第一篇：典型經(jīng)驗(yàn)介紹材料的寫(xiě)作

典型經(jīng)驗(yàn)介紹材料的寫(xiě)作

一、概念：

典型材料可分為典型事跡材料和典型經(jīng)驗(yàn)材料，就是為宣傳表彰典型的事跡所寫(xiě)的材料，具有真實(shí)性、典型性、敘事性和生動(dòng)性等特點(diǎn)。一般可采用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)來(lái)敘述。典型經(jīng)驗(yàn)材料是一種主要介紹先進(jìn)典型的工作經(jīng)驗(yàn)或成功做法的文字材料，它與專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的定法相似。

典型事跡材料與典型經(jīng)驗(yàn)材料之區(qū)別：典型經(jīng)驗(yàn)材料，是一種介紹先進(jìn)典型的工作經(jīng)驗(yàn)或成功的做法的文字材料，它與專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類(lèi)似，著重于敘述典型“怎么做”。事跡材料是一種通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型的優(yōu)秀事跡的介紹，表現(xiàn)其思想、品德和情操，給人們樹(shù)立行為榜樣的文字材料，著重于敘述典型“做了什么”取得什么成績(jī)，如寫(xiě)一個(gè)黨支部，假如是經(jīng)驗(yàn)介紹，重點(diǎn)要突出寫(xiě)怎樣抓好黨支部建設(shè)，可從堅(jiān)持組織制度，嚴(yán)格治理黨員，積極開(kāi)展黨內(nèi)斗爭(zhēng)等方面入手，而事跡材料則要突出反映這個(gè)黨支部的先進(jìn)性體現(xiàn)在哪些方面，可以從黨支部的思想政治領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力，黨員的先鋒模范作用突出，黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力強(qiáng)等方面來(lái)展開(kāi)。

二、典型材料的寫(xiě)法：

一般包括標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾四個(gè)部分。

（一）標(biāo)題：典型材料有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種，典型事跡材料的單標(biāo)題通常要反映典型的精神風(fēng)貌、道德情操。如《把青春和聰明奉獻(xiàn)給水電事業(yè)，在雪域高原展示巾幗建功的風(fēng)采》（武警水電第三總隊(duì)總工程師趙秀玲事跡）。一般而言，用第一人稱(chēng)來(lái)介紹事跡的典型材料，多采用單標(biāo)題形式。雙標(biāo)題一般主標(biāo)題反映先進(jìn)典型的精神品質(zhì)，副標(biāo)題由單位+職務(wù)+姓名+某方面的事跡構(gòu)成，如《化作春雨育新枝----總后嫩江基地教導(dǎo)員郭華關(guān)心戰(zhàn)士的事跡》。通常以第三人稱(chēng)敘述的典型材料，多采用雙標(biāo)題形式。典型經(jīng)驗(yàn)材料的單標(biāo)題通常要揭示文章所介紹的先進(jìn)典型的工作經(jīng)驗(yàn)，如《從知兵入手，扎實(shí)做好戰(zhàn)士的思想工作》。雙標(biāo)題，正標(biāo)題揭示文章的核心經(jīng)驗(yàn)，副標(biāo)題由單位+某方面的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。如《用先進(jìn)文化服務(wù)基層---軍區(qū)政治部文化站按照“三個(gè)代表”要求開(kāi)展為兵服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)》

（二）開(kāi)頭：典型事跡材料的開(kāi)頭主要寫(xiě)典型在什么情況（背景）下，經(jīng)過(guò)怎樣的努力，完成了什么任務(wù)，做出了什么貢獻(xiàn)，表現(xiàn)出什么樣的精神境界，受到了怎樣的評(píng)價(jià)。如盧偉昌事跡材料的開(kāi)頭：入伍14年來(lái)，（什么情況下）我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，不斷改造自己的人生觀和世界觀，安心服役，牢記職責(zé)，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，忠于職守，默默奉獻(xiàn)（精神境界），努力完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，做到干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，非凡是調(diào)到軍械股以后，能時(shí)刻把槍彈的安全使用放在心上，腦子里始終繃緊一根弦，（怎樣的努力，完成了什么任務(wù)）。三年來(lái)，團(tuán)隊(duì)沒(méi)有發(fā)生一起槍彈方面的事故，槍彈維修保養(yǎng)一直處在全師先進(jìn)行列、（做出的貢獻(xiàn)）。我個(gè)人先后三次榮立三等功，多次被上級(jí)評(píng)為“優(yōu)秀黨員”、“學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人”、“軍民共建積極分子”（受到了什么評(píng)價(jià)）。而典型經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)頭一般概述在什么情況（背景）下，從事了什么工作，創(chuàng)造了什么經(jīng)驗(yàn)，做出了什么成績(jī)。如某“模范通信站”的經(jīng)驗(yàn)材料開(kāi)頭：在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和貫徹新時(shí)期軍事戰(zhàn)備方針的新形勢(shì)下，（在什么情況背景下），她們始終牢記和努力實(shí)踐軍委江主席“五句話”總要求，全面落實(shí)《軍隊(duì)基層建綱要》，（做了什么事），把握基層建設(shè)的指導(dǎo)思想和正確方向，以總部站“龍頭站”的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，按綱建站做表率，全面建設(shè)用真功（創(chuàng)造了什么經(jīng)驗(yàn)），為國(guó)防通信事業(yè)建立了卓著功績(jī)，不愧為基層建設(shè)的一面旗幟（取得了什么成績(jī)）。

（三）主體：是材料的主要部分，材料中的事跡要在這一步展開(kāi)介紹，寫(xiě)好主體須做好以下三個(gè)方面的工作。

1、安排好主體的層次。也就是結(jié)構(gòu)安排，通常有兩種：①橫式結(jié)構(gòu)：緊緊圍繞中心思想，不受時(shí)間限制，采取大跨度，多側(cè)面的結(jié)構(gòu)層次，從幾個(gè)角度把典型事跡按類(lèi)別集中，歸納在一定的觀點(diǎn)之下，使之為突出典型的主要特點(diǎn)服務(wù)。②縱式結(jié)構(gòu)：時(shí)間脈絡(luò)為主要線索，其特點(diǎn)是按照一定的時(shí)間順序來(lái)記敘典型的成長(zhǎng)過(guò)程和事件的先因后果，它的優(yōu)點(diǎn)，在于脈絡(luò)清楚，層次分明，能使典型材料步步深入。

2、提煉層次標(biāo)題。層次標(biāo)題，需要對(duì)典型的主要事跡進(jìn)行高度的概括，標(biāo)題需圍繞文章主題，對(duì)不同性質(zhì)的事跡分別進(jìn)行歸納，層次標(biāo)題的提煉是寫(xiě)作中非常要害的步驟，應(yīng)下大功夫把他提煉好，如盧偉昌的事跡材料《把工作當(dāng)事業(yè)干，立足崗位作奉獻(xiàn)》，圍繞“干事業(yè)，作奉獻(xiàn)”這個(gè)主題，將其事跡歸納成刻苦學(xué)習(xí)、愛(ài)崗盡職、堅(jiān)持原則、直面困難等四個(gè)方面，并且提煉標(biāo)題：

勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，把本職崗位當(dāng)成成才的支點(diǎn)

盡心盡責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，在本職崗位上奉獻(xiàn)人生的亮點(diǎn)

堅(jiān)持原則，敢于較真，在人生道路上不留下任何污點(diǎn)

不畏困難，敢于承擔(dān)，勇敢面對(duì)人生的難點(diǎn)

