第一篇：科技部國(guó)家制造業(yè)信息化培訓(xùn)認(rèn)證課程-改

科技部國(guó)家制造業(yè)信息化培訓(xùn)認(rèn)證課程——三維CAD分為A（應(yīng)用）、B（高級(jí)應(yīng)用）、C（程序開(kāi)發(fā)）三類(lèi)認(rèn)證課程。

課程A：應(yīng)用類(lèi)

一、培訓(xùn)對(duì)象

? 各類(lèi)企業(yè)從事產(chǎn)品與項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制造相關(guān)工作的工程技術(shù)人員（含技術(shù)工人等）； ? 各類(lèi)大、中、專(zhuān)、高職、技術(shù)院校的工程和機(jī)械等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生（含技校生、職高生等）；

? 各類(lèi)從事3D-CAD設(shè)計(jì)與信息化研究、開(kāi)發(fā)、教學(xué)、管理等相關(guān)工作的專(zhuān)業(yè)人員與管理人員；

? 其它欲從事3D-CAD應(yīng)用工作、具有初中以上文化程度的各類(lèi)人員等。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

? 了解三維CAD的發(fā)展歷程和三維CAD應(yīng)用的成功案例，應(yīng)用和發(fā)展特點(diǎn)以及一些背景知識(shí)，了解三維CAD一般設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法；客觀題

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成具有50個(gè)以上特征元素的中等復(fù)雜程度零件的3D建模；簡(jiǎn)單三維圖形、三維實(shí)體編輯、三維精確繪圖

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成具有10個(gè)以上零部件的簡(jiǎn)單產(chǎn)品或項(xiàng)目的虛擬裝配以及爆炸分解與剖視等；三維裝配、爆炸、剖視表達(dá)

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述產(chǎn)品或項(xiàng)目及其零部件二維工程圖的標(biāo)準(zhǔn)視圖、軸測(cè)圖、局部剖視圖等的生成、關(guān)聯(lián)修改、標(biāo)注以及標(biāo)題欄明細(xì)表等，并打印出圖；二維投影、標(biāo)準(zhǔn)視圖、軸測(cè)視圖、局部剖視圖、標(biāo)注、標(biāo)題欄、明細(xì)欄； ? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述產(chǎn)品或項(xiàng)目3D模型的色彩、燈光、材質(zhì)、凸痕等三維渲染，并生成平面效果圖；材質(zhì)、燈光、渲染、平面效果；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述產(chǎn)品或項(xiàng)目的軌跡動(dòng)畫(huà)、視向動(dòng)畫(huà)及簡(jiǎn)單機(jī)構(gòu)動(dòng)畫(huà)的制作，并輸出仿真動(dòng)畫(huà)文件；動(dòng)畫(huà)、仿真

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成簡(jiǎn)單零件的空間線(xiàn)架繪制、曲面生成與編輯，并進(jìn)行曲面與實(shí)體的混合設(shè)計(jì)；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成變量與參數(shù)化設(shè)計(jì)，并能創(chuàng)建參數(shù)化圖庫(kù)； ? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述零部件與產(chǎn)品項(xiàng)目數(shù)字文件的輸出/輸入的接口轉(zhuǎn)換，能使用BOM工具實(shí)現(xiàn)與工藝、PDM及其它管理系統(tǒng)的鏈接應(yīng)用；等。

三、教學(xué)方式與培訓(xùn)時(shí)間

? 培訓(xùn)采用1人1機(jī)（P586以上微機(jī)）、多媒體授課、上機(jī)實(shí)操輔導(dǎo)、講練結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行?？倢W(xué)時(shí)40-80小時(shí)；

? 課程培訓(xùn)中，應(yīng)注意把技術(shù)與應(yīng)用背景、設(shè)計(jì)方法與軟件功能、知識(shí)和功能要點(diǎn)與應(yīng)用案例和作品展示相結(jié)合;? 采用講、練分開(kāi)教學(xué)方式，應(yīng)保證上機(jī)練習(xí)時(shí)間不少于30小時(shí)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)安排

? 三維CAD的應(yīng)用與發(fā)展概論

? 國(guó)外三維CAD技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，三維CAD的一般設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法； ? 國(guó)家制造業(yè)信息化工程與國(guó)內(nèi)三維CAD技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)； ? 國(guó)家制造業(yè)信息化工程與國(guó)內(nèi)三維CAD技術(shù)的推廣應(yīng)用； ? 基本操作與基本概念

? 用戶(hù)界面，圖形顯示，圖形管理，圖形輸出等；

? 基準(zhǔn)面、基準(zhǔn)軸、坐標(biāo)架、特征、參數(shù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)態(tài)導(dǎo)航、關(guān)聯(lián)、草圖等CAD基本概念。? 實(shí)體特征造型功能

? 基本體素、用戶(hù)定義體素、體素庫(kù)（體素庫(kù)的建立、體素庫(kù)的查詢(xún)、體素庫(kù)的刪除和維護(hù)）；

? 參數(shù)化草圖功能，圖形生成、圖形編輯、尺寸驅(qū)動(dòng)、約束、動(dòng)態(tài)導(dǎo)航；

? 實(shí)體生成方法（拉伸生成、旋轉(zhuǎn)法生成、掃成法(Sweeping)生成、廣義掃成法生成、非均勻有理B樣條法（NURBS）、其它）； ? 附加形狀特征（孔特征（通用孔、異型孔）、圓角特征、槽特征、加強(qiáng)筋特征（旋轉(zhuǎn)加強(qiáng)筋、平面加強(qiáng)筋）、殼體特征、管特征、斜角特征和用戶(hù)自定義特征）。? 局部操作（剖切、圓角、倒角、拔模、抽殼、局部拉伸、布爾運(yùn)算后的實(shí)體的過(guò)渡圓角）；

? 實(shí)體的編輯（拷貝、鏡像、陣列、刪除、回退（Undo）與重作（Redo）、平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、幾何元素查詢(xún)、幾何信息的修改）；

? 實(shí)體抽殼、曲面模型轉(zhuǎn)換為實(shí)體模型、多曲面加厚轉(zhuǎn)換為實(shí)體； ? 三維實(shí)體向二維的轉(zhuǎn)換與數(shù)據(jù)傳遞（生成輪廓圖及消隱）； ? 布爾運(yùn)算功能，交并差運(yùn)算、實(shí)體間精確定位。? 空間曲線(xiàn)造型功能

? 基本幾何元素定義；

? 曲線(xiàn)插值和逼近（點(diǎn)的創(chuàng)建、刪除、修改、移動(dòng)、對(duì)齊操作，曲線(xiàn)次數(shù)、參數(shù)方法的選擇）；

? Beizer曲線(xiàn)的延伸，曲線(xiàn)邊界控制； ? NURBS曲線(xiàn)；

? 曲線(xiàn)組合、曲線(xiàn)拆散、曲線(xiàn)光順、曲線(xiàn)延伸、曲線(xiàn)修整、曲線(xiàn)拼接、曲線(xiàn)求交； ? 過(guò)渡曲線(xiàn)、等距曲線(xiàn)和線(xiàn)性變距曲線(xiàn)； ? 方程曲線(xiàn)、分模曲線(xiàn)、投影曲線(xiàn);? 曲面相交曲線(xiàn)；

