第一篇：少年與智慧老人

少年與智慧老人

隆德二中

初一（12）班

劉璐璐

一位憂心忡忡、煩惱纏身的少年，只身越過森林，穿過峽谷，歷盡艱險(xiǎn)，找到了智慧老人，希望智慧老人能夠解開自己的重重迷惑與彷徨。

少年問智慧老人：“我每天都不快樂，這是為什么？難道我不應(yīng)該擁有快樂嗎？”

智慧老人：“不，誰也無法剝奪你享受快樂的權(quán)利與自由。你不快樂，是因?yàn)槟惆炎约嚎吹煤苤兀褎e人看的很輕。而且你還缺乏擁有快樂的三個(gè)必備條件?！?/p>

憂心忡忡的少年更加地迷茫了：“擁有快樂，難道還需要理由嗎？”

智慧老人笑了笑，說：“當(dāng)然，擁有快樂的三個(gè)必備條件是——真、善、美?！?/p>

少年的眼睛一下子清澈明亮了起來，但轉(zhuǎn)眼間又變得晦暗：“什么是真善美？”

智慧老人說：“真代表真誠與正直，善則代表善心與善行，美代表的是美德與寬容?！?/p>

少年陷入了深深地沉思中。智慧老人繼續(xù)說道：“真，世間的一切萬物以真為本。真其實(shí)并不一定代表真誠與正直，它還代表了一種以真、以直的美德。誠信是真，尊敬長輩是真，剛正不阿是真。在這世間，有許許多多種美德所散發(fā)的光芒叫做真。”

“善，則代表著善心與善行。許多人為人處世，都反反復(fù)復(fù)地提到善，但卻沒有落實(shí)、沒有行動(dòng)。比如，很多人看到一位衣衫襤褸的盲人在沿路乞討，大家心里都在可憐他，都在同情他，圍觀的人也越來越多，但是卻很少有人去問一聲那位衣衫襤褸的盲人，這就是心動(dòng)與行動(dòng)的差別?！?/p>

“善心也許很多人都會(huì)有，但是善行卻不一定了。許多人在心懷善心的同時(shí)，卻沒有用‘善行’去踐行‘善心’。幫助別人是善，愛護(hù)動(dòng)物是善，當(dāng)你因?yàn)橥樾娜椭硞€(gè)人時(shí)，你要記住，這就是善?！?/p>

少年又問：“那么美呢？” 智慧老人又笑著說：“美，當(dāng)然指的是美德與美麗。美有外在的美，也有內(nèi)在的美。但內(nèi)在美比外在的美更加重要。內(nèi)在的美是什么？內(nèi)在的美就是內(nèi)心深處說展現(xiàn)的一種偉大的品質(zhì)——心靈美?！?/p>

“心靈美不同于外在美。心靈美崇尚的是高尚的品德，美好的人格。它包含了人間所擁有的各種美德，其中包括真與善。友愛是一種心靈美，關(guān)心他人是一種心靈美，孝敬父母也是一種心靈美。外在美并不重要，心靈美才是最重要的！”

少年的心里豁然開朗，被層層重霧所包圍的那顆充滿疑惑、不解與煩惱、憂愁的心，雨過天晴霧散。他的雙眼由晦暗變得光明起來。

智慧老人又向少年說出了最后的忠告：“但是聽好了，孩子。當(dāng)你在履行我給你說過的這些行為的時(shí)候，千萬要記住一句話：不求回報(bào)。當(dāng)你在做這些事的時(shí)候，如果圖求回報(bào)，那么，這就不是真，不是善，不是美了。這就變成了一種虛榮心的行為。如果你按我這樣說的做了，那么，你就會(huì)感受到快樂的真諦！

從此以后，我們看到了一個(gè)陽光的少年，陽光的心態(tài)，陽光的笑臉，陽光的作為。

指導(dǎo)老師

張蓓

第二篇：智慧少年先進(jìn)事跡

智慧少年先進(jìn)事跡

我叫陸靖羽，是紅旗一小三年級(jí)的學(xué)生，我是一個(gè)酷愛學(xué)習(xí)，性格開朗的男孩子，上一、二年級(jí)時(shí)就連續(xù)被評(píng)為校“三好學(xué)生”。