這樣的標(biāo)題，思想突出，語(yǔ)言精煉，而且對(duì)仗比較工整，也比較新奇，能給人予比較深刻的印象。

3、選擇好材料。典型材料的寫(xiě)作要做到形象生動(dòng)，血肉豐滿，非凡應(yīng)注重好材料，具體說(shuō)來(lái)，一是要具體調(diào)查，把握大量的第一手資料；二是要從中選擇最切合主題、最典型、新奇的材料，并深入挖掘動(dòng)人細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。

（四）結(jié)尾：實(shí)際運(yùn)用中，有的寫(xiě)結(jié)尾，有不寫(xiě)結(jié)尾。一般來(lái)說(shuō)，在會(huì)議上發(fā)言的事跡材料應(yīng)當(dāng)有個(gè)結(jié)尾，不能收束得太快，以書(shū)面文章發(fā)表的典型材料，結(jié)尾可寫(xiě)可不寫(xiě)。寫(xiě)結(jié)尾時(shí)，假如是第三人稱(chēng)，可對(duì)典型做概括性結(jié)論；假如是第一人稱(chēng)，則主要表明自己對(duì)今后工作的決心打算或表示謙虛的話。

三、注重事項(xiàng)

一忌“合理想象”，虛構(gòu)情節(jié)；二忌隨意提高，移花接木；三忌突出先進(jìn)，貶低他人；四忌大話絕話，不留余地；五忌添枝加葉，畫(huà)蛇添足；六忌一好百好，有意護(hù)短。

四、幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：

1、要精心選材。典型事跡材料是觀點(diǎn)+例子，選材十分重要。一方面是要詳盡地占有材料，要對(duì)寫(xiě)作對(duì)象的情況從各個(gè)方面作詳盡的調(diào)查了解。因?yàn)橐磺惺挛锏陌l(fā)生不是孤立的，而是與四周事物有著密切的聯(lián)系，只要時(shí)間和精力答應(yīng)，凡與寫(xiě)作對(duì)象有關(guān)聯(lián)的人和事，調(diào)查了解得越具體越好，如要寫(xiě)一個(gè)連隊(duì)黨支部的事跡材料，不僅要對(duì)連隊(duì)的戰(zhàn)士干部做調(diào)查，對(duì)該連隊(duì)的友鄰，連隊(duì)所屬的營(yíng)黨委、共建單位的人員、官兵的親屬等都要進(jìn)行了解。這樣才能詳盡占有資料，開(kāi)闊思路，并在調(diào)查中逐步形成觀點(diǎn)。對(duì)個(gè)人事跡材料的挖掘，不僅要了解本人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)外，還要對(duì)人物成長(zhǎng)過(guò)程、主要經(jīng)歷、志趣愛(ài)好等進(jìn)行多方面、深入細(xì)致的了解，只有充分占有材料，才能獲得寫(xiě)作的主動(dòng)權(quán)。選材還要突出一個(gè)“奇”字，也就是要有獨(dú)具特色的事跡，要找到能體現(xiàn)事物共性的個(gè)別材料，有的人寫(xiě)材料之所以平淡無(wú)味，看起來(lái)有似曾相識(shí)之感，正是因?yàn)闆](méi)有找到寫(xiě)作對(duì)象的“奇”處，同是名山，黃山奇、泰山雄、廬山秀、華山險(xiǎn)。辯證法告訴我們，共性處于個(gè)性之中。假如沒(méi)有找到寫(xiě)作對(duì)象區(qū)別于同類(lèi)事物的最主要的特點(diǎn)，就難以反映事物的本質(zhì)。例如，在趙秀玲的事跡材料中，同樣是反映武警官兵為了事業(yè)顧不上家庭的事跡，文章卻沒(méi)有落入俗套，而選擇了一個(gè)獨(dú)特的細(xì)節(jié)來(lái)反映這一點(diǎn)：有一年假期，在我將歸隊(duì)的前夜，我第一次為兒子點(diǎn)燃了生日蠟燭，看著兒子被燭光印紅的小臉，我真想留下來(lái)陪他，但又怕兒子看出我的心思，就對(duì)他說(shuō)，快許個(gè)愿吹蠟燭吧，可兒子忽然淚眼汪汪，委屈的對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也淮禍缢闶遣皇蔷涂梢圆蛔?，求你送我上一次學(xué)吧，要不然同學(xué)們都說(shuō)我沒(méi)媽媽?！蹦且豢涛倚亩妓榱?。這個(gè)獨(dú)到的細(xì)節(jié)，一下就將人的感情推上了高潮

2、要把握剪裁藝術(shù)。占有了材料。如何運(yùn)用材料至關(guān)重要，運(yùn)用材料，首先要學(xué)會(huì)點(diǎn)睛之筆。寫(xiě)典型材料，要防止“見(jiàn)事不見(jiàn)人”，也就是要寫(xiě)出人物的思想面貌和精神世界，這就需要畫(huà)龍點(diǎn)睛。毛主席曾經(jīng)批評(píng)說(shuō)：“把材料和觀點(diǎn)割斷，講材料的時(shí)候沒(méi)有觀點(diǎn)，講觀點(diǎn)的時(shí)候沒(méi)有材料，這是很壞的方法?！闭f(shuō)的也是這個(gè)道理。趙秀玲的事跡材料之所以感人，最大的特點(diǎn)就是人物的思想面貌和精神世界往往在要害時(shí)刻突顯出來(lái)。如，在講述她與武警官兵攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)，在西藏建成了七個(gè)水電站的感人事跡之后，接自就有一段她內(nèi)心的獨(dú)白：“我認(rèn)為，在西藏創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)強(qiáng)和理想是人格的最高境界，從心理和生理角度講，任何人都不是堅(jiān)強(qiáng)的，沒(méi)有任何一種虛名，值得人們咬緊牙關(guān)去，忍受痛苦，只有信念堅(jiān)定的人，才能在艱難困苦面前，意志淬火，理想生輝。又如，面對(duì)難以割舍的母子深情，文章中十分自然地流露出了她的真情世界：“確切的講，面對(duì)艱難的選擇，我也有過(guò)憂慮和徘徊，但一想到長(zhǎng)年累月默默奮戰(zhàn)在生命禁區(qū)的建設(shè)者們，想到他們?yōu)辄c(diǎn)燃世界屋脊的萬(wàn)家燈火獻(xiàn)出了青春鮮血及生命，我就覺(jué)得我的付出是那樣的微不足道，作為一名當(dāng)代女性，我把青春韶華般的歲月留在了西藏，生活中雖然缺少了一點(diǎn)華麗的色彩，但生命中卻擁有了美好的回憶，我由衷的感謝黨組織給我在西藏的奮斗經(jīng)歷，倘若沒(méi)有這十年的奔波錘煉，我怎么能得到人生價(jià)值的啟示，我的人生又怎么能變得如此厚重和漂亮?！边@樣如珍珠般的語(yǔ)言，錯(cuò)落有效地鑲嵌在文章里，極好地提升了文章的主題，感染了服從，整個(gè)文章讀起來(lái)，就有一種蕩氣回腸之感。巧用材料，還要學(xué)會(huì)使用表現(xiàn)全面的概括性材料和表現(xiàn)事物本質(zhì)的個(gè)別材料，這一點(diǎn)很重要。一些同志寫(xiě)作總喜歡羅列個(gè)別事例，好象多舉幾個(gè)例子就能湊成一篇文章。卻不知道個(gè)別事例是有偶然性，并不一定能推導(dǎo)出正確的結(jié)論，尤其是隨意羅列幾個(gè)例事，是沒(méi)有任何意義或起完全起相反作用的。例如：有的人寫(xiě)黨支部班團(tuán)結(jié)，就舉了一例子：有一次連長(zhǎng)的小孩生病了，指導(dǎo)員立即把孩子送到了衛(wèi)生隊(duì)。這樣的例子反映的班子成員生活上相互照顧的一個(gè)小側(cè)面，但我們并不能推斷出這個(gè)班是真正地團(tuán)結(jié)了，說(shuō)服力不強(qiáng)，假如我們把表現(xiàn)全局的概括材料和個(gè)別材料統(tǒng)一起來(lái)，文章的可信度就會(huì)大大增加。同樣是講班子團(tuán)結(jié)，我們?cè)僭谇懊婕由弦欢危褐Р俊耙话嗳恕贝笫轮v原則，小事講感情，處處講團(tuán)結(jié)，始終做到：工作相互補(bǔ)臺(tái)，生活相互關(guān)心，錯(cuò)誤相互指出，困難相互幫助，家庭相互照顧。有一次，……人們對(duì)于這個(gè)班子團(tuán)結(jié)的形象就會(huì)更深刻一些。

