第一篇：為人師表品德高尚的教師楷模--孟二冬先進(jìn)事跡報告會發(fā)

為人師表品德高尚的教師楷模--孟二冬先進(jìn)事跡報告會發(fā)言摘編

為人師表 品德高尚

北京大學(xué)校長、院士 許智宏

今天，我懷著激動和崇敬的心情，向大家介紹北大中文系教師——孟二冬老師的先進(jìn)事跡。作為中文系的一名普通教師，孟老師每天從事著高校教師的平凡工作，讀書、寫作、教書、育人。正是在這普通、平凡的崗位上，他為我們展現(xiàn)了為人師表的高尚品德。

孟老師二十幾年如一日，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名高校教師的職責(zé)。他埋頭于中國傳統(tǒng)文化研究，在人文學(xué)科的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得了突出的成果，撰寫了多部學(xué)術(shù)著作，其中，100多萬字的《〈登科記考〉補(bǔ)正》是一部難能可貴的資料性著作，具有重要的史料價值。

2004年3月，孟老師主動要求加入了北京大學(xué)對新疆石河子大學(xué)的支教隊伍，開始在新疆石河子大學(xué)中文系任教。

2004年4月27日，孟二冬教授不幸病倒，住進(jìn)了石河子大學(xué)附屬醫(yī)院，被診斷為食道及氣管腫瘤，病情非常嚴(yán)重。孟老師生病的消息傳出后，引起了多方關(guān)注。他剛回京不久，慰問信便紛至沓來。其中有一本留言冊，給人印象很深，那是孟老師在石河子大學(xué)教過的100多名學(xué)生集體制作的，每人在上面都寫了一段話，表達(dá)對孟老師的思念與祝福。作為一位普通教師，能得到這么多人的掛念、尊敬和愛戴，是很難得的，也是了不起的。

近兩年來，孟老師已接受了三次大手術(shù)，但仍以堅強(qiáng)的毅力和樂觀的態(tài)度坦然面對病痛的折磨，堅持課題研究和指導(dǎo)研究生工作。

作為北大校長，我深深地被孟老師的事跡感動，為北大出現(xiàn)孟二冬這樣的優(yōu)秀教師而驕傲。孟二冬事跡的出現(xiàn)，不是孤立的、偶然的。他是我們黨培養(yǎng)出的新一代知識分子的優(yōu)秀代表。改革開放以來，蓬勃發(fā)展的社會主義科學(xué)事業(yè)和教育事業(yè)，為孟二冬這樣的優(yōu)秀知識分子提供了成長的環(huán)境、鍛煉的土壤和實(shí)現(xiàn)自身價值的舞臺。同時，孟二冬在深入鉆研中國傳統(tǒng)文化的過程中，也深刻領(lǐng)悟到了民族文化的精髓和百年北大的精神特質(zhì)。“以天下為己任，與民族共榮辱”的歷史使命深深地鐫刻在他心中，在他看似平凡的事跡中，生動展示了中國當(dāng)代知識分子追求真理、甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)的精神，教書育人、獻(xiàn)身科教興國事業(yè)的愛國主義情懷。他身上所反映的崇高精神和人格魅力，正是百年北大精神在當(dāng)今時代的濃縮和體現(xiàn)。

為了宣傳這種具有時代意義的精神，在2005年4月30日紀(jì)念校慶107周年和北京大學(xué)、北京醫(yī)科大學(xué)合并5周年的晚會上，學(xué)校特意邀請孟老師和他的主治醫(yī)生講述了他們的共同經(jīng)歷。他們的真情講述感動了在場的每一位師生。作為我校保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動的內(nèi)容之一，孟二冬同志的事跡被編入《先鋒本色——當(dāng)代北京大學(xué)共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡》一書，引起了學(xué)生和老師們的廣泛關(guān)注。

孟二冬老師的事跡得到了胡錦濤總書記的高度評價。2005年12月9日晚，國務(wù)委員陳至立同志受胡錦濤總書記委托到孟二冬家進(jìn)行親切慰問。今年元宵節(jié)晚會上，我見到胡錦濤總書記，他又一次委托我向孟二冬老師表示親切的慰問，祝他早日康復(fù)。中央政治局委員、書記處書記劉云山同志對孟老師的治療特別關(guān)注，并作出重要批示，要求向孟二冬老師學(xué)習(xí)。中共教育部黨組及時作出關(guān)于向孟二冬同志學(xué)習(xí)的決定，人事部、教育部授予孟二冬全國模范教師榮譽(yù)稱號。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)懷，是對北京大學(xué)眾多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨員的激勵，也是對北京大學(xué)全體教師的鼓舞。

2005年年底，我校授予孟二冬老師“北京大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“北京大學(xué)優(yōu)秀教師標(biāo)兵”的光榮稱號，迅速在全校形成了向孟老師學(xué)習(xí)的熱潮。通過進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)孟二冬老師的先進(jìn)事跡，我們深刻體會到愛崗敬業(yè)、教書育人的內(nèi)涵，感受到鞠躬盡瘁、無私奉獻(xiàn)的精神，這必將激勵北京大學(xué)全體師生員工進(jìn)一步深入實(shí)踐“三個代表”重要思想，振奮精神，開拓進(jìn)取，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)的進(jìn)程，為建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，作出自己不懈的努力和貢獻(xiàn)。

心血做學(xué)問 用生命寫文章

北京大學(xué)中文系主任、教授 溫儒敏 孟二冬老師是我們的同事，他在北大中文系任教十多年來，是同行眼里認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)者，是學(xué)生眼中寬厚的師長和朋友。像孟二冬這樣的老師，在北大并不少，他的事跡喚起我們觀察思考校園里學(xué)者們的生活，讓我們的精神境界也得到提升。我想，這就是孟二冬的意義。

