第一篇：強(qiáng)化指導(dǎo) 上下聯(lián)動(dòng)

強(qiáng)化指導(dǎo) 上下聯(lián)動(dòng)

扎實(shí)推進(jìn)行業(yè)性工資集體協(xié)商工作

齊齊哈爾市總工會(huì) 2012年8月

在省總的領(lǐng)導(dǎo)下，我們始終把工資集體協(xié)商工作作為維護(hù)職工合法權(quán)益、構(gòu)建和諧穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要工作來(lái)抓。在推進(jìn)工資集體協(xié)商這項(xiàng)工作上，我們確定了“要通過(guò)開(kāi)展區(qū)域性和行業(yè)性工資集體協(xié)商，突破小型非公有制企業(yè)工資協(xié)商難題，提高企業(yè)工資集體合同覆蓋面”的工作思路，積極探索并推行了行業(yè)性工資集體協(xié)商工作。現(xiàn)將我市開(kāi)展行業(yè)性工資集體協(xié)商情況匯報(bào)如下：

一、開(kāi)展工作情況

（一）三方聯(lián)動(dòng)，合力推進(jìn)行業(yè)性工資集體協(xié)商工作。按照協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系三方關(guān)于開(kāi)展工資集體協(xié)商工作的責(zé)任分工，我們積極做好牽頭工作，注重發(fā)揮勞動(dòng)關(guān)系三方的合力作用，主動(dòng)與人力資源和社會(huì)保障局、市企業(yè)聯(lián)合會(huì)/企業(yè)家協(xié)會(huì)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，建立了三方聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，共同研究解決工作中遇到的問(wèn)題，探索有效 的工作途徑。今年四月份，為切實(shí)加強(qiáng)此項(xiàng)工作組織領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系三方領(lǐng)導(dǎo)班子變化的實(shí)際，及時(shí)同市人力資源和社會(huì)保障局、市工業(yè)和信息化委員會(huì)溝通協(xié)調(diào)，調(diào)整了推進(jìn)集體合同、工資集體協(xié)商工作領(lǐng)導(dǎo)小組。前不久，我市發(fā)布了2012年企業(yè)工資指導(dǎo)線(xiàn)，我們與市人社局溝通，對(duì)使用企業(yè)工資指導(dǎo)線(xiàn)提出三點(diǎn)要求，其中第二點(diǎn)要求各企業(yè)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)工資指導(dǎo)線(xiàn)為重要依據(jù)，結(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展工資集體協(xié)商，建立正常的職工工資增長(zhǎng)機(jī)制。通過(guò)工資協(xié)商確定企業(yè)工資增長(zhǎng)水平和工資分配方案，訂立工資集體協(xié)商協(xié)議書(shū)。開(kāi)展工資集體協(xié)商時(shí)，要著重體現(xiàn)勞動(dòng)在分配中的價(jià)值，使職工工資水平隨企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)有較大幅度提高。通過(guò)廣泛的溝通協(xié)調(diào)和積極運(yùn)作，形成了三方聯(lián)動(dòng)、各方配合的良好工作局面，推動(dòng)了行業(yè)性工資集體協(xié)商工作扎實(shí)有效的開(kāi)展。

（二）多措并舉，確保行業(yè)性工資集體協(xié)商扎實(shí)推進(jìn)。一是努力營(yíng)造推進(jìn)行業(yè)性工資集體協(xié)商工作的良好氛圍。一方面直面交流。我們要求基層工會(huì)干部深入到行業(yè)企業(yè)中，向企業(yè)經(jīng)營(yíng)者講解開(kāi)展行業(yè)工資集體協(xié)商的意義，使他們自覺(jué)地參與到行業(yè)工資集體協(xié)商工作中來(lái)。另一方面強(qiáng)化媒體宣傳。年初以來(lái)，市總印發(fā)5期《集體合同、工資集體協(xié)商 工作簡(jiǎn)報(bào)》，其中兩期專(zhuān)題宣傳行業(yè)性工資集體協(xié)商工作。在齊齊哈爾日?qǐng)?bào)、鶴城晚報(bào)等新聞媒體，刊發(fā)宣傳工資集體協(xié)商工作的各類(lèi)文章4篇,為推進(jìn)行業(yè)性工資集體協(xié)商工作營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。二是發(fā)揮典型作用，指導(dǎo)行業(yè)性工資集體協(xié)商工作規(guī)范開(kāi)展。我們確定了“典型引路、以點(diǎn)帶面、逐步深入、全面鋪開(kāi)”的工作方針，從培育典型入手，充分發(fā)揮典型的示范帶動(dòng)作用，達(dá)到以點(diǎn)帶面、全面鋪開(kāi)的效果。首先選定了行業(yè)工會(huì)組織較為完善的依安縣依安鎮(zhèn)作為試點(diǎn)。在市總和依安縣總的指導(dǎo)下，依安鎮(zhèn)總工會(huì)通過(guò)重新調(diào)整行業(yè)工會(huì)聯(lián)合會(huì)的設(shè)臵和建立健全行業(yè)職代會(huì)，健全了協(xié)商主體。采取“以上代下”模式，抓住企業(yè)和職工同時(shí)最為關(guān)注的工資標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)工會(huì)聯(lián)合會(huì)與行業(yè)內(nèi)各家企業(yè)，以及與行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行協(xié)商，在全鎮(zhèn)的11個(gè)行業(yè)初步建立起了工資協(xié)商集體合同制度。依安鎮(zhèn)行業(yè)性工資集體協(xié)商試點(diǎn)成功后，我們選取了碾子山區(qū)麥飯石行業(yè)、建華區(qū)餐飲行業(yè)、克東縣出租車(chē)行業(yè)作為第二批試點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)行業(yè)性工資集體協(xié)商工作。目前，克東縣出租車(chē)行業(yè)已經(jīng)經(jīng)過(guò)集體協(xié)商簽訂了行業(yè)性工資集體合同；碾子山區(qū)石材行業(yè)和建華區(qū)餐飲行業(yè)的工資集體協(xié)商工作也在穩(wěn)步推進(jìn)。5月中旬召開(kāi)的全市工資集體協(xié)商工作培訓(xùn)班暨推進(jìn)會(huì)議上，要求每個(gè)縣區(qū)至少形成一個(gè)行業(yè)性工資集體協(xié)商典型。

