第一篇：有愛(ài)就有教育--麻海燕

有愛(ài)就有教育

---優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北關(guān)小學(xué) 麻海燕

聽(tīng)了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，我感觸頗深。在今后的教學(xué)工作中，要以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，為人師表，教書(shū)育人，做學(xué)生的好朋友。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、端正態(tài)度

不是說(shuō)態(tài)度決定高度嗎？端正了態(tài)度，也就決定了高度的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然端定了教師這個(gè)飯碗，就要好好吃這碗飯，不僅要吃好，而且還要吃飽。怎樣才能吃好吃飽呢？我想，首先要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，不受外界的干擾，潛下心來(lái)工作。

二、練好基本功

人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，到老時(shí)，我一定會(huì)為自己虛度年華而懊悔。所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些東西，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富。因?yàn)?，我知道，天上沒(méi)有掉下來(lái)的餡餅，世上也沒(méi)有不勞而獲。天道酬勤，只有辛勤耕耘的人，才會(huì)結(jié)出豐碩的成果，哪怕果實(shí)不算太豐碩，但我只要努力了，就算青澀的小果子，我也覺(jué)得甜。

三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)。

總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

第二篇：有愛(ài)教育就有生命

有愛(ài)教育就有生命

沉下心來(lái)教書(shū)、靜下心來(lái)育人，心沉靜了，愛(ài)就升騰了，或許奇跡就出現(xiàn)了——題記

例如班上陳某個(gè)子有一米七，長(zhǎng)得白白凈凈的，據(jù)班上人介紹是我們班的班草。長(zhǎng)得陽(yáng)光帥氣的他卻很不沉穩(wěn)，經(jīng)常遲到，上課喜歡說(shuō)話(huà)，開(kāi)小差，尤其不能讓我容忍的是他特別喜歡考試作弊，他一回又一回的作弊，我一回又一回地找他談話(huà)，保證書(shū)寫(xiě)了一張又一張，可惜換來(lái)的是他作弊的手法越來(lái)越高明。

在初一前幾次月考中，從他的平常表現(xiàn)作業(yè)情況分析出他具有作弊的嫌疑，后來(lái)在現(xiàn)實(shí)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)卻有此事。于是我便找他談話(huà)，告訴他考試的目的是為了檢測(cè)自己的不足，以便自己在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，作弊不僅是欺騙自己，更是欺騙老師和家長(zhǎng)。反正當(dāng)時(shí)我是跟他講了一大堆的道理。陳某在當(dāng)時(shí)也表示贊同我的意見(jiàn)，頻頻點(diǎn)頭之余還向我承諾絕對(duì)沒(méi)有下次，并且自己也寫(xiě)下了保證書(shū)并簽字。我也就相信了他的話(huà)。

本以為那次一次成功的談話(huà)，可惜我錯(cuò)啦，因?yàn)榻酉聛?lái)的幾次考試中，他作弊的氣焰有增無(wú)減，被課任老師抓到好幾回，被我親自抓到過(guò)3回。每發(fā)現(xiàn)一回，我都苦口婆心勸他，但是反反復(fù)復(fù)幾回，雖然表面的思想工作我依舊在做，但是內(nèi)心里我已經(jīng)對(duì)他很失望了，談話(huà)期間陳龍也是一如既往的認(rèn)錯(cuò)，承諾，寫(xiě)保證書(shū)。而我對(duì)他后來(lái)的承諾早已嗤之以鼻。我不再信任他了，同時(shí)我也十分的茫然。我除了監(jiān)考嚴(yán)一些，在監(jiān)考時(shí)特別關(guān)注他以外我別無(wú)他法，雖然我知道這是治標(biāo)不治本。正當(dāng)我一籌莫展之際，一次家訪的契機(jī)讓這件事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，也有了質(zhì)的變化。

其實(shí)每到學(xué)生家家訪，我習(xí)慣先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，然后委婉的指出不足，這樣家長(zhǎng)也便于接受，也可以比較融洽的和家長(zhǎng)交流孩子在家和在校的學(xué)習(xí)及生活情況。故在去陳龍家的路上我就在想這孩子身上的閃光點(diǎn)?？墒且幌氲綄医滩桓模觳挥霉€次次作弊，喜歡不勞而獲的他時(shí)，我找不到缺點(diǎn)，相反腦袋里全是他不足和缺點(diǎn)。

