第一篇：參加蘇北四市高三化學(xué)教學(xué)研討會匯報材料

參加蘇北四市高三化學(xué)教學(xué)研討會匯報材料

經(jīng)學(xué)校安排，我于2009年12月11日到江蘇省宿遷市參加蘇北四市高三化學(xué)教學(xué)研討會，本次研討會的主題是：強研、多思、少講、精練，提倡高中化學(xué)有效教學(xué)。研討會的主講是揚州大學(xué)教授、教育部高中化學(xué)教材編寫組成員、蘇教版化學(xué)教材編寫人、江蘇高考命題專家吳星教授。與會的還有徐、淮、宿、連四市的化學(xué)教研員和四市部分化學(xué)教師共190余人。

吳教授首先分析了高考化學(xué)面臨的形勢：

1、高考化學(xué)壓力大：根據(jù)分科選修類型，可以看出2010年高考贏得化學(xué)就贏得高考。

2、化學(xué)學(xué)習(xí)時間緊

3、化學(xué)學(xué)習(xí)地位低：不追求上線率，只追求過c率。

化學(xué)教學(xué)面臨的困難：學(xué)生基礎(chǔ)差，高一九門課，時間少，難度大，學(xué)校家長不重視。吳教授提出，江蘇省雖然在轟轟烈烈的進行學(xué)生減負，但減負不是相應(yīng)減質(zhì)量，減負必須增效，2010年化學(xué)高考難度不會比2009年低。因此高三化學(xué)教學(xué)應(yīng)做到：強研、多思、少講、精練，提倡高效課堂。

一、強研：

（一）內(nèi)容：

1、高中化學(xué)課程基本特征

2、高中化學(xué)評價標準

3、化學(xué)的評價規(guī)律

4、高三化學(xué)學(xué)習(xí)需要什么

5、教學(xué)能為學(xué)生提供何種幫助。

（二）基本特征：2010年化學(xué)考試說明將“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時代性”進一步體現(xiàn)為“寬基礎(chǔ)、厚實踐、重能力”的特色。

1、寬基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識、基本技能、科學(xué)方法、基本觀點。

2、厚實踐：能綜合運用化學(xué)原理和方法、能設(shè)計實驗方案解決簡單的化學(xué)問題、能對實驗方案，實驗過程和實驗結(jié)果進行分析和評價。要關(guān)注化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，強化化學(xué)學(xué)科的真實性，重視化學(xué)實驗的基礎(chǔ)性，認識化學(xué)教育的功能性，體現(xiàn)化學(xué)評價的目的性。

1、重能力：⑴實驗?zāi)芰Γ簩嶒炋骄磕芰?，方案設(shè)計和實施能力，實驗原理應(yīng)用和事實預(yù)測能力，實驗結(jié)果分析和表達能力。⑵解決問題的能力：問題表達能力，問題分析能力，問題解決能力。⑶信息素養(yǎng)：獲取信息能力，加工信息能力，輸出信息能力，應(yīng)用信息能力。

二、多思：目標、要求、內(nèi)容、方法、效率

三、少講：

（一）原因：

1、教學(xué)時間不允許多講

2、化學(xué)評價要求不必多講

3、化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性限制多講

4、學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)不希望多講

5、課程改革的理念倡導(dǎo)不多講

（二）條件：

1、少講以科學(xué)選擇講課內(nèi)容為前提，知道什么該少講

2、少講以根本教研為條件，知道如何少講

3、少講以高效講課為基礎(chǔ)，讓學(xué)生不因少講而少得

4、少講以提升教師素養(yǎng)為關(guān)鍵，讓每一個教師都敢少講

（三）少講的化學(xué)課程內(nèi)容：

1、考試說明明確不作要求的

2、違背化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)特征的

3、缺乏真實科學(xué)背景的

4、與化學(xué)知識相關(guān)的信息 吳教授提出讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實的、大眾的、有用的化學(xué)?？偟膩碚f，多講知識少講信息、多講方法少講技巧、多講激勵少講指責(zé)。

四、具體做法：

（一）少講是相對的：

1、多講基礎(chǔ)少講提高

2、多講一般少講特殊

3、多講樣例少講習(xí)題

4、多講知識少講信息

5、多講方法少講技巧

6、多講激勵少講指責(zé)

