第一篇：品德教育在體育教學中的滲透策略

品德教育在體育教學中的滲透策略

摘 要：體育學科是學校課程體系中的一部分，在日益強調(diào)素質(zhì)教育、強調(diào)學生全面發(fā)展的今天，體育學科不僅承載學科知識教學的責任，同時也需要落實德育教育的目標。在體育教學中進行學生思想品德教育具有特殊效果，可以結(jié)合培養(yǎng)競爭意識與合作精神、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新精神、培養(yǎng)法規(guī)意識和社會公德、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力等方面對學生進行思想品德教育。

關(guān)鍵詞：體育教學；思想品德教育；意義

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.052

當前，社會的飛速發(fā)展不僅僅表現(xiàn)為經(jīng)濟方面，也給社會的其他方面帶來了巨大的沖擊和改變，尤其是信息化程度的加深，在改變著生產(chǎn)和生活的同時，也給學校教育帶來了挑戰(zhàn)，尤其是在德育建設(shè)的品德教育方面，表現(xiàn)更為明顯，因為影響學生道德成長的因素越來越復(fù)雜，這給學校思想政治教育工作帶來了一定的難度和復(fù)雜性。體育教學是一門集德、智、體、美、勞于一體的必修課，在體育教學中進行思想政治教育具有其他學科所沒有的獨特優(yōu)勢。這要求體育教師具有現(xiàn)代教育觀念，即在關(guān)注學生學科知識學習的基礎(chǔ)上，要重視品德教育，把學校的德育工作落到實處，這樣才能夠真正實現(xiàn)體育學科教學的價值所在。

一、德育功能在體育教育中的體現(xiàn)

首先，愛國主義和集體主義精神教育。學校里競技體育運動的開展，是一種為集體拼搏的，它不像職業(yè)體育比賽那樣注重個人利益，而是要能為小組、班忘我拼搏。其次，要突出教師的榜樣作用。教師的精神面貌，道德修養(yǎng)、治學態(tài)度是至關(guān)重要的。再次，組織紀律性教育。每一個體育項目都是有游戲規(guī)則的，每個人是在依照規(guī)則的約束，理解尊重規(guī)則享受著運動的樂趣，以自在的心情自覺地接受規(guī)則的約束，理解尊重規(guī)則是享受樂趣的必需。

二、體育教學滲透思想品德教育的途徑

（一）教師要言傳身教

我國古代教育家孔子說過：“其身正，夫令則行，其身不正，雖令不行。”什么樣的教師造就什么樣的學生，身傳重于言教，教師的言行動作就是一種指令，因此，教師要優(yōu)化自身的形象，要時刻注意自己的言語、行為、儀表，并在此上面進行學習和提高，以自己影響學生。在教育過程中，教師要對學生各方面的情況特點有深入了解，在教學過程中學生會遇上種種困難，甚至膽怯的心理，教師要在多方面對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生克服困難的良好品質(zhì)。

（二）把學習內(nèi)容和思想品德教育結(jié)合起來

體育學科的教學內(nèi)容不僅能夠使學生收獲一定的體育學科知識和技能，而且能夠通過這些內(nèi)容的學習和體驗來對學生進行德育教育。據(jù)此，體育教師要充分研究教材，挖掘教學內(nèi)容中落實思想道德教育的切入點，實現(xiàn)德育教育“潤物細無聲”的良好效果。比如在教授排球內(nèi)容時，可以把2016里約奧運會中國女排的拼搏精神融入到教學中來，一方面豐富了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生興趣，另一方面也實現(xiàn)了思想認知的教育和引導。

（三）運用合理的教學方法進行思想品德教育

合理地選擇教法和運用教法，不僅對傳授知識、技術(shù)、技能，發(fā)展學生的體力和智力是重要的，而且對學生進行思想教育也是極為重要的，教師在選擇和運用組織教法時，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，把知識、技術(shù)、技能、教學、素質(zhì)練習和思想品德教育結(jié)合起來。拿魚越前滾翻練習為例，有的學生動作不到位，是因為在這里既有技術(shù)問題也有身體素質(zhì)，更有心理因素，對這種教材要耐心講解和示范。由簡單到難讓學生逐漸掌握動作要領(lǐng)。采取循序漸進的教學法，使學生一點點掌握，更要培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)，對個別學生尤其是一些模糊不清的學生，要及時更正，用簡潔有力的引證法，耐心地對學生進行教育。