那天晚飯后到了他家，剛好是他媽媽在家，他媽媽見(jiàn)我到訪，很是熱情，又是拿椅子又是端茶倒水的。但是熱情的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了她的不安，因?yàn)樗偸菃?wèn)我：是不是孩子又在學(xué)校惹禍了，是不是孩子又調(diào)皮搗蛋了。為了安撫她，我只是告訴她孩子在學(xué)校一切都還好，就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不大樂(lè)觀。我想先了解孩子在家的表現(xiàn)情況，在接著和家長(zhǎng)深入探討。在接下來(lái)的談話(huà)中確實(shí)令我很吃驚。原來(lái)孩子的爸媽特別在意孩子的學(xué)習(xí)，尤其是孩子的爸爸特別在意孩子的成績(jī)，孩子要是哪回沒(méi)有考好，他爸爸就會(huì)揍他，打他。而且打得還不清。就是這個(gè)信息讓我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，我似乎看到了一個(gè)一米七高個(gè)的大男孩被父親揍的場(chǎng)面，突然能夠理解孩子為何此次承諾又次次作弊的原因。在那一瞬間，我相信了在向我承諾不再作弊是真誠(chéng)的，只是迫于家庭的暴力。我突然覺(jué)得這次一個(gè)需要幫助的孩子。那時(shí)的我的心情是沉重的，復(fù)雜的。有對(duì)責(zé)罰他的愧疚，有對(duì)孩子挨打的心疼。

后來(lái)我和該生母親談了很久，我告訴該家長(zhǎng)，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，絕對(duì)不能采取這種野蠻粗魯?shù)慕逃绞剑瑧?yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，去發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上存在的不足，做幫助孩子，而不是采用簡(jiǎn)單粗暴的方法讓孩子懼怕。我把孩子再校的情況告訴給該生母親。家長(zhǎng)也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，表示以后換種方式，學(xué)會(huì)與孩子溝通交流。

回答學(xué)校后，我挑了個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，特意約陳某去操場(chǎng)散步聊天。我先是對(duì)他的作弊的行為表示同情理解，但是同情理解并不代表贊同。我對(duì)他在家挨揍的情況表示心疼和關(guān)心，沒(méi)想到他竟然哭了，一個(gè)平常天不怕地不怕的陽(yáng)光男孩竟然泣不成聲。或許我促動(dòng)了他最為敏感的神經(jīng)。之后我安慰他。我告訴他：“父母望子成龍的心情過(guò)于急切，雖然方式不對(duì)，但其實(shí)還是為了你好，他們想你好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后有出息。至于方式不對(duì)，我已經(jīng)和你家長(zhǎng)交流過(guò)了，以后你爸爸不會(huì)打你了，會(huì)好好跟你交流。后來(lái)陳某跟我說(shuō)了好多大概意思如下：

我也想讀好書(shū)，可惜我有好幾門(mén)功課基礎(chǔ)不行，上課聽(tīng)不懂。我控制不了自己，只要旁邊同桌稍微有點(diǎn)動(dòng)靜，我就會(huì)湊過(guò)去看熱鬧。有時(shí)候上課說(shuō)話(huà)本來(lái)是想說(shuō)一兩句的，可惜不知道為什么后來(lái)為什么說(shuō)了那么多，沒(méi)有人提醒我上課不要說(shuō)話(huà)，上課要認(rèn)真聽(tīng)講。我每到考試我都想到我對(duì)老師的承諾，但是一想到回家時(shí)爸爸的臉色和拳頭，我就不得已動(dòng)了作弊的念頭，不自覺(jué)中就抄了好多，上回你看那張寫(xiě)著答案的餐巾紙其實(shí)是我的。只不過(guò)當(dāng)你過(guò)來(lái)搜時(shí)，那張餐巾紙?jiān)缫呀?jīng)被我溶解在礦泉水瓶里。對(duì)不起老師。面對(duì)他如此誠(chéng)懇的交代我特別有感觸，怪不得每回叫他到辦公室他的眼里總是愧疚不安，面對(duì)泣不成聲的他，我突然意識(shí)到這孩子本性還是善良的，他并不是一個(gè)撒謊成性的孩子，只不過(guò)這么久以來(lái)我從未走近，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。他也只不過(guò)迫于現(xiàn)實(shí)的壓力不得不做一些違心的事情。