運(yùn)用材料還需要把握歸納的技巧，必要的歸納可以使熟悉的思路更加清楚。比如寫(xiě)一個(gè)連隊(duì)苦練精兵的事跡，將觀點(diǎn)歸納為“三個(gè)常抓不懈”，從而保持了“三個(gè)始終不變”，即：“上一線、打頭陣”的責(zé)任意識(shí)常抓不懈，當(dāng)兵打仗的戰(zhàn)斗隊(duì)思想始終不變；愛(ài)軍習(xí)武的積極性常抓不懈，精益求精的高強(qiáng)度練習(xí)始終不變；“奪紅旗、爭(zhēng)第一”的進(jìn)取意識(shí)常抓不懈，爭(zhēng)創(chuàng)一流的標(biāo)準(zhǔn)始終不變。楊政委寫(xiě)文章也非常注重歸納，在師黨委擴(kuò)大會(huì)議匯報(bào)提綱中，對(duì)團(tuán)隊(duì)存在的每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行了歸納為幾個(gè)字，如把領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)干部存在的問(wèn)題歸納為“四個(gè)不夠”：一是工作方法不夠科學(xué)。存在“三性”：協(xié)調(diào)性不強(qiáng)、連續(xù)性不夠，統(tǒng)籌性不夠。二是作風(fēng)不夠扎實(shí)。存在“三怕”：怕深入、怕吃苦、怕較真。三是工作進(jìn)取意識(shí)不夠強(qiáng)烈，滿足于“三不”：領(lǐng)導(dǎo)不批評(píng)，下級(jí)不指責(zé)，同級(jí)不說(shuō)閑話。四是表率作用不突出，表現(xiàn)“四個(gè)不嚴(yán)”：遵守紀(jì)律不嚴(yán)，作風(fēng)養(yǎng)成不嚴(yán)，廉潔自律不嚴(yán)，思想修養(yǎng)不嚴(yán)。從而條理清楚，使人印象深刻。

3、注重實(shí)踐。有道是“絕知此事要躬行”，要寫(xiě)好一篇反映部隊(duì)建設(shè)或?qū)ｍ?xiàng)工作的材料，就必須了解部隊(duì)建設(shè)和專(zhuān)項(xiàng)工作的規(guī)律，否則寫(xiě)出來(lái)的材料質(zhì)量就不高，比如，要寫(xiě)一個(gè)指導(dǎo)員的事跡材料，要寫(xiě)一個(gè)黨支部的事跡材料，剛畢業(yè)的文學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生也有難度，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)。對(duì)如何當(dāng)好一個(gè)指導(dǎo)員，抓好黨支部建設(shè)的規(guī)律熟悉不夠，感性的熟悉都沒(méi)有，更不可能上升為理性的熟悉。這個(gè)實(shí)踐，一個(gè)方面是進(jìn)入工作，就是當(dāng)一回指導(dǎo)員試一試，還有的就是搞調(diào)查研究，經(jīng)常找指導(dǎo)員們聊天、座談，同樣能獲得感性的經(jīng)驗(yàn)。另外，還可在書(shū)刊、報(bào)紙、領(lǐng)導(dǎo)的講話等方面獲取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常讀一些經(jīng)驗(yàn)文章，事跡材料，把文章的主人翁換成自己，在書(shū)本中實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)講話、作指示，部署工作的時(shí)候仔細(xì)傾聽(tīng)，從中總結(jié)歸納部隊(duì)建設(shè)中規(guī)律性的東西，同樣也可把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)為自己的經(jīng)驗(yàn)。所以，實(shí)踐，是要手勤、腳勤、腦勤，處處專(zhuān)心皆學(xué)習(xí)。

4、合理設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)也是文章的構(gòu)架，設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)是公文寫(xiě)作的一項(xiàng)基本功，也是非常要害的一步，結(jié)構(gòu)出來(lái)了就相當(dāng)于一棵樹(shù)有了枝干，只要添加一些素材作葉子，一棵樹(shù)的外形就勾勒出來(lái)了。設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu)，一是要把握事物發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律，圍繞主題設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)，要能夠?yàn)橹黝}服務(wù)。如去年一營(yíng)黨委的經(jīng)驗(yàn)材料《把干部作為經(jīng)常性工作的重點(diǎn)對(duì)象常抓不懈》，主題是抓好干部的治理，而要抓好干部治理有什么規(guī)律呢？主要就是統(tǒng)一思想形成合力，到位，治理到位，激勵(lì)措施到位等，由此就理出了文章的二級(jí)標(biāo)題：統(tǒng)一思想熟悉，確保重點(diǎn)突出；加大力度確保基礎(chǔ)牢固；堅(jiān)持嚴(yán)抓勤管，確保行為規(guī)范；用好激勵(lì)機(jī)制，確保最佳效應(yīng)。二是要體現(xiàn)典型所具有的特性。規(guī)律性的東西，每一個(gè)單位都有，主要是哪個(gè)單位落實(shí)的力度大小問(wèn)題。而典型之所以成為典型，還有別的單位和個(gè)人不具備的特性。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)就要把他反映出來(lái)，如，去年團(tuán)黨委的經(jīng)驗(yàn)材料《依靠經(jīng)常性工作夯實(shí)基礎(chǔ)，努力加強(qiáng)部隊(duì)全面建設(shè)》，首先，根據(jù)我團(tuán)由后進(jìn)到先進(jìn)，正是由于下大力抓了經(jīng)常性工作的特點(diǎn)，理出二級(jí)標(biāo)題：“統(tǒng)一熟悉，確立經(jīng)常性工作的重要地位不動(dòng)搖”，進(jìn)而確定三級(jí)標(biāo)題：無(wú)論環(huán)境多么復(fù)雜，始終抓住經(jīng)常性工作不放松；無(wú)論工作任務(wù)多繁重，始終抓住經(jīng)常性工作不放松；無(wú)論部隊(duì)建設(shè)形勢(shì)如何變化，始終抓住經(jīng)常性工作不放松。其次，根據(jù)我團(tuán)抓經(jīng)常性工作善于把握規(guī)律，突出重點(diǎn)，抓出實(shí)效的特點(diǎn)，理出二級(jí)標(biāo)題：把握重點(diǎn)，在狠抓經(jīng)常性工作的要害環(huán)節(jié)上求實(shí)效；理出三級(jí)標(biāo)題：緊緊抓住落實(shí)制度這個(gè)根本；緊緊抓住干部隊(duì)伍這個(gè)要害；緊緊抓住內(nèi)部關(guān)系這個(gè)突破口；第三，根據(jù)我團(tuán)堅(jiān)持從嚴(yán)治警的方針，理出二級(jí)標(biāo)題：加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)治理，固強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)求發(fā)展。進(jìn)而理出三級(jí)標(biāo)題：狠糾“三外”（不假外出，對(duì)外亂交往，參與外界經(jīng)濟(jì)糾紛是我團(tuán)以信經(jīng)常性治理工作連連出現(xiàn)漏洞的主要原因）；橫掃“三氣”（惰、油、驕?zhǔn)俏覉F(tuán)官兵當(dāng)時(shí)精神狀態(tài)差的主要體現(xiàn)）；力治“三差”（環(huán)境差、衛(wèi)生差、伙食差是我團(tuán)當(dāng)時(shí)環(huán)境條件的寫(xiě)照），這些枝干結(jié)構(gòu)，都是緊扣我團(tuán)特點(diǎn)深入思考的結(jié)果，寫(xiě)出來(lái)就顯得特色鮮明。三是要注重挖掘時(shí)代精神。總結(jié)一個(gè)單位，一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和事跡，首先要在開(kāi)掘其典型意義上下功夫，一般來(lái)說(shuō)，越是能夠集中反映時(shí)代精神，體現(xiàn)事物發(fā)展規(guī)律的典型，其指導(dǎo)意義就越強(qiáng)，在設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該把握好這一點(diǎn)。如，廣州軍區(qū)文化站的經(jīng)驗(yàn)材料《用先進(jìn)文化服務(wù)基層》，他們的二級(jí)標(biāo)題分別是：確立用先進(jìn)文化服務(wù)基層的意識(shí)；提升與先進(jìn)文化相適應(yīng)的素質(zhì)；創(chuàng)新用先進(jìn)文化服務(wù)基層的手段；拓展用先進(jìn)文化服務(wù)基層的領(lǐng)域。其內(nèi)容也還是提高服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)素質(zhì)，創(chuàng)新手段，拓寬渠道，但由于找準(zhǔn)了與“三個(gè)代表”重要思想的結(jié)合點(diǎn)，就使文章從立意到結(jié)構(gòu)都得到了升華。