早在上世紀(jì)八十年代初，孟二冬在從安徽宿州學(xué)院畢業(yè)留校做管理工作時，就抱有對學(xué)問的熱愛和繼續(xù)求學(xué)的理想，是發(fā)自內(nèi)心的學(xué)術(shù)追求促使他來北大進(jìn)修，在古典文學(xué)研究專家袁行霈先生指導(dǎo)下研修唐詩。1985年他又放棄穩(wěn)定的工作，考上北大的碩士研究生，從此全身心地投入到他所向往的學(xué)術(shù)事業(yè)。1988年孟二冬碩士畢業(yè)，到煙臺大學(xué)任教，分居兩地的家人終于團(tuán)聚，又分到成套的住房，足以安居樂業(yè)了，但三年之后他再次告別妻女，第三次到北大，攻讀博士研究生。如果沒有對學(xué)問的熱愛和追求，孟二冬就不會歷盡艱辛，忍受與家人離別的寂寞，放棄優(yōu)越安穩(wěn)的生活，一次次北上求學(xué)。學(xué)問對于孟二冬不僅僅是一種職業(yè)，更是他的追求，他的習(xí)慣，他的生活方式，也是他的精神境界。1994年孟二冬博士畢業(yè)，留校任教，住在校內(nèi)簡易的筒子樓里，生活清苦，但因?yàn)殡x圖書館近讀書方便，他自得其樂。有人勸他接受一些校外兼課的邀請，以接濟(jì)家用，他不為所動，把幾乎所有的時間和金錢都花到學(xué)問上。學(xué)問對于孟二冬是一種樂趣，一份癡迷，是超越了功利目的之后的一種愉悅的精神享受。

孟二冬做學(xué)問是非常認(rèn)真專注的。他的碩士、博士學(xué)位論文和其他研究著作，都顯示出理論創(chuàng)新與扎實(shí)的文獻(xiàn)考證相結(jié)合的治學(xué)特點(diǎn)。其中研究唐代文學(xué)與文化的成果，具有開拓性的價值。而在《〈登科記考〉補(bǔ)正》這部書里，孟二冬更傾注了全部的心血?！兜强朴浛肌肥乔宕鷮W(xué)者徐松的專著，記載了唐代科舉制度方面許多重要的史事，歷來是研究唐代社會、文化的基本用書。孟二冬發(fā)現(xiàn)該書的史實(shí)存在諸多疏漏，他要做“補(bǔ)正”的工作。這樣一個資料性的冷僻的課題，既不會轟動，也不能賺錢，而要從汗牛充棟的歷史典籍中搜尋相關(guān)材料，補(bǔ)正前人的不足，那無異于披沙揀金，大海撈針，是非常耗時費(fèi)事的。但從文化傳承與研究的角度說，又是很有價值的基礎(chǔ)性的學(xué)問。

孟二冬一做就是七年。這七年正是他精力旺盛的時期，他可以把時間和才華用在更容易出成果的研究課題上，或者用于謀求更優(yōu)厚的生活條件和享受生活上，但孟二冬卻把寶貴的年華奉獻(xiàn)給了自己的學(xué) 術(shù)理想，不分寒暑和假日，上課之余，他幾乎天天到圖書館古籍閱覽室翻閱塵封的線裝書，看那些古籍膠片，和圖書館管理員們一同上下班，這種甘于寂寞的精神來自哪里？孟二冬在書的后記里說“雖不能偃仰嘯歌，心亦陶然”，這種幸福的體驗(yàn)又源自何處？我認(rèn)為，那是純粹的學(xué)者對學(xué)術(shù)的真誠與忘我的態(tài)度，是在那種求知、求真、求實(shí)過程中達(dá)到的完美境界，做學(xué)問的勇氣、耐心和愉悅都來源于此。孟二冬不是為了名譽(yù)和地位而從事學(xué)術(shù)，也不是為了生計和職業(yè)去被動完成研究任務(wù)，他是在實(shí)踐一種莊嚴(yán)的學(xué)術(shù)理想。

2004年3月，孟二冬赴新疆石河子大學(xué)“支教”。他在石河子大學(xué)任教才兩個月，和學(xué)生的關(guān)系就處得非常融洽，他生病回到北京，石河子大學(xué)的學(xué)生們自發(fā)地捐款，寄來飽含深情的慰問信，其中有的學(xué)生動情地把他稱作父親。孟二冬在病床上也惦記著新疆的學(xué)生，還讓自己的博士生專門到新疆去給他們做講座，并帶去自己花錢買的書籍和資料。

這就是孟二冬。學(xué)問對他來說，是一項(xiàng)值得用整個人生投入的事業(yè)，是一件癡迷的樂事，是一份完美的精神追求。育人對他來講，是老師的天職，是愛心的釋放，是讓自己踏實(shí)寬心的本分。他是我們身邊普通的教員，然而這種普通當(dāng)中又有著非凡。孟二冬為師為學(xué)都達(dá)到了純粹而高尚的境界。他是那樣有愛心，有健全的人格，是一位很“陽光”的現(xiàn)代知識分子。在他身上，體現(xiàn)了傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代精神的完美結(jié)合。他的確是我們廣大教師的楷模。有一批像孟二冬這樣有高品格的老師，北大就有了主心骨，就能保持她的精神的魅力，就能更有效地抵制低俗浮華的風(fēng)氣，就能為中華文化的創(chuàng)新和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

