第一篇：(上報(bào))九原區(qū)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案+-+副本

九原區(qū)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案

各小學(xué)、幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》（教基廳函〔2018〕57號(hào)）、《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)<內(nèi)蒙古自治區(qū)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案>的通知》（內(nèi)教辦函〔2018〕160號(hào)）和《包頭市教育局關(guān)于印發(fā)<幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案>的通知》（包教發(fā)〔2018〕72號(hào)）要求，為全面做好我區(qū)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作，結(jié)合我區(qū)學(xué)前教育實(shí)際，制定專項(xiàng)治理方案如下，請(qǐng)抓好貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)自查摸排，認(rèn)真整改，強(qiáng)化專項(xiàng)督查，促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、治理任務(wù) 1.嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。堅(jiān)決禁止在幼兒園教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容，禁止進(jìn)行拼音、數(shù)字、2的學(xué)生及家長(zhǎng)。

三、具體要求

1.嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。各幼兒園要規(guī)范教育教學(xué)管理，不得設(shè)立幼小銜接性質(zhì)的“大大班”、“學(xué)前班”，提前教授小學(xué)課程，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收幼兒進(jìn)行小學(xué)學(xué)科教育培訓(xùn)。

小學(xué)按照課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)招生不得舉行含有小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的測(cè)試、面試或變相選拔等。

2.做好幼小雙向銜接。幼兒園要幫助幼兒樹立初步的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園與小學(xué)主動(dòng)溝通，既要保持幼兒園的獨(dú)立性、特殊型，又要努力使其與小學(xué)保持連續(xù)性；要借助家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)進(jìn)一步強(qiáng)化家園共育，向家長(zhǎng)講授幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，宣傳科學(xué)保教理念，緩解家長(zhǎng)升學(xué)焦慮，遏制“搶跑”沖動(dòng)。

小學(xué)要對(duì)一年級(jí)新生開展好入學(xué)教育，切實(shí)做好兒童入學(xué)后的過(guò)渡和適應(yīng)教育。新生入學(xué)第一周實(shí)施適應(yīng)教育，讓學(xué)生充分感受學(xué)校與幼兒園的不同之處，適應(yīng)作息安排和教學(xué)時(shí)間安排，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促其盡快適應(yīng)小學(xué)教育。嘗試零年級(jí)教育，即新生入學(xué)一個(gè)月如出現(xiàn)不適應(yīng)，允許學(xué)生第二年重新入學(xué)。

3.遵循幼兒教育規(guī)律。幼兒園要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)際操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動(dòng)的基本需要。

4.加強(qiáng)園長(zhǎng)教師專業(yè)培訓(xùn)。幼兒園要認(rèn)真制定園長(zhǎng)、教師專項(xiàng)培訓(xùn)方案，加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、加強(qiáng)幼兒園教師特別是民辦幼兒園教師專業(yè)技能培訓(xùn)、加強(qiáng)思想政治素養(yǎng)、師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)等。對(duì)已參加專業(yè)技能培訓(xùn)卻仍不能取得幼兒園教師資格的，要予以清理辭退解聘。

5.健全教研機(jī)構(gòu)制度。加強(qiáng)學(xué)前教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立并完善學(xué)前教育教研制度，依托示范性公辦幼兒園，建立三級(jí)教研體系，形成覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，并定期對(duì)各類幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

四、治理步驟

專項(xiàng)治理分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：全面部署（2018年9月15日前）。教育局及各小學(xué)、幼兒園制定工作方案，組織召開動(dòng)員大會(huì)，明確幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作任務(wù)及要求，全面啟動(dòng)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作。

第二階段：自查與摸排（2018年10月15日前）。全區(qū)所有幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)照要求，認(rèn)真查找存在的問(wèn)題與不足，反思教育理念、方式與內(nèi)容，進(jìn)行全面自查自糾。2018年10月15日前，各幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分別將自查自糾工作進(jìn)展情況書面報(bào)告報(bào)送區(qū)教育局學(xué)前股。

6人的責(zé)任。

全面整改結(jié)束后，各幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)于2018年12月15日前將撰寫幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作總結(jié)報(bào)送區(qū)教育局學(xué)前股。

第四階段：專項(xiàng)督查（2019年3月—6月）。區(qū)教育局將成立督查組，對(duì)全區(qū)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展治理幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”工作進(jìn)行定期或不定期的專項(xiàng)督查，并做好迎接市教育局及自治區(qū)教育廳專項(xiàng)督查的有關(guān)準(zhǔn)備工作。

