第一篇：散文的文體知識

散文的文體知識

一、什么是散文

散文這個名稱，隨著文學的發(fā)展，它的含義和范圍也在不斷的演變。我國古代把與韻文、駢體文相對的散體文章稱為“散文”，即除詩、詞、曲、賦之外，不論是文學作品還是非文學作品，都一概稱之為“散文”?，F(xiàn)代的散文指除詩歌、戲劇、小說以外的文學作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見聞錄、回憶錄、報告文學等。近年來，由于傳記、報告文學、雜文等已發(fā)展為獨具特色的文體，所以人們又趨于把散文的范圍縮小。因此散文專指用凝練、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景、喻理的短小精悍的文藝性文體。

散文的選材范圍海闊天空，表現(xiàn)形式靈便輕捷，行文活潑自由，記敘、描寫、議論、抒情無一不可，反映現(xiàn)實迅速及時。散文的創(chuàng)作，常常是擷取日常生活中的一個片斷甚至點滴小事，或自然界中的一個小小物件乃至一片葉、一縷光、一眼泉、一朵花來寄托作者的情思，表達主觀感受，流露某種意愿、希望和追求。散文常用象征、襯托的手法，借助某一具體事物的形象，來表達某種抽象的概念，寄寓某種思想感情和生活哲理。

二、散文的分類

根據(jù)表達方式的側重點不同，散文可分為敘事散文、抒情散文和議論性散文。

1、敘事散文：以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事抒發(fā)作者特定的感受和情思。這類散文善于通過某些生活片斷、場景和細節(jié)描寫以及人物最突出的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風貌，揭示事件的審美意義。

2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通過對景和物極盡其妙的藝術描寫，抒發(fā)作者的主觀感受和特定情思。這類散文較多含蓄和象征的成分。

3、議論性散文：以議論為主，借助某種形象說理，直接的發(fā)表議論，其特點是議論、抒情和描寫相結合。這類散文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性。

三、散文的特點——“形散而神不散”。所謂“形散．． ”，一般指散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。在同一篇中，可以從一個人物的某個側面或者一個先進事跡的片斷談起，上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據(jù)中心思想的需要，隨意選擇，精心安排?！靶紊ⅰ边€體現(xiàn)在表達方式的靈活多樣?？傊瑹o論是敘事、描寫或是抒情、議論、說明都能在中心思想的統(tǒng)帥下，得到盡情盡意的發(fā)揮。所謂“神不散．．．”，主要是從散文立意的角度而言的，就是要求立意高遠，主題集中。無論散文的內容如何廣泛，表現(xiàn)方法多么靈活，都應圍繞一定的中心，為中心思想服務。具體而言如下：

1、時間跨度大：散文常常不受時間的制約，向前則可遠涉古代，向后亦可跨及未來，中間又可覆蓋今天。

2、空間轉換廣：散文也可不受空間限制，天南海北，空間宇宙，皆可包容其中。

3、事件關聯(lián)多：寫散文，多數(shù)離不開事件，不論是敘事散文、說理散文還是抒情散文，少了事件，散文就少了“硬件”。許多好的散文有一個或兩個中心事件，并連帶或補充一些與之有關聯(lián)的其它事件

4、表達方式活：散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達方式。這些方式的運用，有力地表達了主題，使文章氣勢浩大，動人心魄。

5、結構全文巧：散文的取材寬廣，結構尤顯機巧。結構不好，文章雜亂無章，結構機巧，“ 雜亂”亦可成章。這正是散文“形散而神不散”的最好體現(xiàn)。

四、考點及應試分析

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1、把握文章內容，概括文章主題（1）具體方法：

①找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。②從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

（2）考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點：①能利用原文詞語，盡可能使用。②沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2、理清文章脈絡，把握寫作順序（1）線索

線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。

①考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。②答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。（2）順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。①考題形式：a、連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？

b、從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。

②答題思路：a、要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系。b、從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。

