第一篇：三育先進材料

敬業(yè)奉獻 默默無聞

——記敦誼實驗小學(xué)“三育先進個人”秦華

秦華同志1990年畢業(yè)分配到敦誼小學(xué)工作，十幾年來他始終努力奮斗在教學(xué)工作第一線，輪流擔任著我校中、高年級的語文課教學(xué)和班主任工作，在小學(xué)教育的崗位上默默奉獻、盡職盡責(zé)，無怨無悔地奉獻著自己的青春和汗水。他一直恪守職責(zé)，扎實工作，默默奉獻，用勤奮和汗水譜寫了一曲優(yōu)美的育人之歌。1998年開始任學(xué)校辦公室副主任，2003年任學(xué)校辦公室主任、黨總支委員。他工作中謙虛謹慎，逐漸形成了精細而靈活的工作方法，有著較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2005年他除任學(xué)校辦公室主任工作外，根據(jù)學(xué)校實際情況，還兼任學(xué)校保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動辦公室工作并協(xié)助校長抓學(xué)校校風(fēng)校紀的管理。一年來他能積極配合領(lǐng)導(dǎo)按照學(xué)校年度工作計劃和各處室學(xué)期工作安排，團結(jié)帶領(lǐng)辦公室的同志們，在工作中始終堅持飽滿的工作熱情和積極的工作態(tài)度，保證處室各項工作全方位地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為全體師生員工服務(wù)做出了突出貢獻。

他敬業(yè)進取，積極向上。他的父親是一位六十年代初就參加了教學(xué)工作的老教師，受家父的熏陶，他樹立了一個堅定的信念——終身為教育事業(yè)而奮斗，爭做一位師德高尚、教書育人，品德言行堪為師生表率的好園丁。這使他對本職工作充滿熱情、認真負責(zé)，思想追求進步，不斷尋求機會努力提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)工作的需要。1998年永定區(qū)教育局組織第一批下鄉(xiāng)支教工作，當時他的小孩只要3歲，但他以學(xué)校工作大局為重，毅然帶頭到溫塘學(xué)校支教一年，為該校的教育教學(xué)管理逐步走上正規(guī)做出了杰出成績，被評為支教工作先進個人。1996至1999年他參加小學(xué)教育大專班的學(xué)習(xí)，取得了畢業(yè)證書。2003年至2006年他又參加了省師大的現(xiàn)代遠程教育的學(xué)習(xí)，即將取得了漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。由于他一貫堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業(yè)，1995年6月他成為了中國共產(chǎn)黨黨員，并先后2次被評為區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

他勤奮工作，持之以恒。多年來他模范履行崗位職責(zé)，積累了較豐富、扎實的專業(yè)知識，培養(yǎng)了較強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。在學(xué)校舉辦的教學(xué)基本功比賽中普通話、三筆字先后獲獎。他又樂于吸取校內(nèi)外先進的教學(xué)經(jīng)驗，務(wù)實于點滴實際工作，在歷年的教學(xué)評優(yōu)中獲得過“優(yōu)秀教案”、“優(yōu) 秀政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記”、“優(yōu)秀聽評課筆記”等多種獎勵。為爭取學(xué)校在辦學(xué)方面有新的作為，積極創(chuàng)辦和利用《敦誼簡報》宣傳報道我校教育教學(xué)改革成果，向教育局撰稿報道學(xué)校重大活動情況。經(jīng)常加班加點為學(xué)校各項集體和個人推優(yōu)評先撰寫材料，并主持完成了學(xué)校宣傳窗的出刊工作，效果非常明顯。一年來他組織學(xué)校宣傳報道小組的同志，積極到各級報刊、雜志、電視臺、廣播電臺上稿共60余篇，他親自撰寫的宣傳稿件在《中國教育報》、《湖南教育》、《張家界日報》等報刊雜志發(fā)表刊登，為學(xué)校建設(shè)發(fā)展做出了突出貢獻。

他善為人師，樂于助人。在十多年的教育工作中，他嚴格要求自己，注重自我形象的不斷完善，特別是實事求是的工作作風(fēng)和文明行為習(xí)慣方面給了學(xué)生很好的表率，他為人謙虛進取，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干，在教師、學(xué)生中享有較高的威信，教育效果明顯。他曾先后擔任四屆學(xué)校畢業(yè)班的班主任，1998年所任教班級綜合成績?nèi)５谝?，學(xué)生考入一中學(xué)習(xí)的人數(shù)占全校7個班級的四分之一，是名副其實的教育教學(xué)能手。他曾獲得過“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀少先隊員輔導(dǎo)員”、“教書育人、服務(wù)育人、管理育人先進個人”、“優(yōu)秀德育工作者”、“教育教學(xué)能手”等榮譽獎勵。

他默默奉獻，無怨無悔。作為學(xué)校辦公室主任，他能積極為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，積極建議好的管理辦法。他多次起草學(xué)校各項規(guī)章制度的修改，各種方案的制定，不分上下班。由于學(xué)校工作的實際情況，他不講價錢，非常樂意地承擔了保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動和協(xié)助校長抓學(xué)校日常管理工作，工作中，他堅持早到校，勤下班，了解第一手資料，對在工作中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象能堅持原則，秉公辦事，各班校風(fēng)校紀得到了較好的發(fā)展。

他積極協(xié)助校長屈楚湘同志的工作，主持擬定了“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣促特長”；“使學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展”的辦學(xué)目標；完善了學(xué)校“分層管理，各線負責(zé)”的網(wǎng)狀管理系統(tǒng)，主持制訂了教育、教學(xué)、教師、學(xué)生“評價指標體系”；健全了財務(wù)管理制度，成立了以工會牽頭的財務(wù)清帳小組和財務(wù)監(jiān)督小組，并以此為突破點，加強校務(wù)公開、民主管理的建設(shè)；注重管理的科學(xué)化、有序化的同時，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，將制度管理與情感管理相結(jié)合，按照“一顆愛心、一堂優(yōu)課、一份好心情”的“以人為本”工作思路進一步完善學(xué)校 管理，推進學(xué)校管理的民主化、法制化和科學(xué)化。拼搏與汗水換來了豐碩的成果，在他的積極協(xié)助校長工作下，兩年來學(xué)校先后榮獲全國紅旗大隊、省巾幗文明示范崗、省群體工作先進單位、省貫徹《體育工作兩個條例》先進單位、省科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織單位、市示范性學(xué)校、市園林式單位、區(qū)教育目標管理先進單位、區(qū)德育工作先進單位、區(qū)優(yōu)秀黨總支等榮譽。尤其是在去年創(chuàng)市級示范性學(xué)校工作中他的務(wù)實工作為學(xué)校贏得了無上容光，市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度評價學(xué)校：這是示范學(xué)校的示范學(xué)校。在今年青少年科技創(chuàng)新活動中，學(xué)校開創(chuàng)了前所未有的佳績，一舉榮獲全省共9個一等獎中的2個項目，轟動賽場，并獲市級一等獎30多個。

2005年下半年，他擔任學(xué)校保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動辦公室主任，主持該項工作的開展，他為了真正讓共產(chǎn)黨員從中受到教育，按照上級的部署安排，有條不紊地組織學(xué)校的黨員同志學(xué)習(xí)、討論、評議，出色地完成了學(xué)習(xí)教育活動，受到市區(qū)兩級黨委的高度評價，學(xué)校黨總支被評為先進基層黨組織，他本人被評為先進性教育活動優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

他工作敬業(yè)，成績斐然。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谑畮啄陙淼淖巫尾痪氲膴^斗中，他付出了努力，也換來了收獲，憑著良好的綜合素質(zhì)和積累起來的教學(xué)經(jīng)驗，取得了一些成績。先后送出四屆近300名合格的小學(xué)畢業(yè)生到上一級學(xué)校學(xué)習(xí)。他曾先后2次被區(qū)教育局直屬機關(guān)黨委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；他參與輔導(dǎo)的科技創(chuàng)新作品“關(guān)于一次性消費用品的調(diào)查報告”、發(fā)明創(chuàng)造“防風(fēng)降壓傘”等先后獲省二等獎、市一等獎10多次；輔導(dǎo)學(xué)生參加作文競賽，曾先后獲國家級、省級獎勵10多次；參加教育局組織的教工普通話、唱歌等比賽，多次獲獎；撰寫的教育教學(xué)論文有10多篇在省、市、區(qū)各級獲獎；他曾2次被區(qū)人民政府嘉獎。

秦華同志在過去的歲月里，為敦誼實驗小學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，做了大量工作。學(xué)高為師，身正為范。秦華同志用自己的一言一行忠誠著黨的教育事業(yè)，他不愧為學(xué)生的師表，教師的楷模。

敦誼實驗小學(xué)辦公室

2006年5月22日

第二篇：“三育”教案

“三育”教案

一、心理健康教育的意義

1．心理健康是個性全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)開展心理健康教育的意義不僅在于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、改善人際關(guān)系、提高思想認識．而且為他們個性發(fā)展打下長久而全面的基礎(chǔ)。

2．心理健康教育是社會發(fā)展的需要

很長的時期內(nèi)，人們對于心理健康的追求主要局限在醫(yī)學(xué)范疇，也就是耗費大量精力、財力、時間用于對心理疾病的治療方面，而對于大多數(shù)人的心理健康卻沒有顧及。這種狀況近年來開始出現(xiàn)改變，許多心理咨詢、心理治療專家越來越認識到，必須將注意的焦點轉(zhuǎn)移，放到教會大多數(shù)社會成員如何預(yù)防心理障礙的產(chǎn)生、如何調(diào)適心理沖突等方面。也就是說，從以治療為主轉(zhuǎn)到預(yù)防為主，而預(yù)防的主要渠道便是教育，通過心理健康教育預(yù)防人們心理問題的產(chǎn)生。這種認識上的轉(zhuǎn)變是一個重大的進步，標志著人類的心理健康事業(yè)進入了新的階段。在我國，改革開放對于教育所產(chǎn)生的必然結(jié)果之一，就是心理健康教育進入學(xué)校教育和家庭教育領(lǐng)域，這是社會發(fā)展對教育提出的要求。學(xué)校必須主動地適應(yīng)社會對教育提出的新要求，在基礎(chǔ)教育各階段開展心理教育，塑造學(xué)生健康的心理。否則，學(xué)校交給社會的將是不合格的產(chǎn)品。

