第一篇：五年級閱讀訓(xùn)練 秘密

秘

密

①有一天，一個當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個小男孩的故事。②他7歲，上小學(xué)二年級。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（ān）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時候，老師常常會有一種錯覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動著，但不涌出來。

③他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲?。╢ěi b?）的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個孩子特別懂事。一個小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界。”

④朋友感慨著舉了一個例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個同學(xué)對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁（niè）嚅（rú）著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！?/p>

⑤當(dāng)老師的朋友對我說：當(dāng)時我注視著這個孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫（mǐn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個字，擦的時候也好擦了。”這樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個秘密。

⑥過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100個小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。

1.聯(lián)系上下文給加點詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（在序號前面畫“√”）菲?。海?）微薄（指數(shù)量少、質(zhì)量次）

（2）瞧不起 2.對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（）。

A.全體同學(xué)對這件事都有疑義

B.全體同學(xué)對這件事都沒有疑義 C.只有一個同學(xué)對這件事有疑義

3.短文第（）和第（）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。4.短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？

_________________________________________________________ 5.短文主要描寫了小男孩的語言、___________和__________，表現(xiàn)了他是一個______________________的孩子。

6.想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會說什么？（寫幾句連貫的話）

第二篇：航天員訓(xùn)練 秘密

【神舟七號】 “神七”航天員秘密訓(xùn)練

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“神舟七號”計劃于2008年9月25日升空，我國航天員將首次實現(xiàn)太空行走。

在北京郊區(qū)一個名叫“唐家?guī)X”的小村莊里，占地約3500畝的 “中國北京航天城”戒備森嚴(yán)。航天城的航天員中心里，14名來自中國軍隊各單位的航天員正在為10月發(fā)射的“神舟七號”載人飛船緊張訓(xùn)練。這14名航天員都出生在上世紀(jì)60年代，大多來自農(nóng)村，從小經(jīng)受生活的磨練；他們都是1．7米左右的“矮個兒瘦子”，憨厚沉穩(wěn)?！吧裰燮咛枴贝钶d的3名航天員將在他們中間產(chǎn)生。

【五級篩選兩百挑一】

和美國、俄羅斯一樣，中國航天員的選拔與訓(xùn)練歷來很神秘，直到楊利偉搭乘“神舟五號”飛船進(jìn)入太空后，這個神秘的群體才逐漸亮相。借鑒美蘇的經(jīng)驗和考慮中國的實際情況，中國航天員主要從中國空軍殲、強(qiáng)擊機(jī)飛行員中選拔。首先由各空軍部隊上報符合選拔條件的飛行員登記表，內(nèi)容包括駐地、政治面貌、婚姻狀況、畢業(yè)航校、飛行機(jī)種時間等；對符合基本條件的飛行員1506人，重又進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，確定886名飛行員參加初選；初選初步確定97人合格，經(jīng)過專家仔細(xì)分析評定，最后只有60名飛行員被選到北京檢查；再經(jīng)過100多條臨床醫(yī)學(xué)檢查，最終確定了這14人的名單。

【“真空隔離”生活】

航天員中心的離心機(jī)“手臂”長達(dá)8米，訓(xùn)練時航天員將承受8個G的負(fù)荷 在闖過了諸多包括生化、生理、腦電和心理等特別功能測試檢查之后，這14名航天員入駐北京航天城里的“紅房子”。那是北京航天城里最神秘的禁區(qū)，航天員從周一到周五都住在這里，猶如被“真空”隔離起來一樣。

在外人眼中，這14位航天員都是“國寶”級人物。但是，在航天員大隊，這些“國寶”過著與普通軍人一樣的生活——軍容風(fēng)紀(jì)檢查、政治教育、組織生活、隊列會操、文體活動??航天員除了要嚴(yán)格遵守部隊條令條例和紀(jì)律之外，還要遵守《航天員管理暫行規(guī)定》里在常人看來似乎不近情理的“五不準(zhǔn)”等規(guī)定：不準(zhǔn)在外就餐；節(jié)假日不準(zhǔn)私自外出；不準(zhǔn)與不明身份的人接觸；不準(zhǔn)暴露自己的身份；不準(zhǔn)抽煙喝酒??

在航天員們看來，限制要求也是一種待遇。為確保他們的絕對安全，即使是探親、療養(yǎng)、外訓(xùn)，也要專車接送、專人護(hù)送、嚴(yán)格警衛(wèi)。個人不準(zhǔn)開車，不準(zhǔn)駕駛摩托。一日三餐都由營養(yǎng)醫(yī)師制訂食譜，食物還要留樣保存。采購食品要到專供商店，購買蔬菜要到京郊的綠色蔬菜基地，絕對不能像常人那樣想吃什么就吃什么。

有一次，航天員到湖北進(jìn)行跳傘訓(xùn)練，有關(guān)部門組織他們?nèi)ゴ笊虉鲑徫铩．?dāng)?shù)毓舶踩珜＜也块T在做好周密警衛(wèi)的同時，悄悄派出14對男女pol.ice，化裝成夫妻緊跟在每名航天員后面，弄得航天員們以為碰上了小偷，險些鬧出笑話。

