第一篇：【今日新鮮事】教育部專項(xiàng)治理幼兒園小學(xué)化

【今日新鮮事】教育部專項(xiàng)治理幼兒園“小學(xué)化”

教拼音、教數(shù)學(xué)、教英語…… 越來越多的幼兒園變成“學(xué)前班”

教育部開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作，禁教授識字、計(jì)算、英語等課程

近年來，我國幼兒園保育教育水平不斷提高，但一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》（以下簡稱《通知》）明確，對于幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止；小學(xué)在招生入學(xué)中面向幼兒園組織測試等行為的，將視具體情節(jié)追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任。

《通知》明確，對于提前教授漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗(yàn)的，要堅(jiān)決予以糾正。社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。

《通知》還要求糾正“小學(xué)化”教育方式。針對幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅(jiān)決予以糾正。此外，《通知》還明確要整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。對于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫書。

小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)也被列入《通知》中。對于小學(xué)起始年級未按國家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)，以及在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)的，要堅(jiān)決糾正，并視具體情節(jié)追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠信記錄。

本次專項(xiàng)治理 部分重點(diǎn)內(nèi)容

1、幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止。

2、幼兒園以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅(jiān)決予以糾正。

3、小學(xué)起始年級未按國家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)的，視具體情節(jié)追究校長和教師的責(zé)任。

4、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容。

教育部多次發(fā)文糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向 記者梳理發(fā)現(xiàn)，此前教育部已多次就幼兒園“小學(xué)化”問題發(fā)文。2011年，教育部發(fā)布《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，明確嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。

2012年，教育部出臺《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提出幼兒園需防止和克服“小學(xué)化”傾向。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，要求加強(qiáng)科學(xué)保教，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向。

今年全國兩會上，教育部部長陳寶生提出，要綜合治理幼兒園小學(xué)化傾向，幼兒園的基本教學(xué)模式是游戲模式，不是教學(xué)模式。

響應(yīng)國家號召，各地陸續(xù)出臺相應(yīng)政策。例如山東青島今年6月下發(fā)通知，決定在全市范圍內(nèi)開展義務(wù)教育段學(xué)校初始年級（小學(xué)一年級、初中一年級）“零起點(diǎn)”教學(xué)及防止幼兒園教育“小學(xué)化”傾向?qū)ｍ?xiàng)督導(dǎo)工作。

部分小學(xué)入學(xué)測試導(dǎo)致學(xué)前班熱度不減

一邊是三令五申，一邊是幼升小的焦慮。不少家長告訴記者，別家孩子都上培訓(xùn)班，自家孩子不能不上，“一步都不能落下”。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，差異化的入學(xué)政策是造成學(xué)前班熱度不減的根源。他舉例稱，有的小學(xué)在幼升小時(shí)會對孩子進(jìn)行測試，只有孩子在思維能力、語言表達(dá)、英語等方面滿足一定條件后才有機(jī)會被錄取，這就給了家長們報(bào)班的動(dòng)力。孩子上了這些銜接課程，真的有效果么？一位安徽的小學(xué)老師告訴記者，孩子們提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，會影響小學(xué)階段的課堂教學(xué)?！俺钦娴娜娼?，不然家長還是想讓孩子提前學(xué)，擔(dān)心別的孩子都提前學(xué)習(xí)了一年級課程，小學(xué)老師會因此講得少?！边@位老師說，這也導(dǎo)致不同學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，上課不好上。

此外，也有不少老師反映，孩子提前學(xué)習(xí)一年級課程后，有的也會出現(xiàn)上課不專心、走神的現(xiàn)象，最后對知識一知半解。

“三年級現(xiàn)象”近年來不斷引起關(guān)注。儲朝暉解釋，該現(xiàn)象是指，在幼兒園階段學(xué)了一些知識、進(jìn)小學(xué)時(shí)測試分?jǐn)?shù)很高的孩子，到三年級成績開始下滑；而另外一部分在幼兒園游戲玩得很充分、各方面?zhèn)€性能力發(fā)展很充分的孩子，到了三年級，成績開始超過一年級時(shí)表現(xiàn)更亮眼的孩子。