3、心理健康教育是我國基礎(chǔ)教育新課程目標精神的體現(xiàn)。我國進行了基礎(chǔ)教育的新課程改革?！扼w育與健康》新課標中明確提出：

(1)了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系；

(2)正確了解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；

(3)學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；

(4)形成克服困難的堅強意志。這些體現(xiàn)了我國新時期學(xué)校教育對學(xué)生心理健康的重視。

二、心理健康教育的目標

心理健康教育的目標是：形成、維護、促進受教育者的心理健康，與國家教育的總目相一致，就是使受教育者的個性得到全面發(fā)展。心理健康教育的渠道和途徑可以多種多樣，但是，無論哪種途徑，也無論在哪個階段，心理健康教育都必須服從這一基本目標。形成----主要是指培養(yǎng)塑造學(xué)生的心理素質(zhì)，從而幫助他們建立健康的心理。良好的心理素質(zhì)是心理健康的重要條件和保證；維護----主要是指通過各種途徑幫助學(xué)生，使他們避免和減少各種可能遭遇到的危險及心理健康的傷害和消極影響；促進----主要是指根據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的需要和特點，通過各種途徑不斷增強他們的心理健康，提高他們的心理健康水平。

三、學(xué)校教育教學(xué)活動中的健康教育

學(xué)校實施心理健康教育，主要是在平時的教育教學(xué)活動之中進行的。學(xué)校實施心理健康教育，可以是集體的或個別的心理輔導(dǎo)、心理支援，也可以是專門的心理咨詢和心理教育活動，更多的應(yīng)該是把心理健康教育與日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，即寓心育于德育活動之中，于智育活動之中，于藝術(shù)教育、課外活動、體育活動和其他活動之中。

（一）課堂教學(xué)中的心理健康教育

1、課堂教學(xué)是心理健康教育的主渠道

一個小學(xué)生，每天一般在校6個小時，其中4小時為上課時間，其余為自由活動和課間活動時間，所以對小學(xué)的德育、智育、體育、藝術(shù)教育、勞技教育主要是在課堂上完成的。心理健康教育也不例外，也必須與各育緊密結(jié)合，主要靠課堂教學(xué)來完成。課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，既是智育的主渠道，也是心理健康教育的主渠道。教師要既教書又育人，育人先育心，因此心育應(yīng)當成為課堂教學(xué)的重要目標之一。

(1)課堂教學(xué)過程是促進小學(xué)生心理發(fā)展的重要途徑

①進行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練，提高學(xué)生的認知水平和智力水平

小學(xué)低年級兒童認知水平尚有一定局限，例如：對大小、長短、高低等能夠進行分化，但還不善用言語表達，而對類似祖國面積、長江長度等概念尚難于理解和認知；對昨天、前天、后天等時間、空間概念也缺少具體的理解。在注意力方面、穩(wěn)定性只限于15--25分鐘之間，只有到了小學(xué)高年級才能堅持到30分鐘以上，而且注意的范圍和其它品質(zhì)還有一定的局限性。

從思維與想像力的發(fā)展水平上看，小學(xué)生善于形象具體的思維，并向抽象概括的邏輯思維發(fā)展。分析綜合能力正在迅速增強，但經(jīng)常出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。在這種形勢下，進行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練是十分必要的，可以提高學(xué)生們認知水平和智力水平。

②提高自我意識水平和自我調(diào)控能力

小學(xué)低年級孩子尚不能正確認識自己，對自己的行為缺少自覺性，缺少獨立性，對教師和父母有依賴性，這是自我意識水平低的表現(xiàn)。到了高年級，隨著自我意識水平提高，獨立性逐漸增強，自我認知、自我評價和自我調(diào)控能力得到發(fā)展。教師應(yīng)了解這一心理發(fā)展規(guī)律，有意識地發(fā)展孩了的自我認知能力，提高他們的自我意識水平。③培養(yǎng)優(yōu)良的個性

在課堂教學(xué)中，激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力是各種教學(xué)必須完成的共同目標，而培養(yǎng)優(yōu)良的件格、提高情商和進行意志品質(zhì)訓(xùn)練等，過去教學(xué)大綱未做具體要求。教師應(yīng)看到，提高情商、培養(yǎng)意志品質(zhì)，是智力開發(fā)、完成教學(xué)任務(wù)的前提，教師應(yīng)把發(fā)展學(xué)生個性心理品質(zhì)做為課堂教學(xué)目標之一，不失時機地抓住機會，予以落實。

(2)通過課堂教學(xué)，對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和心理生活指導(dǎo)

少年兒童在日常學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常由于主客觀原因，產(chǎn)生各種煩惱和困惑，經(jīng)常受到心理挫折，產(chǎn)生各種心理障礙，例如認知障礙、人際關(guān)系障礙、情感障礙，出現(xiàn)厭學(xué)問題、師生和同學(xué)之間團結(jié)問題等等。教師應(yīng)觀察了解學(xué)生，對每個學(xué)生的日常行為和心理生活給予指導(dǎo)，應(yīng)幫助孩子們度過一道道難關(guān)，幫助他們掃清各種心理障礙，保持健康的心態(tài)，既促進孩子的心理健康發(fā)展，又為提高課堂教學(xué)效率打下了基礎(chǔ)。

(3)通過課堂教學(xué)，養(yǎng)成少年兒童良好的個性心理品質(zhì)

課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動交互作用的過程，是教師與學(xué)生之間交互作用最集中的時間。教師行為最易于影響學(xué)生，同時教師也最易于觀察學(xué)生，最易于了解和掌握每個學(xué)牛的個性心理品質(zhì)、情感意志品質(zhì)等等。例如，哪個學(xué)生活潑好動，哪個學(xué)生安靜內(nèi)向，哪個孩子意志薄弱，哪個孩子多愁善感等等，教師在課堂交互作用中，可一目了然，這就為培養(yǎng)孩子優(yōu)良個性心理品質(zhì)提供了前提。

2、課堂教學(xué)滲透心理健康教育的目標

通過課堂教學(xué)進行心理健康教育是一種教育的藝術(shù)。既有時間和空間上的優(yōu)勢，又有要求高、難度大的特點。教師首先要明確每節(jié)課的教學(xué)目標和要求，并以此為載體滲透心理健康教育的內(nèi)容。既不能把文化課上成心理輔導(dǎo)課，也不能只顧文化課，忽視了心育內(nèi)容，要自然而然地融為一體。心理健康教育的目標主要有以下幾點：

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是成功的大門。認知興趣是力求認識新事物、渴望獲得新知、探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是一種求知欲。

培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，而且會因人而異、因事而異、因時兇地而異。一般情況下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有以下幾種方式方法：提出質(zhì)疑、設(shè)問、鼓勵求異思維、創(chuàng)設(shè)情境，開展游戲，挖掘教材內(nèi)容等。提出問題，設(shè)置疑問，可引發(fā)孩子們的興趣。古人云：“于無疑處有疑，方是進矣?！苯虒W(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、敢問、善問，引起好奇心和求知的興趣。例如，在教“圓的認識”一課時，教師做了這樣的設(shè)計：

師：幾天來，我一直有一個想不通的問題，你們說說，為什么各種車的車輪都是圓的，而不是其它形狀，不是三角形的，不是正方形的?

生：(哄堂大笑)生：如果是正方形、三角形的就不能滾動呀。師：那么就做成橢圓的吧!

生：那樣車子前進時就會忽高忽低，坐車的人受不了!

師：那為什么做成圓形輪子就不會忽高忽低了呢?生：開始議論紛紛。經(jīng)過熱烈而歡快的討論得出結(jié)論：車輪上的每一點到車軸心的距離相等。圓的特征、圓的概念一下子形成了。是疑問引發(fā)了求知欲，是興趣導(dǎo)航促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，學(xué)到了知識，培養(yǎng)了思維能力。（3）培養(yǎng)自信心，實施成功激勵 自信是成功的前提。

有一個跳高運動員，跳高成績早已達到1.69米，在每次訓(xùn)練中一到1．70米必然失敗，這一高度成了一個禁區(qū)，訓(xùn)練幾個月都無所成就，幾次參賽都因失去信心而敗北。教練員正為此而憂慮煩惱之時，又迎來了一次重要賽事。經(jīng)過幾次試跳之后，教練員在保密情況下，讓賽場工作人員把橫桿放到了1·73米高度上，然后若無其事地告知運動員：“現(xiàn)在高度是1．69米?！边\動員信以為真，輕松一跳，成功飛越。這時教練員激動不已，緊緊擁抱運動員并驚喜地相告：“你知道方才跳過的是多高嗎?是1米73呀!”連運動員自己也不敢相信，是自信心使他跨過了心理障礙，也跨過了新高度。

課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子的自信心關(guān)鍵是教師要信任學(xué)生，放手讓孩子們?nèi)プ觯屗麄冊诔晒Φ捏w驗中，說聲“我行”，“我能行”，“我必勝”，“我會成功”!

