第一篇：新疆維吾爾自治區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘模擬卷

新疆維吾爾自治區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘模擬卷

一、填空

1、八百九十萬七千六百，寫作：（），如果改寫成以“萬”作單位的數(shù)是（）萬。

2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（）性、（）性和（）性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)（）的數(shù)學(xué)；人人能獲得（）的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3、（）/10=（）%=3/5=9：（）=（）（小數(shù)）4、2又2/3的分?jǐn)?shù)單位是（），它再去掉（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。

5、把1又3/4：0.5化成最簡單的整數(shù)比是（），它的比值是（）。

6、把78分解質(zhì)因數(shù)是（）。

7、把一根8米長的鐵絲平均分成9段，每段是這根鐵絲的（）/（），每段長（）/（）米。

8、如果m/4=6……3，那么100m/400=（）……（）。

9、一個(gè)數(shù)是由2個(gè)1和1個(gè)1/6組成的，它的倒數(shù)是（）。

10、在0.6、2/

3、0.65（5循環(huán)）、66%這四個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）

11、一幅地圖的比例尺是（如圖），把它改寫成數(shù)值比例尺是（）。在這幅地圖上量得兩地距離是8厘米，這兩地的實(shí)際距離是（）。

12、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，使所填的分?jǐn)?shù)的分母最小：1/7<()<1/6。

13、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐，它們的底面積相等，高也相等，它們的體積相差12立方分米。這個(gè)圓柱的體積是（）立方分米。

14、張亮、孫東、李娜三位同學(xué)分別發(fā)出新年賀卡a、b、c。如果a、b、c的最小公倍數(shù)為60；a、b的最大公約數(shù)為4；b、c的最大公約數(shù)為3，那么李娜發(fā)出的新年賀卡是（）張或（）張。

二、判斷

1、任意一個(gè)三角形中至少有兩個(gè)銳角。（）

2、六年級(jí)春季植樹97棵，全部成活，成活率為97%。（）3、12/15不能化成有限小數(shù)。（）。

4、圓的面積與它的半徑成正比。（）。5、9和5都是45的質(zhì)因數(shù)。（）。

6、如果3m=4n（m、n為非0自然數(shù)），那么m：n=4：3。（）

7、因?yàn)?/4和2/8相等，所以它們的分?jǐn)?shù)單位也相等。（）8、3/4的分母增加20，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子也應(yīng)當(dāng)增加20。（）。

9、若m、n為互質(zhì)數(shù)（m、n為非0自然數(shù)），那么m和n的最小公倍數(shù)是mn。（）

10、如圖所示，在一個(gè)邊長2分米的正方形的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長為2厘米的小正方形，那么剩下的周長比原來的周長減少了。（）

三、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。1、2004年的第一季度共有（）天。1、89 2、90 3、91

2、角的兩邊是兩條（）

1、直線

2、射線

3、線段

3、圓有（）條對(duì)稱軸。1、1 2、2 3、3

4、無數(shù)

4、m/9是真分?jǐn)?shù)（m為非0自然數(shù)），那么m最大是（）1、8 2、9 3、10

4、無法確定

5、比例尺一定，實(shí)際距離和圖上距離（）

1、成正比例

2、成反比例

3、不成比例

6、甲乙兩個(gè)不等于0的數(shù)，如果甲數(shù)的1/2與乙數(shù)的1/3相等，那么（）

1、甲數(shù)>乙數(shù)

2、甲數(shù)<乙數(shù)

3、甲數(shù)=乙數(shù)

7、等邊三角形一定是（）

1、銳角三角形

2、直角三角形

3、鈍角三角形

4、無法確定

8、要想清楚地看出一名發(fā)燒病人在生病期間體溫升降變化的情況，可以選擇繪制（）統(tǒng)計(jì)圖。

1、條形

2、折線

3、扇形

9、把圓柱切削成一個(gè)與它等底等高的圓錐時(shí)，體積減少了（）1、1/2 2、1/3 3、2/3

4、無法確定

10、一批服裝，第一次降價(jià)20%，第二次又按降價(jià)后的價(jià)格提價(jià)20%。這批服裝的現(xiàn)價(jià)與最初的價(jià)格相比，（）