永不改變的追求 永不放棄的愛

孟二冬同志愛人、北京大學(xué)社會科學(xué)部副部長 耿琴

我和孟二冬1982年結(jié)婚，已經(jīng)共同走過了20多年的人生歲月。

我們是在安徽宿州師范學(xué)院念書時的同班同學(xué)，交往并不多，但 我對他有兩點(diǎn)特別的印象：一是運(yùn)動健將，不僅籃排球打得好，而且跳高、跳遠(yuǎn)紀(jì)錄也在學(xué)校保持了20年之久。二是他不愛說話，默默無聞卻樂于助人，幾乎承擔(dān)了班里所有男生的理發(fā)。畢業(yè)前的一學(xué)期里，他被評為宿縣地區(qū)的新長征突擊手，一張很燦爛的照片一直貼在學(xué)校的宣傳欄里。畢業(yè)后由于彼此理想、信念比較一致，就走到一起來了。1985年，他考到北大中文系，跟隨袁行霈先生讀碩士研究生，畢業(yè)后分配到新建的煙臺大學(xué)工作，隨后我和女兒也到了煙臺。

老孟在煙臺大學(xué)的一切都很順利，擔(dān)任中文系古代文學(xué)教研室主任，講課很受歡迎，發(fā)表的文章也時常獲獎。1990年暑假，他的導(dǎo)師袁行霈先生到煙臺大學(xué)講學(xué)，并想動員他考博士研究生?？傻搅藷熍_，看到老孟的工作、生活十分紅火，學(xué)術(shù)科研也有所成就，覺得放棄眼前的一切實(shí)在太可惜了，就打消了勸說他的念頭。但到了年底，袁先生又專門來信說仍想讓老孟考博士，希望能收到一個好弟子。而老孟自己也希望能夠跟隨袁先生進(jìn)一步深造。于是就參加了考試，并被錄取了，這樣老孟再次回到了北大。

在老孟眼中最金貴的是書，生活中可以缺這少那，哪怕寒酸窘迫，但書不能少。1994年，老孟博士畢業(yè)留在北大工作，1995年，我也放棄了副研究員的職稱和三居室，從煙臺來到北大，先住在10平米大的筒子樓中。搬家過來時，家具和書裝了一輛8噸的大卡車，但房子空間實(shí)在太小，只能把書留下來。為了能塞下老孟的書，我們就把書桌的腿卸掉，全部用書做腿。睡覺的床是用兩張單人的高低架床拼在一起的，底下一層睡人，上面全部放書，經(jīng)常擔(dān)心床會塌下來。學(xué)校看我們實(shí)在困難，就騰出一間較大的筒子樓，讓我們先改善一下，這一住就是8年多。期間有3次分房的機(jī)會，但老孟都不愿意搬，覺得這兒離圖書館、學(xué)生都比較近，方便他的工作和研究，他的《〈登科記考〉補(bǔ)正》和其他的許多論文都是在這個筒子樓里完成的。

我們結(jié)婚20多年來，“惜時如金”用在老孟身上是再合適不過了。他把時間看得極為寶貴，恨不能把所有的時間都花在看書、寫書和教書方面。這么多年來，他沒有假期，沒有星期天，每天晚上，十二點(diǎn)多才睡覺，早上四點(diǎn)多又起來了。我睡覺前看到的是他坐在書桌前筆直的背影，早上睜開眼，看到的還是那個筆直的背影。這么多年了，老孟實(shí)在是太累、太累了。老孟的成長，是我們黨幾十年哺育的結(jié)果，是北大百年的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)培育了他，他既有風(fēng)骨又充滿靈性的品格正是北大精神的濃縮，他是北大幾代知識分子中的普通一員，他所做的一切都是一個教師應(yīng)該做的。

人最寶貴的是生命，因?yàn)槊總€人只有一次，而我們家老孟有兩次，他的第二次生命屬于北大，屬于所有關(guān)愛他的人。借今天的機(jī)會我向一年多來搶救老孟、關(guān)心老孟的所有領(lǐng)導(dǎo)、大夫、老師、同事、同學(xué)們表示深深的感謝！我也希望大家在熱愛工作、無私奉獻(xiàn)時要關(guān)注自己的健康，愛惜自己的身體和生命，因?yàn)榧彝ルx不開你們，事業(yè)離不開你們。

我也從心里祝福老孟，并真誠地祝福大家，讓我們永遠(yuǎn)擁有愛心，永遠(yuǎn)對未來充滿希望吧！

學(xué)者的本色 英雄的情懷 光明日報記者 付小悅

在我的記者生涯中，曾經(jīng)多次走近知識分子，傾聽他們的聲音，了解他們的生活，報道他們的事跡。而孟老師，給了我新的震撼，新的思索。在走近孟老師的日日夜夜，在北大、在新疆、在安徽宿州，在與孟老師和他的親人、學(xué)生、同事、醫(yī)生的交談中，我們看到了他的許多個側(cè)面：沉靜的，活潑的，堅毅的，慈愛的，謙和的，熱情的，智慧的，樂觀的。這不同的側(cè)面和諧地統(tǒng)一起來，構(gòu)成了一位新時代大學(xué)教授的全貌，讓我們觸摸到了一位為師者的高尚人格與美好心靈。

孟老師是當(dāng)今時代的一位知識英雄、學(xué)者英雄?；蛟S有人會問：一位研究古典文學(xué)的學(xué)者，一位平凡的教師，緣何能成為英雄？但是，我們的一次次采訪確實(shí)在日益強(qiáng)化著這樣的感受：學(xué)者本色亦英雄。

我們難忘在孟老師常去的北大圖書館采訪的情形。那個冬日的中午，那個樸實(shí)的管理員聽說我們想尋訪孟老師在圖書館的足跡，放棄了午休，自告奮勇地帶領(lǐng)我們來到古籍閱覽室，不厭其煩地告訴我們關(guān)于孟老師的一切記憶：他說孟老師總是第一個來到圖書館，最后一 個離開，被稱為“第一讀者”；他說那個靠墻的位子就是孟老師常坐的地方；他說孟老師和管理員們成了朋友，在他到日本講學(xué)時，還給大家寄來了賀卡和禮物。這位圖書管理員不善言詞，但他一個勁兒地說：“孟老師人品好，所以能成大學(xué)問。”在市場經(jīng)濟(jì)帶來種種誘惑之時，在一些人為名利奔波之時，孟老師卻在圖書館日復(fù)一日地耕耘著，完成了許多課題的資料搜集工作。這些工作枯燥而費(fèi)時，沒有優(yōu)厚的回報，沒有轟動的效應(yīng)，卻是做學(xué)問所必需的基礎(chǔ)性功夫。