（4）進行潛能開發(fā)和智力訓(xùn)練

（5）學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（6）群體意識和人際交往能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是集體活動，每個學(xué)生都必須遵守集體規(guī)范，受課堂紀律約束；同時課堂教學(xué)過程中，師生之間、學(xué)生之間相互作用，相互影響，正是在這種有約束的人際交往實踐中，學(xué)生受到了集體主義的薰陶。

（7）培養(yǎng)樂觀、開朗活潑的性格

一個學(xué)生的情緒狀態(tài)如何是他心理是否健康的重要標志。精神狀態(tài)良好的標志是生機勃勃、精力充沛、活潑樂觀、積極向上、樂于交流、歡天喜地、無憂無慮、學(xué)習(xí)勁頭十足、效率極高且不知疲倦。教師在課堂上應(yīng)注意觀察學(xué)生的情緒變化，并不失時機地調(diào)動每一個學(xué)生，著力培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài)，使他們逐步養(yǎng)成活潑、丌朗、樂觀的優(yōu)良個性心理品質(zhì)。

通過課堂教學(xué)，進行心理健康教育的內(nèi)容還有許多，譬如學(xué)生自我意識的培養(yǎng)，道德意識、道德情感和道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)等等?？傊睦斫】到逃呐囵B(yǎng)目標就足提高學(xué)生心理健康水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。

3、課堂上進行心理健康教育的原則

(1)愉悅性原則

教師的心理狀態(tài)和情緒影響著整個課堂氣氛。教師只有滿而春風(fēng)地走進課堂，精神飽滿、情緒高昂，才能激發(fā)學(xué)生愉悅、興奮的心理狀態(tài)。為營造一種良好、和諧、活潑的課堂心理氣氛，教師要有一定的幽默感，可以使用詼諧、逗趣的語言，隨時調(diào)節(jié)課堂氣氛。在沉悶的課堂上，學(xué)生會產(chǎn)生壓抑感，這時如果教師能講一個小笑話，會使學(xué)生哄堂大笑，立即興奮起來。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，會變苦學(xué)為樂學(xué)，變老師讓我學(xué)為我要學(xué)，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，大大提高教學(xué)效率。

(2)激勵性原則

教育心理學(xué)告訴我們，教師以激勵的教育方式，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，從而把教師的教育教學(xué)要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，便會使學(xué)生獲得生動活潑、主動自覺的發(fā)展。這正如德國著名的教育家第斯多惠所說：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞！課堂教學(xué)活動中，通過教師的啟示、激勵、引導(dǎo)及創(chuàng)設(shè)一系列科學(xué)的教學(xué)程序和學(xué)習(xí)氛圍，可逐步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己努力因素的作用。課堂教學(xué)是師生情感交互場，教師在課堂上的一舉一動，一個表情，一個眼神，一句話都要投向?qū)W生一份愛，一份期望和鼓勵，通過設(shè)立激勵的目標，運用激勵的語言，采用激勵的方式，形成激勵的氛圍。教師要牢記課堂忌語，切記不要對學(xué)生講“你是笨蛋”，“朽木不可雕也”，應(yīng)杜絕使用諷刺、挖苦、譏笑、揭短、打擊學(xué)生積極性之類的語言。

(3)差異性原則

學(xué)生來自不同的家庭，所受的教育也不同，個性品質(zhì)、智力都存在差異，所以教學(xué)中不要搞一刀切，要因人而異，因材施教。

為調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要針對學(xué)生的差異，分層次教學(xué)，對好、中、差三部分學(xué)生提出不同程度的要求，使程度不同的學(xué)生都能在各自基礎(chǔ)上得到不同程度的提高和進步。尤其是對后進生，要體諒與理解，生活上要給予更多的體貼，思想行為上給予更多的理解尊重，學(xué)習(xí)上給予更多的幫助和指導(dǎo)。使他們建立“我能行、不比別人差、我能學(xué)會”的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動和濃厚的求知興趣和學(xué)習(xí)熱情。

(4)支援性原則

學(xué)生在探究知識的過程中，難免會遇到這樣或那樣的困難，遇到聽不懂、啃不動等情況，這時就會產(chǎn)生認知心理障礙，表現(xiàn)苦悶和急躁，對學(xué)習(xí)喪失信心，情緒低落，進而會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

此時教師要置身于學(xué)生的位置反思一下，理解學(xué)生的心理需求，要伸出友誼之手，給予支援。用充滿信任的目光喚起學(xué)生的信心與勇氣，用激勵的話語，例如“你再想一想，你很聰明，老師相信你一定會學(xué)會”等語言提示，并適時啟發(fā)點撥，使學(xué)生在一種倍受教師尊重信任的的情緒體驗下學(xué)習(xí)。對每個回答問題的學(xué)生，無論說的對與錯，都不要挫傷其積極性，要讓他們把話說完，并能體面地坐下，使他們樹立起自信心。

(5)預(yù)防性原則

學(xué)校實施心理教育的目的，主要是保證學(xué)生智力和個性、人格的健康發(fā)展，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。為此，必須在教學(xué)中貫徹預(yù)防為主的原則，防止學(xué)生不良心理狀態(tài)出現(xiàn)，防止不良心理品質(zhì)的形成。心理健康教育工作中，大量的、主要的是養(yǎng)成性教育，而改造性教育是在不得已情況下的補救措施。為防止學(xué)生不良個性心理品質(zhì)、不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)，教師應(yīng)主動設(shè)計教育方向和教育方式方法，以養(yǎng)成學(xué)生健康心理品質(zhì)為主，把工作做到前頭。

教學(xué)中為防止學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，還必須貫徹量力性原則，把學(xué)生過重負擔減下來。如教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當難易適度，當學(xué)生經(jīng)過積極努力，克服困難，取得學(xué)習(xí)上的勝利時，就會感到自己的智慧和毅力的力量，體驗到一種刻苦努力后的喜悅，學(xué)習(xí)情緒和班級氣氛就會為之大振。

另外，教師的教態(tài)、站姿、表情以及手勢等體態(tài)語言對學(xué)生的影響也尤為重要。教師的站姿要挺拔自然，行走時協(xié)調(diào)有神，講授中手勢的配合干脆利落、文雅和諧，速度適宜，起落有節(jié)；講課的語調(diào)應(yīng)強弱適度、抑揚頓挫；與學(xué)生交流時目光表情應(yīng)豐富多彩。安排學(xué)習(xí)時間不宜過長；應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)建優(yōu)良的課堂環(huán)境，如適宜的溫度、濕度、照明等，教師還要善于觀察學(xué)生疲勞的早期表現(xiàn)，及時組織休息，恢復(fù)他們的心理機能，以預(yù)防不良心理現(xiàn)象的發(fā)生。

(6)愛與嚴格要求相結(jié)合的原則

熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德，也是教育學(xué)生的一種力量和教育手段。教師只有熱愛學(xué)生，才會受到學(xué)生的熱愛和信任，并把教師做為模仿榜樣。教師熱愛學(xué)生，在課堂上應(yīng)表現(xiàn)為對學(xué)生信任、尊重、關(guān)心、稱贊和體貼，學(xué)生會感到溫暖、有信心，歡樂和上進心十足；相反，一個經(jīng)常受到教師訓(xùn)斥、冷漠、厭棄和批評的學(xué)生，則會產(chǎn)生被看不起、遺棄的感覺，產(chǎn)生自卑感、怨恨情緒、怯懦、孤僻、冷漠、暴躁等不良性格特征，在得不到及時糾正情況下，還會發(fā)展形成病態(tài)人格。熱愛、尊重學(xué)生，并非一味的寵慣學(xué)生，放松要求，而是要做到愛與嚴格要求相結(jié)合。嚴師出高徒。課堂上嚴格要求學(xué)生是必不可少的。長期放任自流，松松垮垮，會使學(xué)生養(yǎng)成任性、自私自利、不思進取、馬馬虎虎、無責(zé)任心等不良行為習(xí)慣，而嚴格要求則能促進學(xué)生形成自覺、自律、自尊、自重的性格，能培養(yǎng)負責(zé)精神，進取心和責(zé)任感；養(yǎng)成關(guān)心集體、尊重他人的好習(xí)慣。教師對學(xué)生的愛，不是偏愛、溺愛，嚴格也不是刻薄、苛求，而是愛嚴適度，愛嚴結(jié)合，這本身就是一種心理教育。

第三篇：教 育 學(xué) 教 案(三)

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教 育 學(xué) 教 案(三)

教 育 學(xué) 教 案(三)

關(guān) 鍵 點：第八次基礎(chǔ)教育課程改革內(nèi)容

教學(xué)方法：講授法；討論法

講授時數(shù)：4學(xué)時

第一節(jié) 課程的基本理論

學(xué)校系統(tǒng)建立起來后，教育當局就要考慮學(xué)校教些什么、學(xué)生學(xué)些什么的問題，也就是課程與教材的問題。

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一、課程的概念P154

課程：課業(yè)及其進程的總和。

廣義課程是指為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有學(xué)科（即教學(xué)科目）的總和，或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和。如中學(xué)課程、小學(xué)課程。

狹義課程是指某一門學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程、歷史課程、外語課程、語文課程等。各門學(xué)科的具體內(nèi)容就是教科書。

課程表現(xiàn)為三種形式：課程計劃、課程標準、教科書

二、制約課程的主要因素

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課程隨社會的發(fā)展而改變，它受各種因素制約和影響。

1、一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能

社會發(fā)展的狀況及其對教育的需要，是制約特定時代課程發(fā)展的重要因素，也為課程發(fā)展提供了可能。

2、一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平

必須將人類已有文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果納入學(xué)校課程。

3、學(xué)生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性

課程要符合學(xué)生的特點。年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)、可接受性是制

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約課程的重要因素。

4、課程本身的發(fā)展歷史

本身發(fā)展歷史以及課程理論對課程發(fā)展有重要影響。

三、歷史上課程論評述

在近代教育史上，出現(xiàn)過各種課程理論，直接影響著學(xué)校課程的設(shè)置。

（一）學(xué)科課程論與活動課程論

學(xué)科課程論，主張分科教學(xué)。

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1、學(xué)科課程演變的歷史

代表人物：夸美紐斯、赫爾巴特、斯賓塞

2、主張：

課程要分科設(shè)置，從各門科學(xué)中選取最基本的內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，分學(xué)科安排教學(xué)順序、學(xué)習(xí)時數(shù)和期限的課程。同時，也相應(yīng)地編寫不同學(xué)科的教科書作為學(xué)科課程內(nèi)容的基本依據(jù)。

