第一篇：我的職業(yè)困惑學習體會

《我的職業(yè)困惑》學習體會

教師是一個偉大的，高尚的職業(yè)，這是毋庸置疑的。但作為教師本身的工作壓力確實是非常大的。來自檢查評比考核，安全責任，學生的管理等方面的壓力使得教師在完成本職工作之余增加了很多額外的工作和壓力。職稱評比，學生升學壓力，各種檢查評價過于繁瑣等等也都造成了教師的超負荷工作。長時間的壓力和超負荷工作使得教師的職業(yè)幸福感大大降低，甚至產生職業(yè)怠倦感。教師的職業(yè)在職業(yè)、工作環(huán)境、心理影響和性格特點四個方面面臨著八大現(xiàn)狀：職業(yè)特點單純閉塞、性別比例失調；工作環(huán)境過多的檢查督導、不被尊重不被信任；組織不夠健康、人際環(huán)境惡劣的心理影響；復雜矛盾的人格、清高不善交往的角色固著這樣的性格特點。面對這些職業(yè)困惑。教師本身是助人的行業(yè)。相信每位教師都是懷揣著助人的夢想，熱愛著三尺講臺，有著甘于奉獻的精神才走上教師行業(yè)的。而在工作崗位上，教師漸漸面臨這么多的職業(yè)困惑，很多教師的心中一定會出現(xiàn)搖擺：自己選擇教師行業(yè)是不是錯了？教師真的是自己熱愛的職業(yè)嗎？自己還能再堅持幾年？一句“世界那么大，我想出去看看”道出了多少教師的心聲。在網民熱議的同時我感到深深的悲哀。最初的夢想被現(xiàn)實折了羽翼，已經不再是夢想，成為我們費盡心思想要逃離的枷鎖。而幸運的是我們提前了解了教師職業(yè)的特點，做好了充分的思想準備，在夢想的道路上要不怕困難，抵得住壓力，讓心中的那盞夢想之燈長明。

第二篇：職業(yè)經理人學習體會

職業(yè)經理人學習體會

一年來，通過網絡大學職業(yè)經理人管理課程繼續(xù)學習，使我對為什么要學習高級職業(yè)經理人有了全新的認識和理解，對一個職業(yè)經理人應具備的各項業(yè)務技能有了更全面的學習和掌握，對結合本職工作當好一名公司合格的管理人員有了更深的責任和體會。

1841年，因為發(fā)生兩列客車相撞，世界上第一批職業(yè)經理人—專業(yè)貨運計劃人員應運而生。這些人薪酬是當時美國工業(yè)熟練工人的兩倍，在社會和家庭中受尊重，而且受重視的程度更遠遠超出其薪酬水平所能代表的社會價值，所以每一個專業(yè)貨運計劃人員均非常珍惜自己的工作，視自己的職業(yè)前途如生命。所以職業(yè)經理人可以說就是憑能力憑業(yè)績吃飯的人，但不是憑資本吃飯的人；他擁有非常專業(yè)的企業(yè)管理知識、豐富的管理經驗和對自己職業(yè)的忠誠，并承擔對企業(yè)資本保值增值的責任。

現(xiàn)代企業(yè)最核心的競爭最終取決于人才的競爭，而人才不是天生就具備非凡的工作能力。人們在大學掌握文化知識的同時，關鍵是學會了如何運用所學知識的技能。在工廠學到的不僅是與工作內容相關的知識，關鍵是培養(yǎng)出了發(fā)揮自己技能的方法途徑。不管是職業(yè)經理人還是普通員工，再學習再培訓對自身的完善非常重要。我們公司的不斷發(fā)展，培訓是企業(yè)維持發(fā)展的必要手段。人要終生學習，而學的大部分也是與自己的工作相關的內容，企業(yè)要為員工提供一個學習的平臺，才能提高員工的業(yè)務素質。作為一名管理者，培訓應該無處不在，因為企業(yè)在不斷的變化，各級管理人員在角色和職責上也同時面臨空前的改變，管理人員必須以身作則，發(fā)揮自己的管理才能，這樣才能帶出一個優(yōu)秀的團隊。

