第一篇：新人教版四年級(jí)下冊(cè)第19課《生命生命》精品教案

《生命 生命》教案

一、教材介紹

1．教材說明

本課選自人教版小學(xué)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，四年級(jí)下冊(cè)第五單元第19課，位于教材第89頁。本單元共有4篇課文，《生命 生命》是其中的第三篇課文。本單元課文從不同角度反映了人們對(duì)生命的思考，展現(xiàn)了人們對(duì)生命的熱愛，書寫了對(duì)人生的感悟。學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

2．課文簡(jiǎn)說

課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

這篇課文短小精悍，語言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，思想含蓄深邃。形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生的好文章。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。教學(xué)本課的重難點(diǎn)是理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。

3．教學(xué)設(shè)想

這篇課文的作者對(duì)生命作了一些理性的思考，四年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。教學(xué)時(shí)我聯(lián)系前面兩篇課文的學(xué)習(xí)。前面的課文已經(jīng)引發(fā)了學(xué)生對(duì)人生、對(duì)生命的一些思考和感悟，為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，這樣可以減少本篇課文教學(xué)的難度。教學(xué)本文前，讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

為了讓學(xué)生能夠很容易的感受課文,我運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)，采用“扶”與“放”相結(jié)合的方法,讓學(xué)生來品讀課文、交流感受、感情朗讀，自主讀、自主學(xué)、自主悟，并結(jié)合小練筆加深對(duì)課文的理解，將課堂延伸到了課外。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3．理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。4．感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理，理解含義深刻的句子。

四、課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．按教學(xué)重點(diǎn)制作多媒體課件。

2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；每人搜集一兩條有關(guān)“生命”的名言。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入課題

1．“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變成一只五色斑斕的彩蝶。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺(tái)灣著名女作家杏林子對(duì)生命的感悟。今天，我們要學(xué)習(xí)她寫的一篇文章《生命 生命》。2．板書課題：生命 生命 3.齊讀課題。4.交流作者資料。

二、字詞切入，整體感知 1．出示讀書要求：輕聲自由讀課文，邊讀邊劃出以上詞語，注意把字音讀 準(zhǔn)，句子讀通；

2．指名領(lǐng)讀詞語，正音，齊讀。3．全班交流、理解生字詞。

4．小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予評(píng)價(jià)。

三、再讀課文，感知大意

1． 選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？

2．全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言對(duì)三個(gè)事例加以概括。

四、小結(jié)本課，啟發(fā)思考：

三個(gè)事例引發(fā)了杏林子對(duì)生命的思考，她要怎樣對(duì)待自己有限的生命呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、布置作業(yè)：

1．鞏固生字詞； 2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課：

1．上節(jié)課我們跟隨臺(tái)灣作家杏林子輕靈的文筆走進(jìn)了第19課（一齊讀課題），聆聽了她對(duì)生命的感悟?；叵胍幌?，作者對(duì)生命的思考，是通過幾個(gè)事例來表達(dá)的？

2．還記得嗎？課文開篇提出了一個(gè)令作者困惑的問題：（引讀 “我常常想——”）。

3．課文就是以這個(gè)發(fā)問句式聯(lián)結(jié)全篇的。這節(jié)課，就讓我們帶著這個(gè)問題，走進(jìn)這三個(gè)看似平常卻耐人尋味的事例中，去解讀生命是什么。

二、品讀課文,言情共生：

（一）學(xué)習(xí)三個(gè)事例.·教師首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)“瓜苗生長(zhǎng)”

1．(出示課件)仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。2．與文中哪個(gè)事例相對(duì)應(yīng)？

3．(出示課件)指名讀第三自然段并評(píng)價(jià)；

4．提出學(xué)習(xí)要求.(出示課件,顯示要求：1>品讀，畫出重點(diǎn)語句;2>交流，談出真切感受；3>朗讀，抒發(fā)真摯情感。)5．品讀課文，畫出重點(diǎn)語句，6．全班交流：先讀讀從文中找到的語句，再談?wù)勛约旱母惺?出示課件)(學(xué)生找出相關(guān)的句子: "那小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天)7．指導(dǎo)有感情朗讀： 1）范讀； 2）學(xué)生練讀。

8．學(xué)生找出重點(diǎn)詞語繼續(xù)體會(huì)；邊讀邊談體會(huì)（教師隨機(jī)指導(dǎo)突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語有感情朗讀）。9．小結(jié)。

10.通過讀書，表達(dá)自己對(duì)本段的理解（齊讀）?！W(xué)生自學(xué)“飛蛾求生”與“靜聽心跳”

1．下面，老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用同樣的方法自學(xué)其他兩個(gè)事例。學(xué)完以后，同位兩個(gè)同學(xué)交流。

2．自學(xué)“飛蛾求生”與“靜聽心跳”； 3．同位交流；

4．全班交流，檢查自學(xué)情況： A.“飛蛾求生”

1）(出示課件)讀讀你畫的語句，并談?wù)勛约旱恼媲懈惺埽骸暗鼟暝?極力鼓動(dòng)著雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”

2）引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞來體會(huì)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3）小結(jié)。

4）男女生分別帶著理解讀全段。B.“靜聽心跳”

1）(出示課件)品讀令你感受深刻的語句：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?！辈⒄劯惺堋?）指名學(xué)生有感情朗讀，進(jìn)行評(píng)議、指導(dǎo)。

3）請(qǐng)學(xué)生把右手放在心口體驗(yàn)心跳并說說自己的感受。

4）用書上的話說說:(學(xué)生匯報(bào)，出示課件)“這就是我的生命.單單屬于我的.” 并談出自己的理解。5）小結(jié)。

6）指導(dǎo)學(xué)生分組賽讀。

（二）理解課文中心段：

1．一只小小的飛蛾、一顆柔弱的瓜苗、一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都引發(fā)了作者對(duì)生命的思考。我們一齊來看課文的最后一段。剛才，聽了大家的朗讀，老師也想讀了（課件：雖然生命短暫，但是-----于是-----）。老師讀“雖然生命短暫，但是-----于是-----”你們接讀其他句子。明白嗎？ 2．小組交流：自己讀懂的作者對(duì)生命的思考以及自己對(duì)生命的感悟？ 3．全班交流，隨機(jī)通過評(píng)讀，指導(dǎo)有感情朗讀； 4．引導(dǎo)背誦： 1）教師引讀； 2）學(xué)生熟讀； 3）集體背誦。

5．杏林子是這樣表示自己決心的，可身體殘疾的她又如何讓自己活得光彩有力呢？現(xiàn)在讓我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@位堅(jiān)強(qiáng)的女作家的資料（學(xué)生交流課前收集的有關(guān)杏林子的圖片及資料）： 1）身體狀況； 2）創(chuàng)作作品； 3）本文創(chuàng)作背景。

6．結(jié)合生活，想一想我們身邊有沒有像杏林子一樣的人呢？ 7.小結(jié)。

三、拓展延伸,感悟生命

1．現(xiàn)在，讓我們?cè)倩氐轿恼碌谝欢翁岢龅膯栴}（引讀“我常常想——”）。課文學(xué)到這里，你明白了生命是什么嗎？

2．其實(shí)，不同的人對(duì)這個(gè)問題有不同的思考。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，帶著對(duì)課文的理解，走進(jìn)五彩斑斕的大千世界中，寫下你們對(duì)生命的感悟（出示課件：小練筆內(nèi)容提示)。3．生練筆，師巡視指導(dǎo)。4．交流、評(píng)價(jià)（略）。

