第一篇：(20160503版)專業(yè)學(xué)位水平評估系統(tǒng)評估材料填報答疑更新

專業(yè)學(xué)位水平評估工作答疑

（2016.05.03版

共47條）

專業(yè)學(xué)位水平評估相關(guān)政策請參見文件《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展專業(yè)學(xué)位水平評估試點工作的通知》國教督導(dǎo)函[2016]16號（以下簡稱“督導(dǎo)辦文件”）及《教育部學(xué)位中心關(guān)于實施專業(yè)學(xué)位水平評估試點工作的通知》學(xué)位中心[2016]28號（以下簡稱“學(xué)位中心文件”）。

1.問：專業(yè)學(xué)位水平評估工作的定位、參評條件有哪些？ 答：根據(jù)《教育督導(dǎo)條例》有關(guān)精神和國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會2016年重點工作安排，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)評估作用，推動專業(yè)學(xué)位內(nèi)涵建設(shè)，在廣泛調(diào)研、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，決定開展專業(yè)學(xué)位水平評估。根據(jù)評估要求，符合參評條件的單位都須參加。

本次專業(yè)學(xué)位水平評估試點范圍為：（1）法律碩士專業(yè)學(xué)位；（2）教育碩士專業(yè)學(xué)位；

（3）臨床醫(yī)學(xué)（不含中醫(yī)相關(guān)領(lǐng)域）博士、碩士專業(yè)學(xué)位；

（4）口腔醫(yī)學(xué)博士、碩士專業(yè)學(xué)位；

（5）工商管理（含高級管理人員工商管理）碩士專業(yè)學(xué)位；

（6）公共管理碩士專業(yè)學(xué)位；（7）會計碩士專業(yè)學(xué)位；

（8）藝術(shù)（音樂領(lǐng)域）碩士專業(yè)學(xué)位。

其中，教育碩士專業(yè)學(xué)位，臨床醫(yī)學(xué)（不含中醫(yī)相關(guān)領(lǐng)域）博士和碩士專業(yè)學(xué)位，口腔醫(yī)學(xué)博士和碩士專業(yè)學(xué)位三個專業(yè)學(xué)位評估范圍僅限全日制教育部分。工商管理碩士專業(yè)學(xué)位包括工商管理碩士（MBA）和高級管理人員工商管理碩士（EMBA）兩部分。

本次專業(yè)學(xué)位水平評估參評條件及相關(guān)說明如下。若各參評專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別同時滿足以下條件應(yīng)須參與本次評估：

（1）截止2015年12月31日，已有三屆以上（含三屆）畢業(yè)生。

截至2015年12月31日，擬參評的專業(yè)學(xué)位類別須有連續(xù)三屆畢業(yè)生（醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)博士或碩士畢業(yè)生有連續(xù)三屆即可）。

（2）近三年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)不少于50人。

畢業(yè)生人數(shù)是指近三年（2013-2015）擬參評的專業(yè)學(xué)位類別的授予學(xué)位總?cè)藬?shù)。

2.問：合格評估或?qū)ｍ椩u估沒通過或限期整改的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點可以參評嗎？

答：上一輪合格評估或?qū)ｍ椩u估不合格的專業(yè)學(xué)位授權(quán)點不屬于本次評估范圍之內(nèi)；限期整改的專業(yè)學(xué)位點不能參加本次評估。3.問：參評專家的有哪些推薦要求？

答：參評單位推薦的專家將與學(xué)位中心專家?guī)旃餐M成本次評價的專家?guī)?。每個專業(yè)學(xué)位類型分別推薦專業(yè)學(xué)位教育專家3名、教育管理專家1名，（系統(tǒng)外）行業(yè)專家2名。各類專家都不與相關(guān)專業(yè)學(xué)位歷屆教指委委員重復(fù)，同一專家不在三類專家類型內(nèi)重復(fù)推薦，具體推薦條件如下：

（1）專業(yè)學(xué)位教育專家：本校獲得正高級職稱，已指導(dǎo)三屆（含三屆）以上畢業(yè)生的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師。

（2）教育管理專家：本校擔(dān)任專業(yè)學(xué)位研究生管理副處級及以上職務(wù)4年（含4年）以上的專家。

（3）（系統(tǒng)外）行業(yè)專家：從事與本專業(yè)學(xué)位相關(guān)的行業(yè)工作多年，且了解本專業(yè)學(xué)位教育。

4.問：在校生信息統(tǒng)計的時間節(jié)點和統(tǒng)計類型如何界定？專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域或方向是否要區(qū)分？

答：在校生信息統(tǒng)計時間為狀態(tài)信息，即在2015年12月31日這一時間節(jié)點上，本專業(yè)學(xué)位授權(quán)點的在校生信息；關(guān)于學(xué)生類型，除特別說明外（教育、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位），每個專業(yè)學(xué)位授權(quán)點應(yīng)統(tǒng)計全日制及在職的專業(yè)學(xué)位在校生；除特殊說明外，以專業(yè)學(xué)位類別整體參與評估，不單評估領(lǐng)域。畢業(yè)生等信息統(tǒng)計也遵循此原則。5.問：教育碩士統(tǒng)計全日制部分，一些特殊計劃（如“農(nóng)村教育碩士”、“碩士計劃”、“免費師范生”等按全日制招生，但按在職模式培養(yǎng)）的研究生如何界定？

答：鑒于教育碩士的特殊情況，本次評估僅統(tǒng)計教育碩士全日制范圍中完全按照全日制教育模式培養(yǎng)的部分，不包含特殊培養(yǎng)或特殊計劃部分的學(xué)生及相關(guān)代表性成果。

6.問：“畢業(yè)生聯(lián)系信息”名單如何獲?。?/p>

答：（1）“畢業(yè)生聯(lián)系信息”抽取方式：學(xué)位中心從全國“學(xué)位授予信息庫”中以隨機抽取方式提供參評單位近三年80%畢業(yè)生，由參評單位反饋被抽取學(xué)生的聯(lián)系方式，原則上有效聯(lián)系方式不少于80%。如果參評單位反饋的學(xué)生人數(shù)不足80%，學(xué)位中心將根據(jù)實際缺額人數(shù)進行二次抽取。

（2）“畢業(yè)生聯(lián)系信息”查看：參評單位完成系統(tǒng)報名后，在申報填報系統(tǒng)中即可自動顯示抽取的畢業(yè)生名單。

7.問：專業(yè)學(xué)位論文抽取與推優(yōu)比例是多少？ 答：專業(yè)學(xué)位論文的隨機抽取比例是按照畢業(yè)生規(guī)模分檔抽取的，約為4-7篇；參評單位推薦的優(yōu)秀專業(yè)學(xué)位論文也約為4-7篇。

8.問：“畢業(yè)生聯(lián)系信息”和“用人單位聯(lián)系信息”、“畢業(yè)成果”抽檢信息何時抽取？

答:涉及抽取信息，需在確認(rèn)參評單位及參評專業(yè)學(xué)位授權(quán)點后，才能確定抽取對象；相關(guān)抽取信息確認(rèn)后，將發(fā)至各參評單位聯(lián)系人。各參評單位再根據(jù)名單準(zhǔn)備相應(yīng)報送材料。

9.問：填報系統(tǒng)開通后，會有專業(yè)學(xué)位授權(quán)點的子賬號嗎？

答：專業(yè)學(xué)位水平評估系統(tǒng)在參評信息報送結(jié)束之后，會根據(jù)各參評單位情況，為每個參評專業(yè)學(xué)位點分撥一個專業(yè)學(xué)位子賬戶，并由校級賬號統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。

10.問：本次專業(yè)學(xué)位水平評估結(jié)果怎么運用？ 答：評估結(jié)果運用參見“督導(dǎo)辦發(fā)文”最后一段說明。11.問：未報送或逾期報送評估材料如何處理？ 答：未報送或逾期報送評估材料將上報國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室統(tǒng)一處理。

12.“學(xué)生和用人單位聯(lián)系信息采集表（畢業(yè)生）”中，畢業(yè)生“任職單位”填寫畢業(yè)時狀態(tài)還是當(dāng)前狀態(tài)？

答：畢業(yè)生“任職單位”填寫當(dāng)前任職單位，該部分用于畢業(yè)生問卷調(diào)查，以最新的工作狀態(tài)為準(zhǔn)。

13.“學(xué)生和用人單位聯(lián)系信息采集表”中畢業(yè)生信息抽取和用人單位信息抽取如何區(qū)分？

答：畢業(yè)生信息抽取和用人單位信息抽取均通過本專業(yè)學(xué)位近三年畢業(yè)生信息中抽取，抽取對象均為畢業(yè)生，但收集的信息不同，畢業(yè)生信息主要收集抽取畢業(yè)生的聯(lián)系信息，用人單位信息主要收集抽取畢業(yè)生所在用人單位的聯(lián)系信息，二者之間相互獨立。畢業(yè)生信息抽取方法詳見答疑“問題6”，用人單位信息抽取方法詳見“學(xué)位中心發(fā)文”中“附件5-3”的“說明2”。

14.“學(xué)生和用人單位聯(lián)系信息采集表”中，用人單位信息“另需提供本專業(yè)學(xué)位近三年就業(yè)最集中的5個用人單位信息”如何界定？

答：“用人單位信息”中需要提供的5個用人單位應(yīng)不與抽取結(jié)果重復(fù)，如抽取結(jié)果中已經(jīng)抽取到就業(yè)最集中的用人單位，可根據(jù)就業(yè)集中程度依次順延，直至推薦滿5家為止，提供的用人單位也需按規(guī)定字段填寫相關(guān)信息，包括提供一名在該用人單位工作的畢業(yè)生的信息。

15.是否可以推薦同一人為不同參評專業(yè)學(xué)位類型的專家？

答：同一名專家僅可被推薦為某一專業(yè)學(xué)位類型中的某一類型專家，不得在任意三類專家類型內(nèi)重復(fù)推薦。

16.問：哪些材料需要上傳？哪些材料需要備查？ 答：按各參評專業(yè)學(xué)位類型劃分，上傳和備查材料如下： 工商管理專業(yè)學(xué)位上傳材料（1）校內(nèi)任課教師的發(fā)表的高水平論文及期刊信息（A刊論文）。

（2）所有入選哈佛商學(xué)院案例庫、毅偉商學(xué)院案例庫的案例須提供相關(guān)佐證材料。

（3）所有代表性成果須提供佐證材料，獎勵證書、論文、案例、報告、資政建議、相關(guān)事跡等相關(guān)佐證材料。

（4）專業(yè)學(xué)位論文。工商管理專業(yè)學(xué)位備查材料

（1）專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)任課教師（包括外籍教師）信息清單，包括姓名、性別、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年齡、學(xué)歷學(xué)位、海外經(jīng)歷等。

（2）學(xué)?；?qū)W院正式聘任校外任課教師的證書或文件。（3）校內(nèi)任課教師海外訪學(xué)、國（境）外獲得學(xué)位相關(guān)佐證材料。

（4）校外專家開設(shè)課程的課程表等佐證材料。（5）優(yōu)秀畢業(yè)生簡介的相關(guān)佐證材料。（6）學(xué)生赴國（境）外學(xué)習(xí)交流佐證材料（7）國（境）外學(xué)生來校學(xué)習(xí)佐證材料 公共管理專業(yè)學(xué)位上傳材料

（1）校內(nèi)導(dǎo)師的所有代表性成果須提供佐證材料，如項目立項文件、獎勵證書、創(chuàng)新舉措證明及論文、教材、專著的相關(guān)掃描內(nèi)容等材料。

（2）學(xué)生在學(xué)期間所有代表性成果須提供佐證材料，獎勵證書、論文、案例、報告、資政建議、相關(guān)事跡等相關(guān)佐證材料。

（3）專業(yè)學(xué)位論文。公共管理專業(yè)學(xué)位備查材料

（1）專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)導(dǎo)師（包括外籍教師）信息清單，包括姓名、性別、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年齡、學(xué)歷學(xué)位、海外經(jīng)歷、從事MPA教育年限等。

（2）學(xué)校或?qū)W院正式聘任專業(yè)學(xué)位校外導(dǎo)師的證書或文件。

（3）代表性校內(nèi)導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的相關(guān)佐證材料（項目立項通知書、獎勵證書、社會職務(wù)、貢獻或事跡材料等）。

（4）代表性校外導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的相關(guān)佐證材料（獎勵證書、社會職務(wù)、貢獻或事跡材料等）。

（5）校外專家開設(shè)課程的課程表等佐證材料。（6）優(yōu)秀畢業(yè)生簡介的相關(guān)佐證材料。法律碩士專業(yè)學(xué)位上傳材料

（1）校內(nèi)導(dǎo)師所有代表性成果須提供佐證材料，如項目立項文件、獎勵證書、創(chuàng)新舉措證明及論文、教材、專著的相關(guān)掃描內(nèi)容等材料。

（2）學(xué)生在學(xué)期間所有代表性成果須提供佐證材料，獎勵證書、論文、案例、報告、資政建議、相關(guān)事跡等相關(guān)佐證材料。

（3）專業(yè)學(xué)位論文。法律碩士專業(yè)學(xué)位備查材料

（1）專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)導(dǎo)師信息清單，包括姓名、性別、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年齡、學(xué)歷學(xué)位、具有法律實務(wù)背景情況等。

（2）學(xué)?；?qū)W院正式聘任專業(yè)學(xué)位校外導(dǎo)師的證書或文件。

（3）代表性校內(nèi)導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的相關(guān)佐證材料（項目立項通知書、獎勵證書、社會職務(wù)、貢獻或事跡等佐證材料）。