? 曲線(xiàn)變換（平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像、陣列等）；

? 單曲線(xiàn)分析與計(jì)算（切矢、曲率、坐標(biāo)值反求參數(shù)值等）； ? 多曲線(xiàn)間的連續(xù)性分析。? 曲面造型功能

? 曲面求交、延伸；

? 直紋面、旋轉(zhuǎn)面、拉伸曲面、方程曲面、掃描曲面、放樣曲面； ? 面面圓角；

? 曲面縫合；曲面縫圍成實(shí)體；

? 掃成/點(diǎn)陣/由給定邊界定義曲面/NURBS曲面— 曲面等距和曲面變距； ? 曲面等距和曲面變距；

? 曲面過(guò)渡、拼接、光順、剪裁、修型；

? 單曲面分析與計(jì)算（切矢、法矢、各種曲率、坐標(biāo)值反求U，V參數(shù)值）； ? 多曲面間的連續(xù)性分析；

? 取子曲面片、曲面的輪廓線(xiàn)、曲線(xiàn)在曲面上的投影線(xiàn)； ? 測(cè)量造型（散亂點(diǎn)插值、數(shù)據(jù)預(yù)處理、特征點(diǎn)提取及光順）。? 參數(shù)化零件庫(kù)

? 常用零件庫(kù)的建立與維護(hù)；

? 參數(shù)化零件庫(kù)（包括三維標(biāo)準(zhǔn)件庫(kù)）。? 鈑金設(shè)計(jì)功能

? 鈑金功能（折彎、折彎、閉合法蘭、氣窗孔、展開(kāi)、恢復(fù)折彎、凸臺(tái)、凹臺(tái)干涉檢查等）;?

?

?

?

? ? 鈑金零件展開(kāi)工程圖的生成和標(biāo)注； 裝配功能

? 基本規(guī)模裝配（滿(mǎn)足零部件數(shù)量在30—100種的裝配要求）；

? 在三維裝配中 自頂向下、自底向上、以及兩者相結(jié)合的設(shè)計(jì)方式； ? 在裝配環(huán)境下，零部件的調(diào)入和創(chuàng)建； ? 零部件的陣列、鏡像；

? 裝配約束（添加裝配約束、編輯和修改裝配約束）； ? 干涉檢查；

? 爆炸圖、剖切視圖；

? 生成裝配結(jié)構(gòu)樹(shù)，裝配件的統(tǒng)計(jì)； ? 裝配結(jié)構(gòu)漫游；

? 裝配環(huán)境下的零件設(shè)計(jì)。? 案例

工程圖功能

? 選擇圖紙格式，或者自定義圖紙格式（包括圖幅、標(biāo)題欄模板等）；

? 從三維模型生成各種視圖（標(biāo)準(zhǔn)視圖、方向視圖、簡(jiǎn)單剖視圖、局部剖視圖、展開(kāi)剖視圖、局部放大視圖、截?cái)嘁晥D等)； ? 三維模型與二維工程圖雙向關(guān)聯(lián)修改；

? 尺寸公差、形位公差,粗糙度等工程標(biāo)注從三維模型中自動(dòng)導(dǎo)入，以及隨三維的變化自動(dòng)更新；

? 在工程圖環(huán)境下直接標(biāo)注尺寸公差、形位公差、粗糙度、螺紋等；

? 工程圖環(huán)境下的參數(shù)化繪圖功能（圖形創(chuàng)建/編輯、尺寸驅(qū)動(dòng)、約束、動(dòng)態(tài)導(dǎo)航）? 工程圖輸出（批處理打印、拼圖打印）； ? 自定義符號(hào)庫(kù)。? 案例

渲染與動(dòng)畫(huà)功能

? 材質(zhì)、紋理、色彩及光源的處理 ? 仿真裝配，機(jī)構(gòu)仿真，視覺(jué)漫游 ? 案例

工程設(shè)計(jì)輔助信息

? 零部件基本信息的輸入（名稱(chēng)、代號(hào)、材料、圖幅、技術(shù)說(shuō)明、設(shè)計(jì)部門(mén)）； ? 物性分析功能：表面積、體積、重量、重心、靜慣性矩、慣性矩、慣性積、等計(jì)算；

? 從裝配文件中調(diào)入零件、部件信息； ? 用戶(hù)自定義材料清單（BOM表）模板； ? 案例

數(shù)據(jù)接口功能與協(xié)同設(shè)計(jì)

? 掌握某種國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接口（如IGES、STEP等）；

? 掌握某種工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接口（如DXF、X_T、SAT、STL、VRML等）? 與CAE、CAM、CAPP的協(xié)同（實(shí)體加工信息的提取）； ? 協(xié)同設(shè)計(jì)與管理/PDM；

? 二次開(kāi)發(fā)API。

五、考核標(biāo)準(zhǔn)

考核上機(jī)實(shí)作部分，時(shí)間不小于2小時(shí)。

重點(diǎn)考核學(xué)員掌握三維CAD軟件工具進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用技能與熟練程度，突出應(yīng)用性和技能性，標(biāo)準(zhǔn)參考“培訓(xùn)目標(biāo)”（9項(xiàng)），3/9為通過(guò)，5/9為優(yōu)良，7/9以上為優(yōu)秀。實(shí)作試題由考核題庫(kù)給出，由有資格的認(rèn)證講師從題庫(kù)中抽取題目組織考卷，組織學(xué)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，給出成績(jī)，并簽字認(rèn)定。認(rèn)證通過(guò)率不超過(guò)90%。

逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程考試。

六、試題樣板

略。

課程B：高級(jí)應(yīng)用類(lèi)

一、培訓(xùn)對(duì)象

? 已取得課程A認(rèn)證資格（或相當(dāng)于）的各類(lèi)企業(yè)從事產(chǎn)品與項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制造相關(guān)工作的高級(jí)工程技術(shù)人員（含高級(jí)技術(shù)工人等）；

? 已取得課程A認(rèn)證資格（或相當(dāng)于）的各類(lèi)大、中、專(zhuān)、高職、技術(shù)院校的工程和機(jī)械等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生（含技校生、職高生等）；

? 已取得課程A認(rèn)證資格（或相當(dāng)于）的各類(lèi)從事3D-CAD設(shè)計(jì)與信息化研究、開(kāi)發(fā)、教學(xué)、管理等相關(guān)工作的專(zhuān)業(yè)人員與管理人員；

? 已取得課程A認(rèn)證資格（或相當(dāng)于）的其它欲從事3D-CAD應(yīng)用工作、具有初中以上文化程度的各類(lèi)人員等。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

