第一篇：黔東南州“十二五”繼教工程實施意見(征求意見稿)

請各中小學及時組織人員討論，于9月18日前將修改好的意見上報：jspxzx.cg.gz@163.com

師訓中心

2011年9月14日

黔東南州“十二五”(2011-2015年)中小學

教師繼續(xù)教育工程實施意見

（征求意見稿）

一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓，加大培訓力度，提升培訓質量，提高廣大教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平和教學技能，培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、善于管理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。為推進城鄉(xiāng)、區(qū)域教育均衡發(fā)展，提高我州基礎教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障，辦好人民滿意的教育。

二、目標要求

貫徹落實《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 1（2010-2020年）》，圍繞“強化能力、提升素質、決戰(zhàn)課堂、提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以農村教師為重點，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和“中小學教師州級培訓”為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網絡環(huán)境下的校本研修新模式。加強教師培訓基地建設，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系，大力推動縣、校兩級培訓，提高教師教材把握能力和課堂教學技藝，提高課堂教學質量。全面提升中小學教師整體素質和專業(yè)化水平。

三、實施原則

（一）堅持服務、均衡協(xié)調、引領促進的原則。為基礎教育改革和發(fā)展服務、為中小學教師專業(yè)發(fā)展服務，強化服務意識，增強服務能力。向農村地區(qū)傾斜，努力實現教師專業(yè)成長的均衡協(xié)調，培訓工作為每一位教師的發(fā)展提供優(yōu)質服務。培訓實現“方向引領、專業(yè)促進”的功能。

（二）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓、注重實效的原則。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，重點開展農村中小學教師培訓，特別是農村中小學薄弱學科教師培訓。加大骨干教師、學科名師和特級教師的培養(yǎng)力度。優(yōu)化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性、實效性和前瞻性。

（三）堅持師德為先，全面發(fā)展。將師德教育作為教師培訓的重要內容，努力提高教師專業(yè)素質，全面促進教師專業(yè)發(fā)展。

（四）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（五）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象

全州在職中小學教師（含幼兒園、特殊教育學校、民辦學校）。

五、任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

用五年時間對全州中小學教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。培訓學時的具體安排，在州教育局指導、統(tǒng)籌下，各縣市結合本地實際和培訓需求可自行確定。在總學時中，縣級及其以上集中培訓不得少于240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1．師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師為人師表，行為世范、愛崗敬業(yè)、教書育人，做到以生為本、愛生如子、尊重學生、關愛學生、理解學生、平等公正地對待學生；切實維護學生的人格尊嚴，努力為學生排憂解難，創(chuàng)設一個公正、平等、自由的學生成長空間，關注學生全面發(fā)展和健康成長。做學生健康成長的指導者和引路人。

2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。

3．新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育 4 教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊，推動農村學校校本研修有效開展。

1．中小學骨干教師培訓計劃。

中小學骨干教師“十百千”培訓計劃。五年內，加大力度培養(yǎng)一批中小學“種子”、示范型教師群體。即培養(yǎng)一批“州級教育名師”、州級骨干教師、縣市級骨干教師，打造一批本州名師、骨干教師群體。選拔、培訓20名中小學“州級教育名師”，500名中小學州級骨干教師，1500名中小學縣市級骨干教師，使全州州、縣兩級骨干教師總數達2000人。各級骨干教師覆蓋所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和課程計劃規(guī)定的全部學科。各縣市教育行政部門要按照本地教師總數 5 的3.5%培訓本縣市骨干教師，并重視對青年教師的培訓培養(yǎng)。

中小學州級骨干教師能力提升計劃。對“十二五”期間評選認定的州級骨干教師進行能力提升培訓和五年任期已滿的省、州級骨干教師再認證培訓，對遴選已認定的州級教育名師送出省外進行高級研修培訓。通過培訓，使州級骨干教師逐步成長為學科帶頭人和“教育名師”，使州級教育名師逐步成長為州級教育專家，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發(fā)揮引領示范作用。

2．農村教師素質提升計劃。

在省、州、縣三級集中培訓農村學校教師的基礎上，州教育局組織州內特級教師、省級教育名師、省級州級骨干教師開展“送教下鄉(xiāng)”、巡回講學。加大對農村學校教導主任、政教主任、學科骨干教師進行專業(yè)知識培訓。同時，每年加大（舉辦）對農村音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學課程等緊缺學科教師的培訓力度（班一期），提高緊缺學科教師的理論實踐能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高緊缺學科教師的理論實踐能力，提升專業(yè)素養(yǎng)。各縣要為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村學校培訓、構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。支持凱里學院對全州各縣市農村中小學骨干教師開展臵換脫產研修實施項目。逐步加大對“特崗教師”、少數民族“雙語”教師和特殊教育教師的培訓。

3．幼兒園教師培訓計劃。

落實省政府《關于加快發(fā)展學前教育的實施意見》提出 6 的“實施學前教育教師培訓計劃”，州、縣每年分別實施幼兒園園長和幼兒園教師培訓，使培訓覆蓋每一所幼兒園（公辦、民辦）的全體教師。

