第一篇：20131008關于標準化學校建設工作的督導檢查情況通報(定稿)

疏勒縣“義務教育

學校標準化建設”督查通報

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育黨總支、縣直各學校（幼兒園）：

為進一步推進我縣義務教育學校標準化建設工作，縣政府教育督導室于2013年9月12日起，組織相關人員，通過查閱資料、師生訪談、現(xiàn)場查看等形式，歷時16天，對全縣義務教育階段學校標準化建設工作進行了專項督導檢查。現(xiàn)將有關情況通報如下：

一、主要工作成績

1.領導重視，認識到位。大部分教育黨總支、學校能高度重視標準化建設工作，制定工作規(guī)劃，并對任務進行了層層分解，各項建設任務指標分解到學校和個人。做得較好的學校有：塔孜洪鄉(xiāng)中學、中心小學，洋大曼鄉(xiāng)中學，英阿瓦提鄉(xiāng)中學，罕南力克鎮(zhèn)中學，阿拉甫鄉(xiāng)5村小學。

2.學校各功能教室管理比較規(guī)范。大部分初中學校實驗室和功能教室設備管理使用規(guī)范到位，圖書室和閱覽室按時對全校師生開放，教職工和學生借閱書籍資料很方便，現(xiàn)代教育技術設備使用率符合要求，直播課堂、專用多媒體教室、計算機教室、電子備課室、班班通等設備發(fā)揮了應有的作用。工作比較突出的學校：巴合齊鄉(xiāng)中學，洋大曼鄉(xiāng)中學，塔孜洪鄉(xiāng)中學、中心小學，英阿瓦提鄉(xiāng)中學，英爾力克鄉(xiāng)4村小學，阿拉力鄉(xiāng)中學。特別是塔孜洪鄉(xiāng)中心小學，創(chuàng)新性設計了體育器材擺架，露天擺放，“管”、“用”結合，方便學生借用，把體育器材的育人效能發(fā)揮到最大化。

3.督學責任區(qū)制度得到進一步完善。大部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和學校制定了本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的督學責任區(qū)實施方案，建立起鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校兩級督學責任區(qū)，工作責任分解表安裝進宣傳欄，擺放在校園突出位置，健全完善了督學責任區(qū)檔案。做得比較好的有：牙甫泉鄉(xiāng)中學，阿拉力鄉(xiāng)中學、2村小學，塔孜洪鄉(xiāng)中心小學，洋大曼鄉(xiāng)中學。

二、存在的主要問題和不足 1.學校標準化建設檔案不健全

檢查發(fā)現(xiàn)，大部分學校檔案更新不及時，基本停留在2013年上學期。部分學校檔案管理較亂，資料內容不規(guī)范。如巴仁鄉(xiāng)14村小學A1、A2指標檔案不規(guī)范，未按C級指標建檔。阿拉甫鄉(xiāng)5村小學、英阿瓦提鄉(xiāng)8村小學、阿拉力鄉(xiāng)9村小學、巴合齊鄉(xiāng)中學、亞曼牙鄉(xiāng)14村小學部分指標檔案缺少上級文件，檔案不完善。英阿瓦提鄉(xiāng)中學、塔尕爾其鄉(xiāng)1村小學、罕南力克鎮(zhèn)8村小學、庫木西力克鄉(xiāng)6村小學、英爾力克鄉(xiāng)4村小學、英阿瓦提鄉(xiāng)8村小學、艾爾木東鄉(xiāng)6村和3村小學、塔孜洪鄉(xiāng)2村小學、洋大曼鄉(xiāng)2村小學、阿拉力鄉(xiāng)中學和9村小學、亞曼牙鄉(xiāng)11村和14村小學、巴合齊鄉(xiāng)10村小學檔案不充實。艾爾木東鄉(xiāng)7村小學、阿拉力鄉(xiāng)9村和4村小學檔案無目錄，檔案臟亂。艾爾木東鄉(xiāng)3村小學、阿拉甫鄉(xiāng)2村小學、亞曼牙鄉(xiāng)11村小學、塔孜洪鄉(xiāng)3村小學未建立學校標準化建設檔案。

2.督學責任區(qū)制度落實不到位

巴合齊鄉(xiāng)教育黨總支開學以來沒有到督學責任區(qū)內督導檢查工作，各學校均無本學期督學責任區(qū)檢查記錄。亞曼

牙鄉(xiāng)中學、洋大曼鄉(xiāng)2村小學、英爾力克鄉(xiāng)4村小學、塔孜洪鄉(xiāng)3村小學和巴仁鄉(xiāng)二中、10村小學，亞曼牙鄉(xiāng)11村、14村小學沒有督學責任區(qū)工作分解表宣傳欄，沒有督學責任區(qū)檢查記錄。英爾力克鄉(xiāng)5村小學、塔孜洪鄉(xiāng)2村小學、洋大曼鄉(xiāng)7村小學、艾爾木東鄉(xiāng)3村小學無督學責任區(qū)檢查記錄。

3.學校功能室使用不規(guī)范

巴合齊鄉(xiāng)中學微機室無學生單機使用記錄，缺少文化氛圍；8村小學圖書室部分漢語圖書倒置；10村小學基礎設備設施薄弱，沒有音體美等功能室。巴仁鄉(xiāng)二中教師借閱圖書不能按時回收，計算機教室使用不規(guī)范，學生單機無使用記錄，新微機教室因系統(tǒng)程序過期停用，造成教育教學資源浪費；10村小學圖書室2013年4月12日之后沒有借閱記錄。塔孜洪鄉(xiāng)2村小學圖書室無教師借閱登記。洋大曼鄉(xiāng)2村小學圖書室學生借閱登記簿造假，音美器材室管理不規(guī)范。艾爾木東鄉(xiāng)中學圖書借閱不規(guī)范，大量外借圖書未及時回收；3村小學圖書室擺放不規(guī)范，無借閱記錄；6村小學圖書管理不規(guī)范，圖書室、實驗室制度未上墻。阿拉甫鄉(xiāng)中學實驗室藥品柜陳舊，過期藥品處置不及時，存在安全隱患；2村小學音樂、體育器材未登記，圖書室雜亂。