? 掌握產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、智能設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)集成技術(shù)的有關(guān)概念和方法； ? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成具有100個(gè)以上特征元素的復(fù)雜程度零件的3D建模及復(fù)雜模具3D造型，包括復(fù)雜曲面造型，曲面與實(shí)體混合造型；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成具有100個(gè)以上零部件的復(fù)雜產(chǎn)品或項(xiàng)目的虛擬裝配以及爆炸分解與剖視等；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述產(chǎn)品或項(xiàng)目及其零部件二維工程圖的標(biāo)準(zhǔn)視圖、軸測(cè)圖、局部剖視圖等的生成、關(guān)聯(lián)修改、標(biāo)注以及標(biāo)題欄明細(xì)表等，并打印出圖；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述產(chǎn)品或項(xiàng)目3D模型的高級(jí)三維渲染并生成平面效果圖；能熟練完成軌跡動(dòng)畫(huà)、視向動(dòng)畫(huà)及復(fù)雜裝配與爆炸動(dòng)畫(huà)、復(fù)雜機(jī)構(gòu)動(dòng)畫(huà)的制作，并輸出仿真動(dòng)畫(huà)文件；

? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成變量與參數(shù)化設(shè)計(jì)，并能創(chuàng)建復(fù)雜參數(shù)化圖庫(kù)； ? 能熟練使用一種3D-CAD軟件工具完成上述零部件與產(chǎn)品項(xiàng)目數(shù)字文件的輸出/輸入的接口轉(zhuǎn)換，能熟練使用BOM工具實(shí)現(xiàn)與工藝、PDM及其它管理系統(tǒng)的鏈接應(yīng)用；等。? 能全面了解并深刻理解制造業(yè)企業(yè)信息化應(yīng)用流程和數(shù)據(jù)流程；

? 能全面了解并深刻理解主要CAD、CAPP、CAM、PDM、PLM產(chǎn)品的數(shù)據(jù)文件結(jié)構(gòu)與集成架構(gòu)等，能熟練完成CAD、CAD、CAPP、CAM、PDM的集成應(yīng)用。

三、教學(xué)方式與培訓(xùn)時(shí)間

? 培訓(xùn)采用1人1機(jī)（P586以上微機(jī)）、案例輔導(dǎo)、講授/研討、參觀/實(shí)習(xí)等相結(jié)合方式進(jìn)行?？倢W(xué)時(shí)30-60小時(shí)；

? 上機(jī)案例練習(xí)時(shí)間不少于30小時(shí)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)安排

? 通過(guò)講座、研討等方式學(xué)習(xí)和掌握品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、智能設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)集成技術(shù)的有關(guān)概念和方法，時(shí)間不少于4學(xué)時(shí)； ? 案例1 ? 案例2 ? 案例3 ……

五、考核標(biāo)準(zhǔn)

考核上機(jī)實(shí)作部分時(shí)間不小于2小時(shí)。

重點(diǎn)考核學(xué)員掌握三維CAD軟件工具進(jìn)行復(fù)雜產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用技能與熟練程度，突出應(yīng)用性和技能性，標(biāo)準(zhǔn)參考“培訓(xùn)目標(biāo)”。

筆試試題由考核題庫(kù)給出，由有資格的認(rèn)證講師從題庫(kù)中抽取題目組織考卷，組織學(xué)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，給出成績(jī)，并簽字認(rèn)定。

逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程考試。

六、試題樣板

略。

課程C：開(kāi)發(fā)類(lèi)

一、培訓(xùn)對(duì)象

? 已取得課程A認(rèn)證資格（或相當(dāng)于）的各類(lèi)企業(yè)從事產(chǎn)品與項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制造相關(guān)工作的高級(jí)工程技術(shù)人員；

? 已取得課程A認(rèn)證資格（或相當(dāng)于）的各類(lèi)大、中、專(zhuān)、高職、技術(shù)院校的工程和機(jī)械等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生；

? 已取得課程A認(rèn)證資格（或相當(dāng)于）的各類(lèi)從事3D-CAD設(shè)計(jì)與信息化研究、開(kāi)發(fā)、教學(xué)、管理等相關(guān)工作的專(zhuān)業(yè)人員與管理人員；

? 已取得課程A認(rèn)證資格（或相當(dāng)于）的其它欲從事3D-CAD應(yīng)用工作、具有初中以上文化程度的各類(lèi)人員等。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

? 掌握了了解CAD技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的有關(guān)知識(shí)；

? 能熟練使用一種三維CAD二次開(kāi)發(fā)環(huán)境（API）及其它開(kāi)發(fā)工具創(chuàng)建自定義菜單和工具欄，用以調(diào)用自定義交互對(duì)話(huà)框；

? 能熟練使用一種三維CAD二次開(kāi)發(fā)環(huán)境（API）及其它開(kāi)發(fā)工具在交互對(duì)話(huà)框中進(jìn)行模型和圖紙的生成、編輯和更新等操作；

? 能熟練使用一種三維CAD二次開(kāi)發(fā)環(huán)境（API）及其它開(kāi)發(fā)工具查詢(xún)外部數(shù)據(jù)庫(kù)，確定鍵槽的截面尺寸；

? 能熟練使用一種三維CAD二次開(kāi)發(fā)環(huán)境（API）及其它開(kāi)發(fā)工具根據(jù)三維模型自動(dòng)創(chuàng)建工程圖，包括圖紙幅面、標(biāo)題欄、明細(xì)欄等項(xiàng)目；

? 能熟練使用一種三維CAD二次開(kāi)發(fā)環(huán)境（API）及其它開(kāi)發(fā)工具對(duì)開(kāi)發(fā)生成的源代碼編譯為可執(zhí)行程序，或?qū)δ_本語(yǔ)言編寫(xiě)的源代碼加密。

三、教學(xué)方式與培訓(xùn)時(shí)間

? 培訓(xùn)采用1人1機(jī)（P586以上微機(jī)）、案例輔導(dǎo)、講授/研討、參觀/實(shí)習(xí)等相結(jié)合方式進(jìn)行?？倢W(xué)時(shí)30-60小時(shí)；

? 上機(jī)案例練習(xí)時(shí)間不少于30小時(shí)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)安排

? 與三維CAD相關(guān)的STEP(ISO10303)以及零件庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)（ISO13584）以及其它重要相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的理解；

? 三維CAD程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)接口等的理解和掌握； ? 三維CAD應(yīng)用需求定義，程序開(kāi)發(fā)計(jì)劃與開(kāi)發(fā)文檔的編寫(xiě)； ? ? ? ? ? ? 三維CAD程序開(kāi)發(fā)、編譯調(diào)試、測(cè)試等。案例1 案例2 案例3

案例10

五、考核標(biāo)準(zhǔn)

考核上機(jī)部分時(shí)間不小于2小時(shí)。

重點(diǎn)考核學(xué)員對(duì)三維CAD程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)接口等的理解和掌握，對(duì)三維CAD應(yīng)用需求的理解與定義，程序開(kāi)發(fā)計(jì)劃與開(kāi)發(fā)文檔的編寫(xiě)；三維CAD程序開(kāi)發(fā)、編譯調(diào)試、測(cè)試等知識(shí)和技能。