（四）結(jié)合課堂常規(guī)和教學條件進行思想品德教育

課堂常規(guī)本身包含著思想品德教育的內(nèi)容，教師要讓學生懂得為什么要遵守課堂常規(guī)，課堂常規(guī)的內(nèi)容是什么，要嚴格要求學生遵守課堂紀律，使他們養(yǎng)成遵守課堂常規(guī)的良好習慣。在教學過程中還要善于把品德教育同教學條件結(jié)合起來，例如要教育學生愛護體育器材，不故意損壞，教師也可以根據(jù)情況提出要求。

（五）運用典型事例進行思想品德教育

榜樣的力量是無窮的，用先進人物體育鍛煉磨練意志的事跡對學生進行思想品德教育有著直接的作用和深刻的影響。在課堂教學中，還可以根據(jù)學生在課堂中的表現(xiàn)，抓好典型及時地對學生進行思想品德的教育。如在課堂中常有這樣的情況，學生在同一活動中，同一條件下，有的人表現(xiàn)非常突出，有著強烈的集體榮譽感和責任感，而有的學生就不負責任，無所事事，萬事與他無關(guān)。如學校開運動會，有的身體素質(zhì)并不好的學生踴躍報名各項比賽，他說他想帶動那些素質(zhì)好跑得快的同學積極報名，不要表現(xiàn)出怯弱畏難。教學要針對學生的情況、表現(xiàn)進行表揚或教育。

由此可見，德育在體育教學中是何等重要，在教學實踐中我采取以下的做法：

1.結(jié)合教材內(nèi)容特點深究教材本身，盡量挖掘思想性教材，需要集體配合，才能充分發(fā)揮個人的特長，提高全隊的戰(zhàn)斗力，這里就有集體主義的作風精神，為他人創(chuàng)造條件，甘當鋪路石的思想風格。

2.意志品德和審美情操的培養(yǎng)。體育比賽是在公平原則下的競爭，通過展示個人或群體的能力，排除萬難，爭取勝利。

3.要堅持規(guī)范性指導。所謂“規(guī)范性指導”，就是利用制度和規(guī)范標準，通過運動競賽進行德育，也是重要的一環(huán)，因為運動競賽的戰(zhàn)術(shù)是智力競爭，也是思想作風的競爭，從而培養(yǎng)他們的興趣性和自豪感，加強了精神文明教育。

除了正常的教學活動外，還要加強課外體育活動的思想品德教育，課外體育活動包括課間操、群眾性體育活動，通過這些增強體質(zhì)，養(yǎng)成良好習慣，從而活躍校園生活，陶冶美好情操，樹立良好學風校風。在實際操作中，我們更應(yīng)加強思想認識，認真分析學生情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗，采取有效的方式、方法解決問題，正確引導學生。體育課的思想品德教育，要求教師緊緊圍繞著體育課教學，切實掌握體育教學中對學生進行思想品德教育的特點進行教育，同時要很好地把握住各種途徑進行德育工作。

參考文獻：

[1] 楊克琴.初中體育教學中的德育滲透策略[J].考試周刊，2014（38）：118-119.[2] 吳雪明.初中體育教學中如何滲透德育[J].青少年體育，2014（9）：63-64.