四、配樂朗誦，加深理解

作者從生活中的尋常小事，感悟出深刻的人生哲理。讓我們?cè)賮睚R讀這篇文章，加深自己對(duì)課文的理解吧。（出示課件：演示一組有關(guān)生命現(xiàn)象的圖片，同時(shí)播放音樂。）

五、總結(jié)全文，升華中心

同學(xué)們，盡管這節(jié)課時(shí)間短暫，你們的年齡還不大，但是老師能從大家的發(fā)言中、讀書中、感悟中，知道你們已經(jīng)讀懂了杏林子的這篇文章，讀懂了她對(duì)生命的思考。老師想向大家提個(gè)建議：從現(xiàn)在開始，不懈努力，珍惜生命，珍惜時(shí)間，好好讀書，讓我們的將來活得更加光彩有力！

六、作業(yè)超市（出示課件)1．完成小練筆；

2．背誦課文

3．整理課前搜集的有關(guān)生命的名言及感人事跡，辦一期以“熱愛生命”為主題的手抄報(bào)，下節(jié)課交流、評(píng)比。（注：任選其一）

板書設(shè)計(jì)：

/飛蛾求生

生命 生命－ 瓜苗生長(zhǎng) 珍惜生命 光彩有力

＼靜聽心跳

教學(xué)反思：

“書讀萬遍，其義自見?！痹谶M(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重的是結(jié)合孩子們的生活實(shí)際，不斷地創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們反復(fù)品讀重點(diǎn)的語句，讓他們實(shí)實(shí)在在地體會(huì)如何珍惜生命，例如：在“飛蛾求生”這個(gè)段落中，當(dāng)學(xué)生提出：為什么飛蛾求生的欲望使作者震驚？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“掙扎”、“極力鼓動(dòng)雙翅”等重點(diǎn)詞，在讀中品，在品中悟，悟到了作者對(duì)弱小的生命這種頑強(qiáng)生命力的敬意。在學(xué)生品讀如何向珍惜生命而做出成績(jī)的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，從而升華文本的主題思想。

在教學(xué)中，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過在生生交流、師生交流的過程，學(xué)生各自交流自己身邊的人和事的理解，逐步引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的意義。使學(xué)生真正成為課堂的主人，教師成為課堂的引導(dǎo)者。

由于學(xué)生在課前搜索并整理了資料，讓他們通過名人故事（如文中的杏林子，外國(guó)的保爾、海倫凱勒，還有國(guó)內(nèi)的張海迪，亞殘會(huì)中的人物等）感受珍惜生命就會(huì)活出光彩；讓他們通過自己整理并背誦的名人名言（如關(guān)于時(shí)間、理想的、讀書的等名言）進(jìn)一步感受生命的真諦。

語文學(xué)科是個(gè)語言積累的學(xué)科，在教學(xué)中注重學(xué)生表達(dá)語言的表達(dá)、引用，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察，學(xué)生的寫作也就會(huì)收到好的效果，從他們對(duì)課后小練筆情況看，也較以前有了較大的提高。

第二篇：生命教育教案(四年級(jí)下冊(cè))

四年級(jí)下冊(cè)生命教育

《生命教育》第1課 勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.使學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)意義非常重大。

2.勞動(dòng)不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

知識(shí)與能力：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想。

2.訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得勞動(dòng)對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)意義非常重大。教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生各種初步的勞動(dòng)能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

提問：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你認(rèn)為下列情形像你嗎？

1.我認(rèn)為參加勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事情。{ } 2.當(dāng)我看到我照顧的小樹越長(zhǎng)越大的時(shí)候，心里充滿了自豪。{ } 3.做值日的時(shí)候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ }

三、故事園

講述故事《農(nóng)夫的財(cái)寶》。

提問：聽了這個(gè)故事你有什么感想？

四、指名朗讀“智慧樹”。

把自己的收獲談一談。

五、動(dòng)手制作

以小組為單位，每人準(zhǔn)備一件廢品，可以是一個(gè)可樂瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過期的臺(tái)歷??

先討論可以用這些廢品做點(diǎn)什么；然后分工合作進(jìn)行小制作；最后在全班進(jìn)行交流，評(píng)出最有創(chuàng)意、最實(shí)用的“變廢為寶”的作品。

六、總結(jié)

在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的力量越來越突顯。沒有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識(shí)，還要通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活和人生。教學(xué)反思：

《生命教育》第2課 快樂與人分享

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.學(xué)會(huì)與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。知識(shí)與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找快樂的秘訣。

2、把自己的快樂的心情傳遞給別人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和積極的進(jìn)取精神。教學(xué)過程：

一、疑問導(dǎo)入

林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過來對(duì)林林說：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機(jī)模型多有意思??！”林林說：“這與我有什么關(guān)系？！”

同學(xué)冬冬的畫得獎(jiǎng)了，大家都高興地看她的得獎(jiǎng)證書。林林想：唉，又不是我得獎(jiǎng)?！?/p>

上課時(shí)，老師表揚(yáng)丁丁真會(huì)動(dòng)腦子。林林想：“他有什么好的?！泵髅髂脕砹撕芏嗪透改溉ネ獾芈糜螘r(shí)拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒勁。唉，我怎么就沒有這樣好的機(jī)會(huì)呢！”

小組討論：林林為什么會(huì)整天愁眉苦臉？

二、小問號(hào)

你認(rèn)為小明哪種情況像你？

1.小明在學(xué)校演出中獲得好評(píng)，他想把這個(gè)好消息告訴爸爸、媽媽。2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學(xué)校跟同學(xué)

們一起看。

3.當(dāng)朋友們和小明分享快樂時(shí)，小明的心情也會(huì)跟著高興起來。[ ] 4.小琴又得獎(jiǎng)了，小明覺得自己得的獎(jiǎng)沒有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事園

講述故事《金色的小房子》。聽了這個(gè)故事，你有何感想？

四、傳遞快樂游戲

請(qǐng)把自己最快樂、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開心果”，投入“分享寶盒”里。

一名同學(xué)隨機(jī)抽取“分享寶盒”里的一顆“開心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽，或表演給大家看；其他同學(xué)對(duì)此說出分享快樂的話，或在紙上寫下簡(jiǎn)短的詞語或句子，疊成“開心果”，送還給當(dāng)事人。

最后，全班分享：你送出了一個(gè)“開心果”，收到多少“開心果”？

五、總結(jié)

快樂是一種神奇的感覺，它不但會(huì)傳染，而且在傳遞的過程中還會(huì)越來越多。快樂，有時(shí)在“你”身上，有時(shí)在“他”身上，有時(shí)在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂，那么，我們的生活一定會(huì)充滿更多的快樂！教學(xué)反思：

《生命教育》第3課 改變我的想法

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識(shí)與能力：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對(duì)困難和挫折。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

講述故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)》。

師問：聽了這個(gè)故事，你有何感想？

師：每個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個(gè)角度想想，你可能就變得快樂了。

二、錦囊妙計(jì)

生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個(gè)人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團(tuán)，投進(jìn)紙盒里。

接著，大家分成若干個(gè)小組，從紙盒時(shí)隨機(jī)抽取幾個(gè)紙團(tuán)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個(gè)小組解決的問題最多，并且方法最合適。

三、指名讀《智慧樹》 說一說：

1.競(jìng)選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動(dòng)畫片。我可以這樣想：

3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：

4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時(shí)有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：

四、拓展?fàn)I

自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。

五、總結(jié)：

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認(rèn)為“自己倒霉”，正是這些消極認(rèn)識(shí)才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)反思：

