第一篇：江北初中學(xué)生養(yǎng)成教育方案

江北初中2014年學(xué)生養(yǎng)成教育方案

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，為了使我校養(yǎng)成教育工作符合具體化，規(guī)范化和制度化的要求，鞏固養(yǎng)成教育成果，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好舉止，形成良好的校紀校風(fēng)和班級班風(fēng)，現(xiàn)結(jié)合我校工作實際，特擬訂本方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持以人為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展，努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美等全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體目標(biāo)：從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文明行為。引導(dǎo)廣大學(xué)生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活和自主學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系，使他們在學(xué)校做一個有個性、會學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子，在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。

具體任務(wù)：教育學(xué)生樹立積極向上的意識，初步形成尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、積極交流、熱情誠信、熱愛生活、文明禮貌、遵守紀律等品行習(xí)慣。養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、生活自理、熱愛體育、積極鍛煉、健康生活等良好的生活習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)善學(xué)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、主要內(nèi)容

（一）抓好學(xué)生品行習(xí)慣的養(yǎng)成。文明禮儀行為習(xí)慣的教育和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)性工作，要加強中華民族傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，摒棄假惡丑；要開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，引導(dǎo)學(xué)生增強禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。

（二）抓好學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的生活習(xí)慣對于一個人的健康成長起著十分重要的作用，是使人終身受益的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣要注意引導(dǎo)他們在生活中身體力行，與生活實踐相聯(lián)系，切實從小事做起，從身邊做起。要強化學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅自己的事情自己做，還能堅持做一些家務(wù)勞動，參加力所能及的社會生產(chǎn)勞動。要愛惜身體，積極鍛煉身體，培養(yǎng)體育愛好，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

（三）抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個學(xué)生成績進步的法寶，抓好對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在深入推進基礎(chǔ)教育課程改革過程中，要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的獲得和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展；要以形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點，抓好普遍性學(xué)習(xí)習(xí)慣和不同學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)出有較強的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于發(fā)現(xiàn)和探究，且具有正確的情感態(tài)度和價值觀的學(xué)生。

四、養(yǎng)成習(xí)慣教育內(nèi)容

（一）品行習(xí)慣

1、衛(wèi)生習(xí)慣：⑴不亂丟亂扔。⑵衣裝干凈、整潔。⑶常洗澡、常剪指甲、早晚刷牙。⑷在家、在校定時搞衛(wèi)生習(xí)慣。

2、禮儀習(xí)慣：⑴、尊重長輩，聽從父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；⑵、接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；⑶、上學(xué)或外出回家見父母、長輩要禮貌問候，外出時向父母道別，說明去向；⑷、吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就坐，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；⑸、關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端茶送藥，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動；⑹、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“歡迎下次再來”等禮貌用語；⑺、見到老師、同學(xué)要主動問好，使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語，放學(xué)見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師先讓行；⑻、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；⑼、參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

3、文明習(xí)慣：⑴著裝整齊，不穿奇裝怪服。⑵男生不留長發(fā)，不剪怪異發(fā)型；女生不披發(fā)，不燙發(fā)，頭發(fā)不遮眼、臉。⑶不留長指甲，公開場所不穿拖鞋。⑷尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。⑸使用文明用語。⑹尊重他人。⑺熱愛集體，熱愛社會。⑻遵守公共場所規(guī)則。

（二）、生活習(xí)慣

1、安全習(xí)慣：⑴出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。⑵課間不做危險游戲，追逐打鬧。⑶不私自到池塘、河邊玩水。⑷不聽從、不跟隨不認識的人去玩。⑸不私自玩火、玩電、放鞭炮。

2、日常起居習(xí)慣：⑴早睡早起。⑵不挑食、不吃零食。⑶按時到校，按時歸家。⑷生活有規(guī)律：勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)、休息、娛樂有安排。

3、節(jié)約習(xí)慣：⑴節(jié)約水電。⑵愛護書本、用具、一草一木。⑶愛惜衣物，不追求穿戴。⑷愛惜糧食。⑸正確支配零用錢，不吃零食。⑹不向父母提過分的要求。

4、做事習(xí)慣：⑴整理學(xué)習(xí)用具。⑵整理自己房間。⑶做家務(wù)。⑷參加集體勞動。⑸學(xué)會統(tǒng)籌辦法，講究做事效率。⑹動作輕快，做事利落。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、讀書、寫字姿勢習(xí)慣；

2、聽課，作業(yè)習(xí)慣；；

3、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣；

4、課外閱讀習(xí)慣；

5、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、實施步驟

本學(xué)期在黨支部總協(xié)調(diào)下，政教處、團委、各年級組組織（品行、生活、學(xué)習(xí)）進行矯正養(yǎng)成。

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，以后第學(xué)年都要把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期堅持下去。

（一）宣傳發(fā)動階段：

1、利用升旗儀式作一次關(guān)于養(yǎng)成教育活動的啟動儀式，并將當(dāng)周確定為養(yǎng)成教育宣傳周。

2、各班明確本班養(yǎng)成教育重點。

3、完成以“好習(xí)慣益終生” 為主題的班級黑板、班會。

（二）分步實施、強化整改階段：

1.各班根據(jù)《江北初中養(yǎng)成教育實施方案》，做好動員、實施、自查、班內(nèi)評價等工作。

2.政教處、團委結(jié)合《江北初中學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)30條》配合班主任，在包級包班領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下對各班進行分項檢查，并將檢查結(jié)果上報政教處。

