第一篇：近十年抗美援朝研究綜述

近十年抗美援朝研究綜述?

史秀勇

（魯東大學(xué) 政法學(xué)院，山東 煙臺 264025）

摘要：關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的研究在在黨史研究領(lǐng)域是一個經(jīng)久不衰的課題。近十年來，對抗美援朝戰(zhàn)爭的研究進入了一個全新時期，許多有影響的學(xué)術(shù)成果相繼問世。本文擬就從抗美援朝戰(zhàn)爭的決策、抗美援朝運動與民眾社會心態(tài)研究、抗美援朝戰(zhàn)爭期間政治動員、各地區(qū)抗美援朝研究、抗美援朝戰(zhàn)爭的影響等方面加以歸納綜述。關(guān)鍵詞：近十年；抗美援朝；研究綜述

The Research about The War to Resist U.S.Aggression and Aid Korea in the recent

ten years Abstract：The research about the war to Resist U.S.aggression and aid Korea is an unfailing issue in Party’s history research field.In the recent ten years, the research on the war to resist U.S.aggression and aid Korea has come into a new period;many influential academic achievements come out in succession.This thesis sum up and summarize from the following aspects: the decision making of the war to resist U.S.aggression and aid Korea, resist movement and the research of Social Mentality of the Chinese Populace, Political Mobilization During War to Resist U.S.Aggression and Aid Korea, the research of resist U.S.aggression and aid Korea of each region, the influence of War to Resist U.S.Aggression and Aid Korea.Key woreds: Nearly a decade；the war to Resist U.S.aggression and aid Korea；research summary

抗美援朝戰(zhàn)爭，是新中國成立以后的第一次反侵略戰(zhàn)爭，也是中國人民面對世界頭號強國的一次生死較量，最終逼迫美帝國主義以停戰(zhàn)談判而告結(jié)束。近二十年來，許多有影響的學(xué)術(shù)成果相繼涌現(xiàn)，本文擬就從抗美援朝戰(zhàn)爭的決策、抗美援朝戰(zhàn)爭期間國內(nèi)政治動員、各地區(qū)抗美援朝研究、抗美援朝戰(zhàn)爭的影響等方面將現(xiàn)有學(xué)術(shù)成果加以歸納綜述。

一、關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)略決策研究

關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)略決策研究一直是黨史界非常重視的問題，主要體現(xiàn)在：

（一）關(guān)于中國參加抗美援朝戰(zhàn)爭原因的研究

在這個問題上，主要有以下幾種不同的觀點：第一種觀點認為，抗美援朝是保衛(wèi)新生的人民政權(quán)，保障國內(nèi)建設(shè)順利進行。新中國成立以后，美國對新生人民政權(quán)的敵視非但沒有改變，反而有所升級。對于新生的人民共和國來講，抗美援朝與保家衛(wèi)國是統(tǒng)一的。建國之初，重工業(yè)半數(shù)在東北，東北的工業(yè)半數(shù)在南部，都在敵人炮火威脅的范圍內(nèi)，如果讓美國軍隊和極端反共反華的李承晚政權(quán)打到鴨綠江邊，中國東北就無法安定?？姑涝菫樾轮袊膰鴥?nèi)建設(shè)爭取一個好的外部環(huán)境。第二種觀點認為，除了中美間對抗的不可避免之外，?

[1]作者簡介：

史秀勇(1986-)，男，山東泰安人，魯東大學(xué)馬克思主義學(xué)院08級研究生。中國出兵主要是從國際無產(chǎn)階級的整體利益和反對美帝國主義稱霸世界的全球戰(zhàn)略考慮。認為美帝國主義擴大侵略戰(zhàn)爭，不僅是對著朝鮮，也是對著中國的。[2]第三種觀點認為，新中國與美國不僅在國家利益和意識形態(tài)上存在分歧，更因為不同的歷史傳統(tǒng)和文化觀念，所以在對于國際關(guān)系一般規(guī)范的理解上存在著根本分歧，而兩國之間又缺乏相互溝通的渠道和相

[3]互理解的語言，中美兩國最終隨著朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)而最終走向全面對抗。第四種觀點認為，毛澤東在這個問題上主要有以下三個方面的考慮：一是避免被蘇聯(lián)指責(zé)走上鐵托式道路，而使新中國在社會主義陣營中處于被孤立地位；二是避免在中國境內(nèi)與美國進行戰(zhàn)爭，從而引起中國局勢的動蕩；三是避免蘇聯(lián)借美國把戰(zhàn)火引向中國之機，利用中蘇同盟條約派兵進入中國東北。第五種觀點認為，中國參加抗美援朝是基于朝鮮人民共和國的請求，同時考慮到中朝是一衣帶水、唇亡齒寒的關(guān)系，做出抗美援朝、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)略決策。還有一種觀點認為，中國作出參加抗美援朝的決策是基于對突發(fā)事件的控制和預(yù)防。有效的防范與預(yù)警，是突發(fā)事件應(yīng)對機制中的首要環(huán)節(jié)。抗美援朝是新中國對于朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)這一突發(fā)事件而作出的應(yīng)對決策。[6]

[5][4]

（二）中國參加抗美援朝戰(zhàn)爭是主動的還是被動的

持主動參戰(zhàn)觀點的學(xué)者認為，中國決策出兵朝鮮是事先就與斯大林和金日成達成了協(xié)議，是由毛澤東本人不懼任何挑戰(zhàn)的性格和他“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)略上重視視敵人”的思維模式造成的。姚旭在《抗美援朝的英明決策》一文中也談到中國出兵抗美援朝是新中國與美帝國主義之間一場不可避免的較量，是早就在我軍作戰(zhàn)計劃之內(nèi)的。關(guān)鍵就在于選擇什么地方，當(dāng)時有三種設(shè)想，一是在越南，二是在臺灣海峽，三是在朝鮮。而朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)使我軍選擇了朝鮮作為與美軍較量的場所，作者認為抗美援朝戰(zhàn)爭打的是一場有準備之戰(zhàn)。[7]

而持被動觀點的學(xué)者認為，中國參加抗美援朝戰(zhàn)爭是不得已的舉動，受形勢所迫。[8]這種觀點是基于新中國的國內(nèi)經(jīng)濟亟待恢復(fù)，政權(quán)還未完全鞏固，根本沒有與美國直接對抗的意愿。

還有一種觀點認為，中國出兵朝鮮是受迫于蘇聯(lián)的壓力，避免脫離社會主義陣營。[9]

二、抗美援朝運動與民眾社會心態(tài)研究

抗美援朝運動作為一個政治運動的個案必然會與民眾社會心理存在一種互動關(guān)系，這種互動關(guān)系已受到諸多學(xué)者的關(guān)注。

侯松濤在《抗美援朝運動與民眾社會心態(tài)研究》（《中共黨史研究》2005年第2期）一文中對中國民眾在中共中央作出抗美援朝的戰(zhàn)略決策之后所表現(xiàn)出來的社會心態(tài)做了細致的分析。當(dāng)時民眾社會心態(tài)主要有：