3、品味語言（1）字詞含義 考題形式：原文給一個詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：

①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；

②根據(jù)該詞語前后語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（2）詞語妙用

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。答題思路： ①解釋詞語（在語境中）的含義；

②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。

③體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。（3）哲理性語句的深層含義

這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4、表達方式的作用（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考環(huán)境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同：小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關細節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。

5、表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有： ①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時也有襯托、對比、側面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。

6、發(fā)展性考題（1）仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。

答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：

①對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現(xiàn)力的語言；④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。

此考點靈活多變，把握的關鍵是：a、能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。（3）續(xù)寫

給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。

第二篇：散文文體知識

中考散文閱讀答題技巧及格式（一、散文概念

散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

二、散文的特點

1、內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發(fā)現(xiàn)、認識。（真）

形式上（行散）：

（1）表達方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；

（3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；

（4）從細處落筆，小中見大；

（5）從側面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；

神聚：主題集中鮮明

綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。

2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。

3.語言優(yōu)美凝練，富于文采

所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。

散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。

三、散文分類

1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。

3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識文眼??

1、找要素。時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應、如何開頭和結尾。

3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點為線。

總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

找線索的方法： a.要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）； b.要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子； c.要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

4、品情感。閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結束語；③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現(xiàn)手法 常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設置懸念、借景抒情、渲染等。

（1）象征

散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

（3）對比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

（4）欲揚先抑

先抑后揚（針對文章整體而言）：

先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。

作用：通過先貶低事物??形象，突出強調事物的??特征

（5）聯(lián)想。

運用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

(6)襯托

以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。

（7）借景抒情

借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的情感。

作用：通過對??的描寫，表達了作者??的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

（8）虛實相生

虛實相生：虛境指由實境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現(xiàn)，實 境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實相生成為意境獨特的結構方式。

七、散文的思想內容

散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。

寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關系，結合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內容；

敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細節(jié)把握作品內容；

關于散文閱讀的解題技巧

（一）、考點及常見題型分析

考點1.寫什么（文章的主要內容）

考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

（二）散文閱讀應注重的幾個方面及考點

1.把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：

（1）能利用原文詞語，盡可能使用。

（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

第三篇：散文的文體知識

散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。以下是散文的文體知識，歡迎閱讀。

散文分類

（一）．敘事散文（以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分）

1、記人散文。

記敘人物的散文以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小說不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描寫人物命運，而是通過富有特征的細節(jié)、人生片段或性格的某一方面來寄情寫意。

偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實是它與小說的區(qū)別。

2、敘事散文。

記敘事跡的散文以事件的發(fā)展為線索，寄情于事。所敘述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一個相對完整的小故事，也可以是片斷的組接或特定場景的描寫。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。

（二）．抒情散文（以一定的事物為對象傳達作者具體生動的情懷）

1.托物言志（象征）

作者將情感融于某個具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來。如八年級下的詠物抒懷《海燕》《白楊禮贊.》《石榴》《紫藤蘿瀑布》