（三）把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保行業(yè)性工資集體協(xié)商規(guī)范運(yùn)行。一是通過(guò)健全組織確定協(xié)商主體。根據(jù)我市行業(yè)性工資集體協(xié)商工作實(shí)際，逐步建立健全行業(yè)工會(huì)聯(lián)合會(huì)，形成了職工方代表組織。同時(shí)，積極推進(jìn)行業(yè)協(xié)會(huì)建立。對(duì)于建立行業(yè)協(xié)會(huì)比較困難的，通過(guò)相關(guān)部門(mén)召開(kāi)企業(yè)法人會(huì)議，民主選舉企業(yè)方協(xié)商代表和首席代表。二是采取“以上代下”模式開(kāi)展協(xié)商。通過(guò)對(duì)試點(diǎn)工作的總結(jié)，使我們深刻體會(huì)到：在建立協(xié)商制度之初，上級(jí)工會(huì)應(yīng)全力協(xié)助甚至代替基層工會(huì)履行協(xié)商職能。只有這樣，才能有效推進(jìn)工資集體協(xié)商進(jìn)程，快速擴(kuò)大覆蓋面。對(duì)此，我們圍繞“主體工種工時(shí)定額和工價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定”這一主要內(nèi)容，統(tǒng)一采取“以上代下”模式，對(duì)行業(yè)性工資集體協(xié)商工作進(jìn)行了全面推進(jìn)。三是通過(guò)“大小合同”并行的方式，深入推進(jìn)行業(yè)性工資集體協(xié)商工作。所謂“大合同”，就是由行業(yè)工會(huì)聯(lián)合會(huì)與行業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)主，通過(guò)平等協(xié)商簽訂覆蓋全行業(yè)企業(yè)的工資集體合同，主要規(guī)定各類(lèi)工種的最低工資標(biāo)準(zhǔn)及增長(zhǎng)比例等，以此規(guī)范同行業(yè)的企業(yè)。所謂“小合同”，就是行業(yè)內(nèi)的各個(gè)小企業(yè)根據(jù)各自實(shí)際，由職工方與企業(yè)主再簽訂一份更具體的工資協(xié)議，主要規(guī)定工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)放的時(shí)間等內(nèi)容（“小合同”的薪酬標(biāo)準(zhǔn)不能低于“大合同”）。通過(guò)“大小合同”并行的推進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)行業(yè)性工資集體協(xié)商工作的針對(duì)性和 實(shí)效性。四是建立監(jiān)督機(jī)制，保證工資集體協(xié)議落實(shí)到位。我們充分發(fā)揮職代會(huì)的監(jiān)督審議作用，將勞資雙方共同簽訂的《行業(yè)性工資集體合同》提交區(qū)域性、行業(yè)性職代會(huì)進(jìn)行審議。職代會(huì)每年組織職工代表，對(duì)協(xié)議的履行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，對(duì)沒(méi)有履約的企業(yè)在本區(qū)域、本行業(yè)內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，由同級(jí)勞動(dòng)部門(mén)依法督促企業(yè)改正。

二、工作進(jìn)展情況

目前，我市的行業(yè)性工資集體協(xié)商工作覆蓋面不斷擴(kuò)大。簽訂行業(yè)性工資集體協(xié)議31份，覆蓋企業(yè)494戶(hù)，覆蓋職工1.5萬(wàn)余人。

