第一篇：四年級(jí)語文上冊(cè)19《秦兵馬俑》教案設(shè)計(jì)

秦兵馬傭

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。

4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：兵馬俑的資料。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

二、自讀課文，初步感知讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。

思考：秦兵馬給你的印象是什么？

三、檢查、交流：

1、指名朗讀生字、找出新詞。

2、意思：享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。

南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動(dòng)的樣子；欲：要。形容急切地想試試。

久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過多次戰(zhàn)斗。

絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。

3、朗讀詞語。

4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。

（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。

（4）寫將軍姿態(tài)。

（5）寫武士姿態(tài)。

（6）寫騎兵俑姿態(tài)。

（7）寫車兵俑姿態(tài)。

（8）寫弓弩手姿態(tài)。

（9）寫馬俑姿態(tài)。

（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。）

四、精讀第二段

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）

2、這一段在說明方法上有何特點(diǎn)？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受。）

3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）

（1）這是什么句？（雙重否定句）

（2）換一種說法。（走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。）

走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？

4、有感情地朗讀課文第二段。

五、指導(dǎo)寫字

1、老師示范。

2、學(xué)生描紅。

六、作業(yè) 抄寫詞語 感情朗讀課文

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”，還寫了什么？

二、精讀第三段

1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。）

2、自學(xué)課文第三段完成表格。

兵

馬

俑

類型眾多 個(gè)性鮮明

將軍俑

久經(jīng)沙場(chǎng)，肩負(fù)重任

武士俑

威武凝重

騎兵俑

勇猛善戰(zhàn)

兵車俑

分工明確，各司其職

弓拏手

張弓搭箭，神情專注

馬 俑

形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關(guān)語句。

4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀

5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

三、齊讀最后一段

1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。

（“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。”）

2、找出兩句中的一對(duì)近義詞。（“舉世無雙”與“絕無僅有”）

3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

四、總結(jié)課文

1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個(gè)性鮮明）的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書：

秦兵馬俑

規(guī)模宏大

類型眾多 個(gè)性鮮明 舉世無雙

第二篇：四年級(jí)語文上冊(cè)《秦兵馬俑》教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的四年級(jí)語文上冊(cè)《秦兵馬俑》教案，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字詞。

2、了解課文大意，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。

3、有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

（一）課件導(dǎo)入，展示課題，啟發(fā)談話。

邊放課件（片頭）教師邊導(dǎo)入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請(qǐng)大家談一談你知道的有關(guān)秦兵馬俑的資料。

展示課件背景資料，師生欣賞。

師：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？

生1：很神奇。

生2：令人難以相信。

生3：規(guī)模宏大

……

（教師相機(jī)板書課題）

（二）初讀課文，整體分析

1、規(guī)模宏大，體現(xiàn)在哪個(gè)自然段中。

生：第二自然段。

2、除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點(diǎn)？在哪個(gè)自然段中進(jìn)行了總結(jié)？

生：類型眾多、個(gè)性鮮明。第三自然段。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)過渡段及作用。

（三）自主探究學(xué)習(xí)課文

1、出示自學(xué)的要求：

（1）先自讀課文，畫出生字詞，讀一讀。

（2）再自讀課文，抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會(huì)一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

（3）再輕聲讀課文內(nèi)容，說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。

2、學(xué)生自主探究，同桌相互合作。

3、討論交流

（1）、指名學(xué)生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì)。

（2）、指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。

（四）品讀課文

1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細(xì)看，又會(huì)怎樣呢？

展示課件神態(tài)各異的兵俑。

2、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。

3、學(xué)生自由練習(xí)讀第9自然段。

4、開展讀書比賽活動(dòng)。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)）

5、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)：“有的……有的……有的……”體會(huì)。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸。

1、展示問題：秦軍為什么如此強(qiáng)大？能結(jié)合課文內(nèi)容及課后學(xué)習(xí)談一談嗎？

2、學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)并展示軍陣圖。

（六）作業(yè)

課后登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，作更深入研究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累“舉世無雙、享譽(yù)世界、規(guī)模宏大、南征北戰(zhàn)、所向披靡、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規(guī)模、類型和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集并應(yīng)用相關(guān)資料的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規(guī)模、類型和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

