第一篇：中心苗圃周桂清事跡材料

中心苗圃周桂清事跡材料

周桂清同志.女，現(xiàn)任中心苗圃主任助理，1981年畢業(yè)于牡丹江林業(yè)學(xué)校營林專業(yè)。并于同年同月分配到金山林業(yè)局林產(chǎn)工業(yè)公司任營林技術(shù)員，后于1983年3月調(diào)入金山屯林業(yè)局中心苗圃工作至今。在中心苗圃工作期間，從事育苗技術(shù)工作，并多年擔(dān)任技術(shù)員和育苗隊隊長。

周桂清同志1995年5月加入中國共產(chǎn)黨。模范遵守黨的章程，處處嚴(yán)格要求自己，并起表率作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想，積極踐行三個代表得要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，刻苦專研，努力實踐，自參加工作以來，刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，用所學(xué)專業(yè)知識指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作。并在工作中不斷提升業(yè)務(wù)理論知識。以場為家，把育苗工作真正當(dāng)做百年大計，造福于子孫后代之業(yè)。在工作中兢兢業(yè)業(yè)，雷厲風(fēng)行，精益求精。

通過近3的的工作實踐和不斷學(xué)習(xí)，使自己在育苗工作中積累了一定的經(jīng)驗，則且豐富了所學(xué)理論知識。參加工作以來參與多項科研項目的設(shè)計研究、實施。產(chǎn)在有些項目中起主要作用。研究成果包括：1982至1983的參與普查撰寫金山屯林業(yè)局林業(yè)區(qū)劃。該項目被黑龍江省林業(yè)區(qū)劃委員會評為優(yōu)秀科技成果；1989 1 年研究發(fā)明了圃地生產(chǎn)作業(yè)中使用的步道整修犁和小粒播種機(jī)。（周桂清在該發(fā)明項目中為主要設(shè)計、研究人員），該項目被伊春市科學(xué)技術(shù)委員會評為科技進(jìn)步三等獎；1990年在育苗起苗程序化管理領(lǐng)域中被林業(yè)部評為攻關(guān)先進(jìn)QC小組，她本人是QC不組中的骨干成員；2007年參與了市林科院、營林局組織的“食用菌培養(yǎng)料轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥再利用技術(shù)研究”項目。在該項目中為主要骨干研究員。該項目獲得了市科學(xué)技術(shù)委員會頻發(fā)的科學(xué)成果鑒定證書?，F(xiàn)已上報省科學(xué)技術(shù)委員并在望獲得省級科學(xué)技術(shù)成果發(fā)明證書及獎勵。在周桂清擔(dān)任技術(shù)員和育苗隊隊長期間，中心苗圃多次被評為市級標(biāo)準(zhǔn)化苗圃、省一級苗圃省級標(biāo)準(zhǔn)化苗圃、部級標(biāo)準(zhǔn)化苗圃。

周桂清同志自參加工作以來，尤其在育苗戰(zhàn)線多次被評為出席區(qū)和市先進(jìn)個人。為中心苗圃的育苗工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：桂水清作文

桂水清作文

-------《我的假期生活》 每次期末考試完都要放長假，在放假期間我們總是忙著自己的假期作業(yè)。但這次假期與以往不同的是，我們沒有假期作業(yè)。不知道的人一定要問為什么？ 不是老師放松我們，也不是我們在放假前搞的突擊任務(wù)……而是這次考完試我們就真的告別初中生活了。在考試的最后一天我們用自己獨特的方式與初中生活告別。在考完放假期間我們整天無所事事。迫不及待的等待著中考成績，當(dāng)我知道成績下來的時候心情非常激動。顫抖著手撥通了查分電話，把所有的成績總下來我考了605分。當(dāng)時剛知道自己考了605分高興的快淚奔了，可是第二天看到老媽手機(jī)發(fā)來考650分以上的學(xué)生到縣一中報到。我開始沉默安靜甚至家里的氣氛都變得沉重，老媽臉上沒有笑容，老爸沉默的抽的煙，正在我打算決定上高費時，老媽的朋友打電話來說：“今年縣一中分批錄取”老媽這下心才放寬了，我也松了一口氣。正當(dāng)我們剛平靜些，老媽的手機(jī)又來信息了說漢族等級61，回族等級57.5的學(xué)生到縣一中報到，老媽再也忍不住了開始批評我說：“只要你在細(xì)心一點就差0.5個等級就考上了,多不劃算.’’我當(dāng)然只能閉嘴,又過了幾天我知道三中的學(xué)生實行降分制，我考上了，我告訴我爸媽爸媽這才放心。當(dāng)然在這次假期里并不只是為等待自己被錄取這一件事，在假期中我和朋友一起去揪紅花，早晨五點鐘起床，說實話以前從來沒起過這么早。但因為老媽堅持要我去揪紅花，說讓我去鍛煉鍛煉讓我知道掙錢不容易。所以五點鐘硬把我叫起來，當(dāng)我睡眼惺忪來到紅花地里，才發(fā)現(xiàn)這個時候有很多的人家都早已下地干活。起初我揪的很慢，但是慢慢的揪的快了點，漸漸地太陽升起來了。豆大的汗珠從我的額頭上掉下來，我開始嘟囔說：“這么熱還來干活.”但沒人理睬我，我也就沒辦法，就默默的揪，終于到了中午我們紛紛高興的去稱紅花，終于稱出來了，啊!我稱了五公斤比我的朋友多一點。這是我第一次靠自己的勞動成果收獲的，我那天特別開心。那天我真的懂了老媽說的掙錢不容易知道只有付出才有回報。這就是我的假期生活，一個充滿著被錄取的等待，對付出才有回報有了一個新的認(rèn)識。一個心里裝滿忐忑、而又充實的假期。