（二）少講需要功底：

1、更新觀點：講過學(xué)生不一定懂，講懂學(xué)生才會

2、改變教學(xué)方法：老師講不如學(xué)生講

3、潛心研究：核心概念，基本原理，解題方法等應(yīng)是必講的內(nèi)容

4、認真篩選：確定要求高、難度大、非真實、不科學(xué)的化學(xué)內(nèi)容，并將其從化學(xué)課堂中刪除

5、關(guān)注學(xué)生：了解學(xué)生需要，分析學(xué)生的基礎(chǔ)，調(diào)理學(xué)生的心理，理順學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

（三）少講需要改進教法：

1、選擇科學(xué)的教法

2、建構(gòu)有序的知識體系

3、讓學(xué)生知曉每節(jié)課的目標 要倡導(dǎo)目標教學(xué)，倡導(dǎo)情景教學(xué)，倡導(dǎo)探究教學(xué)，倡導(dǎo)問題教學(xué)。倡導(dǎo)建構(gòu)概念圖，網(wǎng)絡(luò)圖，合理使用框圖。

五、精練：要注重基礎(chǔ)性、探究性、經(jīng)典性、應(yīng)用性、綜合性。通過本次研討會，我們高三的化學(xué)教學(xué)有了方向，有了更清晰的目標，擁有可操作的理論依據(jù)，我們會更好的開展實施王校長提出的問題教學(xué)法，力爭在2010年的高考中取得勝利!

第二篇：蘇北四市高考數(shù)學(xué)暨宿遷市高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得（推薦）

蘇北四市高考數(shù)學(xué)暨宿遷市高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得

時間：2009年3月6日~7日 地點：沭陽縣高級中學(xué)

參會人員：蘇北四市高三部分數(shù)學(xué)教師 心得體會：

09考試說明解讀：09考試說明與08考試說明的比較：一句話：沒有任何本質(zhì)差別 1：在命題指導(dǎo)思想方面，重申了“突出基礎(chǔ)、重視能力、注重運用” 2：考試形式及試卷結(jié)構(gòu)與08年比較沒有變化

3：考試內(nèi)容及要求：對知識的考查要求依次分為了解、理解、掌握三個層次，分別用（A、B、C表示)．

掌握：要求系統(tǒng)地掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并能解決綜合性較強的或較為困難的問題． 理解：要求對所列知識有較深刻的認識，并能解決有一定綜合性的問題． 了解：要求對所列知識的含義有最基本的認識，并能解決相關(guān)的簡單問題

考試說明中8個C級要求的知識點全在必做題部分.具體內(nèi)容如下:(1).兩角和與差的正弦余弦和正切(2).平面向量的數(shù)量積(3).等差數(shù)列(4).等比數(shù)列(5).基本不等式(6).一元二次不等式(7).直線方程(8).圓的標準方程和一般方程。32個A級、36個B級知識點沒有變化。高三備考復(fù)習(xí)建議

（一）09江蘇考題預(yù)測：對未單獨命制大題的四個C能級點的思考（1）高考平面向量試題的命題特點: 1.作為C能級點，近幾年都是考小題似乎說不過去，09年會不會有所突破？

2.注意關(guān)注以平面向量知識（特別是數(shù)量積）為工具解平面圖形問題，包括計算、證明。（2）高考一元二次不等式試題的命題特點:

1.作為C能級的知識點，近幾年江蘇未單獨考大題，即使在小題中也常常與集合等知識混合在一起，09年會不會在大題中單獨考查？

2.關(guān)注（1）含參數(shù)的一元二次不等式的解法；（2）可化為二次不等式的分式不等式、無理不等式（僅限換原法轉(zhuǎn)化的）、雙二次不等式等；（3）與方程、二次函數(shù)等知識的交匯。（3）高考基本不等式試題的命題特點: 作為C能級的知識點，不大可能單獨命制大題，一般在小題中會單獨考到，主要是運用基本不等式求函數(shù)（多元）的最值；而在大題中，只能作為工具在解題的某個局部用到。（4）高考直線方程試題的命題特點: 1.作為C能級的知識點，在解答題中單獨考查的可能性不大，它往往與圓、圓錐曲線組合在一起考查；

2.如果運用平面向量解直線型問題，或者將兩者同時與、圓等內(nèi)容組合在一起考查，則可以更好地體現(xiàn)直線的方程、平面向量的數(shù)量積、圓的方程等C能級的要求。

（二）我校數(shù)學(xué)備考建議

1.重視“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法”的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。2.注意課本中的典型例題、習(xí)題，這是命題之“源”。

