第一篇：風(fēng)險(xiǎn)管理更新農(nóng)行管理理念.

風(fēng)險(xiǎn)管理更新農(nóng)行管理理念

“進(jìn)一步完善全面風(fēng)險(xiǎn)管理架構(gòu)。設(shè)立統(tǒng)一的風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)，強(qiáng)化對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和操作風(fēng)險(xiǎn)的集中統(tǒng)一管理，明確各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)管理的牽頭部門(mén)和責(zé)任單位，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)新的風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)，充分發(fā)揮各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控系統(tǒng)功能，積極探索審計(jì)垂直化管理改革，全面開(kāi)展一級(jí)分行內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)，著力提高風(fēng)險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)化管理水平?！?/p>

——摘自2007年農(nóng)行股改文件

金融風(fēng)險(xiǎn)，始終是懸在銀行頭上的一把利劍。在對(duì)10年前的亞洲金融危機(jī)反思之際，國(guó)有銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理成為金融界關(guān)注的話(huà)題。對(duì)于股改中的農(nóng)行，其風(fēng)險(xiǎn)管理能力究竟如何更是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。農(nóng)行新任黨委書(shū)記、行長(zhǎng)項(xiàng)俊波上任伊始，在學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志重要講話(huà)的會(huì)議上就強(qiáng)調(diào)，要把風(fēng)險(xiǎn)、案件的防范作為當(dāng)前工作的重中之重。自年初將風(fēng)險(xiǎn)控制作為今年股改的一項(xiàng)重點(diǎn)以來(lái)，農(nóng)行多管齊下，進(jìn)一步完善了全面風(fēng)險(xiǎn)管理架構(gòu)，為股改上市奠定了良好的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)

為推進(jìn)股改，目前農(nóng)行所做的首要工作是對(duì)原有制度進(jìn)行診治，其范圍覆蓋評(píng)級(jí)授信、信貸決策、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)結(jié)算等重點(diǎn)環(huán)節(jié)。據(jù)了解，需要修訂和新制訂的規(guī)章制度多達(dá)324項(xiàng)。風(fēng)險(xiǎn)管理制度的推陳出新，不僅解決了農(nóng)行長(zhǎng)期以來(lái)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)多、基礎(chǔ)管理薄弱的問(wèn)題，使風(fēng)險(xiǎn)防控能力得到切實(shí)提高，股改上市和經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型也據(jù)此有了基本的制度保障。

在銀行風(fēng)險(xiǎn)管理中，貸后管理是個(gè)軟肋。國(guó)內(nèi)銀行長(zhǎng)期以來(lái)“重放輕管”的現(xiàn)象，導(dǎo)致了大量不良資產(chǎn)的產(chǎn)生。為了解決不良貸款這一頑疾，農(nóng)行將貸后管理擺在了突出位置。先后4次開(kāi)展了貸后管理盡職檢查，督促相關(guān)人員重視貸后風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，農(nóng)行還專(zhuān)門(mén)設(shè)置了風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理崗位，配備了多達(dá)7000人的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理隊(duì)伍，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理實(shí)行嚴(yán)格的新增不良貸款問(wèn)責(zé)制和引咎辭職制。農(nóng)行此舉效果明顯，資產(chǎn)質(zhì)量得到明顯改善，不良貸款明顯下降，2004年以來(lái)新增貸款不良率僅為1.27%，在很大程度上緩解了財(cái)務(wù)重組和股改的阻力。

構(gòu)建全面風(fēng)險(xiǎn)管理架構(gòu)

近期，“邯鄲農(nóng)行事件”、網(wǎng)銀款項(xiàng)被盜等銀行案件表明風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)滲透到了銀行經(jīng)營(yíng)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，銀行亟待建立和完善全面的風(fēng)險(xiǎn)管理架構(gòu)。事實(shí)上，農(nóng)行早就加大了對(duì)內(nèi)部案件的排查和追究力度。僅2006年就處理各類(lèi)涉案和責(zé)任人員5465人，3年共撤并1.1萬(wàn)個(gè)達(dá)不到風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控要求的風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了全系統(tǒng)發(fā)案總數(shù)、涉案金額、百萬(wàn)元以上案件數(shù)和金額的“三下降”。今年，“邯鄲農(nóng)行事件”更是引起了農(nóng)行對(duì)操作風(fēng)險(xiǎn)的高度重視。農(nóng)行4月17日已部署在全行范圍內(nèi)開(kāi)展金庫(kù)安全檢查，并對(duì)全行案件防控工作做出緊急部署，要求在抓好股改和業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的同時(shí)，堅(jiān)決遏制各類(lèi)案件的發(fā)生。

合規(guī)管理是農(nóng)行自身為股份制改革所做的一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備工作。農(nóng)行特地將總行原來(lái)的法律事務(wù)部更名為“法律與合規(guī)部”，增加全行合規(guī)管理職能，并在全行范圍內(nèi)實(shí)施合規(guī)管理制度。

開(kāi)展一級(jí)分行內(nèi)控評(píng)價(jià)

內(nèi)部審計(jì)機(jī)制是現(xiàn)代商業(yè)銀行的穩(wěn)定器。農(nóng)行今年在繼續(xù)加強(qiáng)二級(jí)分行和縣區(qū)支行內(nèi)控評(píng)價(jià)的同時(shí)，開(kāi)啟了一級(jí)分行內(nèi)控評(píng)價(jià)的大幕，從而建立起對(duì)網(wǎng)點(diǎn)、支行、分行各個(gè)層面全面評(píng)價(jià)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)制。