孟老師就是如此執(zhí)著于他的事業(yè)，無論是對學(xué)問，還是對學(xué)生。我們難忘孟老師的學(xué)生向我們展示的小紙條，那是他夾在學(xué)生論文中的，上面寫滿密密麻麻的字跡，有對文章的建議，有對出處的核實(shí)，還有對錯字的糾正。他的博士生劉占召說：每到批改論文時，孟老師的家就成了圖書館，到處鋪滿打開的書，供他隨時查找。他的博士生翟景運(yùn)說：“孟老師很少批評學(xué)生，但在治學(xué)方面對學(xué)生要求卻是一流的嚴(yán)格。如果一個導(dǎo)師在學(xué)生論文的每一頁都夾上了寫得密密麻麻的紙條，就憑這一點(diǎn)，誰還能不嚴(yán)格要求自己呢？”

一個冬日的清晨，我站在未名湖畔。燕園生機(jī)勃勃，博雅塔神圣莊嚴(yán)。散步的白發(fā)長者拄著拐杖從我身邊蹣跚走過，晨讀的年輕學(xué)子捧著書本從我身邊匆匆走過。那一刻，我仿佛驀然間更加懂得了孟老師的情懷。在三尺教壇之上，在著書立說之中，在為人處世之間，孟老師在傳授著有形的知識，他更在傳遞著無形的信念：在我們這塊古老的土地上，在傳統(tǒng)美德與時代精神的完美融合中，在文化的深厚蘊(yùn)涵與生命的火熱激情的深情相遇中，一位師者能夠體現(xiàn)出怎樣的博大、尊嚴(yán)與熱情！那一刻，我也仿佛看到了在生生不息的歷史進(jìn)程中，中國知識英雄的精神脈絡(luò)。季羨林先生曾說：中國知識分子最可貴的就是強(qiáng)烈的愛國主義精神，它在不同時代有不同的表現(xiàn)形式。在改革開放的新時代，正是孟二冬這些當(dāng)代知識英雄，他們的心血豐富了我們的知識寶庫，他們的創(chuàng)新推動著社會的前進(jìn)，他們的成果恩澤著億萬人民，他們的精神永遠(yuǎn)閃耀著光芒！在中華民族的偉大復(fù)興之路上，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的征程中，有了這樣的學(xué)者英雄，我們的國家就一定更有希望，我們的未來一定會更加輝煌！

燃燒生命之火 點(diǎn)亮希望之燈 新疆石河子大學(xué)中文系學(xué)生 張瑜

首都北京、北京大學(xué)對于我們來說是遙遠(yuǎn)的，但又是那么近，因?yàn)槭幼哟髮W(xué)是北大對口支援的學(xué)校，北大中文系的謝冕、溫儒敏、曹文軒、孟二冬等老師都曾到石河子講學(xué)。

第一次見到孟老師是2004年3月8日，那天是《唐代文學(xué)》第一課。中午，我們興奮得沒有休息，提前來到教室。一位身材高大、衣著整潔的老師站在講臺上，面帶笑容，目光炯炯有神。上課鈴聲一響，老師說了一句“同學(xué)們好，我是北大的孟二冬，現(xiàn)在開始上課”，沒有作更多的自我介紹。

孟老師的聲音富有磁性而又底氣十足，傳到教室的每一個角落。他旁征博引，端端正正的豎行板書，讓我們欣賞到歐體正楷的雋永，感受到中國古代文學(xué)的神奇魅力。課堂上，我們做了滿滿一大本筆記，孟老師沒說累，同學(xué)們已經(jīng)甩著胳膊喊手酸了。前排的同學(xué)爭著給老師擦黑板，每次擦完，孟老師就會側(cè)身對擦黑板的同學(xué)輕輕地說：“謝謝！”這些鏡頭都一直定格在我們的記憶里。

我們和孟老師的緣分就這樣開始了。以后每個星期

三、星期

四、星期五，孟老師要為我們上兩節(jié)大課。他為我們打開了一扇研究古代文學(xué)的窗戶，既感受到唐代文學(xué)的恢宏氣象，又能在一個更高的層次上學(xué)習(xí)如何做人、做學(xué)問。一次，他給我們講“初唐四杰”王、楊、盧、駱的排名次序，從最初的排名方法和理由，到多年來幾次排名的變更，最后到目前學(xué)術(shù)界的研究狀況。他總是由一個點(diǎn)入手，連成知識線，最后擴(kuò)展到一個面。

同學(xué)們就直接把孟老師的這種方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，老師們在評閱答題時都十分驚喜。孟老師對我們的影響就這樣不知不覺地滲透到了大學(xué)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與效率都得到了提高。

2004年4月26日，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)終身難忘的一天，按計劃這一天是孟老師在石河子支教的最后一堂課。下午，大家早早來到中文系教室，心情真的很矛盾：我們很想再見到孟老師，想再聽一次他的聲音；但又不忍心再讓他開口講話，想讓他多休息休息。

3點(diǎn)40分，孟老師在中文系楊老師的攙扶下走上講臺。他更憔悴 了，但目光依然有神?？粗侠蠋熓菹鞯哪?，我在心里說著：“還要講嗎？嗓子能行嗎？”孟老師在同學(xué)們的淚光中開始了最后一課，他后背的襯衣被汗水浸濕了一大片，額頭上的汗珠還一滴滴地往下淌。為了讓我們聽得更清楚，他將話筒貼著嘴唇，但聲音聽起來仍是細(xì)微的。

