第一篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任說課稿

《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》說課稿

一．教材分析 1．本課地位

九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺關(guān)心祖國的前途和未來，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán)，為國分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)需要互助，需要關(guān)愛。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化，角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長和社會(huì)，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。

二．教學(xué)方法

我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法： 學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

具體做法是：通過活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說教灌輸。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。

三． 教學(xué)過程 1．新課導(dǎo)入

深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評(píng)為感動(dòng)中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國？通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。

2．新課教學(xué)

如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護(hù)祖國尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是: 講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)形成初步

深化理解

強(qiáng)化理解 印象

提高覺悟

促使踐行

上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書體會(huì)。

依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

下面具體講述我的教學(xué)過程。（1）愛國責(zé)任――維護(hù)祖國尊嚴(yán)。

首先，學(xué)生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評(píng)。接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國家尊嚴(yán)的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個(gè)故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來了，議論紛紛。這位群眾確實(shí)體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺地由破壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要抓住時(shí)機(jī)，利用好課堂資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育。

我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：我扮演長沙晚報(bào)的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對(duì)他們分別采訪。

我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？ 問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？ 問旁觀者：你怎么評(píng)價(jià)趙和那位群眾的行為？

通過此活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國家尊嚴(yán)重要，維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿意，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。后來，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。

師生互動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國尊嚴(yán)”。（2）分憂責(zé)任――為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)

首先，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會(huì)。講的很生動(dòng)是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來等為國分憂的故事。

接著，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。

僅僅知道別人為國分憂、勇挑重?fù)?dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。針對(duì)我們還小，不能也不必要為國分憂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達(dá)到了。通過辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí)，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國分憂。

活動(dòng)結(jié)束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國家共渡難關(guān)。”的責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。（3）奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會(huì)

這次，我沒有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半，認(rèn)為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒，讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時(shí)間。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。

問題的設(shè)計(jì)是這樣的：請看大屏幕。

意圖：針對(duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度，從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。

通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，徐參加社會(huì)公益活動(dòng)，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會(huì)，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng)，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會(huì)到快樂，體會(huì)到自己在成長，逐步成為社會(huì)有用之人。

最后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，一二組的學(xué)生齊讀P24頁的第一段。3．總結(jié)深化

老師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點(diǎn)，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認(rèn)識(shí)等，強(qiáng)化三維目標(biāo)。

四．課堂板書

為了使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對(duì)待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)簡單。

五．課后反思

1．充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2．強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)三維目標(biāo)。承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，形成正確的責(zé)任觀。

3．在互動(dòng)中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

第二篇：《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》說課稿

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。小編準(zhǔn)備了關(guān)于《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》這一框題的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好!

我是XX號(hào)考生。今天我要說課的題目是《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。

本節(jié)課是初中思想品德九年級(jí)全一冊第一單元第二課第二框《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》，本課主要說明兩層意思：一是公民要樹立“國家興亡、匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，二是要樹立“熱心公益、服務(wù)社會(huì)”的奉獻(xiàn)意識(shí)。學(xué)生通過對(duì)第一框《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》的學(xué)習(xí)，了解了個(gè)人是集體的一員，人人負(fù)有關(guān)愛集體的責(zé)任，本框由承擔(dān)集體的責(zé)任上升到承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任，使學(xué)生能夠主動(dòng)為國分憂，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也為下一框做鋪墊，有承上啟下的作用。

二、說學(xué)情

教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。

九年級(jí)的學(xué)生在心智能力等方面已經(jīng)有了迅速地成長，已經(jīng)有了一些責(zé)任的意識(shí)。但是一些學(xué)生對(duì)于什么是責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任與自己身心的和諧發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)祖國之間的關(guān)系等問題不甚了了，從而自覺或不自覺地逃避責(zé)任。在社會(huì)生活中主動(dòng)幫助有困難的人、熱心公益、服務(wù)社會(huì)是每一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民應(yīng)該認(rèn)真履行的責(zé)任，但有的同學(xué)只關(guān)心自己的利益，認(rèn)為社會(huì)上的事情與自己沒有關(guān)系。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠維護(hù)國家的尊嚴(yán)，主動(dòng)為國分憂，與國家共渡難關(guān)，并且能夠熱心公益，服務(wù)社會(huì)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.具有關(guān)愛集體、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國的情懷。