（4）代表性校外導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的相關(guān)佐證材料（獎勵證書、社會職務(wù)、貢獻或事跡等佐證材料）。

（5）校外專家開設(shè)課程的課程表等佐證材料。（6）專業(yè)學(xué)位研究生獲得法律職業(yè)資格證書信息清單，包括學(xué)生姓名、性別、學(xué)習(xí)形式、入學(xué)時間、身份證號、證書編號、獲得證書時間等。

（7）優(yōu)秀畢業(yè)生簡介的相關(guān)佐證材料。會計碩士專業(yè)學(xué)位上傳材料

（1）校內(nèi)導(dǎo)師所有代表性成果須提供佐證材料，如項目立項文件、獎勵證書、創(chuàng)新舉措證明及論文、教材、專著的相關(guān)掃描內(nèi)容等材料。

（2）學(xué)生在學(xué)期間所有代表性成果須提供佐證材料，獎勵證書、論文、案例、報告、資政建議、相關(guān)事跡等相關(guān)佐證材料。

（3）專業(yè)學(xué)位論文。會計碩士專業(yè)學(xué)位備查材料

（1）專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)導(dǎo)師（包括外籍教師）信息清單，包括姓名、性別、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年齡、國（境）內(nèi)外學(xué)位、海外訪學(xué)等。

（2）學(xué)?；?qū)W院正式聘任專業(yè)學(xué)位校外導(dǎo)師的證書或文件。

（3）校內(nèi)導(dǎo)師海外訪學(xué)、國（境）外獲得學(xué)位相關(guān)佐證材料。

（4）代表性校內(nèi)導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的相關(guān)佐證材料（項目立項通知書、獎勵證書、社會職務(wù)、貢獻或事跡材料等）。

（5）代表性校外導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的相關(guān)佐證材料（獎勵證書、社會職務(wù)、貢獻或事跡材料等）。

（6）校外專家開設(shè)課程的課程表等佐證材料。（7）優(yōu)秀畢業(yè)生簡介的相關(guān)佐證材料。教育碩士專業(yè)學(xué)位上傳材料

（1）校內(nèi)導(dǎo)師所有代表性成果須提供佐證材料，如項目立項文件、獎勵證書、創(chuàng)新舉措證明及論文、教材、專著的相關(guān)掃描內(nèi)容等材料。

（2）學(xué)生在學(xué)期間所有代表性成果須提供佐證材料，獎勵證書、論文、案例、報告、資政建議、相關(guān)事跡等相關(guān)佐證材料。

（3）專業(yè)學(xué)位論文。教育碩士專業(yè)學(xué)位備查材料

（1）專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)導(dǎo)師（包括外籍教師）信息清單，包括姓名、性別、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年齡、國（境）內(nèi)外學(xué)位、海外訪學(xué)等。

（2）學(xué)校或?qū)W院正式聘任專業(yè)學(xué)位校外導(dǎo)師的證書或文件。

（3）校內(nèi)導(dǎo)師海外訪學(xué)、國（境）外獲得學(xué)位相關(guān)佐證材料。

（4）代表性校內(nèi)導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的相關(guān)佐證材料（項目立項通知書、獎勵證書、社會職務(wù)、貢獻或事跡材料等）。

（5）代表性校外導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的相關(guān)佐證材料（獎勵證書、社會職務(wù)、貢獻或事跡材料等）。

（6）校外專家開設(shè)課程的課程表等佐證材料。（7）優(yōu)秀畢業(yè)生簡介的相關(guān)佐證材料。臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位上傳材料

（1）校內(nèi)導(dǎo)師所有代表性成果須提供佐證材料，如項目立項文件、專利證書、獎勵證書、創(chuàng)新舉措證明及論文、教材、專著的相關(guān)掃描內(nèi)容等材料。

（2）各附屬醫(yī)院公章。

（3）學(xué)生在學(xué)期間所有代表性成果須提供佐證材料，發(fā)明專利證書、論文、報告、相關(guān)事跡等相關(guān)佐證材料。

（4）專業(yè)學(xué)位論文。

臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位備查材料

（1）專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師（包括外籍教師）信息清單，包括姓名、性別、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年齡、國（境）內(nèi)外學(xué)位、海外訪學(xué)等。

（2）導(dǎo)師海外訪學(xué)、國（境）外獲得學(xué)位相關(guān)佐證材料。

（3）代表性導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的相關(guān)佐證材料（項目立項通知書、獎勵證書、社會職務(wù)、貢獻或事跡材料等）。

（4）專業(yè)學(xué)位研究生獲得醫(yī)師資格證書信息清單，包括學(xué)生姓名、性別、學(xué)生類型、入學(xué)時間、畢業(yè)時間、考試省份、身份證號、證書編號、獲得證書時間等。

（5）優(yōu)秀畢業(yè)生簡介的相關(guān)佐證材料。藝術(shù)碩士（音樂領(lǐng)域）專業(yè)學(xué)位上傳材料

（1）所有校內(nèi)導(dǎo)師代表性成果須提供佐證材料，如項目立項文件、獎勵證書、創(chuàng)新舉措證明及論文、教材、專著的相關(guān)掃描內(nèi)容等材料

（2）學(xué)生在學(xué)期間所有獲獎須提供獲獎證書等佐證材料。

（3）畢業(yè)成果材料（包含論文及所對應(yīng)作品的影音資料）

藝術(shù)碩士（音樂領(lǐng)域）專業(yè)學(xué)位備查材料

（1）專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)導(dǎo)師（包括外籍教師）信息清單，包括姓名、性別、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、年齡、國（境）內(nèi)外學(xué)位、海外訪學(xué)等。

（2）學(xué)校或?qū)W院正式聘任專業(yè)學(xué)位校外導(dǎo)師的證書或文件。

（3）校內(nèi)導(dǎo)師海外訪學(xué)、國（境）外獲得學(xué)位相關(guān)佐證材料。

（4）代表性導(dǎo)師實踐經(jīng)驗的相關(guān)佐證材料（項目立項通知書、獎勵證書、社會職務(wù)、貢獻或事跡材料等）。

（5）優(yōu)秀畢業(yè)生簡介的相關(guān)佐證材料。17.在校生數(shù)是否包含延遲或推遲畢業(yè)的學(xué)生？ 答：包含，只要在統(tǒng)計時間范圍內(nèi)尚未授予學(xué)位的學(xué)生都是在校生。

18.“代表性導(dǎo)師”是否包括在統(tǒng)計時間段內(nèi)曾經(jīng)任教，但已經(jīng)離職的導(dǎo)師？

答：“代表性導(dǎo)師”是指符合條件的校內(nèi)（或校外）導(dǎo)師中的具有代表性導(dǎo)師，即在2015年12月31日正在指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生的的導(dǎo)師（狀態(tài)信息）。

19.校外導(dǎo)師信息可否在不同單位、不同專業(yè)同時填寫？ 答：不同參評單位可以填寫同一名專家為本校的校外導(dǎo)師（多家參評單位重復(fù)填寫的校外導(dǎo)師在專家評價時會標(biāo)注）；在同一參評單位的不同專業(yè)學(xué)位不能填寫同一名專家為本專業(yè)學(xué)位校外導(dǎo)師。

20.“導(dǎo)師代表性成果”、“優(yōu)秀案例”等指標(biāo)中，如成果或案例所有人（或第一作者）變更工作單位，如何計算？

答：代表性成果的歸屬單位認(rèn)定，以該成果首次公開發(fā)表時的歸屬單位認(rèn)定。所有案例的歸屬按入庫時完成人所在單位計。若案例由多人完成，只計“第一完成人”所對應(yīng)的單位。21.如有涉及跨單位或跨專業(yè)的信息，如：“代表性成果”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”、“校外資源參與教學(xué)”等，如何認(rèn)定其屬于哪一個專業(yè)學(xué)位類型？

答：“優(yōu)秀畢業(yè)生”、“校外資源參與教學(xué)”等信息，參評單位需根據(jù)信息的主要內(nèi)容，判斷其歸屬的某一專業(yè)學(xué)位類型，不得重復(fù)填寫。“代表性成果”若為多人合作，則可以按本人排序或本人貢獻大小進行表述。具體表述方式可參照簡況表中的填寫說明。

22.“在學(xué)期間代表性成果”中的“在學(xué)期間”如何界定？ 答：“在學(xué)期間代表性成果”指專業(yè)學(xué)位研究生在校期間取得的成果，包括在校生和畢業(yè)生在統(tǒng)計時間段內(nèi)在學(xué)期內(nèi)取得的成果。

23.藝術(shù)碩士“畢業(yè)成果質(zhì)量”中，影音資料是否需要進行匿名處理？其他專業(yè)類型的畢業(yè)成果如何處理？

答：藝術(shù)碩士的畢業(yè)成果中影音資料，需參評單位先自行對錄像內(nèi)容中的學(xué)校名稱、導(dǎo)師和學(xué)生姓名等關(guān)鍵字、信息等做匿名處理后再上傳；其他專業(yè)類型的畢業(yè)成果主要以論文形式為主，去除信息處理方式可借鑒全國博士論文抽檢的方法，對院校名稱、導(dǎo)師和學(xué)生姓名等信息進行隱匿處理。24.“職業(yè)發(fā)展能力”指標(biāo)中，“優(yōu)秀畢業(yè)生”是指獲得過優(yōu)秀畢業(yè)生稱號的畢業(yè)生，還是指畢業(yè)后表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生？

答：“優(yōu)秀畢業(yè)生”是指近10年畢業(yè)后表現(xiàn)優(yōu)秀，在相關(guān)行業(yè)內(nèi)做出過重要貢獻或產(chǎn)生過一定影響的畢業(yè)生。

25.臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位簡況表“學(xué)業(yè)質(zhì)量”中“生源錄取情況”的“考錄比”碩士、博士如何計算？

答：專業(yè)學(xué)位碩士“考錄比”為報考本校且分?jǐn)?shù)大于等于國家線的人數(shù)與實際錄取人數(shù)的比例；專業(yè)學(xué)位博士“考錄比”為報考本校且分?jǐn)?shù)大于等于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的人數(shù)與實際錄取人數(shù)的比例；“三年考錄比”為近三年，報考本校且分?jǐn)?shù)大于等于國家線（博士為自學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線）的人數(shù)與實際錄取人數(shù)的比例；簡況表中“三年考錄比”碩士和博士需分開填寫

26.臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生必須從事醫(yī)生工作才能算作職業(yè)吻合嗎？

答：是的，根據(jù)全國專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會編著的《專業(yè)學(xué)位類別（領(lǐng)域）博士、碩士基本要求》中關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)的概況中，明確提出專業(yè)學(xué)位旨在培養(yǎng)臨床醫(yī)生、口腔醫(yī)生。27.附屬醫(yī)院的證明及公章在哪里加蓋？上傳形式？ 答：填報系統(tǒng)中提供附屬醫(yī)院證明材料模板，模板中有填寫附屬醫(yī)院名稱和蓋章的地方，參評單位填好并加蓋公章后掃描為PDF版上傳系統(tǒng)即可。

28.指標(biāo)體系中，“職業(yè)滿意度”中的“目前薪資相比入學(xué)前薪資的漲幅的具體時間界定如何界定”？

答：入學(xué)前薪資是指入學(xué)前一年的年薪水平（如2013年9月入學(xué)，則入學(xué)前薪資為2012年的年薪水平）。目前薪資是指2015年薪水平（如畢業(yè)不滿一年，則以當(dāng)年所在單位承諾年薪申報）。

29.“就業(yè)質(zhì)量分析”中的東部、中部、西部分別包含哪些地域？

答：1986年全國人大六屆四次會議將全國劃分為東部、中部、西部三個地區(qū)，經(jīng)過1997年和2000年兩次調(diào)整后形成現(xiàn)在的區(qū)域劃分。西部地區(qū)包括的省級行政區(qū)共12個，分別是四川、重慶、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、廣西、內(nèi)蒙古；中部地區(qū)有8個省級行政區(qū)，分別是山西、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南；東部地區(qū)包括北京、天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東和海南等11個?。ㄊ校?0.簡況表中就業(yè)質(zhì)量分析“簽約人數(shù)”如何界定？ 答：“簽約人數(shù)”指所有就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，包括簽訂就業(yè)協(xié)議或勞動合同、升學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)、其他就業(yè)形式（科研助理、國家基層項目、地方基層項目、應(yīng)征義務(wù)兵、自由職業(yè)或其他錄用形式就業(yè)）的人數(shù)。

31.簡況表中“在學(xué)期間代表性成果”、“法律職業(yè)資格證書獲得情況”“醫(yī)師資格證書獲得情況”，未畢業(yè)學(xué)生如何是否要填寫“畢業(yè)時間”？

答：以上情況涉及尚未畢業(yè)的學(xué)生信息“畢業(yè)時間”可不填。

32.簡況表中“代表性導(dǎo)師”涉及“海外經(jīng)歷”的時長標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：“海外經(jīng)歷”是指在國（境）外高校/研究機構(gòu)獲得學(xué)位，或在國（境）外高校/研究機構(gòu)交流訪問（包括從事教學(xué)、科研等工作）時間連續(xù)超過10個月?！按硇詫?dǎo)師”中“海外經(jīng)歷”的標(biāo)準(zhǔn)也是如此。一名導(dǎo)師有多次海外經(jīng)歷時，在符合條件的前提下，選擇一次具有代表性的填寫即可。33.會計、教育、公共管理專業(yè)學(xué)位簡況表中“獲教指委評選的優(yōu)秀專業(yè)碩士學(xué)位論文情況”是否有時間限制？

