第一篇：發(fā)揮家長學(xué)校作用 架起家校聯(lián)動(dòng)育人的

發(fā)揮家長學(xué)校作用 架起家校聯(lián)動(dòng)育人的“七彩橋”

架起家校聯(lián)動(dòng)育人的“七彩橋”

書院街道中心小學(xué)家長學(xué)校校長 隨立意

2008年10月11日

家庭是兒童生活的第一個(gè)環(huán)境，父母是兒童的第一任老師，家庭教育對一個(gè)人的成長，特別是對十四歲以下的兒童的教育來說，起著學(xué)校教育、社會(huì)教育所不可替代的重要作用。多年來，我校始終以德育為先，德育工作中堅(jiān)持“全員育人、全程育人、注重基礎(chǔ)、注重常規(guī)”的工作方針，努力提高德育工作的針對性和實(shí)效性。我們先后被評為全國少先隊(duì)金星大隊(duì)、山東省教學(xué)先進(jìn)單位、山東省優(yōu)秀家長學(xué)校、濟(jì)寧市教書育人先進(jìn)單位、濟(jì)寧市校本研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、濟(jì)寧市遵紀(jì)守法光榮學(xué)校、濟(jì)寧市衛(wèi)生先進(jìn)單位，濟(jì)寧市綠色學(xué)校、濟(jì)寧市少先隊(duì)規(guī)范化學(xué)校、曲阜市紅旗大隊(duì)、雛鷹爭章示范校、古詩文誦讀先進(jìn)學(xué)校、手拉手活動(dòng)先進(jìn)單位、關(guān)愛留守兒童活動(dòng)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

一、以加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為重點(diǎn)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，是辦好家長的基礎(chǔ)。一方面，我們在健全組織機(jī)構(gòu)中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。由校長、副校長、德育主任、年級班主任和社區(qū)教育委員會(huì)委員以及家長代表組成家教委員會(huì)，制定了家長委員會(huì)的章程，每年擬定家長學(xué)校工作計(jì)劃，定期活動(dòng)，研究指導(dǎo)家庭教育開展。家教委員會(huì)實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)相對穩(wěn)定，會(huì)員根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整。家教委員會(huì)可直接參與學(xué)校教育教學(xué)管理，研究安排家教工作計(jì)劃并組織實(shí)施，及時(shí)進(jìn)行家長學(xué)校工作總結(jié)等項(xiàng)工作。另一方面，在加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)中統(tǒng)一思想認(rèn)識。學(xué)校認(rèn)真組織《全國家庭教育工作十五計(jì)劃》、中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等文件精神的專題學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識到，家長學(xué)校是滿足創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，是滿足加強(qiáng)社區(qū)精神文明建設(shè)的需要，是滿足學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的需要，是滿足未成年人健康成長的需要。

二、以規(guī)范教學(xué)程序?yàn)楹诵模岣咿k學(xué)水平

為了切實(shí)提高辦學(xué)水平，我校對辦學(xué)方向、組織管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式、考核評比、檔案建立等都作了明確的規(guī)定，同時(shí)定期召開家教委員會(huì)，共同商議有關(guān)事宜，真正將家長學(xué)校的辦學(xué)工作納入學(xué)校教育常規(guī)工作。具體有以下幾個(gè)方面工作：

一是規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容。突出德育，以傳播正確的教育觀念，講授科學(xué)的育人方法為主，同時(shí)滲透素質(zhì)教育的內(nèi)容，交流家教先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

二是規(guī)范了教學(xué)過程。每學(xué)期制定家長學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，以市關(guān)工委編寫的家長學(xué)校教材為主教材，系統(tǒng)地安排好課程以及相應(yīng)活動(dòng)，保證每學(xué)年8次以上授課和活動(dòng)的時(shí)間。

三是規(guī)范了教學(xué)形式。以面授形式的講座、咨詢?yōu)橹?，結(jié)合座談、交流、參觀等活動(dòng)形式。

四是規(guī)范了考核評比。每期家長學(xué)校教學(xué)結(jié)束后要進(jìn)行書面考核，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。每期家長學(xué)校評選出一批“優(yōu)秀教員”和“優(yōu)秀家長學(xué)員”，對有突出表現(xiàn)的教師和家長給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五是規(guī)范了檔案管理。平時(shí)注重家長學(xué)校辦學(xué)資料的積累、收集工作。將每一期的辦班教學(xué)計(jì)劃、課程表、學(xué)員名冊、校委會(huì)成員通訊錄、交流材料、活動(dòng)記錄、活動(dòng)及照片等材料分類歸檔。

三、以堅(jiān)持分類指導(dǎo)為手段，豐富辦學(xué)形式 在深入進(jìn)行調(diào)查研究基礎(chǔ)上，我們根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長，有針對性地舉辦各種類型家長學(xué)校，以提高家長學(xué)校實(shí)效。

一是新生家長學(xué)校。每年一年級新生入學(xué)之前，舉辦新生家長培訓(xùn)班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，知道如何做好孩子幼小銜接工作。每學(xué)年上半學(xué)期開辦一年級家長學(xué)校，主要針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教育要點(diǎn)作專題講座，如“怎樣讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活”，“怎樣培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣”，“家庭教育與孩子的成長”等等。

二是四年級學(xué)生家長學(xué)校。每學(xué)年第二學(xué)期，舉辦四年級學(xué)生家長學(xué)校。隨著孩子年齡逐漸增大，孩子的生理、心理發(fā)生了一些新的變化，及時(shí)舉辦家長學(xué)校，做好家校溝通，共同做好孩子疏導(dǎo)、教育工作，主要進(jìn)行“如何樹立正確的教育觀”、“怎樣引導(dǎo)孩子健康地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界”等專題講座。

三是畢業(yè)生家長學(xué)校。根據(jù)六年級畢業(yè)班的特點(diǎn)，專門舉辦畢業(yè)生家長學(xué)校，重點(diǎn)作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應(yīng)注意的問題”、“如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”等講座。