《生命教育》第4課 一步，再一步

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實(shí)是我們自己對(duì)困難的恐懼。

知識(shí)與能力：

1.面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。2.能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：

面對(duì)困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學(xué)過程：

一、問號(hào)屋

你認(rèn)為下面哪種情況像你？

1.上課的時(shí)候如果老師提出的問題我不會(huì)回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（）

2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會(huì)向同學(xué)或老師提問。（）3.考試的時(shí)候，一般情況下，我都會(huì)放棄難題（）4.看課外書的時(shí)候，遇到不懂的字詞，我就會(huì)跳過去。（）5.我是一個(gè)害怕失敗的人。（）

二、互動(dòng)場(chǎng)

游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學(xué)分別是誰。音樂響起時(shí)，你可在附近自由移動(dòng)。音樂停止，你原地站立，再牽起

原先左右兩邊的同學(xué)。這時(shí)牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。

請(qǐng)隊(duì)員們緊握著手，通過鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作，努力解開網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來的那個(gè)圈。

游戲后你有何感受？

1.面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)時(shí)，我想：－－－－－ 2.當(dāng)隊(duì)員們繞來繞去的時(shí)候，我想：－－－－－

3.當(dāng)隊(duì)員們終于解開“心結(jié)”的時(shí)候，我覺得：－－－－－－

三、故事園

講述故事《峭壁上的經(jīng)驗(yàn)》。聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

四、訓(xùn)練谷

1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過努力后成功的？把這個(gè)過程和大家分享。

2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個(gè)困難，然后仔細(xì)思考可以分幾步克服，或者向誰求助。

五、總結(jié)

生活中、學(xué)習(xí)上，我們總會(huì)遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會(huì)迎難而上。教學(xué)反思：

《生命教育》第5課 讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。知識(shí)與能力：

了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障身體健康。教學(xué)難點(diǎn)：

了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)過程：

一、問號(hào)屋

為了自己的身體健康，請(qǐng)對(duì)照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ 1.不偏食，以谷類為主，精細(xì)搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營(yíng)養(yǎng)早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開水，不經(jīng)常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事園

講述故事《維生素的故事》。聽了這個(gè)故事，你有何收獲？

三、指名讀“智慧樹”。

提問：人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)素？各有什么作用？

四、訓(xùn)練谷

匯報(bào)查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來源和缺乏癥，以便更好地認(rèn)識(shí)維生素。

五、拓展?fàn)I

自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。

六、總結(jié)

如果你從小就懂得一點(diǎn)食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，那會(huì)給你的身體，甚至給你的一生，都帶來很在的好處。教學(xué)反思：

《生命教育》第6課平安每一家

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛生命。知識(shí)與能力：

掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

增強(qiáng)安全意識(shí)，懂得珍愛生命。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)過程：

一、識(shí)別安全標(biāo)志，連一連。疏散通道方向標(biāo)志——－－ 注意有毒標(biāo)志—————— 高壓有電標(biāo)志地————－ 緊急出口標(biāo)志——－－－－ 禁止煙火標(biāo)志——－－－－

二、故事園

講述故事《火海脫險(xiǎn)》。聽了這個(gè)故事，你有何感想？

三、指名讀“智慧樹”。提問：遇到火災(zāi)如何逃生？

遇到下列情況時(shí)該怎么做？小組內(nèi)的同學(xué)演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)這樣的做法對(duì)不對(duì)。

（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。

（3）用煤氣燒水時(shí)，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。

四、拓展?fàn)I

煤氣中毒后的緊急處理步驟

1.門窗打開，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。2.將患者移到通風(fēng)處并松開衣服，保持仰臥姿勢(shì)。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。

5.如患者無呼吸，要一邊進(jìn)行人工呼吸，一邊呼叫救護(hù)車。用電安全常識(shí)

1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過多的線。2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。3.手上有水或汗時(shí)，不接觸開關(guān)和插座。4.不隨意打開配電器。

5.電器使用完畢或離開時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險(xiǎn)。

6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開關(guān)，停止使用。

五、設(shè)計(jì)一張“居家安全檢查表”。

將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。

六、總結(jié)

不管遇到什么險(xiǎn)情，切記：生命高于一切。平時(shí)要時(shí)刻把安全的種子播撒進(jìn)心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學(xué)反思：

《生命教育》第7課 我是堅(jiān)強(qiáng)的小傷兵

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。知識(shí)與能力：

掌握一般外傷的簡(jiǎn)單處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一般外傷的簡(jiǎn)單處理方法。教學(xué)過程：

一、互動(dòng)場(chǎng) 1.填寫表格

受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：—————————

處理過程（用“先”“然后”“接著”等詞語把過程寫具體）：——————————

2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：

哪些受傷是可以避免的，哪些同學(xué)受傷之后處理得比較恰當(dāng)。

二、故事園

講述故事《奇奇燙傷了》。聽了這個(gè)故事，你有什么收獲？

三、訓(xùn)練谷

1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。

（1）冬天，操場(chǎng)上結(jié)冰了，我——————。（2）提熱水壺倒開水時(shí)，我———————。

（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時(shí)候，我————————－。（4）籃球比賽要開始了，上場(chǎng)前，我————————－－－。2.假如你的同學(xué)受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單的止血處理。

四、自由朗讀“智慧樹”和“拓展?fàn)I”。匯報(bào)、交流體會(huì)： 1.一般外傷的簡(jiǎn)單處理。

2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。

五、總結(jié)

生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢(shì)情況進(jìn)行應(yīng)急處理。合理、科學(xué)的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當(dāng)然，最佳狀況是防患于未然。好好保護(hù)自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學(xué)反思：

《生命教育》第8課 伸出你的手

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。知識(shí)與能力：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)過程：

一、問號(hào)屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。（3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互動(dòng)場(chǎng)

分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望。。。扮演同伴的，請(qǐng)你輕輕地對(duì)他講身邊的美景。

匯報(bào)：

在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－ 在對(duì)盲人的述說中，扮演伙伴的你體會(huì)到：———————— 看了小組表演的兩個(gè)朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－

三、故事園

講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個(gè)故事，你有什么感想？

四、訓(xùn)練谷

針對(duì)下列三種情況，想一想： 1.花花擔(dān)心的是什么？

假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？

假如你與王奶奶同住在一個(gè)社區(qū)，你會(huì)如何關(guān)愛她？

五、自由讀“智慧樹”

凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會(huì)。

六、總結(jié)

助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對(duì)方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴(yán)的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時(shí)候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！教學(xué)反思：

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)生命教育教案

1、勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生

教學(xué)目標(biāo) 1．理解勞動(dòng)可以使自己的人生過得更有意義。

2、培養(yǎng)從身邊的每一件小事做起，體會(huì)勞動(dòng)成功的喜悅。

3、樹立勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。

教學(xué)重點(diǎn) 樹立勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美好人生的正確觀念。教學(xué)難點(diǎn) 理解勞動(dòng)的重要意義。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師剛才發(fā)現(xiàn)咱們班獲得了一面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，咱們班衛(wèi)生搞得真好，整潔干凈，看來你們都很愛勞動(dòng)，勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)者是偉大的，勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好人生。今天我們一同來學(xué)習(xí)1勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活。