五、組織實(shí)施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理，事關(guān)人民群眾切身利益，事關(guān)幼兒身心健康成長(zhǎng)，事關(guān)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，意義十分重大。區(qū)教育局成立幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作任務(wù)，強(qiáng)化工作目標(biāo)，確保如期完成治理任務(wù)。

九原區(qū)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：張占彪

九原區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：翟銀柱

九原區(qū)教育局副局長(zhǎng)

付

光

九原區(qū)教育局副局長(zhǎng)

成員：劉占軍

九原區(qū)教育局學(xué)前教育股股長(zhǎng)

周慧峰

九原區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股股長(zhǎng)

高鳳花

九原區(qū)教育局督導(dǎo)室主任

賈例蓉

九原區(qū)教育局師資股股長(zhǎng)

韓繼廷

九原區(qū)教育局基礎(chǔ)教育股副股長(zhǎng)

王巧玲

九原區(qū)教育局學(xué)前教育股副股長(zhǎng) 2.做好部門協(xié)同。區(qū)教育局教育股負(fù)責(zé)規(guī)范小學(xué)招生及教學(xué)行為，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)；學(xué)前教育股負(fù)責(zé)規(guī)范幼兒園辦園行為，杜絕“小學(xué)化”傾向；師資股負(fù)責(zé)園長(zhǎng)和教師招聘及培訓(xùn)工作；督導(dǎo)室負(fù)責(zé)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理的督查工作。各股室嚴(yán)格按照專項(xiàng)治理工作方案做好分工協(xié)作，完善工作網(wǎng)絡(luò)，壓實(shí)責(zé)任，齊抓共管，確保治理任務(wù)如期完成。

3.健全長(zhǎng)效機(jī)制。區(qū)教育局要建立幼兒園保育教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園保育教育工作的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，定期對(duì)“小學(xué)化”現(xiàn)象進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)違反規(guī)定的，責(zé)令其限期整改。存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的公辦幼兒園，幼兒園和園長(zhǎng)不得參與評(píng)優(yōu)、評(píng)先，嚴(yán)重者對(duì)幼兒園和園長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)；存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的民辦幼兒園，不得評(píng)選普惠性幼兒園、年檢不評(píng)優(yōu)秀等級(jí)，嚴(yán)重者年檢評(píng)為不合格等級(jí)或吊銷辦學(xué)許可證；不執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)的小學(xué)及教師一律不得參與評(píng)優(yōu)、評(píng)先。2019年4月底前，區(qū)教育局將建立“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重的幼兒園“黑名單”、招收不足學(xué)齡幼兒教授小學(xué)內(nèi)容的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“黑名單”以及“非零起點(diǎn)教學(xué)”現(xiàn)象突出的小學(xué)“黑名單”，向社會(huì)公布并上傳到“九原區(qū)公共信用信息服務(wù)平臺(tái)”。各幼兒園要設(shè)立家長(zhǎng)舉報(bào)電話，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。

4.加大社會(huì)宣傳，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。教育局要加大力度，開展多種形式的社會(huì)宣傳。幼兒園要采取多種形式開展家庭教育

第二篇：幼兒園小學(xué)專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案

幼兒園小學(xué)專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案

根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神要求，為防治違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)、提前教授小學(xué)內(nèi)容及強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練等“小學(xué)化”傾向的問(wèn)題，深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)精神，嚴(yán)格按上級(jí)要求，通過(guò)自查摸排、全面整改和專項(xiàng)督查，促進(jìn)學(xué)校樹立科學(xué)保教觀念，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、治理任務(wù)

（一）嚴(yán)禁“小學(xué)化”課程內(nèi)容。嚴(yán)禁幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容。嚴(yán)禁幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)。嚴(yán)禁幼兒園舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班等為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒身心健康的比賽、表演或訓(xùn)練，嚴(yán)禁擅自組織幼兒參加民間組織的競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)或者其他社會(huì)活動(dòng)。嚴(yán)禁社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容。

