第一篇：航運(yùn)學(xué)校輪機(jī)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地情況匯報(bào)[推薦]

學(xué)校輪機(jī)管理專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況匯報(bào)

尊敬的辛廳長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽出時(shí)間來聽取我的匯報(bào)，今天我主要向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)航校輪機(jī)管理專業(yè)獲批中央財(cái)政支持的中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)情況。

年初，根據(jù)省教育廳職稱處下發(fā)的“關(guān)于申報(bào)中央財(cái)政支持的中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”的通知，航校積極組織相關(guān)人員進(jìn)行了周密細(xì)致的申報(bào)工作，申報(bào)項(xiàng)目為輪機(jī)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在教育廳的大力支持和積極爭(zhēng)取下，航校有幸成為獲得中央財(cái)政支持中等職業(yè)學(xué)校之一，在我省所有獲批中職學(xué)校中航校獲批資金萬元，成為獲批資金最多的學(xué)校，更是00校獲得中央財(cái)政支持最多的建設(shè)項(xiàng)目。按照資金使用要求，地方政府或主管部門要按照1:1配套相應(yīng)資金，對(duì)重點(diǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)?，F(xiàn)做如下匯報(bào)：

一、輪機(jī)管理專業(yè)現(xiàn)狀

1、輪機(jī)管理專業(yè)簡(jiǎn)介：

航校輪機(jī)管理專業(yè)自1984年成立至今，經(jīng)過近

30年的建設(shè)發(fā)展已初具規(guī)模，現(xiàn)有專職教師24人，其中高級(jí)講師5人，中級(jí)講師7人，具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷教師15人，省級(jí)專業(yè)帶頭人1人。學(xué)校設(shè)有金工車間、動(dòng)力設(shè)備運(yùn)行室、輔機(jī)拆裝室等7個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，校外實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)。本專業(yè)主要培養(yǎng)符合國(guó)際海事組織制定的《STCW國(guó)際公約》要求，掌握現(xiàn)代自動(dòng)化船舶輪機(jī)新技術(shù)和機(jī)電管理，具有實(shí)際操縱和管理現(xiàn)代化船舶機(jī)艙技能的、具備無限航區(qū)大型船舶或內(nèi)河船舶輪機(jī)員適任證書的高級(jí)船員。

2、輪機(jī)管理專業(yè)取得成果：

近幾年，輪機(jī)管理專業(yè)發(fā)展成績(jī)斐然。航校先后引進(jìn)具有輪機(jī)管理專業(yè)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專任教師3人，具有船上資歷的輪機(jī)長(zhǎng)、大管輪7人，涌現(xiàn)出局先進(jìn)工作者1人。2011年，本專業(yè)被黑龍江省教育廳評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，同年，學(xué)校新購(gòu)進(jìn)多套輪機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并設(shè)立船舶電氣專業(yè)為校級(jí)精品課程。航校已培養(yǎng)優(yōu)秀的全日制輪機(jī)管理專業(yè)人才2230人，社會(huì)型專業(yè)技能培訓(xùn)和崗位適任人才 1229 人，為我國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、存在問題

輪機(jī)管理專業(yè)是航校兩大航海類主干專業(yè)之一，多年來，該專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配臵一直處于不足或老

舊狀態(tài)，由于資金的匱乏，每年，航校用于實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新、增添的資金十分有限。直到去年，在主管局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，籌措了一筆資金，用于航校輪機(jī)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備購(gòu)臵，為航校順利取得船員培訓(xùn)許可做出了極大的支持。但航校目前的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配臵僅僅在最低程度上達(dá)到了國(guó)家海事局10號(hào)令對(duì)船員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施設(shè)備的要求，按2012年1月1日實(shí)施的STCW（海員培訓(xùn)發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際公約）馬尼拉修正案有關(guān)要求，輪機(jī)模擬器等大型實(shí)訓(xùn)設(shè)備必須在2013年7月1日前購(gòu)臵到位，否則將取消航校的船員培訓(xùn)資格。目前，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配臵不足是航校發(fā)展過程中遇到的突出問題，在短時(shí)間內(nèi)破解這一難題，必須依靠中央財(cái)政撥款的及時(shí)到位，更離不開地方財(cái)政及上級(jí)主管單位的大力支持。

二、輪機(jī)管理專業(yè)獲批中央財(cái)政支持中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃及建設(shè)目標(biāo)

1、建設(shè)規(guī)劃

主要建設(shè)大型實(shí)訓(xùn)室2個(gè)和柴油機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，根據(jù)航校前期所做調(diào)研，建設(shè)全任務(wù)輪機(jī)模擬仿真實(shí)訓(xùn)室，需要資金230萬元左右。另外集中建設(shè)金工工藝實(shí)訓(xùn)室1個(gè)（包括車床10臺(tái)）大約50萬元,電焊設(shè)備10套、氣焊設(shè)備10套大約30萬元，鉗工

設(shè)備20套大約10萬元，該實(shí)訓(xùn)室共計(jì)需要資金90萬元左右。柴油機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)室需要缸徑200mm以上船用四沖程柴油機(jī)1臺(tái)和缸徑350mm以上船用二沖程柴油機(jī)主要部件2套，共計(jì)80萬元左右?？偣步ㄔO(shè)資金為400萬元。

2、配套資金籌措。多元化資金來源是航校解決資金不足的正確途徑，在中央財(cái)政200萬元資金到位后，剩余的資金缺口數(shù)額大、時(shí)間緊，僅僅依靠航校通過自籌渠道來解決十分困難，我們熱切期望省財(cái)政廳以及航校主管單位能夠鼎力幫助和支持，在00校面臨困難和機(jī)遇的時(shí)候，向我們伸出援手，幫助航校戰(zhàn)勝困難。

3、建設(shè)預(yù)期效果

滿足國(guó)家海事局根據(jù)STCW馬尼拉修正案過渡期培訓(xùn)的設(shè)備要求，在2013年7月1日前順利通過國(guó)家海事局對(duì)新增設(shè)備的審驗(yàn)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的建成能夠?qū)崿F(xiàn)“模擬與實(shí)操相結(jié)合”，滿足國(guó)際海事組織對(duì)從事高級(jí)船員教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基本硬件要求。這些不僅能夠給航校輪機(jī)管理專業(yè)的發(fā)展提供有力的硬件支持，而且也會(huì)為航校的船員基地建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以上是00學(xué)校輪機(jī)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況

匯報(bào)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)试S我代表航校全體教職工再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真聆聽，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠繼續(xù)給予航校支持和幫助，攜手航校共普華章。

謝謝大家

2012年8月日

第二篇：高校旅游管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探

高校旅游管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探

【摘 要】 文章以賀州學(xué)院為例，提出當(dāng)前旅行社實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀以及存在的問題，據(jù)此提出了旅行社實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略：學(xué)院應(yīng)建立不同層次的實(shí)訓(xùn)基地；進(jìn)一步增加校外實(shí)訓(xùn)基地，質(zhì)量與數(shù)量?jī)墒肿?；?shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)納入學(xué)分管理，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)各階段的管理；政府與高校是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的推動(dòng)力，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利開展，滿足地方旅游業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】 旅行社；旅游管理專業(yè)；實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)不可缺少的教學(xué)平臺(tái)，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的訓(xùn)練場(chǎng)所，是滿足實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，是確立實(shí)踐教學(xué)中心地位的有力保證。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的前提條件。根據(jù)旅游管理專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才、創(chuàng)業(yè)型人才和國(guó)際型人才兼?zhèn)涞穆糜稳瞬诺呐囵B(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)，是符合旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)需求的一項(xiàng)舉措。而旅行社實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生熟悉職業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，并將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要過程。讓學(xué)生到校外旅行社真實(shí)或校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室仿真環(huán)境中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以提升學(xué)生動(dòng)手操作水平。實(shí)現(xiàn) “零距離” 就業(yè)上崗目標(biāo)，滿足地方旅行社對(duì)旅游人才的需求。

