第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊年月日教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊

“年月日”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P46——P49。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道年、月、日之間的關(guān)系。

2、通過觀察、思考，能夠記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。并能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。

3、在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感，對學(xué)生滲透思想教育。

教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點：平年和閏年的判斷方法 教材分析：《年月日》一課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時間單位時、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材給出了一些年歷卡的圖片，注意了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于幫助學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識，是有好處的。

學(xué)情分析：三年級的學(xué)生雖然年齡小，但他們在實際生活中已經(jīng)積累了“年、月、日”知識的感性經(jīng)驗，一部分學(xué)生對“年月日”已形成簡單的認(rèn)識水平，但是知識掌握得并不全面。本課主要是通過讓學(xué)生自主探索、合作交流，在積極愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

設(shè)計思想：對于小學(xué)三年級學(xué)生來說，要真正理解年月日之間的關(guān)系以及平、閏年的判斷方法，需要有豐富的知識背景作依托。從以前執(zhí)教過的情況來看，學(xué)生如果只是機(jī)械的記憶年月日之間的關(guān)系，這樣的記憶是不深刻的。如何讓學(xué)生在親歷探究的過程中，發(fā)現(xiàn)年月日之間的關(guān)系并想辦法記住？這節(jié)課通過提供的1997年——2008年這12年的年歷卡，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探索并發(fā)現(xiàn)年月日之間的關(guān)系，自主建構(gòu)知識意義。

這節(jié)課內(nèi)容比較多，而很多地方又需要計算，很費時間。尤其是學(xué)生計算整百年份除以400，超出了他們的學(xué)習(xí)范圍。因此，老師讓學(xué)生準(zhǔn)備了計算器，并課前教會利用計算器計算除法，告訴他們?nèi)绻@示的結(jié)果是小數(shù)，那么就表示這個數(shù)除以4或者400，是有余數(shù)的。這樣課堂上關(guān)于計算的問題就迎刃而解了，而節(jié)省下來的時間能較好地利用到其他的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中了。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個小組一份年歷卡（2000年——2008年）、計算器、作業(yè)紙、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、引入新課

１、導(dǎo)入。師：同學(xué)們,這節(jié)課我們先來看一段錄像(播放錄像)。提問：錄像播放的是什么鏡頭？給你映像最深的是什么？誰知道神州六號是什么時間飛上天空的?(學(xué)生回答問題)（PPT文檔上顯示：2005年10月12日9時整，萬眾矚目的中國第二艘載人飛船神舟六號，搭乘兩名航天員在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，發(fā)射升空。他們環(huán)繞地球飛行77圈，歷時115小時32分，總行程325萬公里；2005年10月17日凌晨4時52分，神舟六號飛船成功返回地面。）

２、關(guān)鍵詞。師：仔細(xì)看這段文字，里面有一些表示時間單位的詞語，你們找到了嗎？說說看。

3、揭題。師：時、分、秒是我們學(xué)過的用來表示較短時間的單位，年、月、日是表示相對較長時間的單位。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)時間單位：年、月、日。（揭示并板書課題）

二、探究新知

（一）探究大月和小月知識。

4、引新。師：關(guān)于“年月日”，你們都知道哪些知識？能說說嗎？（學(xué)生說，教師即出示板書）比如：一年有12個月… 師：看來同學(xué)們知道的還真不少，你們還想了解年月日的哪些知識？下面我們就來進(jìn)一步研究，大家學(xué)了以后還會有新收獲的。

5、探究

（一）。課前雷老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了2000年至2008年的年歷卡，這里面蘊(yùn)藏著很多知識，各組要在小組長的帶領(lǐng)下探究一些小課題。

師；現(xiàn)在請同學(xué)們拿出探究學(xué)習(xí)單

（一），看表填空。根據(jù)提供的年歷卡任意選擇其中的3、4個年份，將各月天數(shù)填入表格中，并用計算器算出全年的總天數(shù)。（四人小組合作完成，然后在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)）