3.政教處、團委針對養(yǎng)成教育中的重、難點組織各種活動予以突破，力求取得實效，并做好活動記錄。

（三）總結(jié)評比階段：

1.評比。

各班結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)評出每種習(xí)慣的“每周之星”、“每月之星”，如：“安全之星”、“節(jié)約之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“守紀之星”、“環(huán)保之星”、“禮儀之星”等，同時學(xué)期末進行“全優(yōu)之星”的評選，同時作為上一級優(yōu)秀學(xué)生評選的重要條件。

2.總結(jié)。

期末開展養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流會，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，共同促進養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，為今后的養(yǎng)成教育工作奠定基礎(chǔ)。

七、養(yǎng)成教育成果展示

定期開展推薦、評選、表彰活動，對表現(xiàn)突出的集體和個人進行大力宣傳和表彰，形成常規(guī)、發(fā)揮示范作用，促使全體師生高度重視，積極參與，提高養(yǎng)成教育的良好效果。

六、組織機構(gòu)

學(xué)校成立養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織成員及分工如下： 組長：鄭杰（全面負責(zé)養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)工作）

副組長：謝守瓊（指導(dǎo)學(xué)生品行習(xí)慣、生活習(xí)慣的教育）

李 清（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育）

成員：關(guān)銀雷（負責(zé)宣傳工作）

陳傳波（負責(zé)學(xué)習(xí)習(xí)慣的評估工作）肖朝峰（負責(zé)對生活習(xí)慣的評估工作）謝興彪（負責(zé)對品行習(xí)慣的評估工作）周 麗（負責(zé)后勤保障工作）

各班班主任（負責(zé)本班養(yǎng)成教育的組織工作）

下設(shè)養(yǎng)成教育辦公室，主任：肖朝峰，具體負責(zé)養(yǎng)成教育的組織實施工作。

七、工作措施

1、確定學(xué)期養(yǎng)成教育主題，再確定每周主題，確定養(yǎng)成教育活動計劃。整個學(xué)期養(yǎng)成教育活動都圍繞所定的系列主題展開。各班主任配合政教處確定的周主題，在班會中開辟養(yǎng)成教育宣傳板塊，采取多種形式對學(xué)生進行集中教育，要求學(xué)生嚴格遵守。

2、每周一政教處利用升旗時間，由政教處對上周學(xué)生養(yǎng)成教育的表現(xiàn)進行點評，通報檢查結(jié)果，責(zé)令其改正，并布署本周養(yǎng)成教育內(nèi)容及任務(wù)。

3、團支部要圍繞養(yǎng)成教育中的難題和重點，每月至少組織一次專項活動促進養(yǎng)成教育開展。

4、注重家校互動。各班主任每周利用校訊通將養(yǎng)成教育周主題及要求告知家長，爭取家長的配合，發(fā)揚家長對學(xué)生行為的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

5、由學(xué)校政教處和團委根據(jù)《江北初中學(xué)生一日行為規(guī)范30條》制定檢查細則，專門負責(zé)檢查和監(jiān)督學(xué)生的執(zhí)行情況，并將檢查情況納入班級月評；同時將“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入文明班級的評比。

6、通過各種等形式及時表揚養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)出的典型人物和先進事跡。

7、班級成立學(xué)生“自查組”，及時糾正本班學(xué)生的不良行為，并建立班級養(yǎng)成教育記錄本；學(xué)校成立監(jiān)督崗，稽查全校學(xué)生中的不良行為習(xí)慣。

8、定期開展“養(yǎng)成教育示范日”“養(yǎng)成教育示范周”活動。通過教師示范，使學(xué)生明確各種良好習(xí)慣的具體做法。

八、目標(biāo)要求

根據(jù)實施方案中的具體目標(biāo)，對學(xué)生進行更符合年齡特點的習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)，即讓學(xué)生掌握這個年齡段應(yīng)該知道的文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)，典型示范，以點帶面”平臺，在全校全方位開展學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育氛圍，現(xiàn)將各項目標(biāo)進行分解到班。

附：學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育任務(wù)分解表

江北初中 2014.10

第二篇：初中學(xué)生養(yǎng)成教育的研究課題實驗方案

初中學(xué)生養(yǎng)成教育的研究課題實驗方案

一、課題提出的理論依據(jù)

在國外，有關(guān)養(yǎng)成教育的研究已相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。國外的這些研究成果，為我們開展青少年道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考?？上驳氖牵@些研究成果大都被我國心理學(xué)界的一些學(xué)者介紹到國內(nèi)，并進行了相關(guān)研究。但這些已有研究基本側(cè)重于學(xué)生道德形成和發(fā)展的一般理論研究方面，對學(xué)生具體道德行為養(yǎng)成的研究還是不夠。總的來說，對學(xué)生道德形成和發(fā)展過程中“行”的研究比較少，往往注重“知、情、意”幾方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一個統(tǒng)一的整體和過程，而且“知、情、意”最終都要落實在“行”上。

我國自2000年以來，每年以“藍皮書”的形式發(fā)布中國少年兒童狀況的報告，為我們進行初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究提供了大量翔實的資料。我國研究成果（出版專著）主要有：《杰出青年的童年與教育》、《培養(yǎng)獨生子女的健康人格》、《走進學(xué)習(xí)時代》。我國多年來的實踐也證明，僅進行這樣的一般理論研究，在實際的青少年德育中，對于克服過于注重說教以及“高大全”等現(xiàn)象是不力的，青少年良好的道德行為習(xí)慣很難形成。

二、課題的界定

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成：指中學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究。將如何做人、做事和學(xué)習(xí)一系列習(xí)慣，通