四、以創(chuàng)新各類載體為抓手，激發(fā)辦學(xué)活力

多年來，我們始終把“抓常規(guī)、求創(chuàng)新”作為辦好家長學(xué)校的宗旨，取得了明顯成效，一是開展網(wǎng)上家長學(xué)校，提供家長和學(xué)校交流平臺。作為信息時(shí)代的配套教育，網(wǎng)絡(luò)教育已成為最先進(jìn)、最便捷的一種教育手段，并己成為當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。它的便捷性、先進(jìn)性、包括虛擬性非常適合突破家長和學(xué)校、孩子和老師在溝通和交流方面受到的時(shí)空條件方面的一些限制，更可以排除面對面的一些障礙甚至尷尬。我校作為全國千所現(xiàn)代化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)平臺等硬件建設(shè)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，教師的信息化素養(yǎng)也很高。我們充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，對家長學(xué)校集中授課的一些局限性進(jìn)行了一些必要的補(bǔ)充，擴(kuò)大了家教的外延和空間，讓家長通過互聯(lián)網(wǎng)訪問學(xué)校主頁，讓家長及時(shí)方便地了解學(xué)校教育的動(dòng)態(tài)信息；運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對家長進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，轉(zhuǎn)變家長的教育理念；開展學(xué)校、家長、學(xué)生的多向互動(dòng)交流，及時(shí)快捷地收集家長、學(xué)生的信息反饋；邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)專家、家長代表參加在線問答交流。為家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，問題探討提供了一個(gè)省時(shí)、便利的網(wǎng)絡(luò)空間。讓家長與學(xué)校又多了一個(gè)交流和對話的平臺。

二是開展社區(qū)家長學(xué)校，拉近學(xué)校、社區(qū)、家庭距離。為了充分體現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭三位一體的教育模式，我們將家長學(xué)校辦進(jìn)社區(qū)，將學(xué)校辦學(xué)理念、家庭教育信息送到家長身邊。同時(shí)，在社區(qū)開展學(xué)生才藝展示活動(dòng)，舉辦社區(qū)優(yōu)秀學(xué)生事跡展，使家長真實(shí)體會(huì)到孩子的成績和特長，我們還充分發(fā)揮“五老”作用，開展一對一幫教活動(dòng)，做了后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，確保教育的實(shí)效性。

三是開展教師走訪家庭活動(dòng)，更多了解學(xué)生家庭以及在家學(xué)習(xí)生活狀況。每學(xué)期開展教師走訪家庭活動(dòng)，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備家訪，并寫好訪談錄。重點(diǎn)上門接受咨詢，宣傳家教知識，指導(dǎo)家教方法，同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活狀況，有效調(diào)整學(xué)校教育。

四是開展家長日活動(dòng)，讓師生同樂、父母子女同樂，寓教于樂。每年定期不定期邀請部分家長來校參加家長日活動(dòng)，和自己的孩子一起參加有關(guān)活動(dòng)和比賽。我?！傲粦c祝會(huì)”、“師生素質(zhì)展示”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動(dòng)，吸引了很多家長。家長在觀看活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)育人的責(zé)任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長。在“慶六一”活動(dòng)中，真可謂師生同樂、父母子女同樂，寓教于樂之中。

家長學(xué)校的開辦，拓寬了我校德育網(wǎng)絡(luò)的途徑，為學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化教育實(shí)踐提供了物質(zhì)載體，并進(jìn)一步密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育的相互配合。泰山不擇杯土，故其大；江河不擇細(xì)流，故其深。今天的教育正面臨著新的變革，面對龐大而復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程，我們僅僅是做了一些粗淺的探索，工作當(dāng)中肯定存在諸多的不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同行提出寶貴意見，以便我們能夠克服不足，使我校的家校教育更上一層樓!

第二篇：架起家校聯(lián)系之橋(家長學(xué)校匯報(bào))

架起家校之橋，打開共育之門

———黃花山中心校家長學(xué)校匯報(bào)材料 優(yōu)秀的孩子不是天生的，成功的家庭教育是起點(diǎn)；父母是孩子的第一任教師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子今后的成長。這些年來，我校十分重視家庭教育，在上級領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，實(shí)實(shí)在在地舉辦了家長學(xué)校，形成了家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體齊抓共管育新人的新局面，開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，取得了明顯的效果。

一、健全組織，形成家校合一的新局面

家長學(xué)?；顒?dòng)的開展和規(guī)范依賴于強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為了保證家長學(xué)校有豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)實(shí)在在的教育效果，學(xué)校進(jìn)一步完善了組織領(lǐng)導(dǎo)工作。學(xué)校組建了以校長敖鎖柱為家長學(xué)校校長，鎮(zhèn)關(guān)工委主任劉宗林、副校長衛(wèi)曉梅、于曉妍、主任劉偉，學(xué)校 其他領(lǐng)導(dǎo)組成員為委員的家長學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，對如何開展好家長學(xué)校的各項(xiàng)事宜進(jìn)行研究、管理，組建了退休教師汪永、法制副校長鄭凱、本校市級學(xué)科帶頭人、骨干教師和各年級組組長等組成的家長學(xué)校教師隊(duì)伍。我校家長學(xué)校的各項(xiàng)在各級主管部門的關(guān)心、支持和幫助下開展得有聲有色，教育教學(xué)質(zhì)量也有了顯著的提高。

二、措施到位，扎實(shí)辦好家長學(xué)校

為廣泛宣傳，提高學(xué)校教師的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感，以及提高廣大家長對家長學(xué)校的認(rèn)識，我們在平時(shí)工作中特別重視做好家長學(xué)校工作會(huì)、學(xué)生家長會(huì)，通過兩個(gè)會(huì)，增強(qiáng)了廣大家長自覺到學(xué)校上課學(xué)習(xí)的意識，第一做到領(lǐng)導(dǎo)與教師的思想統(tǒng)一，家長與學(xué)校的共識統(tǒng)一，第二是做到三個(gè)不準(zhǔn)，即：不準(zhǔn)歧視家長，不準(zhǔn)在授課中提及后進(jìn)生的姓名，不準(zhǔn)違規(guī)授課；第三是授課做到三個(gè)結(jié)合，即：授課內(nèi)容與當(dāng)?shù)貙?shí)際情況相結(jié)合，現(xiàn)行教育體制與家長學(xué)校教育相結(jié)合，小學(xué)教育對學(xué)生的要求與社會(huì)對人材的需求相結(jié)合。

三、開展形式多樣的活動(dòng)，提高家庭教育的實(shí)效

家長學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng)，有小型的座談。出勤率能達(dá)90%以上，受到家長的普遍重視。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.定期召開家長會(huì)。每學(xué)期學(xué)校都要召開家長會(huì)，會(huì)上家長們首先聽取學(xué)校的工作報(bào)告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，然后是家長、老師互動(dòng)。會(huì)后，每位教師還要填寫家長意見反饋表，學(xué)校把各班家長的意見匯總，由主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分析解決。

