第一篇：試題：第5講 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華

課后作業(yè)(五)

(時(shí)間：40分鐘 分值：100分)

一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，林則徐給道光皇帝上了一道奏折：“該夷無(wú)他技能，且其渾身裹纏，腰腿僵硬，一撲不能復(fù)起，不獨(dú)一兵可以手刃數(shù)敵。??”對(duì)此理解正確的是（）A．林則徐做好充分準(zhǔn)備堅(jiān)信戰(zhàn)爭(zhēng)必勝 B．林則徐主張加強(qiáng)軍訓(xùn)提高單兵戰(zhàn)斗力 C．林則徐與其他封建官僚有明顯區(qū)別 D．反映了清朝統(tǒng)治者妄自尊大閉目塞聽(tīng)

2．(2013屆福建莆田一中月考)近代中國(guó)人慨嘆：“泰曲公法，于平等之國(guó)開(kāi)設(shè)事官，不過(guò)保護(hù)其民之商務(wù)，如有詞訟及科罪，仍由各國(guó)之地方官照例科斷。惟于中國(guó)、土耳其、??不以平等之例相待?！边@種現(xiàn)象（）A．在《辛丑條約》簽訂后開(kāi)始出現(xiàn) B．直接促進(jìn)了中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的瓦解 C．說(shuō)明中國(guó)政府喪失了官吏任免權(quán) D．反映了中國(guó)的司法主權(quán)已不完整

3．(2013屆安徽宿州檢測(cè))1821年，一名叫泰拉洛瓦的美國(guó)水手從船上丟下一只壇子，砸中舢板上的一個(gè)女人，使她落水而死。為了能在廣州繼續(xù)做生意，美國(guó)商人把這名水手交給了中國(guó)司法部門，按照中國(guó)法律，他很快被絞死了。類似事件的發(fā)生，最有可能促使列強(qiáng)在中國(guó)（）A．開(kāi)辟通商口岸

B．攫取中國(guó)沿海、內(nèi)河航運(yùn)權(quán) C．攫取領(lǐng)事裁判權(quán)

D．獲取片面最惠國(guó)待遇

4．2012年11月8日，著名表演藝術(shù)家、電影《甲午風(fēng)云》中鄧世昌的扮演者李默然去世，享年85歲。李默然在電影《甲午風(fēng)云》的經(jīng)典臺(tái)詞“擊沉吉野”。這句擲地有聲的臺(tái)詞最有可能出現(xiàn)在()

李默然在《甲午風(fēng)云》中扮演鄧世昌

A．豐島海戰(zhàn)中

B．平壤戰(zhàn)役中 C．黃海大戰(zhàn)中

D．威海衛(wèi)戰(zhàn)役中

5．(2013屆余杭檢測(cè))1887年，黃遵憲花了12年的時(shí)間終于寫成了《日本國(guó)志》，但國(guó)內(nèi)知道的人并不多。若干年后，總理衙門章京袁昶痛心地對(duì)黃遵憲說(shuō)：“你的書如果早一點(diǎn)讓大家看到，價(jià)值可以抵得二萬(wàn)萬(wàn)兩銀子?！彼f(shuō)這番話應(yīng)該在什么歷史事件之后（）A．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

B．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) C．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

D．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

6．(2013屆福建莆田一中月考)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，英國(guó)提出了“協(xié)定關(guān)稅”，甲午戰(zhàn)后，日本提出“在華設(shè)廠”，其共同點(diǎn)是（）A．為資本主義國(guó)家商品輸出創(chuàng)造有利條件 B．為資本主義國(guó)家資本輸出創(chuàng)造有利條件 C．促進(jìn)了資本主義世界市場(chǎng)的初步形成 D．適應(yīng)了資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性要求

7．(2013屆山西晉中第二次診斷)1900年9月，英、法、德、意四國(guó)侵略軍以“未按職分保護(hù)外國(guó)人”等罪名在保定處斬三位清政府官員，對(duì)此，清政府抗議道：“即使中國(guó)官員有辦理不善之處，應(yīng)交中國(guó)自行處分，何得侵我自主之權(quán)？”對(duì)此，以下解讀正確的是（）A．侵略軍這一行為的依據(jù)是《辛丑條約》 B．表明了清政府的主權(quán)意識(shí)正逐步覺(jué)醒 C．反映了中國(guó)正完全陷入半殖民地境地 D．說(shuō)明了清政府已失去對(duì)地方政府的控制

8．(2013屆湖南瀏陽(yáng)月考)法國(guó)一位資深議員曾發(fā)表演說(shuō)：“中國(guó)地方廣闊，民氣堅(jiān)勁，殊非印度、南洋各處可比。??誰(shuí)敢謂亞洲堂堂之大國(guó)，無(wú)華盛頓其人者起。吾故謂瓜分之說(shuō)，不啻夢(mèng)囈也?！痹撟h員演說(shuō)的背景是（）A．英法聯(lián)軍火燒圓明園

B．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

C．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)被鎮(zhèn)壓

D．巴黎和會(huì)上中國(guó)據(jù)理力爭(zhēng) 9．(2012·福建畢業(yè)班質(zhì)檢)下圖是1907年發(fā)表的漫畫(注：圖中所示器具從右到左依次是：壇、提勺、漏斗、壺)。其政治寓意是()

A．清政府成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具 B．近代社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化 C．民族工業(yè)受到中外反動(dòng)勢(shì)力壓制 D．近代中國(guó)呈現(xiàn)國(guó)富民窮的格局

10．下列圖片的內(nèi)容反映出的共同主題是()

“致遠(yuǎn)”號(hào)撞向敵艦 劉永福與

臺(tái)灣軍民誓師抗日

義和團(tuán)戰(zhàn)士

A．反抗外來(lái)侵略

B．尋求救國(guó)之路 C．從事民主革命

D．推翻清朝統(tǒng)治 11．“全球史觀”是于20世紀(jì)80年代后期影響我國(guó)史學(xué)界的全新的史學(xué)理念。下列侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影響中，反映“全球史觀”的是（）A．中國(guó)被迫開(kāi)放，卷入世界市場(chǎng) B．中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì) C．反侵略反封建成為民主革命的任務(wù) D．中國(guó)近代民族工業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展

12．有人這樣評(píng)價(jià)近代史上的列強(qiáng)侵華：“一半是殘忍的破壞和掠奪，一半?yún)s是客觀上的建設(shè)和推動(dòng)?！弊钅荏w現(xiàn)這一特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．割占中國(guó)大片領(lǐng)土

B．從中國(guó)掠走大量貴金屬 C．進(jìn)行慘無(wú)人道的大屠殺

D．在通商口岸投資設(shè)廠

二、非選擇題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分)13．閱讀下列材料：

材料一 我們反思這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，不是計(jì)較一場(chǎng)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，它不是一個(gè)軍事問(wèn)題，而是一個(gè)思想問(wèn)題，中國(guó)文明經(jīng)歷了內(nèi)部的改良與革命，還有外來(lái)的侵略和支援，重新從清朝的封閉和黑暗的中世紀(jì)文化向全面開(kāi)放和多樣化的近代文明轉(zhuǎn)型。

在近代文明的轉(zhuǎn)型中，世界力圖“改變中國(guó)”，而我們不能只是仇恨和憤怒，我們不能狹隘地站在愛(ài)新覺(jué)羅家族政權(quán)的立場(chǎng)上，而是應(yīng)該站在文明中國(guó)的立場(chǎng)上。“清代中國(guó)”需要改變，封閉和孤立的，腐朽和沒(méi)落的，我們自己也在內(nèi)部改變，無(wú)論是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，還是戊戌變法，無(wú)論是辛亥革命，還是新民主主義革命，無(wú)論是李鴻章，還是康有為，無(wú)論是孫中山，還是毛澤東，中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子都在嘗試?yán)酶鞣N方法，內(nèi)部改變著“清代中國(guó)”，不斷催生著一個(gè)嶄新的新中國(guó)。

——裴鈺《改變中國(guó)——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英國(guó)出兵170周年反思》

材料二 凡事都有兩面性的，尤其在歷史這方面，有些事件幾乎是不可避免的。從直接的影響來(lái)看，八國(guó)聯(lián)軍屠殺中國(guó)的人民，掠奪中國(guó)的財(cái)物，逼迫中國(guó)要戰(zhàn)爭(zhēng)賠款，還要中國(guó)開(kāi)通口岸以便他們長(zhǎng)時(shí)期的在經(jīng)濟(jì)上壓榨中國(guó)??圓明園和故宮，遭到了嚴(yán)重的破壞，被掠到海外的國(guó)寶不知有多少！

但從間接的影響來(lái)講，八國(guó)聯(lián)軍的侵占行徑也同時(shí)驚醒了中國(guó)這個(gè)東方睡獅。讓中國(guó)人知道了故步自封的危害，也讓那些懷著天朝上國(guó)的思想的老頑固們清醒地認(rèn)識(shí)到，他們的時(shí)代過(guò)去了，中國(guó)必須向世界看齊。八國(guó)聯(lián)軍敲開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門，也讓中國(guó)從此開(kāi)始現(xiàn)代化進(jìn)程，開(kāi)始參與全球化。也正是由于中國(guó)的被侵略，讓中國(guó)理所當(dāng)然站在正義的一方，在兩次大戰(zhàn)中不至于淪為世界所不齒的邪惡軸心國(guó)。

——新華網(wǎng)

請(qǐng)回答：

(1)材料一中作者認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)“重新回到全面開(kāi)放和多樣化的近代文明轉(zhuǎn)型”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)此你如何理解？(12分)(2)材料二中作者認(rèn)為八國(guó)聯(lián)軍侵華對(duì)中國(guó)的影響是什么？(8分)(3)上述兩則材料體現(xiàn)了歷史研究中的什么觀點(diǎn)？(6分)14．閱讀下列材料： 材料一 自今以來(lái)，大皇帝恩準(zhǔn)英國(guó)人民帶同所屬家眷，寄居大清沿海之廣州、福州、廈門、寧波、上海等五處港口，貿(mào)易通商無(wú)礙。

——中英《南京條約》(1842年8月29日)

材料二 日本臣民得在中國(guó)通商口岸城邑任便從事各項(xiàng)工藝制造，又得將各項(xiàng)機(jī)器任便裝運(yùn)進(jìn)口，只交所定進(jìn)口稅。

——中日《馬關(guān)條約》(1895年4月17日)

材料三 大清國(guó)國(guó)家應(yīng)允將大沽炮臺(tái)及有礙京師至海通道之各炮臺(tái)，一律削平??由諸國(guó)分應(yīng)主辦??留兵駐守，以保京師至海通道無(wú)斷絕之虞。??各省督撫文武大吏暨有司各官，于所屬境內(nèi)，均有保平安之責(zé)，如復(fù)滋傷害諸國(guó)人民之事，或再有違約之行，必須立即彈壓懲辦。

——《辛丑條約》(1901年9月7日)請(qǐng)回答：

(1)比較材料一、二，所反映條約內(nèi)容的異同。(10分)(2)《辛丑條約》簽訂后，帝國(guó)主義開(kāi)始進(jìn)入爭(zhēng)奪侵華權(quán)益的新階段。請(qǐng)結(jié)合材料三加以說(shuō)明。(6分)(3)綜合上述材料，列強(qiáng)侵華呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？(10分)

解析及答案

一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．

【解析】 重點(diǎn)理解“腰腿僵硬，一撲不能復(fù)起，不獨(dú)一兵可以手刃數(shù)敵”的含義。這種不切實(shí)際的臆想，顯然反映出當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階層的閉目塞聽(tīng)。