6、交流。師：通過剛才的合作學(xué)習(xí)，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？每個月的天數(shù)都一樣嗎？有哪幾種情況？

匯報，歸納，（隨機(jī)板書：每一年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，也就是大月；每年的4、6、9、11月都是有30天，也就是小月；每年的2月份有28天或者29天。一年有365天或366天（要說明計算方法，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）……）有些學(xué)生可能會填寫連續(xù)幾年各月的天數(shù)，教師及時提出表揚(yáng)，說明他們思考問題很嚴(yán)謹(jǐn)。

7、記憶。師：在日常生活中，我們只要知道這幾個月是大月還是小月，就會知道這個月有多少天，所以，記住大月和小月還是挺重要的。那么，怎樣才能記住大月和小月呢？（根據(jù)學(xué)生的回報進(jìn)行介紹）

（1）拳頭記憶法。介紹方法，強(qiáng)調(diào)：拳頭突出來的地方是大月，凹進(jìn)去的是小月，還有一個2月是特殊月，也是凹進(jìn)去的，但不是小月。（同桌同學(xué)互相數(shù)數(shù)看）

（2）歌訣記憶法。一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加！（讀一讀）

（3）以７月為界。7個大月心中裝，7前單月7后雙。

8、游戲。師：好，下面我們一起來做個游戲，看看同這們有沒有記住大月、小月。請男生表示大月，女生表示小月，老師出示月份，是大月男生起立，是小月女生起立，看誰的反應(yīng)既快又準(zhǔn)確。

１０月

３月

７月

８月

２月

老師：“２月”為什么大家都不站呢？（對啦，因為２月是個特殊的月份，既不是大月，也不是小月）。

（二）探究平年和閏年知識

9、詢問。師：想不想知道為什么2月的天數(shù)有時是28天，有時是29天呢？讓我們一起來看看電腦為我們揭開這個奧秘吧?。ㄕn件演示）

10、探究

（二）。師：剛才我們看到了一年有平年和閏年之分，那我們怎樣才能準(zhǔn)確判斷哪一年是平年？哪一年是閏年呢？下面請同學(xué)們拿出探究學(xué)習(xí)單二，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)：

師：同學(xué)們，平年和閏年的出現(xiàn)有規(guī)律嗎？每幾年里有一個閏年？（學(xué)生匯報）引發(fā)思考：閏年的年份與4有什么關(guān)系？小組內(nèi)討論討論。引導(dǎo)學(xué)生計算一組：

從而得出結(jié)論：公歷年份除以4，沒有余數(shù)，這一年一般就是閏年。

11、判斷。下面來看看我們中國在幾個特殊年份發(fā)生的令我們中華兒女感到驕傲的大事，并判斷其年份是平年還是閏年。（課件出示圖片和文字）要求學(xué)生說出判斷的理由。（1）1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)地宣布：“中華人民共和國成立了！”

（2）1997年7月1日，香港勝利回到祖國 懷抱，洗去了中華民族的百年恥辱。（3）國際奧林匹克委員會主席薩馬蘭奇宣布2008年奧運會將在北京主辦。

12、探討。某國王是1900年出生的，那么1900年是不是閏年？（用計算器算一算）。

13、發(fā)現(xiàn)。電腦出示萬年歷：1900年的2月份只有28天，質(zhì)疑：這是怎么回事？（多媒體課件介紹并演示，引出：四年一閏，百年不閏，四百年又閏）也就是說。整百年份的數(shù)，應(yīng)該除以幾？

得出結(jié)論：公歷年份是整百數(shù)的時候，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。

14、運用?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)會判斷平年和閏年了。那么誰能說說我們一般可以根據(jù)哪些信息來判斷這一年是平年還是閏年呢？