課前準(zhǔn)備

1、師生搜集秦兵馬俑相關(guān)圖片，文字資料，有條件可制作。

2、學(xué)生課前朗讀課文三至五遍，不懂的詞語查一查字詞典。

教學(xué)過程

一、以預(yù)習(xí)為起點(diǎn)，讓學(xué)生暢談?lì)A(yù)讀的感受

1、了解學(xué)情，研讀課題。從了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況人手，營造初讀交流的氛圍：從你們的眼睛和神情看，預(yù)讀了課文19課《秦兵馬俑》(板書課題)，一定有感受要說，是這樣的嗎?先引導(dǎo)學(xué)生讀題(可相機(jī)出示掛圖)，并讓學(xué)生說出對(duì)課題的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流預(yù)讀的突出感受。

2、暢談感受，板書詞語。在交流感受時(shí)，可讓學(xué)生板書自己概括的重點(diǎn)詞語，如“舉世無雙、享譽(yù)世界、規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明、世界第八大奇跡”等。從整體上基本把握課文。老師在學(xué)生充分暢談的基礎(chǔ)上因勢(shì)點(diǎn)化，抓住“舉世無雙、世界第八大奇跡”等相關(guān)詞語切人，引學(xué)生自主探讀課文。

3、從讀強(qiáng)化，檢查識(shí)字?？捎蒙挚ㄆ私獠㈧柟套R(shí)認(rèn)。檢查中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多筆畫字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形認(rèn)讀，要求讀正確。

二、以自讀為重點(diǎn)，讓學(xué)生讀出自己的精彩

1、讀出理解(重在讀懂)：鼓勵(lì)學(xué)生選用自己最擅長的方式讀書，并提示學(xué)生用好工具書和相關(guān)資料、圖片等信息讀懂課文，注意發(fā)現(xiàn)并積極向自己提出問題。在充分自讀中主動(dòng)找同學(xué)交流互助。

2、讀出見解(重在品味)：點(diǎn)撥學(xué)生在讀中注意圖文結(jié)合，并在自己認(rèn)為印象深刻和最能吸引自己的`句段處多讀多品多想，對(duì)精妙的詞句要讀出自己的見解與發(fā)現(xiàn)。如“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”(這句話是承上啟下句、概括了課文主要內(nèi)容、其中三個(gè)詞點(diǎn)出了秦兵馬俑的突出特點(diǎn))；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的”中的“絕無僅有”等。

3、讀出心聲(重在體驗(yàn))：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，用聲音讀出自己的驚奇，用情感讀出自己的贊嘆。找伙伴讀，互評(píng)互促，人情人境。

4、調(diào)整板書(整體構(gòu)建)：從總體感受人手，老師和學(xué)生一起將板書進(jìn)行調(diào)整。可先將“舉世無雙、享譽(yù)世界、絕無僅有”等重點(diǎn)詞重調(diào)于課題下面，再將“規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明”板開(或橫板或豎板)，再讓學(xué)生歸類調(diào)整詞語。重在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)秦兵馬俑特點(diǎn)的把握和對(duì)美的語言的感受。

三、以誦讀為焦點(diǎn)，讓學(xué)生直抒心中的自豪

1、自由選擇，盡情誦讀。

尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生想讀哪段就讀哪段。讀中注意引導(dǎo)學(xué)生精要地進(jìn)行體驗(yàn)式點(diǎn)評(píng)(即評(píng)、讀、悟、想相融合)：聽出了什么味道?還有想讀出自己不同感受的嗎(主要指向重點(diǎn)詞句)?讓學(xué)生充分參與：我認(rèn)為他讀得不夠氣勢(shì)，請(qǐng)聽我讀這句話!這兩個(gè)詞突出了威武，我覺得語氣可讀得更突出一些，等等。

讀中圖文結(jié)合，多形式互動(dòng)結(jié)合，同時(shí)注意對(duì)照黑板上的板書。

第二自然段注意讀出兵馬俑宏大的氣勢(shì)；第四至八自然段主要讀出各俑不同特點(diǎn)的威武、敏捷與勇猛；第七自然段重點(diǎn)抓住幾個(gè)排比句，讀出品評(píng)的韻味，讀出入境的想象。首尾段則要充分讀出自己的贊美、驚嘆與自豪。