第三篇：周桂華先進(jìn)調(diào)解個人事跡

周桂華--公安調(diào)解個人先進(jìn)事跡

周桂華，男，50歲，大專文化，中共黨員，1979年11月參加工作，現(xiàn)任瀛州分局河?xùn)|派出所辦案民警，法制員，三級警督。

瀛州分局河?xùn)|派出所位于華北油田河間礦區(qū)華苑服務(wù)處，擔(dān)負(fù)著渤鉆五公司、華苑服務(wù)處2個二級單位，13個三級獨立單位的生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)治安保衛(wèi)工作。轄區(qū)面積117萬平方米，常住人口4324戶，14000人。生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)混雜，流動人口多，行業(yè)場所眾多，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，特別是離退休、有償解除勞動關(guān)系的閑散人員較多。因此，因社區(qū)糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財物的治安案件占了相當(dāng)大的比例，從而使治安調(diào)解在河?xùn)|派出所工作中占有了舉足輕重的地位。

一年來，在河?xùn)|派出所他本著“預(yù)防為主、調(diào)解為先、民生為重”的原則，堅持調(diào)防結(jié)合、以防為主的方針，公平、公開、公正，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，堅持為人民服務(wù)為前提，貫徹落實《勸解詩》、《調(diào)解工作“十四心”》、《調(diào)解員三字經(jīng)》，從調(diào)解理念出發(fā)，不斷拓寬工作思路，延伸工作觸角，著力探索新時期調(diào)解工作新機(jī)制，發(fā)揮其調(diào)解藝術(shù)和調(diào)節(jié)水平，各類社區(qū)矛盾的得到有效化解?；緦崿F(xiàn)了“小事不出社區(qū)、大事不出礦區(qū)”的目標(biāo)。為創(chuàng)建和諧社區(qū)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。全年，調(diào)解案件23起，調(diào)解率90.9%，調(diào)解成功率100%。

尤其在《全省公安調(diào)解工作推進(jìn)執(zhí)法質(zhì)量提升電視電話會議》后，河?xùn)|派出所民警周桂華在分局領(lǐng)導(dǎo)和法制科的大力支持下，在處理社區(qū)糾紛引起的打架斗毆或損毀他人財物的治安案件中，從調(diào)解的心理掌控、語言、方法的運用中摸索出一套行之有效的治安調(diào)解工作的經(jīng)驗和做法?，F(xiàn)將經(jīng)驗和具體方法列舉如下：

三 條 經(jīng) 驗

一、遵循一個原則——重調(diào)查取證。

在調(diào)解之前，必須進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查取證，收集證據(jù)，查明事實。取得及時、全面、客觀的事實證據(jù)。分清主次，掌握調(diào)解的主動權(quán)。在調(diào)解工作中，一份及時、完整的調(diào)查材料，在調(diào)解的過程中往往能起到事半功倍的效果，是調(diào)解成功的關(guān)鍵。切不能因為雙方當(dāng)事人愿意調(diào)解，就不認(rèn)真取證。組織雙方當(dāng)事人來調(diào)解了事。這樣一旦調(diào)解不成，需要作出處罰決定時，事過境遷，該有的證據(jù)無法取到，而因為事實不清、證據(jù)不足而處罰不了。因為沒有調(diào)查取證或者取證不到位，不僅難以認(rèn)清事實真相，造成案件調(diào)解不下去，不利于化解矛盾，解決糾紛，而且會影響法律的尊嚴(yán)和公安機(jī)關(guān)的威信。民警在取證過程中，由于各類外在的原因，可能會錯過最佳的取證時機(jī)，或者趕到現(xiàn)場后，雙方當(dāng)事人都已經(jīng)離開了現(xiàn)場，取證時雙方都一個勁地說對方不是。此時，就應(yīng)該多找旁觀者、勸解者、行為發(fā)生地的周邊群眾，做好調(diào)查取證工作，取盡量多的證據(jù)材料，切不可因一時的懶惰導(dǎo)致取證不到位，影響案件的調(diào)解或處罰。

二、強(qiáng)化四個步驟——穩(wěn)定情緒，摸清底線，借助外力，權(quán)衡利弊。

（一）穩(wěn)定情緒。在治安調(diào)解中，民警要善于運用技巧穩(wěn)定雙方當(dāng)事人的情緒至關(guān)重要，這是成功調(diào)解的基礎(chǔ)。雙方當(dāng)事人情緒都穩(wěn)定了，才能坐下來調(diào)解，道理才能聽進(jìn)去。調(diào)解中，有些當(dāng)事人可能比較愛“面子”，有的可能是“慪氣”，所以針對不同當(dāng)事人可采取“背靠背”與“面對面”相結(jié)合的方法，使雙方都平靜下來，分別做思想工作，從他們各自利益出發(fā)，說明厲害關(guān)系，動之以情，曉之以理，使當(dāng)事人雙方互諒互讓。

（二）摸清底線。調(diào)解中，民警要耐心聽取雙方當(dāng)事人的陳述，摸清雙方的要求及利益底線，這是調(diào)解工作的出發(fā)點和根本點。作為調(diào)解民警首先要尊重雙方人格，認(rèn)真聽取雙方的不同意見和意圖，從他們交談中，結(jié)合案件實際找出各自存在的問題，并帶有溫情地批評，因為雙方都可能認(rèn)為自己沒有錯，只有對方的不是。在聽取雙方陳述的同時，逐漸摸清雙方的要求，做到心中有數(shù)，然后以中間人的名義盡量使雙方當(dāng)事人的調(diào)解意見趨向一致。在調(diào)解時切忌以對方有什么要求去跟另一方協(xié)商，這樣調(diào)解的成功率會大打折扣，我們應(yīng)該以我們認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)跟雙方當(dāng)事人協(xié)商。