2.維護(hù)國家的尊嚴(yán)，主動(dòng)為國分憂，與國家共渡難關(guān)。

3.通過案例分析，具有維護(hù)國家尊嚴(yán)和榮譽(yù)的能力。

4.通過分享參加公益活動(dòng)的經(jīng)歷，增強(qiáng)幫助他人、服務(wù)社會(huì)的能力。

5.說出熱心公益，服務(wù)社會(huì)，是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的必然要求。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民的責(zé)任。

【難點(diǎn)】

通過參加社會(huì)公益活動(dòng)，如何提升個(gè)人的自我價(jià)值。

五、說教學(xué)方法

本課我將采用案例分析法與合作探究法。本框教學(xué)多采用日常生活中的案例，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究討論，交流分析，通過這些環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，拉進(jìn)了學(xué)生與課堂之間的距離，在這些過程中建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，在教師引導(dǎo)下師生互動(dòng)交流、共同總結(jié)。

六、說教學(xué)過程

下面，主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我將通過運(yùn)用實(shí)例的方式進(jìn)行導(dǎo)入，具體做法如下：

亞洲金融危機(jī)中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府;“9·11”恐怖襲擊事件中，美國公民自發(fā)趕到遇襲地點(diǎn)救人，或到醫(yī)院排著長隊(duì)獻(xiàn)血;1998年我國抗洪救災(zāi)和2003年抗擊非典中，億萬中國公民頑強(qiáng)拼搏，眾志成城。

設(shè)計(jì)意圖：通過這幾個(gè)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考如何看待各國公民的行為，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。這樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生們的思考，迅速地引出本節(jié)課的主題，讓同學(xué)們帶著問題進(jìn)入課堂。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)國家興亡，匹夫有責(zé)

1.共同營造：“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍

請同學(xué)們分析案例一：

李文是一名出租車司機(jī)。他深切地感受到，出租車是城市流動(dòng)的風(fēng)景線，于是他向全市的出租車司機(jī)發(fā)出“文明在的士、美化新城市”的倡議。

一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。

九年級(jí)的同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)這三則小案例并列舉部分學(xué)生生活中的類似事例，組織學(xué)生討論：這些是他們必須做的事情嗎?為什么?他們這樣做有何影響?通過回答進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明確只有每一個(gè)公民都盡到自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，做到“我為人人”，才能收獲“人人為我”的幸福。通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從同類事例中提煉共同價(jià)值觀的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，熱情參與和諧社會(huì)建設(shè)。

2.維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益

請同學(xué)們分析案例二：

四名剛剛大學(xué)畢業(yè)的青年人，為抵制制作美化侵略戰(zhàn)爭的電腦游戲軟件，憤然向外資公司提交辭職申請。不久，又有七名員工提出辭呈。他們說：“這件事傷害了我們的民族感情，我們別無選擇”。其中一名大學(xué)生說：“在外資公司工作，既是一種待遇，更是一種考驗(yàn)。我們中國人應(yīng)該懂得哪些事是應(yīng)該做的，哪些事是不應(yīng)該做的?！?/p>

承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生閱讀情景材料，并組織學(xué)生以小組的形式討論：這些大學(xué)生作出自己的選擇的原因，他們這樣選擇面臨什么樣的考驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的回答引發(fā)學(xué)生思考：如果你是其中一位憤然辭職的大學(xué)生，你最想說的一句話是什么。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上總結(jié)：作為中國公民，無論在哪兒工作，都要維護(hù)國家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考和選擇，增強(qiáng)學(xué)生自我判斷、自我選擇的能力。

3.為國分憂、勇?lián)厝?、與國家共渡難關(guān)

在學(xué)生對(duì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任有了初步的了解之后，將責(zé)任、榮譽(yù)、國家等詞語在黑板上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生體會(huì)這些詞語的內(nèi)涵，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要有主動(dòng)為國分憂、勇?lián)厝?、與國家古渡難關(guān)的意識(shí)。

4.肩負(fù)鑄造民族輝煌的重任

請同學(xué)們閱讀材料：

在1998年的抗洪救災(zāi)中，億萬中國人民頑強(qiáng)拼搏，眾志成城。當(dāng)洪水襲來的時(shí)候，許多共產(chǎn)黨員、干部群眾不顧個(gè)人生命和家庭利益，“人在堤在，誓與大堤共存亡”。當(dāng)上級(jí)下達(dá)“破堤泄洪”的命令后，他們又毅然“舍小家，保大家”。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生意識(shí)到青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌的重任。

(二)熱心公益，服務(wù)社會(huì)