二、對(duì)號(hào)入座

同學(xué)們你們都是愛勞動(dòng)，勤勞的孩子，看看下列哪些情形很像你，用“對(duì)號(hào)”在句子后面的方框里做標(biāo)記。

1、我認(rèn)為參加勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事情。（）

2、當(dāng)我看到我照顧的小樹越長(zhǎng)越大的時(shí)候，心中充滿了自豪。（）

3、做值日的時(shí)候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。（）

4、每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。因?yàn)槲液芟氤蔀橐粋€(gè)“小大人”，去照顧自己的家人。（）

學(xué)生填完后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并談?wù)劺碛苫蚋醒浴?/p>

教師適當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生堅(jiān)信自己的認(rèn)識(shí)和判斷，更有信心地做這些事情。[設(shè)計(jì)意圖：通過填寫調(diào)查表和交流的形式，讓學(xué)生了解自己的行為與其它同學(xué)的差距，進(jìn)而明確自己今后的努力方向，引導(dǎo)學(xué)生有端正的思想認(rèn)識(shí)。]

三、讀故事，談感想

同學(xué)們，書中有一則小故事，講的是農(nóng)夫臨終對(duì)他的兒子們說“我就要死了，我有一個(gè)秘密，我有一箱財(cái)寶藏，它埋在? ?”話沒說完，就咽了氣。你們認(rèn)為農(nóng)夫的財(cái)寶會(huì)在哪里？（學(xué)生可能會(huì)說在田地里）對(duì)，農(nóng)民的財(cái)富是土地，可是如果農(nóng)夫不去勞動(dòng)，不去種植莊稼，那么土地會(huì)為他創(chuàng)造財(cái)富嗎？（不會(huì)）下面，我們就來讀一則小故事《農(nóng)夫的財(cái)富》，讀后請(qǐng)思考下列問題：

1、農(nóng)夫在臨終前說的話的用意何在？

2、農(nóng)夫的兒子們最后明白了什么？

3、通過這則故事你明白了什么？

一、感受快樂、師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母?，一起來欣賞欣賞吧!放《幸福拍手歌》聽了這首歌，你有什么感受呢？（板書：快樂）、我想，在同學(xué)們的生活中，也一定會(huì)有很多讓你感到高興、快樂的事發(fā)生，快來給大家說一說吧！（板書：與人分享）指生說快樂的事（用一句話概括）

二、分享快樂

師：同學(xué)們，其實(shí)啊，快樂不但可以感受，而且還可以分享呢！不信，我們可以先做一道數(shù)學(xué)題來看一看，好嗎？下面，就讓我們把自己的快樂分享給大家，好嗎？、昨天，老師讓大家準(zhǔn)備一樣給自己帶來快樂的寶貝，今天同學(xué)們都帶來了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家舉起手中的寶貝，互相欣賞欣賞吧！2、小組內(nèi)交流（生日照片、獎(jiǎng)杯、玩具、好書、紀(jì)念品、證書??）

三、創(chuàng)造快樂

師小結(jié)：同學(xué)們，我從大家的臉上看到了滿足的快樂，你看，一個(gè)人的歡笑，拿出來和大家分享，就能變成這么多的歡笑，這就是分享的魅力，分享的快樂。

六、拓展延伸

師：歡樂的滋味，如果要充分體會(huì)，就需要有人分享才行。課下請(qǐng)同學(xué)們多收集一些關(guān)于快樂、分享的名言。教學(xué)內(nèi)容

3《改變我的想法》

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道每個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的;懂得遇到煩惱時(shí)“改變自己的想法”對(duì)健康有利。

2．行為與習(xí)慣：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)“煩惱”。掌握遇到煩惱時(shí)試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3．情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生悟出“快樂”秘訣就是以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。

教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生悟出“快樂”秘訣就是以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學(xué)難點(diǎn) 掌握遇到煩惱時(shí)試著改變自己的“想法”，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。教 學(xué) 流 程

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，你們一定玩過用字造句的小游戲，今天我們就來玩一個(gè)。我這里有一句話，請(qǐng)你把句子中的字重新來組合一下，意思就會(huì)截然不同。請(qǐng)你快試試看。

在生活中，如果遇事總是用積極的心態(tài)去面對(duì)，就會(huì)與快樂、健康相伴,反之就會(huì)與煩惱、讓人接受，但能幫我們改正缺點(diǎn)，避免犯更多的錯(cuò)誤，是為了讓我們更加健康地成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過程中，我們往往會(huì)受到老師或家長(zhǎng)的批評(píng)，那么當(dāng)批評(píng)發(fā)生后，你們是怎么做的呢？

1、上課時(shí)，同桌跟我講話，老師卻批評(píng)了我。我會(huì)：—————————————————

2、上課溜號(hào)，老師提問答不上，受到老師批評(píng)。我會(huì)：————————————————— 總結(jié)：

最后老師想對(duì)你們說一句話“改變你的想法，讓自己享受快樂吧！”。

板 書 設(shè) 計(jì)

第3課 改變自己的想法

遇事 消極態(tài)度 —— 煩惱

積極態(tài)度 —— 快樂

教學(xué)內(nèi)容 4《一步，再一步》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解困難和挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。逐步使自己邁向成功。

2、具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教學(xué)重點(diǎn) 通過活動(dòng)，使學(xué)生了解困難和挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響,并掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的困難。并逐步形成堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。教 學(xué) 流 程

一、師：你們攀登過高山嗎？說一說，你的攀登歷程。（生談感受）

師總結(jié)：有人說：人生就像一次遙遠(yuǎn)的航行，不可能一帆風(fēng)順；也有人說：人生更像一次攀登，雖然總有險(xiǎn)阻，但只要我們勇敢面對(duì)，永不退縮，一步，再一步，邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，就一定會(huì)到達(dá)成功的頂峰。（板書）

二、探究新知

（一）心路歷程，感知困難

1、師：（出示一張學(xué)生送來的賀卡），這些“心想事成，萬事如意”的美好祝愿在現(xiàn)實(shí)生活中能完全實(shí)現(xiàn)嗎？（生回答）

2、師：讓我們回顧一下，你或者你周圍的人都曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)又是怎么做的?（談?wù)勛约豪斫獾睦щy）

積極面對(duì) 分析原因 尋找辦法 堅(jiān)韌不拔

教學(xué)內(nèi)容 5《讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行》

教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)合理搭配食物，探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”。2．行為與習(xí)慣：在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。3．情感與態(tài)度：使學(xué)生了解人健康需要不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)合理搭配食物，懂得人類的生活離不開營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn) 能夠做到日常生活中的飲食既營(yíng)養(yǎng)又健康，并在家庭中推廣。教 學(xué) 流 程

一、看一看、選一選 播放課件

哪種食物最有營(yíng)養(yǎng)？有沒有哪種食物包含所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？ 請(qǐng)學(xué)生選出自己喜歡吃的食物，并說明原因。

二、說一說、想一想

不合理的飲食習(xí)慣有哪些？

1、交流不合理的飲食習(xí)慣及危害。

師生共同總結(jié)

不合理的飲食習(xí)慣

危害

挑食

營(yíng)養(yǎng)不全

暴飲暴食

引發(fā)疾病

吃油炸食品

脂肪過多

過多喝可樂

肥胖，對(duì)胃不好

不吃蔬菜

壞血病

吃鹽多

高血壓

偏食

營(yíng)養(yǎng)不全

過多吃肉

肥胖

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2.統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生一日三餐的進(jìn)食情況

師：課前，同學(xué)們都填寫了自己一日三餐進(jìn)食情況的表格，科代表又進(jìn)行了匯總，下面請(qǐng)