（三）借助外力。在實際工作中，一些案件或糾紛難免有許多關(guān)系介入，當(dāng)事人的看法容易被左右，這是好事也是壞事，說它是好事，外力利用的好可以助推調(diào)解，利用不好可能會使矛盾激化，有甚者還會埋怨我們處理不公。在調(diào)解過程中我們民警應(yīng)站在中間人的立場，公開公正，不可偏袒一方，在排除不良干擾情況下，要善于借助這些外力，同他們溝通，借助他們對當(dāng)事人的影響力，順?biāo)浦?，化不利為有利，因勢利?dǎo)，審時度勢，向明事理可利用的說情者講明案件的事實和處理依據(jù)，通過他們來做當(dāng)事人的思想工作，這樣使雙方轉(zhuǎn)化促成調(diào)解。

（四）權(quán)衡利弊。調(diào)解中應(yīng)充分發(fā)揮民警的主導(dǎo)作用，權(quán)衡利弊，把握主動權(quán)。針對當(dāng)事人雙方的一些錯誤，片面認(rèn)識，進(jìn)行正面引導(dǎo)，對調(diào)解之外的風(fēng)險、成本、進(jìn)行告知。在一時間難以達(dá)成調(diào)解協(xié)議時，民警可以明確告訴雙方當(dāng)事人，如果公安機(jī)關(guān)調(diào)解不成，對行為過錯一方（雙方）要進(jìn)行治安處罰，賠償問題各自向人民法院提起訴訟，等待法院判決，這樣各種風(fēng)險及成本將大大增加。使當(dāng)事人權(quán)衡利弊，做出較明智選擇，各退一步，自愿以“和平”方式解決。

三、嚴(yán)格一個標(biāo)準(zhǔn)——走程序。

在進(jìn)行調(diào)解時，要做到實體合法、程序合法，按照法定程序使雙方當(dāng)事人達(dá)成合法的調(diào)解協(xié)議。無論是受案、調(diào)查取證、調(diào)解等各個環(huán)節(jié)，不管是調(diào)解結(jié)案，還是經(jīng)調(diào)解雙方未達(dá)成調(diào)解協(xié)議，都應(yīng)嚴(yán)格依照有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，制作嚴(yán)格規(guī)范的法律文書和筆錄材料，如實反映每個環(huán)節(jié)的工作進(jìn)展?fàn)顩r，力求法律手續(xù)健全、完備、規(guī)范。

六 種 方 法

1、借力打力法：在調(diào)解過程中，雙方易受外界消極因素干擾而久拖不決，形成僵持對立局面，同時還會遇到“人情網(wǎng)”或“親屬團(tuán)”介入。巧用當(dāng)事人“托熟人”、“討說法”的阻礙為我所用，往往起到事半功倍的效果,通過理性分析達(dá)到讓關(guān)系人幫助傳遞調(diào)解規(guī)定及所能達(dá)到的調(diào)解結(jié)果，而最終幫助化解矛盾調(diào)解成功為目的。

案例：2009年8月25日7時15分，市場手扒羊肉飯店老板張某電話報警，昨天晚上與郝某發(fā)生口角，第二天早晨6時許發(fā)現(xiàn)飯店門、窗玻璃被砸壞兩塊。民警周桂華及時勘察現(xiàn)場固定了證據(jù)。在確定查處方案時，民警考慮到，首先，二人為熟人，平時關(guān)系不錯，調(diào)解了結(jié)，化解矛盾，效果更好。其次，郝某實施該行為時，沒有其他人看到，如直接找其詢問，若不承認(rèn)其行為，會造成民警被動，二人再為此互相糾纏，將造成拖延，不利于快速解決。針對于此，民警周桂華先是找到郝某受雇的老板張某，由張某出面批評教育郝某，促使其主動到派出所承認(rèn)錯誤。在征得雙方同意情況下，僅半小時就成功達(dá)成和解，郝某自愿給飯店老板賠禮道歉和賠償飯店的損失。

體會：事情雖小，處理不及時，也會造成大影響。選準(zhǔn)切入點，利用好外力，事半功倍。

2、曉之以理法：因民間糾紛引起的打架斗毆或者損毀他人財物的糾紛，被害方為維護(hù)自身最大權(quán)而益，息事寧人，討要賠償心理反應(yīng)強(qiáng)烈，不考慮任何因素往往超過法律的界限。在調(diào)解過程中，依據(jù)《治安管理處罰法》有關(guān)調(diào)解的規(guī)定，借助以前調(diào)解的工作經(jīng)驗或在電視、報刊、雜志等新聞媒體上報道的群眾易接受的方式，言簡意明、通俗易懂將案例適用的法律、處理結(jié)果等信息有效地傳遞給當(dāng)事人，讓當(dāng)事人改變自己初終的想法、態(tài)度，調(diào)整自己的期望值，跟隨調(diào)解人的思路一步步促成一致，達(dá)成協(xié)議。

案例：2008年12月份，汪某借給李某5000元現(xiàn)金。2009年6月4日9時20分許，汪某和妻子趙某乘坐李某的車到銀行取錢時，李某的弟弟與汪某發(fā)生口角，李某弟弟用腳踹汪某時，趙某擋了一下，李某弟弟的腳踹在了趙某的肚子上，趙某聲稱小孩“流產(chǎn)”并住院治療。受害方要求讓對方賠償10萬元，民警周桂華通過耐心細(xì)致做工作，講法律，講民間故事，曉之以理，動之以情，逐漸使雙方要求趨于合理，可接受，最后李某弟弟賠償趙某治療費2600元，雙方握手言和。

體會：對因情緒過激情況下的一些過分要求，應(yīng)站在同情立場上，積極疏導(dǎo)，動之以情，合理解決。

3、分化瓦解法:在贏得當(dāng)事雙方調(diào)解 “促和”意圖后，常遇到新的制約調(diào)解成功問題——經(jīng)濟(jì)賠償。有的當(dāng)事人經(jīng)過教育、說服，對自己的過失行為有了認(rèn)識，并愿意接受承擔(dān)賠償，但為了面子心中難以啟齒（或因下崗或經(jīng)濟(jì)窘迫）使

