第一篇：學(xué)?？?jī)效管理經(jīng)驗(yàn)交流材料(精)

以人為本強(qiáng)化管理凝心聚智謀發(fā)展

——區(qū)五中績(jī)效管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo): 大家上午好!一元復(fù)始,萬(wàn)象更新。春天喚醒了沉睡的萬(wàn)物,萌發(fā)出勃勃生機(jī)。踏著春天的腳步,我們又步入了一個(gè)新的學(xué)期,今天,借這個(gè)機(jī)會(huì),我謹(jǐn)代表區(qū)五中全體師生員工向關(guān)心我校建設(shè)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向辛勤工作的全體同仁致以崇高的敬意!祝大家新春愉快!過(guò)去的一年,區(qū)五中在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心支持下,我校以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指引,以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為動(dòng)力,以教師隊(duì)伍建設(shè)和“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”為抓手,以“構(gòu)建高效課堂,提升教育質(zhì)量”為主題,以全面落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任管理為主線(xiàn),以創(chuàng)建群眾滿(mǎn)意學(xué)校為目標(biāo),強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)和諧發(fā)展,教育質(zhì)量和育人水平穩(wěn)步提高,社會(huì)滿(mǎn)意度不斷提升,對(duì)照《區(qū)五中2011年度績(jī)效參核指標(biāo)》,我校比較好的完成了本年度工作目標(biāo),本學(xué)年度我校獲得了“武漢市班主任建設(shè)先進(jìn)單位”、“武漢市教師隊(duì)伍建設(shè)年先進(jìn)單位”、“武漢市優(yōu)秀工會(huì)”、“武漢市紅旗團(tuán)委”、“區(qū)先進(jìn)基層黨組織”、“區(qū)衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)?！?、“區(qū)文明單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

一、績(jī)效管理推進(jìn)策略

1.責(zé)任主體“主動(dòng)”,強(qiáng)化指標(biāo)落實(shí)

一是全員上陣促主動(dòng)。全校上下高度重視績(jī)效管理工作, 由書(shū)

記、校長(zhǎng)牽頭親自抓,相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)都承擔(dān)指標(biāo)任務(wù)。學(xué)校專(zhuān)題召開(kāi)黨總支會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì),對(duì)學(xué)?？?jī)效管理工作進(jìn)行研究部署,強(qiáng)化落實(shí)。二是統(tǒng)一思想促主動(dòng)。完成績(jī)效目標(biāo)實(shí)行“三講三不講”即“講結(jié)果、講質(zhì)量、講奉獻(xiàn);不講條件,不講原因,不講特殊”,要求學(xué)校教職員工提高認(rèn)識(shí),主動(dòng)思考,主動(dòng)作為,將績(jī)效目標(biāo)作為發(fā)展事業(yè),推動(dòng)工作重要抓手。三是落實(shí)任務(wù)促主動(dòng)。制定落實(shí)績(jī)效管理工作方案,將任務(wù)

逐級(jí)、逐項(xiàng)分解到各處室、年級(jí),形成了每項(xiàng)指標(biāo)分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、責(zé)任部門(mén)和責(zé)任人督促落實(shí)的“三位一體”工作網(wǎng)絡(luò)。層層簽訂責(zé)任狀,一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí),做到每一項(xiàng)指標(biāo)都有人抓,有人管,有人落實(shí),有人負(fù)責(zé)。

2.部門(mén)合力“聯(lián)動(dòng)”,強(qiáng)化重點(diǎn)突破

堅(jiān)持定期調(diào)度,依據(jù)考核工作方案,學(xué)校黨政辦公室定期開(kāi)展督促檢查,了解工作完成情況,把握工作進(jìn)度,并將檢查情況適時(shí)在全校教師大會(huì)上進(jìn)行通報(bào),樹(shù)立典型,鞭策后進(jìn)。對(duì)指標(biāo)中的重難點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)提請(qǐng)行政會(huì)或黨總支會(huì)進(jìn)行研究,提出新方法,尋找新途徑;對(duì)任務(wù)較重的指標(biāo)如“高考目標(biāo)完成率”、“依法治教”、“文明創(chuàng)建”,實(shí)行部門(mén)聯(lián)動(dòng),召開(kāi)相關(guān)部門(mén)聯(lián)席會(huì)議,認(rèn)真研究解決方案,將績(jī)效指標(biāo)細(xì)化,由牽頭部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌,相關(guān)部門(mén)分頭負(fù)責(zé),集中力量確保完成。

二、完成績(jī)效指標(biāo)及取得的成效

1.圍繞中心,著眼全局,齊心協(xié)力抓重點(diǎn)

牢固樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,學(xué)校工作緊緊圍

繞教育教學(xué)中心,把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。將主要力量聚焦教育教學(xué),深入推進(jìn)課程改革,大力加強(qiáng)教育教學(xué)研究,積極開(kāi)展“高效課堂”的創(chuàng)建,廣泛開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”和讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。作為區(qū)藝體特色高中學(xué)校,近年來(lái),我們能立足校情,擺正自身位置,針對(duì)生源實(shí)際,找準(zhǔn)切入點(diǎn),弘揚(yáng)特色辦學(xué)理念,加強(qiáng)藝體教學(xué)管理,全力抓好專(zhuān)業(yè)、文化備考,2013年高考,我校藝術(shù)生各批次上線(xiàn)人數(shù)實(shí)現(xiàn)了歷史突破,學(xué)校整體辦學(xué)效益贏得蔡甸百姓的基本認(rèn)可。

2.治庸問(wèn)責(zé),轉(zhuǎn)變作風(fēng),凝心聚智解難點(diǎn)

在全區(qū)教育戰(zhàn)線(xiàn)大力開(kāi)展“治庸問(wèn)責(zé),優(yōu)化環(huán)境”活動(dòng)中,我校要求全體干部教師從思想、學(xué)習(xí)、作風(fēng)、境界、業(yè)績(jī)等方面,深入進(jìn)行“九查九看”,認(rèn)真查找存在的不足,主動(dòng)反思自己身上存在的“第三種狀態(tài)”思想和行為,促進(jìn)干部教師改進(jìn)作風(fēng),提高

師德修養(yǎng),增強(qiáng)加快自身發(fā)展的主動(dòng)性創(chuàng)造性。我校基層黨組織“五個(gè)基本”建設(shè)、結(jié)對(duì)共建和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織等績(jī)效考核指標(biāo)全面完成。學(xué)校安全事關(guān)師生身心健康和社會(huì)穩(wěn)定,我校加強(qiáng)安全和法制教育,健全各類(lèi)安全管理制度,認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校安全隱患排查和專(zhuān)項(xiàng)整治工作,努力創(chuàng)建和諧平安校園,學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)人防、物防和技防,與班主任、教師分別簽定了責(zé)任狀,各處室制定了相應(yīng)崗位的安全職責(zé),出臺(tái)了《安全工作匯報(bào)制度》、《突發(fā)事件處理方案》,學(xué)校門(mén)衛(wèi)實(shí)行24小時(shí)值班制度,保障師生生活安全有序。經(jīng)常組織師生進(jìn)行上下樓梯、緊急停電、防震等安全演練活動(dòng),并加強(qiáng)學(xué)校食堂管理,成立飲食衛(wèi)生安全

工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確保師生飲食衛(wèi)生。全年我校沒(méi)有發(fā)生一起校園安全責(zé)任事故。大力加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè),深入開(kāi)展“零投訴學(xué)?！焙汀叭嗣駶M(mǎn)意中小學(xué)”創(chuàng)建活動(dòng),抓實(shí)宣傳發(fā)動(dòng)、查擺問(wèn)題、整改提高三個(gè)環(huán)節(jié)工作,聘請(qǐng)行風(fēng)監(jiān)督員進(jìn)行督查,落實(shí)整改,認(rèn)真組織百名教師進(jìn)千家的走訪(fǎng)活動(dòng),征集社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求和意見(jiàn),切實(shí)整改人民群眾反映的困難和問(wèn)題,不斷提高人民群眾對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度。

3.改革創(chuàng)新,力求實(shí)效,真抓實(shí)干爭(zhēng)亮點(diǎn)