一、旅行社實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性

旅行社是旅游業(yè)的三大支柱之一，旅行社實(shí)訓(xùn)教學(xué)是旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生通過在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行旅行社基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練和仿真模擬實(shí)訓(xùn)，可使其服務(wù)技能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和程序化。學(xué)生到校外旅行社實(shí)訓(xùn)基地見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，把理論知識(shí)和職業(yè)服務(wù)技能應(yīng)用到實(shí)踐中去。通過有經(jīng)驗(yàn)的旅行社人員的言傳身教，學(xué)生的旅游服務(wù)技能和職業(yè)素質(zhì)、實(shí)際動(dòng)手操作能力、旅行社線路設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、部門之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及綜合素質(zhì)都會(huì)得到很大提高。

二、旅行社實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀與存在問題

近年來，新建本科院校旅游管理專業(yè)確定其專業(yè)定位后，都在加大專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度。然而，旅行社實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)現(xiàn)狀依然是普遍存在的共性問題。

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件有限，難以滿足學(xué)生訓(xùn)練要求

賀州學(xué)院的實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入相當(dāng)有限，導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和設(shè)備高新技術(shù)含量較低。目前，旅游管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)過程主要是通過一些旅游管理軟件完成，這些軟件實(shí)用性較差，與實(shí)際操作還有著一定的距離。因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的有限促使我們必須走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而旅行社實(shí)訓(xùn)基地就為我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了一個(gè)有利的平臺(tái)。

2、旅行社實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善，學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果不佳

目前，賀州學(xué)院旅游管理專業(yè)校外旅行社實(shí)訓(xùn)基地非常有限，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)存在嚴(yán)重困難。另外，由于校外旅行社實(shí)訓(xùn)基地都是生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)型企業(yè)，不可能完全按照學(xué)院教學(xué)需求隨時(shí)為教學(xué)服務(wù)，這使得旅行社實(shí)踐環(huán)節(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)的獲得相當(dāng)困難。因此，只能配合旅行社的時(shí)間，改變?cè)械暮侠淼膶?shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，致使學(xué)生實(shí)訓(xùn)崗位單一，層次較低，導(dǎo)致旅行社實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果不佳。在這樣不合理的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)下，學(xué)生所獲得的知識(shí)、能力與學(xué)院高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)之間存在很大的差距，導(dǎo)致人才培養(yǎng)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

3、實(shí)訓(xùn)基地職責(zé)不明確，沒有起到一定的指導(dǎo)作用

由于各種原因，賀州學(xué)院旅游管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地未形成系統(tǒng)教學(xué)。學(xué)院及二級(jí)學(xué)院沒有專門的教師負(fù)責(zé)此工作。任課教師根據(jù)課程的設(shè)置需求，在完成旅行社模塊學(xué)習(xí)外，自行聯(lián)系旅行社進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。但是由于旅行社空間的狹小，未能容納更多的學(xué)生，亦未能給他們提供更多的崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。因此，實(shí)訓(xùn)基地很難起到預(yù)期的指導(dǎo)作用。另外，院方未能派遣相應(yīng)教師到企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生將課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)的能力較差，難以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。

4、教學(xué)管理不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高

目前，賀州學(xué)院旅游管理專業(yè)在課程設(shè)置上只標(biāo)明理論和實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的分配，并未明確表示期末成績(jī)中必須包含一定比例的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。另外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中亦未對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，出勤管理不到位。由于種種原因，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容無法按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，亦沒有達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的。而學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有緊迫感，也未形成危機(jī)意識(shí)。學(xué)生抱著得過且過的心理，把實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)作走場(chǎng)，想去就去，想走就走，馬虎對(duì)待，學(xué)習(xí)興致不高。

三、解決對(duì)策

1、學(xué)院應(yīng)建立不同層次的實(shí)訓(xùn)基地

為實(shí)現(xiàn)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)加大旅行社實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度。建立不同層次的實(shí)訓(xùn)基地。第一級(jí)：校內(nèi)非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)踐是整個(gè)旅行社實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)入后期實(shí)踐的前提條件。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)以旅行社行業(yè)和市場(chǎng)的實(shí)際需求為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)操作能力為主旨，努力形成以生產(chǎn)、管理與服務(wù)第一線相一致的仿真和真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，因此，必須建立高標(biāo)準(zhǔn)的旅行社實(shí)訓(xùn)室。第二級(jí)：依托校外旅行社資源，校企共建旅行社實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生接受正規(guī)的旅行社的操作訓(xùn)練，感受旅行社的企業(yè)氛圍，為形成良好的行業(yè)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三級(jí)：校企聯(lián)合辦學(xué)，建立校內(nèi)生產(chǎn)性旅行社。目前，建立校內(nèi)旅行社的應(yīng)用型本科院校還是為數(shù)較少，原因較為復(fù)雜。作為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的旅游管理專業(yè)來說，這將是未來旅游管理專業(yè)建立并完善實(shí)訓(xùn)基地的趨勢(shì)。

2、進(jìn)一步增加校外實(shí)訓(xùn)基地，質(zhì)量與數(shù)量?jī)墒肿?/p>

賀州學(xué)院需重視校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量的拓展，采取撒網(wǎng)式建立實(shí)訓(xùn)基地，諸如建立以組團(tuán)為主的旅行社實(shí)訓(xùn)基地、以接團(tuán)為主的實(shí)訓(xùn)基地和組團(tuán)接團(tuán)并重的旅行社實(shí)訓(xùn)基地。滿足不同學(xué)生就業(yè)前動(dòng)手操作的需求。其中，把握3到5家旅行社作為模塊教學(xué)集中點(diǎn)，切實(shí)加快理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)的步伐。另外，還要對(duì)旅行社基地的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。即選擇一些業(yè)務(wù)量大，辦公空間較大的旅行社作為實(shí)訓(xùn)基地，這樣不但能使學(xué)生確實(shí)學(xué)到知識(shí)，還能讓學(xué)生在行業(yè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)。

3、實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)納入學(xué)分管理，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)各階段的管理

旅行社實(shí)訓(xùn)教學(xué)納入學(xué)分管理，比如可采取2+1式，即2學(xué)時(shí)理論教學(xué)，1學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，總共是3學(xué)分。其中2學(xué)分由校內(nèi)課堂任課老師評(píng)定，另外1學(xué)分由校外實(shí)訓(xùn)基地評(píng)定。不修滿3學(xué)分者本門課程不予以通過。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)高度重視各階段的管理，實(shí)訓(xùn)前由專門負(fù)責(zé)小組根據(jù)課程需要與現(xiàn)有旅行社資源情況制定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)中要求學(xué)生按照既定目標(biāo)和要求切實(shí)做每一項(xiàng)操練，達(dá)到獨(dú)立操作的要求，實(shí)訓(xùn)后要求學(xué)習(xí)小組做好實(shí)訓(xùn)總結(jié)，并以報(bào)告的形式上交實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。