3、特點：

（1）分科設(shè)置

（2）按學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)來選擇和安排，重視學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系

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（3）強調(diào)教師的系統(tǒng)講授

4、優(yōu)點：

（1）有利于人類文化的傳遞。

（2）便于教師教學(xué)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（3）所授知識、技能具有完整性、系統(tǒng)性、嚴密性。

5、缺點：

首先，在教學(xué)中往往容易忽視學(xué)生全面發(fā)展的價值。

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其次，內(nèi)容往往與學(xué)生的生活實際相脫離。

第三，在教學(xué)過程中可能會壓抑學(xué)生的主動性和積極性。

第四，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，容易造成教材膨脹，加重了學(xué)生的負擔。

活動課程論

活動課程論是和學(xué)科課程論相對立的一種課程理論。

1、活動課程的產(chǎn)生和演進

2、主張：

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以兒童從事某種活動的動機為中心組織的課程。在這種課程中，兒童是中心，兒童通過在活動中所得到的直接經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，解決問題，鍛煉能力。因此這種課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗課程。由于兒童的活動必須事先設(shè)計，活動課程的實施又必須分成若干單元，所以這種課程還稱為設(shè)計課程或單元課程。

3、特點：

強調(diào)學(xué)生的自主性和主動性，強調(diào)通過學(xué)生自己的實踐活動獲得直接經(jīng)驗，強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及個性養(yǎng)成。

4、優(yōu)點：

（1）實用性。（2）課題性。（3）綜合性。（4）實踐性。

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（5）關(guān)心學(xué)習(xí)的過程甚于關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果。

5、缺點：

首先，活動課程沒有明確具體的課程標準和教科書，活動的選材由兒童的興趣和需要而定。

其次，活動課程要通過一個個的活動來教學(xué)，處處強調(diào)學(xué)生的直接實踐。

學(xué)科課程論

活動課程論

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出發(fā)點

學(xué)科

兒童

課程重點

學(xué)校課程應(yīng)以各科知識的分類為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為核心，以掌握各科的基本知識、基本技能為目標

按照兒童的需要、興趣、能力及經(jīng)驗來設(shè)計課程，提倡活動課程、經(jīng)驗課程。

課程目標

知識的傳遞、知識的系統(tǒng)

從兒童的直接經(jīng)驗出發(fā)，按個體經(jīng)驗發(fā)展的邏輯組織課程，強調(diào)兒童通過活動來獲得知識經(jīng)驗

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不 足

忽視兒童的興趣及兒童的心理發(fā)展邏輯

忽視知識的系統(tǒng)性

（二）形式教育論和實質(zhì)教育論對課程的影響

形式教育（洛克）和實質(zhì)教育（斯賓塞）兩個學(xué)派的分歧

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形式教育論

實質(zhì)教育論

主張和傾向

培養(yǎng)目標 課程方面

注重古典語言、文學(xué)、古代歷史、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)的形式訓(xùn)練價值

重視自然科學(xué)知識的教學(xué)，強調(diào)課程和教材的實質(zhì)性內(nèi)容

偏重

知識 能力

教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到訓(xùn)練、能力得到發(fā)展

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教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生獲得有用的知識

哲學(xué)認識論基礎(chǔ)

唯理論，只相信理智的可靠

經(jīng)驗論，只有感覺經(jīng)驗是實實在在的東西

心理學(xué)理論基礎(chǔ)

官能心理學(xué)：心智的練習(xí)及其遷移是發(fā)展官能的惟一途徑

聯(lián)想心理學(xué)：知識的獲得主要是通過經(jīng)驗的積累和聯(lián)系

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四、課程的基本類型

從修習(xí)角度：必修課程、選修課程

從開發(fā)和管理的主體角度：國家課程、地方課程、校本課程

基本類型：學(xué)科課程、活動課程、綜合課程

第二節(jié)

課程計劃（教學(xué)計劃）

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一、課程計劃的意義和基本內(nèi)容

（一）課程計劃的意義

課程計劃：P163根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標，由教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。

意義：課程計劃作為教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)。它是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，規(guī)定不同課程在管理及學(xué)習(xí)方式的要求及占比例，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動作出全面安排。

（二）課程計劃的基本內(nèi)容

1、教學(xué)科目的設(shè)置（學(xué)科設(shè)置）

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學(xué)科與科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別：P163

學(xué)科是根據(jù)學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生年齡特征和發(fā)展水平，選擇必須掌握的某門科學(xué)的基礎(chǔ)知識所組成的教學(xué)科目，也就是某門科學(xué)的基礎(chǔ)。

它是某門科學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)展成長中必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是經(jīng)過教育學(xué)加工以后的產(chǎn)物，具有教育功能。學(xué)科多是從具體事物和現(xiàn)象的描述開始。

科學(xué)則是反映自然、社會、思維客觀規(guī)律的分科知識體系，它不僅在敘述范圍及性質(zhì)上與學(xué)科不同，在敘述的程序上也不一樣?？茖W(xué)是從一般理論的結(jié)構(gòu)和原理出發(fā)。

2、學(xué)科順序

各門學(xué)科不能齊頭并進，也不宜單科獨進，一定要按規(guī)定年限、學(xué)科內(nèi)容、各門學(xué)科之間的銜接、學(xué)生的發(fā)展水平，由易到難，由簡到繁，精心收集

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合理安排。

3、課時分配

包括各學(xué)科的總時數(shù)，每一門學(xué)科各學(xué)年（或?qū)W期）的授課時數(shù)和周學(xué)時等。

4、學(xué)年編制和學(xué)周安排

指學(xué)年階段的劃分、各個學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，它是學(xué)校工作正常進行的保證。

二、課程計劃編制的基本原則P166

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三、我國中小學(xué)課程計劃的改革P165

1980年以來課程改革的成果：

（1）改變中央集權(quán)的課程管理模式，給地方和學(xué)校開發(fā)和管理課程的權(quán)利

（2）改變長期以來學(xué)科課程一統(tǒng)天下的局面，增設(shè)綜合課程和活動課程

（3）改變只有必修課沒有選修課的局面，對增加選修課的比例。

2001年6月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》頒布，第八次課程改革開始：（義務(wù)教育為例）

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（1）九年一貫的課程門類和課時比例。

（2）設(shè)置了綜合課程。小學(xué)以綜合課程為主，初中設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，鼓勵學(xué)校開設(shè)選修課程。

（3）將綜合實踐活動作為必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和信息技術(shù)教育

（4）為地方和學(xué)校開發(fā)課程留有空間，鼓勵開發(fā)地方課程和校本課程。

第三節(jié)

課程標準和教科書

一、課程標準的意義、性質(zhì)與結(jié)構(gòu)

（一）課程標準的意義

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課程標準是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

意義：它是課程計劃的分學(xué)科展開，它體現(xiàn)了國家對每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準。

（二）課程標準的性質(zhì)

1、課程標準主要是對學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，而不是對教學(xué)內(nèi)容特別是知識點和單項技能的具體規(guī)定（如教學(xué)大綱或內(nèi)容要領(lǐng)等）。它的范圍涉及三個領(lǐng)域：認知、情感與動作技能，而不僅僅是知識與技能方面的要求。

2、課程標準主要規(guī)定某一學(xué)段或年級所有學(xué)生在教師的幫助下或在自己的最高要求。

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3、課程標準主要服務(wù)于評價，是對國家或地方的課程質(zhì)量、學(xué)校教育質(zhì)量、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進行評價的依據(jù)，因此，描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動詞應(yīng)該是可理解的、可達到的、可評估的，而不是模糊不清的、可望不可及的。

4、課程標準隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案（課程）的開發(fā)者，它為教師與學(xué)生等課程實施者作為獨立的主體參與教育過程，使課程具有生成性、適應(yīng)性成為可能。

5、課程標準是國家基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量的主要標志，它統(tǒng)領(lǐng)課程的管理、評價、督導(dǎo)與指導(dǎo)，具有一定的嚴肅性與正統(tǒng)性。

（三）課程標準的結(jié)構(gòu)：

1．前言：說明本門課程改革的背景、課程性質(zhì)和價值、課程改革與設(shè)計的基本理念和思路。

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2．課程目標：根據(jù)課程改革的指導(dǎo)思想，結(jié)合本門課程的特點，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面具體闡述本門課程的總體目標與學(xué)段目標。

3．內(nèi)容標準：根據(jù)課程目標，制定選擇具體內(nèi)容的標準，并用規(guī)范、清晰、可理解的方式闡明掌握內(nèi)容的程度。

4．實施建議：為了便于課程標準的理解與貫徹執(zhí)行，需要在課程標準中提供實施建議，主要包括教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用建議和教材編寫建議等。必要的時候還要提供典型性的案例供教師參考。

5．附錄：對課程標準中出現(xiàn)的一些重要術(shù)語進行解釋與說明，便于使用者更好地理解與實施課程標準。

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二、教科書的意義、編排及作用

（一）教科書的意義

教科書，又稱課本，它是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。它是課程標準的具體化。

意義：要處理思想性與科學(xué)性、觀點與材料、理論與實際、知識和技能的廣度與深度、基礎(chǔ)知識與當代科學(xué)新成就的關(guān)系。

（二）教科書的編排

要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)的要求，（三）教科書的作用：

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1、根據(jù)課程標準的要求，分析學(xué)科教學(xué)目標、內(nèi)容范圍、教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生特點將教學(xué)內(nèi)容進行組織和呈現(xiàn)，利于學(xué)生掌握。

2、反映與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實踐的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、教學(xué)階段的安排。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)

