第一篇：小學新學期強化常規(guī)教育管理工作計劃

小學新學期強化常規(guī)教育管理工作計劃

小學新學期強化常規(guī)教育管理工作計劃 的班主任工作能手和帶頭人。

7、繼續(xù)重視校園文化建設，分工負責（王金泉 校務公開欄、宣傳欄建設；劉子鋒 校舍墻壁文化建設；劉培玉 學校綠化建設；王永和、張艷霞 教室文化建設）。班級板報每兩周一期，要保證質量；校園廣播要辦出我校特色，為師生所喜愛；繼續(xù)有計劃有組織地辦好校園文化藝術節(jié)活動，使校園的文化氣息更濃，給學生以薰陶與教育。

（三）教學工作

1、按照教育局工作要點，做到兩手抓：

一手抓辦學行為的規(guī)范，一手抓課程教學的改革。嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，開齊、上足、教好各門課程，繼續(xù)嚴格執(zhí)行 兩個規(guī)范 的有關規(guī)定，嚴格控制學生在校時間、作業(yè)量、考試、教輔用書等，確保學生健康成長。

2、要緊緊圍繞 高效課堂 這一課程教學改革的重點關鍵點，進一步開展 系列課型 達標活動，組織全體教師繼續(xù)學習與新課程改革的相關理論；繼續(xù)對課堂教學做好評估指導工作，探索有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的高效課堂教學模式，按新課程實施的要求，建立新的課堂教學評價體系。

3、切實做好教學常規(guī)管理，加強質量監(jiān)督，提升管理水平。重視教學全過程管理。從課堂常態(tài)教學、教學常規(guī)管理制度建設、校本培訓與教學科研工作與學校特色教育方面入手，著力推進素質教育。堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理，建立教學工作月檢查制度，教導處人員和教研組長要經常深入課堂聽課指導。中層以上領導每人掛靠一個年級，聯(lián)系一個教研組，擔任一門學科的教學工作，整個學期隨堂聽課不得少于30節(jié)。各年級分管領導要明確教學質量目標，并負責分解落實。教學過程管理重點仍放在落實教學常規(guī)上，課堂教學達到精講巧練，確保教學質量繼續(xù)穩(wěn)步提高。

4、加強校本教研，調動教師參與教研教改的熱情，教研活動規(guī)范化、制度化，教育科研工作要有新突破，教研組的建設要繼續(xù)加強，要求教研組長要有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，團結帶領組內教師為同一目標而同心協(xié)力，勤奮工作。要圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革，抓教學科研的真正落實，抓教學質量的有效提高，抓好教學研討、論文的撰寫與交流評比，要在國家課題與學校小課題研究上要有新的突破。學期末通過實績考評評出校級的優(yōu)秀教研組長，給以表彰獎勵。

5、要繼續(xù)重視勞動教育和文體衛(wèi)生工作，音樂、體育、美術三門學科要上出特色。認真上好健康教育課，衛(wèi)生工作專人負責全面抓。要不斷提高學生的體育合格率與優(yōu)秀率，要加強學校田徑運動隊的管理與訓練。同時，平時訓練與活動的資料一定要齊全、規(guī)范、保存完好。

6、切實加強現代化設備的管理和利用，充分利用農遠資源，豐富教學素材。做到有制度、有記載、有統(tǒng)計、有總結、有考核。上課時都要充分利用現代教育手段，并積極制作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現代化設備的作用。要求年輕的老師要以更多的精力去研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，為全體教師提供較為成功的范例。本學期要通過課件制作競賽和教學公開課等活動促進全體教師運用現代教育技術水平的提高。

7、以課堂為基點，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，努力提高教學質量。

8、加強對學生養(yǎng)成教育，強化對學生學習習慣與學習能力的培養(yǎng)。

9、鼓勵教師開辦興趣小組，吸收學生積極參與，活躍校園文化。

10、全面落實教育質量評價和學生綜合素質評價方案，全面推進以素質教育為核心的新課程改革。1

1、抓好學籍管理工作。規(guī)范學籍管理程序，做好各類轉學、休學等手續(xù)，確保學籍檔案資料的規(guī)范化，確保一生一卡完整性。

（四）后勤工作

1、要求全體后勤服務人員要進一步明確為教學服務的思想，做到工作勤、質量好，加強協(xié)作，搞好團結。加強教師食堂的管理。

2、各項開支精打細算，做到花小錢辦大事，堅持校務公開制度，嚴格財經制度，加強民主理財。

1、要求全體后勤服務人員要進一步明確為教學服務的思想，做到工作勤、質量好，加強協(xié)作，搞好團結。加強教師食堂的管理。

2、各項開支精打細算，做到花小錢辦大事，堅持校務公開制度，嚴格財經制度，加強民主理財。平時要加強校園財產的保管、保衛(wèi)工作。

3、堅持標準，嚴格紀律，規(guī)范收費，堅持收費公示制，嚴禁任何個人、年級私自向學生亂收費，一經發(fā)現，嚴肅查處。

4、要切實加強安全保衛(wèi)工作，堅決落實安全目標、安全責任、安全措施，把防盜竊、防火災、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故等工作落到實處，確保無事故發(fā)生。同時要注重對學生的安全教育，培養(yǎng)學生在緊急情況下的自救能力和處理問題的能力。

5、要繼續(xù)依靠教委，依靠村隊，做好教育現代化工程的補缺和整改工作，加強學校硬、軟件建設，圖書資料、實驗儀器、音、體、美教學設備設施仍要繼續(xù)添置，校園網絡要進一步建設好、使用好，同時積極建設好、管理好學校網站。

6、做好校園美化綠化工作，按照規(guī)劃逐步完成綠化工作，本學年將教學樓前綠化區(qū)全部種植三葉草；對綠化區(qū)周圍綠化帶進行處理（剪至50公分以下）。

