第一篇：東吳小學(xué)2014年度發(fā)展督導(dǎo)報(bào)告

東吳小學(xué)2014-2015學(xué)年度發(fā)展性督導(dǎo)

評(píng) 估 自 查 報(bào) 告

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

首先，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校督導(dǎo)評(píng)估！

本學(xué)年，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高質(zhì)量為核心”，依靠全體教師，求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)抓常規(guī)、狠抓質(zhì)量，全校上下做了一些實(shí)質(zhì)性的工作，具體匯報(bào)如下： 學(xué)校管理

（一）班子建設(shè)

我們特別注重行政班子建設(shè)，在日常管理中，我們推行“管理就是服務(wù)，行政為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)”的理念，著力構(gòu)建“服務(wù)型”的管理隊(duì)伍，推行剛?cè)岵?jì)的管理措施，剛性的制度、柔性的管理，注重人文關(guān)懷，凡要求教師做到的先自己做到，自覺參與學(xué)習(xí)，堅(jiān)持上課，以身作則，率先垂范，推行班子成員的績(jī)效工資與掛點(diǎn)的年級(jí)和完小掛鉤，要求每學(xué)期下完小檢查工作至少10次，注重班子成員解決實(shí)際問題，強(qiáng)化班子隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí)，提高教職工對(duì)班子成員的信任，充分發(fā)揮班子成員的作用，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍，我們非常注重各處室的分工和合作，始終把班子團(tuán)結(jié)協(xié)作放在工作的首位，我們認(rèn)為，只有團(tuán)結(jié)的班子才能為教師提供表率，才能在教師的心目中贏得信任，才能管理好學(xué)校。因此，我們倡導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)，分工合作，凡屬學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重大改革、人事安排、基本建設(shè)、教育收費(fèi)等重大事項(xiàng)，都經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論，講究民主,在財(cái)務(wù)開支上，千元以上的開支都經(jīng)行政會(huì)通過，實(shí)行陽(yáng)光財(cái)務(wù)，增加財(cái)務(wù)收支的透明度，學(xué)校不斷完善管理體制和機(jī)制，發(fā)揮集體智慧，把工作重心轉(zhuǎn)移到提高辦學(xué)質(zhì)量上來(lái)，不斷提升學(xué)校管理水平。

（二）制度建設(shè)

一個(gè)學(xué)校只有每位教師做好了常規(guī)工作，才能取得應(yīng)有的效果，才能得到應(yīng)有的發(fā)展。我們根據(jù)校情，修訂并完善了一系列切實(shí)可行的激勵(lì)制度和評(píng)價(jià)方案，如：《教師常規(guī)制度》、《完小評(píng)估方案》、《班主任評(píng)價(jià)方案》、《優(yōu)秀教師評(píng)選方案》、《績(jī)效工資方案》、《教師綜合評(píng)價(jià)方案》等等，切實(shí)做到以制度管人，以理服人。隨著一系列制度和方案的健全，避免了工作的隨意性和盲目性，使評(píng)價(jià)工作有據(jù)可依，激發(fā)了廣大教師工作熱情和活力。

（三）情感管理

1、實(shí)行民主管理，確立教師的主人翁地位，學(xué)校堅(jiān)持校務(wù)、財(cái)務(wù)、評(píng)優(yōu)、評(píng)模、職稱評(píng)定等全程公開，在校園公示欄及校園網(wǎng)上公示，建立了行政會(huì)、教代會(huì)、教工會(huì)等決策審議機(jī)構(gòu)，學(xué)校計(jì)劃、制度、方案都通過教師充分討論修正，教工代表大會(huì)通過后定稿，充分體現(xiàn)民主、充分尊重教師，2、增強(qiáng)服務(wù)教學(xué)意識(shí)。牢固樹立“管理就是服務(wù)”的理念，建立服務(wù)機(jī)制，形成了由管理教師向服務(wù)教師轉(zhuǎn)變、行政為教師教學(xué)服務(wù)的局面。只要是教師提出正當(dāng)合理的教學(xué)要求，學(xué)校行政人員做到有問必答，有求必應(yīng)。創(chuàng)造一切條件改善辦公、辦學(xué)條件，添置了打印機(jī)2臺(tái)，購(gòu)買了會(huì)議桌、更換辦公桌椅、學(xué)生課桌凳500套，全鎮(zhèn)完小都安裝了磁性黑板，修理了各完小門窗，安裝了防盜門，新建了廚房，重建了圍墻、校門，安裝了監(jiān)控，裝修了辦公室，硬化了操場(chǎng)，綠化美化了校園；規(guī)范了電教、圖書等功能室的管理與使用，充分利用已有的教學(xué)資源，為教學(xué)提供全方位服務(wù)。

3、關(guān)心教職工生活，對(duì)生病或有困難的教師我們都進(jìn)行了慰問，時(shí)刻把教職工的冷暖掛在心頭，及時(shí)把學(xué)校的溫暖送到教職工的心里，平時(shí)，凡有生病住院的教職工，我們就去探望，為教師送去學(xué)校的溫暖，一年來(lái)，我們走訪、慰問了患病教師、困難教師、離退休教師及退養(yǎng)民師30多位；同時(shí)切實(shí)關(guān)心女教職工的身心健康，組織女教工保健檢查，健全計(jì)生檔案，每學(xué)期配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)育齡夫婦進(jìn)行了環(huán)孕檢，杜絕違反計(jì)劃生育現(xiàn)象的發(fā)生；加大了食堂投入，為教師提供免費(fèi)早餐，適當(dāng)津貼午餐的辦法，盡最大努力辦好食堂，提供教師生活方便，讓教師安心教學(xué)。各完小辦好食堂、解決教師吃飯、住宿作為完小工作的硬性要求；注重細(xì)節(jié)地關(guān)心教師生活，為教師建浴室、做洗衣池、涼衣架，真正體現(xiàn)為教師的工作、生活服務(wù)，從情感上、心理上貼近教師、關(guān)心教師。

（四）制度落實(shí)

1、嚴(yán)抓教師考勤。質(zhì)量要提高，學(xué)校要發(fā)展。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是根本。為了抓好教師的考勤工作，在全鎮(zhèn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量教師的常規(guī)工作，本學(xué)期中心小學(xué)及所有完小都實(shí)行了指紋機(jī)考勤。同時(shí)學(xué)校投入五千元對(duì)全學(xué)期未遲到、未早退、未請(qǐng)假的教師設(shè)立滿勤獎(jiǎng)，另外對(duì)滿勤獎(jiǎng)的教師還實(shí)行每學(xué)期增加教師綜合積分1分的獎(jiǎng)勵(lì)。這種考勤獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施，雖然嚴(yán)格了管理，但大大提高了教師的工作熱情，保證了我校教師的在校工作時(shí)間，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，使常規(guī)管理提升了一個(gè)更高的層面。

2、全面深化教學(xué)“六認(rèn)真”管理。嚴(yán)格上課、備課、作業(yè)要求，進(jìn)一步嚴(yán)格教學(xué)精細(xì)化管理，向課堂要質(zhì)量。為了保證教師研究教學(xué)、研究課堂及批改作業(yè)的時(shí)間，我校對(duì)教師的備課實(shí)行改革，采取精細(xì)化備課和批注式備課相結(jié)合的形式，要求重點(diǎn)課文、重點(diǎn)章節(jié)采取精備，閱讀課文、一般章節(jié)可以批注在課本上備課，這樣既減輕了教師備課工作量，又提高了教師工作的實(shí)效性，讓教師有更多的時(shí)間鉆研教學(xué)、批改作業(yè)、研究學(xué)生，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。為抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的貫徹落實(shí)，每周以完小及教研組為單位進(jìn)行自查，教務(wù)處根據(jù)自查情況組織人員進(jìn)行全面復(fù)查，掛點(diǎn)行政不定時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正并提出整改意見，環(huán)環(huán)相扣，抓實(shí)了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)過程，抓好了教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，充分提升了教學(xué)各環(huán)節(jié)的效率，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。為提高課堂教學(xué)效率，我們主張教研組的活動(dòng)都要以教學(xué)為載體，研究課堂教學(xué)方式，向40分鐘要質(zhì)量。要求行政人員經(jīng)常深入全鎮(zhèn)教師的課堂聽課，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，監(jiān)控課堂教學(xué)，了解教師課堂教學(xué)能力和教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)教師的教學(xué)熱情。