答：“獲教指委評選的優(yōu)秀專業(yè)碩士學(xué)位論文情況”填寫近三屆評選情況，各專業(yè)學(xué)位評選情況略有不同，以實際評選時間和評選結(jié)果為準(zhǔn)。

34.簡況表“校外專家開設(shè)課程”中，如有多名專家同時開設(shè)課程如何填寫？

答：如有多名校外專家同時開設(shè)一門課程，不能重復(fù)填寫，只填寫主講專家即可；不區(qū)分主講專家的課程，在講課專家中認(rèn)定一位代表性專家填寫即可。

35.臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位七年制、八年制培養(yǎng)模式的學(xué)生是否參與本次評價？

答：七年制、八年等長學(xué)制學(xué)生暫不列入本次評估范圍。36.簡況表中，“社會貢獻”的統(tǒng)計對象包括哪些？ 答：“社會貢獻”的統(tǒng)計對象包括本專業(yè)學(xué)位點整體、專業(yè)學(xué)位教師及學(xué)生在崗在學(xué)期間所作出的貢獻。

37.簡況表中“入學(xué)前平均工作年限”如何界定？ 答：“入學(xué)前平均工作年限”是指近三年，每年入學(xué)新生在入學(xué)前的工作年限平均值。38.藝術(shù)（音樂領(lǐng)域）碩士專業(yè)學(xué)位畢業(yè)成果中的影音資料如何提交？

答：為確保藝術(shù)（音樂領(lǐng)域）碩士專業(yè)學(xué)位畢業(yè)成果中的影音資料的完整性和清晰度，確保畫面、音質(zhì)效果，相關(guān)培養(yǎng)單位在規(guī)定時間內(nèi)可將影音資料刻錄成光盤，統(tǒng)一郵寄至學(xué)位中心。

39.“就業(yè)質(zhì)量分析”中“就業(yè)率”的統(tǒng)計時間是2015年12月31日，還是按畢業(yè)當(dāng)年統(tǒng)計？

答：“就業(yè)率”中的“簽約人數(shù)”統(tǒng)計的時間要求為：在2013年1月1日至2015年12月31日期間內(nèi)，以每年年底（12月31日）為節(jié)點，統(tǒng)計各年的簽約人數(shù)，相加得到的即為“簽約人數(shù)”。

40.在職學(xué)生的“就業(yè)率”如何填寫？就業(yè)質(zhì)量如何分析？

答：在職專業(yè)學(xué)位學(xué)生的就業(yè)率默認(rèn)為100%；就業(yè)質(zhì)量主要從學(xué)生入學(xué)前后工作單位和職位變化等方面進行分析。

41.附件5-3 “學(xué)生和用人單位聯(lián)系信息采集表（用人單位）”中，用人單位信息“另需提供本專業(yè)學(xué)位近三年就業(yè)最集中的5個用人單位信息”如何界定？

答：學(xué)位中心先提供抽取的畢業(yè)生名單，參評單位根據(jù)抽取名單填寫提供“用人單位信息”。此外，參評單位還需要提供5家該專業(yè)學(xué)位類型近三年就業(yè)最集中的用人單位，并且不得與抽取名單中的用人單位信息重復(fù)。如出現(xiàn)重復(fù)，可根據(jù)整體畢業(yè)生就業(yè)集中程度依次順延，直至推薦滿5家為止；如果就業(yè)最集中的用人單位出現(xiàn)排序并列情況，則學(xué)校根據(jù)自身情況自主選擇填寫。提供的用人單位也需按規(guī)定字段填寫相關(guān)信息，包括提供一名在該用人單位工作的畢業(yè)生的信息。

42.簡況表中“校外專家開設(shè)課程”和“代表性校外專家講座”中的校外專家是否指人事關(guān)系是校外的專家，并不限定于行業(yè)內(nèi)？例如政府官員和校外高校老師是否可以填寫在這里？

答：“校外專家開設(shè)課程”和“代表性校外專家講座”中的校外專家，在不同專業(yè)學(xué)位類型中都分別進行了定義。

1.MBA專業(yè)學(xué)位：

“校外專家”限定為企業(yè)專家或境外專家； 2.會計碩士專業(yè)學(xué)位：

“校外專家”限定為實務(wù)部門專家； 3.教育碩士專業(yè)學(xué)位：

“校外專家”限定為行業(yè)專家（不包括國內(nèi)其他高校教師）； 4.公共管理碩士專業(yè)學(xué)位：

“校外專家”限定為行業(yè)專家（不包括國內(nèi)其他高校教師）； 5.法律碩士專業(yè)學(xué)位：

“校外專家”限定為有教學(xué)經(jīng)驗的職業(yè)法律人員； 6.音樂領(lǐng)域藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位： “校外專家”限定為國內(nèi)外行業(yè)專家； 43.附件5-3中“單位聯(lián)系人”的填報要求？

答：附件5-3中“單位聯(lián)系人”主要負(fù)責(zé)對畢業(yè)生工作情況進行主觀評價，因此需填寫畢業(yè)生所在單位部門的相關(guān)主管人員，具體視情況由學(xué)校自主決定。44.MBA專業(yè)學(xué)位簡況表中，“社會貢獻”如何定義？ 答：“社會貢獻”指的是整個學(xué)科的社會貢獻，包括學(xué)位點、導(dǎo)師、學(xué)生等多方面。

45.MBA專業(yè)學(xué)位簡況表中，“學(xué)業(yè)質(zhì)量”中的“學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例”的時間要求如何定義？

答：“學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)典案例”指的是包含在校生和畢業(yè)生在內(nèi)的，取得成效或產(chǎn)生影響的時間應(yīng)該在2013年1月1日至2015年12月31日期間。

46.期刊影響因子是復(fù)合影響因子還是綜合影響因子？ 答：采用復(fù)合影響因子。

47.“學(xué)業(yè)質(zhì)量”的“總體生源統(tǒng)計人數(shù)”是以發(fā)錄取通知書為準(zhǔn)還是以入學(xué)建學(xué)籍的人數(shù)為準(zhǔn)？另在校期間中途退學(xué)等學(xué)籍變化的學(xué)生如何計算？

答:總體生源統(tǒng)計人數(shù)以入學(xué)后建立學(xué)籍的人數(shù)為準(zhǔn)；不考慮學(xué)期中的其他學(xué)籍變化情況。

第二篇：2015季度評估答疑

上海區(qū)域過程評估S1版部分問題釋疑

上海萬科工程管理中心提出疑問： 1.“隨機取點”是否仍是取最不利點？否 2.“區(qū)域分檔合格線”是多少？中

3.“全程飛檢”是否為實測、安全為一組同時飛檢？是

4.“頂板水平度不爆板”如何理解？按照超標(biāo)點進行計算，1個點不合格計1個點 5.空鼓面積扣分如何確定？空鼓3*5以下不算

6.地磚空鼓依照的國家規(guī)范請明確？單塊板局部空鼓，且每自然間不超過總數(shù)的5%可不計。7.調(diào)整細(xì)則中“宿舍內(nèi)只檢查過載及短路相關(guān)測試”，但在檢查表中仍然有其他檢查項？宿舍內(nèi)是否可以使用拖線板？可以使用

8.“電箱內(nèi)允許使用合格的三孔、兩孔插座，手持式電動非金屬外殼的工具可使用兩孔插座，碘鎢燈接線規(guī)范可使用”，是否包含所有電箱均可使用三孔、兩孔插座？碘鎢燈在地下室是否可以使用？臨時用電5孔插座同時使用一個兩眼，一個三眼不符合一機一閘要求，是否判斷為不合格？5孔插座同時使用不允許，碘鎢燈在有絕緣保護接地良好情況下可使用。9.“膳食加工區(qū)檢查項取消”，是否理解為可以不設(shè)置膳食加工區(qū)？不強制

10.“精裝修后期階段（面漆已完成），室內(nèi)施工人員可不佩戴安全帽。精裝修項目完成精細(xì)保潔及室外景觀施工，進入現(xiàn)場可不佩戴安全帽，但高處作業(yè)人員需要佩戴安全帽?！?室外景觀施工時往往有大型起吊作業(yè)，是否也可不佩戴安全帽？只是室內(nèi)人員可不戴，出門必需佩戴。

11.“過程評估在同一家公司不持續(xù)評估。保證各公司評估頻率基本一致”如何理解？一個公司原則上評估不超過3天。

12.“同一標(biāo)段應(yīng)按別墅及高層戶數(shù)比例進行分配”，比例如何分配？按戶數(shù)比例抽選 13.如不滿足實測套數(shù)，是否不進行檢查或只進行安全檢查？如不滿足，只進行安全及質(zhì)量檢查。

14.實施方案表格中混凝土截面尺寸一欄：測5個截面，每個截面兩尺，應(yīng)有10個檢測點。兩尺中如有一尺不合格如何計算？ 均不合格 15.實測中陽、露臺是否實測？不測

16.頂板水平度一欄中：“一套房內(nèi)按功能劃分隨機實測3個功能間（廚衛(wèi)間除外），每個功能間按隨機部位測量5個點。（以圖紙為依據(jù)避開吊頂位置），以最低點為基準(zhǔn)點，計算另外四點與最低點之間的偏差?！笔欠駷閷崪y中的最低點？如一室一廳如何確定測區(qū)？如無精裝修圖如何避開吊頂？能測幾塊就測幾塊，不一定測滿表格。

17.“無修補、打磨、剔鑿痕跡”，A6中可以修補的且已經(jīng)修補的如何界定？以2015年后通知為準(zhǔn)。

18.“現(xiàn)場隨機選取6處PC構(gòu)件（DG T J08-2069-2010 裝配整體式住宅混凝土構(gòu)件制作、男施工規(guī)范）”,構(gòu)件是否按圖紙尺寸進行檢查？依據(jù)《DG T J08-2069-2010 裝配整體式住宅混凝土構(gòu)件制作、施工規(guī)范》的具體內(nèi)容？是否能給出詳細(xì)的檢查方法? PC構(gòu)件實測數(shù)據(jù)中【-4，4】標(biāo)準(zhǔn)，指的是哪個部位或者包含哪些部位測點？主要大面長寬尺寸，含結(jié)合部位。19.砌筑工程實測中，如窗間墻等較小面積墻體是否實測？如不實測，面積大小如何確定？實測，小于1米的不測

20.“應(yīng)避開墻頂梁、墻底灰砂磚或砼反坎、墻體斜頂磚”，是否可理解為不同材質(zhì)跨、交接處不進行實測？不是

21.門窗軸線偏差是否檢查？因設(shè)計變更原因后開洞、槽如何扣分？不允許，如果有變更有通知單可降低一個等級

22.“鍍鋅鋼絲網(wǎng)（網(wǎng)格≤15×15，直徑≥0.7mm）或耐堿玻纖網(wǎng)（需放置與兩層抹灰之間）”，是否可理解為底糙前不需掛網(wǎng)？掛網(wǎng)時間有各公司自行掌握，但須符合節(jié)點要求 23.裝飾工程中，如廚衛(wèi)間下道工序貼面磚，平整度、垂直度是否仍需實測？測 24.裝飾工程中，裂縫長度、深度是否進行界定？裂縫5CM以下不算，表面龜裂不算 25.廚衛(wèi)間如有面磚，裝飾工程中進行垂直度、平整度實測，墻面磚工程中是否仍需進行相同內(nèi)容檢查？是

26.墻磚、面磚、型材拼縫高低差檢測工具：千分尺？是以千分尺的推拉桿

27.鋁合金門窗工程“窗框正面垂直度”中，“一套房內(nèi)，按隨機選取2扇窗戶，每扇窗戶取兩個實測點，共計2個計算點。是否應(yīng)該為4個？三個窗

28.裝飾工程中，木地板平整度為[0,3]mm；木地板工程中，平整度為[0,2]mm，以哪個為準(zhǔn)？是否重復(fù)計分？不同階段

29.戶內(nèi)門工程中是否包含進戶門、室內(nèi)門、陽露臺等所有門？對

30.“從2015年1季度起主體階段一律不允許有任何剔鑿、打磨、修補，若存在以上情況，發(fā)現(xiàn)一處相應(yīng)分項扣除兩個點；但漲模、拼縫、爛根部位可進行修補，修補需專項方案。從2015年1季度前剔鑿不進行扣分?！?是否可理解為漲模、拼縫、爛根等部位只要有專項修補方案即可進行剔鑿、打磨、修補？大面修補有方案也不允許。小修補（不超過1平米）有專項方案即可。

31.裝飾階段如因設(shè)計變更原因后開洞、槽如何扣分？執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

32.“動態(tài)管理：施工過程中由于施工原因造成防護拆除的，施工人員必須有保護措施?！比鐧z查時無施工人員施工，是否扣分？扣分

33.同個房間如果沒有方正度、進深或開間（有弧度）可測區(qū)域怎么進行計算？甩項 34.裝飾工程中頂板水平度10分如何進行計算？是10個點，兩塊板 35.商業(yè)項目的實測檢測區(qū)和檢測點數(shù)偏多，影響現(xiàn)場的工作效率。暫不調(diào)整 36.外門窗洞口尺寸中檢測點是6個點，但是如果點數(shù)不到如何計算？以實際為準(zhǔn) 37.混凝土回彈有沒有量化？以資料或者影像留底為準(zhǔn)