①、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高服務(wù)育人水平

一是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)了一支團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、廉潔、有為的干部隊(duì)伍。我校深入開(kāi)展了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、辦群眾滿(mǎn)意學(xué)?；顒?dòng),扎實(shí)開(kāi)展了治庸問(wèn)責(zé)工作,緊緊圍繞“干部隊(duì)伍”的工作中心,開(kāi)展了比學(xué)習(xí)、比勤政、比務(wù)實(shí)、比廉潔、比創(chuàng)新的“五好”班子創(chuàng)建活動(dòng),提升了干部隊(duì)伍的政治思想素養(yǎng),增強(qiáng)了干部隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力,班子的榜樣表率作用得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。學(xué)校堅(jiān)持間周一次行政辦公會(huì),每月一次黨總支會(huì),學(xué)習(xí)政治理論,研究有關(guān)問(wèn)題,力爭(zhēng)做到統(tǒng)一思想無(wú)雜音、貫徹落實(shí)不走樣、工作銜接無(wú)縫隙、相互支持無(wú)保留,努力為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利完成提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

二是加強(qiáng)黨組織建設(shè),提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。學(xué)校深入開(kāi)展了為民服務(wù)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。落實(shí)黨風(fēng)

廉政建設(shè)責(zé)任制,深入推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)。大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè),用科學(xué)理論武裝黨員干部,教育師生員工。

三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高師資水平。學(xué)校加大投入,創(chuàng)新方法,完善激勵(lì)措施,定期組織教師開(kāi)展政治學(xué)習(xí),強(qiáng)化師德教育。大力實(shí)施“四項(xiàng)行動(dòng)”。通過(guò)實(shí)施思想素質(zhì)提升行動(dòng),抓實(shí)教師全員培訓(xùn),強(qiáng)化骨干教師培養(yǎng),深化教師閱讀工程;通過(guò)實(shí)施師德素質(zhì)鍛造行動(dòng),加強(qiáng)主題教育,排查整改師德問(wèn)題,健全師德激勵(lì)機(jī)制,完善師德考評(píng)辦法,宣傳表彰一批先進(jìn)典型,發(fā)揮全國(guó)優(yōu)秀教師董曉榮的引領(lǐng)輻射作用;通過(guò)實(shí)施知識(shí)能力提高和教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)行動(dòng)。強(qiáng)化校本研修,立足崗位鍛煉,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。精心組織、全面深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng),為教師搭建大比武、大練兵平臺(tái),進(jìn)一步促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,融洽了家校關(guān)系,提高了群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意度。我校因此被推薦授予為“武漢市教師隊(duì)伍建設(shè)年先進(jìn)單位”。

②、強(qiáng)化管理規(guī)范化,提高辦學(xué)水平

我校堅(jiān)持管理創(chuàng)新,形成了“決策民主、管理高效、監(jiān)督到位”的管理機(jī)制,提高了管理效益,激發(fā)了全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

一是健全了以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心的“縱向指揮、橫向協(xié)辦、主管負(fù)責(zé)”的管理模式。學(xué)校調(diào)整了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的分工,每位校長(zhǎng)蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí),負(fù)責(zé)指導(dǎo)年級(jí)工作的開(kāi)展。將管理工作重心前移到年級(jí),更加突出了年級(jí)在管理中的實(shí)效作用。

二是實(shí)施崗位目標(biāo)管理,強(qiáng)化職責(zé)督辦力度。我校以“硬性制度管理和柔性人文關(guān)懷”相結(jié)合的管理理念,注重落實(shí)管理目標(biāo),強(qiáng)化職責(zé)督辦力度。狠抓“加強(qiáng)崗位管理,落實(shí)崗位責(zé)任,推進(jìn)管理增效”

等工作。制定三步操作制,即:開(kāi)學(xué)初擬定崗位目標(biāo)責(zé)任、制定實(shí)施計(jì)劃;期中前后分段檢查、通報(bào)情況;結(jié)束階段組織檢查分析、總結(jié)評(píng)價(jià)。并將考核結(jié)果記入教師工作目標(biāo)管理檔案,與年終績(jī)效工資捆綁、崗位設(shè)置對(duì)應(yīng)、評(píng)先晉級(jí)等掛鉤。

三是深化人事制度改革,實(shí)行教職工全員聘用制。我校以民主測(cè)評(píng)、競(jìng)聘考核的方式,依照每位教師的德、能、勤、績(jī)的表現(xiàn),實(shí)行了全員聘用制,按照省、市、區(qū)

崗位設(shè)置的有關(guān)規(guī)定,采取公正、公平、公開(kāi)的原則,全校共設(shè)置165個(gè)崗位,圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校崗位設(shè)置工作。全員聘任制的改革和崗位設(shè)置工作的推進(jìn),切實(shí)加強(qiáng)了崗位目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程管理。

四是推進(jìn)校內(nèi)績(jī)效工資制度的改革。學(xué)校不斷完善和實(shí)施了教職工崗位績(jī)效津貼評(píng)發(fā)方案和考核方案,召開(kāi)學(xué)校教職工代表大會(huì)表決通過(guò)《蔡甸區(qū)五中教職工結(jié)構(gòu)工資評(píng)發(fā)方案》。此方案充分體現(xiàn)了“按需設(shè)崗,定崗定責(zé),全員聘任;傾斜一線(xiàn),多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則,充分調(diào)動(dòng)了全校教職工的工作積極性。

③、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),實(shí)踐德育活動(dòng)

近年來(lái),學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及全體教職工不斷探索新時(shí)期德育工作的途徑和方法,健全德育網(wǎng)絡(luò),豐富德育內(nèi)涵,強(qiáng)化德育措施,為全面提升教育質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè),有效落實(shí)了班主任目標(biāo)管理責(zé)任及工作責(zé)任事故追究制、班級(jí)工作考查量化制、班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)制和巡查制,優(yōu)化班主任工作評(píng)價(jià)體系。經(jīng)常開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。在大力實(shí)施德育學(xué)分制的同時(shí),實(shí)施了學(xué)生衛(wèi)生值班周和紀(jì)律值班周制度。開(kāi)展了形式多樣 的德育教育活動(dòng),注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,寓德育教育到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。組織高一新生進(jìn)行軍訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念、增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí),我校代表蔡甸區(qū)參加武漢市第五屆軍訓(xùn)會(huì)操比賽獲二等獎(jiǎng);組織高二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展以“磨礪教育,鍛造有強(qiáng)度的人生”為主題的“陽(yáng)光少年”實(shí)踐教育活動(dòng),學(xué)生通過(guò)此活動(dòng),增強(qiáng)了自信心,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),勇于承擔(dān)責(zé)任,提高了感恩意識(shí);舉辦校園體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和讀書(shū)節(jié),活動(dòng)是學(xué)校切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),積極推進(jìn)素質(zhì)教育的盛會(huì),更是對(duì)全校師生精神風(fēng)貌、文化藝體育水平的一次大檢閱?！叭?jié)”活動(dòng)為特長(zhǎng)生的發(fā)展搭建了平臺(tái),活躍了校園氣氛、增進(jìn)了校園和諧,同時(shí)培育學(xué)生合作、自信、果敢、完全、公平競(jìng)賽及團(tuán)隊(duì)精神等良好品質(zhì)。學(xué)校拓寬教育渠道,先后邀請(qǐng)市內(nèi)外知名人士來(lái)校作報(bào)告,加強(qiáng)學(xué)生勵(lì)志教育,取得了良好的效果。本學(xué)年我校被評(píng)為蔡甸區(qū)有效德育建設(shè)工程、“三禮教育”一類(lèi)學(xué)校。

④、強(qiáng)化教學(xué)改革,構(gòu)建高效課堂

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。根據(jù)市、區(qū)教育局工作要求,學(xué)校以高效課堂建設(shè)為目標(biāo),以強(qiáng)化課堂教學(xué)改革、教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量目標(biāo)管理為抓手,積極推進(jìn)教法創(chuàng)新,進(jìn)一步完善和落實(shí)了集體備課制、聽(tīng)課評(píng)課制、教學(xué)常規(guī)檢查制和質(zhì)量問(wèn)責(zé)制。制定和貫徹落實(shí)《蔡甸區(qū)五中教學(xué)流程常規(guī)管理制度》,實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課,校級(jí)干部每學(xué)期推門(mén)聽(tīng)課不少于20次,參加教研活動(dòng)不少于10次。學(xué)校穩(wěn)定招生規(guī)模,圍繞提高學(xué)科教學(xué)的有效性、課堂教學(xué)的高效性、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性開(kāi)展工作,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,形成相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模式與教學(xué)策略。努力抓好每年一次的教學(xué)質(zhì)量提高月活動(dòng),有計(jì)劃、分層次地抓好精品課堂、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等項(xiàng)目的建設(shè),打造優(yōu)質(zhì)資源,提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。注重體音