第二篇：淺談體育教學中如何滲透思想品德教育

淺談體育教學中如何滲透思想品德教育

藺慧

摘要 ： 江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確提出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱……”這一論述，把新形勢下學校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置，突出強調(diào) 了德育教育的重要性、迫切性和現(xiàn)實針對性，明確了德育教育的主要內(nèi)容 和根本任務(wù)。體育教育工作者在傳播運動技能、運動知識的同時，應(yīng)注重德育工作的滲透，為社會培養(yǎng)品德高尚、心理健康、身體健康、社會適應(yīng)能力強的全面型人才。

關(guān)鍵詞

體育

德育

滲透

新課改

德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學中有意識地融入德育教育，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。從教學角度看，高校體育教學是教師角色與學生角色的互動關(guān)系，因此，體育教師在教學過程中的一言一行無不滲透著對學生的品德教育，教師的道德行為是學生道德行為的楷模，教師應(yīng)身正為范即是此理。

一、體育教學的教育功能 1.健身功能

從運動對人體的影響看，體育的直接作用增強體質(zhì)，因此，健身是體育的主要功能。

2.智育功能

體育是促進智力發(fā)展的積極因素和手段，知識的獲得，所依賴的是思維器官，即腦或腦中樞，通過體育鍛煉，使體質(zhì)增強，視覺、聽覺、觸覺等各種感覺器官都得到訓練，不斷提高腦中樞傳導速度，從而使思維敏捷，記憶力增強，有助于牢固掌握科學知識。

3.德育功能

體育活動具有深刻的思想性內(nèi)涵，通過復(fù)雜的練習，克服來自生理、心理方面的各種困難、阻力等，磨練刻苦、勇敢、頑強、堅毅等意志，通過集體活動，樹立團結(jié)協(xié)作，密切配合等群體意識和觀念，通過競賽，培養(yǎng)奮發(fā)向上，拼搏進取等良好道德風尚；通過體育史和優(yōu)秀運動員為國爭光的事跡，培養(yǎng)強烈的愛國主義情操。

此外，體育教育還具有社會、發(fā)展、政治、經(jīng)濟、教養(yǎng)、美育、文化傳播等功能。但是，體育教育的功能具有潛在性，只有有意識、有目的、有計劃地去組織實施，才能使體育的功能得以發(fā)揮。本文從體育教師的職業(yè)道德探析對學生德育的潛移默化的功能。

二、體育教師職業(yè)道德與學生思想品德的關(guān)系改革

體育教師職業(yè)道德是體育教師在從事體育教育過程中形成的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是體育教師與學生相互關(guān)系的行為準則。良好的高校師生關(guān)系是學校體育教育教學活動取得成功的重要保證，師生關(guān)系可從不同的層面進行劃分，有為完成教育教學任務(wù)而發(fā)生的教育關(guān)系，也有單純?yōu)闈M足交往需要而形成的人際關(guān)系即社會關(guān)系，概括為教育關(guān)系、心理關(guān)系和道德關(guān)系。

1.從行為學的觀點看，教師的一切教學活動都是受教師的主觀行為而控制的，教師的行為有心理行為和付諸實際的語言行為和身體行為，外在表現(xiàn)出來的語言行為和身體行為在教師的教學過程中起著至關(guān)重要的作用，對學生的道德品行影響也較大，體育教師對學生的影響，不僅是知識上、智力上的，更是思想上，人格上的，是一種道德關(guān)系。學生會因教師的鼓勵、支持而更加勤奮地學習，教師對學生的好惡作為某種信息傳遞給學生，對學生的行為具有調(diào)節(jié)作用。因此，體育教師與學生間的道德關(guān)系是靠責任感、義務(wù)感來維持和鞏固，建立健康的道德關(guān)系是體育德育教育成功的重要條件。在這種關(guān)系中教師的道德觀、信念觀、情感、意志、行為起著決定性作用。教師不僅要肩負教書任務(wù)，更應(yīng)擔負育人的重任。

2.從教學角度看，高校體育教學是教師角色與學生角色的互動關(guān)系，可是，從社會學角度看，其深刻的意義是人與人的關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系。因此，體育教師在教學過程中的一言一行無不滲透著對學生的品德教育，教師的道德行為是學生道德行為的楷模，教師應(yīng)身正為范即是此理。充分認識教師職業(yè)道德的重要意義和特殊價值，深刻理解教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范要求，從而為自覺地遵循教師道德要求，履行教師道德義務(wù)奠定科學的、理性的基礎(chǔ)。