三、本學期學校大事安排 工作安排 責任人 二月

1、制定學校各項計劃； 各部門

2、做開學準備，領發(fā)備課本，購發(fā)各種辦公用品，掃除工具； 總務處

3、教研活動：

集體備課； 教務處 三月

1、教學設備的添置、維修工作； 總務處

2、學生成長記錄袋檢查； 德育處

3、教學常規(guī)月活動及 系列課型 達標活動； 教務處

4、層層簽定安全責任狀； 總務處

5、強化班級管理工作； 教務處

6、校園文化建設啟動； 德育處

7、組織發(fā)動師生開展春季衛(wèi)生防疫； 總務處

8、學雷鋒、植樹節(jié)系列活動； 德育處

9、校園綠化工作啟動； 總務處 四月

1、教師大練基本功工作； 教務處

2、第三套校園廣播體操大賽； 教務處

3、校本研究及小課題研究參觀培訓； 教務處

4、教師課堂教學考核； 教務處

5、加強學生路隊教育； 德育處 總務處 教務處

6、安全演練； 總務處

7、班主任工作論壇； 教務處 五月

1、組織3、4、5年級學生以 交通安全 為題的征文活動； 總務處 德育處

2、組織 六一 慶?；顒?； 德育處

3、教研組活動 教務處

4、綠化養(yǎng)護工作 總務處

5、預防傳染疾病宣傳； 總務處

6、期中檢測工作； 教務處 六月

1、組織 六一 慶?；顒樱?教務處 德育處

2、成長展示活動； 教務處 德育處

3、視力檢查； 總務處 教務處

4、家長開放日活動； 教務處 德育處 七月

1、期末檢測工作，各科完成期末綜合評定； 教務處 德育處

2、做好教師學期績效評估和年度考核工作； 校長室 教務處 德育處 總務處

3、各類資料歸檔； 校長室 教務處 德育處 總務處

4、電教設備使用統(tǒng)計，聯(lián)系液晶設備等維護工作； 總務處

5、社區(qū)意見征求會； 校長室 教務處 德育處 總務處

6、上交學校各部門工作總結； 校長室 教務處 德育處 總務處

7、班級各類評優(yōu)活動； 教務處 德育處

8、校產清點歸還工作，檢查各專用室校產保管情況，做好班級愛公物評比； 總務處

9、安排放假工作，布置暑假生活； 教務處 德育處 總務處 八月

1、家訪工作：

落實家訪制度。進行家訪活動，并做好家訪記錄。同時要與家長保持經常聯(lián)系和溝通，了解學生暑期生活； 教務處 德育處

2、新生工作：

起始年級教師應該配合好學校做好新生培訓工作，確保學生通過培訓活動能對小學生活有初步了解，提高孩子們的學習興趣，激蕩孩子們的學習熱情。從而為后繼的學校學習生活做好鋪墊； 教務處

3、善于取經：

教師根據自己所執(zhí)教的學科，有針對性地選擇相關的書籍進行閱讀。也可以根據自己的實際需要，選擇各類書籍進行閱讀。并完成一篇1500字的摘抄或讀后感； 教務處 德育處

4、教學工作：

結合縣各學科的培訓工作，以及自己學課的實際情況，在暑期中完成兩周的備課量。備課中必須包括整冊教材的要求、各單元的教學要求、各課的教學目標及課時目標，重難點、教學準備及教學過程； 教務處

5、巧手制作：

根據自己所任教的學科，制作一教時的教學媒體，開學后進行展示和評比。教務處

6、配合上級完成合班并校工作。校長室 總務處 學生暑期生活要求：

以 樹立榮辱觀，禮儀伴成長 為主題，開展暑期系列教育活動。從而真正落實寓教于樂，樹立正確的社會主義榮辱觀，不斷提高思想道德、文化科學水平和實踐創(chuàng)新能力，豐富暑期生活；

一、完成 五個樂

1、樂讀一本書

2、樂做好寶貝

3、樂做節(jié)能衛(wèi)士

4、樂于社區(qū)活動

5、樂于鍛煉身體

二、學習不能拉

1、暑期作業(yè)不能拉

2、返?；顒硬荒芾?/p>

三、安全 不能忘 教務處 德育處 總務

第二篇：強化常規(guī)管理 提高教育成效

抓實常規(guī)管理 提高教育成效

高縣實驗二?。和?莉

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！

首先感謝教研室和在座的各位同仁，給我這樣一次學習與交流的機會。今天，能在這里和大家一起探討教學管理方面的問題，我感到非常榮幸！對于我們實驗二小,大家都知道我們學校是一個城鄉(xiāng)結合的實驗學校,特別是近年來隨著縣城的搬遷,學校面臨著班額大、師資缺乏等方方面面的具體問題，從某種程度上來說，要想發(fā)展，真是舉步維艱。但是，在上級領導的關心和梁校長的正確領導下，老師們團結一心，努力工作，取得了一定的成績。今天，我想就教學常規(guī)管理方面談談我們的一些具體做法。

教學常規(guī)是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證。在常規(guī)教學的管理中我們樹立“把小事做好，把簡單的事做徹底，把平凡的事做精彩”的思想，扎扎實實地從備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測五個方面把教學常規(guī)管理落到實處。

1、備課抓實效。

備好課是上好課的基礎，是提高教學質量的重要保證。為了加強備課管理，切實提高教學質量，我校大膽進行了集體備課改革，實施單元集體備課。根據學科、年級的特點，共成立了16個備課組，選拔了16個備課組長。每學期第一周，各備課組就擬定出集體備課活動計劃，再由備課組長負責集體備課活動的實施。

具體的操作流程是：中心發(fā)言人按照集體備課的安排提前一周內認真解讀教材、教參，尋找課程資源，準備好集體備課發(fā)言稿和該單元的電子備課教案，并把電子備課教案及時下發(fā)到該年級所有教師手中。（中心發(fā)言人的發(fā)言稿主要包括備好本單元教學內容與前后的知識聯(lián)系、教學目的、教學重難點及突破的方法、課時分配、作業(yè)與練習配備、教學方法的設想及可用的一些教學資源的選用等）。各年級組老師得到中心發(fā)言人的電子備課后認真閱讀，結合本班實際和自己的教學優(yōu)勢進行二次備課，具體調控要做好記錄，以便集體備課活動開展時的交流。1

集體備課活動開展時，先由中心發(fā)言人主講，各教師要認真做好記錄，中心發(fā)言人發(fā)言完畢后各教師根據自己的理解對本單元的教學進行交流，可以是某一教學環(huán)節(jié)，也可以是某個知識點，備課組長要做好教導處統(tǒng)一發(fā)放的集體備課活動記錄?；顒油戤吔患w備課活動記錄表及時交教導處檢查。所有教師開展完活動后要結合自己參加活動的情況，再次調整自己的教學流程并做好記載，做好三次備課。各年級各學科開展集體備課時，分管教學的副校長、教導主任、教研組長中至少有一人參與活動，對備課活動的效果及時進行監(jiān)控和評價。這樣的備課方式，不僅使教學的總體質量得到了保障，而且也可以大幅度地減輕教師的工作負擔，達到低負高效的目的。

2、課堂抓效益。

上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的主渠道。如何提高課堂效益，教導處重點做好了以下工作：

（1）重視巡課制度，規(guī)范教學行為。為更好地實行學校精細化教學管理，進一步規(guī)范課堂教學行為，實現教風學風的良性循環(huán)，以促進教學質量的穩(wěn)步提升，學期初教導處就制定《課堂教學巡查方案》，巡課人員安排表、巡課記錄表。各巡課人員按照安排，每天不定時地全校巡課一次，主要根據方案里提到的教師“十個要”及“十不準”進行檢查，查到不規(guī)范行為一次，巡查人員做好登記，每周一教師會上由校長公布巡查情況，期末考核時在教師教學常規(guī)管理考核總分里扣掉0.5分，有多少次計多少次，直到扣完為止。