美、招飛和傳媒學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。教師是高效課堂的實(shí)施者,學(xué)校定期檢查教師教案、聽(tīng)課筆記、批改作業(yè),對(duì)每位教師進(jìn)行調(diào)查評(píng)價(jià)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn);找個(gè)別教師、學(xué)生進(jìn)行座談等方式,尋找問(wèn)題之所在,然后向教師反饋。提高了教師對(duì)新課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),從而不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年我校被評(píng)為武漢市“構(gòu)造高效課堂”標(biāo)桿學(xué)校。

⑤、嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)收費(fèi)政策,維護(hù)師生合法權(quán)益

學(xué)校加強(qiáng)民主科學(xué)管理,實(shí)行黨務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi),關(guān)切師生群眾的利益,嚴(yán)格執(zhí)行招生政策、規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)資金的收取、管理與使用,使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的效用。我校科學(xué)合理安排師生作息時(shí)間表、按課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足課程,保證課時(shí)、課量。學(xué)校注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,深化教學(xué),激活學(xué)生主體,為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

嚴(yán)格落實(shí)控輟保學(xué)目標(biāo),對(duì)無(wú)流失學(xué)生班級(jí)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)有學(xué)生流失班級(jí)的教師進(jìn)行誡勉談話(huà),同時(shí)開(kāi)展教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生的活動(dòng),使師生形成合力,確保后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作扎實(shí)有效的開(kāi)展。對(duì)家庭困難的學(xué)生,通過(guò)摸底、申請(qǐng)、公示等程序,實(shí)行“獎(jiǎng)、助、減、免”等政策,幫助他們完成學(xué)業(yè)。

⑥、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),增強(qiáng)育人效果

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,是學(xué)生生活的樂(lè)園,是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,優(yōu)美潔凈的校園能陶冶學(xué)生的心靈,催人奮進(jìn)。因此,學(xué)校十分注重校園環(huán)境建設(shè)。積極投入資金改善教育設(shè)施設(shè)備和校園環(huán)境建設(shè),逐

年更新學(xué)生課桌和教師辦公桌,改善學(xué)生學(xué)習(xí)條件和教師辦公條件,按教育現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)配置教育教學(xué)設(shè)施。目前我校建有理化生實(shí)驗(yàn)室儀器室、多媒體教室、微機(jī)室、音樂(lè)教室、美術(shù)創(chuàng)作室、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室、心理咨詢(xún)室等,裝有校園數(shù)字廣播系統(tǒng),建有學(xué)校專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站,有力地促進(jìn)了教師現(xiàn)代化教學(xué)水平的提高。學(xué)校食堂飯菜花樣繁多,品種齊全,營(yíng)養(yǎng)豐富,可滿(mǎn)足不同口味的需求。學(xué)校建了一棟學(xué)生宿舍樓,每個(gè)宿舍4張高低床,住宿8名學(xué)生,定期消毒,滅菌,政教處每學(xué)期組織一次宿舍文化建設(shè),由學(xué)生決定房間的布置方法,注重校園環(huán)境布置,努力營(yíng)造校園文化氛圍,在校園文化建設(shè)上做出了亮點(diǎn),使每一面墻都能說(shuō)話(huà),每一個(gè)角落都能感染人。我們?cè)诰G化區(qū)內(nèi)設(shè)立標(biāo)語(yǔ)牌,走廊墻壁上懸掛名人名言、警句,張貼宣傳標(biāo)語(yǔ);定期更新教室內(nèi)班級(jí)學(xué)習(xí)園地、?？?定期更換校園報(bào)廊、宣傳櫥窗、校園文化墻,充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能,增強(qiáng)環(huán)境育人的效果。

⑦、民主機(jī)制健全,民生工程得以推動(dòng)

學(xué)校充分利用教代會(huì)、工會(huì)及婦聯(lián)組織的工作平臺(tái),設(shè)立校務(wù)公開(kāi)欄,開(kāi)通校長(zhǎng)信箱,拓寬聽(tīng)取廣大師生、人民群眾和社會(huì)各界意見(jiàn)和建議的渠道,加強(qiáng)了民主建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持以人為本,關(guān)心教職員工的精神文化和物質(zhì)文化生活,積極組織開(kāi)展多項(xiàng)有益身心健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)。對(duì)離退休、家庭困難教職工經(jīng)常開(kāi)展送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),落實(shí)探望病患、慰問(wèn)喪事、慶賀婚嫁等工作, 2011年12月,學(xué)校工會(huì)因此被推薦授予為“武漢市優(yōu)秀工會(huì)”。

三、存在的主要問(wèn)題和2012年工作打算

2011年績(jī)效管理工作雖然推進(jìn)順利,但我校在高考目標(biāo)各批次完成率、教育管理長(zhǎng)效機(jī)制達(dá)標(biāo)、校園硬件設(shè)施建設(shè)等方面,與兄弟學(xué)校相比,還有許多不盡人意的地方。2012年,我校將繼續(xù)以績(jī)效管理為抓手,抓住工作重點(diǎn),突破難點(diǎn),培植亮點(diǎn),緊

緊圍繞“推動(dòng)區(qū)五中可持續(xù)發(fā)展”的奮斗目標(biāo),鞏固成果,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),努力辦人民滿(mǎn)意的教育。

1.圍繞“辦人民滿(mǎn)意的教育,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)示范學(xué)?！蹦繕?biāo),全面實(shí)施“十二五”規(guī)劃

今后五年我校發(fā)展的思路是“遵循四項(xiàng)原則、落實(shí)八項(xiàng)指標(biāo)、實(shí)施四項(xiàng)戰(zhàn)略、建設(shè)八項(xiàng)工程”,著力打造體藝特色高中學(xué)校,全校教職員工將進(jìn)一步明確年度實(shí)施計(jì)劃,凝聚力量推進(jìn)目標(biāo)任務(wù)的完成。

2.不斷深化課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育質(zhì)量

不斷深化課程改革,加強(qiáng)高中新課改研究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;不斷深化“高效課堂”創(chuàng)建,加強(qiáng)高效教學(xué)模式的研究,積極推廣教科研成果,不斷提高教學(xué)效益。

3.抓住教育發(fā)展根本,著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高隊(duì)伍素質(zhì)

大力實(shí)施閱讀工程,深化校本教研,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用,鎖定骨干教師定位培養(yǎng),打造智慧型教師隊(duì)伍;大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡,嚴(yán)肅處理違反師德行為,不斷轉(zhuǎn)變教育行風(fēng)。

4.深化教育管理,推進(jìn)依法治教,努力辦人民滿(mǎn)意教育

強(qiáng)化教育教學(xué)、師德師風(fēng)、招生、收費(fèi)管理的“四個(gè)規(guī)范”，進(jìn) 一步轉(zhuǎn)變教育行風(fēng)。積極建立完善現(xiàn)代學(xué)校管理制度，深化民主管理，推進(jìn)依法治教，凝聚力量發(fā)展教育事業(yè)。謝謝大家！

第二篇：績(jī)效管理經(jīng)驗(yàn)交流1

人力資源部績(jī)效管理經(jīng)驗(yàn)交流

近年來(lái)，在省公司大力推進(jìn)開(kāi)展全員績(jī)效管理工作要求下，我公司積極響應(yīng)，成功將平衡計(jì)分卡、價(jià)值樹(shù)等理論應(yīng)用于公司的管理實(shí)踐，在充分考慮公司發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上，融合公司企業(yè)文化，整合現(xiàn)有的管理辦法，加強(qiáng)各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，初步建立了適應(yīng)公司管理的績(jī)效管理模式。

一、開(kāi)展績(jī)效管理工作思路

建立基礎(chǔ)管理組織機(jī)構(gòu)，廣泛開(kāi)展績(jī)效管理宣傳和培訓(xùn)，優(yōu)化調(diào)整業(yè)務(wù)流程和做好崗位梳理，明確部門(mén)職責(zé)，修訂員工崗位說(shuō)明書(shū)，完善績(jī)效管理體系基礎(chǔ)工作。通過(guò)廣泛調(diào)研，溝通交流，建立符合公司管理實(shí)際的公司、部門(mén)、員工指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)體系，建立和完善績(jī)效管理應(yīng)用制度。采取嚴(yán)格試點(diǎn)、積累經(jīng)驗(yàn)、逐步推廣的工作方式開(kāi)展績(jī)效管理工作。

