第一篇：初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

胡屯鎮(zhèn)中學校黨風廉政建設(shè)自查報告

2016-2017學年，我校黨風廉政建設(shè)工作以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及貫徹落實科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實黨的十八大精神，認真貫徹落實科學發(fā)展觀和與時俱進的思想，按照省上級工作部署，堅持從嚴治黨，標本兼治，綜合治理的方針，堅持立足教育,著重防范，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負責相結(jié)合，堅持誰主管，誰負責的原則，避免了違法違紀事件的發(fā)生，為學校各項工作的順利開展提供了有力的保障?，F(xiàn)把我校2016-2017年落實黨風廉政建設(shè)責任目標的情況自查如下：

一、健全廉政責任機制，完善黨風監(jiān)督制度。

為了進一步建立依法執(zhí)教、廉潔從教的長效機制，我校通過開黨員會議制定新學期學校黨風廉政建設(shè)的工作機制，努力促進學校黨風廉政建設(shè)，注重師德師風，促進學?？茖W發(fā)展。

1、建立領(lǐng)導(dǎo)責任制，強化領(lǐng)導(dǎo)責任意識。

首先是確立了校長是黨風廉政建設(shè)第一責任人的地位，在胡屯鎮(zhèn)中學黨支部監(jiān)督下，全面負責學校的黨風廉政建設(shè)工作，當好表率，把好方向，管好事，用好人，領(lǐng)好路;其次是確立了全校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的管理者地位，要求領(lǐng)導(dǎo)在黨風廉政建設(shè)上要做到必須按黨風廉政建設(shè)的要求嚴格要求自己，必須深入廣泛聽取師生意見，必須定期檢查全校的黨風廉政情況，必須認真落實重大責任的追究，以此來確保學校黨風廉政建設(shè)責任制的落實，形成齊抓共管的良好局面。

2、建立量化考核機制，激發(fā)全體教師積極性。為了加強黨風廉政、師德師風建設(shè)，我校將黨員干部和全體教師在執(zhí)行黨風廉政工作紀律方面的表現(xiàn)納入到考核內(nèi)容之中，并作為評模評優(yōu)晉級的先決條件。在制度建設(shè)的原則上，我們堅持做到圍繞中心，服務(wù)大局，注重針對性；抓住要害，嚴格規(guī)范，注重約束性;適應(yīng)形勢，與時俱進，注重創(chuàng)造性;細化量化，具體實用，做到操作性;關(guān)口前移，未雨綢繆，注重超前性。

3、建立監(jiān)督機制，促進教育民主。

首先是加強民主監(jiān)督。我們以教代會為載體，深化校務(wù)公開工作。學校召開教代會，將學校的財務(wù)狀況、基建工程、評優(yōu)晉級名單等進行公開。同時，我們還認真聽取教職工的意見和建議，做好述廉和評廉工作，認真實施校務(wù)公開方案，在校內(nèi)設(shè)置公示欄，及時公開學校的重要立項、干部聘用、教職工考核獎勵、學生管理等方面內(nèi)容，自覺接受群眾的監(jiān)督，增加學校管理的透明度，真正做到民主治校。其次是加強班子內(nèi)部監(jiān)督。我們要求班子成員要充分運用黨內(nèi)批評與自我批評的武器，為了學校的發(fā)展和愛護同志，對平時群眾反映的問題和發(fā)現(xiàn)的苗頭，及時打招呼，早提醒幫助，認真開展批評與自我批評。

二、加強學校廉政管理，創(chuàng)新管理激勵措施。

我校認真貫徹上級的要求，學校全部黨員簽訂《黨風廉政建設(shè)責任書》，并結(jié)合實際工作，堅持“誰主管誰負責”的原則，認真制定黨風廉政建設(shè)責任，抓好黨風廉政建設(shè)責任制的落實，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)班子，明確黨員責任。學校成立了以校長為支部書記的領(lǐng)導(dǎo)班子，同時學校成立了以校長組長，全體黨員和領(lǐng)導(dǎo)班子成員為成員的校黨風廉政建設(shè)責任制領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責部署、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學校各項反腐倡廉工作，將專項工作的目標分解到各辦公室和各崗位，落實到每一個人，形成一級抓一級，層層抓落實的工作機制。

2、作出廉政承諾，接受全體教師監(jiān)督。

學校在組織分析本單位黨風廉政建設(shè)的工作狀況和主要任務(wù)的基礎(chǔ)上，確定了年度的黨風廉政建設(shè)重點和計劃，確保了黨風廉政建設(shè)工作的有效開展。并要求全體教師作出廉潔從教承諾，對全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律承諾進行公示，接受黨組織和群眾的監(jiān)督。在黨風廉政建設(shè)學習會議上，全體黨員對落實黨風廉政建設(shè)責任制情況進行對照檢查，口述自己的問題與不足以及改進措施。

3、加強各級監(jiān)管，嚴格作風和責任考核。

學校始終堅持把貫徹落實黨風廉政建設(shè)責任制作為重點，按照上級要求，認真抓好責任考核。要求全校黨員干部每季度進行自查自檢，同時學校組織專班對黨員干部履行黨風廉政建設(shè)責任制情況進行考核，結(jié)果作為績效考核、評先選優(yōu)的重要依據(jù)。年終考核時，從“一崗雙責”、“廉政承諾”等方面，對全體黨員干部和全體黨員進行綜合考核評價，考核由學校黨風廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教代會成員組成，對全體黨員年度表現(xiàn)進行總結(jié)評價，促進學校反腐倡廉工作的持續(xù)推進，為學校的健康發(fā)展、為創(chuàng)辦人民滿意學校創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、加強黨風廉政教育，筑牢守紀擔責思想。

