第一篇：吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)

吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)

（試行稿）

一、總

則

第一條 為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)我省義務(wù)教育教學(xué)管理，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，特制訂本常規(guī)。

第二條 教學(xué)常規(guī)是教育基本規(guī)律的具體體現(xiàn)，是教學(xué)工作中必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教師教學(xué)行為、維持正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障作用。

第三條 各級(jí)教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行吉林省義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)。教師要按照新課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱，下同）的要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。

第四條 教學(xué)常規(guī)工作主要包括：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，編制教學(xué)計(jì)劃，備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

第五條 教學(xué)目標(biāo)的確立要致力于課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)、全面、和諧發(fā)展。

第六條 確定教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（指導(dǎo)綱要)，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體的教育教學(xué)實(shí)際。

第七條 教學(xué)目標(biāo)要具有全面性、階段性和可操作性。每學(xué)年、每學(xué)期、每個(gè)單元及每個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)都要有明確、清晰的教學(xué) 目標(biāo)。

三、教學(xué)計(jì)劃

第八條 教師要在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

教學(xué)計(jì)劃包括：

1．教學(xué)目標(biāo)：即本學(xué)期教學(xué)在學(xué)生的知識(shí)與技能（能力）、過程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2．教學(xué)資源分析：包括教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系及重點(diǎn)和難點(diǎn)分析，以及其他必需的和可供利用的教學(xué)資源分析。

3．學(xué)生基本情況分析：即學(xué)生及學(xué)生集體的基本發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展需要和可能達(dá)到的發(fā)展程度分析等。

4．教學(xué)方法設(shè)計(jì)：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和可供利用的教學(xué)資源情況，預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)途徑、策略、方法與手段。

5．教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，按計(jì)劃列出授課時(shí)數(shù)，不得隨意增減課時(shí)。

6．教學(xué)評(píng)價(jià)方案：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式和方法。

第九條 教學(xué)計(jì)劃要由學(xué)校教學(xué)管理部門審核備案，在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)完成。

第十條 教學(xué)計(jì)劃在具體實(shí)施的過程中可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)?shù)男薷呐c調(diào)整，但修改和調(diào)整情況須報(bào)學(xué)校教學(xué)管理部門備案，并在教學(xué)計(jì)劃的“備注”欄中詳細(xì)記錄。

四、備 課

第十一條 要依據(jù)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施途徑，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。

第十二條 準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容，明晰內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。要根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，適時(shí)、適度地確定德育內(nèi)容。

第十三條 根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個(gè)性特點(diǎn)，確定科學(xué)、有效的教學(xué)方式、方法及學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。第十四條 對(duì)教學(xué)中必需的教學(xué)資源進(jìn)行準(zhǔn)備或開發(fā)。合理利用校內(nèi)外教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及實(shí)踐基地的作用；積極開發(fā)和利用信息化教學(xué)資源。

第十五條 學(xué)校要實(shí)行集體備課制度。教師按照要求參加學(xué)校教研組、年級(jí)備課組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動(dòng)，參與研究具體的教學(xué)策略、方式與方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

第十六條 教師要依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容編寫教案，注重提高教案的實(shí)效性。每課（專題）的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)資源準(zhǔn)備、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等。沒有教案或教案不完備，不得進(jìn)行教學(xué)。

五、上 課

第十七條 教師必須按照教案組織教學(xué)，并靈活運(yùn)用教案，把預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。要合理地利用教學(xué)時(shí)間，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第十八條 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)形式，注重啟發(fā)式教學(xué)；合理利用教學(xué)資源，通過教學(xué)手段的優(yōu)化選擇，提高課堂效率。

第十九條 在教學(xué)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。教師要營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

第二十條 教學(xué)要面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二十一條 教師要按規(guī)定準(zhǔn)確實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)。要重視探究性實(shí)驗(yàn)。要充分利用教學(xué)資源，盡可能創(chuàng)造條件多做實(shí)驗(yàn)。

第二十二條 教師須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，書寫規(guī)范字。教學(xué)語言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、規(guī)范。

第二十三條 學(xué)校要定期開展評(píng)課活動(dòng)，每次活動(dòng)要有針對(duì)性，重點(diǎn)解決一些教學(xué)中的疑難問題；鼓勵(lì)教師參加校內(nèi)外的聽評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)相互交流。教師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。

六、作業(yè)與輔導(dǎo) 第二十四條 要堅(jiān)持減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，依據(jù)教學(xué)需要，留置適量的課外作業(yè)。小學(xué)一、二年級(jí)各學(xué)科和其它年級(jí)當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。