第二篇：典型經(jīng)驗(yàn)介紹

灑掃成自然，生活知應(yīng)對(duì)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我園認(rèn)真落實(shí)南寧市文明辦、西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局要求，在全園開(kāi)展了“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從身邊做起、從日常點(diǎn)滴做起，從接人待物入手，教育幼兒知曉禮節(jié)禮儀，養(yǎng)成謙恭待人的觀念，活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，全體師生積極參與，思想情操得到了進(jìn)一步陶冶，極大促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展，我們的主要做法是：

一、準(zhǔn)確理解“灑掃應(yīng)對(duì)”的內(nèi)涵

“灑掃應(yīng)對(duì)”是儒家教育、學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。所謂“灑掃”是指對(duì)學(xué)生的教育要從生活的勞動(dòng)教育入手，以養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣；“應(yīng)對(duì)”是指在待人接物方面的禮節(jié)教育。具體內(nèi)容包括生活能力、勞動(dòng)技能的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、人際交往的禮節(jié)禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成教育及愛(ài)國(guó)守法、尊敬師長(zhǎng)、孝老愛(ài)親、感恩助人的道德習(xí)慣養(yǎng)成教育。

在具體工作中，我們將“灑掃應(yīng)對(duì)”納入幼兒一日活動(dòng)中，作為幼兒德育工作的重要內(nèi)容，在活動(dòng)中，我園以幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、謙卑有禮的行為習(xí)慣，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的道德意識(shí)為目標(biāo)，從日常起居入手，加強(qiáng)幼兒的生活自理能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；從待人接物入手，教育學(xué)生知曉禮節(jié)禮儀，養(yǎng)成謙恭待人的觀念。發(fā)揮學(xué)校的龍頭作用、家庭的基礎(chǔ)作用、社會(huì)的平臺(tái)作用，把“灑掃應(yīng)對(duì)”的要求貫穿其中，引導(dǎo)幼兒人人、時(shí)時(shí)、處處體驗(yàn)感悟，增強(qiáng)自覺(jué)性主動(dòng)性，爭(zhēng)做有道德的人。

二、建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制

萬(wàn)事開(kāi)頭難，鞏固更不易。著眼于把“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育做扎

實(shí)、做持久，我們十分重視機(jī)制建設(shè)，形成工作保障。

（一）、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立“灑掃應(yīng)對(duì)”領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)部署，整合各類(lèi)資源，形成工作合力。專(zhuān)門(mén)印發(fā)有關(guān)“灑掃應(yīng)對(duì)”工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作要求，組織教師學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)”有關(guān)精神及要求。

（二）、加強(qiáng)督查考核。把開(kāi)展“灑掃應(yīng)對(duì)”主題活動(dòng)納入學(xué)校一日活動(dòng)常規(guī)中，檢查各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展情況，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（三）、營(yíng)造濃厚氛圍。結(jié)合本園實(shí)際，創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，有效提高了“灑掃應(yīng)對(duì)”教育活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性。組織幼兒開(kāi)展有關(guān)“灑掃應(yīng)對(duì)”談話活動(dòng)，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)親人，孝敬長(zhǎng)輩”感恩活動(dòng)，充分利用家園聯(lián)系欄等宣傳園地，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合幼兒園為活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造良好的環(huán)境和氛圍。

三、認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)要求

針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，著眼活動(dòng)易于開(kāi)展、樂(lè)于接受，我們主要從以下幾個(gè)方面入手加以推進(jìn)。

（一）、開(kāi)展“微笑小天使”活動(dòng)

講文明懂禮貌不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)禮儀的傳承，更是人們?nèi)烁聍攘Φ囊环N體現(xiàn)，為了讓幼兒有更堅(jiān)固的禮儀基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。我園長(zhǎng)期開(kāi)展“微笑小天使”活動(dòng)，參與活動(dòng)的老師和小朋友身披繡有“微笑天使”字樣的紅色綬帶，早早的站在幼兒園大門(mén)口，用真誠(chéng)的微笑迎接每位來(lái)園的家長(zhǎng)及幼兒，并使用文明禮貌用語(yǔ)與他們問(wèn)好?！拔⑿π√焓埂钡幕顒?dòng)貫穿在本學(xué)期的每一天，由學(xué)前班、大班的小朋友輪流擔(dān)任，讓全園孩子養(yǎng)成懂禮貌、熱情大方、主動(dòng)積極的良好品質(zhì)。本次活動(dòng)贏得了廣大

教師、家長(zhǎng)及幼兒的贊揚(yáng)及肯定，樹(shù)立了幼兒的自信心及講文明懂禮貌的意識(shí)，從細(xì)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的良好品格，逐步建立起孩子的文明禮儀習(xí)慣。加深了教師對(duì)幼兒文明禮儀細(xì)節(jié)方面的重視，營(yíng)造了一個(gè)全園師生人人講禮儀、處處講文明的良好校園風(fēng)氣。

（二）、開(kāi)展文明禮儀課題研究

經(jīng)南寧市教育局批準(zhǔn)，我園申報(bào)的《幼兒文明禮儀培養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題被立項(xiàng)為2012年南寧市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃C類(lèi)課題。通過(guò)開(kāi)展課題研究，在研究中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，形成理論成果，指導(dǎo)教師實(shí)踐，促進(jìn)我園更好地開(kāi)展禮儀教育。

（三）、勞動(dòng)和禮儀教育貫穿一日活動(dòng)

在活動(dòng)開(kāi)展中，我們堅(jiān)持知行合一、教育與實(shí)踐相結(jié)合，重在培育實(shí)際能力，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，讓幼兒在形式多樣的實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)知生活、感悟道德，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、謙恭有禮的好品德。