4.“班班通”設施利用率不高

亞曼牙鄉(xiāng)11村小學無班班通使用記錄，無記錄本；14村小學班班通使用效益低，上學期使用記錄存在造假，有五一假期間的使用記錄。洋大曼鄉(xiāng)2村小學所有教室沒有電，3

班班通本學期未使用；7村小學使用記錄存在造假。艾爾木東鄉(xiāng)中學、6村小學班班通無灰塵保護套，使用記錄不規(guī)范；3村小學班班通使用不經常，部分教師不會使用。阿拉力鄉(xiāng)4村小學2年級（1）班班班通未使用，9村小學班班通未使用、無記錄。英阿瓦提鄉(xiāng)8村小學無本學期班班通使用記錄，個別班級設備蒙滿灰塵。阿拉甫鄉(xiāng)2村小學班班通未使用，無灰塵防護套；5村小學班班通無使用記錄，個別微機無使用痕跡。巴合齊鄉(xiāng)8村小學中秋節(jié)后一周內教室斷電，沒有使用班班通；10村小學所有班班通設備沒有安裝使用。塔孜洪鄉(xiāng)2村小學班班通無本學期使用記錄。

5.教學常規(guī)管理不規(guī)范

(1)“四表”、“三本”使用情況。

塔尕爾其鄉(xiāng)1村小學全校教師都沒有《課程標準》。罕南力克鎮(zhèn)8村小學5年級（1）班語文教案、庫木西力克鄉(xiāng)2村小學3年級（1）班漢語教案缺少課后反思，數(shù)學教案教研組長沒有審批。巴合齊鄉(xiāng)10村小學4年級（1）班、（2）班美術和語文教案不規(guī)范。巴合齊鄉(xiāng)10村小學6年級（2）班數(shù)學教師、塔尕爾其鄉(xiāng)1村小學1年級（1）班教師、阿拉甫鄉(xiāng)2村小學6年級（1）班教師不帶教案進課堂。塔孜洪鄉(xiāng)2村小學個別班級“四表”張貼不規(guī)范、多數(shù)教師教案不規(guī)范；3村小學6年級（1）班語文教案備課滯后。英爾力克鄉(xiāng)中學分校和4村小學、洋大曼鄉(xiāng)7村小學部分教師教案中進度計劃無日期，教案缺少課后反思且教案不規(guī)范。

(2)學生作業(yè)及同步練習冊完成情況。

開學以來作業(yè)一次也沒有批改的有：塔尕爾其鄉(xiāng)1村小學5年級（1）班漢語，庫木西力克鄉(xiāng)2村小學3年級（1）班、4年級（1）班漢語，巴合齊鄉(xiāng)8村小學5年級（2）班漢語、10村小學1年級（1）班語文，阿拉甫鄉(xiāng)2村小學3年級數(shù)學和漢語、4年級數(shù)學和漢語、5年級數(shù)學和漢語，牙甫泉鎮(zhèn)1村小學3年級（1）班語文，艾爾木東鄉(xiāng)6村小學3年級（1）班數(shù)學和漢語，巴仁鄉(xiāng)二中7年級（2）班、9年級（4）班語文，洋大曼鄉(xiāng)7村小學5年級（1）班數(shù)學，亞曼牙鄉(xiāng)11村小學1年級（1）班數(shù)學、6年級（2）班數(shù)學和漢語，英爾力克鄉(xiāng)中學分校9年級（2）班語文練習冊和4村小學4年級（2）班數(shù)學和漢語練習冊以及5村小學6年級（1）班數(shù)學和漢語練習冊。

作業(yè)批改不規(guī)范的有：塔尕爾其鄉(xiāng)1村小學6年級（1）班數(shù)學、語文，罕南力克鎮(zhèn)8村小學5年級（1）班語文，塔尕爾其鄉(xiāng)中心小學2年級（1）班、4年級（1）班漢語以及6年級（1）班語文、數(shù)學、漢語，亞曼牙鄉(xiāng)11村小學1年級（2）班語文，巴仁鄉(xiāng)14村小學5年級（1）班漢語練習冊，巴合齊鄉(xiāng)10村小學4年級漢語練習冊。

作業(yè)批改滯后的有：巴合齊鄉(xiāng)8村小學4年級（2）班語文、6年級（2）班漢語，巴合齊鄉(xiāng)10村小學6年級（2）班漢語，阿拉力鄉(xiāng)9村小學6年級（2）班語文、漢語，巴仁鄉(xiāng)10村小學3年級（2）班、5年級（2）班數(shù)學和14村小學5年級（1）班數(shù)學，洋大曼鄉(xiāng)2村小學4年級（1）班語文和7村小學1年級（2）班漢語及數(shù)學、4年級（1）班 5

漢語、6年級（2）班漢語和數(shù)學，亞曼牙鄉(xiāng)14村小學1年級（1）班漢語、2年級（1）班漢語、4年級（1）班語文和漢語、5年級（1）班語文和11村小學1年級（2）班數(shù)學、4年級（1）班語文、6年級（1）班漢語，塔孜洪鄉(xiāng)2村小學2年級（2）班數(shù)學練習冊和3村小學6年級（1）班、（2）班數(shù)學練習冊，英爾力克鄉(xiāng)4村小學4年級（2）班語文、5年級（1）班數(shù)學、5年級（2）班語文和數(shù)學練習冊以及5村小學4年級（1）班數(shù)學、語文、漢語和5年級（1）班漢語、6年級（1）班語文練習冊。

沒有開足開齊課程的學校：牙甫泉鎮(zhèn)1村小學。6.學校管理粗放

巴合齊鄉(xiāng)中學男生宿舍衛(wèi)生亂、通風差，教師辦公室不潔凈，教學樓樓道文化欠缺；8村小學存在女學生戴耳環(huán)現(xiàn)象，所有教室的黑板報只使用維語，沒有漢語內容板塊，學生個人衛(wèi)生習慣較差，教室內有異味，教室開窗通風不經常；10村小學六年級教室玻璃破損，更換不及時，單杠下面無沙坑，有安全隱患。巴仁鄉(xiāng)10村小學教室文化氛圍不濃厚。塔孜洪鄉(xiāng)2村小學廁所無性別標識；3村小學教室、辦公室衛(wèi)生差，擺放雜亂。亞曼牙鄉(xiāng)11村小學值班室工作人員穿拖鞋值班；14村小學宣傳欄內容陳舊，黑板報未及時更新，校園文化氛圍不濃厚，衛(wèi)生較差。洋大曼鄉(xiāng)中學8年級（3）班玻璃破損更換不及時，花池衛(wèi)生差，保溫桶未按要求上鎖，班級內擺放雜亂；2村小學校園宣傳欄破舊，班級內張貼雜亂，營養(yǎng)庫房擺放亂；7村小學班級內學習園地“成人化”，6