二、開(kāi)展績(jī)效管理工作的一些做法

1、宣貫培訓(xùn)

通過(guò)多種形式開(kāi)展宣傳教育，強(qiáng)力營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。一是充分利用公司內(nèi)部網(wǎng)站、簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行全方位的宣傳。二是邀請(qǐng)省公司績(jī)效管理專(zhuān)家來(lái)公司給全體中層干部、專(zhuān)責(zé)人、班組長(zhǎng)、兼職績(jī)效管理員開(kāi)展集中宣貫培訓(xùn)。三是利用

各部門(mén)召開(kāi)內(nèi)部會(huì)議機(jī)會(huì)，受邀或主動(dòng)深入基層為員工進(jìn)行績(jī)效管理知識(shí)宣貫。四是發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師作用，利用公司舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班，積極開(kāi)展培訓(xùn)教育。

2、指標(biāo)設(shè)定

指標(biāo)設(shè)計(jì)采取自上到下，層層分解的方式，以完成公司目標(biāo)任務(wù)為首要目的。首先是公司指標(biāo)，通過(guò)平衡積分卡的方式將公司業(yè)績(jī)考核指標(biāo)、重點(diǎn)工作、同業(yè)對(duì)標(biāo)以及其他重要工作任務(wù)篩選、整理，轉(zhuǎn)化為公司指標(biāo)。其次，制定部門(mén)績(jī)效指標(biāo)。一部分由公司指標(biāo)落責(zé)形成，另一部分由職能部門(mén)分解得到。還有一部分根據(jù)部門(mén)職責(zé)提取的職責(zé)指標(biāo)。再者，員工指標(biāo)，專(zhuān)責(zé)和班組長(zhǎng)指標(biāo)由部門(mén)績(jī)效指標(biāo)分解形成，班組成員績(jī)效指標(biāo)由班組全體成員自主決定，推薦采用積分制，并給予積極輔導(dǎo)。

3、積極開(kāi)展試運(yùn)行，積累工作經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)績(jī)效管理工作規(guī)定，嚴(yán)格開(kāi)展試運(yùn)行工作，定期總結(jié)試點(diǎn)情況，認(rèn)真反饋試點(diǎn)效果，充分進(jìn)行溝通交流，及時(shí)解決存在問(wèn)題，積累績(jī)效管理工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、目前工作進(jìn)展情況

在省公司績(jī)效管理項(xiàng)目組的指導(dǎo)下，在公司各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，公司現(xiàn)已基本建立了覆蓋公司各部門(mén)的組織體系、指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系、管理制度和應(yīng)用體系；并選擇試點(diǎn)單位進(jìn)行了試運(yùn)行，取得了一定經(jīng)驗(yàn)和成果，2011年，將進(jìn)一步深化績(jī)效管理工作，真正實(shí)現(xiàn)公司全員績(jī)效管理，提升公司經(jīng)營(yíng)管理水平。

四、取得的成效

1、全員績(jī)效管理意識(shí)基本形成。通過(guò)大量不同形式的溝通、培訓(xùn)和參與，提高了職工對(duì)績(jī)效管理的認(rèn)知度與執(zhí)行力，績(jī)效管理理念在職工中逐漸建立。

2、建立適合公司管理實(shí)際的績(jī)效指標(biāo)體系。實(shí)現(xiàn)了責(zé)任明確和壓力專(zhuān)遞，將公司部門(mén)“短板”問(wèn)題設(shè)置為指標(biāo)，通過(guò)解決短板問(wèn)題，保證管理水平不斷提升，

第三篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

結(jié)合濱江小學(xué)實(shí)情，我們以更加有效地推進(jìn)各項(xiàng)工作為目標(biāo)，從“落實(shí)執(zhí)行力”和“創(chuàng)新管理路徑”開(kāi)展了一系列管理實(shí)踐和探索，現(xiàn)將我們的做法與大家交流分享，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn)。

一、落實(shí)執(zhí)行力，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)的前言中說(shuō)：“中國(guó)絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者。”執(zhí)行力的落實(shí)程度決定著工作的成敗，沒(méi)有執(zhí)行力，再好的決策也是空談。我校在管理中，十分注重培植學(xué)校管理的執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的落實(shí)，杜絕空談、大談，真正做到將各項(xiàng)措施付諸實(shí)踐，并力求達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。著手解決四個(gè)問(wèn)題：

（一）解決制度與執(zhí)行兩張皮的問(wèn)題：學(xué)校的各項(xiàng)制度是一系列工作規(guī)范實(shí)施的保障。但再好的制度如果沒(méi)有真正落實(shí)，也會(huì)淪為一紙空文。

我校各項(xiàng)制度實(shí)行動(dòng)態(tài)建設(shè)。隨著工作推進(jìn)，首先引導(dǎo)全體教師針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作，如從教師管理、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)管理等方面，查找出細(xì)節(jié)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，分部門(mén)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理，并結(jié)合存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題的整改，有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行增補(bǔ)和刪減。即對(duì)那些已經(jīng)過(guò)時(shí)，不起作用的制度予以廢除；對(duì)交叉重疊相互矛盾的制度重新整合；將有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最后將制度用于實(shí)踐中檢驗(yàn)，并再次完善。本學(xué)期，在精細(xì)化管理課題研究中，我們認(rèn)為實(shí)施細(xì)則和檢查考核細(xì)則，在制度執(zhí)行中有著極其重要的作用，它可以讓全體教職員工明白做什么，怎么做，從而促使員工在工作中嚴(yán)格按制度執(zhí)行。為此，我校重點(diǎn)增補(bǔ)和完善了實(shí)施細(xì)則和檢查考核細(xì)則，不斷填補(bǔ)制度建設(shè)的空白。如：針對(duì)部分班級(jí)晨讀不到位的情況，教導(dǎo)處在綜合老師們建議的基礎(chǔ)上，修訂并出臺(tái)了《濱江小學(xué)陽(yáng)光晨讀要求及考核細(xì)則》，對(duì)晨讀提出詳實(shí)的要求，從學(xué)生精神狀態(tài)、教師行為等方面進(jìn)行量化考評(píng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，有效地提高了晨讀質(zhì)量，培養(yǎng)了師生良好的讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)了書(shū)香校園的創(chuàng)建。

（二）解決行政人員深入工作的問(wèn)題：學(xué)校各項(xiàng)工作均已開(kāi)展精細(xì)化管理的嘗試，行政管理是其中的重要組成部分，它關(guān)系到整個(gè)管理系統(tǒng)的健康運(yùn)行。為促進(jìn)行政人員深入實(shí)施管理，我校推行了“行政人員上門(mén)服務(wù)”。行政人員每周一深入到自己所負(fù)責(zé)的年級(jí)組，為老師們答疑解惑，幫助老師們及時(shí)解決各種難題。同時(shí)，為建立規(guī)范有序的工作體系，行政人員建立工作日志，記載每天工作的完成情況、工作收獲、工作未完成的原因等等，力爭(zhēng)做到工作日清日結(jié)。在每周的行政例會(huì)上，開(kāi)設(shè)管理論壇。每位行政人員輪流擔(dān)當(dāng)壇主，分享平時(shí)工作的收獲、先進(jìn)的教育教學(xué)理論、讀書(shū)心得等，以提升個(gè)人素養(yǎng)。學(xué)校組織全體老師每月對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)的管理工作進(jìn)行等級(jí)和描述性的評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋意見(jiàn)，落實(shí)整改，促使行政管理走向精細(xì)、高效的道路。

（三）解決工作“遺漏”或“脫節(jié)”的問(wèn)題：精細(xì)化管理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都不能松懈，必須環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)系統(tǒng)的流程。為此，我校推行工作流程化，面對(duì)各項(xiàng)工作，相關(guān)人員清楚由哪個(gè)部門(mén)牽頭，每一步該干什么，“按步走棋”，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)正確實(shí)施。如教導(dǎo)處的《學(xué)生報(bào)名流程》《學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)、轉(zhuǎn)出工作流程》；教科室 的《日常工作流程》《教研組工作管理流程》《課題研究管理流程》《教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽工作流程》；政教處的《升旗儀式流程》《大課間活動(dòng)流程》；后勤的《財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)流程》《物品采購(gòu)流程》等，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，用流程來(lái)推動(dòng)制度執(zhí)行者的工作，讓制度執(zhí)行者通過(guò)該流程知道自己該做什么，不該做什么，從而使工作走向自動(dòng)化。