在課堂上，我能積極舉手發(fā)言，集中注意力認(rèn)真聽講，而且能帶動(dòng)周圍的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不做與課堂無關(guān)的事情。對(duì)于作業(yè)，每次我都能非常認(rèn)真的完成，獨(dú)立思考，所以每學(xué)期我都能取得優(yōu)異的成績，經(jīng)常被評(píng)為班級(jí)的“學(xué)習(xí)之星”。

培根先生曾經(jīng)說過：“知識(shí)就是力量”。讀書給了我陽光的心態(tài)，快樂的情懷，積極的態(tài)度，無限的正能量，所以我最大的愛好就是讀書。我喜歡在書的海洋里暢游，書籍就是我的良師益友，使我不斷的完善，不斷地?cái)[正前進(jìn)的方向。我喜歡的書有《童年》《格林童話》《一千零一夜》等等。一本《格林童話》，帶我走進(jìn)了一個(gè)美麗的奇妙世界中，里面有著驚險(xiǎn)刺激的場面，有著幸福美滿的場面，有著小主人公的喜怒哀樂??總之，一個(gè)個(gè)都讓我身臨其境。有時(shí)，我也會(huì)為著悲慘的情節(jié)而流淚，也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而拍手稱快。讀書給了我豐富的情感體驗(yàn)，告訴了我什么才是真善美。童話故事已不能滿足我巨大的胃口，歷史、科普的書籍漸漸走進(jìn)了我的生活，如《十萬個(gè)為什么》也是我喜歡讀的書本，我的求知欲引領(lǐng)著我，找尋更多的“寶藏”。雖說，許多內(nèi)容我不太理解，但我不會(huì)停止前進(jìn)，我會(huì)一直閱讀，一直探索。

第三篇：智慧老人(450字)作文

精選作文:智慧老人(450字)作文

有個(gè)東方人曾經(jīng)遍游世界尋找最聰明的人。他聽人說世界上最聰明的人住在高高的喜瑪拉雅山的山洞里。于是他收拾行裝，準(zhǔn)備出發(fā)。穿過群山和沙漠，走了幾個(gè)月后，他來到了一座高山腳下。他騎著馬走上窄窄的山間小道，來到了一個(gè)小山洞前。

你是因智慧而揚(yáng)名天下的最聰明的人吧？他問坐在山洞里的老人。

老人站起來．走到光亮的露天，看著這位旅行者的臉說：是的．我是因?yàn)槁斆鞫雒?，你有什么問題嗎？

智慧老人．我怎樣才能變得偉大？我上那兒才能找到智慧？

智慧老人盯著旅行者焦急的眼睛看了一會(huì)兒回答道：你在哪兒能找到你的馬？說完他轉(zhuǎn)身回到山洞中去。

啟示：

旅行者的馬一直跟著他，偉大和智慧也一直跟著他，在推銷行業(yè)中，不是有很多朋友也像這位東方人一樣不相信自己的能力嗎？他們老是在自問：我行嗎？其實(shí)答案就在您的腳下：相信自己，就是你邁開成功的第一步。六年級(jí):729703834 篇一：小學(xué)作文：這個(gè)暑假我與“智慧老人”聊天

這個(gè)暑假我與“智慧老人”聊天

“智慧老人”是誰？“智慧老人”是一本本好書。讀好書就像與智慧老人聊天，不僅開闊眼界，而且能得到許多人生啟示。因此，我酷愛讀書。這個(gè)暑假，媽媽為了買了古代版《四大名著》。

一開始，媽媽耐心為我講解，讀到《紅樓夢(mèng)》

的良友，它給我一把金鑰匙，誘導(dǎo)我打開淺短的實(shí)現(xiàn)、愚昧的頭腦、閉塞的心靈。它從不吝嗇對(duì)我的幫助。”

是啊，這個(gè)暑假與“智慧老人”聊天，讓我受益匪淺！

篇二：2015年江蘇高考語文滿分作文匯總

2015年江蘇高考語文作文

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界?? 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

江蘇省高考閱卷組：慧眼，凝注于生活活水

在信息技術(shù)高度發(fā)展、人們愈加席不暇暖的今天，讓高考學(xué)子對(duì)“智慧”進(jìn)行思考，有一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和豐富的啟示意義。