1、加強組織建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的黨員干部隊伍

堅持黨要管黨，從嚴治黨的方針，切實加強廉政建設(shè)。學校黨政班子認真學習和貫徹上級關(guān)于黨風廉政建設(shè)的具體要求，明確校長、書記建設(shè)一支勤政、廉政、優(yōu)政的干部隊伍作為工作的職責。學校黨支部堅持“三會一課”制度，每月進行一次黨員學習，貫徹黨中央的精神，明確形勢與任務(wù)。充分利用豐富的資料、典型的事例進行多形式的正面宣傳和反面教育，督促干部樹立勤政、廉政、優(yōu)政意識，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，不斷提高黨員干部的政治素質(zhì)，純潔黨員干部的心靈。學校黨支部認真組織黨員、干部參加各項教育活動，注重黨章的學習和黨性、行為的反思，接受、聽取群眾的建議，立足教育崗位，努力工作，不斷增強黨性觀念，發(fā)揮黨員、干部在學校教育教學工作中的先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，為師風、教風、校風的可持續(xù)發(fā)展帶好頭，打好基礎(chǔ)。

2、加強學習，依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。學校精心謀劃落實工作計劃，制定活動方案、落實工作措施，扎實有序，層層推進。黨政領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學校的具體情況，認識到任何工作人的思想是決定因素。學校積極營造務(wù)實的學習風氣，多層面、全方位、形式多樣地開展學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和構(gòu)建社會主義和諧社會理論、以及教育法規(guī)和專業(yè)業(yè)務(wù)的學習，切實提高教職工政治思想素質(zhì)。深入開展以創(chuàng)建文明校風、健康校園、樹師表形象為重點，以“志存高遠、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育;學習貫徹新《義務(wù)教育法》，進一步明確教書育人的責任和義務(wù)，建立當代新型的師生關(guān)系，堅決杜絕歧視學生、體罰學生、無故向?qū)W生推銷學習資料等一些有損教師形象的現(xiàn)象，依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。全面倡導(dǎo)優(yōu)良的師德風范，挖掘身邊的好人好事，尋找教師身上的閃光點，弘揚良好的師德師風，使教師學有榜樣，超有目標。通過學習和開展豐富多彩的活動，形成了學理論、揚師德、鉆業(yè)務(wù)、促教學的良好氛圍，也提高了全體員工的綜合素質(zhì)。

四、目前存在的問題

不管是領(lǐng)導(dǎo)班子還是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，用黨對干部的要求標準來衡量、用新時期賦予干部的新的期望、用人民群眾對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部寄予的厚望來對照檢查，我們工作中還存在以下不足：

1、政治思想工作有待加強，領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中系統(tǒng)學習不夠深入、不夠透徹，黨員同志的思想學習、教育實踐活動還抓的不實，教師的師德教育工作還不夠深入。

2、支部凝聚力有待提高，對年輕教師的培養(yǎng)發(fā)展做得還很不夠，年輕教師黨員對于職業(yè)規(guī)劃和認同度還不成熟，需要注重教育引領(lǐng)。

3、黨風廉政建設(shè)、廉潔文化教育進校園工作的重視程度還有待提高。活動多針對于黨員，對于全體教師的政治教育欠缺。

五、今后努力的方向

今后，我們將認真貫徹《關(guān)于加強中小學校黨的建設(shè)工作的意見》要求，積極解決上述問題，強化責任、狠抓落實推進黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭深入開展。在今后的工作中，我們將采取以下措施，加強黨風廉政建設(shè)工作的開展：

1、堅持學習黨風廉政建設(shè)及相關(guān)文件，努力提高班子的整體素質(zhì)，積極跟進時政學習，在思想上、作風上、行動上有一個明顯的提高。

2、解放思想、實事求是，不斷開拓創(chuàng)新，不斷吸取新的知識，創(chuàng)造性地開展工作，強化年輕黨員培養(yǎng)。

3、加強班子成員間的團結(jié)和協(xié)作，自覺樹立清正廉潔、勤政為民的形象，增強班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4、密切聯(lián)系全體教師，加強全體教師的思想政治教育，時刻了解和掌握職工的心態(tài)，提升教師政治素養(yǎng)。多為教師辦實事辦好事，增強為為群眾服務(wù)的意識。

5、堅持民主集中制原則，重大重要事情，決策前都要經(jīng)過廣泛的調(diào)查研究，召開教代會聽取各方面的意見，最后形成決策。

6、認真貫徹執(zhí)行黨風廉政建設(shè)責任制的各項規(guī)定，做到有令則行，有禁則止，探索創(chuàng)新，建立反腐倡廉的長效機制。

7、增加黨風廉政建設(shè)、廉潔文化教育進校園活動的數(shù)量和質(zhì)量，形成黨員帶頭，全體教師跟進的良好氛圍。

胡屯鎮(zhèn)中學 2017年5月10日

第二篇：淺談初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

淺談初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

內(nèi)容提要：

創(chuàng)新是時代的要求，也是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。在初中數(shù)學教學中，創(chuàng)新教育是教育工作者研究的重要課題。加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，已逐步形成世界性熱潮。本人在新課程實施中，就培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識作了如下探索：