3.新課程改革后，中學思想品德課教學內(nèi)容以“貼近學生、貼近生活、貼近實際”為出發(fā)點，以提高學生運用書本知識，解決現(xiàn)實問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為歸宿，這就要求政治教師在落實常規(guī)教學的同時，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，以適應(yīng)新課改的需要，轉(zhuǎn)變由單一的課本課堂為主的教學觀念，培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)變“一言堂和滿堂灌”的教學方式，發(fā)揮學生的主體作用，轉(zhuǎn)變試題答案的單一性，提高學生解答開放性試題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，黨的十七大提出，要建設(shè)創(chuàng)新型國家，因為創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。作為轉(zhuǎn)變學生思想主陣地的思想品德課教學，一定要適應(yīng)時代的發(fā)展，教師必須與時俱進，大膽探索課堂教學改革的新路子，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出應(yīng)有的貢獻。

三、施教者首先應(yīng)該明確德育的重要性

信息時代和知識經(jīng)濟時代的到來，對作為未來建設(shè)者和接班人的青少年的科學文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)的要求也提高了。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務(wù)，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此，體育教師在日常的體育教學工作中，必須有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，認清思想品德教育是體育教學目標的重要組成部分，并創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關(guān)心的熱門話題。1.教師應(yīng)做到表率作用

如何教育好學生，作為教師，既要有扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風端正，行為高尚，談吐文雅，愛護學生，嚴于律已，處處、事事都成為學生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。

教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對學生的思想形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設(shè)，在教學工作中，不負責任，作風浮夸，行為散漫，其后果必然誤人子弟，害人害已。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結(jié)合進行。在學生身體活動中抓活的教育，體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現(xiàn)的思想活動，往往是一閃而過，是小的東西，需要教師仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，積極引導，抓緊教育體育教學過程中加強思想品德教育的途徑在體育課教學中，教師可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現(xiàn)自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養(yǎng)學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。2.體育教育中如何參入德育

規(guī)范課堂常規(guī)。上課時，提出本學期體育教學任務(wù)、要求、教學內(nèi)容、考核項目與標準，以及本學期學校課外體育活動的主要安排等。對待新生還要向他們介紹本校體育方面的成績，宣布各項規(guī)章制度以及上課的常規(guī)要求等。使學生明確學習任務(wù)，以激發(fā)他們?yōu)樽鎳F(xiàn)代化建設(shè)而上好體育課和參加體育活動的積極性。結(jié)合課堂常規(guī)進行教育。常規(guī)是對師生提出基本要求，內(nèi)容包括課前、課中、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，保證課的正常進行，培養(yǎng)良好的班風班貌。學生在一個良好的班集體里，更有助于正確思想品德的形成。

體育教學中思想品德教育并無先后輕重之分。教師須因地制宜，因材施教。根據(jù)學校工作實際和學生思想狀況，有條不紊地重點實施，要深入分析結(jié)合對象，努力把握結(jié)合時機，有效掌握結(jié)合程度，不斷改進結(jié)合方法，保持學生共性特征，尊重學生個性發(fā)展。教學中把德育教育與體育教學活動有機地結(jié)合起來，寓德育教育于教學之中，并貫穿于教學全過程，利用體育教學鮮明動態(tài)性和群體性，有組織、有計劃地通過身體練習實現(xiàn)對學生德育教育，就能全面的提高學生的思想道德品質(zhì)，使學生身體和心理都能健康成長，就能保證學校體育工作質(zhì)量和任務(wù)的完成，就能為全民族素質(zhì)提高奠定良好基礎(chǔ)

四、體育教育中的德育實施方法

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會適應(yīng)能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容如下：

1、結(jié)合課堂常規(guī)進行思想品德教育

2、結(jié)合教學內(nèi)容進行思想品德教育

3、結(jié)合不同的組織教法進行思想品德教育

4、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進行思想品德教育

5、結(jié)合教師以身作則 進行思想品德教育

總之，在體育教學中貫徹德育教育，不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。參考文獻：

［1］張振川主編.高校思想政治教育新論.石家莊河北大學出版社，1992年.［2］袁振國著.教育改革論.南京江蘇教育出版社，1990年.［3］金一鳴.教育原理.合肥.安徽教育出版社，1995年.［4］樂龔進.教師職業(yè)道德.北京教育出版社.轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心