據(jù)了解，評(píng)價(jià)小組認(rèn)真梳理了各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作流程，揭示各分行存在的內(nèi)控薄弱環(huán)節(jié)、內(nèi)控缺陷和漏洞；提出了針對(duì)性強(qiáng)、具有較強(qiáng)操作性的建議，制定切實(shí)的解決方案，增強(qiáng)了農(nóng)行全系統(tǒng)的執(zhí)行力。據(jù)了解，農(nóng)行將一級(jí)分行內(nèi)控評(píng)價(jià)確定為一項(xiàng)長(zhǎng)期開(kāi)展的常規(guī)審計(jì)工作，將進(jìn)入規(guī)范化、制度化的軌道，以促進(jìn)合規(guī)經(jīng)營(yíng)和風(fēng)險(xiǎn)控制，維護(hù)一級(jí)法人體制的統(tǒng)一性、權(quán)威性、效率性。這對(duì)于農(nóng)行加強(qiáng)公司治理、推進(jìn)股改上市具有重要的意義。

推進(jìn)內(nèi)部審計(jì)垂直管理

作為推進(jìn)股改的重要內(nèi)容之一，農(nóng)行內(nèi)部審計(jì)體制垂直管理的改革已取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。據(jù)悉，農(nóng)行目前已初步建立了對(duì)一級(jí)法人負(fù)責(zé)的兩級(jí)審計(jì)派駐制，目前已向19家一級(jí)分行派駐了審計(jì)特派辦，在273個(gè)二級(jí)分行設(shè)置了審計(jì)辦事處，顯著提高了內(nèi)審工作獨(dú)立性和內(nèi)部控制有效性，強(qiáng)化了一級(jí)法人的控制力，推動(dòng)了農(nóng)行股改中法人治理結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)進(jìn)程。

此外，在風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控方面，農(nóng)行對(duì)監(jiān)控手段進(jìn)行了多項(xiàng)創(chuàng)新，完善了監(jiān)控體系，開(kāi)發(fā)和推廣了計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)、信貸在線(xiàn)監(jiān)控、會(huì)計(jì)監(jiān)控、財(cái)務(wù)管理、反洗錢(qián)等五大監(jiān)控系統(tǒng)，在各級(jí)管理行設(shè)立了信貸在線(xiàn)監(jiān)控和會(huì)計(jì)監(jiān)控“兩大中心”，實(shí)行“全方位、超時(shí)空、無(wú)盲區(qū)”的在線(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控，增強(qiáng)了及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解風(fēng)險(xiǎn)的能力。

第二篇：更新管理理念

更新管理理念，做好班級(jí)工作

山東省膠南市瑯琊鎮(zhèn)中心小學(xué)

王翠香

班級(jí)日常管理工作中，有些班主任老師非常勤奮，每天早出晚歸，埋頭苦干，經(jīng)常是“兩眼一睜，忙到熄燈”。他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為班級(jí)工作操碎了心，說(shuō)破了嘴，跑細(xì)了腿，用盡了十八般武藝，但往往事倍功半，管理效果不盡人意。如果認(rèn)真分析，就不難發(fā)現(xiàn)，這些班主任老師管理理念落后，管理方式簡(jiǎn)單。如果更新管理理念，調(diào)整管理策略，班級(jí)管理就能走出“山窮水盡疑無(wú)路”的困境。

觀念一：我的地盤(pán)我做主

評(píng)析：長(zhǎng)期以來(lái)，在一些班主任的心目中，學(xué)生成了被管教的對(duì)象，自己才是班級(jí)的主宰。毋庸諱言，班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，但班級(jí)真正的主人應(yīng)該是學(xué)生。因此班主任一定要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揚(yáng)民主，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。班主任如果獨(dú)斷專(zhuān)行，凡事一個(gè)人拍板定案，做出的決策就難免偏頗，有失公允，不會(huì)得到學(xué)生的理解和支持，其執(zhí)行力就會(huì)大打折扣。久而久之，班主任成了孤家寡人，成了學(xué)生的對(duì)立面，弄得人心向背，還怎么能管理好班級(jí)呢？

對(duì)策：既然班級(jí)的主人是學(xué)生，那么班級(jí)管理理所當(dāng)然就應(yīng)該讓學(xué)生唱主角。班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，樹(shù)立生本思想和服務(wù)意識(shí)，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成朋友，相信學(xué)生，班級(jí)的事情多與學(xué)生商量，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與班級(jí)管理。學(xué)生的主人翁地位奠定了，積極性提高了，班主任良好的愿望就會(huì)變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，管理才會(huì)出效益。

觀念二：好學(xué)生什么都好

評(píng)析：“一俊遮百丑”。在一些班主任眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生什么都好。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，別的方面肯定好不了。這種觀念是片面的，正是這種理念作怪，班中的優(yōu)生會(huì)因此變得越來(lái)越驕橫，越來(lái)越放任。后進(jìn)生變得越來(lái)越自卑，越來(lái)越消極?？磫?wèn)題以偏概全，一葉障目，不見(jiàn)森林。對(duì)策：看問(wèn)題要一分為二，處理事情要客觀公允，不要戴著有色眼鏡看學(xué)生。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們既要看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生身上缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)才會(huì)有進(jìn)步。優(yōu)生也有自身難以克服的缺點(diǎn)，比如自負(fù)、協(xié)作意識(shí)和抗挫折能力較差，這些已經(jīng)成為優(yōu)生自身難以逾越的屏障，需要老師指點(diǎn)后改正。后進(jìn)生也有閃光點(diǎn)，比如關(guān)心他人、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，這些需要發(fā)揚(yáng)光大。如果教師能因材施教，幫助優(yōu)生克服自身缺點(diǎn)，給后進(jìn)生指出一條光明大道，優(yōu)生就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)，后進(jìn)生就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生信心，變消極為積極，后來(lái)者居上。

觀點(diǎn)三：聽(tīng)話(huà)的學(xué)生才是好學(xué)生

評(píng)析：一些班主任老師喜歡聽(tīng)話(huà)、順從的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生倍加賞識(shí)，關(guān)愛(ài)有加。不喜歡那些與自己持不同見(jiàn)解的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生往往態(tài)度冷漠，橫挑鼻子豎挑眼。學(xué)生對(duì)此頗有意見(jiàn)，弄得師生關(guān)系緊張甚至對(duì)立。