一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。

二、注重培養(yǎng)學生的基本思維能力。

三、優(yōu)化課堂教學，教師自己示范引導(dǎo)。

四、從教學活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：激發(fā)、注重、優(yōu)化、培養(yǎng)。

恩格斯指出：數(shù)學，是研究現(xiàn)實世界的存在形式和數(shù)量關(guān)系的科學。數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨特的作用。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是實施素質(zhì)教育的一個重要方面。教學中使學生學會認真觀察、大膽想象、合理的猜想，通過實踐發(fā)現(xiàn)和認識新知識、新規(guī)律，為將來成為創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)。

教育學家烏申斯基說，沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。興趣是學習的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。

1、增強學生自信心，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

1988年諾貝爾物理學獎獲得者——美籍華裔科學家崔琦，在中國駐瑞典大使館以其親身的感受向中國留學生暢談成功之道時說，對科研人員來說最重要的是“要有信心”。因此，教師課堂上要幫助學生樹立自信心，我們要給每一個學生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓每個學生感受到“我能行”，并激發(fā)自己的自信心。

2、合理滿足學生好勝的心理，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。、學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗會對從事的學習失去信心，教師創(chuàng)造適當?shù)臋C會使學生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣至關(guān)重要。

3、利用數(shù)學中的圖形美，培養(yǎng)學生學習興趣。

生活中存在的大量的圖形，有的是依據(jù)數(shù)學理論產(chǎn)生的，有的是幾何圖形的組合，他們有很強的美學價值。在教學中，充分利用這些圖形的線條美、色彩美給學生最大的視覺感受，體會數(shù)學圖形對生活的作用。楊輝三角、趙爽弦圖能喚起學生的民族自豪感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、注重培養(yǎng)學生的基本思維能力。

數(shù)學思維能力是數(shù)學能力的核心。提高學生的思維能力是數(shù)學教學的重要內(nèi)容。在教學中應(yīng)將數(shù)學設(shè)計重點放在加強思維訓(xùn)練，提高思維水平上。

1、采用嘗試教學法，培養(yǎng)學生初步的自學能力、思維意識。

通過培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力來培養(yǎng)學生的思維能力，來提高教學效果。嘗試教學法精髓在于讓學生大膽地進行嘗試練習，已逐步形成探索精神。贊科夫曾舉了這樣的事例：教師出了一個加法題，7+7+7+4+7+7+7=？要求用簡便的方法計算，不少學生用7×6+4的方法解，而有一個學生用7×7-3的方法解。贊科夫贊揚這個學生具有創(chuàng)新思維，能夠看到題中的另外的一個7，我認為，這個學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)新就是嘗試活動中獲得的。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生思維的主動性。

心理學研究成果表明：青少年都有一種要求自己嘗試和顯示自己才能的渴望。為此，新教材改變了以往那種“給出定理（公式）——證明定理（公式）——講解要點——鞏固定理（公式）”的教學模式，而采用了引導(dǎo)學生探索、發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)式模式。創(chuàng)設(shè)思維情境，給學生動腦、動手、動口的機會，讓學生在經(jīng)歷數(shù)學知識“再發(fā)現(xiàn)”的過程中獲得成功的喜悅，并受到應(yīng)有的思維訓(xùn)練。

課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的情境，首先展示問題、未知、困難，激發(fā)學生思考

探索。教師應(yīng)給學生提供獨立思考的時間和盡可能多的參與思考的過程。

3、重視問題的形成過程，培養(yǎng)學生思維的廣闊性。

新的教學理念要求我們，學生是數(shù)學學習的主人，教師是教學的組織者、引導(dǎo)者與合作者。過去的教學中教師常把“教學結(jié)果”直接交給學生，這樣似乎節(jié)省了時間，提高了課堂效率。而實際上卻忽略了數(shù)學思維過程的暴露，以致忽視了學生學習的主動性。學生學到的是僵死的知識，禁錮了思維的發(fā)展。我在教授《勾股定理》的證明一節(jié)中，要求學生用兩個不同的正方形剪切后拼成一個大的正方形。使學生在拼圖中體會到拼圖過程中的常量——面積，變量為不同的面積的表示法。從而得到了基本圖形——趙爽弦圖，并進一步探索勾股定理的證明過程。

三、優(yōu)化課堂教學，教師自己示范引導(dǎo)。

讓學生在學習過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，這就要求我們運用豐富的經(jīng)驗，發(fā)揮我們的才智與我們的創(chuàng)新精神，讓學生學會數(shù)學思考，參與數(shù)學活動，進行數(shù)學探索。

1、注重課堂教學中的閱讀，激發(fā)學生學習主動性。

主動閱讀能力是自學能力的基礎(chǔ)，因此數(shù)學教師也要培養(yǎng)學生的閱讀能力。許多數(shù)學教師講課時很少要求學生閱讀課本，喜歡自己“滿堂灌”“一支粉筆，一張嘴，上課從頭講到尾?！笔箤W生思維僵化，對教師產(chǎn)生依賴感，缺乏主動的學習熱情。數(shù)學課堂適當?shù)囊髮W生閱讀能促進學生自主探索，激發(fā)學習動力。