“智慧”的特質(zhì)是：善，活，妙?！吧啤笔侵腔鄣某霭l(fā)點(diǎn)，不善的經(jīng)驗(yàn)、能力、境界只能產(chǎn)生“奸詐”和“狡滑”?！懊睢?，是智慧的歸宿點(diǎn)，它令人驚嘆：多么巧妙，多么美妙，多么圓滿，多么通達(dá)!“活”，是這兩點(diǎn)的連結(jié)和必由之徑，沒有“活水”的淘洗和推進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)、能力、境界永遠(yuǎn)不能更生，只能老去;這種“活”，表現(xiàn)為一種靈氣，一種悟性，一種敏銳，一種創(chuàng)新。

此次作文考試，不要求考生對(duì)上述種種全面把握，能從基本一點(diǎn)突破，即可。不論是議論性文體，還是記敘性文體，都期望考生寫“活”，充分展示自己的智慧。高考材料作文，所給“材料”只是一種“約定”和“限制”，否則考生們就會(huì)信馬由韁，失卻“同一條起跑線”，無法“大比”。然而，扣緊“材料”寫什么，卻是大家的自由。今年的作文，聚焦于“智慧”，智慧的人文內(nèi)涵極其豐厚，于是一種選材的“狀況”發(fā)生了。

有相當(dāng)多的考生將目光投向，中國文明史上燦如星漢的智慧之人，如李白、蘇軾、曹雪芹、弘一法師等等。與前賢進(jìn)行有關(guān)智慧的心靈晤談，本也無可厚非，但如果只觸及這些智者的表象和枝蔓，買櫝還珠，那就差之千里了。最普遍、最典型的案例是：十八歲上下的高三學(xué)子，下筆便是月下品茗、曲徑參禪、小舟遠(yuǎn)逝，酹酒滔滔!分明有“效顰”之嫌，有附庸風(fēng)雅之弊。閱讀這樣的臨場作文，我們的

《凡人智慧》，同樣描寫智慧老人。這位爺爺是知識(shí)分子，不教作文教誦詩，打著雨傘讀紅樓，強(qiáng)迫子女闖世界，無拘無束，難登大雅，卻令人敬重，故小作者嘆道：“凡人智慧，不可奢求，罷了，罷了??”

《晚晴里智慧的靈蝶》，專嘆烏鎮(zhèn)的木心先生，慷慨悲歌，極富滄桑之感。

《榮枯隨緣，遇合盡興》、《布拉格不說話》兩篇，類乎“時(shí)評(píng)”，直抒己見，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，發(fā)人深思。

“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”愿未來的高考作文中注滿生活的活水。

智慧從麥香里飄出

滿眼金黃的麥子呵!但外公并沒有笑。他干皺的嘴巴在風(fēng)里微微顫著。風(fēng)倒是清爽，可此時(shí)吹在他臉上，顯得蒼涼。天暗下來，燈光星星點(diǎn)點(diǎn)被夜引亮，風(fēng)吹進(jìn)外公心里，繞了十八個(gè)彎子愣是沒繞出來。

收成好，麥子卻賣不出去了。這對(duì)于農(nóng)人來說，是無比煎熬的。外公是拿捏過故事的人，饑荒歲月曾經(jīng)慢慢熬過，眼前的困境無疑打不垮外公。

外公并不識(shí)字，但不乏智慧。這智慧，常常從麥香里飄出。

金黃的麥子們很快被處理。它們脫去了殼兒被不停地、一道一道地碾壓，變成碎兒，變得末兒。麥子粉出來了。

外公眉眼彎彎，喜不自禁。他征得家里人同意，買來器械，將麥子粉進(jìn)行深加工，再出售。這樣一來，麥子都能賣出去了。他還替村里別的人家加工麥子。小小成本，又做了好事，外公樂得自在。

