第一篇：張 亞 榮 事 跡

張 亞 榮 事 跡

張亞榮老師是北京市優(yōu)秀教師，我校學(xué)科帶頭人、專業(yè)骨干教師。她忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，愛崗敬業(yè)。在水利職教事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)，勇于進(jìn)取，在平凡的教師崗位上做出了突出成績。

一、教書育人，成績顯著

張老師任教多年來，始終堅持在教學(xué)一線工作，她學(xué)術(shù)功底厚，教育理念新。先后承擔(dān)過“水利水電工程施工”專業(yè)（簡稱水工專業(yè)）多門課程的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中，她以生為本，針對學(xué)生個體特點(diǎn)，采取分層教學(xué)，使每一位學(xué)生在知識與能力方面都有所提高。她不僅教學(xué)生學(xué)會知識，還要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力。她注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，開展行動導(dǎo)向教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，將“四新”知識滲透到教學(xué)中，教學(xué)效果良好。

張老師負(fù)責(zé)水工專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，為了提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，她想盡辦法，克服種種困難，經(jīng)過多種渠道、多方聯(lián)系，安排學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。她經(jīng)常到實(shí)習(xí)工地看望學(xué)生，與實(shí)習(xí)單位溝通，了解學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，并給予具體指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育和就業(yè)指導(dǎo)，在頂崗實(shí)習(xí)中付出了很多辛苦。由于落實(shí)到位，管理細(xì)致，學(xué)生的表現(xiàn)得到了實(shí)習(xí)單位的好評，就業(yè)率也得到了提高。

張老師不僅教書還要育人，她注重從思想、身體、心理等諸方面關(guān)心學(xué)生的全面成長，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。她堅持為人師表和以身作則，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)。她深入到學(xué)生當(dāng)中，做學(xué)生的知心朋友，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，用真心、真情，贏得了學(xué)生的喜愛，從愛出發(fā)，從嚴(yán)要求，耐心細(xì)致地做好學(xué)生工作，她所帶班級被評為市級先進(jìn)班集體，班團(tuán)委多次開展“為希望工程獻(xiàn)愛心”活動，資助失學(xué)兒童重返校園。

二、教育教學(xué)改革，成果明顯

1、深入調(diào)研，開展個性化人才培養(yǎng)模式的改革與研究

張老師積極開展“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”為內(nèi)涵的個性化人才培養(yǎng)模式改革與研究。她經(jīng)常與水務(wù)企事業(yè)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員進(jìn)行交流，廣泛開展專業(yè)調(diào)研，組織召開“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”研討會，確定水工專業(yè)對應(yīng)的崗位群，并對每一崗位的核心能力和相關(guān)能力進(jìn)行詳細(xì)分析，對水工專業(yè)準(zhǔn)確定位。完成了水工專業(yè)的專業(yè)規(guī)劃，制定了 “3+1”個性化人才培養(yǎng)方案，方案體現(xiàn)了課程的水務(wù)化、培養(yǎng)目標(biāo)的技能化、教學(xué)內(nèi)容的模塊化、證書的多樣化以及職業(yè)道德教育的始終化。

2、創(chuàng)新教法，提高學(xué)生的實(shí)踐技能

張老師對實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，本著“理論夠用，強(qiáng)化技能”的改革思路，創(chuàng)新教法，工學(xué)結(jié)合，實(shí)施理論~實(shí)踐一體化教學(xué)。把教室與實(shí)訓(xùn)場地、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)合二為一，教師做中教、教中做，學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做。如在《工程水文》教學(xué)中，她帶領(lǐng)學(xué)生到通州水文站進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，在理論講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自進(jìn)行降雨、蒸發(fā)、水位、流速等水文要素的監(jiān)測，學(xué)生興致盎然，很大程度上提高了學(xué)生的動手實(shí)踐技能。在《水利水電工程造價》教學(xué)中，她以一個實(shí)際工程為載體，讓學(xué)生計算工程的主要單價，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣。通過實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生編制工程造價的實(shí)踐技能，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

3、教學(xué)研究，提高職教水平

張老師積極開展教學(xué)研究，負(fù)責(zé)完成了由北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所審批的 “3+1”教學(xué)模式試驗(yàn)研究，參與了“校園雨水利用工程施工”試驗(yàn)研究的校外課題。完成了“培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高就業(yè)能力”、“《水利水電工程造價》課程考核改革試驗(yàn)研究”、“《水利水電工程施工》課程理論實(shí)踐一體化研究”等校本課題，其中“培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高就業(yè)能力”課題獲學(xué)校優(yōu)秀課題獎。