5肉類和乳類，補(bǔ)充蛋白質(zhì)和鈣。因?yàn)榍嗌倌暾情L(zhǎng)身體的時(shí)候，蛋白質(zhì)有利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育和受損細(xì)胞的更新。鈣有利于骨骼的發(fā)育

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解怎樣才能做到合理膳食，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)理解能力。為學(xué)生設(shè)計(jì)的思考題層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于對(duì)平衡膳食寶塔有深刻認(rèn)識(shí)。]

四、想一想、做一做 1.評(píng)價(jià)一份食譜

師：這是我們班一位同學(xué)昨天的食譜，分析這份食譜設(shè)計(jì)得是否合理？（大屏幕出示）

早餐：油條、饅頭、燒土豆絲

午餐：米飯、炒蔬菜

晚餐：花卷、糕點(diǎn)、稀粥、咸菜

么？

（1）已經(jīng)切除膽囊的病人：

（2）經(jīng)常牙齦出血的病人：

（3）患有糖尿病的病人：

總結(jié)：食物在我們的生活中隨處可見，吃食物也是我們一個(gè)很自然的習(xí)慣和需要。如果我們從小就懂得一點(diǎn)食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，那會(huì)給你的身體，甚至你的一生，都帶來意想不到的好處。從今天開始讓我們吃好生活中的每一頓飯，讓營(yíng)養(yǎng)與健康同行。板 書 設(shè) 計(jì)

5營(yíng)養(yǎng)與健康同行

生命成長(zhǎng)離不開營(yíng)養(yǎng)

合理飲食吸收營(yíng)養(yǎng)

擁有營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)健康

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語文教案《生命 生命》 人教新課標(biāo)

17、生命??生命

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

（1）會(huì)讀“擾、診”等5個(gè)生字；

（2）會(huì)寫詞語：震撼、欲望、騷擾、茁壯、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”。

2、過程與方法：

（1）讀中理解、抓重點(diǎn)句中找關(guān)鍵詞“歸納出三個(gè)事例，體會(huì)蘊(yùn)含的道理；

（2）利用“抓住關(guān)鍵詞語、聯(lián)系上下文或作者生活背景和學(xué)生的生活實(shí)際”，體會(huì)含義深刻的句子。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的體會(huì)，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

讀中理解后歸納出三個(gè)小事例，理解事例中蘊(yùn)含的道理；抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)句子含義。

【教學(xué)過程】

一、興趣導(dǎo)入，激發(fā)閱讀

告訴老師你們今年幾歲了？還記得自己剛剛出生時(shí)的故事嗎？來，聽一聽（課件錄音）。是的，這就是我們來到世界上的第一聲啼哭，這就是我們對(duì)生命的第一聲呼喚！那么，生命是什么？什么樣的生命才最有價(jià)值？今天，我們就一起走進(jìn)杏林子的文章——（齊讀課題）

二、初讀課文，感知生命

1、請(qǐng)孩子們打開書，聽老師朗讀課文，思考（課件）：課文寫了哪幾個(gè)與生命有關(guān)的事例？你能加上小標(biāo)題嗎？（匯報(bào)，板書飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳）

2、是的，作者從飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳三個(gè)事例中感受到了生命的存在。

三、研讀文本，感悟生命

師：生命無處不在。飛蛾求生，一件看似不起眼的小事，卻引發(fā)了作者對(duì)生命的思考。默讀第二段，找一找哪些句子給你感受最深？把它畫下來。

1、反饋交流（出示句子）

師：說說你體會(huì)到了什么，是從哪些詞語體會(huì)到的？（帶著你的理解讀）。

3、如果此時(shí)，你就是這只飛蛾，你會(huì)怎么想？（練習(xí)說話）

4、你們可知道一只飛蛾的生命有多長(zhǎng)？一般只有9天。為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。（引讀）它掙扎著

——標(biāo)點(diǎn)也是無聲的語言，如果你能把這二個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的情感讀出來，就更好了。（自由讀，指名讀，女生讀）

師：（示句）我們知道，只要作者的手指稍一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了。但它在絕境中卻不放棄，讓我們用朗讀贊美它對(duì)生命的珍愛吧?。猩x）

5、小結(jié)：小小的飛蛾用它鼓動(dòng)的雙翅告訴我們生命是什么？(課件)（板書欲望）

6、讓我們帶著飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，一起讀課題——生命生命

7、這是作者手中觸摸到的生命，那么，作者眼中的生命又是什么樣的？

△瓜苗生長(zhǎng)

1、照上面的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)地讀課文第三自然段，勾畫出最能觸動(dòng)你的心靈的詞句？

（出示句子）1）師：這句話話中的“冒”字可以換什么詞？你覺得哪個(gè)更好？為什么？

2：小瓜苗冒出來了，作者為什么用竟然？你體會(huì)到了什么？

（出示句子）1.你從哪些詞語可以看出香瓜子的努力？

2.沒有陽光沒有泥土，能活幾天呢？為什么還要費(fèi)那么大的勁往上冒？

小結(jié)??是啊，即使它的生命只有7天，它會(huì)沖破—（生接讀）即使它的生命只有5天，它也要沖破—???即使它的生命只有1天，它也一定要沖破——

頑強(qiáng)不屈地高喊著：生命，生命?。ɑ刈x課題）香瓜子用短暫的一生告訴我們生命是什么？（課件，板書：不屈）

（過渡）飛蛾，瓜苗對(duì)生命的呼喚，讓作者贊美，敬重生命。所有這些，激起杏林子對(duì)生命的渴望！誰愿意讀第四自然段，（指名讀）其他同學(xué)想想杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？

1、反饋交流：杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？請(qǐng)大家閉上眼睛聽（課件心跳）

2.你感受到了什么？那一聲聲…也給杏林子帶來了極大的..（板書??震撼）所以她想到（出示句子），這就是——生接讀

3、孩子們，把手放在左邊心口上，你感覺到什么了？

對(duì)，這就是你的心跳，這就是你的生命！來，讓我們認(rèn)真地告訴自己──鄭重地告訴同桌──自豪地告訴在場(chǎng)所有的老師──

4、（出示句子）：引讀：我可以——也可以——

A、這句話告訴了我們對(duì)待生命的兩種態(tài)度，你能找出兩個(gè)關(guān)鍵詞嗎？

B、給“糟?！睋Q個(gè)說法。再讀句子，你能找到杏林子的決定嗎？

那么，杏林子到底用哪種態(tài)度對(duì)待她的生命呢，我們一起來看這段資料（出示資料）。

師：在“好好地使用”和“白白地糟蹋”之間，杏林子選擇了——

5、讓我們帶著對(duì)杏林子的崇敬，再來讀課題。

（出示句子）孩子們，作者開篇向我們提出了問題，一起讀讀?，F(xiàn)在你們能和老師一起回答嗎？：（總結(jié)板書，師生合作）生命是什么？

是飛蛾求生的欲望???是瓜苗生長(zhǎng)的不屈???是靜聽心跳的震撼

6、正是有了這些深刻的感受，她深情地寫下了這段話。（課件出示）。齊讀，說說你的感受。

這段話中有一組反義詞，是什么？（板書????有限，無限）什么是有限的（板書生命）？什么是無限的（板書價(jià)值）？

7.我們?cè)賮砜催@份資料（出示資料）：找一找，杏林子生命的無限價(jià)值體現(xiàn)在哪里？

8、是啊，杏林子用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：一個(gè)人，不僅要爭(zhēng)取活著，還要活得光彩有力。老師為了表示自己對(duì)杏林子的崇敬，把她的這段話變成了詩歌的形式，大家一起讀。