外公留了些麥子粉，做成不同樣的食品吃。雖是同樣的原料，但嘗起來還真是不重味，妙得很。

冬日的陽光斜斜地射進(jìn)了院墻，臘肉香腸悠閑地掛在竹篙上晃蕩，它們?cè)缫驯魂柟夂惋L(fēng)熏出了緊瘦的奇香。外公把秋天里收的麥子碾成的麥粉炒熟，又和上各種不知名的食材，做成他自創(chuàng)的糕點(diǎn)。一盤臘肉，一碟香腸，一碗外公自創(chuàng)小糕點(diǎn)，他的日子活色生香起來。

麥子賣不出去，外公用智慧將它們抬得高高的。麥子們也好不驕傲?？沙錆M智慧的外公能改變所有麥子的命運(yùn)嗎?他總是嘆氣，可惜了這些好東西，可惜了他們?cè)谔锏乩飶澋弥辈黄饋淼难?他開始鼓動(dòng)村委，將他的創(chuàng)意和想法帶到更多的地方。麥子殼能做枕頭芯，麥子粉能做蛋糕，麥子炒香了存起來做大麥香茶也是極有味的??他說得頭頭是道，他說得真誠懇切。他的不依不饒讓我心疼起來，他的話里飽含了無奈與不舍。

他的智慧在麥子生長時(shí)一并發(fā)芽。外公不想辜負(fù)麥子，所以他得用智慧救救它們。在后來的好幾年，我聞到麥子香都能想到外公，以及從麥香里飄散出來的小智慧。也深，也長，也久遠(yuǎn)??

榮枯隨緣，遇合盡興

近年，“爭先恐后”仿佛成為一個(gè)熱詞。無論是“路怒癥”司機(jī)，還是為了小升初費(fèi)盡心思的家長，無不是其代名詞。而僥幸得利之人，往往暗自得意，以為盡得生活之智慧。

只是，如此這般景象，真的可以稱之為“智慧”嗎? 恐怕不然!這般猴急刻意，反倒暴露出些許自私與猥瑣來。這一點(diǎn)點(diǎn)小聰明，如何承載“智慧”之廣博與厚重? 極喜歡簡女貞的一句話：“樹木不向天空起誓，榮枯隨緣;海浪不須對(duì)沙岸承諾，遇合盡興?！辈粻幉粨?，不急不躁;該我的，盡管伸手去拿，不是我的，任它隨風(fēng)飛去，也不留遺憾。

生命的景象如此，方可稱得上“智慧”二字。

文化又何嘗不是如此? 有漢一朝，國土開辟，四方來朝，何其威武。如此壯闊之景。文人也紛紛追逐膜拜，卻只產(chǎn)生了詞藻華麗、語言空洞的漢賦。朱熹的評(píng)價(jià)很中肯：“以浮華為尚，無實(shí)可言矣。”而反觀唐朝，一壺酒，一支筆，繡口一吐便是半個(gè)盛唐!為何?皆因境界不同。漢的追求太過急切，反而丟了應(yīng)有的從容與智慧;而唐的面目似永遠(yuǎn)不急不躁，透過歷史的塵埃，仍可窺見春江花月夜一般的從容微笑。

這一切的智慧，智慧的一切，皆源自熱愛，熱愛天空的每一朵云，路旁的每一簇花，身邊的每一個(gè)人。

毛姆在《月亮與六便士》中借斯特里克蘭德之口說了這么一段話：那不斷低頭尋找六便士銀幣的生活太空洞了，唯有藝術(shù)的月光才能體現(xiàn)生命的真正價(jià)值。

曾一度思考是什么讓已過中年、鮮衣怒馬的斯特里克蘭德放棄優(yōu)渥的生活，去體驗(yàn)?zāi)菢涌嗤吹钠D辛?如今了悟，那是熱愛，是心口不滅不熄的熾熱巖漿。

如此，有誰能去譏諷嘲笑他的不智慧?即便最終畫作不成功又如何?有了熱愛，有了那純粹追求的過程，結(jié)果又有何差別?剩下的一切對(duì)于蘭德而言，都只是順乎天然罷了。

泰戈?duì)栒f：“且看我頭置簪花，一路走來一路盛開，頻頻遺漏一點(diǎn)，又深陷風(fēng)霜雨雪的感動(dòng)?！睒s枯隨緣，遇合盡興，我們也終將窺得生活的洞天。