講臺下面，楊老師紅著眼圈，坐不住了，走上臺對孟老師說：“孟老師，您的嗓子……”他抿著嘴笑了笑說：“沒關(guān)系?！泵侠蠋熡袟l不紊地將晚唐詩詞逐一梳理，每講一句話都十分困難，為了吸一口氣，他劇烈的咳嗽，好像要把五臟六腑都咳出來。他每咳一聲，大家的心就緊緊地揪了一下。前排的同學(xué)哭著說：“孟老師，求您不要再講了！”班長抹著眼淚去奪孟老師的話筒，孟老師輕輕推開他，說：“我還行，馬上就講完了。”

下課后，全班特別靜，靜得連孟老師咽水的聲音都能聽見，孟老師側(cè)身向大家鞠了一躬說：“沒給大家劃上一個圓滿的句號，很抱歉。做學(xué)問要耐得住寂寞，大家要多看些書，都會比我強(qiáng)。”說完，他在黑板上寫下他經(jīng)常用來教導(dǎo)我們的那句話：“板凳應(yīng)坐十年冷，文章不著一字空?！?/p>

孟老師踉蹌著走下講臺，楊老師扶著他走出教室。同學(xué)們一直鼓掌，我哭了，我旁邊的好多同學(xué)都哭了，一直到孟老師走出去很久，沒有一個同學(xué)離開。

孟老師的人格、知識和修養(yǎng)就像深邃無邊的大海，一點(diǎn)一滴都在影響著、啟迪著我們。今年我們就要畢業(yè)了，因?yàn)槊隙蠋?，我們已?jīng)深深地愛上了教師這個職業(yè)，過了這個夏天，我們班有一百多位同學(xué)將成為邊疆的中學(xué)教師。孟老師用生命之火給了我們溫暖和愛，讓我們認(rèn)識到教師職業(yè)的神圣與偉大，在祖國的邊疆，我們將接過孟老師手中的接力棒，在三尺講臺上傳遞愛與希望！

第二篇：教師先進(jìn)事跡報告材料

在平凡中演繹精彩

有一種職業(yè)雖清貧但高尚，有一種工作雖默默但充實(shí)，這便是人民教師 2013年，剛邁出校門的我，毅然邁進(jìn)了小學(xué)的大門，從此，便與三尺講臺結(jié)下了不解之緣。一方三尺講臺，一支三寸粉筆，注定了我一生的耕耘，我人生的航船便在這三尺講臺上啟航。

幾載春秋，雖沒有驕人矚目的成就，但問心無愧人師，雖不般說桃李滿天下，但看著一棵棵小樹苗茁壯成長而心滿意足。任時光流逝我仍無悔的堅持，平凡的崗位上，有心酸的淚水，那是前進(jìn)的流水泛起的波瀾，有勝利的微笑，那是品味了苦澀才享受的甘甜。

剛剛步入工作的時候，對于教學(xué)并不知道從哪里入手，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新教師從生活和工作進(jìn)行無微不至的關(guān)心。在教學(xué)中，我從各位老師身上學(xué)到了很多，要繼承和發(fā)揚(yáng)老教師愛崗敬業(yè)的精神，學(xué)習(xí)他們教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。

剛參加工作的那年，我便接下了三個班的英語教學(xué)，擔(dān)任一個班的班主任，當(dāng)時這班班風(fēng)差，成績差，后進(jìn)生多極難管理。有人善意勸告，不要干這種費(fèi)力不討好的事，接不接？我猶豫了，我能行嗎？當(dāng)然捫心自問時，清醒的時候想起哲人說過這樣的話當(dāng)命運(yùn)給我們一個酸檸檬時，我們要想辦法把他變成檸檬汁。于是，我暗下決心無論多苦多難，我要盡力做好，從此我用欣賞的眼光去看待每個學(xué)生，每天一句鼓勵的話，每節(jié)一個善意的提醒，每周一個小目標(biāo)，一條條引導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，慢慢而穩(wěn)定的前行，面對那些調(diào)皮不受約束卻有號召力的學(xué)生，我深深明白：春風(fēng)化雨遠(yuǎn)比棍棒交加有效的多。

自任教以來所教班級的英語成績名列前茅，我一直秉承興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，英語語言本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。

熱愛，是做好教育工作的基礎(chǔ)。我日復(fù)一日，年復(fù)一年甘當(dāng)人梯，當(dāng)好人梯，是我的天職，我愛教育事業(yè)，更愛自己的學(xué)生。每接一個新班，我都會全面細(xì)心的了解每個孩子的個性，家庭背景，身體狀況，只有把自己的心血傾注到學(xué)生身上，在他們心田播下愛的種子，只有以情服人，以情動人，才會順利的期待著每個孩子的成長和變化。我們班許暢，父親去世，母親帶著幾個孩子，家里還有爺爺奶奶，生活十分困難，于是，為了不讓孩子退學(xué)，為了讓孩子安心學(xué)習(xí)，我盡量從經(jīng)濟(jì)上資助，并一次次幫孩子申請助學(xué)金，鼓勵同學(xué)們無論在學(xué)習(xí)上、生活上都要關(guān)心她，幫助他，當(dāng)看到孩子終于不再憂郁綻開了笑臉，當(dāng)看到他以優(yōu)異的成績升入中學(xué)，我更加感到了作為一名普通教師的職責(zé)和價值。

提高自身素質(zhì)是做好教師的基本條件，自從走上講臺的那天起，我就沒有滿足于自己的知識能力。因?yàn)槲疑钪鐣招略庐?，知識瞬間更新，自己不進(jìn)步，不進(jìn)取，如何教出學(xué)生，教出人才。偉大的教育家馬卡連柯：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。如果不能完善的掌握自己的專業(yè)，就不可能成為一個好的老師，就不能成為一個學(xué)生尊敬和信服的合格老師。為了能成為一個好老師，為了用知識的源泉去澆灌那些渴求的心靈田園我堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加各種培訓(xùn)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時積累各種收獲并運(yùn)用于自己的教學(xué)。

