第一篇：金怡先進(jìn)事跡觀后感

一切為了孩子的新時(shí)代教師

——上海優(yōu)秀教師金怡先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)有感

我是一名今年剛剛進(jìn)入工作崗位的教師，通過學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議觀看了金怡同志的先進(jìn)事跡報(bào)告后，甚是感動(dòng)，也給在場(chǎng)的各位同仁很多的思考和感悟。

金怡同志于1987年7月踏上教育工作崗位，在嘉定區(qū)南翔中心幼兒園擔(dān)任教師、中層干部。2004年，受組織委派籌建新翔幼兒園，擔(dān)任幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)。2012年1月起因病不再擔(dān)任新翔幼兒園園長(zhǎng)職務(wù)。曾被評(píng)為嘉定區(qū)“三八紅旗手”，區(qū)教育系統(tǒng)十佳優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、十佳師德標(biāo)兵，并多次獲記功、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。

金怡同志從事教育事業(yè)20年來(lái)，一直視教育事業(yè)為自己的生命，殫精竭慮，默默奉獻(xiàn)。金怡同志視家長(zhǎng)為親人，把學(xué)生當(dāng)家人，特別是在身患重病的情況下，深受病痛折磨之際，她仍然放不下她的學(xué)校，放不下她的事業(yè)，持續(xù)關(guān)心學(xué)校事務(wù)，抱病調(diào)解家長(zhǎng)上訪，堅(jiān)持開展課題調(diào)研。她用生命演繹著對(duì)教育事業(yè)的熱愛。金怡同志以實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師是人類心靈的工程師，他不愧為立足崗位、服務(wù)群眾的楷模，不愧為心系群眾、無(wú)私奉獻(xiàn)的典范，不愧為共產(chǎn)黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、發(fā)揮先鋒模范作用的優(yōu)秀代表。

向金怡同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他牢記宗旨、傾心于學(xué)生的高尚品格。金怡同志時(shí)刻把學(xué)校、學(xué)生掛在心上，以滿腔熱情傾心服務(wù)教育事業(yè)。無(wú)論白天黑夜，不管刮風(fēng)下雨，哪里有困難，哪里就有她的身影。即使在自己病情日益加重的情況下，只要學(xué)生有需求，他都不顧身體的虛弱，盡力解決他們的困難。

向金怡同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他生命不息、服務(wù)不止的崇高境界。面對(duì)無(wú)情病魔，金怡同志始終坦然面對(duì)，不離不棄教師崗位，堅(jiān)持在學(xué)校教書育人。2012年1月病情開始惡化后，他仍一邊與病魔抗?fàn)?，一邊以頑強(qiáng)的毅力和樂觀的態(tài)度服務(wù)學(xué)校、學(xué)生。

向金怡同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。她的故事激勵(lì)了我們新一代的教師，他的事跡感動(dòng)了每一位教書人。我們要向金怡同志學(xué)習(xí)，傳承她的精神，教好每一位學(xué)生。

第二篇：張怡個(gè)人先進(jìn)事跡（模版）

張怡先進(jìn)事跡

張怡同志是一名普普通通的操作隊(duì)值班員，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚人的壯舉，但她在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同志們的贊譽(yù)和認(rèn)可。該同志于2009年7月到公司參加工作，2009年10月到運(yùn)行工區(qū)參加工作并于同年12月被分配到變電運(yùn)行操作四隊(duì)。該同志自參加工作以來(lái)，以高度的責(zé)任心、飽滿的熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度、認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，在履行技術(shù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面取得了較為顯著的成績(jī)。

一、小荷尖尖展露頭角

態(tài)度決定一切，張怡同志參加工作后，視工作為賦予生活意義、生命光彩的一部分，對(duì)工作有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。她堅(jiān)持立足于本職工作，堅(jiān)持學(xué)以致用，兢兢業(yè)業(yè)，不斷深化自己的理論學(xué)習(xí)和提高自己的實(shí)踐能力，很快就在工作中獨(dú)當(dāng)一面。面對(duì)艱苦又危險(xiǎn)的變電運(yùn)行工作，她樂觀面對(duì)，以變電站為家，以工作為樂趣。通過老師傅的講解和她自身的努力，她熟練掌握了變電運(yùn)行工作。

二、蓓蕾初放、成績(jī)卓著

細(xì)節(jié)決定成敗，該同志熱愛祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在校期間加入中國(guó)共產(chǎn)黨，思想進(jìn)步，積極參加單位組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。她組織紀(jì)律性強(qiáng)，堅(jiān)守工作崗位，積極參加各種義務(wù)勞動(dòng)，恪守職業(yè)道德，憑著不屈不撓、持之以恒的精神和高尚的思想品質(zhì)得到了領(lǐng)導(dǎo)同志們的一致好評(píng)。