通過(guò)開(kāi)展行業(yè)性工資集體協(xié)商工作，有效地化解了勞資雙方的矛盾，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)關(guān)系的和諧穩(wěn)定；促進(jìn)了工資分配制度更為公平合理，維護(hù)了職工的合法權(quán)益；增加了企業(yè)職工的收入，體現(xiàn)了勞動(dòng)者的尊嚴(yán)；穩(wěn)定了企業(yè)職工隊(duì)伍，改善了行業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境；增強(qiáng)了工會(huì)組織的影響力和凝聚力，提高了工會(huì)組織在企業(yè)和職工中的地位。同時(shí)，也為工會(huì)服務(wù)大局找到了結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，促進(jìn)了我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。

三、下步工作計(jì)劃

總的來(lái)說(shuō)，針對(duì)行業(yè)性工資集體協(xié)商工作我們只是做了 一些初淺的探索和嘗試，盡管取得了一些成效，但工作中還有很多不完善、不成熟、不規(guī)范的地方，還有待進(jìn)一步探索和研究。如有的合同內(nèi)容還比較籠統(tǒng)、不細(xì)致，有的合同在落實(shí)和履行上還不到位。

下一步，市總工會(huì)將按照省總工會(huì)的工作部署結(jié)合我市實(shí)際，切實(shí)規(guī)范協(xié)商程序，完善協(xié)商內(nèi)容，提高協(xié)商實(shí)效。

（一）進(jìn)一步發(fā)揮典型作用，加大推進(jìn)力度。我們要從實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)工作突破口，破解工作難點(diǎn)。進(jìn)一步加大在中小企業(yè)、勞動(dòng)密集型企業(yè)集中的地區(qū)和行業(yè)，推進(jìn)區(qū)域性、行業(yè)性工資集體協(xié)商的工作力度。注重總結(jié)不同類(lèi)型的行業(yè)性工資集體協(xié)商典型經(jīng)驗(yàn)，召開(kāi)全市行業(yè)性工資集體協(xié)商現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，推廣不同類(lèi)型的典型經(jīng)驗(yàn)，有效推動(dòng)全市行業(yè)性工資集體協(xié)商工作的廣泛開(kāi)展。

（二）強(qiáng)化行業(yè)性工資協(xié)商的規(guī)范化建設(shè)，提高協(xié)商的實(shí)效性。我們要認(rèn)真實(shí)施《齊齊哈爾市總工會(huì)推進(jìn)集體合同、工資集體協(xié)商工作考核標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于開(kāi)展工資集體協(xié)商示范單位創(chuàng)建工作的通知》。注重行業(yè)性工資集體協(xié)商工作的質(zhì)量，注重協(xié)商工作程序的規(guī)范、協(xié)商內(nèi)容的完善，以及合同簽訂的質(zhì)量和履行的實(shí)效。在確定行業(yè)性工資集體協(xié)商主體和各行業(yè)勞動(dòng)定額、工資標(biāo)準(zhǔn)上，在協(xié)商程序和履約監(jiān)督 上，做到規(guī)范運(yùn)作，確保協(xié)商在依法、公平、公正、合理的前提下規(guī)范有序進(jìn)行。

（三）加強(qiáng)集體協(xié)商指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)行業(yè)性工資集體協(xié)商的工作基礎(chǔ)。要認(rèn)真抓好工資集體協(xié)商指導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮工資集體協(xié)商指導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍的咨詢(xún)服務(wù)、參與協(xié)商、調(diào)查研究、監(jiān)督檢查等項(xiàng)職能作用。認(rèn)真落實(shí)省總關(guān)于集體協(xié)商指導(dǎo)員三年培訓(xùn)規(guī)劃，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等各種靈活有效的方式，按照分級(jí)、分層次培訓(xùn)的工作原則，培訓(xùn)市總本級(jí)和縣（市）區(qū)級(jí)總工會(huì)負(fù)責(zé)集體合同工作的專(zhuān)職工會(huì)干部、縣級(jí)以上集體協(xié)商指導(dǎo)員。解決行業(yè)性工資集體協(xié)商工作中“不敢談”、“不會(huì)談”的問(wèn)題，推動(dòng)我市行業(yè)性工資集體協(xié)商深入開(kāi)展。

第二篇：深入基層,上下聯(lián)動(dòng)

深入基層上下聯(lián)動(dòng)

如今，通過(guò)會(huì)議安排工作已成為一種常態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，此類(lèi)工作會(huì)議普遍形成了相關(guān)人員集中在會(huì)議室內(nèi)，就主要問(wèn)題進(jìn)行概括式的分析總結(jié)，對(duì)下一階段工作進(jìn)展達(dá)成共識(shí)。然而，有些會(huì)議難免流于形式，一些工作例會(huì)也常常無(wú)法避免“雷聲大、雨點(diǎn)小”的結(jié)果。筆者認(rèn)為，推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)，深入基層，上下聯(lián)動(dòng)十分必要。

