第一篇：中鐵十三局高級(jí)技工學(xué)校典型案例(三)（范文模版）

國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃 典型案例

中鐵十三局高級(jí)技工學(xué)校

二〇一四年六月

搭建“校企共同體”平臺(tái) 推進(jìn)“三三并重”辦學(xué)

中鐵十三局高級(jí)技工學(xué)校，有著30年企業(yè)辦學(xué)的底蘊(yùn)。面對(duì)職業(yè)教育空前大發(fā)展的機(jī)遇，學(xué)校在不斷深化改革與探索內(nèi)涵式發(fā)展道路中，借鑒德國“雙元制”先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，搭建開放融合的“校企共同體”平臺(tái)，創(chuàng)建并實(shí)施了“三三并重”辦學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展。

一、實(shí)施背景

學(xué)校創(chuàng)辦于1984年；1998年在企業(yè)剝離“社會(huì)職能”的大抉擇下，學(xué)校開始面向市場辦學(xué)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)自籌。為了生存發(fā)展，學(xué)校一直在探索適合自己特色的辦學(xué)模式，2004年11月經(jīng)長春市教育局批準(zhǔn)，與德國漢諾威市維亞國際職業(yè)教育學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，成立中德長春高級(jí)技術(shù)學(xué)校；2006年8月開辦了具有校本特色的德國模式教學(xué)班。由于受到職業(yè)教育傳統(tǒng)體制和思想觀念的束縛，在辦學(xué)模式、與行業(yè)企業(yè)的融合、教學(xué)組織管理等方面依然存在問題。主要表現(xiàn)有：

1.專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的耦合度不高，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾

培養(yǎng)的學(xué)生與崗位需求不匹配，不能成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)發(fā)展所需要的適合人才。

2.招生、培養(yǎng)、就業(yè)三部門聯(lián)系不緊密，影響辦學(xué)質(zhì)量的整體提升 學(xué)校招生、教學(xué)和就業(yè)部門對(duì)自身職能作用強(qiáng)調(diào)的多，缺乏對(duì)質(zhì)量目標(biāo)的統(tǒng)籌，相互聯(lián)系不夠，相互服務(wù)不足，影響辦學(xué)整體質(zhì)量提升。

3.學(xué)生發(fā)展后勁不足、出路單一，導(dǎo)致職業(yè)教育缺乏吸引力

培養(yǎng)的學(xué)生能力單一，發(fā)展空間窄，不能滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需求，家長、企業(yè)對(duì)學(xué)生認(rèn)可度不高。

二、主要目標(biāo)

創(chuàng)建并推進(jìn)“三三并重”辦學(xué)模式，具體目標(biāo)如下：

1.實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，學(xué)校服務(wù)于企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)校招生、培養(yǎng)、就業(yè)三環(huán)聯(lián)動(dòng)，提升學(xué)校整體的管理質(zhì)量和教育教學(xué)水平。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生謀職、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)三個(gè)發(fā)展方向的自由選擇和轉(zhuǎn)換，拓展學(xué)生職業(yè)發(fā)展空間，提高職業(yè)教育的吸引力。

三、實(shí)施過程

“三三并重”職業(yè)教育辦學(xué)模式，即企業(yè)、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)三元一體，明確中等職業(yè)教育中三個(gè)主體的緊密關(guān)系；招生、培養(yǎng)、就業(yè)三環(huán)一體，突出教育過程中三個(gè)環(huán)節(jié)的縱向聯(lián)動(dòng)；謀職、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)三向一體，提供學(xué)生可選擇、可轉(zhuǎn)換的三個(gè)生涯發(fā)展方向。三元一體立足“?！?，三環(huán)一體立足“教”，三向一體立足“學(xué)”，形成內(nèi)外影響、前后銜接、密不可分的辦學(xué)有機(jī)體。（見圖1）

圖1 “三三并重”辦學(xué)模式

（一）依托企業(yè)辦學(xué)，完善“校企共同體”辦學(xué)體制，搭建“開放融合的辦學(xué)平臺(tái)”

在多年辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上建立“以企業(yè)為主體、以學(xué)校為主導(dǎo)，以合作共贏為基礎(chǔ)”的一種匯集“?？偛?、集團(tuán)所屬企業(yè)、校辦企業(yè)、地方企業(yè)、“職教集團(tuán)”、高校、行業(yè)等各類社會(huì)資源，構(gòu)建了一個(gè)匯集、使用各種資源的開放融合的辦學(xué)平臺(tái)（見圖2），為學(xué)校技能型人才培養(yǎng)提供了持續(xù)保障。

圖2 “校企共同體”辦學(xué)平臺(tái)

（二）產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、企業(yè)三個(gè)主體緊密融合，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新

1.產(chǎn)－教－產(chǎn)相融

學(xué)校面向吉林省支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)如汽車工業(yè)、服務(wù)外包業(yè)等調(diào)整開設(shè)了汽車運(yùn)用與維修、汽車營銷、汽車客戶信息服務(wù)等專業(yè)，形成了圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)，圍繞企業(yè)辦教育、辦好教育興企業(yè)的良性循環(huán)局面。

2.企－校－企一體

學(xué)校是企業(yè)辦學(xué)，上游是企業(yè)；同時(shí)依托各專業(yè)開辦了和晟汽車維修服務(wù)有限公司等4家經(jīng)營性下游企業(yè)；另外，學(xué)校與中國北車長春軌道客車股份有限公司等第三方企業(yè)合作，依托“校企共同體”辦學(xué)平臺(tái)，學(xué)校與企業(yè)采用“訂單式”、“雙主體”、“共建基地”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多種形式的企校合作方式，企業(yè)參與招生、培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等育人全過程，校企一體共育技能人才。

（三）招生、培養(yǎng)、就業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)理念的全程普及

1.招生融入培養(yǎng)，培養(yǎng)拉動(dòng)招生，校企貫通，形成招生、培養(yǎng)良性循環(huán) 學(xué)校實(shí)施全年（365天）、全員（全校教職工）、全過程（每一位教職工為家長和學(xué)生服務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)）的“三全”招生策略，將招生工作融入到學(xué)校運(yùn)行

體系的各個(gè)環(huán)節(jié)。依托“校企共同體”辦學(xué)平臺(tái)，校企雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，配置優(yōu)良辦學(xué)資源，校企共同培養(yǎng)滿足企業(yè)用人要求的準(zhǔn)員工。通過高質(zhì)量的教育教學(xué)活動(dòng)及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提升家長和學(xué)生的滿意度，帶動(dòng)生源數(shù)量的增加，實(shí)現(xiàn)招生與培養(yǎng)相互生長局面。

2.培養(yǎng)促進(jìn)就業(yè)，就業(yè)貫穿培養(yǎng)，學(xué)徒貫通，共育實(shí)用型技能人才 學(xué)校與企業(yè)共同制定培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃和評(píng)價(jià)計(jì)劃，通過校內(nèi)一體化實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)、校辦企業(yè)頂崗輪崗實(shí)訓(xùn)、合作企業(yè)帶薪頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)階段，形成了新型學(xué)徒制的培養(yǎng)方式。圍繞這條主線，形成育人、培養(yǎng)、教學(xué)模式。

實(shí)施“校企一體，課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式。在“校企共同體”合作平臺(tái)下，實(shí)現(xiàn)“課”（即課程體系、課程、課堂）與“崗”（即職業(yè)崗位群、職業(yè)工作崗位、實(shí)際工作崗位）對(duì)接，通過現(xiàn)代學(xué)徒制的育人途徑，使學(xué)生入校即入廠，上課即上崗，就學(xué)即就業(yè)。

實(shí)施“小班互動(dòng)，分段輪換”教學(xué)模式。實(shí)施24人小班制教學(xué)，以學(xué)生為主體，以達(dá)到高級(jí)工技能為目標(biāo)，基于工作過程構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體教學(xué)環(huán)境，突出師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐－理論－實(shí)踐”的理實(shí)一體。學(xué)生分階段在學(xué)校、校辦企業(yè)、合作企業(yè)之間輪換學(xué)習(xí)，實(shí)踐專業(yè)理論與單項(xiàng)技能訓(xùn)練在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行、小綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在校辦企業(yè)進(jìn)行、大綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)在合作企業(yè)進(jìn)行

實(shí)施“四維五鐵”德育模式。學(xué)校發(fā)揮前身是鐵道兵教導(dǎo)隊(duì)的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，通過對(duì)學(xué)生一日生活制度的規(guī)范管理，“月月有主題、周周有活動(dòng)”德育內(nèi)容的參與體驗(yàn)、專業(yè)人員、專職教師和班主任的多角度職業(yè)指導(dǎo)及校企共育的德育平臺(tái)“四個(gè)維度”，培養(yǎng)學(xué)生“五鐵精神”，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

3.就業(yè)保障招生，招生提振就業(yè)，管理貫通，全員協(xié)作誠信為本 學(xué)校恪守誠信負(fù)責(zé)精神，完善了就業(yè)服務(wù)體系，通過系統(tǒng)化就業(yè)教育、流程化就業(yè)安置、制度化就業(yè)跟蹤服務(wù)，使得畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)15年保持100%，“出口”的質(zhì)量保障了“入口”的數(shù)量。學(xué)校成立了招生市場部，負(fù)責(zé)生源市場的開發(fā)、區(qū)域負(fù)責(zé)制的運(yùn)行、專職招生人員隊(duì)伍建設(shè)管理。成立招生就業(yè)服務(wù)部，為全校招生工作服務(wù)，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)教育、安置、跟蹤工作。兩個(gè)職能部門均由校長直接負(fù)責(zé)，職能既獨(dú)立又相互銜接。生源多，保障了企業(yè)用工選擇大；生源好，保障了企業(yè)用工質(zhì)量高。

（四）學(xué)生謀職、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)三個(gè)發(fā)展方向自主選擇，實(shí)現(xiàn)寬能力基礎(chǔ)、多畢業(yè)出路的生涯發(fā)展

1.注重學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，讓學(xué)生謀職有本領(lǐng)

學(xué)校提出“使全體學(xué)生成為具有良好的職業(yè)道德、高超的專業(yè)核心技能及較強(qiáng)的職業(yè)核心能力的精品學(xué)生”的培養(yǎng)目標(biāo)，將職業(yè)核心能力教育融入學(xué)生復(fù)合型素質(zhì)培養(yǎng)過程。發(fā)揮學(xué)校是國家級(jí)職業(yè)核心能力測評(píng)站、職業(yè)核心能力教師培訓(xùn)基地的優(yōu)勢，開設(shè)了“與人交流”、“與人合作”、“解決問題”模塊課程，設(shè)計(jì)了“溝通工作進(jìn)度”、“挖掘合作資源”等32個(gè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，制訂了教學(xué)指導(dǎo)手冊和課程標(biāo)準(zhǔn)。在專業(yè)課、實(shí)習(xí)課及德育活動(dòng)中滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)，滿足學(xué)生謀職需求。

2.注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)有平臺(tái)

