第一篇：趣味作文教學(xué)設(shè)計(jì)

共十三課時(shí)

第一單元：狀物篇--按照順序抓住特點(diǎn)來(lái)介紹事物

第1課：《我最愛(ài)吃的水果》 第2課：《我的鉛筆盒》 第3課：《美麗的花瓶》

第二單元：寫(xiě)事篇--學(xué)會(huì)描述事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)

第4課：《有趣的咬畫(huà)》 第5課：《紙箱里面有什么》 第6課:《用左手寫(xiě)字》

第三單元:寫(xiě)人篇—抓住外貌性格特點(diǎn)描寫(xiě)人物

第7課:《愛(ài)**的我》 第8課:《我的媽媽》 第9課:《我的好朋友》

第四單元:童話篇--發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)情節(jié),學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)短童話

第10課:《文具們的爭(zhēng)吵》 第11課:《小狗,你真棒!》 第12課:《老虎大王照像記》

第五單元:寫(xiě)景、書(shū)信篇--把觀察到的景物描寫(xiě)下來(lái)

第13課:《下雪了》

第14課：《給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信》 《我愛(ài)吃的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特點(diǎn)，用一段或幾段話把它的形狀、顏色、味道及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值介紹清楚。

2.學(xué)生能按一定順序、抓住特點(diǎn)，通順流暢地記敘事物 3.發(fā)展學(xué)生的形象思維及語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力。4.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教學(xué)特色：

1培養(yǎng)觀察能力、教會(huì)學(xué)生觀察的基本方法 2.說(shuō)話與寫(xiě)話結(jié)合，讓孩子說(shuō)寫(xiě)能力同步提高。

教學(xué)準(zhǔn)備：

新鮮的、各式的水果若干 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，親近水果

1談話導(dǎo)入：小朋友們好！我是王老師。雖然和大家第一次見(jiàn)面，但是我卻知道大家都非常喜歡吃水果，對(duì)不對(duì)？今天，老師就要和大家玩一個(gè)猜水果的游戲。2.看，老師這里有一個(gè)神奇的布口袋，里面裝了很多香甜可口的水果。大家想不想知道到底都有什么水果呢？好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們一個(gè)接一個(gè)地上來(lái)摸摸，說(shuō)說(shuō)自己摸到的是什么？ 3.剛才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高興不高興??？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出來(lái)摸到的水果是什么的呢？

二、走近水果，盡情表達(dá)

1老師這里有一張水果圖片，大家來(lái)看看上面都有什么啊？（指導(dǎo)說(shuō)話：黃燦燦的梨子，紫幽幽的葡萄，紅通通的蘋(píng)果，圓鼓鼓的獼猴桃，彎彎的香蕉）2.這些水果娃娃多可愛(ài)啊，大家都恨不得去咬上一口。那你們知道王老師最喜歡哪一種水果嗎？為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，試著練習(xí)描述水果的特點(diǎn)。（構(gòu)想，也許會(huì)說(shuō)老師喜歡葡萄，它們像紫色的水晶寶石，或如，老師喜歡獼猴桃，它像一個(gè)可愛(ài)的小枕頭，還像小猴子的腦袋，再如。老師喜歡蘋(píng)果，又香又脆，很好吃）三.仔細(xì)觀察，抓住重點(diǎn)

1.看：老師出示一個(gè)獼猴桃,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。把你觀察到的說(shuō)一說(shuō)。A.請(qǐng)小朋友看看，獼猴桃是什么顏色的呢？（棕色）

是深棕色還是淺棕色的？（板書(shū)：淺棕色）哦，它穿著淺棕色的外衣。B.咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看，獼猴桃的皮兒上還有什么些什么呢？（又細(xì)又密的絨毛）C.獼猴桃摸起來(lái)什么感覺(jué)呢？來(lái)，小朋友們都來(lái)摸一摸。（有的硬、有的軟，毛茸茸的）

D.說(shuō)完了顏色，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的形狀？（板書(shū)：圓圓的、扁扁的）像什么呢？（板書(shū)：土豆，鼓溜溜的小枕頭……）

大家說(shuō)得真好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，練習(xí)把話說(shuō)流利。出示：獼猴桃的皮兒是（）色的，上面有許多（）的絨毛。摸起來(lái)，有的（）的。有的（）。它的形狀是（）的、（）的，像（）又像（）還像（），十分（）。