(如果學(xué)生選擇以解說形式展示，更要鼓勵(lì)。)

2、自主積累，主動(dòng)延伸。一是讀背自己最喜歡的句段和摘抄好的詞句；二是準(zhǔn)備以導(dǎo)游形式，將課文(或某一內(nèi)容)編成導(dǎo)游詞，結(jié)合搜集到的兵馬俑的圖片或音像資料，回家后向家里鄰里等周圍人介紹兵馬俑。

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

１９、秦兵馬俑

將軍俑 威武勇猛 久經(jīng)沙場(chǎng)

武士俑 忠君愛國

規(guī)模宏大 類型眾多 各盡其責(zé)

形象鮮明 英勇善戰(zhàn)

馬 俑 神態(tài)各異

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)秦兵馬俑（范文模版）

秦兵馬俑（導(dǎo)游詞）

大家好！我是你們這次游覽的導(dǎo)游。大家可以叫我小陳。

秦兵馬俑在西安的臨潼出土，它舉世無雙，都是精美的藝術(shù)珍品。誰知道它的占地面積有多大呢？對(duì)，就是XX0平方米，大概有50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。大家想不想知道他的來歷呢？讓我來告訴你們吧：以前有幾個(gè)農(nóng)民相約一起打水井，發(fā)現(xiàn)了有一些陶片，他們繼續(xù)打井，發(fā)現(xiàn)那是一條通道。他們陸陸續(xù)續(xù)下去察看，就發(fā)現(xiàn)了‘秦兵馬俑’。好！大家一起參觀一下吧！

兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。你們看，那些身材魁梧，頭帶鶴冠，身披鎧甲，手握寶劍是什么俑？他就是將軍俑。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道他們是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在身的領(lǐng)軍人物了！

大家跟我來。那些身高1。8米什么俑，體格健壯，體形勻稱，身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，手持兵器的是什么俑？對(duì)，就是武士俑。

誰知道身著短甲，下穿緊口褲，左手握弓箭，右手執(zhí)韁繩的又是什么俑？錯(cuò)了，是騎兵俑。你們看，每一個(gè)兵馬俑都是極為精美的術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異，惟妙惟肖，走近他們身邊，似乎還能感受到他們輕微的呼吸呢！哈哈??！

好了，還有很多精彩的東西，大家自由參觀，自己欣賞吧。活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)大家注意安全！

頤和園導(dǎo)游詞

大家好！我是一個(gè)小小導(dǎo)游?，F(xiàn)在由我?guī)ьI(lǐng)大家去參觀美麗的頤和園。

頤和園又名清漪園。大家看，這里是著名的長廊。這長廊有七百多米，分成２７３間。它有一條條綠色的長柱，一排排、一列列整整齊齊地，像一個(gè)個(gè)有素的士兵；有紅漆的欄桿，而且每一間橫檻上都有各種各樣的花紋，如：花草樹木、人物、風(fēng)景等等。旁邊還種著一盆盆五顏六色的花，一絲絲花香在這長廊飄來飄去，清新的味道撲面而來?，F(xiàn)在，請(qǐng)各位女士們和先生們小心梯級(jí)，而且不要亂丟垃圾，有垃圾一定要丟到果皮箱，保護(hù)好這里美好的環(huán)境！

各位游客，大家請(qǐng)跟我來！這是一個(gè)你們最盼望的景點(diǎn)——昆明湖。昆明湖是一條長長的堤壩。湖北有幾座形態(tài)各異的石橋，橋欄桿上有過百條石柱。石柱上雕刻著獅子頭，他們神態(tài)各，好看極了！

我們要上山了，各位走好啊！我們下一個(gè)景點(diǎn)是萬壽山。半山腰中有一個(gè)三層的寶塔。旁邊還有一棵棵參天的大樹，綠樹成蔭的，一眼望去像一塊大大的翡翠。