班級有衛(wèi)生死角、窗臺放牛奶箱，5年級（1）班玻璃有破損，更換不及時，營養(yǎng)庫房出庫單不全。牙甫泉鄉(xiāng)中學學生宿舍制度不健全，辦公室、宿舍、功能室文化氛圍不濃厚，玻璃破損更換不及時。艾爾木東鄉(xiāng)中學學生宿舍無文化氛圍，餐廳飯菜留樣僅一天，班級角落比較亂，體育器材無財產登記、無使用記錄；3村小學校園文化氛圍不濃厚，傳達室規(guī)章制度不健全；6村小學學生個人衛(wèi)生差，黑板報更新不及時，校園文化氛圍不濃厚，個別學生戴頭巾。阿拉力鄉(xiāng)中學食堂無飯菜留樣制度和措施，個別女生宿舍無掛鎖，宿舍無文化氛圍，垃圾清理不及時，教室衛(wèi)生不干凈，衛(wèi)生工具擺放不整齊；4村小學衛(wèi)生死角較多，1年級（1）班講桌下堆滿破損衛(wèi)生工具；9村小學個別辦公室無標識牌，黑板報更新不及時，滅火器氣壓不達標。英阿瓦提鄉(xiāng)中學食堂飯菜留樣無時間，留樣不足48小時,管理人員穿拖鞋、卷褲腳值班，宿舍外無雙語文化氛圍，教室學習園地更換不及時;8村小學新建教學樓無后黑板、無學習園地，樓外無文化氛圍，黨建室衛(wèi)生臟亂差，缺少學生洗手設施。阿拉甫鄉(xiāng)中學學生宿舍床鋪雜亂，無文化氛圍，廁所衛(wèi)生臟亂差，部分瓷磚脫落，部分滅火器氣壓不達標，校園衛(wèi)生差；2村小學管理缺位、衛(wèi)生差，教室無學習園地；5村小學衛(wèi)生管理不到位，黑板報更新不及時。

7.投入資金不足、硬件不達標

部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學校對學校標準化建設的思想認識不足，重視程度不夠，行動遲緩，未能將學校標準化建設列入 7

重要工作日程。特別是資金投入不足，硬件建設不達標，離完成既定的學校標準化建設目標還有很大差距。

8.隊伍建設需進一步加強

從檢查情況看，部分學校專任教師學歷和教師資格不達標現(xiàn)象依然存在。學歷不達標情況主要是年紀偏大的45周歲以上教師、新轉正的農村中小學定向教師（代課轉正教師）和少數(shù)新參加工作的年輕教師。另有部分學校沒有在計劃內完成繼續(xù)教育，新上任的校長、書記沒有參加崗前培訓。

三、下步工作要求

1.進一步提高思想認識。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育黨總支要進一步提高學校標準化建設對推進義務教育均衡發(fā)展的重要性，要積極爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政投入，切實履行對區(qū)域內學校的監(jiān)督責任，制定規(guī)劃，完善措施，大力推進學校標準化建設工作。

2.加大教育硬件投入。目前，部分計劃達標學校功能室不足，化學實驗室和生物實驗室合一、音樂室和美術室合一，美術室配套器材不足，實驗儀器、圖書、體衛(wèi)藝器材數(shù)量不足等現(xiàn)象還普遍存在，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學校之間的標準化建設存在檔次和標準的不均衡。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學校，特別是首批規(guī)劃達標的學校，要千方百計，統(tǒng)籌各方資金，加大教育投入，加快功能室建設，配齊圖書器材，確保在學校硬件建設方面達標。

3.加快學校內涵發(fā)展。部分項目學校教育技術的管理和應用需要進一步加強，標準化建設檔案資料不全，整理不規(guī)范；實驗室利用率不高，學生分組實驗沒有開齊開足；圖書室圖書陳舊，更新不及時，閱讀率不高；計算機教室維護保

養(yǎng)不到位，無法真正被有效利用等問題依然存在。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學校要堅持軟硬件建設并重、軟硬件建設整體推進的原則，進一步完善學校管理考核獎懲機制，在教育教學過程管理上下功夫，真正發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，全面落實課程計劃，全面實施素質教育，大力提升辦學水平。

4.進一步加強督學責任區(qū)建設。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育黨總支、中小學校要進一步完善鄉(xiāng)級、校級督學責任區(qū)建設，定期開展教育教學、規(guī)范辦學、控輟保學、安全穩(wěn)定等方面工作的督導檢查，要不斷完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)督學責任區(qū)聯(lián)席會議制度，每月不少于兩次深入基層開展督學責任區(qū)工作，總結推廣責任區(qū)內學校的先進辦學理念和成功經驗做法，發(fā)現(xiàn)糾正責任區(qū)內學校管理的問題和不足，發(fā)揮好督學責任區(qū)在學校運行與管理中的前導和護航作用。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學校要針對本次督查發(fā)現(xiàn)的問題，認真反思學校管理的漏洞和不足，制定詳實可行的整改方案，強化整改措施，明確整改時間，嚴肅追究問題直接責任人和相關管理人員的連帶責任，完善管理工作機制，扎實做好整改工作，確保同類問題不出現(xiàn)第二次。整改方案和追究責任情況以書面和電子版形式于10月16日前上報督導室。

疏勒縣教育局 2013年10月8日

第二篇：標準化建設督導檢查簡報_2014.4.8

·學校工作簡報·

標準化建設督導小組指導有方

克令鄉(xiāng)群吉中心學校

2014年4月3日，縣教育局的標準化督導小組在校領導的陪同下，對我校進行了標準化建設督導檢查。

督導小組先聽取了校領導匯報后，對照C級指標體系認真查閱了學校方案、制度、相關檔案資料，對科學數(shù)學儀器、音體美衛(wèi)生器材、多種圖書、多媒體設備等的使用情況展開了詳細的查看督導檢查，并對圖書室、實驗室、器材室等管理給以指導提出要求。督導小組對我校的標準化建設工作責任落實到人做法進行了好評，給以肯定。