筆者做法是：

⑴、因教材內(nèi)容而異，靈活的安排學生閱讀。

熟讀百遍，其意自現(xiàn)。熟讀有利于精思是必然的道理。在數(shù)學新授課中，應(yīng)讓學生反復(fù)琢磨，認真思考，通過閱讀對書中敘述的概念、定理、定義中關(guān)鍵詞句要細細的品味。這有助于數(shù)學思維的形成。通過閱讀例題，有助于學生形成嚴謹?shù)乃伎挤椒ê蜏蚀_地做題格式。

⑵、要讓學生帶著問題去閱讀。⑶、閱讀數(shù)學內(nèi)容時要手、腦、眼并用。

2、充分挖掘教材，展示思維過程。

新教材的每一節(jié)都設(shè)置了“觀察”“思考”“探究”“討論”“歸納”等欄目，這些為學生提供了思維發(fā)展的空間，數(shù)學教學是思維過程的教學，學生的課堂活動主要為課堂思維活動。

首先，要充分展示數(shù)學概念的形成過程。數(shù)學概念的建立有兩種方式：一是有具體事實概括出新概念，二是利用舊知識推出新概念。學生只有親自參與觀察、分析、抽象概括這一生動的過程才能熟悉概念，掌握和應(yīng)用概念。

其次，充分展示數(shù)學規(guī)律的總結(jié)過程。數(shù)學的法則、性質(zhì)、公式等思想方法都是數(shù)學規(guī)律。它們來源于生活實踐，學生要掌握好這些規(guī)律，就要進行一定的思維，就要在一定的思維情境中發(fā)展創(chuàng)新意識。

3、課堂教學中應(yīng)降低思維跨度，重視變式訓(xùn)練。

數(shù)學教學中，教師要善于分析例題，給學生鋪設(shè)思維臺階，使大多數(shù)學生都能“跳一跳，摘桃子”。教師要善于變式課本中的例題，這樣既鞏固了知識，又能訓(xùn)練學生的解題技能和技巧。使學生不斷提高思維能力。變式訓(xùn)練題的編寫要注意兩點：①變化題中運算符號，代換題中的變量。②變式訓(xùn)練要分為基礎(chǔ)題、基本問題、提高題、拔尖題。

四、從數(shù)學教學活動中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

1、鼓勵競爭，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

教育家陶行知說“解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的雙手，讓他們能作；解放兒童的空間，使他們接觸社會、接觸自然；解放兒童，盡量多的為每一個學生提供不同的機會，充分發(fā)展各自的潛能。最大限度的提高學生參與學習、活動的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學生的主人翁的創(chuàng)造意識?！痹谶M行數(shù)學教學中，通過提問、小測、數(shù)學活動來促進學生在競爭中學習，發(fā)展思維能力。

2、對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識有正確的認識。

創(chuàng)新不是借助數(shù)學問題，讓學生任意去想，去說，說的離奇。實際上，每個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度都是創(chuàng)新。教師應(yīng)該通過挖掘教材，高效的駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，與教材能容有機結(jié)合，引導(dǎo)學生再去主動探究。

3、重視學生求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的培養(yǎng)。

發(fā)明創(chuàng)造是從“異想天開”開始的，創(chuàng)新思維的發(fā)展是從“求異”開始的。傳統(tǒng)教學中，對學生過多的要求“求同”，而放松或忽略了學生的求異思維的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學生學習中深入思考，獨立提出與課本例題不同的解法、一個簡化步驟、一個新的解題策略，不人云亦云。數(shù)學教學中一題多解，幾何證明無不體現(xiàn)發(fā)散思維、逆向思維的火花。數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想包含了等量轉(zhuǎn)化、不等量轉(zhuǎn)化、平移轉(zhuǎn)化、對稱轉(zhuǎn)化、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化等都是對學生進行求異思維培養(yǎng)的極好體現(xiàn)。

在教學中教師要不斷給學生創(chuàng)設(shè)富有變化而且能激發(fā)學生新異感的學習情境，啟發(fā)學生多層次、多角度地思考問題。鼓勵學生求異，從而促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如：在長方形、正方形周長的計算中：出示下題“一根鐵絲正好圍成5分米的正方形，現(xiàn)在如果要改圍成長8分米的長方形，寬是幾分米？”學生一般能有以下兩種答案：（5×4-8×2）÷2=2（分米），或5×4÷2-8=2（分米）通過引導(dǎo)，鼓勵求異，學生又想出新解法，5×2-8=2（分米）、5-（8-5）=2（分米），并說明長方形的一條邊與一條寬是原正方形的兩條邊。

要引導(dǎo)求異思維，就要解放學生的思想，要他們敢于打破舊框框去想問題，讓他們多問自己：“真是這樣嗎？”“是不是與此正相反呢？”“本本上的結(jié)論對嗎？”同時要向?qū)W生宣傳哥白尼、愛因斯坦等科學家既尊重科學，又敢于向名家錯誤挑戰(zhàn)、堅持真理的好品質(zhì)，使學生認識求異與創(chuàng)造的關(guān)系。

為此，要鼓勵學生勇于爭辯，既不去附和現(xiàn)成的結(jié)論，又不是鉆牛角尖，而且信守真理。還要使學生懂得，自己的結(jié)論應(yīng)該言之有理，而不是信口雌黃，無理詭辯。在學習過程中要思