3、注重質(zhì)量監(jiān)控 強(qiáng)化質(zhì)量管理。我們從考風(fēng)入手，嚴(yán)密嚴(yán)格組織考試，充分提高廣大教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，通過期中、期末考試、全鎮(zhèn)質(zhì)量抽測(cè)等形式，對(duì)每次考試成績(jī)都列入績(jī)效工資核算和計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案。本學(xué)期我們采用兩次抽考來(lái)掌握每班的質(zhì)量情況，每次抽考結(jié)束，都及時(shí)召開了學(xué)科座談會(huì)，抽考學(xué)科成績(jī)下滑三名的教師，必須在座談會(huì)上作表態(tài)發(fā)言，找差距，找原因，并提出改進(jìn)意見，保證教學(xué)質(zhì)量的全面提高和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

我們還與各完小校長(zhǎng)簽訂了《完小教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任狀》，以三至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的成績(jī)?yōu)橛?jì)算依據(jù)，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)教學(xué)質(zhì)量未達(dá)標(biāo)的完小校長(zhǎng)實(shí)行末位淘汰，其他未達(dá)標(biāo)的完小校長(zhǎng)實(shí)行交流，這既是一種壓力，也是一種動(dòng)力。提高了完小校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了各完小校長(zhǎng)對(duì)工作管理的積極性。

（五）校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的一種環(huán)境教育的力量。良好的校園文化對(duì)師生思想品質(zhì)、道德情操的形成具有潛移默化的作用，對(duì)陶冶和塑造學(xué)生的美好心靈會(huì)產(chǎn)生積極影響。為體現(xiàn)學(xué)校管理思想、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校品位，本學(xué)年我校投入20多萬(wàn)元進(jìn)行了校園環(huán)境和校園文化的改造，通過改造，校容校貌發(fā)生了歷史性的變化，校園文化個(gè)性鮮明，體現(xiàn)了我校自身獨(dú)特的校園精神。校門兩側(cè)墻體大字（營(yíng)造溫馨氛圍

建設(shè)和諧校園）展示了學(xué)校管理的總體方向；校門兩幅聯(lián)（沙海淘千金

奪取育人新成果，田園樹百木

煉就教書真功夫），刻畫了我校教師教學(xué)的頑強(qiáng)毅力和決心，展示了我校教師的精神面貌；校園文化窗，展示了學(xué)校工作特色與師生成長(zhǎng)歷程；綜合樓上的墻體字（教育就是服務(wù)

態(tài)度就是師德

平凡就是幸福）教育引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)工作、認(rèn)識(shí)生活、端正態(tài)度、做好工作。我們還非常注重教師辦公室、班級(jí)文化建設(shè)，并組織進(jìn)行了全鎮(zhèn)教師辦公室、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比，極大地優(yōu)化了我校師生員工的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，我們以校園文化、辦公室文化、班級(jí)文化特色為載體，打造“美智教育”品牌，營(yíng)造花園式育人環(huán)境。把美育和智育相結(jié)合，設(shè)計(jì)主題鮮明，具有童真童趣的班級(jí)文化，設(shè)計(jì)輕松和諧、恬靜優(yōu)雅、怡心怡情的辦公室文化，讓校園的每個(gè)角落都染上“文化教育元素”的色彩，散發(fā)出濃郁的人文氣息，使師生的情操得到陶冶，心靈得到升華，素質(zhì)得到提高。

（六）確保學(xué)校安全穩(wěn)定，創(chuàng)建平安和諧校園

學(xué)生與教師的安全和健康是維持學(xué)校正常秩序和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事,我們把學(xué)校的安全穩(wěn)定作為壓倒一切的工作來(lái)抓：

1、加強(qiáng)了學(xué)校安全管理的力度，落實(shí)工作責(zé)任。學(xué)校設(shè)立門衛(wèi)室，招聘退休教師全天24小時(shí)值班，對(duì)來(lái)人來(lái)客實(shí)行登記制度，確保師生在校的人身安全。為了防止因擁擠發(fā)生踩踏事故，我們要求每周值周教師在做操、放學(xué)時(shí)間必須在樓道、校門值守，確保學(xué)生的安全。同時(shí)，我們對(duì)校舍、各類用電器材等硬件設(shè)施每月至少一次的安全大檢查。

2、廣泛開展校園安全教育活動(dòng),提高師生自我保護(hù)的技能。學(xué)校通過安全教育主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、國(guó)旗下的講話等多種渠道,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存教育、應(yīng)急教育、自救互救教育、自我防身及其他有關(guān)安全常識(shí)的教育，致家長(zhǎng)信，與完小、班主任層層簽訂安全責(zé)任書，我們把安全教育納入校本課程，編寫了《安全知識(shí)教育讀本》，組織學(xué)生進(jìn)行了安全知識(shí)競(jìng)賽，全面提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3、健全安全制度，建立重大應(yīng)急預(yù)案，提高預(yù)防和應(yīng)急能力。學(xué)校制定各種安全制度和各類重大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案，完善突發(fā)事件處置工作預(yù)案，落實(shí)預(yù)防安全事故和公共衛(wèi)生事件的措施。實(shí)行缺課跟蹤制度，科任教師進(jìn)教室第一要?jiǎng)?wù)就是查看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有缺席的學(xué)生第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)，要求每班學(xué)生編排座位表，在學(xué)生姓名下方備注家長(zhǎng)聯(lián)系電話。

每月都要進(jìn)行校舍安全大檢查，及時(shí)整改存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生健康、心理教育、交通安全教育、溺水、防觸電、飲食安全教育，利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育。本學(xué)年學(xué)校未發(fā)生一起安全事故。

4、做好了學(xué)校的穩(wěn)定工作。我們堅(jiān)持牢固樹立教師利益無(wú)小事的觀念，注重傾聽教師的呼聲，關(guān)注教師的訴求，滿足教師的合理要求，及時(shí)掌握教師的思想動(dòng)態(tài)，化解矛盾，確保教師思想穩(wěn)定。一年來(lái)，我校教師人心穩(wěn)定，愛崗敬業(yè)，沒有一起上訪事件。

教師發(fā)展

教師是學(xué)校一切工作的實(shí)施者，是學(xué)校與學(xué)生發(fā)展的實(shí)現(xiàn)者，教師的發(fā)展直接決定學(xué)生的發(fā)展。因此，我們把教師發(fā)展作為學(xué)校管理的首要工作的來(lái)抓。

（一）重視師德師風(fēng)建設(shè)

我校始終把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，而且貫穿于學(xué)校管理工作的全過程，我們以“教育就是服務(wù)、態(tài)度就是師德、平凡就是幸?！眮?lái)教育全體教師，大力提倡敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)教師服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，從而讓教師在平凡的崗位上體會(huì)到幸福與快樂，培養(yǎng)教師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的熱愛。我們經(jīng)常性組織教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)，引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，更新觀念，樹立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、價(jià)值觀。鼓勵(lì)教師勤于學(xué)習(xí)，敢為人先，努力做“頂尖”的人，確保教育思想和教學(xué)管理不落后。

