第一篇：書香校園事跡材料

書香啟智育桃李，涵養(yǎng)成習筑品格

——書香校園事跡材料

澠池縣曹端小學 2014年11月4日 書香啟智育桃李，涵養(yǎng)成習筑品格

澠池縣曹端小學

近幾年來，我校始終秉承“內(nèi)儒外雅”的辦學理念，以“書香啟智，涵養(yǎng)成習”為宗旨，大力開展“快樂閱讀，伴我成長”的主題活動，構(gòu)建“誦——讀——講——演——寫——展”六位一體的“快樂閱讀”活動模式。“誦”古詩詞、國學經(jīng)典、兒歌童謠，短語名言，美文佳作。“讀”各級每學期推薦的課外閱讀書籍。“講”讀書中自己喜歡的故事及精彩片段?！把荨边m合孩子們表演的課本劇、故事劇?！皩憽弊x書筆記、讀書心得、習作片段、文學創(chuàng)作、辦讀書手抄報等。“展”讀書活動中的呈現(xiàn)的亮點工程，以點帶面，輻射全局，激發(fā)讀書熱情熱情。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種需求，構(gòu)建書香校園，培養(yǎng)知書達禮、人格健全、思維活潑、素質(zhì)全面的陽光少年，為學生的終身發(fā)展奠基。自2011年以來先后曾兩次榮獲全國“讀書育人特色學?！?，第二批“省級語言文字規(guī)范化示范學校”，“省學校文化建設百佳學?！?，“省青少年素質(zhì)教育手抄報優(yōu)秀組織獎”，縣級“慶六一親子讀經(jīng)典——教子有方好家長”征文活動優(yōu)秀組織獎?，F(xiàn)就我校創(chuàng)建“書香校園”活動開展情況總結(jié)如下：

一、營造讀書活動氛圍，激發(fā)快樂閱讀興趣。

（1）通過升旗儀式、宣傳欄、黑板報、校園文化建設多渠道宣傳努力創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。

（2）利用校園廣播、班級黑板報、學校櫥窗等宣傳陣地開展經(jīng)典篇目的賞析，“讀書方法”指導，傳播相關知識，掌握讀書技巧，促進學生更自覺地誦讀經(jīng)典，快樂閱讀。（3）學校在校園網(wǎng)開辟“讀書俱樂部”欄目，記錄師生讀書心路歷程，鼓勵教師建立自己的博客。各位教師把學生在讀書，活學活用中出現(xiàn)的閃光點及時記錄，樹立典型，輻射全體學生。

二、挖掘讀書資源，促進讀書習慣養(yǎng)成。

我校讀書活動，時時有目標，人人有任務，階段有考核，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人讀書，終身學習的目標，多元化、多渠道挖掘資源，開展“快樂閱讀”活動，收到了較好的效果。

（1）開辦班級圖書角，豐富讀書資源。我們學校開辟了學校閱覽室——班級圖書角——家庭小書櫥三級書庫，豐富圖書資源，擴大學生讀書范圍。學校每一年均為閱覽室增添數(shù)千冊圖書；在班級中倡議同學們參與“獻上一本書，看上百本書”的活動，在閱讀的同時培養(yǎng)了學生互助分享的意識和管理能力。

（2）開展經(jīng)典誦讀活動，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開設國學指導課，利用晨誦20分鐘，開展師生共誦，幫助學生開啟智慧，拓寬視野，培養(yǎng)高尚人格，奠定扎實國學基礎，讓智慧點亮人生，經(jīng)典浸潤童年，打好人生底色。

（3）開發(fā)了校本教材，創(chuàng)辦校報和文學社。該教材根據(jù)儒家文化思想，根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，結(jié)合現(xiàn)代基礎教育特點和需要，確立“禮儀、仁愛、誠信、智慧、廉潔、和諧”六個主題，層層遞進，逐步深入，引導學生自幼從修身養(yǎng)性做起，讓良好的涵養(yǎng)、雅正的品行成為一種習慣，既促進了書香校園建設，又使德育有了很好的載體。