學(xué)校為培養(yǎng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才，各專業(yè)將創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)貫穿創(chuàng)業(yè)教育的全過程，結(jié)合工科學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn)，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與專業(yè)培養(yǎng)有機(jī)融合，建立起“學(xué)技能、穩(wěn)就業(yè)、促創(chuàng)業(yè)”三位一體的新模式。一是自建包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等功能在內(nèi)的5000平方米創(chuàng)業(yè)園，同時(shí)與企業(yè)合作建設(shè)校外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地；二是在省人社廳的支持下，創(chuàng)建了“四個(gè)層次，五個(gè)模塊，兩種能力”的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)孵化體系，形成了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)協(xié)同的創(chuàng)業(yè)教育模式。在學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)典型扶持工程”中，畢業(yè)生趙學(xué)偉創(chuàng)辦了鑫宇洋進(jìn)出口貿(mào)易有限公司，目前資產(chǎn)已達(dá)800萬元。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生深造有通道

學(xué)校為服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展，奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力基礎(chǔ)，構(gòu)建“三段貫通，任務(wù)銜接，課證融通”課程體系，探索“小班互動(dòng)，分段輪換”教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)室即教室、車間即教室、工廠即教室的理實(shí)一體教學(xué)環(huán)境，開發(fā)基于崗位工作任務(wù)的數(shù)字化教學(xué)資源，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。文化基礎(chǔ)課服務(wù)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提升，技能課服務(wù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展；早晚課推廣國學(xué)文化，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)校與石家莊鐵道大學(xué)、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院等省內(nèi)外多所高校合作，開設(shè)3+2中高職銜接班、3+4中職-本科銜

接班和成人大專班，為學(xué)生深造鋪設(shè)了通道。

四、條件保障

1.設(shè)施齊全、設(shè)備先進(jìn)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，是實(shí)施“三三并重”辦學(xué)的必要條件。按照“高水平規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施、高效率使用”的原則，建設(shè)12個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、52個(gè)實(shí)訓(xùn)教室；開辦了長春市和晟汽車維修服務(wù)有限公司等4家校辦企業(yè)；與45家大型企業(yè)簽訂長期合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。這是實(shí)施“三三并重”辦學(xué)養(yǎng)模式的必要條件。

2.結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，是實(shí)施“三三并重”辦學(xué)的基礎(chǔ)。教師是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的核心力量，學(xué)校積極實(shí)施名師培育計(jì)劃，形成了1個(gè)平臺(tái)、3類機(jī)制、1條主線、5種能力的“1315”師資隊(duì)伍建設(shè)模式，加快“專業(yè)帶頭人”、“骨干教師”和“雙師型”教師的培養(yǎng)，推動(dòng)“三三并重”辦學(xué)。

3.科學(xué)的管理機(jī)制，是實(shí)施“三三并重”辦學(xué)的制度保障。學(xué)校構(gòu)建了校企合作、教育教學(xué)、招生就業(yè)、校園五鐵文化、后勤服務(wù)等方面的管理機(jī)制，在全校范圍內(nèi)實(shí)施全員聘用制和績效考核，確?！叭⒅亍鞭k學(xué)的順利實(shí)施。

五、成效及推廣

1.學(xué)生綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)

提高了學(xué)生職業(yè)道德、專業(yè)核心技能和職業(yè)核心能力，受到學(xué)生、家長和企業(yè)的認(rèn)可。就業(yè)率保持100%，雙證書率100%，高級(jí)工證書獲取率52%，在近兩年的省市技能競賽中，5次獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)、2次獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)；2009屆畢業(yè)生姜鵬飛擔(dān)任長春理工大學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師已有四年；2009屆畢業(yè)生田海林與北車集團(tuán)400多名高級(jí)工同臺(tái)競技，奪得“技能狀元”。一汽集團(tuán)、北車集團(tuán)、上海寶冶和中鐵十三局集團(tuán)、中國鐵建系統(tǒng)等著名企業(yè)優(yōu)先錄用我校畢業(yè)生。學(xué)校成為吉林省先進(jìn)制造業(yè)的技能人才工廠、中國鐵建系統(tǒng)重要的技能人才培養(yǎng)基地。

2.教師教學(xué)科研成果豐碩

19項(xiàng)科研課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)，其中，2項(xiàng)國家級(jí)課題結(jié)題并獲一等獎(jiǎng)，2項(xiàng)省級(jí)課題結(jié)題，成果得到推廣，2項(xiàng)市級(jí)課題結(jié)題并獲獎(jiǎng)。出版專著2部、教材18

冊、教學(xué)操作手冊9冊。土建工程檢測專業(yè)與天津津橋工程檢測有限公司、中國鐵建大橋工程局有限公司科技部聯(lián)合建立了科技研發(fā)技術(shù)實(shí)踐中心。在2012-2014年間先后參加了“地鐵浮置板整體道床快速施工技術(shù)研究”等三項(xiàng)施工技術(shù)研發(fā)課題，其中“寒區(qū)淺埋軟塑粘土地層地鐵隧道綜合施工技術(shù)”被天津市高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中心鑒定評(píng)價(jià)達(dá)到國際先進(jìn)水平，并被推薦申報(bào)天津市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)，“嚴(yán)寒地區(qū)高層建筑工程墻體外保溫材料選擇及施工技術(shù)研究”榮獲中鐵十三局集團(tuán)有限公司2013年度科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

3.學(xué)校得到社會(huì)廣泛認(rèn)可

實(shí)施“三三并重”辦學(xué)模式改革以來，中國職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)技術(shù)教育、中國教育報(bào)、吉林日報(bào)等媒體上廣泛宣傳，省內(nèi)外多家兄弟單位來校學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)校成為吉林省技工院校的龍頭學(xué)校，是吉林省企業(yè)辦學(xué)的典型。學(xué)校先后榮獲 “全國最佳就業(yè)率學(xué)?！?、“吉林省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、吉林省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)工作“先進(jìn)單位”、吉林省《三滿意》示范學(xué)校、天津市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”、長春市職業(yè)教育工作“先進(jìn)單位”、“群眾口碑最佳單位”。

六、體會(huì)與思考

1.借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育模式，不能照搬照抄，要從國情、省情和校情從出發(fā)，多維度把握德國“雙元制”的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)了洋模式的本土化的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

2.“三三并重”辦學(xué)模式的實(shí)施離不開校企的深度融合，建立校企共同體，是突破校企合作障礙的有效舉措。

3.如何妥善解決學(xué)生在校辦企業(yè)輪崗實(shí)踐時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)生產(chǎn)間的矛盾，是需要我們今后進(jìn)一步探索的課題。

探索現(xiàn)代學(xué)徒制，推行“校企一體，課崗對(duì)接”

人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量，一直倍受人們的關(guān)注。中鐵十三局高級(jí)技工學(xué)校立足企業(yè)辦學(xué)實(shí)際，面向社會(huì)發(fā)展需求，積極探索人才培養(yǎng)模式改革，形成了具有自身特色的“校企一體、課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力，畢業(yè)生深受企業(yè)青睞，在校期間100%被預(yù)訂。學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

一、實(shí)施背景

中鐵十三局高級(jí)技工學(xué)校坐落在東北老工業(yè)基地吉林省長春市，始建于1984年，隸屬中國鐵建十三局集團(tuán)有限公司，是集學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、技能鑒定為一體的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。

2003年中央實(shí)施東北老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略以來，吉林省不斷加大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，重點(diǎn)打造汽車及零部件、軌道客車、裝備制造、建筑業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。這就需要具有大量相應(yīng)專業(yè)技能的勞動(dòng)者和高技術(shù)人才。

學(xué)校的上游企業(yè)中鐵十三局集團(tuán)有限公司是國有特大型建筑企業(yè)，是集施工、科研于一體的大型工程總承包企業(yè)集團(tuán)。施工地域遍及31個(gè)省、市、自治區(qū)，并進(jìn)入了海外市場，機(jī)械化施工程度達(dá)85%以上。隨著集團(tuán)公司的不斷發(fā)展，對(duì)高技能人才需求量急速增加。中鐵十三局高級(jí)技工學(xué)校是集團(tuán)公司舉辦的唯一一所學(xué)校，承擔(dān)著企業(yè)人才輸送及員工再培訓(xùn)的職能，受到企業(yè)的高度重視。

面對(duì)職業(yè)教育發(fā)展新形勢，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式的缺陷凸顯出來，最重要的就是在人才培養(yǎng)過程中，校企合作不夠，相應(yīng)地帶來了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)性不強(qiáng)、教學(xué)過程與工作過程對(duì)接不高、教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)等問題。

學(xué)校具有開展教育教學(xué)研究的優(yōu)良傳統(tǒng)和改革人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)需要。2005年，學(xué)校在學(xué)習(xí)借鑒德國“雙元制”經(jīng)驗(yàn)、開展“模塊化”教學(xué)的基礎(chǔ)上，派人到德國進(jìn)行考察和培訓(xùn)。從2006年開始，學(xué)校以“德國模式教學(xué)班”為平臺(tái)進(jìn)行了8年的改革探索。為了深化教育教學(xué)改革，學(xué)校在構(gòu)建“三三并重”辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展了人才培養(yǎng)模式改革研究。

二、主要目標(biāo)

1.探索校企深度融合的途徑和方法

在借鑒企業(yè)辦學(xué)有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索校企合作的多元形式與校企一體化辦學(xué)的新途徑，形成“校企共同體”制。

2.加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求對(duì)接

雖然學(xué)校是企業(yè)舉辦的，但是在實(shí)際運(yùn)行中也存在著人才培養(yǎng)與企業(yè)脫節(jié)的問題，需要學(xué)校主動(dòng)與企業(yè)融合，把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)一線需要的實(shí)用人才。

3.實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位需求的對(duì)接

培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的人才，首先需要研究崗位需求，其次需要研究課程內(nèi)容，把課程目標(biāo)定在崗位需求上，使教學(xué)過程始終圍繞學(xué)生畢業(yè)后的綜合素質(zhì)和崗位能力展開。

4.提升專業(yè)教師的職業(yè)教育能力

課程內(nèi)容與崗位需求對(duì)接，使教師能夠發(fā)現(xiàn)自身職業(yè)教育教學(xué)能力的缺陷，促進(jìn)教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。教師在帶領(lǐng)學(xué)生入企實(shí)踐、完成教學(xué)、管理任務(wù)的同時(shí)，參加生產(chǎn)服務(wù)一線工作，雙師能力快速提升，開辟雙師型教師培養(yǎng)的新途徑。

三、實(shí)施過程

1.“校企一體、課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“校企一體、課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式（見圖1），是中鐵十三局高級(jí)技工學(xué)校在自身實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)概括出來的，是以與多家相關(guān)企業(yè)長期合作為基礎(chǔ)的，具有著特殊的內(nèi)涵。該模式中的“校企一體”是指企業(yè)辦校和校辦企業(yè)，即學(xué)校是由企業(yè)舉辦的，同時(shí)學(xué)校又創(chuàng)辦了一些企業(yè)，學(xué)校與上游企業(yè)和下游企業(yè)具有著天然的“血緣”關(guān)系，是主體意義上一體。在“校企一體”的合作形式下，實(shí)現(xiàn)“課”（即課程體系、課程、課堂）與“崗”（即職業(yè)崗位群、職業(yè)工作崗位、實(shí)際工作崗位）對(duì)接，通過現(xiàn)代學(xué)徒制的育人途徑，使學(xué)生入校即入廠，上課即上崗，就學(xué)即就業(yè)的一種一體化的人才培養(yǎng)模式。