作為一個基層管理者必須以身作則，嚴格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，尊重上級關心下屬，在以后的工作中不斷的加強學習，把自己融進群體，將自己的弱點轉變?yōu)榱α浚M而創(chuàng)造出一個堅強的工作團隊。

1.溝通為金，執(zhí)行是本。

溝通，從本質上講基于人際溝通。通過不斷的認識，對有效的管理溝通的策略有了新的認識。做為基層干部來講，管理者在日常生產工作中，要營造良好溝通氛圍，提升各級人員溝通能力。如何與員工感同身受，如何為企業(yè)著眼考慮、能夠高瞻遠矚，遇到危機如何隨機應變，如何實現(xiàn)自我超越，對我們來講都是挑戰(zhàn)和必須面對的課題，只有真正的從傳統(tǒng)的計劃與預算、組織與人事以及控制，轉向確立共同愿景，開展人力資源和激勵員工互動，加強溝通環(huán)節(jié)，從“正確地做事”轉向“做正確的事”，才能實現(xiàn)真正的有效溝通。執(zhí)行力是企業(yè)成敗的關鍵，他包含了執(zhí)行、服從、責任、忠誠、熱情等多個含義。執(zhí)行是一個企業(yè)者想要達到目標從而必不可少的橋梁。企業(yè)的管理者就成為帶動組織形成的一種戰(zhàn)略執(zhí)行能力的實施者和帶頭人。嚴格要求自己，正確決策，上行下效，員工才能有可能去跟隨一起執(zhí)行。要把 “要我工作”從而變?yōu)椤拔乙ぷ鳌?，激發(fā)出員工對工作的熱情。

2.適應新形勢，迎難而上主動創(chuàng)新

職業(yè)經理人必須具有一定的想象力，對于任何事情，他都能夠找出答案。他的思考結果往往是別出心裁的，即使面對相同的情況，也能用新的方法去完成。目前整個鋼鐵行業(yè)形勢緊張，生產成本高居不下，市場低迷，做為分廠來講，適應嚴峻的生產形勢、改造生產環(huán)境已成為了我們堅定的課題。作為分廠一級的管理者，首先要和員工一起去準確面對，危機不是一時，要做好長期應對危機的準備；要調動一切積極因素開展好安全生產和降本增效工作，不斷增強抵抗市場風險的能力；加強學習，打造一支學習型團隊，整體提升管理水平和操作技能；把煉鋼的奮進文化滲透進生產管理的方方面面，建立強大的精神文化體系。

3.調整心態(tài)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

隨時調整好自己的心態(tài)，保持一種最好的狀態(tài)開展工作。職業(yè)生涯開發(fā)是發(fā)現(xiàn)潛能、激發(fā)潛能、強化潛能的過程。職業(yè)生涯開發(fā)有三件事：“測、定、學”，職業(yè)生涯管理有三件事：“干、評、發(fā)”。由于職業(yè)生涯具有個性化、開放性、主動性、可操作性等特點，必須通過系統(tǒng)的分析方法確定好實施方案，通過學習、實踐、評價來實現(xiàn)個人的成功、企業(yè)的發(fā)展和社會的進步。

4.以人為本，抓作風帶隊伍創(chuàng)一流業(yè)績。

帶好隊伍需要做好的三件事：一是充分調動員工的積極性；二是提高員工的職業(yè)能力；三是如何建立一支高效團隊。在調動積極性方面，要考慮如何為員工搭建平臺、如何為員工創(chuàng)造更大的成長空間，如何把大家的利益與愿望融入一起，讓我們向同一個目標前進。提高員工能力關鍵是培訓，同時面對煉鋼的實際狀況，要把關鍵操作人員的培養(yǎng)放在首位，只有培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，培養(yǎng)始終把企業(yè)利益出放在最高地位的人，培養(yǎng)出善于學習、善于總結、善于將理論運用到實踐中的人，我們的隊伍才能從根本上茁壯成長，才能持續(xù)的發(fā)展，才可能帶出優(yōu)秀的隊伍。