2.借景抒情

將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。如九年級上《綠》《囚綠記》

（三）．說理散文（以發(fā)表議論為主，借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情）

它與抒情散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論散文重于理智，抒情散文重于感情。

它又不同于一般的議論文，用事實和邏輯來說理，而主要用文學形象來說話，是一種文藝性的議論文。

特別說明

1、把握閱讀題型和規(guī)律：整體感知——思路把握——要點概括——內容理解——詞句品味——手法分析——聯(lián)想遷移——自由欣賞——發(fā)表見解

2、思維訓練與習慣養(yǎng)成【糾正閱讀習慣】

1.分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。

2.精讀全文：勾畫出每段的重點詞、中心句。

3．分析結構，弄清每段的段意：先寫什么—再寫什么—又寫什么—最后寫什么。

4．歸納全文中心思想：主要內容（事件、景物的情況和特點）＋中心（人物品質、感情、哲理）。

【把握審題方法】劃出題干中的關鍵詞：答題區(qū)、暗示的方法、問題。

【培養(yǎng)答題思路】

1.回到原文找答題區(qū)，重讀原文語段；2.用原文回答或結合原文進行分析；

3.圍繞句意、段意、中心；4.結合生活實際。

【糾正答題習慣】

1.字跡工整，標點清晰；2.條理清晰，有層次，有梯度；3.角度多樣，語言完整充分。

初中散文閱讀技巧2——中考專輯

散文讀什么？（讀、思、圈畫）

1、通過什么來抒情或言志（寫景或托物）？抒什么情或言什么志？

借景抒情文章：把握作者描寫的景物特點及語言特色；通過聯(lián)想和想象，選取觸發(fā)點，體會作者抒發(fā)的情感

《春》（7上）《濟南的冬天》（7上）《夏》（7上）

詠物抒懷（托物言志）文章：把握作者描寫的具體事物的外在特點及語言特色；通過聯(lián)想和象征，選取觸發(fā)點，體會作者抒發(fā)的情感

《海燕》（8上）《紫藤蘿瀑布》（7上）

2、作者是怎樣抒情或言志的？（哪些文字或段落是抒情的？其他文字或段落有何作用？）

理清文章的線索，分析文章的層次，理解文章各個部分在文章中所起的作用。

（哪些段落寫出了作者的思想感情，表現(xiàn)了中心，而其他段落分別從什么角度為所抒發(fā)的思想感情作鋪墊。）

《鼎湖山聽泉》一文共三處寫聽泉，其他未寫聽泉的段落是否就是多余的呢？

3、哪些詞語和句子能夠集中表達了作者的思想感情？

找出最能體現(xiàn)作者情感的詞語和句子，體會作者如何通過選用恰當?shù)脑~語和意思含蓄的句子來表現(xiàn)中心思想，表達自己的思想感情。

這就需要體會意境，品味語言。因此要找出文中的抒情議論句，理解它們在文中的重要作用

第四篇：古代韻文駢文散文文體知識

古代韻文駢文散文文體知識

（一）韻文 1.詩

（1）古體詩：在句式上有四、五、六、七言、雜言等，用韻和篇幅較為自由，在文體上有的有“吟”、“歌”、“行”等作標志。如：《詩經》、《楚詞》、《夢游天姥吟留別》、《茅屋為秋風所破歌》。（2）近體詩：規(guī)格、音韻有嚴格要求，又稱格律詩。

A.律詩：有五律和七律。每首8句。每句7言為七律，五言為五律。B.絕句：有五絕后七絕。每首4句。每句五言為五絕，七言為七絕。

2.詞：又稱“長短句”、“曲子詞”、“詩余”。每首詞都有詞牌，不同的詞牌，段數(shù)、句數(shù)、字數(shù)不同。從字數(shù)上看，詞分為小令、中調、長調。

（1）小令：字數(shù)在58個以內。如白居易《憶江南》、《江南好》。（2）中調：字數(shù)在58-90字之間。如辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）。（3）長調：字數(shù)在91以上。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。3.曲：由詞“蛻化”而來的一種文學樣式。元曲可分為散曲和雜劇。

（1）散曲：最明顯的標志是宮調名。散曲有小令、套數(shù)兩種。小令是獨立的一支曲子，套數(shù)是兩首以上同一宮調的曲子。如馬致遠《越調 ? 天凈沙》、睢景臣《般涉調·哨遍·高祖還鄉(xiāng)》。

（2）雜劇：由曲子、賓白、科介組合在一起，用來在舞臺表演故事的一種形式。如關漢卿《竇娥怨》。4.辭賦：對押韻要求不嚴格，文中間有散文句式。如杜牧《阿房宮賦》、陶淵明《歸去來兮辭》。