譬如，某單位的一次月度安全生產(chǎn)例會(huì)，在有最好綜采工作面的一個(gè)礦井召開(kāi)。例會(huì)告別了會(huì)議室，與會(huì)人員在對(duì)該礦井工作進(jìn)行實(shí)地察看的過(guò)程中，認(rèn)真研究商討，既對(duì)比分析了各自工作中的不足之處，又一針見(jiàn)血地提出了該礦井當(dāng)前存在的漏洞，并在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確結(jié)合客觀實(shí)際，提出了安全生產(chǎn)的新思路、新舉措。顯而易見(jiàn)，采取深入基層的工作模式，公司自上而下形成目標(biāo)一致，步伐一致的形勢(shì)，“上下聯(lián)動(dòng)”就十分凸顯了。

“深入基層，上下聯(lián)動(dòng)”是轉(zhuǎn)變工作方式、提升工作效率的一種有效手段。在安排部署工作時(shí)，各單位要打破從上級(jí)層面一味地對(duì)下級(jí)提要求的習(xí)慣，以基層某項(xiàng)工作的成功經(jīng)驗(yàn)為典型，通過(guò)深入基層進(jìn)行詳實(shí)地觀摩調(diào)研，總結(jié)出適合更大范圍、更高層面的工作思路及舉措，進(jìn)而全方位、立體化地推廣。如此一來(lái)，落實(shí)各項(xiàng)工作不僅更具可操作性，也更具推動(dòng)性。持續(xù)實(shí)施深入基層，所帶來(lái)的就是“上下聯(lián)動(dòng)”，通過(guò)把各個(gè)特色做法合理化放大，制訂出規(guī)章制度，每個(gè)層面、每個(gè)環(huán)節(jié)、每名職工在落實(shí)執(zhí)行中都能目標(biāo)明確、行動(dòng)到位，形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作氛圍，達(dá)到“管理有標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)有行動(dòng)”的良好態(tài)勢(shì)。

目前，我們的企業(yè)正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，更加需要深入基層，進(jìn)行上下聯(lián)動(dòng)，在部署中落實(shí)，在落實(shí)中部署，上下結(jié)合，緊密協(xié)作，并將其做精做實(shí)，這樣才能真正發(fā)揮“拳頭效應(yīng)”，更好地促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

第三篇：上下聯(lián)動(dòng)排查三位一體化1

上下聯(lián)動(dòng)深入排查三位一體妥善化解

深入推進(jìn)全鄉(xiāng)社會(huì)矛盾化解工作

社會(huì)矛盾化解是三項(xiàng)重點(diǎn)工作的基礎(chǔ)工作，直接關(guān)系人民群眾切身利益，直接影響社會(huì)和諧穩(wěn)定大局。今年以來(lái)，楊村鄉(xiāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新工作思路，建立長(zhǎng)效機(jī)制長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持建章立制，完善組織，上下聯(lián)動(dòng)，深入排查，三位一體，化解的工作思路，不斷探索矛盾糾紛排查化解的新思路、新方法，采取多種措施預(yù)防和減少了社會(huì)矛盾的發(fā)生，有力的推進(jìn)了和諧社會(huì)的建設(shè)步伐。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

成立了黨委書(shū)記為組長(zhǎng)的社會(huì)矛盾化解領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)信訪(fǎng)、土地、民政、計(jì)生、派出所精干人員設(shè)立專(zhuān)門(mén)辦公室，建立了例會(huì)制度、報(bào)告制度、重點(diǎn)交辦制度、督察督辦制度等。各村也建立了以老干部、老教師、退離修人員為主的信息員隊(duì)伍，發(fā)揮信息員的職能作用，落實(shí)信息搜集定期上報(bào)制度，對(duì)可能引發(fā)不穩(wěn)定、不安全因素等，真正實(shí)現(xiàn)了早報(bào)告早掌控，形成了比較完善的組織網(wǎng)絡(luò)。

二、上下聯(lián)動(dòng)，深入排查

積極發(fā)揮鄉(xiāng)村矛盾排查組織，開(kāi)展好矛盾糾紛大排查。每半月一次組織轄村、企業(yè)、鄉(xiāng)直單位針對(duì)各自矛盾糾紛的 1

隱患、苗頭開(kāi)展一次地毯式的排查摸底，通過(guò)全方位、拉網(wǎng)式排查和信息收集，做到鄉(xiāng)不漏村，村不漏社，社不漏戶(hù)，人不漏事。

對(duì)排查出來(lái)的重大矛盾糾紛，全部予以分類(lèi)建檔，歸口管理。分門(mén)別類(lèi)建立矛盾糾紛臺(tái)帳，逐一解決、逐一銷(xiāo)號(hào)。按照“一個(gè)問(wèn)題、一名領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)班子、一套辦法、一抓到底”的要求，落實(shí)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)具體人員包案化解，做到“問(wèn)題不查清不放過(guò)，矛盾不化解不放過(guò)”，對(duì)適用調(diào)解機(jī)制的，主動(dòng)及時(shí)地直接進(jìn)行化解；對(duì)少數(shù)涉及面廣、政策性強(qiáng)、調(diào)處難度大、歷史遺留問(wèn)題多、需要上級(jí)幫助協(xié)調(diào)處理的，及時(shí)提出建議、及時(shí)匯報(bào)，加快這些矛盾糾紛的調(diào)處化解。