E好，現(xiàn)在我們就剝開(kāi)一個(gè)獼猴桃的外衣，看看它的果肉是什么樣子的。請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剝落外衣，露出來(lái)了什么樣的果肉呢？（綠色的）聞起來(lái)是什么味道呢？（清香）

現(xiàn)在老師把它切成一片一片的，大家再仔細(xì)觀察下。最里面是什么樣子的？（淡黃色的心兒，周圍還有黑黑的小籽兒）像什么呢？（芝麻）誰(shuí)把把話聯(lián)系說(shuō)說(shuō)，介紹下獼桃猴里面的樣子？

出示句式：剝落它的外衣，里面露出了（）色的果肉，把它切成一片一片，最里面是（）心兒，周圍還有（）小籽兒。像（）。2.嘗：

大家說(shuō)得真不錯(cuò)。說(shuō)得老師口水都要流出來(lái)了。大家想不想嘗嘗它的味道呢？ 老師用牙簽給每個(gè)小朋友發(fā)一塊，嘗一嘗。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你嘗到的是什么樣的味道？（涼絲絲。甜津津、酸溜溜等）3.夸：

大家知道嗎？獼猴桃不僅味道甜美，它還是富含維C最多的水果。被稱為“水果中的維C之王呢！四．范文引路。

大家一起來(lái)看黑板，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀的范文。聽(tīng)后把你喜歡的句子記在心里，好不好？ 水果之王——獼猴桃我愛(ài)吃甜津津的葡萄，也愛(ài)吃黃澄澄的香梨，但我最愛(ài)吃的還是有“中華奇異果“之稱的獼猴桃。獼猴桃的皮兒是棕色的，上面布滿又細(xì)又密的絨毛，短短的，好似一個(gè)橢圓形的土豆，又像一個(gè)可愛(ài)的小枕頭，飽鼓鼓的，還像一個(gè)黃乎乎的小猴頭，毛茸茸的，十分可愛(ài)，怪不得人們都叫它獼猴桃呢。我輕輕一摸，有的硬梆梆的，像一塊石頭一樣。我挑了一個(gè)軟軟的，它肯定已經(jīng)成熟了。我輕輕撕掉獼猴桃薄薄的皮兒，里面立即露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)，令人垂涎欲滴。我把它橫著切成一個(gè)個(gè)圓片片，只見(jiàn)圓片中間是淡黃色的心兒，四周撒滿黑黑的小籽兒，像一粒粒烏黑的芝麻。我用牙簽戳了一片，塞進(jìn)嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真讓人回味無(wú)窮，吃了還想吃。獼猴桃里面含有大量的維生素C，還有十幾種氨基酸，真是名副其實(shí)的“水果之王 “。

五、描繪水果，展示風(fēng)采

A總結(jié)：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家聽(tīng)得都很認(rèn)真?；貞浵吕蠋熓窃趺从^察描寫(xiě)水果的？ 板書(shū)：一看（顏色形狀外面里面）二摸三嘗四夸

B練寫(xiě)：聽(tīng)老師介紹完了自己喜歡的水果，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿起筆來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的水果，好不好？現(xiàn)在請(qǐng)到老師這里來(lái)，領(lǐng)取你最喜歡的水果，放在桌子上觀察。老師相信你們筆下的水果一定是最討人喜歡的。C.習(xí)作展示，集體提出修改意見(jiàn)

我最愛(ài)吃的水果是橘（ju）子。橘（ju）子是一種常見(jiàn)的水果。它是金黃色的，外形（xíng）是圓圓的，扁（bian）扁（bian）的，像個(gè)小黃球（qiú）。剝（bo）開(kāi)它的皮，里面有一層白色網(wǎng)狀的莖（jing）。我查了資料，這叫橘（ju）絡(luò)（lòu），有醫(yī)學(xué)作用，還能治嘔(ou)吐(tù)、口渴呢！它的肉是一瓣(bàn)一瓣(bàn)的，就像七八個(gè)兄弟緊緊地抱在一起，吃在嘴里，酸酸的，甜甜的，水份很多，可好吃了。但我要提醒大家橘（ju）子雖(sui)然(rán)好吃，可你千萬(wàn)別貪吃，因?yàn)槌远嗔巳菀咨匣饐眩?/p>