張老師在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié)并積累心得，撰寫了大量的教學(xué)論文。其中《立足水務(wù)，實(shí)現(xiàn)水務(wù)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變》、《淺談“3+1”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考》、《水利水電工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革初探》、《結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目評估談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識》等論文獲學(xué)校論文三等獎；《水利水電工程技術(shù)專業(yè)為北京水務(wù)提供智力支持和人才服務(wù)》論文，在北京高職中專教育文摘上發(fā)表；“淺談《建筑結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計對學(xué)生能力的培養(yǎng)”論文在《水利職業(yè)技術(shù)教育》刊物發(fā)表；“結(jié)合北京水利特點(diǎn)，為學(xué)生開設(shè)專題講座”、“X-Q模式在水工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的運(yùn)用”兩篇論文在《北京水利》刊物發(fā)表。她參編的《水利水電工程計量與計價》教材在中國水利出版社出版發(fā)行，《防洪搶險技術(shù)》、《防洪、抗旱與排澇技術(shù)》教材在中央廣播電視大學(xué)出版社出版發(fā)行。

三、校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地

張老師重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)下，先后負(fù)責(zé)完成了測量、土力學(xué)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的更新與改造工作。擴(kuò)充了教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的齊全狀況和先進(jìn)性程度有了顯著變化。

她注重校企合作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和兄弟單位的配合下，負(fù)責(zé)建立了長期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地在專業(yè)教師實(shí)踐進(jìn)修、學(xué)生實(shí)踐及就業(yè)中發(fā)揮了非常重要的作用。她平時注重與實(shí)訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)溝通，進(jìn)行基地回訪，在穩(wěn)定已有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，開辟新的實(shí)訓(xùn)基地。

四、加強(qiáng)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)

張老師積極到企業(yè)一線參加實(shí)踐鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生一起到企業(yè)實(shí)踐與服務(wù)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，熟悉工程建設(shè)過程、企業(yè)運(yùn)作流程和用人標(biāo)準(zhǔn)，在提高自身實(shí)踐水平的同時也為企業(yè)提供了服務(wù)。她結(jié)合對企業(yè)的了解，認(rèn)真研究教學(xué)方式方法、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，做到教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位要求的無縫對接，提高教學(xué)質(zhì)量。張老師同時具備了高級講師和工程師職稱，是我校的“雙師型”人才。

五、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高整體素質(zhì)

張老師所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是2008年北京市教委首批認(rèn)定的25個專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)之一，她作為團(tuán)隊(duì)的核心成員，利用自身的影響力，吸收企業(yè)一線技術(shù)人員做專業(yè)兼職教師。她關(guān)心團(tuán)隊(duì)教師尤其是青年教師的成長，對他們在備課、上課、教學(xué)方法、論文寫作和課件制作等方面給予具體指導(dǎo)。針對在教學(xué)中存在的問題，經(jīng)常和他們一起探討分析，給予幫助與鼓勵，增強(qiáng)他們工作的信心，提高教學(xué)水平。提供機(jī)會，創(chuàng)造條件，讓團(tuán)隊(duì)教師參加專業(yè)實(shí)踐和學(xué)歷提高。水工教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成了“傳、幫、帶”的良好氛圍，團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)不斷提高。

六、技術(shù)支持，服務(wù)首都水務(wù)

張老師利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)在水務(wù)行業(yè)的影響力，先后為南水北調(diào)建設(shè)管理中心、北京市河湖管理處等多個單位職工進(jìn)行水務(wù)知識培訓(xùn)。她還積極參加郊區(qū)技術(shù)支持，參加水員管的調(diào)查與研究，編寫培訓(xùn)大綱及教材，在水務(wù)支持服務(wù)方面做出了自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：張亞濤同志主要事跡

