第一篇：三延伸材料

凝聚智慧

助推社區(qū)文明進(jìn)程

----肅州區(qū)北新街社區(qū)城市精細(xì)化管理三延伸的做法

北新街社區(qū)地處肅州區(qū)老城區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部（北環(huán)東路北側(cè)）。轄區(qū)有常住居民3968戶，9786人，企事業(yè)單位12個(gè)，物業(yè)小區(qū)4個(gè)。居民樓113棟（其中：老舊散居樓45棟），平房院落62個(gè)。

為了有效治理轄區(qū)街巷、小區(qū)和居民樓院環(huán)境衛(wèi)生，切實(shí)提升社區(qū)城市管理水平，提高廣大居民群眾的健康水平，為居民創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的居住環(huán)境，北新街社區(qū)今年在城市精細(xì)化管理中，注重以人為本、人人參與，積極營(yíng)造溫馨的社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境，積極推進(jìn)城市精細(xì)化管理向樓院延伸、單元樓道延伸、向居民家庭延伸，切實(shí)為居民群眾提供了清潔、整潔、舒適、優(yōu)雅的生活環(huán)境，助推了社區(qū)文明的進(jìn)程。

一、健全網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行科學(xué)管理。

北新街社區(qū)在日常管理中，一是建立健全了管理網(wǎng)絡(luò)，即社區(qū)城市管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組、社區(qū)居民小組、樓院小區(qū)自管組織三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行社區(qū)干部、居民小組長(zhǎng)、綜治員、樓院自管組織包樓院，衛(wèi)生包干制度；采取城管工作人員、綜治員與“老媽媽義務(wù)保潔隊(duì)”聯(lián)動(dòng)的方法，建立健全了多層次、全方位、上下聯(lián)動(dòng)的城市社區(qū)管理協(xié)調(diào)機(jī)制，形成了以社區(qū)居委會(huì)為核心，全體居民共同參與的社區(qū)城市管理新格局，做到了對(duì)轄區(qū)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行全覆蓋、無(wú)縫隙監(jiān)管。二是積極推行科學(xué)管理，以樓棟單

元為單位，以家庭為主體，充分發(fā)揮自管組織的作用，想辦法、動(dòng)腦筋、出主意、切實(shí)管理好本樓院，加大單元樓道衛(wèi)生的整治和保潔，發(fā)動(dòng)居民住戶開展樓道值日活動(dòng)，對(duì)樓道衛(wèi)生實(shí)行門前四包：一包門前整齊，二包樓道干凈，三包樓道內(nèi)非法廣告的清除，四包單元樓棟衛(wèi)生狀況良好，并及時(shí)監(jiān)督制止居民亂倒亂丟的不良行為，真正成為社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)的主人。

二、強(qiáng)化宣傳，積極營(yíng)造氛圍。

在精細(xì)化管理工作中，社區(qū)從提高居民素質(zhì)入手，以講衛(wèi)生、講文明為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化宣傳教育，切實(shí)提高干部城管工作水平和居民的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)。充分利用黑板報(bào)、宣傳窗、宣傳資料、各類會(huì)議、宣傳活動(dòng)進(jìn)行層層宣傳、層層發(fā)動(dòng)、層層賦予行動(dòng)。通過(guò)召開座談會(huì)、禮儀培訓(xùn)班、更換宣傳欄、張貼標(biāo)語(yǔ)等形式，開展宣傳教育活動(dòng)。社區(qū)把城市精細(xì)化管理工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，以增強(qiáng)責(zé)任感，樹立“人人有責(zé)，人人參與”的意識(shí)，并組建了凝心聚力，共建和諧，共創(chuàng)文明的社區(qū)公益勞動(dòng)隊(duì)伍，定期組織開展義務(wù)勞動(dòng)，深入轄區(qū)開展衛(wèi)生整治，并延伸到居民小區(qū)樓院和單元樓道開展整治和清掃服務(wù)。社區(qū)干部、綜治員積極參與，實(shí)際行動(dòng)喚起了人們自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，帶動(dòng)轄區(qū)居民整治庭院衛(wèi)生，形成了人人動(dòng)手、全民參與、共創(chuàng)潔凈家園的良好氛圍。今年共組織開展義務(wù)勞動(dòng)40次，深入街巷開展衛(wèi)生整治26次，到樓院和樓道進(jìn)行清掃服務(wù)32次。