對(duì)策：不聽(tīng)話(huà)的孩子往往有思想、有個(gè)性，不唯唯諾諾，不循規(guī)蹈矩。敢于直言，凡事有自己的主張是學(xué)生走向成熟的標(biāo)志，這些學(xué)生往往富有創(chuàng)造力，不應(yīng)成為我們班主任打壓的對(duì)象，而應(yīng)該加以呵護(hù)。作為班主任，我們應(yīng)多與學(xué)生溝通交流，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，以海納百川的胸懷去接納學(xué)生的不同看法。只要學(xué)生看法正確，我們就應(yīng)采納；即使看法不正確、行為存在偏差，也不必大驚小怪，可以加以引導(dǎo)。

觀點(diǎn)四：我的看法不會(huì)錯(cuò)

評(píng)析：有些班主任老師處理班級(jí)事務(wù)往往主觀臆斷，不深入實(shí)際調(diào)查研究，認(rèn)為自己的理論水平高，經(jīng)驗(yàn)豐富，看問(wèn)題肯定不會(huì)錯(cuò)。我們不是先知先覺(jué)，高高在上，浮在上面，憑想象做出的決策往往不合實(shí)情，怎么就不會(huì)錯(cuò)呢？

對(duì)策：沉下心來(lái)，俯下身子，走到孩子們中間，與孩子們打成一片，了解他們的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)。決策前多做調(diào)查研究，弄清事情的來(lái)龍去脈，廣泛征求意見(jiàn)，反復(fù)論證，做出的決策才會(huì)合乎實(shí)情，才會(huì)科學(xué)。只有這樣，才會(huì)把班級(jí)的事情辦好。觀點(diǎn)五：只要勤奮就夠了

評(píng)析：有些班主任老師認(rèn)為要管理好班級(jí)只要勤奮就夠了，因此他們每天從早忙到晚，班級(jí)事務(wù)事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，常常忙得焦頭爛額。這樣做一方面體現(xiàn)了班主任的敬業(yè)精神，但也從另一個(gè)方面說(shuō)明班主任角色錯(cuò)位，工作思路不清，分不清輕重緩急。這樣做累壞了自己不說(shuō)，學(xué)生的自立能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力得不到應(yīng)有的鍛煉。

對(duì)策：班主任對(duì)班級(jí)工作要目標(biāo)明確，善于抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，努力做到總攬全局、收放有度。學(xué)生能獨(dú)立做的事，班主任不要去做。指導(dǎo)學(xué)生能做好的事，班主任也不必去做。班主任應(yīng)集中精力抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)演和參謀。

每一種教育行為背后都有一種教育理念在支撐。舊的教育理念已經(jīng)不適用新課改的需要，與素質(zhì)教育背道而馳，需要摒棄。更新管理理念，轉(zhuǎn)換教育角色，創(chuàng)新教育方式，我們的班級(jí)管理就會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的喜人局面。

第三篇：農(nóng)行全面風(fēng)險(xiǎn)管理初見(jiàn)成效

農(nóng)行全面風(fēng)險(xiǎn)管理初見(jiàn)成效

2010年03月02日14:55新華網(wǎng)

在國(guó)際金融危機(jī)的大背景下，銀行業(yè)如何加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。農(nóng)業(yè)銀行一手抓風(fēng)險(xiǎn)管理基礎(chǔ)建設(shè)，一手抓當(dāng)前風(fēng)險(xiǎn)管控，在全面風(fēng)險(xiǎn)管理方面做了大量基礎(chǔ)性、開(kāi)創(chuàng)性工作，并取得初步成效。

據(jù)農(nóng)行風(fēng)險(xiǎn)管理部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為實(shí)施巴塞爾新資本協(xié)議，他們牽頭編制了《中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行新資本協(xié)議實(shí)施規(guī)劃》，對(duì)全行風(fēng)險(xiǎn)管理狀況進(jìn)行了診斷與差距分析，并在此基礎(chǔ)上明確了農(nóng)行實(shí)施新資本協(xié)議的目標(biāo)、原則、主要內(nèi)容、項(xiàng)目規(guī)劃與路線(xiàn)圖。同時(shí)，對(duì)實(shí)施新資本協(xié)議的方法和措施做出詳盡安排，將龐大而復(fù)雜的新資本協(xié)議分解為88個(gè)子項(xiàng)目，逐一確定發(fā)起部門(mén)、實(shí)施方式、優(yōu)先順序、時(shí)間安排、項(xiàng)目目標(biāo)、工作方法等，以確保整個(gè)規(guī)劃的有序?qū)嵤┖头€(wěn)步推進(jìn)。目前，這一規(guī)劃成為我行實(shí)施新資本協(xié)議的藍(lán)圖和依據(jù)。

此后，農(nóng)行又制定下發(fā)了《全面風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)綱要》，對(duì)未來(lái)三年農(nóng)行風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略、風(fēng)險(xiǎn)管理政策制度、風(fēng)險(xiǎn)管理組織體系、風(fēng)險(xiǎn)管理工具方法和風(fēng)險(xiǎn)管理文化等主要內(nèi)容作了總體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，明確了建設(shè)方向和實(shí)現(xiàn)路徑。

在這一基礎(chǔ)上，農(nóng)行加快推進(jìn)政策制度體系建設(shè)，確立了農(nóng)業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理政策制度體系框架，建立健全各項(xiàng)具體風(fēng)險(xiǎn)管理制度辦法，全行已初步形成一整套風(fēng)險(xiǎn)管理的制度辦法，有效地規(guī)范和促進(jìn)了各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)管理工作的開(kāi)展。