督導組離校后，校長張延財緊緊抓住標準化建設督導的契機，就學校標準化建設中存在的問題做了詳細的安排。要求各責任人進行認真自查，限時進行整改。

本次標準化建設督導小組為我校促進農村義務教育的科學發(fā)展、規(guī)范和加強學校管理，順利實現(xiàn)標準化建設目標指明了方向。我校將會鞏固標準化建設的成果，充分利用現(xiàn)有條件，把我校建設成一所標準化的農村寄宿制學校。

2013-5-10

第三篇：督導檢查結果通報

商衛(wèi)發(fā)?2010?184號

商南縣衛(wèi)生局

關于對全縣醫(yī)療衛(wèi)生單位創(chuàng)先爭優(yōu)活動

督導檢查情況的通報

各醫(yī)療衛(wèi)生單位：

2010年11月1日至10日，衛(wèi)生局成立以縣直衛(wèi)生系統(tǒng)總支書記琚衛(wèi)國為組長的督導檢查組通過聽、查、看的方式對全縣21個醫(yī)療衛(wèi)生單位的創(chuàng)先爭優(yōu)活動進行督導檢查，現(xiàn)將督查情況通報如下：

從此次督導檢查的情況看，全縣大部分醫(yī)療衛(wèi)生單位黨組織和黨員對創(chuàng)先爭優(yōu)活動高度重視，能夠按照活動實施方案的要求扎實開展各項工作，全縣醫(yī)療衛(wèi)生單位創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得

習相關法律知識，不能因為時間緊、任務重就簡單執(zhí)法、粗暴執(zhí)法，要站在全局、長遠、可持續(xù)的角度認真對待創(chuàng)衛(wèi)工作，確保做到文明執(zhí)法、公正執(zhí)法。

（三）公開承諾，確?；顒尤嵭?。

督查發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動公開承諾程序規(guī)范、面廣、內容具體。一是各醫(yī)療衛(wèi)生單位的黨員承諾比例均達到100%，縣醫(yī)院中醫(yī)院還將領導干部的公開承諾制成展板放置于醫(yī)院的醒目位置，接受廣泛監(jiān)督.各醫(yī)療衛(wèi)生單位都能將黨員干部的公開承諾書裝訂成冊。二是各醫(yī)療衛(wèi)生單位的承諾書都能在支部會或小組會上討論，做到貼近實際、切實可行。三是承諾的內容具體。每個黨員都能從自己的實際工作崗位出發(fā)，從自己的實際能力出發(fā)制定具體的承諾，確保了承諾的兌現(xiàn)成為可能。

二、存在問題。

雖然全縣醫(yī)療衛(wèi)生單位創(chuàng)先爭優(yōu)活動開局順利，進展良好，取得了一定的成績，但也存在一些問題，具體表現(xiàn)如下：

（一）工作開展不平衡。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院領導重視程度不夠，對創(chuàng)先爭優(yōu)活動積極性不高，滿足于開個會、寫個筆記、辦個園地的照搬照抄，沒有形成自己的工作思路和安排，沒有創(chuàng)新活動內容和載體，沒有細化工作，使活動缺乏實效性和操作性；少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院資料沒有分類歸檔，基礎工作不夠扎實，部分工作滯后。

（二）一些單位工作特點不突出。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展活

工”的“三滿意”創(chuàng)建活動，嚴格執(zhí)行醫(yī)療服務價格政策，不折不扣的執(zhí)行國家基本藥品“三統(tǒng)一”政策，堅決整治醫(yī)藥購銷領域不正之風。

（三）進一步強化隊伍建設，確保群眾利益。

衛(wèi)生監(jiān)督所要認真履行法律賦予的職責，嚴格按照衛(wèi)生法律法規(guī)的要求開展衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作，打造過硬的衛(wèi)生執(zhí)法隊伍；疾病預防控制中心要認真貫徹預防為主的衛(wèi)生工作方針，做好重大疾病的防控、免疫規(guī)劃和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急處理，打造過硬的疾病預防隊伍；婦幼保健院要加強孕產婦和兒童的健康管理，繼續(xù)規(guī)范實施農村孕產婦免費住院分娩和育齡婦女補服葉酸項目，打造過硬的婦幼保健隊伍；各醫(yī)療單位要強化“以病人為中心”的服務理念，加快醫(yī)療質量管理控制、評價與監(jiān)督體系建設，確保醫(yī)療質量進一步提高，打造過硬的衛(wèi)生隊伍。

二0一0年十一月十六日

主題詞：創(chuàng)先爭優(yōu)

督導檢查

通 報

抄送：市衛(wèi)生局黨辦

縣創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組辦公室

宣教黨委 商南縣衛(wèi)生局 2010年11月16日印發(fā)

共印26份

第四篇：若羌縣第二小學義務教育學校標準化建設工作督導檢查制度

若羌縣第二小學義務教育學校標準化建設

工作督導檢查制度

為使學校義務教育學校標準化建設工作制度化、規(guī)范化、科學化，提高工作效率，形成良好的工作作風，使各項工作進展有序，扎實推進，確保義務教育學校標準化建設工作順利通過上級各部門檢查驗收，特制定本督導檢查制度。

一、學校督查組在學校義務學校教育標準化建設工作領導小組的領導下開展檢工作，負責領導小組各項決策事項的督辦和檢查落實，并做好相關記錄。

二、督查組負責督促A1-A4各指標工作組按照義務教育標準化建設工作統(tǒng)一部署落實各項迎檢工作；監(jiān)督做好義務教育標準化建設相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、填報工作，檢查義務教育學校標準化建設工作檔案所需要的文件材料和相關表冊數(shù)據(jù)。

三、督查組及時傳達上級部門有關義務教育學校標準化建設工作的政策、文件，及時掌握情況，協(xié)調各成員共同做好義務教育標準化建設工作，以確保全校義務教育標準化建設工作順利開展。