5.箴銘哀誄：一般是全文押韻，不雜有散文句式。如劉禹錫《陋室銘》、《紅樓夢》中賈寶玉祭奠晴文的《芙蓉誄》。

（二）駢文

全篇以雙句為主，講究對仗和聲律，在詞匯上大量用典，追求華麗；在句式上多以四字六字相間定句，故稱“四六文”。如吳均《與朱元思書》、王勃《藤王閣序》。

（三）散文 1.史傳文：

（１）編年體：主要以年代為線索編排有關歷史事件。如《左傳》、《資治通鑒》。（２）紀傳體：通過記敘人物活動，反映歷史事件。如《史記》。

（３）紀事本末體：以事件為主線，將有關專題材料集中在一起。如《通鑒記事本末》。（4）國別體：按各國來編排歷史事件。如《國語》、《戰(zhàn)國策》。（5）斷代體：記述某個特定時期的歷史事件。如《漢書》、《三國志》。2.論說文：

（1）論、說、辯、原：這些都是典型論說文形式或析理推論，或闡述事理，或明辨是非。如：《師說》、《過秦論》、《原君》、《諱辨》。

（2）寓言：以說故事形式，用喻證手法反映某種哲理。如《庖丁解牛》、《愚公移山》。

（3）書信、贈序、奏議：這三種形式，就應用范圍而言是應用文，就語言形式內容來說屬于議論文。如《答司馬諫議書》、《送東陽馬生序》、《出師表》、《諫太宗十思疏》。

（4）先秦時的語錄體（《論語》、《孟子》）和論文體（《孟子》、《莊子》）。3.雜記文：

（1）山川景物、人事記：以山川、景物、人物為主要記敘對象。如《小石潭記》、《岳陽樓記》。

（2）筆記文：以記事為主，篇幅短小，內容豐富；掌故軼事、小品隨筆、考證雜記等都有涉及。如《夢溪筆談》。4.應用文：

（1）墓志銘：刻在石上、埋在墓里，記敘死者生平事跡。如《柳子厚墓志銘》。（3）祭文：即哀悼死者之文。如《祭妹文》。5.小說：

（1）志怪小說：興起于魏晉南北朝。把人的意志、對理想的追求等通過神鬼故事曲折地表現(xiàn)出來。如《搜神記》、《列異傳》。

（2）傳奇學說：興起于唐朝。小說情節(jié)曲折離奇。如《柳毅傳》。

（3）章回小說：形成于明朝，按故事情節(jié)的發(fā)展，將全書劃分為若干回，每回都有一個完整的故事情節(jié)。如《三國演義》、《紅樓夢》。

第五篇：中考散文文體知識（寫寫幫整理）

散文文體知識

一、散文概念

散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。

它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達

作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進

作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

二、散文的特點

1、內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發(fā)現(xiàn)、認識。

（真）形式上（行散）：（1）表達方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；（3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；（4）從細處落筆，小中見大；（5）從側面暗示，發(fā)揮讀者的想象力； 神聚：主題集中鮮明

綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”

閱讀散文時，要透過 “形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。

2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助 想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。3.語言優(yōu)美凝練，富于文采

所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質樸無華的文采。

三、散文分類

1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。

抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。

3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識文眼??

1、找要素。時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應、如何開頭和結尾。

3、抓線索。

線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文 章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點為線。

總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

找線索的方法：

a.要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）； b.要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；

c.要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

4、品情感。

閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作 者深切而獨特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面： ①文中的警句；②篇末的結束語；③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現(xiàn)手法

常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設置懸念、借景抒情、渲染等。（1）象征

散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。（2）托物言志 就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。（3）對比烘托在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

（4）欲揚先抑

先抑后揚（針對文章整體而言）：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。

作用：通過先貶低事物??形象，突出強調事物的??特征

（5）聯(lián)想。運用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。(6)襯托 以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。（7）借景抒情

借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的情感。

作用：通過對??的描寫，表達了作者??的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

（8）虛實相生

虛實相生：虛境指由實境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現(xiàn)，實境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實相生成為意境獨特的結構方式。

七、散文的思想內容

散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關系，結合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內容； 敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細節(jié)把握作品內容； 關于散文閱讀的解題技巧