三、運用新知

15、我知道。

（1）一年有（）個大月，（）個小月。

（2）1980年我國第一枚運載火箭發(fā)射成功，這一年的二月有（）天。

（3）８月１日的前一天是（）月（）日；６月３０日的后一天是（）月（）日。

（4）小明在外婆家連續(xù)玩了62天，正好是兩個月，這兩個月分別是（）月和（）月。

16、我能想。

下面的問題，你會做幾題，就做幾題：

（1）我是（）年出生的，那一年是（）年，我出生的月份是（）月，那個月是（）月。

（2）小明問媽媽今年幾歲了，媽媽說：“我一直到2004年才只過了8個生日”。你知道她媽媽今年多少歲了嗎？

答：是（）歲

（3）2006年的1月1日是星期日，那么2006年的3月1日是星期（）。

四、全課總結(jié)：

今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了什么？你們都有哪些收獲？還有什么遺憾嗎？有人說：“光陰似箭，日月如梭”，是形容時間過得非?？?，希望同學(xué)們珍惜今天的大好時光，努力學(xué)習(xí)，去掌握更多的本領(lǐng)。

第二篇：人教三年級下冊面積教學(xué)設(shè)計

《面積》教學(xué)設(shè)計

烏魯木齊市第93小學(xué)

陳艷

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第71~72頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在說一說、指一指、摸一摸、比一比，涂一涂等活動中，理解面積的意義，形成正確的表象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，體驗數(shù)學(xué)來源于生活。

2.在比一比活動過程中，體驗解決問題的策略多樣性，初步體會統(tǒng)一面積單位的必要性。.教學(xué)重難、點：

教學(xué)重點：理解面積的意義，建立面積的表象。教學(xué)難點：在操作中體會統(tǒng)一面積單位的必要性。教具、學(xué)具：

教具：多媒體課件；面積相近但形狀不同的長方形。學(xué)具：水彩筆，單位面積的圖形若干，作業(yè)紙。教學(xué)過程： 一．感知面積。1.情境導(dǎo)入，（1）出示兩塊黑板報的版面。引發(fā)思考：要換新的板報，擦哪塊黑板用的時間短？為什么？

（2）總結(jié)：黑板面的大小不同。2.感知物體表面的大小。

（1）請學(xué)生找找其他物體的面并匯報交流。（2）拿起數(shù)學(xué)書，組織學(xué)生找出數(shù)學(xué)書的面。（3）師生擊掌，說說誰的手掌面大，誰的手掌面小。（4）引導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找找哪個部位的面比手掌面小。（5）說明：物體表面的大小就是它的面積。3.感知封閉圖形的大小。

（1）課件出示一些物體的畫面，說明將它們的一個面畫了下來，說說這些圖形的形狀。

（2）引導(dǎo)思考：哪個圖形的面積最大？哪個圖形的面積最小？（3）總結(jié)：它們都是封閉圖形。

（4）出示一個角的平面圖形，將它變成封閉圖形，再給它涂上顏色。（5）說明：封閉圖形的大小就是它的的面積。4.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)什么是面積。二．比較面積。

1.出示兩個面積相近但形狀不同的長方形，引發(fā)學(xué)生思考：怎么比較出它們面積的大小。

2.展示比較的過程。讓學(xué)生體會到統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要。3.組織學(xué)生比較作業(yè)紙中兩個圖形面積的大小。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：要想知道咱們85小操場的面積，還能用這些辦法嗎？ 三．創(chuàng)作：創(chuàng)作圖形，使它的面積占7個方格。四．全課總結(jié)

第三篇：人教小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計 學(xué)一點種植技術(shù)

學(xué)一點種植技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能設(shè)計簡單的水栽植物和做扦播的實驗；學(xué)會簡單的無土栽培和扦播方法；能用自己的語言、畫圖等方式把自己的研究向他人介紹；體會到這兩種看似簡單的方法，卻需要人們?nèi)パ芯坎浚タ偨Y(jié)經(jīng)驗，找到規(guī)律。