4．班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全州所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

5．中小學教師教育技術能力遠程培訓計劃。在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，全州中小學教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。

6．中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。按照《中小學法制教育指導綱要》和《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)?2011?152號）文件要求實施培訓。

7．新任教師崗前培訓計劃。

州縣對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入中小學繼續(xù)教育工程培訓360總學時中，實行單獨登記。高中新教師培訓由州縣共同負責實施，初中、小學和幼兒園新教師培訓由縣級教育行政部門負責實施。

8.教師培訓團隊提升計劃。

教師培訓團隊系指實施教師培訓的管理者團隊和培訓 7 者團隊。通過省、州、縣各級開展教師培訓團隊提升培訓，使管理者準確把握省、州、縣中小學繼續(xù)教育工程工作的總體規(guī)劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力。使培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修的能力。

（三）學歷提高培訓

全州中小學教師必須努力提高自身學歷層次，通過成人高考、自學考試、在職研究生進修等學習形式，提升其原所學所教學科專業(yè)一致學歷層次。以在職為主、脫產為輔。按照專業(yè)對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進中小學教師學歷提升培訓。到2015年，小學教師學歷達到?？埔陨系牟坏陀?5%；初中教師學歷達到大學本科以上的不低于80%；高中教師中具有研究生學歷或碩士學位的比例在現有基礎上明顯提高，達到3%左右。

六、完善繼續(xù)教育管理制度

建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。各縣要結合本地實際擬定學科考試或考核制度。積極推進教師資格再認證試點工作，把教師資格再認證制度與教師繼續(xù)教育結合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術職務評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據。對繼續(xù)教育工作中成績突出的單位或個人要給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作組織不力的單位要給予批評，對無故不 8 參加繼續(xù)教育學習或考試考核，擅自中斷參訓，考試考核不合格者，當年不能申報職稱，不能評優(yōu)評先，不能晉職晉級，不能報銷此次培訓學習費用，由學校制定方案減發(fā)獎勵性績效工資。

建立和完善教師培訓質量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入各級政府教育督導工作。

實行中小學教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。全州統(tǒng)一教材、分類、分層、分崗、分科培訓、統(tǒng)一登記、統(tǒng)一考試，州統(tǒng)一印制《黔東南州中小學教師繼續(xù)教育工程培訓登記冊》，按照《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記，學校和教師將參加每一期培訓（含校本研修）情況在登記冊上作好記錄。五年內，按規(guī)定參加培訓、完成培訓學時、省統(tǒng)一組織考試考核合格并參加州教育局組織的全州中小學教師教材教法過關考試和課堂教學能力測試合格者。才能頒發(fā)“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案管理建設。各級教育行政部門和學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案管理制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓能力建設，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系

按照全國教師教育網聯(lián)計劃的發(fā)展規(guī)劃，結合我州實際，努力構建以高等師范院校、州、縣各級教師培訓機構為主，其他綜合性大學積極參與，整合各方優(yōu)質教育教學資源，要充分利用我州農村中小學遠程教育建設的技術支持服務體系，利用國家遠程教育提供的優(yōu)質培訓資源，以信息化帶動教師培訓的現代化。建立與全國教師教育網聯(lián)相銜接，覆蓋城鄉(xiāng)、資源共享、開放高效的教師教育網絡平臺和學習資源庫，更好地滿足教師多樣化學習需求。

充分發(fā)揮凱里學院在教師培訓中的主要作用。鼓勵和支持有條件的貴州廣播電視大學黔東南分校、黔東南民培訓中小學教師。支持建設州級項目培訓基地，擴大培訓規(guī)模，提高培訓效益。

積極推進縣級教師培訓機構改革建設，促進資源整合，形成合力，構建“多功能、大服務”上掛高校、下輻射中小學的區(qū)域性教師學習與資源中心。發(fā)揮縣級教師培訓基地（教師學習與資源中心）在集中培訓、遠程培訓和校本研修中組織協(xié)調、專業(yè)支持和服務等方面的重要作用。積極探索構建州、縣、鄉(xiāng)（校）三級聯(lián)動的教師培訓支持服務體系；探索和創(chuàng)建網絡環(huán)境下的校本研修示范校，加強校本網絡研修資源平臺和實踐平臺建設。至2015年，全州各縣均應建立教師學習與資源中心，爭創(chuàng)國家和省級示范性縣級教師培訓機構；各縣均應創(chuàng)建3所以上網絡環(huán)境下的校本研修縣級示范校，州在各縣校本研修縣級示范?；A上評估創(chuàng)建校本研修州級示范校15所。并選送省評選校本研修省級示范校。10 縣級教師培訓基地建設和各級校本研修示范校的創(chuàng)建納入省、州中小學教師繼續(xù)教育評估范圍。

加強教師培訓團隊及制度建設。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。建立和完善州、縣、校三級教師培訓師資專家?guī)臁＝⑺徒滔锣l(xiāng)、巡回指導等制度。