四、督查組負責加強各指標工作組之間的協(xié)調配合，督促各組成員認真履行義務教育標準化建設工作職責，督促各組做好義務教育學校標準化建設工作的協(xié)調配合。

五、重大問題提交領導小組決定。

第五篇：標準化學校建設督導評估匯報材料

義務教育學校標準化建設匯報材料

哈爾濱市呼蘭區(qū)腰堡中學校

2010年10月8日

明確目標 主動作為 創(chuàng)人民放心、社會滿意的初中 ——義務教育學校標準化建設匯報材料 尊敬的各位各位領導、專家：

大家好！今天，我們非常榮幸地迎來了各位領導、專家對我校創(chuàng)建標準化學校工作進行評估驗收；在此，請允許我代表呼蘭區(qū)腰堡中學的全體師生表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！自省市義務教育學校標準化建設工程實施以來，我校就鎖定這一目標而進行著不懈的努力。我們堅持把創(chuàng)建義務教育標準化學校的過程作為學校工作的積淀過程、完善過程、發(fā)展過程、創(chuàng)新過程、提升過程，明確目標，主動作為，努力爭創(chuàng)人民放心、社會滿意的初中。在市教育局、區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教育局的正確領導、親切關懷和大力支持下，在我校全體教職工的團結合作和共同努力下，我校標準化建設取得了令人滿意的成績。現(xiàn)匯報如下：

一、學?；厩闆r

腰堡中學是一所市級合格農村初中，校園占地面積50000平方米,，生均占地面積101平方米。校舍建筑面積5252平方米，生均建筑面積10.58平方米。學?，F(xiàn)有12個教學班，學生476人，平均學額41人。

校園布局分為教學區(qū)、綠化風景區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)、學生勞動實習基地五個區(qū)域，布局合理，寬闊大氣，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。教學樓雄偉壯觀，寬敞明亮，設施完備。功能教室齊全，有標準的理、化、生實驗室，音、體、美活動室，技術室，語音室，多媒體教室，衛(wèi)生保健、心理輔導室，圖書室和教師、學生閱覽室等，優(yōu)良的辦學環(huán)境為學校的發(fā)展奠定了堅實基礎。

一、辦學條件

我校占地面積50000平方米，生均占地面積101平方米。校舍建筑面積5252平方米，生均建筑面積10.58平方米。操場面積10500平方米,生均22.06平方米。學?，F(xiàn)有12個教學班，學生476人，平均學額41人。我校教職工60人，專任教師學歷達標率100%，其中本科學歷26人。學校具有中高職稱26人，占教師總數(shù)的48%。有市級骨干教師6人。區(qū)級骨干教師14人。區(qū)級以上骨干教師占教師總數(shù)的50%。市級以上優(yōu)秀教師占教師總數(shù)的61%。腰堡中學有13年的高速發(fā)展歷程。是在“全面育人，辦有特色”這一理念的支撐下，組建了一支高水平、高素質的教師隊伍。

校園布局分為教學區(qū)、綠化風景區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)、學生勞動實習基地五個區(qū)域，布局合理，寬闊大氣，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。新教學樓雄偉壯觀，寬敞明亮。西二樓設施完備。功能教室齊全，有標準的理、化、生實驗室，音、體、美活動室，技術室，語音室，衛(wèi)生保健、心理輔導室，圖書室和教師、學生閱覽室等，優(yōu)良的辦學環(huán)境為學校的發(fā)展奠定了堅實基礎。

多年來，我校“讓每一個孩子充分發(fā)展，為每一個教師搭建展示的平臺”，積極進行教育教學改革，全面推進素質 教育，學校教育教學質量不斷提高。先后被評為省級地方課程實驗工作先進集體、省學習陶行知教育思想推進教育教學改革先進集體、省勞動技術教育實踐基地先進學校；市級德育工作、基地建設工作、區(qū)安全和諧校園、師訓工作先進集體、讀書活動先進集體、等十多項光榮稱號。目前，我校的上級滿意度、社會知名度、家長可信度和學生認可度得到鞏固。步入了穩(wěn)步快發(fā)展的狀態(tài)，成為農村初中學校中的常青樹

二、辦學思想及發(fā)展目標

我校地處利民開發(fā)區(qū)邊緣，屬城鄉(xiāng)結合部，教育對象主要是農民子弟及進城務工人員子女，為了這些孩子將來有尊嚴、有人格、有自信、有能力的生活，改變自己的人生命運，我們全校上下確立了一種信念，就是創(chuàng)人民滿意的品牌學校。為此，我們把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為學校的辦學宗旨；積極倡導“關注關愛每一名學生，為學生健康成長服務；尊重賞識所有學生，為學生終身發(fā)展奠基。”（簡之：關注關愛，尊重賞識。）的辦學理念；在教育局領導的關懷和指導下，按照標準化學校建設的新要求，結合校情、學情、生情，重新確立了我們的校訓，就是“學為報國，學為報民，學為報恩”，使我校辦學思想更加明晰，更加體現(xiàn)獨特性、體現(xiàn)時代性，體現(xiàn)超前性，體現(xiàn)科學性，更加激勵全校師生弘揚傳統(tǒng)，增強榮譽感、責任感，繼續(xù)奮發(fā)向上。我們學校的總體發(fā)展目標是：“創(chuàng)特色、爭一流、育真才、建名?！?，力爭成為全市義務教育課程改革 4 的排頭兵。使我們的學生享受更好的優(yōu)質教育，讓我們的教師獲得更大的專業(yè)發(fā)展。

三、具體作法與成績

（一）注重基礎，錘煉師能，讓標準化學校建設更具持續(xù)性

我們把建設高素質的隊伍作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的永恒主題，作為創(chuàng)建標準化學校的關鍵所在。

1、建設和諧進取的領導班子，發(fā)揮示范引領作用。領導班子是學校改革、建設、發(fā)展的決策者、組織者和推動者。領導班子的辦學治校能力，影響著學校發(fā)展的方向、速度和未來。近年來，腰堡中學切實加強領導班子建設，始終把發(fā)展作為第一要務，著力提高領導科學發(fā)展的能力，推進學校又好又快發(fā)展。學?，F(xiàn)有校級干部3，平均年齡45歲，都參加了崗位培訓和提高培訓，培訓率為100%。中層干部5人，平均年齡32歲，其中有2人為市級骨干教師，其他人均為區(qū)級骨干教師，我校實現(xiàn)了干部隊伍年輕化、知識化、專業(yè)化的目標，是一支具有觀念新，懂教學，善管理的領導集體。