無私奉獻(xiàn)是一個優(yōu)秀老師的基本素質(zhì)，我之所以兢兢業(yè)業(yè)，之所以辛勤耕耘，是因?yàn)樯钪瞰I(xiàn)的價值，記得泰戈爾說過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的，但是，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵，看著孩子們快樂地成長，我心中蕩漾著說不出的喜悅。我雖是一抹不耀眼的綠，但我卻成就著花的絢麗，果的輝煌。

送走一屆屆學(xué)生，克服了種種困難，忙完了一個個充實(shí)而神圣的日子，取得了一次次的好成績，這一切都是靠我精神的支點(diǎn)—無私奉獻(xiàn)，教書育人。我的工作平凡而普通，我的事業(yè)光榮而偉大。我的人生坐標(biāo)，將永遠(yuǎn)定格在那一雙雙渴求知識的眼中。那力求進(jìn)取，充滿激情的心靈里。

我將再接再厲，更上一層樓，教書育人，無怨無悔。

第三篇：教師先進(jìn)事跡報告

深情的守望

無悔的奉獻(xiàn)

—記巢湖市廟崗鄉(xiāng)中心學(xué)校清澗分部王老師

王--，巢湖市廟崗鄉(xiāng)中心學(xué)校清澗分部，這個邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中的一名當(dāng)家人，自1979年參加工作以來在自己的家鄉(xiāng)，任勞任怨，在鄉(xiāng)村教育的園地里辛勤耕耘了三十多個春秋。

對鄉(xiāng)村教育的無限深情

王--，一個農(nóng)民的兒子，三十多年來，他與家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親和孩子們結(jié)下了深沉的感情。三十多年來，他走家串戶，了解每一個孩子，踏遍了清澗這片鄉(xiāng)村的村村戶戶，溝溝坎坎。

自從踏上工作崗位一來，王--一心撲在教學(xué)上，關(guān)愛每一個孩子。王--生長在農(nóng)村，深知一個農(nóng)村孩子對知識的渴求和對一位好老師的深深期盼。1979年，從部隊復(fù)員后，面對家鄉(xiāng)的學(xué)校剛剛創(chuàng)建，缺少師資的情況，他來到清澗初中任教。在年輕的歲月里，他以年輕人的激情和執(zhí)著，迅速提高教學(xué)水平，利用一切可利用的時間堅持自學(xué)。

工作兩年以后，王--同志就一直擔(dān)任初中畢業(yè)班的教學(xué)工作，至今已三十多年。身正為范是老師的行為準(zhǔn)則。一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，老師的言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。在課堂上，工工整整板書，鏗鏘有力的話語，都給學(xué)生以振奮和親切感。工作三十多年，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)際行動為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展不懈努力著。

王--同志所受的班級學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生的基本功扎實(shí)，在市級的物理學(xué)科競賽中，他的學(xué)生多次獲獎，吳--同學(xué)這個學(xué)習(xí)電子專業(yè)的合肥學(xué)院的大學(xué)生，如今講起自己的這位初中老師，仍然能道出很多感人的細(xì)節(jié)，感受到從他那里學(xué)習(xí)知識的樂趣。人的一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福，他的學(xué)生就遇到了他這樣的好老師。老師對學(xué)生的關(guān)心和撫愛讓很多學(xué)生覺得這是自己最大的幸運(yùn)，老師自己也感到無比幸福。

作為一名人民教師，王--真誠關(guān)愛他的每一名學(xué)生。在學(xué)習(xí)和生活上，給予孩子們無微不至的關(guān)愛。班上同學(xué)病了，他就趕緊通知家長并且及時送去醫(yī)院。對父母打工在外地的學(xué)生，王--就利用節(jié)假日經(jīng)常進(jìn)行家訪，幫他們義務(wù)補(bǔ)課。他堅信“沒有學(xué)不好的學(xué)生。”

扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)，無悔地奉獻(xiàn)

王---同志深知：作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生做人，“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！蓖?--的工作從來沒有八小時內(nèi)外之分。教育不僅僅是一個職業(yè)，更是一個偉大的事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)?！皭蹗従礃I(yè)，無私奉獻(xiàn)”對教師來講就顯得尤為重要。沒有奉獻(xiàn)精神的人是不具備做教師的資格的。既然選擇了活生生的人作為教育對象，這就已經(jīng)意味著奉獻(xiàn)的開始。無論物理課的教學(xué)崗位上，還是在班主任的工作崗位上，以及在校團(tuán)支部書記的崗位上，他都是如此奉獻(xiàn)。

1998以后，王---同志當(dāng)選為學(xué)校的副校長，肩上的擔(dān)子更重了。幾年以后他當(dāng)選為學(xué)校的校長。他知道好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起。從擔(dān)任校長職務(wù)以來，要求老師做到的他首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每天第一個早晨到校，最后一個下午放學(xué)離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。王---校長的無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。他深感知識對偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的人們的重要。為了不讓鄉(xiāng)村里的孩子輟學(xué)，多少年來，上門家訪是他的一項(xiàng)重要任務(wù)。這里村村戶戶的門檻他都踏過。幾十年來，從這所學(xué)校送走的山里娃，都完成了九年義務(wù)教育，鄉(xiāng)村的孩子用知識改變著家鄉(xiāng)和自己家庭貧困落后的面貌。如今，許多家長心存感激，不忘這位時刻惦記自己孩子的老師。

腳踏實(shí)地、銳意開拓

作為校長，王---同志深知自己就是學(xué)校的舵手。在學(xué)校管理上王---逐漸摸索出自己的一整套經(jīng)驗(yàn)。他在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”。在德育工作管理上，他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時代性和符合青少年身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在學(xué)校管理上，王守迅校長能做到以身作則，率先垂范。