后來(lái)我和該生又聊了很多，制定了一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把他特意安排在班長(zhǎng)旁邊，讓班長(zhǎng)時(shí)刻提醒他上課需要專(zhuān)注。

一轉(zhuǎn)眼就初二了，現(xiàn)在的他不再作弊，成績(jī)也有了一定的進(jìn)步，運(yùn)動(dòng)會(huì)上高個(gè)子的他總能成為全場(chǎng)的焦點(diǎn)?？吹剿某砷L(zhǎng)進(jìn)步，我內(nèi)心其實(shí)很是開(kāi)始。記得前天我拿著袋牛奶走在學(xué)校的林蔭道上，他抱這個(gè)籃球飛快跑過(guò)來(lái)說(shuō)，老師我想喝牛奶，我便把牛奶給他喝。他拿了牛奶特別開(kāi)心地跑開(kāi)了。那時(shí)看著他的背影，我突然覺(jué)得初中的孩子，個(gè)子再高也畢竟是個(gè)孩子。他有孩子的率真，可愛(ài)；也有叛逆期的固執(zhí)，茫然；但是他卻不斷地在成長(zhǎng)成熟。我們老師能做的或許就是盡己所能的走近并走進(jìn)他們。給他們內(nèi)心的安定，快樂(lè)，給他們輸送積極的正能量。成績(jī)的提高固然重要，但是相對(duì)于身心的健康快樂(lè)，我覺(jué)得應(yīng)該更為重要。

第三篇：有愛(ài)就有和諧

“有愛(ài)就有和諧”————升旗校會(huì)

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！本次擔(dān)任升旗儀式任務(wù)的是一年十二班。

愛(ài)，是心靈的呼喚。愛(ài)，是純真的情感。愛(ài)，是人類(lèi)共存的美德。愛(ài)，是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)！愛(ài)大家，要從小加做起，只有愛(ài)學(xué)校，才能好好學(xué)習(xí)。只有愛(ài)班級(jí)，才能齊心協(xié)力共創(chuàng)輝煌。只有愛(ài)老師，才能認(rèn)真聽(tīng)講，刻苦學(xué)習(xí)!只有愛(ài)同學(xué)，才能和睦相處，互相幫助！

有一種美令人驚艷，令人回味令人追求，只是一種可以吸引目光的美。她——光彩奪目；有一種美飄逸在浮云之上，深埋在古壘之下。這是一種可以吸引靈魂的美。她——深藏不露；有一種美樸實(shí)真摯，發(fā)自肺腑，這是一種可以創(chuàng)造奇跡的美，她——無(wú)處不在，這便是和諧之美。

我宣布：哈爾濱市第六十九中學(xué)以“有愛(ài)就有和諧”為主題的升旗校會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)：出旗

但熱本周升旗手的是一年十二班：曲洪俐，護(hù)旗手：趙宇晴，秦昌瑞。升旗手:曲洪俐同學(xué)是一年十二班生活委員。她性情熱情開(kāi)朗，學(xué)習(xí)努力進(jìn)取。在此次月考中，語(yǔ)文成績(jī)?nèi)嗟谝?，在班?jí)“一幫一”中表現(xiàn)突出。護(hù)旗手：趙宇晴，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在班級(jí)擔(dān)任小組長(zhǎng)一職。護(hù)旗手：秦昌瑞，在班級(jí)擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)級(jí)同學(xué)。她們?cè)诎嗉?jí)中起著模范帶頭作用。大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)：升國(guó)旗。全體師生脫帽，行注目禮。

同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的中學(xué)生，在幸福中快樂(lè)地成長(zhǎng)。有這樣的好老師陪伴著我們，有這麼好的學(xué)校關(guān)愛(ài)我們。我們也要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們。

大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)：請(qǐng)學(xué)生代表鄭佳林講話(huà)。

