第一篇：幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育評估目標(biāo)及權(quán)值

幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育評估目標(biāo)及權(quán)值（目標(biāo)管理方案）

（一）基礎(chǔ)性工作（800分）

A級指標(biāo) B級指標(biāo) C級指標(biāo) 備注

A1園所管理200分 B1辦園行為70分 C1辦園指導(dǎo)思想端正，認(rèn)真貫徹各級有關(guān)學(xué)前教育的法律、法規(guī)和上級主管部門的規(guī)定 20 C2堅(jiān)持保教并重原則，以游戲?yàn)榛净顒觾?nèi)容，面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展 30 C3嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定班額：托班20人，小班25人，中班30人，大班35人，各年齡班幼兒數(shù)最多不超過規(guī)定班額5名 20 B2入園率 40分 C4 0-6周歲幼兒檔案和在園幼兒檔案規(guī)范、詳實(shí)，縣實(shí)驗(yàn)園及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園適齡幼兒入園率達(dá)98%以上，并向2-3歲延伸;村辦園適齡幼兒入園率達(dá)95%以上 40 B3家園工作30分 C5建立家園聯(lián)系制度，設(shè)立開放日，定期召開家長會，設(shè)立家教宣傳欄，建立家園聯(lián)系手冊，采取多種形式，指導(dǎo)、幫助家長掌握科學(xué)的育兒知識，家長滿意率高 30 B4考核評估40分 C6有較為完善的各類人員考核細(xì)則，評價(jià)內(nèi)容全面、恰當(dāng)，評價(jià)方式多元化，評價(jià)結(jié)果利于調(diào)動教師積極性 40 B5檔案管理20分 C7資料齊全，分類科學(xué)，整理規(guī)范 20 A2辦園條件80分 B6室內(nèi)50分 C8每班有標(biāo)準(zhǔn)桌椅、開放式玩具櫥、圖書架、風(fēng)琴、電視、電腦等，玩具人均不少于5件，自制玩具、半成品材料豐富，幼兒圖書人均5冊以上。訂購適合教師閱覽的專業(yè)報(bào)

刊雜志，中心園4-5種，村辦園2-3種 30 C9有流水洗手設(shè)施、消毒設(shè)施，幼兒每人一巾一杯，標(biāo)志明確，定期清洗消毒 20 B7戶外30分 C10大型玩具3-5件，小型玩具、器械種類多，每種不少于30件 30 A3隊(duì)伍建設(shè)100分 B8園長30分 C11注重自身學(xué)習(xí)，教育思想觀念新，教研意識強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作，作風(fēng)民主，精干高效 30 B9教職工70分 C12教師學(xué)歷合格率100%，專業(yè)合格率95%，50%以上教師具有大專以上學(xué)歷，40%的教師持有國家面向社會招考的幼兒教師資格證，保育員、炊事員文化程度初中以上，且受過專業(yè)培訓(xùn) 20 C13加強(qiáng)教職工職業(yè)道德教育，熱愛幼教事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)幼兒，儀表端莊，言行文明，以身作則，不得體罰或變相體罰幼兒 20 C14有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，有保證教師主動繼續(xù)學(xué)習(xí)的管理措施 30 A4教育教學(xué)180分

A4教育教學(xué) B10課程設(shè)置20分 C15按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，實(shí)施語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域主題教育，不得將識字、英語單獨(dú)列入課程，防止小學(xué)化傾向 20 B11一日規(guī)范

40分 C16認(rèn)真落實(shí)《幼兒教師一日工作規(guī)范》、《幼兒一日生活規(guī)范》，科學(xué)安排幼兒一日活動 40

B12備課40分 C17落實(shí)主題備課，教師每周寫一篇教育筆記，園長定期批閱 40 B13教研40分 C18園本教研開展扎實(shí)，能解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題 40 B14園本課程40分 C19有體系較完整、符合《綱要》精神的園本課程方案，能突出當(dāng)?shù)靥厣?shí)施好 40 A5衛(wèi)生保健120分 B15衛(wèi)生保健100分 C20健全和落實(shí)幼兒園健康查體、疾病預(yù)防、衛(wèi)生消毒、安全制度、體弱兒管理、營養(yǎng)配餐等制度，執(zhí)行嚴(yán)格 20 C21工作人員須持健康證上崗，教職工每年查體一次，炊事員每半年查體一次 20 C22新入園幼兒須持健康查體表，體檢率100%。在園幼兒每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度測體重、視力一次 30 C23加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，嚴(yán)把食品進(jìn)貨、儲存關(guān)，保持廚房清潔衛(wèi)生、生熟分開，餐具一餐一消毒。制定科學(xué)的食譜，營養(yǎng)搭配合理 30 B16安全教育10分 C24結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，開展自我保護(hù)、自我救助教育活動，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力 10 B17安全管理10分 C25建立房屋、設(shè)備、消防、交通、食品等安全防護(hù)和檢查制度，狠抓落實(shí)，未出現(xiàn)安全責(zé)任事故 10 A6保教質(zhì)量100分 B18保教質(zhì)量100分 C26幼兒語言表達(dá)能力、生活自理能力強(qiáng)；對周圍事物感興趣，探究欲望高；喜歡參加藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式，大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn) 100

A7計(jì)劃生育10分 B19計(jì)劃生育10分 C27做好計(jì)劃生育工作，每年為適齡女教工查體2次，無超計(jì)劃生育 10 A8穩(wěn)定10分 B20穩(wěn)定10分 C28未發(fā)生影響教體系統(tǒng)形象的穩(wěn)定問題 10

（二）發(fā)展性工作（200分）A級指標(biāo) B級指標(biāo) C級指標(biāo) 備注

A9幼兒園環(huán)境100分 B21室內(nèi)60分 C29小、中、大各班墻飾內(nèi)容、區(qū)角設(shè)計(jì)、玩具及半成品材料擺放要體現(xiàn)不同年齡段幼兒特點(diǎn) 40 C30各班環(huán)境要體現(xiàn)主題教學(xué)內(nèi)容，每班設(shè)置4-6個(gè)區(qū)角 20 B22戶外40分 C31戶外環(huán)境美化、綠化、凈化、兒童化，體現(xiàn)辦園理念和特色 40 A10爭優(yōu)創(chuàng)先20分 B23爭優(yōu)創(chuàng)先20分 C32當(dāng)年獲得縣級（含縣級）以上教育行政部門驗(yàn)收、表彰的項(xiàng)目 20 A11自主發(fā)展目標(biāo)80分 B24自主發(fā)展目標(biāo)80分 C33有切實(shí)可行的幼兒園自主發(fā)展工作實(shí)施方案，按照方案扎實(shí)開展工作，目標(biāo)達(dá)成率高 80 注：實(shí)驗(yàn)幼兒園A11自主發(fā)展60分，宣傳20分。