幼兒園大班現(xiàn)“空巢”現(xiàn)象

盡管主管部門多次發(fā)文嚴(yán)禁幼兒園“小學(xué)化”，各地陸續(xù)出臺相應(yīng)措施，但是“幼升小”的焦慮仍以不同形式存在著。

2013年陜西省教育廳主辦的《陜西教育》曾發(fā)布一份數(shù)據(jù)，顯示陜西、甘肅、青海、新疆、四川等五省區(qū)被調(diào)查的133所公、民辦幼兒園中，100%存在增加小學(xué)化課程的現(xiàn)象。具體來說，133所幼兒園都開設(shè)了拼音課程；82所幼兒園開設(shè)了英語課程；96所幼兒園開設(shè)了識字寫字課程；還有部分幼兒園開設(shè)了電腦、寫字、珠心算等課程。

2017年有媒體援引一組數(shù)據(jù)披露，中國教育科學(xué)研究院對西部五個(gè)國家級貧困縣442所幼兒園做的調(diào)研顯示，從桌椅擺放和教室布置、作息制度以及課程內(nèi)容和教學(xué)方式等來看，大約2/3的幼兒園都存在一定程度的“小學(xué)化傾向”。

即使在不教授小學(xué)課程的幼兒園，孩子們也用另一種形式接觸著小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，即所謂的“幼升小銜接班”。

天津一名家長告訴記者，自家孩子會上半年大班，半年“幼升小”課程，其中“幼升小銜接”課程是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的。

這種現(xiàn)象在北京也很普遍。據(jù)媒體報(bào)道，不少孩子早在半年甚至一年前就離開幼兒園，為上小學(xué)做準(zhǔn)備，有的幼兒園大班甚至出現(xiàn)“空巢”現(xiàn)象。有家長稱，班上孩子八成去了學(xué)前班。

從供給方角度看，幼小銜接培訓(xùn)班以五花八門的形式向家長提供課程。

不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都表示，幼升小課程主要是幫助孩培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣來適應(yīng)小學(xué)生活。其中一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還稱，原國家教委和聯(lián)合國兒童基金在1990年至1994年的調(diào)查研究表明，40%的兒童進(jìn)入小學(xué)后不適應(yīng)，學(xué)習(xí)狀況具體表現(xiàn)為，上課注意力不集中，愛走神、溜號；寫作業(yè)需要督促，拖拖拉拉、馬馬虎虎；不喜歡閱讀，沒有每天讀書的習(xí)慣……因此開設(shè)幼小銜接課程至關(guān)重要。

記者發(fā)現(xiàn)，語數(shù)英是絕大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必備課程，拼音識字、國際音標(biāo)、口算心算，珠心算等學(xué)習(xí)內(nèi)容都十分常見，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至還安排了中班升大班數(shù)學(xué)暑假課。

培訓(xùn)班的花費(fèi)也是一筆不小的支出，據(jù)媒體報(bào)道，山東濟(jì)南的幼小銜接培訓(xùn)班的價(jià)格普遍在一年兩萬元左右，有的高達(dá)三萬元

第二篇：＊＊幼兒園小學(xué)化專項(xiàng)治理方案

李家莊幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案

根據(jù)《教育部關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》精神及省教育廳《山西省幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案》（晉教基函〔2018〕56號）、市教育局《陽泉市幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案》（陽教字[2018]68號）郊區(qū)教育局《陽泉郊區(qū)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案》（陽郊教字〔2018〕104號）、《李家莊聯(lián)校幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案》要求，為防治違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)、提前教授小學(xué)內(nèi)容和強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練等“小學(xué)化”傾向的問題，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，結(jié)合我園實(shí)際，制定如下專項(xiàng)治理工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，通過我園自查摸排、全面整改和專項(xiàng)督查，促進(jìn)教師樹立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、治理任務(wù)

1.嚴(yán)禁我園教師教授幼兒漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容。

2.嚴(yán)禁我園教師給幼兒布置小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織有關(guān)小學(xué)內(nèi)容考試測驗(yàn)。

3.嚴(yán)禁教師以舉辦興趣班、特長班和實(shí)驗(yàn)班為名對幼兒進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)。

4.我園教育要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不得脫離生活實(shí)際，嚴(yán)禁以課堂集中授課為主組織安排一日活動(dòng)。

5.我園不得通過機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。

6.嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人以各種名義向我園推銷幼兒教材和教輔材料。我園不得要求家長統(tǒng)一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。

7.我園要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。調(diào)整優(yōu)化幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置和活動(dòng)空間，配備豐富的玩教具、游戲材料和幼兒圖畫書，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會和條件。對未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒研究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要及時(shí)糾正。

8.我園要利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富教育資源，滿足幼兒開展游戲活動(dòng)的基本需要。

9.對于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。

10.開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，糾正習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開展游戲活動(dòng)的教育行為。

