第一篇：材料學(xué)科優(yōu)勢(shì)學(xué)校

2、華南理工大學(xué) 【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院擁有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，包括3個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和5個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，并設(shè)有3個(gè)本科專業(yè)。主干學(xué)科“材料學(xué)”和“材料加工工程”為國家重點(diǎn)學(xué)科，“新型高性能與功能材料”是國家“十五”、“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。

近5年來，學(xué)院承擔(dān)國家攀登計(jì)劃、國家863計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金等科研項(xiàng)目300多項(xiàng)。重點(diǎn)建設(shè)的高分子光電材料與器件實(shí)驗(yàn)室、高分子結(jié)構(gòu)與性能實(shí)驗(yàn)室達(dá)到國際先進(jìn)水平。

【畢業(yè)生去向】近幾年學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上，大多從事高分子材料加工、高分子材料合成、信息材料、醫(yī)用材料、新型建筑材料、電子電器、汽車、航空航天、貿(mào)易等工作或到研究院所、高等學(xué)校和海關(guān)、商檢等政府部門，或攻讀碩士、博士學(xué)位。

1、東北大學(xué) 【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)建于1950年，是我國最早的金屬材料學(xué)科之一，國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。專業(yè)課的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有新材料研究開發(fā)能力、材料領(lǐng)域技術(shù)咨詢和管理能力，具有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、工程技術(shù)和使用近代儀器分析材料顯微組織的能力，具有現(xiàn)有材料質(zhì)量的控制和改進(jìn)、材料的合理應(yīng)用和工藝開發(fā)的能力。

擁有教育部材料電磁過程研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，教育部材料先進(jìn)制備技術(shù)工程研究中心，教育部新材料與功能材料網(wǎng)上合作研究中心以及遼寧省金屬防護(hù)專業(yè)技術(shù)服務(wù)中心。

【畢業(yè)生去向】該校畢業(yè)生主要就業(yè)行業(yè)包括：計(jì)算機(jī)、金融、教育和科技咨詢等領(lǐng)域。很多畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位。

3、浙江大學(xué)

【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)建于1952年。大學(xué)初期不分專業(yè)方向，學(xué)生可根據(jù)特長、愛好和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)選修課程，4年級(jí)采用“雙向選擇”方法，確定畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和研究課題。大部分本科生課程由學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師、教授擔(dān)任主講。從一年級(jí)開始就實(shí)行本科生導(dǎo)師制，并選派學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干擔(dān)任導(dǎo)師。本科生培養(yǎng)目標(biāo)以繼續(xù)攻讀研究生為主，教學(xué)內(nèi)容、畢業(yè)論文研究課題以高新技術(shù)材料為特色。擁有大量現(xiàn)代分析測(cè)試儀器、材料實(shí)驗(yàn)裝置和專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地?，F(xiàn)有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，在所有材料二級(jí)學(xué)科上都有碩士和博士學(xué)位授予權(quán)。該專業(yè)建有國家重點(diǎn)學(xué)科、博士后流動(dòng)站和國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在“九五”和“十五”期間都是“211工程”和“985計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科?！井厴I(yè)生去向】近年來三分之二左右的畢業(yè)生免試或考取國內(nèi)外研究生。其余畢業(yè)生主要應(yīng)聘于大專院校、科研部門和高新技術(shù)企業(yè)。歷年來畢業(yè)生一次就業(yè)率均為100%。

4、山東大學(xué)

【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院入學(xué)前期按“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”模式培養(yǎng)，在第7學(xué)期，根據(jù)社會(huì)需求、本人興趣確定主修專業(yè)方向。該專業(yè)設(shè)高性能結(jié)構(gòu)材料設(shè)計(jì)方向、光電信息功能材料方向、材料加工過程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與智能化控制方向，分別隸屬于材料科學(xué)系、信息功能材料系和材料工程系。

【畢業(yè)生去向】在高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位從事教學(xué)、科研開發(fā)、設(shè)計(jì)與制造工作，或在海關(guān)、商檢、外貿(mào)、科技等部門從事質(zhì)量檢測(cè)、技術(shù)監(jiān)督、生產(chǎn)管理等工作。

5、北京科技大學(xué)

【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院現(xiàn)有5個(gè)本科專業(yè)。學(xué)院擁有3個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國家工程研究中心，3個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)“211工程”重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。

【畢業(yè)生去向】本科部分優(yōu)秀畢業(yè)生被推薦到國外繼續(xù)深造，如德國亞琛工大、丹麥南丹麥大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等國際一流大學(xué)。每年有40-50名被推薦免試攻讀碩士研究生。

畢業(yè)生可在機(jī)械、電子信息、冶金、航空航天等行業(yè)，從事材料的生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)、材料的再生與利用、材料化學(xué)失效和控制技術(shù)研究、新材料的研究與開發(fā)以及經(jīng)營管理工作。

6、天津大學(xué) 【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院，是我國材料領(lǐng)域?qū)W科門類最齊全的學(xué)院之一。目前設(shè)有材料科學(xué)與工程、材料成型及控制、材料化學(xué)等3個(gè)本科專業(yè)，6個(gè)碩士點(diǎn)、5個(gè)博士點(diǎn)及材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站。