4、政府與高校是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的推動(dòng)力

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)僅依靠個(gè)別教師或二級(jí)學(xué)院的力量是很難健全和完善的，更重要的是得到院校的大力支持，其中表現(xiàn)在院校與政府的溝通與交流。譬如，高校實(shí)訓(xùn)處與當(dāng)?shù)芈糜尉志吐糜喂芾韺I(yè)關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的溝通與交流，具體為：政府委托當(dāng)?shù)芈糜螀f(xié)會(huì)協(xié)助高校實(shí)訓(xùn)處與不同類型旅行社聯(lián)系，商討如何建設(shè)高效的旅行社實(shí)訓(xùn)基地，從而滿足院校輸送優(yōu)秀人才的要求與滿足企業(yè)用人的需求。政府、院校與二級(jí)學(xué)院三者的結(jié)合，定會(huì)極大地促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展。

四、結(jié)語

旅行社實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的前提條件，是實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)賀州學(xué)院旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才、創(chuàng)新型人才和國(guó)際型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅僅停留在形式上，更重要的是體現(xiàn)在實(shí)用上。通過加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，更甚者通過校內(nèi)旅行社建設(shè)等途徑，拓寬學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的平臺(tái)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利開展，滿足地方旅游業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 羅清德，旅游院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究，旅游學(xué)刊，2003.S1.[2] 趙亮、李洪娜，應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討――以遼寧科技大學(xué)旅游管理專業(yè)為例，網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2009.[3] 張麗娟，廖珍杰，多位優(yōu)化原則下旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)探索―以華商學(xué)院旅游管理系為例，長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.12.[4] 郭偉鋒，新形勢(shì)下旅行社實(shí)踐教學(xué)教學(xué)探析，重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.【作者簡(jiǎn)介】

葉海燕（1980-）女，廣西賀州人，廣西賀州學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師，主要從事旅行社管理研究和導(dǎo)游培訓(xùn)業(yè)務(wù).

第三篇：關(guān)于點(diǎn)檢實(shí)訓(xùn)基地情況的匯報(bào)

關(guān)于設(shè)備點(diǎn)檢實(shí)訓(xùn)基地情況的匯報(bào)

一、基本情況

×××現(xiàn)有6臺(tái)機(jī)組，總裝機(jī)容量130萬千瓦，建廠三十五年來，為京津唐地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

在保證安全生產(chǎn)、追求企業(yè)效益的同時(shí)，我廠始終把教育培訓(xùn)工作作為推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的助推器，在人才培養(yǎng)方面不斷探索實(shí)踐。

隨著××××快速發(fā)展，對(duì)點(diǎn)檢人員在數(shù)量和綜合素質(zhì)上也提出了更高的要求，點(diǎn)檢定修人員“稀缺”問題日益突出。為進(jìn)一步加大公司點(diǎn)檢人員培養(yǎng)力度，豐富點(diǎn)檢人員實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高設(shè)備管理水平，確保專業(yè)人才儲(chǔ)備有保障，同時(shí)彌補(bǔ)部分點(diǎn)檢人員在檢修管理和質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)積累方面的不足，提高綜合素質(zhì)，搞好設(shè)備點(diǎn)檢管理，××××決定由×××承辦火電企業(yè)設(shè)備點(diǎn)檢人員綜合技能提升培訓(xùn)班，有關(guān)人員通過參加陡河電廠檢修公司承接的發(fā)電設(shè)備大修項(xiàng)目，輔以專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、操作技能培訓(xùn)等，提升其綜合技能以及設(shè)備管理水平。自今年2月份以來，我們已成功舉辦2期設(shè)備點(diǎn)檢人員培訓(xùn)班，第一期已于2010年8月25日結(jié)業(yè)，第二期培訓(xùn)班正在舉辦，運(yùn)行情況良好。

另外，面向點(diǎn)檢學(xué)員的第二招待所，共有床位270個(gè)，以其低消費(fèi)性為點(diǎn)檢學(xué)員提供服務(wù)。職工食堂、第一招待所和運(yùn)輸公司等單位分別為點(diǎn)檢學(xué)員提供餐飲、接送等服務(wù)。

二、培訓(xùn)管理 ×××以××××人才培養(yǎng)基地為己任，為點(diǎn)檢培訓(xùn)專門成立了組織機(jī)構(gòu)，制定了《設(shè)備點(diǎn)檢人員兼職培訓(xùn)教師管理辦法》、《點(diǎn)檢員能力提升班學(xué)員管理辦法》、《××××設(shè)備點(diǎn)檢人員專業(yè)技能提升培訓(xùn)班學(xué)員守則》、《××××設(shè)備點(diǎn)檢人員專業(yè)技能提升培訓(xùn)班學(xué)員量化考核辦法》、《點(diǎn)檢員培訓(xùn)導(dǎo)師行為規(guī)范》、《××××設(shè)備點(diǎn)檢人員專業(yè)技能提升培訓(xùn)班“突發(fā)事件”應(yīng)急預(yù)案》、《文明宿舍評(píng)比細(xì)則》和《××××設(shè)備點(diǎn)檢人員專業(yè)技能提升培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選辦法》等8種規(guī)章制度。

為搞好點(diǎn)檢培訓(xùn)工作，主管部門在思想上高度重視，以積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好培訓(xùn)班的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，制定出了較為可行的培訓(xùn)計(jì)劃，安排有上進(jìn)心的，責(zé)任心強(qiáng)的，經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅來作學(xué)員的導(dǎo)師，學(xué)員與師傅簽訂培訓(xùn)協(xié)議，在師傅的指導(dǎo)下，自己動(dòng)手參加機(jī)組檢修。培訓(xùn)以陡河電力檢修分公司為實(shí)踐培訓(xùn)工作平臺(tái)，多層面、多角度、多形式的開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)機(jī)組檢修工期動(dòng)態(tài)調(diào)整，以分專業(yè)參加陡河電力檢修分公司廠內(nèi)外檢修作業(yè)豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、提高專業(yè)檢修技能為主，結(jié)合實(shí)際集中安排點(diǎn)檢定修管理基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)管理知識(shí)、檢修技能知識(shí)和設(shè)備管理知識(shí)培訓(xùn)。利用機(jī)組檢修的空閑時(shí)間，有計(jì)劃的安排學(xué)員到設(shè)備部跟隨點(diǎn)檢員、下班組和駐外項(xiàng)目部實(shí)踐學(xué)習(xí)，參與消除設(shè)備容易發(fā)生的缺陷，提高學(xué)員們現(xiàn)場(chǎng)處理問題的能力。即將點(diǎn)檢培訓(xùn)的主旨定位在“在崗工作”，這也是當(dāng)前培訓(xùn)領(lǐng)域，較為推崇的“體驗(yàn)式培訓(xùn)”理論的具體實(shí)踐。集中上課時(shí)安排× ×××最優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師資源為同學(xué)們授課，開設(shè)了設(shè)備可靠性管理、技術(shù)監(jiān)督管理、設(shè)備檢修管理、檢修文件包制定及使用、點(diǎn)檢基礎(chǔ)知識(shí)、兩票三制、節(jié)能管理及《經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)》、EAM（資產(chǎn)管理）、兩庫(kù)兩制、《安全評(píng)價(jià)》二十五項(xiàng)反措、重大危險(xiǎn)源管理及技術(shù)監(jiān)督內(nèi)容分專業(yè)講解、金屬材料及熱處理、軸找中心和平衡、焊接材料及工藝、繼電保護(hù)知識(shí)、管閥知識(shí)、水泵檢修工藝標(biāo)準(zhǔn)、6KV真空開關(guān)原理，結(jié)構(gòu)，維護(hù)注意事項(xiàng)，共17種課程，并以技能鑒定取證和點(diǎn)檢崗位持證考試為抓手，了解設(shè)備構(gòu)造、檢修工藝等點(diǎn)檢基礎(chǔ)內(nèi)容，這兩項(xiàng)工作的開展，使學(xué)員的理論基礎(chǔ)得到了夯實(shí)，使學(xué)員對(duì)實(shí)踐工作認(rèn)識(shí)更為透徹，將單純的知識(shí)積累培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε嘤?xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合，完成設(shè)備主人到檢修服務(wù)人員的角色轉(zhuǎn)換。