第二十五條 要嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)。每天的單科書面課外作業(yè)時(shí)間，小學(xué)三、四年級(jí)不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過20分鐘。

第二十六條 作業(yè)設(shè)計(jì)要重視實(shí)效性，在內(nèi)容上要注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上要符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式要靈活多樣，除書面作業(yè)形式外，要適當(dāng)安排一些口頭性、活動(dòng)性、實(shí)踐性及探究性作業(yè)。要針對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。要從鞏固和開發(fā)學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維等目標(biāo)出發(fā)，對(duì)每個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容、形式和預(yù)定效果等進(jìn)行論證。未經(jīng)充分論證的作業(yè)設(shè)計(jì)不得留作學(xué)生作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

凡留置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師都必須提前做。

第二十七條 學(xué)生作業(yè)必須由任課教師本人及時(shí)、認(rèn)真地逐一批改，并注明批改日期。批改符號(hào)要規(guī)范，評(píng)語要恰當(dāng)，具有激勵(lì)性。對(duì)于要求學(xué)生改錯(cuò)重做之處，教師要復(fù)批。對(duì)于活動(dòng)類作業(yè)，教師要及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)自己的作業(yè)批改活動(dòng)要有專門的批改記錄。

第二十八條 課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和缺課的學(xué)生，輔導(dǎo)形式要以個(gè)別輔導(dǎo)為主。教師在輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方法 等方面的選擇上要注重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施分類指導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二十九條 在學(xué)生上自習(xí)課期間，當(dāng)天的各學(xué)科任課教師要到場(chǎng)巡視，以便師生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

第三十條 教學(xué)評(píng)價(jià)以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

第三十一條 教學(xué)評(píng)價(jià)的手段包括課堂提問、作業(yè)、課堂觀察、作品展示、課后訪談、考試等。課堂提問、作業(yè)、課堂觀察、作品展示等屬于平時(shí)考查，由任課教師組織；期中考試、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。教師不得擅自組織任何形式的考試。

第三十二條 考試命題要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計(jì)劃要求，全面考查學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。要突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)的功能，科學(xué)把握試題的難度、區(qū)分度和考試的信度、效度，不出偏題、怪題?？荚囶}要進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的試題不得用于考試。

第三十三條 教師要通過口試、開（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)考查等多種考評(píng)方式，了解教學(xué)計(jì)劃完成情況，全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

第三十四條 評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)要以等第形式為主。學(xué)校和教師不得按考試分?jǐn)?shù)的高低給學(xué)生排序，不得公布學(xué)生的評(píng)價(jià)名次。

第三十五條 要重視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋信息的分析，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中存在的典型問題，提出補(bǔ)救對(duì)策。要重視對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

第三十六條 要重視教學(xué)反思。每一課、每一單元、每一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師要對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其個(gè)性發(fā)展情況進(jìn)行分析或總結(jié)，客觀評(píng)估教學(xué)活動(dòng)所取得的成績(jī)，找出存在的問題，研究改進(jìn)措施與手段。

第三十七條 學(xué)校和教師要將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力提高情況、考試成績(jī)等學(xué)習(xí)基本信息和學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)或其它法定監(jiān)護(hù)人進(jìn)行通報(bào)。教師要指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

第三十八條 學(xué)校要建立健全教學(xué)常規(guī)檢查制度，定期對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行檢查。教學(xué)檢查每學(xué)期不得少于兩次，要及時(shí)在校內(nèi)通報(bào)檢查結(jié)果。學(xué)校要把教師每學(xué)期執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況納入對(duì)教師的考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

第三十九條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂等教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽課時(shí)數(shù)不得少于30節(jié)。

第四十條 學(xué)校和教師要隨時(shí)聽取并定期征求學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)或其它法定監(jiān)護(hù)人對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見和建議，并將其作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

第二篇：吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)

吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行稿）

吉林省教育廳關(guān)于印發(fā)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》的通知

吉教基字[2009]29號(hào)

各市(州、長(zhǎng)白山管委會(huì))、縣(市、區(qū))教育局，教師進(jìn)修院校(教研室)：

為加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們根據(jù)《義務(wù)教育法》、《吉林省義務(wù)教育條例》和有關(guān)規(guī)定，研究制定了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)常規(guī)》)，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行?，F(xiàn)就有關(guān)問題通知如下。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，高度重視并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》。《教學(xué)常規(guī)》是落實(shí)法律法規(guī)有關(guān)教學(xué)規(guī)定的重要保證，執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》是加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求。各地、各中小學(xué)校要切實(shí)把執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》作為加強(qiáng)義務(wù)教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真抓緊抓實(shí)抓好。