想活躍，避免思想僵化。

4、鼓勵思維，享受數(shù)學的美

數(shù)學歷來被看成是“思維的體操”，這是對數(shù)學教育價值的肯定。同時，也因眾口一詞，把數(shù)學教育推向了唯理性主義教育的模式，認為數(shù)學教育的功能就是促進智力發(fā)展，忽視了數(shù)學交易的其他功能。我認為在數(shù)學教學中要滲透以美引真、以美啟真的教學思想，通過數(shù)學中美妙的問題、思想、方法，讓學生從數(shù)學學習中獲得樂趣，變抽象、枯燥的數(shù)學為生動、活潑、具體、形象的數(shù)學。

例如，采用生動活潑的情景進行教學，設(shè)計形象有趣的多媒體輔助教學，讓學生實踐參與探索，用教材上學到的有關(guān)理論知識解決生活中遇到的困難等。從中來感受數(shù)學來自生活，數(shù)學學習將服務(wù)于我們的生活，真切地感受生活的美。

實踐證明，要實現(xiàn)以創(chuàng)新為重點的素質(zhì)教育，我們當代教師必須樹立創(chuàng)新教育觀念。通過民主、平等、和諧的教育教學氛圍引導(dǎo)學生進行自主性探究學習，喚起其創(chuàng)新意識，最終培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：《數(shù)學教師》

《數(shù)學課標解讀》

《初中數(shù)學教育學》

第三篇：淺談初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

淺談初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

武岡市第三中學 張愛蘭

摘 要:創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。面對新形勢,要進行教學改革,就迫切要求教師重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。激發(fā)學習興趣,發(fā)揮學生的主體功能,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的有效措施。

關(guān)鍵詞:政治教學;創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)

江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不場動力”，“面對世界科學技術(shù)飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命?！彼耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力就成為現(xiàn)代化教育的主題，也是擺在每位教師面前無法回避的選擇。初中政治教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，筆者作了一些有意義的嘗試。

1、充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”濃厚的興趣能有效地激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的積極性。怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢？首先，設(shè)疑啟發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。思源于疑，有疑問，才有思維，才有創(chuàng)新。所謂設(shè)疑啟發(fā)，就是要求教師圍繞教材的重點難點，科學地、有針對性地、有梯度地提出疑問，鼓勵學生消除心理壓力，各抒己見、積極辯論、敢于質(zhì)疑。通過設(shè)疑啟發(fā)，才能使學生從原有認識結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾，激發(fā)思維欲望，達到預(yù)期的教學目的。設(shè)疑要針對教材的重點和難點，設(shè)疑要注意新舊知識的聯(lián)系，更要注意理論與實際的聯(lián)系。其次教師應(yīng)把學生當成認識的主人，要千方百計地把認識的對象和任務(wù)從學生的間接需要變?yōu)橹苯有枰?，從“要我學”變成“我要學”，形成和強化內(nèi)部動機，引起學生的興趣。具體來說，在教學內(nèi)容上必須把馬克思主義理論與學生的思想活動實際緊密聯(lián)系起來，引用科學和生活中的事例，豐富和充實教材內(nèi)容。

例如在講人生價值觀時，可引用1998年抗洪救災(zāi)涌現(xiàn)的“新時期的英雄戰(zhàn)士”李向群的先進事跡制成多媒體課件。真實的材料、感人的事跡，馬上引起學生的興趣。在制作過程中既突出英雄舍棄萬貫家財為國捐軀的壯舉，又刻意截取英雄的部分生活片段展現(xiàn)英雄作為普通人的一面，以避免過去英雄宣傳中“高、大、全”的陳式，貼近學生生活，整個材料讓學生感到親切可信，使學生直觀地感受到英雄的壯舉，并及時開展金錢與人生的討論。整堂課教師無需過多地講述就收到良好的教育效果。只有學生產(chǎn)生深厚的興趣，才有可能帶著愉快、高漲的情緒，去分析、去比較，才能形成科學的世界觀、人生觀，才能指導(dǎo)實踐。

二、使用創(chuàng)新的教學方法，引導(dǎo)學生發(fā)散思維

發(fā)散思維是指從問題的要求出發(fā), 沿不同的方向去探求多種答案的思維形式,又稱求異思維。當問題存在著多種答案時,才能發(fā)生發(fā)散思維。它不墨守成規(guī),不拘泥于傳統(tǒng)的做法,有更多的創(chuàng)造性。如果說問題答案只有一個的話,那么解決問題的方法應(yīng)該是多種多樣的, 在課堂上正確引導(dǎo)學生尋找解決問題的方法,便是對學生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練的一種好辦法。這種思維活動具有多極性、靈活性、精細性、新穎性等特點,含有較高的創(chuàng)新因素,是創(chuàng)造力賴以發(fā)展的基石。因此,老師要引導(dǎo)學生去發(fā)散思維,讓他們大膽地、毫無顧忌地去猜想,多角度多層次地去分析問題、解決問題。