（2）抓實教研活動,提高教學水平。為了全力打造“高效課堂”，切實提高課堂教學水平，我校狠抓了“五課”的落實。一是“新教師亮相課”，為了讓新教師很快地融入學校工作，適應新的環(huán)境，每學期開學，新來我校的教師都會在教研組的幫助下為全體老師上一節(jié)“亮相課”；二是“骨干教師示范課”，我校有１5名省、市、縣骨干教師，骨干教師每學期上一節(jié)示范課，并根據所上內容做一次專題講座，為全體教師提供學習交流的平臺；三是“匯報課”，凡外出學習教師返校后在一周內向教導處交一篇學習體會，并向同學科教師傳達會議精神，兩周內上一堂匯報課；四是“教研課”，每學期各年級各學科分別派一名老師上一 2

節(jié)教研課,這節(jié)課必須是各年級教師集體智慧的結晶，要充分展示各年級的教學水平；五是“青年教師賽課”活動，每學年35歲以下的教師分學科進行賽課活動。同學科賽課的課型相同，都按照一定的比例評出一、二、三等獎并進行獎勵。

以上多元的課堂教學研究形式，促進了教師將先進的教育理念與具體的教育教學實踐的有機結合，大大提高了課堂教學效率，從而達到了提高教育教學質量的目的。

3、作業(yè)抓規(guī)范。

布置和批改作業(yè)是教學中不可忽視的工作，它對學生消化、鞏固知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力都有重大作用。對這一環(huán)節(jié)的管理，一是要指導教師科學、合理地布置作業(yè)，避免學生產生過重的課業(yè)負擔。為杜絕作業(yè)布置的隨意性、盲目性，我們要求各年級教師集體備課時對該單元的所有作業(yè)統(tǒng)一設計；二是對作業(yè)的批改要有明確的要求，學期初教導處制定了“六認真”檢查評分細則，該細則對作業(yè)的設計、批改都有具體的要求，教導處每月組織教研組長進行不定時抽查，并按細則里的要求對“作業(yè)布置與批改”一項定等計分。對個別作業(yè)布置與批改不規(guī)范的老師要面談并進行整改。

4、輔導抓效果。

輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段，是培養(yǎng)優(yōu)生與幫扶學困生的有效途徑。輔導要有針對性，要針對不同班級、不同學生，采取集中輔導、個別輔導、面批、談話等不同的方式。我校為了落實這一工作，要求教師們開學初在各自的教學計劃里羅列出“優(yōu)生、學困生”名單，擬定具體的“培優(yōu)輔差”措施，各班級要建立學生輔導檔案，做到定時間、定對象、定內容。教導處不定期檢查輔導檔案，檢測輔導效果。

5、檢測抓嚴謹。

檢測是評價教學質量的重要手段，是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施。為落實這一環(huán)節(jié)的管理，我們主要做了以下兩方面的工作：（1）建立檢測制度。“六認真”檢查細則對檢測的次數，閱卷的要求及評講都有明確的要求，要求老師們檢測次數要適當，不能把檢測作為教學管理的指揮棒；檢測形 3

式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質量。（2）設計了單元試卷分析樣表，要求老師們每單元檢測后要認真分析檢測結果，開展好針對性評講和輔導，擬定進一步改進教學，提高教學質量的措施。

通過努力，本學年學校榮獲教學教研先進學校榮譽稱號，教學質量綜合評價一等獎，特長生教育一等獎，特長生展示二等獎；第七屆中小學生藝術節(jié)優(yōu)秀組織獎，甲組合唱一等獎、舞蹈表演二等獎；學生辯論賽二等獎；田徑運動會第一名，籃球比賽男子第二名；青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位。教師16人次獲教學質量等級獎，124人次參加各級各類比賽獲獎，其中李正平老師參加師德演講比賽縣一等獎、市三等獎，陳果老師教師朗誦比賽市一等獎，嚴智敏老師品德賽課獲縣一等獎、市三等獎；參加各級教研活動上示范課62節(jié)，其中市級培訓活動獻課3節(jié), 縣上送教、培訓活動獻課16節(jié)，校級43節(jié)；市、縣經驗交流6人次。學生85人次在省、市、縣各項比賽中獲獎。

各位領導，各位老師，教學工作是學校的中心工作，教學常規(guī)管理工作直接關系教育教學質量的高低。抓教學常規(guī)管理，這既是一個老課題，也是一個大難題，還有許多問題有待進一步探索和研究。但我相信，我們只要以“剛性”制度來保證教學管理的實施，以“軟性”的人文管理來保證規(guī)章制度的全面落實，我們的教學常規(guī)管理就能做到求實，就能達到教學質量求高的目的。

以上做法如有不妥之處，歡迎各位領導、老師批評指正！

2011年10月13日

第三篇：強化教學常規(guī)管理

強化教學常規(guī)管理，構建高效課堂，提高教學質量

一、高效課堂的解釋

即實現三高：輕負擔、高質量；低耗時、高效益；高訓練量。高效課堂的終極目標：通過高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習；素質教育的素質最主要的是“學習能力”；思維力、生成力、表達力（聽說讀寫）；實現學生的解放、教師的解放、學校的解放。

二、如何構建高效課堂

高效課堂是每位教師不斷追求的一個重要目標，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恒的追求。根據多年的教學實踐，略談幾點粗淺的看法：我認為一節(jié)可以稱得上高效的課，必須達到：

在教學活動中，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標。換句話說就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用。使所有的學生都有收獲，都有提高。使每個學生在知識、技能、方法與情感、態(tài)度、價值觀等多方面都能有收獲。我認為：構建高效課堂要從以下幾方面抓起：

（一）、關注教師的教

興國偉業(yè)在教育，振興教育靠教師。教師是新課程的指導者、組織者、設計者和表演者。教師的教對于構建優(yōu)質高效的課堂教學有舉足輕重的作用。因此教師為上好一節(jié)課要從以下六方面做起：

1、充分的課前準備是基礎。要構建高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。因為我們不能由于自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調控不力而浪費時間。在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學情，注意教學中的取舍，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準確講解到位，能力訓練到位，學法指導到位。確保上課不打無準備之仗。上課中，經師生碰撞，你再把發(fā)現的問題及時調整；課后更要備“課后課”，發(fā)現問題，就要想一下：為什么會產生這些問題?有沒有必然的規(guī)律，是自己的問題，還是學生的問題，分析一下，記下來，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來集中總結。這樣通過課堂反思與課堂教學的有效結合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進課堂效率的提高。特別是我們將備課這一日常教學工作通過準備、實踐、再加上反思解決就上升到了教學研究的高度，很自然的也就實現了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。