第二篇：趣味文字教學(xué)設(shè)計(jì)

<趣味文字>教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省來(lái)安縣汊河鎮(zhèn)文山小學(xué) 許志海 教學(xué)目標(biāo)：

1.在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)漢字的筆畫(huà)作合理的變化，書(shū)寫(xiě)出美觀形象的趣味美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，利用新思維感受漢字象形之魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。2.創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的美術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征,靈活地、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。學(xué)情分析：

美術(shù)字廣泛運(yùn)用于我們的日常生活中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上都有很多。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過(guò)《閃光的名字》，對(duì)于這一點(diǎn)知識(shí)已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的了解，我們?cè)谏险n時(shí)正好可以利用這一點(diǎn)，通過(guò)欣賞生活中的各種美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點(diǎn)，感受美術(shù)字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字的裝飾和美化效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。課前準(zhǔn)備：

學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、教具：變體美術(shù)字的畫(huà)報(bào)、有美術(shù)字的香煙盒，食品包裝紙、報(bào)紙字樣等。教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入：

1.請(qǐng)學(xué)生看字（教師出示從生活中的各種報(bào)刊、畫(huà)報(bào)、報(bào)紙、書(shū)籍中剪貼 的美術(shù)字）

2.問(wèn)學(xué)生看到的字是哪種類型的字？（美術(shù)字）板書(shū) 3.生活中你還見(jiàn)到哪些類似的字？

4.對(duì)于美術(shù)字，你有什么感受？（教師通過(guò)對(duì)剪貼畫(huà)報(bào)中字的大小比較讓學(xué)生小結(jié)出美術(shù)字的特點(diǎn)）

美術(shù)字：特點(diǎn)是美觀、醒目、筆畫(huà)有特點(diǎn)（板書(shū)）5.下面老師給大家寫(xiě)幾個(gè)字大家看一看好嗎?(教師書(shū)寫(xiě)課題“趣味文字”四個(gè)字，在寫(xiě)的過(guò)程中有意少寫(xiě)字的一些比劃，然后讓學(xué)生觀察，問(wèn)題出在哪？少寫(xiě)了基本筆畫(huà)，然后教師對(duì)基本筆畫(huà)進(jìn)行變化補(bǔ)充，讓學(xué)生觀察，引出本課重點(diǎn))（單線書(shū)寫(xiě)，更接近學(xué)生，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)）二．講授：

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察老師都對(duì)哪些筆畫(huà)進(jìn)行了變化？

（點(diǎn)、橫、豎、撇、捺）它們是怎樣變化的？

2.教師小結(jié)：可以通過(guò)對(duì)基本筆畫(huà)加長(zhǎng)、打卷、結(jié)合等來(lái)使字變的有意思有特點(diǎn)。3.除了老師教給你們的這種打卷、組合、加長(zhǎng)的方法，你們還有其他的方法嗎？ 4.請(qǐng)學(xué)生用教師教給的方法和自己的方法試著來(lái)書(shū)寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。5.實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)并找出有變化有特點(diǎn)的字。

6．以上展示的這些字與老師寫(xiě)的有什么不一樣的地方？（有雙線的，有粗線的，有象形的等）

7．教師再次白板出示實(shí)例文字，請(qǐng)學(xué)生比較并找出相應(yīng)的特點(diǎn)。

（再次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）8.教師小結(jié)：

這些字除了在筆畫(huà)上進(jìn)行了變化，還在字的意思上下了功夫，根據(jù)字義進(jìn)行變化，如“火”“竹”“花”“森”“開(kāi)業(yè)酬賓”，這樣不僅美觀還賦予了美術(shù)字趣味，這正是我們學(xué)習(xí)的“趣味文字”。（點(diǎn) 題）三． 學(xué)生作業(yè)

1.同學(xué)們，看了老師剛才展示的美術(shù)字，你又有新的認(rèn)識(shí)嗎？你打算怎樣做，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（對(duì)學(xué)生回答的想法及時(shí)加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)）