（二）立足校本教研，引領(lǐng)教師發(fā)展

我校積極創(chuàng)造條件組織教師參加教、科、研活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，采取措施加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，通過優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等有效載體，加速青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)年，我們舉行了新教師培訓(xùn)、新老教師師徒結(jié)對(duì)子、開展讀書體會(huì)交流活動(dòng)；開展了全鎮(zhèn)12名優(yōu)秀教師送課下完小活動(dòng)；還組織了全鎮(zhèn)教師課例展示賽、全鎮(zhèn)教師語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)大賽，共有40多名教師參賽；各教研組緊緊圍繞“如何上好一節(jié)”課開展活動(dòng)，把教研貫穿在備課、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)中，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)“常態(tài)課例”研討，促進(jìn)學(xué)科研討常態(tài)化，求得課堂效益的提高。通過一系列的活動(dòng)，大大提高教師眼界及思想，使教師的教學(xué)理念及教學(xué)水平進(jìn)一步得到提高，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。一大批教學(xué)新秀脫穎而出，成為學(xué)校的骨干力量。我校完善了骨干教師培養(yǎng)、評(píng)選、管理、獎(jiǎng)懲的成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，搭建發(fā)展平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師在校內(nèi)的示范輻射作用。我們通過筆試、上課、評(píng)課等環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)選，注重了骨干教師隊(duì)伍和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)和造就了一批師德優(yōu)良、理念先進(jìn)、素質(zhì)過硬、視野開闊、在全縣全鎮(zhèn)有一定影響的名師。（汪賢樹——被評(píng)為縣師德標(biāo)兵；鄭翠嬌、鄢銀花——被評(píng)為全鎮(zhèn)“最有貢獻(xiàn)、最受尊重的教師”。）

（三）切實(shí)抓好了教師培訓(xùn)工作

注重學(xué)習(xí)，為教師訂閱了教學(xué)資料，合理利用遠(yuǎn)程教育資源等，為教研活動(dòng)有效創(chuàng)造條件，重視“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，帶完小校長(zhǎng)到兄弟學(xué)校(排山小學(xué))學(xué)習(xí)管理；派教師到上饒、玉山、婺源等地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)50余人次，感受名師的教學(xué)；邀請(qǐng)了北京勵(lì)志感恩演講團(tuán)的火山老師到校做了《感恩教育》的專題講座，收到了良好的效果。

（四）開展教工活動(dòng)

通過活動(dòng)釋放教師身心壓力，增強(qiáng)教師凝聚力，本學(xué)年我校開展了教工美文朗讀賽、師德演講；元旦開展了教師才藝賽、書畫賽、羽毛賽、乒乓球賽；“五一”我們還組織了教師爬山活動(dòng)。通過這些活動(dòng)極大地豐富了教師的精神生活和業(yè)余生活，提高了教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)，融洽了教師的感情。

學(xué)生成長(zhǎng)

我校始終把培養(yǎng)人才作為學(xué)校的根本任務(wù)，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作和未成年人思想道德建設(shè)

學(xué)校以校園推廣普通話為契機(jī)，以學(xué)生的日常行為規(guī)范為抓手，注重多門滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、講究衛(wèi)生、舉止文明、誠(chéng)實(shí)守信、愛護(hù)公物、環(huán)境保護(hù)、團(tuán)結(jié)互助、尊師敬老等習(xí)慣，逐步形成良好的道德行為。加強(qiáng)少先隊(duì)建設(shè)，成立紅領(lǐng)巾廣播站，培養(yǎng)了學(xué)生的“五愛”品質(zhì)和“小主人”意識(shí)，開展“五星少年”爭(zhēng)章奪標(biāo)，評(píng)選新“三好學(xué)生”，評(píng)選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，評(píng)選“遵守守則規(guī)范標(biāo)兵”等活動(dòng)，開展拒絕三室一廳活動(dòng)，開展新小學(xué)生《守則》、《規(guī)范》，安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，各班以不同形式開展了文明禮儀教育、愛國(guó)主義教育、弘揚(yáng)方志敏精神；開展了學(xué)雷鋒、講文明、樹新風(fēng)為主題的班隊(duì)會(huì)；開展講雷鋒故事、唱雷鋒歌曲、講方志敏故事、唱愛國(guó)主義歌曲比賽；組織學(xué)生深入社區(qū)、街道打掃衛(wèi)生，踐行雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，從而使學(xué)校的德育工作真正做到了“課堂與實(shí)踐相結(jié)合”。我們還注重對(duì)學(xué)生的法制教育，學(xué)校聘請(qǐng)派出所指導(dǎo)員為法制副校長(zhǎng)，每學(xué)期進(jìn)行一次法制講座。

（二）建立學(xué)生“自主管理”體系

開展學(xué)生自定班規(guī)班約活動(dòng)，輪流值日制，創(chuàng)造條件給學(xué)生主持班級(jí)以至校級(jí)的重大活動(dòng)，多給學(xué)生實(shí)踐、煅煉的機(jī)會(huì)，為更多的學(xué)生提供服務(wù)能力的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人，每周由值周教師對(duì)各班學(xué)習(xí)紀(jì)律、文明禮儀、行為規(guī)范、清潔衛(wèi)生、兩操、班級(jí)活動(dòng)等方面進(jìn)行檢查評(píng)比，按比例評(píng)出“金星、銀星、銅星”班級(jí)，并且對(duì)得到“金星”的班級(jí)授予錦旗，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（三）重視了體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足開齊了體育、藝術(shù)、健康教育課程。深入開展小學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行大課間和課外活動(dòng)，切實(shí)保證了學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。為了豐富學(xué)生的生活，我們開展了運(yùn)動(dòng)會(huì)及藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，學(xué)校在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了可喜的成績(jī)（共獲得積分35分，全縣第5名）。同時(shí)我們還利用體育與健康課程加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的心理健康教育，切實(shí)做好學(xué)校傳染病防控和食品衛(wèi)生安全工作，保障了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（四）關(guān)注每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。一是進(jìn)一步實(shí)施“留守兒童”關(guān)愛工程。我校建立了“留守兒童”檔案，切實(shí)促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)。二是重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)。我們樹立“所有學(xué)生一律平等”的思想，對(duì)后進(jìn)生多加關(guān)愛，引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)。三是做好了貧困生的資助工作。認(rèn)真為貧困學(xué)生建檔，對(duì)受助對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查，及時(shí)公示相關(guān)部門和個(gè)人的資助信息（希望工程、婦聯(lián)等），及時(shí)發(fā)放資助金，確保讓家庭經(jīng)濟(jì)最困難的學(xué)生確實(shí)得到幫助，使家庭貧困的學(xué)生能安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

（五）堅(jiān)持創(chuàng)新，立足特色辦學(xué)。我校堅(jiān)持“學(xué)生第一”的辦學(xué)思想，學(xué)校站在學(xué)生終身發(fā)展的角度，本學(xué)年學(xué)校確立以“創(chuàng)建書法”為辦學(xué)特色，全面開展書法特色教育。每周每班排有一節(jié)書法課，每天下午課前40分鐘為書法練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)硬筆字。定期展出優(yōu)秀作業(yè)，每學(xué)期各年級(jí)都要舉行硬筆、毛筆書法比賽。嚴(yán)格執(zhí)行了課程計(jì)劃，開齊開足了各門課程，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，著力搞好校本課程開發(fā)，彰顯校本課程特色及功能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，我們開設(shè)了8個(gè)興趣愛好小組：書法、美術(shù)、花樣跳繩、乒乓球、羽毛球、古詩(shī)詞鑒賞、科技創(chuàng)新與發(fā)明、電腦制作與奧賽，充分培養(yǎng)學(xué)生各方向的特長(zhǎng)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，一年來(lái)，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人心穩(wěn)定、工作熱情高漲，學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生成人成才、健康發(fā)展，讓教師享受發(fā)展的幸福與快樂還任重道遠(yuǎn)，因此，我們更需要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，以這次評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真聽取評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)來(lái)年取得更好的成績(jī)！