二、認(rèn)真開展培訓(xùn)，推動(dòng)各地各學(xué)校執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校，要將《教學(xué)常規(guī)》納入教育行政干部、校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)內(nèi)容，通過培訓(xùn)加深對(duì)《教學(xué)常規(guī)》的理解和把握，進(jìn)一步增強(qiáng)執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》的自覺性。

三、結(jié)合實(shí)際，完善規(guī)章制度，保證《教學(xué)常規(guī)》的執(zhí)行。各地、各中小學(xué)校要對(duì)現(xiàn)行有關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行全面清理，根據(jù)《教學(xué)常規(guī)》進(jìn)一步明確各項(xiàng)管理要求，落實(shí)管理職責(zé)，強(qiáng)化管理責(zé)任，努力構(gòu)建學(xué)校教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、強(qiáng)化監(jiān)督檢查，建立執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》的激勵(lì)機(jī)制。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，把執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》情況作為評(píng)先選優(yōu)的重要依據(jù)。各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)》情況作為相關(guān)督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容。

吉林省教育廳

二○○九年十二月十四日

吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)

第一章 總

則

第一條 為加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)范性文件，制定本常規(guī)。

第二條 教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教學(xué)行為、維護(hù)正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障作用。

第三條 各級(jí)教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程計(jì)劃，開全課程，開足課時(shí)。

教師應(yīng)當(dāng)按照課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)的要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。

第二章 教學(xué)目標(biāo)

第四條 教學(xué)目標(biāo)的確立要保證課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)、全面、和諧發(fā)展。

第五條 確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教育教學(xué)實(shí)際。

第六條 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有全面性、階段性和可操作性。每學(xué)年、每學(xué)期、每個(gè)單元及每個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)有明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)。

第三章 教學(xué)計(jì)劃

第七條 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：

(一)教學(xué)目標(biāo)。即本學(xué)期教學(xué)在學(xué)生的知識(shí)與技能(能力)、過程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(二)教學(xué)資源分析。即教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系及重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、其它必需的和可供利用的教學(xué)資源分析。

(三)學(xué)生基本情況分析。即學(xué)生及學(xué)生集體的基本發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展需要和可能達(dá)到的發(fā)展程度分析等。

(四)教學(xué)方法設(shè)計(jì)。即針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和可供利用的教學(xué)資源等情況，預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)方式、策略、方法與手段。

(五)教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配。即根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，按計(jì)劃列出授課時(shí)數(shù)，不得隨意增減課時(shí)。

(六)教學(xué)評(píng)價(jià)方案。即確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式和方法。

第八條 教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)由學(xué)校教學(xué)管理部門審核備案，保證在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)完成。

第九條 教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施過程中，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)修改或調(diào)整，修改和調(diào)整情況須報(bào)學(xué)校教學(xué)管理部門備案，并在教學(xué)計(jì)劃的備注欄中詳細(xì)記錄。

第四章 備 課

第十條 應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)和教學(xué)計(jì)劃，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施方式，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。

第十一條 準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，合理確定德育目標(biāo)。

第十二條 根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個(gè)性特點(diǎn)，確定科學(xué)、有效的教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

第十三條 應(yīng)當(dāng)預(yù)備或開發(fā)教學(xué)必需的資源，合理利用校內(nèi)外教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及實(shí)踐基地的作用，重視信息化教學(xué)資源的開發(fā)和利用。

第十四條 實(shí)行集體備課制度，教師應(yīng)當(dāng)按照要求參加學(xué)校教研組、年級(jí)備課組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動(dòng)。

第十五條 教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)和教學(xué)內(nèi)容編寫教案，注重提高教案的實(shí)效性。

每課(專題)的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等。

沒有教案或教案不完備，不得實(shí)施教學(xué)。

第五章 上 課

第十六條 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教案組織教學(xué)，合理利用教學(xué)時(shí)間，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教案，把預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

第十七條 教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

第十八條 在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。

教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

第十九條 教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二十條 教師應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，重視探究性實(shí)驗(yàn)。

第二十一條 教師教學(xué)須使用普通話、書寫規(guī)范字。

教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、規(guī)范。

第二十二條 教師應(yīng)當(dāng)參加校內(nèi)外的聽評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)相互交流。