2、活躍的課堂狀態(tài)

只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，我認為就是一節(jié)高效的課，成功的課。怎樣才能讓學生的思維總處于活躍的狀態(tài)呢？這就需要我們教師進行課堂調控，設計適當的問題激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。

教師要善于根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發(fā)現和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在組織課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂的教學中心。在教學思想上要把“教會學生做人、學會生存、學會合作、學會求知”作為永遠的責任；在教學方法上，首先，要在“精”字上下功夫即精心備課認真鉆研教材，研究教法，精心設計教學程序，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法精講精練精心設計練習和作業(yè)。激發(fā)學生的興趣，促進三維目標的全面達成。比如：啟發(fā)興趣，會讓課堂變得生動活潑。質疑交流，會讓課堂變得有理有趣。提倡合作探究，會讓課堂變得融洽愉悅。運用現代教學手段，會讓課堂變得豐富直觀。其次，要在“點”字做文章抓住重點，突破難點。做到講解重點透，訓練形式巧，突破難點有力度，有梯度，有技巧。在處理知識銜接點上學會過度照應講求技法。三是在能力上找出路，要注意培養(yǎng)學生聽說讀寫思等方面等能力，促進學生前面健康發(fā)展。

3、合適的課堂組織形式

每個教師都自己的獨特性，不同的教師有自己不同的教學方法，同一節(jié)課，同 一篇課文，不同的教師，教學方式 方法不同，教學效果也不一樣。這就是平時所說的：教有常規(guī)，但無定則，教學有法，貴在得法。至于采用何種方法最適合，這就需要教師在日常上課時不斷探索。這樣才能最大程度地達到高效。

4、科學的學法指導

俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導?？茖W的學習方法能為構建高效課堂提供重要的保障。為了教會學生會學，我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發(fā)現問題，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。

5、適當的激勵機制 課堂要面向全體學生，面向全體學生，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄一刀切，實行分層次教學。對不同層次的學生，根據他們的起點不同，提出的要求也就不同，這樣才能使他們在各自的起點上都有提高。因此培優(yōu)補差顯得尤為重要，教師要對每位學生有普遍的關注。采取適當的激勵機制。比如：

（1）要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提。（2）要用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注。如品德課對七四班進行鼓勁，趕超三班效果果然很奏效，對七六趙子翔、張磊的激勵，最近作業(yè)質量大于改觀。教學中要把學生每一點的積極性，每一點的熱情保護起來，讓他生長起來，壯大起來。

（3）要用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。

6、現代的課堂教學結構

要構建高效的課堂，就要把課堂還給學生，教師成為學生自主學習的引導者。這也是新課標下，“以教師為主導，學生為主體，訓練、發(fā)展為主線”的新的教學理念。抓學生主體作用，教師應該擺正位置，只起引導的作用。教與學的過程中不是老師教了什么，關鍵是學生掌握了什么。因此，教師應該思考的問題是如何讓學生掌握一定的自主的、發(fā)現式的學習方法。怎么引導學生呢？課堂上我們不能不講，也不能一講到底，那太累了。所以從實際出發(fā)，根據教材內容、特點、知識結構，編寫各具特色的導學案還是比較實用的。編導學案要注意：講授新課，必須注重基礎知識的掌握。復習課，必須注重知識的整體、系統(tǒng)性及運用能力，而對于新授課來說則應注重基礎、注重規(guī)范、注重技能?？傊瑥土曊n要體現知識主脈，體現規(guī)律方法，體現能力的培養(yǎng)，新授課的教學則應體現基礎技能、體現規(guī)范與反饋、體現以學生為主體。

（二）要關注學生的學習

1、課前預習習慣

預則立，不預則廢。學生課前預習好了，聽課才能有的放矢，會抓住重點、難點。預習不是只看看書本，重要的是思考一些問題，查找一些資料，想一想為什么？這樣行嗎？等等一些問題。學生預習到位了，課堂效果自然就好了。

2、課堂學習習慣 上課要求學生做到認真聽講，積極動腦思考，敢于發(fā)表自己的見解，大膽質疑。重點的內容要勾畫，書本上沒有的要記在空白處或筆記本上。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學習。

3、課后鞏固習慣

堅持先復習后做題，復習是鞏固和消化學習的重要內容的重要環(huán)節(jié)，把所學的知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

進入小學高年級后要教給學生一定的學習方法：如在政治課上，講完《享受學習》一課后我教給學生以下學習方法：一是“三個先后”即先預習后聽課、先復習后作業(yè)，先獨立思考后請教別人；二是學習的“八個環(huán)節(jié)”即制定計劃、課前自學、鉆心聽講、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)總結、課外學習等內容。

總之，構建高效課堂是一個不斷生成、不斷追求的過程，因而會因老師而異、因學生而異、因教學內容和目標而異。最關鍵的是教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實的教學基本功，有高超的課堂駕馭能力和變通能力，再加之師生間的默契互動。還怕課堂不高效嗎？

教育質量是基礎教育的發(fā)展線、學校的生存線、教師的生命線，沒有教育質量就沒有基礎教育的一切。深化教學常規(guī)管理是提升基礎教育質量的關鍵，打造教育質量品牌是教育人的不懈追求。然而，強化常規(guī)管理是為了規(guī)范教與學行為。

（三）關注教學程序管理

學校管理者要以課堂教學為中心，抓住課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，把每個環(huán)節(jié)的工作做細，把細節(jié)做精，這就是常規(guī)管理的魅力所在。因此強化教學的常規(guī)管理是構建高效課堂的關鍵。管理時主要體現“三重”：

備課

備好課是上好課的前提。教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。備課的基本要求：

認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯(lián)系和銜接。

1、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

2、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。

3、提倡教師備課力求做到“五有”、“五備”、“五點”，提高備課質量?！拔逵小保耗X中有“標”（課標）、胸中有“本”（教材）、目中有“人”（學生）、心中有“數”（學生學習困難的預料與掌握）、手中有“法”（教與學方法）。“五備”：備深教材、備透學情、備好方法、備活過程、備實自己?！拔妩c”：吃透重點、化解難點、關注熱點、明確知識點、突出能力訓練點。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。

課堂教學

課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

上課的基本要求：

1、認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課。

3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、理化生教師做好演示和分組實驗。

認真輔導

輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。

要求做到 :

1、認真擬定優(yōu)等生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進生要熱情關懷、重點輔導，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長，并依次帶動中間的學生，以求得全校學生的共同發(fā)展。

4、結合學生實際情況，實施分類輔導，使后進生的成績有明顯進步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。

精心布置和認真批改作業(yè)

教師要根據教材內容，精心設計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現因材施教，既不加重學生負擔，又能保證練習質量。教師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質量服務。優(yōu)化作業(yè)設計批改，促進課堂教學增效。