2.舉辦家庭教育講座。家長學(xué)校畢竟是家長在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把“上課”與家長會(huì)結(jié)合起來，每次學(xué)?；蚰昙夐_家長會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講“家教的專題課”。多年來我校的家教專題講座涉及到了各個(gè)方面，主要有：學(xué)習(xí)、心理健康、意志品質(zhì)、人際交往等方面，具體說主要有：當(dāng)好家長的幾點(diǎn)建議，學(xué)會(huì)與孩子溝通、努力創(chuàng)建民主型家庭，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，如何培養(yǎng)孩子健康的人際關(guān)系，家長的身教與言教對孩子的影響，孩子耐挫能力如何培養(yǎng)等等。

3.平時(shí)及時(shí)與家長聯(lián)系。一方面鼓勵(lì)家長校訪，一方面將學(xué)生在校情況通過電話聯(lián)系及時(shí)與家長溝通，取得家長的支持與配合。4.開展家長開放日活動(dòng)。這是學(xué)校開展創(chuàng)新型家庭教育的又一內(nèi)容。教學(xué)“開放日”活動(dòng)起到了四個(gè)促進(jìn)作用。一是促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。二是促進(jìn)了家長教育孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化。三是促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。四是促進(jìn)了教師與家長、家長與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化?！伴_放日”活動(dòng)讓教師、家長、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強(qiáng)了相互之間的了解，尊重和關(guān)心，出現(xiàn)了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學(xué)生”的可喜局面。

5.利用家長學(xué)校進(jìn)行普法教育。每學(xué)期我們都邀請法制副校長來校進(jìn)行法律、安全專題講座，學(xué)校還利用創(chuàng)建“廉政文化校園”、“法治校園”活動(dòng)契機(jī)，提高了家長們的法律意識。

6.對家長學(xué)員實(shí)行考試考查制度。為不斷提高家長學(xué)校的教學(xué)效果，我校一般一學(xué)年對部分家長學(xué)員進(jìn)行考試，方式可以是開卷考試、開座談會(huì)和教師提問等。

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育并檢驗(yàn)自己的人格?！币簿褪钦f家長對孩子的影響比教師對孩子的教育作用更大，所以說要想把孩子培養(yǎng)成才，首先培養(yǎng)合格的家長。因此開辦家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)，尤為迫切，我校將進(jìn)一步以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來衡量自己，不斷探索家長學(xué)校辦學(xué)的新路子，密切與家長的關(guān)系，共同為培養(yǎng)好下一代而不懈努力。

2013年9月27日

第三篇：架起家校溝通的橋梁

架起家校溝通的橋梁

——均川中心學(xué)校課外訪萬家活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，強(qiáng)化服務(wù)意識，優(yōu)化育人環(huán)境，維護(hù)教育良好形象，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，根據(jù)縣教育局《課外訪萬家活動(dòng)實(shí)施方案》要求，從十月份開始，全鎮(zhèn)各中小學(xué)、幼兒園扎實(shí)開展了家訪活動(dòng)?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、高度重視，措施到位

中心學(xué)校擬定出臺了《全鎮(zhèn)學(xué)校課外訪萬家活動(dòng)實(shí)施方案》。各校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，擬定了本?；顒?dòng)實(shí)施方案，并成立了以校長任組長，分管副校長、中層干部為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)。

10月8日下午，全鎮(zhèn)學(xué)校教師集中在高小收看了全省“比教學(xué)，訪萬家”視頻推進(jìn)會(huì)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。各校召開教職工大會(huì)，積極動(dòng)員。利用例會(huì)等認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省、縣、鎮(zhèn)中心學(xué)校文件精神，從密切家校聯(lián)系、構(gòu)建和諧校園、樹立教育形象的高度，充分認(rèn)識做好教師家訪工作的重要意義，把家訪工作作為當(dāng)前加強(qiáng)青少年思想道德教育和師德建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。

營造濃厚氛圍，提高家訪知曉率。全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)內(nèi)部刊物《均川教育》、中心學(xué)校網(wǎng)站開辟專欄，及時(shí)報(bào)道各?；顒?dòng)。各校借助標(biāo)語、宣傳專欄、給家長一封信等形式，向廣大教職工、學(xué)生、家長宣傳。截止目前，全鎮(zhèn)學(xué)校共出3期專欄，懸掛橫幅10余條，發(fā)放給學(xué)生家長一封信3800余張。

為切實(shí)抓緊抓好家訪，學(xué)校把家訪工作列為學(xué)校工作的主要內(nèi)容，統(tǒng)籌安排，同時(shí)抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。

二、周密安排，積極行動(dòng)

1、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。全鎮(zhèn)各學(xué)校針對家訪工作專門對教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求。建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊。中心學(xué)校制定了教師家訪“十不準(zhǔn)”。

2、制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。

制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證。全鎮(zhèn)學(xué)校以班為單位，召開家訪分析會(huì)，對家訪對象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對不同對象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。

校長帶頭家訪，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定家訪對象、家訪內(nèi)容及角度。每名校長家訪不少于10名學(xué)生，其他學(xué)校行政干部也進(jìn)行了必要的家訪，有選擇地與教師一道進(jìn)行了家訪。

3、結(jié)合實(shí)際，形式多樣

家訪主要采取由兩名以上教師同行登門走訪的形式，對因特殊情況需要的，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，采取了家長報(bào)告會(huì)、家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等靈活多樣的形式，對家在外地的學(xué)生采用電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進(jìn)行了家訪。

中心學(xué)校、鎮(zhèn)小、七條明德小學(xué)在組織教師帶著真情，深入學(xué)生家庭開展家訪同時(shí)，還打開學(xué)校大門，把家長請進(jìn)學(xué)校。家長們深入課堂聽課，實(shí)地了解教師教學(xué)和自己孩子課堂上的表現(xiàn)。到寢室、食堂察看孩子的生活情況。家長們就自己關(guān)心的話題（學(xué)校管理、教師教學(xué)、孩子成長等）和學(xué)校、教師誠懇交流。中心學(xué)校成立家長學(xué)校，召開家長培訓(xùn)會(huì)，為家長們講解家庭教育中應(yīng)注意的事項(xiàng)。在家訪過程中做到了以下三個(gè)方面：