農(nóng)之月令

汪曾祺先生寫過《葡萄月令》，似乎只要綴上“月令”一詞，便可以附庸先生的風(fēng)雅，也能智慧一回。昨天是芒種，蠶老麥黃一伏時(shí)。莊稼人是要有智慧的，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候收獲，得有講究，亂不得。

驚蟄了。

“驚蟄”怎么看都是欣欣向榮的一個(gè)詞。莊稼人要抽出時(shí)間“松土”，憋了一個(gè)冬天的黑土地，已經(jīng)等不及了，急著出來透透氣。春耕開始了(也有春分的說法)。

從清明到端午，莊稼人就一直忙。浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蠶種，講究的就是一個(gè)“次序”。這是歷朝歷代傳下來的規(guī)矩，幾千年耕作經(jīng)驗(yàn)的積淀與升華。村中，要每家每戶地仔細(xì)叮囑。

“芒種”這個(gè)詞真好聽。

大約在六月份，草莓地里會(huì)莫名其妙地生出許多不知名的小蟲子。這種發(fā)現(xiàn)，談不上智慧，只是一種經(jīng)驗(yàn)之談。不要著急，也不必時(shí)不時(shí)去看。待到烏豬子過江了，躲的、藏的，蟲們都會(huì)溜出來。用紙盒子小心翼翼地收好，放到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一處荒田里去。

踩死它？哪能呢！莊稼人講求佛性，相信生死來去自然，打擾不得。奶奶年紀(jì)大了，卻不忌憚生死?！捌呤?，八十四。閻王不請(qǐng)自己去?！备髁艘惠呑?，奶奶竟有些看淡生死的大智慧了。

小孩自然沒有這般境界。從桑葉腋間墜出的桑樹果子，一大把一大把的，由青雪雪、黃澄澄、紅撲撲、紫瑩瑩，變得晶瑩透亮，烏紫烏紫的，像黑玉。桑葉伸伸展展，桑葚清清涼涼在底下蔭著涼著偷樂。小孩真饞！一個(gè)孩子像貓一樣攀上樹，吊彎樹枝，底下的小孩便忙著摘桑葚。吃到嘴唇發(fā)紫，被媽媽拖著去河邊洗。小孩也不忘顯擺自己的聰明。

夏至來了。

田里要浸水。不大會(huì)兒，蚯蚓搖頭晃腦地爬上田埂。又不大會(huì)兒，你再回來看看，田埂就滿了。這些蚯蚓也聰明得緊呢，這是一種本能。水汽泱泱。

莊稼人將腳探入水中，涼絲絲的。田里有些許零星青白色的碎瓷片，也不要緊，莊稼人腳底的老繭厚著呢。還有水蛙，我們這里稱“螞蝗”，不再多提。傍晚，晚霞像火紅的楓林漫天舒卷。

這是怎樣的景象！

大暑前三天后四天不能澆糞。

有人瞧不起莊稼人的愚鈍，我卻不這么想。二十四節(jié)氣，吃桑葚的孩子，還有我的奶奶，都是有些智慧的，就連大自然里的一花一草，一蟲一鳥，又何嘗沒有智慧？

真愿意做個(gè)莊稼人。

篇三：作文

一、寫我自己的作文類型 1.向別人介紹我自己的性格和愛好；

2.寫我做的一件事情，來表現(xiàn)我的性格或思想；

3.寫我自己的理想。

二、寫同學(xué)朋友的作文類型

1.寫同學(xué)朋友的肖像；

2.個(gè)特點(diǎn)或一個(gè)好的品德；

3.的友誼；

4.的教育或啟示。

型

1.要求抓住老師的外貌特點(diǎn)；

2.情，來表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)；

3.事情，來表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)。文類型

1.己的關(guān)心和愛護(hù)；

2.自己的關(guān)懷；

3.親人的尊敬和懷念

的作文類型

1.人的工作，提高觀察能力；

2.的人的描寫，表現(xiàn)他們的敬業(yè)精神；

3.不同職業(yè)的人，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.2.3.叔》

寫同學(xué)朋友的一寫同學(xué)朋友與“我”寫同學(xué)朋友對(duì)“我”