在學校領導班子建設中，自覺接受群眾監(jiān)督。做到“三個有利于”： 讓一切有利于學校發(fā)展的積極因素得到充分發(fā)揮，讓一切有利于學校發(fā)展的優(yōu)質教育資源得到充分的涌流，讓一切有利于學校發(fā)展的個人能力水平得到充分的迸發(fā)。進一步完善了“黨政分工、共同負責”的工作制度，使領導班子更加起到率先垂范的作用，使領導班子對學校管理更加注重細節(jié)和過程，使領導班子更加堅持依法治校、民主 5 管理、服務師生、創(chuàng)新工作水平。

2、打造德藝雙馨的師資隊伍，增強學校核心競爭力。優(yōu)化教師隊伍建設是提高教育教學質量、推進課程改革之基，是促進學校持續(xù)發(fā)展、快速發(fā)展、和諧發(fā)展之本。為此，我校圍繞“師德高尚、知識豐富、業(yè)務精湛、善于創(chuàng)新”的目標，立足于自身，依托于外部，打造一支：學科學、學理論、學教育、學政治、學業(yè)務、學法律、愛教育、愛學校、愛事業(yè)、愛學生、有愛心“六學五愛”的學愛型教師群體。

一是增強職業(yè)道德建設。

我校教師有愛生如子、敬業(yè)奉獻的傳統(tǒng)，有團結協(xié)作、和諧共事的傳統(tǒng)，有廉潔從教、求真務實的傳統(tǒng)，學校視其為最可寶貴的精神財富，不斷繼承和發(fā)揚。工作中，我們組織全體教師深入學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人思想道德建設的決定》等一系列教育教學法規(guī)、文件等。從依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊敬家長、廉潔從教、為人師表等八個方面向教師提出嚴格要求，調動教師重視自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提倡講奉獻、講進取、講敬業(yè)，使廣大教師真心做到教書育人、管理育人、服務育人，使教師成為學生的良師益友和健康成長的指導者和引路人。

二是提高教師專業(yè)化水平。

我們采取了“三結合”的培訓方法。第一，走出去培訓。利用上級部門提供的各種培訓機會，走出校門，到兄弟學校 6 和市區(qū)學校參加學習和培訓，借鑒成功的經驗，為教師在更快的提高奠定基礎。2009-2010年我校先后派出了28人去利民二中考察學習，帶回的經驗大大推進了我校課程改革的步伐。第二，請進來培訓。我校多次聘請上級教師培訓部門的領導到我校講座輔導。他們的講座用一個個鮮活的案例詮釋了課改的理念。深受我校教師的好評，為我校的師資培訓注入了新鮮血液，極大地提高了我校教師的理論水平。第三，校本培訓。我們開展了“我們共同成長”的讀書活動。倡導全校師生每日都要讀書。

學校引領教師全面發(fā)展已初見成效。上學期，我校各學科教師積極參加市、區(qū)舉辦的各項競賽活動。英語教研組長陳玉莉老師獲全區(qū)英語老師解題比賽第一名，并獲一等獎，朱連信老師在全區(qū)語文老師解題比賽獲一等獎，周秀榮老師在全區(qū)英語老師解題比賽獲一等獎，畢洪波、于洪濤在全區(qū)數(shù)學老師解題比賽獲二等獎，劉興城老師的數(shù)學幾何作圖在全市數(shù)學教師課堂教學基本功展示中獲農村組一等獎。李曉娜、王君分別在全區(qū)“探索杯”大賽中獲一等獎。

特別是我校校本課程開發(fā)團隊以哈爾濱市中小學教師崗位練兵展示為契機，開展了如何利用學校與教師資源開發(fā)校本課程的論壇。受到了市領導的一致好評。

三是尊重關愛教師。我們注重保護廣大教師的合法權益和工作積極性，十分關心愛護教師，努力為教師辦實事、辦好事、解難題。我校教師無論在工作上遇到什么難題，還是在生活上遇到重大困難，個個能得到學校的關懷和支持，得 到同事們的關心和幫助，得到社會的關愛和資助。今年我校全體師生為我?；脊前┑囊居罱處熅杩钊f多元，緩解了她的燃眉之急。也撫慰了一個基層教師無助的心靈。

（二）立足課堂，構建模式，讓標準化學校建設更具實效性

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，為提高教學質量，我校積極推進課程改革。2009年我校派出28人利民二中考察學習，結合校情、學情構建了《呼蘭區(qū)腰堡中學“自主、合作、探究”型課堂教學模式》。這一課堂教學模式以改革課堂教學結構為突破口，課堂教學體現(xiàn)“20+25”的課堂教學結構。即：教師引導、點撥、講解不超過20分鐘；學生活動不少于25分鐘。強調學生的自主學習，小組合作學習和學生的探究學習。目的是讓教師少講、精講；變學生被動接收為主動參與，使學生真正成為課堂的主人。讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

為保證課改的順利進行，我們在2009年初一學年數(shù)學科全學年，語文學科一個班級進行試驗，現(xiàn)在擴大到2010年初一學年的英語學科和數(shù)學學科，為全面推開積累經驗。

為了讓全體教師了解新課程常規(guī)的內容，教學領導以教研組為單位解讀常規(guī)要求，使教師理解并掌握新常規(guī)與舊常規(guī)在教學理念上、課堂模式上、教學方法上、教學評價等方面的區(qū)別，切實轉變了教師觀念，樹立了新課程理念，從而促進了教師在課改中有效地落實。工作中我們本著“抓落實就是走捷徑“的工作理念，嚴抓教學常規(guī)落實情況。我們的 8 做法是：

課題引領——定方向：2005年至2009年，我校立項完成市級的科研課題1個，區(qū)級科研項目1個，并且都已經結題。為學校、教師工作方向與方法的確定提供了參考。學校的各處、室、組以及骨干教師都有自己的科研項目。我校教師在課題的研究中不斷的成長，實現(xiàn)科研興校。