過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實踐來進行培養(yǎng)。

三、課題研究的價值及意義

（一）理論價值

開展這項研究，有利于新形勢下學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，有利于學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，促進學(xué)生健康人格的發(fā)展。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新能力。進一步豐富國內(nèi)關(guān)于養(yǎng)成教育的理論和初中生道德發(fā)展和形成的理論研究，為實施素質(zhì)教育架起新的支點。為學(xué)校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實可行的方法和措施。

（二）實踐價值

為了進一步推進以德治國方略的落實，早在2001年10月，中共中央就頒布了《公民道德建設(shè)實施綱要》。2004年2月26日中共中央又頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，《意見》中加強和改進未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，提出了我國當(dāng)前和今后一個時期加強和改進未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。開展這項研究，我們將著眼初中生的日常行為，著重進行有關(guān)初中生在做人、做事和學(xué)習(xí)等方面的良好行為習(xí)慣的研究與實踐以及不良行為習(xí)慣的矯治，以使廣大初中生在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，從而為初中生健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。

1．養(yǎng)成良好習(xí)慣，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育。培養(yǎng)一代青少年從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而且，這對于中華民族素質(zhì)的提高是一項奠基工程，可謂百年大計。青少年時期是一生的奠基時期，又是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。人們常說，忘不掉的是素質(zhì)，而習(xí)慣就是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。習(xí)慣的培養(yǎng)雖然不是一個新問題，但新世紀我們必須用新的視角來看待習(xí)慣問題，研究良好習(xí)慣養(yǎng)成教育問題。

2．抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，是落實素質(zhì)教育精神的時代要求。青少年是整個社會成員的重要組成部分。他們也是成長中的小公民。他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個社會道德水平的重要標(biāo)志。從長遠看，公民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，必須從小抓起。青少年道德教育的一個極為重要的方面就是形成良好行為習(xí)慣。幫助廣大青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是青少年道德教育的基本內(nèi)容，也是青少年道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是青少年道德教育的基本任務(wù)之一，是重中之重。青少年是我們事業(yè)的接班人，是處于生長發(fā)育中的社會公民，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。青少年良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。如果說以德治國是一項系統(tǒng)工程的話，那么青少年的道德培養(yǎng)就是這項工程的基礎(chǔ)工程。

3．抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，有利于增強德育的實效性。由于長期受應(yīng)試教育的影響，就我國目前中學(xué)教育的實際看，在德育中，不僅忽視青少年行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。我們常?？吹降囊粋€尷尬事實是：我們的大學(xué)教育居然還要對學(xué)生進行相當(dāng)程度的行為習(xí)慣教育和基本的道德教育，為中、小學(xué)，甚至幼兒園補課?？梢?，培養(yǎng)青少年的良好行為習(xí)慣，既有利于克服我國長期以來在青少年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強德育工作的針對性和時效性，推進素質(zhì)教育，推動我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。另外，從行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究良好行為習(xí)慣與健康人格的培育，不僅可以克服長期以來青少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合青少年身心發(fā)展的特點，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。這一研究，從現(xiàn)實和長遠看，無疑都具有重要意義。

四、本課題研究的目標(biāo)

1、通過本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。

2、改變學(xué)校德育工作中的盲目性，增強德育工作的實效性。

3、以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

五、本課題的研究內(nèi)容

良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容之一，是以培養(yǎng)青少年各種良好習(xí)慣為主線，滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動的每個領(lǐng)域之中，所以實施養(yǎng)成教育是一個十分艱巨的工程。它需要教

師長期堅持不懈地對學(xué)生進行教育，它需要家庭、社會的支持和配合，形成一個廣泛的教育網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的做人基本習(xí)慣、做事基本習(xí)慣和學(xué)習(xí)基本習(xí)慣，促進學(xué)生健康人格的發(fā)展。在做人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負責(zé)任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學(xué)習(xí)方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。

七、本課題的研究方法

本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結(jié)。以建立制度，設(shè)立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。

八、課題的實施步驟

第一階段（2011年2月--2011年3月）：主要工作包括課題方案的設(shè)計、有關(guān)資料的搜集和整理、編寫關(guān)于初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的活動設(shè)計。

第二階段（2011年3月--2011年6月）：主要工作是根據(jù)年級全面開展課題研究，進行具體實驗，進行個案追蹤與訪談、理論研討、指導(dǎo)與培訓(xùn)，推廣成功經(jīng)驗等等。

第三階段（2011年7月--2011年8月）：主要工作是驗收課題，總結(jié)和評定實驗成果，發(fā)布研究報告，推廣科研成果等。

八、完成本課題研究任務(wù)的條件分析

課題負責(zé)人具有較強的研究能力，獨立或合作出版學(xué)術(shù)專著，論文、教案在國家、省、市、縣多次獲獎，有能力搞好課題研究，能按時完成各階段及至整個課題研究任務(wù)。

第三篇：淺談農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成教育管理模式

淺談農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成教育管理模式

“自我教育，才是真正的教育”--------淺談農(nóng)村初中學(xué)生養(yǎng)成教育管理模。

當(dāng)前，很多農(nóng)村初中學(xué)校都出現(xiàn)過學(xué)生無故曠課、吸煙、上網(wǎng)吧、打架、早戀、留奇怪發(fā)型、穿奇裝異服的現(xiàn)象，不少學(xué)生不遵守紀律，不尊敬老師，對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)成績下降，老師的教育不聽，學(xué)校的制度不遵，嚴重影響了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，家長及社會對學(xué)校的意見很大。有很多班主任都在感嘆：學(xué)生難教、班級難管，班主任難當(dāng)！究其原因，我想有以下幾點：