【畢業(yè)生去向】多年來，學(xué)院畢業(yè)生一次就業(yè)率均為100%，在電子信息、生物、醫(yī)藥、軍工、機(jī)械、化工等行業(yè)中發(fā)揮著重要作用。

7、北京工業(yè)大學(xué)

【專業(yè)特色】北工大材料學(xué)科設(shè)立于1960年，1995年列入國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，材料學(xué)現(xiàn)為國家重點(diǎn)學(xué)科。實(shí)行本科生導(dǎo)師制，二、三年級(jí)開始在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與科學(xué)研究。【畢業(yè)生去向】畢業(yè)生可在國家和北京市事業(yè)單位、外資企業(yè)、上市公司中就業(yè)，可以出國留學(xué)，推薦或考取研究生、雙學(xué)位、軟件工程碩士等。

8、北京化工大學(xué) 【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料學(xué)科是國家重點(diǎn)學(xué)科。高分子材料科學(xué)與工程是學(xué)院教學(xué)與科研的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)。碳及復(fù)合材料、無機(jī)非金屬材料和金屬材料防護(hù)學(xué)科在全國具有很高的知名度。本科生在三年級(jí)后按專業(yè)方向培養(yǎng)。學(xué)院現(xiàn)已覆蓋了高分子材料、生物功能材料、復(fù)合材料、碳材料、信息記錄材料、金屬及表面保護(hù)材料、先進(jìn)陶瓷、材料物理與化學(xué)、材料加工等領(lǐng)域。

學(xué)院建有“可控化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“新型高分子材料制備與加工”北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。近5年來，學(xué)院承擔(dān)和完成了國家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目180余項(xiàng)，獲得國家級(jí)和省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20項(xiàng)。

【畢業(yè)生去向】學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%，主要以科研院所居多。學(xué)生25%以上考研。

9、哈爾濱工業(yè)大學(xué) 【專業(yè)特色】哈工大材料學(xué)院緊密圍繞國防尖端技術(shù)發(fā)展需要的新型材料、新型材料的精密和特種加工技術(shù)設(shè)置課程和內(nèi)容，培養(yǎng)國防尖端技術(shù)發(fā)展所需的優(yōu)秀工程技術(shù)及管理人員?，F(xiàn)有材料學(xué)與工程、材料物理、材料成型與控制工程、焊接技術(shù)與工程4個(gè)本科專業(yè)。有兩個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科和1個(gè)國防科工委重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院建有現(xiàn)代焊接生產(chǎn)技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、金屬精密熱加工國防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

【畢業(yè)生去向】每年有40%的畢業(yè)生進(jìn)入北京、上海、天津、深圳、廣州的科研、事業(yè)單位和國有大中型企業(yè)及高校就業(yè)。每年考研率達(dá)40%左右。

10、吉林大學(xué)

【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院下設(shè)6個(gè)系和4個(gè)研究所，材料加工工程為國家一級(jí)學(xué)科。各專業(yè)結(jié)合材料與材料加工基本理論圍繞汽車工業(yè)急需及未來發(fā)展所涉及的材料與材料加工領(lǐng)域組織教學(xué)。在超塑性與塑性精密加工、汽車用鑄造合金新材料及其精密成型、汽車關(guān)鍵件精密塑性成型工藝與設(shè)備、汽車現(xiàn)代焊接成型與控制、材料的宏觀和微觀結(jié)構(gòu)層次上的各種測(cè)試、分析、表征方法研究等方面優(yōu)勢(shì)突出。

近5年來，承擔(dān)國家科委、總裝備部、國家自然科學(xué)基金等各類科研項(xiàng)目100多項(xiàng)，獲國家、省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)36項(xiàng)。建有汽車材料教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、功能礦物應(yīng)用基礎(chǔ)與物化性能檢測(cè)方法國土資源部開放實(shí)驗(yàn)室、吉林省汽車材料工程研究中心。

【畢業(yè)生去向】近5年來保送、考取的碩士研究生占畢業(yè)生總數(shù)36%，到中國一汽、海爾等國有企業(yè)的占32%，到上海大眾、上海匯眾等合資企業(yè)的占13%，到高校、科研單位及部隊(duì)的占10%。

11、上海交通大學(xué) 【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院的前身為上海交通大學(xué)冶金系。材料學(xué)和材料加工工程學(xué)科為國家重點(diǎn)學(xué)科。

有金屬基復(fù)合材料國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育部高溫材料及高溫測(cè)試開放實(shí)驗(yàn)室、國家輕合金工程中心。

近年來，學(xué)院承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、部委、企事業(yè)單位以及國外大公司的科研項(xiàng)目200余項(xiàng)，年均科研經(jīng)費(fèi)約1500萬元。3年來科研成果20項(xiàng)，7項(xiàng)達(dá)到國際水平。

【畢業(yè)生去向】該專業(yè)近3年來本科生就業(yè)的供需比連續(xù)保持在1∶2.5左右。本科生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者可成為本校或其他院校、科研機(jī)構(gòu)碩士研究生，或被選拔出國繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位。