對(duì)各村平安建設(shè)技防設(shè)施進(jìn)行逐一排查，需維修的及時(shí)維修，需購(gòu)置的重新購(gòu)置，確保技防手段正常運(yùn)轉(zhuǎn)。完善督查制度，有科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，派出所參與，對(duì)各村十戶(hù)聯(lián)防落實(shí)情況進(jìn)行不定期督查，確保了人民群眾的財(cái)產(chǎn)安全，深受群眾歡迎。

三、三位一體，妥善化解

在矛盾化解實(shí)效上下功夫。整合資源，把人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解融合到一塊，形成的“三位一體”的“大調(diào)解”工作機(jī)制。綜合運(yùn)用人民調(diào)解、司法調(diào)解、行政調(diào)解、社會(huì)調(diào)解多方聯(lián)動(dòng)的方法，確?；獬尚?。諸如建立經(jīng)?；ぷ鳈C(jī)制、“調(diào)解優(yōu)先、調(diào)判結(jié)合”工作機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)干部接訪(fǎng)工作機(jī)制等。全面落實(shí)化解措施，通過(guò)定領(lǐng)導(dǎo)、定責(zé)任、定措施、定時(shí)間，包調(diào)查、包調(diào)處、包穩(wěn)控、包幫扶的方法，對(duì)一般案件實(shí)行屬地管理原則，由各村或鄉(xiāng)社會(huì)矛盾化解辦負(fù)責(zé)化解，對(duì)重大不穩(wěn)定案件一個(gè)問(wèn)題落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包案、一名領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)工作組、一套工作方案、一個(gè)處理時(shí)限制度，及時(shí)處理，跟蹤問(wèn)效。

今年以來(lái)，累計(jì)排查各類(lèi)矛盾糾紛余件，其中疑難糾紛起，領(lǐng)導(dǎo)包案件，化解成功各類(lèi)矛盾糾紛件，調(diào)解率達(dá)%，調(diào)解成功率達(dá)%。確保了全鄉(xiāng)社會(huì)大局穩(wěn)定和諧。

第四篇：讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)作文指導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)之人物動(dòng)作描寫(xiě)指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)作描寫(xiě)中凸顯性格、展示心理、合理修飾的寫(xiě)作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、口語(yǔ)、行文的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，外國(guó)著名作家高爾基曾說(shuō)：“寫(xiě)人物要多行動(dòng)少說(shuō)話(huà)”。我國(guó)人民藝術(shù)家老舍也曾說(shuō)：“只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)”看來(lái)，動(dòng)作的確是刻畫(huà)人物的關(guān)鍵功夫。今天，我們將學(xué)習(xí)如何“繪其行，現(xiàn)其人”，學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫(xiě)，讓你筆下的人物站起來(lái)。

二、讀文猜人，感受動(dòng)詞

請(qǐng)學(xué)會(huì)讀文字，根據(jù)動(dòng)詞的改變和細(xì)化，判斷人物的身份。

（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子驚悚一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。

總結(jié)：動(dòng)作刻畫(huà)的原則：要凸顯人物特征，展現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)，還有必要的動(dòng)作修飾語(yǔ)。

三、動(dòng)作描寫(xiě)方法指導(dǎo)

（一）讓動(dòng)作凸顯“性格特質(zhì)”

1、請(qǐng)學(xué)生分別閱讀兩端文字，感受動(dòng)詞凸顯人物性格特征的作用。

1）僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了她也笑了?！段业睦蠋煛?/p>

思考：她是怎樣的一位老師？

2）“她是一個(gè)溫柔，慈愛(ài)的老師，總是親切的對(duì)待我們，從來(lái)沒(méi)有打罵過(guò)我們。我們都很喜歡她，依戀她

思考：哪種方式更形象可感？

印證老舍名言：“只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)”

2、回顧經(jīng)典

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。——朱自清《背影》

請(qǐng)根據(jù)動(dòng)詞分析“父親”的性格特征：中年、肥胖、愛(ài)子

（二）讓動(dòng)作傳遞“內(nèi)心活動(dòng)”

回顧經(jīng)典：

1、老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸鬼子的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著蘆葦望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的綠色絲絨,正在迎風(fēng)飄撒。

——孫犁《蘆花蕩》

2、小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。——朱自清《春》

啟示：“砸、敲、狠狠地”，寫(xiě)出老頭子打鬼子時(shí)的痛快，解恨的心情！“偷偷的，鉆”寫(xiě)出了小草可愛(ài)、朝氣的情態(tài)