為了使點(diǎn)檢培訓(xùn)更具活力，建立了長(zhǎng)效機(jī)制強(qiáng)化學(xué)員管理，用績(jī)效督促學(xué)員改進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

×××負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)情況進(jìn)行全過程監(jiān)督、指導(dǎo)，變“培訓(xùn)”為“培養(yǎng)”，分專業(yè)選擇生產(chǎn)技能骨干和設(shè)備部專工與學(xué)員簽訂培訓(xùn)合同，按師徒合同所附的培訓(xùn)計(jì)劃，由學(xué)員們與導(dǎo)師一起摸爬滾打，教學(xué)相長(zhǎng)，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)整個(gè)培訓(xùn)期間的日常工作安排、設(shè)備熟悉、技能指導(dǎo)等。導(dǎo)師還把自己的技術(shù)連同自己多年來積攢的檢修經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給學(xué)員們。通過現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，學(xué)員們既提高了設(shè)備點(diǎn)檢定修管理水平，又豐富了檢修實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)員們?cè)谔岣吡思寄芩降耐瑫r(shí)，還學(xué)到了一些書本上根本找不到的“絕招兒”。

為了確保培訓(xùn)效果，進(jìn)一步完善和提升學(xué)員點(diǎn)檢技能水平，加強(qiáng)培訓(xùn)情況的過程控制，按××××人部[2010]19號(hào)文件中“六個(gè)一”的要求，專門印制了《培訓(xùn)日志》。要求學(xué)員每天填寫，把一天工作學(xué)習(xí)情況包括實(shí)習(xí)技術(shù)筆記、體會(huì)、師傅講的工藝標(biāo)準(zhǔn)、要求和措施等詳細(xì)記入。為保證培訓(xùn)效果，提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性，建立學(xué)員培訓(xùn)績(jī)效檔案并管理。

平時(shí)，每天都深入到學(xué)員當(dāng)中去了解情況，每十天召開一次班委會(huì)，并專門開通了QQ平臺(tái)，傾聽學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的建議，盡可能解決學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，增進(jìn)了教與學(xué)之間的配合；同時(shí)通過問卷調(diào)查等方式，進(jìn)一步了解學(xué)員的培訓(xùn)需求和建議，增加了培訓(xùn)的針對(duì)性。

通過層層落實(shí)，建立責(zé)任和激勵(lì)相結(jié)合的機(jī)制，強(qiáng)化部門間、車間（隊(duì)）間協(xié)調(diào)力度，提高專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)檢查頻次，效果非常明顯。

在努力搞好培訓(xùn)教學(xué)同時(shí)，還組織開展藍(lán)球、足球比賽等活動(dòng)，通過開展這些文體活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)員之間的友誼！

每次點(diǎn)檢培訓(xùn)從開班到結(jié)束，在整個(gè)過程中都得到了××××各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和不斷肯定，從安總出席開幕式，為大家系統(tǒng)地講授點(diǎn)檢理論第一課，到佟總蒞臨結(jié)業(yè)儀式見證大家培訓(xùn)的結(jié)束，以及在此期間××××人資部以不同方式對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，綜合體現(xiàn)了公司各個(gè)層面對(duì)點(diǎn)檢人員這只安全生產(chǎn)主力軍培養(yǎng)工作的高度重視。

沃園莘莘育桃李，桃李更映春園紅?！痢痢烈浴坝信笞?4 遠(yuǎn)方來不亦樂乎？”的真誠(chéng)感情，為××××各企業(yè)培養(yǎng)點(diǎn)檢人員，各單位也舍得下力氣花功夫把學(xué)員們送到××××，以求知若渴的進(jìn)取精神、開放求實(shí)的良好學(xué)風(fēng)、新鮮厚重的知識(shí)信息反哺著××××這塊春園。在此我謹(jǐn)代表×××向×××處長(zhǎng)和兄弟單位表示由衷的感謝。

三、下一步設(shè)想

1、走出去，到正規(guī)的點(diǎn)檢培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)管理方法，完善機(jī)制，把點(diǎn)檢培訓(xùn)管理納入正規(guī)管理渠道。

2、在原有的焊工、鉗工、機(jī)加工和電工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的基礎(chǔ)上，再建立二個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

（1）轉(zhuǎn)機(jī)檢修實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，進(jìn)行轉(zhuǎn)機(jī)拆卸、檢修和組裝的培訓(xùn)。

（2）電動(dòng)門調(diào)整和測(cè)量軸瓢偏和晃度實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。以上是我們對(duì)點(diǎn)檢培訓(xùn)工作的簡(jiǎn)要匯報(bào)，并拋磚引玉地提出了自己的設(shè)想，不妥之處，歡迎批評(píng)指正。

我們將以求真務(wù)實(shí)的精神，細(xì)化點(diǎn)檢培訓(xùn)的各項(xiàng)措施，為××××各單位提供更為周到和滿意的點(diǎn)檢培訓(xùn)服務(wù)。抓住培養(yǎng)高層次和高技能人才這一“人才森林計(jì)劃”的重點(diǎn)，共同為點(diǎn)檢學(xué)員提供充足的陽光、肥沃的土壤，使“人才森林”營(yíng)養(yǎng)充足，根深葉茂，生機(jī)盎然，充滿陽光、綠色和快樂。

謝謝大家！

第四篇：學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

實(shí)訓(xùn)基地

建設(shè)方案

連云港市技工學(xué)校 機(jī)床切削加工專業(yè)

2009年2月

一、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，使之主要成為高職教育實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所和載體。其建設(shè)的指導(dǎo)思想為：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性。

1．基地建設(shè)的特點(diǎn)、功能與作用：

努力建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，使之具備以下功能、特點(diǎn)與作用：

（1）.使基地成為高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教學(xué)基地。

根據(jù)中技生教育的特點(diǎn)，要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓(xùn)練，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場(chǎng)所，還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，提供一個(gè)與實(shí)際職業(yè)崗位相貼近的技能訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在有目標(biāo)的實(shí)踐訓(xùn)練前提下，通過一些設(shè)計(jì)性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生到達(dá)就業(yè)崗位后，不會(huì)對(duì)所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應(yīng)期。同時(shí)培養(yǎng)并逐步使學(xué)生形成運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個(gè)人能力以及與人協(xié)作、交往的社會(huì)能力，使之具備實(shí)踐性強(qiáng)和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。（2）.使基地成為科研項(xiàng)目開發(fā)的基地。依據(jù)專業(yè)教學(xué)要求和專業(yè)發(fā)展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學(xué)儀器與設(shè)備，并根據(jù)科技發(fā)展和技術(shù)工藝的更新，適時(shí)添臵和更新儀器設(shè)備，注重不斷提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量；同時(shí)發(fā)揮專業(yè)部科研人員和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師參與技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流和技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)專業(yè)部科研工作的發(fā)展。另一方面通過科研，教師也讓學(xué)生早接觸先進(jìn)的儀器設(shè)備，早培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；通過基地全天開放，教師積極參與與科研，以科研帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)科研，形成教學(xué)科研的有機(jī)結(jié)合，使之具備技術(shù)含量高新的特點(diǎn)。（3）.使基地成為行業(yè)技術(shù)、信息資源和培訓(xùn)的中心。