圖1 “校企一體，課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式

2.構(gòu)建“校企一體”合作平臺(tái)

學(xué)校充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，同時(shí)創(chuàng)辦與各專業(yè)對(duì)口的校辦企業(yè)，如長春市和旭工程檢測有限公司（以下簡稱和旭公司）、長春市和晟汽車維修服務(wù)有限公司、長春市和訊客戶信息服務(wù)有限公司等下游企業(yè)，同時(shí)和長春春原工程檢測有限公司（以下簡稱春原公司）、中國北車長春軌道客車股份有限公司、中國第一汽車集團(tuán)公司下屬的一汽大眾、一汽轎車、一汽鑄造有限公司等第三方企業(yè)深度合作，構(gòu)建了“校企一體”平臺(tái)，形成“校企共同體”的校企合作新模式。

（1）開辟專業(yè)調(diào)研新途徑，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校的就業(yè)部、專業(yè)教學(xué)部與企業(yè)的人力資源部門形成聯(lián)動(dòng)的對(duì)話機(jī)制，及時(shí)把握企業(yè)用人的需求變化，形成專業(yè)調(diào)研新途徑，根據(jù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案。

（2）協(xié)調(diào)多方需求，融合校企全程育人

學(xué)校與依托的上游企業(yè)和創(chuàng)辦的下游企業(yè)緊密合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、共同編寫教材、共建實(shí)訓(xùn)基地、共同培養(yǎng)學(xué)生，形成了校企一體化的培養(yǎng)主體。

（3）提供實(shí)習(xí)崗位，開展現(xiàn)代學(xué)徒

校企一體化的培養(yǎng)主體強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供了充足實(shí)習(xí)崗位，創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件和環(huán)境，為學(xué)校在資金、師資培養(yǎng)、最新科學(xué)技術(shù)引進(jìn)等方面提供了有效保障。

3.構(gòu)建基于崗位群工作任務(wù)結(jié)構(gòu)的課程體系

采用工作任務(wù)分析法，確定“核心技能培養(yǎng)、行業(yè)通用技能培養(yǎng)與職業(yè)特定技能培養(yǎng)”三個(gè)技能型人才培養(yǎng)階段，每個(gè)階段分別對(duì)應(yīng)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)”、“崗位（群）通用工作任務(wù)”、“崗位（群）工作任務(wù)”，課程的內(nèi)容就是任務(wù)，工作任務(wù)貫通三個(gè)培養(yǎng)階段，工作任務(wù)難度層層遞進(jìn)，核心技能與職業(yè)能力相互生長，形成以工作任務(wù)結(jié)構(gòu)為框架的課程體系。

4.實(shí)施課崗對(duì)接

學(xué)校在課程中引進(jìn)真實(shí)崗位任務(wù)，以項(xiàng)目和任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生在工作過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、崗位技能，提升職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位零距離接軌。

以土建工程檢測專業(yè)為例，專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組以學(xué)校附近的長春中山公園實(shí)際地形為依據(jù)，設(shè)計(jì)了一條3公里長的二級(jí)公路，繪制圖紙300余張，出版五個(gè)分冊模擬施工圖集，課程設(shè)計(jì)圍繞著真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)展開，一個(gè)完整的施工項(xiàng)目貫穿于教學(xué)中，涵蓋了公路工程、隧道工程、涵洞工程、橋梁工程、房建工程等五項(xiàng)學(xué)生就業(yè)后常見工程。實(shí)習(xí)場中布置有永久坐標(biāo)、高程點(diǎn)，施工圖中各結(jié)構(gòu)物或構(gòu)造物坐標(biāo)、高程根據(jù)現(xiàn)場數(shù)據(jù)去設(shè)置，使得學(xué)生采集數(shù)據(jù)真實(shí)、有效，地形與實(shí)際地形吻合，實(shí)現(xiàn)課崗對(duì)接。

5.開發(fā)基于崗位工作任務(wù)的數(shù)字化教學(xué)資源

課程的內(nèi)容對(duì)接崗位工作任務(wù)，成立以課程資源建設(shè)為重點(diǎn)的教學(xué)資源開發(fā)小組，整合來自具體工作崗位的案例、項(xiàng)目、服務(wù)等企業(yè)真實(shí)任務(wù)，參照職業(yè)資格要求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，共建課程、共編教材、共同開發(fā)教學(xué)資源，形成校本教材、教學(xué)指導(dǎo)書、學(xué)生任務(wù)書、企業(yè)項(xiàng)目庫、案例庫、企業(yè)實(shí)用技巧、技能訓(xùn)練視頻、企業(yè)實(shí)操視頻等豐富的數(shù)字化教學(xué)資源。通過“教學(xué)做”一體化數(shù)字平臺(tái)進(jìn)入課堂、車間。

6.采用“小班互動(dòng)，分段輪換”教學(xué)方式

設(shè)置班額不超過26人的小班，在班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校與企業(yè)之間輪流教學(xué)、輪崗實(shí)踐，根據(jù)課程體系要求，把整學(xué)期分為學(xué)校實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)、校辦企業(yè)輪崗實(shí)

踐、合作企業(yè)頂崗的三個(gè)培養(yǎng)階段，每個(gè)學(xué)期又為分校內(nèi)理論與單項(xiàng)技能學(xué)習(xí)、企業(yè)綜合項(xiàng)目實(shí)踐兩個(gè)學(xué)習(xí)階段，一體化課堂分為先實(shí)踐，再理論，再實(shí)踐三個(gè)教學(xué)階段。

7.推行“考教分離，考工合一”的考核模式

學(xué)校質(zhì)量科統(tǒng)一管理，組織教師與企業(yè)師傅制定考核標(biāo)準(zhǔn)、組建題庫，所有骨干課實(shí)施教考分離，除了常規(guī)考核外，綜合技能性強(qiáng)的課程采用“考場與工位”合一的考核模式。

四、條件保障

1.獲得典型企業(yè)支持。先進(jìn)企業(yè)可以為學(xué)校教育教學(xué)提供準(zhǔn)確典型的工作任務(wù)和行業(yè)最新先進(jìn)技術(shù)，可以為課崗對(duì)接中師帶徒環(huán)節(jié)提供師資力量，可以為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供對(duì)口崗位，是實(shí)施“校企一體、課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式的基本前提。以土建工程檢測為例。上游企業(yè)是集施工、科研于一體的大型工程總承包企業(yè)集團(tuán)，擁有26個(gè)類別的67項(xiàng)施工資質(zhì)，其中公路、房建、橋梁、隧道、城市軌道、水工隧洞等一級(jí)以上資質(zhì)55項(xiàng)。每年能提供頂崗實(shí)習(xí)崗位500個(gè)以上，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目齊全。

2.創(chuàng)辦校中企業(yè)。依靠專業(yè)辦自己的企業(yè)，是校企合作的進(jìn)一步延伸，是更深意義上的校企一體。校辦企業(yè)可以把握市場脈搏，將企業(yè)文化融入課堂，解決課崗對(duì)接中教學(xué)組織與生產(chǎn)安排時(shí)間沖突的問題，是實(shí)施“校企一體、課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式的根本保障。在學(xué)校下游企業(yè)中，學(xué)校就是企業(yè)，教師和學(xué)生就是企業(yè)員工，教師就是師傅，學(xué)生就是學(xué)徒。

3.密切第三方企業(yè)合作關(guān)系。與國內(nèi)外相關(guān)企業(yè)建立互利共贏的合作關(guān)系，擴(kuò)大校企合作范圍，是實(shí)施“校企一體、課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式的有力補(bǔ)充。第三方企業(yè)春原公司為學(xué)校提供全面支持，包括提供檢測項(xiàng)目（生產(chǎn)任務(wù)），提供技術(shù)支持（最新科技），提供特殊檢測任務(wù)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)訓(xùn)設(shè)備補(bǔ)充）等。

4.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)適應(yīng)教育教學(xué)需要的、具有仿真職業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，是實(shí)施“校企一體、課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式的必要條件。以土建工程檢測為例，學(xué)校在校內(nèi)建設(shè)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，區(qū)內(nèi)建有公路、鐵路、隧道、基坑、合格樁、各種不合格樁等構(gòu)造物，隧道、橋墩、橋梁等構(gòu)造物均為鋼

筋等外露的半成品供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生在校內(nèi)可以學(xué)到可能工作多年也無法學(xué)到的知識(shí)。

五、成效及推廣

1.學(xué)生職業(yè)技能強(qiáng)

中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考取的職業(yè)技能證書標(biāo)準(zhǔn)是中級(jí)工，我校畢業(yè)生不但保持了雙證書獲得率達(dá)100%，其中高級(jí)工證書獲得率達(dá)到70%以上。

2.學(xué)生職業(yè)核心能力強(qiáng)

畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，社會(huì)反映好，一汽大眾、一汽轎車、一汽富維、長客股份等著名企業(yè)都優(yōu)先錄用我校畢業(yè)生，學(xué)校成為了中國鐵道建筑總公司的汽車維修高級(jí)工培訓(xùn)基地、一汽轎車股份有限公司技能人才培養(yǎng)基地和長春軌道客車股份有限公司的焊接培訓(xùn)基地。學(xué)校被評(píng)為“市民滿意學(xué)校”、“吉林省群眾口碑最佳單位”和“全國最佳就業(yè)率學(xué)校”。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)

學(xué)校專業(yè)教師“雙師型”比例達(dá)到90%以上。土建工程檢測專業(yè)與天津津橋工程檢測有限公司、中國鐵建大橋工程局有限公司科技部聯(lián)合建立了科技研發(fā)技術(shù)實(shí)踐中心。在2012-2014年間先后參加了“地鐵浮置板整體道床快速施工技術(shù)研究”等三項(xiàng)施工技術(shù)研發(fā)課題，其中“寒區(qū)淺埋軟塑粘土地層地鐵隧道綜合施工技術(shù)”被天津市高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中心鑒定評(píng)價(jià)達(dá)到國際先進(jìn)水平，并被推薦申報(bào)天津市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)，“嚴(yán)寒地區(qū)高層建筑工程墻體外保溫材料選擇及施工技術(shù)研究”榮獲中鐵十三局集團(tuán)有限公司2013年度科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

六、體會(huì)與思考

1.社會(huì)評(píng)價(jià)

實(shí)施“校企一體、課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式改革以來，中國職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)技術(shù)教育、中國教育報(bào)、吉林日報(bào)等媒體上廣泛宣傳，學(xué)校也成為吉林省校企合作的一面旗幟。

2.校企一體是人才培養(yǎng)模式改革成功的深水區(qū)

在“校企一體、課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式中，最難實(shí)現(xiàn)的就是校企合作的深度上能否達(dá)到一體。學(xué)校是企業(yè)舉辦的唯一一所職業(yè)學(xué)校，承擔(dān)著為企業(yè)培養(yǎng)一線技能人才的重任，隨著企業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)技能人才的需求越來越大，促使了企業(yè)和學(xué)校不僅達(dá)到形式上的校企一體，也達(dá)到了思想和行為上的一體。