（二）糾正“小學(xué)化”教育方式。針對(duì)幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)的現(xiàn)象或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅(jiān)決予以糾正。要引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀念，堅(jiān)持以幼兒為本，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，制定保教工作計(jì)劃，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，開展符合幼兒年齡特點(diǎn)的多種主題活動(dòng)?？茖W(xué)合理安排和組織一日生活，綜合組織健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。要注意集體活動(dòng)與自由活動(dòng)結(jié)合、室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)結(jié)合，不同形式的活動(dòng)交替進(jìn)行。要保證幼兒每日充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。

（三）整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。幼兒園按照規(guī)定應(yīng)創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的多種活動(dòng)區(qū)域，并提供充足的玩教具、游戲材料和圖書。對(duì)于未達(dá)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求的幼兒園要限期予以調(diào)整。要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫書；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動(dòng)的基本需要。嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁幼兒園要求家長(zhǎng)統(tǒng)一購(gòu)買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。幼兒園不得在園內(nèi)開辦有償圖書借閱服務(wù)，也不允許其他單位或者與其他任何單位一起在園內(nèi)開辦有償或無(wú)償圖書借閱服務(wù)。

（四）解決幼兒教師資質(zhì)能力不合格問(wèn)題。各級(jí)各類幼兒園要按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，配足配齊教職工，全日制幼兒園每班要配備2名專任教師和1名保育員，或配備3名專任教師。嚴(yán)格執(zhí)行幼師準(zhǔn)入制度，堅(jiān)持幼兒園教師持證上崗。對(duì)于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。對(duì)于家園合作不順暢，容易被家庭教育“小學(xué)化”所綁架的，要通過(guò)開展家園共育方式方法培訓(xùn)等，搭建家園溝通橋梁，增強(qiáng)幼兒園教師指導(dǎo)家庭教育的能力。

（五）制止小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)行為。小學(xué)起始年級(jí)要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，按照規(guī)定開齊、開足、開好課程，不得隨意增減課程和課時(shí)；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程教學(xué)方案和計(jì)劃，要符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，要嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)，不得隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)，以及在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以入讀指定幼兒園、幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書、幼兒參加入學(xué)考試成績(jī)作為招生依據(jù)的，要堅(jiān)決制止，并視具體情節(jié)追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠(chéng)信記錄。小學(xué)不得招收不足入學(xué)年齡的幼兒接受義務(wù)教育。

第三篇：＊＊幼兒園小學(xué)化專項(xiàng)治理方案

李家莊幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案

根據(jù)《教育部關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》精神及省教育廳《山西省幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案》（晉教基函〔2018〕56號(hào)）、市教育局《陽(yáng)泉市幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案》（陽(yáng)教字[2018]68號(hào)）郊區(qū)教育局《陽(yáng)泉郊區(qū)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案》（陽(yáng)郊教字〔2018〕104號(hào)）、《李家莊聯(lián)校幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作方案》要求，為防治違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)、提前教授小學(xué)內(nèi)容和強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練等“小學(xué)化”傾向的問(wèn)題，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，結(jié)合我園實(shí)際，制定如下專項(xiàng)治理工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)我園自查摸排、全面整改和專項(xiàng)督查，促進(jìn)教師樹立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、治理任務(wù)

1.嚴(yán)禁我園教師教授幼兒漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容。

2.嚴(yán)禁我園教師給幼兒布置小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織有關(guān)小學(xué)內(nèi)容考試測(cè)驗(yàn)。

3.嚴(yán)禁教師以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名對(duì)幼兒進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)。

4.我園教育要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不得脫離生活實(shí)際，嚴(yán)禁以課堂集中授課為主組織安排一日活動(dòng)。

5.我園不得通過(guò)機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為。

6.嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人以各種名義向我園推銷幼兒教材和教輔材料。我園不得要求家長(zhǎng)統(tǒng)一購(gòu)買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。

7.我園要最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。調(diào)整優(yōu)化幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置和活動(dòng)空間，配備豐富的玩教具、游戲材料和幼兒圖畫書，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。對(duì)未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒研究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要及時(shí)糾正。

8.我園要利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富教育資源，滿足幼兒開展游戲活動(dòng)的基本需要。

9.對(duì)于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。

10.開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，糾正習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開展游戲活動(dòng)的教育行為。