4、教師教學(xué)的主要依據(jù)。

三、教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則P169

第四節(jié)

國內(nèi)外課程改革的趨勢

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一、國外課程改革趨勢P159

布魯納“學(xué)科結(jié)構(gòu)論”、新三藝、前蘇聯(lián)贊可夫“教學(xué)與發(fā)展”實驗、西德根舍因的“范例教學(xué)”

二、我國課程改革發(fā)展趨勢

1、以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標的基本價值取向。

2、課程結(jié)構(gòu)的綜合化、均衡化和選擇性

3、改變課程內(nèi)容的繁難偏舊的狀況，既要體現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，又要及時反映最新的科技發(fā)展成果，既要精簡內(nèi)容，又要增強課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗與現(xiàn)實社會生活的聯(lián)系

4、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

5、改變課程管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學(xué)校三級課程管理

6、改善課程評價方式，注重過程性和全面的評價

學(xué)是課程實施的基本途徑，是普通中小學(xué)的中心工作?，F(xiàn)代教學(xué)活動是師生互動與交往的特殊實踐活動。這一活動的終極目的是最大限度地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力奠定良好的基礎(chǔ)。

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第四篇：三年級三育教案文檔

三育教案

三年級

教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的任務(wù)

1、學(xué)生認識健康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、學(xué)生簡單了解一些常見病預(yù)防，掌握簡單的基本的衛(wèi)生常識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。

二、學(xué)生基本情況分析：

三年級學(xué)生都健康活潑，有一定的健康基礎(chǔ)知識，但由于學(xué)生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改進教學(xué)方法，有機調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，他們就一定能扎扎實實地掌握本學(xué)期的衛(wèi)生保健知識。

三、教材簡析：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：體育鍛煉好處多、體育鍛煉的衛(wèi)生要求、食物的消化吸收、不吃腐敗變質(zhì)的食物、不喝生水、生吃瓜果要洗凈、冷飲不宜多、膳食要合理、水果與健康。本學(xué)期內(nèi)容符合三年級學(xué)生的特點，讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識。

四、改進教學(xué)工作措施：

1.課前認真鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。

2.課內(nèi)外相結(jié)合，靈活采用多種教學(xué)手段。

3.抓住重點，聯(lián)系生活實際深入思考。

4.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

五、教學(xué)進度：

每周一課

健康教育

1、不亂吃零食

一、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解亂吃零食、貪吃冷飲的害處。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

二、重、難點：

讓學(xué)生理解為什么不能亂吃零食。

三、教具準備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、談話，引出課題。

1、小朋友，我們都知道，一日有三餐，那除了一日三餐外，你平常還吃其他零星小吃嗎？

2、除正餐以外的零星小吃我們叫它零食。板書：零食。

3、那你們平常都吃些什么零食呢？為什么喜歡吃？跟你的同桌說說。

指名學(xué)生交流回答。

4、其實呀，吃零食也是有學(xué)問的，小朋友可不能隨便亂吃零食，亂吃零食害處可多了，今天這一課我們就一起來學(xué)習(xí)板書：不亂吃零食。

二、講授新課。

1、指名學(xué)生起來說說，亂吃零食有什么不好？

2、出示課文第二段，仔細讀一讀，小組同學(xué)討論一下：亂吃零食有什么不好？②③④⑤ ①、小朋友胃的特點。（出示掛圖）

②、經(jīng)常吃零食對小朋友的胃有什么害處？（護士做實驗）

③、消化不良有哪些癥狀？

④、消化不良對人體有什么影響？ ⑤、多吃冷飲有什么不好？

3、進一步讓學(xué)生體會亂吃零食的不好。出示一些不宜多吃的零食： ①、燒烤肉串。（圖）（分析原因）②、各種蜜餞。（圖）（分析原因）③、糖果、巧克力。（圖）（分析原因）④、各種冷飲。（圖）（分析原因）

4、讓學(xué)生深入了解亂吃零食的不好。①、看電視吃零食吃出膽結(jié)石。②、多吃零食可能有損視力。

5、完成書第4頁。你曾經(jīng)因為吃多了零食而引起下列不良反映嗎？發(fā)生過的在括號里打?qū)Α?/p>

6、零食的學(xué)問。推薦各種有益健康的零食。i.各種水果。ii.牛奶。

iii.谷類制品。如：餅干、面包等。b)兒童吃零食有秘訣。①、路邊的零食不要買。

②、進食零食后要飲少量清水，防止蛀牙。③零食分量要適可而止，切忌整天頻密進食。

④吃零食時亦要定時定量，有規(guī)律地在兩頓正餐之間吃。c)判斷下列說法正確與否。

7、小結(jié)：

學(xué)了這課，你有什么想法？今后有什么打算？

8、課后作業(yè)：

完成調(diào)查表。

平時互相檢查吃零食的情況。

2、預(yù)防細菌性痢疾

一、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生知道食用了被病菌、病毒污染的事物和水后會感染細菌性痢疾等疾病。

2、使學(xué)生了解細菌性痢疾的主要癥狀和預(yù)防方法。

3、教育學(xué)生注意飲食的清潔衛(wèi)生。

二、重、難點；

使學(xué)生了解細菌性痢疾的主要癥狀和預(yù)防方法。

三、教學(xué)準備：

課前了解學(xué)生中有哪些曾因吃不潔食品或飲料而拉肚子的。

四、教學(xué)過程：

一、揭示課題：

板書課題：預(yù)防細菌性痢疾。

看了這個課題，你想知道哪些知識？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、師講述小強患細菌性痢疾的故事。

2、師：同學(xué)們有患過類似病的嗎？請你說說當時患病、治病的經(jīng)過。

3、什么是細菌性痢疾？在書上找到答案劃下來。

4、為什么細菌性痢疾在夏、秋季特別流行？

5、預(yù)防細菌性痢疾要注意做到哪幾點？ A、不吃已經(jīng)變質(zhì)的食物；

B、不吃沒洗干凈或蒼蠅叮過的瓜果等食物； C、飯前便后要洗手； D、不喝生水；

E、生食物和熟食物不可混用炊具； F、不吃病人吃剩的食物；

三、小結(jié)：

學(xué)了這課，你有什么收獲？

3、迷了眼睛怎么辦

教學(xué)目的要求

1、使學(xué)生知道遇到灰塵或其他異物迷眼睛時的正確處理方法

2、培養(yǎng)學(xué)生在遇到突然發(fā)生的損害身體健康的意外情況時，能安靜對待、正確處理的能力 教材重點難點

迷了眼睛究竟應(yīng)該怎么辦

教具和學(xué)具：小黑板 教學(xué)過程:

1、出示課題 師：（板書課題）請同學(xué)們讀課題。生：3.迷了眼睛怎么辦

2、講授新課 師：（根據(jù)課前了解的情況，簡單地講一下同學(xué)們迷了眼睛后有哪些處理方法是不對的）那么，迷了眼睛究竟應(yīng)該怎么辦呢？現(xiàn)在請同學(xué)們小聲自讀課文。（學(xué)生讀課文）

師：為什么不能用手揉眼睛？請同學(xué)們在課文中找答案，并把它勾畫下來。（教師巡回檢查后，請一位同學(xué)回答）

師：那么，迷了眼睛應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們默讀第四、五段，說一說可用哪些方法處理。（學(xué)生讀課文后討論）

（教師邊指導(dǎo)學(xué)生討論，邊歸納主要內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生按課文講的方法實際操作一下）

3、鞏固練習(xí)

討論“檢測站”中的三個問題。

4、預(yù)防沙眼

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道沙眼病的主要癥狀、致病原因、傳染途徑和預(yù)防方法。2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止沙眼衣原體的感染。重點難點：沙眼的癥狀和預(yù)防方法。

教學(xué)準備：課前對學(xué)生做一次沙眼病的普查，作好記錄。課的內(nèi)容與教法：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《預(yù)防沙眼》，那么，你們知道什么是沙眼嗎？（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們說的對不對呢，下面我們把書打開，開始學(xué)習(xí)《預(yù)防沙眼》。

二、學(xué)習(xí)新課

師：請同學(xué)們自己把第一段小聲的朗讀一遍。（學(xué)生讀課文第一段）

師：小林的眼睛有哪些不舒服呢？（學(xué)生根據(jù)第一段內(nèi)容回答）

師：小林的眼睛不舒服，媽媽就帶他到醫(yī)院去診治了，那么小林得的是什么病呢？（學(xué)生回答“沙眼病”）

師：對，小林得的就是沙眼病，那么沙眼是一種什么??？它是由什么引起的呢？又是怎樣傳染的呢？

（學(xué)生讀課文第二段，根據(jù)第二段內(nèi)容回答）師：沙眼病是一種傳染性的慢性結(jié)膜炎。（教師解釋什么是結(jié)膜，學(xué)生看課后“小辭典”。）師：沙眼不是因為眼睛里進了沙子產(chǎn)生的，而是由一種比細菌小、比病毒大的微生物——衣原體引發(fā)的。（教師解釋衣原體，學(xué)生看課后“小辭典”。）那么衣原體是從哪里來的呢？（學(xué)生回答，教師通過圖表解釋沙眼是怎樣傳染的）師：你們知道小林是怎樣傳染到沙眼的呢？（學(xué)生回答）

師：對！小林傳染到了沙眼，醫(yī)生配了一些眼藥水，囑咐他回去以后要堅持按時滴眼藥水，洗臉毛巾和手帕常洗常曬。小林的病很快就好了。那么，我們應(yīng)該怎么預(yù)防沙眼病呢？（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們說得很好，預(yù)防沙眼今后一定不要用手揉眼睛，不要用不干凈的手帕擦眼睛，不與別人合用毛巾、臉盆和洗臉水，游泳以后要滴預(yù)防眼病的眼藥水。我們一起把課文最后一段讀一遍。（學(xué)生讀課文）