加強培訓課程資源建設，積極開發(fā)本土培訓教材，形成多樣化的優(yōu)質培訓課程資源。

八、保障措施

（一）加強領導,分級負責

我州中小學教師繼續(xù)教育工程工作實行州、縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校四級管理。各縣市教育行政部門和學校必須高度重視中小學教師繼續(xù)教育工程工作，要建立和健全中小學繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。統(tǒng)籌協(xié)調，形成工作合力，扎實推進中小學教師繼教工程工作開展。

州教育局負責規(guī)劃、實施、管理好全州中小學教師繼續(xù)教育工程工作，制定州級實施意見、管理辦法，落實州級教師培訓經費，組織實施中小學教師州級培訓計劃和中小學教師教材教法過關考試和課堂教學能力測試，統(tǒng)籌管理全州州級教育專家、省州“教育名師”、省州級骨干教師、州縣繼續(xù)教育工程管理者、培訓者、輔導教師，負責州級教師培訓基地、校本研修州級示范校建設及管理，對縣中小學教師繼續(xù)教育工程工作的領導、指導、監(jiān)督檢查和州級評估。

縣市教育和科技局要切實抓好中小學繼續(xù)教育工程工 11 作的具體實施和縣、鄉(xiāng)、校的三級管理；落實縣級教師培訓經費，統(tǒng)籌管理全縣縣級骨干教師、縣繼續(xù)教育工程管理者、培訓者、輔導教師，負責縣級教師培訓基地、縣級教師學習與資源中心和校本研修縣級示范校建設及管理。明確由縣市教師培訓基地（教師培訓中心）組織實施中小學教師縣級培訓計劃，確保中小學教師在“十二五”期間每人完成不少于360學時的培訓任務。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校工作開展情況及時進行指導和檢查。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校要切實加強管理和認真組織培訓。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責任人。校長要結合學校實際，制定教師培訓五年規(guī)劃和年度計劃；要有效組織實施校本研修并加強管理和指導，確保培訓任務順利完成。

各縣市教育行政部門要將教師培訓工作開展情況作為校長績效考核的重要內容。全州中小學教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制 各縣市要加大教師培訓經費投入，設立教師培訓專項經費。落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教?2006?5號）“按照學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規(guī)定，確保經費足額專項用于教師培訓，特別要確保農村學校教師的培訓。建立健全以財政投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機 12 制。完善教師培訓經費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。在啟動階段，各縣市要認真做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，搞好調研，制定規(guī)劃、實施細則和管理措施，并對管理者和培訓者進行培訓。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年底為全面實施階段。在實施階段中，各縣市應從實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。各縣市教育行政部門和培訓機構要深入基層和學校，加強對培訓特別是農村校本培訓的指導和檢查。州縣每年對全州中小學繼續(xù)教育工程工作作專項檢查。2013年組織全州中小學繼續(xù)教育工程工作中期檢查，迎接省教育廳中期檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。其中，6月底前，各縣市完成對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的檢查驗收；7-9月底前，州完成對縣市的檢查驗收。10-12月，州縣迎接省教育廳組織的評估驗收。

省評估驗收結束后，州擬將對實施中小學繼續(xù)教育工程工作的先進單位和個人進行表彰。

第二篇：十二五繼教簡報

“十二五”教育簡報

黃平縣紅梅小學????★???? 2011年12月16日

十二五啟動會成功舉行

2011年12月16日，紅梅小學“十二五”繼教教育啟動會成功舉行。紅梅小學全體教師參加。會議由郭遠興主持。

16日下午，啟動會準時開始。首先，張小平副校長宣讀《紅梅小學“十二五”繼續(xù)教育工程實施方案》，方案從指導思想、目標要求、培訓對象、主要任務、培訓措施、實施步驟等方面全面闡述了“十二五”繼教工作方案。并強調：全體教師要緊跟時代的步伐，以此為學習契機和平臺，不斷學習，真正達到提升自我的職業(yè)素養(yǎng)和教學能力水平。

接著，陳光祥主任組織學習了《紅梅小學“十二五”繼續(xù)教育領導小組名單》和《學習考勤制度》。同時，楊夢園副主任宣讀《紅梅小學“十二五”繼教教育工程收交材料制度》和《校本培訓計劃》。

最后，郭遠興作總結發(fā)言，強調了“十二五”繼續(xù)教育工作的重要性和必要性。指出全體教師要端正學習態(tài)度、嚴謹好學，不斷提高自身的專業(yè)水平，努力為提高教育教學水平打下堅實的基礎。

第三篇：十二五繼教方案

普安縣三板橋小學“十二五”教師繼續(xù)教育

實 施 方 案

年9月

2012

普安縣三板橋小學“十二五”教師繼續(xù)教育

實施方案

按照上級文件精神，我校在認真總結“十一五”中小學教師繼續(xù)教育工作的基礎上，結合本校實際，制定新一輪教師繼續(xù)教育工程方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀，以“全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量”為指導思想，全面貫徹落實《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》和省、州、縣關于“十二五”中小學教師繼續(xù)教育文件要求，以建設一支師德過硬、業(yè)務精湛、樂于奉獻的教師隊伍和促進教師素質全面發(fā)展為根本出發(fā)點，以師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能為重點內容，以全體教師為對象，以校本培訓為基礎，以遠程教育為依托，全面實話教師新一輪繼續(xù)教育工程。