愛(ài) 與 和 諧（和諧校園）

“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！币皇住稅?ài)的奉獻(xiàn)》激蕩著多少人心——因?yàn)橛袗?ài)，幸福之花處處開(kāi)遍。愛(ài)便是寬容、理解、接納、欣賞、贊美和關(guān)懷……人人多一點(diǎn)愛(ài)，世界自是平安和諧。

父母的愛(ài)像一條潺潺流淌的長(zhǎng)河，朋友的愛(ài)像春天里的陣陣微風(fēng)，兄弟姐妹的愛(ài)像冬天里溫暖的陽(yáng)光，而老師的愛(ài)卻難以用言語(yǔ)形容。在校園老師的愛(ài)無(wú)處不體現(xiàn)。它是無(wú)私的，是慈愛(ài)的，是嚴(yán)厲的……老師用愛(ài)的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)我們學(xué)生，給我們自信和尊嚴(yán)，點(diǎn)亮我們心中成功的信念之燈；老師用愛(ài)的行動(dòng)溫暖我們，關(guān)注我們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)微的變化，加強(qiáng)對(duì)我們身心的教育……老師用“愛(ài)和責(zé)任”，把學(xué)校建設(shè)成為我們學(xué)生幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)的地方。老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)使師生關(guān)系融洽。老師真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，由此贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，使學(xué)生在愛(ài)的校園里健康成長(zhǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范?！崩蠋熓菍W(xué)生的第一盞燈，老師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。老師與學(xué)生之間建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。我們學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，尊敬師長(zhǎng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)……養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、寬容、友善、助人為樂(lè)的品行，在關(guān)愛(ài)中體會(huì)溫情和美好。同學(xué)之間也應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的同學(xué)關(guān)系。由愛(ài)構(gòu)建的彼此尊重、相互合作師生關(guān)系，在校園里譜寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人的和諧之歌——有愛(ài)就有和諧。

如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，愛(ài)是這棵大樹(shù)的根本，良好的人際關(guān)系就是它的枝葉。有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱(chēng)得上是和諧的校園。在誠(chéng)信友愛(ài)、和睦相處、充滿(mǎn)活力的環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護(hù)。老師們、同學(xué)們，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。和諧中的我們體驗(yàn)著校園生活的愉悅，老師感受著職業(yè)的幸福與成就感，學(xué)校真正成為師生的精神家園。和諧教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)、精神感召。在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生將可持續(xù)發(fā)展。希望大家同心同德、開(kāi)拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為。

老師和父母的心一樣，希望我們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。花開(kāi)的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱;花開(kāi)的日子我們遨游在校園的知識(shí)海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。

一年十二班

學(xué)生代表：鄭佳林

大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)：請(qǐng)教師代表施斌老師講話(huà)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們，早上好！

—今天是我們每周一次的升旗儀式，在我來(lái)到校園的途中，我看到了一張張熟悉的面孔在對(duì)我微笑；我聽(tīng)到一次次親切的聲音在對(duì)我問(wèn)候。我想，這是什么？這就是學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，這就是整個(gè)校園的和諧。雖然冬天的寒意已經(jīng)向我襲來(lái)，但那愛(ài)的暖流卻流進(jìn)了我的心里。我想問(wèn)同學(xué)們,你愛(ài)你的老師嗎?老師給你講一個(gè)寓言。

曾經(jīng)，有一個(gè)年輕的商人，在黑暗的山谷里面走夜路。天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮，冷冷的山風(fēng)颼颼地吹過(guò)來(lái)，他的頭發(fā)都立起來(lái)了。突然，他聽(tīng)到夜空中，傳來(lái)了一個(gè)聲音。那聲音不知道從哪里來(lái)的，那聲音對(duì)他說(shuō)：“年輕人，地上有石子，撿幾顆，天亮了，會(huì)有用的?！彼械椒浅？謶职?，那聲音一遍一遍地響起來(lái)。“年輕人，地上有石子，撿幾顆吧，天亮了會(huì)有用的?！弊詈螅锹曇魩缀踉诎罅?，“年輕人，地上有石子，快撿幾顆，天亮?xí)杏玫?。”他想，我還是照做吧。于是，彎下腰，隨隨便便，撿了幾個(gè)石子放在手里。就這樣，他的手里握著這幾個(gè)石子，竟然奇跡般地引導(dǎo)他走出了大山。