9、同學(xué)們，讓我們?cè)賮砜纯凑n文的題目。想想作者為什么要以兩個(gè)生命為題？???你可以為這兩個(gè)生命加上哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為什么？（帶著你的理解讀）

五、情感升華、積累語言

1、、是的，雖然生命短暫，但是我們可以創(chuàng)造出無限的價(jià)值，在我們身邊，就有許多的榜樣，我們一起來看看（視頻）。

畫面中的人和物，都讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。那么作為小學(xué)生的我們，又該怎么做呢？（課件）

2、寫話。

3、反饋交流。

板書

生命生命

飛蛾求生???欲望??????????????????????生命有限

瓜苗生長(zhǎng)???不屈??????????????????????價(jià)值無限

靜聽心跳???震撼

第五篇：教科版生命與健康四年級(jí)下冊(cè)教案

第1課 呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)，了解常見的呼吸道傳染病。教學(xué)重點(diǎn): 常見的呼吸道傳染病，我們?cè)趺唇】岛粑?。教學(xué)難點(diǎn): 健康呼吸。教具準(zhǔn)備:

1、課前讓學(xué)生通過查資料上網(wǎng)等形式，認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)，了解常見的呼吸道傳染病。

2、準(zhǔn)備一些圖片。教學(xué)內(nèi)容與過程:

1、講故事，引課題。

2、通過圖片,對(duì)照呼吸系統(tǒng)示意圖，認(rèn)識(shí)一下我們的呼吸系統(tǒng)。（1）認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)

呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的呢？ 雙手輕輕放在胸部?jī)蓚?cè)，做深呼吸。你能感覺到吸氣時(shí)和呼氣時(shí)胸廓的變化嗎？（2）常見呼吸道傳染病

肺炎球菌的自述

感冒有時(shí)還能引起支氣管炎

調(diào)查一下你的家為患感冒時(shí)的情況

我們認(rèn)識(shí)一下常見的呼吸道傳染病吧?。?）呼吸道傳染病的傳播方式（4）健康呼吸

健康的呼吸能使我們遠(yuǎn)離疾病，頭腦靈活，體力充沛。用鼻呼吸；常做深呼吸；遠(yuǎn)離香煙；不在空氣不清新的環(huán)境中玩耍 ；干燥季節(jié)要保濕；加強(qiáng)鍛煉，提高抵抗力。

（5）閱讀與拓展

做做呼吸健美操

總結(jié)： 健康的呼吸能使我們遠(yuǎn)離疾病，頭腦靈活，體力充沛

第2課 預(yù)防寄生蟲

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)寄生蟲，預(yù)防寄生蟲病。教學(xué)重點(diǎn): 怎么預(yù)防寄生蟲病。教學(xué)難點(diǎn): 預(yù)防血吸蟲病。教具準(zhǔn)備:

1、課前讓學(xué)生通過查資料上網(wǎng)等形式，了解一下都有哪些寄生蟲，人一般容易得哪些寄生蟲病。

2、準(zhǔn)備一些圖片。教學(xué)內(nèi)容與過程:

1、講故事，引課題。

2、寄生蟲自述。（1）認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)：

人因感染了寄生蟲而引發(fā)的疾病叫寄生蟲病。如果我們不講究衛(wèi)生，就有可能被寄生蟲感染而患上寄生蟲病。為了保護(hù)自己和他人的健康，我們應(yīng)該了解一些關(guān)于寄生蟲的知識(shí)。（2）寄生蟲病的危害。你知道血吸蟲病有哪些危害嗎？ 你知道當(dāng)?shù)刂饕纳x病的癥狀嗎？（3）寄生蟲病的防治。

每年的5-10月是血吸蟲病急性感染高發(fā)期，不接觸疫水就不會(huì)感染血吸蟲病。怎么預(yù)防血吸蟲?。?/p>

如果必須要接觸疫水，怎么辦？（4）閱讀與拓展

生吃水生植物可能感染寄生蟲病。

總結(jié)： 小小的寄生蟲，害人可不淺，人類的許多疾病就是由它們引起的，做到早預(yù)防，講衛(wèi)生，就可以保護(hù)自己和他人的健康。

第3課 你的文具玩具安全嗎？

教學(xué)目標(biāo): 文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？ 教學(xué)重點(diǎn): 小心文具玩具傷著你。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣預(yù)防文具玩具傷人事件。教具準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備一些學(xué)生文具和玩具。

2、準(zhǔn)備一些圖片。教學(xué)內(nèi)容與過程:

1、講故事，引課題。

2、要學(xué)生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？（1）我的好伙伴

你最喜歡的文具或玩具是什么呢？（2）小心別傷著你。

售貨員說，帶香味的文具最好賣；

醫(yī)生說，帶香味的文具可能含有有毒物質(zhì)，你會(huì)選擇有香味的文具嗎？（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。文具存在的幾類潛在危害。

（4）選擇健康安全的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？你知道的益智玩，快推薦給大家。

（5）閱讀與拓展

帶水杯的調(diào)色盤。三大不可思議的游戲。

總結(jié)： 文具玩具是我們學(xué)習(xí)上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會(huì)使我們受到傷害，學(xué)會(huì)選擇適合自己的文具和玩具很重要。

第4課 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶

活動(dòng)目標(biāo):

1、使學(xué)生懂得危險(xiǎn)無時(shí)不在，生活中存在著危險(xiǎn)的隱患。

2、使學(xué)生知道危險(xiǎn)的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應(yīng)時(shí)時(shí)注意自己的行為。

3、學(xué)會(huì)生活中的一些安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 課件和有關(guān)資料 活動(dòng)過程: 一．導(dǎo)入新課 危險(xiǎn)在哪里? 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家看這樣兩個(gè)案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談?wù)勀銈兊母惺軉幔?/p>

在我們的日常生活中，由于人們?nèi)狈Π踩ＷR(shí)，意外傷害時(shí)有發(fā)生，這樣的事情無論大小，都會(huì)給我們的生活帶來影響，甚至危及到我們的生命?？梢?，了解安全常識(shí)，對(duì)于我們每一個(gè)人來說都是非常重要的，今天就讓我們走進(jìn)它去看看。

板書《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶 》。

二、樹立安全意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn),做自己的守護(hù)天使.（一）1．播放課件：展示生活中的幾種危險(xiǎn)情況 用濕抹布擦燈泡

玩單杠時(shí)頭沖下放鞭炮 擦玻璃時(shí)身體探到窗外

2．議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險(xiǎn)？

3、周圍生活存在哪些危險(xiǎn)？應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離它們？

以小組為單位，把收集的資料進(jìn)行記錄，然后到投影儀前進(jìn)行展示。

（二）實(shí)情回放，強(qiáng)化意識(shí)

1、課件出示校園危險(xiǎn)短片故事

2、思考： 他們?cè)鯓幼霾拍鼙苊獗瘎〉陌l(fā)生？ 你從中受到什么啟發(fā)？ 你身邊有沒有類似的事情？

3、小結(jié)：

為了我們能安全、健康的成長(zhǎng)，為了避免安全事故的發(fā)生，平時(shí)我們就要多了解掌握一些安全常識(shí)。

三．遇到緊急情況,你會(huì)正確使用和撥打緊急電話嗎?