教師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。

第六章 作業(yè)與輔導(dǎo)

第二十三條 應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)。

小學(xué)一、二年級(jí)各學(xué)科和其它年級(jí)當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。

嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時(shí)間，小學(xué)三、四年級(jí)不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過20分鐘。

第二十四條 作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，除書面作業(yè)外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排口頭性、活動(dòng)性、實(shí)踐性及探究性作業(yè)。應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。

應(yīng)當(dāng)從鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維等目標(biāo)出發(fā)，對(duì)每次作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容、形式和預(yù)定效果等進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的不得留作學(xué)生作業(yè)。凡留置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。

第二十五條 學(xué)生書面作業(yè)由任課教師本人及時(shí)、認(rèn)真地逐一批改。作業(yè)批改應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)范要求，評(píng)語應(yīng)恰當(dāng)，具有激勵(lì)性。要求學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。

對(duì)于活動(dòng)類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評(píng)。

教師應(yīng)當(dāng)通過作業(yè)批改，總結(jié)教學(xué)得失，對(duì)于出現(xiàn)的共性問題要及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

第二十六條 教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二十七條 學(xué)生上自習(xí)課期間，在可能的情況下任課教師應(yīng)到場(chǎng)巡視，解答學(xué)生疑問。

教師不得利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課或進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

第七章 教學(xué)評(píng)價(jià)

第二十八條 教學(xué)評(píng)價(jià)以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

第二十九條 教學(xué)評(píng)價(jià)的手段包括課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、課后訪談、考試、作品或成果檢查等。

課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平時(shí)考查，由任課教師組織。

期中考試、期末考試須由學(xué)校統(tǒng)一組織。

第三十條 考試命題應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求，全面考查學(xué)生的素質(zhì)提高情況。

應(yīng)當(dāng)突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，科學(xué)把握試題的難度、區(qū)分度和考試的信度、效度，不出偏題、怪題?？荚嚸}要進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的命題不得用于考試。

第三十一條 教師應(yīng)當(dāng)通過口試、開(閉)卷考試、實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)考查等多種考評(píng)方式，了解教學(xué)任務(wù)完成情況，全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

第三十二條 對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)以等第形式呈現(xiàn)為主，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反饋給學(xué)生個(gè)人。

學(xué)校和教師不得按考試分?jǐn)?shù)的高低給學(xué)生排序，不得公布學(xué)生的評(píng)價(jià)名次。

第三十三條 應(yīng)當(dāng)重視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問題，及時(shí)提出補(bǔ)救對(duì)策。

第三十四條 應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

第三十五條 教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其個(gè)性發(fā)展情況進(jìn)行分析和總結(jié)，客觀評(píng)估教學(xué)活動(dòng)所取得的成效，找出存在的問題，研究改進(jìn)措施與手段。

第三十六條 教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力提高情況、考試成績(jī)等學(xué)習(xí)基本信息和學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人通報(bào)。

教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

第八章 執(zhí)行與監(jiān)督

第三十七條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入課堂等教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)督。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽課時(shí)數(shù)不得少于30節(jié)。

第三十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教學(xué)常規(guī)檢查制度，定期對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行檢查，教學(xué)檢查每學(xué)期不得少于兩次，并及時(shí)在校內(nèi)通報(bào)檢查結(jié)果。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教師每學(xué)期執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況納入對(duì)教師的考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

第三十九條 教育行政部門和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

第四十條 學(xué)校和教師應(yīng)主動(dòng)接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方面對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督。

第三篇：吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)

吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）

第一章 總

則

第一條 為加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)范性文件，制定本常規(guī)。

第二條 教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教學(xué)行為、維護(hù)正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障作用。

第三條 各級(jí)教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程計(jì)劃，開全課程，開足課時(shí)。

教師應(yīng)當(dāng)按照課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）的要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。

第二章 教學(xué)目標(biāo)

第四條 教學(xué)目標(biāo)的確立要保證課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)、全面、和諧發(fā)展。

第五條 確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教育教學(xué)實(shí)際。

第六條 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有全面性、階段性和可操作性。每學(xué)年、每學(xué)期、每個(gè)單元及每個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)有明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)。

第三章 教學(xué)計(jì)劃

第七條 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：

（一）教學(xué)目標(biāo)。即本學(xué)期教學(xué)在學(xué)生的知識(shí)與技能（能力）、過程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（二）教學(xué)資源分析。即教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系及重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、其它必需的和可供利用的教學(xué)資源分析。