3．注意研究《考試說明》的變化，加強“應(yīng)用題”訓(xùn)練；注意“三角”和“解析幾何”要求的變化。

4．注意訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范及答題技巧，會做的題解題過程要詳細，書寫要整潔，表述要歸范；不能完全解答的題應(yīng)盡量抓得分點。

5．正確理解C能級與B能級和A能級，C能級考點必考但不一定考大題，B能級的考點也可能出現(xiàn)在壓軸題中，A能級考大題的可能性極小.08年高考數(shù)學(xué)試題統(tǒng)計：32個A級考點中，僅考了2個：正弦曲線的最小正周期、流程圖；36個B級考點中，考了16個，8個C級考點，全部考到，09年仍將是考察的重點。

我校數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該突出考卷中填空題中前12訓(xùn)練，解答題中前4題訓(xùn)練。但各位老師應(yīng)該注意到高考試卷中的容易題可能對于我們學(xué)生來說是中檔題，中檔題可能是難題，第二輪復(fù)習(xí)我們將按照這思想加強訓(xùn)練。

高三數(shù)學(xué)備課組：周發(fā)川

2009年3月10日

第三篇：蘇北四市2009—2010學(xué)高三第二次調(diào)研考試

蘇北四市2009—2010學(xué)高三第二次調(diào)研考試

化學(xué)試題參考答案和評分標準

說明：學(xué)生解答主觀性試題時，使用與本答案不同的其它合理答案的也給分。

單項選擇題：共18分。每小題3分。每小題只有一個選項符合題意。1．B2．D3．D4．A5．B6．C

不定項選擇題：共24分。每小題4分。每小題有一個或兩個選項符合題意。若正確答案只包括一個選項，多選時，該題得0分；若正確答案包括兩個選項，只選一個且正確的得2分，選兩個且都正確的得滿分，但只要選錯一個，該小題就得0分。7．C8．AC9．BD10．B11．CD12．D 13．共6分。

（1）AB（1分）四氯化碳或CCl4（1分）

（2）將一小塊pH試紙置于干燥潔凈的表面皿上，用干燥潔凈的玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上，跟標準比色卡對照（2分）

（3）取少量濾液，先加入過量的硝酸酸化的Ba(NO3)2溶液，有白色沉淀出現(xiàn)，檢出SO42-；過濾（或靜置）再向濾液（或清液）加入適量的AgNO3溶液，也有白色沉淀出現(xiàn)，檢出Cl-（其他合理答案均可）（2分）14．共8分。

（1）Fe3+ + 3SCN= Fe(SCN)3（1分）不合理（1分）。稀硝酸有強氧化性，若鐵為+2價，則被氧化為+3價同樣可使溶液變成血紅色（1分）

3+2+

（2）不合理（1分）。若鐵為+3價、鐵粉過量，則過量的鐵可以將Fe還原成Fe（1分）（3）+3（1分）。因n(Fe)=(5.6－1.4)/56 = 0.075 mol，n(Cl)= 32.29/143.5 = 0.225 mol，所以n(Fe)/ n(Cl)= 1/3，則反應(yīng)產(chǎn)物中只有+3價鐵（2分）15．共10分。

（1）Li2O·Al2O3·4SiO2（2分）（2）CaCO3、Mg(OH)2（2分）（3）前者是除去Ca2+，濃度過大會使部分Li+沉淀；后者是沉淀Li+，濃度大有利于Li2CO3沉淀的生成（其他合理答案均可）（2分）（4）LiH + H2O = LiOH + H2↑（2分）

（5）加熱蒸干LiCl溶液時，LiCl有少量水解生成LiOH，受熱分解產(chǎn)成Li2O，電解時產(chǎn)生O2（其他合理答案均可）（2分）16．共10分。

（1）C8H18(l)＋25/2O2(g)＝ 8CO2(g)＋9H2O(g)△H＝－5121.9 kJ·mol?1（2分）

—-（2）增大（2分）NiOOH + H2O + e＝ Ni(OH)2 + OH（2分）

（3）① v(正)﹥v(逆)（2分）② 1.1×10-6（2分）17．共10分。

（1）3.7≤pH＜4.7或3.7≤pH≤4.7（2分）

2-2+ +3+3+

（2）①Cr2O7+ 6Fe+ 14H = 2Cr + 6Fe + 7H2O（2分）

②4.3～5.6（或5～6）（2分）pH越小，Cr2O72-的去除率越大，但難形成Cr(OH)3沉淀從廢水中分離；pH越大，Cr2O72-的去除率越小（2分）（3）3.25×103（2分）18．共12分。