二、目標要求

新一輪教師培訓以提高我校教師整體素質為目的，以師德教育、新理念、新知識、新方法（即“一德四新”）為主要內容，以現代遠程教育支撐下的校本培訓為平臺，提高教師實施素質教育的能力和水平、全面推進素質教育、全面提高教育質量。

三、培訓內容

（一）全員培訓

以“一德四新”為主要內容的全員培訓，堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合，因地制宜，按需施教，分類指導，分步實施，全面推進，注重過程，講求實效。每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于360學時，校本教研不少于120時學時，學科培訓不少于100學時，師德不少于20學時，具體要求如下：

1、師德教育

結合師德建設中的薄弱環(huán)節(jié)、社會關注焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、開展專題討論、師德論壇、撰寫心得等形式，使廣大教師具備良好的思想政治素質和職業(yè)素養(yǎng)，并轉化為愛崗敬業(yè)，關愛學生的具體行動，（五年參加各級集中培訓累計不少于60學時）。

2、新理念

以實施素質教育為核心，以關注學生發(fā)展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思，使教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增加實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，將新理念運用到教育教學實踐中實現教育觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

3、新知識

切實提高教師實施新課程的能力和水平，掌握課程改革的具體目標和課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學黨規(guī)；

使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有突破和創(chuàng)新。

4、新方法

大力開展校本培訓和研修，采取骨干教師上公開課、示范課，舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件和優(yōu)質課評選、競賽等形式，督促教師把握新課標、研究新教材、探計新教法。

5、新技能

我校全體教師普遍接受新一輪教育技術能力培訓，提高教師計算機知識水平、操作技能以及學習和應用新教育技術的能力實現信息技術教育與學科教學的整合。

（二）專項培訓

1、管理者、培訓者培訓

加強繼續(xù)教育工程培訓者隊伍建設，聘請具有教師教育理論和實踐經驗的優(yōu)秀骨干教師、縣、地教學能手承擔這一任務。為了提高校內培訓者的組織管理能力、教學業(yè)務能力、指導教育教學研究水平和綜合素質，嚴格按照縣局要求“走出去”參加上一級培訓。爭取名額選派學校骨干教師到先進地區(qū)觀摩學習。

2、骨干教育培訓

在新一輪小學教師繼續(xù)教育工作中，將繼續(xù)選派教師參加各級骨干教師培訓，通過骨干教育培訓，促進教師更新教育觀念、開闊教育視野、增長新知識、提高現代教育技術應用能力和科研能力。

3、班主任及教育技能培訓

通過遠程和集中相結合的方式進行教訓，凡是2015年未達45周歲的均參加教育技能培訓。

4、滲透法制教育培訓

按照（2011）152號文件廣泛開展學科滲透法制教育培訓。

5、學歷提高培訓

目前，我校教師大部分已獲得?？茖W歷，但還應以函授教育、自學考試、離職進修等多種途徑和手段、開展教師學歷、學位提高培訓。

四、開展培訓活動

1、加強領導，明確職責

成立由張崇罡校長為組長、王照福副校長為副組長、相關負責人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領導全校教師繼續(xù)教育工作，各負其責、各司其職、形成合力、共同推進新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作。

2、完善機制，加強管理

在新一輪教師繼續(xù)教育過程中努力提高培訓質量，積極探索新的培訓方法與途徑，講究培訓效果，使教師培訓工作服務于基礎教育改革，成為教師專業(yè)成長的主渠道。

認真研究制定學校教師繼續(xù)教育規(guī)劃、實施方案、分期推進計劃，促進教師繼續(xù)教育工作健康發(fā)展，建立教師全員學習，終身學習的學習型組織。

對新一輪教師繼續(xù)教育工作實行登記制度。將教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結合，與教師職務評聘相結合。每一名教師每年必須完成繼續(xù)教育任務，不按要求完成繼續(xù)教育任務的，考核不能評定為合格及以上等次。

3、保證經費投入

多渠道等措繼續(xù)教育經費，學校在公用經費總額中至少安排5%用于教師繼續(xù)教育，加強經費管理，保證經費用于參加各級骨干教師培訓、培訓者、管理者培訓及教材建設、培訓基礎建設。

五、實施步驟

“十二五”期間繼教工程分為啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（1）啟動階段

時間：2011年11月

任務：認真學習文件，廣泛進行宣傳發(fā)動；做好調查研究，制定培訓規(guī)劃、實施細則和管理措施、確定培訓對象。

（2）全面推廣階段

時間：2011年12月—2014年

任務：按照實施方案和培訓規(guī)劃、實施計劃開展培訓，確保在2014年底以前完成規(guī)定的培訓任務，做好接受每年的縣、州級檢查準備工作。

（3）評估驗收階段

時間：2015年1月—12月

2015年1月—4月，開展自查自評工作：2015年5月—6月，迎接縣教育局的檢查驗收：2015年8月—9月，迎接州級檢查驗收：2015年10月—12月迎接省級評估驗收。