（一）、考點及常見題型分析 考點1.寫什么（文章的主要內容）考點2.為什么寫

（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）

考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

（二）散文閱讀應注重的幾個方面及考點 1.把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是 散文的考點之一，把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想?？碱}形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點：

（1）能利用原文詞語，盡可能使用。

（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。2.理清文章脈絡，把握順序

作者為了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如： 《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程” 和“我的愛國思想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。3.品味語言 在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點?？梢园芏嘈№?，分析如下：（1）字詞含義

解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據(jù)詞語前后語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（2）詞語妙用

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義。②表達作用。詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結合發(fā)展性考題來考，有時，也會單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。4.表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；

人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動作，心理，有關細節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；

（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；

（4）對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。

此考點靈活多變，把握的關鍵是：①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟} 5.表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有：

①寫景類——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 ②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情 ④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮 ⑤送別類——即事抒情、即景抒情 ⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有：對比襯托，側面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動靜結合（以動襯靜，以靜襯動，動靜結合），虛實結合（以實寫虛，寓虛于實，虛實相生）手法等

7、關鍵詞的賞析： ⑴、該詞的本義；

⑵、該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）；

⑶、該詞在本句中的含義（對句子內容的理解），結合句子作答；(4)、該詞表達了作者的什么情感。

8、閱讀步驟：

第一、巧用信息整體把握。第二、確定區(qū)域圈點勾畫。第三、注意摘取原文 第四、“十六字”方針。

1、字不離詞。

2、詞不離句。

3、句不離段。

4、段不離篇。二．常見考查題型：(一)整體感知 內容概括文章主題

整體感知內容概括文章主題。

整體感知內容概括文章主題考察類型： 1．直接概括全文內容。

2．回答某一段落內容或全文的主題以及作者的思想感情等。

（解題鑰匙 1．盡量利用原文語句；沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準確，不要漏掉答題點。）

（二）品味散文語言

體悟詞句作用，考題形式：

1．解釋詞語含義。

2．品評加點詞語的作用。答題策略：

⑴、該詞的本義；

⑵、該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）；

⑶、該詞在本句中的含義（對句子內容的理解），結合句子作答；(4)、該詞表達了作者的什么情感。

（三）理解句子的含義及作用。

（答題時應從句子表現(xiàn)的句義和與主題的關系上分析考慮）

1、抓關鍵詞、抓修辭手法、抓表現(xiàn)手法、抓表達方式（句義）

2、結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結上文等作用的角度去分析。

3、內容和主題上：點明主旨，深化主題。渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明（渲染氣氛 烘托人物形象（或人物感情）、渲染氣氛、）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心））、突出主題中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

（四）語言賞析。

A、用詞之美------找精美的富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞及成語等。

B、修辭之美------找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。（作用：比喻使 語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣；夸張突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象?、設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考?）

C、句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。

另外要注意抓住六種重要句子： ①首句

。一個語段的首句往往有提示、概括和承轉的作用 ②中心句和點睛句。

③感情句。語段中的有些句子明顯表 達了作者的情感和態(tài)度。④描寫句。

那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作 用。

⑤修辭句。

為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭手法。⑥尾句。

語段的尾句或概括總結全文，或照應開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。

（五）題目的作用：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關；

（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；

（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；

（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

（六）仿寫句子

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。答題指導：（運用聯(lián)想）

1、仿句式結構：你的要如??般，你的要像??一樣。

2、仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點；

3、仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

4、仿語意的內容和范圍：

應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

（七）、根據(jù)語境，補寫心理活動 方法：

1、必須用第一人稱；

2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語境。

（八）、自擬題目并作答

《語文課程標準》要求:“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題?！?/p>

此類題目要求著眼于全段，從內容、結構、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。

（九）、重要的作家作品和文化常識。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。

例

2、文章結尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。”意味深長，請你寫出一句與此意境或寫法相似的古詩文。月出驚山鳥，時鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。明月松間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語文課程標準》要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價?！?/p>

1、啟示應從原文中引出來；

2、評價應表明態(tài)度及說明支撐的理由。

3、特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出來。