1.社會(huì)需要互助和關(guān)愛

請同學(xué)們分析案例三：

讀大學(xué)時(shí)，小石就是某環(huán)保組織的志愿者，雖然已經(jīng)畢業(yè)幾年了，工作換了好幾份，但他這份“兼職工作始終沒有換過。他堅(jiān)持的理由很簡單——沒有人不喜歡蔚藍(lán)的天、碧綠的草和優(yōu)美的環(huán)境。

雖然工作很忙，志愿者的工作也不輕松，要組織各種論壇、做會(huì)務(wù)、當(dāng)翻譯，別說雙休日，就是節(jié)假日也沒有休息過，可是小石并不覺得有多苦，而認(rèn)為只不過是多付出一些時(shí)間而已。他付出了，但收獲的更多……

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀情景材料，組織學(xué)生討論：作為一名志愿者，小石雖然很忙，但為什么不覺得苦和累。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是小石，你最大的收獲是什么。通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確小石在奉獻(xiàn)中找到快樂、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的道理，并且體驗(yàn)小石的內(nèi)心感受，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。

2.積極參加社會(huì)公益活動(dòng)

請同學(xué)們分析案例四：

一位老人70歲時(shí)開始自費(fèi)做艾滋病的預(yù)防和救治工作。她先后走訪了100多個(gè)村莊，見過1000多艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預(yù)防和治療上。2000年至2003年，她無償資助了多名艾滋病孤兒。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎(jiǎng)”——拉蒙——麥格塞公共服務(wù)獎(jiǎng)。

這位老人說“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)了我的生命力?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)“‘給’比‘得’帶來更多的愉快”這句話的體會(huì)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極投身于各種公益活動(dòng)，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步。

環(huán)節(jié)三：拓展延伸

接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)，為了鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，回想自己曾參加過哪些社會(huì)公益活動(dòng)，并談?wù)勼w會(huì)和感受。通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)投身于社會(huì)公益活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)責(zé)任感、豐富精神生活、陶冶情操、促進(jìn)社會(huì)和諧所具有的積極作用，從而以實(shí)際行動(dòng)參加社會(huì)公益活動(dòng)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)所學(xué)到的內(nèi)容，并給他們布置一個(gè)任務(wù)：以小組為單位參加一個(gè)社會(huì)公益活動(dòng)，撰寫一份實(shí)踐報(bào)告。在之后的課堂上分享參加公益活動(dòng)的收獲與體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：這樣做可以真正地把思想品德課上所學(xué)到的理論更好地運(yùn)用實(shí)踐中去，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)是教師教學(xué)得以引人入勝的向?qū)?，是開啟學(xué)生思路的鑰匙。我的板書設(shè)計(jì)本著直觀、簡潔的原則，如下圖所示：

承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

1.國家興亡、匹夫有責(zé)

2.熱心公益、服務(wù)社會(huì)

以上為《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》說課稿，希望對(duì)各位考生有所幫助。

第三篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

第九課第二框

承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

1.懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任。2.主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。過程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)實(shí)踐能力，熱心公益、服務(wù)社會(huì)的能力。2.讓學(xué)生親自參與，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和社會(huì)責(zé)任感，理解“我為人人，人人為我”的重要意義。2.主動(dòng)認(rèn)識(shí)和要求自己在現(xiàn)階段讀好書，學(xué)好本領(lǐng)，以主人翁的態(tài)度去關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)。重 點(diǎn)： 公民必須承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任；參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義。難 點(diǎn)： 維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)過程 一。導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在歷史上曾經(jīng)有一副對(duì)聯(lián)是這么寫的：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。（注意連接）我們一起來看下面幾個(gè)小故事：

故事一：2005年9月4日籃球巨星姚明在中國人民大學(xué)現(xiàn)場采集血樣，加入中華骨髓庫捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的志愿者行列，并承諾，一旦配型成功，將為患者捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。

故事二：6月20日是世界難民日，獻(xiàn)身于慈善事業(yè)特別是與難民有關(guān)的活動(dòng)的茱莉，在接受采訪中也回答了有關(guān)難民的問題。她承認(rèn)，她將她的1/3收入捐獻(xiàn)給慈善事業(yè)，并且開玩笑地說，“我有著高得愚蠢的收入，用來干我的事”。茱莉、皮特婦唱夫隨做慈善 06年捐出850萬美元。