重點(diǎn)考核學(xué)員掌握三維CAD程度開(kāi)發(fā)的實(shí)踐能力，參考“培訓(xùn)目標(biāo)”。

實(shí)作試題由考核題庫(kù)給出，由有資格的認(rèn)證講師從題庫(kù)中抽取題目組織考卷，組織學(xué)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，給出成績(jī)，并簽字認(rèn)定。

逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上遠(yuǎn)程考試。

六、試題樣板

略。

第二篇：科技部解讀“十二五”制造業(yè)信息化科技工程規(guī)劃

科技部解讀“十二五”制造業(yè)信息化科技工程規(guī)劃 問(wèn)：什么是制造業(yè)信息化科技工程？

答：制造業(yè)信息化科技工程是應(yīng)用信息技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、現(xiàn)代管理技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)等高新技術(shù)，改造提升制造業(yè)的全局性、服務(wù)性、基礎(chǔ)性和持續(xù)性的系統(tǒng)工程。該項(xiàng)工程是由科技部聯(lián)合發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、國(guó)防科工局、商務(wù)部、教育部、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委和機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)等單位共同組織、推進(jìn)、實(shí)施的。

問(wèn)：《“十二五”制造業(yè)信息化科技工程規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》）出臺(tái)的意義？

答：作為《2006-2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》重要內(nèi)容之一，該《規(guī)劃》的出臺(tái)是科技部貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆五中全會(huì)精神，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加快實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《科技規(guī)劃綱要》）、《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》重要舉措。大力推動(dòng)信息化與工業(yè)化的深度融合，走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，對(duì)促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、打造制造強(qiáng)國(guó)具有重大意義。

問(wèn)：“十一五”期間，我國(guó)在制造業(yè)信息化科技工作方面主要開(kāi)展了哪些工作？

答：“十一五”制造業(yè)信息化科技工程按照《科技規(guī)劃綱要》的部署，圍繞“大力推進(jìn)制造業(yè)信息化”的發(fā)展思路，組織開(kāi)展了數(shù)字化綜合集成技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用示范、以數(shù)字化設(shè)計(jì)制造一體化為標(biāo)志的“甩圖紙”和以經(jīng)營(yíng)管理信息化為標(biāo)志的“甩賬表”應(yīng)用示范（即“兩甩”工程）、制造業(yè)信息化公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用、行業(yè)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、制造業(yè)信息化技術(shù)保障體系與發(fā)展環(huán)境建設(shè)等工作，提升了包括集團(tuán)企業(yè)、骨干企業(yè)和中小企業(yè)在內(nèi)的制造企業(yè)信息化水平，增強(qiáng)了制造業(yè)的自主創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)了制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

問(wèn)：“十一五”制造業(yè)信息化科技工程取得了哪些成效？

答：通過(guò)“十一五”制造業(yè)信息化工程的實(shí)施，取得了顯著成效。一是支持了成飛、上海電氣、海爾等10家行業(yè)龍頭企業(yè)開(kāi)展數(shù)字化綜合集成應(yīng)用，成為

我國(guó)集團(tuán)性企業(yè)數(shù)字化綜合集成應(yīng)用的標(biāo)桿和典范；二是支持北汽福田、中聯(lián)重科、濰柴等300多家地方核心骨干企業(yè)開(kāi)展信息化深化應(yīng)用，帶動(dòng)了數(shù)千家企業(yè)開(kāi)展信息化應(yīng)用推廣；三是建立了14個(gè)面向區(qū)域、行業(yè)的中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)，為數(shù)萬(wàn)家中小企業(yè)提供產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)作和共性技術(shù)資源服務(wù)；四是扶植了20余家系統(tǒng)集成商、軟件公司和中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，累計(jì)培訓(xùn)信息化人才160余萬(wàn)次。這些工作有效地支撐了企業(yè)信息化建設(shè)，同時(shí)促進(jìn)了面向制造業(yè)的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展，極大地提升了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和信息化水平。

問(wèn)：制造業(yè)信息化技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)是什么？

答：隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，與制造技術(shù)相融合，形成了制造業(yè)信息化新的核心使能技術(shù)，包括新一代集成協(xié)同技術(shù)、制造服務(wù)技術(shù)、制造物聯(lián)技術(shù)等，給制造業(yè)信息化發(fā)展注入了新內(nèi)涵、新活力，也為制造業(yè)信息化支撐制造業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添了更強(qiáng)的手段。

問(wèn)：“十二五”時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)制造業(yè)信息化的發(fā)展提出了怎樣的要求？

答：在制造業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)下，我國(guó)制造業(yè)要應(yīng)對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)、綠色低碳的巨大挑戰(zhàn)，必須加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，迫切需要加快發(fā)展高端制造，占據(jù)產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)從“生產(chǎn)型制造”向“服務(wù)型制造”轉(zhuǎn)變，占據(jù)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端；打造集團(tuán)企業(yè)全球協(xié)作、精細(xì)管控和綠色低碳制造模式，推動(dòng)中小企業(yè)集群發(fā)展和融入產(chǎn)業(yè)鏈，引領(lǐng)信息化與工業(yè)化的深度融合，從而對(duì)制造業(yè)信息化提出了新的和更高要求，特別是要為包括集團(tuán)企業(yè)、骨干企業(yè)和中小企業(yè)在內(nèi)的制造企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力提供技術(shù)支撐、為制造業(yè)從“生產(chǎn)型”制造向“服務(wù)型”制造轉(zhuǎn)變提供技術(shù)支撐、為我國(guó)發(fā)展高端裝備制造業(yè)提供技術(shù)支撐。

問(wèn)：我國(guó)制造業(yè)信息化存在著怎樣的問(wèn)題？

答：我國(guó)制造業(yè)信息化發(fā)展存在主要問(wèn)題是重技術(shù)，輕標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了信息時(shí)代的“信息孤島”；重研發(fā)，輕需求，導(dǎo)致信息化與工業(yè)化融合不足；重產(chǎn)品，輕服務(wù)，缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的支撐；重跟蹤，輕創(chuàng)新，支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力不足。問(wèn)：“十二五”制造業(yè)信息化科技工程的總體思路是什么？

答：圍繞《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出的“改造提升制造業(yè)，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展服務(wù)業(yè)，全面提高信息化水平”戰(zhàn)略任務(wù)，繼承和發(fā)展制造業(yè)信息化科技工程取得的成果，堅(jiān)持“抓應(yīng)用、促發(fā)展、見(jiàn)效益、創(chuàng)環(huán)境”方針，為制造業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育高端制造業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)提供信息化技術(shù)支撐；加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)、標(biāo)準(zhǔn)化與應(yīng)用示范的協(xié)同發(fā)展，以提高自主創(chuàng)新能力為核心，以“服務(wù)”為宗旨、“增效”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，創(chuàng)新體制機(jī)制，大力協(xié)同，推動(dòng)信息化與工業(yè)化的深度融合。問(wèn)：“十二五”制造業(yè)信息化科技工程的基本原則是什么？