首先、以知為先，開(kāi)展認(rèn)知教育。我們堅(jiān)持宣講灌輸、先入為主，從學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。開(kāi)展“灑掃應(yīng)對(duì)”的知識(shí)教育，結(jié)合談話活動(dòng)、課堂教學(xué)、國(guó)旗下的講話等，通過(guò)宣傳欄、家園聯(lián)系等宣傳陣地，向家長(zhǎng)和小朋友宣傳“灑掃應(yīng)對(duì)”相關(guān)知識(shí)，向師生講解“灑掃應(yīng)對(duì)”的基本含義和深刻內(nèi)涵，宣傳“灑掃應(yīng)對(duì)” 的內(nèi)容要求，為活動(dòng)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

其次，以行為重，知行合一。

第一是開(kāi)展“我是小能手”系列活動(dòng)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自理自立的生活能力、文明禮貌的行為習(xí)慣。如，小班孩子自己學(xué)著穿鞋子，脫衣服，學(xué)會(huì)來(lái)園離園有禮貌地和老師、小朋友打招呼，中班小朋友學(xué)習(xí)整理玩具、整理書(shū)包，大班學(xué)前班孩子學(xué)會(huì)疊衣服、小被子等等，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，幼兒的自理能力得到了很大提高。

第二是開(kāi)展“我是小幫手”在一日活動(dòng)中，讓幼兒當(dāng)“小老師”“小小值日生”等等，讓幼兒幫老師和小朋友做一些力所能及的事情，體驗(yàn)不同角色的勞動(dòng)樂(lè)趣，如幫老師分發(fā)水彩筆，幫老師擦桌子，分筷子等活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在各班級(jí)我們還開(kāi)展“文明禮儀小標(biāo)兵”活動(dòng)，每個(gè)月評(píng)出本班“文明禮儀小標(biāo)兵”，發(fā)揚(yáng)文明禮儀精神，讓每個(gè)幼兒都以“文明禮儀小標(biāo)兵”的榜樣要求自己。

（四）、開(kāi)展感恩活動(dòng)月

近年來(lái)，很多孩子都是獨(dú)生子女，家人的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子覺(jué)得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，只知道索取。面對(duì)他人的幫助，連一聲“謝謝”也不說(shuō)，于是幼兒園老師們想到了借西方“感恩節(jié)”的機(jī)會(huì)開(kāi)展“感恩活動(dòng)月”的活動(dòng)。把11月定為感恩活動(dòng)月，以主題教育，特殊節(jié)日活動(dòng)，感恩故事教育，家園配合等形式，讓孩子從小就知道感恩父母,感恩一切關(guān)心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對(duì)未來(lái)的生活!

（五）、通過(guò)區(qū)域游戲的角色表演，開(kāi)展勞動(dòng)和禮儀教育

幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，設(shè)置一些情景表演區(qū)，如小舞臺(tái)、愛(ài)心醫(yī)院、理發(fā)店、超市等等，讓幼兒在區(qū)域游戲中，扮演不同的角色，體會(huì)不同角色的勞動(dòng)內(nèi)容及文明禮儀要求，如在讓幼兒扮演醫(yī)生，她就會(huì)知道醫(yī)生的一些工作職責(zé)，學(xué)會(huì)醫(yī)生職業(yè)需要的一些接待禮儀，從而達(dá)到勞動(dòng)教育和禮儀教育的目的。

（六）、重視日常養(yǎng)成，多方合作共同成長(zhǎng)。

加強(qiáng)社會(huì)、家庭與學(xué)校間交流互動(dòng)和資源整合，使實(shí)踐活動(dòng)走向社會(huì)、走進(jìn)家庭，構(gòu)建“灑掃應(yīng)對(duì)”社會(huì)大課堂。

一是加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動(dòng)。組織社區(qū)幼兒積極參與綠地認(rèn)養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)樓道小衛(wèi)士、衛(wèi)生監(jiān)督員，開(kāi)展“當(dāng)一天清潔工”、關(guān)愛(ài)社區(qū)空巢老人、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等公益活動(dòng)。

二是加強(qiáng)學(xué)校與家庭合作。注重孝行感恩實(shí)踐，開(kāi)展“日行一孝”感恩行動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在家里做力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成勤動(dòng)手、多交流，孝順父母、報(bào)答父母的美德習(xí)慣。開(kāi)展“生日問(wèn)候”感謝行動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在自己生日和父母生日當(dāng)天，向父母說(shuō)感謝話、打祝福電話、感謝父母養(yǎng)育之恩。通過(guò)與父母互贈(zèng)禮物、接受老師同學(xué)祝福等形式，表達(dá)自己對(duì)父母養(yǎng)育、對(duì)師長(zhǎng)培養(yǎng)的感恩之情。同時(shí)，利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)言傳身教、以身作則，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境。

“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育把道德要求融入了孩子們的日常生活學(xué)習(xí)，潛移默化地在孩子的心靈種下了美好的道德根苗。通過(guò)參加活動(dòng)，孩子培養(yǎng)了自理自立能力，增強(qiáng)了責(zé)任感和自信心，文明、謙讓、互助、孝敬蔚然成風(fēng)。老師們普遍反映，“灑掃應(yīng)對(duì)”易學(xué)易做，把抽象的道德觀念變得具體化、形象化，貼近幼兒的實(shí)際，符合幼兒身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，是教育孩子的好載體、好抓手。很多家長(zhǎng)反映，活動(dòng)開(kāi)展后，孩子有了明顯變化，懂禮貌了，愛(ài)和父母說(shuō)知心話了，愿意主動(dòng)幫家里做些家務(wù)活了。

我們深知，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，必須反復(fù)抓、深入抓、長(zhǎng)期抓。下一步，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)相關(guān)會(huì)

議及文件精神，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)活動(dòng)深入，把“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育廣泛持久開(kāi)展下去，配合教育局打造好“學(xué)在西鄉(xiāng)塘”幼教品牌。

第三篇：典型經(jīng)驗(yàn)介紹

八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師

典型經(jīng)驗(yàn)介紹，典型事跡材料

我從事農(nóng)村教育工作已有21年，我深深感到受到農(nóng)村的艱巨性、普遍性、重要性。

21年前，剛從蒲廟中學(xué)高中畢業(yè)的我。通過(guò)了招收民辦教師的考試成為了一個(gè)光榮的人民教師，肩負(fù)教書(shū)育人的使命，憑著一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的責(zé)任心，工作成績(jī)突出，三年后被評(píng)為南寧市教書(shū)育人優(yōu)秀教師，并由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師。我工作的前10年是從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，后11年是從事中學(xué)語(yǔ)文、政治、歷史等科的教學(xué)工作。做了17年的班主任工作?；厥走@21年的風(fēng)雨歷程，使我深感“人類(lèi)靈魂的工程師”賦予老師是最恰當(dāng)不過(guò)了，我熱愛(ài)這個(gè)“工程師”。1985年剛參加工作的我是在遠(yuǎn)離鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的劉圩鎮(zhèn)譚村小學(xué)，那是一個(gè)村完小，有200多名學(xué)生，14名教師。當(dāng)時(shí)我是最年輕的，我的到來(lái)給這所學(xué)校猶如帶來(lái)一縷春的氣息，孩子們特別喜歡新老師，這多少給我由一個(gè)高考落榜者轉(zhuǎn)為一名人民教師帶來(lái)一些安慰，我被孩子們的純樸深深打動(dòng)了。同時(shí)更被有些家長(zhǎng)的愚昧震驚、喚醒了，我加倍地工作。1986年秋，我擔(dān)任四年級(jí)班主任，開(kāi)學(xué)后不久，有一個(gè)女學(xué)生小華突然不來(lái)學(xué)校了，我從學(xué)生了解到是家里人不讓來(lái)的，原因是家里太窮、子女多。我想，肯定是受到重男輕女的思想影響。于是我決定家訪一次。那時(shí)，我下午放學(xué)后，我一路問(wèn)終于找到小華家?？尚∪A不 在家，已跟父母上山去做工了，只有她奶奶在家。我就向老人了解情況，并動(dòng)員老人支持學(xué)校工作，動(dòng)員小華返