A12創(chuàng)新性工作50分

C34年內(nèi)爭創(chuàng)各級省市級十佳園、示范園等專項(xiàng)創(chuàng)建活動，每項(xiàng)加10分

加分項(xiàng)50分封頂

C35代表縣迎接省市檢查評估，取得好成績，加10分

C36完成經(jīng)局辦公會研究的重大臨時(shí)性工作、承擔(dān)縣級以上（含縣級）現(xiàn)場會等，每次加5分

（三）創(chuàng)新性工作（50分）

第二篇：幼兒園如何實(shí)施素質(zhì)教育

幼兒園如何實(shí)施素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是根據(jù)國家教育方針，以面向全體幼兒，全面提高幼兒基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們體、智、德、美等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要從娃娃抓起。為此，我們幼兒園在實(shí)施素質(zhì)教育方面作了一些探討與嘗試。

一、重視素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

幼兒園如何實(shí)施素質(zhì)教育？實(shí)施素質(zhì)教育的目的是使幼兒成為能力全面、人格完善、個(gè)性鮮明的全面發(fā)展的人。要求幼兒學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會交往、掌握方法、增強(qiáng)本領(lǐng)?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園的教育活動應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。”這就要求幼兒園教育要著眼于“引導(dǎo)”，在引導(dǎo)過程中加強(qiáng)目的性，重視發(fā)展性，在潛移默化的過程中循序漸進(jìn)培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

為讓幼兒得到全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，教師必須變“注入”教育為“啟發(fā)”教育，采用各種教育方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒動腦、動手、動口，讓幼兒通過自己的努力探索發(fā)展能力，使幼兒主動、活潑、愉快地去學(xué)習(xí)和活動。

二、施素質(zhì)教育，提高教師的教育素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。教師的教育觀念和行為還存在著相當(dāng)大的差距，我們從實(shí)施素質(zhì)教育的要求出發(fā)，探索教師的教育素質(zhì)。

1、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)

要讓幼兒生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

我園孩子中外地孩子較多，家長對孩子的生活學(xué)習(xí)關(guān)注較少，在實(shí)施過程中，教師能根據(jù)這些孩子的特點(diǎn)，在教育活動的設(shè)計(jì)過程中做到：大目標(biāo)裝在心中，小目標(biāo)經(jīng)常調(diào)整，以保證幼兒的學(xué)習(xí)。如大班語言活動：閱讀“我的小手真能干”，教師借助幼兒自己的演示，引導(dǎo)幼兒說出一系列關(guān)于“手”的漢字，并組詞，使幼兒在以后類似的活動中，也能保持較高的學(xué)習(xí)愿望，從而培養(yǎng)幼兒認(rèn)識漢字的興趣，為幼兒入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有教育

素質(zhì)教育講究效益。長期以來，受“應(yīng)試教育”的影響，不少教師至今仍重上課，忽視將教育滲透與幼兒各項(xiàng)活動的過程中。我園在實(shí)踐中，要求教師做到：心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有教育。倡導(dǎo)寓教育于各項(xiàng)活動之中。如戶外活動“爬坡”，不僅要讓幼兒掌握爬的技能，還要讓幼兒在練習(xí)的過程中鍛煉意志，培養(yǎng)不怕困難、勇敢向前的精神品質(zhì)。

3、面向全體，因人施教

素質(zhì)教育不是對某個(gè)人或某些人提出的，而是要面向全體，使每個(gè)幼兒都獲得與其發(fā)展相適宜的教育，促使幼兒能在各自的基礎(chǔ)上獲得提高。因此，教師必須具備因人施教的能力。在教育過程中注重了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給不同發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)的孩子以不同的發(fā)展機(jī)會和條件，特別是對待那些發(fā)展水平相對低下，發(fā)展速度相對緩慢，并患有某種特殊缺陷的幼兒，教師能注意做到接納，善于對待。如去年大班有個(gè)孩子，先天發(fā)育不良，已到了上小學(xué)的年齡，但各方面的發(fā)展都比同年齡的孩子慢，針對這種情形，我們的教師先從該幼兒的興趣入手，觀察了解該幼兒的活動情況，對該幼兒的發(fā)展做出合理的實(shí)事求是的評價(jià)，并為他建立個(gè)案，在活動中，注意考慮到該幼兒的特殊性，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵表揚(yáng)，幫助他樹立自信，獲得成功。該幼兒升入小學(xué)后，已能基本適應(yīng)小學(xué)生活，為他今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、貫徹素質(zhì)教育，提高幼兒綜合能力

科學(xué)有效的實(shí)施途徑，能強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，能培養(yǎng)幼兒廣泛濃厚的興趣愛好，重視能力智力、非智力因素的開發(fā)，提高幼兒的綜合能力。

1、注重幼兒興趣的培養(yǎng)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“幼兒的智力活動依賴與興趣?！睂W(xué)前期的幼兒對周圍世界充滿好奇、渴望得到新的感受，新的知識，新的體驗(yàn)。他們對什么都感興趣，樣樣都想試一試。但他們的興趣又都是隨意的，脆弱的，短暫的。在教育過程中，特別要注意幼兒興趣的引導(dǎo)、保護(hù)、培養(yǎng)和強(qiáng)化，努力使幼兒從小就培養(yǎng)對事物的濃厚興趣。

如：在幼兒興趣的培養(yǎng)方面，由于新大班幼兒的繪畫基礎(chǔ)較低，我們進(jìn)行了培養(yǎng)三步曲，涂色-模仿-創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)幼兒興趣，現(xiàn)在，孩子們一聽說美術(shù)活動個(gè)個(gè)興奮地手舞足蹈。

2、強(qiáng)化幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)前期是個(gè)性習(xí)慣形成的重要時(shí)期。我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受累?！庇變褐R經(jīng)驗(yàn)有限，還沒有形成固定的道德觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)，他們模仿性強(qiáng)，辨別是非的能力差，因此，我們從小班幼兒入園就進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，為道德的啟蒙教育打下良好的基礎(chǔ)。我園做好新生入園工作，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練；通過節(jié)日活動，培養(yǎng)禮儀行為；在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；開展多種實(shí)踐活動，培養(yǎng)初步的勞動習(xí)慣；利用一切有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)大膽交往的能力。