“校企一體、課崗對(duì)接”人才培養(yǎng)模式對(duì)辦學(xué)主體有著特殊要求。學(xué)校不僅隸屬于上游企業(yè)，而且圍繞專業(yè)興辦企業(yè)實(shí)體,購買或協(xié)商引進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)線,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的管理部門與企業(yè)工程部門合一,專業(yè)教師與工程師合一,專業(yè)教研室和工程項(xiàng)目部合一,生產(chǎn)與教學(xué)的合一。運(yùn)用校內(nèi)工廠開展教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)等一系列活動(dòng),在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也為學(xué)校開創(chuàng)了一定的資金來源。這類模式由于前期投入較大,專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn),所以適合在辦學(xué)基礎(chǔ)較好、辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校開展。

在課崗對(duì)接人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐過程中，出現(xiàn)了教學(xué)組織和企業(yè)生產(chǎn)間的矛盾，這也是伴隨改革進(jìn)入深水區(qū)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，只要我們堅(jiān)定走下去，燦爛的明天就在眼前。

立足創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)協(xié)同”教育模式

一、實(shí)施背景

為解決中職學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上比較重視知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)人才對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的被動(dòng)適應(yīng)，較少考慮如何充分發(fā)揮中職學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造潛能的問題，貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出的開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的精神，2005年，中鐵十三局高級(jí)技工學(xué)校在吉林省中等職業(yè)學(xué)校中首開先河，通過引進(jìn)國際勞工組織“創(chuàng)辦你的企業(yè)（SYB）”培訓(xùn)課程，在全校范圍內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成為迄今為止吉林省中職教育系統(tǒng)內(nèi)唯一一家由人社部認(rèn)定的國家級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

然而，隨著創(chuàng)業(yè)教育的深入開展，中職學(xué)生已經(jīng)不滿足于創(chuàng)業(yè)教育還將重點(diǎn)停留在對(duì)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)上，希望有真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在培訓(xùn)補(bǔ)貼、融資服務(wù)、開業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)跟蹤等方面享受與大學(xué)生同等的優(yōu)惠政策。同時(shí)，如何發(fā)揮中職學(xué)生較強(qiáng)的技能操作能力，不荒廢所學(xué)專業(yè)，開發(fā)出與自身專業(yè)技能相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并進(jìn)行實(shí)踐孵化，也是擺在我們面前急需解決的問題。

二、主要目標(biāo)

發(fā)揮學(xué)校職業(yè)技能培養(yǎng)和校企合作的雙重優(yōu)勢，拓展企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地功能，將創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)與專業(yè)技術(shù)能力有機(jī)結(jié)合，形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化一條龍服務(wù)，輔以場地設(shè)施、資金、開業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)等優(yōu)惠政策，構(gòu)建符合中等職業(yè)教育特點(diǎn)的與專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與孵化體系。

三、實(shí)施過程

在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)貫穿全過程，學(xué)校、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地逐層遞進(jìn)的產(chǎn)學(xué)協(xié)同的創(chuàng)業(yè)教育模式，不同水平、不同專業(yè)的學(xué)生均可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行模擬實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)孵化。

1.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

一年級(jí)階段，首先開設(shè)職業(yè)核心能力必修課程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題、與人交流、與人合作和信息處理能力；其次通過理財(cái)教育主題講座、班會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生形成投資意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)自我負(fù)責(zé)的品質(zhì)；三是與專業(yè)的拓展訓(xùn)練公司合作，通過室外拓展訓(xùn)練活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

2.結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

學(xué)校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容的設(shè)置注重與專業(yè)的結(jié)合，企業(yè)想法的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)故事、企業(yè)經(jīng)營練習(xí)均對(duì)應(yīng)專業(yè)開發(fā)案例，從振興吉林地域經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)設(shè)計(jì)，比如汽車產(chǎn)業(yè)的服務(wù)項(xiàng)目、長春市新興外包服務(wù)產(chǎn)業(yè)商務(wù)呼叫中心項(xiàng)目等。

二年級(jí)上階段，一是通過職業(yè)指導(dǎo)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊引入創(chuàng)業(yè)的概念，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)的途徑，并且能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)的一種形式；二是開設(shè)國際勞工組織的GYB培訓(xùn)課程，教會(huì)學(xué)生如何產(chǎn)生企業(yè)想法，并進(jìn)行有效地篩選。

二年級(jí)下階段，開設(shè)國際勞工組織的SYB培訓(xùn)課程，通過“市場評(píng)估——組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)——企業(yè)相關(guān)法律——承擔(dān)企業(yè)責(zé)任——企業(yè)財(cái)務(wù)”等模塊的學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，培訓(xùn)中的實(shí)踐訓(xùn)練幫助學(xué)生體會(huì)創(chuàng)業(yè)過程，提高創(chuàng)業(yè)技能。舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，選拔優(yōu)秀學(xué)員和有市場可行性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行扶持。

3.結(jié)合專業(yè)的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目孵化

三年級(jí)階段，首先將選拔出的優(yōu)秀學(xué)員派駐創(chuàng)業(yè)園的各專業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地或企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，一是進(jìn)行本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，提高專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐操作能

力；二是以輪崗的形式見習(xí)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地的日常經(jīng)營管理，熟悉與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)運(yùn)營，為學(xué)生結(jié)合專業(yè)開發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目打基礎(chǔ)；三是進(jìn)駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)園模擬訓(xùn)練中心，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和可行性計(jì)劃進(jìn)行模擬演練，查找問題、判斷正誤、有效篩選，增加創(chuàng)業(yè)成功的幾率。此期間邀請與專業(yè)方向相關(guān)的行業(yè)企業(yè)專家開設(shè)企業(yè)經(jīng)營講座，學(xué)習(xí)借鑒市場經(jīng)驗(yàn)，搭建與專業(yè)人士交流的平臺(tái)。

按照學(xué)?！秳?chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法（試行）》的規(guī)定，凡以我校在校生或畢業(yè)生為主體創(chuàng)辦的公司，且符合入駐企業(yè)條件的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，簽署《孵化基地入駐協(xié)議》，可以入駐相應(yīng)的專業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地，進(jìn)行企業(yè)孵化，學(xué)校提供場地、裝修、設(shè)備、水暖電、資金、經(jīng)營手續(xù)辦理、法律與財(cái)務(wù)事務(wù)、孵化跟蹤服務(wù)、企業(yè)專家指導(dǎo)等配套服務(wù)，費(fèi)用給予一定程度的減免或優(yōu)惠。企業(yè)孵化期為1－3年，此期間創(chuàng)業(yè)園管理辦公室負(fù)責(zé)孵化基地內(nèi)企業(yè)的合法經(jīng)營、生產(chǎn)安全等方面的監(jiān)督管理工作。

四、條件保障

1．運(yùn)行機(jī)制保障

（1）吉林省《關(guān)于印發(fā)促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)若干政策的通知》、《吉林省委、省政府關(guān)于實(shí)施富民工程的若干意見》和《吉林省全民創(chuàng)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金管理暫行辦法》等政策，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作做出了明確的要求和政策保障。

（2）學(xué)校成立了“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，對(duì)創(chuàng)業(yè)園、學(xué)校各專業(yè)部室進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理。成立了職業(yè)教育集團(tuán)和“專家咨詢委員會(huì)”，其成員來政府部門管理人員、行業(yè)企業(yè)高層管理人員和企業(yè)家等，形成一個(gè)學(xué)校、政府、企業(yè)良性互動(dòng)協(xié)作式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

（3）學(xué)校制定了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)管理實(shí)施辦法》、《學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐管理辦法》、《創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法》指導(dǎo)和規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育和孵化工作。

2.硬件設(shè)施保障

2011年末，對(duì)原5000平方米的辦公大樓進(jìn)行了改造，新建了省內(nèi)中職學(xué)校中第一家創(chuàng)業(yè)園。創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)的道路、電、水、排水、環(huán)保、消防、通訊、網(wǎng)絡(luò)、綠化等基礎(chǔ)配套設(shè)施齊全，具備統(tǒng)一的公用設(shè)施及完備的公共孵化服務(wù)功能。一樓是1000平方米的汽車維修項(xiàng)目孵化基地；二樓設(shè)有客戶休息室、洽談室、企

業(yè)辦公室和員工食堂，便于企業(yè)的日常經(jīng)營與管理；三至五樓有300平方米的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教室兩間、100余平方米教室三間、35～55平方米教室八間，可同時(shí)滿足200名學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)；四樓是1000平方米的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)中心，可模擬7家公司、物流、信貸、IT科技服務(wù)、貿(mào)易公司以及模擬創(chuàng)業(yè)全流程的服務(wù)系統(tǒng)；六樓設(shè)有餐飲和住宿設(shè)施，可滿足300人就餐和150名人員的住宿，配備了專職的樓層管理人員和值班人員。基地場所設(shè)施健全，具備了“即入即開”的條件。

3．師資與教材保障

學(xué)校現(xiàn)有國家級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師2人，SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師12人，光華創(chuàng)業(yè)教師3人；國家職業(yè)核心能力高級(jí)指導(dǎo)師4人、測評(píng)師23人；國家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師2人，是省內(nèi)中職學(xué)校中職業(yè)與創(chuàng)業(yè)師資力量最雄厚的學(xué)校。

結(jié)合多年開展中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，以國際勞工組織SIYB培訓(xùn)教材和光華創(chuàng)業(yè)教材為基礎(chǔ)，開發(fā)了校本教材，制訂了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃及培訓(xùn)大綱，開發(fā)了結(jié)合專業(yè)的課程安全，購置了配套的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)軟件。

五、成效與推廣

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)向創(chuàng)業(yè)孵化體系建設(shè)的轉(zhuǎn)型，創(chuàng)建了“四個(gè)層次，五個(gè)模塊，兩種能力”的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)孵化體系，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)貫穿全過程，形成了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)學(xué)協(xié)同的創(chuàng)業(yè)教育模式。

1.學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新就業(yè)理念深入人心

電子專業(yè)畢業(yè)生趙學(xué)偉創(chuàng)辦的深圳市鑫宇洋進(jìn)出口貿(mào)易有限公司總資產(chǎn)800萬元，固定員工50多人，被深圳市南山區(qū)委推薦為深圳市十佳優(yōu)秀青年企業(yè)家協(xié)會(huì)理事單位；機(jī)加工專業(yè)畢業(yè)生劉健敏在家鄉(xiāng)山西開辦了礦山機(jī)械維修廠；機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生魏炳哲被一汽轎車股份有限公司評(píng)為技術(shù)能手和先進(jìn)工作者；機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生姜鵬飛被長春理工大學(xué)聘為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，從事大學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作。良好的就業(yè)心態(tài)、過硬的專業(yè)技能、較高的綜合能力，學(xué)校畢業(yè)生受到了用人單位的普遍好評(píng)，學(xué)校曾被評(píng)為吉林省職業(yè)能力建設(shè)工作先進(jìn)單位、群眾口碑最佳單位、吉林省《三滿意》示范學(xué)校。