一是社會環(huán)境因素。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會環(huán)境發(fā)生了很大的變化，社會上有不良網(wǎng)吧，市場上有垃圾圖書，電視上有兒童不宜的畫面，初中生好奇心強，模仿性強，什么樣的環(huán)境都想感受，什么樣的事情都想嘗試，這些都對學(xué)生的身心發(fā)展有著巨大的影響。

二是家庭環(huán)境因素。這幾年國家農(nóng)村政策好，農(nóng)民收入高，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟、物質(zhì)條件改善，但是家長的教育觀念和方法沒有跟上。有些家長放縱孩子，孩子要什么給什么，孩子想干什么就干什么，有些家長把虛榮心顯示在孩子身上，讓自家孩子和人家孩子比吃、比穿、比花錢。特別農(nóng)村孩子父母長期外出打工，無暇教育管理子女。很多孩子在爺爺奶奶身邊接受隔代教育，有的在親屬家庭寄養(yǎng)，親戚們深不得、淺不得，教育成了空話，放縱了孩子的壞習(xí)慣。

三是學(xué)生生理因素?，F(xiàn)在的學(xué)生生活條件好，發(fā)育成熟早，特別是初中學(xué)生，學(xué)生的身體和心理在這個時期也發(fā)生了重大的變化，自主意識強烈，想有獨立的思想和見解，特別叛逆，但是他們畢竟還是孩子，思想單純，情感沖動，想法不成熟，心里發(fā)展不穩(wěn)定，很容易沾染上壞的思想和習(xí)慣，甚至“好的孩子在學(xué)校也學(xué)壞了”。

四是學(xué)校教育因素。雖然我們的很多學(xué)校很重視養(yǎng)成教育，但是口號式、體罰式的教育管理，空洞教條，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心里，傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)很難有效。有些班主任、教師不重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，或者方法簡單，沒有耐心，不能對學(xué)生動之以情，曉之以理，不能入心、入情，甚至放縱學(xué)生的“自由發(fā)展”。一些學(xué)校只重視教師培養(yǎng)，忽視學(xué)生教育，只重視課堂教學(xué)，輕視學(xué)生管理。很多學(xué)生流失的原因，不是學(xué)生“考的差”，而是學(xué)校“管得差”，是家長怕學(xué)生在學(xué)校學(xué)壞了。確實，如果沒有穩(wěn)定、有序的教育環(huán)境，所有的教育教學(xué)工作都是事倍功半。

在以上的四個因素中，社會環(huán)境因素、家庭環(huán)境因素、學(xué)生生理因素我們都無法改變，唯一能做到的就是要在學(xué)校教育中加強學(xué)生養(yǎng)成教育，營造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。如何加強養(yǎng)成教育，我們也遇到過不少難題，也進行了苦苦的思考。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》第79條中談到了“教育和自我教育”的問題，他說：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”。

教育心理學(xué)理論告訴我們，教育的過程是學(xué)生主動認知的過程，是學(xué)生的知、情、意、行統(tǒng)一教育和培養(yǎng)的過程，在這個認識過程中，學(xué)生是認識的主體。要想抓好養(yǎng)成教育，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，必須充分關(guān)注學(xué)生的思想意識，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生的良好的品德、生活習(xí)慣，這才是有效的養(yǎng)成教育方法。

近年來，我校十分重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，把養(yǎng)成教育課程化、規(guī)范化，開設(shè)了養(yǎng)成教育課和后進生心理輔導(dǎo)課，在班級建立“四我、四自”班級自主管理模式（我愛我家—自我凝聚；我守規(guī)范—自我約束；我要爭星—自我發(fā)展；我要反思—自我教育），以自主管理推動學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一、我愛我家——自我凝聚當(dāng)前，農(nóng)村初中多數(shù)學(xué)生的父母在外打工，學(xué)生在家時間短，在校時間長，特別是寄宿的學(xué)生，長時間生活在學(xué)校，學(xué)生和班主任及其他老師朝夕相處，班主任和老師就像是學(xué)生的家長一樣關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)校已經(jīng)成為學(xué)生名副其實的家。學(xué)校通過集會、班會和養(yǎng)成教育課，引導(dǎo)學(xué)生樹立“家”的意識，讓學(xué)生認識到“學(xué)校是我家”，大家都要呵護好這個家，用“家”的觀念凝聚學(xué)生的感情，增強學(xué)生的自我凝聚力?！坝辛思遥€要管好家”。以班級為單位，每個班級就是一個家庭。班級干部由學(xué)生集體投票選舉產(chǎn)生，選出學(xué)生心目中有威信、有能力、有熱情的同學(xué)擔(dān)任班干部。班級成立好班委會，分好組，選好小組長，建立一個有凝聚力、能干事的班級組織。班級建立健全崗位職責(zé)，班干部、組長都明確分工，無論是學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生管理，還是水電、圖書、桌凳管理等，無論大事小事，都有專人負責(zé)，養(yǎng)成“自己的事情自己做，自己的班級自己管”的好習(xí)慣。“學(xué)生的家學(xué)生管，學(xué)生的家學(xué)生建”。班主任結(jié)合實際，創(chuàng)新思路，各顯神通，引導(dǎo)學(xué)生自己動手，搞好班級布置，創(chuàng)設(shè)班級文化，營造一個凝聚力強、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃、思想積極向上的班級集體。