（四）解決工作評(píng)估的問(wèn)題：我校實(shí)行工作月考核反饋，根據(jù)《西陵區(qū)濱江小學(xué)教師績(jī)效工資考核與實(shí)施方案》，分別從師德、考勤、工作量、履職過(guò)程、后勤及安全管理、班主任工作、年級(jí)組管理、教育教學(xué)成果等方面對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行績(jī)效考核，一月一反饋，一學(xué)期一匯總，與績(jī)效工資重合。

各部門(mén)考核都有相應(yīng)的考核指標(biāo)。例如后勤部門(mén)分別從課堂管理安全、放學(xué)管理安全、消防管理安全、校園內(nèi)學(xué)生管理安全、學(xué)生外出管理安全、財(cái)產(chǎn)管理安全、教師安全意識(shí)、后勤管理等八個(gè)方面對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查及考核反饋。同時(shí)，各部門(mén)每月考核項(xiàng)目各有側(cè)重，不是平均用力。例如，教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé)教師的履職情況考核，分別從教師備、教、批、輔、考、研、評(píng)等七個(gè)方面進(jìn)行，每個(gè)月考核側(cè)重點(diǎn)不同。這樣，把各項(xiàng)工作逐項(xiàng)落實(shí)，平均分到各月中。通過(guò)每月對(duì)教師備、教、批、輔、考、研、評(píng)全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范了教師教學(xué)行為，達(dá)到監(jiān)控不留“死角”。

特別值得一提的是，各部門(mén)考核中都設(shè)有光榮榜，把當(dāng)月工作最突出的教師列出來(lái)，彰顯其先進(jìn)事跡，在教師中起到了激勵(lì)和示范作用。

同時(shí)，在過(guò)程評(píng)估中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和相關(guān)人員溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，讓對(duì)方知道錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。所以，當(dāng)每月工作考核反饋公示后，老師們都能坦然接受，并在以后的工作中加以改正。

二、創(chuàng)新管理路徑，凝聚全員參與

上面介紹的“落實(shí)執(zhí)行力”是引導(dǎo)全體教職工知道工作要干什么、怎么干；那么創(chuàng)新管理路徑就是引導(dǎo)大家愿意投入到工作之中。

我校師資力量較薄弱，年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，老教師偏多，缺乏骨干教師等中堅(jiān)力量。如何調(diào)動(dòng)老師們更好地參與到學(xué)校管理之中，我校展開(kāi)了“四項(xiàng)設(shè)計(jì)”，另辟蹊徑，尋求精細(xì)化管理的突破口。

（一）設(shè)計(jì)常態(tài)交流：精細(xì)化管理讓學(xué)校每一位教師、每一位學(xué)生都成為精細(xì)化管理的實(shí)施者，讓“精細(xì)化”滲透到每一位行政人員、教師、學(xué)生的日常工作之中。為充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性，學(xué)校以教師大會(huì)、教科研活動(dòng)、各種例會(huì)、年級(jí)組會(huì)議等為陣地，中老教師交流工作經(jīng)驗(yàn)，如周瓊老師介紹自己從教多年“桃李滿(mǎn)天下”的幸福感，楊雪華老師介紹培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方法，左秋桂老師就作業(yè)布置與批改做專(zhuān)題匯報(bào)。青年教師與大家分享工作感受，比如工作中遇到的挫折、組織教學(xué)上的困惑、成長(zhǎng)的收獲、心態(tài)的調(diào)整、等等，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，智慧交融。

同時(shí)，學(xué)校在平時(shí)的工作中發(fā)現(xiàn)好的典型，便隨時(shí)組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。如：本學(xué)期，行政人員在隨堂聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)馬榮謙老師班上的學(xué)生上課十分活躍，發(fā)言聲音響亮，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)校隨即組織經(jīng)驗(yàn)交流，馬老師在會(huì)上作了《以讀為前提，奏響說(shuō)的樂(lè)章》的匯報(bào)，介紹自己平時(shí)如何通過(guò)閱讀來(lái)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言做到“大聲、大膽、大

方”。老師們聽(tīng)后都覺(jué)得受益匪淺，并希望學(xué)校經(jīng)常舉行類(lèi)似活動(dòng)。這也促使老師們平時(shí)留心自己的工作，在細(xì)微的工作上，找到成就感，提高職業(yè)幸福感。

（二）設(shè)計(jì)資源共享：學(xué)校根據(jù)師資現(xiàn)狀，提出了“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，資源共享”的工作舉措。學(xué)期初，行政人員深入教研組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，引導(dǎo)解讀本學(xué)段課標(biāo)要求，共同制定學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)目標(biāo)，杜絕以往教學(xué)目標(biāo)制定偏低或過(guò)高、不全的現(xiàn)象。

與此同時(shí)，學(xué)校成立了經(jīng)典案例收集組和經(jīng)典題型收集組，由富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師收集經(jīng)典題型，中青年教師負(fù)責(zé)收集經(jīng)典案例。然后，通過(guò)集體備課共享彼此優(yōu)質(zhì)資源。平時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間，組織每位教師根據(jù)自己改進(jìn)的教案說(shuō)課，促進(jìn)教師間交流，共同商榷，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，進(jìn)一步完善、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)研與教的有機(jī)結(jié)合，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們尤其注重在經(jīng)典案例中探尋最適用的突破重、難點(diǎn)的方法，以利于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。注重在經(jīng)典題型中共同探尋最適宜鞏固學(xué)生知識(shí)和發(fā)展學(xué)生能力的練習(xí)形式，以利于開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)解題能力。

（三）設(shè)計(jì)項(xiàng)目承包：本學(xué)期，我校各項(xiàng)工作實(shí)施項(xiàng)目制管理探索，落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，做到“人人包”、“事事包”、“處處包”，同時(shí)實(shí)行問(wèn)責(zé)制，消除責(zé)任盲區(qū)。項(xiàng)目承包，就是在配合學(xué)校整體工作的大前提下，學(xué)校創(chuàng)新性提出年級(jí)組或班級(jí)承包制。如：三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)月。學(xué)校將此作為一個(gè)項(xiàng)目，在全校推出“競(jìng)標(biāo)機(jī)制”。三年級(jí)組以其積極的態(tài)度、新鮮的創(chuàng)意，贏得了此項(xiàng)目的承包權(quán)，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如在全校發(fā)出學(xué)雷鋒倡議、開(kāi)展“弘揚(yáng)雷鋒精神，走進(jìn)雷鋒生活”主題班會(huì)、專(zhuān)題畫(huà)展等。其中主題班會(huì)吸引了全校班主任的目光，大家紛紛前去觀摩，并熱情參與討論。在三年級(jí)的活動(dòng)帶動(dòng)下，其他年級(jí)組也主動(dòng)參與，增添活動(dòng)內(nèi)容，如開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)敬老愛(ài)老、感恩母親、愛(ài)綠護(hù)綠等活動(dòng)。在“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”項(xiàng)目承包順利實(shí)施之后，各年級(jí)也相繼承包了“安全周”、“緬懷先烈，繼承遺志，爭(zhēng)做黨的好孩子”等活動(dòng)項(xiàng)目。這種全新的嘗試，打破了以往學(xué)校發(fā)布通知、教師照章執(zhí)行的局面。使大家由被動(dòng)變主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了工作積極性和熱情。

（四）設(shè)計(jì)薄弱攻堅(jiān)：“木桶理論”告訴我們，木桶的儲(chǔ)水量取決于最短板的長(zhǎng)度。從這個(gè)層面來(lái)講，我們要不怕把缺陷暴露出來(lái)，找出學(xué)校各項(xiàng)工作中的“短木塊”，才能推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展，學(xué)校教育質(zhì)量才能全面提升。如立足質(zhì)量生命意識(shí)，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，采取“專(zhuān)題攻堅(jiān)”的研究方式，力求突破制約教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量整體上新臺(tái)階。學(xué)校實(shí)施錄像觀課，即對(duì)每堂研究課進(jìn)行錄像，并上傳至濱小教科研博客上。教師在觀看教學(xué)視頻的過(guò)程中，可選取其中一段進(jìn)行具體分析，哪些地方對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)有幫助，哪些環(huán)節(jié)還存在不足。教師所提出的每一個(gè)觀點(diǎn)，都必須以課堂實(shí)錄為依據(jù)。這樣就避免了課堂會(huì)診的盲目性和片面性，使教師對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)的方式擁有更強(qiáng)的掌控性。