2011年起，我們還創(chuàng)辦了校報《荷香苑》，為師生提供了一個展現(xiàn)自己學習生活中感悟的舞臺。2003年起，成立了《綠芽》文學社，為有寫作興趣的學生提供交流的機會。（4）倡導親子共賞，構(gòu)建書香家庭。我校每次放假之前，都在《致給家長一封信》中推薦適合孩子閱讀的圖書，并提出我與父母同讀共賞一個親情故事活動，還進行父母與子女同讀、同感悟、共交流。

三、開展豐富讀書活動，彰顯讀書活動特色。

（1）讀書成果展評。通過評比展示優(yōu)秀手抄報、推薦好書表格，讀書筆記等評選“閱讀之星”、“讀書標兵”等，讓學生享受讀書給他們帶來的快樂和榮譽。

（2）讀書交流會。每月各班組織一次“書香校園”的讀書交流班隊會活動，由同學交流讀書心得、讀書故事，課本劇表演等。并評選“書香班級”，大大激勵了廣大師生的讀書熱情。

（3）開展各類競賽。以“傳統(tǒng)節(jié)日”為契機，學校舉行大型讀書競賽活動：“學雷鋒故事，講雷鋒故事”比賽，端午節(jié)傳統(tǒng)美文誦讀比賽，慶“六一”經(jīng)典誦讀師生展示活動等，讓學生在讀書與競賽中，享受讀書成果，收獲更多的知識和智慧。

（4）參加征文活動。每學期，積極參加省市縣舉行的“讀書評刊”征文活動，“親子閱讀”征文比賽，“經(jīng)典誦讀”征文比賽等，學生參與面廣，獲獎面大，收到家長和社會的好評。使同學們從活動中真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。

閱讀是一項長期有效、文明、健康的教育工程，只有海量的閱讀 才會有博發(fā)的機會。書香啟智育桃李花開，涵養(yǎng)成習筑品行合一，我們將在“快樂閱讀”的大道上分享讀書的樂趣，感受書籍的魅力，提升文化的素養(yǎng)的同時將讀書教育工程持續(xù)的、有效的開展下去，讓校園的書香永遠飄蕩在希望的原野，不斷提高我校的教育教學質(zhì)量和辦學品位。

第二篇：書香事跡

閑云不作雨，故傍青山飛

——記彭翔華書香家庭事跡 宜昌六中

彭翔華同志1954年生于湖北武漢，大學學歷，中學高級教師，曾先后到擔任過葛洲壩二中教務主任、副校長、黨支部書記，葛洲壩三中校長，葛洲壩明珠中學黨總支書記、宜昌市二十四中黨總支書記，宜昌市六中工會主席，現(xiàn)為宜昌市炎黃文化研究會第四屆理事。與彭老師相濡以沫的妻子是宜昌市三峽中專老師，兒子在外企從事白領工作，他們都是彭老師最為忠實的書友，在生活中時常交流著自己的讀書感悟與體會。

在彭翔華的人生字典里，視讀書為第一要務，不僅個人如此，他還潛移默化地影響著他的家人，影響著他的學生，影響著他的同事，影響著他的親朋好友。每每走進彭翔華老師的家，你會被汗牛充棟的千余冊藏書所震撼，你會被墻壁的高雅文化所浸染，你更會被滿屋的書香所陶醉。他和家人總會在一縷朝陽灑滿書房時，一縷斜陽灑滿客廳時，或倚或坐或站，他們或行云在論語孟子、唐詩宋詞的國學長河中，或沉浸在馮友蘭的哲學思想里，或流淌在袁行霈的文學評論中，或漫步于周國平的善良、豐富、高貴精神家園，他們眷戀那一脈書香，一家人是那樣的溫馨、和諧、幸福。