加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時(shí)把行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新工藝反饋到實(shí)踐基地，使實(shí)踐教育能及時(shí)體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，同時(shí)充分發(fā)揮基地高新設(shè)備的功能,開拓為社會(huì)提供技能鑒定、技能等級(jí)考核、材料檢驗(yàn)檢測(cè)、勞務(wù)培訓(xùn)、課題研究、產(chǎn)品開發(fā)等多方面的社會(huì)服務(wù)功能，使之具備開放性特點(diǎn)。

（4）.使基地成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地。

充分發(fā)揮人、財(cái)、物優(yōu)勢(shì)，通過面向社會(huì)開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品的開發(fā)與檢測(cè)、與企業(yè)工程技術(shù)人員合作、對(duì)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的難題進(jìn)行研究、開發(fā)和解決等途徑，使基地逐步形成具有教學(xué)、科研、項(xiàng)目開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，使之具備產(chǎn)、學(xué)、研為一體的特點(diǎn)。

2、基地的實(shí)踐教學(xué)、科研及生產(chǎn)的相互促進(jìn)與開發(fā)

職業(yè)教育突出職業(yè)性特點(diǎn)，職業(yè)教育突出培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用性人才特點(diǎn)，而作為技工學(xué)校在辦學(xué)過程中如何發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的高新設(shè)備、科技優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把應(yīng)用科技推向市場(chǎng)，把項(xiàng)目、產(chǎn)品的開發(fā)來引導(dǎo)市場(chǎng)。使教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者相互促進(jìn)，是每一個(gè)技工學(xué)校在實(shí)踐性教學(xué)基地的建設(shè)中所面臨的一大重要課題。實(shí)踐證明，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的途徑，能使得教學(xué)、科研與生產(chǎn)相互聯(lián)動(dòng)與促進(jìn)。有利于推進(jìn)全面素質(zhì)教育，有利于突出能力培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新精神、科研意識(shí)的養(yǎng)成，有利于提高辦學(xué)的教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?；禺a(chǎn)、學(xué)、研為一體開發(fā)的指導(dǎo)思想：

（1）．提高設(shè)備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入。充分利用基地的檢驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備，開展對(duì)行業(yè)和社會(huì)的技術(shù)服務(wù)，使基地成為行業(yè)區(qū)域性培訓(xùn)中心；其次結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，投入相對(duì)超前的高、新、精、尖設(shè)備，既服務(wù)于教學(xué)，又通過對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)加工，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也取得教育效益和社會(huì)效益。

（2）．校企協(xié)作，以科研促教學(xué)。

以校外實(shí)習(xí)基地為橋梁紐帶。加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)，優(yōu)先為掛牌實(shí)習(xí)企業(yè)作好服務(wù)。將企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)際中所遇到的工藝性、技術(shù)性、管理性和經(jīng)營(yíng)性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動(dòng)教學(xué)，使教學(xué)與科研相互促進(jìn)；同時(shí)接受由企業(yè)委托的項(xiàng)目開發(fā)、產(chǎn)品研制課題，與企業(yè)技術(shù)人員合作，使學(xué)校和企業(yè)科研人才相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，即可推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活力，同時(shí)也給學(xué)校注入了科研動(dòng)力，使學(xué)校逐漸形成技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)化的氛圍，來帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（3）．將實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段，將一些實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容直接融入到生產(chǎn)實(shí)際中去，與生產(chǎn)過程相結(jié)合。利用課題興趣小組形式和教學(xué)要求，把基地的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生盡早接觸到生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題能力；安裝小型業(yè)務(wù)，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)操作，在指導(dǎo)教師或企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)知識(shí)和專業(yè)操作技能，在有償服務(wù)中來提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

3、建設(shè)職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)基地

作為技工學(xué)校教育的實(shí)踐教學(xué)基地，立足于行業(yè)、面向社會(huì)，從基地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)到設(shè)備儀器的投入，以及師資力量的配備等方面，本著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)和功能范圍廣的要求，力求把基地建設(shè)成為行業(yè)乃至社會(huì)一流的實(shí)踐教學(xué)的基地，在滿足技工學(xué)校教育實(shí)踐性教學(xué)要求下，同時(shí)也能為行業(yè)、社會(huì)的技術(shù)性人才的需求而開展的各類專門性培訓(xùn)，充分利用教育資源，為行業(yè)、社會(huì)開展實(shí)踐性教學(xué)。

（1）．為全市乃至其他區(qū)域的技工學(xué)校開展實(shí)踐性教學(xué)。充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，作為技工學(xué)校由于校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備、師資等方面的不足，而承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；對(duì)技校教育和實(shí)施3+2教學(xué)模式的學(xué)校，通過采用統(tǒng)一的實(shí)踐性教學(xué)大綱，統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)條件，統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)模式，使接受技校職業(yè)教育的學(xué)生其專業(yè)技能達(dá)到相對(duì)統(tǒng)一的水準(zhǔn)，同時(shí)也有利于解決好中技生與高技教育實(shí)踐性教學(xué)的銜接和層次問題，使基地成為區(qū)域性和跨區(qū)域的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)中心；（2）．承當(dāng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間由于其實(shí)習(xí)內(nèi)容的要求與企業(yè)生產(chǎn)不相銜接而進(jìn)行的模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過對(duì)仿真工作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以彌補(bǔ)在企業(yè)實(shí)習(xí)的不足；

（3）．加強(qiáng)與企業(yè)和有關(guān)廠家的密切聯(lián)系與合作，承擔(dān)有關(guān)廠家和企業(yè)為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝而進(jìn)行的適應(yīng)性培訓(xùn)和針對(duì)性培訓(xùn)，繼而成為企業(yè)和廠家為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝進(jìn)行操作、演示與培訓(xùn)的中心；

（4）．結(jié)合行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范的實(shí)施，為社會(huì)開展推廣性和示范性培訓(xùn)；為企業(yè)因高新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)而開展的知識(shí)更新和崗位培訓(xùn)，為介紹本行業(yè)國(guó)內(nèi)外最新成果，發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)等開展的拓寬知識(shí)面的時(shí)事培訓(xùn)；

（5）．開展對(duì)外勞務(wù)輸出培訓(xùn)，充分發(fā)揮基地的場(chǎng)地、師資條件，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能鑒定所的功能與作用，與有關(guān)企業(yè)聯(lián)合，積極開展勞務(wù)輸出培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅使基地取得社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)能將國(guó)際勞務(wù)對(duì)專業(yè)技能要求的有關(guān)信息，反饋到基地，并充實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中去。

通過以上幾項(xiàng)開放性實(shí)踐教學(xué)基地功能的開拓，不僅優(yōu)化了教育資源，同時(shí)能及時(shí)掌握和了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，使實(shí)踐教學(xué)與技術(shù)發(fā)展同步。

4、建設(shè)面向社會(huì)的行業(yè)技能培訓(xùn)、考核與鑒定的中心

實(shí)踐基地除了面向本校學(xué)生及技工學(xué)校學(xué)生開展實(shí)踐性教學(xué)外，還應(yīng)著眼于社會(huì)，面向社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)踐基地的社會(huì)化功能，把實(shí)踐基地社會(huì)化作為基地建設(shè)的一項(xiàng)重要的目標(biāo)。