此外，學(xué)校還在教學(xué)方面實(shí)施“環(huán)節(jié)逐項(xiàng)推進(jìn)制”。比如現(xiàn)階段，我校正開(kāi)展“語(yǔ)文閱讀教學(xué)初讀環(huán)節(jié)怎樣突破”的研究，初讀究竟該讀什么，怎么讀才更有效。使老師們明白每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)，使教學(xué)更扎實(shí)、更深入。

以上是濱小在管理過(guò)程中一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，每所學(xué)校在管理方面都做了許多工作，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。還要多借鑒兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，今后工作中，我們還將繼續(xù)潛心研究，扎實(shí)推進(jìn)，使工作做得更好！

——諸城一中現(xiàn)象透析

去年下半年在省教育學(xué)院的安排下，我們第七十一期校長(zhǎng)培訓(xùn)班的全體學(xué)員到諸城一中進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察，有幸目睹了名校風(fēng)采，并聽(tīng)取了該校劉校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹。下面就我的所見(jiàn)所聞向各位介紹如下： 諸城一中始建于一九五二年，現(xiàn)有300多名教職工，63個(gè)教學(xué)班，在校生達(dá)4000多人。該校在全省乃至全國(guó)知名度很高，省內(nèi)的許多教學(xué)研究機(jī)構(gòu)均設(shè)在此校，信息化建設(shè)很好，每個(gè)教室內(nèi)有多媒體，建有校園網(wǎng)，基本實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。為發(fā)展特長(zhǎng)生升學(xué)，該校在校內(nèi)又建立了諸城一中藝術(shù)學(xué)校。二OO四年該校升入本科1000多人，純藝術(shù)200多人，其中中央美院8人，中國(guó)美院5人。他們對(duì)社會(huì)有一個(gè)承諾：凡是聽(tīng)話(huà)、愿學(xué)的同學(xué)均能升入大學(xué)。有一個(gè)口號(hào)：一中不要不學(xué)習(xí)的學(xué)生。每周評(píng)一次，連續(xù)幾次學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)校給予處罰。下面，我介紹一下學(xué)校的一些特色和做法： “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”：每年請(qǐng)十位全國(guó)著名的專(zhuān)家教授擔(dān)任學(xué)校辦學(xué)顧問(wèn)到學(xué)校演講，消除對(duì)高層次人才的神秘感，讓學(xué)生見(jiàn)一般人見(jiàn)不到的人和事，激發(fā)學(xué)生的趕超精神?！白叱鋈ァ保鹤寣W(xué)生參加登山、夏令營(yíng)、參觀名校等活動(dòng)，增加學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。在校門(mén)口一側(cè)的墻壁上開(kāi)辟了一塊諸城一中校友博士榜專(zhuān)欄，把歷年來(lái)從一中畢業(yè)的校友中獲博士學(xué)位的同學(xué)的名字刻在上面，燈箱上的圖案是全國(guó)八大名校和諸城八大名人，讓學(xué)生樹(shù)立“考名校，做名人”的信念，有校園文化、教室文化、宿舍文化。每班有班訓(xùn)，宿舍有舍訓(xùn)，每舍有舍名，教室內(nèi)黑板一側(cè)每天一條名人名言，做到讓每一面墻壁都說(shuō)話(huà)。在諸城一中頗具特色的校園文化中，最具魅力的還是她的宿舍文化、教室文化。請(qǐng)欣賞、品味一下這些風(fēng)韻別具的學(xué)生宿舍名字： 舍名多么清新、多么雅致！這是智光、青春之光、文化之光！由此可以看出創(chuàng)意者的境界、文化層次和素養(yǎng)。諸城一中的教室文化也別具一格。教學(xué)樓門(mén)廳兩側(cè)和鏡聯(lián)向?qū)W子們展示著修身的基本準(zhǔn)則：“儀表美、心靈美、表里如一；語(yǔ)言美，行為美、言行一致”；各班教室懸掛的中華人民共和國(guó)國(guó)旗，神圣莊嚴(yán)，時(shí)時(shí)都在強(qiáng)化著學(xué)生們的國(guó)家意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義信念。名人字畫(huà)更是相映成趣：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，諸葛亮的《誡子書(shū)》經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理更顯得意味深長(zhǎng)。最見(jiàn)深度的藝術(shù)的是豐富多彩的班訓(xùn)：先學(xué)做人，再學(xué)做事——人貴有志，學(xué)貴有恒——勤學(xué)靜思，文明尚理——學(xué)做實(shí)事…… 從這些文化內(nèi)涵豐富的班訓(xùn)中可以看出諸城一中學(xué)子思想的活躍與深邃。這里既有中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，又有現(xiàn)代意識(shí)的滲透；既有學(xué)校辦學(xué)宗旨的統(tǒng)一體現(xiàn)，又有班級(jí)個(gè)性追求的自我展現(xiàn)。該校對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行“三自”教育，即自我管理，自我服務(wù)，自我激勵(lì)。

“自我管理”——學(xué)校由一名領(lǐng)導(dǎo)加部分班主任帶隊(duì)，學(xué)生有一個(gè)班為值周班，用學(xué)生管理學(xué)生，每班每日有一名值日班長(zhǎng)處理班內(nèi)事務(wù)?！白晕曳?wù)”——每日學(xué)生自己整內(nèi)務(wù)，按時(shí)檢查公布，讓學(xué)生理好生活。

“自我激勵(lì)”——每周升旗時(shí)有一個(gè)程序叫“一分鐘靜思”，內(nèi)容是我的理想是什么？怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？齊頌校訓(xùn)、每日宣誓活動(dòng)：我是一個(gè)××的人。每日三?。何襾?lái)校干什么，為什么來(lái)校，我是怎樣干的？——強(qiáng)化灌輸定期發(fā)放《自我測(cè)定表》、《學(xué)習(xí)測(cè)定表》、《行為規(guī)范測(cè)定表》。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，該校制度匯編叫《規(guī)距方圓》。

軍訓(xùn)：①了解和學(xué)習(xí)《規(guī)鉅方圓》，并進(jìn)行考試；②步伐③內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練（重在常抓，平日為軍訓(xùn)）。①引校外人員到校滋事；②看黃色書(shū)刊；③偷盜；④考試作弊情節(jié)嚴(yán)重；⑤無(wú)故曠課；⑥午休晚睡無(wú)故空床一次。凡觸一條高壓線(xiàn)均開(kāi)除。此六條隨高中錄取通知書(shū)發(fā)到每位學(xué)生手中，并發(fā)到市教委市政府領(lǐng)導(dǎo)手中，避免說(shuō)情。教學(xué)上與我們相同，分年級(jí)管理，每周進(jìn)行一次級(jí)部總評(píng)，內(nèi)容是找上周不足安排下周工作；每天早操后教務(wù)、政教主任召開(kāi)一次班主任碰頭會(huì)，也叫晨會(huì)，總結(jié)前一天工作，安排今天工作。教學(xué)上實(shí)行“三清”。即日清、周清、月清?！叭涨濉奔疵刻熳詈笠还?jié)自習(xí)不安排作業(yè)，學(xué)生自己復(fù)習(xí)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏；“周清”即每周進(jìn)行周測(cè)，周末由學(xué)生自批。教師批學(xué)生自批卷；“月清”由市教研室統(tǒng)一命題進(jìn)行月考，然后由師生共同分析總結(jié)，再后組織協(xié)調(diào)會(huì)進(jìn)行“兩研究”，即研究教師一月所教，研究學(xué)生一月所學(xué)的有效性。針對(duì)教師課堂教學(xué)效率性的問(wèn)題他們也總結(jié)了原因，其中分析出一個(gè)重要原因就是課堂管理差。要求教師備課時(shí)，每課時(shí)的教案上寫(xiě)一至幾條提高課堂教學(xué)效率的措施。在材料的使用上，該校嚴(yán)格把住材料關(guān)，該校劉校長(zhǎng)講到：現(xiàn)在印題方法先進(jìn)了，但總覺(jué)得效率還不如刻板時(shí)高，因此該校實(shí)行教研組長(zhǎng)與制題人共同簽字的制度，絕不允許印套題。印題的最低線(xiàn)是至少是經(jīng)過(guò)剪貼的，制題人要看到該題做后的答案，找組長(zhǎng)簽字后方可印制。教學(xué)中注意強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)生背頌的意識(shí)；研究學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，指導(dǎo)學(xué)生真正落實(shí)“四復(fù)習(xí)”（當(dāng)堂、日、周、月）；研究學(xué)生做題的有效性（使會(huì)做的題都做對(duì)）。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“落實(shí)”，即集體備課，協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào)，激尖補(bǔ)弱，教學(xué)常規(guī)。年青教師的培養(yǎng)上，要求年青教師先聽(tīng)課后上課，剛參加工作的和初次上畢業(yè)班的要求相同；班主任根據(jù)本班成績(jī)情況有權(quán)調(diào)整科目的課時(shí)；協(xié)調(diào)組協(xié)調(diào)會(huì)的分析要求：分析出原因、分析出潛力，分析出信心，分析出措施；對(duì)尖生弱生實(shí)行承包制；每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，要及時(shí)通報(bào)、反饋給每一位教師；班主任要做好學(xué)生的思想政治工作，級(jí)部主任負(fù)責(zé)做好教師的思想政治工作。對(duì)每次考試，要求畢業(yè)班扎扎實(shí)實(shí)地做好統(tǒng)計(jì)工作（重點(diǎn)是錯(cuò)題率的統(tǒng)計(jì)），把會(huì)做的題都做對(duì)是整個(gè)高三的中心工作，月考就是讓教師知道怎么教，學(xué)生知道怎么學(xué)。