張亞濤同志主要事跡

張亞濤是克山農(nóng)場第四管理區(qū)的黨總支書記。在他四年多的黨總支書記工作中，工作兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，充分體現(xiàn)了一個黨員干部的風(fēng)采。他貫徹執(zhí)行農(nóng)場職代會精神，認(rèn)真做好自己的本職工作，完成農(nóng)場黨委下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。在單位建立健全各項(xiàng)組織，堅持黨支部建設(shè)，抓好黨員干部班子建設(shè)。在管理區(qū)工作中，張亞濤充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用、表率作用。思想進(jìn)步、工作積極的高風(fēng)亮節(jié)在第四管理區(qū)是有口皆碑。深得管理區(qū)的廣大人民群眾的歡迎，大家一直贊揚(yáng)他是：“人民的好公仆。” 在第四管理區(qū)的工作中，張亞濤清醒地認(rèn)識到，抓好基層黨組織建設(shè)，必須建立、健全各項(xiàng)組織、各項(xiàng)規(guī)章制度、完善黨建工作。為提高組織建設(shè)戰(zhàn)斗力和凝聚力，張亞濤做好第四管理區(qū)的政治宣傳工作和思想教育工作，第四管理區(qū)的干群統(tǒng)一思想、步調(diào)一致，極大地提高了第四管理區(qū)的整體實(shí)力。無論到何時，思想工作不能放松。這是第四管理區(qū)黨總支書記張亞濤始終堅持的標(biāo)準(zhǔn)。為此，張亞濤把加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)，尤其是黨員干部學(xué)習(xí)放在日常工作中的首要位置開展了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，組織黨員學(xué)習(xí)“三項(xiàng)教育”，努力擔(dān)當(dāng)起黨總支書記的重?fù)?dān)。組織和動員第四管理區(qū)的廣大黨員干部積極投身到為人民服務(wù)中去。2克山農(nóng)場二十四作業(yè)區(qū)青年韓金濤患骨骶惡性腫瘤，在哈爾冰腫瘤醫(yī)院做了切除手術(shù)花掉了七萬多元錢家庭陷入困境。張亞濤組織全管理區(qū)黨員干部群眾為韓金濤捐款，并幫助韓金濤在民政局辦理低保，到工會申請了3000元重大疾病救助金，使韓金濤的病情得到了有效地控制，生活有了保障。幫助26作業(yè)區(qū)養(yǎng)雞戶劉國成解決20萬資金建了標(biāo)準(zhǔn)化林下生態(tài)雞舍，發(fā)展林下生態(tài)雞養(yǎng)殖，使劉國成年收入在10萬元。為將學(xué)習(xí)制度深入，張亞濤帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會上級黨委的文件精神，及時將農(nóng)場黨委的指示精神傳達(dá)到班子會、職工群眾大會。按照農(nóng)場黨委下達(dá)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)篇目進(jìn)行組織黨員干部學(xué)習(xí)，采取各種形式。農(nóng)忙時精學(xué)、多看、農(nóng)閑時多學(xué)、巧學(xué)。利用第四管理區(qū)班子會、職工群眾大會將上級黨委的各項(xiàng)要求、方針政策轉(zhuǎn)達(dá)到各家各戶，有針對性的組織學(xué)習(xí)材料。保證學(xué)有所用、學(xué)有所成。在政策法規(guī)方面，盡量做到家喻戶曉、人人皆知。

面對所取得的成績，張亞濤沒有滿足。他深知成績屬于過去，未來還需要他精心書寫。張亞濤決心在今后的工作中繼續(xù)貫徹黨的十八大精神，堅持實(shí)踐鄧小平理論，全面貫徹三個代表的主要思想，努力構(gòu)建和諧社會。堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取。前面的路還很長、很長，張亞濤以一個共產(chǎn)黨人的錚錚鐵骨，笑迎美好的明天。

克山農(nóng)場第四管理區(qū)黨總支

二0一三年六月二十五日

第三篇：張玉榮安全事跡

安全檢修標(biāo)兵申報

張玉榮同志自2010年3月在寧國水泥廠裝運(yùn)分廠電儀維修崗位工作以來，熱愛本職工作，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求自己，在公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的教育和培養(yǎng)下從思想道德標(biāo)準(zhǔn)、文明行為，技術(shù)水平等方面均得到很大提高。尤其是在本次二線檢修期間，擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人時，深感壓力和責(zé)任，所謂安全無處不在，安全必須從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，讓安全的警鐘長鳴于耳畔，時刻提醒自己以及同事，嚴(yán)格規(guī)范操作程序，保證安全檢修無事故，不僅僅在此次檢修期間，平時工作他對自己的要求更是如此。