頤和園一天游到此結(jié)束了。大家覺得這景色美嗎？我們祖國還有很多名勝古跡，以后我們還會(huì)觀看到更美的景點(diǎn)的！各位游客，再見了！

“鳥的天堂”導(dǎo)游詞

各位游客們大家好，歡迎您來到廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河。

現(xiàn)在你正在目睹的就是這棵已有五百余年的歷史的大榕樹，它可是世界上“獨(dú)木成林的最偉大的奇觀。他占地20多畝地，它的枝干覆蓋了整個(gè)小島。

這棵大榕樹的特點(diǎn)是大、茂盛的美，葉子的特點(diǎn)是綠、多、密、亮、富有生命力。

這棵大榕樹的鳥種類多、數(shù)量多，鳥還非常歡快。這棵茂盛的榕樹也為鳥兒們提供了美好的棲息地，使它們沒有危險(xiǎn)的繁殖著它們那活潑可愛的后代。

在這里鳥變成了這里的主人，它們?cè)谶@棵大榕樹上快樂地飛來飛去，自由自在、無憂無慮地生活著，難怪著名作家把金在這里留下那優(yōu)美、舒暢地散文《鳥的天堂》呢？大家好，今天我?guī)Т蠹胰V東省新會(huì)成郊的一條河上的‘鳥的天堂’參觀。”

大家走過一段石子路，就能到河邊了。那里有-個(gè)茅草搭的水閣。穿過水閣，在河邊兩棵大樹下有幾只小船。

大家快上船?！按?，麻煩幫我們解開繩子。送我們到‘鳥的天堂’行嗎？”船夫很樂意幫助我們，船緩緩地動(dòng)了。船夫劃著船，大家可以坐在船上望四周的景致。

這里河面很寬，大家可以看見水上沒有波浪。船很平靜地在水面流動(dòng)哦。三個(gè)船夫很有規(guī)律地在劃水。前面的地方河面變窄了。我們可以看見一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉真是綠得可愛。大家可以看見前面有一棵榕樹，大家一定是一次看見這么大的榕樹吧？

我們的船要靠近榕樹了。我們可以看清這大樹了。這棵樹占地160多畝，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，一部分的樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹躺在水上?，F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)，樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來了。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，都留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)！

這里就是“鳥的天堂”鳥在樹上做窩，我們不要捉它們。瞧，幾只鳥在撲翅。

這里非常清靜。起了一聲鳥叫。我們把手一拍，我們便看見一只大鳥飛起來，接著是第二只，第三只。我們繼續(xù)拍手。這個(gè)樹林很熱鬧。到處都是鳥。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飛起來，那只在撲翅膀。

大家注意地看。這邊有一只，那邊漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是應(yīng)接不暇。一只畫眉飛了出來了，給大家的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)樹林，站在一根小枝上興奮地唱著呢！它的歌聲真好聽。

今天我們就游覽到這里，明天我們返回南寧，結(jié)束這次旅游。

麗江古城導(dǎo)游詞

大家好！我是你們游覽麗江古城的導(dǎo)游。我很高興能與大家共渡這快樂時(shí)光！我姓張。大家可以叫我張導(dǎo)游。

請(qǐng)大家跟我來。這里是麗江古城。我先給大家簡單介紹一下麗江古城。麗江古城又名大研鎮(zhèn)，坐落在麗江壩中部，稱為“保存最為完好的四大古城”之一。它是中國歷史文化名城中唯一沒有城墻的古城。麗江古城地處云貴高原，海拔2400余米，全城面積達(dá)3。8平方公里，自古就是遠(yuǎn)近聞名的集市和重鎮(zhèn)。古城現(xiàn)有居民6200多戶，25000余人。其中，納西族占總?cè)丝诮^大多數(shù)，有30%的居民仍在從事以銅銀器制作、皮毛皮革、紡織、釀造業(yè)為主的傳統(tǒng)手工業(yè)和商業(yè)活動(dòng)。