知易行難，要把書本上的知識成功運用到生產實踐中，需要大量時間和精力的付出。通過職業(yè)經理人這門課程的學習，使我們知道如何改善自己的管理思維，如何提升自己的職業(yè)能力，如何抓班子帶隊伍建設一流團隊，指出了準確的學習方向和目標。只要方向準確，就只會離目標越來越近，所以希望通過網絡大學近一年來的培養(yǎng)，我們能夠肩負起自己的職責和企業(yè)的重任，在公司生產經營活動中做出自己應有的貢獻。

第三篇：我很困惑（推薦）

《我很困惑，我只是一個老師》近來在貼吧上對教師的質疑、謾罵之聲不絕，有教師針鋒相對，奮起反擊，一時間狼煙四起，好不熱鬧。一吧友轉貼一文，頗有新意。此文一出，網上謾罵之聲少了很多?，F(xiàn)將此文奉獻給大家，共享。有人問：你是搞教育的？我回答：不，我只是個老師！有人問：你是人類靈魂的工程師？我回答：不，我只是個老師！

有人問：你的工作是天底下最光輝的職業(yè)？我回答：不，我只是個老師！有人問：你是吐絲的春蠶，你是化淚的蠟炬？我回答：不，我只是個老師！可是，對不起，真的對不起，我不知道大家所描述的到底是誰？

我，只是個老師！

有人說：老師應該把自己的所有都奉獻給祖國的教育事業(yè)！

我回答：不，我只是個老師！我要休息，我有自已的家庭，我有自己的孩子，我有自己的愛好，我希望能夠心安理得地，像別的行業(yè)的人一樣享受自己的生活，我希望自己的勞動能夠得到社會的認可，我同樣希望自己付出的勞動能得到應該有的回報。僅此而已，錯了嗎？有人說：你是老師？那你應該能把所有的學生都培養(yǎng)成祖國的棟梁！我回答：不，我只是個老師！我是個平凡的人。我承認學生的成功并不是我的功勞，他們靠自己的聰穎和勤奮成就自己；同樣有些學生的失敗也不是我所能左右的，我用盡了全力，可是還是一無所獲。當家長放棄了，學生自己放棄了，只剩下老師還在努力想改變點什么的時候，這些老師們顯得多么的無助，真不知道那點成績的提高到底能給自己帶來什么。

有人說：你應該明白：只有不會教的老師，沒有教不會的學生！對不起，我不知道這是“專家”還是“磚家”說的，是“教授”還是“禽獸”說的。我只是個老師，我只知道要盡力去教好學生，做好自己的工作，其余的我真不知道該做什么了。但是，當學生犯錯，我們基于職業(yè)道德或者說人性的關懷去指出他們的錯誤的時候。更多的指責卻應驗到自己的身上。家長說你應該很有禮貌地對我孩子說話；“磚家”“禽獸”說教育應該有更多的方法，更多的途徑；學生說你憑什么批評我，為什么總是催我交作業(yè)，我恨你。

我很困惑，我只是個老師，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往學校趕，整天為公開課想游戲和花招；不僅要掃地、擦玻璃，還要認真檢查每個孩子的個人清潔衛(wèi)生，一直忙到晚上，等每一個孩子都離校以后，我才拖著疲倦的身體回家，如果有孩子沒有回家，嘿嘿，我這個保姆呀，說不定要忙到天亮！

我很困惑，我只是個老師，怎么成了警察？一個維護凈土樂園里的寧靜與安全的警察。每天，我得明察秋毫，有預見性地排查各種安全隱患，秉公處理孩子們的各種糾紛，有時，我還得筑起一道道綠色屏障，遮擋外界五花八門的引誘和騷擾。