一是畏戰(zhàn)求安心態(tài)。中華人民共和國成立后，各階層民眾歡欣鼓舞，對新的生活充滿憧憬。廣大民眾害怕朝鮮戰(zhàn)爭會蔓延到國內(nèi)，破壞和平安定的新生活，重新回到連年征戰(zhàn)的硝煙戰(zhàn)場，從而表現(xiàn)出畏戰(zhàn)求安心態(tài)。

二是漠然無謂心態(tài)。在傳統(tǒng)政治心理中，廣大民眾認為政治僅是當(dāng)權(quán)者、當(dāng)官者的事，抗不抗美，援不援朝與自己無關(guān)。再由于朝鮮戰(zhàn)爭不是直接針對中國和主要發(fā)生在中國領(lǐng)土 上的戰(zhàn)爭，沒有對多數(shù)中國民眾的社會心理造成直接的或強烈的刺激。因此，當(dāng)時不少民眾一開始對“抗美援朝”抱著漠然無謂、漠不關(guān)心的心態(tài)。

三是恐美、崇美和親美心態(tài)。恐美心態(tài)是由于懾于中美力量懸殊，認為直接與美帝國主義對抗是自尋死路。崇美和親美心態(tài)主要存在于民族資本家，留美歸國的知識分子，基督教信徒和教會學(xué)校師生中的一部分人。

三、抗美援朝戰(zhàn)爭期間政治動員研究

抗美援朝期間的政治動員工作有力地保障了抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利?？姑涝瘧?zhàn)爭期間國內(nèi)政治動員研究也應(yīng)為黨史界所重視，現(xiàn)階段的研究主要體現(xiàn)于一下幾個方面：

(一)抗美援朝期間政治動員內(nèi)容研究

林偉京在《試析抗美援朝戰(zhàn)爭中政治動員的內(nèi)容與方法》（《華南師范大學(xué)學(xué)報》2005年第6期）一文中對抗美援朝期間的政治動員的內(nèi)容作了比較細致的總結(jié)。一是宣傳黨的抗美援朝的方針、政策，加強愛國主義、國際主義和國家利益至上的教育。朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后特別是抗美援朝戰(zhàn)爭開始后，黨中央和解放軍各級政治機關(guān)發(fā)揚我黨、我軍政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，向廣大軍民宣傳黨的抗美援朝的方針、政策，讓廣大軍民明白抗美援朝的重要性。二是開展仇視、鄙視、蔑視美國的“三視”教育，樹立勝利的信心。針對軍民中存在的恐美心理和親美思想,黨中央在志愿軍和人民群眾中開展“三視”教育。三是動員志愿軍戰(zhàn)士努力克服困難、英勇殺敵，動員全國人民積極支持抗美援朝戰(zhàn)爭。

有的學(xué)者提出抗美援朝戰(zhàn)爭期間的政治動員內(nèi)容以參戰(zhàn)立場的正義與堅定為根基；堅持

[10]愛國主義與國際主義的統(tǒng)一，注重出國作戰(zhàn)的政策和紀律教育。也有的學(xué)者提出政治動員的內(nèi)容主要有揭露美國侵略罪行，提高人民對侵略者本質(zhì)的認識，增強人民的自尊心和自信心，動員人民積極支持抗美援朝戰(zhàn)爭；宣傳黨的抗美援朝政策、方針和各地抗美援朝運動，激發(fā)人民支援抗美援朝的積極性；宣傳志愿軍英雄模范、先進人物，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵人民積極支持抗美援朝戰(zhàn)爭。[11]

（二）抗美援朝期間政治動員途徑研究

有的學(xué)者認為，進行政治動員的方法一是通過各種組織機構(gòu)進行政治動員。例如，中國人民抗美援朝總會、還有各地大大小小的抗美援朝總分會、分會的群眾性組織；充分發(fā)揮各民主黨派、人民團體的組織和集會功能。二是通過報刊、廣播電臺、文學(xué)藝術(shù)作品等進行政治動員。三是通過集會、會議進行政治動員，用先進人物的事跡教育、引導(dǎo)人民，鼓舞志愿軍的斗志。[12]

魏代強在《抗美援朝戰(zhàn)爭政治動員探要》（《南京政治學(xué)院學(xué)報》2008年第1期）一文將政治動員的途徑總結(jié)為：一是依托從中央到基層黨的各級組織，統(tǒng)領(lǐng)全黨全軍迅速轉(zhuǎn)入戰(zhàn)備狀態(tài)并始終保持高昂斗志；二是緊緊抓住民族統(tǒng)一戰(zhàn)線這條渠道；三是緊緊抓住外交戰(zhàn)線的渠道，進一步拓展統(tǒng)一戰(zhàn)線外延，為創(chuàng)造有利的外部環(huán)境積極開展國際輿論宣傳。

（三）抗美援朝期間政治動員經(jīng)驗研究

有的學(xué)者認為，抗美援朝期間的政治動員經(jīng)驗主要有把人民的利益放在首位，把愛國主 義教育作為主題；廣泛、深入、持久地進行政治動員；采用多種形式進行政治動員。[13]

有的學(xué)者認為，抗美援朝期間的政治動員經(jīng)驗一是知其義，就是要正確認識戰(zhàn)爭政治動員的行為目的和運用法則，并能在實踐中加以正確運用；二是合其時，就是要正確把握政治動員發(fā)起時機；三是得其法，就是要運用正確的形式與方法，使政治動員的效果達到最大化。[14]

（四）抗美援朝期間政治動員的成效研究

有的學(xué)者將政治動員的成效總結(jié)為四大方面。其一，抗美援朝戰(zhàn)爭中的政治動員，鼓舞了志愿軍指戰(zhàn)員的斗志，為抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)；其二，抗美援朝戰(zhàn)爭中的政治動員，激發(fā)了全國人民的積極性，為抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利提供了可靠保證；其三，抗美援朝戰(zhàn)爭中的政治動員，對人民政治參與熱情和政治參與意識的提高具有促進作用；其四，抗美援朝戰(zhàn)爭中的政治動員，提高了中國共產(chǎn)黨的威信。[15]

有的學(xué)者將政治動員的成效總結(jié)為三大方面。一是抗美援朝戰(zhàn)爭政治動員增強了民族凝聚力，為戰(zhàn)爭提供了強大的精神動力；二是抗美援朝戰(zhàn)爭政治動員提高了新中國的國際聲望；三是抗美援朝戰(zhàn)爭政治動員增強了人民群眾的國家意識。[16]

