第一篇：學(xué)習(xí)中遇到的問題

學(xué)習(xí)中遇到的問題

李老師: 您好!非常抱歉,占用您的休息時(shí)間.我是2011級(jí)科學(xué)教育系科學(xué)教育專業(yè)的一名學(xué)生,我叫林麗.這學(xué)期您上的現(xiàn)代教育技術(shù)讓我學(xué)到了許多,特別是一些學(xué)習(xí)和應(yīng)用的軟件的應(yīng)用,我頓時(shí)后悔為什么沒選修你的選修課,悔啊…我還是遇到了一些問題,可以請(qǐng)您幫我看一下嗎?可能對(duì)您來說有些簡(jiǎn)單,但還是麻煩您了.問題一:挖圖問題,當(dāng)我一張圖片只想要一部分時(shí),我應(yīng)該怎么把它挖出來?用什么軟件? 應(yīng)該怎么做?

比如這張圖,我只要人物的話,問題二:對(duì)于ppt的制作,我覺得我每次做出來都很單一,沒什么創(chuàng)新,你可以看一下我在教師口語做的一個(gè)ppt.您有什么好的建議嗎?

問題三:那些三維立體效果怎么做出來的?您今天給我們看那個(gè)flash動(dòng)畫,是怎么把地球做成立體效果的呢?

問題四:我想在我的課件中,插入flash動(dòng)畫,可是我暫時(shí)什么都不懂,下了個(gè)flash還要收費(fèi),有不收費(fèi)的嗎?

問題五:對(duì)于word字體問題,當(dāng)我弄好材料是很漂亮的字體,為什么拿去打印還是宋體?我很郁悶

問題六:我想自己畫一個(gè)在動(dòng)的設(shè)計(jì)(在電腦上),該怎么做?像flash可以自己畫自己的構(gòu)思嗎? Ps:今天的小作業(yè),您看看,呵呵…辛苦了哦!

老師,辛苦您了,如果您忙的話,就不用麻煩你了,我自己先研究一下,真心的感謝您,您每次認(rèn)真的上課,專心的備課,我們才能學(xué)到這么多的知識(shí),謝謝您!我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的,感謝您!

2011級(jí)科學(xué)教育系科學(xué)教育專業(yè) 林 麗 2012-5-24

第二篇：班組管理中遇到問題

班組管理中遇到問題

1職工執(zhí)行力不夠（較弱）：安排工作不及時(shí)完成且完不成不匯報(bào)

2工作積極性不高部分職工工作積極性不高：具體表現(xiàn)在工作態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能對(duì)工作中存在的問題舉一反三的思考，工作不細(xì)致，缺乏相應(yīng)的工作責(zé)任心或責(zé)任心不夠強(qiáng)。3班組之間缺乏協(xié)作關(guān)系：工作中需要相互幫助與溝通，主要表現(xiàn)在班組長(zhǎng)身上對(duì)于出現(xiàn)的問題相互推脫嚴(yán)重

4激勵(lì)方法：獎(jiǎng)勵(lì)考核表面上激發(fā)員工積極性，取得立杠見影效果，但取得的效果存在短暫性、短期性。過多處罰使員工身處對(duì)工作及上級(jí)存在不滿情況且隨時(shí)間積累甚至產(chǎn)生不必要的矛盾，不利于相互溝通了解，降低員工積極性引發(fā)員工執(zhí)行力差。

5班組之間缺乏溝通與交流：缺乏溝通并不是員工內(nèi)部而是以班組為單位，主要是存在班組之間存在于個(gè)別員工，他們考慮問題是不考慮全面只顧局部或個(gè)人利益，不利于班組之間合作，影響班組之間協(xié)作關(guān)系。

管理知識(shí)培訓(xùn)意見

1執(zhí)行力方面

2職工的崗位職責(zé)意識(shí)