2、活動中積極與同學(xué)合作，樂于交流和傾聽，尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題并樂于糾正。

3、了解兩個現(xiàn)在學(xué)用種植技術(shù)：無土栽培和扦插，能舉例子說明兩種方法。內(nèi)容設(shè)計：

第2 課中學(xué)生了解了科技化溫室中如何栽培植物，有的栽培方法并不復(fù)雜。在這一課里，學(xué)生親自動手，償試運用無土栽培和扦插的方法來種植物，這也是本課的兩個活動。通過這兩個活動，增強(qiáng)學(xué)生對植物種植技術(shù)的興趣，使他們能夠關(guān)注植物種植技術(shù)的發(fā)展。

（1）進(jìn)行簡單的無土栽培。無土栽培是節(jié)約土地、提高產(chǎn)量的常用辦法。用于無土栽培的介質(zhì)除水外，還有蛭石、陶粒等。有的植物適合于水培，有的植物需要用蛭石。在這個活動中，鼓勵學(xué)生用除土壤以外的介質(zhì)來培養(yǎng)一段時間植物，觀察植物生長效果。體會到無土栽培的方法即干凈，又便于管理。在學(xué)生栽培植物的過程中，可能會出現(xiàn)爛根、營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過度的情況，這些情況的出現(xiàn)有利于學(xué)生理解：在科技溫室中，針對不同的植物，要采用不同無土栽培的條件，如培養(yǎng)介質(zhì)、營養(yǎng)成分和濃度。這些方法都上植物專家通過實驗摸索出來的。

（2）扦插植物。扦插是我國農(nóng)業(yè)史上很早就運用的方法。有的植物易于扦插成活，有的植物的各個部分都可以進(jìn)行扦插，有的植物產(chǎn)不易于扦插成活。這個活動鼓勵學(xué)生多用幾種植物進(jìn)行扦插，看哪些植物能成活。這個活動重在參與，扦插的植物能夠成活與否都不重要。教學(xué)準(zhǔn)備：

活動（1）：無土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物營養(yǎng)、固定用材料等。

活動（2）：物色幾種當(dāng)?shù)剡m宜扦插的植物，適宜扦插的植物參考資料中有介紹。導(dǎo)入：前一段時間，我們種植一些豆類種子，我們是用什么方法種植 的。

（無土栽培）

一、學(xué)習(xí)種植技術(shù)。

1、無土栽培技術(shù) 用含有營養(yǎng)的水和其他材料代替一然土壤種植植物

2、各小組確定研究問題：

（1）怎樣配制營養(yǎng)液

（2）魚缸種能種嗎？

（3）每天換水嗎？

（4）加多少水合適？

3、扦插技術(shù)： 介紹：在相同環(huán)境條件下，草本植物比木本植物容易生根，木本植物中灌木比喬木容易生根，在灌科，葡萄型 比直立型容易生根。

極易生根植物：楊、柳、黃楊、連翹、月季、迎春……

容易生根植物：泡桐、山茶、茶花、銀杏、番茄……..較難生根植物：棗、松柏種、梨、、桃…….生根困難的植物“月桂、柿、板栗……..扦插方法依據(jù)營養(yǎng)器官的不同分為枝（莖）插，葉插、芽插。

二、同學(xué)們嘗試進(jìn)行扦插

植物選擇：月季、綠蘿……。

小結(jié)：學(xué)一些種植技術(shù)，在準(zhǔn)備一有些難度。扦插植物有，但 是即不夠每個孩子的都有一個數(shù)量，回想在原來趙老師 種的那些植物，現(xiàn)在想起來，那都是有用處的，下學(xué)期，在自然教室中，還要多種些花草。

