第一篇：幼兒園剪紙?zhí)厣嗉墑?chuàng)建方案

幼兒園“剪紙”特色班級創(chuàng)設(shè)方案

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)和內(nèi)容相結(jié)合，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣出發(fā)，我班將班級特色定為——剪紙。

一、主題墻墻面布置

本次主題墻創(chuàng)設(shè)我們班以剪紙為背景，在后主題墻設(shè)計剪紙邊框，用紅色鏤空剪紙制作邊框。內(nèi)部裝設(shè)剪紙花紋，再根據(jù)三個次主題的內(nèi)容依次填充圖畫，作品。作品的邊框也以剪紙的形式呈現(xiàn)。充分體現(xiàn)剪紙的特色。二.吊飾的設(shè)計

將科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、圖書區(qū)益、智區(qū)的吊飾在原有的基礎(chǔ)上加以剪紙的特色設(shè)計，如將“智慧屋”的吊字設(shè)計成棱形，在背面貼上各式各樣的窗花，來體現(xiàn)剪紙的特色。“藏書閣”的吊飾將以“竹、蘭、梅” 的剪紙為背景，創(chuàng)設(shè)圖書區(qū)的剪紙?zhí)厣?/p>

其次在室內(nèi)房梁懸掛十二生肖的剪紙作品，供幼兒欣賞。三．家長和幼兒積極參與。

根據(jù)我班剪紙的特色設(shè)計，讓家長和幼兒積極配合，在家庭中制作和設(shè)計一些剪紙作品，張貼到背景墻。以及在平時手工制作，繪畫作品中，也以剪紙花紋，剪紙邊框的特色裝飾自己的作品。

第二篇：“文明特色班級”創(chuàng)建方案

“文明特色班級”創(chuàng)建方案

一、班級口號

給自己一個文明習慣，給三七七班一個和諧亮點。

二、活動創(chuàng)建主題：

文明是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發(fā)展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明方面的知識，加強文明建設(shè)尤為重要。培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，特制定 “文明禮儀特色班級”創(chuàng)建方案。

二、活動主要目標：

1、使用文明用語。多用“您好”、“請”、“謝謝”、“別客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語。

2、見到老師（來賓）時，應(yīng)主動讓行和問好。進老師的辦公室時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。

3、不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不有事沒事就去別的班級門口。

4、同學間相互尊重，不給同學起帶侮辱性的綽號，不嘲笑同學的生理缺陷。

5、預(yù)備鈴響，端坐在教室里，恭候老師上課。遲到要報告。上課發(fā)言先示意老師，老師同意再發(fā)言，不要搶話接話。老師宣布下課后，學生方可離開教室。

6、上課不要有轉(zhuǎn)筆轉(zhuǎn)書。

三、活動內(nèi)容及措施：

通過知禮、學禮、行禮為內(nèi)容的集體教育，個別教育，同伴教育，以及形式多樣、生動活潑、寓教于樂的活動為載體。具體如下：

1、3月初出一期創(chuàng)文明禮儀特色班級的黑板報。

2、4月中旬自主查找資料，利用早自習，小組合作演講或講故事 等多種方式學習文明禮儀基本規(guī)范，讓文明禮儀常識深入學生的內(nèi)心。

3、5月初圍繞創(chuàng)建主題舉行“做文明的我”主題班會。

4、5月16日-5月20日為文明禮儀自我考察期，學生在這期間記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結(jié)，交流討論。班干部記錄不文明現(xiàn)象并提出整改意見。

5、6月初采用“平時互評；學生、老師、家長共同參與評比”方式。評比出文明禮儀合格的學生，并評出4名“文明使者”。

第三篇：幼兒園書香特色班級創(chuàng)建方案

幼兒園書香特色班級創(chuàng)建方案

一、指導思想

落實《幼兒園教育指導綱要》精神綱要指出，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，利用圖書、繪畫和其它多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的技能，為提高幼兒語言表達能力促進幼兒園文化建設(shè)，培養(yǎng)幼兒多讀書、愛讀書、讀好書的好習慣，不斷推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展。