三、時(shí)間及步驟

2018年9月，我園制定專項(xiàng)治理方案，安排部署相關(guān)工作。

2018年10月～2018年12月，我園按要求逐條逐項(xiàng)開展自查，并接受上級抽查。

2019年1月～2019年4月，根據(jù)抽查和摸排情況全面整改，鞏固成效，形成常態(tài)化管理和規(guī)范化制度。

2019年5月～2019年6月，迎接上級專項(xiàng)督查。

四、組織實(shí)施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理，我園要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制訂專項(xiàng)治理工作方案，壓實(shí)職能部門推進(jìn)責(zé)任，強(qiáng)化幼兒園主體責(zé)任，明確工作目標(biāo)，采取有效措施，確保如期完成治理任務(wù)。

2.強(qiáng)化教師培訓(xùn)。制定幼兒園教師專項(xiàng)培訓(xùn)方案，本著“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)、師德師風(fēng)和安全意識全員培訓(xùn)等。要完善區(qū)域教研和園本教研制度，提高教師科學(xué)保教能力。

3.營造良好社會氛圍。我園要加大力度，充分利用和引導(dǎo)各種傳媒，開展多種形式的社會宣傳，宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念。在開展專項(xiàng)治理期間，要通過家長座談會、親子游戲、專題宣傳等向廣大家長和社會宣傳小學(xué)化教學(xué)給幼兒帶來的危害，使家長能夠理解和尊重幼兒發(fā)展的個(gè)別差異，尊重孩子的成長節(jié)奏，避免過度教育和“搶跑”，為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，形成全社會共同關(guān)心支持的良好態(tài)勢。

五、專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)組

組

長：王荷林（園長）

副組長：白佳麗

成員：張?jiān)破?/p>

史寶華

張敏

高海燕

馬文麗

王艷霞

張滿娥

王凱玉

第三篇：幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理辦法

幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理辦法范文

幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理辦法范文

為深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，日前，省教育廳印發(fā)《**省開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》，要求各市各單位通過自查摸排、全面整改和專項(xiàng)督查，促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決防止和糾正“小學(xué)化”傾向，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

治理任務(wù)

嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。對于提前教授漢語拼音、識字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗(yàn)的，要堅(jiān)決予以糾正。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班、實(shí)驗(yàn)班等為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得以任何名義進(jìn)行有損幼兒身心健康的比賽、表演或訓(xùn)練，不得擅自組織幼兒參加民間組織的競賽、評獎(jiǎng)或者其他社會活動(dòng)。社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。

糾正“小學(xué)化”教育方式。對于幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng);或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅(jiān)決予以糾正。要引導(dǎo)幼兒園園長、教師及家長樹立科學(xué)育兒觀念，堅(jiān)持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。

整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。對于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域(區(qū)角)，未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫書;要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動(dòng)的基本需要。我省沒有省編幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁幼兒園要求家長統(tǒng)一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。幼兒園不得在園內(nèi)開辦有償圖書借閱服務(wù)，也不得允許其他單位或者與其他任何單位一起在園內(nèi)開辦有償或者無償圖書借閱服務(wù)，區(qū)別對待幼兒，干擾保教秩序。各市市區(qū)和縣(市、區(qū))城區(qū)內(nèi)的小學(xué)一律不得舉辦學(xué)前班，已舉辦的要限期予以撤銷。幼兒園要嚴(yán)格控制班額，堅(jiān)決糾正大班額現(xiàn)象。

解決教師資質(zhì)能力不合格問題。對于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開展游戲活動(dòng)的，要通過開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。對于家園合作不順暢，容易被家庭教育“小學(xué)化”所綁架的，要通過開展家園共育方式方法培訓(xùn)等，搭建家園溝通橋梁，增強(qiáng)幼兒園教師指導(dǎo)家庭教育的能力。

制止小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)行為。小學(xué)起始年級要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，按照規(guī)定開齊、開足、開好課程，不得隨意增減課程和課時(shí);語文、數(shù)學(xué)、英語等課程教學(xué)方案和計(jì)劃，要符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，要嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)，不得隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度。對于小學(xué)起始年級未按國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)，以及在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以入讀指定幼兒園、幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)的，要堅(jiān)決制止，并視具體情節(jié)追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠信記錄。小學(xué)不得提前招收不足入學(xué)年齡的幼兒接受義務(wù)教育。

治理步驟

第一階段：全面部署(2018年*月-*月)