【答案】 D 2．

【解析】 材料反映的是中國(guó)司法主權(quán)的不獨(dú)立性，這種情況開(kāi)始出現(xiàn)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后第一批不平等條約的簽訂；B、C項(xiàng)說(shuō)法與題意無(wú)關(guān)。

【答案】 D 3．

【解析】 從材料中的司法案例可判斷是“攫取領(lǐng)事裁判權(quán)”?！敬鸢浮?C 4．

【解析】 本題考查遷移理解能力。首先知道鄧世昌是民族英雄，他在黃海海戰(zhàn)中為了抵御日寇侵略英勇殉國(guó)。

【答案】 C 5．

【解析】 根據(jù)本題袁昶所說(shuō)的二萬(wàn)萬(wàn)兩銀子，可以想到甲午戰(zhàn)后清政府的賠款(2億兩)，因此應(yīng)選B項(xiàng)。

【答案】 B 6．

【解析】 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在第一次工業(yè)革命之后，產(chǎn)生的影響是A、C項(xiàng)；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在第二次工業(yè)革命之后，產(chǎn)生的影響是B項(xiàng)。二者共同的影響是D項(xiàng)。

【答案】 D 7．

【解析】 從時(shí)間上看《辛丑條約》還沒(méi)有簽訂，排除A項(xiàng)。D項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)，排除。B項(xiàng)說(shuō)法不符合史實(shí)，排除。材料現(xiàn)象從本質(zhì)上反映了C項(xiàng)。

【答案】 C 8．

【解析】 材料中“吾故謂瓜分之說(shuō)，不啻夢(mèng)囈也”的信息，說(shuō)明當(dāng)時(shí)議論的是瓜分中國(guó)之事，此議員認(rèn)為瓜分中國(guó)是不可能的。根據(jù)史實(shí)可知，他得出這個(gè)結(jié)論的一個(gè)重要依據(jù)是義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的殊死抗?fàn)?，使他看到了蘊(yùn)藏在中國(guó)人民中間的巨大生機(jī)?！敬鸢浮?C 9．

【解析】 根據(jù)題干“1907年”分析，此時(shí)處于《辛丑條約》簽訂后，清政府統(tǒng)治末期，民族危機(jī)嚴(yán)重。漫畫寓意是提勺(官)將壇(民)中的油水通過(guò)漏斗(政府)提到壺(外國(guó))中。

【答案】 A 10．

【解析】 左圖體現(xiàn)黃海海戰(zhàn)抗擊日軍，中圖體現(xiàn)臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)，右圖體現(xiàn)義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍斗爭(zhēng)，共同主題是反抗外來(lái)侵略。

【答案】 A 11．

【解析】 本題考查分析問(wèn)題的能力。首先要理解和緊扣“全球史觀”這個(gè)概念。全球史觀的基本觀點(diǎn)：將人類社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待。世界各個(gè)地區(qū)、各種文明在各自和相互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體。從這一角度分析，只有A項(xiàng)正確。

【答案】 A 12．

【解析】 A、B、C三項(xiàng)僅體現(xiàn)了列強(qiáng)侵略給中國(guó)帶來(lái)的破壞和掠奪；列強(qiáng)在通商口岸投資設(shè)廠，一方面是經(jīng)濟(jì)上對(duì)中國(guó)的侵略，是殘忍的破壞和掠奪，然而西方列強(qiáng)的侵略，使中國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，促進(jìn)中國(guó)資本主義萌芽的發(fā)展，客觀上促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，D項(xiàng)正確。

【答案】 D

二、非選擇題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分)13．

【解析】 第(1)問(wèn)主要從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的客觀影響等方面進(jìn)行理解。第(2)問(wèn)從材料中直接提取有效信息即可，從直接影響和客觀影響兩方面作答。第(3)問(wèn)綜合材料體現(xiàn)的史學(xué)觀點(diǎn)概括回答。

【答案】(1)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)被迫放棄了閉關(guān)鎖國(guó)的政策，開(kāi)始面向世界；自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，預(yù)示著新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)將會(huì)出現(xiàn)；驚醒了部分中國(guó)人，開(kāi)始睜眼看世界，中國(guó)開(kāi)始由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了近代中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型。

(2)直接影響：給中國(guó)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)形成。間接影響：進(jìn)一步驚醒了中國(guó)人，推動(dòng)了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程，開(kāi)始參與全球化。

(3)觀點(diǎn)：近(現(xiàn))代化史觀、文明史觀、全球史觀。14． 【解析】 本題以近代前期的三個(gè)不平等條約內(nèi)容所反映的列強(qiáng)侵華方式的異同為主題，考查學(xué)生分析比較歷史問(wèn)題的能力?；卮饡r(shí)要從經(jīng)濟(jì)和政治兩個(gè)角度入手組織答案。

【答案】(1)同：都對(duì)中國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略；都有開(kāi)放通商口岸的內(nèi)容。異：體現(xiàn)的主要經(jīng)濟(jì)侵略方式不同，前者以商品輸出為主，后者以資本輸出為主。

(2)帝國(guó)主義爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到中國(guó)北方，主要通過(guò)控制清政府來(lái)侵華。

(3)趨勢(shì)：列強(qiáng)在華享有的特權(quán)逐步擴(kuò)大，從以經(jīng)濟(jì)侵略為主逐步轉(zhuǎn)向控制中國(guó)政府，實(shí)行“以華治華”。(其他答案言之有理亦可)

第二篇：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華教學(xué)設(shè)計(jì)

從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)想

1、本課知識(shí)點(diǎn)多，建議按侵略、條約及危害、抗?fàn)幦矫孢M(jìn)行小專題展開(kāi)教學(xué)；

2、依托新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和要求，引入學(xué)習(xí)建議、學(xué)生活動(dòng)、自我測(cè)評(píng)、知識(shí)鏈接、重點(diǎn)歸納、收獲與存疑、活動(dòng)記錄等內(nèi)容。

3、遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”宗旨，圍繞“問(wèn)題探究法”逐步展開(kāi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的積極性，把學(xué)習(xí)變成師生對(duì)話、自主探索和課程資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程，注重課前、課中和課后問(wèn)題的展示、探究和激發(fā)。

4、把握好課文正文與欄目文字及圖片的關(guān)系，圖文配合，相得益彰?！耙栽?shī)證史”，有助于使學(xué)生在抱有興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較深刻的聯(lián)想和思考。引錄的張維屏關(guān)于三元里抗英的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考?？傊?，務(wù)必將教材各類材料都利用得恰到好處。

5、運(yùn)用多媒體展示，加強(qiáng)聲、像、文、圖的刺激，提高感知率，強(qiáng)化圖片的信息處理能力；

6、注重學(xué)科之間綜合（地理、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)），提高讀圖識(shí)圖能力，體現(xiàn)“大文科”教學(xué)觀；

7、強(qiáng)調(diào)以史為鑒，注意與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系（改革、開(kāi)放、遺產(chǎn)保護(hù)、國(guó)防教育）。

8、注意與初中知識(shí)銜接，引導(dǎo)學(xué)生在精學(xué)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)入獨(dú)立思考的更高層次，進(jìn)行學(xué)術(shù)思維方面的初步引導(dǎo)和訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

1、識(shí)記：虎門銷煙

兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

《南京條約》及其附件

三元里人民抗英斗爭(zhēng)

《天津條約》《北京條約》

2、理解：列強(qiáng)通過(guò)《南京條約》《天津條約》《北京條約》等不平等條約在中國(guó)取得的權(quán)益及給中國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難，認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵略對(duì)中國(guó)的雙重影響。

3、運(yùn)用（能力目標(biāo)）：⑴通過(guò)探討兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、影響，培養(yǎng)學(xué)生全面、客現(xiàn)和深層次分析和比較歷史現(xiàn)象的能力。⑵指導(dǎo)閱讀、理解和分析有關(guān)材料，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)史料對(duì)歷史學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)論從史出，史論結(jié)合。⑶引導(dǎo)學(xué)科之間的交叉、滲透，提升綜合能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)造成了中國(guó)社會(huì)的巨變。⑷掌握哲學(xué)原理：根本與直接原因、必然與偶然、現(xiàn)象與本質(zhì)等，提高辨證分析和解決問(wèn)題能力。培養(yǎng)從客觀和主觀兩方面分析歷史問(wèn)題的能力；掌握戰(zhàn)爭(zhēng)原因的分析方法。【過(guò)程與方法】研讀

學(xué)生合作探究

闡釋史料

問(wèn)題探究

歷史比較

多媒體輔助教學(xué)法

啟發(fā)式談話法

【情感態(tài)度價(jià)值觀】（1）深切感受“落后挨打”的沉重教訓(xùn)，必須緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。

（2）中西方興衰趨勢(shì)的鮮明對(duì)照，了解國(guó)情和球情，并能將中國(guó)置于世界歷史大背景中去考察，以增強(qiáng)世界意識(shí)進(jìn)而參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的自覺(jué)性。（3）通過(guò)感悟與體驗(yàn)，學(xué)會(huì)鑒別正義與邪惡、文明與野蠻、愛(ài)與恨、和平與暴力。（4）認(rèn)識(shí)西方資本主義的虛偽、貪婪和惟利是圖本質(zhì)。被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園是中華文明的集中體現(xiàn)，英法聯(lián)軍火燒圓明園是對(duì)中國(guó)文化的一次大洗劫，造成了無(wú)法彌補(bǔ)的損失。（5）聯(lián)系香港的割失和回歸，體會(huì)改革開(kāi)放的偉大意義，牢記民族的災(zāi)難和屈辱，青年學(xué)生勿忘國(guó)恥，振興中華，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

【教材分析】《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神”?！罢J(rèn)識(shí)列強(qiáng)通過(guò)《南京條約》、《北京條約》等不平等條約在中國(guó)取得的權(quán)益及給中國(guó)帶來(lái)的災(zāi)難?！庇捎诒匦蔻瘛罢挝拿鳉v程”的主題，本課的著眼點(diǎn)是中國(guó)戰(zhàn)敗對(duì)中國(guó)政局的影響。本課頭緒多，史事紛繁，主要內(nèi)容（見(jiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)）。【學(xué)生分析】學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，但其歷史知識(shí)儲(chǔ)備和歷史思維能力還有限，本課重在創(chuàng)設(shè)新情境，深入淺出引導(dǎo)、點(diǎn)撥，注重理論分析和歷史思維的培養(yǎng)。學(xué)的建議：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，誘導(dǎo)先學(xué)后教，利用“第二教材”和“中學(xué)歷史”等網(wǎng)站主動(dòng)學(xué)習(xí)，布置課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，教師課前歸納了學(xué)生的主要疑難。激勵(lì)學(xué)生積極閱讀、思考和表達(dá)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)梳理】?jī)纱硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景及其給中國(guó)帶來(lái)危害的探究與解析。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的綜合分析能力，進(jìn)行學(xué)法上指點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)聚焦】

1、梳理諸多頭緒（列強(qiáng)、清王朝、太平天國(guó)）即戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；期間各資本主義國(guó)家侵略中國(guó)的交錯(cuò)關(guān)系；清政府對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)所持的復(fù)雜態(tài)度；

2、地名（廣州、大沽、天津、北京、漢口等）。

3、戰(zhàn)爭(zhēng)的必然性及中國(guó)戰(zhàn)敗原因。

五、教具：課本、地圖冊(cè)、第二教材、cAI和投影圖片、虎門銷煙和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、火燒圓明園等視頻資料。

六、教學(xué)過(guò)程

1、教學(xué)結(jié)構(gòu) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1）

原因---戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)和世界、禁煙運(yùn)動(dòng)；（2）

經(jīng)過(guò)；

（3）結(jié)果---中國(guó)戰(zhàn)敗原因、條約及危害、中國(guó)社會(huì)的變化 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1）