（1）、向社會(huì)開展對(duì)行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)，使之提高專業(yè)技術(shù)水平，并通過職業(yè)技能鑒定，使之獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證；

（2）、開展對(duì)企業(yè)的多層次、多樣化的培訓(xùn)。由于企業(yè)發(fā)展或行業(yè)技術(shù)發(fā)展決定了在人才需求上有著不同的要求，由對(duì)熟練勞動(dòng)者和中初級(jí)人才的需求，轉(zhuǎn)化為對(duì)中高級(jí)人才的需求。基地應(yīng)為企業(yè)和行業(yè)提供多層次、多樣化培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才服務(wù)；

（3）、開展對(duì)社會(huì)為下崗職工再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。下崗職工的再就業(yè)是通過職業(yè)培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)的，基地應(yīng)為下崗職工再就業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)發(fā)揮作用；

（4）、開展對(duì)企業(yè)因技術(shù)工藝更新、先進(jìn)設(shè)備引進(jìn)而進(jìn)行的知識(shí)更新和崗位培訓(xùn)，為企業(yè)在崗人員及時(shí)掌握行業(yè)最新技術(shù)和工藝，掌握高新設(shè)備的操作積極提供服務(wù)。

因此，在建設(shè)實(shí)踐基地時(shí)，無論在實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)計(jì)劃及師資配臵上，都將考慮實(shí)踐基地社會(huì)化的因素。

二、改革現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)水平及實(shí)踐教學(xué)綜合管理水平

1、改革實(shí)踐教學(xué)大綱、計(jì)劃，探索建立獨(dú)立的實(shí)踐課程體系 實(shí)踐性教學(xué)是高職教育培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)要與理論教學(xué)并重。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)，其實(shí)踐性教學(xué)不僅僅是為驗(yàn)證理論、提高動(dòng)作技能，而應(yīng)側(cè)重于分析能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，側(cè)重于對(duì)某類產(chǎn)品加工制作的工藝過程進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生將已有的設(shè)計(jì)、決策、規(guī)劃等成果進(jìn)行創(chuàng)造性地實(shí)施轉(zhuǎn)換成產(chǎn)品能力的培養(yǎng)。而以往某些實(shí)踐性教學(xué)往往是僅為了驗(yàn)證理論、為理論教學(xué)服務(wù)，是理論教學(xué)的補(bǔ)充，這種培養(yǎng)方式已不能完全滿足高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)的需要。通過改變實(shí)踐教學(xué)模式，創(chuàng)建新的實(shí)踐課程體系，利用多功能實(shí)踐性教學(xué)基地，加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力。因此，實(shí)踐性教學(xué)要改變過分依附理論教學(xué)的狀況，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以高技術(shù)職業(yè)崗位對(duì)技能和知識(shí)的實(shí)際需要為依據(jù)，探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，形成“基本實(shí)踐能力與操作技能，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能”有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

從具備職業(yè)崗位的從業(yè)能力出發(fā)，實(shí)踐性教學(xué)體系主要由以下三方面構(gòu)成：職業(yè)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)（崗位）專業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)基礎(chǔ)技能是職業(yè)崗位群所共有的通用技能，以及崗位群內(nèi)崗位轉(zhuǎn)換所需技能；職業(yè)基本素質(zhì)包括思想品德、行為規(guī)范、獨(dú)立計(jì)劃、組織實(shí)施能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力；它貫穿在實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)活動(dòng)中，通過實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有的放矢地對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之養(yǎng)成敬業(yè)、愛崗的良好個(gè)人素質(zhì)。職業(yè)（崗位）專業(yè)技能是一個(gè)職業(yè)崗位專用技能和相應(yīng)綜合知識(shí)運(yùn)用能力，使專用技能達(dá)到精練程度以及能熟練運(yùn)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問題能力。

機(jī)床切削加工專業(yè)已開始著手進(jìn)行探索建立獨(dú)立實(shí)踐課程體系的嘗試，主要做法是：

（1）在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，通過對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的論證，提出完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的技術(shù)能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)技術(shù)能力結(jié)構(gòu)要求，設(shè)臵技能訓(xùn)練課題和設(shè)計(jì)性綜合性課題。

（3）技能訓(xùn)練項(xiàng)目與職業(yè)技能資格證書考試要求相結(jié)合。這一實(shí)踐教學(xué)體系貫穿于技校教育，這過程中著重抓好三方面環(huán)節(jié)：一是制訂出切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱及技能規(guī)范要求，對(duì)每一階段的專業(yè)技能訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練應(yīng)配有相應(yīng)的課時(shí)、能力達(dá)標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，以避免實(shí)踐教學(xué)的隨意性；二是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、幫助和檢查，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生達(dá)到技能規(guī)范要求；三是嚴(yán)格實(shí)踐性教學(xué)的成績(jī)考核與評(píng)定。實(shí)踐性教學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)包括行為規(guī)范、專業(yè)知識(shí)面及應(yīng)用能力，專業(yè)技能的正確、熟練、全面、規(guī)范，工作中協(xié)調(diào)合作能力，獨(dú)立工作能力、適應(yīng)能力，工作質(zhì)量、效率、態(tài)度及責(zé)任心等方面，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生一種職業(yè)能力的綜合評(píng)價(jià)。使實(shí)踐性教學(xué)具有相對(duì)獨(dú)立的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。2．實(shí)踐教學(xué)師資的培養(yǎng)建設(shè)與管理 要實(shí)施技校教育培養(yǎng)技工類應(yīng)用性人才的目的，按現(xiàn)代社會(huì)高質(zhì)量的職業(yè)素質(zhì)要求，必須要建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、技藝高超、素質(zhì)優(yōu)良、相對(duì)穩(wěn)定、專兼職結(jié)合、管理規(guī)范的師資隊(duì)伍，不斷提高實(shí)踐教學(xué)效果與水平，以適應(yīng)高職教育的需要。

實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，主要圍繞著使其具備基本職業(yè)能力方面入手，包括兩個(gè)方面：一是使其具備從事實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能水平，即在熟悉專業(yè)理論基礎(chǔ)上，通曉專業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本技能并熟練操作，熟知材料、工具、機(jī)械設(shè)備和產(chǎn)品的性能和特點(diǎn)，會(huì)對(duì)操作程序組織實(shí)施，正確、規(guī)范地演示操作技術(shù)，能夠分析解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的一般問題，二是具備從教能力，即專業(yè)技藝的授予能力，如能制定課堂計(jì)劃，規(guī)范的組織課堂教學(xué)，并會(huì)檢查課堂教學(xué)情況與效果的教學(xué)法和方法論方面的能力；會(huì)引導(dǎo)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、與學(xué)生合作并對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的教學(xué)能力和心理學(xué)能力。

培養(yǎng)和建設(shè)好一支素質(zhì)高、技藝精、能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，是關(guān)系到學(xué)校能否把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。

機(jī)床切削加工專業(yè)目前實(shí)踐教師相對(duì)來說，比較缺乏，尤其缺少在專業(yè)技能上有明顯特長(zhǎng)的實(shí)踐教師。盡管學(xué)校在這方面已采取了一些措施，通過引進(jìn)、內(nèi)培、外培，較大改變了實(shí)踐教師的隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高了實(shí)踐教師的數(shù)量和質(zhì)量，但是如何加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)，仍然是擺在我們面前一個(gè)急需解決的問題。專業(yè)部將采取以下幾方面的措施來加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)。