12、清華大學(xué)

【專業(yè)特色】本科生在用3年左右時(shí)間系統(tǒng)完成基礎(chǔ)理論、人文科學(xué)、工程技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，分別按材料物理、金屬材料、無機(jī)非金屬材料、復(fù)合材料和電子材料5個(gè)方向側(cè)重培養(yǎng)。目前建有“新型陶瓷與精細(xì)工藝”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“先進(jìn)材料”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“摩擦學(xué)”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室摩擦材料分室等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

近年來承擔(dān)國家“八五”、“九五”科技攻關(guān)任務(wù)，973、863高科技新材料研究項(xiàng)目，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目及各部委、省市科技開發(fā)項(xiàng)目近200項(xiàng)。取得過多項(xiàng)具有國際先進(jìn)水平的科技成果。

【畢業(yè)生去向】既可從事基礎(chǔ)科學(xué)研究工作、工程技術(shù)工作，又可獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)、管理工作。

13、西安交通大學(xué)

【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程專業(yè)的本科設(shè)有金屬材料工程、高分子材料工程、粉末冶金與陶瓷材料工程、腐蝕與防護(hù)及表面工程等專業(yè)方向。學(xué)生入學(xué)后可自由選擇專業(yè)方向。

學(xué)院擁有材料制備、評(píng)價(jià)和產(chǎn)品開發(fā)實(shí)驗(yàn)大樓。曾獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)70余項(xiàng)。年均獲得國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目4至5項(xiàng)、國家攻關(guān)、863項(xiàng)目10余項(xiàng)，年均發(fā)表論文150余篇。

【畢業(yè)生去向】可在高校、科研單位工作，也可在機(jī)械、冶金、化工、能源、電子、交通、輕紡、軍工等企業(yè)從事工程技術(shù)與管理工作。

14、西北工業(yè)大學(xué)

【專業(yè)特色】材料科學(xué)與工程學(xué)院覆蓋了原金屬材料及熱處理、金屬塑性加工、鑄造及復(fù)合材料4個(gè)博士點(diǎn)。其中鑄造學(xué)科為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科設(shè)有博士后流動(dòng)站，1998年又首批被批準(zhǔn)為按照一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)博士生的單位。

學(xué)院建有凝固技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、陜西省磨擦焊工程技術(shù)中心、陜西省磨擦焊重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。目前承擔(dān)國家“九五”、國家自然科學(xué)基金等科研項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)。已有14項(xiàng)成果獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)和國家發(fā)明獎(jiǎng)，90多項(xiàng)成果獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)?！井厴I(yè)生去向】該專業(yè)畢業(yè)生供需比例為1∶4.3。全校學(xué)生一次性就業(yè)率為96.8%。

第二篇：大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科

非“

211、985”大學(xué)里面去淘金985、211工程大學(xué)好就業(yè)，但不絕對(duì)！這只是個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，985、211畢業(yè)生會(huì)更受用人單位重視，就業(yè)比率和就業(yè)質(zhì)量會(huì)比較高。其實(shí)，非211、985大學(xué)里也有很多實(shí)力不錯(cuò)的大學(xué)。要么有一些重點(diǎn)學(xué)科，要么就業(yè)比較好。筆者之前也寫過相關(guān)的博文，今天把非211、985里面比較優(yōu)質(zhì)的院校做一個(gè)梳理，為家長和考生開拓一下思路。

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)

院校簡介：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)是財(cái)政部、教育部和遼寧省人民政府共同重點(diǎn)建設(shè)的高校，由財(cái)政部劃歸遼寧省人民政府管理，實(shí)行中央與地方共建、以遼寧省管理為主的管理體制。2012年4月，中華人民共和國財(cái)政部、中華人民共和國教育部和遼寧省人民政府簽署協(xié)議，共同重點(diǎn)建設(shè)東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，積極支持東北財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)入以國家急需、世界一流為目標(biāo)的“2011計(jì)劃"，同年入選國家“小211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：財(cái)政學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)

就業(yè)情況：十年來，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在95%以上。在行政管理部門與事業(yè)單位，先后走上省、部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的有數(shù)十人，走上市、廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的有數(shù)百人。在中央與各?。ㄊ校┑呢?cái)政、金融及其他經(jīng)濟(jì)管理部門，均有東北財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

沈陽建筑大學(xué)

院校簡介：沈陽建筑大學(xué)源于中國人民解放軍東北兵工專門學(xué)校，經(jīng)過建設(shè)，學(xué)校已發(fā)展成為以建筑、土木、機(jī)械等學(xué)科為特色，以工為主，工、管、理、文、農(nóng)、法、藝術(shù)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省部共建高等學(xué)校。學(xué)校是住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、中國建筑工程總公司與遼寧省共建高校，也是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：建筑學(xué)

就業(yè)情況：建校近60年來，該校畢業(yè)生遍布海內(nèi)外，成為各個(gè)地區(qū)和各個(gè)行業(yè)系統(tǒng)的骨干力量。近年來，到直轄市、省會(huì)城市、計(jì)劃單列市就業(yè)的畢業(yè)生一直占總數(shù)的80%以上，到國務(wù)院各部委直屬單位就業(yè)的畢業(yè)生占總數(shù)的30%以上，還有部分品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生被選干、考取政府公務(wù)員等。同時(shí)每年有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生考取研究生或出國，進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造。