38.鋁合金門窗存在窗框組角，如何判定？沒問題

39.戶內(nèi)門貼臉留縫寬度【30，50】是否含基層？（因為我們精裝修使用簡易門套）不含基層

40.特殊工種分色服裝問題，是否指安全帽分色？是否理解為架子工、塔吊、人貨電梯、電工、電焊工？正確 41.實測部分以點數(shù)進行計算，然后計算合格率，此方法沒有體現(xiàn)出不同檢查項間的重要程度之分，建議可提高重要項和客戶敏感項的檢查點數(shù)，降低次重要項和客戶不敏感項的檢查點數(shù)。不改變

42.根據(jù)選點規(guī)則里面的計算，住宅部分實測外門窗洞口尺寸中的檢查點數(shù)是否應(yīng)為4，外墻砌筑節(jié)點中的檢查點數(shù)是否應(yīng)為14？筆誤

43.防火管理中現(xiàn)場隨意吸煙情況的確較難控制。不數(shù)煙頭，只關(guān)注現(xiàn)場實際是否有隨意吸煙 44.三寶四口中，建議卸料平臺增加應(yīng)該有掛牌。涵蓋在內(nèi)

45.機械設(shè)備中關(guān)于吊籃使用“吊籃內(nèi)作業(yè)人員不超過2人”2人中必須有人持有吊籃操作證且復(fù)印件隨身攜帶?，F(xiàn)場實際情況是多數(shù)的操作人員不具備持證上崗情況，容易引發(fā)安全事故。以規(guī)范要求為準(zhǔn)

46.關(guān)于工地衛(wèi)生間2個移動廁所無法滿足現(xiàn)場實際需求，建議增加。不強制要求數(shù)量，但會關(guān)注現(xiàn)場廁所是否有異味，是否有隨意大小便現(xiàn)象及痕跡

47.同一標(biāo)段內(nèi)有土建標(biāo)段和裝修標(biāo)段，是否土建和裝修都有綜合得分？其中一家的風(fēng)險指標(biāo)扣在那個綜合分上？對，扣項目綜合分

48.上了膩子后可以進行空鼓的檢測，上了涂料后是否還要敲空鼓？交付評估時涂料面還要敲空鼓嗎？對，只有上完第一遍面漆不敲空鼓。

49.砼工程中的頂板水平度，原來A4版是（0，15mm）？區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)沿用A6標(biāo)準(zhǔn)。50.樓板厚度（-5，8mm）,建議超厚指標(biāo)的不需考慮，只需測量超過5mm的負(fù)指標(biāo)。按區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行

51.Pc構(gòu)件的測量是一套房子選擇6處，還是在堆場中選擇6處？堆場選擇

52.地面水平度（極差）：5點中有一個基準(zhǔn)點，實際只有4個分?jǐn)?shù)，2個房間應(yīng)該為8分。能否在詳細(xì)說明一下扣分方法。一塊板測量5個點，不合格計1個不合格。

53.頂板水平度：5點中有一個基準(zhǔn)點，實際只有4個分?jǐn)?shù)，3個房間應(yīng)該為12分。能否在詳細(xì)說明一下扣分方法。一塊板測量5個點，不合格計1個不合格。

54.地面平整度中，有木地板的地面（0，3），后期裝修無法達到木地板（0，2），建議修正。按區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，且地面我們要求2M內(nèi)達到。

55.關(guān)于打磨：“從2015年1季度起主體階段一律不允許有任何鑿、打磨、修補，若存在以上情況，發(fā)現(xiàn)一處相應(yīng)分項扣除兩個點；但漲模、拼縫、爛根部位可進行修補，修補需專項方案?！笔欠襁@樣理解：墻面上無方案的剔鑿、打磨、修補，一定扣分兩個點；有方案的修補，不管在哪個部位(修補后已經(jīng)看不出漲模、拼縫和爛根了)，都可以進行，而且不扣分。會扣除質(zhì)量觀感分?jǐn)?shù)。

翡翠濱江項目反饋意見:

56.2015年1季度前已完成的項目如何計算實測？是否實測？（如窗臺板、鋁合金、砌筑等節(jié)點做法要求是否也和剔鑿一樣一季度之前的不進行檢測）繼續(xù)實測 57.全吊頂是否不測混凝土工程的頂板平整度？測量

58.外墻砌筑節(jié)點一項總測點為12個，但最多可扣14個點，如何解釋？筆誤 59.四縱四橫在哪個階段測量，抹灰階段還是面層完成階段？有木飾面的木基層完成面是否測量？縱在地坪完成后，橫在抹灰完成后

60.木地板在裝飾工程中平整度為[0,3]，而在木地板工程中為[0,2]，以何為準(zhǔn)？不同階段 61.戶內(nèi)門貼臉留縫寬度如何測量？具體指哪個位置？是指精裝修木工基層板與墻體的留縫寬度

62.安全文明中只允許電工進行電箱插座的規(guī)定是否過于嚴(yán)格？（建議規(guī)定2級箱及2級箱級別以上由電工操作）原則是2級箱以上 63.高塔吊指揮員使用指揮棒是否多余？不多于

64.是否所以特殊工種均需要分色著裝？分色有無具體要求？只需要有分色區(qū)分即可。65.回彈實驗如何做？測哪些數(shù)據(jù)？只是手段

66.現(xiàn)場不允許瓷磚切割，是否可設(shè)置集中加工區(qū)？不建議設(shè)置在樓層內(nèi)

67.規(guī)定動作的管理行為中，材料進場出現(xiàn)3次以上違反判定為B，違反1~2項如何評分？類似評分在其它扣分項也有出現(xiàn)。判斷為a

68.“規(guī)定動作”的“管理行為”第四條：現(xiàn)場已完成工序后續(xù)存在拆改，破壞；這部分拆改和破壞如何界定，很多為配合營銷和設(shè)計效果要求的調(diào)整返工，是否只要取得設(shè)計變更，就可以不必扣分？扣分

69.有銷售樣板房是否一定要做在大面積裝修前做交付樣板房？交付樣板不強制，但重要節(jié)點需與現(xiàn)場一致。不能出現(xiàn)貨不對板

70.在實測實量或安全文明中扣分了，是否在風(fēng)險關(guān)鍵指標(biāo)中仍然要扣？是

71.如銅山街項目既有住宅又有商辦，如何計算總分？安全文明是否也要分開來進行評分？分開評估

徐匯萬科中心反饋意見(商業(yè)): 72.寫字樓未分割套房，5套房如何抽?。话凑請D紙軸線抽選

73.鋼筋保護層是否應(yīng)按梁、板，墻、柱劃分（標(biāo)準(zhǔn)中為板、墻，梁、柱）；對 74.標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的鋼筋保護層厚度與設(shè)計值不一致，是否應(yīng)以設(shè)計值為標(biāo)準(zhǔn)；是 75.結(jié)構(gòu)局部鼓脹（凹陷）能否不作為結(jié)構(gòu)偏位；看是否影響截面 76.樓板開裂經(jīng)設(shè)計鑒定為無害裂縫的能否作不合格點計入；不計入

77.對露筋、砼表面缺陷在實測實量、質(zhì)量風(fēng)險均做要求，若有此類情況是否可不進行重復(fù)扣分；重復(fù)扣分

78.移動電箱接電是否可不需要專業(yè)電工操作；三級箱原則不做要求

79.工程質(zhì)量風(fēng)險評估表第6頁，裝飾裝修幕墻第一項“后補埋件應(yīng)采用化學(xué)螺栓”與設(shè)計圖紙沖突，如何處理？需出具變更。

80.實測實量表中16頁，幕墻安裝中鋁板安裝縫寬、高低差標(biāo)明執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其他未注明項是否可以理解執(zhí)行國家規(guī)范？是，執(zhí)行國家規(guī)范

81.實測實量表16、17頁幕墻平面度、幕墻橫梁水平度、垂直度是否適用哪一類型幕墻？玻璃幕墻

第三篇：評估系統(tǒng)

【案例】 A公司是河北一家著名的國有食品企業(yè)。該公司在1999年10月份由人力資源部主持開發(fā)和實施了一套績效評估系統(tǒng)，試圖使人力資源管理工作走上正軌和高效。然而運行一年多來，效果并不理想：

（一）績效評估往往以HR經(jīng)理或直線經(jīng)理與員工之間的非正式談話為基礎(chǔ)；

（二）績效評估的標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)模糊，導(dǎo)致績效評分主觀且經(jīng)常不準(zhǔn)確；

（三）該績效評估系統(tǒng)無法向員工提供公司對其期望的信息，使員工對于要獲得的有利評分需要做到什么程度而一無所知；

（四）晉升、激勵、調(diào)動和薪酬決策等缺少可靠的信息和數(shù)據(jù)。其人力資源部總監(jiān)想改善這一現(xiàn)狀，然而又苦于無從著手。

【診斷】 A公司出現(xiàn)上述問題恰好說明現(xiàn)行績效評估系統(tǒng)存在的不足，這些問題若得不到有效解決，會使該公司人力資源管理工作效率低下，甚至走上初衷的反面，不利于公司提高人力資源競爭優(yōu)勢。A公司的當(dāng)務(wù)之急是重新開發(fā)一個有效的績效評估系統(tǒng)。

績效評估系統(tǒng)有三個作用：一是引導(dǎo)和激勵員工的行為趨向于組織的目標(biāo)。因為員工的行為和組織的目標(biāo)越一致，就越能創(chuàng)造組織績效和價值。評估系統(tǒng)使員工知道公司對他們的期望，以及使員工明白工作績效達到何種程度會得到相應(yīng)的報酬和其他的認(rèn)可，進而把員工的行為引導(dǎo)到組織的目標(biāo)上來；二是約束和監(jiān)督員工行為以確保組織的目標(biāo)得以實現(xiàn)。良好的績效評估系統(tǒng)會提供一個系統(tǒng)的約束和監(jiān)督員工工作績效的方法。如果員工的工作績效達到設(shè)定的目標(biāo)，則公司會通過承認(rèn)和獎勵給以激勵，否則則通過績效面談確認(rèn)和改善他們的行為；三是為人力資源管理實踐提供決策的信息和數(shù)據(jù)，以準(zhǔn)確評估為基礎(chǔ)的加薪、培訓(xùn)、晉升、調(diào)職和降級等實踐活動會具有公平性，可以極大地提高員工的士氣。再者，有效績效評估系統(tǒng)能夠留住優(yōu)秀的員工，減少流動問題，推動企業(yè)建立優(yōu)秀的人才隊伍。

一般來講，一個有效的績效評估系統(tǒng)包括四個部分，即績效標(biāo)準(zhǔn)評分表、績效目標(biāo)管理卡、績效考核方法體系、薪酬和發(fā)展系統(tǒng)表。下面分別闡釋：

（一）績效標(biāo)準(zhǔn)評分表?？冃?biāo)準(zhǔn)是期望員工所達到的水平?？冃Э己藘?nèi)容有工作態(tài)度、工作能力和工作業(yè)績?nèi)N。對于不同的公司和不同的崗位，考核的權(quán)重會有所差異，比如銷售額對于銷售人員而言，是至關(guān)重要的；而對于行政管理人員，考核的重點應(yīng)放在工作態(tài)度和工作能力上。具體到每一項考核內(nèi)容，其考核的內(nèi)容又各有差異，比如對于出納的工作能力，考核重點要放在認(rèn)真程度和出錯率上；而對于辦公室主任，考核重點要放在處理具體事務(wù)的能力和協(xié)作能力上。分值是對考核標(biāo)準(zhǔn)的有效量化。對每一個考核項目都量化分值，可以最大限度減少由于主觀性評價帶來的負(fù)面影響。

（二）績效目標(biāo)管理卡。這是對員工主要績效目標(biāo)進行時間管理和動態(tài)評價輔導(dǎo)的有效工具。目標(biāo)管理卡包括了員工的主要工作內(nèi)容、績效目標(biāo)、時間安排和權(quán)重評價。部門經(jīng)理或HR經(jīng)理可以按照具體的工作進程和績效表現(xiàn)來評價員工的工作現(xiàn)狀和進步，保證所設(shè)定的目標(biāo)有助于公司目標(biāo)的完成。

（三）績效考核方法體系。企業(yè)必須選擇有效的績效考核方法或工具。選擇考核方法依賴于工作分析后搜集到的崗位信息和數(shù)據(jù)類型。一般來講，總經(jīng)理、部門經(jīng)理和專業(yè)人員應(yīng)以結(jié)果為基礎(chǔ)加以選擇和評定，而較低層的員工應(yīng)按照行為取向和工作情況為基礎(chǔ)加以評定。再者選擇考核方法或工具時，必須同時考慮

實用性、成本和工作性質(zhì)三個重要因素。圖一表明了對A公司鍋爐工人的考核方法——狀態(tài)描述評定圖表。

利用上述考核方法，基本上對鍋爐工的工作情況和業(yè)績會作出一個客觀而準(zhǔn)確地評價。需要特別指出的是，一個公司的績效考核方法體系中，會同時包含數(shù)種考核方法，這保證了考核方法的針對性和考核結(jié)果的相對準(zhǔn)確性。

（四）薪酬和發(fā)展系統(tǒng)。企業(yè)的薪酬和員工發(fā)展系統(tǒng)是根據(jù)績效考核系統(tǒng)而設(shè)計，這保證了科學(xué)性、公平性和激勵性。部門經(jīng)理會針對考核結(jié)果和工作表現(xiàn)作出薪酬調(diào)整和發(fā)展規(guī)劃，并報請人力資源部門備案和批準(zhǔn)。當(dāng)然這些都基于員工的優(yōu)點、缺點和他們的績效。這對于調(diào)整員工的行為和士氣，促使個人和組織趨向于完善有著十分重要的意義。以A公司某辦事處主任為例，經(jīng)過績效考核，由人力資源部和直接上級共同簽發(fā)書面文件：