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，學(xué)了《預(yù)防沙眼》以后，你知道了沙眼是什么樣的病，怎么傳染的，怎樣預(yù)防了嗎？

（學(xué)生回答）

師：那么，我們平時在預(yù)防沙眼方面做的好不好呢，我們來查一查，看課后的“查一查”。（學(xué)生做）

師：同學(xué)們都做到了嗎，如果還有沒做到的，希望通過今天的學(xué)習(xí)，以后能改正，大家一起來預(yù)防沙眼病，能不能做到？（學(xué)生回答）

四、做練習(xí)怎樣預(yù)防沙眼？ 板書設(shè)計：

2、預(yù)防沙眼

什么是沙眼：慢性結(jié)膜炎 衣原體 怎樣傳染的：平時不注意衛(wèi)生

預(yù)防：不用手揉眼睛 不用不干凈的手帕擦眼睛

5、住樓房的安全

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解在樓房里如何注意安全，防止發(fā)生意外。

2、教育學(xué)生時刻要為創(chuàng)建文明、健康的環(huán)境而盡自己的力量。重點難點：住樓房應(yīng)該注意些什么.教學(xué)準備：課前注意觀察學(xué)生上下樓時的情況，并記下典型事例。課的內(nèi)容與教法：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在都住在了樓房里，學(xué)校里也有很多的樓房，那么住樓房應(yīng)該注意些什么問題呢？（出示課題）

師：今天我們就來談?wù)勛欠繎?yīng)該注意的問題。

二、學(xué)習(xí)新課

師：你們覺得，住樓房應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）

師：同學(xué)們說了很多，下面看看書上寫了些什么呢？（學(xué)生讀課文第二段）

師：第二段講了住樓房上下樓梯要注意的問題，為什么上下樓梯要靠右行走呢？（學(xué)生回答）

師：小朋友上下樓梯還應(yīng)該注意些什么呢？（學(xué)生回答，在書上劃出）

師：在陽臺，走廊上活動時，還應(yīng)該注意些什么呢？（學(xué)生回答）

師：對，在陽臺、走廊上活動時，不要怕欄桿，更不可騎在樓梯扶手上向下滑。擦窗戶時，也不要把身體探出窗外。（出示向樓下扔垃圾的圖片）

師：小朋友，看看這幅圖，圖上的小朋友在做什么，他做得對嗎，為什么呢？（學(xué)生回答，讀課文）師：（出示圖片）同學(xué)們，看這幅圖，它告訴我們什么呢？（學(xué)生回答）

師：對，在陽臺上種植花草盆景也應(yīng)該注意放穩(wěn)當。

師：此外，我們還要注意不要制造噪音，噪音影響別人休息也是不文明的。（學(xué)生讀課文）

師：除了書上提到的幾種情況我們應(yīng)該注意的，平時我們還應(yīng)該注意些什么呢？

（結(jié)合進入新學(xué)校以后我們經(jīng)常要提到的安全問題，和學(xué)生一起討論應(yīng)該怎樣注意安全）

三、總結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們討論了住樓房的安全，今后一定要注意，讓我們保護自己，尊重他人，共同創(chuàng)造一個文明、健康的環(huán)境。

四、做練習(xí)填空

1、小朋友們在上下樓梯時要靠 按次序行走，不要。

2、在陽臺、走廊上活動時，千萬不要爬。擦窗戶時，也不要把身體探出。

6、吃東西逗笑有危險

教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道咽食物時不要說話、嬉笑，否則有發(fā)生異物進入氣管事故的可能。

2、使學(xué)生初步知道發(fā)生“氣管異物”的原因。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成文明的進食習(xí)慣，吃東西時不哄鬧、不嬉笑，以杜絕“氣管異物”的發(fā)生。重點難點：怎樣養(yǎng)成吃東西不逗笑的好習(xí)慣。課的內(nèi)容與教法：

教學(xué)準備：消化系統(tǒng)掛圖。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，老師給大家講一個故事，好嗎？（教師講有關(guān)氣管異物的故事）

師：吃東西逗笑會有危險的，今天我們就來講講《吃東西逗笑有危險》。

二、學(xué)習(xí)新課

師：我們來看看書上第一二段，看看兩個小朋友怎么啦？（學(xué)生自讀課文）

師：其中一個小朋友為什么會到醫(yī)院里去的呢？（學(xué)生回答）

師：對，是因為花生米卡在了喉嚨里了，那么為什么吃東西逗笑時花生米會卡在喉嚨里呢？（學(xué)生讀課文，教師畫出口腔、喉、氣管，食管圖，并根據(jù)圖畫解釋氣管異物的原理）師：同學(xué)們，你們知道了氣管異物怎么形成的，一旦發(fā)生氣管異物，人就會猛烈嗆咳，那么嗆咳起什么作用呢？（學(xué)生讀課文后回答）

師：嗆咳能把小的食物或湯汁排出來，但是，如果食物比較大，或者進入氣管比較深，嗆咳也排不出來，就會引起發(fā)喘或憋氣。如果氣管完全被堵塞住，就會窒息而死亡。所以，小朋友們要注意什么呢？

（學(xué)生回答，讀課文最后一部分）

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了《吃東西逗笑有危險》，你今后要注意些什么呢？（學(xué)生回答）

四、做練習(xí)

小朋友們在吃東西時要注意些什么？

安全教育

1、上學(xué)路上保安全

一、教學(xué)目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、能力目標

能夠通過多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問過程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉(zhuǎn)化為行動和經(jīng)驗；能夠針對上學(xué)路上的問題進行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、知識目標

了解上學(xué)路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學(xué)會基本的防范技能。

二、教學(xué)準備：

1、課件（《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）

2、簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學(xué)過程：

（一）說一說

1、唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢？

3、經(jīng)過概括，得出三種結(jié)論： 小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

（二）畫一畫

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學(xué)校遠嗎？

2、從你家到學(xué)校要經(jīng)過哪些地方呢？

3、根據(jù)學(xué)生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧?。┛凑l觀察得仔細、畫得清楚。

（三）評一評

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內(nèi)交流，推選畫得最好的同學(xué)上臺匯報展示。

（四）議一議

1、過渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫好了。那么你在上學(xué)路上見過下面這些情況嗎？

2、課件演示：《我能說“不”》

3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?

4、你做過這樣的事嗎？

5、教師總結(jié)：

（1）在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。

（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學(xué)習(xí)。板書：上學(xué)路上不玩耍。（齊讀）三．對本課時教學(xué)的簡短提示與建議

1．讓每個學(xué)生參與到活動中，畫上學(xué)路線圖，要讓每個學(xué)生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，并學(xué)會分析路上的安全因素。2．應(yīng)盡可能再現(xiàn)學(xué)生的生活場景，通過辨析學(xué)生身邊的事例，增強學(xué)生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

3．針對一年級兒童的年齡特點，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識。

2、安全標志要記牢

一、教學(xué)目標

（一）認知目標：

1、能明白上學(xué)時應(yīng)該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2、初步認識最基本的交通標志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。

（二）行為目標：

培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

（三）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

二、教學(xué)重難點

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2、能認識有關(guān)的交通標志、交通設(shè)施。

三、教學(xué)準備

學(xué)生：課前布置學(xué)生到大街上認一認交通標志和設(shè)施。

教師：

1、畫有交通設(shè)施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。

2、交通標志圖。

3、交通標志和設(shè)施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內(nèi)。

五、教學(xué)過程

（一）、故事導(dǎo)入新課。

1、聽故事錄音。

2、請學(xué)生就故事內(nèi)容說說自己的看法。

3、看課件，聽故事

4、請學(xué)生們就故事內(nèi)容說說自己的看法。

3、教師小結(jié)：如果有陌生人來學(xué)校接自己，一般情況下不認識的人，我們不要隨便跟人走，我們要加強自己的防范意識，要學(xué)會采取措施做好自我保護。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）課堂小調(diào)查，研討上學(xué)路上應(yīng)注意哪些方面。

1、小調(diào)查：上學(xué)途中，多少同學(xué)自己獨自上學(xué)；多少同學(xué)和小伙伴結(jié)伴上學(xué)；多少同學(xué)由家人送上學(xué)。

2、小演習(xí)：教師播放鈴聲，讓學(xué)生根據(jù)入學(xué)來的經(jīng)驗，做出相應(yīng)的行動。然后查一查，東西帶齊了沒有，歸程隊排得好不好。

3、四人小組討論：（1）放學(xué)時，應(yīng)該注意什么？（2）回家路上，應(yīng)怎樣注意安全。

（三）、合作學(xué)習(xí)，認識交通標志設(shè)施。

1、認識交通設(shè)施：

繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設(shè)施。同學(xué)們，你們能從屏幕上找出交通設(shè)施并說說它的作用嗎？（1）同桌互相說說。

（2）指名上講臺說給大家聽。

2、認識交通標志： 為了保證交通安全，大街上除了有交通設(shè)施外，還有許多交通標志。老師帶來各種交通標志，你們想認識它們，和它們做朋友嗎？

（1）每組推薦一名代表上臺抽一張交通標志。（2）小組內(nèi)交流討論，抽到的交通標志上畫了什么？是什么標志？在哪見過？有什么作用？（3）匯報學(xué)習(xí)情況。（要求其他同學(xué)認真聽，仔細想，如果認為發(fā)言的同學(xué)說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。）

3、讓學(xué)生交流收集到的其他交通標志。

（四）模擬活動，鞏固新知。

1、布置一條十字路口的大街，張貼和設(shè)立各種交通標志、交通設(shè)施等

2、全班分成若干小組，一組當行人，一組當交通標志，一組當司機。教師和學(xué)生輪流當警察。

（五）、總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們暢談自己的收獲（學(xué)生自由組合交流）。交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅Γ湎氋F的生命，老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。