賠償調(diào)解走向了尷尬局面。及時獲知“底線”，撐握最新情況，對聚焦賠償?shù)拙€逐一摸底，做到心中有數(shù)，然后采用背靠背、分合分勸方法，最后關(guān)鍵時刻，由調(diào)解人，果斷拿出一個，雙方都可以接受的方案，讓雙方當(dāng)事人，心悅誠服，跟著調(diào)解腳步走。

案例：2009年6月11日18時30分，華油四中初二學(xué)生孫某，在其母親陪同下來派出所報案稱：10日上午8時45分被同學(xué)范某的母親邊某打了自己一巴掌。經(jīng)調(diào)查：孫某和范某系同班同學(xué)關(guān)系，2009年6月10日8時45分左右范某同學(xué)的母親邊某到華油四中時，遇到孫某同學(xué)，邊某因不讓孫某同學(xué)和自己的孩子在一起玩，致使雙方發(fā)生口角動了手，邊某先打了孫某同學(xué)一巴掌，孫某同學(xué)踹了邊某兩腳。此案發(fā)生在學(xué)校，在家長中造成一些影響。孫某同學(xué)父母提出條件：

1、讓邊某在學(xué)校給孩子賠禮道歉；

2、賠償精神補(bǔ)償兩萬元。邊某一個條件都不答應(yīng)，調(diào)解陷入僵持。民警周桂華通過他人得知，其實孫家號稱“孫百萬”并不缺錢，當(dāng)面道個歉就行，只是為了面子才提出高額度的賠償，就是讓對方吸取教訓(xùn)，摸準(zhǔn)脈搏后及時左邊某做工作，最后邊某不但給對方道歉，并主動賠償了部分精神安撫費。

體會：調(diào)解中，找準(zhǔn)癥結(jié)，迅速拿出解決辦法，易于雙方接受。

4、知彼知己法：有些糾紛的產(chǎn)生，系人們思維定式所致，服務(wù)單位或人員同居民發(fā)生糾紛時，雙方對事情的理解和角度存在偏差，這時調(diào)解人首先要做到及時了解轄區(qū)單位、居民情況，把握社區(qū)認(rèn)知習(xí)慣: “常思益民之策，多辦利民之事”為調(diào)處的目標(biāo)，換位勸解 “規(guī)范服務(wù)與行為準(zhǔn)則”是情理相融調(diào)處的關(guān)鍵。

案例：2009年4月5日22時10分，華苑服務(wù)處二區(qū)門衛(wèi)報案稱：“有一名男子，開一輛京A488牌照的黑色轎車進(jìn)家屬區(qū)，讓他換證不換，將桿撩開闖進(jìn)家屬區(qū)”。接報后，民警周桂華立即趕到現(xiàn)場，了解情況后，進(jìn)入家屬區(qū)進(jìn)行排查，經(jīng)核實該車是劉某的一輛私家車，劉某是一個買斷職工，做生意的小老板，氣勢凌人，對自己的行為認(rèn)識不夠，總認(rèn)為對方做的不對，劉某稱：“我是本礦區(qū)的人，還換什么證”。通過給劉某做耐心細(xì)致的工作，講國有國法、家有家規(guī)，門衛(wèi)有門衛(wèi)的制度，通過換位勸解，劉某認(rèn)識了錯誤，并寫了保證書，以后保證遵守小區(qū)的各項規(guī)定。

5、褒揚鼓勵法:雙方當(dāng)事人公說公有理、婆說婆有理，陳述的經(jīng)過讓調(diào)解人一時“云里霧里”。到底誰有理誰理虧、誰的責(zé)任大誰的責(zé)任輕，實在是不易分辨清楚。這時的糾紛調(diào)處既要講究方式，更要講究語言的藝術(shù)。在實際調(diào)解處理中，對被調(diào)解者要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及長處并及時表揚。因為陷入糾紛中的人，是最期望得到民警贊揚肯定的，通過表揚，縮短與當(dāng)事人的距離，調(diào)動他的積極性，激活其良好的情緒，然后的批評與調(diào)解就會讓你一帆風(fēng)順，風(fēng)順的同時要注意堵住可能反復(fù)的退路，從而使調(diào)解達(dá)到成功。

案例：連某因前幾天與翟某發(fā)生矛盾，于8月3日12時30分左右，連某帶其兩個兒子找到正在華苑綜合服務(wù)處二區(qū)15號樓附近玩牌的翟某，發(fā)生爭執(zhí)后，連的兩個兒子與翟某相互撕打在一起，致使雙方不同程度的受傷住院治療。經(jīng)法醫(yī)鑒定翟某為輕微傷，經(jīng)雙方要求公安機(jī)關(guān)調(diào)解處理。在調(diào)解工作中，民警周桂華根據(jù)本人供述，證人證言，法醫(yī)鑒定等事實依據(jù)，分清責(zé)任，多次找雙方征求意見做工作。當(dāng)事人雙方各說各的理，無法達(dá)成協(xié)議，使調(diào)解陷入僵持。在工作中發(fā)現(xiàn)，一方是基層單位的小頭頭，一方是退休的老同志，平時比較注重自己形象和口碑，又住在一個礦區(qū)，民警抓住這幾點，多表揚，多鼓勵，在氣氛好的情況下找差距，使當(dāng)事人雙方互諒互讓，最終達(dá)成和解。年輕的哥兒倆，給翟某賠禮道歉并賠償醫(yī)療費、誤工費等經(jīng)濟(jì)損失結(jié)案。使雙方握手言和，翟某又給派出所送來一面寫有“人民的公安，居民的保護(hù)神”的錦旗表示感謝之情。