我很困惑，我只是個老師，怎么成了法官？“老師，他打我了?！薄八麨槭裁创蚰?？”我整天要在班里破案，不僅要先調查打架原因，還要進行思想教育，不僅要保護孩子們的安全，有時卻連自己的安全也保護不了。

我很困惑，我只是個老師，怎么成了醫(yī)生？我還得是一個既醫(yī)愚笨又醫(yī)心病的醫(yī)生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，給孩子們注射精神營養(yǎng)液和各類預防針劑，讓他們變得文明、守紀、勤奮、上進……有時我還得給患了“奇難雜癥”的孩子……。

我很困惑，我只是一個老師，為什么還得當演員：因為一會態(tài)度和藹一會暴跳如雷；我只是一個老師，為什么還要當作家：因為整天寫計劃和論文；為什么還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高嗓音。為什么在有的人眼里，我是一天到晚都在放假的閑人。為什么在醫(yī)

生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活體。為什么在媽媽的眼中，女兒當教師，最大的好處就是容易找一個老公。在男人眼中，娶回一個教師，相當于娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘。

我很困惑，我只是一個老師，我怎么又是食品專家？怎么又是營養(yǎng)搭配師？怎么又是安全消防專家？......我很困惑，我到底是為了什么？學生進網吧、與校外不良少年混在一起、身著奇裝異服，凡此種種……家長知道不好，但是不管；學生知道危險，但是不聽；老師天天講，人家當你是傻子。當某天某個學生真的問題了，怪了！人家第一個查的是你老師有沒有盡到教育責任。老大，我天天在講，要罵就要罵那些溺愛孩子的家伙，他們是第一責任人啊。每位老師都害怕出事情，每位老師更加無奈自己不是三頭六臂的哪吒，不是飛天入海的孫悟空，學生走出校門，我們是沒有辦法的，尤其是那些偉大的家長根本不拿你當回事的時候，你只能祈求上蒼保佑那些個性十足的學生不要出事。本末倒置，是非顛倒，這就是當今的教育。老師求著學生學習，學生說看我的心情如何；老師拜托學生珍惜自己的生命，學生說省省吧你，管天管地，你還管這個；老師懇請家長在家照看好自己的孩子，督促他多學習，家長說看我是否有時間。我是誰？我不知道了！請剝去我身上那些偉大的光輝無比的外衣，用一種平等的眼光來看待我，我只是個老師。我只是在做一個老師應該做的事情，至少在中國這個社會里規(guī)定老師應該做的事情。如果講好話，學生就聽，傻子才愿意罵人！當所有的努力都沒有效果的時候，除了發(fā)火，我還能做什么？忽然想到一句話：教育不是無能的，教育不是萬能的！別把學校當成解決學生一切問題的殿堂，別把老師當成解決一切問題的圣賢；別把教育當成背負一切責任的機器；別給我賦予太多不能承受之重，別給我戴上那些虛無縹緲的光環(huán)……。我只是個老師！我不是保姆，也不是警察，更不是法官；我也不是醫(yī)生，也不是作家，更不是演員！我只是個老師?。∥以诨孟耄喝绻幸惶煳夷苋硇牡耐度虢虒W當中，不用只以成績?yōu)槟繕耍蝗绻幸惶煳页蔀榱藢W生眼中的朋友，偶爾可以給學生講講人生的道理；如果有一天，中國的教育變得非常合理有效，真正是大家都喜歡的……呵呵，想想而已。實現(xiàn)它？可笑……可嘆……可悲……可憐………）實現(xiàn)它？對不起，我無能為力，我只是個老師！？？

第四篇：職業(yè)素質學習體會

學習體會

你知道當代大學生的職業(yè)素質嗎？你知道文秘人員所應具備的職業(yè)素質嗎？素質是成事之基，是立身之要,擁有一個好的職業(yè)素質會讓你今后的發(fā)展事半功倍。