故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他將捐出總價(jià)達(dá)370億美元的私人財(cái)富投向慈善事業(yè)。這筆巨額善款將分別進(jìn)入全球首富、微軟董事長比爾·蓋茨創(chuàng)立的慈善基金會(huì)以及巴菲特家族的基金會(huì)。《福布斯》雜志預(yù)計(jì)他的身價(jià)為440億美元，是僅次于蓋茨的全球第二富。370億元的善款占到了巴菲特財(cái)產(chǎn)的大約85%。師：這些體育明星或者影視巨星或者商業(yè)巨頭，他們所做的事是他們必須做的嗎？為什么？這些事體現(xiàn)了這些人的一種什么精神呢？（這里可以讓他們討論，紅色的這句話不說出來，讓他們自己總結(jié)。）

生：關(guān)愛社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神追求。

師：對(duì)，不僅是這些明星，我們生活中平凡的小人物也能夠有這么一種精神。比如我們課本一開始所列舉的那三個(gè)小例子。

師：通過這些例子，我們知道我們作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要有一種胸懷天下的精神，主動(dòng)承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。師：當(dāng)同學(xué)們遇到下面的事例的時(shí)候你們會(huì)怎么做？

情境一：2006年7月30日下午4點(diǎn)半左右，北京金臺(tái)路紅廟路北口的公交站牌下站滿了等車的人，一男老外往人群里拋出一大把硬幣，并朝路邊一名撿礦泉水瓶子的老者指了指地上的錢。隨后，倆老外端著攝像機(jī)站在5米外開始拍攝。硬幣大概有三四十個(gè)，有人民幣也有外幣，有分幣也有角幣?！澳銈儾皇俏耆柚袊藛?！”“把錢撿起來！”“滾出中國去！”等車的群眾義憤填膺，斥罵聲此起彼伏。

“你們中國人不就是乞丐嗎，怎么不撿？”惹起眾怒的老外用生硬的中國話回應(yīng)著，雖然聲音不大，站在一旁的幾名圍觀者卻聽得清清楚楚，他們立刻圍了上去，有的群眾已經(jīng)舉起了拳頭。老外一行三人見狀，趕緊彎腰，撿起自己撒出的一個(gè)個(gè)硬幣，邊撿邊往人群外竄，最后倉皇離開。

師：為什么故事中的兩個(gè)老外會(huì)引起眾怒？ 生：侮辱了我們中國人。

師：所以當(dāng)我們國家尊嚴(yán)遭到侵犯時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？

生：維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國、對(duì)人民的高度責(zé)任感。師：對(duì)，就應(yīng)該這樣。（這里也可以用書上那個(gè)例子來組織學(xué)生討論。）

師：2008年汶川大地震，使多少孩子失去了母親、父親，2008年汶川大地震，使多少學(xué)生失去了老師，2008年汶川大地震，牽動(dòng)了多少中國人的心。在這舉國上下危難的時(shí)刻，我們的解放軍同志英勇的奮戰(zhàn)在第一線，我們的醫(yī)務(wù)工作者不舍晝夜的堅(jiān)持在崗位上，甚至我們平凡的老百姓也積極踴躍的參與救助傷者的行列。地震之后，全國各地都在為地震災(zāi)區(qū)募捐，也有很多人排著長隊(duì)到醫(yī)院獻(xiàn)血。但是在這舉國危難的時(shí)候，卻也涌現(xiàn)出像“范跑跑”以及有個(gè)女孩因?yàn)槿珖Ｖ构妸蕵坊顒?dòng)而不得玩“勁舞團(tuán)”就破口大罵汶川。那么同學(xué)們，當(dāng)國家處于困難時(shí)期，作為公民的我們該怎么辦呢？ 生：主動(dòng)為國分憂、勇?lián)厝?、與國家共度難關(guān)。

師：對(duì)，這是我們義不容辭的責(zé)任。美國總統(tǒng)說過這么一句話：My fellow Americans , ask not what your country can do for you;ask what you can do for your country.美國同胞們，不要問國家能為你們做些什么，而要問你們能為國家做些什么。這是我們應(yīng)該思考的。再比如：97年亞洲金融危機(jī)中，韓國公民拿出黃金首飾和外匯積蓄捐給政府；“9·11”恐怖襲擊事件中，美國公民自發(fā)趕到遇襲擊地點(diǎn)救人，或到醫(yī)院排著長隊(duì)獻(xiàn)血；2006年8月11日，一艘載有200萬升工業(yè)燃油的油輪在吉馬拉斯島附近沉沒并發(fā)生大規(guī)模泄漏，致使吉馬拉斯島附近海域遭受嚴(yán)重的環(huán)境污染。菲律賓總統(tǒng)阿羅約將之形容為菲律賓史上最嚴(yán)重的油污災(zāi)難，呼吁國民齊心合力解決。菲律賓海岸警衛(wèi)隊(duì)呼吁民眾捐獻(xiàn)雞毛或者頭發(fā)，幫助當(dāng)局吸收、清理油污。很多民眾排著隊(duì)到理發(fā)店去剪頭。菲律賓一所監(jiān)獄內(nèi)的犯人為國集體剃頭，支援油污清理工作。我們國家也有很多這樣的例子：1998年我國抗洪救災(zāi)和2003年抗非典中，億萬中國公民頑強(qiáng)拼搏，眾志成城，都體現(xiàn)出國家公民的社會(huì)責(zé)任以及面對(duì)危機(jī)的信念和意志。尤其是近幾年的汶川大地震和玉樹地震，中國人民同樣表現(xiàn)出了強(qiáng)大的民族力量。