第三篇：淺析思想品德教育在體育教學中的滲透

淺析思想品德教育在體育教學中的滲透

河南省安陽市高級技工學校 桑治剛

摘 要：“素質(zhì)教育，德育為先”。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，在體育教學中有意識地融入德育教育，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素結(jié)合起來,使德育內(nèi)容潛移默化在體育教學過程中,內(nèi)化學生的思想品德。

關(guān)鍵詞：體育教學、思想品德教育、滲透、思想品德教育是我國學校教育的重要組成部分。胡錦濤在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上發(fā)表重要講話強調(diào)：“全黨全社會共同做好未成年人思想道德建設(shè)工作，大力培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！钡菃渭円揽康掠n對學生進行思想教育是遠遠不夠的，在各部門學科的教學中適當進行思想品德是必須和必要的。體育是學校開設(shè)年限最長的一門學科，是從幼兒園一直開設(shè)到大學的必修課程。而體育教學本身又是一個包括身體、智力、思想道德等在內(nèi)的全面教育。在體育教學中進行思想品德教育不僅相對其他學科具有明顯的優(yōu)勢和得天獨厚的條件而且可以取得事半功倍的效果。因此如何在體育教學中進行思想品德教育的也就顯得格外重要。

一、加強學生對體育教學中思想品德教育的認識

在學校教育中，體育是培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展的一個重要方面,是教育方針的重要組成部分。體育教學大綱明確規(guī)定“體育教師要結(jié)合體育教學特點，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高為革命鍛煉身體的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神”。所以，對學生進行思想品德教育也成為體育教學的任務(wù)之一。體育教學相比其它學科，能更好反映學生在身體素質(zhì)和思想狀態(tài)方面表現(xiàn)出的一些問題，這些問題也只有在體育教學中更容易克服。在體育教學中學生經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和責任心不強，缺乏耐心等缺點。例如：學生在中長跑練習時怕累，體操練習時怕臟，集體比賽相互埋怨等等問題，發(fā)現(xiàn)學生這些問題，教師應(yīng)及時進行思想教育，進行糾正，這樣才能促進錯誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。因此我們要在體育課上經(jīng)常給學生灌輸要想成功就不能不吃苦不受累，舉一些事例告訴學生沒有任何一種成功是輕而易舉就得來的思想。通過這樣的思想灌輸，使學生慢慢接受體育課是需要不怕臟不怕累不怕困難才能完成的事實。從接受體育課的苦臟累開始，進而為開展下一步的思想品德教育奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)合教材內(nèi)容進行思想品德教育

體育教材內(nèi)容繁多，有的教材本身思想性很強，有的則不明顯。體育教師在備課時，應(yīng)充分挖掘出蘊藏在教學里的德育內(nèi)容，結(jié)合不同教材內(nèi)容，有目的、有計劃聯(lián)系學生實際，提出相應(yīng)的教學措施，把課堂教學中的教授和進行思想品德教育的任務(wù)很好的融合起來。例如，可以通過準備活動的游戲教育學生要遵守規(guī)則、公正誠實；在田徑教學中教育學生要培養(yǎng)自己頑強、果斷、堅忍不拔等意志品質(zhì)；在武術(shù)項目里教育學生增強民族自尊心、自豪感，熱愛祖國、熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過練武習德培養(yǎng)高尚的道德情操；在球類活動中教育學生要有團結(jié)協(xié)作的良好作風，正確對待同伴的失誤，正確對待個人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風。此外，還要有針對性地進行心理素質(zhì)教育。在體育活動中，學生思想品質(zhì)中的各種弱點會表現(xiàn)出來。如練習單雙杠、跳箱等體操項目時表現(xiàn)出來的恐懼、猶豫心理，在球類比賽中表現(xiàn)出來的個人英雄主義或逃避責任等問題，教師應(yīng)抓住這些不正常心理，及時有針對性地加以引導、教育。