好了，現(xiàn)在大家跟我進(jìn)古城看看。

麗江古城是一座沒有城墻的古城，大研古城是一座具有濃烈人文氣息的小城。

麗江古城內(nèi)的街道依山傍水修建，鋪的大多都是紅色角礫巖，雨季不會(huì)泥濘、旱季也不會(huì)飛灰，石上花紋圖案自然雅致。看，光滑潔凈的青石板路、完全手工建造的土木結(jié)構(gòu)的房屋、無處不在的小橋流水。

前面就是古城中心的四方街了。這里工藝品琳瑯滿目。人氣興旺。來古城沒有不來四方街的。位于古城與新城交界處的大水車是麗江古城的標(biāo)志，古城大水車旁有一塊大屏幕，每日播放的歌曲即是古城最受歡迎最有特色的歌曲，其中《納西凈地》是較為出名的歌曲之一。現(xiàn)在給大家十分鐘拍個(gè)照吧，你一定感覺很好的！

在麗江古城區(qū)，修建有橋梁354座，其密度為平均每平方公里93座。橋梁的形制多種多樣，較著名的有鎖翠橋、大石橋??

古城內(nèi)的木府原為麗江世襲土司木氏的衙署。五鳳樓始建于明代萬歷二十九年(公元16XX年)，樓高20米。因其建筑形制酷似五只飛來的彩鳳，故名“五鳳樓”。這里還有白沙民居建筑、群束河民居建筑群??一會(huì)大家自由參觀吧。

麗江古城歷史悠久，古樸自然。城市布局錯(cuò)落有致，既具有山城風(fēng)貌，又富于水鄉(xiāng)韻味。麗江民居既融和了漢、白、彝、藏各民族精華，又有納西族的獨(dú)特風(fēng)采，很獨(dú)特吧！今天，我就給大家介紹到這里。祝大家旅愉快！再見！

血汗長城導(dǎo)游詞

你們好！我是天馬行空公司的導(dǎo)游，我叫鄭梓濠。今天，我就帶你們游覽我國偉大的建筑工程——長城。大家和我一起登上長城吧！

你們遠(yuǎn)看，長城就像一條長龍，在崇山峻嶺之間萬蜿盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，一共有一萬三千公里，多雄偉??！

現(xiàn)在，我們就在長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上輔著的方磚，十分平整，像寬大的馬路，城墻外有兩米多高的垛子。垛子上有方形的嘹望臺(tái)和射口，是屯兵使用的，每隔三百多米就有一個(gè)城臺(tái)，打仗時(shí)，屯兵就可以互相呼應(yīng)了。

大家現(xiàn)在來到了長城上了。站在長城上，踏著腳下的方磚，很自然的就想起了古代人們建造長城的艱辛吧！大家看看這些條石，一塊就有三千多斤重。那時(shí)候，什么車也沒有，就靠這無數(shù)的肩膀，無數(shù)只手，一步一個(gè)腳印地抬上那個(gè)陡峭的山嶺，多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城啊。

好啦，你登上長城就是做了一回好漢啦！下面，大家可以自由參觀、拍照！半小時(shí)后集中，請(qǐng)大家在游覽時(shí)注意安全，謝謝合作！

武當(dāng)山導(dǎo)游詞

歡迎大家來到這風(fēng)景優(yōu)美的武當(dāng)山。武當(dāng)山是世界歷史遺產(chǎn)之一，1994年12月被入為世界遺產(chǎn)。武當(dāng)山位于湖北省西北部丹江口市西南，又名太和山、玄岳山，是我國著名的道教圣地。它也是武當(dāng)拳術(shù)的發(fā)源地。武當(dāng)?shù)囊馑际恰胺钦嫖洳蛔惝?dāng)之”。相傳道教信奉的“真武

大帝”即在此修仙得道飛升。

名勝區(qū)面積為321平方千米，有眾多的自然勝景和人文勝景，主要包括三潭、九泉、九井、九臺(tái)、十池、十石、十一洞、二十四洞、三十六崖和七十二峰等，構(gòu)成一幅瑰麗無比的丹青畫卷。