【入門“鐵人三項”】

“神七”發(fā)射將是中國載人航天工程中又一個里程碑。在“神五”、“神六”飛行中，航天員的任務(wù)主要是艙內(nèi)操作和生活的自我照料。從“神七”開始，航天員活動的主動性大于被動性，對航天員的身體、技術(shù)和心理都提出了更高的要求。要想成為合格的航天員，必須經(jīng)過航天城特有設(shè)施的“技術(shù)考驗”，俗稱“鐵人三項”。

轉(zhuǎn)椅、秋千、床，是普通人都熟悉不過的物件，可在它們承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)后，就會令人望而生畏：轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)得太快，秋千蕩得太高，鐵床上下轉(zhuǎn)動，其滋味非常人所能忍受。

在航天員整個訓(xùn)練中，最考驗人的一是離心機(jī)，一是轉(zhuǎn)椅。轉(zhuǎn)椅主要用于檢查、訓(xùn)練航天員的前庭功能，增強(qiáng)對運動病和眩暈的耐受能力。北京航天城的轉(zhuǎn)椅坐上去絕非如牙科診所治療椅般輕松：它可以作360度的快速旋轉(zhuǎn)，而且同時會上下前后擺動。一旦它被啟動，就會開始加速，最快時大約每2.5秒就轉(zhuǎn)一圈。轉(zhuǎn)椅前面還有一塊大幕布，上面有黑白相間的圖案，每轉(zhuǎn)一圈，圖案就閃動一次。別小瞧了這個閃動，要不了幾圈，人就會眼花繚亂，心狂跳不已。

離心機(jī)訓(xùn)練是航天員所有訓(xùn)練中最痛苦的。離心機(jī)主要用于訓(xùn)練航天員的超重耐力以及在超重環(huán)境條件下操縱飛船和通信的能力。目前用于“神七”航天員訓(xùn)練的中國航天員中心的離心機(jī)是亞洲規(guī)模最大的載人離心機(jī)。它有著長達(dá)8米的旋轉(zhuǎn)手臂，前端連著一只橢圓形不銹鋼封閉吊艙，轉(zhuǎn)動時像極了游樂場中的 3 “飛碟”，但其轉(zhuǎn)動的速度和搖擺角度則是“飛碟”無論如何都無法比擬的。當(dāng)離心機(jī)按照一定的速度旋轉(zhuǎn)起來時，可以模擬出載人航天器上升和返回時的持續(xù)超重狀態(tài)。

1個G是地面標(biāo)準(zhǔn)重力環(huán)境。人的身體結(jié)構(gòu)和各系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能對此已經(jīng)相當(dāng)適應(yīng)，坐過大型過山車的人常常會感到頭暈眼花，這時候人體承受的過載大約是自身重量的兩倍(2個G)。正常人在離心機(jī)上達(dá)到3個G的負(fù)荷時就難以忍受，而航天員平時訓(xùn)練則要求過載達(dá)到人體自重的8至9倍，持續(xù)時間為40至50秒。在進(jìn)行這種訓(xùn)練時，航天員的面部肌肉都會在強(qiáng)大作用力的牽引下變形，眼淚不自覺地往外流，呼吸異常困難。

航天員身邊有一個紅色按鈕，一旦挺不住了可以立即按動紅鈕，請求教員暫停。但在“神七”航天員目前的訓(xùn)練中，這個紅色按鈕始終沒有被按動。

【倒睡5天5夜】

轉(zhuǎn)床不斷變換航天員體位，增強(qiáng)其對血液分布的調(diào)節(jié)能力

飛船進(jìn)入軌道的最初幾天，航天員體內(nèi)的血液會因為失重而向頭部轉(zhuǎn)移。為了提高對失重環(huán)境的適應(yīng)能力，“神七”航天員要接受5天5夜的頭低位臥床訓(xùn)練。轉(zhuǎn)床不斷地變換著航天員的體位，刺激他們的心血管系統(tǒng)；增強(qiáng)對血液分布的調(diào)節(jié)能力，使他們能適應(yīng)失重環(huán)境；減輕進(jìn)入太空時頭面部充血、腫脹、鼻塞、頭痛等癥狀。航天員們必須學(xué)會在頭低腳高的臥床條件下進(jìn)食、飲水、睡眠、清潔個人衛(wèi)生，還要進(jìn)行攝像機(jī)等操作訓(xùn)練。

【墜鉛塊行走水池】

“神七”發(fā)射后，航天員不是從一個艙到另一個艙去，而是從氣閘艙到太空里面去，對中國來講這是史無前例的一次。

航天員出艙活動時，在太空處于失重狀態(tài)，飄來飄去也沒法行走。所以，加強(qiáng)航天員的失重訓(xùn)練顯得格外重要，國內(nèi)訓(xùn)練一般采用失重水槽。