三、時(shí)間及步驟

2018年9月，我園制定專項(xiàng)治理方案，安排部署相關(guān)工作。

2018年10月～2018年12月，我園按要求逐條逐項(xiàng)開展自查，并接受上級(jí)抽查。

2019年1月～2019年4月，根據(jù)抽查和摸排情況全面整改，鞏固成效，形成常態(tài)化管理和規(guī)范化制度。

2019年5月～2019年6月，迎接上級(jí)專項(xiàng)督查。

四、組織實(shí)施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理，我園要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制訂專項(xiàng)治理工作方案，壓實(shí)職能部門推進(jìn)責(zé)任，強(qiáng)化幼兒園主體責(zé)任，明確工作目標(biāo)，采取有效措施，確保如期完成治理任務(wù)。

2.強(qiáng)化教師培訓(xùn)。制定幼兒園教師專項(xiàng)培訓(xùn)方案，本著“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)、師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)等。要完善區(qū)域教研和園本教研制度，提高教師科學(xué)保教能力。

3.營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。我園要加大力度，充分利用和引導(dǎo)各種傳媒，開展多種形式的社會(huì)宣傳，宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念。在開展專項(xiàng)治理期間，要通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)、親子游戲、專題宣傳等向廣大家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳小學(xué)化教學(xué)給幼兒帶來(lái)的危害，使家長(zhǎng)能夠理解和尊重幼兒發(fā)展的個(gè)別差異，尊重孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，避免過(guò)度教育和“搶跑”，為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持的良好態(tài)勢(shì)。

五、專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)組

組

長(zhǎng)：王荷林（園長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：白佳麗

成員：張?jiān)破?/p>

史寶華

張敏

高海燕

馬文麗

王艷霞

張滿娥

王凱玉

第四篇：幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理辦法

幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理辦法范文

幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理辦法范文

為深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，日前，省教育廳印發(fā)《**省開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》，要求各市各單位通過(guò)自查摸排、全面整改和專項(xiàng)督查，促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決防止和糾正“小學(xué)化”傾向，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

治理任務(wù)

嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。對(duì)于提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止。對(duì)于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)的，要堅(jiān)決予以糾正。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班等為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得以任何名義進(jìn)行有損幼兒身心健康的比賽、表演或訓(xùn)練，不得擅自組織幼兒參加民間組織的競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)或者其他社會(huì)活動(dòng)。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。

糾正“小學(xué)化”教育方式。對(duì)于幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng);或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅(jiān)決予以糾正。要引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀念，堅(jiān)持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。

整治“小學(xué)化”教育環(huán)境。對(duì)于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域(區(qū)角)，未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫書;要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動(dòng)的基本需要。我省沒(méi)有省編幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁幼兒園要求家長(zhǎng)統(tǒng)一購(gòu)買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。幼兒園不得在園內(nèi)開辦有償圖書借閱服務(wù)，也不得允許其他單位或者與其他任何單位一起在園內(nèi)開辦有償或者無(wú)償圖書借閱服務(wù)，區(qū)別對(duì)待幼兒，干擾保教秩序。各市市區(qū)和縣(市、區(qū))城區(qū)內(nèi)的小學(xué)一律不得舉辦學(xué)前班，已舉辦的要限期予以撤銷。幼兒園要嚴(yán)格控制班額，堅(jiān)決糾正大班額現(xiàn)象。

解決教師資質(zhì)能力不合格問(wèn)題。對(duì)于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。對(duì)于家園合作不順暢，容易被家庭教育“小學(xué)化”所綁架的，要通過(guò)開展家園共育方式方法培訓(xùn)等，搭建家園溝通橋梁，增強(qiáng)幼兒園教師指導(dǎo)家庭教育的能力。

制止小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)行為。小學(xué)起始年級(jí)要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，按照規(guī)定開齊、開足、開好課程，不得隨意增減課程和課時(shí);語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程教學(xué)方案和計(jì)劃，要符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，要嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教學(xué)，不得隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)，以及在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以入讀指定幼兒園、幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書作為招生依據(jù)的，要堅(jiān)決制止，并視具體情節(jié)追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠(chéng)信記錄。小學(xué)不得提前招收不足入學(xué)年齡的幼兒接受義務(wù)教育。

治理步驟

第一階段：全面部署(2018年*月-*月)

2018年*月底前，各市教育局、雄安新區(qū)管委會(huì)公共服務(wù)局要認(rèn)真制定治理方案，明確工作要求;*月**日前，要在全市(區(qū))全面部署工作。

第二階段：自查與摸排(2018年*月—*月)