四、各地區(qū)抗美援朝研究

抗美援朝的個案研究取得了可喜的發(fā)展，總結(jié)全國和各地抗美援朝的論文不斷增多。如孫啟泰的《抗美援朝運動簡介》（《中共黨史資料》1990年36期）一文，對全國運動開展過程作了簡要敘述，指出運動不僅支援了戰(zhàn)爭，還支持了國內(nèi)其他各項工作。其他如白俊山的《遼西抗美援朝運動》（《方志天地》1990年5期）、張國強的《廣西抗美援朝運動》（《廣西黨史研究通訊》1990年6期）、杜西德的《略述河南人民開展的抗美援朝運動》（《河南黨史研究》1990年6期）、車迎坤的《黑龍江在抗美援朝運動中的方針政策與實施》（《龍江黨史》1990年5期）、李文芳的《天津的抗美援朝運動》（《天津黨史》2000年第3期）、呂紅的《浙江抗美援朝運動回顧》（《浙江檔案》2000年10月）、韓瑜的《河?xùn)|地區(qū)抗美援朝運動》（《天津黨史》2000第4期）、楊清源的《陜西人民抗美援朝史話》（《陜西史志》2000年第3期）、張勵的《抗美援朝運動中上海的群眾動員》（《上海黨史與黨建》2006年3月）、趙寶紅的《抗美援朝時期安東人民在工農(nóng)商業(yè)中的貢獻》（《蘭臺世界》2008年第4期）、付小東及謝燕春的《抗美援朝在甘肅》（《隴原春秋》2009年第9期）等文章，都從不同方面對各地區(qū)的抗美援朝運動具體情況進行了梳理，有力地推動了全國抗美援朝運動整體面貌的研究。

五、抗美援朝的影響研究

抗美援朝是新中國成立以來中國人民第一次反侵略戰(zhàn)爭，其影響是深遠的。對抗美援朝戰(zhàn)爭影響的研究也被史學(xué)界所重視。

有的學(xué)者側(cè)重于抗美援朝對于新中國影響的研究，并總結(jié)出抗美援朝對于新中國的三點影響。首先，抗美援朝戰(zhàn)爭沉重打擊了美國稱霸全球的囂張氣焰，充分顯示了新中國的國威、軍威，極大地提高了新中國的國際威望，為新中國經(jīng)濟建設(shè)贏得了較長時期相對穩(wěn)定的國際 4 環(huán)境；其次，抗美援朝戰(zhàn)爭使新中國人民的愛國主義和國際主義覺悟有了空前的提高，這不僅保證了抗美援朝戰(zhàn)爭的直接勝利，而且有力地推動了新中國政權(quán)的鞏固，為新中國經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了良好的國內(nèi)環(huán)境；再次，抗美援朝戰(zhàn)爭極大地增強了我軍作戰(zhàn)能力和進行現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的能力，使軍隊素質(zhì)和武器裝備得到前所未有的提高，從而推動了新中國軍隊和國防現(xiàn)代化建設(shè)的進程。[17]

有的學(xué)者是從抗美援朝的國際影響加以總結(jié)。一是抗美援朝戰(zhàn)爭，向世人雄辯地證明，中國人民是不可戰(zhàn)勝的；二是美援朝戰(zhàn)爭，打擊美國霸權(quán)主義的囂張氣焰，遏制美國對外擴張的全球戰(zhàn)略；三是美援朝戰(zhàn)爭，展示了中國的大國地位 ,極大地提高了中國的國際威望；四是美援朝戰(zhàn)爭，改變了世界政治格局，推進和平與發(fā)展世界主題的確立；五是美援朝戰(zhàn)爭，為世界各民族的反霸斗爭樹立一個自主命運、敢打必勝的典范。

[18]

還有的學(xué)者從抗美援朝與中國建設(shè)大后方國防戰(zhàn)略思想的形成之間的關(guān)系方面總結(jié)抗美援朝的影響。一是抗美援朝戰(zhàn)爭為建設(shè)大后方國防戰(zhàn)略思想的形成，奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)；二是根據(jù)抗美援朝戰(zhàn)爭經(jīng)驗，及抗美援朝戰(zhàn)爭后形成的軍事戰(zhàn)略態(tài)勢，國家在開展大規(guī)模建設(shè)中，逐步確立了建設(shè)大后方的國防戰(zhàn)略理論原則。[19]

侯松濤在《抗美援朝運動與一種運動動員模式的形成》（《學(xué)習(xí)與探索》2008年第4期）一文中，從抗美援朝與運動動員模式的形成這一方面分析了抗美援朝的影響；董志凱在《抗美援朝與新中國經(jīng)濟》（《當(dāng)代中國史研究》2001年第5期）一文中著重探討了抗美援朝對新中國經(jīng)濟的影響。指出這場戰(zhàn)爭給中國經(jīng)濟帶來的負擔(dān)與激勵，對經(jīng)濟體制迅速走向集中的作用。

上述研究成果主要是探討抗美援朝的正面影響。周才方在《試析朝鮮戰(zhàn)爭對新中國發(fā)展歷程的影響》（《南京社會科學(xué)》2000年12月）一文中分析了抗美援朝運動的負面影響。一是失去了解放臺灣，實現(xiàn)國家完全統(tǒng)一的良機；二是付出了巨大的民族犧牲和巨大的經(jīng)濟代價，延緩了戰(zhàn)后重建工作，加重了人民負擔(dān)；三是失去了與美國關(guān)系正常化的機會，導(dǎo)致中美兩國長期敵對，關(guān)系緊張，消極影響十分明顯。參考文獻：

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[6]侯松濤.《朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)與新中國抗美援朝的決策—在突發(fā)事件的視角下》[J].《北京科技大學(xué)學(xué)報》.2008年6月

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[19]楊貴華.《抗美援朝戰(zhàn)爭與中國建設(shè)大后方國防戰(zhàn)略思想的形成》[J].《當(dāng)代中國史研究》.2000(6)

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第二篇：近十年來國內(nèi)外關(guān)于鈦合金材料的研究

近十年來國內(nèi)外關(guān)于鈦合金材料的研究

趙宙

化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)三班 蘭州 730070 摘要：鈦及鈦合金因具有優(yōu)異的綜合力學(xué)性能在航空、航天、船舶、石油、化工、兵器、電子等行業(yè)得到高度重視和廣泛應(yīng)用15年前國外高度重視新型鈦合金的研制近幾年國外更重視鈦合金性能改性和挖潛。國內(nèi)從鈦合金研發(fā)開始一直重視新型鈦合金研制，10年前重點是仿制,之后是既創(chuàng)新又仿制,目前以創(chuàng)新研制為主。本文介紹近10年國外、國內(nèi)鈦合金研究的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢與差距，及對我國鈦合金研制的建議。

關(guān)鍵詞：鈦合金材料、性能、發(fā)展、研究、應(yīng)用

Research on titanium alloy materials at home and abroad in the recent ten years

Zhao Zhou Chemical engineering chemistry class 3 Lanzhou 730070 Abstract: titanium and titanium alloy with excellent comprehensive mechanical properties in the aviation, aerospace, shipbuilding, petroleum, chemical industry, the weapons industry, electronic industry attaches great importance to and widely used 15 years ago abroad attach great importance to the development of new type of titanium alloy in recent years, attaches great importance to the performance of titanium alloy modification and tapping.Domestic starting from the research and development of titanium alloy has always attached great importance to the new titanium alloys developed, focus on generic 10 years ago, after is both innovative and generic, mainly developed at present.In this paper, the recent 10 years on the titanium alloy research home and abroad, the development present situation, trend and gap, and some Suggestions of titanium alloys developed in China.Keywords: titanium alloy materials, performance, development, research, and application 1 鈦及其鈦合金的簡介 1.1 鈦的簡介