天亮了，年輕的商人很想知道這手里攥的是什么？借著黎明微微透出的晨陽(yáng)，他伸開(kāi)了自己的手掌，哇！竟然是金燦燦的黃金。他突然明白，原來(lái)昨天那個(gè)聲音是善意的，那個(gè)聲音是對(duì)我好。他開(kāi)始后悔，為什么我昨天不多撿一點(diǎn)呢？當(dāng)他回頭望向那茫茫大山時(shí)，他看到黑壓壓的大山連在一起，根本就找不到那條回去的路了。

當(dāng)我說(shuō)到這里時(shí)，也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這故事很荒誕；也許有的朋友會(huì)講，哪里會(huì)有這樣的事。同學(xué)們，今天老師想告訴你的是如果今天的你，在這樣一個(gè)年齡里，在學(xué)校里你不好好讀書(shū)，將來(lái)有一天，你就會(huì)成為這個(gè)故事的主角。在今天我們社會(huì)上，有多少成年人已經(jīng)成為這個(gè)故事的主角了，孩子們，當(dāng)你在學(xué)校里讀書(shū)，當(dāng)你打開(kāi)作業(yè)本，當(dāng)你在寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)聲音在你的耳旁不停地響起，那是你爸爸媽媽的聲音，那是你老師的聲音，那是每一個(gè)愛(ài)你的人的聲音，他們說(shuō)著相同的一句話(huà)“孩子啊，好好讀書(shū)吧，將來(lái)會(huì)有用的，孩子啊，好好讀書(shū)吧，將來(lái)會(huì)有用的。”

人生苦短，兩三萬(wàn)天，彈指一揮間，用到學(xué)習(xí)上起碼要用掉四分之一的光陰，而就在這四分之一的光陰里，是你的老師每天在陪伴著你。愛(ài)老師吧，是你的老師及愛(ài)你的每一個(gè)人營(yíng)造你周?chē)暮椭C氛圍，同學(xué)們，和諧，是一個(gè)永恒的話(huà)題，是一個(gè)我們不斷追求的目標(biāo)。如果，校園是一泓清泉，那么讓我們?nèi)?lái)知識(shí)的甘露，灑向渴求的一雙雙眼，和諧便會(huì)是師生同行路上的滴滴甘甜。

如果校園是一片蔚藍(lán)的天空，那么和諧便是空中一排排成群的飛鳥(niǎo)；如果校園是一泓清泉，那么和諧便是一滴滴甘甜的泉水。其實(shí)，和諧離我們只有幾步之遙，只要我們認(rèn)真做好每一件小事，和諧與愛(ài)最終就會(huì)在天使的引領(lǐng)下降臨在我們可愛(ài)的校園。親愛(ài)的孩子，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，只要能夠獻(xiàn)出我們的愛(ài)，和諧就不會(huì)是一句空話(huà)！讓我們點(diǎn)燃心中那盞愛(ài)的明燈，去照亮每個(gè)心靈，用我們的愛(ài)，去營(yíng)建一個(gè)和諧的校園！大會(huì)盡心第五項(xiàng):結(jié)束語(yǔ)

在校園中，和諧是無(wú)處不在的。其實(shí)和諧也是一種美，我喜歡這種美，我向往這種美。校園便是一個(gè)美的世界，生活在這樣的世界里，我忽然有一種說(shuō)不出的親切。春風(fēng)送來(lái)了花的芬芳，泥土的清香，鳥(niǎo)兒的歡唱。面對(duì)著這一切，我喜歡拿著照相機(jī)，拍下這樣美好！幸福！和諧的畫(huà)面，它將成為我人生的縮影，把生活中的美盡情地表達(dá)出來(lái)，愿這美的世界永遠(yuǎn)美麗?？上У氖俏也荒馨研@里的每一個(gè)角落都展現(xiàn)給大家，我依然愛(ài)在這樣美的世界里尋覓美的蹤影，把這些和諧的愛(ài)，和諧的美帶出校園，帶給我身邊的每一個(gè)人。