謝謝各位！

第二篇：東吳頭小學(xué)范文

東吳頭小學(xué) “三風(fēng)”整頓活動(dòng)安排

為了進(jìn)一步突出抓好我校教師職業(yè)道德建設(shè),端正領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)，教育和引導(dǎo)全校廣大教職工轉(zhuǎn)變作風(fēng)、更新觀念、埋頭苦干、精心育人，傾力營(yíng)造聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意促質(zhì)量的良好氛圍，努力辦好人民滿意的教育,結(jié)合我校實(shí)際，就本?！叭L(fēng)”整頓活動(dòng)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七大和省市縣黨代會(huì)，人代會(huì)精神,以改進(jìn)工作作風(fēng),提高師德修養(yǎng),規(guī)范辦學(xué)行為,強(qiáng)化學(xué)校管理,優(yōu)化育人環(huán)境,提高教育質(zhì)量,堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平，養(yǎng)成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及創(chuàng)建和諧學(xué)校為目標(biāo)，緊緊圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)生日常行為示范》的要求和“樹立正確榮辱觀，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)”這個(gè)主題，深化農(nóng)村義務(wù)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的教育，切實(shí)解決學(xué)校中存在的熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，真正達(dá)到 “三風(fēng)”整頓目標(biāo)要求。

二、組織機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：張建亮

副組長(zhǎng)：師來(lái)堂

成 員：王曉芳 婁乃迪 麻春平楊梅 張炳龍 劉拉明 茍雅琴

三、主要任務(wù)和目標(biāo)

1、整頓教風(fēng)。從領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)入手，用領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)、求真務(wù)實(shí)、一絲不茍、教書育人、聚精會(huì)神搞好教育教學(xué)工作，塑造教育工作者新形象。

2、整頓學(xué)風(fēng)。用教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大志向，養(yǎng)成刻苦勤奮、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神和良好品質(zhì)，造就優(yōu)秀的學(xué)生群體。

3、整頓校風(fēng)。以治理入手，解決學(xué)校的“臟、亂、差”與學(xué)校的周邊環(huán)境，創(chuàng)設(shè)清新向上的育人氛圍；治理辦學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)效的保障與激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮教育的管理與服務(wù)的雙重功能。

四、活動(dòng)階段安排

本次“三風(fēng)”整頓活動(dòng)，從（3月3日開始，4月3日結(jié)束）分為四個(gè)階段。

第一階段：（3月3日至3月10日）學(xué)習(xí)教育階段。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把廣大師生的思想統(tǒng)一到教育的根本目標(biāo)上來(lái)，統(tǒng)一到教育工作的基本要求上來(lái)，統(tǒng)一到當(dāng)前開學(xué)工作與實(shí)施質(zhì)量工程上來(lái)。進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增強(qiáng)振興教育的緊迫感和責(zé)任感。

第二階段：（3月11至3月18日）自查自糾，治理整頓。堅(jiān)持自我，教育為主，緊密聯(lián)系個(gè)人思想、學(xué)習(xí)工作、紀(jì)律、作風(fēng)等方面的實(shí)際，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，自查自糾，開展治理整頓。不做表面文章，不搞形式主義，不走過場(chǎng)，切實(shí)解決教職工中存在的問題，既要解決工作時(shí)間之內(nèi)的，也要解決工作時(shí)間之外的，增強(qiáng)為人師表的亮度和透明度。第三階段：（3月19日至3月26日）認(rèn)真分析研究，提出整改措施，認(rèn)真予以整改，全面加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷改進(jìn)、完善抓作風(fēng)、抓落實(shí)、抓教學(xué)、抓質(zhì)量的措施和工作機(jī)制，從而形成加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)整頓的長(zhǎng)效機(jī)制。

第四階段：（3月27日至4月3日）總結(jié)檢查，強(qiáng)化效果。每個(gè)人要用書面材料，對(duì)這次活動(dòng)的收獲與今后的設(shè)想進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上學(xué)校認(rèn)真總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以辦名校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，制訂出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃組。

五、幾點(diǎn)要求

1、這次“三風(fēng)”整頓要突出“三為主”，堅(jiān)持以自學(xué)為主、自查為主、自我提高為主。

2、這次“三風(fēng)”整頓要做到三個(gè)結(jié)合，即：要與當(dāng)前開學(xué)工作結(jié)合，要與安全教育結(jié)合，要與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合，要以“三風(fēng)”整頓促工作，以工作體現(xiàn)“三風(fēng)”整頓成果。

3、要把“三風(fēng)”整頓煥發(fā)出來(lái)的積極熱情投入到教育教學(xué)工作的一點(diǎn)一滴上去，把創(chuàng)名?！盀槿嗣駶M意的教育”落在實(shí)處。

東吳頭小學(xué)2011、3、3

第三篇：東吳幼兒園迎接學(xué)前教育督導(dǎo)檢查匯報(bào)材料

東吳幼兒園

迎接學(xué)前教育督導(dǎo)檢查匯報(bào)材料

我園自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持“快樂和諧，健康成長(zhǎng)”的辦園宗旨。堅(jiān)持全面貫徹《幼兒教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作管理?xiàng)l列》。堅(jiān)持依法辦園，依法治園，積極探索幼兒教育新思路?，F(xiàn)把我園基本辦園情況匯報(bào)如下：

一．幼兒園基本情況

東吳幼兒園始建于2012年8月，坐落東吳小學(xué)院內(nèi)，是一所農(nóng)村公辦幼兒園。幼兒園占地面積500平方米，建筑面積200平方米。現(xiàn)有大、中、小三個(gè)教學(xué)班，在園幼兒50人，教職工7人。幼兒主要來(lái)自東吳村、西吳村、西喬村和吳北坡村。

二．辦學(xué)條件

1.房舍：由于本園地理位置處于農(nóng)村，幼兒園寬敞明亮，幼兒活動(dòng)室光線充足，安全適用。人均面積符合標(biāo)準(zhǔn)。

2環(huán)境：幼兒園戶外綠樹成蔭，無(wú)污染、無(wú)噪音、日照特別充足（農(nóng)村得天獨(dú)厚）?；顒?dòng)場(chǎng)地平坦、整潔。室內(nèi)色彩紛呈的墻體，師生互動(dòng)的墻面設(shè)計(jì)，活潑可愛。達(dá)到了美化、綠化、凈化、兒童化，教育化。使幼兒愛園、樂園

3．設(shè)備：為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，滿足幼兒各種活動(dòng)需求，我園購(gòu)置安裝了大型活動(dòng)器械2套，教玩具百余種，教師用書人均達(dá)到5-10冊(cè)。幼兒圖書人均十冊(cè)以上，在充分利用下，孩子得到了全面發(fā)展。幼兒園設(shè)有電腦、收錄機(jī)、音響、多媒體等。做到了教學(xué)電教化。

三．園務(wù)管理

1.過程管理：每學(xué)期都制定本學(xué)期的工作計(jì)劃，并有實(shí)施工作計(jì)劃的工作紀(jì)實(shí)。各崗位工作制度齊全。做到了定期檢查，并有記錄。每學(xué)期結(jié)束后都有個(gè)部門的工作總結(jié)。并且存檔。檔案資料比較齊全，還比較規(guī)范規(guī)范。

2.后勤工作

（1）后勤工作有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，各類保教用品及時(shí)到位，做到了隨需隨供，隨壞隨修。

（2）本園嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)管理制度，按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，?？顚Ｓ?、開支合理、賬目清楚、定期公布、審計(jì)合格。

（3）做到了勤儉辦園，有計(jì)劃地添置必要的設(shè)備和物品。固定資產(chǎn)登記造冊(cè)、由專人管理，定期清點(diǎn)，賬目相符。

（4）家庭社區(qū)：有家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)記錄。四．教工隊(duì)伍

（1）任職資格。7名教師中，2名本科畢業(yè)，2名專業(yè)大專畢業(yè)，3名專業(yè)幼師畢業(yè)。

（2）隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。每班配有專職教師1人，保育員1人。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理；有教師培訓(xùn)計(jì)劃，積極參與幫扶活動(dòng)。

（3）職業(yè)道德。能夠做到熱愛幼教事業(yè)，尊重愛護(hù)幼兒，不訓(xùn)斥、體罰幼兒，無(wú)重大事故發(fā)生。全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)，為人師表、品德良好。（4）崗位能力。教師能制定教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；能參加教科研活動(dòng)。保育員能協(xié)助教師搞好班級(jí)管理。