武當(dāng)山有許多的宮殿，有紫霄殿、復(fù)真觀、太和殿、金殿還有許多的宮殿。當(dāng)年張三豐在這里是掌門人，是唐代的時(shí)候建的。當(dāng)武當(dāng)山建起的時(shí)候，唐代被元朝消滅?，F(xiàn)在雖然許多宮觀已成瓦礫，然而現(xiàn)存的建筑仍透著宏偉和精美，而且有許多絕妙之處令人稱奇。

看，這就是復(fù)真觀。一座五層高樓中，有一柱支撐十二根梁枋的結(jié)構(gòu)奇特的杰作；九曲黃河墻可傳遞聲音，與北京天壇回音壁異曲同工。再往前走，就是轉(zhuǎn)身殿。這里的大鐘在撞擊時(shí)殿內(nèi)幾無聲息，而殿外卻分明聽到鐘聲裊裊。

大家跟隨著我一直往前走吧！山巔那座銅鑄鎏金的金殿是一件工藝珍品，圍繞著它有幾大奇觀，其中之一為“雷火煉殿”：古時(shí)金殿未有避雷設(shè)施，雷雨天時(shí)，金殿四周往往電光閃爍，火球翻滾，景象絢麗萬千，而每次雷擊過后金殿不僅分毫未損，而且燦然如新??這種種奇特的現(xiàn)象使人不由得為古人的智慧發(fā)出由衷贊嘆?。?/p>

武當(dāng)山風(fēng)景到處是美麗的。希望你去細(xì)細(xì)游賞。下面自由活動(dòng)，大家注意安全，多拍照

??！

第四篇：四年級(jí)語文上冊(cè)《春聯(lián)》教案設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上冊(cè)《春聯(lián)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2．初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3．通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前背誦《笠翁對(duì)韻》。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。

師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛?！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？

生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。

師：縮減句子。

生：春聯(lián)增添氣氛。

師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

（齊讀春聯(lián)）

師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

二、品讀課文第2、3自然段

師：課文接下來講的什么內(nèi)容？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。

生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對(duì)仗。

師：春聯(lián)講究對(duì)仗，用文中8個(gè)字解釋是？

生：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。

師：用文中的3個(gè)字來概括則是？

生：“聲律美”。

師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。

師：對(duì)仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞；同時(shí)，聲調(diào)也要相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。

師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例?！熬G柳”對(duì)“紅桃”，是名詞；“舒眉”對(duì)“開口”，是動(dòng)詞；“辭”對(duì)“賀”是動(dòng)詞；“舊歲”對(duì)“新年”，是名詞。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì)提出更高要求。

師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對(duì)仗”小活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)來為大家講解。

出示要求：（5分鐘）

.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對(duì)仗規(guī)律。

2.選出一名同學(xué)為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對(duì)仗。

3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會(huì)。

（男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）

師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。

（生再讀）

師：這幾位同學(xué)說得真不錯(cuò)，老師再出幾幅，考考你們。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。

師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來對(duì)對(duì)對(duì)子。

師出示對(duì)子：

紅桃對(duì)（）

細(xì)雨對(duì)（）

藍(lán)天對(duì)（）

地北對(duì)（）

山美水美春光美對(duì)天新（）氣象（）

師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬物都可以成對(duì)吟誦。

師：第二關(guān)---連對(duì)子

師出示對(duì)子：千帆競(jìng)發(fā)，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。

（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）

師：只要掌握了春聯(lián)里對(duì)仗的小訣竅，這些對(duì)你們來說簡直就是小菜一碟。

師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（）萬朵花”。因?yàn)槠茡p，第二個(gè)字看不清。但老師不知應(yīng)該補(bǔ)個(gè)什么字，你們能幫助我嗎？

（生補(bǔ)充，并作說明。）

師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個(gè)詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。

師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請(qǐng)大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。

“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）

師：春聯(lián)不僅是語言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動(dòng)優(yōu)美，草書狂放率性?？磥?，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。

師：齊讀第4自然段。

三、鞏固練習(xí)

生書寫自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）

四、課堂小結(jié)

春聯(lián)可以說是我們國家特有的習(xí)俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過年時(shí)喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

五、好書推薦

《楹聯(lián)叢話》

《春聯(lián)瑣記》

六、課后作業(yè)

.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。

2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。

七、板書設(shè)計(jì)

春聯(lián)

第五篇：四年級(jí)語文上冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)

《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。下面是小編為大家整理的四年級(jí)語文上冊(cè)《火燒云》教案設(shè)計(jì)，歡迎參考~

【《火燒云》教案設(shè)計(jì)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。

教學(xué)重點(diǎn) ：了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

一、導(dǎo)入課題

1、齊讀課題;

2、2、讀了課題，你有什么疑問嗎?