（1）提前預(yù)約。教師按照計(jì)劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。在家訪中樹立服務(wù)意識、主動(dòng)意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生。對貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪，及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長。副校長易法權(quán)、毛幼娥，老教師文良俊，每次家訪恐打擾家長的工作，先天晚上與家長預(yù)約，第二天在登門家訪。每次家訪都是按照假期制定的方案進(jìn)行家訪。

（2）做好記錄。教師對每個(gè)家訪對象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。

（3）反饋交流。家訪結(jié)束后，把家長的意見和建議及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行反饋，根據(jù)家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給予相應(yīng)教育。

4、以家訪促家教，用耐心換誠心

每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，在家訪時(shí)做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。向家長宣傳教育政策法規(guī)、上級對規(guī)范辦學(xué)行為的要求，對家長關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行宣傳解釋工作；有針對性的向家長講解學(xué)生安全教育知識，督促家長、學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識和能力。向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、取得的成績及未來的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長對學(xué)校工作的理解、信任和支持，同時(shí)，征求家長對學(xué)校及教育部門工作的意見和建議。向家長匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況和各種表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面、正確、科學(xué)的育人觀、人才觀和價(jià)值觀，幫助家長提高家庭教育水平，家校攜手，共商促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教育措施和方法。了解學(xué)生的家庭情況（如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學(xué)生的影響）、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。有目標(biāo)、有針對性的了解、掌握、分析、總結(jié)了不同類型學(xué)生的情況——優(yōu)秀生、特殊家庭學(xué)生(單親生、外來務(wù)工人員子女、留守子女等)、行為偏差生（學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生、心理或生理或智力有缺陷的學(xué)生等），通過家訪總結(jié)反思，有針對性的、系統(tǒng)的總結(jié)優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)并推而光之，對于特殊家庭學(xué)生和行為偏差生，通過家訪找到問題癥結(jié)，有針對性的幫扶、輔導(dǎo)等助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長。與家長一起分析原因，根據(jù)學(xué)生情況，積極向家長介紹相應(yīng)科學(xué)的教育方法，幫助家長樹立正確的教育觀念，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣，家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心、愛心換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。

5、重點(diǎn)家訪“優(yōu)秀生”和“問題生”。俗話說孩子是家長的一面鏡子，好學(xué)生的家長綜合素質(zhì)一定不錯(cuò)，有一定的教育知識，有科學(xué)的教子經(jīng)驗(yàn)，有平等和諧的親子關(guān)系，有溫馨向上和書卷氣的家庭氛圍，通過家訪，教師與家長一起梳理總結(jié)家教經(jīng)驗(yàn)，在班級或?qū)W校進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流，推廣學(xué)習(xí)。相反，每一個(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)問題家長，通過教師家訪，與家長一起了解分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決的意見建議和方法措施，與家長和各任課教師一起，共同努力，鼓勵(lì)他們樹立信心，使孩子跟上前進(jìn)的腳步，健康成長。

三、成效顯著，體會(huì)深刻

家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服各種困難，認(rèn)真完成家訪工作任務(wù)。學(xué)校15名教師參與家訪，訪問學(xué)生280多名，各學(xué)校家訪率達(dá)到了在校學(xué)生的90%以上，有的學(xué)校做到了全部家訪。因特殊情況沒有走訪的，也在開學(xué)后進(jìn)行了家訪。

1、通過家訪，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境；宣傳了正確的家庭教育思想，實(shí)施素質(zhì)教育的理念，教育政策和法律法規(guī)，上級對規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為的要求，倡導(dǎo)了樹立正確人才觀、教育觀、質(zhì)量觀；營造了全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，營造了尊重教育規(guī)律，因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的育人環(huán)境，使學(xué)生身心健康都得到良好發(fā)展。通過這次暑期家訪進(jìn)一步推進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化了教師服務(wù)意識，提高了教師育人水平，樹立了教育優(yōu)良形象。

2、家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從關(guān)心到指導(dǎo)，從上門服務(wù)到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

①家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子的教育方法。

②學(xué)生愿意家訪

在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生更怕老師家訪。人是需要激勵(lì)的，學(xué)生需要老師和家長真誠的贊美和賞識，此次家訪，以介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為主，家訪后學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且使家長發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，家長懂得如何教育孩子，不再是過去非打即罵，而是與孩子聊天多了，溝通多了，更有信心了。

③老師需要家訪

在家訪中，參與家訪的老師感到家長已意識老師利用休息時(shí)間冒酷暑來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解老師的工作。更重要的是通過家訪老師了解了學(xué)生背后更多的東西。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣老師就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在孩子犯錯(cuò)時(shí)才找家長。因此，老師們認(rèn)識到他們的工作需要家訪。

四、問題反思，再接再厲

經(jīng)過認(rèn)真反思和調(diào)研，我們認(rèn)為當(dāng)前家訪過程中還存在如下問題：

1、個(gè)別家長不夠配合，不愿意老師去家訪。

2、對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪存在較大困難。原因是學(xué)生居住比較分散，遠(yuǎn)的幾十公里，甚至更遠(yuǎn)，給老師的家訪工作帶來較大難度。

3、家長的教育理念亟待更新。部分家長望子成龍心切，對孩子期望值過高，以分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對《規(guī)范》的實(shí)施表示擔(dān)憂，對教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，素質(zhì)教育的理念還沒有被廣大家長接受，加上家長自身的工作壓力較大，把孩子交與爺爺奶奶或姥姥姥爺管教，忽視了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至溺愛、放縱，平時(shí)對孩子的物資需求有求必應(yīng)，與孩子溝通和交流的少，因而帶來的后果是部分孩子和家長的關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、單親家庭學(xué)生的教育問題。近年來，由于父母離異等原因造成的單親家庭呈上升趨勢，這樣家庭的學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)心理問題，性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉，與老師和同學(xué)溝通少，學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏上進(jìn)心，需要家長、老師和同學(xué)更多關(guān)愛，是擺在老師和家長面前的一個(gè)新課題。

今后我們將從以下四個(gè)方面繼續(xù)努力，創(chuàng)造家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的良好育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)宣傳。宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，宣傳上級對規(guī)范辦學(xué)行為的要求和學(xué)校的辦學(xué)理念，對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作；講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識。

2、多渠道溝通家庭和學(xué)校。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取家校懇談會(huì)、家長報(bào)告會(huì)、家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、登門走訪、約請?jiān)L談、電話交談、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式等靈活多樣的形式進(jìn)行家校溝通。