五．幼兒教育 1．教育內(nèi)容：

（1）依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的保育教育目標(biāo)，符合本班幼兒發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)水平。

（2）具有全面性，啟蒙性和時(shí)代性，有利于幼兒形成符合教育目標(biāo)。具有綜合性整體性和銜接性。

2.組織與實(shí)施。

（1）活動(dòng)計(jì)劃。有符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的教學(xué)工作計(jì)劃，各學(xué)年有學(xué)期、月、計(jì)劃。教師有周、日預(yù)成活動(dòng)方案。

（2）活動(dòng)過程。能以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒主動(dòng)參與，在體驗(yàn)中獲得成功。每日保證有區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。一日活動(dòng)時(shí)間安排合理有序、保教結(jié)合、動(dòng)靜交替、室外活動(dòng)每天能保證兩小時(shí)。教師能夠做到是幼兒的支持者、引領(lǐng)者、合作者。

(3)教育環(huán)境：幼兒園空間、設(shè)施、活動(dòng)室內(nèi)外布置有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲、和各種探索活動(dòng)和與周圍環(huán)境之間形成積極的互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)符合幼兒教育目標(biāo)的活動(dòng)室。班級(jí)氣氛寬松、和諧、師生間、幼兒間平等相處、積極交往。

(4)教育評(píng)價(jià)：教師有對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)記錄。評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展和教師提高。

(5)教育科研：教育科研有本園課題計(jì)劃，有活動(dòng)紀(jì)實(shí)。六．衛(wèi)生保健

保健人員：沒有專職保健醫(yī)，只有一名兼職保健員。2.保健制度及執(zhí)行：

(1)制度：有生活、膳食營(yíng)養(yǎng)、體格鍛煉、健康檢查、消毒隔離、預(yù)防疾病、衛(wèi)生保健制

（2）體格檢查：幼兒入園前、從業(yè)人員上崗前、體檢率達(dá)100%。入園后的幼兒，教職工每年體檢一次達(dá)100%。并常年堅(jiān)持晨檢和全日健康觀察制度。

（3）消毒隔離：嚴(yán)格執(zhí)行一人一巾一杯流水肥皂洗手，水龍頭與幼兒比例為1:7.餐具順次熱力消毒，水杯、毛巾日熱力消毒。

七．食品衛(wèi)生

1.衛(wèi)生許可證與人員管理：

（1）?！缎l(wèi)生許可證》經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目與許可證項(xiàng)目相符。

（2）。從業(yè)人員持健康證上崗。有良好的個(gè)人衛(wèi)生，操作時(shí)穿戴清潔的工作服、工作帽頭發(fā)不外漏，不留長(zhǎng)指甲，不抹指甲油，不佩戴飾物。

（3）。建立健全食品衛(wèi)生管理制度，建立食品衛(wèi)生組織機(jī)構(gòu)及食物中毒應(yīng)急預(yù)案。

(4)園長(zhǎng)為食品衛(wèi)生第一責(zé)任人，并定期檢查相關(guān)人員崗位責(zé)任制、食品采購(gòu)索證、儲(chǔ)存、加工、消毒等衛(wèi)生落實(shí)情況，并有記錄，簽訂層級(jí)管理責(zé)任狀。

2.食品加工場(chǎng)所與餐具清洗消毒管理：（1）廚房室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生清潔。食品處理區(qū)不準(zhǔn)存放個(gè)人物品。（2）食品處理區(qū)布局流程合理，設(shè)立了粗加工、主副食加工間、烹調(diào)間、副食間、食品庫(kù)。

（3）成裝飾品的容器生熟分開，有標(biāo)識(shí)。（4）垃圾桶有蓋，垃圾不外溢。

（5）洗消間內(nèi)設(shè)有洗、刷、沖三連池，排水通暢；有消毒設(shè)施。有消毒記錄。

（6）洗滌劑符合標(biāo)準(zhǔn)。3.食品庫(kù)的日常管理：

（1）食品庫(kù)有專人管理；建立出、入庫(kù)臺(tái)賬及登記制度；變質(zhì)和過期食品及時(shí)清除。

（2）食品庫(kù)設(shè)立主、副食區(qū)域，有標(biāo)識(shí)。存放物品離地面和距離墻壁距離符合標(biāo)準(zhǔn)。

（3）建立入庫(kù)檢查制度。

（4）食品庫(kù)食品和非食品分開設(shè)置。通風(fēng)防潮。

（5）食品添加劑放在櫥柜并上鎖，有專人負(fù)責(zé)；從不采購(gòu)使用亞硝酸鹽。

（6）實(shí)行食品原料擺放標(biāo)簽制。4.食品采購(gòu)的衛(wèi)生要求：

（1）做到了不采購(gòu)國(guó)家禁止生產(chǎn)的食品及原料，不采購(gòu)無(wú)中文標(biāo)識(shí)的進(jìn)口食品。再生罐頭等。

（2）采購(gòu)食品有購(gòu)物憑單并留存?zhèn)洳椤＃?）采購(gòu)食品有索證。

（4）建立食品采購(gòu)索證、進(jìn)貨驗(yàn)收和臺(tái)賬記錄制度，指定專職人員負(fù)責(zé)食品索證、驗(yàn)收以及臺(tái)賬記錄工作。

以上是我園自檢自查詳實(shí)情況，期望領(lǐng)導(dǎo)給予知道和幫助。

第四篇：浦東新區(qū)香山小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

浦東新區(qū)香山小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

依據(jù)國(guó)家、市有關(guān)教育法律法規(guī)和《浦東新區(qū)發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估手冊(cè)（2007版）》，浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室組成督導(dǎo)評(píng)估組于2008年5月6日至8日對(duì)香山小學(xué)進(jìn)行了發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)評(píng)估組分學(xué)校管理、課程教學(xué)和師資隊(duì)伍、校園文化和教育資源開發(fā)等三個(gè)專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估小組，仔細(xì)閱讀、分析、研究了學(xué)校的自評(píng)報(bào)告及三年發(fā)展計(jì)劃，聽取了朱健樸校長(zhǎng)的自評(píng)工作匯報(bào)；個(gè)別訪談干部28人次、教職工31人次、學(xué)生36人次；召開了社區(qū)家長(zhǎng)、教師、班主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)生干部5個(gè)座談會(huì)；對(duì)37名教師和隨機(jī)抽取的50名學(xué)生、49名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查；進(jìn)行了18個(gè)教學(xué)班的課堂教學(xué)觀察，共聽課37節(jié)，占教師總數(shù)的84.2%，班級(jí)覆蓋率達(dá)100%，學(xué)科覆蓋率達(dá)100%；查閱了香山小學(xué)提供的檔案資料和校園網(wǎng)絡(luò)資料；對(duì)校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、校舍設(shè)施等進(jìn)行了實(shí)地觀察，多渠道、全方位搜集信息，得出督導(dǎo)評(píng)估結(jié)論。

一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

督導(dǎo)評(píng)估組認(rèn)為：三年來(lái)，香山小學(xué)遵循“知美合一、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，認(rèn)真實(shí)施以“探索藝術(shù)和人文教育，促進(jìn)自主和諧發(fā)展”為主題的三年發(fā)展計(jì)劃，以創(chuàng)建美育特色學(xué)校為主要目標(biāo)，積極構(gòu)建學(xué)?！皠?chuàng)美”教育體系，為教師和學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件，打造香山美育品牌。