起因；（2）經(jīng)過(guò)；（3）條約及危害、中國(guó)半殖民地化的加深 兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)的巨變（1）政局、權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化（2）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化（3）階級(jí)結(jié)構(gòu)的變化

（4）思想文化、教育的變化，重在分析清朝政局的變動(dòng)。

2、教學(xué)流程 流

程 教

師

活

動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 操作 問(wèn)題

（提出問(wèn)題，學(xué)生探究，教師點(diǎn)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖 探

究

（讀教材、同桌討論、分組探究）效果及學(xué)法指導(dǎo) 導(dǎo)

入

電腦平臺(tái)展示《虎門銷煙》、播放視頻《晚清悲歌》 該圖再現(xiàn)了什么畫面？英國(guó)以此為借口發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)稱之為商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)嗎？

以問(wèn)設(shè)疑，以疑起趣，因趣探究，集中學(xué)生注意力，引入新課。

根據(jù)課前查找資料回答問(wèn)題。

激活課堂氣氛，學(xué)生興趣增強(qiáng)，注意力集中。引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)“虎門銷煙”

教學(xué)過(guò)程

列強(qiáng)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

展示戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，同時(shí)布置學(xué)生研讀教53-54頁(yè)

播放電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》片斷

布置學(xué)生研讀教54-55頁(yè)，同桌討論問(wèn)題

展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后英國(guó)輸華商品總值曲線圖

播放視頻 《圓明園》

分析毒品的危害及禁煙的正義性

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)是偶然的嗎？

讀圖：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)可分為幾個(gè)階段？英軍主要侵犯哪些地方？

此曲線圖反映了1845-1851年英國(guó)對(duì)華貿(mào)易呈何趨勢(shì)？

假如你是一名受雇于英國(guó)商人的市場(chǎng)調(diào)查員，你能結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際分析一下造成這種現(xiàn)象的原因嗎? 為此英國(guó)提出什么要求？這與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有什么關(guān)系？ 誰(shuí)能介紹圓明園

中國(guó)緣何屢次戰(zhàn)?。?/p>

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，認(rèn)識(shí)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)是歷史的必然，是“西方資本積累在中國(guó)的繼續(xù)”。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，多角度全方位分析歷史問(wèn)題的能力

提高讀取圖片信息和材料處理和運(yùn)用史實(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

引導(dǎo)學(xué)生從圖片和課本中提取有效信息；

各小組概括戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因

講述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)讀圖識(shí)記英軍侵犯的主要地點(diǎn)

課堂探究議一議：

圓明園方案并表決，是重建還是保留原貌或其他的方案，請(qǐng)各自說(shuō)明理由

從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、制度等角度或從內(nèi)因、外因分析中國(guó)戰(zhàn)敗原因。

引導(dǎo)學(xué)生如何讀取圖片信息：注意圖片上的文字、人物神態(tài)衣裝、背景等

掌握戰(zhàn)爭(zhēng)原因的分析方法：從主觀、客觀，內(nèi)因、外因，國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)等方面分析。

條約及危害 ｜

中國(guó)社會(huì)半殖民地化過(guò)程 展示； 相關(guān)圖片

兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的不平等條約

列表比較各條約內(nèi)容，剖析其對(duì)中國(guó)的危害

展示地圖，指出沙俄侵占中國(guó)領(lǐng)土概況

1、英、法、美、俄各從中國(guó)奪取了哪些特權(quán)？

2、列強(qiáng)怎樣擴(kuò)大在華侵略權(quán)益？ 中國(guó)又是如何一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)？

3、英國(guó)侵占香港三步曲（條約及割地）？

4、近代兩次科技革命造就了一批強(qiáng)國(guó)，古老文明的中國(guó)為什么落伍了？

5、“物競(jìng)天擇，適者生存”，我們應(yīng)如何吸取“落后挨打”的慘痛教訓(xùn)，開(kāi)拓進(jìn)取，奮發(fā)向上以立于世界民族之林？ 從宏觀上把握事件的相互關(guān)系：戰(zhàn)爭(zhēng)是手段，簽約是目的，列強(qiáng)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了簽約獲得侵略權(quán)益。

分清歷史事件的現(xiàn)象與本質(zhì)

比較能力的培養(yǎng)，分析條約，列強(qiáng)不斷擴(kuò)大的侵略權(quán)益及對(duì)中國(guó)危害步步加深。

激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、向上的情感。

同桌討論比較：各條約內(nèi)容及危害，注意條約新增加的侵略權(quán)益。

從政治、經(jīng)濟(jì)、外交方面找出使中國(guó)半殖民地化的條款。

請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括學(xué)習(xí)本課的啟示—落后就要挨打、發(fā)展才是硬道理、弱國(guó)無(wú)外交、以史為鑒、與時(shí)俱進(jìn)、保護(hù)世界遺產(chǎn)、勿忘國(guó)恥振興中華！

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。

區(qū)分歷史現(xiàn)象與本質(zhì)

培養(yǎng)分析比較能力

學(xué)會(huì)論從史出，史論結(jié)合，說(shuō)明中國(guó)社會(huì)半殖民地化的加深。中國(guó)人民悲壯的抗?fàn)?展示圖片

講述愛(ài)國(guó)官兵和人民群眾抗?fàn)幍牡湫褪吕?/p>

展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲的清朝愛(ài)國(guó)將領(lǐng)一覽表”

播放視頻《三元里抗英》

人民群眾和愛(ài)國(guó)官兵的奮起反抗與清政府的妥協(xié)投降說(shuō)明了什么？

如何理解張維屏關(guān)于三元里抗英的詩(shī)歌？

近代反侵略斗爭(zhēng)中為國(guó)捐軀第一人是誰(shuí)？ 三元里抗英有什么重要意義？

富于反抗精神的中國(guó)愛(ài)國(guó)軍民和妥協(xié)投降的清政府形成鮮明對(duì)比，理解近代中國(guó)的怪圈：洋（列強(qiáng)）怕民（中國(guó)人民），民怕官（清政府），官怕洋。

激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。從課文中找出反侵略的事例

講述虎門銷煙。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)討論：毒品危害大，為何今天還不能禁絕？

討論：我們用什么行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)先人偉績(jī)報(bào)效祖國(guó)？ 學(xué)會(huì)對(duì)比分析：

中國(guó)愛(ài)國(guó)軍民的抗御侵略的情形，同清廷動(dòng)搖不定、最終妥協(xié)投降以及琦善、奕山之流投降派典型人物的丑惡行徑予以揭示。知識(shí)拓展

觀察圖片，分析理解教材中所引“謠諺”詩(shī)歌 材料信息如何提煉并運(yùn)用所獲信息解決歷史問(wèn)題？ 材料處理能力的培養(yǎng) 學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥。解題指導(dǎo)：材料解析題的解題技巧 小結(jié)

展示本課知識(shí)點(diǎn)（見(jiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)）要求學(xué)生從宏觀上把握本課知識(shí)構(gòu)架，培養(yǎng)歷史思維。學(xué)生回顧知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。

形成完整的知識(shí)的整體性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。

權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

思想領(lǐng)域的變化

文化教育的變化

總理衙門的設(shè)置、總稅務(wù)司的設(shè)置、漢族官僚勢(shì)力的上升

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，近代軍事和民用企業(yè)的出現(xiàn)，民族工業(yè)興起

西學(xué)東漸

設(shè)新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生

動(dòng)態(tài)圖示小結(jié)：

七、教學(xué)后記

本課是中國(guó)古代史與近代史的分水嶺，中國(guó)近代發(fā)展的三條線索均可在本課找到源頭，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)從根本上影響了中國(guó)近百年的歷史走向。真實(shí)的鏡頭、詳盡的文字、殘破的遺跡和創(chuàng)傷的身心，讓人心碎。以往的歷史與其說(shuō)是句號(hào)，不如說(shuō)是感嘆號(hào)，甚至是更多的問(wèn)號(hào)，并應(yīng)該少用些省略號(hào)。中國(guó)人不應(yīng)該、不可能更不可以忘記，斑斑點(diǎn)點(diǎn)但歷歷在目的鏡頭、側(cè)面或片段：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)直至日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；從旅順大屠殺到南京大屠殺；從鴉片走私、掠賣華工到火燒圓明園；從“豬仔”、“東亞病夫”到“華人與狗不得入內(nèi)！正義與邪惡、文明與野蠻、愛(ài)與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上。一個(gè)民族，不是從沉沒(méi)中爆發(fā)，就是在沉沒(méi)中死亡?！把c火”的往事時(shí)刻警示我們永遠(yuǎn)引以為戒?！耙允窞殍b，面向未來(lái)”，勿忘國(guó)恥，要振興中華！

八、課外鞏固與提高

1、自我檢測(cè)：選擇題5道（第20張，在此略）

2、下面請(qǐng)同學(xué)們把本課學(xué)習(xí)中仍存在的重點(diǎn)和疑點(diǎn)歸納出來(lái)。（通過(guò)學(xué)習(xí)，要求獨(dú)立完成，以突出重點(diǎn)，讓教師了解學(xué)生反饋的問(wèn)題）對(duì)本節(jié)內(nèi)容重要知識(shí)要點(diǎn)的： 收獲 知識(shí)學(xué)習(xí)

收獲 能力培養(yǎng)

收獲 情感交流

存疑

奇思妙想

3、拓展與思考：課外上“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館網(wǎng)”，以你所掌握的史實(shí)說(shuō)明中國(guó)能否在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝？

答：腐朽沒(méi)落的清政府，盲目排外，閉關(guān)自守，不了解世界大勢(shì)，沒(méi)有及時(shí)發(fā)奮圖強(qiáng)。綜合國(guó)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方。皇帝反復(fù)無(wú)常，內(nèi)部紛爭(zhēng)，戰(zhàn)和不定，官員昏庸無(wú)能。腐朽的政治制度、落后的軍事力量、虛弱的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是當(dāng)時(shí)中國(guó)的致命弱點(diǎn)?？傊?，腐朽沒(méi)落的封建主義無(wú)法抵擋先進(jìn)的資本主義。

4、知識(shí)鏈接與思考：

材料一：XX年，英國(guó)首相布萊爾在訪華時(shí)做客清華大學(xué)，在與清華學(xué)子交流時(shí)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)了一個(gè)非常尖銳的問(wèn)題，“請(qǐng)問(wèn)首相先生，您如何向您的孩子解釋大英博物館里怎么會(huì)有這么多的中國(guó)文物？”時(shí)，布萊爾尷尬的笑著說(shuō)，“這是一個(gè)歷史遺留問(wèn)題”。

材料二：據(jù)新華社（XX年5月）報(bào)道，歷經(jīng)140年歷史滄桑之后，牛首、虎首、猴首3件圓明園文物終于重歸故里。這3件珍貴而且飽含著中華民族百余年血淚的文物公開(kāi)露面是在嘉士德和蘇富比兩家拍賣行在香港舉行的拍賣會(huì)上。無(wú)數(shù)華夏子孫為此震驚、憤慨、抗議；國(guó)家文物局也嚴(yán)正申明，要求兩家拍賣公司停止拍賣。但正義的呼聲竟沒(méi)有得到回應(yīng)，為防止國(guó)寶再次流失，保利集團(tuán)到現(xiàn)場(chǎng)參與競(jìng)拍，并以3317萬(wàn)港幣競(jìng)拍成功。保利集團(tuán)的易先生說(shuō)：“這兩件國(guó)寶是屬于全體中國(guó)人民的，保利集團(tuán)此舉完全是出于愛(ài)國(guó)情結(jié)”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在47個(gè)國(guó)家的200多個(gè)博物館中，中國(guó)文物不下百萬(wàn)件。其中多數(shù)是在國(guó)力羸弱、戰(zhàn)亂紛紛的年代里被偷盜搶劫出去的。