2．建成了省內(nèi)中職學(xué)校第一家創(chuàng)業(yè)園區(qū)，帶動(dòng)周邊中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)孵化工作，起到公益性、示范性作用

學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化體系的建設(shè)是以扶持同類中職學(xué)校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為核心目標(biāo)，以公益性、示范性和專業(yè)性為主要特征，以搭建集政策理論研究、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)和綜合服務(wù)為一體的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)為主要形式，以汽車維修項(xiàng)目孵化基地、餐飲服務(wù)項(xiàng)目孵化基地、客戶信息服務(wù)項(xiàng)目孵化基地與創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)中心為載體，為同類院校學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)的有利條件和良好環(huán)境，提高中職生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率。

3．創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)孵化體系建設(shè)產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果

安錦春校長主持的吉林省人社廳課題《職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐》，創(chuàng)新性好、科學(xué)性高、實(shí)用性強(qiáng)，受到課題成果鑒定專家的好評(píng)，原人社

廳申奉澈副廳長親自參加了學(xué)校的結(jié)題報(bào)告會(huì)。中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題《院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與管理實(shí)踐研究》子課題之《中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)研究與實(shí)踐》和《中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)模塊化課程開發(fā)與實(shí)踐》均獲得研究成果一等獎(jiǎng)。安錦春校長也多次被評(píng)為國家和省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀個(gè)人。

六、體會(huì)與思考

1．從畢業(yè)生穩(wěn)定的就業(yè)率、用人單位對(duì)學(xué)生的良好評(píng)價(jià)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得的成果顯示，利用產(chǎn)學(xué)協(xié)同的創(chuàng)業(yè)教育模式培養(yǎng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)途徑是行之有效的。

2．創(chuàng)業(yè)孵化體系的建設(shè)不但可以發(fā)揮中職學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)孵化“三位一體”的優(yōu)勢，將創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目開發(fā)與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、技能人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，還可以幫助中職學(xué)校畢業(yè)生結(jié)合自身技能優(yōu)勢進(jìn)行小微型項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)綜合能力的提升，使職業(yè)教育既是一種“就業(yè)型”教育，也成為一種“發(fā)展型”教育。

3．對(duì)于中職學(xué)生來說，雖然有學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)構(gòu)建的各種服務(wù)體系提供支撐和引導(dǎo)，但純粹的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)難以適應(yīng)激烈的市場競爭。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立針對(duì)師生協(xié)同創(chuàng)業(yè)的政策保障，才能使校內(nèi)資源有效匯聚，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4．“產(chǎn)學(xué)協(xié)同”創(chuàng)業(yè)教育是建立在校企合作基礎(chǔ)上的，但目前單一的校園環(huán)境難以形成合力。如何利用職業(yè)教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)之間的合作發(fā)展機(jī)制，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的市場環(huán)境，還需要建立覆蓋地區(qū)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐載體和服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建跨學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育公共服務(wù)體系。

第二篇：中鐵十三局文化建設(shè)

推進(jìn)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) 打造中鐵十三局品牌

貴廣鐵路GGTJ-8標(biāo)二項(xiàng)目部企業(yè)文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

呂培良

出廣西鐘山縣城，沿著迂回曲折的707縣道北行，一進(jìn)入兩安瑤族自治鄉(xiāng)，就會(huì)被濃郁的中國鐵建中鐵十三局集團(tuán)的企業(yè)文化氣息所熏染。印制著“貴廣鐵路”和“中國鐵建”標(biāo)識(shí)的整齊劃一的指路牌在每一路口處都會(huì)指引著來訪者準(zhǔn)確前行。道路兩旁的電線桿上醒目地懸掛著“貴以道惠民、廣以和致遠(yuǎn)”“誠信創(chuàng)新永恒、精品人品同在”、“建設(shè)貴廣鐵路、造?，庎l(xiāng)人民”等各種企業(yè)文化、安全、環(huán)保、路地共建和諧等內(nèi)容的宣傳掛牌，彩旗迎風(fēng)招展，橫幅氣氛熱烈。前行十余公里，就來到了兩安鄉(xiāng)星寨村。路邊，座落在群山環(huán)抱之中的園林式營區(qū)就是中國鐵建中鐵十三局集團(tuán)三公司貴廣鐵路GGTJ-8標(biāo)二項(xiàng)目部營區(qū)所在地。

項(xiàng)目部內(nèi)，赫然醒目的鮮艷國旗、股份公司和集團(tuán)公司企業(yè)旗幟空中高高飄揚(yáng)。精美的鐵藝柵欄四周環(huán)繞，院外綠樹成蔭、青草茂密，院內(nèi)四季桂花樹、鐵樹、翠柏、園藝等相互映照，片片草坪翠綠欲滴；宣傳欄、企務(wù)公開欄特色鮮明；二樓懸掛著 “強(qiáng)化六位一體管理，建造貴廣鐵路精品”一行大字，彰顯著隊(duì)伍管理的精髓；藍(lán)白相間的彩板房搭建的二層辦公樓和三排職工宿舍，整潔明亮、整齊劃一；統(tǒng)一著裝、精神飽滿的員工緊張而有序地各自忙碌著，臉上洋溢著微笑和自信，標(biāo)志著這是一支由先進(jìn)文化熏陶出來的作風(fēng)硬朗、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，是一支既為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富又向群眾傳播精神文明的施工勁旅。

準(zhǔn)確定位 提高認(rèn)識(shí) 轉(zhuǎn)變思想觀念

貴廣鐵路項(xiàng)目要求起點(diǎn)高、標(biāo)準(zhǔn)高。為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，項(xiàng)目部上場伊始便著眼于準(zhǔn)確定位，更新觀念。成立了標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并細(xì)化分工到各部門、施工隊(duì)，形成了項(xiàng)目主管主抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、相關(guān)部室具體落實(shí)實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成了上下聯(lián)動(dòng)的管理體系；結(jié)合工程實(shí)際提出了自己的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的方針、原則和目標(biāo)，即：“以人為本、因地制宜、分清層次、突出特色”的方針和原則，以及“更高、更快、更好”的目標(biāo)；制訂了《項(xiàng)目企業(yè)文化建設(shè)管理制度》、《施工標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》等企業(yè)文化建設(shè)制度和獎(jiǎng)罰辦法，做到了管理、實(shí)施有據(jù)可依。

同時(shí)，項(xiàng)目部通過工程例會(huì)、學(xué)習(xí)、交流、座談等形式，讓大家從思想上認(rèn)識(shí)到施工現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益有著重要聯(lián)系，與項(xiàng)目每一個(gè)員工息息相關(guān)，消除不重視、無所謂的錯(cuò)誤思想。引導(dǎo)全體員工深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化是衡量項(xiàng)目管理水平的標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)、安全生產(chǎn)、文明施工、改善職工居住環(huán)境、外樹企業(yè)形象的重要保證。

以人為本 關(guān)愛員工 注重和諧發(fā)展

在貴廣鐵路二項(xiàng)目部，處處會(huì)給人一種以人為本、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、人性化管理的和諧氛圍。各辦公室銘牌清晰，組織機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)、工作制度、項(xiàng)目管理理念、質(zhì)量安全保證體系、工程施工平面示意圖和形象進(jìn)度圖等張貼上墻，美觀大方，文件資料歸檔整齊；會(huì)議室專業(yè)設(shè)計(jì)，室內(nèi)配備了能滿足50人以上的會(huì)議桌和椅子，投影儀、視頻系統(tǒng)齊備；活動(dòng)室內(nèi)安裝了家庭影院，并建起了卡拉OK，配備了臺(tái)球、乒乓球設(shè)施；室外設(shè)有排球、羽毛球、籃球架供員工休息娛樂；

員工宿舍獨(dú)立設(shè)置，標(biāo)準(zhǔn)間配置，彩電、空調(diào)齊備，人均生活用房面積在10?以上。為每位員工統(tǒng)一配發(fā)了印有中國鐵建標(biāo)識(shí)的冬夏兩季工裝、床上用品，桌椅、衣柜、雨衣、臉盆、衣架等整套生活用品一應(yīng)俱全；食堂、洗衣房、淋浴室、廁所等同樣高標(biāo)準(zhǔn)配置，整潔衛(wèi)生、設(shè)施齊全。

室內(nèi)寬敞清潔，室外綠樹成蔭，居住舒適，辦公宜人。如果是第一次到這里，你會(huì)很難想到，這里只不過是一個(gè)臨時(shí)的施工駐地。

開展有益活動(dòng)，注重素質(zhì)教育是貴廣鐵路二項(xiàng)目部關(guān)愛員工的另一個(gè)體現(xiàn)。圍繞公司企業(yè)文化創(chuàng)建，建立健全和落實(shí)了一系列理論學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型項(xiàng)目部等制度，堅(jiān)持“管理、培訓(xùn)”并重的原則。通過讀一本好書、外出觀摩學(xué)習(xí)、觀看科技、禮儀等影像資料等方式強(qiáng)化員工素質(zhì)教育；利用“五一”、“十一”等節(jié)假日組織旅游，工余時(shí)間開展籃球、臺(tái)球、乒乓球比賽等文體活動(dòng)，促進(jìn)了員工團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了相互間的友誼；在日常工作和相關(guān)活動(dòng)中，項(xiàng)目部全體員工統(tǒng)一著裝，佩戴胸卡上崗，每月一日舉行升旗儀式，用廣播早晚播放勵(lì)志講座、新聞、歌曲等，每時(shí)每刻都讓大家感覺到家的溫馨、家的溫暖。

文化先行 注重細(xì)節(jié) 彰顯企業(yè)形象

企業(yè)文化是展示企業(yè)形象的平臺(tái)，細(xì)節(jié)則是企業(yè)文化最真實(shí)、直接的體現(xiàn)。貴廣鐵路不論是對(duì)正式工程還是臨時(shí)工程建設(shè)都要求做到高標(biāo)準(zhǔn)。“六位一體”管理體系、“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)要求、“創(chuàng)新貴廣精品貴廣 綠色貴廣”終極目標(biāo)、“貴以道惠民 廣以和致遠(yuǎn)”蘊(yùn)含著儒家思想的貴廣理念等等，讓人聽起來就覺得，這不僅僅是在修一條高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化鐵路，同時(shí)也是一個(gè)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外展形象，積淀文化的過程。

置身于二項(xiàng)目部的每一個(gè)工地，無論是隧道內(nèi)外，還是便道營區(qū)，場地平整，標(biāo)志牌齊全，材料、機(jī)械設(shè)備堆放整齊，標(biāo)識(shí)清楚，道路全部硬化，排水暢通，照明、通風(fēng)狀態(tài)良好，施工管理和組織井然有序；巨大的洞頂名牌、規(guī)范統(tǒng)一的“一圖九牌”、“施工簡介”、“文明施工總體要求”、業(yè)績展示牌、宣傳畫、標(biāo)語等或藍(lán)白相間、或紅白相稱，特色鮮明、十分醒目。大到上百平方米的展牌，小到一個(gè)標(biāo)識(shí)、一面桌旗都透著企業(yè)文化的底蘊(yùn)。細(xì)微到一寸土、一方水、一棵樹。彩旗迎風(fēng)招展，文化氣息撲面而來，彰顯著企業(yè)良好的形象。