3、衛(wèi)生安全我做主

一、教育與訓(xùn)練目標

1、知道小學(xué)生要做個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子；

2、初步學(xué)會正確使用手帕，口袋里不放臟東西；

3、初步養(yǎng)成衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙，飯前便后洗手，不隨地吐痰，不含手指頭的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、愛清潔講衛(wèi)生光榮。

2、衣著整潔，天天洗臉，早晚刷牙。

3、不隨地吐痰。

4、正確使用手帕，口袋里不放臟東西。

三、教育與訓(xùn)練準備

1、顯微鏡下的細菌錄象或掛圖。

2、一個臟孩子圖片。

3、一個病孩子圖片。

4、一塊大手帕。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、對比導(dǎo)入活動。老師請一位身體健壯、衣著整潔、講衛(wèi)生的本班學(xué)生走上講臺，出示“一個臟孩子圖片”。小朋友你們喜歡和誰交朋友？為什么？

2、創(chuàng)設(shè)情景明理。

（1）這個臟孩子不僅外表難看，而且在他的身上有許多小蟲。這些蟲很小很小，是我們用眼睛看不見的，如果用顯微鏡一看，就很清楚了。這些小蟲就是對我們?nèi)梭w有害的細菌。（2）看掛圖明理。

A這些細菌喜歡在臟東西身上生存，如果我們不天天洗臉，細菌就會侵入我們的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，細菌就會蛀空我們的牙齒。如果我們飯前便后不洗手，如果我們把手指頭含在嘴巴里，細菌就會順順當當?shù)嘏肋M嘴里鉆到肚子里。這些細菌到了我們肚子里“大鬧天宮”，我們就會肚子疼，發(fā)高燒。B出示病孩子圖片。小朋友這些圖片上的孩子為什么會生病？生了病的孩子能不能愉快地學(xué)習(xí)、愉快地活動？請學(xué)生講講生病時的體會。

教師歸納：我們要不讓細菌侵入到身體中去，就應(yīng)當做一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。（3）討論明理。我們除了不讓細菌侵入身體，還應(yīng)當不讓細菌傳給別人。A有時我們要吐痰，該怎么辦？為什么不要把痰吐在地上？

B出示兒歌：小小一口痰，細菌千千萬。吐痰要入盂，養(yǎng)成好習(xí)慣。（要求學(xué)生不隨地吐痰）

3、學(xué)兒歌導(dǎo)行。

（1）我們怎么做才是一個愛清潔、講衛(wèi)生的受歡迎的孩子呢？ 學(xué)習(xí)兒歌：小朋友要記牢，衣著要整潔。天天要洗臉，早晚要刷牙。

飯前便后要洗手，不含手指頭。

不要隨地亂吐痰，手帕天天帶身邊。人人愛清潔，個個講衛(wèi)生。養(yǎng)成好習(xí)慣，大家都喜歡。

（2）對照兒歌，讓學(xué)生講講哪些地方做得好，哪些地方做得不夠，今后要改正。（3）檢查帶手帕情況。提出問題：帶手帕有什么用“你是怎樣用手帕的？ A教師出示大手帕，邊示范邊講解。

最外:面擦汗；打開第一層，擦嘴、擦手；打開第二層，擦眼睛。擦完后要疊好。如果大噴嚏時，打開手帕，捂住鼻子，不對著別人。B集體練習(xí)，了解每一層，每一面的用處。

4小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了只有愛清潔講衛(wèi)生才能使我們健康地成長，希望小朋友把學(xué)到的兒歌記在心里，并按兒歌去做，讓我們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、教育與訓(xùn)練鞏固與延伸

1、制訂個人衛(wèi)生檢查制度，定期進行衛(wèi)生檢查。

2、與家長取得聯(lián)系，配合學(xué)校共同進行衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、防止校園中的人為傷害

教學(xué)目標

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識到危險的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。重點正確認識導(dǎo)致意外受傷的危險的行為。課前準備課文圖片的投影片。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導(dǎo)致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學(xué)們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學(xué)提出什么建議呢？

5、歸納總結(jié)。

國防教育

1、錦繡大地、教學(xué)目標

1、了解祖國的面積、地形地貌特點以及大好河山。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準備： 中國地形圖，祖國名勝風(fēng)光圖片（師生共同）。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放視頻《遙遠的東方有一條龍》，2、自主交流：你對祖國有哪些了解？

3、教師小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生了解祖國的情緒，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

二、交流學(xué)習(xí)

1、生閱讀課文第 1、2 自然段，說說了解到什么？

2、學(xué)生交流，教師相機引領(lǐng)學(xué)生看中國地形圖，加深了解。

3、欣賞祖國大好河山。（1）學(xué)生分組展示搜集的圖片。（2）教師展示祖國著名風(fēng)光圖，介紹。

4、讀一讀“祖國版圖像雄雞??”

5、對照地圖，認識四大高原，四大盆地、三大平原、三大河流，并簡介相關(guān)知識。

三、課堂實踐

1、找一找：在地圖上找一找祖國的最東段、最西端、最南端、最北端。

2、同桌相互說一說祖國的四大高原，四大盆地、三大平原、三大河流。

2.美麗的山川風(fēng)貌

教學(xué)目標：了解山東的地理和山川風(fēng)貌及歷史概況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛 祖國的深情。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話交代本節(jié)課任務(wù)，板書課題

2、自主交流：你對我們的家鄉(xiāng)山東有哪些了解？

二、學(xué)習(xí)探索

1、學(xué)生閱讀了解山東概況。

2、教師點撥：結(jié)合地形圖介紹山東的地理位置，地形概貌。

3、欣賞山東山海風(fēng)光

4、閱讀小資料《海防重鎮(zhèn)——煙臺》，談?wù)勛约旱捏w會。

5、教師簡介山東的歷史沿革。

6、舉辦“山東名人故事博覽會”。

三、課堂總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)，你對山東有了那些新的了解？

2、你有什么感受？

3.中國人民解放軍的組成

教學(xué)目標：

1、了解我國武裝力量的組成、性質(zhì)、任務(wù)。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛人民軍隊的感情。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 談話：但我們享受安定幸福的時候，你有沒有想過，是誰在保衛(wèi)著我們的 安全，維護著社會的穩(wěn)定？ 根據(jù)學(xué)生交流，教師引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、交流學(xué)習(xí)

1、探索：什么是武裝力量？ 個人交流——閱讀資料——老師講解

中國人民解放軍是由現(xiàn)役部隊和預(yù)備役部隊組成。期中現(xiàn)役部隊由陸軍、海軍、空軍和第二炮兵組成。

陸軍主要由步兵、炮兵、防空兵、裝甲兵、工程兵、通信兵、防化兵、陸軍航空兵等組成。

海軍主要由水面艦艇部隊、潛艇部隊、航空兵、陸戰(zhàn)隊和岸防兵等兵種組成?？哲娛怯珊娇毡偷孛姹N組成。

2、閱讀課本，弄清楚武裝力量的組成、性質(zhì)、任務(wù)。

3、教師講解，并展示“人民軍隊的風(fēng)采”相關(guān)圖片。

三、課堂實踐 故事會：講人民軍隊的動人故事，談感受。

四、課堂總結(jié) 這節(jié)課，你有什么收獲？

4為國防獻身

教學(xué)目標：

1、了解文天祥、關(guān)天培等為國防獻身的事跡。

2、激發(fā)學(xué)生對民族英雄的熱愛和敬佩，激勵學(xué)生熱愛祖國，樹立為祖國 奉獻的精神。

教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 教師談話：同學(xué)們，在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多民族英雄，他 們?yōu)樽鎳鴴侇^顱，灑熱血，可歌可泣。今天我們就來了解他們的事跡。

二、讀一讀，講一講

1、自讀課文文天祥和關(guān)天培的故事，想一想：他們的獻身值得嗎？

2、討論交流。

3、你還知道哪些民族英雄的故事？給大家講一講。

三、總結(jié) 談?wù)勛约鹤x后的感受。

5.抗金英雄岳飛

教學(xué)目標：

1.了解民族英雄岳飛的事跡。

2、激發(fā)學(xué)生對民族英雄的熱愛和敬佩，激勵學(xué)生熱愛祖國，樹立為祖國 奉獻的精神。

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多民族英雄，他 們?yōu)樽鎳鴴侇^顱，灑熱血，可歌可泣。岳飛是中國歷史上有名的大英雄,他生活在離我們很早很早以前的宋朝,隔我們有好幾百年的時間。聽聽小故事 岳母刺字

岳飛小時候家里非常窮，母親用樹枝在沙地上教他寫字，還鼓勵他好好兒鍛煉身體。岳飛勤奮好學(xué)，不但知識淵博，還練就了一身好武藝，成為文武雙全的人才。

當時，北方的金兵常常攻打中原。母親鼓勵兒子報效國家，并在他背上刺了“精忠報國”四個大字。孝順的岳飛不敢忘記母親的教誨，那四個字成為岳飛終生遵奉的信條。每次作戰(zhàn)時，岳飛都會想起“精忠報國”四個大字，由于他勇猛善戰(zhàn)，取得了很多戰(zhàn)役的勝利，立了不少功勞，名聲也傳遍了大江南北。

岳飛還建立起一支紀律嚴明、作戰(zhàn)英勇的抗金軍隊——“岳家軍”。“岳家軍”的士兵都嚴格遵守紀律，寧可自己忍受饑餓，也不敢打擾人民；晚上，如果借住在民家或商店，他們天一亮就起來，為主人打掃衛(wèi)生，清洗餐具后才離去。“岳家軍”的士氣讓金軍聞風(fēng)喪膽。金兵統(tǒng)帥長嘆道：“撼山易，撼岳家軍難！”在一次岳家軍與金軍的戰(zhàn)役中，當岳家軍追到距金兵大本營只有四十五里，眼看就要大功告成，收復(fù)江山時，皇帝趙構(gòu)怕岳飛打敗金兵后，接回原先的皇帝，而自己的王位就保不了，因此和奸臣秦檜連發(fā)十二道金牌，命令岳飛退兵。秦檜還誣告岳飛謀反，將他關(guān)入監(jiān)獄，以“莫須有”的罪名將岳飛毒死。