普安縣三板橋鎮(zhèn)三板橋小學

2011年9月

第四篇：黔東南州實施七大工程

黔東南州實施“七大工程”推動 少數民族地區(qū)黨組織建設

黔東南州通過大力實施“七大工程”，實現全州基層黨組織服務優(yōu)質、黨員干部隊伍作風優(yōu)良、基層基礎建設保障優(yōu)先、基層組織建設滿意度優(yōu)異、經濟社會發(fā)展業(yè)績優(yōu)秀的目標，推動少數民族地區(qū)的加快發(fā)展與和諧穩(wěn)定。

著力抓 “基層民主”工程。大力推行村級事務“四議兩公開”，提高機關、企事業(yè)單位黨務政務公開透明度；進一步規(guī)范村規(guī)民約，總結深化“組管委”經驗，推廣錦屏縣華寨村“合約管理”做法，認真推行“雙誠信”、“雙承諾”村民自治活動。開展黨代會常任制試點和黨代表任期制工作，擴大基層黨內民主，開展“兩代表一委員”民情聯(lián)絡活動，充分發(fā)揮黨代表在經濟社會建設中的積極作用。

著力抓“產業(yè)強村”工程。結合自身特點引導和帶動群眾發(fā)展特色產業(yè)，培育各類合作組織，實現農民增收，壯大村級集體經濟，切實解決部分村的集體經濟“空殼”問題。大力扶持農村專業(yè)合作社發(fā)展，把支部建在產業(yè)鏈上，推廣“支部+協(xié)會+農戶”的合作發(fā)展模式。抓好黨員“創(chuàng)業(yè)帶富”工程，強化技能培訓和項目扶持力度，發(fā)揮黨員帶富作用。各級各部門積極為群眾創(chuàng)業(yè)致富提供政策技術信息服務，幫助協(xié)調解決產業(yè)發(fā)展難題，引導農村基層組織抓緊實施特色產業(yè)和合作組織發(fā)展工程。

著力抓“和諧穩(wěn)定”工程。堅持用惠民政策和民風民俗及鄉(xiāng)規(guī)民約解決社會矛盾糾紛，營造和諧穩(wěn)定的良好環(huán)境。推廣臺江縣發(fā)揮“五老”作用和錦屏縣華寨“合約管理”的成功經驗，推進村民自治建設；成立縣鄉(xiāng)群眾工作中心（站點），直接調解處理社會問題，變矛盾的“中轉站”為“終點站”；切實做到“小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，難事不出縣，矛盾不上交”，加強和創(chuàng)新社會管理，提高基層組織社會管理工作效率。

著力抓“文明傳承”工程。抓好鄉(xiāng)村、社區(qū)文化活動陣地建設，配備民族文化活動設施，組織開展各種民族民間文化活動，不斷豐富基層群眾文化生活。挖掘和保護苗侗等民族民間文化遺產，大力提倡積極健康的民間習俗文化，推動農村、社區(qū)群眾文化活動深入開展。結合實施財政“一事一議”以獎代補項目，以進村入戶便道水泥硬化為切入點，抓好農村道路硬化、房屋修繕、垃圾處理等建設工程，加大文明村寨（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)）創(chuàng)建力度，進一步強化基層組織生態(tài)文化建設工作。著力抓“基礎保障”工程。建立社區(qū)基層組織網格化管理工作機制，推行縣城所在地社區(qū)由縣級管理的“社區(qū)直管”模式。以機關作風建設、效能建設、“三力”建設為突破口，嚴格執(zhí)行機關單位基層組織建設工作考核評價機制。健全完善園區(qū)黨建工作體制機制，切實服務發(fā)展、服務企業(yè)、服務群眾。下大力整頓后進基層組織，健全完善“幫聯(lián)駐”管理工作機制，深化干部駐村工作。健全村居社區(qū)干部工作報酬正常增長機制，促使村干部工作報酬穩(wěn)步增加，社區(qū)干部報酬不低于當地社會平均工資。

著力抓“典型示范”工程。整合州縣鄉(xiāng)和省州扶貧及掛幫工作隊等多方面資源，從今年10月開始，用3-5年時間分別打造100個不同類型的基層組織建設典型示范點，確保五年內樹立在全省乃至全國都有一定影響力的黨建品牌。今年州縣集中力量共同打造16個農村基層組織精品示范點，在基層黨組織中選樹一批“樹得起、立得住、有示范帶動效應”的精品示范點，以創(chuàng)建促規(guī)范，以示范帶全局，打造黨建工作品牌，全面提高全州黨建水平。