自從班組材料員休產(chǎn)假后，張怡同志代理操作隊(duì)材料員，負(fù)責(zé)維護(hù)管理操作隊(duì)倉(cāng)庫(kù)及變電站倉(cāng)庫(kù)材料，定期對(duì)各級(jí)倉(cāng)庫(kù)材料按規(guī)格、品種進(jìn)行清點(diǎn)記錄，查缺補(bǔ)漏，并將材料申請(qǐng)計(jì)劃上報(bào)工區(qū)，按月領(lǐng)取。她對(duì)每個(gè)備品備件的保管、整理、分類、清點(diǎn)到分配，總是認(rèn)真細(xì)致，一絲不荀，不厭其煩、反復(fù)地進(jìn)行核對(duì)后，方才放心。

該同志在干好運(yùn)行工作業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，還配合操作隊(duì)做好各項(xiàng)文字寫作和信息報(bào)送工作。積極配合隊(duì)長(zhǎng)完成“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“班組建設(shè)”資料搜集編制及后期維護(hù)工作；2009年參與操作隊(duì)QC小組進(jìn)行實(shí)施發(fā)布；自2010年開始每周上報(bào)一篇?jiǎng)?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)周報(bào)表，依據(jù)操作隊(duì)的重點(diǎn)工作和突出事件撰寫信息；擔(dān)任工區(qū)黨支部第三黨小組記錄員，負(fù)責(zé)記錄、整理每次黨小組活動(dòng)內(nèi)容。為確保文件及時(shí)有效地上報(bào)，她經(jīng)常犧牲個(gè)人時(shí)間，加班加點(diǎn)完成工作，她堅(jiān)持“只為成功想辦法，不為失敗找借口”，對(duì)上級(jí)交代的工作一一落實(shí)到位，從無(wú)疏漏。

三、發(fā)揮特長(zhǎng)，展露風(fēng)采

張怡同志自參加工作來(lái)，積極參加公司組織的各項(xiàng)活動(dòng)。先后參加公司企業(yè)文化調(diào)考、優(yōu)質(zhì)服務(wù)調(diào)考、安規(guī)調(diào)考等考試，在企業(yè)文化調(diào)考中取得第七名的優(yōu)異成績(jī)。積極參加工會(huì)及政工部組織的辯論賽、詩(shī)歌朗誦、歌唱比賽及文藝晚會(huì)等，多次擔(dān)任晚會(huì)主持人，該同志繪畫設(shè)計(jì)的文化體育節(jié)會(huì)徽被公司作為唯一參賽作品推薦到集團(tuán)公司。通過這些活動(dòng)，該同志不僅展現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采，更為單位贏得了榮譽(yù)。

四、巾幗不讓須眉

張怡同志不僅能在工作中處處嚴(yán)格要求自己，生活中、學(xué)習(xí)中也起到表率的作用。作為青年黨員，該同志簽訂黨員承諾書，積極承諾黨員先鋒活動(dòng)，被評(píng)為“黨員先鋒崗”。由于運(yùn)行工作的特殊性，變電站整夜送電的情況時(shí)有發(fā)生，她堅(jiān)持克服各種困難，多次參加連夜送電工作。盡管工作環(huán)境以男性為主，在工作中她吃苦耐勞、不卑不亢、堅(jiān)強(qiáng)自立，以樂觀積極向上、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠绊懞蛶?dòng)身邊其他的同志。

她就是這樣一名普通女性，一名共產(chǎn)黨員，在平凡的崗位上，努力實(shí)踐著黨的宗旨，書寫著對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，無(wú)怨、無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)。全身心地投入到看似平凡但卻關(guān)系到人民群眾安居樂業(yè)的電力崗位上，在看似不起眼的平凡崗位中實(shí)踐著自己不平凡的理想。

第三篇：馬金永先進(jìn)事跡觀后感

學(xué)以自用，小士兵展現(xiàn)別樣風(fēng)采

——馬金永先進(jìn)事跡觀后感

馬金永，現(xiàn)為太原衛(wèi)星發(fā)射中心測(cè)控站三級(jí)軍士長(zhǎng)，從只有初中文化的普通士兵成長(zhǎng)為精通13個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位、具有2個(gè)本科學(xué)歷和“雙學(xué)士”學(xué)位的“士兵專家”。這般先進(jìn)事跡，對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生入伍當(dāng)兵，在部隊(duì)成長(zhǎng)成才不無(wú)啟示。

中國(guó)已然進(jìn)入了現(xiàn)代化，軍隊(duì)的建設(shè)也越來(lái)越精密。從士官專家朱桂全、三棲精兵何祥美、全能士官宗道輝，再到今天的航天測(cè)控專家馬金永，他們的傳奇故事越來(lái)越精彩。從他們的身上，我們看到了新一代高素質(zhì)士官崇高的理想追求、可貴的使命擔(dān)當(dāng)、卓越的能力素質(zhì)、深厚的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