讀了以上兩段材料你有何感想？就你的認(rèn)識(shí)寫一篇小論文。（文體不限，言之有理即可）

5、課外活動(dòng)建議：利用班會(huì)課，全班同學(xué)舉行一次模擬的列強(qiáng)新聞發(fā)布會(huì)，學(xué)生分別代表英法美俄、記者、時(shí)事評(píng)論員，揭露罪惡，并分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響。（請(qǐng)參考）： 強(qiáng)盜的自白——列強(qiáng)新聞發(fā)布會(huì)：

【記者】：為什么英軍在洗劫之后又要將圓明園付之一炬呢？ 【英國(guó)內(nèi)閣發(fā)言人】：焚毀圓明園是為了報(bào)復(fù)清政府虐待我方被俘人員。當(dāng)時(shí)清政府扣押了我方派去的談判代表巴夏禮一行39人，押送至圓明園，后來(lái)生還的只有18人，其余歸還的全是尸骸。

【時(shí)事評(píng)論員】：這只是英國(guó)的借口?！坝又?，何患無(wú)詞”。當(dāng)時(shí)英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)還不是以“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”為借口嗎？英國(guó)焚毀圓明園的動(dòng)機(jī)肯定不只是為了報(bào)復(fù)。

【時(shí)事評(píng)論員】：英法侵略者是為了銷毀洗劫圓明園的罪行而放火毀園的?！驹u(píng)論員】：英法聯(lián)軍在洗劫圓明園后，并未刻意掩蓋，反而在公開(kāi)炫耀。如英軍將所掠財(cái)物公開(kāi)拍賣。法國(guó)公使葛羅公開(kāi)說(shuō)“聯(lián)軍占有行宮之舉，乃其分內(nèi)所有之事，兩軍交戰(zhàn)，克其地而享有之，亦戰(zhàn)時(shí)公法所許也”。法國(guó)還在楓丹白露專設(shè)中國(guó)館，公開(kāi)收藏展覽從圓明園中劫來(lái)的大量珍貴文物。因此，洗劫和焚毀之間并無(wú)因果關(guān)系。

【評(píng)論員】：我注意到英國(guó)公使額爾金曾說(shuō)：“（火燒圓明園）此舉將使……中國(guó)皇帝將因此減其驕傲之心也”。聯(lián)想到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前清朝統(tǒng)治者自以為是天朝上國(guó)，將英法長(zhǎng)期視作蠻夷，因此英國(guó)要通過(guò)火燒代表中國(guó)最高權(quán)力的圓明園來(lái)懲罰中國(guó)人的傲慢自大，恢復(fù)歐洲被傷害的“尊嚴(yán)”?！驹u(píng)論員】：我認(rèn)為英法是為了摧毀清政府的反抗意志，迫使清政府迅速就范，答應(yīng)英法的一切要求而焚毀圓明園的。額爾金曾說(shuō)：“毀壞圓明園行宮，與勒索一宗款項(xiàng)……二舉聯(lián)合起來(lái)，似為完成各條件之唯一方法”，“只有燒毀圓明園一事，最為可行……此舉能使中國(guó)皇帝產(chǎn)生最大的震動(dòng)”。

第三篇：高中歷史 從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華教案

第16課 從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華

教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與能力：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、簡(jiǎn)況、結(jié)果和影響。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的背景、口號(hào)、結(jié)果和歷史意義。

2．過(guò)程與方法： 從多方面、多角度分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景和影響；從主觀、客觀兩個(gè)方面分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)三個(gè)重大歷史事件的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族危機(jī)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

預(yù)習(xí)思考

1分析中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景和影響。

2．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)各階層面對(duì)民族危機(jī)進(jìn)行了哪些探索？

3．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的背景、歷史意義和失敗的原因是什么？

4“扶清滅洋”是義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，如何對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)？

5．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是什么？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)帶來(lái)哪些嚴(yán)重的危害？重難詮釋

1．關(guān)于義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的比較

①相同點(diǎn)：都是近代以農(nóng)民為主體的革命運(yùn)動(dòng)；都以宗教作為發(fā)動(dòng)、宣傳和組織運(yùn)動(dòng)的主要手段，采取暴力斗爭(zhēng)的方式；規(guī)模和影響都很大；都暴露出了農(nóng)民階級(jí)的局限性；都被中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓；都沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力；都說(shuō)明農(nóng)民階級(jí)不是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表者，不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利。

②不同點(diǎn)：從興起的原因看，前者主要是由于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾的空前激化；后者主要是由于中華民族和帝國(guó)主義矛盾的尖銳。從斗爭(zhēng)的主要對(duì)象看，前者把斗爭(zhēng)的矛頭主要指向清王朝；后者把斗爭(zhēng)的矛頭指向帝國(guó)主義。從運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程看，前者有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，建立了自己的政權(quán)，提出了明確的革命綱領(lǐng)；后者沒(méi)有形成統(tǒng)一的組織和斗爭(zhēng)綱領(lǐng)，始終處于分散狀態(tài)。從清政府對(duì)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度看，清政府對(duì)前者自始至終堅(jiān)持“剿”；對(duì)后者則經(jīng)歷了“剿”→“撫”→“剿”的變化。從對(duì)西方的態(tài)度看，前者在反對(duì)列強(qiáng)侵略的同時(shí)，主張學(xué)習(xí)西方；后者盲目排斥一切外來(lái)事物。

2．對(duì)“扶清滅洋”口號(hào)的評(píng)價(jià) ①“扶清滅洋”口號(hào)反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，即帝國(guó)主義和中華民族的矛盾成為中國(guó)社會(huì)最主要的矛盾。然而，這一口號(hào)并不是義和團(tuán)在科學(xué)分析中國(guó)社會(huì)主要矛盾之后提出的。因此，這個(gè)口號(hào)既是民族矛盾激化的結(jié)果，又是大多數(shù)中國(guó)人民對(duì)中外反動(dòng)勢(shì)力的認(rèn)識(shí)還處在感性階段的產(chǎn)物。

②這一口號(hào)繼承了群眾在反洋教斗爭(zhēng)中所逐漸形成的樸素認(rèn)識(shí)，也反映出廣大小生產(chǎn)者無(wú)法沖破皇權(quán)主義的思想枷鎖，而只能將封建國(guó)家作為被侵略的整體來(lái)保衛(wèi)的思想認(rèn)識(shí)階段。“滅洋”觸及了時(shí)代救亡的主題，但它又具有盲目排外的落后性；“扶清”雖然同樣具有“愛(ài)國(guó)”和“保清”的含義，卻又將“中國(guó)”、“朝廷”和“大清”等觀念混同，這表明義和團(tuán)在主觀上不反對(duì)清政府，也不反對(duì)封建制度。

③這一口號(hào)的提出，最初曾起了發(fā)展隊(duì)伍和壯大聲勢(shì)的作用，并在一定程度上影響了清政府的政策。但是，這個(gè)口號(hào)也使義和團(tuán)放松了對(duì)清政府的警覺(jué)，不能識(shí)破清政府的陰謀詭計(jì)，以至后來(lái)上當(dāng)受騙。

第四篇：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

（一）兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1、鴉片走私和虎門硝煙

（1）英國(guó)走私鴉片目的：扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差。危害：“兵荒銀弱”，危害清朝統(tǒng)治。

（2）中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)：林則徐禁煙措施：整頓海防，緝拿煙犯，收繳鴉片。1839年6月3日，虎門銷煙。影響：虎門銷煙鼓舞了中國(guó)人民的斗志。

2、第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

爆發(fā)：1840年6月-1842年8月，英國(guó)政府以中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)為借口，發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的：為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。

《南京條約》的簽訂：1842年8月。條約內(nèi)容及危害：將廣洲、福州、廈門、寧波、上海開(kāi)辟為通商口岸；將香港割讓給英國(guó)；中國(guó)賠償英國(guó)2100萬(wàn)銀元；中國(guó)向英國(guó)商人征收進(jìn)出口貨物稅，必須同英國(guó)政府商議。（割地、賠款、開(kāi)放通商口岸、協(xié)定關(guān)稅）

3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，清政府被迫簽訂一系列不平等條約，中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞，中國(guó)被卷入到資本主義世界市場(chǎng)。中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)社會(huì)的主要矛盾開(kāi)始轉(zhuǎn)化為外國(guó)資本主義與中華民族的矛盾，封建主義與人民大眾的矛盾。中國(guó)社會(huì)的主要任務(wù)反對(duì)外國(guó)資本主義侵略和本國(guó)封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)。中國(guó)進(jìn)入了舊民主主義革命時(shí)期。

3、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

1856年10月，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)—1858年6月，簽訂《天津條約》—1860年聯(lián)軍攻入北京城—洗劫北京并燒毀圓明園—1860年，簽訂《北京條約》。

影響：通過(guò)不平等條約的簽訂（《天津條約》、《北京條約》）攫取利益。政治上：中國(guó)喪失了大片領(lǐng)土和主權(quán)；中外反動(dòng)勢(shì)力公開(kāi)勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗。經(jīng)濟(jì)上：外國(guó)侵略勢(shì)力擴(kuò)張到沿海各省，并伸向內(nèi)地，加緊了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后清政府權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：一部分官紳開(kāi)始認(rèn)識(shí)到中國(guó)的新變局，主張學(xué)習(xí)西方“長(zhǎng)技”，自強(qiáng)求富，興起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

（二）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

戰(zhàn)爭(zhēng)背景：根本原因：日本蓄謀已久（大陸政策）。導(dǎo)火線：朝鮮東學(xué)黨起義。

1894年7月，日軍在朝鮮半島海域豐島海面偷襲中國(guó)的運(yùn)兵船，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。日本在海陸兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)同時(shí)對(duì)華作戰(zhàn)。1894年11月，日軍攻占旅順，進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺。

《馬關(guān)條約》：中國(guó)割讓臺(tái)灣島及其附屬各島嶼、澎湖列島和遼東半島給日本；賠償日本軍費(fèi)2億兩白銀；開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在華設(shè)廠；后來(lái)，在列強(qiáng)的干涉下，日本交還遼東半島，但中國(guó)需交3000萬(wàn)兩白銀的“贖遼費(fèi)”。

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響：

1、《馬關(guān)條約》的危害：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以后危害最深的不平等條約。大大加深了中國(guó)半殖民地半封建化程度。列強(qiáng)侵略勢(shì)力深入中國(guó)內(nèi)地；外國(guó)資本的擠壓，嚴(yán)重阻礙中華民族資本主義的發(fā)展；巨額戰(zhàn)爭(zhēng)賠款使清政府不得不舉借外債，使列強(qiáng)進(jìn)一步控制中國(guó)財(cái)政。

2、中國(guó)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)國(guó)勢(shì)艱危，民生凋敝，中華民族陷入極其深重的危機(jī)。

3、日本的勝利大大刺激了西方列強(qiáng)，以“三國(guó)還遼”為開(kāi)端，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，嚴(yán)重破壞了中國(guó)的主權(quán)。

4、甲午戰(zhàn)敗后，為挽救統(tǒng)治危機(jī)，清王朝進(jìn)行了軍事改革。

5、面對(duì)民族和生存危機(jī)，中國(guó)的知識(shí)界和各階層民眾始而震驚，繼而奮起，以不同的形式展開(kāi)了救亡圖存的斗爭(zhēng)。

（三）八國(guó)聯(lián)軍侵華

1900年6月，帝國(guó)主義列強(qiáng)組成八國(guó)聯(lián)軍，在英國(guó)海軍中將西摩爾率領(lǐng)下從天津進(jìn)犯北京。