2018年*月底前，各市教育局、雄安新區(qū)管委會公共服務(wù)局要認(rèn)真制定治理方案，明確工作要求;*月**日前，要在全市(區(qū))全面部署工作。

第二階段：自查與摸排(2018年*月—*月)

1.幼兒園自查(2018年*月*日-*月*日)。全省各幼兒園對照教育行政部門開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理的工作要求進(jìn)行自查，制定整改工作方案，對于能立即整改的事項(xiàng)立即糾正，對于需要在一定時(shí)間內(nèi)整改的事項(xiàng)落實(shí)責(zé)任人和時(shí)間表，及時(shí)開展整改工作。同時(shí)認(rèn)真按照《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，規(guī)范和改進(jìn)幼兒園保教工作，創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境，建立完善科學(xué)保教的長效機(jī)制，切實(shí)落實(shí)科學(xué)保教工作的要求。要及時(shí)將自查材料報(bào)送主管教育行政部門，接受教育行政部門指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.小學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自查(2018年*月*日-*月*日)。全省各小學(xué)和開設(shè)有幼兒教育培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對照教育行政部門“小學(xué)化”專項(xiàng)治理的工作要求進(jìn)行自查，對于自查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改，向主管教育行政部門提交自查材料，接受教育行政部門指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.教育行政部門抽查和摸排(2018年*月)。各縣(市、區(qū))教育行政部門要組織專項(xiàng)督查，對幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作進(jìn)行摸排，對存在問題的單位出具整改意見書并督促整改。各市教育局、雄安新區(qū)管委會公共服務(wù)局要指導(dǎo)各縣(市、區(qū))教育行政部門做好幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作，對幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織抽查。

第三階段：全面整改(2019年*月底前)

各幼兒園、小學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)自查和摸排的情況，邊查邊改，全面整改，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門、雄安新區(qū)管委會公共服務(wù)局督促幼兒園、小學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面整改。

第四階段：專項(xiàng)督查(2019年*月-*月)

2019年*月底前，省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳組織開展專項(xiàng)督查。2019年*月，接受國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會組織的專項(xiàng)督查。

保障措施

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)工作責(zé)任。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門、雄安新區(qū)管委會公共服務(wù)局務(wù)必高度重視，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)督促專項(xiàng)治理工作，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，并從人力、物力、財(cái)力上予以充分保障，將幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作逐項(xiàng)細(xì)化，分解落實(shí)到人，落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)，確保專項(xiàng)治理工作不流于形式，不走過場，如期完成治理任務(wù)。

加強(qiáng)園長教師培訓(xùn)，提高科學(xué)保教能力。省教育廳通過“幼兒教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”等培訓(xùn)提高幼兒園教師教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本能力，提高幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。各市、縣(市、區(qū))、雄安新區(qū)要按照教育部和省有關(guān)要求，認(rèn)真制定幼兒園教師專項(xiàng)培訓(xùn)方案，本著“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、初任園長任職資格培訓(xùn)、民辦幼兒園園長專項(xiàng)培訓(xùn)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓(xùn)、幼兒園教師專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)、師德師風(fēng)和安全意識全員培訓(xùn)等，在2020年12月底前，要對幼兒園園長和教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。

加強(qiáng)規(guī)范管理，健全長效機(jī)制。要進(jìn)一步健全幼兒園資格準(zhǔn)入制度，完善幼兒園年檢制度，嚴(yán)格審核、審批，定期清理整頓未注冊幼兒園。要認(rèn)真落實(shí)掛牌責(zé)任督學(xué)制度，以每年的辦園行為督導(dǎo)評估為契機(jī)，把糾正“小學(xué)化”問題作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，建立定期督導(dǎo)與報(bào)告制度。對辦園教學(xué)行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園、小學(xué)及社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要責(zé)令限期整改，對問題頻發(fā)、社會反映強(qiáng)烈的，實(shí)行年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。各級教育行政部門要設(shè)置專門舉報(bào)監(jiān)督電話和電子郵箱，自覺接受家長和社會監(jiān)督。

第四篇：幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作總結(jié)

幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作總結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，按照教育部、教育廳的文件要求，201x年8月底，我x印發(fā)了《xx幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理，經(jīng)過自查、摸排、整改及督查，取得了明顯成效。

一、行署發(fā)力、重拳治理、堅(jiān)決取締幼小銜接機(jī)構(gòu)