（一）以科研項(xiàng)目為引領(lǐng)，創(chuàng)建“美育”辦學(xué)特色

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，依據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，將美育工作納入學(xué)校的工作計(jì)劃，提出“創(chuàng)美育特色，促和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，并充分發(fā)揮課程改革中的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，大力改革內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，成立特色教育發(fā)展部，以科研項(xiàng)目為引領(lǐng)，倡導(dǎo)“知美合一、和諧發(fā)展”，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校制定了《香山小學(xué)教育科研及特色教育工作制度》，以區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“發(fā)掘本土文化資源、建設(shè)校本課程”和市級(jí)課題“開發(fā)上海美術(shù)文化資源的案例研究”等項(xiàng)目為抓手，圍繞“創(chuàng)美”特色教育，積極開展校本美育特色課題的開發(fā)和研究工作：《感悟輝煌——周秦漢唐文明大展》被社發(fā)局批準(zhǔn)為浦東新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建項(xiàng)目；《發(fā)掘本 1

土文化資源建設(shè)美術(shù)校本課程》被批準(zhǔn)為浦東新區(qū)教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目；《浦東新區(qū)小學(xué)美術(shù)校本課程的研究》被社發(fā)局批準(zhǔn)為浦東新區(qū)內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目；《開發(fā)上海地區(qū)美術(shù)文化資源的案例研究》經(jīng)上海市教委批準(zhǔn)，被確立為上海市普教系統(tǒng)“雙名工程”專項(xiàng)課題。

近年來(lái)，香山小學(xué)在創(chuàng)美教育中敢于實(shí)踐，科研成果豐碩：《感悟輝煌——周秦漢唐文明大展》項(xiàng)目獲“上海市第四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)百花獎(jiǎng)”；多篇論文發(fā)表于《上海教育科研》、《浦東教育研究》、《兒童美術(shù)心理發(fā)展的研究》、《教育發(fā)展研究》、《第五屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)論文集》等區(qū)、市及全國(guó)性刊物上。朱健樸校長(zhǎng)應(yīng)邀在“第五屆海峽兩岸美術(shù)教育交流會(huì)”、“博鰲亞洲教育論壇·藝術(shù)教育分論壇”上作關(guān)于“香山小學(xué)特色課程研究成果”的學(xué)術(shù)演講；學(xué)校還承辦了兩次大型學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，受到了國(guó)內(nèi)外專家的充分肯定。學(xué)校目前已是浦東新區(qū)美術(shù)教育特色學(xué)校、中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)基地、華師大藝術(shù)教育研究中心實(shí)驗(yàn)基地。

（二）重視骨干隊(duì)伍建設(shè)，提升“創(chuàng)美”文化內(nèi)涵

學(xué)校根據(jù)特色發(fā)展的需要，成立了由校長(zhǎng)親自掛帥的“創(chuàng)美”教育領(lǐng)導(dǎo)小組，推進(jìn)內(nèi)部機(jī)制改革。校長(zhǎng)大膽把一線青年教學(xué)骨干提拔到領(lǐng)導(dǎo)位置，充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子的力量，課程管理部、特色發(fā)展部、學(xué)生工作部的負(fù)責(zé)人均由青年骨干教師擔(dān)任，形成一支富有朝氣、勤勉努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的干部隊(duì)伍。

學(xué)校重視骨干隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)“一專多能”的專業(yè)發(fā)展理念；在教學(xué)管理中，委任骨干教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，積極鼓勵(lì)骨干教師進(jìn)行公開教學(xué)展示，參與拜師學(xué)教工作，在創(chuàng)美校本課程的建設(shè)中發(fā)揮示范輻射作用。骨干教師張蔚、姚方贇等參與研究的課題《兒童實(shí)驗(yàn)性“創(chuàng)意水墨”教學(xué)初探》被評(píng)為浦東新區(qū)第五屆教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)。

結(jié)合“創(chuàng)美”課程的開設(shè)，學(xué)校積極開展教師自主讀書活動(dòng)，將教師隊(duì)伍建設(shè)與審美文化建設(shè)相結(jié)合，努力營(yíng)造具有香山特色的“創(chuàng)美”文化。針對(duì)美育特色，學(xué)校還邀請(qǐng)了上海市美術(shù)特級(jí)教師張家素、上師大教育學(xué)院胡知凡教授作教師藝術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，提升教師的藝術(shù)修養(yǎng)，使“創(chuàng)美”教育思想融入到日常的學(xué)科教學(xué)中。為了掌握創(chuàng)美課程推進(jìn)動(dòng)態(tài)，作為區(qū)學(xué)科帶頭人的校長(zhǎng)，親自帶領(lǐng)行政人員、教研組長(zhǎng)有目的地進(jìn)入課堂，以點(diǎn)帶面對(duì)部分教師進(jìn)行追蹤管理與指導(dǎo)，引導(dǎo)教師積極反思,尋找改進(jìn)策略，不斷提升教學(xué)水準(zhǔn)。教研組定期總結(jié)各階段的改進(jìn)體會(huì)，通過相互借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一批新教師在骨干的帶教下迅速成長(zhǎng)，脫穎而出。在本次督導(dǎo)課堂觀察中，青年教師的優(yōu)質(zhì)課占到優(yōu)質(zhì)課比例的84.6%；在創(chuàng)美課程建設(shè)中，青年教師積極參與，教學(xué)成效顯著，特別是語(yǔ)文教研組的“繪畫作文”課和美術(shù)教研組的“ART美術(shù)雙語(yǔ)”課，教學(xué)活潑生動(dòng)，充滿情趣，教師靈活駕馭課堂的能力成為課堂教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線。

（三）開發(fā)校本“創(chuàng)美”課程，搭建特色發(fā)展平臺(tái)

學(xué)校貫徹“知美合一、和諧發(fā)展”的教育理念，以市、區(qū)級(jí)課題研究為基礎(chǔ)，積極開展校本美育特色課程的開發(fā)和研究工作，目前初步形成了以體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)為載體、以綜合實(shí)踐活動(dòng)為途徑的“五大模塊”、“二十項(xiàng)主題項(xiàng)目”的校本“創(chuàng)美”課程教材體系，其中主要包括：《感悟輝煌——周秦漢唐文明大展》、《古鎮(zhèn)探訪》、《與石庫(kù)門對(duì)話》、《浦東文化旅游節(jié)》、《理解與對(duì)話》五大綜合實(shí)踐課程和《兒童TY線描寫生》、《兒童創(chuàng)意水墨》、《繪畫—作文》、《ART雙語(yǔ)》、《創(chuàng)意媒體繪畫》五大學(xué)科特色課程等。

美育特色課程為學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、探究學(xué)習(xí)提供了有效平臺(tái)。如《感悟輝煌——周秦漢唐文明大展》課程，引導(dǎo)學(xué)生探尋祖先創(chuàng)造的輝煌古文明，解讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟構(gòu)筑民族精神；《古鎮(zhèn)探訪》課程，引導(dǎo)學(xué)生尋訪探究古鎮(zhèn)的文化符號(hào)，感悟社會(huì)時(shí)代的變遷發(fā)展；《與石庫(kù)門對(duì)話》課程，引導(dǎo)學(xué)生感悟海派文化的內(nèi)涵和歷史發(fā)展；一年級(jí)開設(shè)的“ART雙語(yǔ)”課程，以美術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的有機(jī)整合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力；二年級(jí)開設(shè)的《繪畫作文》課程，鼓勵(lì)學(xué)生通過“以文繪畫，以畫襯文”的形式把所見、所聞、所思真實(shí)地表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力及創(chuàng)新能力的有效提升。本次督導(dǎo)評(píng)估學(xué)生問卷94%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)校開設(shè)的拓展探究課程感興趣。

學(xué)校每年組織策劃“創(chuàng)美節(jié)”和“中華傳統(tǒng)文化周”，積極開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，形成特色文化發(fā)展平臺(tái)。五月份的“創(chuàng)美”藝術(shù)節(jié)，旨在讓學(xué)生多方面展示才藝，陶冶情操，為學(xué)生個(gè)性潛能發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的舞臺(tái)。十二月的“文化周”為傳統(tǒng)文化展示周，班級(jí)或?qū)W生個(gè)體自主選擇專題文化資源，通過綜合性的藝術(shù)活動(dòng)樣式，展示在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中探究開發(fā)的上海地區(qū)美術(shù)文化資源，為學(xué)生探究能力的自我展示搭建了平臺(tái)。學(xué)校還參與了浦東新區(qū)內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目“德育課程化”的研究，以創(chuàng)美教育為主線，綜合各類資源，開發(fā)具有創(chuàng)美特色的德育校本課程。通過豐富多彩的主題活動(dòng),積極開展“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日解讀”