身著重達(dá)120千克的裝備在10米深的水下，在比平時多1個大氣壓力的環(huán)境中工作，每次持續(xù)時間長達(dá)5小時以上，而且需要連續(xù)多日進(jìn)行這樣的工作。

為了模擬外太空行走的環(huán)境，航天員將在水池內(nèi)練習(xí)，在服裝上吊上鉛塊，穿上的服裝再充氣。調(diào)節(jié)比重后人體感覺可與太空中無太大差別。

在地面看似很簡單的操作，航天員們卻需要付出超出平時一倍的體力。每次下水訓(xùn)練，他們的體力都嚴(yán)重透支，甚至吃飯時都無法拿起筷子。

【忍受“無聲”煎熬】

北京航天城“神舟”飛船陳列館，圖為“神六”返回艙

航天員的安全和健康的研究是空間技術(shù)發(fā)展的一個重點，航天員訓(xùn)練中心里有各種各樣為使航天員適應(yīng)太空生活而設(shè)置的模擬艙。

低壓艙是一座淡綠色的T形艙，內(nèi)有工作艙、休息艙和衛(wèi)生艙3部分。當(dāng)航天員穿上特制的航天服走進(jìn)低壓艙之后，艙內(nèi)的空氣就被抽掉，航天員此時就開始進(jìn)入“太空”。狹小的艙內(nèi)既沒有電視也沒有音響，就連做一些搖擺幅度較大的健身活動也很受限制，沒有電話，不準(zhǔn)通信，與外界完全隔絕。

短期載人航天飛行不存在嚴(yán)重的心理障礙，但航天員長期在與社會完全隔絕的環(huán)境中生活、訓(xùn)練，會導(dǎo)致不同程度的心理障礙。這種魔魘般的心理障礙如影隨形，極易使航天員產(chǎn)生厭煩、不安、抑郁等負(fù)面情緒，而且這些心理障礙隨隔絕和受限制的時間延長而加重。

教員們會教給航天員自我管理情緒的辦法，使他們具備危機(jī)處理能力、阻斷過度壓力的能力。教他們在壓力大時，如何調(diào)節(jié)睡眠。教他們?nèi)绾文芴幾儾惑@，5 當(dāng)面對媒體采訪、重要領(lǐng)導(dǎo)人接見時，怎樣調(diào)整心態(tài)，使自己更自信??同時，還要教給航天員一些方式方法，幫助航天員把狀態(tài)調(diào)整到最佳。

第三篇：五年級課外閱讀訓(xùn)練

閱讀理解 換傘

早晨，天下著雨，街邊的一家點心店門前擠滿了人，我也撐著傘，排在買早點的行列中。好容易輪到我買了。我收下雨傘，靠在柜臺邊，買了點心，匆忙間順手抓起柜臺邊的一把雨傘抽身退了出來，撐開傘，扎進(jìn)了雨簾。

我正在匆匆趕路，忽然聽到有人在喊：“等一等！”雨聲夾喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把黑布傘穿過透明的雨絲，向我急速地移動著。

雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。大哥哥 你把傘拿錯了 這把才是你的 我這才發(fā)覺自己的傘在她的手里——那是前不久才買的。

“大哥哥，我的傘面已經(jīng)打補(bǔ)丁了，給?！碧鹛鸬穆曇粲悬c醉人。

我撐著自己的傘繼續(xù)趕路，一滴雨點落在我的唇邊。呦，甜滋滋的，像蜜一樣甜，一直甜到我心里。在第四自然段的空白處加標(biāo)點。（2分）

⑵、這篇短文主要講的是

按照________ 順序?qū)懙?。先?________，再寫 ________，最后寫 ________。（4分）

⑶、短文的第一、二自然段抓住了“我”的（）進(jìn)行描寫。（1分）A：肖像 B：動作 C：語言 D：神態(tài) E：心理活動

⑷、短文中作者重點對（）這個人物進(jìn)行了描寫，表現(xiàn)了這個人物________的高尚品質(zhì)。（2分）

⑸、文中破折號的作用是（）（1分）A：聲音的延長 B：解釋說明 C：意思的轉(zhuǎn)折

⑹、文中最后一段話的含義是什么？把你自己的見解寫下來。（2分）_____________________________________

閱讀(二)(9分)一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個房間。臺燈覺得世界上什么東西也比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己

“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用?？赡隳?土里土氣的，扔在桌上也占地方。簡直是廢物，有什么用?”

蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺燈，謙虛地說：“朋友，我承認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)該好好想一想，你也有短處，怎么能這樣驕傲”?臺燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來就比你強(qiáng)嘛!”