3、出示什么叫火燒云

二、自由朗讀課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求

三、學(xué)習(xí)課文，1、自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。說說課文主要寫了什么?

2、學(xué)習(xí)生字詞。指名讀、小組讀，齊讀。哪個(gè)字難寫，兇的部首是什么。出示多音字。

3、默讀全文，思考：課文是按什么順序?qū)懟馃频?請(qǐng)用“——”劃出表示描寫順序的詞語)

4、人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”?課文中的哪句話告訴我們了?

出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰能把它找出來?(學(xué)生讀)

一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅;給人一種動(dòng)態(tài)變化之美。

5、文中的火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候的?(夏天的傍晚)(你從哪里看出來?(晚飯過后;乘涼)

6、火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢?誰來讀讀第一自然?

引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?/p>

小結(jié)：這段話寫火燒云上來后地面發(fā)生的變化。

人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的?(“笑盈盈”)

請(qǐng)你們帶著笑意朗讀第一段。

7、作者觀察火燒云時(shí)有著怎樣的感受?請(qǐng)你從課文中找一句話來回答。

“一時(shí)恍恍惚惚的，……什么也看不清了?！?/p>

恍恍惚惚是什么意思?為什么會(huì)有這樣的感受?是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化。

8、小組合作探究

火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)?至6自然段中選擇你喜歡的一段，小組內(nèi)齊讀，然后說說你讀后眼前仿佛看到了什么。

(一)火燒云顏色的變化。

1、我們小組讀了課文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常(多)：紅彤彤金燦燦……半紫半黃半灰半百合色……葡萄灰梨黃茄子紫……

師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像____一樣的___色?！边@句話描述一下?

2、火燒云就課文中這幾種顏色嗎?你從文中的哪句話看出來?(還有些也說不出、見也沒見過的顏色。)

3、除了這些顏色外，還會(huì)有哪些顏色呢?

(蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……)

4、四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了一個(gè)什么句?你從四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)到了什么?(火燒云變化非常多，非常快。)

5、你能用四個(gè)“一會(huì)兒”說一句話嗎?

6、師生配合朗讀。

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，這些顏色天空都有，還有些——。

7、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀!你能用一個(gè)四字詞來概括出火燒云顏色變化多嗎?(五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色)

師：你真會(huì)用詞。誰來讀讀這段話，讀出對(duì)火燒云的贊美之情。(指名兩位同學(xué)有感情地朗讀)

(二)火燒云的形狀變化

1、讀了課文4-6自然段，我們體會(huì)到了火燒云形狀變化多而快。

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

2、你從哪些詞語看出形狀多?請(qǐng)用“”標(biāo)出來。變化快?用雙橫線畫出來。

形狀(多)：馬、狗、獅子;

變化(快)：一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼;

馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。

馬是跪著的。

師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同?

第一句中哪是看到的，哪是想到的?

小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。

3、過渡：火燒云還會(huì)有哪些形狀?(動(dòng)物、植物、人類等)

4、火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過的四字詞概括嗎?

(變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變……)

(三)火燒云下去了

小結(jié)：因?yàn)榛馃频念伾?、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。

四、回歸整體，激發(fā)情感

1、學(xué)完了這篇課文，你能用一句話贊美火燒云嗎?(火燒云真是五顏六色，變化多端啊!)

2、你在自然中還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的景物?(錢塘江大潮、雨后彩虹、海市蜃樓...)

3、作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真?你從中學(xué)到了什么?

火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來寫的。動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。在日常生活中，我們要認(rèn)真觀察周圍的事物，并展開豐富的想像，才能把作文寫得更好。

3、這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個(gè)孩子就是兒時(shí)的蕭紅，誰知道蕭紅是一個(gè)怎樣的人呢?