風(fēng)險(xiǎn)管理組織架構(gòu)的建立和完善，為全行防范和化解風(fēng)險(xiǎn)提供了強(qiáng)有力的組織保障。農(nóng)行成立董事會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)，改組高管層風(fēng)險(xiǎn)管理委員會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了風(fēng)險(xiǎn)管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。農(nóng)行在總行相繼設(shè)立了風(fēng)險(xiǎn)管理部、授信執(zhí)行部、內(nèi)控合規(guī)部等，重組了原資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理部、法律事務(wù)部、資產(chǎn)負(fù)債管理部等，組建了風(fēng)險(xiǎn)管理板塊，明確職責(zé)分工，優(yōu)化了風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置。同時(shí)，建立健全了一級(jí)分行及以下風(fēng)險(xiǎn)管理組織機(jī)構(gòu)，推行風(fēng)險(xiǎn)管理人員持證上崗制度和專(zhuān)業(yè)等級(jí)序列管理制度，有效地提升了全行風(fēng)險(xiǎn)管理的意識(shí)和水平。尤其是在風(fēng)險(xiǎn)管理工具、系統(tǒng)建設(shè)方面取得重大進(jìn)展，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、計(jì)量和管控水平穩(wěn)步提升。這位負(fù)責(zé)人告訴記者，由于強(qiáng)化了風(fēng)險(xiǎn)管理日常工作，全行風(fēng)險(xiǎn)管理工作水平得到了切實(shí)提升。主要表現(xiàn)在：

--全行風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們定期向管理層提交全行風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告、資產(chǎn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告等，及時(shí)提示全行重大風(fēng)險(xiǎn)，提出對(duì)策建議。針對(duì)當(dāng)年風(fēng)險(xiǎn)管理工作面臨的形勢(shì)，分別于2008年和2009年年初下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)宏觀調(diào)控下風(fēng)險(xiǎn)控制的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《當(dāng)前經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)下農(nóng)業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)防控意見(jiàn)》，明確當(dāng)年風(fēng)險(xiǎn)管理策略和重點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控工作的針對(duì)性和有效性。目前，全行風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告意識(shí)逐漸增強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告的時(shí)效和質(zhì)量不斷提高，形式日趨規(guī)范。

--信用風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)工作得到進(jìn)一步增強(qiáng)。今年以來(lái)，農(nóng)行將全行規(guī)模和風(fēng)險(xiǎn)較大的100戶(hù)法人客戶(hù)納入直接監(jiān)控范圍，同時(shí)要求各分行根據(jù)轄內(nèi)實(shí)際，選擇部分重點(diǎn)客戶(hù)進(jìn)行直接監(jiān)測(cè)，并提出針對(duì)性的風(fēng)險(xiǎn)防控措施，進(jìn)一步加強(qiáng)了信用風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)和分析工作。

--逐步建立市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制。農(nóng)行制定市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)限額管理辦法，涵蓋全行所有資金業(yè)務(wù)，初步實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的量化管理。他們首次對(duì)全行的投融資業(yè)務(wù)的匯率風(fēng)險(xiǎn)、本外幣利率風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面壓力測(cè)試，進(jìn)一步提升全行市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理水平。

--操作風(fēng)險(xiǎn)管理工作穩(wěn)步推進(jìn)。他們制定農(nóng)行產(chǎn)品線(xiàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，初步實(shí)現(xiàn)了與操作風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)準(zhǔn)法的有效對(duì)接。全面梳理各業(yè)務(wù)條線(xiàn)操作風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，建立了全行業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)梳理的標(biāo)準(zhǔn)、程序、步驟，初步掌握了全行操作風(fēng)險(xiǎn)易發(fā)點(diǎn)和高發(fā)點(diǎn)，為采取針對(duì)性的管理措施奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。（王智）（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)）

第四篇：更新管理理念 規(guī)范辦學(xué)行為

更新管理理念 規(guī)范辦學(xué)行為

全力促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 董曉良

在萊州市教育系統(tǒng)規(guī)范管理年活動(dòng)中，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)認(rèn)真執(zhí)行市局黨委的決策部署，通過(guò)更新學(xué)校管理理念，規(guī)范辦學(xué)行為，全力促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育。

一、創(chuàng)新執(zhí)行文化理念，凝心聚力，讓 “規(guī)范”成為一種自覺(jué)行為。提高學(xué)校工作的執(zhí)行力，我們提出了：對(duì)上級(jí)的決策不存二心、不打折扣，堅(jiān)定執(zhí)行；對(duì)校內(nèi)決議不講價(jià)錢(qián)，不避責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)的執(zhí)行理念。

2月19日在教體局“規(guī)范管理年”動(dòng)員會(huì)議第二天，我們迅速召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，傳達(dá)教體局會(huì)議精神，從講政治的高度認(rèn)識(shí)“規(guī)范管理年”的重要性，我們一致認(rèn)為，規(guī)范管理年活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)質(zhì)量的有利契機(jī)。對(duì)照毛局長(zhǎng)和局黨委各位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，我們認(rèn)真進(jìn)行了查擺，要求班子成員把提高執(zhí)行力作為開(kāi)展活動(dòng)的第一項(xiàng)任務(wù)，并把規(guī)范管理年活動(dòng)的落實(shí)情況作為檢驗(yàn)班子成員執(zhí)行力的重要依據(jù)。

落實(shí)規(guī)范管理，提高教師的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)處于市區(qū)腹地，生源復(fù)雜，學(xué)生的家庭背景和家長(zhǎng)素質(zhì)差異較大，學(xué)校行為產(chǎn)生的社會(huì)反應(yīng)敏感且影響面大，多年來(lái)，面對(duì)社會(huì)壓力，我們可以說(shuō)是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。新課程改革實(shí)施以后，教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾較以往更加突出，為解決這一問(wèn)題，我們?cè)诩哟蠼虒W(xué)研究力度，做好與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通工作的同時(shí)，充分把握規(guī)范管理年活動(dòng)開(kāi)展的有利時(shí)機(jī)，加大了教師執(zhí)行力的建設(shè)。一是召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，認(rèn)真研究制定活動(dòng)實(shí)施方案。二是召開(kāi)全校教職工會(huì)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)習(xí)教體局“規(guī)范管理年”活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)和學(xué)?；顒?dòng)方案，營(yíng)造濃厚氛圍，使教職工深刻認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)規(guī)范管理的目標(biāo)要求和重大意義，并且要求全校教職工，要自覺(jué)規(guī)范自己的從教行為、服務(wù)行為，處處為學(xué)生做出表率，為教育增光不為教育添亂，為自身形象增光不為個(gè)人抹黑，要求全體教職工提高對(duì)新課改政策規(guī)章的執(zhí)行力度，明確提出落實(shí)規(guī)范責(zé)任與教學(xué)事故相結(jié)合的責(zé)任追究方案。