（1）羰基、羧基（2分）（2）①③（1分）（3）CH3—C≡C—CH3（2分）（4）OHC－CH2－O－CH2－CHO（2分）

19．共10分。（1）AC（2分）（2）①CO2（2分）②1∶3（2分）

（3）被點燃的氣體為CO，質(zhì)量為m(CO)=36.0 g－13.6 g－7.2 g－11.0 g = 4.2 g；又FeC2O4·2H2O為0.2 mol，n(H2O)= 7.2 g÷18 g/mol = 0.4 mol，n(CO2)= 11.0 g÷44 g/mol = 0.25 mol，n(CO)= 4.2 g÷28 g/mol = 0.15 mol，所以，殘留固體中所含元素及物質(zhì)的量為n(Fe)= 0.2 mol，n(O)= 0.15 mol，則殘留固體為Fe和FeO的混合物，其中Fe為0.05 mol，F(xiàn)eO為0.15 mol（4分）（答殘留固體為0.05 mol Fe4O3的也給分）

20．共12分。

2262610110 1A．（1）1s2s2p3s3p3d4s或[Ar]3d4s（2分）O >N >H（1分）

2-4-（2）V形（1分）SO4、SiO4等（2分）

3（3）sp雜化（1分）乙二胺分子間可以形成氫鍵，三甲胺分子間不能形成氫鍵（1分）

（4）abd（2分）（5）4（2分）

B．（1）布氏漏斗（1分）（2）用玻璃棒摩擦瓶壁（1分）

（3）關(guān)掉水龍頭，拔掉吸濾瓶上的橡皮塞，從吸濾瓶上口倒出溶液（2分）

（4）正確（1分）

（5）NaHCO3溶液可以與阿司匹林生成可溶性的鈉鹽（2分）將少量產(chǎn)品加入水中，然

后滴加FeCl3溶液，若有紫色出現(xiàn)說明含有水楊酸，否則不含（2分）

（6）混合物中不再產(chǎn)生氣泡（1分）（7）75.0%（2分）

第四篇：蘇北四市2009—2010學(xué)高三第一次調(diào)研測試

蘇北四市2009—2010學(xué)高三第一次調(diào)研測試7.167.17 7.18

政治試題參考答案。

1.B2.D3.B4.B5.B6.C7.A8.A9.C10.A11.C12.C13.A14.B

15.C16.A17.B18.C19.C20.B21.C22.D23.A24.D25.A26.C27.D

28.C29.C30.D31.D32.B33.C

34.（1）圖1反映出，新中國成立以來，隨著經(jīng)濟總量的不斷增長，我國的城鎮(zhèn)化率不斷提高，圖2反映出，2008年我國城鎮(zhèn)化率與發(fā)達國家相比，還有較大的差距。（2分）

推進城鎮(zhèn)化，能夠推動城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，帶來投資增長；（2分）大量農(nóng)村人口進入城鎮(zhèn)，有利于擴大消費需求，促進消費的增長。

（2）積極推進城鎮(zhèn)化，有利于促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展，為勞動者創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，題中觀點有一定道理。（2分）

實現(xiàn)更多就業(yè)，既需要依靠國家積極的就業(yè)政策和市場調(diào)節(jié)就業(yè)。（1分）也需要勞動者樹立正確的就業(yè)觀念，（2分）努力提高自身素質(zhì)，不斷增強自主創(chuàng)業(yè)的能力。（1分）

35.（1）①國家利益是國際關(guān)系的決定因素，國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，而利益的對立則是引起國家沖突的根源；(3分)應(yīng)對氣候變化符合各國人民的共同利益，但各國的利益追求有所不同，因此使得氣候變化問題成為“國家利益的博弈”。（1分）

②中國堅定地維護自己的國家利益，同時尊重其他國家正當(dāng)?shù)膰依?，維護各國人民的共同利益，為應(yīng)對氣候變化做出了不懈努力和積極貢獻。（2分）

（2）①矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾雙方的既相互對立，又相互統(tǒng)一要求全人類共同履行遏制氣候變暖的使命，要求各國根據(jù)不同國情，在應(yīng)對氣候變化上承擔(dān)有區(qū)別的責(zé)任。（3分）②矛盾既有普遍性，又有特殊性，二者是相互聯(lián)結(jié)的。在應(yīng)對氣候變化問題上堅持“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則，體現(xiàn)了矛盾的普遍性和特殊性、共性和個性的具體的歷史的統(tǒng)一。（3分）