中國民航大學(xué)

院校簡介：中國民航大學(xué)是中國民用航空總局直屬的一所以培養(yǎng)高級(jí)工程技術(shù)和管理人才為主的普通高等學(xué)校。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：飛行器動(dòng)力工程、飛行器制造工程、交通運(yùn)輸、飛行技術(shù)就業(yè)情況：建校以來，學(xué)校為民航和社會(huì)培養(yǎng)了四萬余名各類畢業(yè)生，畢業(yè)生遍及民航各生產(chǎn)崗位及技術(shù)領(lǐng)域。全國民航七分之一的員工、三分之一的工程技術(shù)和管理人才來自該校，一大批畢業(yè)生成為民航工程技術(shù)和管理的中堅(jiān)骨干，許多人成為業(yè)界精英。

天津財(cái)經(jīng)大學(xué)

院校簡介：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)是新中國最早建立的財(cái)經(jīng)大學(xué)之一，原名天津財(cái)經(jīng)學(xué)院。是一所以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)和工商管理學(xué)科為主干，兼有文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育七大學(xué)科門類交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)

就業(yè)情況：多年來，學(xué)校本科畢業(yè)生就業(yè)社會(huì)需求量大、就業(yè)形勢(shì)好，落實(shí)的就業(yè)單位質(zhì)量優(yōu)，涉及行業(yè)廣泛，主要就業(yè)方向?yàn)椋簢艺畽C(jī)關(guān)、公檢法、海關(guān)、教育及事業(yè)單位；國際國內(nèi)知名會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所；銀行、保險(xiǎn)證券公司；國有企業(yè)、國有控股公司；大型股份公司、民營企業(yè)；中外合營、中外合作、外商獨(dú)資公司等。就業(yè)質(zhì)量好，成為了天財(cái)響亮的品牌。

天津外國語大學(xué)

院校簡介：天津外國語大學(xué)是一所多語種、多學(xué)科、多層次、開放型高等院校，也是全國八所獨(dú)立設(shè)置的高等外語院校之一。經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，天外日益成為天津乃至全國重要的外向型人才培養(yǎng)基地、語言服務(wù)交流基地、跨文化研究和天津國際發(fā)展戰(zhàn)略研究基地。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：日語

就業(yè)情況：天津外國語大學(xué)建校40多年來為全國各地輸送了大量外語專業(yè)中高級(jí)人才，受到用人單位的廣泛歡迎。近年來，該校畢業(yè)生的足跡遍及我國各大沿海開放城市。隨著我國加入世貿(mào)組織，對(duì)外開放的領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，各類企、事業(yè)單位對(duì)外語、經(jīng)貿(mào)、管理類人才的需求也將日益增加，將使該校畢業(yè)生的就業(yè)前景更加廣闊。

天津科技大學(xué)

院校簡介：天津科技大學(xué)是我國第一批建立的4所輕工類的本科院校之一，隸屬于原中國輕工業(yè)部。是中央和地方共建、天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校食品、發(fā)酵、造紙、海洋4個(gè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科在全國最早建立，相關(guān)具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科位于全國領(lǐng)先地位，在國內(nèi)擁有重要影響。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：發(fā)酵工程

就業(yè)情況：隨著教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)校的社會(huì)影響力和競(jìng)爭力不斷增強(qiáng)，該校畢業(yè)生深受社會(huì)和用人單位的普遍歡迎。大部分畢業(yè)生在北京、天津、上海、深圳、廣東、江浙等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，部分優(yōu)秀畢業(yè)生推薦到國外就業(yè)，他們的去向大致分為以下幾類：在中央各部委、廳、局、研究所、企業(yè)（公司）等從事研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、管理工作；在各地政府機(jī)關(guān)（公安、衛(wèi)生、工商、稅務(wù)等）擔(dān)任公務(wù)員；在中、高等院校從事教學(xué)、科研、管理工作；在金融系統(tǒng)、外資、合資、獨(dú)資企業(yè)從事技術(shù)、管理工作。

浙江工業(yè)大學(xué)

院校簡介：浙江工業(yè)大學(xué)是浙江省省屬重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)為浙江省與教育部共建院校。目前已發(fā)展成為理、工、文、法、農(nóng)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)藥、管理、教育等10大學(xué)科門類兼容的，在國內(nèi)有一定影響力的教學(xué)研究型大學(xué)。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科：工業(yè)催化

就業(yè)情況：學(xué)校高度重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和推薦工作，取得了顯著成績。近年來，學(xué)生生源質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生深受用人單位青睞。

上述院校雖然不是985、211，但是，就業(yè)情況仍然比較樂觀，為什么會(huì)這樣呢？就是因?yàn)檫@些院校都在某一方面有專長，相關(guān)專業(yè)有國家重點(diǎn)學(xué)科或博士點(diǎn)。這些專業(yè)在行業(yè)內(nèi)部的認(rèn)可度必然會(huì)比較高，因此，就業(yè)情況比較樂觀也就不足為奇了。