三、同創(chuàng)共建，打造精品示范點(diǎn)。

社區(qū)在大力推動(dòng)城市精細(xì)化管理中，建立了以居民群眾為主，以沿街商店為輔，以轄區(qū)單位為點(diǎn)的環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)網(wǎng)，并以創(chuàng)建精品示范點(diǎn)為抓手，積極開展了創(chuàng)建活動(dòng)，一是充分發(fā)揮轄區(qū)單位資源優(yōu)勢(shì)，采取綠化單位樓院空地、粉刷墻面、規(guī)范樓院管理秩序等措施，鼓勵(lì)人人參與，共同創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，努力提高小區(qū)樓院的品位。二是社區(qū)推出綠化認(rèn)養(yǎng)、綠地保潔和實(shí)現(xiàn)健身場(chǎng)地保潔制，在散居樓院前的空閑花池內(nèi)鼓勵(lì)居民種花種樹種菜，從而提高了社區(qū)綠地的綠化率、保潔率和公共場(chǎng)所的保潔度。達(dá)到了綠化、美化、凈地的生活環(huán)境，真正達(dá)到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的多元化社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)的目的。三是加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保潔的管理，在提高清掃力度和工作質(zhì)量上狠下功夫。具體做法是：以居民自治為主體，以清掃員保潔隊(duì)為龍頭，以“老媽媽義務(wù)保潔隊(duì)”為載體，以共產(chǎn)黨員責(zé)任崗為基礎(chǔ)，以居民自治為宗旨，各負(fù)其責(zé)，互為一體，在統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，集中力量對(duì)精品樓院、路段和散居樓院的樓院和單元樓道進(jìn)行了拉網(wǎng)式清理整頓和清掃，并利用周五衛(wèi)生大掃除日，抓鞏固、促提高，以點(diǎn)帶面、以面帶片，整治一片，鞏固一片，提高一片。

四、創(chuàng)新載體 “老媽媽義務(wù)保潔隊(duì)”再聚亮點(diǎn)。

由社區(qū)中老黨員、居民組成的北新街社區(qū)“老媽媽義務(wù)保潔隊(duì)”不但承擔(dān)著街巷樓院的保潔工作，還主動(dòng)承擔(dān)著環(huán)境衛(wèi)生義務(wù)監(jiān)督員、宣傳員、聯(lián)絡(luò)員的作用，她們將居民的各種意見(jiàn)和要求反映上來(lái)，以樸實(shí)的語(yǔ)言和無(wú)私奉獻(xiàn)的行動(dòng)將文明、健康生活

方式宣傳到居民中，進(jìn)一步加強(qiáng)了社區(qū)與居民群眾的聯(lián)系，贏得了更多群眾對(duì)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)的支持和參與，她們佩戴紅袖標(biāo)，攜帶簸箕和笤帚在街巷和樓院內(nèi)監(jiān)督和保潔的實(shí)際行動(dòng)感化、教育著每一位居民，也帶動(dòng)了許多居民紛紛參與到樓院、樓道及家居環(huán)境衛(wèi)生保潔活動(dòng)中，形成了全民參與、共創(chuàng)潔凈家園的態(tài)勢(shì)，使“義務(wù)保潔隊(duì)”的保潔范圍進(jìn)一步向樓院樓道延伸，不但樓院、樓道衛(wèi)生有了明顯改善，也在居民中起到了革除陋習(xí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，健康生活的引導(dǎo)作用，有效的促進(jìn)了轄區(qū)的精細(xì)化管理工作。