三、結(jié)合課堂教學常規(guī)進行德育教育

課堂常規(guī)教育是體育課教學的一個特殊要求。建立、規(guī)范和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是一個向?qū)W生進行組織紀律、文明禮貌、思想作風的教育過程。教學常規(guī)的執(zhí)行對于組織教學，保證教學工作有條不紊，避免傷害事故發(fā)生，以及培養(yǎng)學生遵規(guī)則、守紀律，服從指揮的良好作風都有著十分重要的意義。通過執(zhí)行課前常規(guī)的場地設(shè)置、器材檢查，可以培養(yǎng)學生熱愛勞動、做事認真負責的好品德；通過執(zhí)行課中常規(guī)，可以培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，對人對事的認真態(tài)度以及良好的合作意識；通過執(zhí)行課后常規(guī)使學生找到自身不足，從而培養(yǎng)學生自我批評、不甘落后，奮勇爭先的品質(zhì)。通過課堂常規(guī)的教育，使學生建立只要參加到體育活動中，就不由自主地自動對自己進行行為規(guī)范約束的心理暗示。在規(guī)則、裁判或輿論等作用下，逐漸增強學生的規(guī)范意識會，使學生逐漸學會在規(guī)范的約束中進行體育活動。

四、結(jié)合課堂突發(fā)事件進行德育教育 由于在體育教學中學生處于動態(tài)中，活動空間大，影響因素多，所以在課堂上就可能會出現(xiàn)事先難以預(yù)料的突發(fā)事件，體育教師應(yīng)能通過這樣的突發(fā)事件對學生及時進行思想品德教育。同時體育教師需要觀察學生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表的事件，并借此機會對學生因勢利導地進行思想教育。對學生好的思想行為作風及時表揚，例如在比賽中，學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的事例，應(yīng)及時給該同學以恰當?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。在團隊比賽中出現(xiàn)隊員失誤遭到其他同學埋怨的情況應(yīng)對學生強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，對好的行為鼓勵，對不好的行為作風加以制止，讓學生分清是非界限，提高鑒別能力。達到進行想思想品德教育的目的。

五、從自身形象中教育

教師就是教學內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者, 教師是以自己的模范行為來影響學生的，它對學生具有很大的感染力和說服力，對學生的個性品質(zhì)的形成也有著重要的影響。而體育教師是在眾多教師中與學生接觸最近最多的。在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，首先關(guān)鍵在于教師的言傳身教。體育教師應(yīng)舉止規(guī)范，言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育目的。所謂“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的教師形象在課堂教學中的所具有的重要意義。在體育教學中，教師必須嚴格要求自己做到：即要有一般教師的莊重嚴肅的風度，又要有健康而又朝氣的體魄。教室上課的用語力求文明、簡潔、且有較強的邏輯性，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明用語的好習慣。對學生要求一視同仁、公平公正、尊重學生、不以好壞論學生，對所有學生都要有極大的愛心。對于那些能力較低，組織紀律性較差或不重視體育鍛煉的學生要耐心幫助積極鼓勵，絕不用譏諷的語言來刺激他們，還要教育其它同學要關(guān)心幫助他們。對待體育骨干、運動能力較強的同學則從嚴要求，決不袒護他們的缺點。通過教師對待學生的態(tài)度從而培養(yǎng)學生為人處事的正確觀念。另外，作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)多么好，技術(shù)多么全面，必然有其所長有其所短。這樣，面對有體育運動興趣學生需要指導時，有些運動項目是自己的專長，就會很容易指導。有些項目是自己的弱項，就很難滿足學生的需要。那么，體育教師就需要充分認識到必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，才不會出現(xiàn)尷尬的場面，六、通過競賽、激勵滲透