1.幼兒園自查(2018年*月*日-*月*日)。全省各幼兒園對(duì)照教育行政部門開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理的工作要求進(jìn)行自查，制定整改工作方案，對(duì)于能立即整改的事項(xiàng)立即糾正，對(duì)于需要在一定時(shí)間內(nèi)整改的事項(xiàng)落實(shí)責(zé)任人和時(shí)間表，及時(shí)開展整改工作。同時(shí)認(rèn)真按照《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，規(guī)范和改進(jìn)幼兒園保教工作，創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境，建立完善科學(xué)保教的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)落實(shí)科學(xué)保教工作的要求。要及時(shí)將自查材料報(bào)送主管教育行政部門，接受教育行政部門指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.小學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自查(2018年*月*日-*月*日)。全省各小學(xué)和開設(shè)有幼兒教育培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)照教育行政部門“小學(xué)化”專項(xiàng)治理的工作要求進(jìn)行自查，對(duì)于自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，向主管教育行政部門提交自查材料，接受教育行政部門指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.教育行政部門抽查和摸排(2018年*月)。各縣(市、區(qū))教育行政部門要組織專項(xiàng)督查，對(duì)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作進(jìn)行摸排，對(duì)存在問(wèn)題的單位出具整改意見書并督促整改。各市教育局、雄安新區(qū)管委會(huì)公共服務(wù)局要指導(dǎo)各縣(市、區(qū))教育行政部門做好幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作，對(duì)幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織抽查。

第三階段：全面整改(2019年*月底前)

各幼兒園、小學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)自查和摸排的情況，邊查邊改，全面整改，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯(cuò)誤行為。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門、雄安新區(qū)管委會(huì)公共服務(wù)局督促幼兒園、小學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面整改。

第四階段：專項(xiàng)督查(2019年*月-*月)

2019年*月底前，省人民政府教育督導(dǎo)室、省教育廳組織開展專項(xiàng)督查。2019年*月，接受國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)組織的專項(xiàng)督查。

保障措施

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)工作責(zé)任。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門、雄安新區(qū)管委會(huì)公共服務(wù)局務(wù)必高度重視，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)督促專項(xiàng)治理工作，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，并從人力、物力、財(cái)力上予以充分保障，將幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作逐項(xiàng)細(xì)化，分解落實(shí)到人，落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)，確保專項(xiàng)治理工作不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)，如期完成治理任務(wù)。

加強(qiáng)園長(zhǎng)教師培訓(xùn)，提高科學(xué)保教能力。省教育廳通過(guò)“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”等培訓(xùn)提高幼兒園教師教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本能力，提高幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。各市、縣(市、區(qū))、雄安新區(qū)要按照教育部和省有關(guān)要求，認(rèn)真制定幼兒園教師專項(xiàng)培訓(xùn)方案，本著“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，切實(shí)加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、初任園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、民辦幼兒園園長(zhǎng)專項(xiàng)培訓(xùn)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓(xùn)、幼兒園教師專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)、師德師風(fēng)和安全意識(shí)全員培訓(xùn)等，在2020年12月底前，要對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。

加強(qiáng)規(guī)范管理，健全長(zhǎng)效機(jī)制。要進(jìn)一步健全幼兒園資格準(zhǔn)入制度，完善幼兒園年檢制度，嚴(yán)格審核、審批，定期清理整頓未注冊(cè)幼兒園。要認(rèn)真落實(shí)掛牌責(zé)任督學(xué)制度，以每年的辦園行為督導(dǎo)評(píng)估為契機(jī)，把糾正“小學(xué)化”問(wèn)題作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，建立定期督導(dǎo)與報(bào)告制度。對(duì)辦園教學(xué)行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園、小學(xué)及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要責(zé)令限期整改，對(duì)問(wèn)題頻發(fā)、社會(huì)反映強(qiáng)烈的，實(shí)行年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。各級(jí)教育行政部門要設(shè)置專門舉報(bào)監(jiān)督電話和電子郵箱，自覺(jué)接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。

第五篇：幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作總結(jié)

幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作總結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，按照教育部、教育廳的文件要求，201x年8月底，我x印發(fā)了《xx幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理，經(jīng)過(guò)自查、摸排、整改及督查，取得了明顯成效。

一、行署發(fā)力、重拳治理、堅(jiān)決取締幼小銜接機(jī)構(gòu)