201x年9月，x行署組織召開了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作會議，12月3日召開了全x學(xué)前教育推進(jìn)會議，會上要求：嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)學(xué)前班、幼小銜接班。強(qiáng)調(diào)xx境內(nèi)不允許專門的學(xué)前班和幼小銜接班的存在。規(guī)定凡是招收半日制或全日制學(xué)齡前兒童的機(jī)構(gòu)，必須辦理辦園許可證。符合幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的，引導(dǎo)其申報(bào)注冊正規(guī)幼兒園、規(guī)范辦園;達(dá)不到申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)又無法整改、存在安全隱患的，按照無證幼兒園堅(jiān)決予以取締。會后各縣縣市教育局聯(lián)合多部門迅速行動(dòng)，開展了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼小銜接機(jī)構(gòu)、無證幼兒園的治理整頓工作。近一個(gè)月的大力治理，讓曾盛極一時(shí)的幼小銜接機(jī)構(gòu)在x安大地上銷聲匿跡，這為正規(guī)幼兒園的健康、有序發(fā)展?fàn)I造了良好的社會環(huán)境。

為確保治理效果，2019年4月初，按照行署的要求，x教育局持續(xù)發(fā)力，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》和《致全x幼兒家長的一封信》，利用各種媒體、網(wǎng)絡(luò)積極向社會、老師、家長宣傳幼兒園“小學(xué)化”的危害，通過召開會議、組織學(xué)習(xí)、走進(jìn)社區(qū)街道發(fā)放宣傳資料等形式，將《通知》和《一封信》的精神傳達(dá)到每一位教師、家長手中，半個(gè)月內(nèi)網(wǎng)站瀏覽量達(dá)x萬人次，起到了宣傳家長，凝聚全社會共識的作用。

二、健全機(jī)制，督查跟進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)化治理工作

各縣縣市制定了“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案，設(shè)置專門的舉報(bào)監(jiān)督電話和郵箱，接受社會和家長的監(jiān)督，并將幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理與責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)相結(jié)合，建立定期督導(dǎo)與報(bào)告制度，摸排幼兒園是否存在“小學(xué)化”傾向，將結(jié)果納入各幼兒園年終考核，實(shí)行一票否決。xx縣舉辦了專項(xiàng)治理工作會議，對存在“小學(xué)化”問題的幼兒園下發(fā)整改通知單，對沒有及時(shí)整改的10所幼兒園，下發(fā)通報(bào)，并約談園長;xx縣發(fā)文制止超范圍使用教材，規(guī)范幼兒園教材的科學(xué)選用，組成專項(xiàng)治理工作組開展拉網(wǎng)式大排查，對“小學(xué)化”傾向園，發(fā)現(xiàn)一所治理一所，形成73所注冊民辦園“一園一案”的整改意見，同時(shí)取締無證辦園3所、注銷有證園1所;科右中縣組織召開了全縣學(xué)前教育工作推進(jìn)會議，成立4個(gè)督導(dǎo)小組，利用9天時(shí)間，對全縣67所各類幼兒園(含未注冊民辦幼兒園)進(jìn)行了實(shí)地督查和網(wǎng)上督評;突泉縣分管局長帶隊(duì)組成督查組，對全縣各級各類民辦幼兒園進(jìn)行排查，對督查中發(fā)現(xiàn)問題的12所幼兒園進(jìn)行了全縣通報(bào)，限期整改，教育局與登記注冊的90所民辦幼兒園園長簽訂了辦園行為承諾書，如出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象將取消辦園資格。

截止2019年8月，x教育局在各項(xiàng)檢查中，對存在“小學(xué)化”傾向的2所x級示范園給予了限期整改的處理，8所普惠園給予了取消其普惠資格的處罰。經(jīng)過督查治理，各地幼兒園“小學(xué)化”傾向得到明顯遏制。

三、啟動(dòng)課改，以游戲化、生活化、綜合化取代小學(xué)

小學(xué)化治理多年，但成效一直不明顯，一是家長的觀念根深蒂固，對孩子的教育問題過度焦慮;二是大多數(shù)人都認(rèn)為小學(xué)化只在民辦園、農(nóng)村園有，公辦園不存在。其實(shí)小學(xué)化有顯性、隱性之分，提前教拼音、計(jì)算等小學(xué)課程內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的小學(xué)化，是顯性的小學(xué)化，容易發(fā)現(xiàn)和治理;而公辦園的那種以預(yù)設(shè)為主、以教師教為主、以室內(nèi)集體教學(xué)為主的學(xué)科教學(xué)模式，是教學(xué)方式的小學(xué)化，是隱性的小學(xué)化，也必須改變。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式只能是體驗(yàn)、感知，在游戲和生活中探索學(xué)習(xí)。小學(xué)化的教學(xué)方式會讓孩子提前厭學(xué)，后患無窮。為徹底解決這一問題，我們借鑒xx游戲教育模式和xx課改實(shí)踐，出臺了《關(guān)于全面推進(jìn)幼兒園課程改革的實(shí)施意見》，倡導(dǎo)自主游戲的開展，倡導(dǎo)幼兒園課程游戲化、生活化、綜合化，倡導(dǎo)幼兒園從注重學(xué)科知識教育向注重養(yǎng)成教育、情感教育轉(zhuǎn)變。