還有一些院校也不是211、985大學(xué)，但它們之前是全國重點(diǎn)大學(xué)。各有各的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，它們的就業(yè)情況在業(yè)內(nèi)也是比較不錯(cuò)的。如：東北石油大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、江蘇大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、陜西科技大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南政法大學(xué)、湘潭大學(xué)和燕山大學(xué)這些院校，詳細(xì)介紹見本博：《考生容易忽略的十所院校》

第三篇：發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)

發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生的自主意識(shí)水平，也有助于學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。信息技術(shù)課程是實(shí)施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一，基于信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)和多媒體為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，如果使教學(xué)內(nèi)容或教材主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活密切相關(guān)，則更能營造開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能立足于未來社會(huì)，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，是素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。素質(zhì)教育所要培養(yǎng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是指一種適應(yīng)一定學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合能力，是學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過程中掌握各科共同的學(xué)習(xí)技能和科學(xué)的方法，以及獨(dú)立的獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課程是實(shí)施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一，基于信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)和多媒體為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，在信息技術(shù)教學(xué)中能營造更加開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主體，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文重點(diǎn)就如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作一個(gè)初步探討。

一、樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

要想激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，就需要教師在課前精心設(shè)計(jì)任務(wù)或問題，一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣是最好的老師。興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自覺控制注意力的重要因素。學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和意志品質(zhì)，有了學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生常常具有刻苦學(xué)習(xí)的精神，能積極主動(dòng)、心情愉快、不知疲倦地學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識(shí)的熱情。好奇心是興趣的先導(dǎo)，在好奇心的基礎(chǔ)上在教師的激發(fā)下，可產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，在這中狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的去探究知識(shí)、去解決問題，并且掌握的方法也記憶深刻。

例如：在教授文字處理“段落和頁面的設(shè)置”一節(jié)，課前提出問題：怎樣幫助你喜愛的歌手設(shè)計(jì)一張歌頁。學(xué)生會(huì)拿出磁帶歌頁或CD歌頁來仿照排版，這樣就自然而然地涉及到了頁面設(shè)置、分欄、段落設(shè)置、頁邊距等知識(shí)，學(xué)生在問題的驅(qū)使下會(huì)積極主動(dòng)的去探究知識(shí)、去解決問題，從而很快掌握了“段落和頁面設(shè)置”一節(jié)所教授的知識(shí)，而且有些同學(xué)還提出了教材所沒有涉及到的內(nèi)容，使自己得到了進(jìn)一步的提高。由此可見，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不但能促使學(xué)生積極自動(dòng)地去學(xué)，也為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

自主學(xué)習(xí)，需要自主教育的氛圍，需要學(xué)習(xí)主體不斷的激發(fā)主體意識(shí)。要讓學(xué)生有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，首先要尊重學(xué)生，創(chuàng)造平等的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，平等的學(xué)習(xí)環(huán)境最能體現(xiàn)放松、行動(dòng)、興奮、情緒和樂趣。所以在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)師生交流、生生交流的融洽的協(xié)作關(guān)系，形成學(xué)生敢于參與、主動(dòng)參與、善于參與的氛圍。

其次，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中堅(jiān)持講練結(jié)合，精講多練，以練為主，教師可問可不問的就不問，可講可不講的就不講，把時(shí)間讓給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，多提供自主學(xué)習(xí)課件，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的認(rèn)知水平，自己確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)策略，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。而教師在課堂中只起引導(dǎo)和答疑作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主探索知識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中完成知識(shí)的掌握。

在任務(wù)中賦予學(xué)生自主發(fā)展的空間。信息技術(shù)課中多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，任務(wù)的設(shè)計(jì)對(duì)于能否激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，非常關(guān)鍵。所以在任務(wù)設(shè)置中，要留有一定的空間，讓學(xué)生

可以參與進(jìn)來或自主創(chuàng)造，這樣在教學(xué)中，有的練習(xí)內(nèi)容不都是所有學(xué)生喜歡的，但他們因有自己的一份空間，因而也會(huì)樂于參與，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。另外，基于信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)和多媒體了斷學(xué)生提供了一個(gè)理想的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，所以設(shè)置的任務(wù)還要與生活實(shí)踐和其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合，并敢于設(shè)計(jì)、運(yùn)用個(gè)別化教學(xué)模式，使課堂教學(xué)達(dá)到因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長的目的，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者、學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇者、學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索者。例如在學(xué)習(xí)“獲取網(wǎng)絡(luò)信息”這一章時(shí)，我將任務(wù)和歷史學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生開展“論秦始皇的功與過”辯論會(huì)，將學(xué)生分為正反兩方，而每方又分為四個(gè)小組分別收集資料，學(xué)生興致勃勃地利用搜索引擎、網(wǎng)站、教學(xué)資源庫等搜尋所需資源，在搜尋過程中發(fā)現(xiàn)問題如怎樣對(duì)網(wǎng)頁上文字、圖片的保存，怎樣對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索等，并在些過程中完成了對(duì)這些知識(shí)的掌握。最后對(duì)信息進(jìn)行篩選、重組和加工，還有的小組采用了多媒體演示來展示本方的觀點(diǎn)，從而使辯論會(huì)開的有聲有色。學(xué)生在完成此任務(wù)既培養(yǎng)了自身的信息素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，又從多方面進(jìn)一步了解了秦始皇其人，歷史知識(shí)得到了豐富，真正將所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，從而鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