第四篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、朋友們：

今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學(xué)管理的得失，我感到無(wú)比高興，對(duì)我而言，說(shuō)不上是“經(jīng)驗(yàn)”之談，很大程度上是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“取它山之石，補(bǔ)我之需”的機(jī)會(huì)。為此，十分感謝旗教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校工作的肯定，感謝市教育局為全體小學(xué)校長(zhǎng)搭建了這個(gè)交流平臺(tái)。

我到寶山中心校幾年來(lái)，在前幾任校長(zhǎng)成功辦學(xué)的基礎(chǔ)上，始終秉承“讓學(xué)生創(chuàng)造生命的精彩”的辦學(xué)理念，本著“為學(xué)生一生的成功奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，緊緊圍繞“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)，朝氣蓬勃、健康有序地朝著“環(huán)境優(yōu)美、管理有序、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明”的辦學(xué)方向前進(jìn)，展示了我校“以人為本、全面發(fā)展、科學(xué)求真、勇于創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，以“師生為根本，質(zhì)量求生存，科研促發(fā)展”的辦學(xué)思想，科學(xué)、規(guī)范、有序地邁向“全面發(fā)展、培養(yǎng)特長(zhǎng)、健全人格、強(qiáng)健體魄”的辦學(xué)目標(biāo)，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，全面提高了教育質(zhì)量。下面，我就幾年以來(lái)學(xué)校管理的一些作法向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)：

作為學(xué)校校長(zhǎng)，必須具備清晰的管理思路——“該干什么，該怎樣干”是成功的開(kāi)端，通過(guò)多次的校長(zhǎng)培訓(xùn)，政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研修，借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，而校長(zhǎng)的管理亦就是對(duì)‘人’的管理”。學(xué)校是育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，時(shí)時(shí)事事都在育人，學(xué)校的每一項(xiàng)工作，每一個(gè)部門(mén)，每一位老師，其根本任務(wù)都在于育人，都在于為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。打開(kāi)校長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò)，從校長(zhǎng)——教研組（班級(jí)）——教師——學(xué)生，歸根結(jié)底都是對(duì)“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個(gè)中心。而從管理上又離不開(kāi)“校長(zhǎng)本身的自我管理，中層干部隊(duì)伍的建設(shè)管理，普通教職工的培養(yǎng)管理，學(xué)生的教育管理”這四個(gè)基點(diǎn)。

一、強(qiáng)化校長(zhǎng)自我管理意識(shí)，時(shí)時(shí)事事做師生的表率

我們深知“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長(zhǎng)，他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校的管理者和實(shí)施者，把自己擺在“領(lǐng)導(dǎo)者”與“管理者”的位置上非常容易，而真正要作為一切規(guī)章制度和一切工作的實(shí)施者和執(zhí)行者就非常難，自調(diào)入寶小中學(xué)，我首先研究了學(xué)校所處的特殊區(qū)域——它是集農(nóng)村與旗區(qū)于一體的學(xué)校，就是由于這個(gè)特殊的人文環(huán)境，教師們的來(lái)源組合，教育理念，奉獻(xiàn)意識(shí)參差不齊，于是我以“管理與實(shí)施”并重，“模范與踐行”并齊的管理理念，時(shí)常提醒自己不能成為“領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)”、“架子校長(zhǎng)”、“榮譽(yù)校長(zhǎng)”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十種管理意識(shí)”即行政意識(shí)、崗位意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、社交意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)貫穿整個(gè)管理的始終，做到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)敬上而不唯上，對(duì)社會(huì)圓通而不圓滑，對(duì)老師信賴(lài)而不依賴(lài)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲而不放縱，對(duì)自己嚴(yán)格而不出格；所以幾年來(lái)，我堅(jiān)持第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，始終把學(xué)校工作放在第一位，強(qiáng)化自我管理意識(shí)，樹(shù)立高度的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，營(yíng)造了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭干，師生跟著來(lái)”的良好教育氛圍。

二、狠抓中層干部隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展 眾所周知，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者絕不是將所有的工作攬?jiān)谧约旱募缟?，也不需事必躬親，必須依靠各部門(mén)各機(jī)構(gòu)的密切配合，而這個(gè)部門(mén)與機(jī)構(gòu)就涵蓋了班子成員、教研組長(zhǎng)、班主任、學(xué)科骨干等，這就是學(xué)校的中層干部隊(duì)伍。從個(gè)體講，每一位中層干部，都是學(xué)校的中堅(jiān)力量，能獨(dú)當(dāng)一面，而抓好整個(gè)干部隊(duì)伍的建設(shè)，就能有效推動(dòng)全面的教育教學(xué)工作。幾年來(lái)，我始終把這項(xiàng)工作放在重心，把它作為一個(gè)攻堅(jiān)目標(biāo)，講求“大膽放權(quán)，分工合作”，倡導(dǎo)“以人為本、情法并治”，輔以“十種管理意識(shí)”進(jìn)行強(qiáng)化，通過(guò)各種“聯(lián)系會(huì)”、“座談會(huì)”、“討論會(huì)”、“教研會(huì)”、“生活會(huì)”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁，并以一系列科學(xué)合理的管理制度，使部門(mén)和機(jī)構(gòu)的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢，增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我校“民主＋科學(xué)＋高效”的領(lǐng)導(dǎo)特色。

三、當(dāng)教師的貼心人，深化教師主體意識(shí)

通過(guò)多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷，我深知，一個(gè)校長(zhǎng)要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，必須與教職工建立良好的情感關(guān)系，只有具備較強(qiáng)的親和力，才能對(duì)教職工有較強(qiáng)的吸引力。幾年來(lái)，我始終堅(jiān)持“依法治人、以誠(chéng)待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念，經(jīng)常與教職工交流，視他們?yōu)榕笥?，通過(guò)互相了解，建立友誼，不斷換位思考，以忠誠(chéng)寬厚的態(tài)度對(duì)待他人，以自己的關(guān)心熱愛(ài)去感召他人，想教師之所想，急教師之所急，與全體教職工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度，抓好提高教學(xué)質(zhì)量的“備、上、批、輔、考、研”六環(huán)節(jié)，認(rèn)真貫徹“把每一位教師當(dāng)作良師來(lái)看待”的校園精神。同時(shí)，開(kāi)展課題研究，既搞校本教材，又抓課題申報(bào)。工作中，強(qiáng)化時(shí)代意識(shí)，倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育，要求教師提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與學(xué)校激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來(lái)，學(xué)校不斷為他們創(chuàng)造條件，幫助他們展示才華和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。生活中，時(shí)時(shí)處處通過(guò)學(xué)校行政、學(xué)校工會(huì)了解教師的個(gè)人情況，家庭背景、興趣、特長(zhǎng)等，認(rèn)真落實(shí)“五必訪(fǎng)”（生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難）工作，讓老師們真正感覺(jué)到了大家庭的溫暖，自覺(jué)投身到工作之中，形成了我校“素質(zhì)+風(fēng)格+奉獻(xiàn)”的教師特色。強(qiáng)化了教師的主體意識(shí)，也提升了教師的責(zé)任感，增強(qiáng)了全體教師的表現(xiàn)欲和向心力。