創(chuàng)新求精 以點(diǎn)帶面 打造企業(yè)品牌

創(chuàng)新，是一種魄力，是一種智慧，更是一種自信。

在貴廣鐵路標(biāo)準(zhǔn)化及企業(yè)文化建設(shè)過程中，始終堅(jiān)持著高標(biāo)準(zhǔn)，處處體現(xiàn)著創(chuàng)新精神。項(xiàng)目上下所有員工都充分發(fā)揮著各自的聰明才智，力爭每一處都做到人無我有，人有我精。根據(jù)不同需要將營區(qū)和工地分為三個(gè)層次進(jìn)行設(shè)置，比如各級(jí)重點(diǎn)關(guān)注的兩安隧道二號(hào)斜井營區(qū)，場地、便道全部硬化，修建了金魚池、噴泉、石刻、瀑布等景觀，種植了花草樹木，與自然相得益彰、融為一體，讓職工工余有休閑、怡情的場所；隧道內(nèi)，所有管線懸掛筆直平順，施做完的仰拱整潔平整，圍巖量測點(diǎn)、里程標(biāo)識(shí)、安全宣傳燈箱、各類警示標(biāo)牌等一應(yīng)俱全。移動(dòng)式衛(wèi)生間彰顯著人文關(guān)懷。中心水溝的防護(hù)欄全部安裝了警示霓虹燈，電纜槽、邊溝側(cè)安裝了反光隔離柱和道釘，在車燈的映照下流光溢彩、格外醒目，既起到了安全作用，又達(dá)到了美化效果。成為全線聞名的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)文明工地。以點(diǎn)帶面，其它工地也進(jìn)行了因地制宜的綠化、修飾，充分體現(xiàn)了綠色環(huán)保和建設(shè)和諧社會(huì)的主旨。

以兩安隧道二號(hào)斜井為代表的項(xiàng)目工地，由于企業(yè)文化建設(shè)在貴廣鐵路全線獨(dú)具特色，業(yè)主、兄弟單位、地方政府部門等多次派人前來觀摩學(xué)習(xí)，周邊百

姓也經(jīng)常將工地作為景點(diǎn)照相留念。鐵道部相關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)參觀完我工地后高興地講到，“這是我看過的十三局的標(biāo)準(zhǔn)化最高、最好的工地”，并欣然留影紀(jì)念。2009年12月9日，貴廣鐵路有限公司總經(jīng)理張建波召集設(shè)計(jì)、監(jiān)理以及全線參建施工單位代表100多人齊聚我工地，召開貴廣鐵路第一次施工標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場觀摩會(huì)，推廣我單位施工標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

中國鐵建中鐵十三局集團(tuán)有限公司貴廣鐵路工程指揮部第二項(xiàng)目經(jīng)理部標(biāo)準(zhǔn)化及企業(yè)文化建設(shè)已成為了我單位在貴廣鐵路的一塊響亮的品牌，為我集團(tuán)公司贏得了良好的聲譽(yù)。

（中國鐵建中鐵十三局三公司貴廣鐵路第二項(xiàng)目經(jīng)理部 呂培良）

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一、貴廣鐵路二項(xiàng)目部營區(qū)

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二、貴廣鐵路二項(xiàng)目部外景

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三、貴廣公司在兩安二號(hào)斜井召開標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)現(xiàn)場觀摩會(huì)

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四、項(xiàng)目部一角

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五、統(tǒng)一的床上用品

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六、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的隧道內(nèi)貌

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七、文化建設(shè)??石刻

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八、施工對(duì)食堂

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九、素質(zhì)教育

第三篇：中鐵十三局實(shí)習(xí)報(bào)告

中鐵十三局實(shí)習(xí)報(bào)告

有人說對(duì)一門課的激情經(jīng)常是由一位老師點(diǎn)起的，但我在這方面好像運(yùn)氣不好。大學(xué)兩年下來沒學(xué)到太多東西，成績一般，證書沒有，各方面會(huì)點(diǎn)，跟同學(xué)比起來算不上出色。既然是學(xué)道橋的，不管學(xué)得好與壞。再評(píng)論這個(gè)行業(yè)未來出路之前，我想我應(yīng)該切身體驗(yàn)一下，7月24日，我到了工地。

一、關(guān)系我不知道說得對(duì)不對(duì)，軌道公司開始一個(gè)項(xiàng)目需要投標(biāo)，條件是資歷符合投標(biāo)資格，而十三局就很符合。拿下標(biāo)段后，再將具體工作交給老板承包，報(bào)價(jià)低的將取得施工權(quán)，由工人干活。十三局作為施工單位的甲方，做管理和指導(dǎo)工作。另外，畢竟是主管方，政府視察、電視臺(tái)報(bào)道等相關(guān)工作就得由十三局接待。所以為了保證工程質(zhì)量，十三局需要認(rèn)真指導(dǎo)好施工，與施工單位溝通，完成設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)。對(duì)立的，監(jiān)理單位會(huì)來挑毛病，檢查施工人的工作質(zhì)量，像什么鋼筋籠能不能下放，是由他們說了算的。而第三方檢測則檢查更細(xì)部的問題，職能相當(dāng)于驗(yàn)算，比如槽段垂直度，地連墻澆筑混凝土后的受力情況等。

二、工作

雖是地鐵項(xiàng)目，但橋、管涵、道路、房建的工作一個(gè)不少，項(xiàng)目并不單一，工作也不會(huì)因?yàn)槟闶菍W(xué)橋的就不讓你管房建，快速學(xué)習(xí)很重要。先看圖紙，再上現(xiàn)場，反復(fù)對(duì)照后便懂了，當(dāng)然也別太軸，畢竟很多圖紙?jiān)O(shè)計(jì)在實(shí)際中很難完成。來這就去開過一次會(huì)，李總說要切實(shí)滿足施工隊(duì)的需求，也就是如何讓工人干得舒服。比如成槽機(jī)司機(jī)需要有人說話，一個(gè)人一勁干，耳旁轟隆隆，來問進(jìn)度的記錄員再不和人家嘮嘮嗑，會(huì)很難受的。再比如做鋼筋籠的隊(duì)伍，他們的錢是按噸算的，焊條自備。所以他們想快，想用便宜的焊條，這也就是為什么讓他們停工和換502焊條就不高興，發(fā)出一連串四川話的吐槽，當(dāng)然502焊條是設(shè)計(jì)要求的，他們換422的屬于違規(guī)了。

三、方法可能是因?yàn)閯傞_工的原因，為摸索出一套合理的挖槽方案，前后實(shí)驗(yàn)多次。一隊(duì)是讓成槽機(jī)外放50cm抓槽，如是首開幅就需要三抓，后續(xù)幅為兩抓，挖不動(dòng)改旋挖鉆打孔，成槽機(jī)挖掉兩孔中間土方，實(shí)現(xiàn)成槽。那先用旋挖鉆打孔到底再用成槽機(jī)抓槽行不行呢？墻135的實(shí)驗(yàn)解答了這個(gè)問題。因?yàn)榈貙犹?，不加壓挖不下去，而且油費(fèi)自理工資按方算，時(shí)間短才有利；但加壓又影響垂直度，看來不是什么好方法。另外還有一種發(fā)揮各機(jī)器優(yōu)勢的方法，先用成槽機(jī)抓去土層，再轉(zhuǎn)沖擊鉆入巖打孔，完成后成槽機(jī)繼續(xù)抓槽，墻3、6、12、15、32都這么干。

四、娛樂土木土木，又土又木，因?yàn)樨?zé)任重，所以才不輕浮，在兢兢業(yè)業(yè)干工作的行業(yè)，娛樂雖然少，但還是有些趣事可以成說。旋挖鉆司機(jī)是喜歡看中國十大元帥和毛澤東的，每次聊這個(gè)他都樂此不疲。成槽機(jī)司機(jī)則一個(gè)喜歡小說一個(gè)喜歡電視劇，軒轅劍劇情發(fā)展他了如指掌。做鋼筋籠的工人很樂意和項(xiàng)目部玩502焊條變422焊條的魔術(shù)。[課件 ]好的口才有時(shí)可以讓監(jiān)理通過做得不太好的墻13鋼筋籠，有時(shí)能把做反了的墻15鋼筋籠說成是墻12鋼筋籠。抓槽抓出來的驚喜往往不是古董，而是什么化糞池管道什么的，值得一提的是這次挖出的化糞池值一百萬呢。還有一句話，不知怎么覺得很好笑——“設(shè)計(jì)院永遠(yuǎn)是對(duì)的”。因?yàn)閴?3的鋼筋立面圖中是9根中包角筋部位縱向鋼筋，而橫截面卻只有8根，設(shè)計(jì)院雖然犯了錯(cuò)誤，但設(shè)計(jì)院永遠(yuǎn)都是對(duì)的。

五、隱患

倒不是工程的隱患，就是以前老是聽說工地偷工減料、雁過拔毛什么的，特別寒磣。這次到工地，發(fā)現(xiàn)從上到下干活都是兢兢業(yè)業(yè)，沒人偷懶，相比其他行業(yè)，沒有周六日和回家的我們，顯得很寂寞。我要說的隱患是大家的身體，工人就不用說了，即使是辦公室的同事們，也因?yàn)槊刻扉L時(shí)間處理數(shù)據(jù)非常疲勞，導(dǎo)致吃完飯就得抓緊時(shí)間休息。相比工人，辦公室的同事沒有時(shí)間運(yùn)動(dòng)，這可能也就是是為什么上次二十多歲的同事都體檢出三高，公司從上到下都有點(diǎn)“大肚”的原因呢。

六、感受

第一次兼職是在米線店洗碗，之后我自動(dòng)地就會(huì)做飯了，這次在十三局實(shí)習(xí)，我很樂意去想象接下來會(huì)發(fā)生的事情。我會(huì)記得在這里生活過，收獲絕對(duì)不是超哥開玩笑說的“我學(xué)到了很多”，那是具體的。具體到對(duì)我性格、眼界和心態(tài)。我要學(xué)習(xí)孫策打開心門去社交，即使我是峰哥口中“俄羅斯冒充黑龍江”的學(xué)校畢業(yè)的，我也要像王穎那樣有沖勁，像王齊那樣踏實(shí)，像程琛那樣平和，像大力哥一樣踏實(shí)。董哥那樣“一鳴驚人”的風(fēng)格是我所追捧的，我也想學(xué)學(xué)莫兄冷酷一下，學(xué)學(xué)海洋哥去找到自己的樂趣，學(xué)學(xué)李玉兄的大方，學(xué)學(xué)劉哥的果斷。超哥說“想想自己到底要什么樣的生活，想要什么樣的狀態(tài)，成為什么樣的人”這段時(shí)我一直在笑，估計(jì)是說動(dòng)我了，我要好好想想了。