在信息社會(huì)里，信息技術(shù)知識(shí)的發(fā)展日新月異，無論教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，也不可能將所有的知識(shí)在學(xué)校學(xué)完。所以，就要求教師努力在有限的時(shí)間內(nèi)，教給學(xué)生一些終身有用的東西，這就是學(xué)習(xí)的方法，這也是信息技術(shù)新教材編寫的宗旨。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能真正做到自主學(xué)習(xí)，才能在離開學(xué)校，離開老師的情況下，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)的要求。作為信息技術(shù)教師，在教學(xué)中不僅僅教給學(xué)生課本中的知識(shí)，而應(yīng)教學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、和應(yīng)用知識(shí)。在課堂教學(xué)中，不要只注意結(jié)果的傳授，而要在過程中，使學(xué)生學(xué)到一些解決問題的思考方法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從多角度、多渠道去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到完成任務(wù)的方法并不是唯一的，培養(yǎng)他們的多向思維、求新求異的精神，并有意識(shí)地培養(yǎng)、組織學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法、交流自己的學(xué)習(xí)方法,互相促進(jìn)，互相提高。信息技術(shù)課本講解的內(nèi)容大多是操作方法，理論知識(shí)相對(duì)較少，在教學(xué)過程中我充分利用其特點(diǎn)，認(rèn)真做好啟發(fā)、引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手獨(dú)立完成，而盡量避免直接給予式的講解。課前先將本節(jié)課的重點(diǎn)利用投影展示給學(xué)生，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)的內(nèi)容包括：

1、課本講解的知識(shí)，這一步驟是課堂的關(guān)鍵所在，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生書沒好好看書，就忙著做題，教師要做好啟發(fā)、提示，并精心制作自學(xué)課件，通過課件將理論知識(shí)和操作實(shí)踐聯(lián)系起來，使這一步驟落到實(shí)處。

2、利用自學(xué)的知識(shí)解決實(shí)踐的問題。采用分組教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)組，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極思考。教師巡視輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)小組成員相互幫助。

在教學(xué)中充分運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造性思維能力以及操作實(shí)踐能力。在展示知識(shí)的形成過程中，在新舊知識(shí)的過渡中，在挖掘教材智力因素中促進(jìn)學(xué)生不但“學(xué)會(huì)”而且“會(huì)學(xué)”。讓學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)，掌握解決實(shí)際問題的技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。

四、激勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作為自主學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要成分，直接關(guān)系到實(shí)施效果。構(gòu)建與自主學(xué)習(xí)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以使評(píng)價(jià)切實(shí)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段，并保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的長效維持。首先，提倡自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)作為人本主義學(xué)習(xí)理論的要義之一，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中給予充分的重視。再次，鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。在自主學(xué)習(xí)中，為了創(chuàng)造更為豐富的評(píng)價(jià)手段，可以適當(dāng)提供一些學(xué)生互評(píng)的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，不僅有利于他們對(duì)學(xué)習(xí)過程的回顧與理解，還可以提高學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)自我和他人的客觀認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)積極地看待同伴對(duì)自己的各種評(píng)價(jià)，并進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂觀生活態(tài)度的形成和健全人格的塑造與

發(fā)展。信息技術(shù)教學(xué)中，在每節(jié)課中留一段時(shí)間，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生展示所學(xué)知識(shí)或展示作品。展示作品時(shí)讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中教師引導(dǎo)學(xué)生們從不同的觀點(diǎn)和審美角度等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使作品的制作者發(fā)現(xiàn)哪些方面有長進(jìn)，需要加以鞏固和發(fā)展；哪些地方存在不足，有待改進(jìn)，反思學(xué)習(xí)中存在的問題，并且采取一定的措施進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，從而達(dá)到自我教育的目的活動(dòng)，并在進(jìn)一步完善作品的過程中也提高了自我評(píng)價(jià)能力。如在學(xué)習(xí)演示文稿和Word，給學(xué)生個(gè)人或集體展示“杰作”的機(jī)會(huì)，對(duì)這些作品，學(xué)生都積極、踴躍的參與評(píng)價(jià)，甚至于連插圖的大小合適與否都能加以評(píng)價(jià)，其自主學(xué)習(xí)與教育意義不言而喻。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生主體性得到極大尊重，獨(dú)立性得到極大支持，自主性得到極大發(fā)揮。

總而言之，自主學(xué)習(xí)的意義在于充分體現(xiàn)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的要求，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“以人為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。所以在教學(xué)時(shí)，必須充分發(fā)揮信息技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)理念、條件的優(yōu)勢(shì)，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生由“畏學(xué)”到“敢學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“難學(xué)”為“易學(xué)”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，從而自覺地樹立自主學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

第四篇：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)財(cái)政學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科簡介