鈦是20世紀50年代發(fā)展起來的一種重要的結(jié)構(gòu)金屬，在地殼中的豐度為0.56%，在所有按元素中居第9位，而在可作為結(jié)構(gòu)材料的金屬中居第4位，僅次于Al、Fe、Mg，其儲量比常見金屬Cu，Pb，Zn儲量的總和還多。我國鈦資源豐富，儲量為世界第一。

鈦是一種金屬元素，灰色，原子序數(shù)22，相對原子質(zhì)量47.87。能在氮氣中燃燒，熔點高。鈦是一種新型金屬，鈦的性能與所含碳、氮、氫、氧等雜質(zhì)含量有關(guān)，最純的碘化鈦雜質(zhì)含量不超過0.1%，但其強度低、塑性高。99.5%工業(yè)純鈦的性能為：密度ρ=4.5g/cm3，熔點為1725℃，導(dǎo)熱系數(shù)λ=15.24W/(m.K)，抗拉強度σb=539MPa，伸長率δ=25%，斷面收縮率ψ=25%，彈性模量E=1.078×105MPa，硬度HB195。1.2 鈦合金的簡介

鈦合金是以鈦為基加入其他元素組成的合金。鈦有兩種同質(zhì)異晶體：882℃以下為密排六方結(jié)構(gòu)α鈦，882℃以上為體心立方的β鈦。

合金元素根據(jù)它們對相變溫度的影響可分為三類：

1）.穩(wěn)定α相、提高相轉(zhuǎn)變溫度的元素為α穩(wěn)定元素,有鋁、碳、氧和氮等。其中鋁是鈦合金主要合金元素，它對提高合金的常溫和高溫強度、降低比重、增加彈性模量有明顯效果。

2）.穩(wěn)定β相、降低相變溫度的元素為β穩(wěn)定元素，又可分同晶型和共析型二種前者有鉬、鈮、釩等；后者有鉻、錳、銅、鐵、硅等。

3）.對相變溫度影響不大的元素為中性元素，有鋯、錫等。2.鈦合金的性質(zhì)及優(yōu)越性

鈦合金因具有強度高、耐蝕性好、耐熱性高等特點而被廣泛用于各個領(lǐng)域。2.1 熱強度高

使用溫度比鋁合金高幾百度，在中等溫度下仍能保持所要求的強度,可在450～500℃的溫度下長期工作這兩類鈦合金在150℃～500℃范圍內(nèi)仍有很高的比強度，而鋁合金在150℃時比強度明顯下降。鈦合金的工作溫度可達500℃，鋁合金則在200℃以下。2.2 抗蝕性好

鈦合金在潮濕的大氣和海水介質(zhì)中工作，其抗蝕性遠優(yōu)于不銹鋼；對點蝕、酸蝕、應(yīng)力腐蝕的抵抗力特別強；對堿、氯化物、氯的有機物品、硝酸、硫酸等有優(yōu)良的抗腐蝕能力。但鈦對具有還原性氧及鉻鹽介質(zhì)的抗蝕性差。2.3 低溫性能好

鈦合金在低溫和超低溫下，仍能保持其力學(xué)性能。低溫性能好,間隙元素極低的鈦合金,如TA7,在-253℃下還能保持一定的塑性。因此，鈦合金也是一種重要的低溫結(jié)構(gòu)材料。2.4 化學(xué)活性大

鈦的化學(xué)活性大，與大氣中O、N、H、CO、CO2、水蒸氣、氨氣等產(chǎn)生強烈的化學(xué)反應(yīng)。含碳量大于0.2%時，會在鈦合金中形成硬質(zhì)TiC；溫度較高時，與N作用也會形成TiN硬質(zhì)表層；在600℃以上時，鈦吸收氧形成硬度很高的硬化層；氫含量上升，也會形成脆化層。吸收氣體而產(chǎn)生的硬脆表層深度可達0.1～0.15 mm，硬化程度為20%～30%。鈦的化學(xué)親和性也大，易與摩擦表面產(chǎn)生粘附現(xiàn)象。2.5 導(dǎo)熱系數(shù)小、彈性模量小.3 鈦合金的發(fā)展史

第一個實用的鈦合金是1954年美國研制成功的Ti-6Al-4V合金，由于它的耐熱性、強度、塑性、韌性、成形性、可焊性、耐蝕性和生物相容性均較好，而成為鈦合金工業(yè)中的王牌合金，該合金使用量已占全部鈦合金的75%～85%。其他許多鈦合金都可以看做是Ti-6Al-4V合金的改型。

20世紀50～60年代，主要是發(fā)展航空發(fā)動機用的高溫鈦合金和機體用的結(jié)構(gòu)鈦合金，70年代開發(fā)出一批耐蝕鈦合金，80年代以來，耐蝕鈦合金和高強鈦合金得到進一步發(fā)展。耐熱鈦合金的使用溫度已從50年代400℃提高到90年代的600～650℃。A2(Ti3Al)和r（TiAl）基合金的出現(xiàn)，使鈦在發(fā)動機的使用部位正由發(fā)動機的冷端（風(fēng)扇和壓氣機）向發(fā)動機的熱端（渦輪）方向推進。結(jié)構(gòu)鈦合金向高強、高塑、高強高韌、高模量和高損傷容限方向發(fā)展。

另外，20世紀70年代以來，還出現(xiàn)了Ti-Ni、Ti-Ni-Fe、Ti-Ni-Nb等形狀記憶合金，并在工程上獲得日益廣泛的應(yīng)用。

目前，世界上已研制出的鈦合金有數(shù)百種，最著名的合金有20～30種，如Ti-6Al-4V、Ti-5Al-2.5Sn、Ti-2Al-2.5Zr、Ti-32Mo、Ti-Mo-Ni、Ti-Pd、SP-700、Ti-6242、Ti-10-5-

3、Ti-1023、BT9、BT20、IMI829、IMI834等[2,4]。鈦是一種新型金屬，鈦的性能與所含碳、氮、氫、氧等雜質(zhì)含量有關(guān)，最純的碘化鈦雜質(zhì)含量不超過0.1%，但其強度低、塑性高。99.5%工業(yè)純鈦的性能為：密度ρ=4.5g/cm3，熔點為172 5℃，導(dǎo)熱系數(shù)λ=15.24W/(m.K)，抗拉強度σb=539MPa，伸長率δ=25%，斷面收縮率ψ=25%，彈性模量E=1.078×105MPa，硬度HB195。4 目前國內(nèi)外鈦合金的研究 4.1 國內(nèi)

4.1.1高溫鈦合金

近10年及將來5~10年高溫鈦合金研發(fā)主要集中 在600e高溫鈦合金。600e高溫鈦合金研究對象主要是Ti60和Ti600。Ti60合金是以中科院金屬所為主研。Ti600是西北有色金屬研究院獨家研制的,Ti600 合金的研制達到中試試驗規(guī)模,國外一公司已正式訂購。Ti60鈦合金名義成分為Ti2515Al24Sn22ZrMo2013Si21Nd20105C,是在Ti55基礎(chǔ)上改進研制的, 是一種用稀土金屬Nd強化的綜合性能良好的近A型熱強鈦合金。該合金長時間工作溫度可達600e,用于航空發(fā)動機高壓段的壓氣機盤、鼓筒和葉片等零件。金屬所在Ti60金基礎(chǔ)上又研制出Ti60A合金(Ti2518Al2410Sn2315Zr2014Mo2014Si2014Nb2014Ta20105C)。4.1.2 高強鈦合金