著力抓“工作創(chuàng)新”工程。一是積極探索工作思路創(chuàng)新。學習借鑒外地先進經驗，結合黔東南州經濟社會發(fā)展實際，以發(fā)展服務型黨組織建設為總思路，全面創(chuàng)新工作思路，提高工作水平。二是大力加強工作載體探索創(chuàng)新。圍繞發(fā)展服務總目標，找到推動工作的好的實現形式，以點帶面，推動發(fā)展。三是努力實現工作方法創(chuàng)新。以課題的形式研究工作提升黨建水平的捷徑和方法，促使完成任務不走彎路，確保提升水平成效突出。

黔東南州實施“七大工程”推進發(fā)展報務型黨組織

建設的內容

1、“基礎保障”工程：抓思想建設；抓組織建設；抓制度建設；抓隊伍建設；抓陣地建設和經費保障。

2、“產業(yè)強村”工程： 抓好“農村特色產業(yè)”；構建產業(yè)發(fā)展服務體系；發(fā)揮黨員“創(chuàng)業(yè)帶富”作用。

3、“基層民主”工程： 完善基層民主制度；推動基層民主管理；推動基層民主監(jiān)督；擴大基層黨內民主；發(fā)揮民間組織的積極作用。

4、“和諧穩(wěn)定”工程： 宣傳落實黨的惠民政策；保障和改善基層民生；加強基層信訪維穩(wěn)工作；加強基層社會管理創(chuàng)新。

5、“文明傳承”工程：豐富基層文化活動；保護民族文化遺產；加大文明村寨創(chuàng)建；發(fā)揮網絡文化傳播作用。

6、“典型示范”工程： 培育示范點；“典型示范”工程；打造精品點；

7、“工作創(chuàng)新”工程： 探索創(chuàng)新工作思路；探索創(chuàng)新工作載體；探索創(chuàng)新工作方法。

第五篇：黔東南州林業(yè)局活動實施意見

黔東南州林業(yè)局開展深入學習實踐

科學發(fā)展觀活動的實施意見

根據《中共黔東南州委關于在全州開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施意見》（黔東南黨辦發(fā)[2009]3號）精神，按照中共黔東南州委深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組《關于印發(fā)<黔東南州開展第二批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案>的通知》（黔東南學組發(fā)［2009］4號）要求，結合我局實際，現就我局開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動（以下簡稱“學習實踐活動”）提出如下實施意見。

一、充分認識開展學習實踐活動的重大意義

思想理論建設是黨的建設的根本，黨的理論創(chuàng)新引領各方面創(chuàng)新?？茖W發(fā)展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想；局直屬單位黨組織和廣大黨員，特別是各級領導班子和黨員干部，要站在戰(zhàn)略和全局的高度，深刻認識開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的重大意義，積極組織和參加深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，自覺學習科學發(fā)展觀，忠實實踐科學發(fā)展觀，要通過開展學習實踐活動，進一步強化理論武裝，提高運用科學發(fā)展觀指導實踐的能力，為構建“和諧黔東南”、加快我州林業(yè)經濟社會發(fā)展的歷史性跨越奠定堅實的基礎。

二、開展學習實踐活動指導思想

全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，組織黨員干部認真學習實踐科學發(fā)展觀，準確把握科學發(fā)展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，切實增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，正確認清我州林業(yè)發(fā)展面臨的新形勢和新挑戰(zhàn)，轉變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，不斷加強局領導班子的決策能力，著力解決影響和制約林業(yè)科學發(fā)展的突出問題，構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發(fā)展的體制機制，推動黔東南林業(yè)實現新的跨越。

三、開展學習實踐活動基本原則

開展學習實踐活動要抓住重點環(huán)節(jié)，組織廣大黨員認真學習、開展評議、積極實踐。著重把握以下基本原則：

（一）堅持解放思想。把解放思想貫穿活動始終，通過學習實踐活動進一步提高認識，進一步更新發(fā)展觀念，轉變發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，完善體制機制，使思想行動更加符合實事求是的思想路線。

（二）突出實踐特色。著眼于指導實踐，著力加強實踐

鍛煉，重在聯(lián)系實際、推動工作；把開展學習實踐活動與貫徹落實黨的十七大和省第十次黨代會、州第八次黨代會精神結合起來，與總結黔東南州林業(yè)科學發(fā)展的經驗結合起來，與推動黔東南林業(yè)在貴州省林區(qū)率先發(fā)展、科學發(fā)展結合起來。

（三）堅持群眾路線。著力于廣開言路，發(fā)揚民主，廣納民意，認真聽取群眾的意見，真誠接受群眾的監(jiān)督，尊重群眾的首創(chuàng)精神，把群眾滿意作為衡量學習實踐成效的重要標準，并注意加強對群眾的教育引導。

（四）解決突出問題。著眼于改善民生，著力推動科學發(fā)展，重在突出重點，取得實效；堅持從實際出發(fā)，盡力而為，在解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題上下功夫，在推動解決影響和制約林業(yè)科學發(fā)展的突出問題上下功夫。

（五）正面教育為主。著眼于自我提高，加強自我教育，重在總結經驗、明確方向，充分調動廣大黨員、干部參與學習實踐活動的積極性，引導黨員領導干部在深入學習的基礎上，聯(lián)系思想和工作實際，認真總結經驗及教訓，自覺查找影響和制約科學發(fā)展的突出問題。