201x年9月，x行署組織召開了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作會(huì)議，12月3日召開了全x學(xué)前教育推進(jìn)會(huì)議，會(huì)上要求：嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)學(xué)前班、幼小銜接班。強(qiáng)調(diào)xx境內(nèi)不允許專門的學(xué)前班和幼小銜接班的存在。規(guī)定凡是招收半日制或全日制學(xué)齡前兒童的機(jī)構(gòu)，必須辦理辦園許可證。符合幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的，引導(dǎo)其申報(bào)注冊(cè)正規(guī)幼兒園、規(guī)范辦園;達(dá)不到申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)又無(wú)法整改、存在安全隱患的，按照無(wú)證幼兒園堅(jiān)決予以取締。會(huì)后各縣縣市教育局聯(lián)合多部門迅速行動(dòng)，開展了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼小銜接機(jī)構(gòu)、無(wú)證幼兒園的治理整頓工作。近一個(gè)月的大力治理，讓曾盛極一時(shí)的幼小銜接機(jī)構(gòu)在x安大地上銷聲匿跡，這為正規(guī)幼兒園的健康、有序發(fā)展?fàn)I造了良好的社會(huì)環(huán)境。

為確保治理效果，2019年4月初，按照行署的要求，x教育局持續(xù)發(fā)力，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》和《致全x幼兒家長(zhǎng)的一封信》，利用各種媒體、網(wǎng)絡(luò)積極向社會(huì)、老師、家長(zhǎng)宣傳幼兒園“小學(xué)化”的危害，通過(guò)召開會(huì)議、組織學(xué)習(xí)、走進(jìn)社區(qū)街道發(fā)放宣傳資料等形式，將《通知》和《一封信》的精神傳達(dá)到每一位教師、家長(zhǎng)手中，半個(gè)月內(nèi)網(wǎng)站瀏覽量達(dá)x萬(wàn)人次，起到了宣傳家長(zhǎng)，凝聚全社會(huì)共識(shí)的作用。

二、健全機(jī)制，督查跟進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)化治理工作

各縣縣市制定了“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案，設(shè)置專門的舉報(bào)監(jiān)督電話和郵箱，接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督，并將幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理與責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)相結(jié)合，建立定期督導(dǎo)與報(bào)告制度，摸排幼兒園是否存在“小學(xué)化”傾向，將結(jié)果納入各幼兒園年終考核，實(shí)行一票否決。xx縣舉辦了專項(xiàng)治理工作會(huì)議，對(duì)存在“小學(xué)化”問(wèn)題的幼兒園下發(fā)整改通知單，對(duì)沒(méi)有及時(shí)整改的10所幼兒園，下發(fā)通報(bào)，并約談園長(zhǎng);xx縣發(fā)文制止超范圍使用教材，規(guī)范幼兒園教材的科學(xué)選用，組成專項(xiàng)治理工作組開展拉網(wǎng)式大排查，對(duì)“小學(xué)化”傾向園，發(fā)現(xiàn)一所治理一所，形成73所注冊(cè)民辦園“一園一案”的整改意見，同時(shí)取締無(wú)證辦園3所、注銷有證園1所;科右中縣組織召開了全縣學(xué)前教育工作推進(jìn)會(huì)議，成立4個(gè)督導(dǎo)小組，利用9天時(shí)間，對(duì)全縣67所各類幼兒園(含未注冊(cè)民辦幼兒園)進(jìn)行了實(shí)地督查和網(wǎng)上督評(píng);突泉縣分管局長(zhǎng)帶隊(duì)組成督查組，對(duì)全縣各級(jí)各類民辦幼兒園進(jìn)行排查，對(duì)督查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的12所幼兒園進(jìn)行了全縣通報(bào)，限期整改，教育局與登記注冊(cè)的90所民辦幼兒園園長(zhǎng)簽訂了辦園行為承諾書，如出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象將取消辦園資格。

截止2019年8月，x教育局在各項(xiàng)檢查中，對(duì)存在“小學(xué)化”傾向的2所x級(jí)示范園給予了限期整改的處理，8所普惠園給予了取消其普惠資格的處罰。經(jīng)過(guò)督查治理，各地幼兒園“小學(xué)化”傾向得到明顯遏制。

三、啟動(dòng)課改，以游戲化、生活化、綜合化取代小學(xué)