彭老師從事多年的中學語文教學工作，閱讀了《葉圣陶語文教育文集》、《張志公語文教育文集》、《現(xiàn)代語文教育史》、《歲月如歌》、《語感論》、《中國哲學簡史》等大批的專業(yè)奠基書籍，先后主持編寫《講故事、學做人》，《綜合實踐課教程》、《初中生成長指導》等三十余萬字校本教材；參與編寫《閱讀》（科學技術出版社）、《楚天文苑》（廣西人民出版社）等教育書籍；主持湖北省“十一五教研課題《學生互動教育》”的研究，并榮獲葛洲壩集團科學進步獎；主持湖北省教研課題《初中生成長指導研究》并榮獲省級二等獎。有多篇教學論文，學校管理論文、黨建論文在各級報刊發(fā)表或獲獎，撰寫的《“初中生成長指導”課題研究的探索與實踐》一文入選《二十一世紀教育思想文獻》。

彭翔華老師多年來還一直堅持業(yè)余文學創(chuàng)作，先后在各級報刊發(fā)表散文、詩歌近二十萬多字，散文集《大城小巷》已由云南人民出版社出版發(fā)行。2011年他又參與了大型史志《中國紅?辛亥革命百年祭》第一卷《紅樓》中“晚清危局、救國圖存、驚雷先聲、革命團體”等篇目的撰寫工作，文字量為二十余萬字。該書2011年4月被列入“十二五”國家重點出版規(guī)劃，9月由中央文獻出版社出版發(fā)行，著名黨史專家，中央黨史研究室原副主任石仲泉對該書給予了很高評價，著名明清史專家、北京大學歷史系教授、博士生導師王天有贊揚該書為“新史書中的紅色經(jīng)典”。古人云：“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。

不僅如此，彭翔華老師還是宜昌炎黃文化研究會理事，主要研究方向為宜昌地方文化、武漢民俗文化，此前已有大量作品刊發(fā)在《宜昌文化叢書》、《名人與宜昌》等專著中。與此同時，他還積極參加社會活動，到武漢圖書館參加“專家論壇”，為市民做民風民俗專題講座。

第三篇：書香校園

書香校園

名人名言：

1書是人類進步的階梯——高爾基

2、書籍是人類知識的總統(tǒng)——莎士比亞

3、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金

4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

5、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

好書推薦

《鋼鐵是怎樣煉成的》《上尉的女兒》《父與子》《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》

讀書好處

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量?！辈诲e，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

《戰(zhàn)爭與和平》經(jīng)典語錄

是的，愛，但不是那種愛，即因為什么東西，為了什么目的，或者因為什么緣故而愛，而是這種愛，即當我臨死時，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時候我第一次所體驗到的愛。我體驗到那種愛的心情，它是心靈的本質(zhì)，它不需要對象。我現(xiàn)在也體驗到了那幸福的心情。愛鄰人，愛仇敵。愛一切——愛有著各種表現(xiàn)的上帝。愛親愛的人，可以用人間的愛；但是愛敵人，只能用神圣的愛。因此當我覺得我愛那個人的時候，我感覺到那樣的快樂。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？

第四篇：書香校園

書香校園

哲人說：培養(yǎng)氣質(zhì)最好的方法就是讀書！書就是一把金鑰匙，幫我們打開文學之門，開闊我的視野;書就是一葉扁舟，在這我在知識的海洋里書游；書就是我的良師益友，告訴我一個個人生道理。

十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書室里面安靜讀書的同學們！

讀一本文學經(jīng)典，詩情畫意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色??詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統(tǒng)??它解開了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。

讀一本古典小說，藝術性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

我們讀書！我們快樂！閱讀讓我們的歡笑無處不在！

第五篇：書香校園定稿

“書香校園”活動方案

農(nóng)五師八十六團第一中學

2010.4

“書香校園”活動方案

一、指導思想：

讓閱讀陪伴學生的終生，創(chuàng)建書香校園文化

優(yōu)美的校園環(huán)境是一種無聲的教育，濃厚的文化氛圍對師生產(chǎn)生深遠影響。本學期我校將開展建設書香校園的系列活動。利用教育教學的各個環(huán)節(jié)滲透讀書活動，創(chuàng)設各種平臺開展讀書活動，著力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色，營造學生和諧的文化生活氛圍，培養(yǎng)學生爭當“閱讀之星”。