（三）學(xué)生基本情況分析。即學(xué)生及學(xué)生集體的基本發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展需要和可能達(dá)到的發(fā)展程度分析等。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)。即針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和可供利用的教學(xué)資源等情況，預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)方式、策略、方法與手段。

（五）教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配。即根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，按計(jì)劃列出授課時(shí)數(shù)，不得隨意增減課時(shí)。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)方案。即確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式和方法。

第八條 教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)由學(xué)校教學(xué)管理部門審核備案，保證在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)完成。

第九條 教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施過程中，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)修改或調(diào)整，修改和調(diào)整情況須報(bào)學(xué)校教學(xué)管理部門備案，并在教學(xué)計(jì)劃的備注欄中詳細(xì)記錄。

第四章 備 課

第十條 應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）和教學(xué)計(jì)劃，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施方式，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。

第十一條 準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，合理確定德育目標(biāo)。

第十二條 根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個(gè)性特點(diǎn)，確定科學(xué)、有效的教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

第十三條 應(yīng)當(dāng)預(yù)備或開發(fā)教學(xué)必需的資源，合理利用校內(nèi)外教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及實(shí)踐基地的作用，重視信息化教學(xué)資源的開發(fā)和利用。

第十四條 實(shí)行集體備課制度，教師應(yīng)當(dāng)按照要求參加學(xué)校教研組、年級(jí)備課組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動(dòng)。

第十五條 教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）和教學(xué)內(nèi)容編寫教案，注重提高教案的實(shí)效性。

每課（專題）的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等。

沒有教案或教案不完備，不得實(shí)施教學(xué)。

第五章 上 課

第十六條 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教案組織教學(xué)，合理利用教學(xué)時(shí)間，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教案，把預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

第十七條 教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

第十八條 在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。

教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之

中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

第十九條 教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二十條 教師應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，重視探究性實(shí)驗(yàn)。

第二十一條 教師教學(xué)須使用普通話、書寫規(guī)范字。教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、規(guī)范。

第二十二條 教師應(yīng)當(dāng)參加校內(nèi)外的聽評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)相互交流。

教師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。

第六章 作業(yè)與輔導(dǎo)

第二十三條 應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)。

小學(xué)一、二年級(jí)各學(xué)科和其它年級(jí)當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。

嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時(shí)間，小學(xué)三、四年級(jí)不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過20分鐘。

第二十四條 作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，除書面作業(yè)外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排口頭性、活動(dòng)性、實(shí)踐性及探究性作業(yè)。應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。

應(yīng)當(dāng)從鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維等目標(biāo)出發(fā)，對(duì)每次作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容、形式和預(yù)定效果等進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的不得留作學(xué)生作業(yè)。凡留置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。

第二十五條 學(xué)生書面作業(yè)由任課教師本人及時(shí)、認(rèn)真地逐一批改。作業(yè)批改應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)范要求，評(píng)語應(yīng)恰當(dāng)，具有激勵(lì)性。要求學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。

對(duì)于活動(dòng)類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)當(dāng)通過作業(yè)批改，總結(jié)教學(xué)得失，對(duì)于出現(xiàn)的共性問題要及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

第二十六條 教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二十七條 學(xué)生上自習(xí)課期間，在可能的情況下任課教師應(yīng)到場(chǎng)巡視，解答學(xué)生疑問。

教師不得利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課或進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

第七章 教學(xué)評(píng)價(jià)

第二十八條 教學(xué)評(píng)價(jià)以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

第二十九條 教學(xué)評(píng)價(jià)的手段包括課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、課后訪談、考試、作品或成果檢查等。

課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平時(shí)考查，由任課教師組織。

期中考試、期末考試須由學(xué)校統(tǒng)一組織。

第三十條 考試命題應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求，全面考查學(xué)生的素質(zhì)提高情況。

應(yīng)當(dāng)突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，科學(xué)把握試題的難度、區(qū)分度和考試的信度、效度，不出偏題、怪題?？荚嚸}要進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的命題不得用于考試。

第三十一條 教師應(yīng)當(dāng)通過口試、開（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)考查等多種考評(píng)方式，了解教學(xué)任務(wù)完成情況，全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

第三十二條 對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)以等第形式呈現(xiàn)為主，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反饋給學(xué)生個(gè)人。