1、一樣

2、降低了

3、提高了

4、無法確定

四、計(jì)算

1、直接寫出計(jì)算結(jié)果。

4.6+5.1=

127+38= 2-5/7= 4/9*3/8= 0.4*50= 1/4+1/5=

1÷2/3=

1.25*9*8= 93.7+2.3=（1/2+1/3+1/9）*18=

2、計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算。

2.7-2.7*（2.7-2.7）

36*25

4.79+4/7+5.21+3/7 326*99+326 1.24*42-（4.46+0.14）

3、解下列方程或比例。

x-0.8x-6=16

x：1又2/7=14：3.6

五、量一量、畫一畫、算一算

1、求出下面的圓的面積（請(qǐng)你先量出所需數(shù)據(jù)，保留整厘米數(shù)，標(biāo)在圖上，再計(jì)算。）

2、畫一個(gè)三角形，有一個(gè)角是60度，再從60度角的頂點(diǎn)向它的對(duì)邊作高，在高上標(biāo)上字母h。

六、綜合應(yīng)用

1、下面各題，只列出綜合算式或方程，不計(jì)算。（1）3除6.7與8.3的和，商是多少？（2）1.5x比x的2倍少0.1，求x。

（3）大齒輪與小齒輪的齒數(shù)比是8：5。大齒輪有72個(gè)，小齒輪有多少個(gè)？（4）某化工廠計(jì)劃每月用水500噸，實(shí)際用水450噸。節(jié)約用水百分之幾？

（5）一批零件，師傅單獨(dú)做10小時(shí)完成，徒弟單獨(dú)做15小時(shí)完成，現(xiàn)在師徒合作生產(chǎn)這批零件要多少小時(shí)完成任務(wù)？

2、列式解答。

（1）一批零件，原計(jì)劃每天做150個(gè)，12天可以完成。如果每天做180個(gè)，多少天完成？

（2）甲乙兩地相距380千米，一列客車與一列貨車同時(shí)從兩地相對(duì)開出，經(jīng)過4小時(shí)相遇。已知貨車與客車的速度比是8：11，求客車的速度。（3）學(xué)校合唱隊(duì)一共有54人，其中男生人數(shù)是女生人數(shù)的4/5，男生、女生各有多少人？（列方程解答）

（4）修一條路，第一天修了全路的1/5，第二天修了180米，正好占全路的30%。根據(jù)上述條件和下面列式，寫出下列各式所求的是什么？ A 180/30%*1/5所求的是： B 180/30%*（30%-1/5）所求的是： C（30%-1/5）/1/5所求的是：

（5）張老師每月的收入是1480元，按稅法規(guī)定，每月的個(gè)人收入超過1200元的部分，應(yīng)按5%的稅率繳納個(gè)人所得稅。張老師每月實(shí)際收入多少元？

（6）學(xué)校有一長方形花壇，它的長、寬均為整米數(shù)。擴(kuò)建后長和寬都增加了2米，這個(gè)花壇的面積增加了24平方米。原來這個(gè)長方形花壇的長和寬各是多少米？它的面積最大可能是多少平方米？

七、簡述數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。這些題大部分比較簡單，主要是讓大家了解一下我們這的考試形式。如果哪位老師有當(dāng)?shù)氐目荚嚲?，不妨讓大家參考一下。謝謝！

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬卷

第一部分：學(xué)科知識(shí)（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為四個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、_統(tǒng)計(jì)與概率______、___活動(dòng)與綜合_____。

2.“問題解決”的教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生 __發(fā)現(xiàn)問題______與__提出問題______的能力，分析問題與解決問題的能力。

3.乘法口訣有___大九九_(tái)____和__小九九_(tái)_____兩種，小學(xué)教材一般用后者，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

4.小學(xué)階段“簡易方程”的教學(xué)，以往《大綱》強(qiáng)調(diào)利用

_四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系_解方程，現(xiàn)在《課標(biāo)》提出利用_等式的基本性質(zhì)_解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中，__上_____ 和 ___下____是以地球表面為參照物。