從所周知，大學生應具備的職業(yè)素質有實踐能力、組織管理能力、人際交往能力、社會交往能力、學習能力。在新的歷史條件下，而秘書人員的政治素養(yǎng)、專業(yè)知識、綜合能力、心理素質、人際關系、思想觀念等方面，都提出了新的更高的要求，秘書人員只有不斷提高自身的綜合素質，才能立足于當今社會。

通過老師課堂上的授課，和我自己課后的網絡學習，讓我知道了一個人的職業(yè)素質有多么重要。在素質人生網上有心靈訓練、能力培養(yǎng)、實踐心得、心理測評等多個模塊，讓我從多個角度理解職業(yè)素質。學校將人文素質教育與文秘專業(yè)實踐相互融合，提高了文秘專業(yè)學生職業(yè)素質的提高。秘書作為一名辦公室最要角色，必須具備“通才”、“全才”、具備超強的職業(yè)素質。

一、秘書應具備的思想政治素質

在新形勢下秘書人員的思想政治素質應該與時俱進，不應該墨守成規(guī)。職業(yè)化的現(xiàn)代會秘書必須跟上時代的腳步，努力提高自身的職業(yè)素質，適應秘書工作的新形勢。優(yōu)良的思想政治素質思想政治素質是指政治立場、思想意識、道德品質和工作作風,它是行政管理的靈魂。

1、堅定的政治立場和政治態(tài)度。能否堅持正確的政治立場,對于

行政秘書來說是十分重要的。不管在任何情況下,秘書人員都要在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致,自覺地貫徹落實黨的路線、方針、政策。

2、較高的遵守紀律的自覺性。就秘書人員而言,紀律是推動一切工作正常運轉的根本。由于秘書人員貼近領導,輔助領導工作,所以必須高度自覺的嚴格要求和約束自己。

3、務實的工作作風。行政秘書要具有良好的精神風貌和思想境界,熱愛工作努力鉆研業(yè)務,工作務實,作風正派、為人正直、忠于職守、無私奉獻。

二、秘書應具備的職業(yè)道德素質

1、忠于職守顧全大局，堅持團結

作為一名秘書，最根本的就是事實就是、盡心盡職的工作，秘書的高尚可貴之處，恰恰在于她的獻身精神，埋頭苦干精神，熱愛事業(yè)的精神，不計報酬待遇的精神，絕不在領導之間說不利于團結的話，不在上下級之間班無原則的事，堅持正派公允，不感情用事，不搬弄非。

2、要事實就是，格盡職守

秘書人員工作態(tài)度和工作質量的好壞，在一定程度上直接影響著一個單位的作風建設。只有樹立較強的責任意識，才能隨時隨地注意維護單位的形象和聲譽，才能做到工作認真、態(tài)度端正、處事果斷，在任何人面前、在處理任何事上，都表現(xiàn)出良好的思想文化和職業(yè)道德素養(yǎng)，才能真正提高秘書工作的質量和水平。

3、鉆研業(yè)務，掌握秘書工作各項技能

作為一名合格的秘書人員應具備較高的綜合文化素質。秘書人員作為全面輔佐領導的通用型人才。既是信息庫，又是資料庫，因此要掌握一定的文化理論、法律知識、哲學知識的同時，還要有一定的經濟學知識、軟科學知識。秘書人員應具有一定的社會知識及心理學知識。

4、勇于堅持真理，敢于承擔責任

在工作中執(zhí)行領導指示，要確切領會領導意圖。如果對領導意圖沒有弄清楚或者理解不深時，要當即請示領導，直至心領神會為止；當自己有不同意見時，不要唯唯諾諾，隨聲附和，要出于公心，敢于堅持真理，勇于承擔責任，反映情況，處理問題，有喜報喜，有憂報憂。