第四篇：人教數(shù)學(xué)三年級下 《面積》教學(xué)設(shè)計

《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計

綠城育華親親學(xué)校

豐興康

【教學(xué)目標(biāo)】

知識和技能：通過摸一摸理解面積的意義；通過操作探究，學(xué)生體會到統(tǒng)一面積單位的意義。

過程和方法：通過思考和對比，學(xué)生體會到選擇正方形來測量面積是最理想的；

情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)知識的形成也是解決問題的過程。

【重難點】

教學(xué)重點：理解面積的意義，感受統(tǒng)一面積單位的必要性。

突破：結(jié)合實例，通過摸一摸理解什么是面積；通過認(rèn)知沖突，學(xué)生感受統(tǒng)一面積測量標(biāo)準(zhǔn)的必要性。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同用正方形作為測量面積的工具是合理和方便的。突破：通過學(xué)生的討論和PPT的演示，對比解決。【教學(xué)過程】

一、感受“面”，認(rèn)識面積（出示兩個物體）

師：觀察墊板的這個表面和盒子的這個表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：墊板的表面大，罐子的表面小。

師：誰能上來邊摸邊介紹這兩個表面的大?。?/p>

生：（摸墊板的表面）墊板的這個表面比罐子的這個表面（摸罐子的表面）大。師：你介紹的非常棒。現(xiàn)在也請同學(xué)們找一找身邊物體的表面，并像XX同學(xué)這樣來介紹它們的大小。開始吧。生1：?? 生2：??

師：他們說的都可好了。一定還有很多同學(xué)想說，請你對著你的同桌來說一說吧。????

師：原來物體的表面是有大小的，物體表面的大小，我們給它起個什么樣的名字呢？ 生：面積。

師：你怎么知道“面積”這個名字的？ 生：聽XX說的/ 從XX看來的。

師：你的課外知識可真豐富。是的，物體表面的大小，就是它們的面積。（板書）我們一起讀一遍。

師：物體的表面有面積，我們學(xué)過的平面圖形也有面積嗎？（PPT出示長方形、圓形、三角形）生：有面積。

師：你能找到它們的面積嗎？

生：長方形的面積就是長方形邊框內(nèi)的所有部分。生：圓形的面積就是圓邊框里面的所有部分。生：三角形的面積就是三角形邊框里面的所有部分。師：我明白了。那么這三個圖形有面積嗎？ 生：第一個沒有，第二個有，第三個沒有。師：你的理由是什么？ 生：第一個、第三個沒有封閉。師：我不是很明白。誰再來跟我說說。

生：封閉的圖形才有面積。不封閉圖形大小是不確定的。也就沒有面積。師：哦。這樣啊，我懂了。誰能用一句話來總結(jié)下什么是圖形的面積。生：封閉圖形的大小就是他它們的面積。

師：請同學(xué)們來判斷，這些圖形的涂色部分能表示它們的面積嗎？ 生：??

師：學(xué)到現(xiàn)在我相信同學(xué)們一定知道什么是面積了。誰來小結(jié)下？ 生：物體表面的大小或封閉圖形的大小就叫面積。

二、經(jīng)歷面積單位的形成 1.觀察、重疊比一比面積大小

師：一課四練封面的面積和數(shù)學(xué)課本封面的面積比較，怎么樣？ 生：一課四練的面積比數(shù)學(xué)課本的面積大。

師：中國的國土面積和意大利的國土面積相比，怎么樣？ 生：中國的國土面積比意大利的國土面積大。師：剛才比較面積的時候，我們用了什么方法？ 生：觀察法。

師：來比一比這個正方形和長方形的面積。XX，你怎么認(rèn)為？ 生：正方形的面積大/ 長方形的面積大。

師：你們同意嗎？我不是很相信，因為我觀察不出來了。你有什么方法？ 生：重疊著比一比。

師：PPT演示。比出來了嗎？XX你來說一說這兩個面積的大小。生：長方形的面積比正方形的面積大。2.討論如何測量面積（出示兩個圖形）

師：你能觀察比出這兩個圖形面積的大小嗎？ 生：不能。

師：那我們試試重疊法。誰大誰小？ 生：（各種答案）

師：看來重疊法已經(jīng)解決不了問題了。你有其他的方法嗎？ 生：割下來繼續(xù)重疊

師：不斷割，不斷重疊一定能比出來，不過操作起來可能很煩瑣，而且還傷害了這兩個圖形。為了不傷害這兩個圖形，我想我們需要去測量它們的面積。測量肯定需要測量工具了。用尺子能測量出它們的面積嗎？