二、強(qiáng)化制度管理理念，革故鼎新，讓“規(guī)范”成為一種工作習(xí)慣。開(kāi)展規(guī)范管理年活動(dòng)伊始，我們以制度建設(shè)強(qiáng)化法規(guī)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和整體意識(shí)。

一是開(kāi)展規(guī)章制度學(xué)習(xí)活動(dòng)。校內(nèi)各部門(mén)分工負(fù)責(zé)，組織相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》。對(duì)照規(guī)章制度找差距，自察求變，自省求進(jìn)，進(jìn)一步夯實(shí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)踏實(shí)不折騰，認(rèn)真不張揚(yáng)，少說(shuō)多干的工作作風(fēng)。，二是規(guī)范崗位職責(zé)。對(duì)各職能部門(mén)的工作進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)一步明確各部門(mén)的工作范圍和工作職責(zé)，并對(duì)學(xué)校及各部門(mén)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入查擺，穩(wěn)妥構(gòu)建科學(xué)高效的學(xué)校行政管理運(yùn)行體系，實(shí)現(xiàn)行政管理規(guī)范化。三是在不斷探索和學(xué)習(xí)總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們修改完善各項(xiàng)規(guī)章制度并于3月中旬匯編成冊(cè)。它凝結(jié)了全校師生智慧，是我校建校以來(lái)相對(duì)最完備的學(xué)校工作管理匯編。

三、優(yōu)化育人理念，精益求精，讓“規(guī)范”成為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的動(dòng)力 在育人理念上，我們提出：以學(xué)生為本，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。在教育教學(xué)上管理上，我們一手抓違規(guī)違紀(jì)不良教育教學(xué)行為的查糾，一手積極推動(dòng)教師研訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，引領(lǐng)教師規(guī)范從教，健康從教。

一是，進(jìn)行教學(xué)規(guī)范管理檢查督導(dǎo)。學(xué)期初，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂聽(tīng)課，細(xì)致檢查各級(jí)部教學(xué)規(guī)范化管理工作的組織情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在各教學(xué)單位檢查時(shí)，針對(duì)各教學(xué)單位規(guī)范化管理工作中存在的問(wèn)題和廣大教師進(jìn)行了溝通，幫助教師制定了詳細(xì)的整改工作方案。

二是，把“和諧高效思維對(duì)話(huà)”型課堂建設(shè)作為開(kāi)展學(xué)校規(guī)范管理的主攻方向，積極開(kāi)展教師研訓(xùn)活動(dòng)。以“智慧型、學(xué)習(xí)型”為特色，下大氣力建設(shè)和諧高效課堂。2月下旬開(kāi)始，我們通過(guò)教師課堂評(píng)價(jià)、培育典型、課改論壇、競(jìng)賽打擂等形式，逐步實(shí)現(xiàn)“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、活化小組學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)”的課改目標(biāo)。另一方面我們帶領(lǐng)教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。2月24日，組織六十多名語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師到土山中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀摩、切磋“以學(xué)定教，主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)藝術(shù)；以后，我們計(jì)劃陸續(xù)派出各科教師到市內(nèi)外兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展“與大師對(duì)話(huà)”活動(dòng)，借助于訂購(gòu)的全國(guó)優(yōu)秀教師、專(zhuān)家學(xué)者的講座、事跡報(bào)告和課堂實(shí)錄，讓教師感受學(xué)習(xí)大家的風(fēng)采，提升自己的境界和水平。堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我們給教師每人發(fā)一本蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，讓教師聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際精讀，要求寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。

三是，加大學(xué)生教育模式研究力度，結(jié)合各年級(jí)學(xué)段的特點(diǎn)，認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生的針對(duì)性教育。在“實(shí)中學(xué)子修身行動(dòng)”和“心理健康教育”等一系列具有實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的學(xué)生教育模式的基礎(chǔ)上，圍繞規(guī)范管理，在學(xué)生中開(kāi)展“學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)滴小事，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)良的校風(fēng)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

四、堅(jiān)持民主管理理念，群策群力，讓“規(guī)范”激發(fā)和諧校園建設(shè)的活力。

一是，認(rèn)真做好新一屆教代會(huì)的換屆工作，認(rèn)真落實(shí)《工會(huì)法》《教師法》等民主治校的法律法規(guī)，嚴(yán)格學(xué)校工作議事程序。

二是，疏通家校溝通渠道，利用家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)生會(huì)搭建家校師生聯(lián)系的平臺(tái)。每一學(xué)期，我們都將學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部主任的手機(jī)號(hào)碼，辦公電話(huà)與電子郵箱公布給每一個(gè)學(xué)生，并讓學(xué)生告知家長(zhǎng)，歡迎學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出建議和批評(píng)，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生反映的問(wèn)題，我們做到了第一時(shí)間調(diào)查，第一時(shí)間反饋意見(jiàn)回復(fù)。

三是，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求落實(shí)財(cái)務(wù)管理制度。“行百里者半九十”，我校落實(shí)市局“教育系統(tǒng)規(guī)范管理年”工作部署才剛剛開(kāi)始，我們相信在市教體育的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的鼓勵(lì)幫助下，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)一定能夠把學(xué)校的規(guī)范管理工作做細(xì)做實(shí)，一定能夠通過(guò)規(guī)范化、精細(xì)化的學(xué)校管理促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)！