3、重視幼兒的智力開發(fā)

幼兒期是一個(gè)人智力發(fā)展的關(guān)鍵期，在教學(xué)中，我們通過游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的智力開發(fā)。思維是智力的核心，幼兒正處在由動作思維向形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，幼兒更喜歡的是動手操作、親自參與的實(shí)踐活動。所以幼兒的游戲要充分體現(xiàn)動作性。為了激發(fā)智緩幼兒學(xué)習(xí)“倒數(shù)”的興趣，教師讓這些幼兒合作組建“樓梯”，以積木為原料，“樓梯”搭好后，每人選一個(gè)小動物，讓他們帶小動物上樓、下樓，練習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)。通過直觀、形象的教具、玩具，讓他們反復(fù)進(jìn)行從具體到抽象的“倒數(shù)”練習(xí)，讓智力緩發(fā)幼兒在這些活動性較強(qiáng)的游戲中做做、玩玩、想想、說說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力。

實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此，素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于各類教育活動之中，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，使幼兒生動、活潑、積極主動地發(fā)展

第三篇：南坪中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評估匯報(bào)材料

遵義縣蝦子鎮(zhèn)南坪初級中學(xué)接受鎮(zhèn)級實(shí)施素質(zhì)教育評估

礪志圖強(qiáng)，爭創(chuàng)高品位的農(nóng)村初中

為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，為了貫徹落實(shí)《貴州省普通中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評估方案》，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校進(jìn)一步端正教育思想，規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，現(xiàn)就我校開展的具體工作向評估團(tuán)作匯報(bào)。

學(xué)校基本情況

我校位于遵義縣蝦子鎮(zhèn)南面，距蝦子鎮(zhèn)政府所在地約10千米。學(xué)?，F(xiàn)有教職工21人，專任教師20人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)99%。專任教師中，本科學(xué)歷16人，占80%；大專學(xué)歷3人，占15%；中專學(xué)歷1人，占5%；取得中學(xué)一級及以上職稱資格6人，占30%；老中青教師職稱結(jié)構(gòu)比例合理。專任教師均能勝任循環(huán)教學(xué)。在校學(xué)生323人，7個(gè)教學(xué)班，師生比例為1：16。校園面積10603平方米，建筑面積1614平方米。有教學(xué)樓1棟，食堂1間，學(xué)生宿舍1棟，廁所1棟。有教室7間，辦公室2間，圖書室1間，體育器材室1間，實(shí)驗(yàn)室1間，器材室2間，遠(yuǎn)程教育室1間，籃球場1個(gè)，宣傳欄6塊。學(xué)校具有較完善的辦學(xué)硬件設(shè)施，基本達(dá)二類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。我校始建于1985年，學(xué)校全面貫徹教育方針，堅(jiān)持“為了學(xué)生的健康成長”的辦學(xué)理念，以“會做人、會求知、會生活、會健體、會創(chuàng)造”為宗旨，以“誠信、務(wù)實(shí)、立志、自強(qiáng)”為校訓(xùn)，堅(jiān)持以“滲透到學(xué)科教學(xué)中---教書育人；滲透到教育活動中---活動育人；滲透到學(xué)校管理中---管理育人；滲透到環(huán)境優(yōu)化中---風(fēng)氣育人”的教育思想，以改革求發(fā)展，以教學(xué)為中心，以管理出效益，以質(zhì)量創(chuàng)校，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，大力倡導(dǎo)并已初步形成“敬業(yè)、愛生、協(xié)

作、創(chuàng)新”的教風(fēng)，牢牢依靠全校教師，切實(shí)推進(jìn)課程改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，為國家和社會輸送了大批的合格人才。

具體措施

一、從“學(xué)校管理”入手，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

1、構(gòu)建了學(xué)校管理的責(zé)任體系

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師深入研究、討論，召開了教代會，制定了《南坪中學(xué)教職工考評制度》《班主任工作量化考評實(shí)施方法》《南坪中學(xué)考勤制度》《南坪中學(xué)請假制度》和《南坪中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理制度》，作為教職工和各部門考評的依據(jù)，獎罰分明。既做到了職、權(quán)、利的統(tǒng)一，又形成了部門之間，崗位之間的連接。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)

堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。在工作中，我們遵循“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、高效、廉潔”的工作作風(fēng)，本著“為了學(xué)生的健康成長”的工作理念，時(shí)時(shí)處處起著表率作用。同時(shí)，我們進(jìn)一步完善了每周一次的“黨政聯(lián)席會議”議事制度，以及校務(wù)公開制度，增加工作的透明度。各項(xiàng)工作既做到分工明確，又精誠合作。

3．注重“師德”，提高教師的自身修養(yǎng)

教師是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，一個(gè)教師的“師德”好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)、教師的精神面貌及學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成?！皫熧Y大計(jì)，師德為本?！卑衙恐芤淮蔚摹罢螌W(xué)習(xí)”與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”相結(jié)合，以學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《鄧小平教育理論》《中國教育改革和發(fā)展綱要》《21世紀(jì)中國教育振興行動》《關(guān)于教育問題的談話》及其他各種理論知識來提高認(rèn)識。使全校教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)后，全體教師撰寫了心得，形成了“敬業(yè)、愛生、協(xié)作、創(chuàng)新”的新氣象、新氛圍。

二、從“教學(xué)管理”入手,努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命。學(xué)生、家長和教師就是我們學(xué)校的消

費(fèi)者。我們學(xué)校的教育和教學(xué)首先要滿足學(xué)校內(nèi)部的消費(fèi)者：教師；然后滿足學(xué)校外部的消費(fèi)者：學(xué)生和家長。因此，我們千方百計(jì)地挖掘?qū)W校內(nèi)部的潛力，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，來滿足“消費(fèi)者”的需要。這是“堅(jiān)持面向每一位學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展”辦學(xué)宗旨的真正體現(xiàn)。