課程改革一年來，園長教師們?yōu)橛變焊脑煊螒颦h(huán)境、添置游戲材料,將課程內(nèi)容生活化、游戲化，在游戲和生活中鍛煉和培養(yǎng)孩子們的生活自理及各種能力，取得了明顯成效。一是促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。隨著生活化、游戲化、綜合化的課程的不斷完善和深入實(shí)施，教師的終身學(xué)習(xí)意識和自主發(fā)展意識被激發(fā)，專業(yè)價(jià)值和職業(yè)幸福感增強(qiáng);二是積累了豐富的課程資源。xx縣幼兒園、xxx幼兒園、xx二幼、xx兒童之家等園的生活化課程、xx市一幼的科學(xué)啟蒙課程、xx中心幼兒園的民間游戲課程等已初步成型;三是提升了保教質(zhì)量和水平，通過系列活動(dòng)的推進(jìn)，各園積極開展互學(xué)互比及交流活動(dòng)，有效提升了我x所有幼兒園的辦園水平。

四、雙向銜接、綜合治理，抓好小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)

201x年8月底，我x基教科下發(fā)了《關(guān)于做好小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)工作的通知》，各縣縣市教育局與各小學(xué)校長簽訂了“零起點(diǎn)”教學(xué)承諾書，堅(jiān)決糾正小學(xué)起始年級未按國家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)的教學(xué)行為。201x年12月舉辦“全x小學(xué)班主任工作論壇”，專門安排xx市勝利一小的xx老師進(jìn)行了專題講座《談“零起點(diǎn)”教學(xué) 》，并將全文發(fā)布在教育局網(wǎng)站和微信公眾號上。小學(xué)教師現(xiàn)身說法，對家長和社會起到了很好的宣傳和導(dǎo)向作用。xx市教研部門舉辦專題研討會，將xx市第一幼兒園大班作為試點(diǎn)，研究如何在《指南》的引領(lǐng)下，從幼兒心理、身體、習(xí)慣以及知識儲備等方面進(jìn)行科學(xué)幼小銜接，多所幼兒園與小學(xué)互派教師觀摩、聽課研討，共同尋求科學(xué)幼小銜接過渡的良方。

各縣縣市結(jié)合全國第八個(gè)學(xué)前教育宣傳月，開展以“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”為主題的系列宣傳活動(dòng)，充分利用微信平臺、條幅、美篇、游戲展播等宣傳方式，主動(dòng)宣傳、科學(xué)引領(lǐng)，讓廣大家長了解提前教學(xué)的危害以及開展“游戲化”教學(xué)的必要?？朴抑锌h教育局組織舉辦了全縣中小學(xué)(幼兒園)教師家庭教育培訓(xùn)班，構(gòu)建家校共育新模式。xx縣教育局組織召開全縣各小學(xué)校長、幼兒園園長和家長代表共計(jì)150余人參加的宣傳月啟動(dòng)儀式活動(dòng)，通過現(xiàn)場觀摩“課程游戲化改革”示范園的管理模式和游戲活動(dòng)，讓所有校長、老師領(lǐng)悟科學(xué)育兒的理念和游戲課程的價(jià)值所在，取得了非常好的社會反響，有效地緩解了家長們的焦慮。今年各地公辦園普遍反映，幼兒園大班生源明顯比往年穩(wěn)定，流失不多。