謝謝大家！

第五篇：更新教育理念 實(shí)現(xiàn)管理增效

更新教育理念 實(shí)現(xiàn)管理增效

泰興市南新初級(jí)中學(xué) 陳龍

學(xué)校管理的目的是為了促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高，獲得可持續(xù)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程，學(xué)校必須有辦學(xué)理念，辦學(xué)理念是學(xué)校之“魂”，為此，我校確立以“五優(yōu)”（即：管理優(yōu)化、師資優(yōu)質(zhì)、校風(fēng)優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美、學(xué)生優(yōu)秀）為辦學(xué)理念并以此為奮斗目標(biāo)，以“以學(xué)為主，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”為教學(xué)主旋律，在管理實(shí)踐中，堅(jiān)持制度和民主并舉、法治和德治結(jié)合，做到“制度管理約束人，民主管理發(fā)掘人，尊師重教發(fā)揮人，以人為本發(fā)展人”，力求從管理中求質(zhì)量，上水平，促發(fā)展，不斷探索優(yōu)化學(xué)校管理的有效策略與方法，并逐步形成自己的管理風(fēng)格。我校管理的宏觀思路是：德育為領(lǐng)先，教學(xué)為主線(xiàn)，后勤當(dāng)好服務(wù)員，在學(xué)校管理中，堅(jiān)持一個(gè)“常”字，即常檢查制度的執(zhí)行情況，落實(shí)一個(gè)“勤”字，即勤了解、勤觀察，圍繞一個(gè)“聽(tīng)”字，即聽(tīng)取老師對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，突出一個(gè)“細(xì)”字，即注重細(xì)化管理。下面我就本著拋磚引玉的目的以“三個(gè)優(yōu)化，三個(gè)突出”，談?wù)勗谥涡Ｗソ谭矫娴臏\見(jiàn)。

一、優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，突出“兩級(jí)管理”。

促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，必須從“管理”抓起，為了更大限度地調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理的主動(dòng)性和積極性，我校實(shí)行了“兩級(jí)管理”，即學(xué)校管理與年級(jí)組管理相結(jié)合的管理模式。在“兩級(jí)管理”中，注重以“愛(ài)才之心，聚才之力，育才之路，用才之道，容才之量”來(lái)促進(jìn)管理效率的提高。對(duì)此，我校將年級(jí)組的日常教育，教學(xué)工作組織與安排等交給年級(jí)組，學(xué)校則保留決策、調(diào)控、監(jiān)督權(quán)。與此同時(shí)，學(xué)校中層管理認(rèn)真履行職責(zé)，深入各個(gè)年級(jí)組，及時(shí)了解，反饋教師在工作中遇到的困惑，并協(xié)助級(jí)組對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，解決，從中提高年級(jí)組工作的實(shí)效性，不斷完善學(xué)校相關(guān)管理制度。而作為校長(zhǎng)室，在“兩級(jí)管理”中便通過(guò)分管部門(mén)負(fù)責(zé)人等各種渠道了解工作進(jìn)展的真實(shí)情況，多角度地掌握各個(gè)部門(mén)的發(fā)展現(xiàn)狀，并根據(jù)這些情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整或改變決策，使學(xué)校管理與各部門(mén)、年級(jí)組管理始終處于互動(dòng)狀態(tài)，力求收到較高的管理效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校發(fā)展的脊梁，把握著學(xué)校的發(fā)展方向，決定著教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)；優(yōu)秀的教師隊(duì)伍則是學(xué)校的核心人才庫(kù)，是學(xué)校發(fā)展生生不息的創(chuàng)新源泉，是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的“助推器”。因此，筑建一支“團(tuán)結(jié)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的領(lǐng)導(dǎo)班子，打造一支“支持、配合、理解、奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍，顯得尤為重要。為此，學(xué)校在“兩級(jí)管理”模式中，把法治和德治相結(jié)合，建立工作情感，培植團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立全體教職工的主人翁精神，有了這種主人翁精神，就有了工作的積極性、主動(dòng)性；就有了群體智慧和監(jiān)督機(jī)制，使學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，不是光環(huán)，而是一種職責(zé)和責(zé)任，是教師的班長(zhǎng)，因此校長(zhǎng)首先對(duì)每位教職工給予“信任和尊重”，其次，“放權(quán)”，工作上和他們打成一片，生活中遇到不適給予關(guān)心慰問(wèn)，細(xì)節(jié)的體現(xiàn)就會(huì)形成一股凝聚力。每當(dāng)學(xué)校有重大事情或工作，總是把班子和級(jí)組長(zhǎng)召集在一起，讓大家彼此爭(zhēng)論，探討，在思維的碰撞中找到最有效的辦法，達(dá)到思想上的共識(shí)，從而朝著一個(gè)共同而一致的目標(biāo)前進(jìn)；當(dāng)出現(xiàn)一些“矛盾”時(shí)，不定期召開(kāi)各個(gè)層次的座談會(huì)，鼓勵(lì)班子成員及教師針對(duì)“兩級(jí)管理”的實(shí)際操作情況，提出自己的建議及解決辦法，不斷完善“兩級(jí)管理”中的細(xì)節(jié)，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使“矛盾”在內(nèi)部消化。正所謂“人心齊，泰山移”。如今，學(xué)校在“兩級(jí)管理”模式下不斷發(fā)展，既為教

師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，又為教師的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

二、優(yōu)化德育管理，突出育人實(shí)效。

（一）環(huán)境育人潤(rùn)物無(wú)聲

近年來(lái)，我校圍繞“環(huán)境優(yōu)美”的目標(biāo)有計(jì)劃對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了改善，把我們的教育思想通過(guò)物化環(huán)境，文化環(huán)境傳導(dǎo)給學(xué)生，形成寓教于境的教育體系。在校園文化建設(shè)中我們追求“凈、美、育”的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)，規(guī)范個(gè)人行為，凈化自己的心靈。利用宣傳工具打造動(dòng)態(tài)的校園環(huán)境，從而起到了很好的潛移默化的教育作用，師生的思想境界進(jìn)一步得到了提升。