3提高員工素質(zhì)方面

4加強(qiáng)班組雙向溝通方面

5改善員工激勵(lì)手段方法方面

第三篇：3d 遇到問題

一，如果3dsmax8一使用“光度學(xué)燈”死機(jī)，這么解決：

刪除D:3dsMax8dlcomponents文件夾下的DlComponentList。

然后新建一文件夾，起名為【DlComponentList】。{至于這里的D:3dsMax8，只是3d的安裝目錄，你可以根據(jù)自己的安裝目錄選擇}

DlComponentList是使用光度學(xué)燈的記錄。

新建【DlComponentList】的目的是不讓其生成這個(gè)記錄文件。

二，在3d中建的正方體和平面等都有斜線，就是都是三角面的解決方法。

組合快捷鍵【alt+U】，再點(diǎn)【P】，在【首選項(xiàng)】對(duì)話框里，點(diǎn)【視口Viewports】選項(xiàng)卡。在最底部點(diǎn)【配置驅(qū)動(dòng)程序Configue Driver...】，此時(shí)，1、如果是OpenGL。

在對(duì)話框中去掉【Display Wireframe Objects Using Triangle Strips使用三角面顯示線框?qū)ο蟆俊?/p>

2、如果是Direct 3D。

在對(duì)話框中去掉【Display All Triangle Edges顯示所有三角形邊】前面的勾。

三，3DMAX9.0渲染鍵后面沒有下拉列表

找不到[區(qū)域]Region渲染功能,【Region渲染功能】這樣調(diào)出來：

3dmax9不能【區(qū)域渲染】的解決方法：

1、在你的3DMAX9安裝目錄下找到Ui文件夾。找到DefaultUI.cui右鍵記事本打開。

2、【F3】輸入Item40，查找下一個(gè)。找到

Item40=5|110|140|30104|0|19|2|1342177795|ComboBox|視圖。

把這個(gè)Item40改為41然后運(yùn)行max9。

3、點(diǎn)自定義菜單,點(diǎn)加載自定義UI方案,載入

defaultui.cui就OK了。

四，3d9不顯示縮略圖的解決方法

復(fù)制下面的這些，然后粘貼到新建的文本文檔中，然后在我的電腦工具欄中點(diǎn)工具，文件夾選項(xiàng)，查看，去掉 隱藏已知文件類型的擴(kuò)展名的勾選，顯示出文件的后綴文件類型。將你剛才新建的文本文檔的后綴.txt改為.reg然后雙擊就好了，你的3d9文件在縮略圖下就會(huì)顯示了。

Windows Registry Editor Version 5.00

[HKEY_CLASSES_ROOT.max]

@=“3dsmax”

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxmax]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxmaxShellNew]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxOpenWithList]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxOpenWithList3dsmax.exe]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellEx]

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellEx{BB2E617C-0920-11d1-9A0B-00C04FC2D6C1}]

@=“{9DBD2C50-62AD-11d0-B806-00C04FD706EC}”

[HKEY_CLASSES_ROOT.maxShellNew-]

“NullFile”=""

VR渲染器 3D9的一些小細(xì)節(jié)

類別:個(gè)人日記評(píng)論(0)瀏覽(340)2008-12-26[原創(chuàng)]

標(biāo)簽： 交流

最近經(jīng)常碰到有一些新手會(huì)問起這方面的一些比較常見的問題，今天比較有空所以將這些一一列舉出來，希望對(duì)廣大新手們能夠有所幫助。我知道的不是很多，只好是想到多少就寫多少了，隨時(shí)更新。

1.VR渲染器是不支持3D自帶的光線跟蹤陰影的，如果用了光線跟蹤陰影的燈光是不會(huì)出線任何效果的。

2.VR渲染器在計(jì)算3D自帶的建筑材質(zhì)的時(shí)候會(huì)出錯(cuò)，表現(xiàn)為墻面會(huì)出現(xiàn)大量色斑，顏色不定。

3.這個(gè)問題可能是遇到最多的了，就是經(jīng)常會(huì)有人在打開某個(gè)網(wǎng)上下載下來的模型的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤的對(duì)話框，并會(huì)自動(dòng)關(guān)閉3D程序。這其實(shí)也是材質(zhì)的問題，解決方法也有很多人說過，比如刪除某個(gè)文件什么的，這我就不說了。我要說的是我自己的經(jīng)驗(yàn)：出現(xiàn)這樣問題的一般是中文版的軟件，解決方法是在使用VR材質(zhì)的時(shí)候不要打開在視空中顯示貼圖這個(gè)選項(xiàng)。如圖：。如需打開這個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)進(jìn)入漫反射貼圖通道中打開，就行了。所以大家在導(dǎo)入模型時(shí)出現(xiàn)軟件錯(cuò)誤自動(dòng)關(guān)閉的問題時(shí)一般就是因?yàn)槟闼獙?dǎo)入的模型打開了這個(gè)選項(xiàng)，并且你用的又是中文版的。所以你可以改過來，怎么改自己想想吧。碰到這個(gè)問題的人應(yīng)該都比較有經(jīng)驗(yàn)了，比如線框模式下就不會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，但是暗F3轉(zhuǎn)化平滑高光時(shí)就會(huì)出錯(cuò)了，呵呵。