高強鈦合金研究主要集中在TB8(B21s),TC18(BT22)高強鈦合金,TC21高強高韌損傷容限型鈦合金]等。4.2 國外 4.2.1船用

美國Tmiet公司與美國海軍聯(lián)合開發(fā)了一種具有強度適中、韌性高、焊接性能好的近A鈦合金,命名為Tmietal5111,其名義化學(xué)成分為Ti25Al21Zr21Sn21V2018Mo2011Si[3]。該合金的突出特點是具有良好的斷裂韌性及抗應(yīng)力腐蝕性能,同時又具有良好的室溫蠕變性能。其沖擊韌性約為Ti26Al24V的3倍,并且易焊接,可以進行大規(guī)格型材的焊接,主要用于艦船制造和海洋工程。在Tmietal5111合金基礎(chǔ)上添加0105%P,它3創(chuàng)制出了Tmietal5111Pt合金，主要為了提高耐縫隙腐蝕性能,以達到一種合金多種用途的目的。除船用外,該合金還可以向石油化工及氯堿工業(yè)推廣應(yīng)用。4.2.2生物醫(yī)用

最新開發(fā)的生物鈦合金主要有:Ti25Al23Mo24Zr,Ti26Al27Nb,Ti213Nb213Zr,Ti235Zr210Nb等。

4.2.3 飛機

鈦合金是當(dāng)代飛機和發(fā)射機的主要結(jié)構(gòu)材料之 一，美國在 20 世紀 80 年代以后設(shè)計的各種先進軍 用戰(zhàn)斗機和轟炸機中，鈦的用量已在 20%以上。如 第 3 代 F-15 戰(zhàn)斗機的鈦合金用量占 27%，而第 4 代 F-22 戰(zhàn)斗機的鈦合金用量占 41%。F-22 戰(zhàn)斗機 是美國洛克西德公司、波音公司和通用動力公司設(shè) 計的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)斗機，是目前世界上具有代表性的第 4 代戰(zhàn)斗機。它首次將隱身、高機動性和敏捷性、不 加力超音速巡航等特性融于一體，將作為美國空軍 2000 年以后的主力制空機種。

F-22的發(fā)動機上還采用了美國新發(fā)展的阻燃鈦 合金 Alloy C，E，用于高壓壓氣機機匣、加力燃燒 室筒體及尾噴管上。

在艦載飛機 F/A-18 中，鈦合金主要用于飛機的 承力框縱梁、翼根和尾部結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵部位。所用鈦 合金主要有 Ti-6Al-4V 和 Ti-15-3(Ti-15Mo-3Al-3Sn-3Cr)。機身和機翼接頭均采用 β 退火的 Ti-6Al-4V，而制動器扭力管用 Ti-6Al-4V 鑄 件。另外，為降低成本，提高材料利用率，在著陸 攔阻鉤支架接頭及發(fā)動機安裝架還采用了熱等靜壓 的 Ti-6Al-4V 粉冶金制造。

其他如聯(lián)合攻擊戰(zhàn)斗機（JSF）是一種低成本、多用途戰(zhàn)術(shù)攻擊戰(zhàn)斗機，將取代美國空軍現(xiàn)役的 F-16C 和 A-

10、海軍的 F/A-18E/F、海軍陸戰(zhàn)隊的 F/A-18 和 AV-8B 等機型。V-22 是美國貝爾直升機 公司為海軍陸戰(zhàn)隊研制的運輸型傾轉(zhuǎn)旋翼機，具有 直升機能垂直起降、懸停等優(yōu)點，又增強了固定翼 飛機高速飛行與遠航的優(yōu)點。V-22 傾轉(zhuǎn)懸翼機是能 與噴氣發(fā)動機或直升機相媲美的技術(shù)。其中風(fēng)檔密 封框架、發(fā)動機短艙主結(jié)構(gòu)、主防火墻等使用了鈦 合金，而作為轉(zhuǎn)子系統(tǒng)、發(fā)動機主要支承件的傳動 接頭，則由 Howmet 公司用一個整體鈦鑄件取代了 原有的 43 個元件和 536 個緊固件。5 結(jié)束語

目前，鈦及鈦合金在各個領(lǐng)域里都發(fā)揮了舉足輕重的作用。隨著時代的發(fā)展，科技的進步，鈦合金必將有廣闊的前景和發(fā)展空間，它將為人們提供更大的便利，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟和社會效益。參考文獻

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第三篇：近十年中學(xué)生心理健康問題研究綜述

近十年中學(xué)生心理健康問題研究綜述

問題

農(nóng)承華

(廣西民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院 廣西 南寧 53000)

《摘要》考察中學(xué)生心理健康壯況極其主要影響因素，目的為了能更好的了解中學(xué)生心理健康，為了提高中學(xué)生心理健康水平及社會適應(yīng)能力提供有力依據(jù)，研究中學(xué)生心理健康對減少校園暴力，中學(xué)生的健康發(fā)展有重要的意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)生

心理健康 因素分析 對策

一．影響中學(xué)生心理健康因素

心理健康對青少年健康成長有十分重要的意義現(xiàn)實生活中由于心理障礙影響生理發(fā)育、體健康，身影響學(xué)習(xí)、就業(yè)、升學(xué)、戀愛、婚姻、生活的事例是不少的。胡春梅（1）認為中學(xué)生心理不健康，它產(chǎn)生的原因是多方的，而且其表現(xiàn)程度不同，原因也各異，但總的原因，不外乎是家庭、學(xué)校、社會這三方而的影響。學(xué)校是中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，所以學(xué)校的環(huán)境、人際關(guān)系、校風(fēng)，對學(xué)生的心理健康有重意義，要影口威在中學(xué)教育中，學(xué)生產(chǎn)生心理不健康，主要是因“升學(xué)壓力”造成吮學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，腦力得不到應(yīng)有的休息，使中學(xué)生過早的出現(xiàn)神經(jīng)衰弱，“題海戰(zhàn)術(shù)”使中學(xué)生長期處于緊張和壓力之下，產(chǎn)生了情緒上的煩燥不安，而臨升學(xué)的考驗，使中學(xué)生長時間的處于緊張和恐慌狀,這些都會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理不健康現(xiàn)象教師是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生，所以要使學(xué)生的心理健康，教師必須首先做到心理健康，以積極、樂觀、穩(wěn)定的情緒影響學(xué)生，從而保證學(xué)生的心理健康每個人都生活在社會大環(huán)境中，中學(xué)生也是如此人能改造社會，但社會也在深刻地影響著人們的心理雖然，積極影響是不容置疑的，但其負而影響也確實存在社會上的一些不正之風(fēng)，腐敗現(xiàn)象，大眾傳媒的不良影響，都會對中學(xué)生稚嫩的心理產(chǎn)生影響，這種影響如不及時糾正，就會使中學(xué)生的心理產(chǎn)生不健康現(xiàn)象，所以要防止中生的心理不健康產(chǎn)生，家庭、學(xué)校、社會三方而要互相結(jié)合起來，才會收到較好的效果。青春期戀愛對中學(xué)生心理健康的影響其中周東明（2）認為中學(xué)生戀愛主要變現(xiàn)為單相思、戀愛、失戀而這三個狀況中的影響，單相思學(xué)生往往出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、煩躁、抑郁寡歡、注意力不集中、失眠、消瘦等身心狀況嚴重時引起心理和軀體疾病。戀愛中的學(xué)生由于得到心理的某種平衡與滿足，其心理狀況較好。然而中學(xué)生的戀情幼稚，相戀終成眷屬的十分罕見，失戀是中學(xué)生戀愛的必然結(jié)果，失戀的打擊有時會伴隨終生，影響人的一生。單親家庭對中學(xué)生心理健康的影響馬迎教（3）認為父母離異家庭兒童已經(jīng)成為現(xiàn)代社會“弱勢群體”，引起了 眾多學(xué)者的關(guān)注。已有研究表明，單親青少年心理衛(wèi)生問題突出，個性認知、行為、學(xué)習(xí)方而出現(xiàn)嚴重偏差!父母離異之所以會對孩子成長產(chǎn)生一系列消極影響，其根