2.教師出示美術(shù)字其他類型書(shū)寫(xiě)方式范例，請(qǐng)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。3.是不是所有的同學(xué)都有自己的想法？今天老師要看一看誰(shuí)的想法多，誰(shuí)的動(dòng)作快，找出那些肯動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的優(yōu)秀“設(shè)計(jì)師”。4.創(chuàng)作要求：（白板出示）

1）嘗試用遷移的方法，把不相干的內(nèi)容組合到一起，如：用水果、蔬菜、樹(shù)木、花草等形象組合漢字，局部“變異”也可：如 2）也可設(shè)計(jì)自己的名字。

3）在A4紙上直接用粗頭筆、水彩筆書(shū)寫(xiě)并進(jìn)行裝飾美化。4）完成后將作品直接粘貼到黑板作品展區(qū)。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，例如：字變到最后很難辨認(rèn)、失去了字的本身意義、美觀方面差等加以 指導(dǎo)修改。

針對(duì)一些比較富有創(chuàng)新的想法及時(shí)加以鼓勵(lì)引導(dǎo)，對(duì)于知識(shí)沒(méi)有接受，或接受不徹底的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，做到隨講隨消化。6.請(qǐng)創(chuàng)作完作品的同學(xué)展示成果。

將學(xué)生作品粘貼到黑板上，并及時(shí)當(dāng)面表?yè)P(yáng)、贊嘆和提出修改意見(jiàn)。最后給優(yōu)秀“設(shè)計(jì)師”頒發(fā)證書(shū)。四．拓展：

請(qǐng)學(xué)生欣賞書(shū)9頁(yè)，用我們所學(xué)習(xí)的美術(shù)字在各種形狀的紙上書(shū)寫(xiě)文字制作成精美的標(biāo)牌，想一想

今后在那些地方你還能用到今天學(xué)習(xí)的美術(shù)字。比如每月辦的小報(bào)… 板書(shū)設(shè)計(jì)：美術(shù)字:特點(diǎn)是美觀、醒目、筆畫(huà)有特點(diǎn) 趣味文字

第三篇：《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

四、教學(xué)過(guò)程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)： 出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較 出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)： 趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字 引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè)”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。

④、演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。

ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四篇：《趣味識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味識(shí)字》

教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識(shí)與能力: 1.學(xué)會(huì)由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。2.結(jié)合語(yǔ)境，自主辨析，靈活識(shí)記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。3.能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字“睛、情”。過(guò)程與方法：

創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：

初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，在生活體驗(yàn)的情境中識(shí)字。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、轉(zhuǎn)盤(pán)、課件、學(xué)生習(xí)字卡

一、溫故知新 認(rèn)識(shí)新部首

1.老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有許多部首，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀）2.這兩個(gè)是新部首，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（豎心旁、目字旁）

二、故事激趣 認(rèn)識(shí)形聲字

1.師：有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友，這個(gè)字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）

你看到青娃娃和誰(shuí)交朋友了？

2.指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開(kāi)火車、齊讀）

（板書(shū)：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）

3.師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）

三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識(shí)記

1.師：小朋友讀得真好?。ㄕn件）太陽(yáng)公公也忍不住跑出來(lái)聽(tīng)你們讀書(shū)，瞧！它聽(tīng)了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？

今天是個(gè)大（）天。

（1）指名交流，你能說(shuō)說(shuō)為什么選“日”字旁的晴嗎？

（2）師：“日”就是太陽(yáng)，讓我們想想太陽(yáng)公公的笑臉，記住這個(gè)“晴”字。（3）范讀指導(dǎo)：“晴——晴天——今天是個(gè)大晴天?！保?）誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的樣子讀一讀。（指名、齊讀）

2.過(guò)渡：小朋友讀得真好！老師決定在這么好的天氣里帶你們一起到小池塘去看看?。ㄕn件）

池塘里的水真（）呀！

（1）指名交流，能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？我們來(lái)看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？

（2）引導(dǎo)理解：“清水”——是??！池塘里的魚(yú)兒我們都可以看得清清楚楚，這樣的水我們就把它叫做“清水”。

（3）你能把這句話讀好嗎？（指名，齊讀）

3.過(guò)渡：（課件）小池塘這么清，這么美，小蜻蜓也趕來(lái)了！瞧！真是兩只可愛(ài)的小蜻蜓，誰(shuí)來(lái)跟它打聲招呼？（引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練）