四、堂上練習(xí)：

（一）看圖說(shuō)文

1、欣賞學(xué)生校運(yùn)會(huì)的經(jīng)典圖片

2、請(qǐng)學(xué)生看圖根據(jù)老師提示口頭作文。

1）、請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞

2）請(qǐng)?jiān)趧?dòng)詞上加一些修飾語(yǔ)。

3）請(qǐng)用上一些生動(dòng)的修辭。

4）請(qǐng)想象此時(shí)的一種心理。

5）請(qǐng)把它完整地寫(xiě)出成一段話(huà)

（二）隨堂作文

寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人

要求：請(qǐng)靈活運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)學(xué)生百態(tài)（不同性格的人，不同動(dòng)作表現(xiàn)，不同心理活動(dòng)）

1、學(xué)生自由完成

2、教師巡堂，指導(dǎo)中下生完成。

3、互評(píng)互賞。

提醒：

1、動(dòng)作要：形象代言（什么人，什么動(dòng)作）

2、動(dòng)詞要：準(zhǔn)確到位（動(dòng)則一分太過(guò)，靜則一分太少）

五、小結(jié)：動(dòng)作描寫(xiě)的要點(diǎn)

1、能選用好動(dòng)詞，并加以修飾。

2、能寫(xiě)出人物身份、性格特點(diǎn)。

3、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。

4、用上比喻等修辭手法。

5、和其它人物描寫(xiě)的方法相結(jié)合。

六、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能練就“繪其行，現(xiàn)其人”的動(dòng)作描寫(xiě)本領(lǐng)。

第五篇：強(qiáng)化活動(dòng)指導(dǎo)

強(qiáng)化活動(dòng)指導(dǎo)，提高主題探究活動(dòng)實(shí)效

從調(diào)研中了解到，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程還存在諸多問(wèn)題。主題探究類(lèi)活動(dòng)第一課時(shí)任務(wù)沒(méi)落實(shí)，模式化、走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題缺乏足夠的引導(dǎo)，子課題單一，只關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容卻忽略活動(dòng)方式的多樣化；小組學(xué)習(xí)缺乏具體指導(dǎo)，造成只是組長(zhǎng)或少數(shù)學(xué)生活動(dòng),相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)與人合作；活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有規(guī)范的方法指導(dǎo)，或方法指導(dǎo)脫離主題，空洞講方法；成果展示形式只以文字資料為主，為了展示而展示，成果展示方式較為單調(diào)等等。

活動(dòng)過(guò)程是綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要部分，一般分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、成果展示總結(jié)階段（當(dāng)然，這不是絕對(duì)的，教師可根據(jù)主題類(lèi)型的不同進(jìn)行調(diào)整）。在每各階段設(shè)計(jì)中，不僅要有學(xué)生主要的活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)想，還應(yīng)該有與之相對(duì)應(yīng)的教師指導(dǎo)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)只有突出全體學(xué)生參與、體驗(yàn)、探究，才能切實(shí)提高探究活動(dòng)實(shí)效。設(shè)計(jì)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．圍繞主題確定研究的子課題，成立活動(dòng)小組

有了具體的研究問(wèn)題和研究方向，并且這些問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，學(xué)生有興趣有能力研究，后續(xù)活動(dòng)才有可能深入開(kāi)展。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生愿意并且能夠提出問(wèn)題，愿意參與研究活動(dòng)，去解決問(wèn)題。教師可采用角色扮演、實(shí)物、圖片、錄像、實(shí)驗(yàn)觀察、生動(dòng)的故事、游戲、具體操作活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，情境應(yīng)直接與主題呼應(yīng)，符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，有群體參與性，對(duì)學(xué)生興趣的提升有極大的作用，同時(shí)引發(fā)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，圍繞主題提出問(wèn)題。

如：《漫話(huà)春節(jié)》主題活動(dòng)伊始，教師可以帶來(lái)節(jié)慶飾品、圖片、照片、錄像，展示課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備1—2個(gè)自己觀察到的或親身體驗(yàn)的節(jié)慶活動(dòng)的小故事。對(duì)于10歲的孩子來(lái)說(shuō)，從他們記事起，每年春節(jié)經(jīng)歷的一些節(jié)慶活動(dòng)，都會(huì)給他們留下美好、難忘的回憶，但這些親身經(jīng)歷的回憶都是零散的，只是覺(jué)得好玩、有趣，不會(huì)引起他們深層的思考。那么通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)主題的親近感；給了學(xué)生回憶整理零散信息的機(jī)會(huì)，建立了主題與學(xué)生生活的聯(lián)系，學(xué)生在已知的基礎(chǔ)上很容易提出問(wèn)題。