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)財(cái)政學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科簡介

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)財(cái)政學(xué)科（以下稱“本學(xué)科”）歷史悠久，從1948年中原大學(xué)（我校前身）成立并創(chuàng)辦財(cái)政信貸系至今，已走過60個(gè)春秋。本學(xué)科涵蓋財(cái)政、稅收兩大專業(yè)，是全國高等院校中最早招收本科學(xué)生的財(cái)政學(xué)科點(diǎn)之一。1979年獲碩士研究生招收權(quán)；1993年被批準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)； 1995年建立博士后流動(dòng)站；1997年成為財(cái)政部首批重點(diǎn)學(xué)科；2002年被教育部批準(zhǔn)為國家重點(diǎn)學(xué)科；2007年經(jīng)教育部評(píng)審再次成為國家重點(diǎn)學(xué)科。

一、學(xué)科團(tuán)隊(duì)

本學(xué)科現(xiàn)有專業(yè)教師41人，其中教授17人（含博士生導(dǎo)師11人），副教授15人?，F(xiàn)有師資隊(duì)伍中，有教育部首批新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人選1人，入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”2人，財(cái)政部“跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人”3人，湖北名師（高校教師）1人，湖北省新世紀(jì)高層次人才工程第一、二層次人選各1人。2008年財(cái)政學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。

經(jīng)過幾代學(xué)人的不懈努力，本學(xué)科點(diǎn)形成了理論與實(shí)踐結(jié)合、注重中外比較研究、勇于開拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，在理論研究上追求高質(zhì)量、超前性，在實(shí)務(wù)研究上講求高起點(diǎn)、應(yīng)用性。目前，形成了一支以楊燦明、陳志勇、龐鳳喜等為帶頭人，年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)優(yōu)化的主要由中青年學(xué)術(shù)骨干組成的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，確立了本學(xué)科在湖北乃至全國同類學(xué)科中名列前茅的地位。

二、學(xué)科基礎(chǔ)（平臺(tái)）建設(shè)

2003年，本學(xué)科點(diǎn)獲批成立湖北省高等學(xué)校人文社科重點(diǎn)研究基地“湖北財(cái)政與發(fā)展研究中心”（以下簡稱中心）。根據(jù)本學(xué)科的歷史發(fā)展、地理位置、人才結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過幾年建設(shè)，中心目前已成為研究我國地方財(cái)政問題的一個(gè)重要平臺(tái)。一是全面收集地方財(cái)政研究文獻(xiàn)，不斷充實(shí)和更新地方財(cái)政經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，成為地方財(cái)政信息資料中心；二是每年出版2期《財(cái)政經(jīng)濟(jì)評(píng)論》刊物，為財(cái)稅學(xué)界的研究人員、在校研究生和本科生以及經(jīng)濟(jì)管理部門的相關(guān)人員追蹤財(cái)稅前沿問題的研究成果提供有效途徑；三是將中心每年的課題招標(biāo)與《地方財(cái)政發(fā)展報(bào)告》撰寫緊密結(jié)合起來，即針對(duì)地方財(cái)政中亟待解決的重大問題，設(shè)計(jì)成若干課題，公開向社會(huì)招標(biāo)，然后將通過鑒定的招標(biāo)課題研究報(bào)告作為每年《地方財(cái)政發(fā)展報(bào)告》的主要內(nèi)容，以此提高《報(bào)告》的質(zhì)量，擴(kuò)大社會(huì)影響。

三、主要學(xué)科帶頭人

楊燦明，教授，博士，博士生導(dǎo)師，首批新世紀(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人選，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選，湖北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，享受國務(wù)院政府特殊津貼?，F(xiàn)任中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)副校長，兼任中國財(cái)政學(xué)會(huì)副秘書長、理事等職務(wù)。主要從事財(cái)政基礎(chǔ)理論和財(cái)政政策研究。主持了10 多項(xiàng)國家社科基金項(xiàng)目、教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目和省部級(jí)課題。出版著作、教材10 余部，在《經(jīng)濟(jì)研究》、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文 130 余篇，并有 12 項(xiàng)科研成果獲國家和省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。先后赴美國、英國、新加坡、日本、澳大利亞、德國、法國等進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

陳志勇，教授，博士，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任財(cái)政稅務(wù)學(xué)院院長、湖北財(cái)政與發(fā)展研究中心執(zhí)行主任，兼任中國財(cái)政學(xué)會(huì)理事、全國高校財(cái)政學(xué)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、湖北財(cái)政學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主要從事財(cái)政理論與政策的教學(xué)和研究。近年來，主持多項(xiàng)國家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目、和省部級(jí)課題研究。出版了多部著作、教材，在《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》、《財(cái)政研究》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。曾出訪加拿大、澳大利亞、香港、臺(tái)灣等國家和地區(qū)作學(xué)術(shù)交流。

龐鳳喜，教授，博士，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任財(cái)政學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師組副組長，兼任中國稅務(wù)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國財(cái)稅法學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事等職。主要從事稅收理論和稅收法律制度研究。主持多項(xiàng)國家社科基金和省部級(jí)課題，出版著作、教材10余部，在《管理世界》、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文120余篇，其中有多項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)。曾出訪新加坡、烏克蘭、塞爾維亞和黑山、臺(tái)灣等國家和地區(qū)作學(xué)術(shù)交流。