體會：利用當(dāng)事人的虛榮心里，把握尺度，適度褒揚鼓勵，利于溝通，做工作。

6、動之以情法：民警要利用當(dāng)事人共同生產(chǎn)生活環(huán)境，及時消除當(dāng)事人隔閡,拉近彼此間信任的距離。在當(dāng)事人發(fā)泄不滿情緒時，不駁斥，以事實為依據(jù)，在整個調(diào)解過程中，做到用“六心”親情化服務(wù)感召當(dāng)事人，即：接待群眾要熱心；開導(dǎo)勸說要耐心；調(diào)查情況要細(xì)心；碰到困難有信心；糾紛反復(fù)有恒心；處理問題有公心。以合理合情維護(hù)當(dāng)事人權(quán)益，以親民、便民、愛民的服務(wù)，贏得群眾的信任。

案例：2008年12月1日上午，付的女兒和兒媳陪同老伴去任丘看病時，因家庭瑣事發(fā)生口角。當(dāng)晚6時30分左右，付的兒媳和付的親家找到付家討要說法時，與付發(fā)生爭執(zhí)，后相互廝打在一起，廝打中三人均不程度受傷。此案發(fā)生后，付家情緒非常激動，揚言要找人報復(fù)，為了及時化解矛盾，民警周桂華先后七次登門找付、王兩家做工作，兩家人看著民警為了家里的事忙碌的身影，聽著民警語重心長的話語，被深深的打動了，最終雙方坐在一起達(dá)成和解。在“大走訪”愛民實踐活動中，派出所又將雙方做為重點走訪的對象，帶著慰問品、賀年卡進(jìn)行了案件回訪，付為了表示謝意，拖著行動不便的身體，找到派出所送來感謝信并握著民警的手說“有空常到家里坐”，樸實的話語體現(xiàn)了老人對民警的感激與感謝之情，“軍民魚水情，警民一家人”看到這一幕，人們都露出了微笑。

體會：帶著感情做工作，能夠得到居民認(rèn)可和理解，從而引導(dǎo)當(dāng)事人情緒，為我所用。

和諧是民生之基，也是民生之需，更是人民群眾對公安工作的新要求、新期待。公安機(jī)關(guān)調(diào)解工作讓愿意走進(jìn)調(diào)解室的群眾增多了，調(diào)解成功率有了明顯提升，社區(qū)群眾對公安工作的正面評價也增多了，民警穿梭忙碌的身影換來了社區(qū)百姓的安居樂業(yè)，為礦區(qū)機(jī)關(guān)單位工作的正常進(jìn)行提供了有利環(huán)境，也為我們和諧社會建設(shè)增添了一份絢麗的色彩。

第四篇：學(xué)習(xí)周桂梅同志事跡有感

學(xué)習(xí)周桂梅同志事跡有感

開學(xué)伊始，我校組織全體教職工學(xué)習(xí)了《許昌日報》以《亦師亦母潤無聲——記許昌市東城區(qū)鄧莊鄉(xiāng)馬莊小學(xué)校長周桂梅》為題的先進(jìn)事跡。

今年 6月12日，許昌市教育局發(fā)出通知，要求各地教育部門、各級各類學(xué)校深入開展向周桂梅同志學(xué)習(xí)活動。為了響應(yīng)上級的號召，我校組織全體教職工學(xué)習(xí)了《許昌日報》以《亦師亦母潤無聲——記許昌市東城區(qū)鄧莊鄉(xiāng)馬莊小學(xué)校長周桂梅》為題的先進(jìn)事跡。

周桂梅同志是許昌市東城區(qū)鄧莊鄉(xiāng)馬莊小學(xué)校長，在教育一線從教34年，是基層教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的先進(jìn)典范，在周桂梅同志身上，集中體現(xiàn)了體現(xiàn)了人民教師忠實履行立德樹人使命的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了基層學(xué)校校長獻(xiàn)身教育的崇高精神追求，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代精神。

1963年，周桂梅出生在周店村一個普通的農(nóng)戶家庭。在她之前，這個家庭已有了1個兒子、3個女兒。雖說是家里的老幺，周桂梅卻沒有一絲嬌氣。受勤勞、善良母親的影響，她從小便表現(xiàn)出了超越同齡人的責(zé)任感和“愛操心”的特質(zhì)。周桂梅“愛操心”，這一特點在她當(dāng)了老師后，真正得到了體現(xiàn)。1980年，由于身體原因，周桂梅的第二次高考再度失利。湊著機(jī)會，她到了本村的周店小學(xué)做代課教師，教三年級數(shù)學(xué)，還擔(dān)任班主任。作為一個教育“新兵”，周桂梅身上的擔(dān)子已經(jīng)不輕。然而，當(dāng)她看到學(xué)校師資不足、教師素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀后，又主動申請教五年級語文課。

“講臺不高，但責(zé)任很重?！钡谝淮翁ど现v臺，周桂梅沒有太多的緊張，只有對這份職業(yè)的敬畏。她說，她從小就很羨慕老師，也很喜歡孩子。她知道，這個職業(yè)關(guān)乎著孩子們的明天，關(guān)乎著農(nóng)村的未來。

進(jìn)入校園，孩子們見到她，都會圍上來，禮貌地打聲招呼。那種尊敬，發(fā)自內(nèi)心，純真而自然;年齡稍小的孩子，會輕輕拉著她的衣角，嘴里說著撒嬌的話語;家長們見到她，更是說不完感謝的話語。

在東城區(qū)鄧莊鄉(xiāng)馬莊小學(xué)，校長周桂梅幾乎每天都有這樣的幸福經(jīng)歷。

作為316個“留守兒童”共同的“校長媽媽”，周桂梅每晚都要摸一摸他們的額頭，才能睡得安穩(wěn)些。

在鄧莊鄉(xiāng)十里八村，提起周桂梅，不論老少爺兒們，還是學(xué)生家長，都會豎起拇指：“周校長，沒得說!”