我宣布哈爾濱市第六十九中學(xué)“有愛(ài)就有和諧”為主題的升旗校會(huì)到此結(jié)束。六十九中學(xué)一年十二班 主持人： 辛立夫

第四篇：有愛(ài)就有希望[范文]

有愛(ài)就有希望

原來(lái)，世界上還有一中感動(dòng)?？梢宰屓饲椴蛔越亓鳒I，那種感動(dòng)的創(chuàng)造者叫做——愛(ài)。沒(méi)有任何詮釋能完整地表達(dá)出愛(ài)，愛(ài)是潛移默化的，一個(gè)人從降生到離世都扎根在內(nèi)心深處的感觸。2013年4月20日，8點(diǎn)02分，四川雅安發(fā)生7級(jí)地震。我們無(wú)法忘記五年前所發(fā)生的一切，無(wú)法忘記那個(gè)生死離別的日子，混雜著悲傷，愛(ài)與堅(jiān)韌的日子。那些日子我們熬過(guò)來(lái)了。但是，五年后，同一個(gè)省份同一場(chǎng)大地震，又來(lái)到我們面前，這對(duì)四川人來(lái)說(shuō)來(lái)得太快，太突然了。剛剛重建的家園沒(méi)了，人沒(méi)了。但我們比想象中的更堅(jiān)強(qiáng)。

當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，軍人永遠(yuǎn)是沖在最前面的。在這其中90后的占了相當(dāng)大的比重。他們從廢墟中就出無(wú)數(shù)的生命。放棄了自己的家，堅(jiān)守自己的崗位。以為年長(zhǎng)的母親，在地震的時(shí)候，自己都不認(rèn)為能使上的力量，她用手撐起了一百多斤的預(yù)制板，救出了自己的兒子。另一位母親，以弓著背的姿勢(shì)，被坍塌的房屋所掩埋，但她懷中七歲多的孩子卻安然無(wú)恙。媽媽和孩子是多么神奇的組合，有的時(shí)候脆弱無(wú)助，有的時(shí)候又是堅(jiān)韌無(wú)比。

在地震發(fā)生后，大批的志愿者從四面八方趕往災(zāi)區(qū)。在成都一家醫(yī)藥分公司工作的四川女孩----汪策。她和同伴護(hù)送急需物資到前方，在返回途中，車(chē)隊(duì)在正中懸崖石頭摔落的地段，汪策坐的車(chē)輛被瞬間擊中，她由于肝臟和脾臟受傷嚴(yán)重離開(kāi)了我們。她最后和父母通話(huà)說(shuō)，我要去當(dāng)自愿者。在她身上，我們看到了愛(ài)與希望。

有愛(ài)就有希望，只要我們都是中國(guó)人，那一刻我們都是四川人。那么，我們只要盡自己一點(diǎn)兒微博的力量，有錢(qián)的出錢(qián)，有力的出力，我們的同胞就能從廢墟中堅(jiān)強(qiáng)地爬出來(lái)。天災(zāi)無(wú)情人有情，面對(duì)災(zāi)難，團(tuán)結(jié)就是力量。當(dāng)十三億中國(guó)人肩并肩，手挽手，心連心的時(shí)候，任何困難都是暫時(shí)的，任何在哪都是可以戰(zhàn)勝的。

高一:唐德靜

第五篇：有愛(ài)就有陽(yáng)光

有愛(ài)就有陽(yáng)光，有愛(ài)就有希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家好！很榮幸能參加今天的演講，我演講的題目是：有愛(ài)就有陽(yáng)光，有愛(ài)就有希望。

作為一名年輕教師，我不敢說(shuō)自己的師德有多么高尚，不過(guò)我相信：有愛(ài)就有陽(yáng)光，有愛(ài)就有希望。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)的教育是不成功的教育，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的基礎(chǔ)。作為老師，我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教育觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友。