答：發(fā)展制造業(yè)信息化科技工程的基本原則為：需求牽引、深度融合，增效為本、能力提升，服務(wù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級(jí)，技術(shù)引領(lǐng)、跨越發(fā)展。

·需求牽引、深度融合立足制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和促進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的需求，堅(jiān)持信息化與制造業(yè)務(wù)過(guò)程的全面深度融合，建立新型制造業(yè)務(wù)模式。

·增效為本、能力提升

將“提高制造企業(yè)效益和制造業(yè)整體效率”作為制造業(yè)信息化的根本目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)我國(guó)制造業(yè)的研發(fā)創(chuàng)新、智能制造和精益管理能力的提升。·服務(wù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級(jí)

以市場(chǎng)化方式推進(jìn)制造業(yè)與服務(wù)業(yè)的融合，推進(jìn)“生產(chǎn)型”制造向“服務(wù)型”制造發(fā)展，加快信息化服務(wù)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型。

·技術(shù)引領(lǐng)、跨越發(fā)展

充分利用以新興信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)成果，發(fā)揮科技引領(lǐng)和支撐作用，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)制造業(yè)跨越式發(fā)展。問(wèn)：“十二五”制造業(yè)信息化科技工程的發(fā)展目標(biāo)是什么？

答：著力突破一批具有引領(lǐng)性、創(chuàng)新性的制造業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)；著力打造一批數(shù)字企業(yè)、服務(wù)型制造企業(yè)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺(tái)；著力培育發(fā)展生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)和

制造業(yè)信息化軟件產(chǎn)業(yè)及相關(guān)服務(wù)業(yè)，促進(jìn)制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升，支持地方支柱與特色產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，加速我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。問(wèn)：制造業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)主要開(kāi)展哪些工作？

答：“十二五”制造業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)主要涉及制造業(yè)信息化引領(lǐng)技術(shù)、制造業(yè)信息化關(guān)鍵共性技術(shù)與系統(tǒng)、制造業(yè)核心軟件技術(shù)與系統(tǒng)三個(gè)方面。制造業(yè)信息化引領(lǐng)技術(shù)方面，重點(diǎn)開(kāi)展云制造、制造服務(wù)生命周期管理、制造物聯(lián)等關(guān)鍵支撐技術(shù)攻關(guān)。制造業(yè)信息化關(guān)鍵共性技術(shù)與系統(tǒng)方面，重點(diǎn)開(kāi)展云制造關(guān)鍵技術(shù)與服務(wù)平臺(tái)、制造物流關(guān)鍵技術(shù)與服務(wù)平臺(tái)、面向全生命周期的復(fù)雜裝備健康監(jiān)測(cè)與服務(wù)支持系統(tǒng)等關(guān)鍵共性技術(shù)與系統(tǒng)研發(fā)及應(yīng)用。制造業(yè)核心軟件技術(shù)與系統(tǒng)方面，重點(diǎn)開(kāi)展設(shè)計(jì)平臺(tái)技術(shù)與系統(tǒng)、制造過(guò)程平臺(tái)技術(shù)與系統(tǒng)、經(jīng)營(yíng)管理平臺(tái)技術(shù)與系統(tǒng)、服務(wù)保障平臺(tái)技術(shù)與系統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同平臺(tái)技術(shù)與系統(tǒng)、現(xiàn)代制造集成技術(shù)與平臺(tái)等開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。

問(wèn)：集團(tuán)企業(yè)集成與協(xié)同技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用有哪些工作？

答：圍繞航空、航天、船舶、軌道交通、汽車(chē)、裝備制造、紡織、電子信息、鋼鐵、石化等行業(yè)的大型制造企業(yè)集團(tuán)，組織實(shí)施信息化集成與協(xié)同技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，推進(jìn)大型制造企業(yè)兩化深度融合，提高企業(yè)精細(xì)化管控能力與全球化協(xié)作能力。主要實(shí)施集團(tuán)企業(yè)信息化管控技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、集團(tuán)企業(yè)全球協(xié)作信息化集成技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用以及支持節(jié)能減排的信息化使能技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。問(wèn)：在中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方面，將要做哪些工作？

答：圍繞中小企業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈和企業(yè)集群，組織實(shí)施設(shè)計(jì)制造數(shù)字化和經(jīng)營(yíng)管理信息化深化應(yīng)用、面向中小企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同服務(wù)平臺(tái)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、面向中小企業(yè)的制造資源云服務(wù)平臺(tái)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，促進(jìn)中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理增效、產(chǎn)品創(chuàng)新增效、產(chǎn)業(yè)鏈和集群協(xié)作增效。

問(wèn)：制造服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用要開(kāi)展哪些工作？

答：針對(duì)制造企業(yè)從產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中低端走向高端的需求，以及制造業(yè)對(duì)第三方專(zhuān)業(yè)化制造服務(wù)的需求，組織實(shí)施制造服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)，并在裝備制造企業(yè)工程成套服務(wù)平臺(tái)、裝備制造業(yè)運(yùn)行維護(hù)（MRO）服務(wù)平臺(tái)及第三方專(zhuān)業(yè)化制造

服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行示范應(yīng)用，推進(jìn)制造企業(yè)從生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造轉(zhuǎn)型，促進(jìn)制造業(yè)與服務(wù)業(yè)的融合，推動(dòng)制造產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。

問(wèn)：制造物聯(lián)關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方面要開(kāi)展哪些工作？

答：面向汽車(chē)、軌道交通、食品安全、裝備、航空、工程機(jī)械、家電等行業(yè)，組織實(shí)施制造物聯(lián)關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，圍繞產(chǎn)品制造過(guò)程和全生命周期，開(kāi)發(fā)RFID技術(shù)、傳感器技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)，并與ERP、MES、MRO、PLM（產(chǎn)品生命周期管理）等系統(tǒng)進(jìn)行集成應(yīng)用，支撐制造業(yè)向精益化、智能化、服務(wù)化、高端化方向發(fā)展和搶占價(jià)值鏈高端。

問(wèn)：制造業(yè)信息化服務(wù)支撐體系與環(huán)境建設(shè)方面將要開(kāi)展哪些工作？

答：緊密結(jié)合制造業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)及應(yīng)用示范，通過(guò)政府引導(dǎo)與市場(chǎng)機(jī)制結(jié)合，推動(dòng)制造業(yè)信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)；建立并完善制造業(yè)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系、指數(shù)統(tǒng)計(jì)分析及評(píng)估體系、人才培訓(xùn)體系、技術(shù)咨詢(xún)體系，形成持續(xù)推進(jìn)制造業(yè)信息化的長(zhǎng)效機(jī)制，支撐制造業(yè)信息化可持續(xù)發(fā)展。