英國著名戲劇大師莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”原國家教委主任柳斌說：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?！敝煊佬孪壬岢隽耍骸耙粋€人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。學校亦然，一所學校的精神品質(zhì)，體現(xiàn)為校園的文化氛圍、文化建設，有賴于構(gòu)建一種良性的閱讀生態(tài)?！?/p>

讀書，對于人的影響，不僅僅有知識的積累，眼界的拓展，思維的開闊，但更重要的是建立在這些基礎上的人的精神境界的提升，人的精神生命的發(fā)育。所以我校以“讓閱讀陪伴學生終生，創(chuàng)建書香校園”來營造精神家園。以讀促學，從而提高教育教學質(zhì)量。

1、健全組織。

建立以校長為主的閱讀組織機構(gòu)；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。學校領導機構(gòu)： 創(chuàng)建書香校園領導小組 組長：錢偉 王衛(wèi)仙 副組長： 楊明生 米友良

2、創(chuàng)建書香校園實施部門及小組

教務處、教研室、政教處、各年級組長、班主任、全體語文教師

3、規(guī)范管理。學校把此項活動納入常規(guī)工作進行管理分級管理，明確職責。各年級組長負責，各班要有創(chuàng)建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等系列記錄，做好檔案管理工作。

4、確保落實。各班級要以“內(nèi)容充實、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，各個年級組、教研組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

二、活動目標：

1、在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型學校，閱讀型班級，閱讀型家庭的建設。

三、活動主題：

養(yǎng)成讀書習慣，創(chuàng)建書香校園。

四、活動時間：

2009年9月開始啟動，一至八年級長期養(yǎng)成訓練，使閱讀成為校園學習生活的一部分，積極餞行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

五、活動宣傳：

1.營造書香氛圍。（橫幅、櫥窗、晨會、班會）

加強“書香校園”環(huán)境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。（校園掛條幅，班級出黑板報、墻報，讓校園的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充滿濃烈的書香。）2.宣傳語：

創(chuàng)建書香校園，打造精彩人生。

讀書的孩子最棒，讀書的學生最美，讀書的家庭最好。徜徉經(jīng)典，為心靈打底；博覽群書，為人生奠基。讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

我讀書，我快樂；我讀書，我美麗。

品味書香，品味生活，品味快樂。

熱愛書籍，享受閱讀。

讀好書，習美德，立良行。

六、具體實施方案：

（一）重視師生的讀書活動。

“ 熟讀成誦”是語言習得的最好方法；“博覽群書”是拓寬知識面的有效途徑。《語文課程標準》在“總目標”中指出認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。在“階段目標”中也按學段提出具體要求：第一學段(1—2年級)——喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬 字。第二學段(3—4年級)——積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優(yōu)秀詩文50篇（段）；養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學 交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。第三學段(5—6年級)——默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。第四學段(7—9年級)----養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文80篇。學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。可以通過建設圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長 ”朗誦比賽等，親近母語，提高學生閱讀能力和審美素養(yǎng)。通過學習課標，語文老師達成共識；為了加強學校的讀書活動，在全體師生中進行大力宣傳；努力營造一個良好的讀書氛圍，全校推廣，各班具體深化。