1校讀書(shū)，可老人的話深深刺痛了我。她說(shuō)“老師，不用動(dòng)員了，像我都不得讀書(shū)，照樣會(huì)生孩子??”可悲呀，愚昧呀，居然拿生孩子與會(huì)生孩子相提并論。我決定不放棄，第二天中午，等在他們收工回家時(shí)候我再次到小華的家。這次見(jiàn)到了小華和她的父母。通過(guò)談話了解到不是小華不想讀書(shū)，而是因?yàn)榧依镆粫r(shí)拿不出這么多的錢(qián)交費(fèi)，怕小華難堪而讓她輟學(xué)回家。我答應(yīng)錢(qián)可以緩交，我可以為小華支付一些生活費(fèi)，但書(shū)一定要讀，通過(guò)這些來(lái)鼓勵(lì)小華要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最后家人就同意小華上學(xué)，回校后，小華更努力學(xué)習(xí)了，一直到小學(xué)畢業(yè)。小華還以?xún)?yōu)異成績(jī)考上理想的中學(xué)。一次家訪改變了一個(gè)人的命運(yùn)，教師的工作值得。

農(nóng)村的中學(xué)教師更需要有一顆能吃苦、細(xì)致周到的心。1995年10月的一天，我教的班有個(gè)女同學(xué)何艷香突然得一種怪病，臉上身上長(zhǎng)出不少斑點(diǎn)、頭暈、不想吃飯。我知道后組織同宿舍的同學(xué)送她到劉圩衛(wèi)生院，我找最好的醫(yī)生為她看病，醫(yī)生初步確診是麻疹，如果不及時(shí)治療會(huì)留下后遺癥。當(dāng)時(shí)由于病來(lái)得突然，沒(méi)有通知家長(zhǎng)，醫(yī)院里所有的開(kāi)支我先為墊上，使她能及時(shí)治療。由于她不想吃飯，我親自為她熬粥。幾天后病治好了。但身體還沒(méi)有調(diào)節(jié)好，為了使她身體能更快地恢復(fù)，我決定送她回家，讓家人照顧好，于是我就用自行車(chē)?yán)吡?0多里的山路把她送回到家里。當(dāng)她的家人看見(jiàn)滿褲子的芒刺和滿頭大汗的我送她的女兒回家時(shí)，眼里充滿了疑惑。當(dāng)我講明原因后，眼淚奪眶而出，拉著我的手激動(dòng)地手：“老師，好人??！我們把孩子給你，放心??！”從那以后小艷香的家長(zhǎng)逢人便論說(shuō)，劉圩

鎮(zhèn)中老師怎么怎么好，送孩子去那里讀書(shū)放心。事隔9年后，小艷香的小弟弟何培寶從外地轉(zhuǎn)到中和中學(xué)，當(dāng)時(shí)我是學(xué)校的副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任。有一次何培寶不遵守紀(jì)律，班主任叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校協(xié)同教育。何培寶的家長(zhǎng)看見(jiàn)我時(shí)，一見(jiàn)就認(rèn)出我是當(dāng)年艷香的班主任，讓培寶要聽(tīng)從我的教導(dǎo)，培寶知道后，特別聽(tīng)話再也不違反校規(guī)，一直堅(jiān)持到畢業(yè)，還考上了理想的學(xué)校，何培寶的家長(zhǎng)看見(jiàn)我好象見(jiàn)到恩人一樣。我沒(méi)想到一個(gè)小小的舉動(dòng)便贏得家長(zhǎng)的贊嘆，人類(lèi)靈魂工程師當(dāng)?shù)弥怠?/p>

在農(nóng)村的學(xué)生中，素質(zhì)差的有很多。當(dāng)一個(gè)好的農(nóng)村教師，不僅教好優(yōu)生，更重要的是對(duì)差生的轉(zhuǎn)化。1997年我所教的年級(jí)重新編班。我當(dāng)時(shí)分到一個(gè)全校有名的誰(shuí)都不想接手的調(diào)皮生叫方中寧。用老師的話來(lái)形容是：紀(jì)律散慢，上課搗蛋，對(duì)老師同學(xué)心狠手辣。有一次我出差，叫一個(gè)老師代一天的班主任。那天正好學(xué)校安排有勞動(dòng)任務(wù)，勞動(dòng)中方中寧不聽(tīng)代理班主任的安排，跟老師頂撞，甚至跟老師打架。我回來(lái)后，就著手解決這個(gè)問(wèn)題，調(diào)皮的學(xué)生怕說(shuō)理，我?guī)退治鲰斪怖蠋煹脑蛞约霸斐傻暮蠊?，使他知道要?tīng)老師的教育，生活中沒(méi)有絕對(duì)的自由，享受的權(quán)利與履行的義務(wù)是一致的。事后我讓他向老師道歉，他樂(lè)意地接受了。調(diào)皮的學(xué)生有他好的一面，他性格外向，只要多點(diǎn)尊重和鼓勵(lì)，他就肯為班集體賣(mài)力。那年秋季，正好是學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他個(gè)子較高大，有力氣，在拔河比賽上他最用力，拉得手都起泡了，最后班級(jí)得了冠軍。接下來(lái)的籃球比賽中，他更買(mǎi)力，有一次摔倒了擦傷了皮，我問(wèn)他：“怎么樣？”他居然咬著牙說(shuō)：

“沒(méi)事！”繼續(xù)上場(chǎng)比賽，由于他的頑強(qiáng)精神鼓勵(lì)了場(chǎng)上的隊(duì)員，大家團(tuán)結(jié)一條心，最終籃球比賽也獲得了年級(jí)第一名。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后的班級(jí)總結(jié)會(huì)上，我特別表?yè)P(yáng)了方中寧同學(xué)的出色表現(xiàn)，更樹(shù)立了他在班級(jí)的地位，改掉了許多毛病。他多次在同學(xué)面前說(shuō)：“我最服我們的班主任黃老師，我爸我都不放在眼里，從他嘴里說(shuō)出的理令人折服?！彼倪@次堅(jiān)持到初中畢業(yè)，最后還光榮參了軍。退伍后他看見(jiàn)我就對(duì)我說(shuō)：“老師，如果沒(méi)有當(dāng)年你的教育的話，就沒(méi)有我的今天，謝謝你，老師！”就連他的家長(zhǎng)也對(duì)我說(shuō)：“我孩子能有今天，是你的功勞呀。說(shuō)真的，初中時(shí)，他也不聽(tīng)我們的講，講理不行，打他更不行。我當(dāng)時(shí)對(duì)他真的絕望了，甚至想到放棄他。初三時(shí)遇到你，才燃起我對(duì)孩子的希望。你是孩子的再生父母呀！”有家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)我這樣的評(píng)價(jià)，我再苦再累也在所不辭，我真正體會(huì)到教育工作的價(jià)值。