本次二線檢修，保全工段電儀維修的主要任務(wù)是兩臺電機(jī)的保養(yǎng)工作，其中一臺是2204刮板電機(jī)保養(yǎng)、另外一臺是2533風(fēng)機(jī)保養(yǎng)，工作上看上去事情不多，檢修時間充足，但是真正的到實(shí)際操作時才會發(fā)現(xiàn)很多的問題都是不可預(yù)見的。就拿其中的2204刮板電機(jī)說起，該項(xiàng)目的主要任務(wù)是對電機(jī)的有無載段更換軸承，該電機(jī)使用環(huán)境是在堆料環(huán)境中，電機(jī)所處位置在刮板機(jī)側(cè)面，只有欄桿，可用于操作的平臺有限，操作空間在三米以上，稍有處理不當(dāng)?shù)男袨楹苡锌赡芤l(fā)安全事故的發(fā)生。張玉榮和工友第一時間到達(dá)現(xiàn)場后，在對現(xiàn)場環(huán)境的熟悉前提下提出，要將電機(jī)從刮板側(cè)面頂部尋找支撐點(diǎn)將電機(jī)吊起，安放在合適的位置再進(jìn)行檢修保養(yǎng)，不可盲目的操作，以便達(dá)到安全第一、事半功倍的效果。凡是都是要講效率，這是張玉榮平時工作經(jīng)常說的一句話，電機(jī)的檢修位置難題解決后剩下的主要問題是有載端的液耦連接，怎么樣才能安全的拆除有載端的液耦，畢竟該臺設(shè)備據(jù)制造分廠維修人員說保養(yǎng)年數(shù)已經(jīng)很長的一段時間，此次在二線檢修，很多的設(shè)備在裝運(yùn)是不同的，這就給每一位檢修人員的專業(yè)知識一個很大的挑戰(zhàn)，即使是這樣，在張玉榮的眼里還是那句辦法總比困難多的道理，此次檢修現(xiàn)場我們還是和礦山機(jī)修維修交叉作業(yè)，電機(jī)保養(yǎng)不好勢必會影響礦山的檢修進(jìn)度，因?yàn)樗麄儥z修任務(wù)是刮板鏈，為了不耽誤礦山的檢修進(jìn)程，他忙得中午都顧不上吃口飯，在現(xiàn)場尋找最合適的方法來解決如何將液耦取下的難題。就是張玉榮這種找不到辦法絕不放棄的勁頭下，不斷的嘗試，最后提出自制拉馬工具，這樣有效地解決了防止拉馬拉裂液耦的可能性，在工友的積極配合下終于在五個小時以后將液耦順利取出，解決了此次最大的難題后，接下來的工作他也絲毫沒有放松，因?yàn)殡姍C(jī)的找正還是很關(guān)鍵的一部分，這部分的工作要求工人極強(qiáng)的耐性和細(xì)心，誤差精度控制在10

絲以內(nèi)并不是件容易的事。即使是這樣也并沒有難倒他，在經(jīng)過反復(fù)的尋找中，最終還是找到最佳的安裝位置。這樣不但有效、安全地完成檢修任務(wù)，還留給礦山檢修隊(duì)伍充足的時間。

他是平凡的，但他的工作態(tài)度和積極性是不平凡的，他深知平凡的工作會帶來不平凡的業(yè)績，他總是兢兢業(yè)業(yè)，不斷摸索和學(xué)習(xí)，努力為海螺的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己一份力量，雖然這份力量很有限，但是并不能否認(rèn)他就是海螺發(fā)展的一塊基石。

第四篇：張芝榮同志的簡要事跡

張芝榮同志的簡要事跡

張芝榮，男，1966年5月出生，1983年10月入伍。1984年7月，他和同一個連隊(duì)，原三躍鎮(zhèn)五躍村的戰(zhàn)友吳昌慶一起參加了對越自衛(wèi)表還擊作戰(zhàn)。戰(zhàn)前他們約定，如果有人犧牲了，活著的人一定要把對方父母當(dāng)作自己父母來贍養(yǎng)。戰(zhàn)爭中，吳昌慶為國捐軀，永遠(yuǎn)長眠在祖國的南疆。為了實(shí)現(xiàn)對烈士的承諾，二十多年間他一直盡著最大的孝心，履行著兒子的職責(zé)，直到烈士的父母先后離世。逢年過節(jié)時，無論多忙他都一定會帶著禮物去看望烈士的父母，陪他們拉拉家常，幫他們搞搞衛(wèi)生，并送上一定數(shù)量的現(xiàn)金。他的行為不僅感動了烈士的家屬，也感動了周圍許多認(rèn)識和不認(rèn)識的人。烈士的父親吳振福臨死前還在念著他的名字，一定要見到他。當(dāng)他用輪椅推著烈士的母親散步時，人們都說老人福氣真好，有一個孝順的兒子。烈士的父親病故后，烈士的母親一定要等他從外地回來后讓他披麻戴孝才肯鋪路發(fā)喪。就連辦喪事的花費(fèi)他也堅持要分?jǐn)偂?/p>