一名合格的秘書人員素質直接關系到秘書能否完成好本職工作，做好領導的參謀助手，將各項工作落實到實處，促進社會各項事業(yè)不斷向前發(fā)展。造就一支政治強、作風實、業(yè)務精、素質高的秘書隊伍，是建設社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的客觀要求，也是新時代對我們秘書從業(yè)人員提出的一項新課題，是一項長期的任務，秘書工作者要在實踐中積極探索，積累經驗，逐步提高。作為文秘專業(yè)的學生，通過自強不息地努力，通過多種途徑，不斷提升美學修養(yǎng)，提高自身素質，不斷完善自我，才能更好地做一名稱職的女秘書。

第五篇：特教老師的職業(yè)困惑

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特教老師的職業(yè)困惑

編者按 特教老師，一個需要默默堅守、忘我付出的職業(yè)。這些老師每日與肢體殘疾或智力殘障的孩子朝夕相處，用手語、盲文等為這些“折翼天使”們打開一扇連通現(xiàn)實社會的窗。這是太陽底下最光輝的職業(yè)。

但光芒背后，特教老師們所承受的則是一些人并不認同的眼光、鮮有成果的挫敗感以及職稱、收入不盡如人意的待遇。把愛心、青春和汗水投入特殊教育的教師，其實也需要“回報”：一聲贊許、一句關懷，當然還有社會、政府和有關部門對這項事業(yè)的重視與投入。

走近“痛并快樂著”的守護者

1996年，程吉慧從一所普通中學調到合肥特殊教育中心擔任聽障班的語文老師，剛到特教學校時，一時的難以適應和巨大的心理落差，讓她對自己的選擇產生懷疑，陷入迷茫。進校后，程吉慧先學習了半年的手語和特教專業(yè)課程。她很快發(fā)現(xiàn)，面對一群生活在無聲世界里的孩子，即便是一遍遍地打手語、比動作，有時也得不到她想要的回應。

“聽障孩子在理解力和邏輯思維能力上要明顯弱于正常孩子，他們無法輕易感知正常人的語序和邏輯，普校2個課時就能上完的課程，在這里往往需要4到6個課時。而孩子交上來的作文，有時就像是天書，語句顛倒，措辭混亂?！?/p>

那時，年輕的程吉慧常會產生莫名的挫敗感：“耐心總有被磨光的時候，記得剛來那半年，我的口腔經常嚴重潰瘍，每天都處于一種焦慮狀態(tài)?？傁胫绻袡C會，還是去當一個普通學校的老師?！?/p>

畢業(yè)于南京特教學院的秦娟剛剛選擇特教崗位時，也有過同樣的猶豫。秦娟說，和正常孩子相比，生理上有缺陷的孩子內心往往更加敏感，別人的一言一行甚至一個眼神都會讓他們產生心理上的變化。

秦娟說：“有一次有個聽障孩子因為考試失利，又和別的學生鬧了一點小矛盾，我去給他做思想工作。說著說著，他突然變得非常偏執(zhí)，情緒激動，甚至揚言要跳樓。嚇得我晚上連家都不敢回，在他的宿舍里整整守了一夜?！?/p>

然而，也是這個學生的一篇作文，徹底打消了秦娟對這個職業(yè)的困惑和不安。一次作文課，秦娟布置了一篇名為《我是如此幸運》的作文，這個學生在作文簿寫下這樣一段話：“在我最無助的時候，她伸出修長的手，打出了世上最美的手語：‘你是一個很棒的學生，文章寫得非常好，老師很喜歡，你要繼續(xù)努力，老師一定要幫你把文章發(fā)表?！蠋煹馁澰S，充滿期待的眼光和鼓勵讓失意中的我重拾自信。老師，遇到你我是如此幸運?！?/p>

“那一刻，我的雙眼浸滿淚水。那一刻，我是幸福的，生平第一次感到那樣幸福，竟是因為我的這些學生?！鼻鼐暝谧约旱墓ぷ鞴P記中這樣寫道。

經歷過迷茫、困惑和彷徨，如今的程吉慧和秦娟已經深深地愛上了這個崗位和這群孩子?！爱斘艺嬲龑W會以包容之心看待這群孩子時，我突然才發(fā)現(xiàn)他們的美好。他們雖然不能004km.cn北京公司轉讓