1、以“教師”為本，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。

“教師”是學(xué)生的引導(dǎo)者，是“藝術(shù)家”。教師教學(xué)水平的高低，直接關(guān)系著學(xué)生各方面的發(fā)展。因此，我們鼓勵、支持教師參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）學(xué)校每周組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全體教師積極把自己在教學(xué)和平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)看到的點(diǎn)滴體會和新的觀念，與其它教師一起探討，共同分享學(xué)習(xí)成果和樂趣。這既增加了教師們對新課程改革的認(rèn)識，又能更快地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓理論與實(shí)踐完美結(jié)合，學(xué)以致用。

（2）學(xué)校主要通過對學(xué)生作業(yè)、課堂紀(jì)律、教學(xué)的備課、上課認(rèn)真地評價(jià)，提高了教師對新課堂教學(xué)的認(rèn)識，從而不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

（3）采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法，開展“課例”觀摩學(xué)習(xí)活動。我們請蝦子鎮(zhèn)中學(xué)楊秀國、羅慶貴等老師來校上示范觀摩課。也派出了許多教師去兄弟學(xué)校聽課，回來后，給老師們作講座，上匯報(bào)課。通過這樣的校際交流，讓教師們親自體會新課改帶來的新氣象，促使教師們改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高自己的教學(xué)水平、挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

（4）開展“說課、上公開課、聽課、評課”等多種教研活動形式，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教導(dǎo)處計(jì)劃，每學(xué)期每個(gè)教師必須完成“四認(rèn)真”教研活動。一是每位教師必須參加一次“說課”活動；二是必須上校公開課一節(jié)以上；三是必須聽課15節(jié)以上；四是必須寫評課材料或教學(xué)反思。教師們經(jīng)過說、上、聽、寫，從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷提高。

（5）教學(xué)相長，增強(qiáng)教師科研意識。學(xué)校提倡教師不做默默無聞的教書匠，爭做具有現(xiàn)代化氣質(zhì)，會教、會寫、會創(chuàng)新的科研型教師。科研能興教，科研能興師，科研能興校。學(xué)校為教師們訂閱了科研學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)了獎勵機(jī)制，鼓勵教師積極撰寫教育、教學(xué)論文，進(jìn)行課題研

究。

（6）重視教師的進(jìn)修培訓(xùn)。學(xué)校盡力提供條件，鼓勵教師進(jìn)修。全校已達(dá)本科或正在進(jìn)修本科的教師占95%。學(xué)校深刻認(rèn)識到課改的目的和意義，認(rèn)真組織教師開展新課程通識培訓(xùn)，教師不斷“充電”，教學(xué)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)。

2、以“學(xué)生”為本，努力促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展

學(xué)生是學(xué)校的主體，是教師們服務(wù)的對象，是最重要的消費(fèi)者，也是國家發(fā)展的希望之所在，學(xué)生的培養(yǎng)情況如何是一所學(xué)校教育質(zhì)量的真正體現(xiàn)。為此，我校在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面傾注了大量的人力、物力：

（1）以“三項(xiàng)評比”、法治宣傳、文體活動、廣播宣傳等“活動”為載體，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

①利用集會、國旗下講話、圖書、學(xué)習(xí)園地、舉辦講座等，加強(qiáng)愛國主義教育，做到校園無小事，事事都育人。

②每間教室都張?zhí)吨袑W(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《名人名言》，讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣一來，讓學(xué)生心中有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的方法、內(nèi)容。

③開展“手抄報(bào)”、“黑板報(bào)”活動比賽，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，又鍛煉了學(xué)生的動手能力。

④由校德育處、團(tuán)支部組織各學(xué)生開展“尊老敬老”、“我眼中的南坪”、“不給別人添麻煩”、“爭做文明學(xué)生” 等班團(tuán)隊(duì)活動和各項(xiàng)主題班會，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，使學(xué)生的心靈得到潛移默化的熏陶。

⑤建立教師與學(xué)生的幫扶制度。大力開展“結(jié)對幫困活動”，對于生活、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)校設(shè)立了獎學(xué)金、助學(xué)金制度并在班內(nèi)開展募捐、互幫等活動解決學(xué)生實(shí)際困難，增進(jìn)同學(xué)友誼，加強(qiáng)班級的凝聚力。

⑥組織開展豐富多彩的興趣小組活動。我校因地制宜開展了“美術(shù)興趣小組”“閱讀小組”等豐富多彩的興趣活動，并取得一定成績。

⑦注重學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，我校每學(xué)期召開一次以上的家長會，向家長們介紹學(xué)校的概況及先進(jìn)的教育教學(xué)方法。了解家長的想法，吸取家長們好的建議。

（2）注重學(xué)生特點(diǎn)，力求學(xué)生全面發(fā)展

注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，深化教學(xué)，激活學(xué)生主體，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展是我校的一貫辦學(xué)思路。為此我們從以下方面進(jìn)行努力：

①是不斷優(yōu)化和改造課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，從學(xué)生的興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)出發(fā)，通過“創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會、啟發(fā)誘導(dǎo)”，組織好每一堂課。

②是研究學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，以及交流和合作能力。

③是建立培優(yōu)輔差制度，抓好兩種學(xué)生。對“學(xué)有困難的學(xué)生”，要有正確的認(rèn)識，把他們看作是發(fā)展中的人，采取有效的方法，幫助提高；對“學(xué)有余力”的學(xué)生，要從開發(fā)潛能、培養(yǎng)學(xué)生特長出發(fā)，為學(xué)生提供施展才能的天地。

④是面向全體學(xué)生，積極開展陽光體育鍛煉。隨著社會的發(fā)展，健康的身體越來越重要，我校為同學(xué)們塑造一個(gè)強(qiáng)健的體魄正積極努力地創(chuàng)設(shè)條件。

三、從改革“課堂教學(xué)”入手，努力提高課堂教學(xué)效率。新課標(biāo)指出，學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，作為教師應(yīng)該去為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。因此我們在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)要把自己當(dāng)作學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，依據(jù)學(xué)生的喜好和個(gè)性設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。正如陶行知先生所說：“我們必須變成小孩子，才配作小孩子的先生”。

四、從“安全管理”入手，努力構(gòu)建學(xué)校內(nèi)外安全體系。安全重于泰山。就“以人為本”這點(diǎn)來說，人的生命是最重要的。人的生命都保障不了，談何教學(xué)質(zhì)量？我校充分認(rèn)識到了這一點(diǎn)：