A公司要實施上述績效評估系統(tǒng)，通常要采取以下三方面工作：

（一）獲取對該系統(tǒng)的支持。一個評估系統(tǒng)如果沒有全體人員的支持，就不能完全成功，它必須通過培訓(xùn)和溝通達到被評估人、員工和高層管理者的認(rèn)可，員工不贊同這個系統(tǒng)，他們便會抵制和消極怠工；如果部門經(jīng)理認(rèn)為這個系統(tǒng)不實用，他們會認(rèn)為績效考核只是浪費時間，沒有真正價值；如果沒有高層管理者的支持，他們就不會將系統(tǒng)推廣，投入充足的資源，并要求每個人都必須遵守程序來向員工示范績效評估的價值；

（二）選擇評定者。很多企業(yè)認(rèn)為績效評估是由人力資源經(jīng)理負(fù)責(zé)評定的，而實際上，績效評估必須由人力資源經(jīng)理、部門經(jīng)理或者同事共同進行。人力資源經(jīng)理主要負(fù)責(zé)評估系統(tǒng)的開發(fā)、監(jiān)督實施、培訓(xùn)和批準(zhǔn)備案等工作；而部門經(jīng)理是最熟悉員工的人，所以直接評估工作98%是部門經(jīng)理來完成的。對于部門經(jīng)理而言，評估為他們提供了一種引導(dǎo)和監(jiān)督員工行為的手段，如果部門經(jīng)理未被允許或不參與評估工作，則他對部屬的職權(quán)和管理會大大削弱。在很多公司里，往往增加同事考核作為一種有益的補充。但是部門經(jīng)理和同事如何實施有效的培訓(xùn)，需要人力資源部門卓有成效的培訓(xùn)。

（三）確定恰當(dāng)?shù)脑u估時間安排。許多公司半年或一年對員工進行一次考核。但實踐和研究表明，評估時間間隔過長，往往會影響評估的效果和作用，一方面評估者難以記住在那個時期里發(fā)生的所有事情；另一方面員工長期不知道組織對其認(rèn)可程度和自己工作狀態(tài)的好與壞，使評估失去了約束和激勵作用。所以評估時間以緊湊為好，這雖然會帶來工作量的加大，甚至繁瑣，但保持經(jīng)常性的績效反饋，會有利地改進員工的績效。

A公司在上述思路和方法的指導(dǎo)下，成功地開發(fā)和實施了新的績效評估系統(tǒng)，逐步規(guī)范了人力資源管理工作，增強了公司的競爭優(yōu)勢。

在《績效評估制度導(dǎo)論》中強調(diào)過，參與激烈市場競爭的企業(yè)已經(jīng)分體認(rèn)科學(xué)評估員工與員工所在團隊績效表現(xiàn)的極端重要性?？墒?，隨著績效評估工作在越來越多企業(yè)的推廣、應(yīng)用，人們還充分體認(rèn)到，績效評估很容易使人產(chǎn)生失敗感和挫折感，它是一項具有高難度的人力資源

行為。

從許多企業(yè)實踐績效評估的經(jīng)驗教訓(xùn)觀，人們現(xiàn)在大多都對績效評估持有普遍警惕的清醒認(rèn)識，亦如一位企業(yè)高層管理人員所言：“讓人倍覺厭惡的事實是……不但是絕大部分的雇員都痛恨收到績效評估的結(jié)果，而且連經(jīng)理人員也都痛恨給出績效評估的結(jié)果?！?因為績效評估通常被人們看作是一項令人生厭、毫無積極意義的管理活動，所以許多人都力圖如何去規(guī)避掌控它。

對績效評估有著太多的負(fù)面看法，然而企業(yè)卻就為何并不緣此而終止這項管理活動呢？

事實上，如果經(jīng)理們不是必須得面對職業(yè)規(guī)劃、崗位升、薪資變動、解聘合同、職位調(diào)整、批復(fù)培訓(xùn)方案、部門分并等領(lǐng)域的棘手問題進行抉擇，也許真的就會終止績效評估這項人力資源管理活了。如果績效評估在法庭上確實能夠幫助經(jīng)理們，使他們不必為應(yīng)對錯誤解雇合同或歧視的指控而尋求自我保護；那么，它也就不會再被視作為一項廣受批評的管理性活動了?？墒?，正因為考慮到對績效評估資料的多重需求，絕大部分組織傾向于得出如下的結(jié)論：盡管評估程序很難設(shè)計、管理，但是考慮到組織和個人的需求，績效評估工作便成為不可或缺性的事實了。

由于可以引述的種種原因，開發(fā)一套高效率的績效評估體系已經(jīng)成為，并且必將永遠成為人力資源管理中需要優(yōu)先發(fā)展的重要課題。誠然，績效評估是一件非常費時費勁的煩惱事，可是，并不能因此把它看作是整個事件的最終目的，而應(yīng)該將它視之為是影響整個績效管理體系的有效手段。這樣的認(rèn)識或許更加合適些，更加有助于人們對績效評估系統(tǒng)的準(zhǔn)確理解。

而績效管理卻是一個完整的過程，亟需要經(jīng)理們與雇員們的通力合作。只有他們一道共同工作，協(xié)調(diào)制訂目標(biāo)、表現(xiàn)評估、回饋績效，這個人力資源管理的過程才能極其深刻地影響著組織機體的成功建設(shè)。

通常，績效管理被描述為一個分三步走的程序化運作過程，這個過程的第一步是：經(jīng)理與員工們共同制訂績效計劃，決定績效目標(biāo)。第二步是：績效訓(xùn)練---一個貫穿整個評估期的在線運作過程。第三步是：績效評估，通過這一正式步驟可以得出個人或團隊的表現(xiàn)結(jié)果。

研究表明，適時采用完善的績效管理程序，在諸如利潤、現(xiàn)金流和股票市場的管理較為嚴(yán)格控制措施的公司，比那些缺乏這套控制的企業(yè)有更加上乘的業(yè)績表現(xiàn)。

績效評估是一門強化績效管理的設(shè)計技術(shù)，績效管理除包括績效評估外，還包括指導(dǎo)與訓(xùn)練和其他許多開發(fā)性的管理活動。但是需要著重說明的是，績效評估系統(tǒng)是績效管理體系中必不可少的一個程序化步驟。此外，績效評估也是直線經(jīng)理們許多的人力資源活動中必不可少的一項重要工作內(nèi)涵。并且，為了使這一管理過程得以成功運作，人力資源專業(yè)人士一定要在開發(fā)與調(diào)整評估系統(tǒng)中發(fā)揮重要的作用，此外，直線經(jīng)理們還必須要在這一評估系統(tǒng)中擔(dān)任著關(guān)鍵性的角色。只有以這種態(tài)度和方式動手看待與處理問題，績效評估系統(tǒng)才最有機遇得以成功地實施運用。

第四篇：vk-S2評估規(guī)則答疑整理

萬科集團上海區(qū)域過程評估S2版答疑

1、空鼓開裂專項檢查：砌筑節(jié)點是否要添加隔墻板的節(jié)點； 添加。

2、現(xiàn)澆窗臺板：寬同墻厚，高度≥100mm（松江云間傳奇一期的窗臺板上口有企口，是否從窗臺板上口進行高度計算）； 從大面計算厚度。

3、防水施工：反坎開裂不是防水面開裂是否扣分； 扣分。

4、操作層面電渣壓力焊是否配接料斗； 不需要。

5、不同基體的鍍鋅鋼絲網(wǎng)或耐堿玻纖網(wǎng)格布需放置與兩層抹灰之間如何理解； 按正常規(guī)范要求施工。

6、“梯子、折梯及人字梯高度不超過3米?！痹摋l問題是否表示現(xiàn)場允許使用自制木梯及馬蹬，只要高度不超過3米即可；（建議：允許使用自制木梯和馬蹬，便于現(xiàn)場施工）

馬鐙不高于1.5米可以使用；3米以上必須使用鋼梯或鋁合金梯，但必須有穩(wěn)固措施。

7、現(xiàn)場已安裝的塔吊是否可以不用設(shè)置萬科LOGO（建議新安裝的塔吊必須設(shè)置，之前安裝的不需設(shè)置，因為設(shè)置難度大，危險系數(shù)高）； 塔吊上不做要求（扣分規(guī)則已調(diào)整）。

8、對原有大門沒有萬科標(biāo)識（LOGO）的是否需要更改? 不在工地內(nèi)的生活區(qū)（宿舍）是否檢查；

生活區(qū)不檢查大門標(biāo)識，工地大門檢查。

9、宿舍不在工地所屬地塊內(nèi)也必須檢查？ 按紅線范圍確定，不在紅線范圍不檢查。/ 14 10如項目地塊屬性特殊(全地庫地塊外圍附近無可用場地精裝修進場已準(zhǔn)備地庫建筑面施工)加工區(qū)只能設(shè)置在地庫，地庫內(nèi)合理布置好場地及用電，是否可行；（建議可行，否則裝修四化管理等將無法實現(xiàn)，但著重檢查此區(qū)域用電及防火措施）

地庫可以設(shè)置加工區(qū)，但必須保證地面干燥，有截水措施；切割有防塵措施。

11高層建筑設(shè)置臨時消防給水系統(tǒng)不齊全，標(biāo)準(zhǔn)為每層有消火栓及設(shè)置消防水帶，管徑不小于DN100；（建議: 高層建筑設(shè)置臨時消防給水系統(tǒng)不齊全，標(biāo)準(zhǔn)為每層有消火栓及設(shè)置消防水帶，管徑不小于DN65；）

管徑不小于DN100，消防水帶要求已調(diào)整。

12安全文明施工腳手架中，規(guī)定架體外側(cè)設(shè)置連續(xù)式剪刀撐；是否按高度超過24m設(shè)置連續(xù)式剪刀撐； 按規(guī)范要求設(shè)置。

13、全文明施工腳手架中對作業(yè)層爬梯有何具體要求； 已安全上下為評判原則。

14、說明：

1、檢查者進入工地后先檢查場地一周，再進入樓棟（根據(jù)現(xiàn)場情況判斷最差兩棟樓）進行檢查，屋面及地下室必查，其它抽查6層（30層及以上抽6層、18-29層抽5層、18層以下抽3層；標(biāo)段樓棟抽查量樓層30%，不少于2棟不多于4棟），地庫必須檢查，宿舍必須檢查（關(guān)注防火）}是否會增加抽查樓層和樓棟？ 按測區(qū)實施。

15、實測空鼓開裂及墻地磚空鼓比例合格率在80%以上（含80%）不扣分；80%-70%之間（含70%）扣2分；在70%-60%之間（含60%）扣4分；在60%以下扣6分；（建議:實測空鼓開裂及墻地磚空鼓比例合格率在80%以上（含80%）不扣分；80%-70%之間（含70%）扣1分；在70%-60%之間（含60%）扣2分；在60%以下扣3分）不調(diào)整。

16、滲漏（100分）、空鼓開裂（54分）、樣板與品質(zhì)（25分）3大項如何計算質(zhì)量風(fēng)險得分？滲漏、空鼓開裂是否為同一所選樓棟和樓層？

質(zhì)量風(fēng)險得分=滲漏60%+空鼓30%+樣板與品質(zhì)10%；成績?yōu)樗闃菞澠骄煽儭?/p>

17、按照前面計算方法采用倒扣分制，檢查的是樓層而非戶室，涉及的面大，樓層多，倒扣分情況將會普遍出現(xiàn)，這樣的打分可操作性是否可行？是否合理？【試想：砌體一個樓層 / 14 僅出現(xiàn)1個斷磚、通縫或瞎縫問題，雖然不是應(yīng)該可以出現(xiàn)，但的確會有，5個樓層，5個點，就出現(xiàn)扣2.5分（倒扣分）】 已微調(diào)，個別重點條款執(zhí)行倒扣分。

18、頂層、屋面、地下室必查，是否包括在所抽樓棟的所需檢查樓層內(nèi)？ 不包括。

19、構(gòu)造柱拉結(jié)筋是否可用拉結(jié)片代替，拉結(jié)片符合當(dāng)?shù)赝扑]性標(biāo)準(zhǔn)；（建議可行，拉結(jié)片已成施工大趨勢，施工效率高，可嚴(yán)控固定點及固定方式）按當(dāng)?shù)匾?guī)范執(zhí)行。

20、精裝修主力戶型交付樣板為銷售交付樣板是否可行？ 已調(diào)整。

21、砌筑已完成粉刷階段是否無需再補做此項做法？例如:已經(jīng)完成砌體的項目是否需要補反坎、導(dǎo)墻平面位置深化圖？（之前均根據(jù)設(shè)計說明和萬科相關(guān)要求施工）；（建議剛開始或未施工項目此項工序必做，否則已完成此工序后補此樣板無意義）

按新版發(fā)布時間為準(zhǔn)，之前已實施不做要求，未實施或未實施完成的必須執(zhí)行。

22、滲漏現(xiàn)場被檢查的項數(shù)少于10項不參與優(yōu)秀排名，在主體結(jié)構(gòu)施工階段很難有10項內(nèi)容，結(jié)構(gòu)施工階段最多就是地下室防水（有7條）一個項目一般會有2個季度會有這種情況，所以是否合理？ 已調(diào)整。