“每天晚上不摸摸孩子們的頭，我就睡不著覺”

對待“留守兒童”，周桂梅比自己的孩子還親;嘔心瀝血的她，多次暈倒在學(xué)校，即使摔傷了腿，也要家人抬著去看看孩子們。

這是一群“留守兒童”，一群在最需要愛時，父母卻缺位的孩子。

“留守兒童”的出現(xiàn)和存在，是社會發(fā)展之痛，也是馬莊小學(xué)校長周桂梅的心痛。

2006年，周桂梅發(fā)現(xiàn)了“留守兒童”身上存在的問題。經(jīng)進(jìn)一步觀察，周桂梅注意到了這部分孩子的不同之處：要么由于隔代老人的溺愛變得頑劣難以管教，要么因為缺少親情變得孤僻、難以溝通，“他們的心是個孤島，找不到方法，你就進(jìn)入不了?！?/p>

每個孩子都是塊寶，而孩子出現(xiàn)了這樣的問題，讓周桂梅很心痛。她想，能不能找到一個方法，讓孩子能在學(xué)校吃、住、學(xué)，讓家庭缺失的教育和愛，通過學(xué)校彌補(bǔ)回來，“哪怕只是一部分”。

周桂梅的舉動，感動了學(xué)生和同事，也得到了應(yīng)有的回饋。當(dāng)年，馬莊小學(xué)有兩名學(xué)生考入了鄧莊一中。次年，周桂梅的大女兒出生。這時，又到了應(yīng)對新一輪初中招生考試的關(guān)鍵時期。在普遍重視“坐月子”的農(nóng)村，周桂梅頂住了來自家庭的壓力，只休息了一個月，就再次站在了講臺上。這次，她帶給大家更大的驚喜——當(dāng)年，馬莊小學(xué)有10名學(xué)生被重點初中錄取。

在周桂梅和老師們的努力下，學(xué)校發(fā)展步伐明顯加快，辦學(xué)水平穩(wěn)步提升，先后獲得“許昌市管理規(guī)范化學(xué)?！?、“許昌市優(yōu)秀“留守兒童”家長學(xué)校”、“河南省優(yōu)秀“留守兒童”家長學(xué)?！?、“學(xué)校全面工作先進(jìn)單位”、“創(chuàng)建全國文明城市工作先進(jìn)單位”等多項榮譽(yù)。

對于將來，周桂梅又有了新打算。她說，如果條件成熟，準(zhǔn)備擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，或再建一所“留守兒童”學(xué)校，讓更多的“留守兒童”找回在父母那里缺失的愛。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到作為教師我們要學(xué)習(xí)周桂梅同志力爭上游、兢兢業(yè)業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上的實干精神?！爸v臺不高，但責(zé)任很重”。周桂梅從小喜歡教師職業(yè)，深刻認(rèn)識到教師職業(yè)關(guān)系著孩子們的明天、農(nóng)村的未來。2005年，當(dāng)學(xué)?？赡芤喜⒌南鱽?，為激勵村民支持本村教育，周桂梅不畏艱難、苦口婆心地做群眾工作，募捐資金22萬元重新建設(shè)馬莊小學(xué)。為保證每一筆來之不易的建?？钫嬲玫綄嵦?，周桂梅像撫育自己的孩子一樣，關(guān)注著每一項工程的進(jìn)度。白天備課、上課，照顧家人、孩子，晚上去工地鏟沙子。周桂梅同志用青春和生命點亮了留守兒童的幸福童年，用真心贏得了留守兒童父母的新人，用真 情感化了迷途中的孩子，用真愛喚醒了全社會對留守兒童的關(guān)注。全市廣大教職工要向周桂梅同志學(xué)習(xí)，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)，迎難而上，以辦好人民滿意教育為目標(biāo)，以推動許昌教育科學(xué)、率先、跨越發(fā)展為己任，把主要精力用在促進(jìn)學(xué)生健康成長、研究教育教學(xué)、謀劃學(xué)校發(fā)展上，爭做學(xué)生愛戴、家長信賴、社會認(rèn)可的人民滿意的教師。

其次是要學(xué)習(xí)周桂梅同志安貧樂道、為人師表、心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德。周桂梅同志以“三尺講臺做奉獻(xiàn)、大愛無疆鑄師魂”的先鋒模范作用，展現(xiàn)了新時期人民教師的風(fēng)采。留守兒童是一個缺乏關(guān)愛的特殊群體，周桂梅把留守兒童的健康成長看得高于一切，重于一切。她把自己的全部時間和心血都奉獻(xiàn)給了馬莊留守兒童學(xué)校的孩子們?！懊刻焱砩喜幻⒆觽兊念^，我就睡不著覺”。對待留守兒童，她比自己的孩子還親；嘔心瀝血的她，多次暈倒在學(xué)校，即使摔傷了腿，也要家人抬著去看看孩子們；為給孩子做輔導(dǎo)、買書，她曾經(jīng)每月花去工資的一半還多；女兒剛滿月，就又登上講臺。她忘我工作、無私奉獻(xiàn)的崇高精神和人格魅力，贏得了師生和家長的廣泛贊譽(yù)。全市廣大教職工要向周桂梅同志學(xué)習(xí)，甘于在艱苦平凡的工作崗位上無怨無悔地付出，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到周桂梅同志是基層教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的先進(jìn)典范，望強(qiáng)化宣傳，號召學(xué)習(xí)?！痹谥芄鹈吠旧砩希畜w現(xiàn)了體現(xiàn)了人民教師忠實履行立德樹人使命的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了基層學(xué)校校長獻(xiàn)身教育的崇高精神追求，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代精神。