體育比賽往往都是學生比較感興趣的內(nèi)容。在教學中適當運用體育比賽這樣的競爭方式可以激發(fā)學生好勝心，調(diào)動學生積極性使體育教學的德育滲透更有生機。如果集體游戲、球類和田徑接力跑等這些集體活動配合項目中要求學生具有一種責任感、集體感和榮譽感。如果教師在組織時有意識地關(guān)心、協(xié)助學生，就能形成良好的協(xié)作關(guān)系，切實有效地增強集體榮譽感。同時教育學生正確對待暫時的勝負，培養(yǎng)學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒，克服個人英雄主義、自覺維護集體榮譽和利益。通過這些活動，使學生懂得一個人的能力是有限的，集體的力量才是無窮的，只有依靠集體才能創(chuàng)造出更優(yōu)異的成績，從而培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，積極配合的團隊精神，以及勇敢頑強、奮勇拼搏的堅強意志和集體榮譽感。其次要對學生進行紀律教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念。

在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視思想品德教育的同時，更要重視思想品德教育的效果。在提高學生思想品德修養(yǎng)的過程中充分利用各種教育內(nèi)容和形式，把體育教學中的思想品德教育搞得有聲有色，使學生在獲得健康身體的同時，獲得健康的心理。不能只停留在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把思想品德教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，使學生體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

作 者： 桑治剛

聯(lián)系地址： 河南省安陽市高級技工學校（安陽市文明大道東段）聯(lián)系電話： ***

第四篇：在語文教學中滲透思想品德教育

論語文教學中思想品德教育的滲透

全日制義務(wù)教育《語文課程標準》明確指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、提高文化品位和審美情趣。”這就明確指出了語言教學要滲透思想品德教育，那么如何在語文教學中滲透思想品德教育呢？下面我將結(jié)合自己的教學實踐，談幾點粗淺的做法。

一、利用導語，滲透思想品德教育。

精心設(shè)計生動、巧妙的導語，能撥動學生的心弦、激發(fā)學生學習的興趣，并使學生受到感染和教育。例如教學《頤和園》一文，可先出示頤和園的彩色掛圖向?qū)W生介紹。接著問學生，誰知道這個大名園建在哪兒？為什么中外游客都喜歡到園內(nèi)看一看、走一走呢？（因為它是我國人民自己設(shè)計和建造的，是我國造園技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。）最后告訴學生，這節(jié)課我們就是要通過看圖來學懂生字，理解生詞，掌握抓住景物特點描寫景物的寫作方法，這樣通過運用講解式的導語，既激發(fā)了學生的學習興趣，又對學生進行了生動的國情教育，使他們了解了我國古代勞動人民的聰明才智，培養(yǎng)了學生的民族自豪感。

二、通過品讀重點詞句，滲透思想品德教育。

只有扎扎實實地抓住了字、詞、句，才能透徹地闡明課文內(nèi)在的思想性，才能使學生在學到知識、提高技能的同時，也能受到生動的思想教育。

例如教學《趵突泉》一文，在初讀課文的基礎(chǔ)上，我先指導學生邊讀課文邊重點思考：作者從幾個方面描寫趵突泉的美麗景色？要求學生從課文中找出有關(guān)詞句。學生對趵突泉的美景有了具體認識以后，我又進一步問學生：“你們喜歡趵突泉嗎？為什么？”通過討論，學生會由覺得趵突泉的美麗進而產(chǎn)生對它的熱愛。在此基礎(chǔ)上引導學生讀好課文開頭的一句話：“千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。”我乘機又說：“同學們，我們偉大的祖國地大物博，人口眾多，名山大川，星羅棋布，它是東方的一條巨龍……”學生幼小的心靈此刻燃起了祖國的熾熱之火，完全沉浸在祖國壯麗山河的詩情畫意之中。

三、通過分析文中的人物形象，滲透思想品德教育。

為了讓課文描寫的人物形象在學生面前栩栩如生地站起來，并銘刻在心靈上，課堂上應(yīng)該借助對形象的具體分析，使學生初步懂得描寫人物的方法，又受到人物崇高思想、優(yōu)秀品質(zhì)的感染熏陶。例如教學《我的伯父魯迅先生》時，我注意引導學生抓住人物的語言、行動、神態(tài)進行分析。通過朗讀、講解、討論，引導學生認識舊社會的黑暗，充分感知魯迅先生的光輝形象和革命精神，即“俯首甘為孺子牛”的熱愛勞動人民的思想感情。這樣，才能使學生受到生動、具體而深刻的思想品德教育。