從馬金永的先進(jìn)事跡反觀當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生，理論知識(shí)普遍扎實(shí)，但是缺乏手動(dòng)研究精神。而馬金永向我們展現(xiàn)的，就是大學(xué)生所缺乏的鉆研精神?；蛟S應(yīng)該說(shuō)，大學(xué)生缺乏目標(biāo)，缺乏動(dòng)力，以至于缺乏馬金永那般的沖勁。

馬金永總說(shuō)自己只是一個(gè)小小的兵，謙虛地表述自己并不是什么大人物。這番偉大的成就，為人卻謙遜有禮，令人不禁對(duì)馬金永的敬佩和崇拜更進(jìn)一步。雖說(shuō)是小士兵，但是馬金永卻分分秒秒地在自己的舞臺(tái)上表現(xiàn)，學(xué)以致用，用自己的專業(yè)知識(shí)，為國(guó)家航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一個(gè)人的身份地位并不能決定一個(gè)人的能力高低，小革新聯(lián)系著大成就。成就一番事業(yè)，無(wú)關(guān)舞臺(tái)大小和職業(yè)高低，支持我們前進(jìn)的是矢志不移的態(tài)度。

江河的澎湃，源于浪花的奔涌；時(shí)代的呼喚，成就士官的傳奇。如馬金永這般的人才正在不斷涌現(xiàn)，我們渴望成為其中的一員，我們渴望學(xué)以致用。無(wú)謂我們只是微不足道的普通大學(xué)生，我們有夢(mèng)想，我們有熱血，我們渴望為祖國(guó)事業(yè)貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的微薄之力。

每一名共產(chǎn)黨員都是平凡的，他們保持著那份默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)和寧?kù)o致遠(yuǎn)的衣缽；每一名共產(chǎn)黨員也應(yīng)該是優(yōu)秀的，他們戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上，起著模范帶頭作用；他們需要有淵博的知識(shí)或是精湛的技術(shù)、進(jìn)步的思想。

在先今和諧的社會(huì)里，我愿意稱為一名智能型黨員，用我的所學(xué)所得，學(xué)以致用，在屬于我的舞臺(tái)上展現(xiàn)出別樣風(fēng)采。

第四篇：汪金權(quán)先進(jìn)事跡觀后感

汪金權(quán)先進(jìn)事跡觀后感

先后分了兩次，終于把汪金權(quán)老師在華師的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)看完了?？吹酵衾蠋熌腔ò椎念^發(fā)，可以想象他為教育事業(yè)，為他的學(xué)生付出了多少。他在貧困落后的山區(qū)教書育人，矜矜業(yè)業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔地把愛奉獻(xiàn)給了每一位學(xué)生，他自己的生命奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。使我深受感動(dòng)，他在這平凡的崗位上做出不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

汪老師在報(bào)告中說(shuō)到：“對(duì)學(xué)生要有平等的心，要力爭(zhēng)把每個(gè)人培養(yǎng)成才成人；對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生還要有愛心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活實(shí)際困難；對(duì)學(xué)生還要細(xì)心，注意他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！蓖ㄟ^他的話語(yǔ)，我能深深的感受到他對(duì)學(xué)生那種責(zé)任意識(shí)，作為一名清貧的人民教師，他的人生理想超越了物質(zhì)，達(dá)到了更高的精神境界。人們常說(shuō)。教師是人類靈魂的工程師，是燃燒了自己照亮了別人的蠟燭。所以說(shuō)雖然教師是一個(gè)崗位，一種職業(yè)，但更多的是一種責(zé)任。汪老師從教這么多年，卻從未要求過什么，他不計(jì)較個(gè)人得失，一心只為教育。他在22年來(lái)，先后培養(yǎng)了1100多名畢業(yè)生，同時(shí)資助了200多名貧困學(xué)生，他幾乎把自己的薪水都用來(lái)資助貧困學(xué)生。22年來(lái)他為學(xué)生做的每件事，都折射出他高尚的品質(zhì)和崇高的精神。他扎根農(nóng)村教育多年，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒這教育的火種。

通過汪老師的事跡使我認(rèn)識(shí)到，首先作為一名優(yōu)秀的人民教師必須擁有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教師對(duì)于任何學(xué)生都必須充滿“愛”，以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛心去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我們要用我們的耐心，不厭其煩的耐心指導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情的時(shí)候，我們要用我們的愛心去指導(dǎo)幫助學(xué)生，用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母愛般的溫暖去感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師如同父母般的愛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

其次，作為一名教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感。我們要時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有針對(duì)性地進(jìn)行教育。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)。從自己身邊的小事做起，時(shí)時(shí)關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們進(jìn)行交流，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們。讓他們感受到校園生活的開心和幸福。