本原因在于家庭結(jié)構(gòu)破裂導(dǎo)致家庭關(guān)系失調(diào)，親子關(guān)系以及家庭內(nèi)部環(huán)境發(fā)生了消極變化從而成為影響兒童自尊和行為問題產(chǎn)生的主要因素!因而，父母離異會對青少年心理、人格、社會交往、學(xué)習(xí)帶來顯著的負而影響。父母的離異已經(jīng)使子女缺少關(guān)愛，而父母離異后再由其他人充當(dāng)監(jiān)護者可能會使得子女更加缺少關(guān)愛，常感到壓抑和苦悶，敵對情緒增強，不良的心理環(huán)境易導(dǎo)致心理缺陷和人格障礙。一個和諧的人際關(guān)系和良好的家庭教育氛圍是子女身心健康發(fā)育的必需條件。留守對中學(xué)生的影響“留守中學(xué)生”是指父母雙方或一方外出打工而被留在家鄉(xiāng)生活、學(xué)習(xí)的中學(xué)在校生。目前，我國流動人口規(guī)模達1億2千多萬，留守兒童達zooo多萬，主要集中在農(nóng)村。由于這些孩子的父母不在身邊，在監(jiān)護、教育、生活、心理、品行等方面都容易出現(xiàn)問題，影響健康成長。調(diào)查顯示，留守兒童心理健康問題的檢出率顯著高于全國常模，輕度及其以上心理問題的占si.io% ,且有顯著的學(xué)年段差異，初中學(xué)生的問題比較突出。劉宗發(fā)(4)指出，留守兒童的心理問題年齡越小表現(xiàn)越是突出，女生比男生更突出。還有研究者認為，缺乏完整的家庭教育是導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)心理問題的原因，他們往往缺乏安全感，人際交往能力較差。父母與孩子分離時間的長短，監(jiān)護人的 教養(yǎng)方式，留守兒童的性別、年級以及是否與兄弟姐妹生活在一起，是影響心理健康的重要因素。同時冉為真（5)更加認為，留守中學(xué)生的心理健康水平不容樂觀，整體上顯著低于非留守中學(xué)生，主要表現(xiàn)在偏執(zhí)、敵對、心理不平衡、強迫、學(xué)習(xí)壓力、抑郁等方面;留守初中生心理健康水平顯著低于留守高中生;父母雙方在外的留守中學(xué)生心理健康水平顯著低于父母一方在外的留守中學(xué)生;隔代親屬監(jiān)護的留守中學(xué)生的心理健康水平顯著低于父輩親屬監(jiān)護的留守中學(xué)生;留守中學(xué)生心理健康水平無明顯性別差異（6)，但女生低于男生。人際關(guān)系與中學(xué)生心理健康的影響

人際關(guān)系，從廣義上看，指人與人之間的關(guān)系，包括社會中有的人與人之間的關(guān)系以及人們之間關(guān)系的一切方而;從狹義上講，則是人與人之間通過交往與相互作用而形成的、直接的心理關(guān)系!良好的人際關(guān)系對人的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。人們在相互交流中獲得各種信息，使生活豐富多彩;在與他人的交往中知道自己的特點和形象，完善自我意識;從別人那里學(xué)到人際交往技能;在別人而前使自我得到充分的展示從而有利于個體的身心健康。

中學(xué)時代是青少年生理、心理都發(fā)生迅速變化的關(guān)鍵期。中學(xué)生與其他群體相比，其心理發(fā)展具有獨特性。他們處于由幼稚到成熟的過渡期，自主性和獨立性逐漸增強，但是幼稚性和依賴性也同時存在，仍然離不開成人的指導(dǎo)和幫助。他們的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，開始不大顯露內(nèi)心，所以往往形成兩代人之間的代溝，但是他們又容易對同齡人葉露心扉，付出真摯的感情，所以他們的心理既閉鎖又開放。與童年時相比，中學(xué)生的社會性增強，其心理活動更多地受到社會環(huán)境的影響，更重視人際關(guān)系，渴望友誼，在乎別人對自己的評價(7)。同時，中學(xué)生的思想非常敏感，容易出現(xiàn)心理波動，沖動偏激。青春期是精神疾病和違法犯罪發(fā)生的高峰期。由于中學(xué)生心理發(fā)展的特殊性，他們的心理健康日益引起人們的關(guān)注，而人際關(guān)系對人們的生活具有不可忽視的作用，在他們的關(guān)系中，最重要的是親子關(guān)系、有伴關(guān)系和師生關(guān)系（8)。

第四篇：近十年來學(xué)生英語聽力研究綜述

課程考核試卷（論文）（2014 —2015 學(xué)年第 2 學(xué)期）

課程名稱：畢業(yè)論文寫作指導(dǎo) 開課單位：外國語學(xué)院 考核年級、專業(yè)： 任課教師： 學(xué)生姓名： 班級： 學(xué)號：