一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然它閃了幾下，就再也不發(fā)光了，剎那間，整個房間被黑暗籠罩了，原來線路出了問題。這時，人們多么需要光明啊!哪怕是一點點，也是珍貴的。主人把放在墻角默默無聞的蠟燭拿了出來，點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺燈。這時，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒有你光亮，我很慚愧，我沒有對人類作出較大的貢獻(xiàn)?！毕灎T說完，便默默地燃燒自己了，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄地離開了人世間。

看到這情景，臺燈很受感動，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭的精神，`春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干'，不炫耀，不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作出貢獻(xiàn)。”

1、選一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題()。(2分)A、臺燈 B、蠟燭 C、春蠶

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，解釋詞語。(2分)亭亭玉立——________________ 趾高氣揚——________________

3、從文中找出下列詞語的反義詞和近義詞。(2分)反義詞：驕傲——()

近義詞：奉獻(xiàn)——()

4、用“～～”畫出表現(xiàn)蠟燭非常謙虛的語言。(1分)

5、用==劃出中心句。(2分)

四、說寫擂臺(25分)

1、口語交際(5分)小明的媽媽最近身體不好。晚飯后，他想為媽媽收拾碗筷，但是他媽媽說“家務(wù)事不要你做，你只要好好讀書就行了?！奔偃缒闶切∶?，你如何說服媽媽? _____________________________________

(二)陌生的紅蘋果

一個微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長沙的第58次列車。

我躺在鋪位看雜志，聽到一聲溫柔的(a)：“小姑娘!”側(cè)過臉，對面鋪位上那位陌生婦女揚著手里的一只紅蘋果，對我說：“喜歡吃這個嗎?”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，我只好有禮貌地(b)。

夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一個很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識我，憑什么送呢?我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時看過的童話故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的蘋果，結(jié)果中毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。

第二天一醒，發(fā)覺對面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在我枕邊，下面還壓著一張紙條： “小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個心眼是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開會時一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見你，便覺得你很像我女兒，一樣留著長頭發(fā)，一樣長著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果……”

我很內(nèi)疚，她能把我想像得同女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想像得像母親一樣可信。蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一個蘋果……

1、根據(jù)文意，在文中(a)(b)兩處應(yīng)填入的詞語分別是()和()。(2分)A.呼喚 B.呼喊 C.道歉 D.道謝

2、選擇合適的答案，把序號填在括號里。(6分)(1)“我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時看過的童話故事”中“警惕”的意思是()。A.猶豫不決 B.高興、愉快 C.小心謹(jǐn)慎 D.覺察(2)“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主”，原因是什么?()A.作者并不喜歡吃蘋果。B.作者懷疑婦女的用意，不敢吃。C.作者接受的是一個陌生人的蘋果，覺得不好意思。

(3)“蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一個蘋果”，除了這個“蘋果”，“我”還得到了什么呢?()A.“我”還得到了很多紅蘋果。

B.“我”還得到了那位婦女給“我”的紙條。C.“我”還得到了那位婦女對“我”的慈愛。

3、作者“腦中迅速閃過兒時看過的童話故事：白雪公主吃了一口‘陌生人’送的蘋果，結(jié)果中毒了……”你讀過這個童話嗎?能不能再提供一點有關(guān)這個童話的信息?如果你沒有讀過，那你簡單介紹一下你讀過的一個童話?(3分)

4、文章中的“我”以及那位陌生婦女，哪一位給你留下的印象深刻?請選擇其中一位，談一談她是一個怎樣的人?(3分)

5、讀了這篇文章后，你覺得應(yīng)該如何對待陌生人?為什么?(3分)

(二)閱讀下面短文，完成4—8題。

父親，樹林和鳥

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱(hū tuó)河岸的一片樹林邊走過。父親突然站定，朝幽深的霧的樹林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。

并沒有看見一只飛鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親。

父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動?” 我仔細(xì)找，沒有找到動著的那幾片葉子?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥。我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味?！傍B也有氣味?”

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個張開的喙(讀huì 鳥嘴)舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥要準(zhǔn)備唱歌了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。我知道父親此時也最快活。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻——飛向天空離開樹林的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>

“為什么?”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?我真高興，父親不是獵人。

4.文章用“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”這句話開頭有什么作用?(3分)

5.春天的黎明，父親來到樹林邊怎么就知道“林子里有不少鳥”?(3分)

6.父親喜歡鳥是從哪些方面表現(xiàn)出來的?請簡要概括。(3分)

7.文中寫道“我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親”“我”“并沒有看見一只飛鳥，并沒有聽到一聲鳥叫”“我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味”，這樣寫有什么作用?(2分)

8.文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾?(3分)

(二)尋找幸運的花瓣兒(3+6+2+2+2+3分)那天，你猛然間問我：丁香有幾個花瓣兒?我怔(zhènɡ)在那兒，一時竟回答不上來。放學(xué)以后，我從丁香樹旁邊走過，只匆匆看了兩眼，原來是四個花瓣兒呀!可是，有一天，你忽然又說：誰若能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運。

于是，那天放學(xué)以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵，我沒能找到。

第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻(xìnɡ)離去。

在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識到：你該不是搞惡作劇，故意誆(kuānɡ)我吧?是不是在這個世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香? 誰知，我剛邁進(jìn)教室，你就將丁香舉到我眼前，說：“你看，五瓣兒丁香。我沒誆你吧!” 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運花瓣兒!放學(xué)后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹樹的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。