3、家訪工作常抓不懈。認(rèn)真總結(jié)家訪活動(dòng)的做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善家訪工作，建立家訪工作長效機(jī)制，使家訪由原來的問題訪，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步訪，送家教知識、經(jīng)驗(yàn)訪。

第四篇：2016.4 架起家校之橋 共圓育人之夢 新

架起家校之橋共圓育人之夢

——家校共建，行風(fēng)建設(shè)材料

隨著當(dāng)今社會(huì)對教育關(guān)注程度的空前提高，許多人把提高教育教學(xué)質(zhì)量的重任全部放在了學(xué)校和學(xué)生身上，往往忽略了家庭教育這個(gè)重要因素?！皣业拿魈炫c其說掌握在執(zhí)政者手中，還不如說掌握在家長的手中?！睂W(xué)校不應(yīng)是教育的獨(dú)行者，我們應(yīng)該充分發(fā)揮家庭在教育方面的重要作用。蘇霍姆林斯基也曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。家庭教育和學(xué)校教育如天平的兩翼，只有雙方的通力合作，天平才有可能達(dá)到平衡，也才能達(dá)到教育的最終目的——兒童的和諧發(fā)展?！弊鳛殂肷峡h規(guī)模最大、最具影響力的小學(xué)，我們面臨著場地小、學(xué)生多、班額大的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，如何在現(xiàn)有條件下最大限度地?cái)U(kuò)展教育空間提高教育質(zhì)量，是我們一直在思考的問題，與此同時(shí)我校也一直致力于尋找一條有效的途徑能讓我們的教育更輕松，讓我們的教師更幸福，讓我們孩子更健康，讓我們的家長更有成就感。而家校共建，無疑是形成教育合力的最好途徑。在過去的一段時(shí)間，我們在家校共建方面做了很多有益探索，現(xiàn)將學(xué)校家校共建工作情況總結(jié)如下。

一、家校共建背景分析

我校現(xiàn)有班級88個(gè)，學(xué)生 7000余人，而現(xiàn)在多數(shù)家長家教觀念落后，家教方法陳舊，使得家庭教育的育人功能未得到有效開發(fā)，這一筆寶貴的教育資源常常被白白浪費(fèi)掉了，即使是在城區(qū)，部分家長受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，缺乏言傳身教的自覺性，家庭教育長期處于缺失的狀態(tài)。學(xué)生一周在校五天的教育，往往被周末兩天的在家時(shí)間全部抵消，這就是“5+2=0”的道理。而且，當(dāng)前農(nóng)村，留守兒童增多，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象普遍。我們做了這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)：我校留守學(xué)生占 %，家庭教育在很大程度上是一片空白，這對我們學(xué)校教育帶來了不利影響。同時(shí)另一項(xiàng)調(diào)查顯示，家長家庭教育水平較好的孩子在校為優(yōu)等生的比例占90%，而家長家庭教育水平較差的，孩子在校后進(jìn)率為70%。因此，家校共建，勢在必行。

二、家校共建基本情況

在深入開展家校共建工作之前，我們在家校溝通方面的探索和實(shí)踐就從未停止過。學(xué)校發(fā)展面臨的很多現(xiàn)實(shí)問題，使我們深刻地意識到深厚的家長資源是最大的動(dòng)力。我們通過舉辦講座、專題培訓(xùn)更新家長的教育理念，讓家長成為學(xué)校教育的助力軍；通過班級家委座談會(huì)和家長會(huì)等加強(qiáng)和家長的溝通交流；通過定期開展家長座談會(huì)，聽取廣大家長對于學(xué)校工作的建議，集思廣益做好學(xué)校各項(xiàng)工作；通過輔導(dǎo)員組織、家長們保駕護(hù)航開展校外活動(dòng)，尋求第二課堂，擴(kuò)展孩子們的視野，豐富課外生活。本學(xué)期，我們在原有工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)推進(jìn)家校共建工作，具體做了以下嘗試。

（一）成立組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理制度 成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定管理制度，是保證家校共建工作正常有序地開展的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步讓家長參與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的和諧發(fā)展，真正達(dá)到家校攜手共育未來的目標(biāo)，2016年4月1日下午，我校召開了第三屆家長委員會(huì)成立大會(huì)。來自社會(huì)各行各業(yè)的家長同胞們齊聚一堂，共同為學(xué)校工作獻(xiàn)言獻(xiàn)策。會(huì)上，選舉成立了家委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，宣讀了《汶上縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長委員會(huì)章程》。組織機(jī)構(gòu)的成立和規(guī)章制度的完善是開展后續(xù)工作的前提和基礎(chǔ)。此外，我們還建立了學(xué)校、年級和班級三級聯(lián)動(dòng)的家長委員會(huì)，架起學(xué)校與家庭的橋梁。特別是在班級中建立家長自己的家庭教育組織—班級家委會(huì)，配合班主任老師承擔(dān)家校溝通和合作的任務(wù)，起到凝聚家長合力、共同做好班級工作的作用。

（二）舉辦專題講座喚醒家長資源

為更好地構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，形成家校良性互動(dòng)，2016年4月9日上午，我校在汶上縣教師教育中心報(bào)告廳召開家校共建報(bào)告會(huì)。壽光市圣城小學(xué)教師、全國優(yōu)秀班主任張玉芝應(yīng)邀參加會(huì)議并做了“家校溝通搭建幸福橋梁”的專題報(bào)告。張老師結(jié)合自己的工作實(shí)例就如何開展家校共建，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長給家長們做了精彩的闡述，同時(shí)給廣大家長傳遞家庭教育新理念、好方法，指導(dǎo)家長開展好家庭教育，讓大家經(jīng)受了一次震撼心靈的精神洗滌。會(huì)后家長們反響強(qiáng)烈，并希望經(jīng)常性舉辦這樣實(shí)用的講座，實(shí)現(xiàn)普及家庭教育科學(xué)知識的常態(tài)化。除此之外，我們還通過制作宣傳卡、家校聯(lián)系卡，給家長的一封信等形式，向家長朋友們傳遞最先進(jìn)的教育理念,幫助家長形成正確的家庭教育觀念，掌握現(xiàn)代家庭教育方法,增強(qiáng)責(zé)任感，積極參加家庭教育活動(dòng)。