4。有一些人的3D不能使用光度學(xué)燈光，只要一加入光度學(xué)燈，程序就掛了，卡主不動(dòng)了，其實(shí)很好解決，只要你在安裝軟件的時(shí)候不要安裝在帶有任何中文的盤符或者文件夾下。我只試過中文版的，英文版的不知道是不是這樣一回事。

暫時(shí)就想到這么多，再想到我會(huì)再寫上來，希望能有所幫助

第四篇：patran動(dòng)力分析中遇到問題總結(jié)

一、Scratch DBset不夠用，計(jì)算非正常終止

f06文件的錯(cuò)誤提示

（一）：

*** USER FATAL MESSAGE 1221(GALLOC)THE PARTITION OF THE SCRATCH DBSET USED FOR DMAP-SCRATCH DATABLOCKS IS FULL.USER INFORMATION: THE DMAP SCRATCH PARTITION WILL NOT SPILL INTO THE 300-SCRATCH PARTITION.USER ACTION: 1.SET NASTRAN SYSTEM(151)=1, OR 2.INCREASE THE NUMBER OF MEMBERS, AND/OR THEIR MAXIMUM SIZE, FOR THE SCRATCH DBSET ON-THE “INIT” STATEMENT.說明：

臨時(shí)性數(shù)據(jù)庫SCRATCH DBSET 滿了，需要擴(kuò)展該數(shù)據(jù)庫規(guī)模以滿足存儲(chǔ)需求。而且數(shù)據(jù)庫300-SCRATCH 的空間沒有讓數(shù)據(jù)庫SCRATCH DBSET共享。解決方法

（一）： 在rcf文件中添加： SYSTEM(151)=1 使數(shù)據(jù)庫300-SCRATCH的空間能讓讓數(shù)據(jù)庫SCRATCH DBSET 分享。若還不能解決此問題，則計(jì)算非正常終止，出現(xiàn) f06文件的錯(cuò)誤提示

（二）：

*** USER FATAL MESSAGE 1012(GALLOC)DBSET SCRATCH IS FULL AND TO BE EXPANDED.USER ACTION: SEE THE MSC.NASTRAN INSTALLATION AND OPERATIONS GUIDE OR TAN 4893 ON THE MSC.WEB FOR METHOD TO MAKE LARGE DATABASE.說明：

臨時(shí)性數(shù)據(jù)庫DBSET SCRATCH滿了，需要擴(kuò)充該數(shù)據(jù)庫規(guī)模以滿足存儲(chǔ)需求。解決方法

（二）：

再在輸入文件(BDF文件)的文件管理段(file management section,FMS)中添加： INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(300000)), SCR300=(SCRA(300000))用以重新設(shè)置SCRATCH DBset的大小，其中的300000可以根據(jù)情況改成其它合適的數(shù)字，然后重啟動(dòng)(restart)計(jì)算。注意，不能單獨(dú)采用EXPAND卡片來擴(kuò)充Scratch DBset，因?yàn)镾cratch DBset為臨時(shí)性的，這與下文的DBALL不同。

二、DBALL DBset不夠用，計(jì)算非正常結(jié)束 f06文件的錯(cuò)誤提示：

*** USER FATAL MESSAGE 1012(GALLOC)DBSET DBALL IS FULL AND NEEDS TO BE EXPANDED.USER ACTION: SEE THE MSC.NASTRAN INSTALLATION AND OPERATIONS GUIDE OR TAN 4893 ON THE MSC WEB SITE FOR METHODS TO MAKE LARGER DATABASES.說明：