課程設臵——保全面：全面落實新課程標準，開足學科，開全課節(jié)。為了保證課時課節(jié)，學校加大監(jiān)督檢查力度，不得隨意換課，更不允許停課，有變動必須經教務處安排。學校特別重視體育、衛(wèi)生、藝術工作，將其納入學校發(fā)展規(guī)劃和學校整體工作計劃。確保學生每天的活動時間在1個小時以上，學生的體質明顯增強。

教學設計——爭創(chuàng)新：在實驗班級和學科，針對一些教師不寫教案、抄教案的情況，我們改革了教案。教師不寫教案，而改使用現(xiàn)成的《素質教育新教案》。對《素質教育新教案》不采用拿來主義。要求任課教師要根據(jù)《課程標準》、結合教參、教材、學情對教案內容進行重組加工。并把重組加工過程的心得體會寫在札記欄內。同時，要求教師編寫導學提綱。導學提綱是學生的學案，教師的教學簡案。導學提綱按“教學目標、自主學習、交流展示、探究突破、鞏固延伸”五個板塊設計。各學科教師通過集體備課，以輪流主備的方式編寫。課前下發(fā)，做到師生人手一份。按導學提綱授 課既可減少教與學的無效性，杜絕盲目性，又可使學生明確學習的目標和重點，有助于學生學習習慣的養(yǎng)成。學生以小組為單位，以自學為主，以合作、探究為輔，相互幫助，相互學習，各個層次的學生都將得到不同程度的提高。

課堂教學——促有效：課堂教學是實施新課程改革的主渠道，是教師新的教學觀念轉化行動的主要途徑，是學生學會學習，成為學習主人的主要陣地。因此，課改的成敗，課堂教學是關鍵。我校的課堂教學要求教師依據(jù)《呼蘭區(qū)腰堡中學“自主、合作、探究”型課堂教學模式》授課。為使每位教師都能按此模式授課。首先，學校充分發(fā)揮領導、骨干的帶頭作用。教務主任、學科骨干率先講研討課。全體教師評議。然后，再做課研討。經過“實踐——反思——實踐”使課改模式深入人心。其次，教學領導深入課堂聽評課，強化監(jiān)督、指導、評價。一是看教師是否按導學提綱授課。是否體現(xiàn)“20+25”的課堂教學結構；是否充分發(fā)揮學生的自主、合作、探究學習；二是看教師的教學理念，是不是體現(xiàn)課堂充滿活力，讓學生成為學習的主人，實現(xiàn)師生、生生交往互動，平等對話，使課堂成為師生的“學習共同體”；三是課堂教學方法上是不是面向全體，因材施教，尊重學生的個性，真正落實“關注關愛每名學生，為學生終身發(fā)展奠基；尊重所有學生，為學生健康成長服務”的辦學理念；四是看課堂教學評價，是不是遵循 “立足過程，促進發(fā)展”的原則，對積極參與教學，交往互動，自主合作探究的學生給予及時地、具體地、適度地、個性地評價，以激勵表揚為主，10 給學生以人文的關愛等。另外在學生的學習方面觀察四種狀態(tài)：參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等。對授課不符合要求的教師，采取跟蹤聽課，跟蹤輔導的方式促提高。

輔導作業(yè)——搞突破：分析學生差異，針對個別情況采用不同的輔導方法。學習有余力的學生把輔導重點放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上。發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對問題學生，發(fā)現(xiàn)閃光點，放大、激勵表揚，激發(fā)他們的信心，并逐步引導他們全面提高。

考試評價——科學： 考試評價以學生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點，為了檢驗和促進學生的學和教師的教，規(guī)范教學行為，改變教學方式，有效促進學生發(fā)展。在考試上，要求教師命題緊扣單元知識的重、難點，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學生的知識水平和能力水平。進行流水閱卷、包學年領導及教師進行試卷評析、教務處進行質量分析與評價，從而全面掌控、剖析教師的教學過程和學生的學習過程，有效地促進了師生對階段學習、教學的反思，促使師生及時地調整學習策略和教學策略，有效地促進教學質量全面提高。在評價上，為了科學地評價教學的效果，我們對教學成績進行三個維度的分析。例如我們的效果評價采用了以“平均分”、“及格率”“優(yōu)秀率”，從三個維度進行分析，每一個教師，每一個班級的學習效果，以找出教師在優(yōu)生培養(yǎng)、補差提高、中等學生上升與下降等情況，為下一段的教學提供指向和經驗，促進教師的教學反 11 思；學生知識漏洞用錯典題記錄本的方式積累，以此反思自己學習方法、學習意識上存在的問題，從而激發(fā)學生勤奮學習的動力。

教學檢查——循規(guī)范：教務處檢查任課教師的教學情況，做好統(tǒng)計，納入學期末的教師量化考核之中。規(guī)范、嚴格的檢查大大調動了教師工作的積極性。

（三）以人為本，提升文化，讓標準化學校建設更具特色性

1、智化德育，探索德育工作新途徑。主要是實現(xiàn)了“四化”：目標具體化。我們學校的學生都是農村孩子，他們的良好習慣匱乏，這就給我們的管理帶來了極大的難度：管嚴了，學生受不了；管松了，又要出問題。面對這一現(xiàn)實，我們決定從養(yǎng)成教育抓起，從入學第一天抓起，從起始教育抓起，通過以點帶面，由小到大，規(guī)范化、序列化的內容，使學生逐步養(yǎng)成良好的道德習慣、學習習慣、生活習慣。比如為清除學生生活陋習，我校開展“三管住、四彎腰、五節(jié)約”活動。管住口，不隨地吐痰，不說臟話；管住手，不亂扔垃圾，不亂寫亂畫；管住腳，不踐踏草坪，不腳踏墻壁；四彎腰，看見塑料袋彎彎腰，看見紙屑彎彎腰，看見果核彎彎腰，看見石塊彎彎腰。五節(jié)約：節(jié)約一度電、一粒糧、一張紙、一滴水、一分錢。這些活動的廣泛開展，不僅規(guī)范了學生的行為習慣，而且提高了學生的自律意識，逐漸培育出一種人人自尊、自愛、自重、遵紀守法、充滿文明氣息的良好氛圍。組織網絡化。學校以政教處、團支部為龍頭，以“家長學?！?12 為平臺，班主任、政治課教師為主力，廣大教職工積極參與，構成德育組織校園網。隊伍優(yōu)良化。我校十分注重德育隊伍建設，尤其是班主任隊伍建設，堅持選聘師德良好、教有所長、育人有方的教師擔任班主任。在我校，班主任是一個無尚榮光的崗位，爭當班主任的氛圍已蔚然成風。德育形式靈活化。我校德育形式，大型的有校園文化藝術節(jié)、報告會、總結表彰會、德育實踐基地實習等，小型的有課堂教學、討論會、個別談心；書面的有征文比賽、宣傳欄、黑板報、校刊，口頭有演講比賽誦讀比賽；聲像的有觀看愛國主義影視片，圖文有讀書活動、參觀活動；有聲的有校園廣播，無聲的有校園景點、校訓。