王---校長他知道，身為學(xué)校的帶頭人，熱愛學(xué)生，教好課是本職工作，而指導(dǎo)培養(yǎng)年輕教師更是責(zé)無旁貸的義務(wù)。他在抓自我提高的同時，始終能悉心竭誠地指導(dǎo)培養(yǎng)其他教師政治思想覺悟、教育教學(xué)水平、專業(yè)文化知識的提高。

王---校長認(rèn)為教育的最主要任務(wù)是塑造學(xué)生美好的人性，培養(yǎng)學(xué)生美好的人格，讓學(xué)生擁有美好的人生。王---在取得教職工廣泛共識的基礎(chǔ)上，確立了“立志成才、誠實(shí)守紀(jì)、求實(shí)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取”的管理理念，幫助所有學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。這些思想、理念猶如一條紅線，貫徹落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)制度、措施、評價體系中。

王---校長以校風(fēng)建設(shè)、學(xué)生一日常規(guī)養(yǎng)成為切入點(diǎn)，以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，扎實(shí)抓學(xué)校的德育工作。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，學(xué)校的德育工作真正體現(xiàn)了針對性、實(shí)效性和主動性。學(xué)校德育內(nèi)容不斷內(nèi)化為師生的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了教師師德高尚、學(xué)生行為規(guī)范、思想道德素質(zhì)優(yōu)良、校風(fēng)一流、校園人文和諧向上、積極進(jìn)取的集體氛圍和規(guī)范、整潔、優(yōu)美、文明的校園育人環(huán)境。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，為學(xué)生營造了一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在王--校長的領(lǐng)導(dǎo)下，清澗分部學(xué)生的體育鍛煉搞得有聲有色，學(xué)生每天鍛煉不少于一小時，上午的大課間和晚放學(xué)的兩次跑操讓學(xué)生鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志。

三十多年的崢嶸歲月，無悔的敬業(yè)奉獻(xiàn)。王--同志扎根鄉(xiāng)村，忠誠于黨和人民的鄉(xiāng)村教育事業(yè)，數(shù)十年如一日。三十多年，他仍堅持在教育第一線，仍堅持為學(xué)生授課。為了鄉(xiāng)村農(nóng)家孩子，他把全部身心都投入到教育教學(xué)工作中去

王--校長始終站在鄉(xiāng)村教育這一塊精神高地上，守望著自己的鄉(xiāng)村教育理想，守望著鄉(xiāng)村孩子甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章，甘灑熱血，潤物無聲。

深情的守望

無悔的奉獻(xiàn)

—記巢湖市廟崗鄉(xiāng)中心學(xué)校清澗分部王---老師

2012年3月27日

第四篇：教師先進(jìn)事跡報告學(xué)習(xí)心得

教師先進(jìn)事跡報告學(xué)習(xí)心得

區(qū)教體局組織全體教師聽取了全縣優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡報告，聽了他們感人故事，我深受感動，真正體驗(yàn)到作為教師的神圣。他們是用情在教、用心在育，他們在平凡的工作崗位上愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。正是有了這種敬業(yè)、樂業(yè)精神，才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺上。作為一名教師，在平時工作當(dāng)中，缺少的正是這幾位老師對待孩子的那份細(xì)心與耐心。聆聽他們的事跡報告后，讓我看到了自身的不足，也使自己明確了今后努力的方向。在今后的教育、教學(xué)工作中，我會更加努力。

1、端正態(tài)度 要想讓課堂有亮點(diǎn)。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。

2、熱愛教育、教學(xué)工作。做到腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地、一步一個腳印地做好教育、教學(xué)工作。只有熱愛事業(yè)，才能樂教善學(xué)、學(xué)而不厭、誨人不倦。

3、練好基本功加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教師的職業(yè)道德重要的在于師字上，因此教師不僅要具有一般職業(yè)道德的要求，嚴(yán)格要求自己，更重要的是為人師表，以身作則，處處做出表率。教師既然是為學(xué)生服務(wù)的，就應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮一切問題，一切為了學(xué)生。

4、擁有一顆真誠的愛心。我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長。

5、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐。

總之敬業(yè)愛崗，心中都裝著學(xué)生，想著別人，我將在愛與被愛的暖流中默默無聞的奉獻(xiàn)我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個學(xué)生，讓他們發(fā)光發(fā)熱。

第五篇：模范教師先進(jìn)事跡報告

模范教師先進(jìn)事跡報告

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句千古名句描寫出了老師的艱辛，然而，強(qiáng)烈的教師責(zé)任感和歷史使命感使我從不敢懈怠，毅然在教育這塊沃土上辛勤耕耘了十來個年頭，培養(yǎng)了一批又一批人才，取得了較為突出的成績。

首先,在思想道德方面,我響應(yīng)國家的號召,不斷加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè), “教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因此師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。強(qiáng)烈的責(zé)任感使我在教導(dǎo)學(xué)生的時候，一直都謹(jǐn)記做好學(xué)生們的榜樣，如說到做到、雷厲風(fēng)行，工作認(rèn)真、勤奮刻苦，性格開朗、愛好廣泛，談吐幽默、謙虛忍讓，知錯能改、不斷自省…..我相信當(dāng)學(xué)生們有了這些良好的道德品質(zhì)的時候,他的人生觀、世界觀、價值觀就樹立起來了，人生目標(biāo)就樹立起來了，進(jìn)而學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的方法也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。

其次，作為一名教師，我要求自己業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)。在教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。