等德育探究活動(dòng)，融學(xué)生的探究能力與信息技術(shù)能力、美術(shù)創(chuàng)作能力于一體，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，取得了良好的效果。

三年來(lái)，學(xué)生積極參與國(guó)際、國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的書畫比賽，多次獲獎(jiǎng)，在同類學(xué)校中成績(jī)一流。其中，參加國(guó)際書畫比賽獲獎(jiǎng)42人次，全國(guó)少年兒童繪畫大賽獲獎(jiǎng)120多人次，上海市教委教研室主辦的市級(jí)比賽獲獎(jiǎng)11人次，由社發(fā)局教研室主辦的區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)23人次，創(chuàng)美教育成果顯著，得到社區(qū)家長(zhǎng)的共同認(rèn)可。

二、需改進(jìn)的主要問題

1．學(xué)校創(chuàng)建美術(shù)特色有待于進(jìn)一步深化

香山小學(xué)作為一所美術(shù)特色學(xué)校，在創(chuàng)美特色方面已做了大量工作，并取得了可喜的成績(jī)，但尚需對(duì)美育特色創(chuàng)建進(jìn)行整體系統(tǒng)思考，從而進(jìn)一步有效推進(jìn)辦學(xué)特色。例如：進(jìn)一步完善特色辦學(xué)的管理制度，能更有效地推動(dòng)更多的教師主動(dòng)參與創(chuàng)美課程改革；加大“ART美術(shù)雙語(yǔ)”等優(yōu)質(zhì)課程的推廣力度，讓更多的學(xué)生受益，提升創(chuàng)美能力。

2．學(xué)校缺編現(xiàn)象較為突出，師資隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)欠合理，造成教師個(gè)體間尚存在一定差異

學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，專任教師38人，缺編現(xiàn)象較為突出，聘用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)代課教師共6人，占全校教師總數(shù)的近六分之一，不利于教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展。

本次督導(dǎo)評(píng)估課堂教學(xué)觀察也發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)科教師個(gè)體間在教學(xué)水平上尚存在差異，主要體現(xiàn)在教學(xué)能力和教學(xué)方式等方面，造成了教師專業(yè)發(fā)展不夠均衡，不利于創(chuàng)美特色課程的全面推進(jìn)。

三、督導(dǎo)的幾點(diǎn)建議

基于上述需改進(jìn)問題，督導(dǎo)評(píng)估組提出以下督導(dǎo)建議：

1．建議學(xué)校以申報(bào)“區(qū)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?！睘槠鯔C(jī)，圍繞新四年規(guī)劃確定的目標(biāo)，把學(xué)校工作與創(chuàng)美課程體系實(shí)現(xiàn)全面整合，以美育德、以美益智、以美強(qiáng)身，進(jìn)一步凸顯創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)。在構(gòu)建“創(chuàng)美”特色教育模式的同時(shí)，進(jìn)一步健全人性化的管理制度，不斷完善激勵(lì)機(jī)制，加大學(xué)校管理過程中的評(píng)價(jià)和調(diào)控力度，提高教職工主動(dòng)參與學(xué)校發(fā)展的主人翁精神，樹立共同的發(fā)展愿景，使學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、各部門的目標(biāo)、教師的個(gè)人目標(biāo)有機(jī)得到整合，進(jìn)而為夯實(shí)“知美合一”的校園文化打下基礎(chǔ)；加大校本培訓(xùn)的廣度和力度，并合理安排課程和師資，推廣特色課程的開展，努力將學(xué)校打造成一所管理規(guī)范、文化高雅、教育優(yōu)質(zhì)、師生和諧發(fā)展的在市內(nèi)外有較大影響的實(shí)驗(yàn)性美育特色學(xué)校。

2．建議學(xué)校管理層積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的關(guān)心和支持，適當(dāng)引進(jìn)優(yōu)秀教師，補(bǔ)充部分學(xué)科教師不足的現(xiàn)象，緩解教學(xué)壓力。在師資結(jié)構(gòu)性缺編的前提下，思考如何通過有效的策略，進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)的機(jī)制建設(shè)，通過專家指導(dǎo)，培養(yǎng)一批綜合型、會(huì)研究的特色教師，打造一支“名師”群體，成為新一輪發(fā)展規(guī)劃的主力軍，進(jìn)而通過骨干引領(lǐng)、同伴互動(dòng)等多種形式打造教學(xué)共同體，帶動(dòng)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，提升教師群體的美育能力，促進(jìn)師資的均衡發(fā)展。

責(zé)任督學(xué)：賈志

執(zhí)筆：陳芳

2008．6

第五篇：浦東新區(qū)新時(shí)代小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

浦東新區(qū)新時(shí)代小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室以《浦東新區(qū)學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估方案（2007）》和有關(guān)教育法律、法規(guī)為主要依據(jù)，于2010年5月19日至20日，對(duì)新時(shí)代小學(xué)進(jìn)行了發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估，旨在通過對(duì)學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。督導(dǎo)評(píng)估組人員由專職督學(xué)、兼職督學(xué)、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及在督導(dǎo)室掛職后備干部等11人組成。本次督導(dǎo)以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，聽取校長(zhǎng)自評(píng)匯報(bào)，分別召開部分教師、家長(zhǎng)以及社區(qū)代表座談會(huì)，個(gè)別訪談干部、教師、學(xué)生共123人次，對(duì)教師、部分學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查，課堂觀察39節(jié)，覆蓋所有學(xué)科和所有班級(jí)，查閱學(xué)校提供的文檔資料，瀏覽學(xué)校校園網(wǎng)。在對(duì)所有信息進(jìn)行匯總分析的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通與交流。

督導(dǎo)組認(rèn)為：學(xué)校重視自評(píng)，對(duì)近三年來(lái)的主要工作進(jìn)行了總結(jié)與梳理。學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)目標(biāo)明確，管理有效，運(yùn)作有序，辦學(xué)有特色，重視學(xué)校文化建設(shè)，校園人際氛圍良好，積極、健康，凝聚力較強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深入教育教學(xué)第一線，作風(fēng)民主、平實(shí)，有思想、有活力，重視學(xué)校民主管理與人文管理，較好調(diào)動(dòng)了教職工的積極性與主動(dòng)性。教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮好學(xué)，聚焦課堂，主動(dòng)實(shí)踐，重視課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施、課堂教學(xué)改進(jìn)、信息技術(shù)與課程整合，對(duì)學(xué)生有愛心、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，教師精神面貌良好，學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)教師的師德師風(fēng)滿意度較高。學(xué)校師生關(guān)系融洽，學(xué)生行為習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)興趣有發(fā)展，社會(huì)實(shí)踐能力有提高，學(xué)生干部能較好發(fā)揮在學(xué)校與班級(jí)自主管理中的作用。重視家?；?dòng)，社區(qū)與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校整體辦學(xué)水平的滿意度較高。

一、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、以喚醒人內(nèi)驅(qū)力為出發(fā)與歸宿的學(xué)校管理