四．總結(jié)

在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發(fā)生危險(xiǎn)，危及生命。我們要時(shí)刻提醒自己和身邊的人，珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

第5課 洪水來了

教學(xué)目標(biāo)： 幾千年來，人們?cè)诤秃闈匙鞫窢?zhēng)的過程中，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起如何正確面對(duì)洪水的威脅。

教學(xué)重點(diǎn)： 洪水給我們?nèi)祟悗Я四男┪：?，我們?cè)趺搭A(yù)防。教學(xué)難點(diǎn) ：洪災(zāi)發(fā)生時(shí)我們?cè)撟鍪裁矗?教學(xué)過程：

一、引入新課

幾千年來，人們?cè)诤秃闈匙鞫窢?zhēng)的過程中，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起如何正確面對(duì)洪水的威脅。

二、進(jìn)行新課

1、可怕的洪水。

洪水是一種自然現(xiàn)象，是由于暴雨等引起的江河水位急劇上漲，導(dǎo)致河堤決口、水庫噴壩的現(xiàn)象。當(dāng)洪水給人類正常生活、生產(chǎn)活動(dòng)帶來損失與禍患，如造成城鎮(zhèn)和農(nóng)田被淹沒，道路和橋梁被毀等，就稱之為洪澇災(zāi)害。在各種自然災(zāi)害中，洪澇災(zāi)害所造成的損失是相當(dāng)大的。

查找資料，看看洪水還會(huì)帶來哪些危害？

2、洪災(zāi)發(fā)生時(shí)。

（1）洪水來臨前的準(zhǔn)備。洪水來臨前，我們?cè)撟龊媚男?zhǔn)備呢？

（2）洪水中的自救。如果洪水來勢(shì)兇猛，我們來不及撤離，應(yīng)及時(shí)采取自救措施。山洪暴發(fā)時(shí)怎么辦？

3、洪水過后。

不喝生水可減少疾病的發(fā)生，還必須進(jìn)行疫苗的應(yīng)急接種和服藥預(yù)防。

三、閱讀與拓展： 暴雨預(yù)警信號(hào)。

你還知道哪些突發(fā)自然災(zāi)害預(yù)警信號(hào)級(jí)別含義及相應(yīng)采取的防范措施？ 小 結(jié)：人們?cè)诤秃闈匙鞫窢?zhēng)的過程中，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起如何正確面對(duì)洪水的威脅。

第6課地震逃生記

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地震是地殼運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，是一種自然現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致地形的劇烈變化，并給人類帶來災(zāi)難。

2、知道地震爆發(fā)前會(huì)有預(yù)兆，是可以預(yù)測(cè)的。知道地震的分布有一定的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

地震發(fā)生的原因，發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象和自救。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)生了地震如何自救。課前準(zhǔn)備：

做好多媒體課件，準(zhǔn)備好小實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)過程:

一、引入新課

二、講授新課

1、認(rèn)識(shí)地震 你聽說過地震嗎？ 多媒體展示日本大地震。

地震是一種自然現(xiàn)象，每年發(fā)生約500萬次地震，其中被人們感覺到大地在搖動(dòng)的只有5萬次，而造成嚴(yán)重破壞的平均每年有十多次。地震是對(duì)人類威脅最大的災(zāi)害。

2、議一議

（1）地震發(fā)生時(shí)有哪些現(xiàn)象？會(huì)引起哪些連鎖性的災(zāi)害？（2）造成地震的原因是什么？

（3）地震之前有哪些預(yù)兆？能不能預(yù)報(bào)？（4）地震發(fā)生了怎么辦？ 地震之最

1.世界最早有記載的地震：中國(guó)堯舜時(shí)代(公元前23世紀(jì))，發(fā)生在蒲州(現(xiàn)稱)的地震。

2.世界歷史上最大的地震:1960年5月22日19時(shí)11分發(fā)生在南美智利的地震，震級(jí)達(dá)到8.9級(jí)。

3.世界上第一次成功預(yù)報(bào)的地震：中國(guó)的地震工作者成功地預(yù)報(bào)了 1975年2月4日海城7.3級(jí)地震，被世界科技界稱為“地震科學(xué)史上的奇跡”。4.世界上第一臺(tái)地動(dòng)儀的發(fā)明人：我國(guó)東漢科學(xué)家張衡發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀，于公元138年記錄到隴西大地震。

5.死亡人數(shù)最多的地震：1556年1月23日陜西華縣的8.0級(jí)地震，死亡人數(shù)83萬多人。

請(qǐng)同學(xué)們課外思考:

1、火山爆發(fā)前有哪些預(yù)兆？

2、地震是由于地球內(nèi)部的力量使堅(jiān)硬的地殼產(chǎn)生斷裂移動(dòng)而造成的。請(qǐng)你想一想，地球內(nèi)部怎么會(huì)形成如此巨大的力量？

第7課 我讀書 我快樂

教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)過讀書的快樂。選擇適合我們的書

教學(xué)重點(diǎn)： 你體驗(yàn)過讀書的快樂嗎？怎么選擇適合我們的書？ 教學(xué)難點(diǎn) ：讀書能凈化我們的心靈，你體會(huì)過嗎？ 教學(xué)過程：

一、引入新課

你愛讀書嗎？有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖??書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進(jìn)書的海洋！

二、進(jìn)行新課

1、今天你讀書了嗎？

你的小書柜里有哪些書，你體驗(yàn)過讀書的快樂嗎？

2、讀書好處多。

（1）讀書讓我更聰明。讀書可以增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，你有這樣的體會(huì)嗎？因?yàn)橐槐竞脮褪且簧乳T，無論打開哪一扇門，都能發(fā)現(xiàn)并獲得許多知識(shí)寶藏。通過讀書，我們能認(rèn)識(shí)世界。讀書，真好！

（2）讀書讓我更聰明。從書籍中汲取勇氣和力量，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

3、讀書讓我更能干。

你從書上學(xué)到過哪些技能呢？讓我們交流交流吧！

4、走進(jìn)書香百花園

我們不但要會(huì)選擇書，也要學(xué)會(huì)如何讀書，掌握科學(xué)的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這樣我們才能有所收獲。閱讀與拓展：利用每個(gè)25分鐘。

小 結(jié)： 有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖??書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進(jìn)書的海洋！

第8課

責(zé)任伴我成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推委。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推委。教具準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過程：

（一）短片導(dǎo)入

1、開學(xué)以來，學(xué)校以及大隊(duì)部一直在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行《遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度》的教育，上個(gè)星期五的中午午休時(shí)，老師拿著攝象機(jī)在校園里走了走，看了看，拍了拍，現(xiàn)在就請(qǐng)大家看看老師都拍到了些什么？

2、播放短片

3、看短片的時(shí)候，許多同學(xué)都笑了，那就請(qǐng)大家討論討論你在短片中都看到了什么？（自由分小組討論）指名說。

小結(jié)：這些不文明的行為從另一個(gè)側(cè)面來看就是沒有責(zé)任心的表現(xiàn)，今天這節(jié)課就學(xué)習(xí)《責(zé)任伴我成長(zhǎng)》。

（二）學(xué)校里

1、同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里是小學(xué)生，在家里是好孩子，在社會(huì)中是小公民，咱們先來談?wù)勛鳛橐幻W(xué)生、集體中的一份子，你們應(yīng)該盡到哪些責(zé)任呢？（指名說）

2、是啊，如果我們每個(gè)同學(xué)都能這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境該是多么溫馨，學(xué)習(xí)生活該是多么愉快??！

（三）家庭中

1、家是溫暖的港灣，家是幸福的愛巢，作為家庭中的一員，你又該承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？