23、班組三級安全教育資料缺失（考試試卷有被考人照片及簽字、班組人員名冊）；現(xiàn)場抽取3人，詢問是否認(rèn)識安全員（姓名）、培訓(xùn)教室位置、培訓(xùn)內(nèi)容、滅火器操作，兩個及以上未能回答正確；{建議：班組三級安全教育資料缺失（考試試卷有被考人簽字、班組人員名冊）；現(xiàn)場抽取3人，詢問是否認(rèn)識安全員（姓名）、培訓(xùn)教室位置、培訓(xùn)內(nèi)容、滅火器操作，兩個及以上未能回答正確} 已調(diào)整。

24、現(xiàn)場臨時電配電系統(tǒng)未采用三級配電、二級漏電保護；單標(biāo)段檢查發(fā)現(xiàn)漏保失效達到2個及以上；（建議：現(xiàn)場臨時電配電系統(tǒng)未采用三級配電、二級漏電保護；單標(biāo)段檢查發(fā)現(xiàn)漏保失效達到3個及以上）不調(diào)整。/ 14

25、衛(wèi)生間與相鄰房間無反坎開孔敷設(shè)管道現(xiàn)象* 預(yù)埋套管是否可以？ 不可以。

26、每棟樓有反坎或?qū)ζ矫嫖恢蒙罨瘓D（顏色區(qū)分）。是否貼在每棟樓安全通道處？反坎深化圖是否土建和裝修都需要？

檢查評估時拿出即可，以實施為準(zhǔn)，不分精裝和土建。

27、交付預(yù)驗收前一個月完成所有滲漏點維修工作。如何判斷？ 按區(qū)域統(tǒng)計合同交付時間為準(zhǔn)。

28、傳統(tǒng)抹灰要在工序或工作面上解決混合砂漿與水泥砂漿混用問題（時間、或工作面上錯開）石膏砂漿（房廳）與水泥砂漿（廚衛(wèi)）是否可以同時施工？ 主要是防止水泥砂漿和混合砂漿的混用，對明顯兩種性質(zhì)砂漿不做要求。

29、空鼓切割面修補前應(yīng)設(shè)置修補面增加附著力措施。如何規(guī)范設(shè)置？空鼓切割修補面需兩次補平，嚴(yán)禁一遍成活，如何判斷？嚴(yán)禁線管開槽不封堵，直接進行抹灰施工，如何判斷？ 以空鼓檢查為主，評估檢查時發(fā)現(xiàn)工序錯誤扣分。

30、構(gòu)造柱馬牙槎不小于6cm，澆筑后的是否檢查此項？ 檢查。

31、結(jié)構(gòu)后開孔；后澆帶、懸臂構(gòu)件支撐獨立搭設(shè)支撐；樓板負(fù)偏差率；作業(yè)層鋼筋檢查等原結(jié)構(gòu)安全項是否取消檢查？ 結(jié)構(gòu)裂縫已增加。

32、對于難以布設(shè)冷熱水管時，廚房間及陽臺是否允許開設(shè)橫槽，長度大于500mm是否不進行扣分？

根據(jù)實際情況，在無法避免且有抗裂措施時不扣分。

33、發(fā)泡劑固化前需采用手指或?qū)Ｓ霉ぞ邏浩?，不得使用刀片切割，是否對螺桿洞發(fā)泡劑也是這個要求？

螺桿洞發(fā)泡劑外側(cè)不得切割，內(nèi)側(cè)或內(nèi)墻不做要求。

34、有外架的樓棟至少有一處質(zhì)量標(biāo)語。是每棟樓一處還是標(biāo)段內(nèi)所有樓棟合計一處？ 以標(biāo)段為單位掛一個條幅。

35、現(xiàn)場零碎垃圾及余料明顯是前一天未清理；如何判斷？是否是指濕作業(yè)的余料已硬化、墻面開槽封堵后開槽垃圾未清理等。以現(xiàn)場垃圾判斷。/ 14

36、樓層內(nèi)電焊、切割作業(yè)時無安全圍擋或接焊渣措施；現(xiàn)場無焊渣接料斗；如何規(guī)范設(shè)置焊渣接料斗？

焊渣接料斗指周邊環(huán)境有引起火災(zāi)可能場所設(shè)置。

37、基坑無排水溝、排水井、但積水深度小于０．５米是否扣分？ 調(diào)整為0.3米，小于0.3米的水深不扣分。

38、場地為全場地、樓層抽查2棟各2次每次連續(xù)3個樓層（目測最差樓棟，共12層），各兩次如何理解？

一棟樓中查6個樓層，2個連續(xù)三層為6層。

39、塔吊大臂范圍內(nèi)固定活動場地設(shè)雙層防護棚 是否包括材料堆場？ 以規(guī)范規(guī)定為準(zhǔn)，材料場地以有沒有人員固定工作點為核心原則。

40、項目其中一個標(biāo)段得黃牌是否取消項目評優(yōu)資格？ 暫時不掛鉤。

41、質(zhì)量風(fēng)險是否現(xiàn)場看不到的就甩項？ 是的。

42、給水管保壓施工需要從什么時候開始做，到什么時候結(jié)束？ 暫時不做為檢查內(nèi)容。

43、砌筑頂部用的斜頂磚，是否還需要鑿開檢查？ 不鑿開檢查。

44、“現(xiàn)澆窗臺板：寬同墻厚，高度≥100mm，每邊入墻內(nèi)≥250mm,因平面限制，入墻少于15cm時，采用錨固及現(xiàn)澆?！边@條內(nèi)容是否有錯誤 少于15cm時植筋現(xiàn)澆。

45、“禁止外墻門窗采用金屬副框（系統(tǒng)風(fēng)險）”，如果是政府要求，還會扣分嗎 區(qū)域報備后不扣分。

46、廚衛(wèi)間節(jié)點里面28、29、30、33是否之針對精裝 以現(xiàn)場施工內(nèi)容為準(zhǔn)，不分施工階段和合作方。

47、外門窗防水需壓邊5mm，防水不能涂刷在保護膜上，如果窗框保護膜出廠時已預(yù)留5mm刷防水位置，但因為涂刷時不可避免刷到保護膜上，這種情況是否扣分 不扣分。/ 14

48、外門窗防水不能刷在砌體表面，如果是因為減少滲漏幾率在里側(cè)砌體上刷防水（外側(cè)防水按規(guī)范刷），是否會扣分 不扣分。

49、外墻免抹灰，外墻淋水能否在外涂后淋水 建議面漆前淋水，無扣分點。

50、“瓷磚經(jīng)過預(yù)排版，現(xiàn)場無切割痕跡”是否只需要有瓷磚加工區(qū)，然后現(xiàn)場未發(fā)現(xiàn)切割就行

包括已完工墻面陽角明顯現(xiàn)場加工情況，會扣分。

51、“墻面無明顯修補痕跡，色差，無開裂；無明顯射影，無污染”是否指的精裝階段 精裝階段。

52、精裝修標(biāo)段里空鼓開裂專項檢查是否只剩下“空鼓開裂實測分”一項 以抽選到的樓層實際狀況為準(zhǔn)，無檢查項即甩項處理。

53、第24條：門窗框與預(yù)留洞口下口及兩側(cè)返高10-20cm內(nèi)需為砂漿封堵，封堵有間隙不密實；全砂漿塞縫是否可以 鋁合金門窗全砂漿塞縫可以。

54、防滲漏第43條：防水施工過程監(jiān)督資料齊全并配有影像資料；影像資料標(biāo)準(zhǔn)（范圍、照片數(shù)量）

屋面、地庫頂板防水施工前照片；衛(wèi)生間結(jié)構(gòu)閉水照片、防水施工完成后照片。

55、防滲漏第44條：施工留存切片記錄齊全；切片標(biāo)準(zhǔn)（范圍、切片數(shù)量）按規(guī)范要求執(zhí)行。

56、防滲漏第31條：排水立管需分兩次封堵，禁用鐵絲吊模；若現(xiàn)場使用一次性封堵，且確保無滲漏風(fēng)險，是否可以？ / 14 做法需要提前報備區(qū)域且評估合格后可以。

57、防滲漏第64條：止水螺桿端頭一次性切割到位；現(xiàn)場止水螺桿未一次割到位，但在下道工序前再割到位是否可行？

不可以（有漏割且未施工防水不扣分）。

58、三寶四口五臨邊：洞口尺寸小于等于0.5m*0.5m時，用木方加木模板進行防護、當(dāng)洞口尺寸大于0.5m時，采用鋼管架硬質(zhì)隔離進行防護、洞口尺寸超過1.5m時，水平防護的同時在四周按臨邊防護做法搭設(shè)四周臨邊安全圍合；需解釋 按規(guī)范執(zhí)行。

59、單次檢查電梯井無防護累計超過3處；單次檢查臨邊（墜落高度大于3m）防護缺失達到3處（洞口防護是否算臨邊？）包括，以人身體墜落安全隱患為原則。60、1）鋼梁截面高度未按設(shè)計確定或載面高度小于160mm，2）鋼梁固定段長度小于懸挑段長度的1.25倍，3）錨固螺栓與型鋼間隙應(yīng)用鋼楔或硬木楔楔緊，4）鋼梁外端未設(shè)置鋼絲繩或鋼拉桿，與上一層建筑結(jié)構(gòu)拉結(jié)鋼梁與建筑結(jié)構(gòu)錨固措施不符合規(guī)范要求；5）懸挑架最底層應(yīng)滿鋪腳手板并進行全封閉防護，立桿內(nèi)側(cè)設(shè)置180mm高踢腳板；（立桿內(nèi)側(cè)是指哪 個部位）

槽鋼層鋼竹鈀與安全網(wǎng)交接處（即踢腳板），防止碎物墜落。/ 14 61、高于３米的門架搭設(shè)需有方案，頂部有防護，有專用爬梯，現(xiàn)場與方案不符；（門架是指活動架，少于3米是否可用及頂部防護、爬梯不需要配置）少于3米做工具架使用不扣分。62、1）梯子、折梯及人字梯高度不超過３m（成品采購抽拉梯不限）；折梯使用未有可靠拉撐裝置；2）移動式梯子的梯腳底部墊高使用；3）活動操作平臺的面積超過10㎡或高度超過5m（需解釋）？現(xiàn)場凳子使用標(biāo)準(zhǔn)？ 按規(guī)范執(zhí)行。

63、安全網(wǎng)無破損（目測單個破損小于１m2,累計不多于５處），是否可以取消標(biāo)準(zhǔn)（沿用以前標(biāo)準(zhǔn)）按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

64、土建階段移交精裝階段是否還需要配置消防水？ 不扣分。

65、外門窗洞口

第18條實心磚可不設(shè)置中的實心磚是指哪一類（萬能磚）？ 頁巖磚或水泥實心磚。

66、吊籃檢查專項內(nèi)關(guān)于限位器、方?jīng)_頂裝置、安全繩防護等內(nèi)容沒有具體明確； 吊籃檢查標(biāo)準(zhǔn)與2015年相同。/ 14 67、部分安全大項內(nèi)小項無具體分?jǐn)?shù)，但大項所涵蓋內(nèi)容與現(xiàn)場作業(yè)內(nèi)容不符時無法甩項； 減少不合理甩項，已反映現(xiàn)場安全風(fēng)險為主。

68、對線管開槽和集中開槽處如何修補無具體說明； 以不開裂為原則，開裂即扣分。

69、粉刷裂縫修補方法是否同空鼓修補要求相同； 裂縫修補需要根據(jù)具體成因處理，與方案相同即可。

70、因營銷需要，部分項目存在結(jié)構(gòu)后改造，交付樣板如何施工？ 需要提前報備詳細(xì)情況。

71、廚衛(wèi)間JS防水層涂刷在結(jié)構(gòu)面上，無找坡層，需在防水層完成后保護層完成找坡，但交底時JS施工過程中判定無找坡，是否重新考慮？

以JS防水完成后潑水試驗排水流暢性判定，（濕貼做法可不扣分，但濕貼厚度與傳統(tǒng)干鋪是不同的）。

72、在檢查單項達到十條的情況下，被檢查樓層中外墻砌筑頂塞縫檢查單項假如進度不滿足三層，是否進行甩項目或者增加測區(qū)滿足檢查三層。以單項條款檢查達到10處為標(biāo)準(zhǔn)決定是否擴大測區(qū)。

73、選擇測區(qū)后，其他部位發(fā)現(xiàn)安全、質(zhì)量問題是否扣分。/ 14 不扣分，但報告會體現(xiàn)（紅黃牌可以發(fā)）。

74、標(biāo)段防滲漏作業(yè)指導(dǎo)文件要求包括各部位防水作法，是否應(yīng)包含構(gòu)造柱支模穿砌體螺桿洞封堵、門窗、外墻、屋面、頂板滲漏點修補方法。是的。

75、外墻構(gòu)造柱支模時未設(shè)投料斗，假如澆筑成型拆模后未發(fā)現(xiàn)頂部無投料斗位置無色差、鑿除凸出混凝土痕跡，是否應(yīng)扣分，反之得分。是的。

76、外架檢查無標(biāo)準(zhǔn)。按規(guī)范要求執(zhí)行。

77、臨邊洞口設(shè)置，部分臨邊比較危險，貨梯洞口部位臨時封堵門可以打開，這種問題臨邊全部扣光在洞口當(dāng)中也進行扣分（是否可行），其他地方無法進行扣分，以有沒有墜落風(fēng)險為評判標(biāo)準(zhǔn)。