二、我守規(guī)范——自我約束。每個家庭都有他們的一個生活習(xí)慣，班級的大家庭也是這樣。為了保證同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活秩序，班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)制定一個學(xué)生樂于接受的、適合班級情況的班級活動規(guī)范，保證班級的學(xué)習(xí)生活活動正常進行。班級活動規(guī)范體現(xiàn)了一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級特點，要求學(xué)生嚴格遵守，要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，實現(xiàn)自我約束。利用班會召開學(xué)習(xí)行為規(guī)范研討會，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约喝绾巫袷匦袨橐?guī)范，當(dāng)一名守規(guī)范的好學(xué)生，讓每人寫一篇守規(guī)范宣言，對守規(guī)范進行承諾，裝訂成冊，一旦有學(xué)生違規(guī)，再讓違規(guī)者重讀宣言，讓學(xué)生對自己的宣言負責(zé)，鞏固自我約束。制定《班級規(guī)范情況周記錄表》，分組記錄學(xué)生每周的遵守規(guī)范情況，一周一總結(jié)，召開班級會議，違規(guī)較多的同學(xué)要在周會上做表態(tài)發(fā)言，寫出書面反思，違規(guī)情況嚴重的交給學(xué)校處理，學(xué)校分年級每月組織一次心理輔導(dǎo)教育，對多次違規(guī)的學(xué)生進行疏導(dǎo)教育，如果再解決不了還要請家長。

三、我要爭星——自我發(fā)展學(xué)校在班級組織開展以“優(yōu)秀之星”為主題的評星活動，評選學(xué)習(xí)之星、進步之星、紀律之星、衛(wèi)生之星、創(chuàng)造之星，推動學(xué)生養(yǎng)成教育。每個類別的星都有評價的標(biāo)準(zhǔn)。例如，學(xué)習(xí)之星的標(biāo)準(zhǔn)：課前預(yù)習(xí)，上課注意聽講，作業(yè)認真，月考成績在年級前十名。紀律之星的標(biāo)準(zhǔn)：遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴格遵守作息時間，不遲到、早退，不曠課，衣裝整潔、樸素、美觀大方，不穿奇裝異服，舉止文明，儀表整潔，尊師守紀，團結(jié)同學(xué)，無其他任何違規(guī)記錄?！皟?yōu)秀之星”評星工作由學(xué)校組織，分班開展。在各班級，學(xué)習(xí)委員負責(zé)學(xué)習(xí)之星評比、紀律委員負責(zé)紀律之星評比、衛(wèi)生委員負責(zé)衛(wèi)生之星評比、副班長負責(zé)進步之星評比，文體委員負責(zé)創(chuàng)造之星評比。學(xué)校設(shè)置評星公示欄，被評為“優(yōu)秀之星”的同學(xué)照片在評星公示欄張貼，以示鼓勵。學(xué)校制作了優(yōu)秀之星胸牌，每月結(jié)合班級考評工作，開展一次掛星活動，讓優(yōu)秀之星受到學(xué)生關(guān)注和羨慕?！皟?yōu)秀之星”的評比要和“我守規(guī)范”要求相結(jié)合，學(xué)生如有違反校規(guī)、校紀，取消其評星資格。通過培養(yǎng)、評選“優(yōu)秀之星”，激勵學(xué)生爭先上進，對促進學(xué)生養(yǎng)成教育具有重要作用。

四、我要反思——自我教育一是后進學(xué)生月反思。教師的專業(yè)成長需要反思，學(xué)生的發(fā)展進步也離不開反思。這里的后進學(xué)生是指在遵守學(xué)校規(guī)范中違紀違規(guī)較多的學(xué)生。學(xué)校要求班主任每月要利用課外活動時間組織后進學(xué)生召開反思會，讓他們談?wù)勔恢艿淖晕冶憩F(xiàn)，回顧一下守規(guī)承諾宣言，想一想自己的問題，說一說下一步的打算，還要把反思內(nèi)容以書面的形式寫出來給老師保存，甚至在教室張貼。反思會既是學(xué)生的自我教育會，也是學(xué)生的自我發(fā)展會。有些同學(xué)經(jīng)不住反思會的反復(fù)教育磨練，終于改正了毛病，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。二是后進小組月反思。把每個小組的學(xué)生違紀違規(guī)情況進行累計，違規(guī)違紀較多的小組是后進小組。組織后進小組進行反思，在小組內(nèi)部開展互相批評和自我批評，促進小組內(nèi)部的自我反思，促進了小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，互相幫助，強化了學(xué)生的自我管理。三是學(xué)生干部月反思。班干同學(xué)既要負責(zé)“優(yōu)秀之星”的評選工作，又要負責(zé)“我守規(guī)范”的值日工作，方法措施可能不當(dāng)，學(xué)校的意圖可能曲解，可能會造成學(xué)生的不滿意。學(xué)校要求每班每個月召開一次學(xué)生干部反思會，會上班干部先述職，談?wù)勊麄兊墓ぷ鞣椒ê腿〉玫慕?jīng)驗，反映班級存在的問題，提出一些意見和建議，然后對自己的問題進行反思，讓老師和同學(xué)幫助他改正。學(xué)生干部反思會既是學(xué)生干部的自我教育會，也是班級工作總結(jié)會，還是學(xué)生干部培訓(xùn)會，對規(guī)范班級管理作用很大。