服役期間，他還于1998年參加了九江市抗洪搶險，多次完成上級交辦的各類急難險重任務(wù)，并于1988年10月光榮入黨。

2005年，他轉(zhuǎn)業(yè)到揚(yáng)中市人民防空辦公室工作，先后擔(dān)任人防辦行政審批科副科長（主持工作）、科長，現(xiàn)任住建局人防指揮通信科科長。剛到人防辦，單位安排他到行政服務(wù)中心人防窗口工作，他愉快地服從了。到行政服務(wù)中心工作以后，他從沒有遲到和早退，沒有與受服務(wù)對象發(fā)生過一次爭執(zhí)，辦結(jié)率和群眾滿意度達(dá)到了100%，多次受到行政服務(wù)中心的表彰，被評為星級工作人員，窗口也多次被評為“紅旗窗口”。在行政服務(wù)中心，第一個上班的是他，最后一個下班的也是他，燒水、拖地板這些小事情他比年輕人做得還勤快。他常說，商家有顧客就是上帝的經(jīng)營理念，在政府的行政服務(wù)部門，來辦事的群眾就是我們的上帝，人民群眾是我們的衣食父母，搞好服務(wù)不僅是責(zé)任，也是不可回避的義務(wù)。多年來養(yǎng)成的軍人作風(fēng)在他身上不僅沒有丟，反而在為群眾服務(wù)中得到了升華。

在行政服務(wù)中心，他負(fù)責(zé)各類建筑項(xiàng)目的圖紙審核、人防易地建設(shè)費(fèi)的收取以及各項(xiàng)民用、非民用建設(shè)項(xiàng)目的行政審批。2007年他自己購買了一套商品房，最后付款時，開發(fā)商主動提出了要給他一定優(yōu)惠，但他把話一口說絕了。他說，有多少必須要算多少，今天你給我客氣了，下次你讓我給你客氣我怎么辦呢。就這樣，他買下了房子，欠下了16萬元的債務(wù)，年底黨員干部民主生活會上他向組織出示的自己的購房發(fā)票。他說，這樣的房子住得安心。2006年，他被揚(yáng)中市級機(jī)關(guān)工委評為優(yōu)秀黨員，2009年被揚(yáng)中市宣傳部、揚(yáng)中市民政局聯(lián)合表彰為揚(yáng)中市“十佳服退軍人”，并于2008年、2010受到揚(yáng)中市政府嘉獎，被評為優(yōu)秀公務(wù)員，2011年被揚(yáng)中市委表彰為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

第五篇：張亞利教案

好書大家讀——《草房子》導(dǎo)讀課簡案

一、指導(dǎo)目的：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《草房子》的興趣。

2、在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識進(jìn)一步了解小說《草房子》，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準(zhǔn)備：

1、小說《草房子》人手一冊，閱讀《草房子》。有時間的話觀看《草房子》電影。

2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備推薦好書的發(fā)言稿。

3、小組合作，質(zhì)疑交流。

四、指導(dǎo)課時：一課時

五、指導(dǎo)過程：

1、課前交流，激起學(xué)習(xí)欲望。

最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？

2、上課，導(dǎo)入

1）老師推薦：今天，老師要和咱們班同學(xué)們一起交流的一本書就是《草房子》?！恫莘孔印酚绊懞偷匚?/p>

師：這樣有影響力的好書你閱讀過了嗎？

2)走近人物，尋找感動：

請同學(xué)們迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？

3)聚焦情節(jié)，品味感動：

師：作者為什么要寫這樣的一些人和故事呢？

師：（寫作背景）

師：《草房子》中這么多人物中令你最感動的人物和情節(jié)是什么呢？（小組合作）生：……

師：交流陸鶴、杜小康的故事

師：草房子塑造了這么多形形色色個性鮮明的人物，在他們身上你看到有什么地方是相同的嗎？（人性、成長）

4)感悟情懷，溫暖心靈

從這些孩子和老師身上，從他們在厄運(yùn)中相扶、在困境中相助，在孤獨(dú)中成長、在冷漠中的默默溫馨中，我們感動著、收獲著……

請靜靜的思考，寫一段感悟性的文字。

5）推而廣之，作品推薦

《山羊不吃天堂草》《青銅葵花》《紅瓦》等

板書設(shè)計：