永久性數(shù)據(jù)庫DBSET DBALL滿了，需要擴(kuò)充該數(shù)據(jù)庫規(guī)模以滿足存儲(chǔ)需求。解決方法

（一）在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加EXPAND卡片，擴(kuò)充 DBALL DBset： RESTART VERSION=1,KEEP ASSIGN MASTER='jobx.MASTER'

EXPAND DBALL LOGICAL =(ADDB1(500000))INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(300000)), SCR300=(SCRA(300000))用以擴(kuò)充DBALL DBset的大小，加粗字體的EXPAND卡片中的500000可以改為其它合適的數(shù)值，然后重啟動(dòng)計(jì)算。解決方法

（二）：

在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加： INIT MASTER LOGICAL=(MASTER(5000))INIT DBALL LOGICAL=(DBALL(3000000))INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(3000000)), SCR300=(SCRA(3000000))用以重新設(shè)置DBALL DBset的大小，加粗字體的3000000可以改為其它合適的值，然后重新計(jì)算。

三、f06文件過大，達(dá)到40GB，根本沒法打開查看

f06沒法用記事本、寫字板打開，即使能用其它軟件打開，也很慢，嚴(yán)重影響對(duì)計(jì)算情況的掌握。解決思路是取消打印節(jié)點(diǎn)和單元的各種輸出量，這只要在輸入文件中相關(guān)的輸出量卡片加入plot選項(xiàng)即可。比如取消位移的打印：

未取消打印之前：DISPLACEMENT(SORT2,REAL)=ALL 取消打印之后：DISPLACEMENT(PLOT,SORT2,REAL)=ALL

四、XDB文件容量不夠，計(jì)算非正常結(jié)束 f06文件的錯(cuò)誤提示：

*** SYSTEM FATAL MESSAGE 6062(DBC)*** DIOMSG ERROR MESSAGE 6 FROM SUBROUTINE WRTLST

OVERFLOW OF DICTIONARY PRIMARY INDEX FOR DATA BASE UNIT 1.說明：

預(yù)設(shè)置的XDB文件大小規(guī)模不夠，不能將結(jié)果完全輸出。解決方法

（一）在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加：

ASSIGN DBC='XXX.xdb',RECL=32768,UNIT=40,DELETE 用以增大XDB文件的容量，其中的RECL,UNIT值可以按需要修改。之后重新提交運(yùn)算。解決方法

（二）將輸入文件(BDF文件)數(shù)據(jù)段中的 PARAM POST 0 改為

PARAM POST-1 即把輸出文件從原來的XDB類型改為OP2類型。不過，對(duì)于超大的OP2文件，Patran有可能連接不成功，所以不推薦使用方法(二)。

五、計(jì)算非正常結(jié)束后，修改bdf文件，并在提交計(jì)算時(shí)希望在已有的計(jì)算結(jié)果上接著之前的計(jì)算結(jié)果算，而不必從頭開始，大大計(jì)算節(jié)省時(shí)間，可使用restart。參見附件文檔。另外，1）在輸出應(yīng)力時(shí)，Patran(2007r2)中不能設(shè)置同時(shí)輸出von Mises應(yīng)力和Max Shear應(yīng)力，若需要同時(shí)輸出，要在輸入文件的工況控制段中保證下面兩個(gè)卡片同時(shí)存在：

STRESS(PLOT,SORT2,REAL,MAXS,BILIN)=ALL STRESS(PLOT,SORT2,REAL,VONMISES,BILIN)=ALL 2）在建模中遇到了在局部坐標(biāo)系下建立MPC的問題