四、開展學習實踐活動目標任務

學習實踐活動要努力實現“黨員干部受教育，科學發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”，力爭取得適應科學發(fā)展觀要求、符合科學發(fā)展規(guī)律、有利于促進科學發(fā)展的思想成果、實踐成果和機制成果。具體要達到如下目標：

（一）統(tǒng)一認識，強化科學發(fā)展理念。通過學習實踐活動，使全州林業(yè)系統(tǒng)廣大黨員干部不斷加深對黨的十七大精神的理解，準確把握科學發(fā)展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，從而進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性；使領導班子和黨員領導干部進一步牢固樹立以人為本、統(tǒng)籌協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的理念，按照“生態(tài)立州”戰(zhàn)略部署，切實增強緊迫感、責任感和憂患意識，大力解放思想，大膽改革創(chuàng)新，以戰(zhàn)略思維謀劃發(fā)展，找差距、找問題、找突破口，對事關本單位科學發(fā)展全局的重大問題特別是有爭議的問題形成共識，凝聚力量推進我州林業(yè)又好又快發(fā)展。

（二）理清思路，提高科學決策能力。通過學習實踐活動，不斷提高領導班子和黨員領導干部的理論政策水平和運用科學理論指導實踐的能力，做到統(tǒng)籌兼顧，科學謀劃好本地本部門本單位發(fā)展定位、發(fā)展思路和發(fā)展舉措；不斷提高領導班子和黨員領導干部研究問題、分析問題、解決問題的科學決策能力，增強各項決策的針對性、適用性和科學性；不斷提高領導班子和黨員領導干部開拓創(chuàng)新的能力，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，針對不斷出現的新情況、新問題，探索出行之有效的解決辦法和途徑。

（三）解決問題，提升科學發(fā)展水平。通過學習實踐活動，以盡快解決好一線職工和人民群眾反映強烈的具體問題為突破口，研究解決好影響和制約我州林業(yè)科學發(fā)展的結構性難題，提高發(fā)展的協(xié)調性和共享性，促進我州林業(yè)的跨越發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展，讓廣大黨員干部群眾直接感受到學習實踐活動帶來的實際成效。

（四）建章立制，創(chuàng)新發(fā)展機制。堅持制度創(chuàng)新，建立保障科學發(fā)展的長效機制；及時關注基層和干部職工的制度創(chuàng)新實踐，營造有利于體制創(chuàng)新的氛圍；建立科學的政績導向機制，引導黨員干部對照科學發(fā)展觀要求，樹立正確的政績觀，使之成為貫徹落實科學發(fā)展觀的組織者、推動者和實踐者；按照科學發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的要求，制定關于深入貫徹落實科學發(fā)展觀的決定，保障我州林業(yè)沿著科學發(fā)展的軌道前進。

五、開展學習實踐活動要解決的重點問題

要全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，緊密聯(lián)系加快推進現代林業(yè)建設和本單位實際，堅持邊學邊改，著力找準并解決影響和制約林業(yè)科學發(fā)展的突出問題，以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。

（一）按照第一要義是發(fā)展的要求，著力查找和解決發(fā)展意識不強、發(fā)展思路不清、發(fā)展信心不足、發(fā)展方式落后、發(fā)展質量不高、發(fā)展后勁不足等問題，尤其要克服不求發(fā)展、不議發(fā)展、不抓發(fā)展的惰性思想，切實把發(fā)展作為第一要務，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展，以推進林業(yè)發(fā)展促進經濟社會和人的全面發(fā)展。

（二）按照核心是以人為本的要求，結合林業(yè)工作的職責要求，著力查找和解決為民服務意識淡薄，不能深入了解群眾愿望、順應群眾要求，對民生問題特別是困難群眾的疾苦關注不夠，對群眾合法權益維護不夠，對社會和諧穩(wěn)定重視不夠，對惠民政策落實力度不夠等問題，切實把實現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為林業(yè)工作的出發(fā)點和落腳點，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

（三）按照全面協(xié)調可持續(xù)的基本要求，堅決防止和糾正片面發(fā)展、盲目發(fā)展、只顧眼前發(fā)展的傾向，防止和糾正低水平、低效益、重復投資、重復建設的現象，著力查找和解決缺乏長遠發(fā)展眼光，缺乏整體發(fā)展觀念，不重視夯實林業(yè)發(fā)展基礎，不重視速度、結構、質量、效益相統(tǒng)一，不重視整合資源、集聚要素提升發(fā)展水平等問題，努力實現林業(yè)發(fā)展與經濟社會發(fā)展相適應，各項林業(yè)持續(xù)推進、協(xié)調發(fā)展。

（四）按照統(tǒng)籌兼顧的要求，著力查找和解決全局意識不強，缺乏戰(zhàn)略思維，不能妥善處理局部利益和整體利益、個人利益和集體利益、當前利益和長遠利益的關系，有令不