二、活動目標

（一）推進推廣閱讀活動、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（二）家園合作；營造濃厚的讀書氛圍，爭創(chuàng)書香校園。

三、活動主題 沐浴書香

健康成長

四、活動安排：

幼兒應(yīng)依據(jù)不同年齡特點，開展相關(guān)閱讀活動，在班級圖書角、閱讀區(qū)等增添和豐富圖書的數(shù)量和種類，結(jié)合班級做息時間開展好常規(guī)閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣及良好的閱讀習慣。

中班：

（一）開展《趣味閱讀》集體閱讀活動。

（二）語言活動中，盡量通過大書讀本，以生動、鮮艷的畫面貫穿教學，提高幼兒閱讀興趣。

（三）每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

（四）開展“好書介紹”活動培養(yǎng)幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

大班：

（一）開展“手繪圖書齊閱讀”活動，在教師指導下幼兒共同給制圖書、編排內(nèi)容提高幼兒閱讀興趣。

（二）隨幼兒識字量的增加，進一步重視對《趣味閱讀》活動的開展，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

（三）每星期一安排1-2名幼兒在國旗下講話。

（四）利用離園活動或晨間活動時間開展幼兒故事，童謠表演。親子讀書：

（一）利用家長會或家長開放日活動宣傳發(fā)動廣大家長參與讀書活動，為孩子樹立榜樣，同時增強自己的閱讀意識。

（二）帶孩子參觀圖書城，并給孩子挑選一本優(yōu)秀的讀本。

（三）給孩子講讀本故事或尾間故事，并抄寫交到班級教師，評選各班優(yōu)秀閱讀家長。

幼兒早期閱讀的目的是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、學會閱讀，豐富書面詞匯，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫經(jīng)驗引導幼兒盡快從依賴閱讀過程獨立閱讀，這需要長期堅持不懈的培養(yǎng)，并不是一個學期，一個半年能完成的活動，我們將把閱讀作為一種習慣，讓它成為我們師動、家園生活的部分，旨在讓孩子們在分享中感受快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄然成長。

第四篇：創(chuàng)建特色班級方案

長龍中學初二（4）班 創(chuàng)建特色班級方案

——自主管理、勤奮學習型班級

班級精神班級是我家我作家主人

指導思想做人是根本，學習是生命，班風是靈魂，特色是個性。

建設(shè)目標做人目標：自主學習，和諧發(fā)展

管理目標：勤奮學習爭一流

自我管理上規(guī)范

班級建設(shè)創(chuàng)特色

班級建設(shè)三讓觀讓每個學生體驗成功,讓每個學生個性得到發(fā)展，讓班級成為每個學生的樂園。

第一階段：實行學生自主管理班集體

班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，應(yīng)該培養(yǎng)同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事的情感。

第二階段：營造班級文化氛圍、推動班級持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，必須有明確目標作為航標。因為班級目標是班級建設(shè)的精神支柱，是指引全班同學前進的方向，也是維系師生關(guān)系共同奮斗的紐帶，特別能激勵同學們的積極性和主動性。明確的班級目標必須從本班的實際出發(fā)，發(fā)揚班級特點，選準班風建設(shè)的聚焦點。希望通過營造班級文化氛圍和學生的自主管理，自覺地培養(yǎng)學生良好的生活、學習、思考習慣。以此為目標，我們提出了“勤學、守紀”的班級文化。

具體措施：

（一）選舉班干部

民主選舉班團干部，并定期進行培訓，讓他們具有相應(yīng)的管理能力以自覺、主動地管理班集體（見附表）。其方式如下：

1、民主選舉，競爭上崗。在開學的第一周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人，這樣對班級工作的順利開展十分有利。

2、毛遂自薦，競爭上崗。初一級學生具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務(wù)的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。