(1)加強(qiáng)專職實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)

專業(yè)部在建設(shè)專職實(shí)踐教師隊(duì)伍時(shí)，著重把教師“實(shí)踐能力”培養(yǎng)做為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容和基本原則，采取以下途徑和辦法來加強(qiáng)專職師資隊(duì)伍的建設(shè)工作：

A、積極引進(jìn)面向社會(huì)和企業(yè)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師或高級(jí)技師，擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，改善師資來源結(jié)構(gòu)，利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來不斷提高實(shí)踐教學(xué)效率。

B、招收大學(xué)畢業(yè)生，并通過一定的實(shí)踐培訓(xùn)，充實(shí)教師隊(duì)伍。

C、利用教師休課學(xué)期和部分教師待崗培訓(xùn)期，有目的、有計(jì)劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，使教師在實(shí)踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能；，也可發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，建立教師換崗輪訓(xùn)制度，強(qiáng)化訓(xùn)練教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)教師努力獲取各類資格或技術(shù)等級(jí)證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實(shí)行持證上崗，使部分教師轉(zhuǎn)變成具有較高理論水平，又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)實(shí)踐教師。

D、有計(jì)劃地選派指導(dǎo)教師到全國(guó)職教師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)法，方法論和心理學(xué)等知識(shí)，不斷提高指導(dǎo)教師教學(xué)能力； E、重點(diǎn)培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學(xué)骨干，對(duì)中青年指導(dǎo)教師可采取建立教師教學(xué)進(jìn)修制度的辦法，以老帶新和赴重點(diǎn)高職院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導(dǎo)教師，在相應(yīng)專業(yè)中開展實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)修，以不斷提高業(yè)務(wù)水平；重視專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。

F、積極組織教師參加針對(duì)新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝、新材料而舉辦的各類專題講座和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識(shí)及時(shí)得到補(bǔ)充和更新，及時(shí)掌握有關(guān)的技術(shù)信息；

(2)加強(qiáng)兼職實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)

適時(shí)選聘一定數(shù)量的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不僅可以減少資源浪費(fèi)，提高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配臵，同時(shí)為教師隊(duì)伍注入了新的生機(jī)和活力，可以對(duì)專職教師的某些不合理結(jié)構(gòu)，在一定程度上起到調(diào)節(jié)作用。外聘教師隊(duì)伍的存在，客觀上對(duì)校內(nèi)教師構(gòu)成了一定壓力，可以增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作，從而營(yíng)造出健康活潑、奮發(fā)向上的良好氛圍。

在建立和完善外聘教師隊(duì)伍時(shí)，將遵循下列原則： ① 外聘教師在師資隊(duì)伍中的比例在20%左右為宜 在當(dāng)前及今后一段時(shí)間內(nèi)，專業(yè)部把外聘教師控制在教師總數(shù)的20%。保持一個(gè)這樣的師資缺口，兼顧了改革與穩(wěn)定、效率與質(zhì)量、理想與現(xiàn)實(shí)，是比較合理的。

② 專職外聘教師隊(duì)伍的建設(shè) 專職外聘教師與學(xué)校的關(guān)系相對(duì)比較緊密和穩(wěn)定，聘期較長(zhǎng)，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重，并且能夠共同進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃大綱的修訂及有關(guān)教材的審核、編寫?？赏ㄟ^公開選拔、考試等方式進(jìn)行選聘。特別可考慮一些退休的工程技術(shù)人員、技師等。專職外聘教師可全日制工作便于管理，可以彌補(bǔ)師資隊(duì)伍數(shù)量上的不足。

③ 兼職外聘教師隊(duì)伍的建設(shè)

兼職外聘教師與學(xué)校的關(guān)系相對(duì)比較松散，一般聘期較短，承擔(dān)的教學(xué)工作量較少，主要從行業(yè)、企業(yè)的專家、技術(shù)骨干中聘請(qǐng)。兼職外聘教師往往可帶來先進(jìn)的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠有效提高和拉動(dòng)師資隊(duì)伍的整體水平。

④ 外聘教師的管理

外聘教師具有較大的不穩(wěn)定性，管理難度大，教學(xué)效果難以調(diào)控。為有效地加強(qiáng)外聘教師的管理，要盡量做到外聘教師與本校教師一視同仁，標(biāo)準(zhǔn)相同，要求一致。

3、抓好實(shí)踐教學(xué)與教材建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)的課題與教材建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，課題內(nèi)容的選擇，實(shí)踐課堂的教學(xué)組織形式，所采用的教學(xué)手段與手法等是直接涉及到實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，課題建設(shè)是教材建設(shè)的基礎(chǔ)。專業(yè)部本著從培養(yǎng)應(yīng)用性人才和探索建立獨(dú)立的實(shí)踐課程體系的高度出發(fā)，首先抓好各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課題建設(shè)，在此基礎(chǔ)上有計(jì)劃、有步驟地組織有關(guān)人員逐步搞好實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)工作。

實(shí)踐教學(xué)課題建設(shè)包括：課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序與手段、涉及的工具及材料、勞動(dòng)保護(hù)與安全、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與評(píng)定和教學(xué)提示等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)上，應(yīng)充分結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)規(guī)格與特點(diǎn)，避免純技能訓(xùn)練的內(nèi)容，把圍繞“應(yīng)用性”作為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)依據(jù)，精選出能使“基本實(shí)踐能力與操作技能”相結(jié)合，“專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能”相結(jié)合，“綜合實(shí)踐能力與綜合技能”相結(jié)合的課題教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合新材料、新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范，以體現(xiàn)課題內(nèi)容與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。

在建立和完善課題建設(shè)的基礎(chǔ)上，著手實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)工作，主要從下面幾方面著手：

（1）、組織教師及企業(yè)有關(guān)工程技術(shù)人員，建立實(shí)踐教材編寫小組，并聘請(qǐng)有關(guān)專家、高級(jí)工程技術(shù)人員成立指導(dǎo)委員會(huì)。

（2）參考、選用國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的教材，挑選其中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合自身的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。

（3）參考、選用國(guó)外的一些先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)的教材，作為輔助教材。

教材選用和編寫過程中，要始終堅(jiān)持的原則是：（1）科學(xué)性、先進(jìn)性。遵循職業(yè)技能的內(nèi)在規(guī)律，正確反映技能水平的特性，由淺入深。同時(shí)體現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)技術(shù)、技能的要求，并具有時(shí)代感和超前性。

（2）客觀性、適用性。從我國(guó)行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)的現(xiàn)狀出發(fā)，充分考慮該專業(yè)的特點(diǎn)。

（3）開放性、國(guó)際性。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際上專業(yè)技能培訓(xùn)水平，教材水準(zhǔn)與國(guó)際接軌。

4、實(shí)踐教學(xué)的管理

為使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、有序地實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)工作管理的科學(xué)化、規(guī)范化，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須要制定出一系列實(shí)踐教學(xué)管理制度，抓好實(shí)踐性教學(xué)的制度建設(shè)，是關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)能否按既定的教學(xué)大綱與計(jì)劃有效組織教學(xué)、以保證實(shí)踐性教學(xué)達(dá)到應(yīng)有目標(biāo)而不可缺的必備前提條件。專業(yè)部將著重從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)制度建設(shè)：