八年前，我?guī)е鴿M(mǎn)腔熱忱離開(kāi)了那個(gè)充滿(mǎn)著巧克力香味的城市來(lái)到了生我養(yǎng)我的山村，在這里開(kāi)始抒寫(xiě)我的人生。三尺講臺(tái)，一塊神奇的黑板，一支潔白的粉筆從此成了我揮灑人生夢(mèng)想的主戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)校在離家三十里地的一個(gè)小村上，永遠(yuǎn)忘不了上班第一個(gè)月是父親每天騎著摩托車(chē)風(fēng)里來(lái)雨里去接送我，整整一個(gè)月后我才能勉強(qiáng)扶住摩托在路上像蝸牛一樣的行走，每天回家必做的一件事就是父親替我收拾摔壞了的摩托車(chē)，母親替我包扎傷痕累累的手臂。清貧的工作、遙遠(yuǎn)的路途、艱苦的條件，想到同齡的女孩們生活在天堂般的呵護(hù)中，我后悔了，為自己的這一選擇后悔了。

然而，2004年夏天發(fā)生的那一幕卻徹底讓我愛(ài)上了教師這一職業(yè)，愛(ài)上了學(xué)生們。一連下了好幾天雨回不了家，學(xué)校沒(méi)有宿舍我只好在學(xué)校門(mén)口的一戶(hù)鄰居家借宿，每天辦公桌上出現(xiàn)的不是一堆堆紅

紅的蘋(píng)果就是一個(gè)個(gè)雞蛋一包包瓜子。那天雨終于小了，當(dāng)我忙著武裝自己的那副行頭準(zhǔn)備回家時(shí)，“老師，學(xué)校這個(gè)坡全是泥太滑了，我們把車(chē)給您抬到干點(diǎn)的地方您再騎”還未等我開(kāi)口，十幾個(gè)男生已經(jīng)齊刷刷的把我的車(chē)抬起來(lái)一步一滑的往校門(mén)口走了，有的學(xué)生還用隨身披的塑料布蓋住了摩托車(chē)座位，有的人滑倒了立刻有人接上去，有人抬不動(dòng)了立刻有人接替他，多么令人感動(dòng)的一幕??？當(dāng)我騎上車(chē)回頭時(shí)，我看到的是幾十個(gè)水鴨子站在路口向我招手。倒霉的是我剛走了兩步就下起暴雨，河道里的洪水越來(lái)越大，我想返回學(xué)校但是學(xué)生們都已經(jīng)回家了我沒(méi)有辦法把車(chē)弄上那條滿(mǎn)是淤泥的陡坡，只好硬著頭皮頂著洪水往前騎，水越來(lái)越大夾雜著石塊向我沖來(lái)，眼看著洪水沒(méi)過(guò)了膝蓋，前不著村后不著店。我只好推著摩托一步一步淌著洪水往回走。不知摔了多少次，緊張和害怕早已讓我忘記了疼痛?；氐郊依镂乙呀?jīng)變成了一個(gè)泥人，幸運(yùn)的是細(xì)心的學(xué)生為我披上的一件雨衣起了作用，盡管淋了那么多雨我卻沒(méi)有生病。

第二天一早，河道里的路全被沖斷。工作的熱情讓我忘了洪水中的恐懼，我卷起褲腿用了近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間步行到了學(xué)校，校門(mén)口的那一幕讓我愣住了：學(xué)生們緊緊的抓著學(xué)校的鐵大門(mén)不肯進(jìn)教室，看到我出現(xiàn)，孩子們一擁而上，放聲大哭：“老師，我看見(jiàn)昨天晚上的洪水把牛都沖走了，以為您也被水沖走了。”“老師，我夢(mèng)見(jiàn)你被水沖走了，我哭了一夜?！蔽乙话褦堖^(guò)這幫可愛(ài)善良的孩子們擁入懷抱，那一刻我覺(jué)得自己是多么幸福！

是啊，我用愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵們，孩子們用他們同樣的愛(ài)來(lái)回報(bào)他的老師們，我還有什么理由不去熱愛(ài)這一崇高而偉大的職業(yè)呢？

和學(xué)生們?cè)谝黄鹞艺鎸?shí)地感受到——當(dāng)老師能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望，每當(dāng)我看到自己和學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。是的，有愛(ài)就有陽(yáng)光，有愛(ài)就有希望，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生；有愛(ài)就有陽(yáng)光，有愛(ài)就有希望，就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔，在平凡的崗位上鑄就明天的輝煌！

謝謝大家！