2、優(yōu)化環(huán)境，為學生鋪就成功之路。物質環(huán)境是學校發(fā)展的堅實基礎，精神環(huán)境是學校發(fā)展的強大動力。近幾年來，尤其是建設標準化學校，我們追求物質環(huán)境標準化，精神環(huán)境人文化，使環(huán)境達到“感化”人的效應。

我校風景區(qū)花草樹木，種類繁多。春夏可觀葉可賞花，秋來可摘果。體現(xiàn)了不同時令景色之不同的效果。還建有綠色長廊和內容流動的文化長廊。為學生展示才藝和特長發(fā)展搭建了平臺。學生的實驗基地還有十字長廊，它是全區(qū)獨具特色的學生勞動實踐基地。

校園文化建設做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。”在綠化區(qū)里放臵了“我為校園增色彩，你為學校添光彩”；“小樹成長需呵護，學生成長需關愛”等有文化內涵的警示牌；教室、走廊、樓梯間 13 的墻壁上掛著以激勵學生樹立遠大理想、發(fā)奮讀書等方面的名言警句，使枯燥的墻壁活了起來，做到文化性與裝飾性的有機結合，讓走廊增添活力，讓校園充滿生機。

三是安全護校，打造平安校園。在安全管理上，學校成立了安全工作領導小組，學校負責人任組長，制定《安全應急預案》和嚴謹?shù)闹蛋嘀贫炔栏駡?zhí)行。與全體教師簽訂安全責任書，實行安全責任制、安全責任追究制，將生命教育有機地滲透在各門學科、各種形式的專題教育和課外活動之中，組織安全疏散演練等，營造學校、班級、師生與同學和諧的人際關系。多年來，學校沒有發(fā)生一起重大安全責任事故。

（四）創(chuàng)新管理，改變方法，讓標準化學校建設更具科學性

學校辦學方向確立后，我們創(chuàng)建了具有自我特色且行之有效的管理模式，即體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、考評創(chuàng)新，簡稱“三創(chuàng)新”的管理思路。

1、體制創(chuàng)新。我校行政設臵了“三處”（教務、政教、總務）“一室”（校長辦公室），作為職能部門在分管副校長、副書記的指導下負責管理校內各方面的工作。通過幾年摸索，形成了校長負行政總責，黨支部監(jiān)督保障，教代會全程參與為主的三位一體管理模式。在運行過程中，具有決策民主集中，運行過程落實，校務實行公開，激勵機制有力，評議工作到位的特色。實行領導包學年制度，這一舉措減少了中間環(huán)節(jié)，縮短了干群距離，提高了工作效率，使學校各項 14 工作整體聯(lián)動，抱團向前。

2、制度創(chuàng)新。制度管理具有激勵功能，制約功能，評估功能。嚴格的制度管理，能讓能人走上前臺，能讓人治走向后臺，能讓教師舒心上講臺，能為提高質量創(chuàng)設平臺，能為學生成功搭建舞臺。借標準化軟件建設的東風，學校重新編印了《腰堡中學管理制度匯編》，制訂了學校每一個人事層面（領導、教師、職工、學生），每一個機構層面（各處室、各年級組、各班級）的管理制度，形成了“層層訂制度，人人守制度，事事講制度”的制度管理新局面。

3、考評創(chuàng)新。學校管理千頭萬緒，可人是決定性因素。學校實行了“全員考核，全員量化”的工作舉措充分挖掘了教職工的競爭意識、生存意識、危機意識和創(chuàng)優(yōu)意識。在教師評價工作中，建立我們構建了教師自我評價，學生及家長評價、教師相互評價、領導集體評價的主體評價體系。以教師自我評價、反思、展示為主，其他幾類評價為輔。在日常的學校管理工作中，注意充分調動廣大教師自我評價，不斷反思的積極性。使每位教師在實施新課程的過程中，積極工作，充分展示，主動發(fā)展。對學生的評價我們依據(jù)《哈爾濱市中小學生評價辦法》，采用多元化標準的評價。堅持整體性和綜合性相結合，形成性評價和終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，教師評價、自我評價、生生互評相結合，確保了學生健康發(fā)展。

四、問題與不足

近年來，學校班子帶動全體師生，做了不懈的努力，盡 15 管取得可喜的成績，但也存在著一些問題和不足。

1.教師思想覺悟參差不齊，部分教師的觀念陳舊，跟不上我校課改的步伐。教師工作的創(chuàng)造性不強，影響了工作的進一步開展。

2.學校名優(yōu)教師數(shù)量相對較少，躋身中學高級教師行列的較少，還沒有特級教師，這同我校“創(chuàng)一流學?！保皠?chuàng)品牌學?！钡霓k學目標不相稱。

3.在辦學條件上，沒有建設校園網。

4、校級領導班子學歷偏低，文化底子薄，效率低，制約了學校的發(fā)展。

針對上述的問題與不足，學校今后的整改措施是： 一是實施名師工程，搭建教師展示平臺，努力建設一支教育觀念新，進取精神強，師德修養(yǎng)高，文化底蘊厚，掌握現(xiàn)代教育技術，具有一定影響力和輻射作用的教師隊伍。班子成員要加強學習，彌補先天知識不足，順應工作需要，做好本職工作。

二是抓好辦學環(huán)境的升級，積極向上級有關部門申請增加投入，多渠道籌措資金，完成校園網建設，使學校的各項硬件設施建設在上新臺階。

哈爾濱市呼蘭區(qū)腰堡中學校

2010年10月8日