1、制定了相關(guān)的安全制度，學(xué)校和各部門、各班級簽定了安全責(zé)任狀，落實(shí)管理者，防患于未然。學(xué)校成立了以校長為組長，德育處、后勤處、團(tuán)支部及各班主任為組員的校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。采用安全問責(zé)制，使每個(gè)管理者繃著安全這根弦，堅(jiān)持天天講，時(shí)時(shí)抓，“安全”入人心。

2、消除校內(nèi)安全隱患

① 嚴(yán)格門衛(wèi)制度，來訪人員出入要登記，嚴(yán)禁社會閑雜人員無事進(jìn)校。走讀學(xué)生憑出入證，寄宿生憑班主任假條方可出入。

②注重“交通安全”，“增強(qiáng)學(xué)生自身保護(hù)意識”，邀請派出所、村領(lǐng)導(dǎo)到校開展知識講座，提高學(xué)生安全與法律意識，增強(qiáng)學(xué)生自身保護(hù)能力。

③學(xué)校經(jīng)常對校內(nèi)各類設(shè)備設(shè)施進(jìn)行安全隱患排查，確保學(xué)生在校安全。還通過學(xué)校黑板報(bào)，廣播站宣傳安全常識，防患于未然。同時(shí)，加強(qiáng)課間活動，體育課活動的安全管理。

④開學(xué)初由總務(wù)處牽頭檢查各教室以及宿舍的用電線路及各項(xiàng)設(shè)施的安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

⑤加強(qiáng)食堂管理，注重飲食衛(wèi)生。

建立健全食堂管理制度、衛(wèi)生消毒制度、食品安全管理制度、食品留樣制度，定期或不定期對食堂進(jìn)行消毒、衛(wèi)生、安全各方面的檢查，及時(shí)做好檢查記載。

3、消除校外安全隱患。

①嚴(yán)禁學(xué)生進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、舞廳、游戲場所。班主任利用班會課加強(qiáng)教育，督促學(xué)生遠(yuǎn)離這些地方。

②向?qū)W生宣傳、發(fā)放野外游泳、山林消防、救火救人等須知，及“中學(xué)生自護(hù)自救”手冊等方法對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

五、從“校園美化”入手，努力改善辦學(xué)條件。

在各級領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)賢的關(guān)心幫助下，通過近幾年的努力，學(xué)校開源節(jié)流，改建了學(xué)生食堂，添置辦公教學(xué)設(shè)備、硬化了學(xué)生活動場地、強(qiáng)化了校園環(huán)境建設(shè)。如今的南坪中學(xué)，校容校貌煥然一新，環(huán)境整潔干凈，食宿條件良好，教學(xué)秩序井然。

取得成績

在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，全體教職工轉(zhuǎn)變了觀念，形成了以人為本，堅(jiān)持面向每一位學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展的共識；一支素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍正在形成，學(xué)生守紀(jì)、文明、衛(wèi)生等良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成；新課程改革扎實(shí)推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，素質(zhì)教育初見成效。近年來，取得了較好成績：

一、學(xué)生獲獎

學(xué)生在各類競賽活動中，獲國家級獎1人次，省級獎8人次，市級獎6人次，縣級獎13人次

二、教師獲獎

在公開課、論文、課件制作、實(shí)驗(yàn)操作等競賽活動中，教師獲國家級獎2人次，省級12人次，市級11人次，縣級 39人次；獲省、市、縣級指導(dǎo)教師獎6人次；中考成績獲鎮(zhèn)級單科第一名8人次。

三、學(xué)校獲獎

2006年9月，被蝦子鎮(zhèn)黨委、政府評為“先進(jìn)集體”； 2007年9月，被蝦子鎮(zhèn)黨委、政府評為“先進(jìn)集體”； 2007年9月，獲蝦子鎮(zhèn)中考總積分第一名；

2008年5月，獲蝦子鎮(zhèn)校園集體舞比賽初中組二等獎；

2008年6月，獲遵義縣第十一屆中學(xué)生田徑運(yùn)動會選拔賽團(tuán)體總分第二名；

2008年9月，被蝦子鎮(zhèn)黨委、政府授予“工作成績顯著單位”稱號； 2008年9月，獲蝦子鎮(zhèn)中考總積分第一名； 2009年9月，獲蝦子鎮(zhèn)“‘兩基’先進(jìn)集體”稱號；

存在問題和工作目標(biāo)

一、存在問題

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的群體作用、示范性有待進(jìn)一步提高，全校教職工在思想交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)教育、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、學(xué)校特色活動開展力度不夠，過程資料不健全。

3、由于生源總體素質(zhì)不高，教育質(zhì)量無實(shí)質(zhì)性提高。

4、由于資金短缺，學(xué)校辦學(xué)的設(shè)施，設(shè)備無法適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育之需要，阻礙了素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃發(fā)展要求，力爭把南坪中學(xué)辦成一所理念先進(jìn)、教育質(zhì)量一流、有一定示范性的農(nóng)村初中。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重點(diǎn)是在深化課改的指導(dǎo)思想下提高隨堂課的合格率，全面提升教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)班級常規(guī)管理，重點(diǎn)是學(xué)生的語言、行為、習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)；加強(qiáng)安全防范工作，創(chuàng)建安全、衛(wèi)生、文明、和諧的校園。

3、我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)找差距，對照“方案”添措施；完善管理強(qiáng)服務(wù)，提升質(zhì)量創(chuàng)特色；有效整合資源，加快校園文化建設(shè)步伐，走可持續(xù)發(fā)展之路，礪志圖強(qiáng)，爭創(chuàng)高品位的農(nóng)村初中。

遵義縣蝦子鎮(zhèn)南坪初級中學(xué)

2009年11月26日

第四篇：幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的整體規(guī)劃

幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的整體規(guī)劃

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)教育?！币虼擞變簣@實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行，但是，幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)是什么？幼兒素質(zhì)教育究竟應(yīng)從哪里入手？我園根據(jù)自身特點(diǎn)，作出了整體的規(guī)劃。

一、明確幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)。

以往的教育模式，往往偏重于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，較多地考慮幼兒學(xué)會了多少知識，掌握多少技能；又或者，往往較多地考慮先進(jìn)的教育手段，而忽視了教學(xué)活動本身的生命意義。這顯然是對素質(zhì)教育的誤解。那到底素質(zhì)教育的目標(biāo)是什么呢？聯(lián)合國教科文組織曾在其《學(xué)會生存》一書中提出“未來教育的四大支柱——學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會與他人共同生活的終身教育思想”。這也是我們幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)體現(xiàn)。