2、你們能說說在家中，你應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任呢？（指名說）

3、師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，愛自己的家，愛身邊的每一個(gè)人，少讓家人擔(dān)心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

（四）社會(huì)上

1、同學(xué)們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭，這就是社會(huì)。同學(xué)們，我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的責(zé)任。

2、師：責(zé)任聽起來很大，實(shí)際上只要你做好自己應(yīng)做的每一件事，就是盡到了自己的責(zé)任，作為社會(huì)中的一份子，你今后打算怎么做呢？（指名說）

（五）聽故事

1、看來同學(xué)們已經(jīng)知道了該怎樣盡到自己的責(zé)任，現(xiàn)在咱們來了解一下前美國(guó)總統(tǒng)里根是怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)的。（師說故事）

2、小結(jié)：正是因?yàn)槔锔挥胸?zé)任心，才使他擁有了至高無上堅(jiān)不可催的力量。關(guān)于責(zé)任心，自古就有許多人加以傳授，老師收集了幾條關(guān)于責(zé)任的名人名言，送給大家。（出示，齊讀）

（六）寫目標(biāo)，表決心

這節(jié)課，同學(xué)們知道了什么叫責(zé)任，也了解了該怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)，那你打算怎樣培養(yǎng)自己做事負(fù)責(zé)的精神呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你把目前最想努力完成的事寫在卡片上吧?。ㄕ故荆?/p>

板書設(shè)計(jì)：

第八課

責(zé)任伴我成長(zhǎng) 做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任

第9課

我愛簡(jiǎn)樸生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道什么是簡(jiǎn)樸。知道簡(jiǎn)樸是一種優(yōu)良傳統(tǒng)。2．學(xué)會(huì)過簡(jiǎn)樸的生活。教學(xué)重點(diǎn)：

知道什么是簡(jiǎn)樸。知道簡(jiǎn)樸是一種優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)過簡(jiǎn)樸的生活。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

師：在我們身邊，有些人這樣生活著：他很容易快樂，哪怕只是聽到風(fēng)兒輕柔的旋律；他很容易滿足，哪怕生日那天只聽到一句祝福的話語；他很懂得珍惜，即使是一小塊橡皮也舍不得扔掉。這是簡(jiǎn)樸的生活方式。你喜歡這樣的生活嗎？選擇過簡(jiǎn)樸的生活真的很不錯(cuò)！今天，我們一起來學(xué)習(xí)第九課《我愛簡(jiǎn)樸生活》。

二、探究學(xué)習(xí)新課

（一）什么是簡(jiǎn)樸？ 生討論，指名回答，師板書：

簡(jiǎn)樸不是必須節(jié)衣縮食，不是崇尚貧窮，而是懂得適可而止，不奢華、不浪費(fèi)，以簡(jiǎn)單實(shí)用為快樂。簡(jiǎn)樸是一種生活方式，無論貧窮還是富有，都可以選擇簡(jiǎn)樸的生活。

（二）簡(jiǎn)樸是美麗的看掛圖，聽故事。

小組同學(xué)討論。

完成51頁的簡(jiǎn)樸生活倡議書。

（三）學(xué)會(huì)過簡(jiǎn)樸生活

看圖，學(xué)習(xí)身邊的人是怎樣過簡(jiǎn)樸生活的。討論：你準(zhǔn)備怎樣過簡(jiǎn)樸的生活？

三、閱讀與拓展 看書54頁，拓展知識(shí)。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些什么呀？ 生回答，師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第九課

我愛簡(jiǎn)樸生活

適可而止，不奢華、不浪費(fèi)、簡(jiǎn)單實(shí)用

簡(jiǎn)樸是一種生活方式，無論貧窮還是富有，都可以選擇簡(jiǎn)樸的生活。

第10課

美麗的生命歷程

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道任何事物的生命都是美麗的，懂得珍惜自己的生命。

2、知道生老病死是自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)死亡。

3、人的生命是有限的，學(xué)會(huì)珍惜每一天。教學(xué)重點(diǎn)：

知道任何事物的生命都是美麗的，懂得珍惜自己的生命。知道生老病死是自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)死亡。教學(xué)難點(diǎn)：

人的生命是有限的，學(xué)會(huì)珍惜每一天。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

師：有人說生命是一條河；有人說生命猶如四季??我們總在想：為什么爸爸總能幫我解答許多問題，為什么奶奶的臉上會(huì)爬滿皺紋？他們說爺爺變成了天上的星星，那天上有沒有神仙，人能不能長(zhǎng)生不老呢？讓我們一起走進(jìn)生命的長(zhǎng)河，去了解生命歷程的奧秘。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第九課《美麗的生命歷程》。

二、探究學(xué)習(xí)新課

（一）一粒種子的啟示

看掛圖，聽老師講述一粒種子的啟示。

討論，得出：任何事物的生命都是美麗的，懂得珍惜自己的生命。

（二）美麗的告別

聽故事《爸爸和兒子的對(duì)話》

了解生老病死是自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)死亡。

（三）珍惜每一天

聽同學(xué)讀故事《獾的禮物》

了解人的生命是有限的，學(xué)會(huì)珍惜每一天。

三、閱讀與拓展 看書60頁，拓展知識(shí)。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些什么呀？ 生回答，師小結(jié)。

四年級(jí)下冊(cè)生命與健康教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的該學(xué)科的教學(xué)。大多數(shù)同學(xué)活潑好動(dòng)、思維較活躍、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好、學(xué)習(xí)愛好較濃，成績(jī)不錯(cuò)。但有少部分同學(xué)忽視該學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)為這門課的學(xué)習(xí)不重要，因此在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不積極，成績(jī)不理想。為了在本學(xué)期上好這門課，引導(dǎo)同學(xué)們健康成長(zhǎng)，并做到有病早治、無病防備。

二、教學(xué)目標(biāo)：

健康教育要把傳授健康知識(shí)與培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣結(jié)合起來，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生把握更多健康知識(shí)，了解人體并掌握一定的防病知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生具有較高的思想品德素質(zhì)，較好的科學(xué)文化素質(zhì)，較好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的身體素質(zhì)，授予學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的健身意識(shí)。針對(duì)兒童的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，與現(xiàn)今社會(huì)、環(huán)境相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握更多健康知識(shí)，了解人體并掌握一定的防病知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1．對(duì)學(xué)生舉行健康知識(shí)專題講座，通過健康知識(shí)專題講座，學(xué)生能對(duì)“健康”的認(rèn)識(shí)向縱向深發(fā)展。

2．上好每一節(jié)健康教育課。

3．通過衛(wèi)生墻報(bào)宣傳以及分發(fā)或者通過學(xué)校廣播臺(tái)播放各種衛(wèi)生小常識(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生衛(wèi)生保健，促使學(xué)生衛(wèi)生保健意識(shí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)問卷。

五、教學(xué)課時(shí)安排：

周次

內(nèi)容

一周：

呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康

二周：

呵護(hù)呼吸系統(tǒng)健康

三周：

預(yù)防寄生蟲病

四周：

預(yù)防寄生蟲病

五周：

你的文具玩具安全嗎

六周：

你的文具玩具安全嗎

七周：

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶

八周：

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶

九周：

洪水來了

十周：

期中檢測(cè)

十一周：

洪水來了

十二周：

地震逃生記

十三周：地震逃生記

十四周：我讀書我快樂

十五周：責(zé)任伴我成長(zhǎng)

十六周：我愛簡(jiǎn)單生活

十七周：美麗的生命歷程

十八周：期末檢測(cè)