?。ǎ验L(zhǎng)著一對(duì)大眼（）。（1）你選哪個(gè)呢？

（2）誰(shuí)和他選的是一樣的，幫他說(shuō)說(shuō)理由？（3）就地取材，加深理解：

我們一起來(lái)看，小蜻蜓的上面長(zhǎng)著一對(duì)（大眼睛），好像我們班的37位小朋友也都長(zhǎng)了一對(duì)明亮的大眼睛，你們眨一下，給老師看看。一邊眨一邊要記住哦！眼睛是“目”字旁。

（4）誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好，指導(dǎo)讀好輕聲“睛”。（開(kāi)火車讀好輕聲）4.過(guò)渡：看見(jiàn)小池塘這么熱鬧，小青蛙也忍不住跑來(lái)了。（課件）

青蛙（）好朋友來(lái)做客。（1）指名交流。

（2）如果你是這只小青蛙，你打算請(qǐng)誰(shuí)到你家玩？那你怎么對(duì)xxx說(shuō)呢？（指名）（3）指導(dǎo)理解：是?。∪绻悴话涯阊?qǐng)他的意思說(shuō)出來(lái)，xxx又怎么會(huì)知道你在邀請(qǐng)他呢？所以我們應(yīng)該用言字旁。

（4）結(jié)合生活，靈活運(yùn)用：

老師告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)“請(qǐng)”是一個(gè)神奇的字，他能給別人送去溫暖和幸福?，F(xiàn)在，我是你們的媽媽，下班回到家又累又渴，請(qǐng)你用上這個(gè)神奇的字，對(duì)我說(shuō)一句話。（引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練）

5.過(guò)渡：那么多的好朋友都來(lái)到青蛙家作客，所以，青蛙——（課件）

青蛙的心（）真好呀?。?）指名交流。

（2）指導(dǎo)理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情當(dāng)然特別好?！靶那椤薄晕覀儜?yīng)該用豎心旁的“情”。

（3）誰(shuí)愿意做一只快樂(lè)的小青蛙讀讀這句話。（指名，男女讀，齊讀）

6.通過(guò)大家的努力呀，我們把今天學(xué)的六個(gè)字都填入了句子中，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們自己再把這5句話連起來(lái)讀一讀，記一記我們填進(jìn)去的六個(gè)字。

7如果沒(méi)有這5句話，這六個(gè)字你還認(rèn)識(shí)嗎？我來(lái)考考你們。

（1）我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（生去拼音認(rèn)讀，師動(dòng)作演示幫助識(shí)記）（2）我做你猜——老師動(dòng)作演示，生猜字說(shuō)部首。8.小朋友真厲害！我們一起在來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，快樂(lè)識(shí)記

1.小朋友真聰明！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這7個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生自由交流：

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候都應(yīng)注意左窄右寬。（2）都是后鼻韻母ing,只是聲調(diào)不同。（3）右邊都是“青”，左邊的部首不同。（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。

2.師小結(jié)：

是??！這7個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃，就是“青”，所以讀的時(shí)候它們都是后鼻韻母ing，但是我們仔細(xì)看，就可以發(fā)現(xiàn)有6個(gè)字的部首都不同，所以他們的意思也就不相同了，我們一定要注意區(qū)分。

3朗讀鞏固

(1).現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到81頁(yè)，把這6個(gè)字組的詞語(yǔ)自己讀一讀。

(2.)六個(gè)詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞語(yǔ)是輕聲，現(xiàn)在請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，同桌仔細(xì)聽(tīng)，他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

(3.)我們一起來(lái)讀給老師聽(tīng)。4.游戲鞏固:出示課件

(1).師生互動(dòng)，示范游戲：指名學(xué)生看圖說(shuō)一句話，教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。例如：生：小蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛。

師：（邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)邊領(lǐng)讀）我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀——“睛—眼睛?！保?.）生生互動(dòng)，參與游戲：

（1）誰(shuí)也能像我們這樣，說(shuō)一句話，轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)呢？先跟你的同桌玩玩這個(gè)游戲，呆會(huì)兒我請(qǐng)你上來(lái)。

（2）積極上臺(tái)參加游戲。（指名參與游戲，師及時(shí)給予鼓勵(lì)或指導(dǎo)。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 鞏固識(shí)記