1、學(xué)會做人：要求促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。它是思想品德、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。

2、學(xué)會學(xué)習(xí)：學(xué)會運(yùn)用注意力、記憶力和思維能力來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)幼兒對身邊的常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使幼兒獲得初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

3、學(xué)會做事：學(xué)會在一定環(huán)境中工作、生活的能力，善于應(yīng)付各種可能出現(xiàn)的情況。學(xué)會做事的能力，不僅要學(xué)會實(shí)際動手操作的技能，更重要的是要具備一種綜合而成的能力，它包括如何處理人際關(guān)系的能力，社會行為、集體合作的態(tài)度，主觀能動性，管理能力和解決矛盾的能力，以及敢于冒險(xiǎn)的精神。

4、學(xué)會共同生活：即學(xué)會與他人合作，尊重他人，既要尊重多樣化的現(xiàn)實(shí)，又要尊重價(jià)值觀的平等，增進(jìn)相互了解、理解和諒解，加強(qiáng)對相互依存關(guān)系的認(rèn)識，并為共同 的目標(biāo)而奮斗。

二、實(shí)施素質(zhì)教育，要求做到以下幾點(diǎn)：

1、充分認(rèn)識教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

我們要讓幼兒全面發(fā)展，就要求我們教育者努力地創(chuàng)造條件，真正了解自己充當(dāng)?shù)慕巧阂粋€(gè)指導(dǎo)者、觀察者、合作者，甚至是幼兒的參謀和助手。我們要通過觀察，準(zhǔn)確地了解幼兒，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動的內(nèi)容，以滿足幼兒的需要。另外，要給幼兒充分的操作探索時(shí)間，不要隨意打擾、中斷他們的思維，不要急于直接指導(dǎo)，而要適時(shí)給予提示、引導(dǎo)，把握好提供幫助的時(shí)機(jī)、方法和程度。這樣，才能讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動性，主動地、積極地學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”“我會學(xué)”。并要努力做到“面向全體”、“因人施教”，用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的智力潛力和特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到快樂和成功，為每個(gè)孩子提供一條建立自我價(jià)值的有效途徑。

2、培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣。

馬克思曾深刻地論述道：“從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，有利于促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的有效途徑之一?！笨茖W(xué)家根據(jù)自己的切身體會，對行為習(xí)慣提出了七個(gè)方面的重要內(nèi)容：（1）慷慨大方。小伙伴在一起時(shí)，“把自己的東西一半分給小伙伴”，不能自個(gè)兒獨(dú)吃。（2）誠實(shí)守信?！安皇亲约旱臇|西不要拿”，不說假話，要讓別人信得過。（3）有條不紊?！皷|西要放整齊”，用過的東西要放回原處。（4）講究衛(wèi)生?！俺燥埱耙词帧?，不吃臟東西。（5）知錯就改。人非圣賢，孰能無過？更何況小孩子。但“做了事要表示歉意”，迅速改正。（6）勞逸結(jié)合?！拔顼埡笠菹ⅰ?，平時(shí)活動也不能過度。（7）細(xì)心觀察?！耙⒁庥^察周圍的大自然”，要多看看，多想想等。

良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。這就要求成人要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時(shí)機(jī)，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩

子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

3、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的習(xí)慣。

在養(yǎng)成兒童的各種好習(xí)慣中，最重要的是什么呢？陶行知先生認(rèn)為是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的習(xí)慣。部分教師認(rèn)為，素質(zhì)教育就是每天教幼兒畫畫、唱唱、跳跳，教一些簡單的知識、技能或藝術(shù)，這就是素質(zhì)教育。其實(shí)這只素質(zhì)教育的一個(gè)部分，素質(zhì)教育不僅是“全面”而且還應(yīng)該不斷發(fā)展。我國教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊強(qiáng)調(diào)：“素質(zhì)教育要努力地做到?促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的充分發(fā)展??！币層變耗苋娴匕l(fā)展并非簡單地增加科目就能完成，它要求我們教育者努力創(chuàng)造條件，把創(chuàng)造還給孩子。陶行知先生認(rèn)為，教育者應(yīng)該“把自己擺在兒童的隊(duì)伍里，成為孩子當(dāng)中的一員：解放兒童的創(chuàng)造力，解放小孩子的頭腦、解放小孩子的雙手、解放小孩子的嘴、解放小孩子的空間、解放兒童的時(shí)間?！蔽覀円囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，激發(fā)幼兒的想象力和好奇心，把發(fā)揮幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)交織在日常活動中，融入教學(xué)。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒思考、想象，且為幼兒感興趣的事、物、情、境，讓幼兒能大膽地想象、積極地創(chuàng)造。

4、發(fā)展幼兒的交往能力。

交往是人的需要，也是社會對人的要求，通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動的目的。幼兒時(shí)期的交往對幼兒的成長極為重要,它能促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會。未來社會需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會交往能力，然而今天的獨(dú)生子女恰恰出現(xiàn)了自私、自卑、孤僻等情況，交往能力比較差。由此可見，提高幼兒的社會交往能力非常重要，因此，作為教師應(yīng)為

幼兒創(chuàng)設(shè)更多的交往環(huán)境，讓幼兒有更多的機(jī)會與別人接觸、游戲、交流。在交往中，當(dāng)孩子與同伴發(fā)生不愉快時(shí)，應(yīng)留給他們一定的空間，讓他們逐步學(xué)會處理一些簡單的問題，不要輕易替他們做主。因?yàn)?，教師不能永遠(yuǎn)把孩子抱在懷中，永遠(yuǎn)做他們的保護(hù)傘。當(dāng)孩子與同伴發(fā)生矛盾鬧情緒，如：互相爭搶玩具，不愿與某人交往、與同伴發(fā)生碰撞等，作為教師因鼓勵幼兒正確面對這件事，要教幼兒學(xué)會寬容別人，原諒別人的錯誤，鼓勵幼兒與他人交往，學(xué)會謙讓和禮儀，學(xué)會處理與他人的關(guān)系，學(xué)會接受別人。利用情境活動和角色游戲等，讓幼兒在模擬的社交環(huán)境中獲得各種交往的技能。

幼兒園

二O一O年九月一日

第五篇：幼兒園如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育

幼兒園如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育

作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的學(xué)前教育，由于缺少或沒有直接的應(yīng)試體系，因而在課程設(shè)置及教育方式等方面具有較大的自由度，幼兒園因此成為實(shí)施素質(zhì)教育的一塊重要園地。