三、寫老師的作文類描寫老師的外貌，通過記敘一件事通過記敘一兩件

四、寫長輩親人的作寫長輩親人對(duì)自回憶長輩親人對(duì)表達(dá)自己對(duì)長輩

五、寫不同職業(yè)的人觀察不同職業(yè)的通過對(duì)不同職業(yè)通過觀察和接觸參考題目

《馬路清掃工》 《一個(gè)營業(yè)員》 《謝謝您，警察叔 4.《一個(gè)平凡的人》 5.《一個(gè)難忘的人》 6.《街頭小販畫像》 7.《好心人，你在哪里》

8.《跟爸爸去上班》

1、你可知道俺們班的“小胖子？”若是不曉得，就聽我細(xì)細(xì)道來。但聽我講后一定要為我宣傳名人“小胖子”哦。她可是俺們班的明星——“小胖子?！彼L得肥肥胖胖的，圓圓的臉蛋上嵌著一雙烏黑烏黑的眼睛，低低的鼻梁，一張櫻桃小嘴總能“出口傷人”。她那肥大的外套足可以當(dāng)別人的大衣了。但最令我害怕的是她那雙“迷人”的眼睛。一次我失口叫了她一聲“小胖子”，她那雙“迷人”的眼睛立刻向我傳送“殺”的氣息。媽呀！我知道小胖??不不??她發(fā)威了。她一邊“追殺”，一邊吼道“我決不過你！”唉呀不和你多說了，逃命要緊。溜！

2、我的外婆已經(jīng)是一位年過八旬的老人了。她留著一頭灰白的頭發(fā)，一雙烏黑的眼睛深陷在眼窩里，額頭上布滿了稠密的皺紋。外婆是從封建社會(huì)走出來的，也許是受當(dāng)時(shí)的影響，外婆一直反對(duì)現(xiàn)在的人超時(shí)尚，趕時(shí)髦。可沒過多久，我卻發(fā)現(xiàn)外婆像變了一個(gè)人似的，你瞧！烏黑閃亮的黑發(fā)盤在頭上，身上穿著紫色的夾克衫，皮鞋擦得都能照出人影。我見了外婆這身“怪打扮”難免下一跳，但同時(shí)又納悶起來，禁不住問外婆：“外婆你咋換上了這身打扮？”外婆一邊理著衣服一邊回答：“我以前那種想法太落后了，我們現(xiàn)在應(yīng)該跟著時(shí)代走！”說完又照了照鏡子。唉呀！外婆的腦門啥時(shí)開竅了呀！

3、我的小侄女，她今年3歲了，長得白白胖胖。淡淡的眉毛常常緊鎖著，像一位愛思考的小博士；一雙大大圓圓的眼睛時(shí)不時(shí)東瞅瞅、西瞧瞧，像一位愛觀察的小偵探。有一次她用白色的紙粘在鼻子下，然后又戴上爺爺?shù)睦匣ㄑ劬Γ?，活像一個(gè)小丑！她彎著腰捶著胸來到我面前奶聲奶氣地對(duì)我說：“小姨，你看我像故事書里的智慧老人嗎？”我看到她這副模樣，不禁哈哈大笑。她看看我又看看自己，滿臉疑惑地問：“怎么了？我到底像不像嘛！”她見我還是笑而不答急得跺起腳來，我這才止住笑，說：“像，像極了！”小侄女聽后這才滿意地離開了。

首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對(duì)他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個(gè)陌生的人，雖然也能夠?qū)?，但寫出來的就可能毫無特色，會(huì)是千千萬萬個(gè)中的一個(gè)，這樣寫來不要說感動(dòng)別人，有時(shí)就連自己都覺得別扭、生造。

其次，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。

篇四：話題作文精彩構(gòu)思80則--話題39：智慧

話題作文精彩構(gòu)思80則－－話題39：智慧

話題39：智慧?? 有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人。牛說，因?yàn)槿擞兄腔?。老虎向農(nóng)人要求看看他的智慧。農(nóng)人說把智慧忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說：“這就是智慧。”請(qǐng)你以“智慧”為話題寫一篇作文。

[精彩構(gòu)思]?