我必須直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見我這賞花的姿勢，都很詫異。

一朵一朵盛開的紫丁香，在我眼前閃過：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”淡淡的花香，我沒聞到;蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香?！八陌陜海陌陜?，還是四瓣兒……”我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個找不到幸運的人了。

忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。

此時，我突然問自己：我將得到什么幸運呢?我一時竟感到很茫然。我回味著這幾天樂此不疲地尋找，又回味著找到時的驚喜，這些都是我從未體驗過的……哦，我的幸運不就是源于一個新發(fā)現(xiàn)而帶來的快樂嗎? 1.聯(lián)系上下文，解釋文中加點帶拼音的三個詞語意思。怔在那兒()悻悻離去()誆我()2.選擇最佳答案，將序號填在括號里。

①“我”總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香?………………………()A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

②劃線部分是寫我怎樣看花的，我這樣做是因為………………………()A.這樣做能更好地欣賞花朵 B.這樣賞花不會被蜜蜂叮著 C.我不是在賞花，我是在找花 D.我希望有五瓣兒丁香掉下來。③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香?……………………………………()A.因為五瓣兒丁香很稀奇 B.為了得到幸運

C.為了證明世界上沒有五瓣兒丁香 D.同學(xué)找得到，我也找得到

3.用“ ” 劃出一處心理描寫的句子，用“ ”劃出一處環(huán)境描寫的句子。

4.仔細(xì)默讀第10自然段，作者兩次寫道“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”，這樣反復(fù)的寫法，有什么好處? 5.小作者得到的是什么幸運?請你結(jié)合短文的最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻?.請用簡短的話概括短文的主要內(nèi)容

(三)永不貶值的財富

①那是十多年前的事了。當(dāng)時我以優(yōu)異的成績考入大學(xué)，這在偏遠(yuǎn)的山村里可是件新鮮事，村里為此專門請鄉(xiāng)電影隊來放了場電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘們知道我們家窮，也都你家10元，他家8元地往我家里送錢，幫我籌學(xué)費。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動著。

②但令我終身難忘的卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準(zhǔn)備啟程。忽然，聽到門外有個蒼老的聲音喊：“山子他娘在家嗎?”母親聽見了，趕忙去開門。門外站著村里那個瞎眼的老婆婆。__________________。老人家一生沒有兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場，兩眼便失明了。平常只好握著竹竿，摸索著向左領(lǐng)右舍要地瓜皮子度日。瞎眼婆婆對我母親講了一大堆贊揚我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出一張皺皺巴巴的1元錢，對我說：“山子呀，我這個瞎眼老婆子也沒錢，這2元錢是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來的，兩毛錢一斤，我共賣了十斤，你別嫌少，添著買本書吧。”

③怎么，2元錢?瞎婆婆手里分明拿著1元錢呀!望著這1元錢，我和母親瞬間都明白了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個孤苦伶仃的老婆子!要知道，這十斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來，雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇——“怎么，你嫌少?”瞎婆婆的話打斷了我的沉思，母親含淚示意我接下，我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“2元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。

④許多年了，如今瞎婆婆早已到另外一個世界去了，但老人家留給我的那1元錢，我卻一直珍藏著。因為在我眼里，它已不再是普通的1元錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠的愛心去對待身邊的每一個人。1.本文名為《永不貶值的財富》，表面上看這筆財富是指，而實際是指。(2分)2.本文采用了_________的記敘順序，在圍繞“幫我籌學(xué)費”這件事上，略寫了，詳寫了。這樣安排是為了_______(2分)3.根據(jù)你的理解和想像，在第②段的橫線處補(bǔ)寫幾句描寫瞎婆婆外貌句子。(1分)4.揣摩下列句中加點的詞語的含義，說說表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)。2分

(1)(瞎婆婆)用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)的土布兜里掏出一張皺皺巴巴的1元錢。

(2)我顫抖著手從瞎婆婆手里接過那山一樣沉重的“2元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。5.在第③段中，“我和母親瞬間都明白了”什么? 2分 6.談?wù)勀銓ξ闹羞@筆“永不貶值的財富”的看法。3分

第四篇：五年級句子訓(xùn)練

五、句子練習(xí)： 修改病句

（一）、成分殘缺：句子不完整。

例：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“誰”）改：讀了《革命烈士詩二首》后，我們受到了深刻的教育。

（二）、搭配不當(dāng)：

例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（不能說“蘇州是季節(jié)”）改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（應(yīng)說“春天是季節(jié)”）

（三）、前后矛盾：

例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）

改：我的家庭作業(yè)基本上做完了?；颍何业募彝プ鳂I(yè)全部做完了。

（四）、語義重復(fù)：

例：我一定要改正不好的缺點。（“不好的”與“缺點”重復(fù)）改：我一定要改正缺點。

（五）、不合邏輯：

例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨?；颍荷痰甑呢浖苌蠑[滿了水果。

（六）、語序顛倒：

例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”）

改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（七）、形容不當(dāng)：

例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。（教室里不可能響起“排山倒海”的掌聲）改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。