《辛丑條約》的簽訂，1901年。內(nèi)容：賠款4．5億兩白銀，本息合計(jì)9．8億兩；允許各國(guó)在北京到山海關(guān)鐵路沿線駐兵；劃定北京東郊民巷為使館區(qū)界內(nèi)不許中國(guó)人居??；清政府保證嚴(yán)禁人民反對(duì)外國(guó)侵略。改總理衙門為外務(wù)部，位居六部之上。影響：《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

1．（2009廣東文基，22）馬克思在評(píng)論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)說(shuō),，“在這場(chǎng)決斗中，陳腐世界的代表是激于道義，而最現(xiàn)代的社會(huì)的代表卻是為了獲得賤買貴賣的特權(quán)——這真是任何詩(shī)人想也不敢想的的一種奇異的對(duì)聯(lián)式悲歌?！睋?jù)此，下列表述正確的是

A．“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府 B．“賤買貴賣的特權(quán)”說(shuō)明英國(guó)侵華與鴉片無(wú)關(guān)

C．“對(duì)聯(lián)式悲歌” 是指中英兩國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中兩敗俱傷D．“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”體現(xiàn)出人類的正義和道德 【解析】A 本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解能力。從上述材料來(lái)看，?陳腐世界的代表?是指固守舊制度的清政府，?最現(xiàn)代的社會(huì)的代表?是英國(guó)政府。?賤買貴賣的特權(quán)?說(shuō)明英國(guó)侵華的根本目的是為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)； ?對(duì)聯(lián)式悲歌? 是指中英兩國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中勝敗對(duì)比；?最現(xiàn)代的社會(huì)的代表?英國(guó)體現(xiàn)出其侵略本質(zhì)。2．（2009海南歷史卷，13）2009年2月，佳士得拍賣公司在巴黎拍賣圓明園十二生肖銅獸首中的兔首、鼠首。這兩件中國(guó)文物被掠奪于

A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 C．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D．八國(guó)聯(lián)軍侵華時(shí)期 【解析】B 圓明園被焚掠是在1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間。

3.（2009高考重慶文綜，19）右圖是外國(guó)侵略者在洗劫并焚毀圓明園時(shí)掠奪的文物照片。法國(guó)佳士得公司于2009年2月25日將這兩件文物公開(kāi)拍賣，引起中國(guó)人民的憤慨。該文物被掠奪時(shí)在位的清朝皇帝是

A、道光帝

B、咸豐帝

C、光緒帝D、宣統(tǒng)帝

【解析】B 英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)中國(guó)在位的皇帝是咸豐帝。

4．（2009全國(guó)文綜一，17）1858年，中英《天津條約》規(guī)定：“嗣后各式公文，無(wú)論京外，內(nèi)敘大英國(guó)官民，自不得提書‘夷’字?！边@表明當(dāng)時(shí)的中國(guó)

A已形成平等的外交觀念B“天朝上國(guó)”規(guī)制受到?jīng)_擊 C對(duì)西方列強(qiáng)產(chǎn)生崇拜心理D受到西方文化的廣泛影響

【解析】B 從材料中的?自不得提書‘夷’字?，可知西方列強(qiáng)以條約的形式，否定了清王朝以?天朝上國(guó)?自居的規(guī)制，故選B項(xiàng)。

5．（2009高考廣東文科基礎(chǔ)，24）某年，清政府明令各省督撫放寬民間設(shè)置工廠的限制。促成這一政策出臺(tái)的是A．《南京條約》B．《北京條約》C．《馬關(guān)條約》D．《辛丑條約》

【解析】C題眼：?放寬民間設(shè)臵工廠的限制?。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府為了擴(kuò)大稅源,解決財(cái)政危機(jī),放寬了對(duì)民間設(shè)廠的限制。1895年甲午戰(zhàn)敗后，清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》。

6.（2009高考重慶文綜，20）日本強(qiáng)迫清政府開(kāi)重慶為商埠那一年發(fā)生的歷史事件有

①日俄戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)東北爆發(fā)②臺(tái)灣人民掀起了反割臺(tái)斗爭(zhēng)③康有為發(fā)動(dòng)了“公車上書”④日本向中國(guó)提出“二十一條”A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

【解析】 C 1895年《馬關(guān)條約》開(kāi)放重慶，1904年日俄戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)東北爆發(fā)；1985年臺(tái)灣人民掀起了反割臺(tái)斗爭(zhēng)；1895年康有為發(fā)動(dòng)了?公車上書?；1915年日本向中國(guó)提出?二十一條?，故選C項(xiàng)。

7．（2008寧夏，31）《上?？h竹枝詞》有詩(shī)云：“卅年求富更求強(qiáng)，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛牝擲金黃?！迸c上述內(nèi)容有關(guān)的歷史事件是

A．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B．中法馬尾海戰(zhàn) C．中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng) D．八國(guó)聯(lián)軍侵華

【解析】C ?卅年求富更求強(qiáng)，造炮成船法仿洋?明顯指的是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，?海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛牝擲金黃?體現(xiàn)的是甲午海戰(zhàn)中北洋艦隊(duì)的慘敗，因此選C。8．（2011·福建文綜·18）林則徐在給道光皇帝的奏稿中提出：“迨（等到）流毒于天下??數(shù)十年后，中原幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀??（白銀）果皆散在內(nèi)地，何妨損上而益下；無(wú)如（無(wú)奈）漏向外洋，豈宜籍寇資盜，不亟（急迫）為計(jì)？在這里，林則徐強(qiáng)調(diào)鴉片泛濫的最大危害是（）

A．損害身體，削弱軍人戰(zhàn)斗力B．國(guó)庫(kù)空虛，無(wú)餉銀供給軍隊(duì) C．藏富于民，但損害國(guó)家利益D．白銀外流，為列強(qiáng)增加財(cái)源

【解析】D 從關(guān)鍵句“無(wú)如（無(wú)奈）漏向外洋，豈宜籍寇資盜，不亟（急迫）為計(jì)？”可見(jiàn)林則徐清楚表明，中國(guó)的財(cái)富，寧可“損上益下”，也不可“漏向外洋”，為侵略者提供資金，這更是當(dāng)務(wù)之急。A、B兩項(xiàng)只從材料側(cè)面反映了問(wèn)題，屬于鴉片帶來(lái)的危害，但不是題干強(qiáng)調(diào)的“最大危害”，排除；藏富于民，但損害國(guó)家利益與材料中的“何妨損上而益下”相違背，排除；故選D項(xiàng)。

9．（2011·重慶文綜·17）重慶海關(guān)稅務(wù)司報(bào)告中記載的大足縣余棟臣起義布告稱：“我大清臣民皆忠孝之人，誰(shuí)敢信奉夷狄之教。今洋人詐稱通商傳教??自道光以來(lái)??焚我皇宮，滅我屬國(guó)，既占上海，又割臺(tái)灣，強(qiáng)迫開(kāi)埠膠州，竟欲瓜分中國(guó)?！边@次起義應(yīng)該發(fā)生在（）

A．1851年 B．1895年 C．1898年 D．1906年

【解析】C 此題考查的是對(duì)近代中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)反對(duì)洋教、強(qiáng)占膠州瓜分中國(guó)發(fā)生于19世紀(jì)末，中國(guó)人民掀起反帝愛(ài)國(guó)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是在1898年。所以此題正確選項(xiàng)是C。10．（2011·全國(guó)新課標(biāo)文綜·31）1900年6月21日，清政府頒布“向各國(guó)宣戰(zhàn)懿旨”。6月26日，兩江總督劉坤

一、湖廣總督張之洞等與列強(qiáng)駐上海領(lǐng)事商定《東南保護(hù)約款》，規(guī)定“上海租界歸各國(guó)公同保護(hù)，長(zhǎng)江及蘇、杭內(nèi)地均歸各督撫保護(hù)，兩不相擾，以保中外商民人民產(chǎn)業(yè)為主”。這表明（）A．列強(qiáng)在華勢(shì)力受到有效遏制 B．清政府中央集權(quán)面臨危機(jī) C．地方實(shí)力派成為列強(qiáng)代理人 D．地方勢(shì)力與朝廷分庭抗禮

【解析】B 《東南保護(hù)約款》強(qiáng)化而非遏制了列強(qiáng)在華勢(shì)力，A項(xiàng)錯(cuò)誤；中央政府宣戰(zhàn)，而地方政府勾結(jié)列強(qiáng)充分表明清政府中央集權(quán)面臨危機(jī)，C、D兩項(xiàng)均不符合史實(shí)，也無(wú)法從材料中得以體現(xiàn)。故選B項(xiàng)。

11．（2011·四川文綜·16）1898年8月，清廷頒布上諭：“現(xiàn)當(dāng)海禁洞開(kāi)，強(qiáng)鄰環(huán)伺，欲圖商務(wù)流通，隱杜覬覦，惟有廣開(kāi)口岸之一法?！鼻逋⒌囊鈭D不包括（）

A．收回通商口岸B．發(fā)展民族經(jīng)濟(jì) C．維護(hù)國(guó)家主權(quán)D．挽救國(guó)家危亡

【解析】A 此題考查的是對(duì)19世紀(jì)末中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)本題應(yīng)結(jié)合19世紀(jì)末中國(guó)社會(huì)的時(shí)代背景，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)需要進(jìn)行巨額賠款，故一定程度上削弱了對(duì)商業(yè)、通商口岸的限制。所以此題正確選項(xiàng)是A。12．（2011·北京文綜·17）圖8是一幅法國(guó)報(bào)刊上的政治諷刺漫畫：義和團(tuán)殺外國(guó)人為“野蠻”（BARBARIE）；外國(guó)人殺義和團(tuán)為“文明”（CIVILISATION）。這幅漫畫的作者意在（）A．主張武力解決爭(zhēng)端B．抨擊西方殖民侵略 C．混淆文明與野蠻的界限D(zhuǎn)．承認(rèn)殖民者的雙重標(biāo)準(zhǔn)

【解析】B 本題考查學(xué)生辨析能力。面對(duì)民族危機(jī)，中國(guó)農(nóng)民階級(jí)掀起義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，英勇抗擊外國(guó)侵略者，但由于農(nóng)民階級(jí)的局限性，義和團(tuán)主張“扶清滅洋”，體現(xiàn)了盲目排外的色彩。在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)失敗。從題干材料可以得出作者抨擊和諷刺西方侵略者屠殺義和團(tuán)的“文明”行為。

13．（2012年北京文綜歷史，15）有西方學(xué)者在分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因時(shí)說(shuō)：“歐洲人渴望中國(guó)做出更大的讓步以實(shí)現(xiàn)其貿(mào)易擴(kuò)張。”若對(duì)此進(jìn)行補(bǔ)充，下列選項(xiàng)正確的是（）

A．西方國(guó)家希望通過(guò)“最惠國(guó)待遇”獲得更多權(quán)益B．西方國(guó)家想借“修約”名義攫取更多的在華利益 C．清政府沒(méi)有遵守《南京條約》各項(xiàng)條款的規(guī)定D．總理衙門拒絕了西方提出的公使進(jìn)駐北京的要求 【考點(diǎn)】1840—1900年列強(qiáng)的侵華活動(dòng)——第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

【解析】本題考查理解和材料解讀能力。結(jié)合所學(xué)可知英法為代表的西方國(guó)家在1854年提出“修約”要求以攫取更多的在華利益，而這一要求遭到清政府的拒絕，這實(shí)際上成為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，“歐洲人渴望中國(guó)做出更大的讓步以實(shí)現(xiàn)其貿(mào)易擴(kuò)張?！北砻鳉W洲列強(qiáng)希望擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略，故選B項(xiàng)。其余三項(xiàng)不第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)（1865年）時(shí)間或史實(shí)不符?！敬鸢浮緽 14．（2012年全國(guó)大綱文綜歷史，17）1928年，南京國(guó)民政府制定的《海關(guān)進(jìn)口稅則》確定進(jìn)口貨物稅率為7.5～27.5%，這廢止了近代某一條約的相關(guān)規(guī)定。這一條約是（）A．《南京條約》