學(xué)校和教師不得按考試分?jǐn)?shù)的高低給學(xué)生排序，不得公布學(xué)生的評(píng)價(jià)名次。

第三十三條 應(yīng)當(dāng)重視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問題，及時(shí)提出補(bǔ)救對(duì)策。

第三十四條 應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

第三十五條 教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其個(gè)性發(fā)展情況進(jìn)行分析和總結(jié)，客觀評(píng)估教學(xué)活動(dòng)所取得的成效，找出存在的問題，研究改進(jìn)措施與手段。

第三十六條 教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)情

況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力提高情況、考試成績(jī)等學(xué)習(xí)基本信息和學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人通報(bào)。

教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

第八章 執(zhí)行與監(jiān)督

第三十七條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入課堂等教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)督。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽課時(shí)數(shù)不得少于30節(jié)。第三十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教學(xué)常規(guī)檢查制度，定期對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行檢查，教學(xué)檢查每學(xué)期不得少于兩次，并及時(shí)在校內(nèi)通報(bào)檢查結(jié)果。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教師每學(xué)期執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況納入對(duì)教師的考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

第三十九條 教育行政部門和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

第四十條 學(xué)校和教師應(yīng)主動(dòng)接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方面對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督。

教師上課的基本要求

1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。

2、教師在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對(duì)非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。

3、教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

4、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識(shí)和技能上的缺漏。

5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，有利增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯(cuò)別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)

服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)。

7、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。

8、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢(shì)，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

9、活動(dòng)課要納入課堂教學(xué)，其課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，并相對(duì)穩(wěn)定，形成特色；活動(dòng)形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。

10、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽課計(jì)劃與課堂教學(xué)檢查評(píng)估方案，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；教研組有目的地集中備課、聽課；學(xué)校組織學(xué)生座談會(huì)和問卷調(diào)查等等。

昌邑區(qū)小學(xué)本簿批改要求

校外作業(yè)：按“吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）”執(zhí)行：小學(xué)一、二年級(jí)各學(xué)科和其它年級(jí)當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時(shí)間，小學(xué)三、四年級(jí)不超過15分鐘，五、六年級(jí)不超過20分鐘。

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，靈活性，嚴(yán)禁懲罰性。凡所留作業(yè)，教師必須提前做（根據(jù)所學(xué)情況，精心設(shè)計(jì)作業(yè)）。教師要及時(shí)、認(rèn)真地逐一進(jìn)行批改。學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。

校內(nèi)作業(yè)：

一、小字批改要求：

1、次數(shù)：每周教師要指導(dǎo)學(xué)生上一次寫字課，每學(xué)期16次?！皶r(shí)間和次數(shù)”學(xué)生寫在本子“下邊白處”。

2、格式：每行字的結(jié)尾空一個(gè)格，教師批改。

3、指導(dǎo)：書寫好的筆畫、單字要用“○”圈出；差的用“△”在字下標(biāo)出；錯(cuò)的在字下“×”。寫得不好的筆畫、單字等，教師要在末邊示范（至少選2字），學(xué)生要有仿寫痕跡。

4、批改：在右上角進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，并在其下寫上批改日期。

二、算草批改要求：

1、次數(shù)：每周1次，每學(xué)期16次?！叭掌诤痛螖?shù)”學(xué)生寫在本子“下邊白處”。

2、批改：

（1）正確的題目在右下側(cè)打“ √ ”，錯(cuò)誤的題目在右下打“ × ”。右上角進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，并在其下寫上批改日期。（2）錯(cuò)題在本子前頁背面改正，教師要復(fù)批。

3、內(nèi)容：針對(duì)兩三天學(xué)習(xí)的小綜合，題型要多樣。

三、作文批改要求：

1、次數(shù)：兩周一次作文，每學(xué)期共8次，6次詳批詳改?！按螖?shù)”學(xué)生寫在本子“下邊白處”。

2、格式：題目寫在第二行居中位置，第一行和第三行空行，再寫正文。正文首起空2格。

3、批改：作文開頭的右上角實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。行文間，正確使用批改符號(hào)實(shí)行批改，要有眉批、總批，要圈畫出好詞佳句，對(duì)問題要及時(shí)指出?？偱袷剑涸谧魑慕Y(jié)尾處另起一行空2格寫上“評(píng)語：”后再寫。最后另起行在右下方寫明批改日期。評(píng)語內(nèi)容：注重鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性，并明確提出今后要求，切忌空洞模糊，學(xué)生看不懂也看不清。（學(xué)生互批后，教師要復(fù)批，以免滯留問題。）