正如有人說的：有周桂梅在，家長把孩子放在馬莊小學(xué)，放心;有更多的周桂梅在，我們的孩子會有更美好的未來。社會，需要更多像周桂梅這樣的基層黨員，把身心獻(xiàn)給事業(yè)、獻(xiàn)給未來，獻(xiàn)給黨和人民。這么多年，周桂梅過得辛苦而快樂、充實而美麗。她流過淚，卻伴著笑;她踏著荊棘，卻嗅得萬里花香。亦師亦母，潤物無聲。周桂梅用自己的行動，踐行了一名共產(chǎn)黨員的精神品格。

第五篇：周清工作總結(jié)

日清出佳績 周清結(jié)碩果

———仙人橋中學(xué)日清周清工作總結(jié)

眾所周知，教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作。如何使教學(xué)工作與時俱進(jìn)，推陳出新？新課程改革是勢在必行的。在教改的春風(fēng)中，縣教育局、學(xué)校帶領(lǐng)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思學(xué)校和杜朗口學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和經(jīng)驗。我們結(jié)合新課程改革精神，在教學(xué)管理上引入了精細(xì)化日清管理理念，形成了我校自我完善和持續(xù)發(fā)展的日清管理機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實和教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是日清、周清工作的有序開展，更成為新課程改革中一片絢麗的色彩。下面將我校的日清周清工作做以總結(jié)。

一、“清”的觀念要明確

觀念的轉(zhuǎn)變是改革的前提。老子曾說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做與細(xì)?！蔽倚Ｓ杏媱澯胁襟E地重點培育全體教職工精細(xì)化日清管理意識，再由教師培養(yǎng)學(xué)生的日清管理意識，都要樹立一種理念，即日事日畢、日清日高。相應(yīng)的則有周學(xué)周畢，周清周高。對于教師，首先是抓好校內(nèi)培訓(xùn)，通過反復(fù)宣傳、查找問題、理清思路、交流經(jīng)驗來加強(qiáng)對教師精細(xì)化日清管理意識的培養(yǎng)。其次是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵教師借助網(wǎng)絡(luò)、報刊等手段不斷學(xué)習(xí)內(nèi)化。對于學(xué)生則明確目標(biāo)、讓學(xué)生思想重視。我們給學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的思想教育，使學(xué)生高度重視，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在心里認(rèn)識到：不學(xué)習(xí)不行，學(xué)習(xí)不好不行、學(xué)習(xí)不進(jìn)步不行，學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)不行。創(chuàng)設(shè)一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為四清落實掃清障礙。

二、“清”的準(zhǔn)備要充分

1、“清”的內(nèi)容的準(zhǔn)備?！扒濉钡闹R一定要是重點，要求學(xué)生必會的。教師要把握準(zhǔn)，必須更加細(xì)致地備課，對每一處知識都要做到全面了解，明確重難點。如何讓學(xué)生將你準(zhǔn)確確定的知識重點聽懂、理解、記住呢？教師們在教法學(xué)法上多研究探索。也就要求加大教研力度，尤其要發(fā)揮年級集體備課的作用，讓每一位教師都準(zhǔn)確把握教材，心里明確：哪些地方學(xué)生可以自己學(xué)會，哪些地方可以通過學(xué)生合作交流突破，哪些地方應(yīng)該提示學(xué)生在自學(xué)時留心，還有哪些地方有困難，教師應(yīng)該如何用簡短語言引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生自學(xué)收到預(yù)期效果。這樣，就確保了：學(xué)生自學(xué)充分、學(xué)習(xí)效果顯著、教師主導(dǎo)地位明確、檢測反饋時間充足。

只有這樣，每天的日清工作才能有序進(jìn)行：課堂上重點突出并透徹地講解、教師對日清任務(wù)的布置、“師帶兵”“兵教兵”直至清完。

也只有日清工作進(jìn)行得順利，周清工作才能出色完成。因為周清是對一周內(nèi)所學(xué)知識的檢測，也是對一周日清工作的驗收。所以，教師要對一周的日清工作做到胸中有數(shù)，特別是清時有困難的周清時要必考。

2、“清”的其它工作，如每次“清”的試卷、黑板或題簽，再如，“清”前的拉單桌都千萬不要在清前倉皇準(zhǔn)備，一定要提前準(zhǔn)備，使日清周清工作有序進(jìn)行。同時，教師還以督促學(xué)生提前做好“清”的充分準(zhǔn)備，如復(fù)習(xí)要充分、工具要齊全等。

三、“清”的形式常規(guī)化 “日清”主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、語文、英語三科，其它學(xué)科教師如果有任務(wù)要完成，也可以布置“日清”內(nèi)容。根據(jù)任務(wù)的確定，授課當(dāng)天利用一切可利用的時間由學(xué)科教師清各學(xué)習(xí)小組（主要根據(jù)數(shù)學(xué)、語文、英語三科的互幫互助原則，組成的4—6人的小組）的組長，組長再清本組內(nèi)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，已清的同學(xué)與組長共同清組內(nèi)其他同學(xué)?？偠灾驯磺逋甑耐瑢W(xué)都可以成為清的執(zhí)行者，他也有了再鞏固的機(jī)會。對于實在有困難的學(xué)生，要由組長負(fù)責(zé)第二日清完。

“周清”語文和數(shù)學(xué)借助周測反饋，教師將一周所學(xué)匯總一周以來日清的情況，出一套周清試題，側(cè)重于基礎(chǔ)性。學(xué)生答題時必須用鉛筆完成，以備答錯的再清時可擦掉直接清；英語以清單詞短語和《英語輔導(dǎo)報》為主要內(nèi)容，單詞短語板示在小黑板上，學(xué)生將題抄在《英語輔導(dǎo)報》的空白處后，再完成測試內(nèi)容。每周五下午數(shù)語外三科每科40分鐘，測完后，就周清試題輔導(dǎo)講解，學(xué)生都理解后，引導(dǎo)他們再清，直至全會為止（學(xué)習(xí)有困難的酌情處理）。