五、加大培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變觀念，提升科學(xué)保教質(zhì)量

201x年5月、6月，組織園長、教研員、行政干部76人赴xxxx參加幼兒園課程游戲化項(xiàng)目培訓(xùn)、赴xx參加了自治區(qū)舉辦的xx學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)會;7月，組織全x民辦幼兒園園長100人參加了xx國際幼教年會;9月，對全x幼兒園教師200多人進(jìn)行體能培養(yǎng)技能技巧培訓(xùn);10月，召開全x幼兒園課程改革培訓(xùn)會，邀請xx幼教團(tuán)隊(duì)專家，對300名園長、教師進(jìn)行了課程游戲化的培訓(xùn);2019年3月，聘請xx師范大學(xué)幼教專家為全x500多名園長教師做了提升教師觀察指導(dǎo)幼兒技能方面的培訓(xùn);4月、5月，組織骨干教師和實(shí)驗(yàn)園的園長150人再赴xx和xx進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。每次外出培訓(xùn)后，x局都將學(xué)習(xí)觀摩的視頻及圖片資料上傳到百度云盤中供全x課程游戲化交流群中的500名園長及骨干教師下載學(xué)習(xí);各縣縣市也紛紛組織學(xué)習(xí)匯報(bào)會，交流分享外出學(xué)習(xí)的收獲以及結(jié)合幼兒園實(shí)際開展的活動(dòng)和變化。xx縣開展了兩期“手拉手”聯(lián)誼園跟崗實(shí)踐活動(dòng)，組織全縣所有民辦園、農(nóng)村園到四所獨(dú)立公辦園進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí);xx市一幼和二幼兒園也與農(nóng)村園組成結(jié)對幫扶關(guān)系，強(qiáng)園帶弱園，落實(shí)幼兒園課程游戲化。

一系列目標(biāo)明確、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，使先進(jìn)的教育理念傳遞到每個(gè)園所、每位教師，對引導(dǎo)廣大教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)保教、規(guī)范辦園、提升專業(yè)水平起到了推波助瀾的作用。

2019年7月1日-4日，我x承接了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)組織的貴州省“雙百工程”幼兒園園長、骨干教師省外集中培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我xxx市x幼、xx縣民幼、xx縣幼兒園、xx縣xx幼兒園提供了觀摩現(xiàn)場，xx幼、xx縣xx中心幼兒園交流了經(jīng)驗(yàn)，22所城鎮(zhèn)公辦園的70多名園長教師也參與了觀摩學(xué)習(xí)?；顒?dòng)效果超出了預(yù)期，我x課改帶來的變化、取得的成效以及蒙古族文化在幼兒園的傳承工作，特別是民間幼兒游戲課程的開發(fā)工作得到了xx師大專家及貴州園長們的高度認(rèn)可。

小學(xué)化專項(xiàng)治理一年來，幼兒園面貌發(fā)生了可喜變化，但我們深知，徹底根治幼兒教育小學(xué)化依然任重道遠(yuǎn)。新學(xué)期伊始，大批小學(xué)知識零基礎(chǔ)的幼兒園大班孩子升入小學(xué)一年級，小學(xué)一年級教師能否不折不扣地執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，成為決定“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作成敗的關(guān)鍵,也成為家長擔(dān)心和憂慮的焦點(diǎn)。為鞏固治理工作成效，避免治理工作出現(xiàn)反彈，2019年9月3日，我局又印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園“小學(xué)化”治理和做好小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)工作的通知》(x教辦字﹝2019﹞xx號)，要求各地對小學(xué)一年級新生小學(xué)知識零基礎(chǔ)的情況進(jìn)行摸底調(diào)查，倒查并處理違規(guī)教授小學(xué)知識的幼兒園?？傊覀儗ⅠY而不息，久久為功，將小學(xué)化治理進(jìn)行到底，為營造全社會尊重規(guī)律、科學(xué)育兒的良好氛圍不懈努力。

第五篇：xxx幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理方案

xxxxx幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理方案

為深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平，促使幼兒身心健康發(fā)展，根據(jù)巴中市教育局《關(guān)于印發(fā)開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理實(shí)施方案的通知》（x教科體辦【2018】123號）精神，特制訂我園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)指南》，建立完善科學(xué)保教機(jī)制，通過全面摸排、自查整改、督促規(guī)范我校附屬幼兒園保育教育工作，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

二、成立專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：xxxx 副組長：xxxx 成員：xxxx xxxxx

三、充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”的危害

我園高度重視學(xué)前教育發(fā)展，促進(jìn)幼兒園科學(xué)保教水平。但近年來，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象正日趨嚴(yán)重，這種違背幼兒教育規(guī)律的做法正深深的傷害著我們可愛的孩子，實(shí)在令人擔(dān)憂！所謂幼兒園教育“小學(xué)化”，其主要表現(xiàn)是不注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不是組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不顧幼兒的年齡特點(diǎn)，教育活動(dòng)過于強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，缺少生動(dòng)的教具演示，缺少圖案色彩，有的甚至從小班就要求孩子會寫字，學(xué)習(xí)拼音，做算術(shù)，給孩子留作業(yè)，幼兒園做不完，回家還要做，這種“小學(xué)化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。