岳飛死時只有三十九歲。他一生謹記母親的教誨，即使在死的那一刻，也沒有忘記母親“精忠報國”四個字。

二、讀一讀，講一講

1.閱讀“抗金英雄岳飛”的故事，說說自己讀后的體會

2、講一講令自己感動的地方，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、你還知道哪些岳飛的故事？分小組召開故事會。

4、議一議：我們該向英雄學(xué)習(xí)什么？

三、總結(jié) ：

1、讀了、聽了這些故事，你有什么說的？

2、教師談話小結(jié)。

第五篇：團委(三樹三育工作總結(jié))

團市委開展“三樹三育”

教育活動情況匯報

為深入推進社會主義核心價值體系建設(shè)，進一步弘揚新xx精神，樹立新xx市民形象，按照《xx市開展“三樹三育”活動實施方案》要求，團市委認真開展了以“樹正確價值觀，育道德xx人；樹發(fā)展新理念，育創(chuàng)業(yè)xx人；樹時代好楷模，育優(yōu)秀xx人”為主要內(nèi)容的“三樹三育”教育活動，取得了一定成績，現(xiàn)將活動工作情況匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識，營造“三樹三育”教育活動良好氛圍

為了能讓廣大團員青年深入理解“三樹三育”教育活動意義，推動我市青少年思想道德素質(zhì)的提高。我們主持召開了由各階層團委書記參加的“三樹三育”教育活動動員會，下發(fā)了實施方案，針對實際情況從思想、組織、宣傳等方面進行了周密部署和安排，迅速掀起“三樹三育”活動的熱潮。

一是有計劃、分層次地組織青年團員深入學(xué)習(xí)“三樹三育”活動實施方案中要求的必讀科目，并做到“團干帶頭學(xué)、團組織幫助學(xué)”，教育引導(dǎo)廣大團員青年樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，筑牢社會道德基礎(chǔ)。

二是分階段召開團干部會議，集中學(xué)習(xí)《社會主義核心價值體系建設(shè)實施綱要》，深入開展社會主義核心價值體系進機關(guān)、進學(xué)校、進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)、進家庭活動，堅定共產(chǎn)主義理想信念，弘揚民族精神和時代精神，為廣大青年團員做好表率作用。三是依托學(xué)校陣地，開展文明禮儀知識講座和各類形式宣傳教育活動，以“講三德、樹九心”為統(tǒng)領(lǐng)，組織多層次的文明禮儀主題教育實踐活動，幫助青少年養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

二、多措并舉，注重實效，促進“三樹三育”教育活動扎實開展

自“三樹三育”活動開展以來，我們始終抓住一條主線：建設(shè)一支高素質(zhì)的團干部隊伍；堅持一個方向：團干部帶頭學(xué)習(xí)，團員青年主動學(xué)習(xí);明確一個目標：弘揚新xx精神，開創(chuàng)思想道德教育新局面。

一是建立有效地學(xué)習(xí)管理機制。制定計劃，穩(wěn)步實施，堅持集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，堅持理論學(xué)習(xí)與職業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅持“三觀”教育與文明禮儀普及相結(jié)合，做到集中學(xué)習(xí)有臺帳，個人學(xué)習(xí)有心得。

二是多途徑、多方位組織學(xué)習(xí)。精選印發(fā)相關(guān)材料，組織廣大團員青年學(xué)習(xí)“三樹三育”教育活動的內(nèi)涵和精神實質(zhì)；在全市中小學(xué)開展“健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)”行動，組織學(xué)生利用班隊會、自習(xí)課觀看先進人物的優(yōu)秀事跡；組織全市中小學(xué)校開展“文明禮儀在我身邊”主題演講、征文比賽，同時在全市中小學(xué)校組織開展讀書交流、黑板報競賽等活動，進而在全市中小學(xué)形成昂揚奮進、開拓進取的生動局面。

三是開展形式多樣的青少年文化活動，凝聚人心，激發(fā)活力，用豐富多彩的活動載體，不斷把“三樹三育”活動引向深入。充分利用廣播、電視、報刊、墻報、宣傳欄等形式對團員青年進行愛國主義教育、法制教育、團知識教育等。堅持用正確理論引導(dǎo)青少年，用共同信念凝聚青少年，幫助青少年了解黨、團的光輝歷史，引導(dǎo)青少年將理論學(xué)習(xí)、文化活動、社會實踐有機結(jié)合起來，不斷增強政治意識、組織意識、模范意識，發(fā)揚“黨有號召，團有行動”的光榮傳統(tǒng)，堅定永遠跟黨走的信心和決心。全市共召開各類培訓(xùn)會3期，參加人員達300余人次；舉辦墻報10期。邀請司法、派出所等單位在中小學(xué)中開展“法在我心中”、“送法進校園”活動12次，有效地預(yù)防和減少了青少年違法犯罪，為青少年的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

四是關(guān)愛“留守兒童”?！傲羰貎和庇捎谌鄙俑改傅年P(guān)愛和教育，面臨著生活、學(xué)習(xí)、安全方面的諸多困難和問題。我們把關(guān)注“留守兒童”作為“三樹三育”教育活動的重點，盡一切努力抓好對“留守兒童”的“管、護、親、幫”（健全監(jiān)管機制、建立關(guān)護網(wǎng)絡(luò)、實施親情關(guān)愛、調(diào)動社會幫扶），確保留守學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。全市14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有高標準“留守兒童關(guān)愛之家”16個，為推進“留守兒童”心理健康指導(dǎo)，凈化“留守兒童”健康成長創(chuàng)造了舒適的成長生活環(huán)境。我們還通過開展“大手拉小手”、“感恩回饋”等關(guān)愛活動，制作宣傳片，發(fā)放宣傳資料，在全社會形成效應(yīng)，讓越來越多的人關(guān)注關(guān)愛留守兒童的健康成長。

三、強化服務(wù)，大力引導(dǎo)，推動“三樹三育”教育活動縱向延伸

緊緊圍繞市委、市政府中心工作，立足團委實際，把青年投身經(jīng)濟主戰(zhàn)場的愿望和潛力與全市“三先四創(chuàng)”、建設(shè) 3 新興中等城市的廣闊發(fā)展舞臺結(jié)合起來，為青年施展才華、貢獻力量開辟渠道，不斷把“三樹三育”教育活動引向深入。

一是實施農(nóng)村青年助力計劃。以服務(wù)現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)發(fā)展為重點，開展團組織與農(nóng)業(yè)示范區(qū)（帶）、農(nóng)村青年股份合作組織結(jié)對幫扶活動。重點圍繞提高農(nóng)業(yè)示范區(qū)（帶）農(nóng)民組織化程度，抓住農(nóng)村青年致富帶頭人、種養(yǎng)加能手等骨干力量，組建農(nóng)村青年股份合作組織，共新建青年股份合作組織20個；以現(xiàn)代大農(nóng)業(yè)的科技化、機械化、合作化等為重點，采取集中與分散相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方式，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和田間課堂等手段，大力開展農(nóng)村青年致富實用技能大培訓(xùn)活動。共開展農(nóng)村致富實用技能培訓(xùn)20期，培訓(xùn)青年農(nóng)民1000余人。

二是實施園區(qū)企業(yè)服務(wù)計劃。以服務(wù)企業(yè)發(fā)展為重點，及時掌握企業(yè)用工需求，有針對性地開展實用技能培訓(xùn)，實現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)需求有效對接，著力推動校企創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作對接，積極搭建“訂單式”的服務(wù)及輸送平臺，解決企業(yè)技術(shù)工人短缺問題。在企業(yè)青工中積極開展技能大比武、崗位大練兵、導(dǎo)師帶徒弟等活動，培訓(xùn)青工500名，開展技能大賽2場；新建見習(xí)基地6個，提供見習(xí)崗位90個。

三是實施創(chuàng)業(yè)幫扶計劃。與有志創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村青年結(jié)對子、交朋友，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)資料，為農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)提供有效的服務(wù)。根據(jù)農(nóng)村青年渴望創(chuàng)業(yè)致富而又缺乏經(jīng)驗、技術(shù)、資金的具體困難，團市委積極推進青年創(chuàng)業(yè)小額貸款 項目，加強與勞動就業(yè)部門、銀行業(yè)金融機構(gòu)的合作，在政策和資金上給予一定的傾斜，多渠道解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題，幫助青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富。

四、存在問題和不足

團委的“三樹三育”工作雖然取得了一定的成績，但仍存在不少問題，面臨許多新挑戰(zhàn)。一是少數(shù)團干部在思想上還認識不足，對自己要求不嚴，工作主動性積極性不高；二是團員發(fā)展難度大、團青比例較低；三是農(nóng)村團員流動頻繁，流動團員管理較為困難；四是團委經(jīng)費來源困難，影響了“三樹三育”教育活動的開展。

五、未來工作計劃

一、以“三樹三育”教育活動為核心，進一步加強思想政治教育工作，緊緊圍繞當?shù)膱?zhí)政實踐，引導(dǎo)廣大團員青年樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀。重點抓好團干部和青少年的理論學(xué)習(xí)，尊重青少年主體地位，發(fā)展組織優(yōu)勢，開展特色活動。

二、強化班子建設(shè)。抓好團干部學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高團委班子整體工作能力。嚴格按照分工職責(zé)，制定詳細可行的工作計劃，并認真抓好落實。建立團委和支部后備干部隊伍，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持。

三、突出青少年工作。以宣傳為手段，以活動為載體，突出思想教育，強化部門聯(lián)動，積極營造未成年人健康成長的良好環(huán)境，切實增強團員青年的凝聚力、戰(zhàn)斗力。