作業(yè)布置與批改,是課堂教學的延伸,是鞏固課堂教學效果的體現。通過學生作業(yè),不僅可以使學生掌握課堂上所學到的知識,提高技能,而且也作為教師檢驗教學效果的依據。但就目前我校有些教師的作業(yè)布置、批改仍有較大的盲目性與隨意性,主要表現在作業(yè)題目編排、階度設計,批改隨意,評價不到位作業(yè)嚴重的漏判、誤判等時有發(fā)生。依照院長、書記的指示，以克服以上各個環(huán)節(jié)上的盲目性,真正發(fā)揮作業(yè)的鞏固知識,提高技能的作用。加強作業(yè)的規(guī)范化管理，對作業(yè)的布置和批改作如下要求：

1、作業(yè)練習設計與批改的基本原則

在布置和批改作業(yè)上，教師要嚴格按照“四精五必”“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“五必”為“有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。堅決杜絕作業(yè)設計、布置隨心所欲的現象。作業(yè)練習及設計設計要突出“五性”：基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。

2、、分段各科作業(yè)布置的具體要求

小學語文作業(yè)練習的要求是:543211即學過每一篇課文后

一是采取不同的讀書形式不少于5遍。從讀書的形式上有自由讀、指名讀、范讀、領讀、開火車讀、師生對讀、分組讀分角色讀；從達到各個層次目標上講有通讀、默讀、速讀、品讀、朗讀、精讀等。二是關注4個以上的重點字。含生字、多音字、形近字要從讀音、寫形、釋義、組詞、說話等方面關注，特別是對結構復雜易混淆的生字指導書寫，設計練習題，進行訓練。三是至少關注3個關鍵詞。含二個音節(jié)、三個音節(jié)、四字成語，要從讀音、寫形、釋義及運用等方面關注。四是至少關注2個典型的句子。含總起句、過渡句、總結句、修辭句、描寫句、關聯(lián)句，從朗讀、品味、積累、運用幾方面關注。五是至少關注一個重點段落。要從音、字、詞、句、標點、朗讀、背誦、表達形式、主要內容等方面進行綜合訓練。六是學習一種寫作方法。以單元訓練為重點進行一次小練筆。

初中語文作業(yè)的總體要求:精要、恰當、新穎。一是作業(yè)選題要精:布置作業(yè)時教師要選擇各種類型中有代表性的習題,使學生可舉一反三,觸類旁通,對于同類型的習題,不要重復出現。教師可選擇具有典型性且能承擔一定訓練任務的作業(yè)題。二是作業(yè)選題要恰當。選題恰當既要注意作業(yè)的質量又要注意作業(yè)的梯度、難度。首先難易要適度,題目太難了,學生不會做,對作業(yè)產生畏難心理,對以后的作業(yè)完成不利,題目太簡易了,學生不費吹灰之力就完成,起不到鞏固知識的作用,因此布置作業(yè)難易適度,讓大部分同學通過努力可以完成,另外從學生的實際出發(fā),對水平較高的同學適當補充一些難題,對于程度較低的后進學生,教師應予必要的幫助、輔導,對其降低難度。三是作業(yè)布置的量既要考慮學科特點，又要收到實效；既要做到少而精，準確恰當，又要新穎以激發(fā)學生的學習積極性，提高智力水平。切忌多而濫，避免機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業(yè)。

作文教學的布置與批改要注意的問題

作文布置：每一單元，1-2次，每次一節(jié)課左右。一個學期應有6篇以上大作文。并同時應有一些片段訓練，隨筆等，形式要新穎多樣，能激發(fā)學生興趣，多設計一些開放性的題目。文題及選材要新穎，貼近學生生活實際和年齡特點。批改： 作文批改包含“批”和“改”兩個方面?！芭本褪菍W生的作文進行鑒定、評論和說明，這是宏觀的、整體的工作；“改”就是對作文的有關部分作必要的增補、刪減、調整和修改，這是微觀的、局部的工作。

隨著教育改革的大潮，作文批改的方式也由曾經的教師全批全改變?yōu)榘倩R放了，出現了諸如隨機部分批改、分組輪流批改、學生互相批改、學生自己批改、當面批改、書面批改與當面批改相結合等形式。而不管什么形式的批改，都應該注意以下幾個方面：

一是文質兼顧

一些學生喜歡堆砌辭藻，濫用修辭，過分追求文辭的華美，而犯了內容空洞、言之無物的毛??；一些學生過分強調內容，作文以量壓人，而在文章的辭采、表現上欠功夫。其實，文章的美并不在于用了多少修飾語，有多少名言警句，篇幅有多長，而是要看它詞句是否通順，表達是否合理確切，內容是否充實，該詳則詳，該長則長。另外，雖說應試作文也應講究一定的章法，但反對生硬套作的“八股”訓練，尤其是對低年級的學生。有的教師推崇一篇文章要寫“題記”，正文開頭使用排比加比喻的修辭，正文主體采用“三段論”，主體材料反復使用蘇軾、李白等所謂“四大金剛”，文章結尾必須點題或者再來一個比喻加排比。表面上，這樣的文章結構謹嚴、層次感強，但很難說學生的真情實感能與固定的形式有機結合，往往是無病呻吟，生搬硬套，久而久之，學生的思維就會懈怠、僵化。因此，教師在批改時一定要兼顧學生作文的形式與內容，不可偏廢，否則容易誤導學生。

二是堅持“三多三少”

“三多三少”是指多批少改，多就少改，多揚少抑。

“精批細改”是語文教師敬業(yè)的表現，一些教師不管教學工作怎么忙碌、緊張，面對“作文山”都堅持發(fā)揚愚公精神，或者將學生的作文大段大段地刪掉，或者改得面目全非，或者寫了整頁的評語羅列了大大小小的毛病??這樣，教師的積極性很高，學生的積極性卻越來越低了。

堅持“三多三少”，其實就是堅持以正面指導為主，鼓勵為主。教師要善于發(fā)現和肯定學生作文中的優(yōu)點，對不同程度的學生，包括差生，都能熱情地肯定他們作文中細微的優(yōu)點和小小的進步，使他們嘗到作文的甜頭，產生將文章改好的愿望。這樣，有利于調動學生的寫作積極性。

當然，這并不是說對學生作文的批改只能講優(yōu)點，不能講缺點，而是要了解學生的心理特點，注意批改方法，講求實效。凡是可改可不改的地方，就不要隨意用紅筆涂改。對于作文成績好的學生，在肯定其優(yōu)點的同時，也要實事求是地指出缺點；對于差生的作文，也不必將什么毛病都批在本子上，而是以指出主要問題為宜。