1、神機(jī)妙算諸葛亮

從自己的所見所聞出發(fā)，寫一個(gè)你認(rèn)為有智慧的人。? 我認(rèn)為最有智慧的人是諸葛亮。你看他不出山便知天下事，在與劉備的對(duì)談中讓人感覺世界簡直就是他手中的棋子。他神機(jī)妙算，能借來東風(fēng)，能空城退敵。他知道仁愛的力量，因而七擒孟獲而不殺，對(duì)蜀國的老百姓更是盡心盡力，等等。?

2、所羅門的智慧

故事新編：結(jié)合時(shí)代背景，續(xù)寫所羅門的故事，說明智慧并不是能解決一切問題的萬能藥。? 所羅門從上帝那里選擇了智慧后，一切都很順利，便美美地睡了一覺，誰知醒來已是21世紀(jì)。這時(shí)有臣民來報(bào)，有不明飛行物來騷擾國民，派出去偵察的戰(zhàn)斗機(jī)都有去無回。所羅門想了想，便親自出門去看，結(jié)果那不明飛行物的強(qiáng)光差點(diǎn)把他的眼晃花，于是趕快退回。他連對(duì)象都沒看清，智慧無計(jì)可施，便去求上帝，上帝說：“我只是這個(gè)地球的上帝，他們外星球的人不在我管轄范圍內(nèi)?！彼_門急了：“那您給我的智慧不是沒用了？”上帝回答說： “當(dāng)初你選擇智慧時(shí)我并未承諾它能解決一切呀。讓那飛行物自行消失吧，他們是高級(jí)智慧的生物，我們無能為力。”?

3、尋找智慧

虛構(gòu)一則寓言故事，通過笨孩子尋找智慧的經(jīng)歷說明智慧就在人們自己身上。? 從前有一個(gè)孩子，別人都笑話他笨，因?yàn)樗麑幙勺约吼I肚子也要給鄰居家失明的老奶奶送飯吃，有好吃的也總是讓別人先吃，別人欺負(fù)他他也不還手等。孩子很傷心就去尋找智慧，路上歷盡千辛萬苦，終于找到了人們口中的智慧老人。老人對(duì)他說：“孩子，智慧就在你身上！謙讓、助人、隱忍，這些都是智慧呀！”

第四篇：智慧少年2012年最新約稿函

《智慧少年2012年最新約稿函》

《智慧少年》是由共青團(tuán)吉林省委主管，吉林省青少年報(bào)刊總社主辦的綜合性素質(zhì)教育類期刊。以輕松求知、快樂學(xué)習(xí)，啟迪情智為辦刊特色，倡導(dǎo)“科學(xué)可以有趣好玩，智慧其實(shí)無處不在”的辦刊理念，堅(jiān)持用全新的科學(xué)知識(shí)和人文理念激活少年兒童的思維能力、發(fā)現(xiàn)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，融知識(shí)和科學(xué)于精美的圖文之中，全面發(fā)展學(xué)生的情感潛能和智慧潛能。

稿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 編譯、原創(chuàng)：千字100-150元。薦稿：千字25-40元。

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友情提醒：

一、請(qǐng)仔細(xì)閱讀稿約，按照欄目設(shè)置和用稿風(fēng)格投稿。所有稿件均需適合少年兒童口味。

二、因來稿眾多，文摘稿件恕不一一回復(fù)；編譯、原創(chuàng)稿敬請(qǐng)注明，要求獨(dú)家首發(fā)，一個(gè)月內(nèi)無回復(fù)則可另投。

欄目介紹

特別關(guān)注——各類熱點(diǎn)事件的理性解析，奇怪事件背后的秘密，提供科學(xué)的觀察和解讀視角。2-4頁

探秘百科——一滿足孩子對(duì)未知之物、未至之地、未解之謎的好奇心理。拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)孩子的探索和思考能力。3頁內(nèi)

動(dòng)物生存智慧——每一種動(dòng)物的生存智慧，都為我們的人生帶來啟迪。讓孩子通過故事去感悟動(dòng)物成功品質(zhì)，學(xué)以致用。3頁內(nèi)