004km.cn 開口說話，卻能打出美妙的手語；雖然聽不見聲音，卻能畫出世界上最美的圖畫；雖然看不見這個世界，卻能用鋼琴彈奏出最美妙的音符?！背碳蹌忧榈卣f。

認同感差、待遇低：特殊成就背后的失落

教師的成就感多來自于學生的反饋，比如學生優(yōu)異的成績、長大后理想的工作等。秦娟坦言，特教學校的老師在這方面的成就感往往是缺失的。每個走上特教崗位的老師都要經歷一到兩年的適應期，從自我否定，到承受社會質疑，再到重塑自我價值。而這期間，有人留下，也有人離開。

今年31歲的朱冬蓮是廣西殘疾人康復研究中心一名老師，做了近十年孤獨癥兒童康復訓練的朱冬蓮，嘗遍其中酸甜苦辣。

“第六年的時候我曾迷茫過，感覺做不下去了?！敝於徴f，在康復研究中心，她見到大量來自農村貧困家庭的患兒?！耙粋€殘疾病兒幾乎會掏空一個家庭，有時大量付出也未必有回報，這讓家長痛苦，也會讓老師受挫?！?/p>

“社會上不少人不理解特教老師的工作，對我們的老師存在偏見，有些老師自己也覺得低人一等?！苯魇∧喜袉⒁魧W校校長饒文斌說，特教教師社會地位低、職稱晉升難、經濟待遇差的現(xiàn)象值得關注。

“在特教學校，殘疾兒童接受的初中教育相當于普校的小學教育?！别埼谋蠼榻B說，職稱評定的政策忽略了特殊教育教學對象的特殊性，特教老師不得不和普教老師接受同一標準的考核。

近年來，盡管特教教師的工資待遇有較大增長，特教學校辦學經費也顯著增加，但與普通學校教師相比，特教教師的待遇仍有一定差距，而且到外地參加培訓和學習的機會也更少。

北京啟智培訓中心是一所專門從事智障兒童教育的私立學校，現(xiàn)有50多名學生。校長高茂成說，特教最大的成就，是為國家減輕了負擔，為家庭減輕了負擔。一個智障兒童就是一個家庭的沉重負擔，特教學校和老師為很多家庭解決了后顧之憂。有些條件不好的家庭，他們的孩子都長成了大人，但由于家庭沒有能力照顧，就只好讓這些“大小孩”繼續(xù)吃住在培訓中心。

高茂成校長告訴記者，特教老師隊伍之所以不穩(wěn)定，教師沒有成就感是很重要的原因?！袄蠋煹拇鑫覀兛梢员M量想辦法提高，民辦學校的自主權畢竟大一些。也正因為是民辦，我們的老師沒有資格參加職稱評定，也沒有渠道去考取國家承認的教師合格證。學校一點招都沒有?！?/p>

師資難題：特教為何不“特選”

饒文斌所在的南昌市啟音學校創(chuàng)建于1946年，是江西省最早由中國人創(chuàng)辦的聾啞學校。從事特殊教育已經30多年的饒文斌告訴記者，當前學校發(fā)展面臨的最大矛盾是師資短缺。目前學校在編教職工52名，還有10個編制空缺。學校不少老師并非科班出身，很多還沒有“特殊教育證”，他們缺乏系統(tǒng)的特殊教育知識和技能培訓，可能影響對特殊兒童缺陷補償教育效果。

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004km.cn 在饒文斌看來，造成專業(yè)教師短缺，有兩方面的直接原因：一是從全國范圍內開設特殊教育專業(yè)的大學數量極少；二是入職門檻提高，特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生和其他師范類專業(yè)學生一樣參加教育部門組織的統(tǒng)一招聘考試，特殊教育專業(yè)的學生往往考不過。