小學(xué)化治理多年，但成效一直不明顯，一是家長(zhǎng)的觀念根深蒂固，對(duì)孩子的教育問(wèn)題過(guò)度焦慮;二是大多數(shù)人都認(rèn)為小學(xué)化只在民辦園、農(nóng)村園有，公辦園不存在。其實(shí)小學(xué)化有顯性、隱性之分，提前教拼音、計(jì)算等小學(xué)課程內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的小學(xué)化，是顯性的小學(xué)化，容易發(fā)現(xiàn)和治理;而公辦園的那種以預(yù)設(shè)為主、以教師教為主、以室內(nèi)集體教學(xué)為主的學(xué)科教學(xué)模式，是教學(xué)方式的小學(xué)化，是隱性的小學(xué)化，也必須改變。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式只能是體驗(yàn)、感知，在游戲和生活中探索學(xué)習(xí)。小學(xué)化的教學(xué)方式會(huì)讓孩子提前厭學(xué)，后患無(wú)窮。為徹底解決這一問(wèn)題，我們借鑒xx游戲教育模式和xx課改實(shí)踐，出臺(tái)了《關(guān)于全面推進(jìn)幼兒園課程改革的實(shí)施意見》，倡導(dǎo)自主游戲的開展，倡導(dǎo)幼兒園課程游戲化、生活化、綜合化，倡導(dǎo)幼兒園從注重學(xué)科知識(shí)教育向注重養(yǎng)成教育、情感教育轉(zhuǎn)變。

課程改革一年來(lái)，園長(zhǎng)教師們?yōu)橛變焊脑煊螒颦h(huán)境、添置游戲材料,將課程內(nèi)容生活化、游戲化，在游戲和生活中鍛煉和培養(yǎng)孩子們的生活自理及各種能力，取得了明顯成效。一是促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。隨著生活化、游戲化、綜合化的課程的不斷完善和深入實(shí)施，教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和自主發(fā)展意識(shí)被激發(fā)，專業(yè)價(jià)值和職業(yè)幸福感增強(qiáng);二是積累了豐富的課程資源。xx縣幼兒園、xxx幼兒園、xx二幼、xx兒童之家等園的生活化課程、xx市一幼的科學(xué)啟蒙課程、xx中心幼兒園的民間游戲課程等已初步成型;三是提升了保教質(zhì)量和水平，通過(guò)系列活動(dòng)的推進(jìn)，各園積極開展互學(xué)互比及交流活動(dòng)，有效提升了我x所有幼兒園的辦園水平。

四、雙向銜接、綜合治理，抓好小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)

201x年8月底，我x基教科下發(fā)了《關(guān)于做好小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作的通知》，各縣縣市教育局與各小學(xué)校長(zhǎng)簽訂了“零起點(diǎn)”教學(xué)承諾書，堅(jiān)決糾正小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)的教學(xué)行為。201x年12月舉辦“全x小學(xué)班主任工作論壇”，專門安排xx市勝利一小的xx老師進(jìn)行了專題講座《談“零起點(diǎn)”教學(xué) 》，并將全文發(fā)布在教育局網(wǎng)站和微信公眾號(hào)上。小學(xué)教師現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)起到了很好的宣傳和導(dǎo)向作用。xx市教研部門舉辦專題研討會(huì)，將xx市第一幼兒園大班作為試點(diǎn)，研究如何在《指南》的引領(lǐng)下，從幼兒心理、身體、習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備等方面進(jìn)行科學(xué)幼小銜接，多所幼兒園與小學(xué)互派教師觀摩、聽課研討，共同尋求科學(xué)幼小銜接過(guò)渡的良方。

各縣縣市結(jié)合全國(guó)第八個(gè)學(xué)前教育宣傳月，開展以“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”為主題的系列宣傳活動(dòng)，充分利用微信平臺(tái)、條幅、美篇、游戲展播等宣傳方式，主動(dòng)宣傳、科學(xué)引領(lǐng)，讓廣大家長(zhǎng)了解提前教學(xué)的危害以及開展“游戲化”教學(xué)的必要?？朴抑锌h教育局組織舉辦了全縣中小學(xué)(幼兒園)教師家庭教育培訓(xùn)班，構(gòu)建家校共育新模式。xx縣教育局組織召開全縣各小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)和家長(zhǎng)代表共計(jì)150余人參加的宣傳月啟動(dòng)儀式活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩“課程游戲化改革”示范園的管理模式和游戲活動(dòng)，讓所有校長(zhǎng)、老師領(lǐng)悟科學(xué)育兒的理念和游戲課程的價(jià)值所在，取得了非常好的社會(huì)反響，有效地緩解了家長(zhǎng)們的焦慮。今年各地公辦園普遍反映，幼兒園大班生源明顯比往年穩(wěn)定，流失不多。