四、以學(xué)生為根本，強(qiáng)化全面育人的教育理念

在以“人”為中心的學(xué)校教育活動(dòng)中，一切管理的效應(yīng)和表現(xiàn)都落腳在“生”上，也就是說(shuō)，學(xué)校的一切管理歸根結(jié)底都是“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“要培養(yǎng)一切學(xué)生，就必須了解學(xué)生的一切，包括他的名字、年齡、家庭、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等”，作為一校之長(zhǎng)，當(dāng)然不可能把全校學(xué)生的一切情況都了解，但也不可能都不了解，幾年來(lái)我始終以“不能離開(kāi)學(xué)生談管理”的管理理念，通過(guò)教導(dǎo)處、團(tuán)支部、教研組、班主任、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校尖子生和進(jìn)步生的情況，并建立相應(yīng)的檔案，與相關(guān)部門(mén)，相關(guān)教師，通過(guò)走訪(fǎng)、交流、詢(xún)問(wèn)等形式采取因人而異、因材施教的教育方法進(jìn)行嚴(yán)格管理。同時(shí)針對(duì)“中間”部分的學(xué)生，每班都要制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)展周期計(jì)劃，通過(guò)抓典型，帶動(dòng)和影響全體學(xué)生，圍繞“全面+特長(zhǎng)+理想”的學(xué)生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生的全面成長(zhǎng)是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價(jià)值的體現(xiàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)是全體學(xué)生全面的成長(zhǎng)，它不僅是在知識(shí)上的積累發(fā)展，更是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。幾年來(lái)，我始終重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，遵循教育規(guī)律，廣泛開(kāi)展適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的文體比賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)日慶?；顒?dòng)、心理教育講座、德育課題研究等各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，從“學(xué)會(huì)”達(dá)到“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”。同時(shí)改革學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，以“把每一位學(xué)生當(dāng)作人才來(lái)培養(yǎng)”的教育理念，去掉教育中的“差生”詞語(yǔ)，平等施教，平等受教，從而使全體學(xué)生都有所進(jìn)步，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

總之，幾年來(lái)，我始終圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基點(diǎn)”開(kāi)展學(xué)校管理，通過(guò)全體師生的不懈努力、團(tuán)結(jié)拼搏，學(xué)校先后被評(píng)為“呼倫貝爾盟義務(wù)教育示范校”、“旗‘兩基’工作先進(jìn)集體”“旗實(shí)施素質(zhì)教育示范?！薄ⅰ捌煳拿鲉挝弧?、“旗收費(fèi)信得過(guò)單位”、“集中辦學(xué)先進(jìn)集體”、“旗關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

面對(duì)可喜的成績(jī)，面對(duì)良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我校將以更加科學(xué)和規(guī)范的管理賦予學(xué)校生機(jī)和活力。外塑形象、內(nèi)抓管理、求真務(wù)實(shí)、努力拼搏，圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)基本點(diǎn)”的教育管理理念，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)一流學(xué)校，塑一世名師，育一代英才”的既定目標(biāo)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。

第五篇：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

回顧一年來(lái)的工作，田集中學(xué)可謂發(fā)生了天翻地覆的變化。去年剛到田集中學(xué)上班時(shí)，聽(tīng)到的全是學(xué)校負(fù)面影響，什么垃圾學(xué)校，混亂學(xué)校，孩子不上學(xué)也不能送到田集中學(xué)，好孩子也會(huì)學(xué)壞等等，社會(huì)聲譽(yù)降到了冰點(diǎn)，學(xué)校生存面臨難以想象的困難，七年級(jí)新生只收到上學(xué)四路無(wú)門(mén)的百余人，生源質(zhì)量可想而知。八十余名教職工也做好了最壞的打算――學(xué)校解體，各找出路，面對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，真是徹夜難眠。然而組織的信任和支持是我工作的最大動(dòng)力，只要精神不滑坡，辦法總比困難多，經(jīng)過(guò)一年努力，學(xué)校的升學(xué)率由全區(qū)的倒數(shù)第一，達(dá)到中上等水平，學(xué)校管理水平上了一個(gè)臺(tái)階，社會(huì)聲譽(yù)明顯好轉(zhuǎn)。由去年招不到學(xué)生到今年新生招了500余人，生源質(zhì)量明顯提高，難能可貴的是教職工的工作熱情極大地高漲，辦學(xué)取得了初步的成效，歸納起來(lái)，我主要從以下方面入手：

有人說(shuō)，在學(xué)校的舞臺(tái)上，校長(zhǎng)是領(lǐng)跑者，校長(zhǎng)跑得多快，老師們就會(huì)跟著跑多快；校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這膄航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。因此，要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)具備五種意識(shí)。

一、校長(zhǎng)本身應(yīng)具有健康的心態(tài)，不斷創(chuàng)新的意識(shí)

要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校,首先是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育思想，其次才是領(lǐng)導(dǎo)行政事務(wù)。起初田集中學(xué)教師思想換散，工作責(zé)任心不強(qiáng)，這是現(xiàn)實(shí)，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會(huì)議與教師們溝通。我們是教師，我們也是孩子的家長(zhǎng)，當(dāng)你孩子的老師不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真上課誤人子弟，你會(huì)怎么想？你的孩子想找個(gè)什么樣的老師也請(qǐng)你做這樣的老師。當(dāng)教師的價(jià)值在哪里？是做生意？是抄股？是家教掙錢(qián)嗎？不是。教師的價(jià)值是教書(shū)育人，多培養(yǎng)幾個(gè)有出息的人才。我校會(huì)議室正前方的標(biāo)語(yǔ)是：愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。人人都能做到這樣，我們的學(xué)校還辦不好嗎？校長(zhǎng)是師者之師，更應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務(wù)促進(jìn)人，以實(shí)際行動(dòng)感召人。

二、對(duì)學(xué)校，校長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光，具備企業(yè)管理意識(shí)。

振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。學(xué)校教育改革的全面實(shí)施，完全取決于一校之長(zhǎng)的教育理念、膽識(shí)、魄力和工作水平，作為領(lǐng)導(dǎo)，既要有服務(wù)意識(shí)，又要有超前意識(shí)，既要是教學(xué)能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創(chuàng)新。

三、對(duì)教師，校長(zhǎng)要用欣賞的眼光，樹(shù)立公仆意識(shí)。

我們常說(shuō)學(xué)校工作需要靠青年教師發(fā)家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類(lèi)型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長(zhǎng)，校長(zhǎng)要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，最大限度的合理開(kāi)發(fā)，利用好這些人力資源。作為學(xué)校管理者，最令人欣慰的莫過(guò)于擁有一個(gè)和諧卓越的團(tuán)隊(duì)，一群同心協(xié)力的教師伙伴。

四、對(duì)學(xué)生，校長(zhǎng)要用鼓勵(lì)的眼光，樹(shù)立與之和諧共處的意識(shí)。

學(xué)生是教育的主體，是我們服務(wù)的對(duì)象。各個(gè)層次的學(xué)生都是人才，我們必須尊重、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)校這個(gè)知識(shí)分子聚集的地方，校長(zhǎng)講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說(shuō)，而是看你怎么做。如果一所學(xué)校校長(zhǎng)都能平易近人地深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生想什么、做什么、需要解決什么，校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)強(qiáng)了，教師的服務(wù)意識(shí)也就強(qiáng)了。

五、對(duì)家長(zhǎng)、校長(zhǎng)要用友善的眼光，樹(shù)立為之服務(wù)的意識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，沒(méi)有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè)；沒(méi)有辦不下的教育，只有辦不下去的學(xué)校。要從我們校長(zhǎng)做起，對(duì)待家長(zhǎng)一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實(shí)事。學(xué)校嚴(yán)管理，高質(zhì)量就是我們最好的宣傳，也是對(duì)社會(huì)的最好的回報(bào)，社會(huì)認(rèn)可了，家長(zhǎng)認(rèn)可了，我們的學(xué)校就會(huì)從小到大，從弱到強(qiáng)，名校名師隨這產(chǎn)生。各位同仁，讓我們攜起手來(lái)，共同努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為潘集區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！