五、突出實(shí)效，助推社區(qū)文明進(jìn)程

今年，社區(qū)集中開展了環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，清理了地面及小房頂、地下室垃圾雜物100余處，清理小廣告4500多條，清理街巷、院落、樓道單元及居住小區(qū)綠地等處的雜物80余處、消滅了衛(wèi)生死角，環(huán)境治理取得了較大成效，切切實(shí)實(shí)為居民群眾辦了好事實(shí)事，贏得了良好的社會(huì)效益。積極推進(jìn)了城市精細(xì)化管理向樓院延伸、單元樓道延伸、向居民家庭延伸，實(shí)行了街巷全天無(wú)縫隙清掃保潔，強(qiáng)化了環(huán)境衛(wèi)生制度和獎(jiǎng)懲制度，樓院實(shí)行社區(qū)干部劃片包干，樓道由綜治員督促管理、自管會(huì)組織、低保戶參與、居民住戶清掃，社區(qū)實(shí)行周檢查、半月評(píng)比公示的檢查評(píng)比管理機(jī)制，使轄區(qū)的居民樓院樓道雜亂無(wú)章、亂堆亂放的現(xiàn)象得到遏制，居家環(huán)境更加清潔、健康，營(yíng)造了文明、和諧的氛圍。經(jīng)過(guò)多措并舉，精細(xì)管理，轄區(qū)面貌有了大的改觀，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和居民的認(rèn)同，也為創(chuàng)建文明城市奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“三延伸”工作實(shí)施方案

漢陽(yáng)鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“三延伸”工作實(shí)施方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣三級(jí)黨委政府關(guān)于城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理集鎮(zhèn)專項(xiàng)治理工作的重大部署和省委劉奇葆書記對(duì)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的一系列重要批示精神，全面提升治理水平，我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組按上級(jí)要求決定，集中2個(gè)月時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)大力開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理專項(xiàng)治理行動(dòng)，并向基層延伸、村莊延伸、盲點(diǎn)死角延伸（以下簡(jiǎn)稱“三延伸”）。為確保工作順利開展，特制定本方案。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以治理涉及民生的集鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、盲點(diǎn)死角環(huán)境衛(wèi)生、容貌秩序?yàn)榍腥朦c(diǎn)，切實(shí)鞏固災(zāi)后重建成果，全面提升城鎮(zhèn)形象，按照“清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化”的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施全域治理，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)環(huán)境共建共享，為創(chuàng)造更加舒適優(yōu)美的發(fā)展環(huán)境和人居環(huán)境，促進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

（二）工作內(nèi)容。專項(xiàng)治理集鎮(zhèn)、公路、河道、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、建（構(gòu)）筑物、廢舊物資回收站的環(huán)境，重點(diǎn)解決亂搭亂建、廢舊物資無(wú)序堆放、攤位亂擺、垃圾亂倒、污水亂排等突出問(wèn)題。以省、市、縣環(huán)境優(yōu)美示范工程建設(shè)為載體，將專項(xiàng)治理行動(dòng)向基層延伸、村莊延伸等死角盲點(diǎn)延伸，徹底根治公路沿線亂、河道沿線亂、房屋搭建亂、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)亂、廢舊物資回收亂等突出問(wèn)題。

（三）工作目標(biāo)。通過(guò)“三延伸”行動(dòng)，使集鎮(zhèn)、公路、村組沿線達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、管理規(guī)范、秩序良好、整潔衛(wèi)生的要求，以整潔優(yōu)美的環(huán)境迎接2011年元旦和新春佳節(jié)。

二、具體方法

“三延伸”行動(dòng)工作，按照“橫向到邊，縱向到底，屬地管理，無(wú)縫對(duì)接”的方式推進(jìn)。集鎮(zhèn)重點(diǎn)是搞好街道、市場(chǎng)、棚戶區(qū)等盲點(diǎn)死角整治。各村（居委會(huì)）、組按照轄區(qū)內(nèi)各自實(shí)際情況進(jìn)行全面安排，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

（一）橫向推進(jìn)。鎮(zhèn)政府和各村委是專項(xiàng)行動(dòng)的重要實(shí)施主體和責(zé)任主體，負(fù)責(zé)組織實(shí)施鎮(zhèn)轄區(qū)域的“三延伸”行動(dòng)工作。鎮(zhèn)政府牽頭負(fù)責(zé)集鎮(zhèn)環(huán)境集中治理；各村（居）委會(huì)負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境集中治理