B．《天津條約》

C．《馬關(guān)條約》

D．《辛丑條約》

【考點(diǎn)】1840—1900年列強(qiáng)的侵華活動(dòng)——近代不平等條約的?！窘馕觥恐袊?guó)近代歷史上第一個(gè)不平等條約《南京條約》規(guī)定，外商進(jìn)出口貨物交納的關(guān)稅，中國(guó)須同外國(guó)商定，中國(guó)逐漸喪失關(guān)稅自主權(quán)，南京國(guó)民政府制定的《海關(guān)進(jìn)口稅則》確定進(jìn)口貨物稅率，中國(guó)重新挽回這項(xiàng)主權(quán)【答案】A 15．（2012年海南卷歷史，14）1870年前后，湖南、江西、江蘇、湖北、直隸等地教案頻發(fā)。民間傳言，“或稱教堂拐騙人口，或稱教堂挖眼剖心，或稱教堂誘污婦女”。此類傳言盛行的主要原因在于

A．清政府允許傳教士在華傳教

B．民眾與外國(guó)勢(shì)力的矛盾加劇

C．普通民眾受教育程度較低

D．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響

【考點(diǎn)】義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)【解析】教會(huì)因中國(guó)簽訂的不平等條約而享有許多特權(quán)，西方列強(qiáng)侵略中國(guó)時(shí)，成為西方列強(qiáng)的幫兇，以及持特權(quán)欺壓中國(guó)百姓，因此，教案頻發(fā)的歷史現(xiàn)象說(shuō)明民眾與外國(guó)勢(shì)力的矛盾加劇，B項(xiàng)正確；A、C、D項(xiàng)與題干中的“主要原因”不符，排除。【答案】B 16．（2012年重慶文綜歷史，16）法國(guó)政府曾向各國(guó)遞交一份備忘錄，為將要到來(lái)的議和定調(diào)子。其中寫道：“由于各國(guó)使館希望前往沿?；蚋鲊?guó)部隊(duì)想要從沿海前往首都（北京），為了保持道路始終暢通起見(jiàn)，各國(guó)對(duì)某些地方進(jìn)行軍事占領(lǐng)?！痹摋l文的核心內(nèi)容最終寫入了（）A．《黃埔條約》

B．《天津條約》

C．《北京條約》

D．《辛丑條約》 【考點(diǎn)】《辛丑條約》【解析】本題考查知識(shí)的識(shí)記與再現(xiàn)。根據(jù)信息“各國(guó)使館希望前往沿海或各國(guó)部隊(duì)想要從沿海前往首都（北京）、各國(guó)對(duì)某些地方進(jìn)行軍事占領(lǐng)?！笨芍c《辛丑條約》的規(guī)定“拆毀北京至大沽的炮臺(tái)，各國(guó)駐兵北京到山海關(guān)沿線”相對(duì)應(yīng)?！敬鸢浮緿 材料題

1.（2009高考上海單科，33）

（1）上述拍賣品是在哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)中被哪些國(guó)家劫掠的？（3分）

（2）依據(jù)當(dāng)時(shí)歐洲所遵循的國(guó)際法原則分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。（4分）（3）你如何看待把戰(zhàn)爭(zhēng)的劫掠品拿到市場(chǎng)上拍賣這種行為？（2分）（1）答案1：能完整地寫出與題憊相符的內(nèi)容。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；英國(guó)、法國(guó)。

答案2 ：未能完整地寫出與題怠相符的內(nèi)容。

（2）答案1：能完整地運(yùn)用主權(quán)理論的原則進(jìn)行分析。

格勞秀斯的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平法》提出國(guó)家主權(quán)?對(duì)內(nèi)最高，對(duì)外獨(dú)立?的原則，主權(quán)國(guó)家是國(guó)際法的主體，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)違反了國(guó)際法的這些原則，所以是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

《威斯特伐利亞和約》確立了國(guó)家主權(quán)平等，國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)一性、不可分割性和獨(dú)立性等原則，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)違反了國(guó)際法的這些原則，所以是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

答案2：未能完整地運(yùn)用主權(quán)理論的原則進(jìn)行分析。答案3：僅有正確結(jié)論。

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。（3）答案1：回答合理而充分。

在戰(zhàn)爭(zhēng)中進(jìn)行掠奪，是對(duì)所在主權(quán)國(guó)家財(cái)產(chǎn)權(quán)的侵害，把這樣的不義之財(cái)進(jìn)行拍賣是不應(yīng)該的。答案2：回答不充分。拍賣劫掠品是對(duì)國(guó)家主權(quán)的侵害。

2．（2009高考上海單科，37）1906年，美國(guó)律師安德魯在上海會(huì)審公廨旁聽(tīng)了一整天的訴訟，隨后在《紐約時(shí)報(bào)》上發(fā)表了專題文章，寫道：

世界上許多國(guó)家，尤其是在文明世界里，都對(duì)其人民行使司法管轄權(quán)，也對(duì)居住在本國(guó)的外國(guó)的外國(guó)公民行使司法權(quán)。文明國(guó)家在于清國(guó)簽署條約時(shí)，表達(dá)了要保留對(duì)駐上海和清國(guó)其他城市的本國(guó)公民行使司法權(quán)的愿望。換言之，美、英、法、德、意等國(guó)的公民不得在清國(guó)法庭被起訴，二必須在這些國(guó)家設(shè)在上海的法院提起訴訟。

幾乎所有西方大國(guó)都向駐上海的領(lǐng)事館派出了司法官處理司法事務(wù)，英國(guó)不久前還建立了擁有一名資深律師的終審法院。英國(guó)人在宣判時(shí)，特地被允許懸掛英國(guó)國(guó)旗。美國(guó)國(guó)會(huì)最終也同意在清國(guó)建立一個(gè)與清國(guó)分庭抗禮、擁有更多尊嚴(yán)和權(quán)力的法院。

關(guān)于建立新法院的初衷，一位先生告訴我：“清國(guó)人對(duì)事物的判斷常常受到其民族文化傳統(tǒng)的影響，也受到個(gè)性品格的局限。他們斷案，不管是肯定或否定，通常都根據(jù)審案法官的感覺(jué)而定，并不重視證據(jù)與嚴(yán)密的邏輯推理。英國(guó)政府察覺(jué)了這個(gè)情況，這成為英國(guó)力求在清國(guó)乃至全亞洲擴(kuò)張自己影響的重要原因?！?/p>

摘自《1906年的上海：會(huì)審公廨——一個(gè)美國(guó)律師的觀察》 閱讀以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。（25分）

（1）為什么西方國(guó)家的公民“不得在清國(guó)法庭被起訴”？西方國(guó)家在什么情況下獲得了這樣的特權(quán)？（5分）

（2）當(dāng)時(shí)的中西法律體系存在著那些差異？（5分）（3）你如何理解這位美國(guó)律師的觀察？（15分）

【解析】第一問(wèn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，即可明確原因在于西方領(lǐng)事裁判權(quán)特權(quán)的取得，但是取得的情況要避免表述為《南京條約》，因?yàn)槲鞣搅袕?qiáng)取得這一特權(quán)不是通過(guò)《南京條約》，而是通過(guò)此后《南京條約》的附件。第二問(wèn)要充分依托材料提示信息概括比較。第三問(wèn)設(shè)計(jì)具有一定的開(kāi)放性和靈活性，答案的組織在堅(jiān)持辯證唯物主義歷史觀的基礎(chǔ)上，一定要做到史論結(jié)合和多維度闡釋。

參考答案：

（1）答案1：能依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理解釋。

西方國(guó)家獲得了領(lǐng)事裁判權(quán)；它們通過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)逼迫清政府簽訂了《南京條約》等一系列不平等條約，獲得了這一特權(quán)。

答案2：僅籠統(tǒng)地回答。

侵害了司法主權(quán)；通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂不平等條約，獲得了這一特權(quán)。（2）答案1：能完整地將兩者進(jìn)行比較。

中國(guó)：以禮人法,禮刑結(jié)合；不重事實(shí)，不重證據(jù)；沒(méi)有律師和陪審制度。西方：有律師制度；有法院、陪審團(tuán)；重證據(jù)。

答案2：未能完整地將兩者進(jìn)行比較。答案3：僅籠統(tǒng)地回答。

中西在司法制度上存在著巨大的差異。（3）本小題采用SOLO評(píng)分法。

第一層次，前結(jié)構(gòu)：沒(méi)有形成對(duì)問(wèn)題的理解，回答與問(wèn)題無(wú)關(guān)或同義反復(fù)。第二層次，單點(diǎn)結(jié)構(gòu)：找到一個(gè)線索或材料即得出結(jié)論。

第三層次，多點(diǎn)結(jié)構(gòu)：使用多個(gè)線索或材料，進(jìn)行單一維度地解釋。材料與史實(shí)：運(yùn)用較多材料；運(yùn)用較少材料。

視角：提煉出一個(gè)視角，如西方在中國(guó)設(shè)立法院，建立起自己的司法制度，是對(duì)中國(guó)主權(quán)的侵犯；中、西兩種法律體系存在差異與沖突。觀點(diǎn)清晰；觀點(diǎn)不清晰。

敘述：敘述完整流暢；僅能列舉。

第四層次，關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：能在多個(gè)線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對(duì)此作出解釋。材料與史實(shí)：運(yùn)用充分；運(yùn)用較充分。

視角：從兩個(gè)以上角度展開(kāi)分析，如從中西雙方的司法體系的差異與沖突的視角來(lái)進(jìn)行分析；從西方國(guó)家對(duì)自己和對(duì)中國(guó)的雙重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分析。觀點(diǎn)清晰；觀點(diǎn)較清晰。

論述：論述充分；論述不夠充分。敘述：敘述形成結(jié)構(gòu)；敘述連貫流暢。

第五層次，抽象拓展結(jié)構(gòu)：能夠擴(kuò)展材料本身的意義，并進(jìn)行更為抽象的提煉和概括。材料與史實(shí)：運(yùn)用充分；運(yùn)用較充分。

視角：如?文明?概念和對(duì)這一概念的定義以及定義權(quán)的問(wèn)題；文明觀的問(wèn)題，文明與野蠻，文明（西方）/野蠻（清朝）兩分法的問(wèn)題；西方在?文明觀?視野下，利用修辭的力量來(lái)為自己尋求合理性和合法性的向題。

論述：論述充分；論述較充分。敘述：敘述完整流暢形成結(jié)構(gòu)。3．（37分）（2007寧夏文綜，41）閱讀材料回答問(wèn)題。

材料一 19世紀(jì)中葉，日本經(jīng)過(guò)明治維新，建立起中央集權(quán)的近代天皇制國(guó)家。明治政府大力推進(jìn)現(xiàn)代化，興辦工業(yè)企業(yè)，80年代中期開(kāi)始工業(yè)革命。在各種因素作用下，日本走上軍國(guó)主義道路，建立了裝備精良的近代軍隊(duì)，確立了對(duì)外侵略擴(kuò)張的“大陸政策”，企圖吞并中國(guó)、朝鮮等周邊大陸國(guó)家。1887年，參謀本部制定了《清國(guó)征討方略》。日本一面擴(kuò)軍，一面派出大批間諜中、朝活動(dòng)，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前繪成了包括朝鮮和中國(guó)遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、沒(méi)一條道路和河流的詳圖。（摘編自《日本大陸政策史》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