3、一個堅強而又精誠團結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能全心全意為同學服務(wù)、為班級服務(wù)、應(yīng)變能力強、有特長，能以身作則的同學被評為班干部。

4、在建立健全各項規(guī)章制度，嚴格組織紀律的基礎(chǔ)上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，使班上同學認識到班級工作是班中所有人的工作，每個人都應(yīng)維護班級利益，為班爭光添彩，從而營造了一種“學有榜樣，追有目標，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級氛圍，對良好班風形成起了關(guān)鍵作用。

（二）開展每周的主題班會

班會的組織和開展，是讓學生提高認識、統(tǒng)一思想的有效途徑。形式多樣的班會活動，是維系班風和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學生自我教育的手段。

主題暫定為：

（1）自主設(shè)計《班級公約》《班級制度》等

（2）每月舉行“創(chuàng)四美活動”，評選“衣著整潔儀表美”，“和藹可親語言美”，“愛班愛

拼精神美”，“熱情互助心靈美”

（3）養(yǎng)成守規(guī)矩的好習慣

（4）做學習的主人

（5）“不學詩何以言，不學禮何以立”，教導學生要重視閱讀

（三）打造奮起直追的勤學氛圍

在班級管理理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。開學初我就把這個理念教給了全班學生，并一直貫穿于我治理班級的整個過程中。學習上我鼓勵鼓勵遇到困惑不氣餒，獨立自主，勤學好問，積極拼搏，并把這種理念以標語，形體體理：“機會只給有準備的人”“要想得到最好的，就必須努力爭第一。”“我是最優(yōu)秀的和最聰明的”、“珍惜人生，不教一日閑過?！?、“努力做好今天的事”。這警語時刻警醒著學生。

學習上自主學習、和諧發(fā)展的具體措施：

1、根據(jù)學生的興趣愛好開展各類型特長班

閱讀特長班：培養(yǎng)學生的閱讀興趣，要求每周放學后利用半個小時來看課外書，積極動員學生每周都去學校圖書館。老師利用活動課開展“讀行活動”，每周分享讀書心得，登記學生的課外閱讀書目。

體育特長班：學生熱衷體育，班級成立了籃球興趣小組，每周定期對學生進行訓練，在運動會中取得優(yōu)秀成績。

英語特色班：學生喜歡學英語，平時堅持簡單的英語會話，班級英語成績名列年級前茅，優(yōu)秀學生會創(chuàng)作簡單的英語小故事。

繪畫班：學生喜歡繪畫，喜歡上美術(shù)課，積極參加校美術(shù)興趣小組，能在各級繪畫比賽中獲獎，班級墻報列年級前茅。

2、在學優(yōu)生和學困生之間開展“一幫一”活動，發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進

學困生學習上的轉(zhuǎn)化，同時，在一階段考試后，采取召開學習經(jīng)驗交流會，增強 學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。

3、不同門類的偏科生組成互幫互學小組，如甲以優(yōu)異學科幫助乙提高薄弱學科，同樣乙也以自己的優(yōu)勢學科幫助甲提高薄弱學科。

（四）、與學生交流談心，做學生的知己。

和諧的師生關(guān)系直接影響著學生學習和生活的熱情?！坝H其師，信其教”，融洽的師生關(guān)系能營造出愉快的學習氛圍，進而塑造學生良好的人格品質(zhì)。教師只有贏得學生的心，才能打動學生的情，真正走入學生的內(nèi)心世界。

1、加強感情

蘇霍姆林斯基說：盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師的首條金科玉律。教師要悉心深入地了解學生，與他們打成一片，和他們交心，做他們的“知心朋友”，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，和學生建立平等的人際關(guān)系。

2、走近學生

班內(nèi)設(shè)立班主任信箱，學生對教師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，用書信形式投入信箱，事無巨細，班主任都給予答復(fù)，從而在問題的解決過程中，讓學生更深入、全面理解老師。