素質(zhì)教育簡單地說就是要使受教育者在德、智、體、美等方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)應(yīng)服從于教育主體，即拓展、提升、完善幼兒的整體素質(zhì)，包括知識、能力、習(xí)慣以及精神品格，努力使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會共處、學(xué)會生存，這是素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展所賴以追求的“生命質(zhì)量”。幼兒教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，不僅應(yīng)注重孩子現(xiàn)在的發(fā)展，更要著重培養(yǎng)孩子的自我發(fā)展能力，重視他們現(xiàn)在的發(fā)展對未來的發(fā)展價(jià)值和遷移價(jià)值。

和傳統(tǒng)教育相比，幼兒園的素質(zhì)教育主要有以下特點(diǎn)：

1、要面向全體幼兒，使每個(gè)幼兒在各自原有的基礎(chǔ)上都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)教育往往忽視個(gè)性差異，把主要精力放在少數(shù)能力強(qiáng)的幼兒身上；素質(zhì)教育則要面向全體幼兒，根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，尋求教育對策和教育方法。幼兒園的每一項(xiàng)活動都必須成為幼兒的主動活動，教師要在各種活動中讓幼兒多看、多聽、多想，讓幼兒在活動中產(chǎn)生情感上的體驗(yàn)，鼓勵每一名幼兒參與活動，提高幼兒活動的興趣和信心。

2、要使幼兒德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育重智育，輕德育，忽視體育，在教學(xué)方面重知識技能的傳授，忽視良好品德行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)德、智、體、美諸方面的全面和諧發(fā)展。

3、要加強(qiáng)對幼兒個(gè)性和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)拓展個(gè)性教育的范圍和空間，依據(jù)幼兒的興趣和愛好，廣泛開展各種興趣盎然的活動，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)和待人接物的正確態(tài)度，使他們正確對待社會，對待生活。所以幼兒園素質(zhì)教育是以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本特征的。那么，在幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育就應(yīng)從，能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

下面，結(jié)合實(shí)踐談?wù)勎覀兊木唧w做法。

一、養(yǎng)成——培養(yǎng)良好的習(xí)慣是幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的首要問題。有這樣一個(gè)例子：諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會，有記者問其中一位：“您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西?”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么?”學(xué)者回答“把自己的東西分一半給小朋友們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯之前要洗手，做錯事情要表示歉意，午飯后要休息，要注意觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！笨梢?，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，對一個(gè)人一生的發(fā)展有著極其重要的作用。陳鶴琴先生的長子談到這樣一件小事，很小的時(shí)候，父親讓他清早坐便盆，他站起來到處跑，父親就又把他拉回來讓他坐下，經(jīng)過一段時(shí)間，清晨大便形成了習(xí)慣，使他一輩子受益。在幼兒園里也是這樣，我們培養(yǎng)孩子飯前洗手，玩完玩具后要自己收拾，幫助有困難的小朋友，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自我保護(hù)等等，既能保證孩子們迅速適應(yīng)愉快的集體生活，又有利于他們以后的發(fā)展，而若不及時(shí)培養(yǎng)，形成了不良習(xí)慣，糾正起來就很困難了，孩子和成人都受累。

飯前洗手、擦桌子、整理玩具等相應(yīng)的習(xí)慣養(yǎng)成的照片

二、健心——培養(yǎng)幼兒健康、完善的人格是素質(zhì)教育提出的核心要求。首先要培養(yǎng)孩子高度的社會責(zé)任感，關(guān)注孩子的社會性發(fā)展，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)社會人，自信、有責(zé)任心，懂得與人交流合作，養(yǎng)成好習(xí)慣和優(yōu)秀的特質(zhì)，從各方面努力提高幼兒自身素質(zhì)。

我園的大門和教學(xué)樓之間有一段100米的路，開學(xué)初，早已習(xí)慣了把孩子送到教室門口的家長們，眼睜睜的看著孩子自己進(jìn)入幼兒園大門，很不放心，常常找各種理由跟執(zhí)勤老師說，要親自送孩子到教室門口。針對這些情況，我們不僅在班里教育孩子要自己進(jìn)來，還通過發(fā)短信的方式告訴家長要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。我們將園門和這條路稱為“禮貌門”和“自信路”。每天早上，執(zhí)勤老師在園門口迎接小朋友，互相打招呼，這是為了讓幼兒在互動過程中習(xí)得禮貌。進(jìn)了“禮貌門”之后，每個(gè)幼兒都要自己去班級，這是為了鍛煉孩子們的獨(dú)立能力。一段時(shí)間過來，家長也認(rèn)可了我們的工作：逐漸懂得只有放手讓孩子去做，孩子才能得到真正的鍛煉。

視頻照片 除了培養(yǎng)孩子們的自信心外，還要發(fā)展他們的交往能力。

未來社會需要我們的下一代具有很強(qiáng)的交往能力，然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會，他們身上或多或少有著不合群、自私等影響自身社會化進(jìn)程的表現(xiàn)。為此，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園過集體生活時(shí)，我們都有意識地訓(xùn)練他們，使之在與同伴的交往中，結(jié)交友誼，享受交往的樂趣，提高交往的能力。

我們除了在日常活動中引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處外，還不定期引導(dǎo)幼兒從家中帶一些圖書、玩具等物品，和班上的小朋友交換著玩。在活動中讓幼兒討論：怎樣和同伴合作玩？別人想玩你的玩具時(shí)，你該怎么辦？你想玩別人的玩具時(shí)又該怎么說？這樣，讓孩子們從不會分享玩具，學(xué)會用“我和你換著玩”、“我們一起玩”等用語與同伴交往，從而明白與人相處的方法。每次活動結(jié)束后，請幼兒各自講講自己最喜歡的玩具，并說說自己的玩具給誰玩了，與同伴是怎樣一起玩的等，讓他們相互交流交往的方法，這樣，孩子們的交往能力就得到了明顯的提高。

在日常教學(xué)中我們還結(jié)合節(jié)日對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的社會化教育

比如三八節(jié)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子為媽媽折花，為長輩做事情等，教育孩子從小要尊敬長輩，具有一定的責(zé)任感，感恩意識等。