一、論文題目：近十年來學(xué)生英語聽力研究綜述

二、寫作要求

1.確定一專題，撰寫文獻綜述；

2.文獻綜述條理要清晰，文字要通順簡練； 3.字數(shù)不少于1000字； 4.文獻不少于20篇；

5.參考文獻要符合外國語學(xué)院規(guī)定格式)； 6.字號用小四號，字體用宋體，行距1.5倍。

近十年來學(xué)生英語聽力研究綜述

隨著時代和全球化的發(fā)展，英語變得越來越重要和普遍，成為了國內(nèi)學(xué)生的必修科目。但在應(yīng)試教育下，課堂教學(xué)和實際應(yīng)用脫節(jié),很多學(xué)生通過了英語四、六級考試,但畢業(yè)工作后卻發(fā)現(xiàn)聽不懂，也講不出。根據(jù)二語習(xí)得理論，語言的輸入是語言習(xí)得最基本的條件，沒有語言輸入就不會有語言習(xí)得，相比語言產(chǎn)出而言，語言接受對語言習(xí)得更具有根本作用，學(xué)習(xí)者正是從語言接受中歸納出語言規(guī)則，建構(gòu)起語言系統(tǒng)，并形成語言能力的，所以英語聽力十分重要，聽得懂才能說得出。聽力理解是有目的地運用儲存在大腦里的原有信息對所聽到的新信息進行選擇、整理和加工的過程。聽力是人們?nèi)粘＝涣骰顒拥暮诵模∕orley, 1984;Rost,1990），是學(xué)習(xí)者獲得可理解性輸入的一個主要渠道（Krashen, 1981），但語言習(xí)得過程中卻又容易被人忽略（Feyten, 1991）。該文通過中國知網(wǎng)收集了七十三篇文獻，重點分析了近三十篇2006到2015年就如何提高學(xué)生英語聽力的研究成果進行梳理、分類與分析，比較完整地展示了英語聽力研究的現(xiàn)狀、影響聽力的內(nèi)外因素、提高的方法，以及對未來研究的展望。

一、國外對聽力理解的研究(1)聽力理解交際學(xué)說

羅絲(R.S.Rose,1998)認為聽與說是一個完整交際過程的兩個方面,他提出一種交際模式,認為交際是一個相互作用的過程,即聽與說是不可分離的。(2)聽力理解三層面說

查理茲(J.C.Richards,1983)認為聽力理解包括三個相互關(guān)聯(lián)的層面:找出句子中的命題；

確定談話人的談話意圖；激活有關(guān)的知識。(3)聽力理解二層次說

里弗斯(Rivers,1968)認為外語的聽力理解包括兩個層次的言語活動:辨認和選擇。

二、國內(nèi)對聽力理解的研究 2.1聽力理解的三層次說

舒云祥(1998)認為聽力理解可以分成三個不同的層次或階段,一個人的外語聽力水平的提高基本上都經(jīng)過三個階段。這三個階段分別是語音識別、句子理解、語段理解。語音識別指處于這一層次人主要通過知覺加工對以聽覺形式呈現(xiàn)的語言刺激進行初步的編碼加工，這是聽力理解的初級階段；句子理解是指句子的理解過程是多種相互聯(lián)系的心理活動的復(fù)雜結(jié)合；語段理解是指在一般情況下,人們聽到的不是單個孤立的句子,而是由一系列的句子組成的語段。語段理解的基礎(chǔ)是單句理解,但又高于句子理解。2.2聽力理解的四層次說

章兼中、俞紅珍(1998)則認為聽是一種有目的的、主動的、積極的交際行為,聽話者總是帶著一定的目的或意圖去獲取信息,并對信息積極主動地加工處理,最后作出反饋。這四層次分別是認知語音、認知語句、判斷分析理解意義、重構(gòu)意義。

三、學(xué)生英語聽力的理論基礎(chǔ) 3.1聽力的三種模式

英國語言學(xué)家理查茲(J.C.Richards, 1990)《語言教學(xué)大全》中認為,聽力理解的方法有兩種:一種是自下而上模式的聽;一種是自上而下模式的聽。自下而上模式是指把聽力材料當(dāng)作語料意思的信息來源，理解過程的始發(fā)點是接收到有關(guān)語料,對聽到的有關(guān)語料進行分析,直至把意思弄懂，自下而上模式的基礎(chǔ)是聽者的詞匯和語法能力；自上而下模式指聽者調(diào)動背景知識來理解所聽語言材料的意思。交互作用模式是1977年由魯梅哈特(Rumelhart)提出的,他認為聽力是一個自下而上和自上而下加工相互作用的過程。3.2圖式理論

圖式思想從康德的認知理論,即把認知分為感性和理性知識作為重要來源,以后經(jīng)皮亞杰(Piajet)和巴特利特(Bartlet)等人發(fā)展成為現(xiàn)代認知心理學(xué)的圖式理論。圖式論認為,聽者的聽力能力由三種圖式來決定:語言圖式、內(nèi)容圖式和修辭圖式。語言圖式指的是學(xué)生掌握的有關(guān)語音、詞匯、語法、語用和語篇等方面的語言知識；內(nèi)容圖式指學(xué)生對聽力材料主題和內(nèi)容范疇，既與材料相關(guān)的文化背景知識的了解程度；修辭圖式指的是材料的體裁和篇章結(jié)構(gòu)方面的知識；語 2

言圖式是內(nèi)容圖式和修辭圖式的基礎(chǔ)。圖式有助于聽者考慮語境、排除歧義、準確判斷。有助于聽者對上下文的預(yù)測。3.3二語習(xí)得理論

整個二語習(xí)得過程是在情景交際中發(fā)生的,沒有互動,二語習(xí)得就不會發(fā)生。交際活動有兩種方式,Dulay Burt和Krashen(1982)認為目標語作為母語的使用者說,學(xué)習(xí)者聽而不說作為一種交際方式。這是注重對語言學(xué)習(xí)者的信息輸入的觀點。但是,交際活動往往是雙向的,因此目的語作為母語者的信息輸入與學(xué)習(xí)者的信息產(chǎn)出是互相影響的。語言的學(xué)習(xí)首先具備周圍的目標語言環(huán)境,然后感知到目標語言,可理解性輸入,吸收,內(nèi)化,最終才能輸出。

四、影響學(xué)生聽力的因素及提高聽力方法 4.1學(xué)生情感方面的因素

總結(jié)發(fā)現(xiàn)，情感方面的因素主要包括四點，分別是學(xué)習(xí)動機、焦慮心理、課堂氣氛和其他因素。學(xué)習(xí)動機來源于作者內(nèi)心，如果學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)對聽力的興趣點高，往往聽力學(xué)習(xí)的成效就會很高。反之某個學(xué)生對聽力不感興趣，完全只是為了學(xué)英語而不得不聽，那么聽力學(xué)習(xí)的成效就會很低。因此從某個角度上來說提升學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的動機正是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點的關(guān)鍵。焦慮心理，一般來說，聽力好的學(xué)生往往在聽力練習(xí)過程中身心比較輕松，而聽力不好的學(xué)生在聽力訓(xùn)練過程中往往表現(xiàn)出焦慮的特征。課堂氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)也十分重要，根據(jù)調(diào)查顯示,生動、活潑的英語課堂氛圍往往更能促進學(xué)生英語聽力能力的提升，沉悶、枯燥的課堂氛圍則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生聽力能力難以提升。其他因素包括學(xué)生性格、不良的聽力習(xí)慣等因素，這些因素均會對大學(xué)生聽力產(chǎn)生不同程度的影響。4.2知識方面的障礙