學(xué)校確立了“尊重關(guān)愛，平等公正，自主發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，并努力貫徹于管理行為中，強(qiáng)調(diào)尊重人格，滿足需求，促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尊重干部，尊重老師，實(shí)施民主和人文管理，努力營(yíng)造良好的組織氛圍。學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃能通過發(fā)放師生、家長(zhǎng)問卷等途徑廣泛聽取意見，集思廣益。每周一次的行政會(huì)作為研討式的工作會(huì)議，以加強(qiáng)部門與部門、人與人之間的溝通與了解，共同討論，共商對(duì)策，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)干部工作的積極性。廣泛開 展談心活動(dòng)，尤其對(duì)學(xué)校工作有想法或情緒的人員進(jìn)行懇談活動(dòng)，采納其正確的意見或建議。發(fā)放“教師崗位意向征詢表”，了解教師發(fā)展意愿，相繼出臺(tái)“新時(shí)代小學(xué)低評(píng)高聘實(shí)施辦法”；“新時(shí)代小學(xué)促進(jìn)教師發(fā)展保障條例”等，滿足不同層次教師專業(yè)發(fā)展需求。學(xué)校以“給人最大的愛是自由”為指導(dǎo)思想，注重激發(fā)干部、教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)了學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力和教職工的凝聚力，提升了學(xué)校管理效益。教師問卷反映，教師普遍認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念與目標(biāo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)滿意度相對(duì)較高。

2、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)改革與校本研修

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師聚焦課堂，積極開展課堂教學(xué)改革，探索實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究與實(shí)踐。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，首先在三年級(jí)語(yǔ)文備課組嘗試對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)目標(biāo)、和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)加以梳理比較，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，逐步推進(jìn)11門學(xué)科以及全體教師的積極參與。以基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)為載體的課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了從教師教案設(shè)計(jì)向?qū)W生學(xué)案設(shè)計(jì)的中心轉(zhuǎn)移，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的重大轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了教與學(xué)的過程。

與此同時(shí)，依托基于網(wǎng)絡(luò)的教師成長(zhǎng)記錄平臺(tái)，學(xué)校開辟有效落實(shí)《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》的新途徑，圍繞“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這一核心主題開展系列教師校本研修活動(dòng)，自2009年起分階段開展教學(xué)實(shí)踐，以解決課程實(shí)施的主要問題——“前置評(píng)估設(shè)計(jì)”為突破口，選擇1－2個(gè)教學(xué)單元的主題開展研究，已積累近40個(gè)相關(guān)研究案例。教師在教師成長(zhǎng)記錄平臺(tái)上認(rèn)真分析自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與不足，確定課堂教學(xué)的改進(jìn)目標(biāo)，制定有效的課堂教學(xué)改進(jìn)措施。在教學(xué)實(shí)踐后，又能及時(shí)通過平臺(tái)發(fā)布自己的教學(xué)敘事和教學(xué)反思案例。教師在問卷、訪談和座談會(huì)上反映，教師從最初不認(rèn)同實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，到逐步認(rèn)同并最終能積極參與及思考如何更好地實(shí)施，這一過程讓教師自身的課堂改進(jìn)意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)校課堂教學(xué)的整體水平也得到提升。

3、傳承學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)的信息技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用

信息技術(shù)是新時(shí)代小學(xué)發(fā)展的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校以教育科研項(xiàng)目（從中央電教館“九五”規(guī)劃研究課題《多媒體技術(shù)在小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用研究》，到“十 2 五”規(guī)劃研究課題《應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的研究》，以及“十一五”規(guī)劃研究課題《以博客推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》）為引領(lǐng)，積極整合信息科技優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用特色建設(shè)。為培育信息科技學(xué)科教育優(yōu)勢(shì)，學(xué)校開發(fā)一、二、五年級(jí)信息科技校本課程并根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際編寫教材；基于WEB2.0技術(shù)下的平臺(tái)整合使用如RSS技術(shù)、RTX騰訊通、谷歌文檔，支持教育教學(xué)改革，不斷改進(jìn)、完善學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)；構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的資源共享平臺(tái)、課堂改進(jìn)計(jì)劃平臺(tái)，教師成長(zhǎng)電子檔案袋，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。2009年第三屆浦東新區(qū)教學(xué)展示周的“信息技術(shù)與學(xué)科整合小學(xué)專場(chǎng)”在新時(shí)代小學(xué)舉行，學(xué)校教師展示的5門學(xué)科共16節(jié)課，贏得與會(huì)同行的好評(píng)。教師有數(shù)篇信息技術(shù)與學(xué)科整合論文、多個(gè)多媒體教學(xué)課件榮獲新區(qū)等第獎(jiǎng)。在新區(qū)中小學(xué)教育信息化專項(xiàng)督導(dǎo)中，學(xué)校教育信息化發(fā)展水平被評(píng)為“優(yōu)秀”。

二、問題與建議

1、系統(tǒng)思考與實(shí)踐“給人最大的愛是自由”的教育思想

學(xué)校根據(jù)“給人最大的愛是自由”的教育思想，提出了“尊重關(guān)愛、平等公正、自主發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以及“學(xué)會(huì)放棄，才會(huì)擁有”的行動(dòng)理念，體現(xiàn)了平等教育的思想，得到教師普遍認(rèn)同。但干部、教師訪談和課堂教學(xué)觀察匯總情況反映，干部、教師對(duì)這一思想、理念的內(nèi)涵理解和踐行行為還存在差距。

“教育平等”就其含義來(lái)說(shuō)，包括教育權(quán)力平等和教育機(jī)會(huì)均等兩個(gè)方面。即教育的平等和平等的教育。學(xué)?！捌降冉逃敝攸c(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)“教育過程的平等”，滿足每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的需求，給每一個(gè)學(xué)生以同等教育。學(xué)校如何真正實(shí)現(xiàn)“平等教育”，必須解決以下幾個(gè)問題：（1）如何正確把握辦學(xué)理念的內(nèi)涵、特征；（2）如何將辦學(xué)理念成為各方面的共識(shí)；（3）如何在學(xué)校的各項(xiàng)中滲透辦學(xué)理念；（4）如何構(gòu)建實(shí)踐辦學(xué)理念的運(yùn)行機(jī)制；（5）如何使辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校整體發(fā)展。因此，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一是加強(qiáng)組織各層面的學(xué)習(xí)理解，尤其要組織案例式學(xué)習(xí)研討，結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步明晰、豐富和踐行學(xué)校的教育思想和辦學(xué)理念，充分重視在日常管理工作融入教育思想和辦學(xué)理念，將思想、理念轉(zhuǎn)化為具體的辦學(xué)行為，落實(shí)于教職工的教育觀念與行為。二是在實(shí)踐中要不斷探索辦學(xué)理念的行為化，實(shí)現(xiàn)管理思想、價(jià)值取向、思維方式的真正轉(zhuǎn)變，促進(jìn)管理 3 過程的優(yōu)化，保障規(guī)劃目標(biāo)有效達(dá)成，追求辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高。

2、整體思考與規(guī)劃以提升教師專業(yè)水平的師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校以師德建設(shè)為核心，實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)校本研修，有效促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)。但從總體來(lái)看，教師的數(shù)量與質(zhì)量不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。學(xué)校目前教師缺編較多，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然等學(xué)科存在結(jié)構(gòu)性缺編；區(qū)級(jí)學(xué)科骨干教師人數(shù)不多，特色教師不夠凸顯。教師問卷反映，師資隊(duì)伍是制約學(xué)校發(fā)展的主要因素之一。2010學(xué)年，學(xué)校還將承辦位于大華錦繡社區(qū)的一所分校，如何培養(yǎng)一支質(zhì)與量都能保障學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍，是學(xué)校今后發(fā)展的一大挑戰(zhàn)。

為此，建議學(xué)校：一是在認(rèn)真分析與總結(jié)師資隊(duì)伍建設(shè)工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，明確學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，并以此指導(dǎo)教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)、舉措，讓每一位教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)相融合。二是要加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，采取專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思，以及走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方法與途徑，讓教師在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討與反思中加快專業(yè)發(fā)展步伐。三是要努力構(gòu)建促進(jìn)教師自主發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制，充分挖掘師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)勢(shì)教育資源，發(fā)揮榜樣作用激發(fā)教師自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，帶動(dòng)各個(gè)學(xué)科所有教師的專業(yè)發(fā)展，從而有力推動(dòng)學(xué)校課程、教學(xué)改革，有效提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

責(zé)任督學(xué)：李玉娟 2010年6月21日