魔力發(fā)明秀——各類“異想天開”的發(fā)明成果展示，分享創(chuàng)新心得，激發(fā)創(chuàng)造靈感。2頁

星空間——探索太空與星際之謎，為孩子提供發(fā)揮想象力的豐富空間。2頁 小軍迷——介紹孩子們感興趣的最新軍事技術(shù)和軍事裝備。2頁

不看不知道——一些聽上去稀奇古怪的事物和一些鮮為人知的歷史故事，從標(biāo)題上抓住孩子的注意力。2頁

奇思妙想——介紹各種充滿妙趣的發(fā)明產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)新鮮的創(chuàng)造力，發(fā)明力。2頁 快樂創(chuàng)意——趣圖集錦，配簡單逗樂的文字。1-2頁 幻迷天空——想像奇詭，語言風(fēng)趣的想像故事。2頁

第五篇：智慧好少年先進(jìn)事跡

智慧好少年先進(jìn)事跡

我叫劉雅，是三（4）班的學(xué)生，我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，性格開朗的孩子；是老師的小助手；是同學(xué)們的好朋友；是爸媽的小幫手。

在家里，我嚴(yán)格要求自己，努力做一個(gè)懂事的好孩子。爸媽工作忙時(shí)，我會(huì)經(jīng)常承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，幫媽媽掃地，拖地，擦桌子，整理房間。幫爺爺奶奶疊衣服，揉揉背，還給家人講笑話，逗弟弟妹妹開心，逗得一家人樂呵呵!這時(shí)，媽媽就摸著我的小腦瓜，豎起大拇指，夸我是父母的好幫手，讓家里充滿了歡樂和笑聲。

在學(xué)校里，我擔(dān)任班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，能夠堅(jiān)持以身作則，遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。課堂上，我總是仔細(xì)聽講，認(rèn)真思考，能積極舉手發(fā)言回答老師提出的問題。對(duì)于作業(yè)，每次我都能非常認(rèn)真的獨(dú)立完成。我的成績?cè)诎嗬镆恢泵星懊?，每學(xué)期都被評(píng)為“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)！即使獲得榮譽(yù)，也從沒驕傲過，我對(duì)自已有了更加充分的自信，我深知一山更比一山高的道理。有付出就有收獲，有句話說的好：“天才是1%的靈感，加上99%的汗水”。因此，學(xué)習(xí)上苦下功夫，不懂就問，刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)每一門功課，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)上遇到難點(diǎn)，就和同學(xué)們共同探討，取長補(bǔ)短。

我還是老師的小助手。在班里，我很是十分活躍，樂于幫助別人，更樂意幫老師做點(diǎn)事。幫老師收作業(yè)，發(fā)作業(yè)，有時(shí)還一起和老師批改作業(yè)，幫助輔導(dǎo)差生學(xué)習(xí)。在老師的精心培養(yǎng)下，我積極參與班級(jí)以及學(xué)校的各種活動(dòng)，既豐富了校園文化，也豐富了自己的多彩生活。曾多次和老師同學(xué)們一起完成班務(wù)欄，班內(nèi)每期精彩的黑板報(bào)則是有力的證明。

我不但熱愛學(xué)習(xí)，還有朗誦，繪畫，閱讀等愛好，積極參加學(xué)校舉辦的親子繪畫和現(xiàn)場親子繪畫，并取得了優(yōu)秀的成績，榮獲“一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)”稱號(hào)!“知識(shí)就是力量”，讀書給了我陽光的心態(tài)，快樂的情懷，無限的正能量。書籍是我的良師益友，每晚睡前，我都堅(jiān)持閱讀1h的課外閱讀，我喜歡的有《牛頓傳記》，《愛迪生傳記》，《魯迅讀本》，《朱自清讀本》，《冰心讀本》，一些兒童文學(xué)名著等；幾天就能看完一本書?！伴_卷有益，讀書破萬卷，下筆如有神”，真是由于養(yǎng)成了良好的看書習(xí)慣，促進(jìn)了我的寫作水平的提高，我的作文常被老師當(dāng)作范文讀給同學(xué)們聽。

以后的路還很長，需要我努力學(xué)習(xí)的東西還很多，我要在老師的辛勤培育下，在爸媽的關(guān)懷下，在全社會(huì)的關(guān)愛下，繼續(xù)努力上取，爭取做一名好孩子!好學(xué)生!