五、加大培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變觀念，提升科學(xué)保教質(zhì)量

201x年5月、6月，組織園長(zhǎng)、教研員、行政干部76人赴xxxx參加幼兒園課程游戲化項(xiàng)目培訓(xùn)、赴xx參加了自治區(qū)舉辦的xx學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)會(huì);7月，組織全x民辦幼兒園園長(zhǎng)100人參加了xx國(guó)際幼教年會(huì);9月，對(duì)全x幼兒園教師200多人進(jìn)行體能培養(yǎng)技能技巧培訓(xùn);10月，召開全x幼兒園課程改革培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)xx幼教團(tuán)隊(duì)專家，對(duì)300名園長(zhǎng)、教師進(jìn)行了課程游戲化的培訓(xùn);2019年3月，聘請(qǐng)xx師范大學(xué)幼教專家為全x500多名園長(zhǎng)教師做了提升教師觀察指導(dǎo)幼兒技能方面的培訓(xùn);4月、5月，組織骨干教師和實(shí)驗(yàn)園的園長(zhǎng)150人再赴xx和xx進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。每次外出培訓(xùn)后，x局都將學(xué)習(xí)觀摩的視頻及圖片資料上傳到百度云盤中供全x課程游戲化交流群中的500名園長(zhǎng)及骨干教師下載學(xué)習(xí);各縣縣市也紛紛組織學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，交流分享外出學(xué)習(xí)的收獲以及結(jié)合幼兒園實(shí)際開展的活動(dòng)和變化。xx縣開展了兩期“手拉手”聯(lián)誼園跟崗實(shí)踐活動(dòng)，組織全縣所有民辦園、農(nóng)村園到四所獨(dú)立公辦園進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí);xx市一幼和二幼兒園也與農(nóng)村園組成結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，強(qiáng)園帶弱園，落實(shí)幼兒園課程游戲化。

一系列目標(biāo)明確、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，使先進(jìn)的教育理念傳遞到每個(gè)園所、每位教師，對(duì)引導(dǎo)廣大教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺(jué)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)保教、規(guī)范辦園、提升專業(yè)水平起到了推波助瀾的作用。

2019年7月1日-4日，我x承接了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)組織的貴州省“雙百工程”幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師省外集中培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我xxx市x幼、xx縣民幼、xx縣幼兒園、xx縣xx幼兒園提供了觀摩現(xiàn)場(chǎng)，xx幼、xx縣xx中心幼兒園交流了經(jīng)驗(yàn)，22所城鎮(zhèn)公辦園的70多名園長(zhǎng)教師也參與了觀摩學(xué)習(xí)?；顒?dòng)效果超出了預(yù)期，我x課改帶來(lái)的變化、取得的成效以及蒙古族文化在幼兒園的傳承工作，特別是民間幼兒游戲課程的開發(fā)工作得到了xx師大專家及貴州園長(zhǎng)們的高度認(rèn)可。

小學(xué)化專項(xiàng)治理一年來(lái)，幼兒園面貌發(fā)生了可喜變化，但我們深知，徹底根治幼兒教育小學(xué)化依然任重道遠(yuǎn)。新學(xué)期伊始，大批小學(xué)知識(shí)零基礎(chǔ)的幼兒園大班孩子升入小學(xué)一年級(jí)，小學(xué)一年級(jí)教師能否不折不扣地執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，成為決定“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作成敗的關(guān)鍵,也成為家長(zhǎng)擔(dān)心和憂慮的焦點(diǎn)。為鞏固治理工作成效，避免治理工作出現(xiàn)反彈，2019年9月3日，我局又印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園“小學(xué)化”治理和做好小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作的通知》(x教辦字﹝2019﹞xx號(hào))，要求各地對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生小學(xué)知識(shí)零基礎(chǔ)的情況進(jìn)行摸底調(diào)查，倒查并處理違規(guī)教授小學(xué)知識(shí)的幼兒園?？傊?，我們將馳而不息，久久為功，將小學(xué)化治理進(jìn)行到底，為營(yíng)造全社會(huì)尊重規(guī)律、科學(xué)育兒的良好氛圍不懈努力。