三、建立平等、民主的師生關(guān)系

心理學研究表明, 良好的心境可以提高創(chuàng)造的敏感性, 可以激活聯(lián)想,提高思維的敏捷性,同時,良好的心境還是靈感發(fā)生的重要情緒因素。因此,營造民主、寬松的教學氛圍,建立平等、友好的師生關(guān)系,有利于使學生保持良好的心境。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的重要條件。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系強調(diào)師道尊嚴,在教學過程中,教師成為了整個過程的控制者、組織者、教學內(nèi)容的制定者和學生成績的評判者。在這樣的師生關(guān)系下, 學生的創(chuàng)造思維受到了很大的壓制。因此,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,就必須極大地改善師生關(guān)系,使“師本”教育模式變?yōu)椤吧尽苯逃Ｊ?構(gòu)建一個民主、寬 松、平等的課堂教學氛圍,使學生在輕松愉快的氣氛下表達自己的思想感情。只有民主的教育才能喚起學生的主體意識,強化其自主精神,進而使學生潛在的創(chuàng)造之火得以點燃。在政治教學中,教師千萬不要以真理的擁有者自居, 要變“一言堂”為“群言堂”,充分保證和擴展學生主體之間的活動空間、思維空間、表現(xiàn)空間,主動引導(dǎo)學生以個性化的觀點提出見解或疑問,鼓勵學生大膽直言,認真傾聽學生的意見,允許學生講錯改錯,提出與教師和教材不同的見解。學生在這種相互尊重、信任、理解的新型平等、民主、和諧的師生關(guān)系中,就會產(chǎn)生自信心和成就感,從而推動學生的探索性和研究性學習。

四、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級，不同課題，讓學生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會，適應(yīng)社會，不斷提高學生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊了學生的視野，進一步認識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。請進來，是據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中，舉行時事演講。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

總之,提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是當今時代的要求,也是初中思想政治課教學的一項重要任務(wù)。思想政治課是一門理論性、實踐性極強的課程,有許多理論問題,實踐問題需要探討。我們政治教師要充分利用各種教學手段和方法,給學生創(chuàng)新的時間和空間,對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只要我們始終以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標,不斷更新教育觀念,在政治教學的改革和實踐中努力探索,開拓創(chuàng)新,一定能在政治教學這塊土地上結(jié)出豐碩的果實。

參考文獻: [1]I江澤民·江澤民主席在中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會上的報告[M]·北京:北京人民出版社,2002·

[2]董 晨·學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與教學方法的選擇[J]·思想政治教學,2000,(7-8)·

第四篇：初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

摘要:在初中教育體制改革不斷深入背景下，廣大初中政治教師也在積極探索新穎、多樣化的教育理念與方式，而在新時代背景下，要想培養(yǎng)出能夠全面適應(yīng)社會高速發(fā)展需求的人才，不僅要注重豐富知識、學習方法的傳授，還應(yīng)重視其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷拓展其創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞:初中政治;學生創(chuàng)新意識;培養(yǎng)措施

社會的快速發(fā)展往往都離不開人才的有力支持，而在新時期背景下，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，其實就是對其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與拓展，也只有擁有一定的創(chuàng)新思維，才能夠在今后的學習發(fā)展變化中做到全面適應(yīng)。對此，廣大初中政治教師也要給予足夠重視，通過不斷探索、嘗試更新穎多樣化的教育培養(yǎng)策略來從整體上提高學生的創(chuàng)新意識。

1優(yōu)化課堂提問，提升學生創(chuàng)新思維

一直以來，課堂提問都是廣大教師應(yīng)用較為廣泛的教學方式，而很多時候，教師也只能通過一系列提問，才能夠了解到學生對所講內(nèi)容的具體理解、掌握程度，已經(jīng)逐漸成為了課堂教學的關(guān)鍵部分，在激發(fā)、拓展學生創(chuàng)新思維上也發(fā)揮著不可忽視的積極作用。但是就目前來看，很多教師在課堂教學中提出的一些問題還教學傳統(tǒng)，難以將學生的學習積極性全面激發(fā)出來，也在某種程度上制約著學生創(chuàng)新意識的增強［1］。對此，在初中政治教育各系發(fā)展中，其教師應(yīng)在問題設(shè)計之前，對學生本階段的興趣愛好、認知特點等方面做出綜合考慮，盡可能多設(shè)計一些學生感興趣的問題，以此來吸引更多學生積極主動地思考回答，也以此來更好的培養(yǎng)、拓展學生的創(chuàng)新思維。比如:在進行“人際關(guān)系”相關(guān)知識點的講解時，很多教師可能都會提出“怎樣才能夠提升人際關(guān)系”這類問題，而對于學生來講，經(jīng)常會陷入茫然當中，不知所措，此時，就可以將其問題靈活的轉(zhuǎn)化為“怎樣在人際交往獲得大家的歡迎”等類似的題目，這樣學生不僅可以快速、準確的掌握題意，也能夠輕松、積極的投入到問題討論中，也能夠積極的將自己獨特的想法、方法表達出來，進而在增強學生參與興趣的同時，也有助于其創(chuàng)新思維的進一步拓展。