生：不能，尺子只能測量長度，是不能測量面積的。師：那同學(xué)們認(rèn)為測量工具應(yīng)該是什么樣的？ 生：??（引導(dǎo)到用圖形去測量）

師：同學(xué)們非常有想法。我們學(xué)過的圖形有正方形，長方形，圓形，三角形，平行四邊形，用什么圖形來測量既合適又方便呢？ 生：??（得到結(jié)論用正方形）

師：正方形由于四條邊都是一樣長的，用來測量面積的大小比較收歡迎。

3.引發(fā)認(rèn)知沖突

師：那我們現(xiàn)在就來試一試。每個小組長處都有一個信封，信封里面有一個這么大的長方形，還有一些小正方形，請同學(xué)們相互合作用最快的速度擺出長方形有幾個正方形那么大。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧。??

師：好了，請問這個長方形有幾個正方形這么大？ 生：24個/ 6個。

師：每組的長方形可是一樣大的，怎么測量結(jié)果相差這么大呢？我請兩個組上來擺一擺。??

師：你能解釋為什么他們測量結(jié)果不同嗎？ 生：正方形不一樣大。

師：是啊，正方形不一樣大，測量標(biāo)準(zhǔn)也就不同了?？磥硪沟么蠹覝y量結(jié)果都一樣，必須采用相同的測量標(biāo)準(zhǔn)。那我們就用這個小正方形來測量這兩個長方形。（PPT出示）第一個長方形有幾個正方形這么大？ 生：24個。

師：你怎么看出來的？

生：每行8個，有三行，三八二十四。

師：很好，看來只要擺一行，擺一列就能知道結(jié)果，不需要全部擺完。第二個長方形有幾個正方形這么大？ 生：也是24個。

師：所以這兩個長方形的面積是一樣大的?？磥硗鉁y量的標(biāo)準(zhǔn)實在是太重要了。那我們想，全世界有那么多人，怎么才能統(tǒng)一這個測量面積的標(biāo)準(zhǔn)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？

第五篇：人教小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計 植物的種子

植物的種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用繪圖和語言描述出自已觀察到的種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；根據(jù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗，預(yù)測種子的各部分將會變成什么；在教師提供實驗材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計觀察種子發(fā)芽、了解各部分變化的實驗。

2、對自已種植的植物的生長感到好奇，對它們將會長成什么樣表示關(guān)心；從心里上為進(jìn)行為期一個月左右的種植和觀察、記錄活動做好半途而廢 備。具有創(chuàng)新的勇氣，對于種子各部分變化的預(yù)測和觀察實驗設(shè)計，敢于表達(dá)自子已怕觀點。

3、了解雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)；認(rèn)識一些在自已家鄉(xiāng)常見的種子，了解植物種子的多樣性。

本課是按照：提出問題觀察——預(yù)測——設(shè)計實驗——記錄——交流的思路編寫的，一共有四個活動。

內(nèi)容設(shè)計：

（1）“植物生長研究會”，交流各自在前一個單元學(xué)習(xí)的同時，對植物生長變化的觀察、記錄和發(fā)現(xiàn)。由此提出題：“植物的一生是從哪兒開始的？”“小小的種子會長成一棵高大的植物？”

（2）觀察雙子植物的種子，先觀察種子的外部形態(tài)，并且畫下來。再解剖種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也畫下來。一般雙子葉植物都有種皮和胚，胚包括兩片比較容易觀察到的子葉和由胚根、胚軸、胚芽組成的夾在兩片子葉中的小芽，生一般也會畫出種皮、子葉和“小芽”這三部分，通過這一活動，使學(xué)生了解到生活中常見的種子（如豆類）結(jié)構(gòu)基本由這三部分構(gòu)成。