“四我、四自” 班級自主管理模式的幾個過程是互相聯(lián)系的，四個方面共同促進學(xué)生的養(yǎng)成教育?！拔覑畚壹摇笔腔A(chǔ)，“我守規(guī)范”是方向，“我要爭星”是目標(biāo)，“我要反思”是總結(jié)。“我愛我家”主要側(cè)重在班級，“我守規(guī)范”主要側(cè)重學(xué)校管理，重點是預(yù)防違紀違規(guī)，促進學(xué)生的自我約束、自我教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活上創(chuàng)造一個良好的班級環(huán)境。而“我要爭星”主要是從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生爭先進位方面，實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，不斷進步?！拔乙此肌奔仁菍σ辉聛韺W(xué)生思想學(xué)習(xí)的反思總結(jié)，也是新的月份自我教育的開始?！八奈?、四自”班級自主管理模式通過開展班級自主管理，營造了良好的教育氛圍，調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與的熱情，克服了學(xué)生的逆反心理，杜絕了學(xué)生吸煙、上網(wǎng)吧、打架等不良現(xiàn)象，促進了全體學(xué)生的自我教育、共同發(fā)展。實踐證明，“四我、四自”班級自主管理模式是適合農(nóng)村初中學(xué)校養(yǎng)成教育的有效管理模式。

第四篇：淺談初中學(xué)生養(yǎng)成教育（寫寫幫推薦）

淺談初中學(xué)生養(yǎng)成教育

初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練人手，綜合多種教育方法。全面提高學(xué)生的個體素質(zhì)，最終使初中生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種教育模式。學(xué)校中道德教育最重要的問題是關(guān)于知識和行為的關(guān)系。當(dāng)前學(xué)校普遍把知識教育作為最主要的任務(wù)來抓，對于知識之外的東西如對少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)則關(guān)注很少。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是對傳統(tǒng)德育“重知識、輕行為”教育的改革，體現(xiàn)了道德教育應(yīng)該存在于學(xué)生的實際生活中的嶄新的教育理念。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是習(xí)慣形成行為的最高層次的過程。因此。初中生良好行為習(xí)慣的形成，是經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系、多種教育方法而逐漸形成語言、思維、行為等生活的方式的過程，它是頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的，并且在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)基礎(chǔ)。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對初中生成長具有重大的意義：首先，初中生身心發(fā)展的特殊性需要良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次，初中生的品德發(fā)展離不開良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；第三，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是對初中生實現(xiàn)素質(zhì)教育的最基本的內(nèi)容；最后，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是國際交流及開放型人才培養(yǎng)的迫切需要。因此，開展養(yǎng)成教育，加強對初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，促進學(xué)生身心健康，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，是新時期初中生必修課。那么，怎樣開展初中生的養(yǎng)成教育呢?

1規(guī)范約束

根據(jù)《中小學(xué)生I；I常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》和有關(guān)教育的方針政策、法律法規(guī)以及校紀校規(guī)規(guī)范約束學(xué)生的I；I常行為。如升國旗、出操、課間要求、課外活動以及集合的具體要求。要求學(xué)生發(fā)揚求真務(wù)實、勤奮好學(xué)、謹慎思辨、健體強身的精神，為祖國、為人民、為社會奉獻自己。學(xué)校、班級為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面提供明確具體的行為準(zhǔn)則。對學(xué)生實施規(guī)范約束，首先要明理，要對學(xué)生進行多種形式的灌輸教育，如集中學(xué)習(xí)，分組討論，筆試搶答等。其次要有激情，要通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情景，宣傳規(guī)范，使學(xué)生從內(nèi)心自覺接受。再次要促行，要發(fā)揮規(guī)范的督促、黼約作用就要經(jīng)常開展檢查、評比活動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶傾向性的問題。對學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為要對照要求，及時矯治，使規(guī)范落到實處。

2強化訓(xùn)練

強化訓(xùn)練是指在教育過程中或特定的某個階段對學(xué)生的I；I常行為進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練和實踐。包括禮儀、生活、學(xué)習(xí)等I；I常行為規(guī)范。強化訓(xùn)練宜多渠道進行，利用開學(xué)初的軍訓(xùn)對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是磨煉學(xué)生的有效途徑。訓(xùn)練前，教師要提出明確具體的要求，明確目標(biāo)；如坐、立、站、行走和讀寫姿勢的具體要求，從而使訓(xùn)練有目的、有依據(jù)。訓(xùn)練時，教師要加強實踐指導(dǎo)，從小事抓起，嚴格要求。訓(xùn)練后，教師要鞏固訓(xùn)練成果，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷檢查和矯治，防止反復(fù)。除軍訓(xùn)外．教師還可以利用學(xué)校的大型主題活動和主題班會．提出一些引人注目的問題，讓學(xué)生積極思考，使他們從中學(xué)到東西，受到教育和啟發(fā)，進而使自己的行為得到規(guī)范。

3榜樣示范

榜樣示范是以典型模范人物的事跡對學(xué)生進行思想、道德等方面的教育。這種方式既實際又生動形象，適合中學(xué)生接受教育的心理特征。樹立典型，以典型引路，弘揚文明風(fēng)尚，抑制不良行為，是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。樹立典型，要注意介紹和樹立本地區(qū)、特別是本校、本班上的榜樣，使榜樣與同學(xué)們的思想和生活聯(lián)系得更直接更緊密些，這樣便于大家學(xué)習(xí)和對照。首先，教師無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模，教師的道德品質(zhì)，人格力量，工作態(tài)度甚至言行舉止無不對學(xué)生的成長起著深刻的影響．教師的形象是學(xué)生的一面鏡子，讓學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到，教師只有為人師表，教育才有力量，才有說服力。其次，在學(xué)生群體中樹立典型把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校宣傳，這樣的典型生動、具體、實在。更富有激勵性和教育性。如學(xué)校每期表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、助人為樂積極分子，清潔衛(wèi)生先進個人、藝術(shù)小天才等等都有力地促進了學(xué)生I；I常行為的養(yǎng)成。再次。借助社會上的榜樣作用，激勵和教育青少年學(xué)生。如我校本期開展的“學(xué)習(xí)和諧天使湯群芳，爭做和諧社會小公民”大型實踐活動。運用這些榜樣，結(jié)合養(yǎng)成教育，讓學(xué)生找出差距，明確奮斗目標(biāo)。在樹立學(xué)習(xí)榜樣時班主任要加強指導(dǎo)，注意學(xué)習(xí)其精神．把學(xué)習(xí)榜樣與學(xué)習(xí)本校本班的先進事跡，先進人物結(jié)合起來，對照自己找差距，添措施，使自己的行為習(xí)慣逐步得到規(guī)范。