（八）、指代不明：

例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。

（前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰？）改：老師批評了小明和小東，叫他們寫檢討。練習(xí)：

（一）缺少部分

１經(jīng)過半年的努力，終于趕上來了。2大家在操場上愉快地做。3我們肩負(fù)著建設(shè)社會主義祖國。4蓋起了一幢又一幢的高樓。

5雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵著我們前進(jìn)。

（二）詞語搭配不當(dāng)

1經(jīng)過大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績大大增加了。2這座橋不但堅硬，而且美觀。3我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評上“三好”隊員。4小氣象員堅持每天考察天氣的變化。5我們一定堅持光榮的革命傳統(tǒng)。6我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。7上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。8我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。9犯了錯誤，要決心改進(jìn)。

10老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時時在我耳邊回響。11姐姐最愛看舞蹈和音樂。12鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

（三）重復(fù)

1大約有５０個左右的人，參加了會議。2我們學(xué)校有一千多個同學(xué)們。3弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。4我才不怕這些壞蛋們呢？ 5五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚。6他是咱班最愛勞動的勞動積極分子。7我有另外別的打算。

8廣場上擠滿了來自全國各地的許多工人、農(nóng)民。

（四）詞序錯誤

１他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。2黃繼光獻(xiàn)出了自己光榮的生命 3媽媽只見在臺燈下看書。4爺爺過的一生都是儉樸生活。

5夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。6我們要發(fā)揚并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。

（五）不合事理

1我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計算還沒算出來。2我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。3這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。

4參加聯(lián)歡會的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。5老師表揚了我，我的臉頓時紅了，我就像一個大蘋果。6戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。7同學(xué)們的作業(yè)基本上都交齊了。8烏云和大雨從半空中傾瀉下來。

六、縮寫句子練習(xí)

1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動的淚花。

2、我們要努力探索大自然的奧秘。

3、團(tuán)長拿著筷子的手激動地抖著。

4、她受到空前熱烈的迎接。

5、她胸前掛著一個又一個的亮晃晃的獎?wù)隆?/p>

6、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。

7、少先隊員的紅領(lǐng)巾是光榮的標(biāo)志。

8、英雄的人民馴服了咆哮一時的洪水。

9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。

10、我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。改變句式

一、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述

① 確定誰叫誰做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改寫。如：老師對小民說：“你把作業(yè)抱到辦公室去?！?改：老師叫小民把作業(yè)抱到辦公室去。

②不能確定誰叫誰做什么的，首先把話中的“我”改為“他（她）”，再把其它的的代詞改成具體的人。

如：老師對小明說：“我看了你的作文很滿意?！?改：老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。改轉(zhuǎn)述句練習(xí)

1.劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持?！?/p>

劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。2.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

武松道，這可奇怪了，他如何不肯賣給他吃。3.一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

4.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。5.王寧說:“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?/p>

6.科里亞說:“今天我不光找到了木匣子,還懂得了時間一天天過去, 人一天天長大,步子也在漸漸變大?！?7.董存瑞堅決地說:“我去炸掉它!” 8.老師傅說：“好吧，我把你收下了。”

9.他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。”

10.小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加。” 用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

1.咱們一起復(fù)習(xí)功課。我去你家。你來我家。咱們一起復(fù)習(xí)功課，要么我去你家，要么你來我家。2.星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。我去他家。他來我家。星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。不是我去他家。就是他來我家。3.明天下雨。原定的活動計劃照樣進(jìn)行。即使明天下雨，原定的活動計劃也照樣進(jìn)行。4.明天下雨。我們?nèi)∠顒佑媱?。如果明天下雨，我們就取消活動計劃?.刮風(fēng)下雨。我們堅持上學(xué)。即使刮風(fēng)下雨，我們?nèi)匀粓猿稚蠈W(xué)。6.我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉。因為我和他是鄰居，所以我對他家的情況非常熟悉。7.我們看見太陽只有盤子那么大。它的實際體積卻大得很。雖然我們看見太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很。8.花草樹木能美化環(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇А；ú輼淠静粌H能美化環(huán)境，還能防止水土流失。9.我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。我們只有多聽多練，才能把普通話學(xué)好。

五、陳述句與反問句的改寫

（一）．陳述句變反問句 1.這幅畫是我們班蔡穎畫的。這幅畫難道不是我們班蔡穎畫的嗎？ 2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。不好好學(xué)習(xí)，能取得好成績嗎？

3.對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，難道我們能不聞不問嗎？ 4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。那奔馳的列車不正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征嗎？ 5.功課沒做完，不能去看電影。

功課沒做完，難道能去看電影嗎？

6.犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。

犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這難道不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度嗎？