問(wèn)：在建立健全規(guī)劃保障機(jī)制方面將做哪些方面工作？

答：根據(jù)有關(guān)科技管理改革的要求和部署及“十二五”制造業(yè)信息化科技工程專(zhuān)項(xiàng)的實(shí)施特點(diǎn)，將通過(guò)以下五個(gè)方面措施保障重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)的有效實(shí)施：一是建立多方協(xié)同，共同推進(jìn)機(jī)制；二是充分發(fā)揮政策引導(dǎo)作用；三是實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制；四是加強(qiáng)國(guó)際合作與交流；五是加強(qiáng)交流宣傳。

文章來(lái)源：中國(guó)政府網(wǎng)

第三篇：早期教育國(guó)家認(rèn)證培訓(xùn)

陜西西安親子培訓(xùn)早教師培訓(xùn)早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)

只會(huì)上親子課的老師不是一名合格的早教老師！

親子教師培訓(xùn)證書(shū)已經(jīng)開(kāi)始由國(guó)家頒發(fā)證書(shū)了！

2009年7 月國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)了《早期教育指導(dǎo)師》崗位培訓(xùn)考試項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的《早期教育指導(dǎo)師》將持證上崗。這表明在“發(fā)展兒童教育”列入國(guó)家教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃后，政府對(duì)解決早教人才隊(duì)伍培養(yǎng)與素質(zhì)提高問(wèn)題已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)操作階段，由政府相關(guān)部門(mén)督導(dǎo)早教師資質(zhì)的培訓(xùn)與認(rèn)證將推動(dòng)早教市場(chǎng)規(guī)范化健康發(fā)展。課程說(shuō)明：

早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)授課內(nèi)容是根據(jù)國(guó)際上統(tǒng)一的0-6歲早期教育年齡規(guī)劃，以0-3歲親子教育為核心課程，結(jié)合嬰幼兒能力發(fā)育特點(diǎn)、早期音樂(lè)教育、感覺(jué)統(tǒng)合教育等內(nèi)容組成。課程結(jié)構(gòu)與國(guó)際接軌，更注重參訓(xùn)者的實(shí)操技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及知識(shí)深度。

早教老師是知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富、全面的專(zhuān)業(yè)人才。嬰幼兒早教知識(shí)的掌握，各種早教方法及理念的理解和運(yùn)用對(duì)于早教老師來(lái)講尤為重要。參加系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的早教培訓(xùn)是您成為一名合格早教老師的重要保障。

培訓(xùn)課時(shí)：12個(gè)全天

證書(shū)說(shuō)明：

考試合格者將獲得由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心頒發(fā)的《早期教育指導(dǎo)師》崗位證書(shū)。國(guó)家認(rèn)可，全國(guó)通用，官網(wǎng)查詢(xún)真?zhèn)?，終身免審。

《早期教育指導(dǎo)師》課程介紹

一、早期教育指導(dǎo)師概況

l、課程名稱(chēng)：早期教育指導(dǎo)師

2、課程等級(jí)：初級(jí)、中級(jí)

3、文化程度要求：參加實(shí)訓(xùn)者最低應(yīng)具有初中畢業(yè)或同等學(xué)歷。

4、就業(yè)能力實(shí)訓(xùn)要求

(1)適用對(duì)象：從事或準(zhǔn)備從事本職業(yè)的所有人員。

(2)申請(qǐng)條件：

A.早期教育指導(dǎo)師（初級(jí)）(具備以下條件之一者)

＊初中(含)以上學(xué)歷，經(jīng)早期教育指導(dǎo)師課程實(shí)訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)；＊中專(zhuān)、職高及以上學(xué)歷的在校生或畢業(yè)生；

B.早期教育指導(dǎo)師（中級(jí)）(具備以下條件之一者)

＊獲得中專(zhuān)、職高以上學(xué)歷后，且有2年以上相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)者；＊大專(zhuān)學(xué)歷及以上，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校生或畢業(yè)者。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、早期教育指導(dǎo)師（初級(jí)）

培養(yǎng)目標(biāo)：全面了解早期教育理論，擁有早期教育實(shí)地授課的能力。

2、早期教育指導(dǎo)師（中級(jí)）

培養(yǎng)目標(biāo)：熟練掌握早期教育理論，擁有實(shí)地授課及教學(xué)管理的能力。

三、培訓(xùn)大綱（每期培訓(xùn)為75課時(shí)）

《早期教育指導(dǎo)師》職業(yè)培訓(xùn)涵蓋0-3歲親子教育、奧爾夫音樂(lè)教育、蒙氏教學(xué)法和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練4個(gè)模塊，為目前國(guó)內(nèi)外早、幼教園所及機(jī)構(gòu)內(nèi)的主流教學(xué)內(nèi)容和崗位技能要求。

培訓(xùn)側(cè)重學(xué)員將來(lái)就業(yè)或在工作崗位中實(shí)際需要掌握和靈活運(yùn)用的技能，側(cè)重實(shí)際操作，培訓(xùn)以演示和引導(dǎo)、群體互動(dòng)、分組練習(xí)的形式為主，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍里順利掌握各個(gè)模塊的知識(shí)。與早期教育專(zhuān)業(yè)已經(jīng)設(shè)置的課程內(nèi)容相輔相成，注重細(xì)節(jié)點(diǎn)撥，讓學(xué)員掌握更多知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于非專(zhuān)業(yè)學(xué)員來(lái)講，課程的設(shè)置深入淺出，結(jié)合實(shí)踐剖析各種案例，讓學(xué)員積極參與表現(xiàn)，同樣能夠掌握作為早、幼教老師的專(zhuān)業(yè)技能。

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第四篇：國(guó)家心理健康輔導(dǎo)員資格認(rèn)證培訓(xùn)

21世紀(jì)，社會(huì)需要大批高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)的人才當(dāng)然需要?jiǎng)”竞芏鄺l件，但是最起碼的應(yīng)當(dāng)具備身心健康這一條。更何況培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的關(guān)鍵在于教師，那么當(dāng)前我國(guó)廣大中小學(xué)的身心健康及心理素質(zhì)的水平如何呢？

當(dāng)今社會(huì)高度重視學(xué)生心理健康的同時(shí)，對(duì)教師的心理健康問(wèn)題也引起了廣泛的關(guān)注。美國(guó)教育學(xué)家、心理學(xué)家索羅們教授說(shuō)過(guò)：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母，一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享受父母的哎，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的”可見(jiàn)，教師保持健康的心理不僅有利于提高工作效率。而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，人兒，隨著教育體制改革的逐步開(kāi)展，提高教師素質(zhì)被提上了重要議程，各種競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，使得越來(lái)越多的教師心理壓力日增，由此而引起的心理應(yīng)激不斷威脅著教師的身心健康，教師心理健康已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)法回避的話(huà)題。

為此，在京師應(yīng)用心理發(fā)展研究中心開(kāi)展的中國(guó)中小學(xué)心理健康教育教師實(shí)戰(zhàn)研修班暨國(guó)家心理健康輔導(dǎo)員資格認(rèn)證培訓(xùn)中，課程研發(fā)組專(zhuān)家們特將心理教師的自我認(rèn)識(shí)與自我成長(zhǎng)納入課程第一天，因?yàn)閷?zhuān)家們深知教師要很好的完成自我成長(zhǎng)、身心幸福才能更好地開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)。