78、安全評分表中部分指標(biāo)沒法進行甩項，分項沒有具體分?jǐn)?shù)顯示，體現(xiàn)不出各階段的安全文明特色，這樣子主體+精裝修階段的在建工程非常占優(yōu)勢。建議小分項分?jǐn)?shù)要和S1一樣體現(xiàn)出來，文明分?jǐn)?shù)弱化，沒有必要比重占那么多，安全評分表檢查的得分要體現(xiàn)現(xiàn)場實際安全風(fēng)險，精裝修安全隱患確實比土建混合施工安全隱患少，屬于客觀情況，文明分已下調(diào)到10%。/ 14

79、不同階段，滲漏檢查甩項較多。

過程評估檢查標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)導(dǎo)向問題，不能代替現(xiàn)場管理，所有抽樣檢查都有偏差。

80、滲漏指標(biāo)中，屋面防水指標(biāo)中只提及了聚氨酯涂膜厚度不低于設(shè)計要求，最小厚度不小于設(shè)計值的80%，并未提及防水高度要求； 已調(diào)整。

81、帶企口門窗洞口如何實測？ 已大面為測量基準(zhǔn)面。

82、砌筑節(jié)點中應(yīng)加入隔墻板檢查內(nèi)容 已增加。

83、預(yù)制樓板是否要測樓板厚度？ 可以申請甩項。

84、砌筑節(jié)點中，第三項，頂塞已塞完成的在現(xiàn)場鑿開3處（每層一處）檢查中間是否有空腔（兩邊填補中間空）；對于10CM墻體頂縫問題不大，對于20CM墻體，二次塞縫，會容易產(chǎn)生空腔，施工單位對此有點異議，覺得比較苛刻，是否要限定墻體大??？ 不限定。/ 14 85、地面瓷磚下方有管線鋪設(shè)敲出來空鼓是否可以進行計算？ 按集團統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

86、樣板完整，做法要符合區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)以及集團標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)如何？ 已增加清單。

87、廚衛(wèi)間的面磚有起堿現(xiàn)象是否扣分？ 暫不扣分，1季度完成后統(tǒng)一考慮。

88、裝飾裝修階段，土建的防水資料是否仍需檢查？ 上季度已檢查并合格后不再檢查，沒有檢查過需要檢查。

89、外墻螺桿洞封堵施工中，每處理解為每面墻還是每個螺桿洞？ 單個螺桿洞。

90、外窗部位設(shè)置滴水線條曲直，長度未至窗兩側(cè)，線槽被砂漿填實等質(zhì)量問題是否扣分，檢查標(biāo)準(zhǔn)僅體現(xiàn)應(yīng)設(shè)置滴水線。

線槽被砂漿填實扣分，以實際作用為扣分標(biāo)準(zhǔn)。

91、混凝土剪力墻原則采取壓槽工藝，開槽不得漏筋，是否可理解為砼剪力墻不壓槽，不能進行扣分，只有漏筋方可扣分，標(biāo)準(zhǔn)中只體現(xiàn)砼剪力墻，并未包含梁，因現(xiàn)如今水管進入吊頂上方均在梁側(cè)開槽走管。/ 14 已調(diào)整。

92、精工管理中門扇開啟后不可與相鄰墻面存在碰撞，該門扇是否包含樓梯間防火門及部分房型的設(shè)備陽臺門及出屋面門？ 已調(diào)整。

93、建議增加宿舍區(qū)不得設(shè)置易燃、易爆材料堆放區(qū)及有毒害材料。已增加。

94、臨邊墜落高度要求按規(guī)范2m。2m以下但存在風(fēng)險的如何扣分？ 2m以下以有沒有鋼筋頭、碎石等實際摔倒后安全風(fēng)險為原則。

95、鋼笆板綁扎不牢固？吊籃安全繩固定要求及防磨損措施？漏電保護開關(guān)失效？銅芯線取電？塔吊吊籠材料堆放超高？加工機械緊急按鈕失效及缺失？基坑搭設(shè)簡易超高步梯？如何扣分？

按扣分標(biāo)準(zhǔn)按處扣分。

96、外架連墻件以前項目采用軟拉硬頂與結(jié)構(gòu)相連，之前的做法與現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)不符，怎么進行扣分處理

軟拉硬頂達到實際作用（很穩(wěn)定、不搖晃）時不扣分。

97、地下室未進行施工時配備安全電壓照明。以地下室干燥程度和截水措施為原則考慮是否扣分。/ 14 98、現(xiàn)場零散材料堆放超高且未進行固定和圍擋，是否進行扣分？ 扣分。

100、宿舍區(qū)設(shè)置膳食加工區(qū)無面積大小。面積不做要求。

101、工地臨時衛(wèi)生間是否必須設(shè)置2組且未明確是否擺放位置合理？ 不做太具體硬性要求。

102、洞口防護要求較高，前期覆蓋好的洞口不符合要求進行扣分 洞口、臨邊防護以國家規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，未額外提高標(biāo)準(zhǔn)。

103、二級箱不允許介入用電設(shè)備，帶插座的二級箱是否符合要求？

三眼插座不小于20A，四眼插座可以配置，但插座是作為轉(zhuǎn)接配電箱使用，有發(fā)現(xiàn)直接用插座接入用電器會扣分。

104、電箱接線不正確是否進行扣分？比如接線端使用銅芯線取電?電纜線顏色區(qū)分使用錯誤？

顏色區(qū)分錯誤不扣分，以是否有用電安全為評判標(biāo)準(zhǔn)。

105、外架硬隔離是否以三步架進行隔離？ 按規(guī)范要求執(zhí)行。

106、砌筑內(nèi)墻灰縫飽滿度是否按規(guī)范要求80%？

是的。/ 14

第五篇：本科教學(xué)工作合格評估答疑

問: 專家您好，請問專家，延聘教師計入教師總數(shù)時，折合系數(shù)是多少？是否與外聘教師一致折合系數(shù)為0.5?謝謝！

問: 專家你們好！我校制定了“低職高聘”的相關(guān)政策，也就是說我校將一些科研能力強、授課效果好具有講師職稱的教師，聘為副教授或教授，享受副教授或教授相關(guān)津貼待遇，請問在計算高職比時，這些教師能否計入到具有高級職稱人數(shù)中。

答：不可以。

問: 專家您好：在刑教授的回答中說“專任教師必須是學(xué)校在編的”。我的理解是“專任教師”和“外聘教師”對應(yīng)的概念，“在編”是對“外聘”而言的。我校2006年7月招聘的本科學(xué)歷的教師，目前沒有正式編制，只要他們有高等教育教師資格證書，又承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，就可以算專任教師。我的理解對嗎？ 可以計入專任教師。否則不可計入。

問: 專家您好：請問在統(tǒng)計新辦專業(yè)的數(shù)據(jù)時，是統(tǒng)計本科的，還是本、?？贫冀y(tǒng)計？謝謝！

答：只統(tǒng)計本科專業(yè)。

問: 專家您好!用來計算學(xué)的數(shù),學(xué)生數(shù)應(yīng)為7月底數(shù),還是8月底數(shù)?謝謝!答：以不計入當(dāng)年秋入學(xué)的新生、計入當(dāng)年夏季畢業(yè)的學(xué)生為原則。

問: 你好！專家！問一事：教育碩士等非高校教師類碩士在評估中是如何使用的？高校評估中是否存在不承認(rèn)教育碩士一說？

答：沒有這種說法。

問: 專家：您好！請教一事，關(guān)于學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析問題，目前高校中有一些是本科畢業(yè)，又在職進修了碩士學(xué)位（只有碩士學(xué)位證書，沒有碩士研究生畢業(yè)證書），在進行學(xué)緣結(jié)構(gòu)分析時是分析教師本科時畢業(yè)院校的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，還是分析最后取得的碩士學(xué)位院校的學(xué)緣結(jié)構(gòu)呢？

答：一般不應(yīng)計入。

問: 請問專家:雙語教學(xué)的四類專業(yè)中;我校的生物工程(08180)與電氣信息類(0806)中的專業(yè)是否屬生物技術(shù)(070402)與電子信息科學(xué)類(0712),都要按10%的要求上雙語課嗎? 答：屬于。

者 問: 請問專家：專業(yè)（建設(shè)）、學(xué)科（建設(shè)）、課程（建設(shè)）的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

答：專業(yè)建設(shè)是指學(xué)校所設(shè)置的本科專業(yè)的建設(shè)；課程建設(shè)是指學(xué)校所開設(shè)的本科生課程的建設(shè)。專業(yè)要有學(xué)科支撐，課程也與學(xué)科相聯(lián)系，但是他們不等同于學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)是指對學(xué)校所有的學(xué)科包括學(xué)科研究方向的確立、學(xué)科梯隊的建設(shè)、學(xué)科條件的建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)合作在內(nèi)的建設(shè)。2007-01-15 馮婉玲 問: 專家您好！學(xué)歷教育的留學(xué)生是否也在被評估之列，例如教授留學(xué)生課程教師的大綱是否在被查之列 多謝！祝金豬全順！

問: 請問專家：我們是一所綜合性院校中的護理學(xué)專業(yè)，學(xué)校對我們按照“文管類”進行要求，可不知道教育部對護理學(xué)專業(yè)“畢業(yè)論文”如何要求？

答：這些要求應(yīng)該由學(xué)校根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)地確定。

答：只要是本科教學(xué)，就都在考察的范圍之內(nèi)。

答：你這里沒有編制的含義不清。如果證實招聘，但是實行人事代理，可以計入在編的教師，符合條件的也

答：延聘教師數(shù)與在職人員，不需要折算。問: 請問專家：為滿足財務(wù)預(yù)算的口徑要求，以及確保每一位學(xué)生能夠及時入學(xué)圓滿完成學(xué)業(yè)，我院針對特困學(xué)生以及享受國家獎學(xué)金的特困學(xué)生，采取特困補助發(fā)放給學(xué)生本人用以繳納學(xué)費的辦法，保證了學(xué)生不會因為欠費而輟學(xué)。在統(tǒng)計學(xué)費收入時，這一部分金額在賬面上反映在學(xué)費收入中，在計算四項教學(xué)經(jīng)費占學(xué)費收入的比例時，這部分金額能否從學(xué)費收入中剔除？謝謝！

答：不可以。

問: 請問專家：計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是否屬于雙語教學(xué)要求的信息技術(shù)類專業(yè)？

答：屬于。

問: 請問專家，在統(tǒng)計教學(xué)行政用房面積的時候，在建用房面積是否可計入？

答：除西部地區(qū)高校外，均不可以計入。

問: 專業(yè)主干課和專業(yè)基礎(chǔ)課個有什么特色？

答：學(xué)校教務(wù)處應(yīng)該知道專業(yè)課與基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的區(qū)別，專業(yè)主干課（在專業(yè)目錄中，準(zhǔn)確的稱謂應(yīng)該是主要課程）是指專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課中的主要課程。

問: 專家您好！請問評估是否要要考查學(xué)校的中長期規(guī)劃？

答：應(yīng)該考察。

問: 專家您好： 有幾個問題向您請教。1.在校本部就讀的預(yù)科生（未取得學(xué)籍，預(yù)科期間在校本部接受一年文化補習(xí)），是否可以不計入折合在校生數(shù)。2.掛靠我校招生的其它學(xué)校學(xué)生（即列入我校招生計劃，但學(xué)生不在我校學(xué)習(xí)和生活，畢業(yè)時由我校發(fā)給畢業(yè)證，但日常教學(xué)和學(xué)生管理全部由掛靠招生學(xué)校負(fù)責(zé)），是否可以不計入我校折合在校生數(shù)。3.高等函授教育校外教學(xué)點的學(xué)生，是否可以不計入折合在校生數(shù)。請專家?guī)兔χ更c迷津！十分感謝！

答：

1、因為預(yù)科生也要占用學(xué)校的資源，所以應(yīng)計入在校生。

2、如果是你所說的情況，屬于專以辦學(xué)權(quán)，是嚴(yán)重的違規(guī)辦學(xué)行為，是不允許的；如果學(xué)校參與教學(xué)與教學(xué)管理，必然占用學(xué)校的資源，應(yīng)計入在校學(xué)生。

3、應(yīng)該函授生的折算系數(shù)（0.1）計入在校生。

問: 專家您好!請問課程設(shè)計的指導(dǎo)教師算在實驗?實習(xí)?還是實訓(xùn)教學(xué)的教師呢?謝謝!答：既不算實驗，也不算實習(xí)，但是屬于實踐教學(xué)指導(dǎo)教師。

問: 請問：我校即將于2007年10月迎接本科教學(xué)水平評估，將對我校2004年--2007年辦學(xué)情況進行評估，因我校有３個校區(qū)，每年功能房變動頻繁。因此，學(xué)校每年上報教委的“高基報表”中的“校舍狀況”，在統(tǒng)計時，是按照每幢樓使用的主體功能性質(zhì)上報的，沒有如現(xiàn)在本科教學(xué)水平評估要求的“將一幢樓按不同使用功能分類分解進行統(tǒng)計”，這就會形成我們現(xiàn)在統(tǒng)計的各功能房面積與高基報表不一致，如：綜合行政教學(xué)樓，因主要作學(xué)校行政辦公樓房，而其中又有部分教室、實驗室等，在報“高基報表”時，就按主體使用功能“行政辦公用房”統(tǒng)計了，而教室、實驗室也一并統(tǒng)計在其中，沒有將教室、實驗室分割出來。請問尊敬的專家：我們現(xiàn)在是否按本科教學(xué)水平評估的要求分類，重新地統(tǒng)計這近三年的數(shù)據(jù)？謝謝專家！

答：應(yīng)分別按照三個學(xué)年的情況進行統(tǒng)計。

問: 專家您好！評估考察要考察四個規(guī)劃，我校今年評估也就是要考察四個“十一五規(guī)劃”，請問學(xué)校的中長期規(guī)劃在不在此次評估考察范圍之內(nèi)？謝謝

答：在內(nèi)。

問: 請問專家:我們是師范類院校,我們體育系擁有的舞蹈教室,武術(shù)教室,形體訓(xùn)練教室,乒乓球教室是否可以算做教室?謝謝!