（二）縱向推進(jìn)。鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)檢查督導(dǎo)我鎮(zhèn)轄區(qū)境內(nèi)公路沿線、集鎮(zhèn)綜合環(huán)境治理；中心村負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)108國(guó)道沿線的環(huán)境治理，并以創(chuàng)省級(jí)環(huán)境優(yōu)美示范村莊活動(dòng)為契機(jī)，徹底彌、美化村轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境狀況；其余108沿線各村要對(duì)本村轄區(qū)內(nèi)的路段周邊環(huán)境進(jìn)行治理，保證108沿線風(fēng)貌雅觀。

各村（居委會(huì)）要按照屬地管理原則，認(rèn)真搞好本轄區(qū)內(nèi)“三延伸”環(huán)境治理工作。

（三）網(wǎng)格化管理。鎮(zhèn)政府要充分使用文明勸導(dǎo)員，采

取定點(diǎn)劃段，分段負(fù)責(zé)網(wǎng)格式管理辦法，配合鎮(zhèn)環(huán)境綜合治理辦公室工作人員在集鎮(zhèn)及108線居民點(diǎn)開展文明勸導(dǎo)和宣傳教育活動(dòng)，加強(qiáng)管理，提升居民文明衛(wèi)生素質(zhì)。各村（居委會(huì)）也要組織人員深入農(nóng)戶開展文明勸導(dǎo)活動(dòng)。

（四）加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)。各村（居委會(huì)）在抓好“三延伸”工作的同時(shí)，要建立健全高效的工作運(yùn)行機(jī)制、投入機(jī)制、人員保障機(jī)制、監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制，搞好長(zhǎng)效管理，保持常態(tài)化。

（五）實(shí)施步驟。專項(xiàng)治理行動(dòng)從2010年12月3日起至2011年1月30日止，分前期準(zhǔn)備、集中治理、鞏固提高三個(gè)階段實(shí)施。

1．前期準(zhǔn)備階段：12月3日-12月11日。鎮(zhèn)環(huán)境綜合治理辦公室制定具體實(shí)施方案，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，分解落實(shí)任務(wù)。

2．集中治理階段：12月12日-2011年1月20日。開展集鎮(zhèn)、108沿線、各村（居）“臟、亂、差”突出問(wèn)題整治和環(huán)境治理。

3．鞏固提高階段：2011年1月21日-1月30日。組織開展“三延伸”推進(jìn)工作的檢查考核，健全完善監(jiān)管機(jī)制和相關(guān)制度，鞏固專項(xiàng)治理成效。

二0一0年十二月四日

第三篇：延伸總結(jié)

景泉初級(jí)中學(xué)開展高效課堂延伸培訓(xùn)工作總結(jié)

課程是教育思想、教育理念的載體，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的工作藍(lán)圖，是組織教育教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)。構(gòu)建高效課堂需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，改變教學(xué)行為。學(xué)校在全面學(xué)習(xí)?六模塊 3+x?建構(gòu)式課堂教學(xué)模式等理論的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)到面，分級(jí)分科積極開展?高效課堂?教學(xué)改革試驗(yàn)工作，著力構(gòu)建具有我校特色的‘高效課堂’模式。開學(xué)以來(lái)，我校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,繼續(xù)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，努力提高教師的綜合素質(zhì),深化改革,銳意進(jìn)取,大膽創(chuàng)新,努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。在開展構(gòu)建?高效課堂?培訓(xùn)工作中,認(rèn)真貫徹教體局及學(xué)區(qū)文件精神，多方結(jié)合,建立和逐步完善校本培訓(xùn)制度,從思想上提高認(rèn)識(shí),行之有效的開展了延伸培訓(xùn)工作，現(xiàn)就近期培訓(xùn)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)。

一.制訂了切實(shí)可行的指導(dǎo)思想

以?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）?與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教體局學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法、模式，全面扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)研究與改革，積極借鑒江蘇洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)等學(xué)校?高效課堂?改革成功經(jīng)驗(yàn)，以教科研為先導(dǎo)，以課堂為陣地，深入探索適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)‘減負(fù)增效’策略、方法和途徑，積極總結(jié)具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，著力提升我校課堂教學(xué)的總體水

平，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，大面積提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二.更新了傳統(tǒng)單一的教學(xué)觀念