要調動學生寫作的積極性，從根本上說，還是要把學生當做主體，使他們成為作文的主人。正如葉圣陶所說，在作文教學中，不要“只顧到學生作的文，卻忘了作文的學生?！?/p>

三是要有啟發(fā)性

魯迅說過：“我的文章是改出來的??”由此可見，要使文章達到最佳程度，必須經過自己反復修改，通過自己反復修改，從而獲得成功的經驗，以此不斷提高寫作水平。不少老師體會到，哪怕是老師絞盡腦汁，對一篇學生作文精批細改，發(fā)下去后，學生有時只看一下評語、分數，有的甚至根本不看。這樣，作文批改的實效性也就無從談起。

教師的任務不應只是伏案批閱，更重要的是要通過書面批改和當面指點，或設問、或質疑，啟發(fā)、引導學生開動腦筋，思考問題，以便促使他們把文章改得更好。

要做到有啟發(fā)性，教師在寫批語時就應抓住重點和關鍵：一方面是按作文教學計劃的規(guī)定，這一次作文訓練的目的和重點是什么，學生的作文是否達到了預期的目的；另一方面是，在這次作文中，學生的主要優(yōu)缺點是什么，今后應從哪些方面努力，最好能指出規(guī)律性的東西來。另外，旁批可以直截了當地寫出具體意見，也可以提出有啟發(fā)性的問題讓學生思考；尾批要避免空乏籠統(tǒng)，最好能對一篇作文的主要優(yōu)缺點給以明確、具體的評價，讓學生真切地體會到自己的作文好在哪里，毛病又在哪里，修改起來也就有路可走，有門可入了。

四是要有針對性

所謂針對性，就是要針對學生作文的實際情況，有的放矢地進行批改。對作文的批語要力求因人制宜，因文而異，而不要千篇一律，翻來復去老是那么幾句話。

針對性原則，張志公先生稱之為“因勢利導”原則。他說：“在作文批改的問題上，特別用得上‘因勢利導’這個原則。無論是批、是改，都離不開學生的實踐，又不能沒個明確的方向和準則。??真正做到因勢利導，教師能少許多無謂的工作，節(jié)省不少的時間精力，而于學生則大有裨益?！?/p>

教師應堅持從學生的寫作實際出發(fā)，對癥下藥，因材施教，對學生提出切合實際的要求。比如，有的學生錯別字多，就著重批他的錯別字；有的字跡潦草，亂打標點，就只能先要求學生把字寫清楚、端正，基本上做到標點正確。指導學生寫作，當然必須遵循循序漸進的原則。如果有的學生還不大會把環(huán)境描寫和表現人物性格結合起來，就要求他在作文中刻畫典型環(huán)境中的典型性格，這顯然是不現實的。

當然，在作文批改方面還有很多值得注重的地方?！敖淌菫榱瞬唤獭?，在作文教學方面也是如此，教師的批改，正是為了達到使學生在脫離教師指導的情況下，能修改自己的文章這個目的。學生具備了這種能力，將有助于在他今后一生的工作、學習和生活中，不斷寫出或改出好文章來。

五是寫好作文評語、一是作文評點評語類型

1、鼓勵性評語

2、針對性評語

3、民主性評語。

4、個性化評語

5、談心式評語。

二是修改批改點大致十方面：1.看文章的中心。這一點在作文指導時,就具體舉例,告訴學生什么叫鮮明,集中..2.看文章的選材。這條批語提三點要求:①是否圍繞中心.②是否符合生活實際.③是否具有典型性.要寫清三點批語:①層次段落是否清晰.②過渡是否自然.③開頭和結尾是否照應.3.看文章的結構。友情提醒:結構合理,形式創(chuàng)新者應給予肯定.主要看文章的表達方式是否符合文章體裁的要求,是否靈活自如,記敘文以記敘為主,說明文以說明為主,議論文以議論為主4.看文章的表達。友情提醒:表達方式能靈活運用,記敘詳實完整,描寫具體生動,說明準確明白,抒情自然真切,議論嚴密深刻者應給予肯定.5.看文章的語言。主要看是否簡練,通順,準確.語言不簡練,重復,羅嗦者酌情扣分.語言不通順,不是指有病句,而是指句與句之間銜接不連貫者,扣分也不超過5分.6.看格式是否正確。拿到人家的作文本,先看作文格式,格式正確,就用紅筆寫上批語.7.看卷面是否整潔。這一條是大家都能看得出來的,后進學生批改別人作文,指出卷面不整潔時,下次自己寫作文也應注意卷面了.8.看錯別字有幾個 發(fā)現錯字,要將錯字在原文處打上標記,并且寫到批語處,再在后面寫上正字9.看共有幾處病句。挑出作文中的病句,在下面劃上橫線,寫出病在何處,再在文后批語中,寫清病句幾處,在眉批處或原句處給予糾正10.看標點符號使用。強調句號,引號,嘆號,問號的使用..三修改要注意三點

1、多鼓勵，少批評學生的習作，是逐步練習提高的，理應多看優(yōu)點，多鼓勵。哪怕有點滴進步，教師也應倍加愛護，分享喜悅?！皵底邮^，不如獎子一長”，即說明了鼓勵是一劑催人奮進的良藥，以免扼殺學生寫作的積極性。

2、循序漸進，不求全責備作文水平的提高，非一日之功。一篇作文更不可能完美無缺。因此，每次作文都有一個側重點，一步一個腳印，逐步提高。批改時，應針對側重點加以褒揚。如要求寫人物外貌，達到了這個要求，哪怕其他方面寫得不好，也應給予極高的評價，帶著寬容態(tài)度激勵他，每步走好走穩(wěn)。這樣長期訓練，必將有效。

3、多就少改教師批改時，應尊重學生原意，理順即可。避免“越俎代庖”，改得“雞零狗碎”，學生卻不解其意，出力不討好。

六是會使用作文修改符號包括刪除號、恢復號：對調號等符號

總之，作文評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性、時效性，不僅要指出該篇作文的不足，還要善于發(fā)現學生的進步和亮點，從而激勵學生的寫作興趣。作文批改可在一周內完成：凡文中的錯字要給學生范寫好正確例字并打上“門”字框讓學生照寫一遍。批改等第為：優(yōu)、良、及格、不及格，一律打在題目的右邊。在作文末尾另起一行標明批閱日期。

數學等理科作業(yè)布置與批改要求

1、作業(yè)的布置

（1）數學書上的想想做做、練習、復習（2）補充習題

（3）針對年級、班級特點以及教學實效，補充的個性化設計。

二是作業(yè)設計，我們倡導分層練習（即分三個層次一是基本練習，要求人都要做，都會做；二是變式練習和對比練習，促進學生靈活掌握知識；綜合練習，學困生可以選擇做，優(yōu)等生必須做而且要求優(yōu)等生用多種方法做并找出最佳方法，已發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。）堅決杜絕作業(yè)設計、布置隨心所欲，作業(yè)設計突出“五性”：基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。