（1）、崗位職責(zé)制度

制定《實(shí)訓(xùn)部工作職責(zé)》、《國(guó)家職業(yè)技能鑒定所職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)部主任工作職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》等崗位工作職責(zé)，使實(shí)踐性教學(xué)相應(yīng)工作崗位的職責(zé)明確。

（2）、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所使用制度

制定《實(shí)訓(xùn)車間工作守則》、《實(shí)驗(yàn)室工作守則》、《實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間申請(qǐng)使用程序》等制度，使實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所保持整潔、有序開放。

（3）、儀器、設(shè)備使用制度

制定各類儀器、設(shè)備操作規(guī)程和安全使用規(guī)程，貴重儀器、設(shè)備使用記錄制度、保養(yǎng)檢測(cè)、維護(hù)、維修制度，以保證儀器、設(shè)備的使用率。

（4）、實(shí)踐教學(xué)管理制度

建立《實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)日志》、《實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法》、《實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系》、《指導(dǎo)教師教學(xué)工作考核辦法》等制度，以確保實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范有序進(jìn)行。

（5）、材料、工機(jī)具申購(gòu)使用制度

制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)材料、工機(jī)具申購(gòu)、保管、使用制度、工機(jī)具損壞賠償制度，以杜絕實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)材料的不良浪費(fèi)和保證工、機(jī)具的正常使用。

第五篇：濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地匯報(bào)材料

濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)企業(yè)實(shí)訓(xùn)匯報(bào)材料

為貫徹落實(shí)省委省政府關(guān)于《中共山東省委山東省人民政府關(guān)于加快工業(yè)調(diào)整振興的意見》和《關(guān)于加強(qiáng)全省企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見》精神，同時(shí)為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)各類有用之才，濟(jì)鋼在已有的校企合作基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，積極推進(jìn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。

一、企業(yè)基本情況

濟(jì)鋼集團(tuán)有限公司是山東鋼鐵集團(tuán)下屬的特大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，經(jīng)過50多年的發(fā)展，已經(jīng)成為擁有職工3.4萬人，資產(chǎn)總額500億元的的現(xiàn)代化鋼鐵企業(yè)。擁有從原料、燒結(jié)、球團(tuán)、煉鐵、煉鋼到軋鋼完整的生產(chǎn)工藝系統(tǒng)，具有獨(dú)立面向市場(chǎng)的產(chǎn)、供、銷系統(tǒng)，主要從事鋼鐵系列產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售，是中國(guó)最大的中厚板生產(chǎn)基地。濟(jì)鋼還建有國(guó)家級(jí)技術(shù)中心、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室、博士后科研工作站和省級(jí)工程技術(shù)研究中心。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)開展情況

（一）委培寬專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)教育前輪崗實(shí)習(xí)

濟(jì)鋼與東北大學(xué)、北京科技大學(xué)、遼寧科技大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)簽訂了寬專業(yè)復(fù)合型人才聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議。所謂寬專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)就是指在不減少學(xué)校原教學(xué)計(jì)劃安排的前提下，根據(jù)企業(yè)需要延長(zhǎng)畢業(yè)生在校時(shí)間，調(diào)整并適當(dāng)增加學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)更適合企業(yè)需要的人才。

在濟(jì)鋼實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，我們認(rèn)識(shí)到如果能讓畢業(yè)生在延長(zhǎng)學(xué)習(xí)之前能夠在企業(yè)實(shí)習(xí)一段時(shí)間可以讓他們更好的了解將來需要那些知識(shí)，回到學(xué)校以后能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，有利于畢業(yè)生的培養(yǎng)，促進(jìn)畢業(yè)生與企業(yè)的融合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與畢業(yè)生的共同發(fā)展。

（二）簽約?？飘厴I(yè)生頂崗實(shí)習(xí)

我公司自2006年開始，先后從遼寧科技學(xué)院、重慶科技學(xué)院招聘部分冶金、軋鋼專業(yè)專科畢業(yè)生，作為公司“1+1”人才培養(yǎng)的一種模式，畢業(yè)生在進(jìn)廠以后，公司為其指派一名經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了1+1>2的效應(yīng)。為了更好的做好此項(xiàng)工作，我們通過與學(xué)校聯(lián)系，在不影響學(xué)校正常課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校安排我公司簽約學(xué)生提前到公司報(bào)到實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期一般為3個(gè)月，通過3個(gè)月的實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)公司的生產(chǎn)工藝有了一定的了解，基本掌握了今后工作崗位的操作流程，能夠解決一般突發(fā)問題，為今后正式進(jìn)廠工作打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在正式進(jìn)廠后能夠迅速成為獨(dú)當(dāng)一面的技能人才。

（三）委培研究生畢業(yè)課題的聯(lián)合指導(dǎo)

2009年，我公司與北京科技大學(xué)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士研究生的合作協(xié)議，為了讓聯(lián)合培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠更好的適應(yīng)將來的工作，也為了讓他們?cè)趯W(xué)校培養(yǎng)期間，能夠更符合濟(jì)鋼的發(fā)展需要去研究專業(yè)知識(shí)，在他們選擇畢業(yè)論文課題時(shí)，經(jīng)與校方導(dǎo)師協(xié)商，由我公司技術(shù)部門根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要與畢業(yè)生專業(yè)實(shí)際選擇畢業(yè)研究課題，學(xué)校與企業(yè)分別選派一名導(dǎo)師，指導(dǎo)畢業(yè)生快速成長(zhǎng)。

（四）高校青年教師社會(huì)實(shí)踐合作

搭建高校優(yōu)秀青年教師與企業(yè)間的實(shí)踐交流的平臺(tái)。今年3月，山東大學(xué)一名低溫制冷專業(yè)的留美博士來我公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，與濟(jì)鋼氣體公司開展多種形式的交流與合作，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程的難點(diǎn)問題，進(jìn)一步拓展了校企合作和企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方式和渠道。

（五）高校畢業(yè)生參觀實(shí)習(xí)

濟(jì)鋼作為山東大學(xué)、北京科技大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院等院校的實(shí)習(xí)基地，平均每年接待在校學(xué)生參觀實(shí)習(xí)800余人次。

三、下一步計(jì)劃

企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)的主要載體之一，是培養(yǎng)實(shí)用性、創(chuàng)新型人才的重要途徑。企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是推動(dòng)社會(huì)人力資源、科技資源和創(chuàng)新資源向企業(yè)聚集，促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變的良好契機(jī)。濟(jì)鋼的發(fā)展離不開人才，人才問題是關(guān)系企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題，在“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期，濟(jì)鋼更需要廣納賢才，更需要履行作為國(guó)有大型企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，推進(jìn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

（一）研究生實(shí)習(xí)選聘計(jì)劃

實(shí)施“研究生實(shí)習(xí)選聘計(jì)劃”。該計(jì)劃主要針對(duì)符合我公司招聘基本條件的研究生，在簽約前先到我公司實(shí)習(xí)一段時(shí)間，通過實(shí)習(xí)期間的觀察與考核，選擇最符合我公司招聘條件的畢業(yè)生畢業(yè)后到我公司工作。

（二）進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容差異較大，時(shí)間安排有長(zhǎng)有短，參與實(shí)習(xí)的畢業(yè)生自身能力、素質(zhì)、專業(yè)各不相同，影響最終實(shí)訓(xùn)效果的因素多種多樣，制定實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)需考慮各方面的情況。下一步我們?cè)诳偨Y(jié)多年畢業(yè)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，從畢業(yè)生成長(zhǎng)角度出發(fā)，以提高大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為目的，進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，保證效果。