6.小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖主要有__條形__統(tǒng)計(jì)圖、_折線___統(tǒng)計(jì)圖、_扇形_____統(tǒng)計(jì)圖。如果要表示連續(xù)量的變化，一般用__折線____統(tǒng)計(jì)圖。

7.在拋一枚質(zhì)量均勻的硬幣的實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)出正面向上的次數(shù)占實(shí)驗(yàn)總次數(shù)的50.36%，這里的50.36%叫做“正面向上”這個(gè)事件發(fā)生的__概率___，在大量的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)它在0.5左右擺動(dòng)，這個(gè)0.5叫做“正面向上”這個(gè)事件發(fā)生的_頻率____。

8.西方的“畢達(dá)哥拉斯定理”在中國古代叫做 _勾股定理_______。

9.《墨經(jīng)》中提到“一中，同長也”，小學(xué)教材中符合這一特征的圖形有__圓、球______（寫兩種）。

10.一個(gè)長方體的長、寬、高分別是3cm、4cm、5cm。一刀把這個(gè)長方體切成完全相同的兩部分，切面是一個(gè)長方形。切面最大是__20______c㎡。

二、選擇題（把正確答案的代碼填入括號(hào)中）（10分，每題2分）

1.小數(shù)乘法教學(xué)中最關(guān)鍵的是（D）。

A 相同數(shù)位對(duì)齊

B 小數(shù)乘法的意義

C 計(jì)算每個(gè)分步積

D 確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置

2.教學(xué)“圓的面積”時(shí)，滲透最重要的數(shù)學(xué)思想是（C）。

A 分類

B 集合C 極限

D 函數(shù)

3.“在邊長為2的正方形中隨機(jī)撒一大把豆子，計(jì)算豆子落在正方形的內(nèi)切圓中的概率?！边@個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于（C）。

A 古典概型

B 統(tǒng)計(jì)概型

C 幾何概型

D 無法確定

4.教學(xué)公因數(shù)和公倍數(shù)的概念時(shí)，滲透的是（A）。

A 交集思想

B 并集思想

C 差集思想

D 補(bǔ)集思想

5.甲、乙、丙、丁四人進(jìn)行了象棋比賽，并決出了一、二、三、四名。已知：（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都愛踢足球；（3）第一、三名在這次比賽時(shí)才認(rèn)識(shí)；（4）第二名不會(huì)騎自行車，也不愛踢足球；（5）乙、丁每天一起騎自行車上班。甲的名次是（B）。

A 第一名

B 第二名

C 第三名

D 第四名

三、解答題（30分，每題5分）1.在一條長800m的環(huán)形公路的兩邊安路燈，每隔25m安一盞。一共要安多少盞？

800/25=32

32*2=64

2.簡便計(jì)算

12.6×9.3+53×0.93+0.21×93

1998+199.8+19.98+1.998 =186

2219.778

3.今有兔先走一百步，犬追之二百五十步，不及三十步而止。問犬不止，復(fù)行幾何步及之。

1）將以上文字翻譯成小學(xué)生能讀懂的數(shù)學(xué)問題。

兔子先出發(fā)100步，然后狗出發(fā)去追它，狗跑了250步后，距離兔子還有30步卻停了下來。問如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子？

2）解答。

值得注意的是這“步”究竟是誰的步？所以我覺得這應(yīng)該是公步，即不是狗的也不是兔的，你就直接把它當(dāng)米可以了。

狗跑了250步離兔子還有30步，說明這短時(shí)間內(nèi)兔子跑了：250-100+30=180步，即兔子與狗的速度比為18：25，所以狗如果這個(gè)時(shí)候沒有停下來，繼續(xù)追兔子的話，還要跑：30/（25-18）*25=107.1428，也就是108步就可以追上了

4.用一根繩子測量井臺(tái)到水面的深度。把繩子對(duì)折一次后垂直到水面，繩子超過井臺(tái)15米；把繩子對(duì)折兩次后垂直到水面，繩子超過井臺(tái)4米。繩子長多少米？井臺(tái)到水面的距離是多少米？

繩子長是:(15-4)/(1/2-1/4)=44米.井臺(tái)到水面的距離是:44/2-15=7米

5.在一個(gè)長8dm，寬6dm，高10dm的長方體內(nèi)挖一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米？（畫示意圖）