2創(chuàng)新情境課題，調(diào)動學生學習興趣

在素質(zhì)教育理念不斷推行下，廣大教育工作者也都逐漸認識到了激發(fā)學生學習興趣，對優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，大幅度提升課堂教學效率的重要性，也只有在此基礎(chǔ)上，學生才能夠全身心投入到學習探究中，才能夠真正對書本上的內(nèi)容產(chǎn)生透徹理解與熟練掌握。例如，廣大初中政治教師在日常教學設(shè)計中，對于一些難度相對較大的內(nèi)容時，就可以引用一些周圍政治名人的具體事例來快速吸引學生注意力，或者是講解一些帶有趣味性的小故事來引導(dǎo)學生輕松地投入相關(guān)內(nèi)容的學習探究中［2］。例如:在進行“潛力”相關(guān)知識點的講解時，就可以通過講解這樣的故事來完成課堂導(dǎo)入:大概內(nèi)容就是工人在下班途中調(diào)入墓穴后，怎樣都無法逃離，而當醉漢調(diào)入其中時，卻因為工人告訴其不用努力爬出沒有用這句話，以為工人是鬼，驚嚇過后奮力的爬出了墓穴。而通過以寓言、笑話等形式來表達相關(guān)知識信息，既可以讓學生在輕松、愉快的傾聽中，對其中包含的政治知識有更深刻的體會，也能夠真正懂得采用不同思維、從不同角度去看待某項事物，解決某個問題，以此來進一步拓展學生創(chuàng)新思維。

3運用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化課堂教學效果

在信息時代高速發(fā)展背景下，各種先進輔助教學技術(shù)手段也在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，且都取得了較為顯著的應(yīng)用成果，對此，初中政治教師應(yīng)給予正確認識與準確把握，以教學設(shè)備優(yōu)勢特點的充分發(fā)揮來進一步培養(yǎng)、增強學生的創(chuàng)新意識。在日常教學活動設(shè)計、組織中，面對大部分都是文字的政治教學內(nèi)容，教師不要盲目的以傳統(tǒng)板書的方式來向?qū)W生灌輸，而是要結(jié)合實際授課需求，以及學生認知特點，選擇更先進、適合的教學輔助手段來構(gòu)建更生動、高效的政治課堂，進而在快速吸引學生課堂注意力的同時，促進其創(chuàng)新意識的不斷增強［3］。在具體引用中，應(yīng)充分考慮到政治與實際生活的密切聯(lián)系，比如:在進行“意志”相關(guān)知識點的講解中，就可以通過多媒體為學生播放一些與意志相關(guān)的視頻故事，或者是播放一些能夠增強意志的歌曲，以此來吸引更多學生全身心投入其中。此外，也可以在講解后，讓學生嘗試圍繞“意志”這一主題來設(shè)計一些角色表演活動，這樣不僅可以幫助學生輕松鞏固課堂所學內(nèi)容，也能夠讓其創(chuàng)新意識得到全面激發(fā)與發(fā)揮，并在設(shè)計、表演中得到進一步拓展，從而為其今后的學習發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。綜上所述，廣大初中政治教師在日常教學設(shè)計、組織中應(yīng)正確認識到，加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不論是對其今后的學習發(fā)展，還是課堂教學質(zhì)量與效率的大幅度提升都具有重要意義。因此，在教學實踐中，應(yīng)結(jié)合實際授課內(nèi)容與目標，以及學生不同階段的認知發(fā)展需求，采用更恰當?shù)牟呗浴⑹侄蝸砼囵B(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識。

參考文獻

［1］唐洪山．初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)［J］．讀與寫:教育教學刊，2012，(6):166－166．

［2］葉銀珍．初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)［J］．新課程研究:教師教育(下旬)，2012，(6):178－179．

［3］達娃卓瑪．初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略研究［J］．科學導(dǎo)報，2015，(21):25－25．

作者:胡翠萍 單位:山東省寧陽英才學校

第五篇：淺談小數(shù)數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

淺談小數(shù)數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

21世紀的競爭在于人才的競爭，而人才的競爭在于教育。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，不僅關(guān)系到教學的質(zhì)量，而且關(guān)系到21世紀人才的培養(yǎng)。數(shù)學被稱為“思維的體操”，最適合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。如何在小學數(shù)學教學中挖掘創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就成為數(shù)學教改的重要課題。綜合本人的數(shù)學教學實踐，談幾點膚淺的認識：

一、更新教育觀念，營造良好創(chuàng)新氛圍

長期以來，傳統(tǒng)的教育觀念過分強調(diào)師道尊嚴以及單調(diào)機械的教師講、學生聽的教學形式。而創(chuàng)新教育強調(diào)的是民主、平等與和諧的師生關(guān)系，教會學生主動探索知識，創(chuàng)造性地學習，培養(yǎng)的是創(chuàng)造性、開拓性的人才。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力就必須更新傳統(tǒng)的教育觀念。

人的感情有遷移功能，特別是小學生更為強烈，學生如果對你有感情，就特別喜歡你所教的學科，就樂意學習你所教的內(nèi)容。因此，在教學過程中，教師要熱愛、尊重、理解和信任學生，要面向全體營造師生民主、平等、融洽的課堂氛圍，和學生建立和諧、朋友式的師生關(guān)系，讓每個學生心里都有老師這個大朋友的位置。例如教學中，我經(jīng)常和學生共同討論疑難問題，對任何問題都不是自作判斷，總要和學生共同商量，共同找出答案。提問題時，我盡量用“你能和老師一起想嗎？”你的想法和老師的一樣嗎？”“老師請你幫幫忙”“你愿意動腦筋替老師想出個好辦法嗎？”等等，這樣，教師對每個學生都傾注了滿腔的愛，同時營造了一種生動活潑的教學氣氛，使每個學生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種輕松感，這樣學生煥發(fā)出自尊、自強、自我實現(xiàn)的需要，有利于學生自主地去探求知識，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在教學過程中，教師的教和學生的學是一個辯證的統(tǒng)一體，教學過程是在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動學習、創(chuàng)新學習的過程；課堂的主導(dǎo)活動是學生的活動，教師的活動則作為一種輔助，融于學生的各項活動中。