2、作業(yè)批改書寫要求

（1）、教育學生按時按要求進行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬虎的學生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業(yè)的形式變相處罰學生。

（2）、一律使用紅筆批改。

（3）、批改認真：批改字跡要工整、規(guī)范，對學生起示范作用，要適當作批后記錄。

（4）、批改及時：當天作業(yè)力求及時改好，要寫明日期，訂正的作業(yè)不要漏改。（5）、在批改中，遇有學生作業(yè)有錯誤，教師要打上作業(yè)成績及日期。寫上“ABCD”等級，教師應及時批改打“√”對號打得不要過大，注意美觀。

（6）、學生的作業(yè)如果有進步要及時鼓勵，對優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚（可寫適當的評語或全班表揚或在班內、校內展示）。

四、認真進行考核

1、嚴肅考試紀律，學生誠信考試，杜絕作弊現象。

2、評分標準客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計，成績評定繼續(xù)實行等級制。

3、鼓勵和引導學生自我評價，注重評價主體的多元化和對學生學習和發(fā)展過程的評價，留有記錄。

4、做好學生綜合性評價工作，以道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎發(fā)展目標為依據，全面反映學生的發(fā)展狀況。

教海探航創(chuàng)意無限，辛勤耕耘成果欣然。保證教學質量的提高，是教師的工作中心，是學校服務于學生的辦學精髓。因此我衷心希望全體教師要把精力放在備課上，把目標放在效果上，把重點放在質量上，把功夫放在傳授上。把提高教學質量作為學校教育永恒的主題，切實地加強學習，更新觀念，轉變作風，改進方法，努力創(chuàng)建生動活潑的課堂環(huán)境、豐富多彩的活動環(huán)境、優(yōu)化美化的校園環(huán)境、融洽和諧的人際環(huán)境。努力把學校辦成人民滿意，家長和學生認可的學校。

第四篇：新學期入學常規(guī)教育

新學期入學常規(guī)教育。

1、課前準備：

①課前認真做好上課準備，學習用品要整齊地安放在課桌指定的位置（一般是右上角）。

②聽見上課預備信號后，盡快進入教室，在自己的座位上靜候教師上課，教師走進教室，師生相互問好，在教師示意后，學生方可坐下。③遲到的學生要先“報告”，在教師同意后，應有禮貌地走進教室，不得防礙同學上課。

2、校內活動過程中：

①按時到校，按時離校，上學和回家途中遵守交通規(guī)則，不騎自行車上學；在校不追趕打鬧不做危險游戲，上下樓梯、集合站隊不擁擠； ②不在教室內、樓道間、樓梯上追趕、游戲、高聲喧嘩，活動中注意安全；

③講究公共衛(wèi)生，不亂丟、亂扔、亂畫；

二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

著名教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！庇骷宜_克雷也說:“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！币粋€動作,一種行為,多次重復,就能進入人的潛意識,變成習慣性動作。小學一年級的學生剛剛進入學校，應該給他們培養(yǎng)正確的學習習慣、道德行為習慣。

1、學習習慣：

①上課時精神飽滿，坐姿端正，不做小動作，未經教師許可，不能隨便離開座位和教室。

②上課時要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學的每句話的意思。讀書做到三到：心到、眼到、口到。按照規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整。

③教師布置的作業(yè)要認真地獨立完成。作業(yè)要整潔，格式要符合規(guī)范，做到按時交。

④課前預習、課后復習。

⑤管理好學習用品。

2、道德行為習慣：

心理學家們認為，小學階段是道德行為習慣培養(yǎng)的最佳期。在小學階段對學生進行的道德行為教育，不能僅僅依靠教師一味的講大道理來實現，更多的時候，需要教師詳細的講解和言傳身教來幫助他們形成良好的習慣。具體來說，應該從以下幾個方面來進行：

①自覺遵守紀律的習慣。

②禮貌待人習慣。包括尊重習慣，即尊重父母、尊重師長的習慣。③勞動習慣。包括生活自理、家務勞動、值日等公益勞動習慣；

④愛護公物習慣。指不損壞公物、愛護公物、尊重別人的勞動果實等； ⑤關心集體習慣。

習慣形成性格,性格決定命運。只要教師能堅持不懈地進行行為習慣的教育，并且通過自己的榜樣教育，一定能收到事半功倍的效果。

三、做好學生家長的工作

做好學生家長的工作，主要要做好三個“第一”。

1、做好第一次家訪。

做好第一次家訪一般要求教師做好做家訪的準備。在家訪的過程中，了解學生的家庭狀況，經濟情況，監(jiān)護人的受教育情況，家庭情況對學生個性的影響，同時，對家長教育學生的方法進行指導。

2、開好第一次家長會。

開好新生入學的第一次家長會，對于新生家長來說，這是第一次他們全面了解老師的情況，第一次傾聽老師的教育方法指導。在家長會上，班主任老師可以對學生家長的教育觀念進行更新，對教育方法進行指導。

3、準備好第一次檢測。

對于剛剛進入一年級的學生來說，學生家長的期望值非常高，他們都希望自己的子女通過在學校的系統(tǒng)教育，取得比較滿意的效果。如果第一次檢測就打消了學生家長的信心，那么。以后教師和家長的進一步聯(lián)系就會脫節(jié)。

四、做好學生的思想工作。

做好學生的思想工作，主要是要做好學生的個別教育工作。

首先，教師和學生談心要做到諄諄善誘。教師可以用現身說法的方式讓學生產生共鳴，聽從教師的教導，而不能一味進行批評指責，更不能體罰學生。例如，最近我們班上的一位男生與其他班的同學打架，我就單獨跟他談話，問問他打架的理由，他講述了他的理由——能打架同學就能敬他三分，甚至還可以在其他同學面前樹立威信，以后就好辦事。我就利用他愛看港臺武打錄象這一點引導他，讓他自己領悟出，那些整天在外面混打架鬧事的人最終都沒有好下場，但他又反問我：“那同學 都不怕我了，怎么辦？”于是我順水推舟，轉換角度：“同學們怕你是一時的，得到同學的尊敬才是長久的，《驚濤》中的解放軍叔叔并不打架，但他們與洪水分力 拼搏，不顧個人安危，你能說人們不敬愛他們嗎？”“我??”他紅著臉說，“以后我不打架了，一定做個好孩子?！焙髞砦乙舶l(fā)現這個孩子變得乖多了。所以有時運用生活中例子、榜樣引導學生比單調枯燥的說教更能令人信服，收到意想不到的效果。