（三）開展多項(xiàng)活動(dòng)助推家校合力

三月份是我校文明禮貌月，“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”系列活動(dòng)的開展已經(jīng)成為我們的慣例。與以往不同的是，今年我們的活動(dòng)開展多了一份力量，那就是各班級家委會(huì)的成員們。一些班級在輔導(dǎo)員老師和家委會(huì)成員的帶領(lǐng)下參觀了紅色紀(jì)念館，聽老黨員張茂璐講雷鋒故事；走進(jìn)蓮花湖濕地、南湖、寶相寺景區(qū)開展義務(wù)環(huán)?；顒?dòng)，并向市民宣傳環(huán)保知識；積極進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)，走進(jìn)敬老院為老人獻(xiàn)愛心；弘揚(yáng)社會(huì)正能量，走進(jìn)特殊教育學(xué)校，開展“同屬一片藍(lán)天情系聾啞少年”活動(dòng)；利用假期時(shí)間，家委會(huì)成員們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)濟(jì)南中華民俗歡樂園，帶給孩子們一次次精神的洗禮。除此之外，作為汶上縣小學(xué)領(lǐng)域的窗口學(xué)校，我們在做好自己家校共建工作的同時(shí)，還積極輻射和帶動(dòng)了周邊學(xué)校，與周邊學(xué)校攜手共進(jìn)。其中，與北門小學(xué)共同開展的“手拉手共植一棵樹心貼心友誼萬年長”植樹護(hù)綠活動(dòng)，深受社會(huì)好評。我們的家長們更是走出家庭，走進(jìn)社會(huì)與北門小學(xué)的家長們通力合作，共同為孩子們開展活動(dòng)保駕護(hù)航，共同見證家校共建帶來的正能量。特別值得欣慰的是在“城鄉(xiāng)手拉手共筑中國夢”活動(dòng)中，我們學(xué)校與南旺柳林小學(xué)結(jié)為結(jié)對學(xué)校，啟動(dòng)儀式上一份份充滿愛心的禮物、一句句真誠的祝福、一張張幸福的笑臉、一雙雙盈滿感動(dòng)淚水的眼睛??如果沒有家長們的鼎力支持，我們的學(xué)生很難獻(xiàn)出一份份愛心，收獲一次次感動(dòng)，得到迅速的成長。城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)的成功啟動(dòng)起到了凝聚人心、匯聚力量的效果，各位輔導(dǎo)員老師和家長們紛紛行動(dòng)起來：六（3）中隊(duì)輔導(dǎo)員和家委會(huì)聯(lián)合縣執(zhí)法局將要走進(jìn)白石鎮(zhèn)紅溝崖村開展“心連心手牽手結(jié)對幫扶留守兒童”活動(dòng)；四年級九班在輔導(dǎo)員老師袁樹霞和家委會(huì)正在策劃與軍屯鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級一班結(jié)對??

這些活動(dòng)的開展都離不開家委會(huì)成員的鼎力支持和保駕護(hù)航。每個(gè)班級的家委會(huì)自覺地承擔(dān)起宣傳、動(dòng)員和后勤責(zé)任，為班級活動(dòng)的順利開展發(fā)揮了重要作用。一次次的活動(dòng)開展、一次次的歡聲笑語，使得家長與老師、家庭與學(xué)校之間的距離越來越近，大家的心越貼越近。

三、豐碩的收獲深刻的思考

我們的家校共建工作剛剛起步，在工作中我們有不足也有困惑，但更多的是欣慰和收獲。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我們的家校工作初見成效。更多的家長越來越理解、支持我們的工作，更多的感動(dòng)包圍著我們。正值我校一年一度的藝體節(jié)來臨，四月的校園沸騰起來了。唱起你的歌來，跳起我的舞，同學(xué)們都在用優(yōu)美的歌聲、曼妙的舞蹈和矯健的英姿揮灑歡樂的童年。而我們可愛的家長們也以各自的方式表達(dá)著對學(xué)校活動(dòng)的支持。他們不僅自覺承擔(dān)起為孩子們保駕護(hù)航的安全護(hù)衛(wèi)責(zé)任，還從人力、物力和財(cái)力方面給予孩子們最大的支持。更讓我們感動(dòng)的是，很多家長犧牲自己的休息時(shí)間，朝夕相處地陪伴、指導(dǎo)孩子們排練節(jié)目。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是大愛，而我們的學(xué)生家長做到了。更讓我們欣慰的是，一（10）班的學(xué)生家長主動(dòng)申請利用周末時(shí)間在學(xué)校報(bào)告廳開展“親子悅讀，幸福成長”活動(dòng)，他們認(rèn)真制定活動(dòng)方案并精細(xì)的做出活動(dòng)流程，以自己的實(shí)際行動(dòng)全力配合學(xué)校“全校閱讀”的文化工程。當(dāng)我們的家長走進(jìn)校園和孩子們共讀一本書，安靜地享受閱讀時(shí)光；當(dāng)所有的家長以身作則，為孩子們樹立榜樣，我們的教育何愁沒有明天？

收獲在辛勤的耕耘中。但是，我們深知:良好教育效果的獲得，僅有家校目標(biāo)的一致是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要方法的互補(bǔ)和良好氛圍的營造，更需要全社會(huì)的支持。下一步我們將從以下幾個(gè)方面繼續(xù)深入推進(jìn)家校共建工作。

(一)深入開展調(diào)查了解家庭教育現(xiàn)狀

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)?！币虼?，我們在除了以家長座談形式了解家長的看法的同時(shí)，還將進(jìn)行各種問卷調(diào)查活動(dòng)。問卷調(diào)查能夠較直觀地反映出家長在自身學(xué)識、品德修養(yǎng)、教育思想、教育方法等方面的現(xiàn)狀。通過調(diào)查了解學(xué)生在日常行為規(guī)范中有哪些條款需家長協(xié)助遵守執(zhí)行，從而家校合作使學(xué)生更好地養(yǎng)成文明規(guī)范的行為習(xí)慣。這項(xiàng)工作能夠?yàn)閷W(xué)校今后工作的開展提供依據(jù)，增強(qiáng)工作的針對性和有效性。