四、利用文中的光輝榜樣，滲透思想品德教育。

小學語文教材中有許多內(nèi)容是謳歌中外科學家的事跡的。例如《一定要爭氣》、《愛迪生》、《詹天佑》等。這些課文有利于教師充分利用榜樣對學生進行思想教育。我在教學《一定要爭氣》時，同學們被童第周艱辛求學、堅強的毅力，為科學獻身的精神所感動，我就適時提示：本文哪些地方最讓你感動？童第周哪些品質(zhì)值得我們學習？經(jīng)過思考討論，同學們一致認為童第周那種為國爭光、刻苦鉆研的精神永遠值得我們學習。

五、借助文中優(yōu)美的景物，滲透愛國主義教育。

小學語文教材中，進行愛國主義教育的課文有許許多多，這些文章富有詩情畫意、語言優(yōu)美、感情真摯的特點。如《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》、《桂林山水》、《林?！返取＿@些文章用詩一般的語言贊美了祖國的山河，優(yōu)美的風景。在教學時，引導學生入情入境，啟迪學生深思、聯(lián)想，讓學生從具體的畫面和形象的語言描寫中，產(chǎn)生身臨其境的感覺，領(lǐng)略祖國大自然的風光，從而獲得美的享受，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

我在教學《富饒的西沙群島》時，利用錄音機有感情地朗讀，使學生陶醉于西沙群島的美景之中，又進一步提問學生：“你們喜歡西沙群島嗎？為什么喜歡？”通過思考討論，學生懂得了西沙群島是祖國的南大門，是物產(chǎn)豐富、風光優(yōu)美的地方，所以對它產(chǎn)生了熱愛之情。在此基礎(chǔ)上，我又發(fā)問：“我們祖國像這樣的地方有許許多多，你們知道還有哪些地方嗎？”引導他們聯(lián)想到小興安嶺、桂林等祖國的風景區(qū)，使他們了解祖國的美好，祖國的廣大，寓愛國主義教育于語言教學之中。

總之，只有我們在語文教學過程中注重向?qū)W生滲透思想品德教育，才能使學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)得到同步提高，才能為祖國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出具有良好思想道德素質(zhì)的合格人才。

第五篇：在閱讀教學中如何滲透思想品德教育

在閱讀教學中如何滲透思想品德教育［摘要］小學語文教學中，對小學生進行思想品德教育非常重要。作為語文教師，在教學中

要讓學生不斷感受、體驗教材為本的審美內(nèi)容及形式外，還要遵循學生審美的規(guī)律，由淺入

深、由表及里、由體驗思想到評論思想的好壞，培養(yǎng)學生品德養(yǎng)成意識。這樣一來，才能更

好地在閱讀教學中進行品德的滲透，從而提高學生的審美意識與陶冶情操。［關(guān)鍵詞］閱讀教學、滲透、品德教育。

小學語文教材中，有許多豐富多彩的藝術(shù)形象，引人入勝的意境，凝練生動的優(yōu)美詞句，強烈感人的抒情色彩。作為語文教師，在教學中要讓學生不斷感受，體驗這些以教材為本的審美容及形式外，還要遵循學生審美的規(guī)律，由淺入深,由表及里,由體驗思想到評價思想好

壞,培養(yǎng)學生的品德養(yǎng)成意識。這樣，才能更好地在閱讀教學中進行品德的滲透，從而提高

學生的審美意識與陶冶情操。下面我談?wù)勅绾卧谡Z文教學中滲透品德教育的一些認識。

一、鉆研教材引導學生發(fā)現(xiàn)主人翁的思想

在小學語文教材中，蘊涵著大量的思想。要培養(yǎng)學生的品德認知能力，教師首先要引導

學生尋找思想、發(fā)現(xiàn)思想。如：《海上日出》這篇課文