（二）德育管理注重“兩自主”“三調(diào)動(dòng)”“四結(jié)合”，提高育人實(shí)效。我校在德育管理中，遵循“激趣、明禮、導(dǎo)行、養(yǎng)成”的德育規(guī)律，以“文明禮儀好習(xí)慣養(yǎng)成”作為德育管理特色，建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)，同時(shí)成立了由校長(zhǎng)、政教處、班主任組成的德育管理小組，形成了一種垂直聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，從而做到上下左右聯(lián)系密切，步調(diào)一致，充分發(fā)揮了德育管理效能。在德育管理實(shí)施中，首先注重抓好“兩自主”，全面施行學(xué)生的自我管理：

1、班級(jí)自主管理。開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校要求各班主任將自己對(duì)班級(jí)管理工作的整體思路交與全體同學(xué)討論，征求意見(jiàn)后再修改完善，制訂出《班級(jí)管理制度》，由班干部付諸實(shí)施，全班同學(xué)共同執(zhí)行。班集體中民主選舉產(chǎn)生班干部，班主任扮好“導(dǎo)”、“扶”角色，確立相信學(xué)生，依靠學(xué)生，支持班干部管理和為學(xué)生服務(wù)的思想。此外，各班每月召開(kāi)一次以上的主題班會(huì)，高年級(jí)讓班干部組織召開(kāi)好每次的主題班會(huì)，促使更多的學(xué)生由他律到自律的轉(zhuǎn)變，使其責(zé)任心和自覺(jué)、自制的品質(zhì)得以發(fā)展。

2、校級(jí)自主管理。學(xué)校重視對(duì)學(xué)生自下而上自我管理能力的培養(yǎng)。為了保證學(xué)校管理的有效性、持續(xù)性，我校實(shí)行以教學(xué)班為單位，輪流值周的學(xué)生參與學(xué)校的日常管理，開(kāi)展了每天上下午的一日常規(guī)（含衛(wèi)生、午休、路隊(duì)、課間紀(jì)律等）檢查，量化考核，每月進(jìn)行“模范班”的評(píng)比和“文明之星”的評(píng)選，突出了學(xué)生的主體作用和文明示范的榜樣作用。這樣既達(dá)到了自我教育的目的，又有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

為了調(diào)動(dòng)教職工的積極性，使德育工作落到實(shí)處。我校注重抓好“三調(diào)動(dòng)”。三調(diào)動(dòng)：一是調(diào)動(dòng)班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)，考核細(xì)則，每學(xué)期對(duì)班主任進(jìn)行綜合評(píng)定。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)職稱(chēng)等方面優(yōu)先考慮工作出色的班主任。二是調(diào)動(dòng)學(xué)科教師教書(shū)育人的積極性。要求在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德，教學(xué)與德育，教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。同時(shí)制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé)。每學(xué)年對(duì)他們的工作進(jìn)行評(píng)定并納入每學(xué)期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。三是調(diào)動(dòng)后勤服務(wù)人員的積極性。學(xué)校同樣制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)與制度，每學(xué)年給予綜合評(píng)定。再者把握好“四結(jié)合”：

1、德育與師德建設(shè)的結(jié)合?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币逃龑W(xué)生遵守日常行為規(guī)范，教師必須樹(shù)立榜樣。因此學(xué)校十分重視師德建設(shè)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”、“教師法”、“九年義務(wù)教育法”等法律法規(guī)，強(qiáng)化“人人是德育工作者”的意識(shí)，充分發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、德育與社區(qū)教育的結(jié)合。注重學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育并形成教育合力。為此，我校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，不定期召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)。舉行教學(xué)開(kāi)放周，開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。配合縣婦聯(lián)等單位舉行了志愿者與留守兒童“手拉

手，獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，加強(qiáng)了家長(zhǎng)、社區(qū)與學(xué)校的溝通，收到了良好的育人效應(yīng)。

3、德育與民主法制相結(jié)合。我校以班會(huì)課為主渠道，每期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為全體學(xué)生上法制、交通、安全等專(zhuān)題教育課，從而提高了學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

4、德育與主題紀(jì)念日相結(jié)合。凡重大紀(jì)念日，我校開(kāi)展都教育活動(dòng)，從而促使學(xué)生在德育實(shí)踐活動(dòng)中熏陶體驗(yàn)，養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)。在德育管理中，我校以全局的要求審視德育，充分發(fā)揮了各類(lèi)人員的才智，用發(fā)展的眼光研究德育，用改革的精神推動(dòng)德育，用實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施德育，從而保證了我校德育工作的順利實(shí)施，收到了較好的育人效果，學(xué)生違紀(jì)犯罪率為零。

三、優(yōu)化教學(xué)管理，突出校本研究。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)依生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。因此，我校緊緊圍繞“向管理要效益，向教學(xué)要質(zhì)量”這一目標(biāo)，不斷加強(qiáng)校本研究，整體提升教學(xué)教研水平。教學(xué)的總體思路是：緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從教材入手，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，落實(shí)“三維目標(biāo)”，突出“以學(xué)為主，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的生命課堂。

（一）開(kāi)展“三課”（即：集體備課、上課、評(píng)課）的教學(xué)研究。主要以年級(jí)組為單位，由各年級(jí)的蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織年級(jí)學(xué)科老師認(rèn)真開(kāi)展好“三課”教學(xué)研討活動(dòng)。做到課前有集體研究（即：集體備課，備課時(shí)做到“三有”：腦中有新課程標(biāo)準(zhǔn)，心中有新教材教法，眼中有學(xué)生。具體做法是：指定專(zhuān)人提出備課設(shè)想——共同討論——共同修改——達(dá)成共識(shí)——形成優(yōu)質(zhì)教案——資源共享）；課中有組織聽(tīng)課，做法是：按照群體智慧備好的課再由備課中心發(fā)言人負(fù)責(zé)執(zhí)教上課，科組長(zhǎng)組織對(duì)應(yīng)學(xué)科老師進(jìn)行聽(tīng)課；課后有評(píng)課、有反思。做法是：執(zhí)教者說(shuō)出教學(xué)思路及教后反思，聽(tīng)課者提出建議并寫(xiě)好聽(tīng)課心得。這樣，通過(guò)開(kāi)展“三課”教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)到了“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體提高”的目的。