我校有由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教師等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率,切實(shí)做到三個(gè)?自覺(jué)?,自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。通過(guò)開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會(huì)新課改,實(shí)施新課改,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三.改變了以教為中心的教學(xué)課堂。

思想和行為并駕齊驅(qū),?教學(xué)與教研同步,教研促進(jìn)教學(xué)?是我校多年來(lái)的教研思想。教研的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。學(xué)校的課改思想,體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)家庭。學(xué)校大部分教師能夠用課堂說(shuō)話,用自己的學(xué)生說(shuō)話。學(xué)校骨干教師每星期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐向全校教師傳達(dá)新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校高效課堂提供現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。積極推出課改實(shí)驗(yàn)公開課。每學(xué)期擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的教師，立足于校內(nèi)推出1-2節(jié)研究公開課，公開課要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。必要時(shí)將邀請(qǐng)區(qū)部分學(xué)科帶頭人或教育專家進(jìn)行評(píng)點(diǎn)指教，使實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)自己感受來(lái)提高自己的

教學(xué)技能。

四.促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全員專業(yè)成長(zhǎng)

開展高效課堂延伸培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全員專業(yè)成長(zhǎng),尤其是年輕教師隊(duì)伍,他們的健康快樂(lè)成長(zhǎng),他們用自身的發(fā)展無(wú)聲地捍衛(wèi)了學(xué)校的校本培訓(xùn)思想,是全體教師參與培訓(xùn)的無(wú)聲號(hào)角,?學(xué)習(xí)靠自己,不學(xué)就落后?的思想根植在我校教師隊(duì)伍中,體現(xiàn)在工作中,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力有了明顯的效果。

組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過(guò)看光盤,聽(tīng)講座;觀課例,析個(gè)案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,在教師會(huì)上交流教育隨筆。

五.完善了可供操作的學(xué)校制度

圍繞?促使教師全員發(fā)展?這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。如?教師集體備課制度?、?骨干教師培訓(xùn)方案?、?優(yōu)秀教研組評(píng)選制度?、?年終考核制度?（修訂）、?教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則?等。這些制度和辦法,從點(diǎn)到面,從量到質(zhì),從過(guò)程到結(jié)果,形成一套全新的教師管理評(píng)價(jià)系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營(yíng)造了良好的氛圍,提供了有力的保障。

六.重視了教師教學(xué)工作的反思

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做

出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是?教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思,不但重視教師專業(yè)的發(fā)展,還重視各級(jí)管理人員的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)?學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功,教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功?的辦學(xué)管理思想。

七.提供了充足的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)校為教師延伸培訓(xùn)提供了時(shí)間保障,為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周三、四組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,并把出席情況列入教師日?？记谥?與考勤獎(jiǎng)掛鉤。以校本教研為陣營(yíng),利用現(xiàn)有資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),在課程改革中,專家的專業(yè)引領(lǐng)能有效地提高教師理解和把握新課程的理念和能力,促進(jìn)課程改革的順利實(shí)施。

八.開展了扎實(shí)有效的延伸培訓(xùn)

新課程改革給我們的老師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻的考驗(yàn),它改變的不僅僅是我們教師的教育觀念,而且是我們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常、輕車熟路的教學(xué)方式、教學(xué)行為。學(xué)校憑借?構(gòu)建高效課堂?這一富有實(shí)效的學(xué)習(xí)的平臺(tái),開展了扎實(shí)的校本研究活動(dòng),注重理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性和教師的受益面。?教研活動(dòng)?形式相對(duì)固定,除開聽(tīng)課內(nèi)容還涉及自己的教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)介紹,或就某一個(gè)專題發(fā)表自己的看法,或參考各類教學(xué)雜志后自己的綜合思考。?教研活動(dòng)?改變了原來(lái)單一的督促學(xué)習(xí)方式。老師在發(fā)展同行的同時(shí),也在發(fā)展自己,成為教育的學(xué)習(xí)者、思考者和促進(jìn)者。學(xué)校還鼓勵(lì)老師講課后把自己的內(nèi)容和老師的意見(jiàn)整理思考,把有價(jià)值的東西提升