四、學(xué)科在國內(nèi)外的影響力

長期以來，本學(xué)科排名一直為國內(nèi)前

三、省內(nèi)第一。2002年，本學(xué)科被批準(zhǔn)為首批國家重點(diǎn)學(xué)科，是同批四個(gè)財(cái)政學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科之一，并且是中西部地區(qū)唯一的財(cái)政學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科。2003年，成立湖北省高等學(xué)校人文社科重點(diǎn)研究基地“湖北財(cái)政與發(fā)展研究中心”；2004年，《財(cái)政學(xué)》被評(píng)為國家級(jí)精品課程，同年，本學(xué)科榮獲“湖北省高等學(xué)校有突出成就的創(chuàng)新學(xué)科”稱號(hào)； 2005年，財(cái)政學(xué)被《中國大學(xué)評(píng)價(jià)》評(píng)為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)A++級(jí)；2008年，財(cái)政學(xué)專業(yè)點(diǎn)被批準(zhǔn)為全國高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。目前，本學(xué)科在師資規(guī)模與實(shí)力、科研成果檔次與影響力、人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)水平與層次等方面，在全國高校同類學(xué)科中均位居前列。

五、學(xué)科對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

（一）學(xué)科特色鮮明，科研成果突出

在鞏固和加強(qiáng)財(cái)政基礎(chǔ)理論與財(cái)政政策、稅收理論與制度、中國財(cái)政思想與制度變遷等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，以湖北地方財(cái)政與發(fā)展研究中心為依托，凸顯地方財(cái)政研究特色，以地方財(cái)稅理論和改革中的重大問題為研究對(duì)象，在地方公共財(cái)政體系建設(shè)、社會(huì)保障與社會(huì)保障稅等的研究上取得了一系列研究成果，在國內(nèi)同類研究方向中獨(dú)樹一幟。

2000年以來，本學(xué)科已完成和正在進(jìn)行的科研課題80余項(xiàng)，其中大多數(shù)為省部級(jí)以上項(xiàng)目；出版專著、教材120余部，其中專著70余部，專業(yè)教材40余部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文600余篇，其中在國家權(quán)威和重要核心刊物上發(fā)表100余篇；有30余項(xiàng)研究成果獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)成就斐然

自1985年設(shè)立“湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)”以來，財(cái)政學(xué)科本科生共有70多人次獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)等級(jí)與數(shù)量在湖北省高校各學(xué)科中居于首位。碩士研究生和博士研究生的學(xué)位論文在湖北省和全國的獲獎(jiǎng)也居于前列。多年來，本學(xué)科培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀財(cái)經(jīng)管理、教學(xué)和科研人才。

同時(shí)，本學(xué)科點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極為國家和地方的財(cái)經(jīng)改革、發(fā)展提供智力支持與教育服務(wù)，作出了突出貢獻(xiàn)，如許建國教授、李祥云副教授等于2004年主持中共湖北省委重大課題項(xiàng)目—《農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制研究》，課題研究成果對(duì)湖北省委、省政府決策具有重大參考價(jià)值，對(duì)全國農(nóng)村義務(wù)教育資金的解決也起到了積極的作用，中央政治局委員、原湖北省委書記俞正聲主持湖北省委常委會(huì)專門聽取該課題報(bào)告的內(nèi)容，并把該報(bào)告報(bào)送中央政治局、國務(wù)院，2005年，中央、湖北省政府據(jù)此課題研究成果撥付教育專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付資金4.7億元用于解決湖北農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)問題。

第五篇：2018年牛津大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科

004km.cn

牛津大學(xué)（University of Oxford），簡稱“牛津”，位于英國牛津，是一所譽(yù)滿全球的世界頂級(jí)研究型書院聯(lián)邦制大學(xué)，與劍橋大學(xué)并稱牛劍，與劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、帝國理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院同屬“G5超級(jí)精英大學(xué)”。立思辰河北留學(xué)360郝曉靜老師介紹說，牛津大學(xué)最早成立于1096年，為英語世界中最古老的大學(xué)，也是世界上現(xiàn)存第二古老的高等教育機(jī)構(gòu)。

涌現(xiàn)出一批引領(lǐng)時(shí)代的科學(xué)巨匠，培養(yǎng)了大量開創(chuàng)紀(jì)元的藝術(shù)大師以及國家元首，包括了27位英國首相、64位諾貝爾獎(jiǎng)得主以及數(shù)十位世界各國元首和政商界領(lǐng)袖。這些都為牛津大學(xué)奠定了世界近現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化中心的地位。其在數(shù)學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域擁有崇高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力，被公認(rèn)為是當(dāng)今世界最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科

牛津大學(xué)在心理學(xué)、生物學(xué)和法律、工程學(xué)、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、音樂、化學(xué)、生物化學(xué)、文學(xué)、法語、德語、丹麥語、數(shù)學(xué)、物理、地球科學(xué)上均是行內(nèi)之翹楚。