八月二十日我離開了，是一個(gè)下大雨的晚上，跟辦公室的同事們告別后我又跑回去了。值得一提的有個(gè)挺戲劇性的事，勝利路是被咱們封的，結(jié)果我去車站就得繞彎了，我把這戲稱“自作自受”。

pS:咱們辦公室人多，一路說下來還真有點(diǎn)費(fèi)勁，估計(jì)峰哥帶著我也是這感覺吧，真難為峰哥了。我挺木訥的，不太好意思說話，跟我合作的人會(huì)有些頭大，在此道歉了。另外聽說我寫實(shí)習(xí)報(bào)告，十三局還能給我蓋個(gè)章，據(jù)說還能改變我的未來，估計(jì)是挺重要的。聽到這消息我像那次劉哥說能給我報(bào)銷車票一樣新奇，挺激動(dòng)的，那要是能，就給我蓋一個(gè)唄。

第四篇：中鐵十三局博士后工作站管理辦法

中鐵十三局集團(tuán)有限公司博士后工作站管理辦法

第一章 總 則

第一條 中鐵十三局集團(tuán)有限公司（以下簡稱“公司”）博士后科研工作站（以下“工作站”）是經(jīng)國家人事部批準(zhǔn)設(shè)立的。

第二條 根據(jù)國家人事部《博士后管理工作規(guī)定》要求，為切實(shí)做好工作站的運(yùn)行與管理，按照引進(jìn)、培養(yǎng)、使用高層次科技創(chuàng)新人才的精神，結(jié)合公司實(shí)際，制定本辦法。

第二章 管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)

第三條 博士后科研工作站設(shè)在中鐵十三局集團(tuán)有限公司技術(shù)中心。成立公司博士后工作站管理領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由公司總經(jīng)理任組長，公司總工程師任副組長，成員由公司總經(jīng)理助理、副總工程師，公司科技開發(fā)部、工程管理部、人力資源部、財(cái)務(wù)部等有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專業(yè)技術(shù)帶頭人組成。

管理領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)和日常管理辦公室。

專家指導(dǎo)委員會(huì)由公司總工程師任主任，成員由副總工程師、科技開發(fā)部部長、專業(yè)技術(shù)帶頭人、企業(yè)專家顧問、外聘專家及流動(dòng)站專家組成，人數(shù)為7－9人，專家委員會(huì)下設(shè)業(yè)務(wù)辦公室，辦公室設(shè)在科技開發(fā)部。日常管理辦公室設(shè)在人力資源部。

第四條 管理領(lǐng)導(dǎo)小組是公司博士后工作站的領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)：

1.審定博士后工作站管理制度、博士后研究人員招收計(jì)劃、考核辦法、獎(jiǎng)勵(lì)決定及工資、福利待遇；

2.決定合作單位，審定合作協(xié)議；

3.審定博士后研究人員招收人選、研究課題、經(jīng)費(fèi)額度； 4.決定專家委員會(huì)人選；

5.其他需由管理領(lǐng)導(dǎo)小組審批、決定的事宜。

第五條 專家指導(dǎo)委員會(huì)為工作站的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)： 1.協(xié)助日常管理辦公室進(jìn)行博士后研究人員招收工作；

2.組織、提出工作站中長期和科研項(xiàng)目并制定科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算； 3.實(shí)行對(duì)博士后研究人員研究項(xiàng)目的全過程管理，負(fù)責(zé)博士后研究人員的中期與期滿出站的業(yè)務(wù)考核，主持博士后研究人員出站科研水平答辯，評(píng)定其研究水平，并組織項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化；

4.協(xié)助管理辦公室完成博士后科研基金申報(bào)； 5．其他需由專家指導(dǎo)委員會(huì)辦理的事宜。

第六條 日常管理辦公室負(fù)責(zé)工作站的具體事務(wù)及日常行政管理工作，主要職責(zé)：

1.執(zhí)行管理領(lǐng)導(dǎo)小組的決議和督促有關(guān)單位實(shí)施管理領(lǐng)導(dǎo)小組的決議，提出實(shí)施意見和辦法；

2.草擬工作站管理辦法，制定博士后研究人員招收計(jì)劃；代表公司與博士后研究人員簽訂項(xiàng)目研究工作協(xié)議書；辦理博士后研究人員進(jìn)、出站的相關(guān)手續(xù)及負(fù)責(zé)在站博士后研究人員的日常管理；協(xié)助其申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審； 3.負(fù)責(zé)在站博士后研究人員的日常經(jīng)費(fèi)、工資福利等各項(xiàng)費(fèi)用管理，組織博士后研究人員申請各種科研基金；

4.代表公司與合作流動(dòng)站單位的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，簽署聯(lián)合培養(yǎng)博士后研究人員協(xié)議；

5.其他需由日常管理辦公室辦理的事宜。

第三章 博士后研究人員招收

第七條 博士后研究人員的招收，采取合作流動(dòng)站單位推薦與博士生自薦相結(jié)合的方式，擇優(yōu)錄用。主要采取與國內(nèi)設(shè)立流動(dòng)站的高等院校和科研院所聯(lián)合招收、培養(yǎng)博士后研究人員，按照優(yōu)勢互補(bǔ)、互利互惠、保證質(zhì)量、共同受益的原則簽訂協(xié)議書。根據(jù)雙方學(xué)科專業(yè)和工作特點(diǎn)，建立長期或依托某個(gè)重點(diǎn)工程項(xiàng)目或科研項(xiàng)目的合作關(guān)系。

根據(jù)企業(yè)性質(zhì)，工作站只接收土木工程類領(lǐng)域的博士后研究人員，其中土木工程類領(lǐng)域主要為橋梁工程、地下工程與隧道專業(yè)領(lǐng)域方向。第八條 博士后研究人員進(jìn)站需符合以下條件：

1.已取得博士學(xué)位，具有較強(qiáng)的研究能力和敬業(yè)精神，品學(xué)兼優(yōu)，身體健康； 2.年齡一般在四十歲以下，尚未有固定工作或未至原工作單位報(bào)到； 3.研究項(xiàng)目方向領(lǐng)域符合工作站單位要求。

第九條 符合條件的人員均可向工作站或流動(dòng)站申請做博士后研究人員，工作站與合作流動(dòng)站的單位對(duì)申請者進(jìn)行資格審查、確認(rèn)后，共同商定接收意見。

第十條 符合招收條件的博士在提出申請時(shí)，需提交以下材料： 1.《進(jìn)入博士后工作站申請表》；

2.博士學(xué)位證書復(fù)印件（或畢業(yè)論文通過答辯）； 3.本學(xué)科領(lǐng)域的兩位博士生導(dǎo)師的推薦信；

4.簡要工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷及科研經(jīng)歷，近期發(fā)表的有代表性的論文（著）等；

5.畢業(yè)體檢表或近期縣級(jí)以上醫(yī)院體檢表。

第十一條 對(duì)擬進(jìn)站人選，工作站與合作流動(dòng)站單位共同組織專家進(jìn)行面試，協(xié)商確定博士后研究人員人選，并簽訂《聯(lián)合培養(yǎng)博士后研究人員協(xié)議書》。

第十二條 博士后研究人員人選確定后，由合作單位的流動(dòng)站將有關(guān)材料匯總報(bào)全國博士后管委會(huì)辦公室或?。ㄊ校┎┦亢蠊ぷ髡竟芾聿块T審核。博士后研究人員材料包括：

1.《博士后研究人員申請表》；

2.《企業(yè)博士后研究項(xiàng)目立項(xiàng)表》（復(fù)印件）； 3.《企業(yè)博士后研究人員審查意見表》；

4.《聯(lián)合培養(yǎng)博士后研究人員協(xié)議書》（復(fù)印件）； 5.其它相關(guān)材料。

第十三條 博士后研究人員進(jìn)站前需與工作站簽訂《工作協(xié)議書》，以明確雙方的權(quán)利和業(yè)務(wù)。

第十四條 進(jìn)站博士后研究人員的戶口，視本人自愿落在設(shè)立流動(dòng)站單位或中鐵十三局集團(tuán)有限公司及所屬各單位所在地，人事關(guān)系、組織關(guān)系按國家相關(guān)規(guī)定辦理。

第四章 在站博士后研究人員的管理

第十五條 博士后研究人員進(jìn)站后，視同公司員工管理，應(yīng)遵守工作站單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。

第十六條 博士后研究人員進(jìn)站后，工作站與合作的流動(dòng)站單位共同組成專家指導(dǎo)小組，工作站為其配備必要的科研人員為助手，參與課題研究。

第十七條 博士后研究人員在站工作期限為二年，主要在工作站單位工作。確因需要延長期限的，經(jīng)工作站與合作流動(dòng)站單位雙方協(xié)商同意，可適當(dāng)延長，但延長期限最多不超過半年或一年，并須按照規(guī)定辦理延長手續(xù)。

博士后研究人員在站期間，如提前完成了任務(wù)，本人可提出申請，經(jīng)工作站與合作流動(dòng)站單位批準(zhǔn)，可提前離站(按照規(guī)定在站時(shí)間不少于21個(gè)月)；如中途退站，應(yīng)提前三個(gè)月提出書面申請，并取得工作站、流動(dòng)站的批準(zhǔn)。離站的同時(shí)終止協(xié)議。

第十八條 博士后研究人員進(jìn)站后應(yīng)制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，經(jīng)工作站專家指導(dǎo)委員會(huì)初步審查，領(lǐng)導(dǎo)小組審定后實(shí)施。

第十九條 博士后研究人員在站期間，由專家指導(dǎo)委員會(huì)定期對(duì)其進(jìn)行考核，考核結(jié)果報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審定，存入博士后研究人員個(gè)人檔案。博士后研究人員定期考核辦法另行制定。

第二十條 博士后研究人員在站期間，可申請參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)定。工作站與流動(dòng)站單位根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)其科研能力、學(xué)術(shù)水平和已取得的科研成果進(jìn)行考核，提出審核意見，由工作站或流動(dòng)站單位按相關(guān)程序申報(bào)、評(píng)審。

第二十一條 博士后研究人員在站期間，不能申請到國外(境外)做博士后或進(jìn)修。確因研究課題需要，需經(jīng)工作站批準(zhǔn)，可根據(jù)實(shí)際情況，安排赴國外(境外)參加一般不超過一個(gè)月的學(xué)術(shù)會(huì)議、交流和科研考察活動(dòng)。

第二十二條 博士后研究人員在站期間違反公司或國家有關(guān)規(guī)定，工作站認(rèn)為不適宜繼續(xù)從事博士后研究工作的，協(xié)商合作流動(dòng)站單位，報(bào)經(jīng)上級(jí)博士后研究人員管理部門批準(zhǔn)后，中止與其簽訂的協(xié)議。

第二十三條 已批準(zhǔn)進(jìn)站的博士后研究人員應(yīng)按期進(jìn)站工作，無正當(dāng)理由逾期一個(gè)月不進(jìn)站者，工作站有權(quán)取消其進(jìn)站資格。

第二十四條 在站博士后研究人員確因工作或其他原因，需短期離開公司者，需事先告知工作站日常管理辦公室，否則按曠工處理。

第五章 工資、福利待遇與經(jīng)費(fèi)管理

第二十五條 博士后研究人員在站期間的薪酬待遇，按照不低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和“顯性化、貨幣化”的原則，根據(jù)本人工作經(jīng)歷和工作能力，由工作站和本人協(xié)商，以書面協(xié)議的形式確認(rèn)，由工作站根據(jù)工作業(yè)績考核發(fā)放。