2001年2月學(xué)校副校長(zhǎng)，我還擔(dān)任班主任工作，但教育管理的范圍更大了，除了本班外還擴(kuò)展到全校的師生員工。當(dāng)年劉圩鎮(zhèn)中學(xué)生宿舍還是磚瓦結(jié)構(gòu)的房子，而且長(zhǎng)期受白蟻侵蝕。每逢刮風(fēng)下雨便是我提心吊膽之時(shí)，有時(shí)半夜三更還冒著雨到學(xué)生宿舍巡邏，生怕房子倒塌，危及學(xué)生，雨后有及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)有安全隱患的及時(shí)維修。把安全隱患降低到最低點(diǎn)。幾年來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)一件安全事故。

無(wú)論做什么那一行，只要一顆熱愛(ài)事業(yè)的心，有一份責(zé)任感，干一行愛(ài)一行，總會(huì)把事情做好，我原來(lái)是一個(gè)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的純青年，通過(guò)自己進(jìn)修學(xué)習(xí)成為一個(gè)倍受師生及家長(zhǎng)歡迎的教師，現(xiàn)已獲得大學(xué)本科畢業(yè)，我只是憑對(duì)教育事業(yè)的一顆赤誠(chéng)的心，默默地耕耘著，把我的青春和愛(ài)都傾注到教育事業(yè)中。在三尺講臺(tái)中開(kāi)辟出一片廣闊的天地。在小學(xué)初中均能大循環(huán)教學(xué)的我，虛心好學(xué)，刻苦鉆研，獨(dú)創(chuàng)出具有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，深受學(xué)生的喜愛(ài)和教師的贊嘆。畢業(yè)出去的學(xué)生回?？匆?jiàn)我總是說(shuō)：“老師，你的教學(xué)方法使人易懂，又有吸引力，是我所遇到的老師中最好的一個(gè)?！蔽业慕虒W(xué)方法得到鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校的贊許，有的學(xué)校指定到我校交流，并指名要聽(tīng)我的課，我先后接待了南寧市八中、吳圩、五塘、那樓、明陽(yáng)、百濟(jì)、蒲廟等兄弟學(xué)校的公開(kāi)課，得到聽(tīng)課老師的充分肯定和稱(chēng)頌。98年應(yīng)邀到南寧市八中上一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)八中李校長(zhǎng)親自聽(tīng)課，在課后的總結(jié)會(huì)上，李校長(zhǎng)對(duì)我作出十分高的評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“鄉(xiāng)村有如此優(yōu)秀的教師，難得！”他又對(duì)劉圩鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“你們有如此優(yōu)秀的教師，怕我挖墻角嗎？”聽(tīng)了他的評(píng)價(jià)，我為我們作為鄉(xiāng)村教師并不比城市的差而感到無(wú)比自豪。

在新一輪課程改革中，我作為學(xué)校副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任，我走在課改的前列，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，觀看課改光盤(pán)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并為教師們上課改展示課，讓教師們體驗(yàn)課改。為使課改全面深入，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)課改光盤(pán)。同時(shí)還到兄弟學(xué)校進(jìn)行課改交流，達(dá)到共同提高的目的。從課改中要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。幾年來(lái)，我所教的政治科成績(jī)均列全鄉(xiāng)前茅，上學(xué)期期考我所教的政治科成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)100%，平均分為91.8分，面對(duì)取得的成績(jī)，我對(duì)課改充滿信心，繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師取得更大的成績(jī)。

第四篇：典型經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹

龍陵縣第三中學(xué)黨支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

典型經(jīng)驗(yàn)推廣匯報(bào)

我校黨支部自2010年6月創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)指示精神并結(jié)合我校實(shí)際創(chuàng)造性開(kāi)展各項(xiàng)工作，本著“不回避、敢面對(duì)、解決問(wèn)題、促進(jìn)發(fā)展”的原則，搞好各項(xiàng)工作，在工作中堅(jiān)持邊查找、邊分析、邊整改、邊落實(shí)、邊總結(jié)，現(xiàn)就值得推廣的經(jīng)驗(yàn)介紹如下：

一、洋思模式教學(xué)

洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也就是“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是一種新的教學(xué)模式，雖然在我們這種鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)行起來(lái)有一定難度，但是值得推廣，鼓勵(lì)教師要大膽探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把這種經(jīng)驗(yàn)成功嫁接到我們的日常教學(xué)中，首先在初一初二兩個(gè)年級(jí)全面推廣。

經(jīng)過(guò)一年多的洋思模式教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)整體上得到提高，師生普遍反映良好。下一步我們將在全校普遍推行洋思教學(xué)模式。

二、學(xué)校紀(jì)律督察隊(duì)的成立

鑒于改善學(xué)校周邊環(huán)境、維護(hù)校園安全、維持正常教學(xué)秩序的現(xiàn)實(shí)需要，我校成立了學(xué)校紀(jì)律督察隊(duì)，學(xué)校紀(jì)律督察隊(duì)的成員廣泛，涵蓋校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)組長(zhǎng)、班主任等相關(guān)人員20余人。

紀(jì)律督察隊(duì)一般值勤時(shí)間為晚上11：00——12：00，紀(jì)律督察隊(duì)認(rèn)真履行職責(zé)，杜絕了校園重大事故的發(fā)生，師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中有了安全感。

三、隔周一次的教研活動(dòng)

我校認(rèn)真落實(shí)教研教改精神，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自抓，不斷提高教師素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，各教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，教研活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，主要活動(dòng)形式有觀摩課、公開(kāi)課、校際交流課、教案設(shè)計(jì)、教師教學(xué)比賽、網(wǎng)上培訓(xùn)、外校培訓(xùn)等方式。

另外，我校高度重視教師之間的相互學(xué)習(xí)，學(xué)校規(guī)定每位教師每個(gè)學(xué)期相互聽(tīng)課不低于20節(jié)，通過(guò)相互聽(tīng)課能夠做到彼此借鑒、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師之間的感情也有所改善，課堂紀(jì)律更是得到了很好的維護(hù)。

四、黨員分掛學(xué)生宿舍

黨員的宗旨是不怕苦、不怕累，全心全意問(wèn)人民服務(wù)，為充分發(fā)揮黨員積極性，激發(fā)黨員干事的熱情，進(jìn)一步改善完善學(xué)生宿舍管理，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，我校決定校領(lǐng)導(dǎo)班子每人分管兩個(gè)學(xué)生宿舍，黨員分管一個(gè)學(xué)生宿舍，通過(guò)日常監(jiān)督和師生的緊密協(xié)作，我校學(xué)生宿舍的衛(wèi)生有了大面積的提高。

五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子日常值班制度

我校領(lǐng)導(dǎo)班子五人，校長(zhǎng)、支部書(shū)記各1人，副校長(zhǎng)3人，相互之間分工明確，又相互聯(lián)系，星期一至星期五期間，至少一人坐班，周末也確保有值班人員，坐班制度的推行，提高了辦事效率，將各種不良、不利苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，爭(zhēng)取不擴(kuò)大不良影響。

通過(guò)工作關(guān)系的捋順，職責(zé)的明確，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真履行職責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)。職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)有所增強(qiáng)。

六、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

通過(guò)校訓(xùn)、班訓(xùn)、格言、校園之聲等宣傳手段，充分體現(xiàn)辦學(xué)思想和特色，啟迪師生，內(nèi)約其心，外束其行，培育良好校風(fēng)，形成既有優(yōu)良傳統(tǒng)，又有自身特色的精神文化環(huán)境。

七、成立學(xué)生會(huì)

為培養(yǎng)學(xué)生自主、自治和管理能力，學(xué)校決定成立學(xué)生會(huì)，給同學(xué)們提供一個(gè)展示才能、鍛煉自我的平臺(tái)。