（3）預(yù)測種子各部分會變成什么。在此活動中，讓學(xué)生預(yù)測種子發(fā)芽長大后，種子的各部分會有什么變化，并將自己怕預(yù)測畫下來。通過學(xué)生在預(yù)測過程中闡述自已的理由，可以了解到學(xué)生的已有經(jīng)驗。接著學(xué)生再自行設(shè)計實驗，檢驗預(yù)測是否正確。檢驗性的實驗需要兩個星期左右的時間，因而學(xué)生要為一段時間的觀察和記錄做好準(zhǔn)備。在預(yù)測和檢驗活動中，激發(fā)起學(xué)生對植物生長變化的好奇心，初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行較長時間栽培植物的耐心和對植物關(guān)心。

（4）認(rèn)識更多的種子。學(xué)生生活中常見的種子比較多，通過這一活動，使學(xué)生了解到植物種類是多種多樣的，植物的種子也是多種多樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：

活動（1）：學(xué)生準(zhǔn)備——觀察春天植物的記錄。

活動（2）：教師準(zhǔn)備——蠶豆干種子、浸泡過的蠶豆種子，其它一些豆類種子和浸泡種子如：菜豆、大豆、花生等；鑷子；培養(yǎng)皿；放大鏡。

學(xué)生準(zhǔn)備——從家中帶來一些種子。鉛筆、彩筆記錄本。

活動（3）：學(xué)生準(zhǔn)備——鉛筆、記錄本。

活動（4）：老師準(zhǔn)備——各種各樣的種子。

學(xué)生準(zhǔn)備——學(xué)生從家里帶來的種子。

1植物的種子 導(dǎo)入新課： 談話：春天來了，樹、小草呀都長出了嫩芽，到處是一派生機(jī)勃 勃的景象，想一想，它們的生是從哪里開始的？ 板書：“種子”

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蠶豆種子的構(gòu)造

（1）、觀察蠶豆種子的種皮.小組觀察 提問：蠶豆皮是什么樣的？ 講述：蠶豆皮很厚，具有保護(hù)種子的作用，蠶豆皮的科學(xué)名字是“種皮”。

..（2）、觀察蠶豆種子的子葉

1）提問蠶豆種皮的里面有什么？是什么樣的？

2）學(xué)生觀察并回答，個別同學(xué)到黑板上畫出所見到的內(nèi)容。

講述：分開的兩瓣叫子葉，是供給營養(yǎng)的。

兩個小芽，分別是胚芽和胚根。

在黑板上示意畫出：與長大后的植物比較總結(jié)。

二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計觀察種子發(fā)育過程的實驗。

1、想一想，怎樣進(jìn)行？利用哪些材料。

2、提供材料：塑料杯、棉花。

3、三人一組、進(jìn)行實驗。

制定實驗步驟及實驗注意事項。

4、確定一周內(nèi)的觀察日記 可以記錄、也可以拍照、記錄發(fā)育的全過程。

三、認(rèn)識更多的種子

1、椒、葡萄、南瓜、苦瓜、玉米、綠豆、芝麻、菜豆、蕓豆、香瓜、西瓜、蓮子、蓖麻、向日葵、紅豆、花生、豌豆、大豆。

2、說一說，你的家鄉(xiāng)，都種植上面這些種子嗎？ 通常是什么季節(jié)才種？

板書：

子葉

胚芽

胚根

胚芽——莖葉

胚根——根

小結(jié)：以往帶著孩子們種過種子，興致和效果不是很好，這一次，我改為三人一 組，把種好的種子放在班里進(jìn)行競爭，這樣一來，一下子就激起孩子們的 斗志，誓爭本小組獲勝。