蕭紅(1911～1942)〕是我國現(xiàn)代文學(xué)史上頗負(fù)盛名的女作家，原名張瑩。1911年出生于黑龍江省呼蘭縣。1928年在哈爾濱市第一女中讀書，1933年出版與蕭軍合著的小說集《跋涉》。1934年到上海。1935年出版代表作《生死場(chǎng)》，魯迅親自為這篇中篇小說作序。1936年去日本養(yǎng)病，抗戰(zhàn)爆發(fā)后回國投入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。1942年因患肺病，在香港去世。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。

《火燒云》這篇課文按照_____→______→_______這樣的順序，具體生動(dòng)地描寫了火燒云顏色、形狀_______和________這兩個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)________贊美之情。

板書： 上來了(紅)

顏色——五顏六色

火燒云 形狀——變化萬千

下去了(一會(huì)兒工夫)

【教學(xué)總結(jié)】

開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，這一個(gè)月的教學(xué)過程中，我一直在嘗試自主合作探究的導(dǎo)學(xué)自主模式。從理論上講，導(dǎo)學(xué)自主模式有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，有利于合作意識(shí)的增強(qiáng)，有利于學(xué)生個(gè)性的展示……諸多的優(yōu)點(diǎn)都促使我懷著滿心的激情與期待，開始嘗試導(dǎo)學(xué)自主模式的課堂教學(xué)。我明白萬事開頭難，在嘗試的過程中，我遇到了不少的難題，比如：學(xué)生沒有自學(xué)習(xí)慣，不會(huì)自學(xué)的方法，小組合作中，小組長不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)合作，組員不知道該怎么合作，小組合作時(shí)間緊，任務(wù)重，班級(jí)展示無序、銜接不緊、形式單

一、課堂時(shí)間不夠用、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)不能按時(shí)完成，但有學(xué)校長效性教學(xué)目標(biāo)與理念的支持，再加上嘗試的過程中一些值得欣慰的地方，讓我有信心將導(dǎo)學(xué)自主模式堅(jiān)定不移的走下去。下面是我在《火燒云》課堂教學(xué)中的一些收獲與反思。

本節(jié)課我充分利用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)火燒云顏色和形狀變化的觀察與學(xué)習(xí)，體會(huì)了作者描寫這一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，展現(xiàn)了大自然的瑰麗景象和看到火燒云的喜悅心情。課中我抓住“多、變”的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)的觀察和豐富的想象，以及課文一段一形態(tài)的描寫方法，使學(xué)生感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，通過仿寫激發(fā)學(xué)生想象力，學(xué)習(xí)寫作方法，效果相當(dāng)好!

(一)、美圖課件，激發(fā)興趣。在教學(xué)過程中，我依照課文順序，邊學(xué)文邊出示關(guān)于火燒云的優(yōu)美圖片資料，讓學(xué)生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，感受圖文的吻合，感受作者豐富的想象力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容興趣。

(二)、激發(fā)想象，仿寫練習(xí)。

在學(xué)習(xí)完課文，體會(huì)作者在寫火燒云形態(tài)時(shí)一段一形態(tài)的寫作方法之后，我又出示了幾幅火燒云的其他圖片，讓學(xué)生再次感受火燒云的奇特壯麗的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，把圖中的云想象成某種動(dòng)物、植物、人物等形態(tài)或某想象成某種場(chǎng)景，用語言介紹給大家聽。緊跟著，我布置了課后小練筆：仿寫課文，大膽想象，寫一寫天空的云的姿態(tài)，每人至少寫三種。結(jié)果學(xué)生的思維被激活，同學(xué)們的想象天馬行空，寫出來的每一朵云都是一個(gè)小故事，有像物的，有像人的，有像童話場(chǎng)景的，有像神話形象的……真正是異彩紛呈，讓人大飽眼富。有十多人的仿寫片段還被選中，展示在我的們的“美文展示臺(tái)”中。

相信在不斷地探索與實(shí)踐中，孩子們會(huì)有越來越多的精彩表現(xiàn)，真正學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)，在自主合作中感受學(xué)習(xí)的樂趣。