答：指標(biāo)體系并未要求分別統(tǒng)計教室、實驗室等用房面積，只要求統(tǒng)計教學(xué)行政用房。這些房屋均應(yīng)屬于教學(xué)行政用房。

問: 專家您好！我們是醫(yī)學(xué)院校，學(xué)制為五年，請問如果按學(xué)統(tǒng)計學(xué)生數(shù)，統(tǒng)計至8月底是不是應(yīng)統(tǒng)計前四個年級的學(xué)生數(shù)（不含當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生）？

答：不是，應(yīng)包括當(dāng)年的畢業(yè)生。

問: 各位專家辛苦，能不能簡單談一下圖書館藏書和進書指標(biāo)是怎么計算出來的，根據(jù)是什么，多謝！！具體情況，可向教育部發(fā)展規(guī)劃司咨詢。

問: 請問專家：計算生均占有體育場地中的學(xué)生數(shù)是不是全日制在校生數(shù)。謝謝！

答：是的。

問: 請問專家：某教師甲2003年9月至2006年6月在外讀碩士（我校委培的），且按時畢業(yè)回校，那么根據(jù)學(xué)時間，甲可以統(tǒng)計為2005－2006學(xué)年的主講教師嗎？符合崗位資格的教師嗎?謝謝！為主講教師。

問: 尊敬專家您好！請問開卷考試還必須有標(biāo)準(zhǔn)答案或答案要點嗎？急盼回復(fù)，萬分感謝！

答：當(dāng)然需要。

問: 政工教師包括那些人員?

問: 請問，課程建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系包括哪些內(nèi)容？

問: 專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系包括哪些內(nèi)容？

問: 專家您好！有兩個問題向您請教。

一、在計算教學(xué)行政用房面積時，是把每間教學(xué)行政用房的面積相加求和，還是只用整棟教學(xué)行政樓的建筑面積就可以了？

二、新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值是指當(dāng)年新購置的教學(xué)科研儀器設(shè)備總值嗎？還是需要減去當(dāng)年報廢的儀器設(shè)備值？對于這個問題，網(wǎng)上專家的說法不一，所以再次麻煩專家給予解答。多謝！

問: 專家您們好!請問我單位的老師已經(jīng)到其他單位上班了,關(guān)系檔案也走了,那設(shè)計到這位老師的所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計與論文等有關(guān)教學(xué)材料在評估范圍里嗎?非常感謝!答：在考察范圍。

問: 專家您好!在本科教學(xué)評估中,我們學(xué)校的有很多專業(yè)的實驗是同一樣的內(nèi)容,比如是全校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗,請問在統(tǒng)計學(xué)校實驗開出率、綜合性設(shè)計性實驗時，這些實驗總體是按一個算呢，還是按個每個專業(yè)的一個一個累加，重復(fù)計算？謝謝專家的指點。

答：按實際開出的是嚴(yán)格數(shù)進行統(tǒng)計，相同的實驗不應(yīng)重復(fù)統(tǒng)計。

答：

1、應(yīng)按實際使用的房屋的建筑面積計算，不是指整棟樓房。

2、應(yīng)為新購置的扣除報廢的。

答：應(yīng)該由學(xué)校自己確定，以能體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的水平與質(zhì)量、能保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)為原則。

答：應(yīng)該由學(xué)校自己確定，以能體現(xiàn)課程建設(shè)的水平與質(zhì)量、能保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)為原則。

答：指具有德育教授、副教授、講師、助教專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。

答：主講教師是指實際承擔(dān)本科生課程主講任務(wù)的教師。如果這3年該教師一直在外讀碩士，當(dāng)然不能統(tǒng)計

答：是按照國家對各類高校生均藏書數(shù)量的要求，適當(dāng)降低（降低部分是為電子圖書留有的空間）確定的。

問: 請問專家:關(guān)于主講教師資格 副研究員職稱、碩士學(xué)位，且有高校教師資格證者，是否具備主講教師資格？

問: 尊敬的專家： 您好！我校將于07年評估，關(guān)于我們院系實驗室情況想向?qū)＜艺埥?。我們音樂學(xué)院的兩間電鋼琴教室承擔(dān)鋼琴大課、鋼琴教法、即興伴奏等課程（均為系內(nèi)必修課）的開設(shè)。另有一間多媒體電腦音樂教室，承擔(dān)電腦MIDI音樂課程（系內(nèi)選修課）的開設(shè)。三間教室除上課外并未開放，但教室內(nèi)配備有較為昂貴的儀器設(shè)備，請問是否應(yīng)將其歸為實驗室？ 期盼回答,謝謝專家!的房屋，均屬于教學(xué)行政用房。

問: 尊敬的專家，您好！我急切想知道這樣一個問題：作為一名本科專業(yè)教師，主講課程門數(shù)有沒有限制？比如說，教授主講2——3門課程，講師主講1——2門課程。之所以問這個問題，主要是因為有的學(xué)校由于師資不足，有的本科專業(yè)教師要講4門課以上，質(zhì)量上能保證嗎？ 能確保教學(xué)質(zhì)量為前提。

問: 專家好: 關(guān)于主講教師資格,即為本科生主講課程的教師,在專家考察時是考察編制內(nèi)的還是包括外聘的主講本科課程的教師都考察。專家對此回答不一致，請在適當(dāng)?shù)奈募姓阶⒚?，或是統(tǒng)一一下這方面的回答，深表感謝！

問: 請問專家：具有高等學(xué)校教師資格是否可指具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（有可能還沒有辦理高校教師資格證）和非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)但具有高校教師資格證的人員。

答：是的。

問: 請問專家，畢業(yè)率與學(xué)位授予率應(yīng)該如何算？

許茂祖教授答：指標(biāo)體系為對這兩個比例作要求。一般可以理解為，取得畢業(yè)證書的人數(shù)與修完規(guī)定年限的學(xué)業(yè)的人數(shù)的比例為畢業(yè)率；畢業(yè)生中取得學(xué)士學(xué)位的人數(shù)與畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例為學(xué)位授予率。

問: 專家您好！請問：《評估方案》中“設(shè)計性實驗”和“綜合性實驗”分別是如何界定的？能否自己根據(jù)各個學(xué)校的具體情況，在不違背原則的情況下，定義這兩個概念并加以對一些摸棱兩口的實驗加以分類，給出的全理的解釋即可。

答：設(shè)計性實驗、綜合性實驗的定義在《評估方案》中已有明確的敘述，可參閱。學(xué)?？梢愿鶕?jù)此定義和學(xué)校的實際情況將它細(xì)化。

問: 各位專家,您好，辛苦了!請問:1.在評估中,學(xué)校中的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的上機是算作實驗、實訓(xùn)還是實習(xí)？2.如果一們課程中，一個學(xué)期有很多的實驗，前面的比較獨立，但是在后期有一些實驗是綜合性的，由學(xué)生自行完成的，請問這們課是綜合性的，還是設(shè)計性的實驗？

答：上機是實驗還是實訓(xùn)（或校內(nèi)實習(xí)）要具體分析。一般可作為實驗，如果集中一段時間，以培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用技能為主的計算機上機可作為實訓(xùn)。計算機基礎(chǔ)課的上機一般應(yīng)作為實驗。一門課程只要有一個綜合性實驗，或設(shè)計性實驗，就可算作有綜合性實驗或設(shè)計性實驗的課程。

問: 請問專家，我們學(xué)校是一所新建本科院校，教授、副教授還要給大專生上課，這算不算給本科生上課呢？？非常感謝

答：教授、副教授上課是指給本科生上課，所以，單給?？粕险n的教授、副教授不統(tǒng)計在內(nèi)。

答：凡是為本科生課程承擔(dān)主講任務(wù)的教師均應(yīng)統(tǒng)計在內(nèi)。

答：沒有具體的規(guī)定。至于學(xué)校是否要對授課門數(shù)做上限規(guī)定，應(yīng)視具體的課程、具體的教師情況考慮，以

答：不可以。請注意，指標(biāo)體系并未要求單獨統(tǒng)計教室和實驗室的面積，只要求統(tǒng)計教學(xué)行政用房。你所說

答：可以視為具備主講教師資格，但是碩士中屬于新教師的，還必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)并取得合格證。

問: 急問專家關(guān)于專業(yè)主干課和專業(yè)基礎(chǔ)課的界定問題:(1)如某教授在三學(xué)年中的 A、B 兩學(xué)年內(nèi)承擔(dān)了某一門專業(yè)主干課.而在剩下的一學(xué)年 C 內(nèi)未承擔(dān)該門專業(yè)主干課.則在C學(xué)年內(nèi)，該教授能否計入到該專業(yè)主干課中。（2）類似問題(1)中的情況，如某新來的具有教師資格證和講師職稱的教師，在某學(xué)年 A 中未帶任何課程。但準(zhǔn)備培養(yǎng)該教師，使之在未來承擔(dān)某門課程。則該教師在A學(xué)年中能否統(tǒng)計在該門課程的師資中？(3)專業(yè)主干課的界定除教高廳函[2006]35號中的界定之外，有否別的較明確一點的界定？如有沒有課程明細(xì)之類的？

答：教授、副教授上課按學(xué)年統(tǒng)計，所以不存在您說的第1點。如該教師只是準(zhǔn)備上課，而沒有上課，當(dāng)然就不能統(tǒng)計在任課教師中。專業(yè)主干課的界定按文件，沒有別的說明。

問: 專家您好：請問教學(xué)行政用房包括哪些具體的房屋類型？謝謝！

答：教學(xué)行政用房包括教學(xué)用房（如教室、實驗室、校內(nèi)實習(xí)基地用房、圖書館等）、教學(xué)輔助用房（備品庫房、實驗準(zhǔn)備室等）和行政辦公用房。

問: 專家你們好!我在統(tǒng)計四項經(jīng)費時,感到頭痛的是;你們有時說學(xué)生實習(xí)補助可以記入本?？粕鷺I(yè)務(wù)費當(dāng)中去,但又說外請的模特費不應(yīng)記入本?？茦I(yè)務(wù)費當(dāng)中去,因為這是人員支出,但我認(rèn)為學(xué)生實習(xí)補助也是人員支出,為什么有的可以記入?有的又不能記入?我們會計做帳時,都是按業(yè)務(wù)的用途歸類,就是說,只要是用在了本?？粕鷺I(yè)務(wù)費當(dāng)中的事項當(dāng)中去了,我們就都記入本?？茦I(yè)務(wù)費當(dāng)中去,不管是人員支出也好,其他支出也好,這樣一年完了,我們就可以看出,本?？粕鷺I(yè)務(wù)費究竟用了多少錢.而像你們說的,有些支出不能記入,這樣的話,我們又要重新統(tǒng)計,而工作量特別大,請專家?guī)臀抑更c指點!萬分感謝!

答：四項經(jīng)費與目前的會計項目不一致，因此給材料準(zhǔn)備帶來麻煩，但四項經(jīng)費又必須按其內(nèi)涵來做，沒有別的辦法。實習(xí)補助作為實習(xí)經(jīng)費可計入四項經(jīng)費，模特費屬于工資性的經(jīng)費，是不可計入的。

問: 專家:您好!請問實驗開出率如何計算?如果教學(xué)大綱中實驗項目的名稱與教材中的不一樣(因為我們是根據(jù)大綱選教材),但要達到的實驗?zāi)康氖且粯拥?這樣的實驗項目能否算開出?

答：應(yīng)開實驗按教育部課程指導(dǎo)委員會或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會的要求（按教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求、如沒有規(guī)定，則按同行公認(rèn)的要求）來確定。學(xué)校實際開出的實驗數(shù)與應(yīng)開實驗數(shù)之比，就是實驗開除率。實驗名稱不一樣，但內(nèi)容一樣，也可以。如有這種情況，建議你們將它改成大家通用的名稱。

感謝專家,我想問的問題是:如果一所學(xué)校2008年5月評估,那么他們被“抽查材料的年限從3年變成了1年”,這一年是指2006年9月-2007年7月,還是2007年2月-2008年2月?他們“學(xué)校當(dāng)年現(xiàn)有材料”是指2008年還是2007-2008學(xué)年?

答：評估考察需準(zhǔn)備的材料是近三年的，2008年上半年評估考察的學(xué)校，經(jīng)費考察05、06、07三個自然的，其他材料和數(shù)據(jù)是前三個學(xué)的(2004-2005、2005-2006和2006-2007，2007-2008學(xué)年第一學(xué)期的材料供專家參考)。教高評中心[2006]1號文件說“專家組進?？疾煸u估，原則上只抽查在校學(xué)生近一年的試卷、實驗實習(xí)報告和調(diào)閱最近一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）”，對于2008年上半年評估的學(xué)校，原則上抽查試卷和實驗實習(xí)報告的近一年是指2006－2007學(xué)的第二學(xué)期和2007－2008學(xué)的第一學(xué)期，畢業(yè)論文（設(shè)計）的最近一屆指2007屆畢業(yè)生。