行、有禁不止、政令不暢通，不重視與州委、州政府的中心工作相呼應，不重視與其他部門的相關工作相銜接，不重視統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域和各項林業(yè)發(fā)展等問題，切實把統(tǒng)籌兼顧作為推動科學發(fā)展的根本方法，更加自覺地運用于林業(yè)工作實踐，從經濟社會發(fā)展全局的高度研究處理林業(yè)工作中的矛盾和問題，努力提升林業(yè)工作服務能力和水平。

（五）按照貫徹落實科學發(fā)展觀必須加強和改進黨的建設的要求，著力查找和解決黨性不強、黨風不正、執(zhí)行黨紀不嚴的問題，在世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀、利益觀方面存在的問題，尤其是黨員意識不強，理想信念動搖，宗旨意識淡薄，黨員領導干部政績觀不正確、作風漂浮以及形式主義、官僚主義嚴重等問題，努力把全局各級黨組織建設成為貫徹落實科學發(fā)展觀的堅強堡壘，把干部隊伍建設成為貫徹落實科學發(fā)展觀的骨干力量，為推動林業(yè)科學發(fā)展、提供可靠的政治和組織保障。

六、開展學習實踐活動的安排部署和具體要求。參加這次學習實踐活動的對象是州林業(yè)局領導班子和黨員領導干部以及全體黨員。

學習實踐活動分三個階段進行：

第一階段：學習調研（時間2個月左右）。要重點精心組織學習培訓、深入調查研究、深入開展解放思想大討論三項工作；局黨組將對各單位黨員領導干部進行集中培訓并組

織全體黨員參加學習；認真學習黨的十七大報告、省第十次黨代會報告、州第八次黨代會報告，認真學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》和《科學發(fā)展觀重要論述摘編》，中央、省委、州委領導同志一系列重要講話；縣處級以上黨員領導干部還要認真學習《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導干部學習文件選編》。

第二階段：分析檢查（時間2個月左右）。要重點開好領導班子專題民主生活會和組織生活會、形成領導班子分析檢查報告、認真組織群眾評議三項工作。局領導班子要采取形式多樣，廣泛征求意見，找準影響和制約本單位科學發(fā)展的突出問題，影響社會和諧穩(wěn)定的突出問題，黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題；深入分析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因，對貫徹落實科學發(fā)展觀的思想認識是否統(tǒng)一、發(fā)展思路是否清晰、查找問題是否準確、采取措施是否有力、體制機制是否健全等方面的情況進行分析檢查，理清科學發(fā)展思路，制定切實可行的措施，形成領導班子分析檢查報告，并在一定范圍內公布，組織黨員、群眾進行評議；領導班子召開檢查科學發(fā)展觀貫徹落實情況的專題民主生活會。

第三階段：整改落實（時間2個月左右）。重點要抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善體制機制三項工作；局領導班子要在解決突出問題上下功夫，針對存在的

問題研究制定整改落實方案，明確責任、措施和整改時限；對查找出來的問題，有條件解決的要及時解決，短期內難以解決的問題，要積極謀劃，明確責任，分步解決。

七、切實加強開展學習實踐活動的組織領導

開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，是林業(yè)部門政治生活中的一件大事；局屬各黨組織要高度重視，精心組織，使學習實踐活動更加符合科學發(fā)展觀的要求，取得實實在在的效果。

（一）嚴格落實工作責任制。開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，局屬各黨組織主要負責同志是第一責任人，要加強對這項活動的領導；局黨組成立深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組，在局黨組的領導下開展工作。領導小組下設辦公室，負責指導全局學習實踐活動；局屬各黨支部（總支）也要成立相應的領導機構和工作機構，落實好領導和指導責任。

（二）建立黨員領導干部聯(lián)系點。圍繞學習實踐活動的重點問題，深入開展以“黨員干部進萬家，解難問計促發(fā)展”為主題的調研活動，局領導班子成員結合分工，每人都要建立聯(lián)系點，并經常深入聯(lián)系點調查研究，督促檢查，具體指導，解決問題，總結經驗，努力使聯(lián)系點成為深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的示范點。

（三）認真做好宣傳工作。局直屬單位要注重對活動開

展情況的宣傳報道，充分利用新聞媒體，全面展示我局在學習實踐活動中形成的新思路、新舉措、新經驗；要利用專欄、簡報等形式，深入宣傳開展學習實踐活動的重大意義，及時反映活動進展情況和工作成效，大力宣傳本單位涌現出的先進典型，使科學發(fā)展觀深深扎根于廣大黨員干部頭腦之中，真正成為推動我州林業(yè)又好又快發(fā)展的牢固理念，在本部門營造科學發(fā)展的濃厚氛圍。

（四）統(tǒng)籌兼顧，搞好結合。局直屬單位要統(tǒng)籌安排好學習實踐活動各階段和各個環(huán)節(jié)的工作，做到有機銜接；要正確處理好完成日常工作與開展學習實踐活動的關系，把學習實踐活動作為推動工作的重要機遇和強大動力，用各項工作的實際成果來檢驗學習實踐活動的成效，努力做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

二〇〇九年三月十二日