一、國(guó)家心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程目的：

通過(guò)面授課程的實(shí)際操作技能訓(xùn)練，掌握開(kāi)展學(xué)校心理健康教育活動(dòng)和心理輔導(dǎo)的實(shí)際操作技能技巧，并注重在學(xué)習(xí)中提高自我察覺(jué)能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

二、國(guó)家心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程主題與內(nèi)容

第一天：

心理教師的自我認(rèn)識(shí)與自我成長(zhǎng)：

1、心理教師的定位；

2、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；

3、自我成長(zhǎng)

校本心理健康教育計(jì)劃的制定：

1、心理教育在學(xué)校工作中的作用；

2、如何制定校本心育計(jì)劃；

3、實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題

實(shí)地校本參觀學(xué)習(xí)

第二天:

心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施:

1、心理活動(dòng)課的界定；

2、設(shè)計(jì)與實(shí)施；

3、課程評(píng)價(jià)

心理健康活動(dòng)課的內(nèi)容及活動(dòng)方式：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；自我認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)；

情緒調(diào)適；適應(yīng)輔導(dǎo)；生涯輔導(dǎo)等

第三天:

學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)：

1、學(xué)生班級(jí)輔導(dǎo)的原則、基本技巧、基本過(guò)程；

2、團(tuán)體輔導(dǎo)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策

個(gè)體心理咨詢(xún)技能：心理咨詢(xún)的原則的運(yùn)用；如何建立良好關(guān)系；會(huì)談提問(wèn)等技術(shù)；

第四天:

教師壓力調(diào)節(jié)策略：

1、認(rèn)識(shí)壓力；

2、教師壓力的來(lái)源；

3、教師如何管理壓力；

學(xué)校危機(jī)干預(yù)策略：

1、學(xué)校危機(jī)干預(yù)的基本架構(gòu)；

2、學(xué)校危機(jī)干預(yù)技巧；

3、學(xué)校危機(jī)干預(yù)案例分享

三、國(guó)家心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)導(dǎo)師介紹

董艷菊

◆北京市重點(diǎn)中學(xué)心理教研室主任

◆中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事

◆中國(guó)十佳心理教育工作者

◆新加坡教育部特邀訪問(wèn)學(xué)者

◆北京十佳優(yōu)秀心理教師

◆中學(xué)心理一級(jí)教師

◆從事一線(xiàn)心理健康教育工作十余年，有著豐富的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、國(guó)家心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程適合對(duì)象：

1.現(xiàn)任或?qū)⒁袚?dān)學(xué)校心理健康教育工作的專(zhuān)職或兼職教師。

2．熱愛(ài)心理健康教育工作的班主任、科任教師。

五、國(guó)家心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程詳情：

培訓(xùn)時(shí)間：2014年7月14—17日（4天）

研修期滿(mǎn)，頒發(fā)《中小學(xué)心理教師實(shí)戰(zhàn)研修班結(jié)業(yè)證書(shū)》

同時(shí)可報(bào)考：由勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《心理健康輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)》 和 由中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)和共青團(tuán)系統(tǒng)共同頒發(fā)的《心理健康輔導(dǎo)員資格證書(shū)》

第五篇：人力資源管理師國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)

人力資源管理師國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)

招 生 簡(jiǎn) 章

人力資源是企業(yè)的根本資源，人力資本是企業(yè)的第一資本，人力資源管理是管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)兩大體系中眾多學(xué)科相互滲透、融合的結(jié)晶，是當(dāng)代管理科學(xué)研究中最具實(shí)用價(jià)值和最受關(guān)注的領(lǐng)域之一。人力資源管理涵蓋了招聘、培訓(xùn)、考核、企業(yè)文化等等內(nèi)容。社會(huì)各個(gè)層面對(duì)人力資源的重視也是前所未有的，特別是人力資源方面的人才，更令一些企業(yè)求賢若渴。

目前我國(guó)已開(kāi)始執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書(shū)制度，從事或準(zhǔn)備從事人力資源工作者必須持證上崗，即在就業(yè)和上崗前必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、通過(guò)考核取得《企業(yè)人力資源管理人員職業(yè)資格證》，企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格認(rèn)證是勞動(dòng)和社會(huì)保障部推出的具有權(quán)威的國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證，也是從事人力資源工作所必備之證書(shū)。自2003年起，我校該項(xiàng)目全國(guó)統(tǒng)考過(guò)關(guān)率在本省一直名列前茅。

企、事業(yè)單位在崗或有志從事人力資源工作的專(zhuān)業(yè)人員。

三級(jí)企業(yè)人力資源管理師（具備以下條件之一者）

（1）連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。

（2）取得本職業(yè)四級(jí)企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上。

（3）取得本職業(yè)四級(jí)企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)三級(jí)企業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

（4）取得大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上。

（5）取得大學(xué)本科學(xué)歷證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作1年以上。

（6）取得大學(xué)本科學(xué)歷證書(shū)后，經(jīng)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

（7）具有碩士研究生及以上學(xué)歷證書(shū)。

二級(jí)人力資源管理師（具備以下條件之一者）

（1）連續(xù)從事本職業(yè)工作13年以上。

（2）取得本職業(yè)三級(jí)企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

（3）取得本職業(yè)三級(jí)企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)二級(jí)企業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

（4）取得大學(xué)本科學(xué)歷證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

（5）具有大學(xué)本科學(xué)歷證書(shū)，取得本職業(yè)三級(jí)企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上。

（6）具有大學(xué)本科學(xué)歷證書(shū)，取得本職業(yè)三級(jí)企業(yè)人力資源管理師職業(yè)資格證書(shū)后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)二級(jí)企業(yè)人力資源管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

（71、填寫(xiě)《職業(yè)資格鑒定報(bào)名表》及資歷證明2份；

3、一寸彩色免冠照3張、兩寸彩色免冠照5張（藍(lán)底）。

2、學(xué)歷證復(fù)印件或職業(yè)資格證書(shū)復(fù)印件2份、身份證復(fù)印件2份；

成都市一環(huán)路西一段21號(hào)健康大廈2F（成都體育學(xué)院旁）

高老師***

cdsjjy@163.com

女人飲食秘方！

1.一個(gè)西紅柿或是蘋(píng)果一個(gè)

在水果和蔬菜中，西紅柿是維生素含量最高的一種，蘋(píng)果中的維C含量也很高，所以每天至少能吃一個(gè)這樣的水果，可以滿(mǎn)足一天所需的維生素C。

2.一杯醋

每次在洗手之后先抹上一層醋，用布蓋著，保留20分鐘后再洗掉，可以使手部皮膚柔白細(xì)嫩。如果你住的地區(qū)，其自來(lái)水水質(zhì)較硬，那么每天堅(jiān)持在洗臉?biāo)猩晕⒎乓稽c(diǎn)醋，即可起到養(yǎng)顏的作用。