（2）學(xué)生要明確研究的內(nèi)容，就是知道下一步要做什么。對(duì)于來(lái)源于學(xué)生的問(wèn)題，教師要指導(dǎo)將其轉(zhuǎn)化為要研究的小課題，不能以問(wèn)題代替子課題。確定子課題的原則是：表達(dá)語(yǔ)句簡(jiǎn)練，使用陳述句，指向明晰，可操作，有研究?jī)r(jià)值。如《漫話(huà)春節(jié)》子課題可設(shè)為：春節(jié)的來(lái)源、春節(jié)的習(xí)俗、春節(jié)與春聯(lián)、過(guò)年方式的變化等。教師要對(duì)學(xué)生可能提出的子課題作出預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生除了關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容還要向多種活動(dòng)方式拓展，分解主題。如：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》主題活動(dòng)的子課題有：網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、人物專(zhuān)訪(fǎng)——通過(guò)多種方式了解節(jié)日文化；調(diào)查——人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的看法和做法；制作與改進(jìn)——節(jié)日食品包粽子；研究對(duì)比——中西方節(jié)日差異。這樣，根據(jù)主題內(nèi)容和活動(dòng)方式分解主題，使主題活動(dòng)的內(nèi)涵十分豐富，活動(dòng)方式也涵蓋了課題探究的研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)、社會(huì)考察性體驗(yàn)活動(dòng)等多種活動(dòng)類(lèi)型，使綜合實(shí)踐活動(dòng)各方面很好地在同一主題下統(tǒng)一。

（2）成立小組，提高小組活動(dòng)的實(shí)效

合理的分組能使小組合作發(fā)揮更大的合力，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。而通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，在分組時(shí)存在一些問(wèn)題：小組人數(shù)不當(dāng)，少的只有3到4人，多的達(dá)到10多人；男女學(xué)生比例失調(diào)；各組學(xué)生的整體實(shí)力差距較大，好學(xué)生成堆，學(xué)習(xí)態(tài)度不太認(rèn)真的學(xué)生組成一組，一些性格比較內(nèi)向，不善交際的學(xué)生被忽略了，沒(méi)有幫助他們?nèi)谌胄〗M。

一般分組方式通常有三種：固定分組、按研究興趣分、自由分組。三種方式各有優(yōu)劣，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際研究的情況采用不同的劃分形

式。但無(wú)論哪種分組，都要對(duì)學(xué)生分組做好調(diào)控，將不同能力、不同特點(diǎn)、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生均勻分散在各組，保證每組結(jié)構(gòu)合理。具體辦法可以采?。喊窗嗉?jí)人數(shù)確定一定比例的組織能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真、有責(zé)任心的學(xué)生為各個(gè)活動(dòng)小組的核心成員。這些核心成員不是一成不變的，教師要根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。其他學(xué)生自愿分散到其中，適當(dāng)控制小組成員人數(shù)，人數(shù)過(guò)多容易造成活動(dòng)的互相推諉，一般8—10人為好，協(xié)調(diào)小組劃分時(shí)教師要以學(xué)生自愿為原則，以尊重學(xué)生選擇為前提，做協(xié)調(diào)工作時(shí)必須與學(xué)生商量，不能強(qiáng)制命令。

為提高活動(dòng)時(shí)效，要保證小組內(nèi)有明確的目標(biāo)，建立組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，按學(xué)生的能力、興趣、特長(zhǎng)科學(xué)分工，人人承擔(dān)任務(wù)。建立獎(jiǎng)懲制度，如對(duì)于完不成任務(wù)的組員要扣小組的星數(shù)，因?yàn)槊總€(gè)人代表的不是個(gè)人，每個(gè)小組是利益的共同體，達(dá)到組內(nèi)相互督促的目的；對(duì)完成任務(wù)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)星數(shù)，作為期末評(píng)價(jià)的依據(jù)，目的是讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程。

2.指導(dǎo)學(xué)生制定具體、可行的活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)計(jì)劃是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的藍(lán)圖，它為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供具體的、可操作的步驟及方式?？墒牵械男〗M活動(dòng)計(jì)劃缺乏指導(dǎo)，甚至出現(xiàn)不管主題是什么，都去工廠(chǎng)參觀等不切實(shí)際的馬歇爾計(jì)劃，或都上網(wǎng)找資料的單一活動(dòng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)方案的過(guò)程中應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)：

A:可行性。指導(dǎo)教師要從人力、財(cái)力、物力、時(shí)間安排等方面審視學(xué)生制訂的活動(dòng)方案的可行性，避免出現(xiàn)由于缺乏操作性而無(wú)法達(dá)成活動(dòng)目的的情況，要本著活動(dòng)就近的原則。如《學(xué)生收看動(dòng)畫(huà)片情況調(diào)查》調(diào)查對(duì)象可限定在本校學(xué)生，以此減少外出，增強(qiáng)活動(dòng)可行性；如果要了解學(xué)生健康、營(yíng)養(yǎng)、安全等常識(shí)，而學(xué)生家長(zhǎng)恰恰有