進(jìn)站博士后研究人員實(shí)行年薪制，基本年薪一般為6－8萬元人民幣。按照確定的年薪數(shù)額，每月按比例預(yù)支部分工資（每年年薪總額÷12個(gè)月×60％），項(xiàng)目完成后根據(jù)考核結(jié)果一次性付清余額。

在站博士后研究人員按有關(guān)規(guī)定，比照公司中層領(lǐng)導(dǎo)正職人員享受社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金等有關(guān)待遇。

第二十六條 工作站每年為博士后研究人員提供不少于5萬元的辦公經(jīng)費(fèi)（具體數(shù)額根據(jù)實(shí)際情況，在簽訂《工作協(xié)議書》中另行確定），由工作站日常管理辦公室統(tǒng)一管理，用于支付博士后研究人員的辦公經(jīng)費(fèi)、流動(dòng)站的行政管理費(fèi)、專家指導(dǎo)費(fèi)及用于工作站的其他費(fèi)用等。

工作站根據(jù)實(shí)際情況每年向合作流動(dòng)站的單位支付行政管理費(fèi)用和專家指導(dǎo)費(fèi)，具體數(shù)額由日常管理辦公室在與合作流動(dòng)站單位簽訂《聯(lián)合培養(yǎng)博士后研究人員協(xié)議書》時(shí)確定。

第二十七條 博士后研究人員的科研經(jīng)費(fèi)在項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)確定，納入公司整體科研開發(fā)費(fèi)用管理范圍，由工作站專家委員會(huì)辦公室統(tǒng)一管理，具體使用須經(jīng)專家委員會(huì)辦公室按照規(guī)定程序?qū)徟虽N。

博士后研究人員如需使用合作流動(dòng)站單位的儀器設(shè)備等，其使用費(fèi)用按實(shí)際花費(fèi)從科研經(jīng)費(fèi)中支出。

第二十八條 工作站為每位進(jìn)站博士后研究人員提供建筑面積不低于80㎡的二室一廳住房一套，并配備必要的家具和辦公用品，水、電、天然氣等費(fèi)用由個(gè)人支付。博士后研究人員期滿出站，應(yīng)在出站一個(gè)月內(nèi)從工作站提供的住房中及時(shí)遷出。第二十九條 工作站與合作流動(dòng)站單位按照國家有關(guān)規(guī)定，協(xié)商解決博士后研究人員配偶工作、子女入學(xué)、入托及戶口遷移等手續(xù)。

第六章 博士后研究人員期滿管理

第三十條 博士后研究人員工作期滿時(shí)，應(yīng)向工作站日常管理辦公室遞交《博士后研究人員研究報(bào)告》、《企業(yè)博士后科研工作總結(jié)評(píng)閱意見書》及研究成果和論文等有關(guān)材料，并填寫《博士后研究人員工作期滿登記表》。

第三十二條 由工作站和合作流動(dòng)站單位聯(lián)合組成的專家指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)博士后研究人員的工作進(jìn)行認(rèn)真考評(píng)，并寫出鑒定報(bào)告。考評(píng)內(nèi)容主要為：研究成果的學(xué)術(shù)水平；研究成果的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益；工作表現(xiàn)和解決實(shí)際問題及組織管理能力等。

工作站協(xié)同合作流動(dòng)站單位將出站博士后研究人員有關(guān)資料上報(bào)上級(jí)博士后研究人員管理部門審批。

第三十三條 博士后研究人員出站前，須交回其在工作站期間占有和形成的全部技術(shù)資料和文件(如實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)、樣品、產(chǎn)品(包括軟件原始代碼、軟件說明、軟件成品等)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，并不得以擅自復(fù)制、發(fā)表、泄露、使用、轉(zhuǎn)讓等方式公開或占有。

第三十四條

博士后研究人員工作期滿分配工作及離站手續(xù)辦理，按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。

第七章 研究成果管理

第三十五條 博士后研究人員在站期間所取得的研究成果包括執(zhí)行研究項(xiàng)目所完成的、與研究開發(fā)目標(biāo)有關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和其他科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，按照國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)和國家有關(guān)規(guī)定，公正、合理地處理其產(chǎn)權(quán)歸屬。

第三十六條由工作站提出研究項(xiàng)目，提供研究項(xiàng)目所需的場地、經(jīng)費(fèi)、試驗(yàn)設(shè)備及有關(guān)技術(shù)，博士后研究人員在站完成研究成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸工作站單位所有。

由工作站與合作流動(dòng)站單位合作完成的博士后研究人員研究項(xiàng)目和成果轉(zhuǎn)讓，雙方應(yīng)在簽訂協(xié)議時(shí)預(yù)先明確研究成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬及分享辦法。

博士后研究人員研究成果為職務(wù)研究成果，博士后研究人員按照國家有關(guān)規(guī)定享受應(yīng)有的權(quán)益。

第三十七條 博士后研究人員在站期間，需要進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和發(fā)表文章等將研究內(nèi)容公開的活動(dòng)需向工作站提出書面申請并獲批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。

博士后研究人員作為研究項(xiàng)目的完成人，有在有關(guān)科技成果文件中寫明自己是科技成果完成者的權(quán)利和取得榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利。博士后研究人員公開發(fā)表論文、論著時(shí)，須注明工作站單位。

第三十八條 對(duì)在科研中取得創(chuàng)造性成果、重大發(fā)明創(chuàng)造、重大技術(shù)革新或解決了關(guān)鍵性的技術(shù)難題，取得顯著經(jīng)濟(jì)效益和重大社會(huì)效益的，根據(jù)公司制定成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法和工作站與博士后研究人員簽訂《工作協(xié)議書》的規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第三十八條 博士后研究人員應(yīng)按照國家規(guī)定和工作站單位要求，對(duì)其研究成果中的技術(shù)秘密予以保密，違者追究其責(zé)任。

第八章 附 則

第三十九條 上級(jí)博士后研究人員管理部門如有新的規(guī)定，按新規(guī)定執(zhí)行。

第四十條 本辦法上報(bào)全國博士后管委會(huì)和吉林省人事廳博士后工作站管理部門備案。

第四十一條 本辦法由中鐵十三局集團(tuán)有限公司人力資源部負(fù)責(zé)解釋。第四十二條 本辦法自印發(fā)之日起施行。

二00四年六月四日

第五篇：中鐵十三局領(lǐng)導(dǎo)包保方案

關(guān)于下發(fā)重點(diǎn)單位重點(diǎn)部位

領(lǐng)導(dǎo)包保方案的通知

司屬各分部：

為了確保中鐵十三局滬昆客專江西段4標(biāo)建設(shè)質(zhì)量安全持續(xù)穩(wěn)定，按照鐵道部《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)單位重點(diǎn)部位包保的通知》（鐵建設(shè)電?2011?18號(hào)）要求，項(xiàng)目部建立了項(xiàng)目重點(diǎn)單位、重點(diǎn)部位領(lǐng)導(dǎo)包保制度，望各分部結(jié)合各自的實(shí)際，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任，現(xiàn)將項(xiàng)目部對(duì)重點(diǎn)單位、重點(diǎn)部位領(lǐng)導(dǎo)包保的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、加強(qiáng)包保組織領(lǐng)導(dǎo)

項(xiàng)目部成立由項(xiàng)目經(jīng)理臧守杰為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員為副組長，項(xiàng)目部各部門、各分部負(fù)責(zé)人為組員的包保領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)包保協(xié)調(diào)組、重點(diǎn)單位包保組，采取誰包保誰負(fù)責(zé)的包保方式，以確保工程建設(shè)質(zhì)量安全的持續(xù)穩(wěn)定。包保領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：全面督導(dǎo)檢查包保工作，及時(shí)組織研究、協(xié)調(diào)處理包保發(fā)現(xiàn)的主要問題，督促檢查問題的整改情況，確保包保、整改工作取得實(shí)效。

１、包保協(xié)調(diào)組由項(xiàng)目經(jīng)理臧守杰任組長，成員由袁寶山、李明明、曲義、慕超組成，其職責(zé)是：每周負(fù)責(zé)收集、分析重點(diǎn)單位包保、重點(diǎn)部位包保的各類安全、質(zhì)量及維穩(wěn)信息，協(xié)調(diào)處理包保發(fā)現(xiàn)的主要問題，并負(fù)責(zé)有關(guān)重要信息的調(diào)查、呈報(bào)等工作。

２、項(xiàng)目部成立五個(gè)重點(diǎn)單位包保組，第一組由項(xiàng)目副經(jīng)理高洪順任組長，成員由劉文濤、劉濤組成，對(duì)一分部的質(zhì)量安全工作進(jìn)行全面盯控；第二組由項(xiàng)目常務(wù)副經(jīng)理張錦輝任組長，成員由張立東、王東波組成，對(duì)二分部的質(zhì)量安全工作進(jìn)行全面盯控。第三組由項(xiàng)目安全總監(jiān)徐宜峰任組長，成員由閆發(fā)橋、于澤斌組成，對(duì)三分部的質(zhì)量安全工作進(jìn)行全面盯控。第四組由項(xiàng)目總工王忠良任組長，成員由姚浩、崔晨光、趙恩才組成，對(duì)南昌制梁場和架梁分部的質(zhì)量安全工作進(jìn)行全面盯控。第五組由項(xiàng)目黨委書記佟飛任組長，成員由黃勇、孫建、楊峰組成，對(duì)三電遷改分部的質(zhì)量安全工作進(jìn)行全面盯控。

３、項(xiàng)目部成立兩個(gè)重點(diǎn)部位包保組，分別跨京九鐵路和跨向莆鐵路連續(xù)梁，分別有項(xiàng)目常務(wù)副經(jīng)理張錦輝和安全總監(jiān)徐宜峰包保（具體包保責(zé)任人見附表）。

二、各分部要認(rèn)真學(xué)習(xí)盛光祖部長8月2日及8月12日重要講話精神，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前鐵路安全和穩(wěn)定所面臨的嚴(yán)峻形勢，深刻吸取“7.23”事故教訓(xùn)，積極行動(dòng)起來，變壓力為動(dòng)力，統(tǒng)一思想、堅(jiān)定信心、振作精神，積極開展安全大檢查活動(dòng)，嚴(yán)格包保制度，確保中鐵十三局滬昆客專江西段4標(biāo)質(zhì)量安全持續(xù)穩(wěn)定。

三、各分部要積極配合各包保領(lǐng)導(dǎo)的工作，對(duì)包保領(lǐng)導(dǎo)提出的問題要逐條進(jìn)行原因分析、制定整改措施并按時(shí)按要求整改到位。

四、項(xiàng)目部包保領(lǐng)導(dǎo)要深入現(xiàn)場，以質(zhì)量安全和穩(wěn)定為重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)單位及風(fēng)險(xiǎn)工點(diǎn)進(jìn)行全面盯控，同時(shí)關(guān)注質(zhì)量問題。各包保領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)討B(tài)掌握現(xiàn)場存在的各種質(zhì)量安全和穩(wěn)定問題，并及時(shí)組織研究處理。

中鐵十三局滬昆客專江西段站前工程4標(biāo)領(lǐng)