其次，配好對子，加以監(jiān)督。小學生的自制能力不強，短期內錯誤行為難免會反復，教師可指定班干部與被督促學生商量，讓某位學生干部對他加以督促。這樣不僅能解決了教師不能時刻提醒的困難，使學生改正錯誤更徹底、更有效，又發(fā)揮了班干部的工作積極性。

總之，在小學階段，尤其是一年級，學生的思想基礎一定要把好關，這是我們進行教育的前提和保證。當然，這些只是我進行一年級學生教育的點滴經驗，也只是冰山一隅，具體教育還應該因材施教，因地制宜進行。

“千里之行，始于足下。一切的成績，都要從現在的努力開始，都要從現在的點滴小事做起。只要我們勤奮耕耘，就一定會擁有豐收的喜悅。收獲是喜悅的，但它離不開扎實的行動。行動是美麗的，它能讓我們由弱變強。它能讓我們由小變大，它能讓我們由矮變高，它能讓我們由無知變聰明?！?/p>

三年級入學教育方案 ；小學三年級這個中間轉折期，對于新生該提哪些合理要求

由接受教育逐漸過渡到思考教育

由學習好習慣的逐漸養(yǎng)成開始抓緊學習英語

數學方面要廣做習題，多見題型，拓展思維

語文繼續(xù)擴大閱讀面由口頭表達逐漸到文字表達??

第五篇：小學教學常規(guī)管理工作計劃

小學教學常規(guī)管理工作計劃

小學教學常規(guī)管理工作計劃

指導思想

教學工作是一所學校的核心工作，教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，是一所學校在社會上的聲譽和形象的客觀載體。而科學有效的常規(guī)管理則是提高教學質量的最基本保障，是教育教學的重中之重。

新課改對常規(guī)管理也提出了更高的要求，而小學學段的特點也決定了：小學教學不僅關注學生成績的提高，更應該關注學生的學習興趣、學習習慣、學習能力的養(yǎng)成，關注學生的情感世界、人生態(tài)度價值觀的建立，要真正為學生的終身發(fā)展和幸福奠基。第一部分：教學業(yè)務常規(guī)工作要點

一、突出兩個重點：上課和作業(yè)。

繼續(xù)開展課堂教學研究活動，讓學生把上課當成一種享受。課堂教學以“有效教學”思想為指導，實現由“重知識傳授”向“重學生發(fā)展”轉變，由“重教師教”向“重學生學”轉變，由“計劃性課堂”向“計劃性與生成性課堂互補”轉變，倡導多樣化的課堂教堂模式，如充滿情感的語文課堂，以趣激學的英語課堂，關注生活的數學課堂等。提倡自主學習、探究學習、合作學習，逐步建立符合學科特點的自主合作探究教學模式。以情激學，以趣導學，讓學生在活潑、輕松、愉悅的氛圍中增長知識、發(fā)展能力、彰顯個性。讓課堂教學充滿足夠的吸引力和魅力。

教師認真學習新課程標準，上課過程中要體現新課改精神。調整課程表，要求教師嚴格按課程表上課。結合中心小學的要求制定教師上課、備課、作業(yè)、輔導、等基本規(guī)定。繼續(xù)探討小組合作互助的課堂教學模式。

推行個性化作業(yè)。把作業(yè)變成孩子們的樂趣。禁止布置耗時、無效、重復的作業(yè)，作業(yè)當堂完成。倡導分層次布置作業(yè)，增加選作性、實踐性、創(chuàng)新性作業(yè)。讓作業(yè)的布置達到鞏固與求新相結合、單一與綜合相結合、知識與能力相結合。讓作業(yè)適合每一個學生，讓每一個學生都能在作業(yè)中感受到快樂。讓作業(yè)不再成為學生的負擔，而是一種生活的樂趣。

按中心小學精神，本學期可以不規(guī)定課堂作業(yè)次數，更加注重作業(yè)的質量，有效利用好學生現有的教輔資料。做到全批全改，及時反饋。

二、抓關鍵環(huán)節(jié)：備課。

按中心小學精神，紙質備課有語文、數學、英語、綜合實踐、安全教育。備課注重實效有用，能確實為上課服務。不抄備課、補備課。重點把握教學知識點和處理方法，體現教學目標評價。努力做到備課中體現出教什么，怎么教，教的怎么樣。盡量簡化其它心中有數的東西，減輕教師的負擔。

三、措施保障：質量檢測

這是提高質量的有力保障，也是教師掌握學情因材施教的一個重要手段。隨堂檢測可以形式多樣如作業(yè)、提問等。單元檢測除了依據縣教研室統(tǒng)一下發(fā)的檢測題和中心小學的檢測規(guī)定外，任課教師可根據教材特點及學生學習的基本情況自主命題組織考試。單元檢測試題列入常規(guī)檢查評比內容之一。學校如有條件可統(tǒng)一組織一兩次檢測，檢驗教師的教學情況?！岸芜^關制度”。單元檢測對于不及格者（或達不到規(guī)定要求的學生如一二年級達不到優(yōu)秀者）要進行輔導，然后進行二次考試。各任課教師根據學生學習情況靈活安排。各相關學科要將功夫用在平時，除搞好各學科教學成績外，要以教研室規(guī)定的抽測項目作為常規(guī)教學工作重點，如古詩文背誦（建議語文教研組每月一次古詩文背誦比賽）、寫字（包括毛筆字）、閱讀與寫作，數學口算、聽算，英語口語，科學實驗及音體美等學科的各種項目。

自本學期開始，倡導學生相互監(jiān)督、相互督促、自我管理、自我約束、自我提高。所以，重在加強自我檢查、互助學習、認真聽講、及時作業(yè)、主動詢問等良好學習習慣的養(yǎng)成。

四、培優(yōu)扶弱，加大輔導力度。

各班任課教師要充分利用一切可利用的時間，分層施教，搞好輔導。建立起一對一輔導措施，求穩(wěn)不求快。盡可能多的轉化學困生，擴大及格率、優(yōu)秀率和平均分。

五、計劃總結，立足實地，注重實效。

教師學期初制定學科教學計劃。要注重實用性，不能脫離本校實際和學科實際。并要嚴格按計劃實施課堂教學。嚴格按進度上課、輔導、測試。學期末總結要系統(tǒng)客觀地全面反映本學期的教學情況。

六、突顯學校的辦學特色，促進學生和諧發(fā)展。

倡導師生的自我管理自我提高。在教師中推行“六個多”：多思考自己的教，多關注學生的學，多注重學習習慣的培養(yǎng)，多把握教材的知識點，多研究教材和試題，多轉化學困生。在學生中推行“六認真”：認真預習、認真聽課、認真作業(yè)、認真考試、認真改錯、認真自習?！拔鍌€一”活動：每周一詩，每天一次口算或聽算，每周一次特色作業(yè)（語數英三科共），每周一則讀書筆記，每兩周借閱一本書。