（二）定期召開家委座談會(huì)集思廣益辦好教育

我們的家長資源是相當(dāng)深厚的，蘊(yùn)含著各行各業(yè)的精英和佼佼者，他們對學(xué)校發(fā)展建設(shè)的建議將極大地開闊我們的工作思路，他們的巨大經(jīng)濟(jì)、人脈資源將給我們的活動(dòng)開展提供強(qiáng)有力的支持。今后我們將定期召開家委座談會(huì)，與各位家長共商國是，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。我們也將定期向家長通報(bào)學(xué)校工作近況，加強(qiáng)彼此間的溝通和交流將對未來的工作開展起到事半功倍的效果。尤其是通過一批優(yōu)秀家長的示范和引領(lǐng)，帶動(dòng)我們廣大的家長朋友理解支持學(xué)校各項(xiàng)工作開展，這比我們自己去動(dòng)員家長效果好的多。

（三）挖掘家長資源開拓第二課堂

邀請家長進(jìn)校園，實(shí)行家長開放日，開設(shè)紅領(lǐng)巾講堂等，將是我們開發(fā)家長資源造福學(xué)生的重點(diǎn)舉措。老師們每天的工作很繁忙，教育學(xué)生是一項(xiàng)浩大的工程，尤其是面臨著班額大的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。邀請家長進(jìn)校園作為班主任一天的助理，進(jìn)入教室陪讀，親身感受老師們一天繁忙的工作，他們會(huì)深刻地體會(huì)到老師們的辛苦，從心理上拉近與老師的距離。開設(shè)紅領(lǐng)巾講堂，就是邀請各行各業(yè)的精英給孩子們上課，家長們在各自的工作崗位上發(fā)揮著自身價(jià)值，如果能夠給孩子們定期普及各種實(shí)用知識，久而久之，我們的學(xué)生潛移默化中積累了不同的領(lǐng)域的知識，這對他們來說是一筆寶貴的財(cái)富。

（四）舉辦專題培訓(xùn)更新家長教育理念

對于家長來說，他們最需要的是與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和行之有效的教育方法，而家庭教育質(zhì)量的提升和改進(jìn)，對我們的工作開展對我們的教育成果都是意義深遠(yuǎn)的。每次家長會(huì)的精心準(zhǔn)備、每次專題講座的用心籌劃、每次家長培訓(xùn)的組織開展，這些工作將是我們今后常抓不懈的任務(wù)。此外，創(chuàng)辦《家教通訊》，將其作為聯(lián)系家長學(xué)校與家長的重要紐帶?！都医掏ㄓ崱贩帧皩W(xué)校時(shí)政”“專家支招”“家長必讀”“他山之石”“特別提醒”“交流平臺”等欄目。通過這些欄目，向家長介紹他們關(guān)心的學(xué)校管理和建設(shè)方面的信息，教給家長教育子女的方法，讓家長了解孩子的心理和生理特點(diǎn)，介紹國內(nèi)外家教方面的一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，給家長一些溫情的提醒，并選登家長們的一些學(xué)習(xí)心得，交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)重視對家校共建各種材料的收集，以求形成完整的活動(dòng)資料。做到及時(shí)收集整理和保管相關(guān)材料，活動(dòng)圖片、家長反饋意見、宣傳廣播稿、活動(dòng)總結(jié)等。通過這些材料的收集和整理，我們將及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，并將其作為我們以后開展活動(dòng)的有利借鑒和寶貴資料

家校共建——是一本讀不完的書，需要我們不斷學(xué)習(xí)；是一段說不完的話，需要我們一起分享；是一道解不完的題，需要我們共同探討；是一件做不完的事，需要每個(gè)人的行動(dòng)。家校共建的路還很長，我們會(huì)在實(shí)踐中不斷探索，在探索中不斷前進(jìn)。

第五篇：良好溝通--架起家校的橋梁

良好溝通--架起家校的橋梁

覓渡教育集團(tuán) 金海燕

多年前，我曾是一名班主任老師。在教育教學(xué)工作中，我深感教育學(xué)生的責(zé)任重大。記得這樣一句話：“對一所學(xué)校和一名教師來說，可能每一位孩子都是幾千分之一或幾十分之一。但是對每一個(gè)家庭而言，每一個(gè)孩子都是百分之一百。”但每一位教師都希望每一個(gè)孩子都能夠平安健康快樂地成長，能夠順利成才。從這一點(diǎn)上說，老師和家長的愿望是一致的，這也奠定了家校溝通的基礎(chǔ)。溝通是我們的責(zé)任，也是一門藝術(shù)。良好的溝通是家校工作的一座橋梁。那么老師和家長如何溝通?

一、建立良好的家校聯(lián)系制度

1、建立長效家訪制度

班主任如果不習(xí)慣主動(dòng)和家長取得聯(lián)系，只是在學(xué)生出了問題時(shí)才會(huì)想到家長，長此以往會(huì)導(dǎo)致很多不良后果。其一可能會(huì)導(dǎo)致一些家長一接到班主任電話或是約見通知，就會(huì)本能地?fù)?dān)心，以為孩子一定在學(xué)校闖了禍，見面時(shí)，心理總是忐忑不安，處在這種心理狀態(tài)下的家長，很難與班主任進(jìn)行深入的交流和溝通。其二聯(lián)系溝通的范圍只限于那些常犯錯(cuò)誤的學(xué)生的家長，這種聯(lián)系隨意性大，家長大多缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，面對孩子出現(xiàn)的問題，常常情緒激動(dòng)，采取簡單粗暴的教育方法。

我的做法是利用寒暑假與周末時(shí)間一學(xué)期至少到每個(gè)學(xué)生家中家訪一次。與家長交流的話題很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛好、與人相處、思想動(dòng)向等。家訪，不僅僅是與家長的交流，更重要的是與學(xué)生的溝通，平日班主任與學(xué)生都是在學(xué)校里接觸，突然改變了環(huán)境，學(xué)生的心理感覺與在校時(shí)完全不同。班主任也可以換一種身份、換一種語氣與學(xué)生交流，也許會(huì)收到意想不到的效果。家訪活動(dòng)的效果，可能比找學(xué)生談話要好很多倍。

2、電話互訪

班主任還要建立一本家校聯(lián)系通訊錄，以備不時(shí)之需?，F(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家長事物繁忙，如果要及時(shí)與家長取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。很多家長由于工作的原因，再加上孩子住校，與自己的孩子見面機(jī)會(huì)很少，有些學(xué)生甚至一年才見到父母一兩次。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯(lián)系是家長掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。如我們班曾有一位成績不錯(cuò)的學(xué)生，在家長眼里一直是個(gè)“乖寶寶”，所以父母對他很放心。沒想到這個(gè)學(xué)期他迷戀上了電子游戲機(jī)，精神萎靡不振，成績直線下降。我及時(shí)通知了家長，家長馬上從外地趕回，幫忙教育、監(jiān)督，學(xué)生總算回到原來的樣子。