醫(yī)務(wù)工作者，就可以充分利用這些資源，也可采訪(fǎng)本校的健康教育、科學(xué)教師或校醫(yī)。

B:具體化?；顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)要力求具體，時(shí)間和地點(diǎn)安排、活動(dòng)內(nèi)容與形式等都應(yīng)一一細(xì)化，這樣，實(shí)施起來(lái)才會(huì)有的放矢。與此同時(shí),教師還應(yīng)注意，方案的具體化并不意味著學(xué)生要按部就班地完全依據(jù)方案來(lái)實(shí)施。隨著具體活動(dòng)情境的變動(dòng)，方案應(yīng)不斷修正。教師切不可生搬硬套，更不可因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有遵循方案而放棄活動(dòng)。

C:多樣化。要依據(jù)活動(dòng)主題努力設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的多樣化活動(dòng)，如調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、分析、制作、表演、社會(huì)宣傳等。這樣，既可以避免活動(dòng)的單調(diào)枯燥，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)又可以在多樣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

D:靈活性。方案設(shè)計(jì)要機(jī)動(dòng)靈活留有余地，在保證計(jì)劃的嚴(yán)肅性的同時(shí)，如果情況確實(shí)有變化，計(jì)劃要根據(jù)實(shí)際情況修改，另外還要留有余地，便于修訂。

3.做好活動(dòng)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，落實(shí)方法指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程，既是學(xué)生尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程，也是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的過(guò)程。在活動(dòng)中，教師不能采取“安排式”，以免框束了學(xué)生的思維，教師處在“教活動(dòng)”的位置；同時(shí)，教師也不能對(duì)學(xué)生放任自流，使活動(dòng)流于形式。教師一定要明確自身與學(xué)生的角色定位，做好探究活動(dòng)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。

進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)

如何收集整理資料、如何調(diào)查、如何采訪(fǎng)、如何撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、如何展示成果、如何與人交流合作等等，這些具體的方法需要教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)有詳細(xì)的指導(dǎo)方案。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生較適用的指導(dǎo)有：專(zhuān)題方法指導(dǎo)、以案例為載體在調(diào)查活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法、隨機(jī)指導(dǎo)等。如《小組合作》、《我來(lái)當(dāng)小記者》等專(zhuān)題方法指導(dǎo)課就是通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處，了解如

何做記者采訪(fǎng)?！缎W(xué)生收看動(dòng)畫(huà)片情況調(diào)查》是以主題活動(dòng)為載體，通過(guò)教師提供的案例分析、模擬體驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)調(diào)查的方法步驟及相關(guān)注意事項(xiàng)，之后在真實(shí)情境中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在經(jīng)歷調(diào)查的全過(guò)程中完善調(diào)查的技巧。

當(dāng)然，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定具體的指導(dǎo)方式。教師要把綜合實(shí)踐活動(dòng)看成一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，尤其應(yīng)該關(guān)注幾個(gè)主題活動(dòng)之間的連續(xù)性，注意主題之間、年段之間的銜接，體現(xiàn)指導(dǎo)的螺旋式上升和波浪式前進(jìn)。例如，學(xué)生以前某主題活動(dòng)中已經(jīng)進(jìn)行過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的詳細(xì)指導(dǎo)，那么后面活動(dòng)再用問(wèn)卷調(diào)查，就不要重復(fù)入門(mén)式的指導(dǎo)，而是有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上次實(shí)施情況進(jìn)行反思總結(jié)、對(duì)本次活動(dòng)的調(diào)查過(guò)程做預(yù)見(jiàn)性調(diào)整和改進(jìn)，或是在活動(dòng)實(shí)施階段隨機(jī)指導(dǎo)。這樣可以有效地保持學(xué)生對(duì)活動(dòng)持久的興趣，增強(qiáng)實(shí)效。如果學(xué)生掌握了相關(guān)的方法、技能，那么，活動(dòng)效率和規(guī)范性將大大提高，活動(dòng)本身對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值也就越大。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段，真實(shí)記錄活動(dòng)情況

學(xué)生確定主題，按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施活動(dòng)之后，教師要針對(duì)學(xué)生活動(dòng)的具體任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生作好活動(dòng)記錄。

記錄的手段如：日記、錄音、繪畫(huà)、攝影等。

記錄的內(nèi)容應(yīng)包括活動(dòng)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與反思；活動(dòng)中的過(guò)程與方法；活動(dòng)中遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法；記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。教師應(yīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程和情景以及當(dāng)時(shí)的感受及時(shí)記錄下來(lái)。還可讓學(xué)生用周記的形式記錄下來(lái)，并每周按時(shí)朗讀自己的周記，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又培養(yǎng)了他們的寫(xiě)作能力。

充分預(yù)設(shè)活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題、難點(diǎn)及解決辦法

充分了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題、可能出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，制定相關(guān)對(duì)策，給予學(xué)生心理上、技巧上的支持與輔導(dǎo)，關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，有效地減少活動(dòng)的阻力，保證活動(dòng)順利進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。