經(jīng)過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生聽力的知識方面的因素主要有語音知識不足、詞匯知識不足、語法知識不足、文化背景知識匿乏。語音是直接影響聽力水平的重要因素。學(xué)會正確的發(fā)音、讀音，既有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，更加有利于學(xué)生的聽力。正所謂，巧婦難為無米之炊，沒有米做不成飯，同樣的，詞匯量不夠，聽力聽起來就會覺得十分吃力，仿佛在聽天書，要想提高英語聽力，掌握足夠的詞匯量是十分必要的。提高英語的理解力才能提高英語的聽力能力，而語法知識 3

是提高英語理解力的最根本的環(huán)節(jié)。只有提高語法的水平，才能聽懂說話人所想要表達的意思。最后，基于不同的國家具有不同的文化，所以，想要提高英語聽力，了解英語國家的文化背景尤為重要，因為在某些看起來一般的聽力句子里面往往蘊含著濃厚的文化背景信息，如果不了解，就會誤解而使聽力出錯。4.3學(xué)習(xí)方法方法的因素

根據(jù)總結(jié)，在這里將學(xué)習(xí)方法分為學(xué)習(xí)策略還有學(xué)習(xí)技巧。O’Malley和Chamot(1990)認為在二語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者會使用幾種學(xué)習(xí)策略：元認知策略，認知策略，社會和情感策略。元認知是認知主體對自身認知過程的認識，也就是說它是再認知的過程，是認知主體利用自己的認知知識積極的調(diào)節(jié)自己的認知過程。聽力元認知意識也就是聽力主體在聽力過程中對聽力過程的有效意識。簡單來說，是學(xué)習(xí)者自身對于學(xué)習(xí)的計劃、自我約束、管理等。認知策略是使外語建立在更加科學(xué)的基礎(chǔ)上，以認知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)。簡單來說，就是學(xué)習(xí)者利用所有可以幫助理解的策略，比如使用以前所學(xué)的知識等，去學(xué)習(xí)新的知識。社交情感策略包括合作學(xué)習(xí)、詢問澄清、交流、自我鼓勵、培養(yǎng)情緒等等，這些都可以幫助學(xué)生了解別人的長處，分享發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極尋找解決的方法。學(xué)習(xí)技巧即提高英語聽力的策略有自身準確的發(fā)音；加強英語詞匯、語法及英語文化背景的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)“ 讀”“ 聽”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；“ 泛聽”與“ 精聽”結(jié)合, 專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多，VOA Special English是很好的聽力材料，但還需要聽一些外國人說話正常語速的東西從口語訓(xùn)練入手加強聽力訓(xùn)練；帶著問題聽、聽清關(guān)鍵詞、有效運用預(yù)測等等。

國內(nèi)學(xué)者在英語聽力研究領(lǐng)域里無疑取得了豐碩成果，但依然存在著重復(fù)研究現(xiàn)象嚴重、聽力實證研究的學(xué)習(xí)者范圍不夠廣、實證研究中的對比研究在不同學(xué)習(xí)主體之間的對比研究不多，此外，關(guān)于英語聽力的語際對比研究則更少。但是對未來的展望，在研究內(nèi)容上，將聽和說或視“聽”說結(jié)合起來進行研究將是今后聽力研究的重點，英語聽力研究與其他學(xué)科的研究成果相結(jié)合的趨勢將越來越顯著，其研究的視角和思路將得到進一步地拓展；在研究成果應(yīng)用上，關(guān)于英語聽力教學(xué)研究的理論成果對聽力教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用將更加明確化和具體化；在研究方法上，實證研究將被越來越廣泛地應(yīng)用于英語聽力研究。

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報,2012(2)

第五篇：近十年司馬遷《史記.刺客列傳》研究綜述

近十年司馬遷《史記·刺客列傳》研究綜述

在中國古代文學(xué)史上，《史記》的文學(xué)地位可謂舉足輕重。司馬遷精心塑造了一大批人物形象，其中不乏有刺客這一群體，《刺客列傳》就是他們的合傳。當(dāng)今對《刺客列傳》的研究領(lǐng)域不斷拓寬，研究角度也走向多元,整個研究工作走向縱深。現(xiàn)就《刺客列傳》研究現(xiàn)狀做簡單梳理。

一、刺客成因以及行刺原因探析

從各個層面探析刺客成因及行刺原因，這是研究《刺客列傳》較常見的一種角度。其中曹繼華的《刺客成因初探》，從環(huán)境及氣質(zhì)、變態(tài)貴族精神、原始復(fù)仇意識、英雄崇拜心理等幾個方面探討了中國古代俠義刺客的形成原因。另外，有學(xué)者從心理學(xué)的角度探析刺殺原因，如黃瑩等的《試析刺客行為的心理動機》對《刺客列傳》進行分析。刺客的心理動機主要是對親和愛的看重，對尊嚴的渴望，對道義、名聲呢及功業(yè)的執(zhí)著追求。又如《從豫讓故事看其行刺的心理動機》，文章通過對豫讓不懈的行刺行為的，可以看出其對忠誠的信仰、對自尊的渴望和對自我身份的認同，這也是支持其行刺行為的原因。

二、解讀刺客的精神特點與思想觀念

從深層次研究刺客的獨特之處，是一種進步。作為刺客，他們有自己的個性來展現(xiàn)自己，有精神的，更有思想觀念上的的。其中徐裕敏的《從《史記·刺客列傳》看戰(zhàn)國時刺客的精神特征》通過對刺客行為的分析，認為刺客有重義和好名兩個重要的精神特征。他們的精神內(nèi)涵，不僅包括完成對他人的義務(wù)，而且包括對個人價值的積極肯定。也有人從其它方面進行突破，如王濤《論先秦刺客的思想道德觀與儒家傳統(tǒng)》寫到先秦刺客的行為，不僅是“士為知己者死”的簡單報恩，還蘊含著最初的“忠信”和“仁義”的思想道德觀，其某些積極的方面對儒家傳統(tǒng)產(chǎn)生了一定影響。

三、解析刺客形象

分析人物形象是研究文學(xué)文本常用的手法。對此，唐紅的《在文本解析中復(fù)活《史記》中的刺客形象》以文本為基礎(chǔ)，從“基本人性”、“深層文化結(jié)構(gòu)”和“特定歷史環(huán)境”三個層次，將刺客形象層層剝離進行解析。從刺客的悲劇命運來解讀刺客形象，展示其價值，這給了我們一個新的視角，如《高尚的品格悲劇的命運》從審美的角度解讀《史記·刺客列傳》武士形象。又如《論《史記·刺客列傳》中聶政的悲劇命運所呈現(xiàn)的美學(xué)價值》從美學(xué)方面再現(xiàn)了刺客形象。

總之,近十年《史記·刺客列傳》研究的文章不在少數(shù),研究視角也翻樣出新,然而研究大多集中于刺客形成原因、行刺原因，單個人物形象分析等方面,對于刺客人生信仰、精神氣質(zhì)、人物的橫向比較以及某些積極方面對后世的影響的研究等稍顯薄弱。所以, 《史記·刺客列傳》研究方面怎樣找到一個更為新穎的視角,將研究在新的層面上全面鋪開、向縱深發(fā)展是當(dāng)代研究它的一個需要思考和解決的問題。