7.我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。難道我們能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動嗎？ 8.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。沒有革命先輩的流血犧牲，就有我們今天的幸福生活嗎？ 9.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。小玲取得的優(yōu)異成績不正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？ 10.我們不能被困難嚇倒。難道我們能被困難嚇倒嗎？ 改為雙重否定句 雙重否定-雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個否定詞語，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否定句是相對于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語意。一般的語法書普遍認(rèn)為，雙重否定句的作用是加強(qiáng)語氣。

例如:“他不是不來”意思是他要來的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如:（1）我不得不承認(rèn)那個是我的東西.“不得不”就是雙重否定詞 這句話的原句為：我承認(rèn)那個是我的東西。

（2）幼兒園的小朋友沒有一個不喜歡王老師?！皼]有一個?不” 就是雙重否定詞

這句話的原句為：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。（3）你不會不知道這件事?！安粫弧本褪请p重否定詞 這句話的原句為：你應(yīng)該知道這件事

在雙重否定句中，有這些雙重否定詞可以用：不得不，不能不，難道??不??，不可能不，不會不，怎么會??不，不是不，非??不可，等 把下面的句子改為雙重否定句，意思不變。

1、舞臺對我有著神奇的吸引力。

舞臺不可能不對我有著神奇的吸引力。（不可能，不）

2、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。

不得不說《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。（不得，不）3、15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是了不起的奇跡。

15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，不得不說這是了不起的奇跡。（不得，不）

4、爸媽都不在家，我只好自己動手做飯了。

爸媽都不在家，我不得不自己動手做飯了。（不得，不）

5、我必須去圖書館看書。

6、我一定要為中國人爭氣。

7、我只好把書還給他。

8、楚王只好向晏子賠不是。

9、我們確實需要努力了。

把下面的句子改為肯定句。（先用方框畫出雙重否定詞，再改寫句子。）

1、我不得不佩服曾老師。

2、從此，楚王不敢不尊重晏子了。

3、沒有一個人不佩服他。

4、我無法不原諒他。

5、她的話未必沒有道理。綜合練習(xí)：按要求改寫句子。

1、他難道不是一個好人嗎？（改成陳述句）

2、王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǜ某傻谌咿D(zhuǎn)述）

3、紅紅低著頭對媽媽說，她不要穿皮鞋了。（改成直接敘述）把下列句子改為把字句、被字句 1夕陽染紅了西天。

2奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。3戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4孫青在操場上找到了丟失的鋼筆。5少先隊員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過了馬路。6一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢中的小芳。7醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個個病人。8熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。9樹木擋住了風(fēng)沙。

10一條鯨魚吃掉了一頭海獸。11外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。12狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。改為擬人句或比喻句 比喻：

（1）我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。

（2）春風(fēng)像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩。（3）春風(fēng)像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

（4）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。（5）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

（6）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

（7）春天像位愛美的姑娘,讓世界姹紫嫣紅.（8）春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.（9）春天是一首美妙的樂曲，讓世界充滿音符；（10）春天是一只快樂的小鳥，讓世界充滿歡樂；（11）春天是一個優(yōu)美的舞蹈，讓世界充滿微笑。春

比喻句：春天像種子破土而出的拱動的力，樹木拔節(jié)的喧響的節(jié)奏。擬人句：春天輕輕地走來。

排比句：春天是波光流轉(zhuǎn)的明眸,光彩圓潤;春天是櫻桃樊素口,靈巧動人;春天是楊柳小蠻腰,纖細(xì)可愛。夏

比喻句：夏天像披著一身綠裝的活潑而美麗的姑娘姍姍而來。擬人句：夏天像孩子的臉，時而陽光燦爛，時而烏云密布。排比句：夏天像一位血氣方剛的戰(zhàn)士，那似火的驕陽便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個玩皮可愛的小孩，那時而風(fēng)，時而雨，時而艷陽的天氣便是他鮮活生動的表情。秋

比喻句：秋天就像一幅美麗的畫卷，充滿詩情畫意；秋天就像上帝賦予人類的禮物，洋溢豐收的喜悅；秋天就像是出海歸來的漁船，滿載人們的欣喜。

擬人句：我喜歡秋霜染紅的似火的楓葉，因為秋天可以觀賞彎腰微笑的金黃的稻谷，我們在郊外野炊登山。

排比句：秋天，是一個取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著以前的成長道路；秋天，是一個戰(zhàn)場上歸來的軍事家，他在默默地思考著剛才的指揮過程；秋天，是一個贏得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著未來的施政綱領(lǐng)。冬

比喻句：那鵝毛大雪像一只只潔白的蝴蝶飛落下來。擬人句：冬爺爺給我們帶來了雪娃娃,風(fēng)婆婆,還有冰姑娘.排比句：冬天是個時裝設(shè)計師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個魔術(shù)師，送給每個人大大的棉花糖冬天是是個音樂家，用各種各樣的風(fēng)譜寫樂章；冬天是嚴(yán)厲的老師，用嚴(yán)寒與風(fēng)雪做教鞭，教育我們擁有頑強(qiáng)的意志。