（二）開(kāi)展五次科研主題研究。每學(xué)期擬定出五次科研主題，由各級(jí)組長(zhǎng)組織年級(jí)老師開(kāi)展好每次的主題研討活動(dòng)?；顒?dòng)形式為專(zhuān)題研究，分組討論等，教師把研討內(nèi)容，研討過(guò)程詳實(shí)地記錄。學(xué)校采取“飛行”檢查的形式進(jìn)行跟蹤落實(shí)，檢查是否做到“主題研討”真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

（三）開(kāi)展學(xué)科教學(xué)工作研究。抓好學(xué)科教學(xué)工作是提高教學(xué)效益的主要手段。為此，我校始終咬住學(xué)科教學(xué)工作不放松。要求各學(xué)科組長(zhǎng)不定期組織老師召開(kāi)好教學(xué)研討會(huì)。為了使這些學(xué)科教學(xué)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效，學(xué)校根據(jù)“教學(xué)常規(guī)檢查日程表”采取定期檢查和隨機(jī)抽考相結(jié)合的形成進(jìn)行跟蹤、落實(shí)，公布抽檢情況，促使老師對(duì)相關(guān)學(xué)科的工作進(jìn)行經(jīng)常性的反思和查漏補(bǔ)缺，從而達(dá)到“互相促進(jìn)，共同提高”的目的。

（四）開(kāi)展“青藍(lán)工程”研究。“青藍(lán)工程”是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性的工作，主要通過(guò)各種途徑和方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。做到五有：有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、有發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃、有師徒對(duì)象、有活動(dòng)內(nèi)容和師徒各自任務(wù)、有檢查總結(jié)評(píng)比。

通過(guò)開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，搭臺(tái)鋪路鍛煉了教師，一批骨干教師和學(xué)科帶頭人正逐步成長(zhǎng)起來(lái)。

（五）開(kāi)展“以學(xué)為主，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的生命課堂小課題的教學(xué)研究。在新課程教學(xué)理念的引導(dǎo)下，我校構(gòu)建了“以學(xué)為主，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的生命課堂教學(xué)模式，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生。主要步驟是：導(dǎo)課—導(dǎo)學(xué)—讀練——結(jié)課。主要教學(xué)流程是：創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)（指教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)）——善導(dǎo)樂(lè)學(xué)——拓展訓(xùn)練——結(jié)課感悟。主要教學(xué)做法是：

1、開(kāi)展

學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究。要求老師在授課前結(jié)合學(xué)生學(xué)情，預(yù)設(shè)出教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題并靈活運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知及探究意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生共同生成高效的教學(xué)過(guò)程。

2、對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。要求教師自我評(píng)價(jià)“學(xué)”案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”，課后進(jìn)行自我反思，以實(shí)現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)行為、教學(xué)方法、教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)法的最優(yōu)化，可以說(shuō)課后反思錄對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。

（六）開(kāi)展“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的研究。針對(duì)我校留守學(xué)生比較多的現(xiàn)狀，特制訂了“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”方案，同時(shí)提出了“五字真經(jīng)變化法”——“低、小、多、快、情”。

“低”——低起點(diǎn)。教師首先要查清學(xué)生相關(guān)知識(shí)，基礎(chǔ)能力等，把起點(diǎn)放在學(xué)生“跳一跳，可以夠得著”的水平上。然后通過(guò)問(wèn)卷、談話(huà)、診斷性測(cè)試、檢查預(yù)習(xí)等了解學(xué)生實(shí)際水平，確定教學(xué)起點(diǎn)。

“小”——小步起。要求教學(xué)步子要小，內(nèi)容由易到難，層次合理，循序漸進(jìn)，將學(xué)習(xí)挫折的頻率減至最低，使學(xué)困生始終處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

“多”——多輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)持久性較差，記憶容量小，概括能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，要求教師應(yīng)采取相應(yīng)有效的轉(zhuǎn)化措施，多注重個(gè)別輔導(dǎo)，促使他們進(jìn)步。

“快”——反饋快。教師在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行快速的教學(xué)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正，并適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，這樣就易于學(xué)困生接受所學(xué)知識(shí)。

“情”——施真情。教師不斷激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，這樣他們就會(huì)因親師而信道，從而產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

通過(guò)采取“五字真經(jīng)變化法”，我校成功地轉(zhuǎn)化了一批學(xué)困生。

（七）加強(qiáng)“教學(xué)常規(guī)”管理研究。抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我校加強(qiáng)和完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)工作。主要做法是：

1、充實(shí)、完善了現(xiàn)行的教學(xué)規(guī)章制度。

2、定期檢查各部門(mén)、各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施情況，以確保教學(xué)常規(guī)工作有序、有效的進(jìn)行。

3、學(xué)校對(duì)每位教師的規(guī)范化教學(xué)行為進(jìn)行了量化評(píng)估，實(shí)行以績(jī)論效，促使了良好的教研風(fēng)氣的形成。

4、加強(qiáng)中層干部的培養(yǎng)，注重“人盡其才”，發(fā)揮他們的管理才能，讓他們帶領(lǐng)老師走“向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量”之路。

（八）開(kāi)展“個(gè)性化人才培養(yǎng)”的研究。現(xiàn)代教育呼喚個(gè)性化人才?？梢?jiàn)，學(xué)校管理是一個(gè)多維的動(dòng)態(tài)過(guò)程。為此，我校依據(jù)學(xué)生的興趣，特長(zhǎng)和愛(ài)好，加以引導(dǎo)，促使其全面和諧發(fā)展。我校平時(shí)除了抓實(shí)主要學(xué)科教學(xué)工作外，還積極推進(jìn)體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐、環(huán)保及心理健康教育等方面的教學(xué)工作。

以上是我校在常規(guī)教育教學(xué)工作中的一些初探及做法。我們深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)沒(méi)有終點(diǎn)站，腳下永是起跑線(xiàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，以事業(yè)為己任，以成功為目標(biāo)，以?shī)^斗為樂(lè)趣，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作新局面。