（二）對學生讀書活動的具體要求：

1、加強晨讀、晨背，熟讀背誦以積累語文教材中的精彩句段；

2、開展語文實踐活動，積累成語、格言警句等；

3、利用好語文課前3分鐘的時間，給學生自由表達的機會。（內(nèi)容可以是背誦的一首詩、一篇散文，一個小故事，自己的見聞，自己的日記、作文等等）

4、開展午間閱讀（內(nèi)容由各年級語文老師統(tǒng)一規(guī)定，每天讓學生早來20分鐘）（年級組長、班主任）；

5、開展周末閱讀活動，寫好閱讀隨筆；

6、寒假開展讀書冬令營活動。（負責：少先隊大隊部、學生會）

7、學校每周每班設置一節(jié)閱讀課，要求在閱覽室上。課外讀物小學每周三的第七節(jié)課，用于課外閱讀指導教學，中學每周三或四的第九節(jié)課用于閱讀指導教學。（教務處）

8、學校后勤在宿舍樓內(nèi)設置圖書閱覽室，將學校圖書室過期的書籍放置到宿舍樓閱覽室，供住校生課余時間閱讀。（后勤、圖書室）

（三）對學生讀書活動的具體措施：

1、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀；（負責人：政教處、班主任、語文教師）

2、每個學生結(jié)合個人實際，每學期制定出讀書規(guī)劃（要求寫在摘抄本前頁），具體格式可讓學生根據(jù)自己喜好來設計、裝飾，其中要有讀書的內(nèi)容、目標、措施、實現(xiàn)時間等。（負責人：語文教師）

3、語文教師要擔負起推薦課外讀物、組織指導閱讀活動與評價等任務，掌握指導中小學生課外閱讀的辦法和途徑。（①激發(fā)興趣②讀物介紹③工具書使用方法指導④閱讀報告記錄方法指導⑤閱讀方法指導等）推薦各年級必讀書目，并且每周拿出一節(jié)語文課用于課外閱讀指導，培養(yǎng)學生的文學興趣，提高學生的文學素養(yǎng)。（負責人：語文教研組組長）

4、每個班級積極創(chuàng)設圖書角，開展“獻一本書，擁有一個藏書角”的活動，鼓勵學生把自己最喜歡看的書拿出來和同學共享。讀書組織委員午間閱讀課前作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學習風氣，當天指導老師到位巡視。（負責人：班主任）

5、各班舉行每月一次讀書班會，低年級為故事會，中高年級及初中為“我與好書交朋友”的讀書心得交流會或語文實踐活動（格言警句交流等）（負責：政教處）

6、保證讀書時間：包括晨讀晨背、午間閱讀、班級讀書會、周末閱讀等途徑，各班根據(jù)實際情況選擇讀書方式和時段。（教務處）

7、學校學生會、少先隊大隊部舉辦關于學生讀書活動的各類競賽（①中華經(jīng)典美文誦讀大賽②“我與好書交朋友”的征文活動③成語大賽等）8、4月23日是世界讀書日,學校將每年的4月和11月定為學?！白x書活動月”，開展各種讀書活動。每學期評選一次學?！皶惆嗉墶?、“書香家庭”、“讀書之星”等，并召開教師會、學生會、家長會進行表彰，以更好地激發(fā)學生的讀書興趣。各年級制訂統(tǒng)一的閱讀獎勵方式（以班為單位）：達到規(guī)定的閱讀要求，可獲得星級。每位學生每周上交一份閱讀報告，優(yōu)秀的閱讀報告推薦發(fā)表在校內(nèi)刊物上。閱讀之星獲得者有機會被各班推薦為“小小書迷”，期末將獲贈書一套，以資鼓勵。（每月評選“書香班級”納入到班級考核）

9、充分發(fā)揮廣播站的作用：開辦“好書介紹”、“讀書心得”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹看過的新書、好書，好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會,形成良好的讀書氛圍。（負責人：班主任、班長、語文課代表、學生會）

10、各班每學期出一期以讀書為主題的板報，在教室墻壁開辟出一塊“讀書交流園地”，從而營造讀書的氛圍，引導學生愛讀書、讀好書、會讀書。（負責人：班主任）

11、每個學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版一期讀書小報。學校每學期組織一次讀書小報評比活動。（負責人：團委）