葉子沾滿了小水珠，非常美麗。

比喻句 葉子沾滿了小水珠，像鉆石那么閃亮。

擬人句葉子上都沾滿了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美麗極了 練一練：(1)天空中的小鳥快樂地飛翔。

(2)你瞧那一串紅，似火一樣。

(3)夏天的晌午，火辣辣的太陽就像一個大火球

(4)天上的星星亮晶晶的就像孩子的眼睛眨呀眨。

常見修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒f話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。

九、重點課文背誦并默寫

第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。第5課《古詩詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。第13課《釣魚的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識點和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說明方法?！队腥さ臐h字》中的諧音歇后語?！段覑勰?，漢字》中漢字的演變，贊漢字。第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。第25課《七律·長征》。第26課《開國大典》第7自然段。

第五篇：五年級閱讀訓(xùn)練

五年級語文下學(xué)期課外閱讀

（一）___________________新春佳節(jié)之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來。這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團(tuán)白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意地點點頭。??！馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實。

1．填空。

2．(1)這幅國畫畫的是（）、（）、（）、（），主要畫的是（）。

3．(2)媽媽買這幅畫的目的是（）。

2．用橫線畫出寫“我”觀畫時聯(lián)想的句子。

3．用‖把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。_________________________________________

4．寫出文章的中心思想。_________________________________________ 5．給短文加標(biāo)題。

（二）深山含笑我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠(yuǎn)的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……

1．把文中括號里有不合適的字劃掉。（5分）

2．庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3分）

________________________________________________ _________________________________________________ 3.在文中用曲線畫出兩個比喻句。（2分）

4．注意帶點詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）_____________________________________________________ 王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護(hù)自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅決斗爭?！蓖跞麸w同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時間到院子里曬太陽。后來，他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩小時太陽。他就利用這個機(jī)會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時，反動派百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動作。不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。一次，一個難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵**，罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢。可是，你坐在牢房里，還天天做操，又好像很愛護(hù)自己的身體，這究竟是怎么回事？”王若飛同志說：“我不怕死，是因為敵人害怕我們的真理，我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理；我愛護(hù)身 3 體，是因為有了健康的身體，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西。”

1．文中“豁然開朗”的意思：。

2．王若飛獄中鍛煉方法有（）、（）、（）。

3．歸納文章的中心思想：

4．第2自然段與第3、4、5自然段的關(guān)系是（）。

5．第7自然段是王若飛說的話，分號前后兩部分是（）關(guān)系。

6．給短文擬個題目，寫在文前的橫線上。

（四）公園的一角我們踏著石級登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。假山上有崎嶇小路，有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個小噴水管，歡樂地噴著水花。秋風(fēng)陣陣，水花隨風(fēng)飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時潛入水草中，有時浮游到水面上，好像在聽我們快樂的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍(lán)天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們；鞭炮花像節(jié)目的禮花，在祝賀我們祖國繁榮昌盛，發(fā)達(dá)興旺。在噴水池的四周，有許多高大的樹木：榕樹、木棉、銀槐等。這些綠樹、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。1．在文中找出一個擬人句，并寫下來。

2．解釋下面的詞語。崎嶇： 玲瓏：

3．概括第三自然段的段意。

4．回答問題：

（1）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）本文詳寫了什么？略寫了什么？這樣寫有什么好處？

（一）參考答案：1．(1)高山、松樹、棗紅馬、白馬；健美有力，騰空而起的棗紅馬和灑脫矯健的白馬。

(2)希望“我”努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。

2．聯(lián)想（第3小節(jié)）；

3．第一段（第1—2小節(jié)）

第二段（第3—4小節(jié)）、第三段（第5小節(jié)）；文章先寫國畫的美麗，再寫“我”的聯(lián)想和媽媽對“我”的希望，最后寫了“我”的決心。

4．反映了媽媽關(guān)心下一代的成長，希望“我”努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。

5．一幅畫

（二）參考答案：1．己；佩；競；向；撤；2．庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

3、深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。5．深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識青年。）

（三）參考答案：1．因王若飛道理講得透，所以難友們頓時領(lǐng)悟到了愛護(hù)身體的重要性。2．日光浴、冷水擦身、室內(nèi)體操；3．贊揚了王若飛不向惡劣環(huán)境屈服，堅持斗爭的精神。4．總分關(guān)系；5．并列關(guān)系；6．獄中鍛煉）

（四）參考答案：（1．圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們。2．崎嶇：形容山路不平。精致：精巧細(xì)致。玲瓏：精巧細(xì)致。映襯：映照；襯托。3．第一段：登上半山腰，看到了噴水池。第二段：池中的假山景色迷人。第三段：噴水池中的景物。第四段：噴水池的四周。4．（1）本文是按照從中間到四周的順序?qū)懙?。?）詳寫了噴水池和池中的假山，略寫了噴水池的四周。好處：詳略得當(dāng)，突出重點，更好地表達(dá)中心思想。）

文章

來源 蓮山課

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