視頻照片

三、啟智——智力的啟蒙是幼兒園素質(zhì)教育的重要途徑。

目前在這個(gè)問題上有很大誤區(qū)，不少人理解的所謂智力開發(fā)，著眼于灌輸、識記一些知識。如許多家長對幼兒讀、寫、算方面發(fā)展有特殊的期望，有些家長對幼兒在藝術(shù)技能方面的發(fā)展有更高的要求，這種壓力使得有些幼兒園忽視了幼兒注意力、觀察力、思考力、想像力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的本質(zhì)應(yīng)在于，使受教育者多元化的潛在智能得以充分開掘和升華，高度重視幼兒的個(gè)別差異，“認(rèn)真對待每個(gè)孩子的特質(zhì)、興趣和目標(biāo)，盡最大可能幫助他們體會到自己的潛力?！?/p>

1、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。教師應(yīng)善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心。給孩子營造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的主觀能動性，激發(fā)他們的認(rèn)知 熱情，促進(jìn)孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展。要保護(hù)孩子與生俱來的好奇本能，為好奇心和創(chuàng)新意識營造寬松的發(fā)展環(huán)境和條件，這是發(fā)展孩子獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的必要基礎(chǔ)。要培養(yǎng)孩子積累知識和綜合運(yùn)用知識的能力，因?yàn)樨S富的知識是創(chuàng)新能力的源泉。

落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中就是給孩子創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境，引導(dǎo)孩子主動探索，凡事不直接給幼兒答案，而是由老師和孩子一起討論，分辨出最后的解決方案，讓幼兒獨(dú)立判斷能力得到培養(yǎng)。園里有一個(gè)小朋友很喜歡玩具車，家長不在家時(shí)，他出于好奇把玩具車拆了，但是最后卻搭不回去了。老師把這個(gè)真實(shí)的事情編成故事讓小朋友們討論，得出的結(jié)果是多種多樣的，最后老師做了引導(dǎo)性的總結(jié)：有好奇心是好的，但是要誠實(shí)，向爸爸承認(rèn)車是自己拆掉的，最后再想出解決問題的辦法，比如和爸爸一起把玩具車搭回去等。

在日常教學(xué)中，我們也以孩子的主動學(xué)習(xí)為主，比如：折紙課、剪紙課，我們把相應(yīng)的成品圖連接在電視里，然后讓幼兒按基本步驟，自己邊觀察邊操作，不懂的地方問老師，有效鍛煉了孩子們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及探索意識。

手指操、折紙、剪紙等圖片

2、充分發(fā)揮幼兒的主體性

我園多年來堅(jiān)持開展活動區(qū)教學(xué)活動，開設(shè)有棋類區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，加活動區(qū)照片為幼兒提供適合其所需的活動環(huán)境和玩具材料，把幼兒應(yīng)學(xué)的內(nèi)容按不同的區(qū)域設(shè)計(jì)成，幼兒可根據(jù)自己的意愿、能力、興趣進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)的材料。例如：語言活動中圍繞復(fù)述故事這一教學(xué)目標(biāo)，我們投放了能體現(xiàn)多個(gè)層次的操作學(xué)具，以便讓能力弱的幼兒操作起來也不感到太難。不同水平的幼兒都能在不同程度上得到發(fā)展。在復(fù)述故事教學(xué)中，高水平的幼兒能操作四幅立體連環(huán)畫同時(shí)進(jìn)行連續(xù)地講述，中等水平的幼兒可以運(yùn)用拉線學(xué)具分段復(fù)述故事，而低水平的幼兒也能通過擺弄學(xué)具學(xué)習(xí)故事中的主要句子。只有給孩子提供不同層次的學(xué)具，才能為他們創(chuàng)造一個(gè)無壓力、無憂慮的心理環(huán)境，才能滿足各種水平幼兒的發(fā)展所需，才能利于幼兒主體性的發(fā)展，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的。

在教學(xué)活動中，教師還應(yīng)當(dāng)好幼兒的參謀和助手，扮演好觀察者、指導(dǎo)者，合作者的角色。①通過觀察準(zhǔn)確地了解幼兒，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動的內(nèi)容，以滿足幼兒的需要。觀察時(shí)不但要注意幼兒做了什么，更要了解幼兒是怎樣做的。②應(yīng)給幼兒充分操作探索的時(shí)間，不要隨意打擾、中斷他們的思維，不要急于直接指導(dǎo)，而要適時(shí)給予提示、引導(dǎo)，把握好提供幫助的時(shí)機(jī)、方法和程度。

我園有一套蒙氏玩具，這些玩具不以年齡為主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇游戲的內(nèi)容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和興趣出發(fā)，它是一套通過“游戲”讓孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的教材。把抽象的數(shù)學(xué)概念、高深的數(shù)學(xué)思想融入簡單有趣的教具中，孩子們通過興致勃勃地操作蒙氏教具、完成配套的練習(xí)，潛移默化地理解了數(shù)學(xué)概念，形成了形象生動的直觀思維，完全由孩子獨(dú)立自主進(jìn)行操作，通過操作孩子們在創(chuàng)造性、邏輯性、秩序性、獨(dú)立性等各方面的能力都會有很大的提高，容易產(chǎn)生成就感，滿足內(nèi)心的需求，享有充分的樂趣。這是在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要經(jīng)過大量艱苦的訓(xùn)練才能達(dá)到的效果，孩子進(jìn)入小學(xué)后將體現(xiàn)出爆發(fā)性的學(xué)習(xí)效果。

蒙氏玩具介紹及視頻

區(qū)域活動教學(xué)視頻

四、幼兒園體育是對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，也是幼兒園全面教育的一個(gè)重要組成部分，要對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育就必須重視幼兒園體育。

我園非常注重幼兒對體育活動的興趣，為孩子們準(zhǔn)備了大量的適合他們玩的體育玩具，這些玩具有效鍛煉了孩子們走、跑、跳、爬、攀登等基本動作及協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)了孩子的多種素質(zhì)。我們還進(jìn)行了早操、跳繩、拍球、晃呼拉圈活動的練習(xí)，提高幼兒熱愛體育、堅(jiān)持鍛煉的意識和興趣。加戶外體育活動照片

總之，幼兒素質(zhì)教育是以開發(fā)智力、強(qiáng)壯體魄、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)為目的，以環(huán)境熏陶、潛移默化等為手段，寓教育于撫養(yǎng)孩子的整個(gè)過程中，要關(guān)注到孩子一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它決不是一句掛在嘴邊的口號，幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個(gè)成長階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護(hù)它們，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。