師：所以我們的長輩我們的前輩給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)。我們要做一個(gè)在國家有難時(shí)主動(dòng)為國分憂、勇?lián)厝?、與國家共度難關(guān)。俗話說：國家有難匹夫有責(zé)，對(duì)吧。我們中國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，現(xiàn)代化建設(shè)的任務(wù)還很重，我們現(xiàn)在的青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌的重任，因此我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們身上所肩負(fù)的責(zé)任?，F(xiàn)在努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握一定的專業(yè)技能，為以后建設(shè)國家打下基礎(chǔ)。師：大家來看看書中24頁的小石的故事，然后思考后面的兩個(gè)問題。生：

師：對(duì)，小石之所以不覺得苦是因?yàn)樗X得他幫助到了他人，覺得自己做的工作有意義。而且他在工作中雖然付出了很多汗水，但是卻體現(xiàn)出了自己的價(jià)值。我們的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛的社會(huì)。我們應(yīng)該多參與公益活動(dòng)。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。我們來 看一下下面平凡人帶給我們的故事。

故事一：一位老人70歲時(shí)開始自費(fèi)做艾滋病的預(yù)防和救治工作。她先后走訪了100多個(gè)村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預(yù)防和治療上。多年來共花費(fèi)近百萬元自費(fèi)印刷防艾宣傳資料、救助艾滋病患者和艾滋孤兒，被媒體譽(yù)為“中國民間防艾第一人”。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎(jiǎng)”－－拉蒙－麥格塞公共服務(wù)獎(jiǎng)。這位老人說：“給比得帶來更多的愉快，這不是因?yàn)榻o是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^給表現(xiàn)了我的生命力。”她就是高耀潔。

故事二：柯伯格，23歲,加拿大人，曾獲得全世界兒童的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“世界兒童獎(jiǎng)”，三次獲諾貝爾獎(jiǎng)提名。他創(chuàng)立的兒童教育基金會(huì)目前已成為世界上最大的由青少年管理和領(lǐng)導(dǎo)改善貧困、提高教育的慈善機(jī)構(gòu)，已在拉美、非洲、亞洲等35個(gè)發(fā)展中國家的貧困地區(qū)建立了450所學(xué)校。

師：這些人都只是生活中平凡的人，卻用他們的行動(dòng)參與到公益活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的升華。那么同學(xué)們都參加過哪些公益活動(dòng)呢？有什么收獲？ 生：

師：對(duì)，其實(shí)在我們生活中，我們可以參加很多的公益活動(dòng)，比如義務(wù)植樹；到敬老院去看望孤寡老人，陪他們聊天，幫他們做一些自己力所能及的事；最后用一段優(yōu)美的文字結(jié)束我們今天的課程?！段炛狻罚?/p>

一只螢火蟲不能照亮整條道路，但很多螢火蟲在一起，就能給黑夜帶來光明。如果所有的動(dòng)物都像螢火蟲一樣發(fā)光，黑夜就會(huì)消失，如果所有的人都奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)光亮，就不會(huì)有黑暗。有的人像螢火蟲，努力，繼續(xù)地發(fā)出自身微弱的光。

不要因?yàn)槲灮鹣x是一只很小的昆蟲而輕視它的光亮，讓我們都來做螢火蟲吧，你的生命也可以照亮別人的光！板書設(shè)計(jì)：

寶貝，上面有些例子可以換成更新的，但是我沒有想到要換成什么。然后可能有些連接的話不是很恰當(dāng)，你看著改一下。寶貝，不好不要怪我哈，我完全是照著書來備課的，沒有參照任何一個(gè)教案。

第四篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

初中學(xué)生開始關(guān)注國家、關(guān)心社會(huì)，但對(duì)關(guān)愛國家社會(huì)的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。因此，如何讓學(xué)生認(rèn)清自己對(duì)國家、社會(huì)應(yīng)盡到的責(zé)任，積極參與到公益活動(dòng)中就顯得尤其重要?！窘滩姆治觥?/p>