為理論，教師的成長(zhǎng)、創(chuàng)新得到了有效發(fā)展

2月18日—2月20日，學(xué)校有三名教師參加了由安定區(qū)教體局舉辦的高效課堂途徑與方法專題培訓(xùn)會(huì)。2月21日—2月25日，學(xué)校充分利用遠(yuǎn)教資源,組織全體教師觀看了高萬(wàn)祥、張四保、李炳亭的《做一個(gè)幸福的教師》、《做智慧型教師 創(chuàng)建高效課堂》和《高效課堂行動(dòng)研究》等講座。這些講座從案例和高效課堂的概念、特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)出發(fā),引用并生動(dòng)地解讀大量課例,讓全體老師對(duì)教學(xué)案例和教育教學(xué)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

九.建立相關(guān)的課改實(shí)驗(yàn)檔案資料。

檔案資料是實(shí)驗(yàn)工作情況的真實(shí)記錄，是分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)工作的重要依據(jù)之一。本次課改實(shí)驗(yàn)，我們將和歷次課改一樣，對(duì)所選用教材的使用情況以及其它方面實(shí)驗(yàn)工作的開展情況均要進(jìn)行及時(shí)地登記或記載，并予以重點(diǎn)保存，重視搜集和整理研究班的課改實(shí)驗(yàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，并建立相關(guān)的工作資料檔案。每位教師對(duì)再培訓(xùn)的內(nèi)容都做到了有記錄、有反思。

通過(guò)這些工作,我們深深感到: 構(gòu)建?高效課堂?為學(xué)生的成長(zhǎng),教師的專業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展起到了積極的作用。延伸培訓(xùn)是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路,是提高教師自我價(jià)值的必由之路,是體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路,是全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)、全方位培訓(xùn)的必由之路。但是我們學(xué)校關(guān)于構(gòu)建高效課堂的做法仍然屬于探索狀態(tài),還沒(méi)有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想,離實(shí)

現(xiàn)課程改革六大模塊的要求還相距甚遠(yuǎn)。我校新教師多，教師對(duì)素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)還不夠深入，對(duì)其教育內(nèi)涵的理解還不夠深刻，理論的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密。大部分教師的教學(xué)觀念尚未轉(zhuǎn)變。另外,由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,硬件設(shè)施還投入不夠,阻礙了學(xué)校延伸培訓(xùn)向更寬、更廣發(fā)展的道路,因此進(jìn)一步發(fā)展的工作還十分艱巨。我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,我校的構(gòu)建?高效課堂?活動(dòng)必將取得有效的成績(jī)。

第四篇：課堂教學(xué)延伸

談?wù)n堂教學(xué)延伸

---------向課堂四十分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)的延伸是指教師在課堂教學(xué)傳授知識(shí)的過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。他的實(shí)質(zhì)在于變重教為重學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，它蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)內(nèi)在力量轉(zhuǎn)換后新的學(xué)習(xí)能量的生成和積淀。那么在課堂教學(xué)中如何延伸呢？這是許多教師一直研究的問(wèn)題，近年來(lái)，我對(duì)此有以下幾點(diǎn)體會(huì)現(xiàn)與各位老師一起探討。

一、由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法延伸。學(xué)習(xí)方法如何傳導(dǎo)？如何教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？我認(rèn)為最重要的是教給學(xué)生思維的方法。這是最基本的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種以思維為核心的智力行為，思維使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的心理成分。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就要求教師精心鉆研教材。所謂“受人以魚，只供一飯之需；教人以漁，方為終身之用”的道理也正在這里。在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生提供課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用同閱讀、演練、操作等結(jié)合起來(lái)，使其在自行探索知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期《可貴的沉默》一課中，我精心鉆研教材，搜集大量的課時(shí)案例將學(xué)生課堂上所涉及的問(wèn)題做到心中有數(shù)。如在課伊始，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，師生共同融入課文，然后抓住課文中描寫孩子們的神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)孩子們此時(shí)的情緒，從而達(dá)到明白父母對(duì)孩子的愛(ài)。同時(shí)，教給學(xué)生在描寫人物是要抓住人物的動(dòng)作神態(tài)來(lái)描寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作。并在課下布置學(xué)生描寫一個(gè)人，要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫，達(dá)到了借助課文向?qū)W會(huì)寫作的學(xué)法延伸。