4校風(fēng)熏陶

學(xué)校是塑造人的，一方面靠思想教育，規(guī)范約束，但更多的是靠感染熏陶和環(huán)境的潛移默化。因此養(yǎng)成教育應(yīng)立足校園文明建設(shè)，注重發(fā)揮校風(fēng)的熏陶作用。我校的主要做法有：一是創(chuàng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。我校地處縣城中心，本學(xué)期利用創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市的機會，重視校舍的管理和環(huán)境的美化，加強綠化建設(shè)，講究環(huán)境衛(wèi)生，優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境，已成為學(xué)校教育的一個重要窗口；同時，學(xué)校注重校園心理環(huán)境建設(shè)，開展和諧教育，師生間形成了良好的人際關(guān)系。二是狠抓校園規(guī)范，健全和完善各項制度．成立了由分管校長掛帥，黨團、政治教師、班主任具體實施的金字塔式的德育工作管理機制，使學(xué)生的言行舉止，學(xué)習(xí)、生活都有了集體的行為準(zhǔn)則。三是注意構(gòu)建校園文化。從沿中之聲的開播．到校園普通話的推廣，從第二課堂讀書活動的開展到音體美藝術(shù)節(jié)的舉辦等等無不體現(xiàn)學(xué)校健康、活躍、高雅的校園文化。我校學(xué)生求知學(xué)真，文明向上；教師敬業(yè)奉獻的校風(fēng)熏陶和感染著一屆又一屆的學(xué)生。

當(dāng)代青少年學(xué)生善于思考，勇于創(chuàng)新，有強烈的上進心，敢于參與競爭，樂于接受新事物，自制力差。缺乏腳踏實地和吃苦耐勞的精神。針對這些特點，教師在開展養(yǎng)成教育時應(yīng)注意方法，加強規(guī)范實施的針對性、科學(xué)性和藝術(shù)性。使學(xué)生的思想境界和道德情操得到升華，調(diào)動他們更加熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想感情，從而激發(fā)他們樹立遠大理想，為將來報效祖國，服務(wù)社會，努力拼搏，奮發(fā)向上。

第五篇：學(xué)校 初中學(xué)生養(yǎng)成教育實施方案

**初中學(xué)生養(yǎng)成教育實施方案

播種行為可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣可以收獲性格；播種性格可以收獲命運。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是素質(zhì)教育的靈魂和核心。為了扎實有效地實施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止和高尚的品質(zhì)，根據(jù)**縣教育體育局要求，結(jié)合我校實際，特制定本養(yǎng)成教育實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為指導(dǎo)，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，遵循青少年的身心健康發(fā)展規(guī)律，深入開展學(xué)生行為規(guī)范教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認識。堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，注重在活動中體驗與感悟，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，切實提高學(xué)生的文明水平。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：

成員：

三、工作目標(biāo)

學(xué)校從禮儀、生活、學(xué)習(xí)、節(jié)儉等方面對學(xué)生進行全方位的養(yǎng)成教育。通過“禮儀習(xí)慣”教育，教會學(xué)生課堂有紀律，課間有秩序，待人有禮貌，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分辨是非、美丑、善惡、真假的能力，掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提高交往水平，建立良好的人際關(guān)系，減少同學(xué)間的矛盾與糾紛；通過“生活習(xí)慣”教育，教會學(xué)生自尊自愛，做到生活有合理規(guī)律，人生有健康發(fā)展規(guī)劃，養(yǎng)成健康的生活情趣；通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明確奮斗目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生文化素質(zhì)的提高；通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育，增強節(jié)儉意識，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

四、教育內(nèi)容

以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活、節(jié)儉四個方面，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。

1、禮儀習(xí)慣

（1）遵守國家法律，不做法律禁止的事。

（2）遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。

（3）遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，不爭搶座位，主動給老、幼、病、殘、孕及師長讓座。

（4）在校內(nèi)一律著校服。

（5）進入教室不打鬧、不喧嘩。

（6）上、下課時，起立向老師致敬問好，聲音洪亮、整齊。

（7）上課遲到，在教室門口先向老師報告，經(jīng)老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕。

（8）跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”。接受或遞送物品時要起立并用雙手。

（9）上課時如有緊急情況需要離開課堂，需向老師請假，經(jīng)老師同意后才可以出去。

（10）在校內(nèi)外見到老師主動問好，進出校門要下車，上下樓梯要文明禮讓，不擁擠，使用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語，不說臟話，不罵人。

（11）同學(xué)之間互相尊重，團結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評，不聯(lián)系校內(nèi)外人員恐嚇甚至毆打同學(xué)，有問題要及時向班主任或其他老師報告。

（12）經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)。

（13）外出和到家時，向父母打招呼，未經(jīng)家長同意，不得在外住宿或留宿他人。

（14）對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前要預(yù)習(xí)，提前閱讀教材，自主查找資料，學(xué)會帶著問題聽課。

（2）課前5分鐘要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如：課本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆等，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