12、組織編輯校報、班報，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文學活動，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好局面，鼓勵參加各級寫作競賽、積極鼓勵學生向刊物發(fā)表習作，鼓勵老師指導學生發(fā)表習作，努力讓更多的學生體驗成功的快樂。學校每學期將利用《柳笛》出版學生習作文集，在校園內(nèi)發(fā)行，刊登學生各類作品，為學生創(chuàng)造一個展示自我的機會。（負責人：學生會）

13、鼓勵學生運用自己的壓歲錢和節(jié)約零用錢，為自己添置一本好書的活動，也建議家長在節(jié)日、生日中以書為孩子的禮物，開展豐富多彩的親子閱讀活動。（負責人：班主任）

（四）開展學生日記教育。

每位學生要做到每周寫日記二篇以上。每個班級按學生能力的差異，對不同學生提出不同的要求。根據(jù)學生的情況，可以逐步增加篇數(shù)。時機成熟時，每位學生每天寫一篇。教師做好每次的批閱、指導工作，每周利用一節(jié)課進行一周日記的講評工作。語文老師要做好日記的推薦工作，及時推薦給少先隊、學生會，有計劃地利用學校的各種宣傳途徑，如廣播、學校櫥窗等。學生寫日記的內(nèi)容可包括： a、學生生活方面； b、讀書感想方面；

c、各類集體活動及比賽后的感想； d、其他。

還可以根據(jù)年級或班級特點和具體情況開展以下活動:開展講名著故事活動（或比賽）;開展名著情節(jié)劇表演（賽）;開展班際語文知識、名著知識競賽;開展名著插圖畫展;開展讀書摘錄、經(jīng)典句段書法展;開展名著影視欣賞;開展以“愛我們的校園、愛我們的老師、愛我們的同學”為主題的升旗致辭稿評選活動(五)對教師讀書活動的具體要求及措施（教研室）：

1、每學期每一位教師必須讀1本教育類書，語文老師向?qū)W生推薦的書自己必須要認真閱讀，以便指導學生；

2、在學校網(wǎng)頁上建立《電子圖書庫》，上傳最優(yōu)秀的必讀書目資料庫，便于師生對照閱讀；

3、學校教研室認真做好每月導讀，教師必須認真閱讀；

4、教師在認真讀好各類教育、教學雜志的基礎上，寫好讀書筆記；

5、學校在鼓勵教師訂閱各類教育、教學雜志。(六)、寫好教師隨筆（教研室）。

1、教師隨筆的數(shù)量要求。

教師每月至少寫一篇隨筆，其中五十周歲以上的教師不作具體要求。教師根據(jù)自身的特點，可以逐步增加篇數(shù)。

2、教師隨筆的內(nèi)容。

教師可以對每天自己的教育、教學情況進行反思，可以為學校的整體發(fā)展出謀劃策，甚至可以對現(xiàn)階段教育的改革提出自己的思考等等；也可以寫對人生、對生活的理解、思考等。

3、教師隨筆的評價及推薦工作。

每兩周年級組內(nèi)進行隨筆交流（由年級組長負責），一月一次的全校交流；學校教研室要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)秀隨筆，組織評選并推薦至教育論壇及其他各類雜志。

各負責的部門和教研組必須做出相應的計劃和實施過程的記錄、階段性評價總結(jié)，為下一階段的讀書工作打基礎。同時確保原始資料的準確完整性。

當閱讀成為一種習慣，成為文化的自覺行動的時候，就可以收獲成功。讓我們的閱讀更豐富，讓書香溢滿校園，努力讓我們的學校真正做到“讓書香陪伴學生終生”。

作為學校，不論在何條件下，不論采取什么方式，都要給予學生愛和關懷，為他們創(chuàng)造更多的實踐機會和更廣闊的發(fā)展空間。學校要以“讓細節(jié)成為學生的習慣、讓愛心浸潤學生的心靈、讓閱讀陪伴學生終身”為努力方向，真正做到為我們的學生創(chuàng)設一個良好的校園文化環(huán)境，引領少年兒童健康成長。