4、作文批改符號(hào)（圖片1、2：作文批改符號(hào)；圖片3：標(biāo)點(diǎn)的書寫位置）

第四篇：吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)

吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)考

1.教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作必須遵循的(基本要求)，它具有規(guī)范教學(xué)行為、維護(hù)正常教學(xué)秩序、提高(教學(xué)質(zhì)量)的制度保障作用。

2.教師應(yīng)當(dāng)按照（課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求，針對(duì)學(xué)生的（實(shí)際情況）組織教學(xué)。

3.教學(xué)方法設(shè)計(jì)。即針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和可供（利用的教學(xué)資源等情況），預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)方式、（策略）、方法與手段。

4.備課應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)和教學(xué)計(jì)劃，明確（課程性質(zhì)）、目標(biāo)和實(shí)施方式，準(zhǔn)確把握（教學(xué)方向）。

5.備課準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科（教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)），合理確定（德育目標(biāo)）。

6.應(yīng)當(dāng)預(yù)備或開發(fā)教學(xué)必需的資源，合理利用（校內(nèi)外教學(xué)資源），充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及實(shí)踐基地的作用，重視（信息化教學(xué)資源）的開發(fā)和利用。

7.上課時(shí)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)（教案）組織教學(xué)，合理利用教學(xué)時(shí)間，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，（靈活運(yùn)用教案），把（預(yù)設(shè)與生成）的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

8.在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的（主體地位），實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間（多向、互動(dòng)）的信息交流。

9.教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生（自主學(xué)習(xí)）、（體驗(yàn)學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供（充分的空間），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生（主動(dòng)）和富有（個(gè)性）的學(xué)習(xí)。

10.作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，除書面作業(yè)外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排（口頭性）、（活動(dòng)性）、（實(shí)踐性及探究性）作業(yè)。應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)（分層次）作業(yè)、（選擇性）作業(yè)。

11.學(xué)校和教師（不得按）考試分?jǐn)?shù)的高低給學(xué)生排序，（不得公布）學(xué)生的評(píng)價(jià)名次。

12.教師應(yīng)當(dāng)重視（教學(xué)反思），對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其（個(gè)性發(fā)展情況）進(jìn)行分析和總結(jié)，客觀評(píng)估教學(xué)活動(dòng)所取得的成效，找出存在的問題，（研究改進(jìn)措施與手段）。

第五篇：《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》(試行)（精選）

第一章 總

則

第一條 為加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)范性文件，制定本常規(guī)。

第二條 教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教學(xué)行為、維護(hù)正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障作用。

第三條 各級(jí)教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程計(jì)劃，開全課程，開足課時(shí)。教師應(yīng)當(dāng)按照課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）的要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。

第二章 教學(xué)目標(biāo)

第四條 教學(xué)目標(biāo)的確立要保證課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)、全面、和諧發(fā)展。

第五條 確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教育教學(xué)實(shí)際。

第六條 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有全面性、階段性和可操作性。每學(xué)年、每學(xué)期、每個(gè)單元及每個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)有明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)。

第三章 教學(xué)計(jì)劃

第七條 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：

（一）教學(xué)目標(biāo)。即本學(xué)期教學(xué)在學(xué)生的知識(shí)與技能（能力）、過程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（二）教學(xué)資源分析。即教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系及重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、其它必需的和可供利用的教學(xué)資源分析。

（三）學(xué)生基本情況分析。即學(xué)生及學(xué)生集體的基本發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展需要和可能達(dá)到的發(fā)展程度分析等。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)。即針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和可供利用的教學(xué)資源等情況，預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)方式、策略、方法與手段。

（五）教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配。即根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，按計(jì)劃列出授課時(shí)數(shù)，不得隨意增減課時(shí)。

度及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式和方法。

第八條 教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)由學(xué)校教學(xué)管理部門審核備案，保證在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)完成。

第九條 教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施過程中，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)修改或調(diào)整，修改和調(diào)整情況須報(bào)學(xué)校教學(xué)管理部門備案，并在教學(xué)計(jì)劃的備注欄中詳細(xì)記錄。

第四章 備 課

第十條 應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）和教學(xué)計(jì)劃，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)、地位、作用和實(shí)施方式，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。

第十一條 準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，合理確定德育目標(biāo)。

第十二條 根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個(gè)性特點(diǎn)，確定科學(xué)、有效的教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