3.每天一杯酸奶

酸奶面膜就是利用乳酸，發(fā)揮剝離性面膜的功效，每日使用，會(huì)使肌膚柔嫩、細(xì)膩。做法也很簡(jiǎn)單，舉手之勞而已。

4.一杯豆?jié){

女人一到中年，體內(nèi)的雌激素開(kāi)始減退，這樣就會(huì)加速體內(nèi)的鈣質(zhì)流失，而引起人體的各個(gè)功能的很快衰退，每天堅(jiān)持喝一杯豆?jié){，能增加人體雌激素的及時(shí)補(bǔ)充。

5.早晚兩杯白開(kāi)水

早上一杯水可以清潔腸道，補(bǔ)充夜間失去的水分。晚上一杯水則能保證一夜之間血液不至于因缺水而過(guò)于黏稠。因此每晚飲水的作用不能低估。

如何巧妙喝水：午飯時(shí)段：餐前飲水減食量

嘗試每餐前盡量飲一杯清水，一來(lái)可以填飽咕嚕咕嚕響的五臟廟，降低飲食分量;二來(lái)補(bǔ)充身體所需的水分，加速新陳代謝。

6.一杯茶

如果胃沒(méi)有毛病，綠茶和烏龍茶最好。茶是最天然、最有效的減肥劑。當(dāng)然，現(xiàn)今已有用各種花干加工成供人們保健之用的花茶，有養(yǎng)顏的，有促進(jìn)睡眠的。怎樣做個(gè)茶美人：喝茶瘦身大有講究這里說(shuō)的茶是根據(jù)自己的需要選擇原料去泡制，比如：薏仁、荷葉、檸檬……

7.每日泡一次腳

可以在早上(只需20分鐘)，也可在晚上(最好1小時(shí))，用40C以上的熱水加幾滴醋泡腳，可以起到健身安神之效

早上紅棗養(yǎng)胃粥

材料：粳米50克、大棗10個(gè)、蓮子20克。

九種食物讓寶寶越吃越聰明

1、小米

小米含有較多的蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、鐵、維生素B等營(yíng)養(yǎng)，被人們稱(chēng)為健腦主食。推薦食譜：小米粥

小米可單獨(dú)熬粥，也可與大米一起熬粥。做粥時(shí)，清水沸開(kāi)再入鍋，以強(qiáng)火沸煮；漂起米油時(shí)，改為文火慢熬，待到米油增多加厚成脂、米粒開(kāi)花，粥就熬好了(要想省事，還是可以打磨過(guò)后再熬)。

2、雞蛋

雞蛋中含有較多的卵磷脂，可使腦中增加乙酰膽堿的釋放，提高兒童的記憶力和接受能力。如果兒童每天早餐吃1～2個(gè)雞蛋，不僅可以強(qiáng)身健腦，還能使孩子在學(xué)習(xí)中精力旺盛。把雞蛋打在碗里，加入少量溫開(kāi)水，食鹽，并與蝦皮拌勻，放入鍋中蒸熟，便可食用。12個(gè)月以上寶寶健康補(bǔ)充雞蛋，可壯筋骨，增加鈣、磷及維生素D，預(yù)防小兒佝僂病。

3、豆制品

大豆含豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白和不飽和脂肪酸，它們是腦細(xì)胞生長(zhǎng)和修補(bǔ)的基本成分。大豆還含有1.64%的卵磷脂、鐵及維生素等，適當(dāng)攝取可增強(qiáng)和改善兒童的記憶力。

豆制品主要是豆腐，開(kāi)水燙過(guò)或在魚(yú)湯里煮煮，勺子碾碎了就可以喂寶寶食用。

4、魚(yú)類(lèi)

魚(yú)肉含球蛋白、白蛋白及大量不飽和脂肪酸，還含有豐富的鈣、磷、鐵及維生素等，適當(dāng)攝取可增強(qiáng)和改善兒童的記憶力。但幼小的孩子食用時(shí)。注意別讓魚(yú)刺卡住他的喉嚨。推薦食譜：銀魚(yú)炒雞蛋

將銀魚(yú)擇去頭、尾、內(nèi)臟洗凈，將雞蛋磕在碗內(nèi)，攪拌均勻，加適量的鹽。將鍋燒熱，放油40克燒熱，將銀魚(yú)推入煸熟，倒入打好的雞蛋，并用手勺將魚(yú)與雞蛋炒粘在一起，攤成餅形即成。

5、蝦皮

蝦皮中含鈣量極為豐富，每100克含鈣約2000毫克。攝取充足的鈣可保證大腦處于最佳工作狀態(tài)，還可防止其他缺鈣引起的疾病。兒童適量吃些蝦皮，對(duì)加強(qiáng)記憶力和防止軟骨病都有好處。

推薦食譜：紫菜蝦皮蛋湯

蝦皮洗凈，紫菜撕成小塊，香菜擇洗干凈切小段；雞蛋一個(gè)，打散備用。用姜末熗鍋，下入蝦皮略炒，加水適量，燒開(kāi)后淋入雞蛋液，隨即放入紫菜、香菜，并加香油、精鹽、蔥花適量即可。

6、牛奶

每100克牛奶含蛋白質(zhì)3.5克、鈣125毫克。牛奶中的鈣有調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉的興奮性功用。兒童每天早飯后喝一杯牛奶，有利于改善認(rèn)知能力，保證大腦高效地工作。

7、蔥蒜

蔥蒜中含有“蒜胺”，這種物質(zhì)對(duì)大腦的益處比維生素B，還強(qiáng)許多倍。平時(shí)讓兒童多吃些蔥蒜，可使腦細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育更加活躍。

蔥蒜通常用作做菜的輔料，因此，在給寶寶做輔食時(shí)，適量的加一些蔥蒜末即可。

8、肝腎

動(dòng)物的肝臟和腎臟含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白和糖脂質(zhì)，并含有大量的膽堿和鐵。膽堿能改善大腦的記憶，鐵質(zhì)供應(yīng)充足，紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣，使思路更敏捷。

推薦食譜：豬肝泥

將豬肝洗凈，橫剖開(kāi)，去掉筋膜和脂肪，放在菜板上，用刀輕輕剁成泥狀。將肝泥放入碗內(nèi)，加入香油、醬油及精鹽調(diào)勻，上籠蒸20-30分鐘即成。

9、核桃

核桃仁含40%～50%的不飽和脂肪酸，構(gòu)成人腦細(xì)胞的物質(zhì)中約有60%是不飽和脂肪酸?？梢哉f(shuō)，不飽和脂肪酸是大腦不可缺少的建筑材料，兒童常吃核桃仁對(duì)大腦健康發(fā)育很有好處。

核桃在商場(chǎng)或集市上都可以買(mǎi)到，日常給寶寶吃適量的核桃，有利于寶寶的大腦發(fā)育。也可把核桃敲碎，放在粥里或者菜里。