3、充分利用家長會(huì)與家長接待日

一學(xué)年一次的家長會(huì)必不可少，家長會(huì)上，班主任除了告訴家長成績之外，還可以總結(jié)學(xué)生一學(xué)期的德育情況。家長會(huì)雖好，但間隔時(shí)間較長，所以可設(shè)立若干家長接待日。具體操作是：班主任根據(jù)自己的工作實(shí)際，以周為單位，確定家長接待日的具體時(shí)間、地點(diǎn)，交流孩子的情況。每個(gè)家長接待日上，班主任要認(rèn)真?zhèn)浜煤图议L交流的內(nèi)容，一定要讓每個(gè)家長都能有所收獲，只有這樣，家長才會(huì)堅(jiān)持到會(huì)，并認(rèn)真對待與班主任的溝通交流。

4、讓家長參與主題班會(huì)課

雖然每個(gè)家長都覺得對自己的孩子比較熟悉，但有時(shí)并未真正了解他。有時(shí)候想去了解，孩子又不一定愿意開口。我們可以邀請一些家長參加班會(huì)課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲。

5、家長參與記錄學(xué)生成長手冊

每學(xué)期由學(xué)生、家長、教師共同填寫學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面的表現(xiàn)，一個(gè)學(xué)期下來編輯成冊，期末總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的成長軌跡分析優(yōu)缺點(diǎn)并做出評價(jià)。在這里，特別需要指出的是學(xué)生把自己每一次的階段反思和總結(jié)完整地記錄下來，在家長會(huì)上交與家長。

二、溝通方式不拘一格

家長都說文化水平不高，很不善言詞，偶爾想找老師談些孩子的問題，又怕耽誤老師的時(shí)間。一部分家長則認(rèn)為，對老師又驚又怕，所以總是盡量避免和老師當(dāng)面打交道，有什么事就打電話，但電話能不打就不打。其實(shí)，家長和老師的交流的方式有很多：

1、家訪

家訪是班主任工作的重要組成部分，是架起學(xué)校和家長的橋梁，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。我認(rèn)為：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著人們生活節(jié)奏的加快，教師挨家挨戶的上門訪問已變得越來越難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生（特別是城市學(xué)生）家庭電話日益普及，電話聯(lián)系已經(jīng)成為班主任和家長相互聯(lián)系的重要手段。

2、電話聯(lián)系

電話聯(lián)系快捷、省時(shí)，已成為班主任及時(shí)與家長溝通最常用的方法。這也成為我與家長溝通的最為重要的途徑。教師應(yīng)鄭重向家長承諾：對家長的電話不厭其煩。只要家長有事就可以與教師聯(lián)系，可以問作業(yè)，可向教師詢問孩子在校表現(xiàn)至少兩周一次，家長可向教師介紹孩子的各種情況，如性格、愛好等。遇到棘手的教育問題可以教師一起商討教育方法與對策，決不能簡單粗暴的對待孩子。

此外也可以采取信件等形式與教師交流?，F(xiàn)在我和班里個(gè)別學(xué)生家長仍然保持著書信來往，郵遞員便是孩子。我認(rèn)為這種交流非常有效。有的家長很有趣，他們在孩子的作業(yè)里直接同我交流。因?yàn)樽鳂I(yè)本我每天都要看的，我可以在作業(yè)本中及時(shí)回復(fù)給他們。這樣的交流學(xué)生也可以看到，能夠充分感受到家長和老師對自己的關(guān)注。

三、與家長溝通的技巧

如果說以上教育孩子的最佳方法，收到了一定的效果，我認(rèn)為作為班主任老師還要有一定的溝通能力和技巧，如果溝通不當(dāng)，還會(huì)讓家長產(chǎn)生誤解，甚至發(fā)生沖突。

教師的溝通態(tài)度影響人際溝通交果的關(guān)鍵因素是溝通者的態(tài)度。教師作為師生溝通的主志方面，應(yīng)該表現(xiàn)出良好的態(tài)度，使家長愿意接受你，樂意與你溝通。而不是見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就怕老師找家長來告孩子的狀。與家長的溝通時(shí)，我都會(huì)努力的做以下幾點(diǎn)：

1、營造平等感。班主任與學(xué)生家長之間的平等，是不折不扣的合作者之間的平等。我從不板起臉講話，在與家長交往的過程中，班主任更不會(huì)把家長當(dāng)作做錯(cuò)事的孩子來訓(xùn)，做到文明禮貌，尊重對方。特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍”的時(shí)候，班主任仍要在談話進(jìn)給對方以尊重。當(dāng)與家長的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。

2、流露真誠感。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動(dòng)情，喚起人的真情；以誠感人要做到誠與真結(jié)合；以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。

3、評論學(xué)生要客觀如實(shí)。談話要委婉和注重可接受性。教師要樹立正角的“學(xué)生觀”，客觀地、全面、公正地評價(jià)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與學(xué)生家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。

班主任和家長談話時(shí)，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會(huì)歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。

4、要注意運(yùn)用信心激勵(lì)?！百潛P(yáng)孩子、贊揚(yáng)家長是與家長交流的法寶?！苯處熢谂c家長溝通時(shí)，需要通過這種期望和肯定通過家長傳輸?shù)綄W(xué)生那里，產(chǎn)生意想不到的激勵(lì)績效。這一點(diǎn)在班主任與“后進(jìn)生”家長溝通時(shí)尤其需要注意。只有家長對自己的孩子教育的信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，積極配合老師的工作?？偠灾蛉耸?，要恰到好處，把握分寸。

5、要善于傾聽，也要善于詢問和引導(dǎo)。方法建議要有建設(shè)性。教師千萬不要只顧自己滔滔不絕，剝奪家長講話的機(jī)會(huì)，積極饒有興趣地傾聽；要善于捕捉機(jī)會(huì)，反“客”為“主”，反聽為說；要多用開放式提問，盡量少用封閉式提問等等。班主任應(yīng)善于找到向家長提出要求的適當(dāng)、形式，語言盡可能委婉，最好用建設(shè)性口吻。如：“你看，我們是否可以這樣做??”，“你能否試一下這種方式”等。

家校合作的過程中，班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。”

二〇一一年四月