⑴梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“蓋十九世紀(jì)下半世紀(jì)以來(lái)，各國(guó)之戰(zhàn)爭(zhēng)，其勝負(fù)皆可于未戰(zhàn)前決之?！贝擞^點(diǎn)適用于對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的分析，請(qǐng)具體說(shuō)明理由。（19分）

⑵甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，有人說(shuō)：“日本與中國(guó)戰(zhàn)，并不是日本與全中國(guó)戰(zhàn)，不過(guò)是與北京政府戰(zhàn)。”談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（12分）

⑶指出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。（6分）【答案】

⑴當(dāng)時(shí)雙方實(shí)力差距不大，但中國(guó)存在著根本性的弱點(diǎn)。日本通過(guò)明治維新，建立君主立憲制度；中國(guó)仍為君主專制，且政治腐敗。日本由國(guó)家推動(dòng)工業(yè)化，國(guó)力增強(qiáng)；中國(guó)近代工業(yè)發(fā)展緩慢，國(guó)力增長(zhǎng)遲緩。日本已建成近代化軍隊(duì)，制定了詳細(xì)的侵略計(jì)劃，戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備充分；中國(guó)軍隊(duì)近代化進(jìn)程緩慢，軍隊(duì)素質(zhì)低下，倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)。⑵日本在戰(zhàn)爭(zhēng)期間能一致對(duì)外；清政府腐敗無(wú)能，內(nèi)部矛盾重重，難以動(dòng)員全國(guó)力量抗擊日本侵略。⑵甲午戰(zhàn)敗使中國(guó)損失巨大，民族危機(jī)加深，引發(fā)維新運(yùn)動(dòng)。

4.（2008上海歷史，共同部分36）1840年英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，有學(xué)者在談到這次戰(zhàn)爭(zhēng)之后中外交往的歷史時(shí)曾說(shuō)：“在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前，我們不肯給外國(guó)平等待遇；在以后，他們不肯給我們平等待遇?！?問(wèn)題：（13分）

（1）“我們不肯給外國(guó)平等待遇”指的是什么？（2分）

（2)簡(jiǎn)要敘述中國(guó)在19世紀(jì)是如何受到“不平等待遇”的。(9分）（3)你如何評(píng)價(jià)這位學(xué)者的觀點(diǎn)？（2分）

答案要點(diǎn)：（1)清朝前期盲目自大，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策。

（2）組織：列舉；部分列舉，部分有簡(jiǎn)單組織；語(yǔ)句連貫通順；回答形成結(jié)構(gòu)和層次。

史實(shí)：包括近代侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)、簽訂的不平等條約以及對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)等方面的影響。

（3)言之有理即可得分。如：能對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性、反思性的回答。4．（2011·上海單科·37）—份護(hù)照

《天津條約》簽訂后，游歷護(hù)照開(kāi)始出現(xiàn)。通商口岸的外國(guó)人從領(lǐng)事館取得護(hù)照，經(jīng)當(dāng)?shù)睾ｊP(guān)道蓋印，即可憑此護(hù)照進(jìn)入內(nèi)地游歷。以下是一份護(hù)照的主要內(nèi)容：

本領(lǐng)事遵行兩國(guó)議定和約章程第八款，內(nèi)載：準(zhǔn)許法國(guó)人請(qǐng)照赴內(nèi)地游歷等因。茲有本國(guó)人名□□請(qǐng)照赴十八省游歷，本領(lǐng)事深知系我國(guó)良民，為此給照，準(zhǔn)其前往。故請(qǐng)煩大清執(zhí)政大臣及各省文武官員驗(yàn)照放行，絲毫不得留難，并望以賓禮相待，隨時(shí)照料，庶臻妥協(xié)，以示照給本咸遵約章毋違，永垂不朽也。問(wèn)題：（12分）

（1）除法國(guó)外，與清政府簽訂《天津條約》的還有哪些國(guó)家?（3分）（2）你認(rèn)為當(dāng)時(shí)外國(guó)人持這類護(hù)照游歷有哪些弊端？（9分）37．（1）答案l：填寫了符合史實(shí)的3個(gè)國(guó)家。（3分）

·英、美、俄

（2）答案1：能結(jié)合護(hù)照中的信息分析弊端。（9分）

·護(hù)照上所填游歷地區(qū)很廣，也沒(méi)有確定的有效期，等于讓外國(guó)人持此一照，周游全國(guó)，為其侵略活動(dòng)提供方便；護(hù)照上要求地方官“隨時(shí)照料”的措辭十分含混。

·給外國(guó)人敲詐地方官吏提供了口實(shí)；護(hù)照上要求地方官對(duì)外國(guó)人“賓禮相待”，卻只字未提外國(guó)人進(jìn)入內(nèi)地應(yīng)遵守的法律和義務(wù)，如果外國(guó)人尋釁滋事，地方官難以裁辦。

5．（2011·重慶文綜·39）東北亞地區(qū)的和平與發(fā)展符合時(shí)代的主題。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一

（甲午）戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果使日本一躍而為新興的軍事強(qiáng)國(guó)，擠進(jìn)了帝國(guó)主義的行列，構(gòu)成對(duì)朝鮮和中國(guó)安全的威脅，進(jìn)而縱橫捭闔，與西方強(qiáng)國(guó)爭(zhēng)權(quán)奪利。

日本對(duì)于三國(guó)干涉還遼，強(qiáng)迫它交出已到手的贓物，引為奇恥大辱，認(rèn)定日、俄為爭(zhēng)奪朝鮮和中國(guó)東北遲早必出一戰(zhàn)。1904年2月，日、俄雙方相互宣戰(zhàn)。――摘編自丁銘楠等《帝國(guó)主義侵華史》

材料二

1905年，日、俄簽訂《樸茨茅斯和約》。其主要內(nèi)容有：俄國(guó)承認(rèn)日本在朝鮮的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)的絕對(duì)利益；俄國(guó)自中國(guó)東北搬兵，除遼東半島外，東北的一切地方均交還中國(guó)；俄國(guó)將遼東半島的租借權(quán)、南滿鐵路及有關(guān)特權(quán)均無(wú)償轉(zhuǎn)讓給日本。――摘編自趙建民《日本通史》

（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前日本利用什么機(jī)會(huì)出兵朝鮮；（2分）說(shuō)明甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后日俄矛盾日趨尖銳以致引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因；（2分）分別歸納這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)東北亞地區(qū)政治格局的影響。（10分）答案：清政府應(yīng)邀出兵幫助朝鮮鎮(zhèn)壓東學(xué)黨起義。爭(zhēng)奪朝鮮和中國(guó)東北。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本成為亞洲軍事強(qiáng)國(guó)，躋身帝國(guó)主義行列；朝鮮和中國(guó)的安全受到威脅；中國(guó)被大大削弱，國(guó)際地位急劇下降。日俄戰(zhàn)爭(zhēng)后，俄國(guó)在東北亞地區(qū)的勢(shì)力遭到削弱；日本取得了中國(guó)東北南部地區(qū)的權(quán)益，把朝鮮變?yōu)槠鋵?shí)際上的殖民地，勢(shì)力得到更大擴(kuò)展。

6．（2011·海南單科·27）（12分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料

1900年10月16日英國(guó)和德國(guó)就中國(guó)問(wèn)題簽訂《英德協(xié)定》，相約遵守下列原則：?第一，將中國(guó)之江河及沿海各口岸各國(guó)貿(mào)易及其他正當(dāng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，自由開(kāi)放，毫無(wú)差別。此為列強(qiáng)之共同永久利益；兩國(guó)政府相約凡其勢(shì)力所能及，對(duì)于一切中國(guó)領(lǐng)土均應(yīng)遵守此原則。第二，德帝國(guó)政府及英女王陛下政府不得利用現(xiàn)時(shí)之紛擾在中國(guó)獲得任何領(lǐng)土利益，其政策應(yīng)以維持中國(guó)領(lǐng)土不使變更為指歸。第三，若他國(guó)利用中國(guó)現(xiàn)時(shí)之紛擾，無(wú)論用何種方式，欲獲得領(lǐng)土利益時(shí)，兩締約國(guó)關(guān)于為保護(hù)本國(guó)在華利益所采之步驟應(yīng)保留初步之諒解。第四，兩國(guó)政府應(yīng)將本協(xié)定通知其他關(guān)系列強(qiáng)，如奧、法、意、日、俄、美等國(guó)，并請(qǐng)其接受本協(xié)定所采之原則。?

意大利和奧地利表示?深愿接受?此協(xié)定，?毫不躊躇而贊同之?。日本此時(shí)正?不安達(dá)于極點(diǎn)?，不僅表示?贊同此協(xié)定?，而且還愿意?加入此協(xié)定?。美國(guó)政府的答復(fù)則是，接受前兩條，對(duì)第三條則無(wú)需表示任何意見(jiàn)，法國(guó)附和美國(guó)答復(fù)之內(nèi)容。俄國(guó)聲稱對(duì)第一條?表示歡迎?，第二條尤與俄國(guó)的意旨相符，因?yàn)槎韲?guó)政府在此次紛擾之初，即曾首先倡導(dǎo)將保全中國(guó)的完整和?舊國(guó)家制度?，作為對(duì)華政策的基本原則。

——摘編自《德國(guó)外交文件有關(guān)中國(guó)交涉史料選譯》

（1）說(shuō)明1900年前后列強(qiáng)對(duì)華政策的轉(zhuǎn)變及其實(shí)質(zhì)，并指出列強(qiáng)提出或接受《英德協(xié)定》的原因。（7分）（2）簡(jiǎn)要分析《英德協(xié)定》對(duì)中國(guó)局勢(shì)的影響。（5分）

答案：（1）轉(zhuǎn)變：由瓜分到“保全”。（2分）實(shí)質(zhì)：進(jìn)一步侵略和共同控制中國(guó)。（2分）原因：中國(guó)人民的反抗；列強(qiáng)在中國(guó)的爭(zhēng)奪加劇，需要調(diào)整利益關(guān)系。（3分）

（2）清政府進(jìn)一步成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國(guó)的工具；列強(qiáng)在華矛盾暫時(shí)緩和；殖民地程度加深；進(jìn)一步激發(fā)了反帝反封建斗爭(zhēng)。（5分）

7．（2012年上海歷史，38）有學(xué)者認(rèn)為“就世界大勢(shì)論，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是不能避免的?！痹囉盟鶎W(xué)知識(shí)論證這一觀點(diǎn)?！窘馕觥?/p>

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英實(shí)力的對(duì)比

工業(yè)革命后的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)竭力在全世界拓展市場(chǎng)，搶占原料產(chǎn)地，在全球擴(kuò)張。中國(guó)市場(chǎng)廣闊，必然成為其經(jīng)濟(jì)侵略的對(duì)象。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前正常的中英貿(mào)易中，英國(guó)處于入超地位，為了扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差，英國(guó)對(duì)華走私鴉片，引發(fā)中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)。這成為導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因。因此，就世界大勢(shì)論，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是不能避免的。

【答案】史實(shí)答案l：能圍繞與問(wèn)題相關(guān)性較強(qiáng)的核心知識(shí)進(jìn)行回答

·19世紀(jì)是西方向全球進(jìn)行殖民擴(kuò)張的年代，殖民勢(shì)力已經(jīng)滲透到亞洲。在西方國(guó)家中，英國(guó)率先完成工業(yè)革命，成為頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)，為了爭(zhēng)奪原料產(chǎn)地和市場(chǎng)，亟需打開(kāi)中國(guó)的大門。此時(shí)的中國(guó)，在經(jīng)歷了康乾盛世的繁榮之后逐漸走向衰落，統(tǒng)治者以“天朝上國(guó)”自居，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策。西方主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系秩序與中國(guó)的朝貢體系產(chǎn)生了劇烈沖突。圍繞著鴉片貿(mào)易，中英矛盾不斷升級(jí)?？梢?jiàn)，19世紀(jì)資本主義國(guó)家向中國(guó)及全球的擴(kuò)張，體現(xiàn)了近代工業(yè)文明與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明的碰撞，在這樣的大勢(shì)下，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)可避免地爆發(fā)了。

8、民國(guó)初期，有人認(rèn)為：?吾國(guó)自通海以來(lái)，自悲觀者言之，失地償金，國(guó)力索矣。自樂(lè)觀者言之，倘無(wú)甲午（中日戰(zhàn)爭(zhēng)）庚子（八國(guó)聯(lián)軍侵華）兩次之福音，至今猶在八股垂發(fā)時(shí)代。?