36.（1）民主與專政相互依存，共同體現(xiàn)國家的性質(zhì)。凡實行民主制度的國家，必然包括一定階級的民主，同時也包括對其他階級的專政。（4分）我國是人民民主專政的社會主義國家，堅決打擊破壞國家統(tǒng)一的行為，體現(xiàn)著社會主義國家的本質(zhì)特征。（2分）

（2）為維護國家統(tǒng)一，一方面要維護民族團結(jié)，不斷增強包括各民族在內(nèi)的全體人民的凝聚力和向心力；（3分）一方面要維護國家領(lǐng)土和主權(quán)的完整，堅決反對任何外來勢力的入侵或占領(lǐng)，堅決反對分裂國家的行為。（3分）

三、探究題：本題18分。結(jié)合背景材料進行探究，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并綜合運用有關(guān)知識分析問題、解決問題，創(chuàng)造性提出解決問題的方案、策略等。

37.（1）哲學(xué)依據(jù)：（每點2分，共4分。）

①物質(zhì)決定意識，要求堅持一切從實際出發(fā)，實事求是?！督K沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)劃》是根據(jù)國家和江蘇的實際制定的戰(zhàn)略。

②整體和部分是相互聯(lián)系、相互作用的。這要求我們既要樹立全局觀念，立足于整體，統(tǒng)籌全局，又要重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。把江蘇沿海作為國家“大盤”的“戰(zhàn)略棋子”正說明了這一點。

（或回答“事物是普遍聯(lián)系的，要用聯(lián)系的觀點看問題。把江蘇沿海作為國家‘大盤’的‘戰(zhàn)略棋子’就是堅持了用聯(lián)系的觀點看問題?！保?/p>

經(jīng)濟意義：（每點2分，答出其中任意兩點即得4分。）

①有利于進一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

②通過實行強有力的宏觀調(diào)控，有利于促進各種經(jīng)濟資源的優(yōu)化配置，推動我國社會主義市場經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

③有利于進一步完善全國沿海地區(qū)生產(chǎn)力布局，提高我國開放型經(jīng)濟水平。

（2）①文化與經(jīng)濟相互影響、相互交融。

②文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。

③發(fā)展中國特色社會主義文化，要充分認識科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

④樹立社會主義榮辱觀是經(jīng)濟社會順利發(fā)展的必然要求。

（每點2分，學(xué)生答出3點即可得6分。從其他角度回答，言之有理可酌情給分。）

（3）①通過民主選舉，選出代表人民意志的人進入決策機關(guān)。

②通過社情民意反映制度直接向決策機關(guān)反映意見、提出建議。

③通過重大事項社會公示制度對有關(guān)決策發(fā)表意見、提出建議。

④公民還可以通過社會聽證會制度參與決策過程。

第五篇：參加高三語文復(fù)習(xí)研討會匯報材料

參加高三語文復(fù)習(xí)研討會匯報材料

我校教師參加了xx的高三語文復(fù)習(xí)研討會，現(xiàn)匯報材料如下：一是更加注重情景和情境活動，以任務(wù)為導(dǎo)向，以任務(wù)解決為目的。二是更加注重真實情景下的理解與應(yīng)用。三是更加注重梳理、探究，體現(xiàn)應(yīng)用性和創(chuàng)新性，突出語文學(xué)習(xí)的綜合效應(yīng)。四是注重應(yīng)對復(fù)雜情境，解決非規(guī)則、不確定性真實問題的“做事”能力。五是更加貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實生活，突出語文的應(yīng)用性和實踐性。在生活中發(fā)現(xiàn)語文、理解語文、應(yīng)用語文，在應(yīng)用語文中感受生活、理解生活，參與社會、服務(wù)社會。六是注重比較閱讀、群文閱讀，整本書閱讀和主題學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)。七是傳統(tǒng)文化考查更加突出“優(yōu)秀性”和可“弘揚性”,綜合性更強。

在新高考的大背景下，高效的備戰(zhàn)方法尤為重要，備戰(zhàn)2021高考，我們的具體做法如下：一是心中有道:“道” 即目標方向”，課程標準、高考評價體系、高考題、新的訊息。二是眼中有生:“生”是“落實”的主體，是“教”和“學(xué)”的目的?！吧庇质酋r活的、個體的，老師要始終保持溫暖、執(zhí)著的眼光關(guān)注著學(xué)生。三是復(fù)習(xí)有法:“法”即“方法”“路徑”。老師要始終想著采用什么樣的復(fù)習(xí)策略把復(fù)習(xí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正落實為自己的學(xué)科能力，展現(xiàn)出自己的學(xué)科素養(yǎng)。