1.過(guò)渡：要想把這些字記得牢，我們還得動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，我們先寫(xiě)兩個(gè)帶有新部首的字。（睛、情）

2.我們?cè)賮?lái)和他倆打聲招呼，生認(rèn)讀。

3.說(shuō)說(shuō)你是怎么記“情”的？有什么溫馨小提示送給大家？ 4.師范寫(xiě)帶有新偏旁的字，講述注意要點(diǎn)：

豎心旁是一個(gè)新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫(xiě)在田字格左半格，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎要緊靠著右點(diǎn)，右邊的青，三橫要靠攏。

5.請(qǐng)學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)三個(gè)“情”。6.同法教“睛”

7.生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

第五篇：《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)祖國(guó)文化，認(rèn)識(shí)宋體、黑體、變體美術(shù)字的基本特征。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)思與創(chuàng)作，掌握美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)步驟與美化方法，感受趣味文字在生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三種基本美術(shù)字的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)步驟與美化方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、教具：趣味文字范作。

3、學(xué)具：鉛筆、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？

我叫譚曉平，是來(lái)自硯臺(tái)小學(xué)的美術(shù)老師，今天，譚老師想在這里和大家一起度過(guò)一節(jié)有趣的美術(shù)課，你們?cè)敢鈫幔?/p>

初次見(jiàn)面，老師想送大家一份見(jiàn)面禮，邀請(qǐng)你們觀看一段影片，怎么樣？ 播放《漢字》片斷（了解漢字的起源）

二、課堂教學(xué)：

（一）談話導(dǎo)入：

師：孩子們，從古到今，漢字是我們生活中不可缺少的事物，課前同學(xué)們都了解了漢字的起源，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愦藭r(shí)的感受？

生：??

師：是的，祖國(guó)的文字真是了不得呀！沒(méi)有漢字就沒(méi)有輝煌燦爛的中國(guó)古代文明，我們也很難想像沒(méi)有文字的世界將會(huì)怎樣！看到這些，我相信同學(xué)們一定為祖先創(chuàng)造的這些文字備感驕傲，更為自己身為中國(guó)人而深感自豪！

師：那咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)漢字的內(nèi)容：趣味文字（老師粘貼）

（二）認(rèn)知美術(shù)字

師：同學(xué)們，老師帶你們?cè)傩蕾p一些比較有趣的文字，仔細(xì)觀察一下它們跟我們常用的文字有什么不同？

生：形狀改變、活潑、生動(dòng)、有趣??很美！師：對(duì)！這就是——（生：美術(shù)字?。┻@些文字經(jīng)過(guò)了數(shù)次的演變和裝飾，就會(huì)顯得更加美觀活潑、豐富多彩、生動(dòng)有趣！這些經(jīng)過(guò)加工的美術(shù)字也叫變體美術(shù)字。

師：孩子們，請(qǐng)你們拿出老師課前給你們準(zhǔn)備好的幾個(gè)字，在小組里對(duì)比、討論一下，它們各有什么特點(diǎn)呢？（有誰(shuí)知道它們分別是什么字體嗎？）

生：第一個(gè)端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)豎粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。第二個(gè)筆畫(huà)方頭方尾，醒目有力。

師小結(jié)：第一個(gè)“小學(xué)”是宋體字，第二個(gè)“小學(xué)”是黑體字。變體美術(shù)字、宋體字及黑體字是最基本的美術(shù)字，隨時(shí)都在美化著我們的生活。師：那老師想考考大家，在生活中，你在哪些地方有見(jiàn)過(guò)這些字體呢？ 生：（舉例說(shuō)明）（師再引導(dǎo)最好是教室里面同學(xué)們都能見(jiàn)到的。）師：課件出示趣味文字在生活中的運(yùn)用。

師：宋體、黑體美術(shù)字適合用在一些比較嚴(yán)肅的場(chǎng)合，而有些場(chǎng)合，如：六一兒童節(jié)，聯(lián)歡會(huì)可能就不是很適用這些字體了。這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)出既符合主題，又活潑新鮮的字體——趣味文字，它既能吸引人，又具有很強(qiáng)的感染力和藝術(shù)性，且裝飾效果很好！