本課重點(diǎn)探討學(xué)生與國家、社會(huì)的關(guān)系，教材在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)集體負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé)，從而投身公益活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

【學(xué)情分析】

通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)責(zé)任的含義、來源、承擔(dān)責(zé)任的重要性有了一定的認(rèn)識(shí),能夠認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色及其承擔(dān)的責(zé)任。但學(xué)生接觸社會(huì)較少,社會(huì)責(zé)任意識(shí)較模糊,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少。通過本課學(xué)習(xí),希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),提高參加社會(huì)公益活動(dòng)的積極性,為國家和社會(huì)發(fā)展盡一份責(zé)任?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo):

通過教學(xué),使學(xué)生懂得作為公民 “國家興亡、匹夫有責(zé)”，在做好自己本職工作的同時(shí),要胸懷天下,承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任；同時(shí)認(rèn)識(shí)到我們的社會(huì)需要互助,需要關(guān)愛，因此,主動(dòng)服務(wù)社會(huì),要樹立“我為人人,人人為我”的社會(huì)意識(shí)。2.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于質(zhì)疑解惑的能力，提升學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的能力。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的觀念，使學(xué)生樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn),關(guān)愛弱勢群體的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)?！窘虒W(xué)重和難點(diǎn)】

重點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)承擔(dān)關(guān)愛國家、社會(huì)的責(zé)任是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)

2.認(rèn)識(shí)參與社會(huì)公益活動(dòng)是道德高尚的行為

難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán),為國分憂,勇挑重?fù)?dān), 熱心公益,服務(wù)社會(huì)的自覺性 【教學(xué)準(zhǔn)備】

老師制作相關(guān)課件和相關(guān)案例,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱、收集相關(guān)案例。設(shè)計(jì)一些學(xué)生可參加的社會(huì)公益活動(dòng)等等。

【教學(xué)手段】多媒體課件輔助教學(xué)

【教學(xué)方法】學(xué)生閱讀思考、小組學(xué)習(xí)、討論,情境教學(xué)等手段 【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入：

[活動(dòng)一]向革命前輩學(xué)習(xí),感受“國家興亡,匹夫有責(zé)”

設(shè)計(jì)目的：從革命前輩身上感知承擔(dān)社會(huì)責(zé)任必須從小立下志向。課件展示：名言感悟 “為中華之崛起而讀書”——周恩來 “以天下為己任”——毛澤東

“為了國家自強(qiáng),為了民族自強(qiáng)”——向警予

請同學(xué)們先說說這三句話的意思，然后思考討論:我們新時(shí)代的青少年應(yīng)該從這些革命前輩身上學(xué)習(xí)什么?

學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)：

我們要向革命前輩學(xué)習(xí),胸懷天下,憂國憂民,承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)新課：

學(xué)習(xí)第一目 國家興亡，匹夫有責(zé) [活動(dòng)二]討論:請你來參加

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生理解,建設(shè)和諧社會(huì)需要每一個(gè)成員樹立服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。

課件展示：

1、出租車司機(jī)小李向全市發(fā)出“文明在的士,美化新城市”的倡議;

2、一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水;

3、九年級(jí)某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng);

說說以上這些活動(dòng)是應(yīng)該做的嗎?他們這樣做的原因是什么？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響?作用為新時(shí)代的青少年從中得到什么啟示？

學(xué)生小組討論，選派代表回答，教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)： 我們要學(xué)習(xí)材料中的司機(jī)、市民和同學(xué)們自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的行動(dòng)和意識(shí)，做一個(gè)服務(wù)社會(huì)的好公民。

讓學(xué)生齊讀第一段,形成初步觀點(diǎn)。

[活動(dòng)三]感受體驗(yàn)普通外企員工的愛國行動(dòng)。

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生理解維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。

課件展示：外企員工的選擇

1．作為外企員工，他們遇到了什么考驗(yàn)？

2．作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的選擇？ 3．作為一名外企員工，怎樣做才是對(duì)民族和國家負(fù)責(zé)？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后以搶答的形式回答問題。學(xué)生交流課外收集的維護(hù)國家尊嚴(yán)的案例和材料。（或教師引導(dǎo)學(xué)生例舉

一、兩事例）

教師點(diǎn)評(píng)后歸納：從剛才同學(xué)們講的事例中,明白了我們應(yīng)怎樣維護(hù)國家尊嚴(yán)。可見，每個(gè)人在維護(hù)國家民族的尊嚴(yán)上來不得半點(diǎn)含糊,要敢于和善于同損壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。理解維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。