3、善待錯誤

在班級中，每個人或多或少都會犯點錯誤。當學生犯了錯誤時，教師利用心理置換法把自己擺在學生的位置，體驗學生的心理，采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，做到批評的方式、語言、時空都因人而異，因事而異。

4、給予期待

教師對學生期待的力度影響著全體學生的情感、認識和思維。教師有責任對每位同學進行良好可行的期待。教師盡可能與學生家長的期待聯(lián)系一致，避免學生產(chǎn)生無所適從的心理壓力。對班集體而言，提出整體的期待，力圖將個體期待與群體期待聯(lián)系起來。

（五）美化環(huán)境，展示評比是強化良好班風形成的外在動力

環(huán)境，是人生活其中，并給人以影響的外在動力。環(huán)境是教育因素之一，它能自發(fā)地給人一種耳濡目染的教育。

教室是育人場所，是孩子們健康成長的學園和樂園。因此，要美化教室，讓教室規(guī)范、美觀而又有教育意義地展現(xiàn)在我們眼前，具體做法是：

1、首先讓教室干凈整潔、明亮。

2、在室內(nèi)規(guī)范布置好衛(wèi)生角、宣傳欄、黑板報。

3、在教室醒目處可以標出具有激勵性的圖案——“光榮榜”。鼓勵各科考試成績的前十五名以及每月遵守紀律的學生。

創(chuàng)造出一種充滿活力的環(huán)境氛圍，來激發(fā)學生高昂的斗志、學習的熱情，從而促使學生的行為習慣受到美的熏陶，這也是強化良好班風形成的外在動力。

制定人:唐曉秋2010、3、1、長龍中學初一（1）班 創(chuàng)建特色班級方案

——自主管理、勤奮學習型班級

長龍中學一年一班2009、03、01、

第五篇：三年級一班特色班級創(chuàng)建方案

特色班級創(chuàng)建方案

三年級2班

一、主題：綠色教育

班名：雛鷹班

二、活動目的：

通過提出創(chuàng)建特色班級，培養(yǎng)學生的主人翁精神，使每個學生都時時、處處為創(chuàng)建綠色著想，使同學間團結(jié)友愛、互相幫助，為班級增光，在班級中形成文明、守紀、積極向上的良好班風，讓學生在課堂上學會認真傾聽他人的發(fā)言，在生活中尊重他人的勞動成果。使整個的班風、班貌都呈現(xiàn)綠色，讓綠色教育滲透整個班級的每個角落。

三、班級學情分析：

我班共有65名學生，班級現(xiàn)狀紀律渙散，時常課堂偷說話，搶說話現(xiàn)象。

四、活動時間安排：一學期

五、活動計劃：

1．集體討論，提出建議，發(fā)表意見。

2、結(jié)合“你追我趕”評比欄實行每天一小結(jié)，一周一評比，量化達標的學生得到一朵花貼在“你追我趕”評比欄上。

3、運用童謠、名句的形式，對學生進行宣傳教育，強化學生創(chuàng)綠色班級的意識。

六、預(yù)期達到的活動效果：

1、上課認真聽講的學生，獲得“綠色聽課”章。

2、課間、午間，不瘋打，文明游戲的學生，獲得“綠色游戲”章。

3、排隊做操，規(guī)范、聽指揮的學生，獲得“綠色做操”章。

4、認真讀書、背古詩的學生，獲得“綠色誦讀”章。

5、放學排隊、集體集會，文明守紀，聽從指揮的學生，獲得“綠色守紀”章。

6、不隨便亂扔東西，課間主動撿垃圾的同學，獲得“綠色環(huán)?！闭隆?/p>

結(jié)合班級“綠色教育”管理,學生之間能夠相互監(jiān)督，從日常的上課紀律、文明行為、遲到早退等細節(jié)入手，以及時的獎勵和批評，落實在評“綠色之星”工作上。