（4）上課精力集中，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，主動展示，大膽質(zhì)疑，勇于提問，積極思考，及時用雙色筆糾錯和整理。

（5）作業(yè)要書寫認真，步驟規(guī)范，按時、定時完成。

（6）養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題再答題的習(xí)慣；考試答題要細心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范?？荚嚥蛔鞅?。

3、生活習(xí)慣

（1）自尊自愛，注重儀表。不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾。男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋，不留披肩發(fā)，長發(fā)應(yīng)扎起。

（2）早晚漱牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（3）按時作息，按時起床、洗漱、整理宿舍內(nèi)務(wù)、吃飯，行動要快速。

（4）按時到班，上課不遲到。有事、有病要自覺履行請假手續(xù)，不擅自出校門。

（5）課間休息，應(yīng)保持教室環(huán)境的靜、潔，不得高聲喧嘩，不追逐打鬧，不打架罵人。

（6）集會有秩序，站隊不擠、不拖、聽口令，動作快。

（7）愛護校園環(huán)境，愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。不吃零食，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

（8）積極參加學(xué)校、班級組織的各種有益活動，活動中要自覺維護秩序，按次序就座，不隨意走動，認真聽講，有禮貌地鼓掌致謝。

（9）星期天、節(jié)假日學(xué)習(xí)、放松要有合理規(guī)劃，看電視、上網(wǎng)有限度，不放縱，不參與有害身心健康的活動。遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧。

（10）在家?guī)椭议L做力所能及的事，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。

（11）正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

4、節(jié)儉習(xí)慣

（1）用水、電要及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水，做到人走燈滅，人離閥關(guān)。

（2）愛護書本，節(jié)約一張紙、一支筆。

（3）愛護桌椅、門窗、板凳等公物及校園內(nèi)的公共設(shè)施。

（4）遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。不隨便丟棄飯菜，節(jié)約每一粒糧食。

（5）不亂丟亂放拖把、掃帚、簸箕等用具。

（6）勤勞儉樸，不互相攀比，不亂花錢，孝敬父母。

五、實施途徑與措施

1、健全學(xué)校管理制度，加強德育隊伍建設(shè)，發(fā)揮各班自主管理功能，加強學(xué)校常規(guī)管理的力度。

2、把行為規(guī)范教育始終滲透在文化課及專業(yè)課教學(xué)之中，利用教學(xué)契機，對學(xué)生進行道德認識教育，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”，發(fā)揮課堂養(yǎng)成教育的優(yōu)勢。

3、充分利用班級活動、班會等時間，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我們方案中的養(yǎng)成教育內(nèi)容，并注重在理論和行動上加強引導(dǎo)，明確具體的要求，加強學(xué)生文明禮貌、安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等常規(guī)教育，宣傳引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五有”、“五無”?！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給社會；“五有”即課堂有紀律，課間有秩序，待人有禮貌，心中有他人，人人有愛好；“五無”即室內(nèi)外地面無垃圾，桌凳上無刻畫，墻壁無污漬，櫥窗無破損，出言無臟話。

4、通過“知、比、糾、行” 系列教育開展行為養(yǎng)成教育，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起。

“知”——每月召開一次主題班會，教會學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表揚，從思想上明確認識。

“比”——對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強化訓(xùn)練?！凹m”——發(fā)揮同學(xué)之間互相監(jiān)督的作用，糾正不良行為。

“行”——堅持長期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

5、定期召開班主任會議，明確教育主題，提醒班主任應(yīng)注意的問題，突出重點，明確目的。堅持每周一班會課，班主任要總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，并安排下周工作。每月召開一次主題班會或討論會，進行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。

6、注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，發(fā)揮學(xué)生會、團隊作用，辦好班級文化，利用學(xué)校宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。

7、開辟社會教育途徑，通過家長會、家訪和聘請專家到校開展專題講座等各種形式的教育途徑，使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強化。

8、加強評價引導(dǎo)。制定各項制度對學(xué)生加以約束，定期組織檢查評比，強化學(xué)生的道德意識，培養(yǎng)學(xué)生堅定的道德意志。

（1）落實綜合實踐活動周制度：值周值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生組成多個體驗組（校門秩序、環(huán)境衛(wèi)生、宿舍“兩休”、課間操秩序、餐廳秩序等），負責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育矯正，并將情況及時記錄在《值周班日記》和《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、小結(jié)總評等工作?！爸抵苤等罩贫取钡膶嵤?，從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實處。

（2）以值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、班主任為主要管理成員，每天對各班的衛(wèi)生、禮儀、紀律、兩操、就餐、就寢等情況進行監(jiān)督，充分發(fā)揮每月“優(yōu)秀班集體”的評比作用，提高學(xué)生的自我管理、自我教育的能力。

（3）開展各種評比活動：

①“優(yōu)秀班集體”的評比。結(jié)合各項評比成績和平時的表現(xiàn)，每周及學(xué)期末評選出“優(yōu)秀班集體”。

②“優(yōu)秀學(xué)生”評比。每年每班推薦一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校予以展示表彰。

③利用節(jié)日開展豐富多彩的活動，適時對學(xué)生進行教育。

(4)加大宣傳力度。充分利用升旗儀式、校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、班會等陣地，表彰、宣傳先進人物和事跡，弘揚新風(fēng)正氣。

總之，養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，需要堅持不懈，反復(fù)抓、抓反復(fù)，不能急于求成，只有在科學(xué)施教方法指導(dǎo)下，拿出耐心，獻出愛心，持之以恒才會使學(xué)校的養(yǎng)成教育碩果累累。

2014年6月