結(jié)合課前預(yù)習(xí)，找到公民承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)并齊聲朗讀。[活動(dòng)四]化解困惑,升華思想

設(shè)計(jì)目的：將愛國思想落實(shí)到青少年學(xué)習(xí)生活去中 課件展示：主題辯論

辯題: 正方 我們青少年雖年幼,但同樣要為國分憂 反方 我們青少年因年幼，所以目前不必為國分憂 學(xué)生分為兩大對(duì)立觀點(diǎn)陣營進(jìn)行簡單辯論。

教師小結(jié)辯論：肯定雙方的思辯精神，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作為21世紀(jì)的有為青少年要承擔(dān)振興中華，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。學(xué)習(xí)第二目 熱心公益 服務(wù)社會(huì)

[活動(dòng)五]認(rèn)識(shí)小石熱心公益,服務(wù)社會(huì)的精神 設(shè)計(jì)目的：懂得參加公益活動(dòng)的原因及意義。

課件展示：

1.小石所從事的工作的志愿者工作并不輕松,但他為什么不覺得苦呢?

2.小石付出了什么?收獲了什么?

學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：我們生活的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì),更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛的社會(huì)。在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。

[活動(dòng)六]創(chuàng)設(shè)公益活動(dòng)

設(shè)計(jì)目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)的積極性。

課件展示：請你說說你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒?dòng)。如果這些活動(dòng)你參加了，那么談一談你的付出與收獲會(huì)是什么？

教師組織學(xué)生以小組為單位請學(xué)生代表發(fā)言。學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生理解,建設(shè)和諧社會(huì)需要每一個(gè)成員樹立服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)的積極性。

[活動(dòng)七]欣賞歌曲，感情升華

播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》-------播放歌曲視頻

設(shè)計(jì)目的：通過歌曲強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì),服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷,培養(yǎng)愛國情感。

結(jié)束寄語:同學(xué)們,我們每個(gè)人都應(yīng)對(duì)生我養(yǎng)我的國家社會(huì)充滿感激之情,國家、社會(huì)需要我們的奉獻(xiàn),只有國家強(qiáng)大了,社會(huì)和諧了,個(gè)人才有前途,才有幸福美好的日子。讓我們每個(gè)人都承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任吧!【布置作業(yè)】---服務(wù)社會(huì)，人人參與

課外活動(dòng)：以小組為單位開展一次公益活動(dòng),并記錄參加這次公益活動(dòng)的體會(huì)和感受。

設(shè)計(jì)目的：將課堂內(nèi)容通過課外活動(dòng)形式向社會(huì)延伸,教育走向社會(huì)。

第五篇：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任4

課題：承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo): 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“國家興亡、匹夫有責(zé)”,維護(hù)國家尊嚴(yán)是每個(gè)公民的責(zé)任,社會(huì)需要互助,需要關(guān)愛。

能力目標(biāo): 提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 增強(qiáng)愛國和服務(wù)社會(huì)觀念。使學(xué)生樹立“振興中華,匹夫有責(zé)”,無私奉獻(xiàn),關(guān)愛弱勢群體的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)維護(hù)國家尊嚴(yán),為國分憂,勇挑重?fù)?dān)是每個(gè)公民的義務(wù),認(rèn)識(shí)參與社會(huì)公益活動(dòng)是道德高尚的行為。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán),為國分憂,勇挑重?fù)?dān),自覺參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺性 教學(xué)用具：課本、筆記、多媒體電腦 教學(xué)方法：討論法,情境教學(xué)法等

學(xué)情分析：針對(duì)學(xué)生平時(shí)與老師之間有摩擦的實(shí)際來進(jìn)行教學(xué) 課前準(zhǔn)備：課前教師準(zhǔn)備相關(guān)故事 教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入(正反兩方面事例,用多媒體呈現(xiàn)出來,引人入勝,切入主題)播放安徽省阜陽劣質(zhì)奶粉的害人事件。播放叢飛事跡。教師歸納點(diǎn)評(píng)。

學(xué)習(xí)第一目:國家興亡,匹夫有責(zé)

[活動(dòng)一]向革命前輩學(xué)習(xí),感受“國家興亡,匹夫有責(zé)”

[活動(dòng)二]感受體驗(yàn)普通外企員工的愛國行動(dòng)。

[活動(dòng)三]主題辯論,化解困惑,將愛國思想落實(shí)到青少年學(xué)習(xí)生活去中 學(xué)習(xí)第二目熱心公益 服務(wù)社會(huì)