我校高三語文組在教育教學(xué)活動中，秉持著這么幾點，有目標方向，有科學(xué)方法，有堅定態(tài)度。

在教研過程中，結(jié)合各地復(fù)習(xí)情況及我校實際確定我校一輪復(fù)習(xí)的基本思路。即以必修教材為依托，以“閱讀與鑒賞”和“表達與交流”為核心，以文言文、詩歌、論述類文本、小說、散文等五大類文本專題復(fù)習(xí)為推進主線，兼顧復(fù)習(xí)現(xiàn)代詩、戲劇、新聞、傳記等文本，將語言文字運用與寫作兩大專題貫穿始終，突出教材文本內(nèi)涵話題梳理與時文閱讀，打造自主構(gòu)建、探究提升、鞏固訓(xùn)練、試卷點評、寫作講評等五大類語文課型，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，狠抓學(xué)生落實鞏固，突出教師點撥引導(dǎo)，關(guān)注語文弱科學(xué)生，堅決落實一輪復(fù)習(xí)“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活、細致”的方針，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為高考尖子生突破130分夯實基礎(chǔ)，為高考語文大面積進線夯實基礎(chǔ)。

在一輪復(fù)習(xí)中完成各項目標，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)所有知識點。準確記憶理解必備知識。形成各文本題型的完整的知識體系。學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)得到訓(xùn)練提高。學(xué)生解題技巧、規(guī)范作答能力不斷提高。

在一輪復(fù)習(xí)中做到將文言文和古詩歌進行整合復(fù)習(xí)，并且突出經(jīng)典篇章的結(jié)構(gòu)思路借鑒和課內(nèi)素材挖掘整理。早自習(xí)分段落實58篇的背寫和文言知識的積累，決不放松落實。在文學(xué)類文本方面。做到立足考點，兼顧不同題材(傳統(tǒng)文化、革命文化、現(xiàn)實生活、英雄模范等)形成復(fù)習(xí)專題。以回顧文體知識，復(fù)習(xí)閱讀方法，強化題型建模為主，最終構(gòu)建起該文體的知能體系。一是引導(dǎo)讀懂不同題材的文本作為重點。每類題材精選一篇，帶領(lǐng)學(xué)生進行精讀訓(xùn)練指導(dǎo)。運用圈點批注或思維導(dǎo)圖等方法引導(dǎo)學(xué)生通過梳理行文脈絡(luò)、標注關(guān)鍵詞句等讀懂文本。二是有效訓(xùn)練審題、規(guī)范作答和邏輯流暢組織語言的能力。在信息類文本閱讀方面。一是主要復(fù)習(xí)論述類文本(政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評)，兼顧復(fù)習(xí)實用類文本(新聞、傳記、報告、科普)，把握不同文體的知識，引導(dǎo)解讀文本，構(gòu)建知識體系。二是以考點為線進行復(fù)習(xí)、精選文本、強化?？碱}型訓(xùn)練;核心概念、文意理解、邏輯推理、論證特點、行文思路、多文本分析比較等。三是引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法把握主要概念、觀點、提煉整合關(guān)鍵信息，建立起不同文本間的聯(lián)系。在基礎(chǔ)知識上，要做到細計劃，每周內(nèi)容和每天內(nèi)容。(早讀：精神百倍，專注投入，大聲讀出來!)再就是充分利用手中資料，并且在周末適時檢測。最后是作文，要分析確定學(xué)生寫作存在的主要問題:立意偏頗或立意泛泛不深刻;行文結(jié)構(gòu)松散，部分沒形成基本的結(jié)構(gòu)框架;說理分析不理性、少邏輯;情境材料和任務(wù)驅(qū)動條件下，交流缺少語境、身份意識。并且進行各種情境材料的審題立意訓(xùn)練和寫作。每次寫作設(shè)計不同類型的材料。時評類、生活現(xiàn)實類、名言類、寓意類、漫畫類、詩歌類等，幫助訓(xùn)練審題，找準寫作切入點。依次訓(xùn)練不同應(yīng)用文體。書信、演講稿、駁論等。通過訓(xùn)練熟悉基本格式和基本表達策略。每次寫作突出一個主題，進行主題素材積累。讓學(xué)生將好的標題、名言名句、人物素材、寫作結(jié)構(gòu)，標桿范文等整理存檔。選好通行范文和個性作文，引領(lǐng)學(xué)生分析借鑒。最后進行作文升格或重寫訓(xùn)練。