學(xué)生會(huì)將在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下、團(tuán)委指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作，我校學(xué)生會(huì)已于2011年9月27日正式成立。

龍陵縣第三中學(xué)黨支部

2011年10月30日

第五篇：經(jīng)驗(yàn)介紹材料寫(xiě)作

經(jīng)驗(yàn)介紹材料寫(xiě)作

經(jīng)驗(yàn)介紹是總結(jié)驗(yàn)時(shí)所寫(xiě)的文字材料。它不是正式文件，但在公務(wù)活動(dòng)中，也有一定的指導(dǎo)作用，是一種參考性文件。具有典型性、經(jīng)驗(yàn)性和觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一性的特點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)介紹可以偏重于提煉工作經(jīng)驗(yàn)或介紹先進(jìn)事跡，也可以經(jīng)驗(yàn)和事跡并重。根據(jù)材料進(jìn)行安排，在沒(méi)有確定主題以前，收集材料的范圍可以放寬些，掌握了一定材料，就應(yīng)該確定主題。最終寫(xiě)進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹的事例材料，要精選，不是越多越好。而且題目要小，要有針對(duì)性，不要面面俱到。題目過(guò)大，就很難寫(xiě)得深，寫(xiě)出特點(diǎn)。對(duì)于具體內(nèi)容要精心構(gòu)思，安排層次，搞好通盤(pán)謀劃。至少要做到層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，重點(diǎn)突出，論點(diǎn)緊扣中心。還要注意，不論是以經(jīng)驗(yàn)為主還是以事跡為主，都要用事實(shí)說(shuō)話，要精選幾件最激動(dòng)人心、最有特色或最能表現(xiàn)人物、闡明主題的主要事件。經(jīng)驗(yàn)介紹的格式由標(biāo)題、署名、正文和時(shí)間組成。

一是標(biāo)題。

大體有兩種寫(xiě)法。一種是公文標(biāo)題法。如，《××廠關(guān)于體制改革的經(jīng)驗(yàn)》。另一種是一般文章標(biāo)題法。

二是署名。

在標(biāo)題下方，署上單位或個(gè)人的名字。

三是正文。

經(jīng)驗(yàn)介紹的正文在寫(xiě)法上比較靈活，沒(méi)有固定模式，開(kāi)頭一般介紹基本情況、工作成效或提出問(wèn)題，并略加闡發(fā)。主體介紹基本經(jīng)驗(yàn)，往往從提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)動(dòng)群眾、掌握政策、注意方法、正確處理好各種關(guān)系等方面入手，進(jìn)行總結(jié)。這是寫(xiě)單位或集體經(jīng)驗(yàn)時(shí)，帶有規(guī)律性的寫(xiě)法。結(jié)語(yǔ)一般寫(xiě)存在的問(wèn)題或不足之處，展望未來(lái)，有時(shí)寫(xiě)幾句謙虛的話。開(kāi)頭和結(jié)語(yǔ)應(yīng)力戒重復(fù)，如開(kāi)頭寫(xiě)基本情況，結(jié)語(yǔ)

就要寫(xiě)取得的成效，開(kāi)頭提出問(wèn)題，結(jié)語(yǔ)則是解決問(wèn)題。四是時(shí)間。正文之后注明經(jīng)驗(yàn)材料的寫(xiě)作時(shí)間。

【例文

：經(jīng)驗(yàn)介紹】

北林大林業(yè)法律援助實(shí)踐團(tuán)經(jīng)驗(yàn)介紹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：

大家下午好！我是赴貴州省林業(yè)法律援助實(shí)踐團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)張浩。非常高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起分享我們的實(shí)踐體會(huì)。在整整十天的時(shí)間里，我們走進(jìn)貴州省林業(yè)廳、林科院、走進(jìn)龍里林場(chǎng)，親眼見(jiàn)證了奮戰(zhàn)在林業(yè)建設(shè)第一線的人們的艱辛，親耳聽(tīng)到了他們樸實(shí)無(wú)華的心聲，親身體會(huì)到我們?cè)谛@里永遠(yuǎn)不可能體會(huì)的感動(dòng)和震撼。

在龍里林場(chǎng)，我們第一次看到了遼闊的森林，也體味到那里生活條件的艱苦。因?yàn)殚L(zhǎng)年生活在林區(qū)，潮濕的氣候使很多人都患上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但由于醫(yī)療衛(wèi)生條件落后，他們往往只能強(qiáng)忍病痛，無(wú)力醫(yī)治，護(hù)林工人一個(gè)月只有幾天假期，而且他們的工資，自

1997

年以后就沒(méi)有完全發(fā)放過(guò)。這樣艱苦的條件出乎我們的意料，但又是什么把這些護(hù)林工人留在那里？是森林。因?yàn)樵谧o(hù)林人的眼中，森林是比他們生命更為重要的東西，為了保護(hù)森林，他們可以奉獻(xiàn)自己的青春，乃至生命。

在龍里林場(chǎng)，我們聽(tīng)到最多的是關(guān)于趙文玖同志的感人事跡。

1998

年

月

日，一輛偷運(yùn)林木的車(chē)輛沖卡，龍里林場(chǎng)大土工區(qū)副主任、護(hù)林站站長(zhǎng)趙文玖挺身而出，用身體去堵截瘋狂的盜林車(chē)輛，因公殉職。趙文玖同志用自己的行動(dòng)詮釋著一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員對(duì)黨和人民的無(wú)比忠誠(chéng)，他的先進(jìn)事跡感動(dòng)、激勵(lì)著周?chē)械娜?，也包括我們這些從北京去的大學(xué)生。

在龍里林場(chǎng)實(shí)地調(diào)查的時(shí)候我們采集到很多關(guān)于龍里林場(chǎng)遭受廢棄物污染的信息和材料。這些材料經(jīng)過(guò)我們的整理已經(jīng)送到國(guó)家環(huán)?？偩趾蛧?guó)家林業(yè)局，另外，我們已經(jīng)與當(dāng)?shù)卣兔襟w取得了聯(lián)系，希望借助政府和媒體的力量早日解決龍里林場(chǎng)環(huán)境污染問(wèn)題，還當(dāng)?shù)鼐用褚黄G水青山。

作為本次赴貴州林業(yè)法律援助暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者，我深深地為我們團(tuán)隊(duì)的所有成員而自豪，他們繼承著北林人特有的優(yōu)良品質(zhì)，吃苦耐勞、不畏困難，對(duì)地方林業(yè)法律建設(shè)有著很強(qiáng)的責(zé)任感和使命感，實(shí)踐回來(lái)后，我們完成了兩篇實(shí)踐論文，一篇寫(xiě)在稿紙上，一篇寫(xiě)在了祖國(guó)大地上。

所有的成長(zhǎng)都是過(guò)程。我們慶幸我們的這次旅程，因?yàn)槭斋@的不僅僅是我們近萬(wàn)字的實(shí)踐報(bào)告和大量珍貴的第一手材料，也不僅僅是我們團(tuán)隊(duì)成員之間的相互鼓勵(lì)、支持和患難與共的情誼，更重要的是，這次實(shí)踐讓我們深深體會(huì)到了一種叫做奉獻(xiàn)的精神，一種叫做真誠(chéng)的感情。

短暫的貴州實(shí)踐之旅讓我們成長(zhǎng)了很多、思考了很多。千萬(wàn)里的路途，礪煉我們勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的心智；十天的調(diào)查，讓我們體味到人間的真情；回首走過(guò)的路程，雖坎坷，卻快樂(lè)；最后，我想說(shuō)，所謂激勵(lì)，所謂斗志昂揚(yáng)，不如看我們?cè)倨鸷降姆较颍≈x謝！