事實上，每個學生的心靈深處都蘊藏著自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的強烈欲望，蘊藏著廣泛的好奇心、強烈的求知欲和勇于探索未知世界的熱情。關(guān)鍵是在教學過程中教師如何激發(fā)學生的好奇心，并轉(zhuǎn)化為主動探索知識和新問題的學習行為。因此，教師不能置學生于不顧，“獨霸”講臺，要努力創(chuàng)造促使學生主動探索的教學情景，為學生提供發(fā)現(xiàn)問題、探求規(guī)律的機會，使教學過程成為學生主動探索知識的過程。

例如：教學“年月日”一課時，我用故事導(dǎo)入新課：“小明今年12歲，已經(jīng)過了12年生日；爸爸今年37歲，只過了9個生日。小明問爸爸：‘你過的生日為什么比我還少？’爸爸笑著不回答，讓小明自己想。小明想了很長時間也沒想出為什么。同學們你們知道這是為什么嗎？”學生們一個個直搖頭，這時我抓住時機：“你們想知道其中的奧妙嗎？”從而導(dǎo)人新課。這樣的導(dǎo)課方法，新穎恰當，激發(fā)了學生的好奇心，激起學生研究問題的濃厚興趣，使學生積極主動地參與學習過程，這就喚起了學生創(chuàng)新的意識，使學生產(chǎn)生了創(chuàng)新的欲望。

三、激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣

（1）利用教材中的新奇因素，引發(fā)學生的好奇心

“好奇”是人的天性，好奇心是創(chuàng)新的潛在能力，是創(chuàng)新意識的萌芽。而少年兒童好奇心更為強烈，不斷引發(fā)學生的好奇心，可以增強他們的學習興趣，興趣是最好的老師，學生有了學習興趣，才會積極主動地參與教學活動。引發(fā)學生的好奇心，教師應(yīng)針對學生心理特點對教學方法加以改進，使每個學生參與教學活動中來。如：“年、月、日的認識時”，教師可讓學生舉例哪些年份是閏年、哪些年份是平年。隨后教師讓學生做小考官報出年份，教師判斷它是閏年還是平年。這樣利用學生“好奇”的心理，躍躍欲試。從而為孩子學習提供了最佳心理準備。

（2）讓學生產(chǎn)生數(shù)學學習的成就感

學生的學習是認識和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望成功，這是學生的心理共性。成功的喜悅感能更好地促使學生去學習去探知，教師在教學過程中有意識地引導(dǎo)學生，并根據(jù)學生的各種差異來訓(xùn)練學生，讓學生在現(xiàn)有的知識水平上突破自己。在實際教學中針對不同學生可以采取不同的做法：對于綜合性比較強、比較靈活的問題，可以請學習成績比較好的同學來回答；對于一般性的問題可以請學習中等的同學來回答。這樣所回答的問題與學生的能力相符，回答問題的正確率也會隨之提高，學生也因此獲得成就感，學習數(shù)學的興趣很自然的就提高了。在?笛а?習的過程中，學生一旦有了進步或開始獨立的思考問題，教師應(yīng)給予學生及時的支持與鼓勵，增強他們的自信心，使教學內(nèi)容聯(lián)系兒童的生活實際；在教學過程中，讓學生參與教學的全過程，如鼓勵學生自己出題、改題，小組與小組之間相互考查和評議等方法來到激發(fā)學生的學習興趣。

四、質(zhì)疑問難，參與教學，實踐操作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學起于思，思源于疑。學生有了疑問才能進一步思考問題，才能有所創(chuàng)新?；顒邮钦J識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。學生在學習中通過動手、動腦、動口，親自操作感知，就會加深對數(shù)學知識的理解和認識，在動腦中形成鮮明的知覺表象，有助于他們對抽象數(shù)學知識的理解，有助于加強數(shù)學問題的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

例如，在教學三角形面積公式時，我強調(diào)底乘高必須“除以2”，這時一個學生舉手問：“為什么必須除“2呢？”此時，我如果對學生說：課本沒有介紹這些，等以后學習了就明白，這樣效果很差，這位同學獨立思考，敢于質(zhì)疑本身就是一種創(chuàng)新的學習。這時，我抓住學生的這個亮點，首先讓學生用兩個完全相同的三角形拼一拼、擺一

擺，再量一量拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高的關(guān)系，然后再讓學生用一個平行四邊形，折一折、剪一剪，通過想一想，再說明為什么三角形的面積計算公式里必須“除以2”，同時引導(dǎo)他們怎樣推出梯形面積的計算公式。這樣既充分調(diào)動學生多種感官共同參與獲取新知識解決實際問題，又保護了學生質(zhì)疑的積極性，激發(fā)創(chuàng)新欲望，同時，也使學生的創(chuàng)新能力得到進一步發(fā)展。

總之，開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，基礎(chǔ)在教育，責任在教師，關(guān)鍵在教學。創(chuàng)新是教學的生命，是培養(yǎng)未來改革家與科學家的沃土，教師必須從課堂人手，全身心投入并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的合格人才。