“清”的內(nèi)容和形式確定后，學(xué)生的復(fù)習(xí)和答題準(zhǔn)備都形成定式，自然會做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)效率大大提高。

四、“清”的督促多樣化

教師和學(xué)生是日清工作的重心，要做到“日清”“周清”，單憑說教、宣傳是不行的，看似轟轟烈烈，實則蒼白無力，必須抓住班級這個切入點，實行重心下移，充分發(fā)揮班級的核心作用，不求大而全，只求小而實，做到日清制度化，操作數(shù)據(jù)化，目標(biāo)激勵化，落到實處，才能真正起到清的作用?？紤]到這一點，我校領(lǐng)導(dǎo)首先想到，企業(yè)間沒有競爭就無法生存，人之間沒有競爭就不會有進(jìn)步，班級之間沒有競爭，就沒有生機(jī)與活力。競爭產(chǎn)生壓力、壓力產(chǎn)生動力?；诖耍瑥娜ツ觊_始，決定在班級管理中引入日清模式的競爭機(jī)制，盯住一個“賽”字抓住班級學(xué)習(xí)成績周清，以“合作互助小組”為基本競賽單位，以“周周爭紅旗”為競賽展示陣地，開展班內(nèi)對手賽班級擂臺賽通過引入競爭機(jī)制，創(chuàng)建可行的運行機(jī)制，讓人人參與，激活每一個學(xué)生，每一個班級，每一個年級，最終使學(xué)校日清日高蒸蒸日上，達(dá)到人人有人清，事事有人清，時時有人清。

五、再清工作的靈活性

對于日清、周清有困難的學(xué)生，也就是不過關(guān)的學(xué)生，分學(xué)科，以學(xué)習(xí)小組為單位，優(yōu)差生合理編排，給學(xué)生指定幫扶對象，明確幫扶要求。學(xué)生間都建立了一對一的幫輔對子，優(yōu)等生可以利用課上、課下一切可利用的時間，對未“清”的學(xué)生再進(jìn)行二次或三次清，直到清完為止。同時，任課教師也特別關(guān)注學(xué)困生，無論是從思想上，還是從學(xué)習(xí)上，都多與之溝通重視學(xué)生間幫扶。在這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓優(yōu)秀的學(xué)生在不斷的講解中提高，讓后進(jìn)生在同學(xué)的幫助下進(jìn)步。同時對于優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)，還要從良好習(xí)慣養(yǎng)成抓起?！懊刻爝M(jìn)步一點點?！弊屍湔一刈孕?，在自己的起點上不斷進(jìn)步?，F(xiàn)在我校以形成良好的學(xué)困生轉(zhuǎn)化態(tài)勢，日清、周清成為一個既定的目標(biāo)，已內(nèi)化為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動，“清”

不了的學(xué)生在逐步減少。實踐證明，日清周清工作是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要我們不斷的摸索、總結(jié)、完善，只要全校師生齊心協(xié)力、狠抓落實、打牢日日清、周周清，就會月月清、年年清。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

周清工作階段總結(jié)

周清工作已開展兩周，各位任課教師工作積極主動，從選題、設(shè)計考案、考試到評卷、講評、二清，所有管理工作井然有序。學(xué)生高度重視周清工作，學(xué)習(xí)熱情得到有效調(diào)動。周清工作是一種管理文化：

一 強(qiáng)化四種意識。強(qiáng)化雙基意識，做好選題和試卷的設(shè)計工作。提倡“低起點、小刻度”科學(xué)合理設(shè)計考案。立足本周，寧淺勿深。強(qiáng)化科研意識。做好考案的校本化研究。試卷構(gòu)成，試題來源，導(dǎo)學(xué)功能，反思功能等都應(yīng)列入考慮之內(nèi)。強(qiáng)化務(wù)本意識。做好一清把關(guān)和跟蹤輔導(dǎo)工作。抓好能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的所胡細(xì)節(jié)。強(qiáng)化服務(wù)意識。做好周清制度下的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。說到底，周清工作是一種服務(wù)。

二 考案研究的相關(guān)思考。改變“考”的冷面孔。周清不能打破師生的和諧關(guān)系，否則與現(xiàn)代教育導(dǎo)向大相徑庭。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)路人。所以考案中應(yīng)增設(shè)激勵性提示語，讓學(xué)生在教師溫情的期待中完成本周學(xué)習(xí)任務(wù)的檢測?！伴_放作業(yè)”設(shè)計如何考慮選取進(jìn)周清試卷？這是科研工作與周清工作的結(jié)合點。學(xué)生在周清測試中角色的轉(zhuǎn)變研究?？寂c被考永遠(yuǎn)是一種矛盾，學(xué)生始終處于被考的被動地位，他們的學(xué)習(xí)積極性不可能和到最大限度的調(diào)動?？梢钥紤]讓學(xué)生試著把開放作業(yè)和整理的習(xí)題轉(zhuǎn)化加工為考案。激勵學(xué)生自主設(shè)計考案，設(shè)計過程即學(xué)習(xí)，設(shè)計過程即創(chuàng)造。以前我們很多學(xué)科的歸納型開放作業(yè)，為此打下了很好的基礎(chǔ)?？及笇W(xué)案化?？及溉裟芤龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索歸納總結(jié)，那么這樣的學(xué)案就有了很好的導(dǎo)學(xué)功能。洋思的“先考后教械式就有這樣的風(fēng)格。考案的反思欄設(shè)計?！翱肌辈皇菍W(xué)習(xí)活動的終結(jié)，更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的延伸和升華。指導(dǎo)學(xué)生完成高質(zhì)量的階段總結(jié)。6 作業(yè)質(zhì)量的嚴(yán)格管理。堂堂清是周清可行性的大前提。加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量的管理是教學(xué)常規(guī)管理工作之一，更是周清工作對教學(xué)工作提出的客觀要求。