（3）結(jié)合19世紀(jì)末至辛亥革命期間的相關(guān)史實(shí)，從政治和經(jīng)濟(jì)角度說(shuō)明“甲午”和“庚子”對(duì)近代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型所產(chǎn)生的影響。（16分）

政治：甲午、庚子所引發(fā)的民族危機(jī)促進(jìn)了國(guó)民覺(jué)醒；（1分）資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)動(dòng)戊戌變法；（2分）清政府推行新政和預(yù)備立憲；（2分）資產(chǎn)階級(jí)革命派發(fā)動(dòng)辛亥革命，結(jié)束君主專制政體，建立中華民國(guó)（或民主共和政體）；（2分）中國(guó)近代化進(jìn)入到追求民主政治的階段（或民族資產(chǎn)階級(jí)作為新的政治力量登上了歷史舞臺(tái)）。（1分）

經(jīng)濟(jì)：甲午、庚子之后，實(shí)業(yè)救國(guó)思潮興起；（1分）清政府放寬民間辦廠的限制：（2分）清末新政鼓勵(lì)興辦：工商業(yè)；（2分）辛亥革命掃除了資本主義發(fā)展的部分障礙；（2分）民族資本主義得到較快發(fā)展。

9、近代主權(quán)國(guó)家意識(shí)和中外交往

清政府長(zhǎng)期以來(lái)把外國(guó)視為“蠻夷之邦”、“藩屬之邦”，以天朝上國(guó)自居，這時(shí)的中外交往是宗主國(guó)與“藩屬之邦”之間的交往，兼管外事的中央機(jī)構(gòu)——禮部和理藩院是管理“藩屬之邦”的機(jī)構(gòu)。

近代以來(lái)，中國(guó)逐漸理解了西方的國(guó)家和主權(quán)的觀念；認(rèn)識(shí)到歐洲列強(qiáng)實(shí)際上構(gòu)成了世界的政治中心，于列強(qiáng)并峙之中，中國(guó)不但不足以稱“萬(wàn)邦宗主”，平起平坐也難以達(dá)到。有識(shí)之士開(kāi)始用新詞代替“夷”字，對(duì)于西方國(guó)家或稱“外國(guó)”，或稱“西洋”。外交文書中也以“大清國(guó)”和“大英國(guó)”“大法國(guó)”等對(duì)應(yīng)。（據(jù)李斌著《頓挫與嬗變：晚清社會(huì)變革研究》）

（2）依據(jù)以上材料分析從清前期到晚清時(shí)期中國(guó)人世界意識(shí)的變化。分析變化的原因。你如何評(píng)價(jià)這種變化？（10分）

從把世界各國(guó)都看成藩邦屬國(guó)到認(rèn)識(shí)到各國(guó)均為主權(quán)國(guó)家。（4分。如果學(xué)生回答從把世界各國(guó)都看成藩邦屬國(guó)到與各國(guó)平等交往亦可。若回答從天朝上國(guó)轉(zhuǎn)向面向世界、認(rèn)識(shí)世界、與世界各國(guó)交往之類可得2分）原因：對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，與西方國(guó)家交往的深入。（4分）評(píng)價(jià)：肯定其進(jìn)步意義，言之成理即可。（2分）

第五篇：第14課 從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華教案

第十四課從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華教案

綏化市第九中學(xué)

翟

巖

指導(dǎo)教師

王志剛 【課標(biāo)要求】

列舉1840年至1900年西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1：知識(shí)與能力：掌握中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華的有關(guān)史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的史實(shí)。掌握義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)史實(shí)，形成對(duì)農(nóng)民階級(jí)的認(rèn)識(shí)能力。

2：過(guò)程與方法：運(yùn)用比較歸納法概況歸納甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)侵華的新特點(diǎn)，理解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)做出價(jià)值判斷，從而理解當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的變化。

3：情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)在民主革命時(shí)期的作用及其局限性。認(rèn)識(shí)只有實(shí)現(xiàn)中華民族的富強(qiáng)，才能抵御外來(lái)侵略?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》；八國(guó)聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》是本課的重點(diǎn)

義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)以及口號(hào)的評(píng)價(jià)是本課的難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華有一點(diǎn)初步的認(rèn)識(shí)，但很不全面。學(xué)生對(duì)這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的求知欲望非常強(qiáng)烈，但對(duì)于分析《馬關(guān)條約》帶來(lái)的影響、對(duì)于農(nóng)民階級(jí)局限性的分析尚存在一定困難。建議教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)材料的選擇和運(yùn)用，分析當(dāng)時(shí)中國(guó)所處的時(shí)代大背景，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史事件的正確觀點(diǎn)和方法?！窘虒W(xué)方法】

講述法，圖示法，播放視頻，分組討論

【課時(shí)安排】（一學(xué)時(shí)）

第一目“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與民族危機(jī)的加深”

教學(xué)要點(diǎn):①甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；②《馬關(guān)條約》及其危害；③甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)社會(huì)

第二目“中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華”

教學(xué)要點(diǎn)：①義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起；②八國(guó)聯(lián)軍侵華；③《辛丑條約》及其危害 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課：

小黑板上顯示：春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四萬(wàn)萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。

教師：同學(xué)們現(xiàn)在都能看到小黑板上的這首近代詩(shī)人丘逢甲的詩(shī)作，那我們能不能通過(guò)這首詩(shī)體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境呢？（學(xué)生：悲傷、哀痛、憤怒等）

教師：同學(xué)們的回答反映了我們與詩(shī)人跨越時(shí)空的心靈共鳴，體現(xiàn)了每個(gè)中華兒女共有的民族情感和愛(ài)國(guó)熱忱，也可見(jiàn)臺(tái)灣始終牽動(dòng)著中華兒女的統(tǒng)一情節(jié)。那臺(tái)灣是在哪次戰(zhàn)爭(zhēng)中被哪個(gè)國(guó)家割去的？又對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢，這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。2：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

回憶日本走上資本主義道路的方式，得出日本的資本主義發(fā)展特點(diǎn)是保留了軍國(guó)主義殘余，制定了對(duì)外侵略擴(kuò)張的政策。提示：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，了解日本的擴(kuò)張策略

課堂設(shè)問(wèn)：日本侵略中國(guó)的野心由來(lái)已久，那么，日本侵略中國(guó)的契機(jī)是什么？ 提示：朝鮮東學(xué)黨起義

創(chuàng)設(shè)情景：打出《中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，學(xué)習(xí)豐島海戰(zhàn)、黃海大戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役。

課堂設(shè)問(wèn)：通過(guò)鄧世昌壯烈殉國(guó)一事，我們能體會(huì)到什么？ 3：《馬關(guān)條約》及其危害

以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。課堂設(shè)問(wèn)一：中國(guó)的割地地有何影響？

提示：教師出事《時(shí)局圖》分析甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)瓜分中國(guó)的情況。課堂設(shè)問(wèn)二: 巨額賠款有何影響？ 提示：列舉清政府戰(zhàn)后借債情況分析。課堂設(shè)問(wèn)三：開(kāi)放四個(gè)通商口岸的危害是什么？

提示：對(duì)比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的五口通商得出此時(shí)開(kāi)口的更大危害。課堂設(shè)問(wèn)四：允許日本在華設(shè)廠的危害是什么？

提示：分析此時(shí)資本主義國(guó)家發(fā)展階段得出由商品輸出轉(zhuǎn)為資本輸出給中國(guó)近代民主資本主義的危害。4：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國(guó)社會(huì) 課堂設(shè)問(wèn)五：剛才我們學(xué)習(xí)了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程和結(jié)果，那么，甲午戰(zhàn)后中國(guó)的民族危機(jī)加深的表現(xiàn)是什么呢？

提示：教師再次出示《時(shí)局圖》，分析出列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮。課堂設(shè)問(wèn)六：那么，面對(duì)著危局國(guó)事，中國(guó)各階層是如何應(yīng)對(duì)的呢？ 提示：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第58頁(yè)得出結(jié)論。5：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起

（重點(diǎn)是講原因和”扶清滅洋”的口號(hào)）

展示義和團(tuán)揭帖：“神助拳，義和團(tuán)，只因鬼子鬧中原。勸奉教，真欺天，不敬神佛忘祖先。女無(wú)節(jié)義男不賢，鬼子不是人所添。如不信，請(qǐng)細(xì)觀，鬼子眼珠都發(fā)籃?！?/p>

問(wèn)題：結(jié)合揭帖，分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因 提示：民族矛盾的加劇

問(wèn)題：結(jié)合義和團(tuán)興起的原因和上述揭帖內(nèi)容，分析評(píng)價(jià)“扶清滅洋”的口號(hào)。

提示：讓學(xué)生在課堂上自由討論后，積極自主發(fā)言，最后教師從積極性，局限性兩個(gè)方面進(jìn)行分析。6：八國(guó)聯(lián)軍侵華

情境營(yíng)造：打出《八國(guó)聯(lián)軍侵華形式圖》和《義和團(tuán)襲擊西什庫(kù)教堂圖》，講述八國(guó)聯(lián)軍的侵華罪行，贊揚(yáng)農(nóng)民階級(jí)為保衛(wèi)民族獨(dú)立的英勇斗爭(zhēng)精神，并分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

提示：結(jié)合課本第59頁(yè)八國(guó)聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西的話進(jìn)行分析。7：《辛丑條約》及其危害 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《辛丑條約》的內(nèi)容并提問(wèn)：《辛丑條約》與《馬關(guān)條約》相比，有什么特點(diǎn)？

提示：清政府已完全變?yōu)椤把笕说某ⅰ?，中?guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。8：對(duì)本課的概括總結(jié)

近代中國(guó)既是一部列強(qiáng)的侵華史，也是一部中國(guó)人民不斷抗?fàn)幍臍v史。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華對(duì)近代中國(guó)社會(huì)和人民造成了巨大的創(chuàng)傷，使中國(guó)最終淪為西方列強(qiáng)的半殖民地，但是中華民族并沒(méi)有放棄抵抗，中國(guó)的仁人志士更是為了爭(zhēng)取近代的獨(dú)立與富強(qiáng)而努力，甲午戰(zhàn)后，農(nóng)民階級(jí)的抵抗使帝國(guó)主義滅亡中國(guó)的企圖破產(chǎn)，資產(chǎn)階級(jí)的努力更是促進(jìn)了中國(guó)的近代化進(jìn)程??。無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)后，苦難的中國(guó)終于望見(jiàn)曙光 【板書設(shè)計(jì)】 背景

日本：實(shí)力—需要—計(jì)劃—軍事

歐美列強(qiáng)：默許、縱容

朝鮮：東學(xué)黨起義

中國(guó)：寄希望“調(diào)?！?戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)：豐島海戰(zhàn) 戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)

第一階段：平壤之戰(zhàn)、黃海之戰(zhàn)

第二階段：遼東之戰(zhàn)、威海之戰(zhàn) 戰(zhàn)敗根本原因：封建制度腐敗