多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出學(xué)生沒有差生和優(yōu)等生之分，只有反應(yīng)慢和反應(yīng)快之分，都是人才，只是“才”的類型不同，我也經(jīng)常拿這句話來鼓勵學(xué)生，要他們從自信心中勇敢前進(jìn)，從自卑中解放出來，并不斷改進(jìn)課堂，調(diào)查課堂效果，采取任務(wù)加作業(yè)的形式來彌補(bǔ)學(xué)生各方面的不足，并從內(nèi)心熱愛他們，尊重他們的人格，這樣才能與學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生充分信任老師，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，并使得我的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。在課下，我經(jīng)常積極參加學(xué)校、大區(qū)及其大市里面開展的公開課、示范課，培訓(xùn)，與各個優(yōu)秀老師切磋交流，相互促進(jìn)，不斷提升自己的能力，并獲得了《堯都區(qū)課改能手》、《公開課三等獎》、《堯都區(qū)優(yōu)秀教師》、《臨汾市優(yōu)秀教師》等殊榮，代表科目骨干老師編纂書籍，講述課改理念，解讀課標(biāo)，實(shí)際案例講解等。除此之外，我不斷研究新課改教材、改革課堂，并將自己的心得寫成文章，在省級等報刊發(fā)表，如在山西省《學(xué)習(xí)方法報》上發(fā)表了《論地理課堂教學(xué)的改革》、《課堂上的趣味實(shí)例》等，在《英語周報》上發(fā)表的《初中英語課改課堂實(shí)例探討》等。在所帶學(xué)科上，學(xué)生的成績也很優(yōu)秀，及格率、優(yōu)秀率都名列前茅，曾在河?xùn)|、河西片的聯(lián)考中，獲得了第三名的好成績。

第三，作為一名班主任，在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進(jìn)集體，歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。多次被評為堯都區(qū)及臨汾市優(yōu)秀班主任，所帶班級連年被評為優(yōu)秀班集體。

我要求自己以愛為橋，傾心教育，我相信誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。每個班主任在工作中都會遇到不同性格特點(diǎn)，有著很多缺點(diǎn)的孩子，在孩子們的成長過程中這是必然經(jīng)歷的一個環(huán)節(jié)，缺點(diǎn)多的孩子只是人類在成長過程中教育不得當(dāng)幾率偏大的案例，對于這些孩子們，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，用幽默的語言和事例引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。例如，我曾經(jīng)接手過一個班，由于是半截接管的，所有老師都不愿接管的，使得班主任工作非常的困難，雖然這樣，但是我知道只要不管他們估計再也找不到老師愿意接管他們了，只有迎著困難上了。班里有幾個孩子是最搗蛋的了，上網(wǎng)，曠課，上課做小動作，頂撞老師等，幾乎你能想到的錯誤他們都會犯，于是我先做這幾個學(xué)生的工作，經(jīng)過不斷的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們幾個并不是沒有優(yōu)點(diǎn)，還是有優(yōu)點(diǎn)的，比如有兩個孩子非常的孝順，理解家里人的苦惱，心疼父母，我就做他們家長的工作，讓他們多關(guān)心孩子，有一個家長被我說動了，搬到學(xué)校附近來照顧孩子，每天還督促孩子寫作業(yè)，我和家長相互配合恩威并施，黑紅白臉齊上，自此，這個孩子再也沒有犯過錯誤，一直認(rèn)真學(xué)習(xí)直到畢業(yè)，也懂事了很多；有幾個孩子干活是一把好手，掃地，擦玻璃都會很認(rèn)真很干凈，那玻璃擦的比女孩子還要干凈，讓我贊嘆不已啊，就是不愛學(xué)習(xí)，所以總想曠課，閑的沒有事就惹是生非，我就把他們叫到一起說，你們知道上了學(xué)的人和那沒有上過學(xué)的人有什么區(qū)別么？一個是有知識有涵養(yǎng)，在村里人看來就是小秀才的文化人，一個是土里、山上、田里亂竄亂害的山野村夫，小野人，你們想做哪個呢？難道我們在這里上學(xué)，回去還要被村里人看做是山野村夫么，我們可是有文化的文化人啊，行為處事都要有涵養(yǎng)，有教養(yǎng)，懂道理對不對？我的一席話將幾個人說的哈哈笑，一副恍然大悟的樣子，從此后這幾個孩子不僅不曠課還守時，不欺負(fù)同學(xué)，也不頂撞老師，還知道去向老師道歉，儼然一個文化人的姿態(tài)，我當(dāng)然不忘記在全班面前適時的表揚(yáng)他們，使得他們在全班學(xué)生們的心目中地位提升，以后再也沒有犯過重大錯誤；還有一個孩子愛講大道理愛找老師談心，甚至還努力去做到自己所說的一些大道理，很有意思，看見他我總想笑，時常同他辯論一些道理，刺激他不斷去改正自己的缺點(diǎn)，糾正行為規(guī)范，任命他當(dāng)宿舍長，發(fā)揮他愛同別人講道理的特長，結(jié)果他們宿舍總是被評為優(yōu)秀宿舍，他還能以身作則，肩負(fù)起一個宿舍長的責(zé)任，不斷受到老師的好評。經(jīng)過半年的努力，這個班由一個老師們都討厭，不敢管，考試都得讓我自己監(jiān)堂（別的老師管不了）的“差班級”，變成了一個安分守己，努力學(xué)習(xí)，討的老師們各個歡心，不斷在我面前夸的“好班級”！功夫不負(fù)有心人，轉(zhuǎn)變后的學(xué)生們的表現(xiàn)，是我作為一名老師最幸福的時刻。

當(dāng)教師雖然辛苦，雖然勞累，當(dāng)我卻認(rèn)為這份工作讓我的人生充滿了激動、感動，讓我覺得我的人生很有意義，所以，不論多么的辛苦，我都會把答疑解惑教書育人的工作進(jìn)行到底，做一個快樂的、充實(shí)的、幸福的好老師！

模 范 教 師 先 進(jìn) 事

跡 報

李紅艷 2012/7/5

告

臨汾市實(shí)驗(yàn)中學(xué)