二、由傳授知識(shí)向滲透情感延伸。當(dāng)前教育改革強(qiáng)調(diào)教育的人文精神，凸現(xiàn)教育主題的人格特征，就其本質(zhì)是對(duì)完整、健全人格的追求與培養(yǎng)。課堂教學(xué)即是知識(shí)信息傳輸反饋的過(guò)程，同時(shí)也是復(fù)雜的人際交往。良好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的積極情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智力活動(dòng)的進(jìn)行和個(gè)性的發(fā)展?，F(xiàn)代心理學(xué)表明，情感對(duì)個(gè)體的認(rèn)知過(guò)程具有組織和瓦解的效能，它能直接作用于學(xué)生的課堂行為，并會(huì)微妙的影響和改變其教學(xué)質(zhì)量。因此在教學(xué)中師生間精神、情感的交流、融匯是絕不可以，也不應(yīng)該忽視的。由傳授知識(shí)向滲透感情的延伸愈真實(shí)，閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率就會(huì)愈高。

首先，要注意情感的誘發(fā)。教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行信息的加工、處理，運(yùn)用生動(dòng)形象地描述，巧妙與會(huì)的提問(wèn)，富有心機(jī)的點(diǎn)撥，形式多樣的聯(lián)系等，把無(wú)窮宇宙間的自然奧秘，大千世界的鐘聲百項(xiàng)，人類歷史的演進(jìn)構(gòu)成，民族文化的深厚底蘊(yùn)等都解釋展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每一項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)生許的進(jìn)步的階梯，以致“激情涌動(dòng)，欲罷不能”。如在《可貴的沉默》一課的教學(xué)中，在課伊始就以一首《生日快樂(lè)》歌，將學(xué)生帶入課文，體會(huì)自己當(dāng)時(shí)過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)，并從中體會(huì)到父母的愛(ài)，同時(shí)對(duì)自己沒(méi)有給父母祝賀過(guò)生日而感到自己從未給父母以愛(ài)的回報(bào)而沉默，引起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣。

其次要注意情感的投射。有關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是一種期待、愿望及實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，它包含著師生間真誠(chéng)的交往和心靈的契合。情感的投射可通過(guò)語(yǔ)言行為和非語(yǔ)言行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，如在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維成果用簡(jiǎn)短、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給予褒獎(jiǎng)，或在委婉中道出不足?；蛘咴诮虒W(xué)中用體態(tài)語(yǔ)，即教師用眼神、表情、手勢(shì)等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予某種暗示。而正確的評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生樹立成功者的自我形象，并以此喚起學(xué)習(xí)的自信心。

再次，要注意情感的融入。即教師需挖掘教材中的情感因素通過(guò)角色效應(yīng)，將對(duì)善、惡、美、丑的褒貶有效的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理體驗(yàn)和心理沖突，以此激發(fā)學(xué)生積極向上的思想感情。教師的情感“入乎其內(nèi)”，教材的底蘊(yùn)才會(huì)“出乎其外”，學(xué)生的心弦才會(huì)被知識(shí)內(nèi)在的力量所叩響。再如教學(xué)結(jié)束時(shí)，為升華情感而進(jìn)行了延伸題目，觀看父母關(guān)心孩子，愛(ài)護(hù)孩子的圖片，并說(shuō)說(shuō)看后的體會(huì)，借此契機(jī)設(shè)計(jì)了“爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)……”讓學(xué)生寫出此時(shí)此刻最想對(duì)父母說(shuō)的話，學(xué)生基于課堂的體驗(yàn)，寫出了許多讓人感動(dòng)的話，同時(shí)也懂得了父母為我們付出了很多，自己也應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。