再者，老師必須有高尚的品德。在教學(xué)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，是學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在工作中，我們要安貧樂教，無(wú)私奉獻(xiàn)。將自己全部的精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

汪老師的事跡教育人、感染人、激勵(lì)人。他的事跡使我更加體會(huì)到，教師崗位是一種付出、一種辛勞，但同時(shí)也蘊(yùn)含著享受和收獲。在我今后踏上教師崗位后，我要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去，把我所有的光和熱傾注到教書育人的教育事業(yè)中去。

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀看，但都沒有人去采摘。一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎？”

送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來(lái)?！?/p>

聽完孩子的回答，校長(zhǎng)的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：

“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”

案例分析：偷摘學(xué)校的花，已經(jīng)屬于非常惡劣的行為，更何況是全校師生心愛的花。如果遇到的是一般人，肯定會(huì)火冒三丈，不容訴說(shuō)地大聲斥責(zé)那個(gè)小女孩，喋喋不休地講大道理，甚至?xí)?lái)個(gè)全校通報(bào)、殺雞儆猴。而我們從這個(gè)故事里，不僅沒有看到蘇霍姆林斯基生氣、發(fā)火，而且他還親切地詢問，關(guān)愛地獎(jiǎng)勵(lì)。這種充滿智慧的解決方式的產(chǎn)生，就在于蘇霍姆林斯基時(shí)刻把自己的心和孩子們連在一起，以孩子的角色來(lái)考慮和處理這個(gè)突發(fā)的事件，他相信孩子做出這樣的異常舉動(dòng)肯定有她自己的理由。正是這種思維角度的轉(zhuǎn)變，使小女孩的心靈沐浴到愛的陽(yáng)光，而那三朵玫瑰花也將長(zhǎng)久地占據(jù)她的心，永不凋謝。

第五篇：《海蒂》讀后感 金怡16號(hào)

充滿愛的生活

——《海蒂》讀后感

在這個(gè)炎熱、漫長(zhǎng)的暑假里，我讀了瑞士約翰娜·斯比利寫的一本著作叫《海蒂》，《海蒂》讀后感金怡16號(hào)。這本書有趣了，讓我深深的被這個(gè)心靈中充滿愛的孩子吸引。這本書中的人物栩栩如生。有一個(gè)姑娘海蒂天真爛漫、純真善良，愛耍小脾氣的彼得，心情憂郁、性格孤僻的爺爺、苛刻、嚴(yán)厲的女管家、體弱多病的克拉拉，懂得孩子心理的克拉拉的奶奶，可憐、慈祥和藹的瞎子老奶奶……

主人公海蒂是一個(gè)非常可愛而又心地善良，熱愛生活、熱愛大自然的小女孩，生活在風(fēng)景美麗、令人向往的阿爾卑斯山上和外表冷漠、內(nèi)心善良的爺爺住在一起，讀后感《《海蒂》讀后感金怡16號(hào)》。海蒂和她在阿爾卑斯山上的伙伴彼得在大草原上玩耍；她在阿爾卑斯山上給她的爺爺和一位雙眼看不見的老奶奶帶來(lái)了許多的快樂，只可惜，老奶奶看不見這個(gè)美麗的世界，但是海蒂給老奶奶帶來(lái)的快樂她依然能感受到;還有在她真摯情感的感化下，飽經(jīng)滄桑、心情抑郁、性格孤僻的爺爺重新燃起了生活之光。愛的力量，多么偉大，多么神奇!讓體弱多病的克拉拉鼓起了生活的勇氣，堅(jiān)定了戰(zhàn)勝病魔的信念。

《海蒂》講述了：故事情節(jié)淳樸而溫馨，小姑娘海蒂的姨媽為了自己的生計(jì)，善良、單純的小姑娘海蒂被姨媽送到山上，跟性情古怪的爺爺住在一起。很快，她就愛上了山上的一切?？梢虌層职阉偷匠抢锏囊粦羧思胰ヅ惆橛袣埣驳男〗?。那里雖然衣食無(wú)憂，但女管家對(duì)她非常嚴(yán)厲，女仆也瞧不起她，最主要的是沒有大山和自由，海蒂由此患上了思鄉(xiāng)病。最后，海蒂終于又回到山上，并且，還創(chuàng)造了一個(gè)大奇跡，讓殘疾的克拉拉站了起來(lái)，勇敢的面對(duì)生活……

今后，我要改掉壞習(xí)慣，向海蒂一樣，熱愛生活、熱愛大自然，關(guān)心他人、幫助他人，遇到什么挫折都不灰心，也不要對(duì)生活失去信心，要做一個(gè)有堅(jiān)定意志力的小學(xué)生。