安徽合肥特殊教育中心目前共有有543名在校學生。教職工130人，而特教專業(yè)畢業(yè)的老師只有不到40%。要招的老師招不到，招來的老師專業(yè)不對口，學校和老師雙方都尷尬的現(xiàn)實狀況讓校長李長東頭疼不已。

“非特教專業(yè)的老師往往需要二次培訓，他們初步適應期為半年，而要順利掌握特教老師的技能可能需要兩年時間。”李長東說，目前合肥市招聘教師采取統(tǒng)一招考的模式，特殊老師和普校老師一起進行選拔，缺乏針對性的考試。

同時，參加考試的硬性標準是大學本科畢業(yè)生，而國內開設特教專業(yè)的院校多是大專及中等師范學校，因此，許多特教專業(yè)的畢業(yè)生便被這個標準攔在門外。

“特殊教育教師能堅持下來是很不容易的，不僅需要具備與殘疾學生交流溝通的專業(yè)技能，更要具備愛心和耐心，師德最重要。很多師范院校普通專業(yè)的畢業(yè)生干不了幾年就因為太苦太累離開了，而特殊教育專業(yè)畢業(yè)的學生會有吃苦的心理準備?！崩铋L東說。

公立學校為“師源”所苦，一些私立的特殊教育學校師資上的問題更為突出。創(chuàng)辦于1994年的南昌三聯(lián)特殊教育學校，是江西省最早的民辦特殊教育學校之一，因為經費緊張，學校19年間曾4次搬遷。沒有一名具有特殊教育資格證的教師，僅有的兩名有特殊教育經歷的老師一位70歲，一位68歲?！拔覀儗W校的5名教職工，都不從學校領一分錢工資?！毙ｉL何彪說，學校至少還需要兩名專業(yè)教師，但根本沒有經費聘請。

特教專業(yè)的招生困境待解

據了解，我國特教師資的正規(guī)培養(yǎng)渠道，主要是一些師范院校的特教專業(yè)和醫(yī)學院的特護專業(yè)。2009年，北師大曾對國內特教專業(yè)進行過調研，結果顯示，國內開設特教相關專業(yè)的大專和本科院校有40多所。近兩年，有不少院校也開始增設特教專業(yè)。

然而，愿意學特教專業(yè)的學生并不多。北京師范大學特殊教育研究所教授王雁告訴記者，北師大特教專業(yè)從2007年開始招收免費師范生，正常每年招收約20名學生，但2011年只招收到兩名學生。

2012年開始，北師大重新采用以教育學這個學科大類招生的方式，一年半以后實行專業(yè)分流。王雁表示，至于一、二年級學生在專業(yè)分流時會不會選擇特教專業(yè)，她不敢去想。

王雁認為，學科吸引力不足與目前特殊教育整體的發(fā)展狀態(tài)有很大關系。“近幾年，特殊教育專業(yè)雖然有了較大的發(fā)展，國人對特殊教育事業(yè)的認識，對殘疾人的觀念也有了較大的轉變，但特殊教育的發(fā)展與義務教育、學前教育等普通教育相比，還是處于較落后的狀態(tài)。許多家長對特教老師的認識也僅僅停留在教授智障孩子這個層面。”王雁說，如果僅依靠特教專業(yè)本身的學科吸引力，很難把更多學生吸引到特教這個行業(yè)上來。

對此，王雁建議，要“特教特辦”，國家出臺相應的政策，建立制度保障。如單獨舉行特教教師資格證考試，制定特教教師的專業(yè)標準，讓特教專業(yè)學生的專業(yè)優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來。

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004km.cn 李長東認為，應降低學歷門檻，提高專業(yè)高度，增加特教老師的招聘范圍。同時提高老師特教相關理論和素養(yǎng)，對于師范類院校，應增加特教相關專業(yè)的選修課，讓普通師范類學生具備特教相關的基礎知識，既拓寬學生就業(yè)渠道，也為特教學校增加人才儲備。（《半月談》2013年第3期，記者 沈洋 劉美子 張鶯）

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