四、治理內(nèi)容

（一）教育內(nèi)容

1、是否提前教授漢語拼音、識字、計(jì)算等小學(xué)課程內(nèi)容。

2、是否布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè)。

3、是否組織與小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗(yàn)。

4、是否使用與小學(xué)內(nèi)容同步的課外輔導(dǎo)教材。

（二）保教方式

1、是否落實(shí)以游戲?yàn)榛顒?dòng)的基本要求。

2、是否以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)。

3、是否以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練。

（三）教學(xué)環(huán)境

1、是否按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角）。

2、是否把教室布置成小學(xué)課堂形式。

3、是否提供充足玩教具、游戲材料和圖書材料。

4、是否利用本地生活和自然資源開發(fā)設(shè)計(jì)適宜幼兒的游戲活動(dòng)。

（四）教師能力

1、專業(yè)教師是否具有幼兒園教師資格證。

2、是否對教學(xué)方式不適合幼兒園教育的專任教師開展教師職業(yè)能力培訓(xùn)。

（五）育兒宣傳

是否利用學(xué)前教育宣傳月、家園活動(dòng)開展科學(xué)幼兒宣傳。

五、整治步驟

（一）、xx月xxx日前指定整改方案并上交基礎(chǔ)教育股備案。

（二）、對照文件全面摸排

對照縣教科體局《開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案》認(rèn)真自查，查找是否遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律、幼兒一日活動(dòng)生活是否安排合理等內(nèi)容，并對找出的問題建立臺賬。

六、整改措施

（一）、轉(zhuǎn)變老師觀念

加強(qiáng)對教師的職業(yè)培訓(xùn)。通過開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)《幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，來提高其專業(yè)化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念。教師要多樣化開展教學(xué)，多進(jìn)行游戲、音樂等活動(dòng)，還可通過幼兒動(dòng)手操作，如繪畫做手工、外出郊游或種植花木等，豐富幼兒知識面，讓他們對幼兒園生活產(chǎn)生興趣和向往，使幼兒在自由和輕松的環(huán)境中快樂成長。

（二）、轉(zhuǎn)變家長思想觀念。

家園密切一致。我園認(rèn)為要做好家長的解釋工作，首先要讓他們認(rèn)識到“小學(xué)化”的危害。由于我園地處農(nóng)村，家長育兒觀念落后，一味強(qiáng)調(diào)識字量和計(jì)算。家長工作比較難開展，我園將通過家訪、家長座談會、發(fā)放育兒知識宣傳資料等形式向家長說明“小學(xué)化”教育和過早寫字對幼兒身體發(fā)育和腦力發(fā)育的危害。“小學(xué)化”教育抑制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力、給幼兒帶來壓力、負(fù)擔(dān)，過早剝奪了他們快樂的童年。家長望子成龍，但往往成了拔苗助長。只有從根本上改變家長的育兒觀念，才能真正地做到幼兒園教育游戲化。

（三）、規(guī)范幼兒一日活動(dòng)。

我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，制定保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，每天保證幼兒有2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，但有時(shí)由于受天氣和人員的限制，在實(shí)際執(zhí)行的過程中出現(xiàn)偏差，如：天氣陰冷，人員短缺時(shí)幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間相對縮短。在今后的工作中我們會加大管理力度，盡可能地不占用幼兒游戲時(shí)間和戶外活動(dòng)時(shí)間。

（四）、參觀師范幼兒園，提高辦園水平取長補(bǔ)短。

教師要多走出去參現(xiàn)學(xué)習(xí)，請進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸收先進(jìn)的教育理和教育方法，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，促進(jìn)教師內(nèi)涵的發(fā)展使教師的專業(yè)水平有進(jìn)一步的提高，鼓勵(lì)教師多做教育反思，多積累保教經(jīng)驗(yàn)，針對幼兒在一日活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行研究，不斷調(diào)整汁劃改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

今后，我們將按上級要求，定期進(jìn)行檢查，嚴(yán)厲杜絕“小學(xué)化”傾向，規(guī)范辦園行為，為廣大幼兒健康快樂的成長。以上就是我園糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的自查整改報(bào)告，還望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查。

xxxxxx幼兒園

xxx年xx月xxx日