F06 出現(xiàn)1250錯(cuò)誤

該問題本質(zhì)在于軟件分配給SCRATCH數(shù)據(jù)庫的容量不足以容納所需存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，這種問題絕大多數(shù)情況下并不是 SCRATCH的目錄所在的磁盤分區(qū)滿了，嚴(yán)格說是分配給SCRATCH的數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)容量不夠大，致使數(shù)據(jù)溢出。例如，假設(shè)數(shù)據(jù)所需的存儲(chǔ)容量為10G，系統(tǒng)分配給SCRATCH數(shù)據(jù)庫的容量為8G，SCRATCH的目錄所在的磁盤分區(qū)可用空間為50G，即使這樣，仍然會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。這個(gè)問題可以通過四個(gè)途徑(可同時(shí)或單獨(dú)使用)解決： 1：在配置文件(位于NASTRAN安裝目錄下的conf文件夾中)中增大BUFFSIZE的大小(默認(rèn)值8193)，需滿足buffsize=n*1024+1，最大為65537；它決定了一個(gè)Block塊的大小。2：通過INIT命令增大默認(rèn)的分配給SCRATCH數(shù)據(jù)庫塊的數(shù)目，如INIT SCRATCH LOGI=(SCRATCH(500000)), 可將默認(rèn)的250000增大至500000個(gè)Blocks。3：添加NASTRAN SYSTEM(151)=1，使得scratch數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)即將溢出時(shí)，允許將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)存儲(chǔ)到SCR300數(shù)據(jù)庫分塊中。4：在配置文件中增大memory，如memory=100mw等。nastran system(151)＝1 nastran system(1)＝32769

1250解決辦法

INIT SCRATCH LOGICAL=(SCRATCH(10000000)), SCR300=(SCRA(10000000))

INIT MASTER LOGICAL=(MASTER(10000))INIT DBALL LOGICAL=(DBALL(10000000))NASTRAN DBCFACT=4

正弦分析只輸出應(yīng)力結(jié)果

為減小計(jì)算量，可以僅輸出應(yīng)力，但有可能還是會(huì)出現(xiàn)內(nèi)存不足的情況 可以輸出op2文件格式，能計(jì)算，但是讀取的容易出現(xiàn)錯(cuò)誤 可以定義一下只輸出部分單元的應(yīng)力結(jié)果，這樣就可以計(jì)算了

第五篇：歷史教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法遇到問題

歷史教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法遇到問題

解決策略的研究

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，日新月異，各種新知識(shí)、新觀念層出不窮，作為一個(gè)現(xiàn)代人，特別是作為一名教師，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路和方法，是無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，也是不會(huì)受學(xué)生歡迎的。而目前初中歷史課堂教學(xué)中還存在諸多問題，如：課堂教學(xué)效率低，學(xué)生大多不能在45分鐘的時(shí)間內(nèi)有效地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;教師的教學(xué)方式落后，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)仍然占有較大比例，教師決定、掌握、控制乃至主宰著學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的主體地位突出不夠，學(xué)習(xí)興趣不高;學(xué)生的歷史學(xué)科能力水平低，少有創(chuàng)新能力。

因此新課改要求和呼喚教師課堂教學(xué)方式的變革，打破和改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。

課堂教學(xué)是師生共同參與、合作完成的過程，一個(gè)高效課堂的生成，不僅離不開教師嫻熟的教學(xué)技能，也離不開學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教是為了不教，準(zhǔn)確地說是為了學(xué)生更好地學(xué)，能夠逐漸達(dá)到學(xué)生的自學(xué)、獨(dú)學(xué)、共學(xué)、好學(xué)和樂學(xué)。

俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！痹谖覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法多種多樣，但是選擇何種方法來完成教學(xué)活動(dòng)，這要看它是否有助于我們教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，是否有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是否有助于課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。目前，由教育專家邱學(xué)華提出的“嘗試教學(xué)法”經(jīng)實(shí)踐論證是一種比較成功的教學(xué)方法。嘗試教學(xué)法的精髓是“先試后學(xué)”，讓學(xué)生不斷嘗試，在嘗試中學(xué)習(xí)，不斷提高。

中學(xué)歷史是一門人文學(xué)科，它的人文特點(diǎn)決定了歷史教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，還要注重過程的體驗(yàn)，方法的指導(dǎo)，更為重要的是學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力，在探究知識(shí)的過程中，掌握科學(xué)的思維方法。如何在歷史課堂中進(jìn)行“嘗試教學(xué)”呢?我和我的同事們進(jìn)行了一番探究，現(xiàn)將我們的體會(huì)和一些思考和大家分享。

歷史的一個(gè)重要特征是“過去性”，再加上歷史的不可再現(xiàn)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確理解把握歷史事件、歷史人物，客觀上存在較大的困難。因此，在教學(xué)中，我們讓學(xué)生：

一、嘗試閱讀，構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教材是我們最重要的課程資源，讓學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，把握本課的基礎(chǔ)知識(shí)，這是“嘗試教學(xué)”的基礎(chǔ)。因此，課前，我們精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，上課一開始，讓學(xué)生自學(xué)10 分鐘，學(xué)生通過閱讀并嘗試完成學(xué)案上的相關(guān)練習(xí)，在頭腦中構(gòu)建起本課的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是我們課堂教學(xué)的第一步。