（三）探尋趣味文字的變化規(guī)律

師：同學(xué)們，剛才你們看了這么多有趣的文字，那老師想考考你們的觀察力，這些字在哪些地方發(fā)生了變化呢？

生：（師引導(dǎo)出：筆畫(huà)、字形、立體、象形變化??）師：下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)具體的文字看一看。（課件出示幾種變化，并配合文字講解）

（1）筆畫(huà)變化：文字的點(diǎn)、豎、撇、捺等筆畫(huà)，可運(yùn)用幾何形狀、曲線來(lái)改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更具有裝飾性。

（2）字形變化：就是改變字體的外形，可以寫(xiě)成長(zhǎng)、扁、圓等不同的形狀。（3）立體變化：利用透視畫(huà)出字的三維空間感。

（4）象形變化：根據(jù)文字的含義，運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。

師：請(qǐng)大家再看看課本第八頁(yè)與第九頁(yè)上的這些趣味文字，分別是屬于哪種變化，以小組為單位討論、分析一下。

生：（匯報(bào)）

師：現(xiàn)在我們的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，很多設(shè)計(jì)都可以通過(guò)電腦去完成它。

（四）學(xué)習(xí)趣味文字的書(shū)寫(xiě)方法

師：剛才我們了解了趣味文字的變化規(guī)律，知道從一個(gè)字的哪些地方入手去變化它，可我們究竟要怎樣來(lái)寫(xiě)美術(shù)字呢？小組同學(xué)再討論一下，可以嘗試著在紙上寫(xiě)一寫(xiě)。

生：（抽小組代表上臺(tái)演示，匯報(bào)討論情況）師總結(jié)并演示（電腦演示最好）：

第一步：構(gòu)思起稿（根據(jù)文字的含義運(yùn)用夸張、形象等手段并用單線寫(xiě)出字形）。

第二步：雙勾字形。第三步：裝飾完善。

（五）欣賞激趣

師：孩子們，變體美術(shù)字變化的方法無(wú)論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧，統(tǒng)一完美的藝術(shù)特點(diǎn)，其實(shí)在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，我們不一定只單純的使用一種方法，可以多種方法綜合使用，這樣會(huì)令我們的文字更具有感染力。

（六）自主創(chuàng)作

師：好了，老師相信同學(xué)們腦海中一定有好多字在那里轉(zhuǎn)悠了，蒼勁有力的中國(guó)漢字是音、形、義的結(jié)合體，每一個(gè)方塊字都在向我們傳遞著豐富的信息，讓我們懷著對(duì)漢字的熱愛(ài)，插上想象的翅膀，對(duì)它們進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處理，讓你筆下的文字變得更靈動(dòng)、更藝術(shù)、更形象！請(qǐng)接受文字對(duì)你們發(fā)出的挑戰(zhàn)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？

（課件出示創(chuàng)作要求）

如果你們已經(jīng)有思路、有想法了，那看清創(chuàng)作要求，現(xiàn)在就開(kāi)始吧。如果你們覺(jué)得設(shè)計(jì)起來(lái)還有一定的難度，可以和你的小伙伴共同去完成一件作品。

（播放音樂(lè)，生創(chuàng)作，師指導(dǎo)）

（七）作業(yè)展評(píng)

師：請(qǐng)同學(xué)們將設(shè)計(jì)好的作品粘貼到黑板上。（課件出示：趣味文字秀）師：咱們班的趣味文字秀開(kāi)始了，請(qǐng)創(chuàng)意獨(dú)特的小設(shè)計(jì)師介紹你的創(chuàng)作意圖，你覺(jué)得自己的作品在哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意，請(qǐng)其它同學(xué)為其提出合理化的建議。

生：??

師：詢問(wèn)其他小設(shè)計(jì)師中意的作品，并說(shuō)明喜歡的理由。

（八）課堂小結(jié)

師：美術(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)我們的生活幫助也很大！最近全國(guó)有很多小朋友都在參加“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”這樣一個(gè)全民關(guān)注的活動(dòng)，說(shuō)明咱們的漢字正一步步地走向全世界。今天的課即將結(jié)束，但我們對(duì)漢字的探索才剛剛開(kāi)始，希望你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略漢字不一樣的美，將本課知識(shí)學(xué)以致用，讓它更好的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活，美化咱們的生活環(huán)境。