第十三條 應(yīng)當(dāng)預(yù)備或開發(fā)教學(xué)必需的資源，合理利用校內(nèi)外教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及實(shí)踐基地的作用，重視信息化教學(xué)資源的開發(fā)和利用。

第十四條 實(shí)行集體備課制度，教師應(yīng)當(dāng)按照要求參加學(xué)校教研組、年級(jí)備課組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動(dòng)。

第十五條 教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）和教學(xué)內(nèi)容編寫教案，注重提高教案的實(shí)效性。每課（專題）的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等。沒有教案或教案不完備，不得實(shí)施教學(xué)。

第五章 上 課

第十六條 教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教案組織教學(xué)，合理利用教學(xué)時(shí)間，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教案，把預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

第十七條 教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

第十八條 在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

第十九條 教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二十條 教師應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，重視探究性實(shí)驗(yàn)。

第二十一條 教師教學(xué)須使用普通話、書寫規(guī)范字。教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、規(guī)范。

第二十二條 教師應(yīng)當(dāng)參加校內(nèi)外的聽評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)相互交流。教師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。

第六章 作業(yè)與輔導(dǎo)

第二十三條 應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)。小學(xué)一、二年級(jí)各學(xué)科和其它年級(jí)當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書面課外作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書面課外作業(yè)時(shí)間，小學(xué)三、四年級(jí)不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過20分鐘。

第二十四條 作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，除書面作業(yè)外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排口頭性、活動(dòng)性、實(shí)踐性及探究性作業(yè)。應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。應(yīng)當(dāng)從鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維等目標(biāo)出發(fā)，對(duì)每次作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容、形式和預(yù)定效果等進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的不得留作學(xué)生作業(yè)。凡留置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。

第二十五條 學(xué)生書面作業(yè)由任課教師本人及時(shí)、認(rèn)真地逐一批改。作業(yè)批改應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)范要求，評(píng)語應(yīng)恰當(dāng)，具有激勵(lì)性。要求學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。對(duì)于活動(dòng)類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)當(dāng)通過作業(yè)批改，總結(jié)教學(xué)得失，對(duì)于出現(xiàn)的共性問題要及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

第二十六條 教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)增

第二十七條 學(xué)生上自習(xí)課期間，在可能的情況下當(dāng)天的任課教師應(yīng)到場(chǎng)巡視，解答學(xué)生疑問。教師不得利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課或進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

第七章 教學(xué)評(píng)價(jià)

第二十八條 教學(xué)評(píng)價(jià)以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

第二十九條 教學(xué)評(píng)價(jià)的手段包括課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、課后訪談、考試、作品或成果檢查等。課堂提問、課堂觀察、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平時(shí)考查，由任課教師組織。期中考試、期末考試須由學(xué)校統(tǒng)一組織。

第三十條 考試命題應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求，全面考查學(xué)生的素質(zhì)提高情況。應(yīng)當(dāng)突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，科學(xué)把握試題的難度、區(qū)分度和考試的信度、效度，不出偏題、怪題?？荚嚸}要進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的命題不得用于考試。

第三十一條 教師應(yīng)當(dāng)通過口試、開（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)考查等多種考評(píng)方式，了解教學(xué)任務(wù)完成情況，全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。

第三十二條 對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)以等第形式呈現(xiàn)為主，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反饋給學(xué)生個(gè)人。學(xué)校和教師不得按考試分?jǐn)?shù)的高低給學(xué)生排序，不得公布學(xué)生的評(píng)價(jià)名次。

第三十三條 應(yīng)當(dāng)重視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問題，及時(shí)提出補(bǔ)救對(duì)策。

第三十四條 應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

第三十五條 教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其個(gè)性發(fā)展情況進(jìn)行分析和總結(jié)，客觀評(píng)估教學(xué)活動(dòng)所取得的成效，找出存在的問題，研究改進(jìn)措施與手段。

第三十六條 教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力提高情況、考試成績(jī)等學(xué)習(xí)基本信息和學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人通報(bào)。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校

第八章 執(zhí)行與監(jiān)督

第三十七條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入課堂等教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)督。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽課時(shí)數(shù)不得少于30節(jié)。

第三十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教學(xué)常規(guī)檢查制度，定期對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行檢查，教學(xué)檢查每學(xué)期不得少于兩次，并及時(shí)在校內(nèi)通報(bào)檢查結(jié)果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教師每學(xué)期執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況納入對(duì)教師的考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

第三十九條 教育行政部門和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

第四十條 學(xué)校和教師應(yīng)主動(dòng)接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方面對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督。