三、由傳授知識(shí)向發(fā)展智能延伸。閱讀教學(xué)中要著眼于學(xué)生的發(fā)展，既強(qiáng)調(diào)提供條件，創(chuàng)造環(huán)境，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)有效的訓(xùn)練，促使知識(shí)內(nèi)化，完善智能結(jié)構(gòu)，達(dá)到理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的豁然貫通。在教學(xué)完《可貴的沉默》一課后，我還結(jié)合本單元的習(xí)作內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生完成了一篇習(xí)作《父母的愛(ài)》。學(xué)生都能根據(jù)課上自己的感受，寫出感人肺腑的話。有的學(xué)生寫道“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，他們的愛(ài)像涓涓細(xì)流陪伴我成長(zhǎng)，為我的生活道路指明了方向?！庇械膶W(xué)生寫道“要說(shuō)世界上什么東西最珍貴，那便是父母對(duì)我們的愛(ài)，他們的愛(ài)將使我們終生幸福?！辈⒃诹?xí)作中以自己的親身經(jīng)歷描述父母對(duì)自己的愛(ài)，情深意切令人感動(dòng)。

以上三個(gè)延伸是相互交織，密不可分的，他所產(chǎn)生的作用較好地順應(yīng)了學(xué)生身心的整體發(fā)展，也是三維目標(biāo)即“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”真實(shí)體現(xiàn)?？傊?，適度的延伸，智慧的拓展，能讓學(xué)生主體獲得潛能的激發(fā)、方法的領(lǐng)悟、思維的啟迪、情感的熏陶、精神的升華，增智益趣，才能使我們的課堂教學(xué)更具實(shí)效性，課堂四十分鐘才會(huì)有實(shí)效。

地址：寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū) 聯(lián)系電話：*** 郵編：750001 工作單位：銀川博文小學(xué) 姓名：馬士芳

博文小學(xué)

馬士芳 2008年7月

第五篇：延伸教案

金色串珠

教具構(gòu)成：需1粒、1串、1片、1塊 目的：

1、認(rèn)識(shí)金色串珠掌握十進(jìn)法。

2、掌握代表數(shù)的量詞，數(shù)詞與數(shù)量結(jié)合。錯(cuò)誤控制：老師本身 年齡：大班。

注意事項(xiàng)：從右到左，個(gè)、十、百、千。（教具擺放）工作步驟：

1、介紹工作名稱取教具散放工作毯右下角。

“今天王老師給小朋友帶來(lái)的工作是數(shù)學(xué)領(lǐng)域數(shù)棒的工作，請(qǐng)看老師從哪里取工作的?！?/p>

介紹金色串珠，取1的金色串珠放在工作毯右側(cè)?！斑@是1的金色串珠，這是1，也叫1粒珠?！?/p>

2、取1串金色珠放在1粒珠的左側(cè)：“這是10的金色串珠，這是10，也叫一串珠?！?/p>

3、左手扶1串珠辨別：，右手捏一粒珠，在一串珠的右側(cè)，從上到下逐粒點(diǎn)數(shù)?！耙粋€(gè)

一、兩個(gè)一、三個(gè)

一、···到十個(gè)一，十個(gè)一是十。”

4、取一片珠放在一串珠旁邊：“這是100的金色串珠，這是100。也就是1片珠。左手拿片珠，右手拿一串珠，從左到右點(diǎn)數(shù)：“一個(gè)

十、兩個(gè)

十、···到十個(gè)十，十個(gè)十就是一百?！?/p>

5、取一塊珠放在一片珠左側(cè)?！斑@是1000的金色串珠，這是1000，也就是一塊珠。從左到右點(diǎn)數(shù)：“一百個(gè)百、兩百個(gè)百、···到十個(gè)百，十個(gè)百就是一千?！?/p>

6、三階段教學(xué)法。

（1）命名：“ 這是1，這是10.”

（2）辨別：任意指一個(gè)串珠，“這是串珠1還是10？”“請(qǐng)把串珠100找到放在老師手上?！?/p>

(3)確認(rèn)：“這是串珠幾？”

7、十進(jìn)法的提問(wèn)法要問(wèn)設(shè)計(jì)十進(jìn)法：“這是十個(gè)十還是十個(gè)百?！边€要設(shè)計(jì)到代表量的詞：“這是一塊還是一片。”

8、收（從右向左，個(gè)、十、百、千）。結(jié)束語(yǔ)?！敖裉炖蠋煹墓ぷ鹘Y(jié)束了，現(xiàn)在我要把它送回原來(lái)的地方，在老師送工作的時(shí)候，請(qǐng)小朋友想一想一會(huì)你要操作哪幾項(xiàng)有意義的工作，我回來(lái)舉手告訴我?！?/p>