二、嘗試提問，主動(dòng)探究?？茖W(xué)家愛因斯坦說過，提出問題往往比解決問題更重要。因?yàn)樗季S從問題開始，問題是我們深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。初中學(xué)生由于身理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，知識(shí)特別是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不夠，因此，教材的閱讀還不能幫助他們準(zhǔn)確把握歷史事件，所以，讀完教材后，他們會(huì)有這樣那樣的疑問，要讓他們提出來，但為了避免時(shí)間的浪費(fèi)，提問先在小組內(nèi)進(jìn)行，由記錄員整理歸納，然后由組長(zhǎng)代表發(fā)言，老師根據(jù)問題的難易程度區(qū)別處理。這個(gè)環(huán)節(jié)5分鐘。

三、嘗試答疑、合作互助。歷史學(xué)科的過去性以及不可再現(xiàn)性特點(diǎn)決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣不高，學(xué)習(xí)難度較大，因此，多媒體教學(xué)就成了歷史教學(xué)中一種必要的輔助教學(xué)手段，它通過教師制作的課件向?qū)W生展示生動(dòng)、直觀的歷史畫面，有助于學(xué)生感知?dú)v史、分析歷史、最終解決問題。所以，學(xué)生的問題提出后，我們暫不回答，讓學(xué)生帶著這種懸念去觀看課件，他們的注意力就會(huì)高度集中，會(huì)非常關(guān)注和他們的問題相關(guān)的歷史場(chǎng)景，學(xué)習(xí)激情很高。學(xué)生問題的提出是有層次性的，那么解答問題也應(yīng)該如此。學(xué)生需要交流的一般性的問題，讓平時(shí)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)嘗試回答，激發(fā)他的成就感和學(xué)習(xí)積極性。有一定難度，稍高于教材，但動(dòng)一下腦筋就可以解決的問題，就讓中等程度的同學(xué)來嘗試。難度較大，但又值得爭(zhēng)辯、探究，對(duì)我們的教學(xué)有用的問題，就讓學(xué)生小組合作，討論，嘗試解決。至于小組的構(gòu)建，不是臨時(shí)的湊合，而是精心的組織。首先，小組人數(shù)要合理，一般4—6人為宜。其次，分組要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。老師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合。這不僅有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也為各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。第三，明確分工、各司其職。如組長(zhǎng)、記錄員。在學(xué)生的合作探究中，老師的引導(dǎo)作用不能缺失，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)地給予點(diǎn)撥。這個(gè)環(huán)節(jié)15分鐘。

四、嘗試練習(xí)，鞏固知識(shí)，拓展思維。在學(xué)生自主探究完成以后，進(jìn)行課堂練習(xí)。先是學(xué)生小組內(nèi)完成當(dāng)天的作業(yè)并進(jìn)行校對(duì)，然后老師訂正。教學(xué)的最后，讓學(xué)生默寫本課的基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固記憶。這個(gè)環(huán)節(jié)15分鐘。

我們應(yīng)該記住：嘗試教育不是單純?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是貫徹一種精神，一種敢于人先的精神，一種努力開拓的精神，一種合作互助的精神。要讓學(xué)生知道：只有嘗試才能創(chuàng)造，只有嘗試才可能成功。

當(dāng)然，教學(xué)方法的有效性體現(xiàn)在靈活運(yùn)用上，任何一種方法都不可能十全十美，“嘗試教學(xué)法”也不是萬靈丹，在教學(xué)實(shí)踐中，需要我們結(jié)合具體的情況進(jìn)行總結(jié)，改進(jìn)?！皣L試教學(xué)法”運(yùn)用雖然給我們帶來了一些成功的喜悅，但也讓我們有了一些困惑和思考。如：怎樣在有效的時(shí)間內(nèi)完成“嘗試教學(xué)”所要求的“五個(gè)要”;如何讓一部分學(xué)困生更積極地參與到小組學(xué)習(xí)中，而不是做一個(gè)陪襯;如何讓一些不愛做作業(yè)、不愛看書的學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)背書等等。