[活動(dòng)四]學(xué)習(xí)徐本禹為國分憂,熱心公益,服務(wù)社會(huì)的精神

[活動(dòng)五]創(chuàng)設(shè)公益活動(dòng)

[活動(dòng)六]名言感悟 總結(jié)心得

老師歸納總結(jié): 向革命前輩學(xué)習(xí),胸懷天下,憂國憂民,承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

讀完后,要求學(xué)生把這段話概括成課本上的一句名人名言,即“國家興亡,匹夫有責(zé)”,板書在課題后。

提問:如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)對(duì)國家的責(zé)任?引入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

教師點(diǎn)評(píng)歸納:每個(gè)人在維護(hù)國家民族的尊嚴(yán)上來不得半點(diǎn)含糊,要敢于和善于同損壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。

提問: 從剛才同學(xué)們講的事例中,明白了我們應(yīng)怎樣維護(hù)國家尊嚴(yán)?

什么時(shí)候最能體現(xiàn)公民的責(zé)任意識(shí)? 請同學(xué)們看大屏幕,了解焦裕祿的先進(jìn)事跡。(課件展示)

為國分憂,勇?lián)負(fù)?dān)、與國家共渡難關(guān)。

教師小結(jié)辯論,肯定青少年的責(zé)任和義務(wù)。

課件展示徐本禹的事跡,提問徐本禹這樣做值不值得?組織第二次辯論。

小結(jié)辯論,使學(xué)生形成正確的世界觀。板書:③自覺參與社會(huì)公益活動(dòng),服務(wù)社會(huì)。

啟發(fā)學(xué)生思考:自己參加過哪些公益活動(dòng)?這些活動(dòng)對(duì)自己的生活有什么影響?我們還可以參加哪些活動(dòng)?

教師小結(jié)本課的內(nèi)容后,要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示,可以用課本上的觀點(diǎn),可以是收集的名人名言,也可以是自己歸納的一句話。

1.學(xué)生閱讀課本第22頁的“相關(guān)鏈接”,思考討論:我們新時(shí)代的青少年應(yīng)該從這些革命前輩身上學(xué)習(xí)什么? 2.學(xué)生閱讀第23頁的第一個(gè)材料,小組代表發(fā)言,小組間互評(píng)。(1)作為外企員工,他們遇到了什么考驗(yàn)?

(2)作為外企員工,他們?yōu)槭裁磿?huì)做出這樣的選擇?

(3)如果你是該公司的員工,你會(huì)怎么做?

名言感悟:

1、“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”

──范仲淹

2、“為中華之崛起而讀書” ──周恩來

3、“以天下為己任”

──毛澤東

4、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關(guān)心。──顧憲成 學(xué)生暢所欲言,談收獲和啟示。

播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

結(jié)束寄語:同學(xué)們,我們每個(gè)人都應(yīng)對(duì)生我養(yǎng)我的國家社會(huì)充滿感激之情,國家、社會(huì)需要我們的奉獻(xiàn),只有國家強(qiáng)大了,社會(huì)和諧了,個(gè)人才有前途,才有幸福美好的日子。讓我們每個(gè)人都承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任吧!

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì),服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷,培養(yǎng)愛國情感。

通過歌曲強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),提高人文素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任 維護(hù)國家尊嚴(yán)

為國分憂,勇?lián)負(fù)?dān)、與國家共渡難關(guān)

作業(yè)：課堂筆記 教學(xué)反思：

承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任

[教學(xué)反思]

這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不多,但目標(biāo)達(dá)成并不容易,本課設(shè)計(jì)力圖通過豐富的課堂活動(dòng),打動(dòng)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn),在體驗(yàn)中接受真理,并能夠產(chǎn)生參與公益、服務(wù)社會(huì)的激情與沖動(dòng)。這就要求我們精心選材,能夠創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)要符合學(xué)生的心理需求,受學(xué)生歡迎,能夠解決學(xué)生的實(shí)際問題,針對(duì)學(xué)生中普遍存在的某個(gè)具體問題而設(shè)計(jì)。

思想品德教育要具有時(shí)效性,緊密聯(lián)系實(shí)際,向社會(huì)尋求能培養(yǎng)和展示學(xué)生素養(yǎng)的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)。課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)相結(jié)合,延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容,開拓了學(xué)生視野,豐富了學(xué)生課外生活,陶冶了學(xué)生情操,增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,了解了社會(huì),提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。