32π

第二部分：教學(xué)運(yùn)用能力（40分）

一、分析題（10分，每題5分）

簡要分析下列錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并提出在教學(xué)中應(yīng)采取的預(yù)防或補(bǔ)救措施。

1.12能被0.4整除。

成因：沒有理解整除的概念，對(duì)于數(shù)的整除是指如果一個(gè)整數(shù)a，除以一個(gè)自然數(shù)b，得到一個(gè)整數(shù)商c，而且沒有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，0.4是小數(shù)。而且混淆了整除與除盡兩個(gè)概念。故錯(cuò)誤。

預(yù)防措施：在講整除概念時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生清楚被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿足的條件。即被除數(shù)應(yīng)為整數(shù)，除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，商應(yīng)為整數(shù)。并且講清整除與除盡的不同。

2.圓的面積與圓的半徑成正比例。

成因：正比例的概念，圓面積的計(jì)算公式

原因：圓的面積÷半徑＝圓周率X半徑（S÷R=∏×R，圓面積公式變形)，因?yàn)榘霃讲灰欢ǎㄈ绻霃揭欢?，就成了一個(gè)固定的等式，涉及的幾個(gè)量也就不是幾個(gè)變化的量），所以“圓周率X半徑”不一定，也就是說“圓的面積÷半徑”不一定，而判斷是否成正比例的條件是“比值一定”，顯然圓的面積和半徑的比值不是一定的，所以不成正比例。

二、設(shè)計(jì)題（30分，1題10分，2題20分）

1.請(qǐng)你為《兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的數(shù)學(xué)問題，作為這節(jié)課的引入。

1.請(qǐng)你為《兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的數(shù)學(xué)問題，作為這節(jié)課的引入。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入: 教師談話:從四月一日起，小蘭的媽媽工作3天第4天休息一天，爸爸工作5天第6天休息一天，他們打算等爸爸媽媽休息時(shí)，全家一塊兒去公園玩。那么在這一個(gè)月里，他們可以選哪些日子去呢？其中 最早的一天是？你會(huì)幫他們把這些日子找出來嗎？ 請(qǐng)學(xué)生相互議論后，教師提示：同桌兩位同學(xué)可分工合作來解決這個(gè)問題。一位同學(xué)找小蘭媽媽的休息日，另一位同學(xué)找小蘭爸爸的休息日，然后再把兩人找的結(jié)果合起來對(duì)照一下，就可以很快找出小 蘭爸爸和媽媽共同的休息日了。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步完成以下板書: 媽媽的休息日：4、8、12、16、20、24、28 爸爸的休息日：6、12、18、24、30 他們共同的休息日:

12、24 其中最早的一天:12 〖以講故事的形式提出問題,為學(xué)生提供了一個(gè)“公倍數(shù)”的實(shí)體模型，讓學(xué)生借助“日期”這一具體有實(shí)際意義的“數(shù)”，初步感知公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)求最小公倍數(shù)的基本思路。〗

2.請(qǐng)根據(jù)以下教材內(nèi)容，寫出例題部分的教學(xué)片斷。

（注：本例題選自四年級(jí)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

（注：本例題選自四年級(jí)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)數(shù)學(xué)（上）教材第84頁例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及多位數(shù)連乘的計(jì)算能力和計(jì)算技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

3、讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握較復(fù)雜的“已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備配套多媒體課件及相關(guān)設(shè)備。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課

教師出示課件，讓學(xué)生了解生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，然后導(dǎo)入課題，在日常生活中，我們會(huì)遇到很多類似的數(shù)學(xué)問題，要用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。（板書課題：解決問題）

二、由舊知引入新課 “熱身訓(xùn)練營”

1、課件出示準(zhǔn)備題1，讓學(xué)生列式解答，然后說出解題思路： 一臺(tái)鋪路機(jī)每天鋪路150米，6臺(tái)鋪路機(jī)一天可以鋪路多少米？

2、課件準(zhǔn)出示備題2，讓學(xué)生列式解答，然后說出解題思路：

6臺(tái)鋪路機(jī)每天可以鋪路900米，40天可以鋪完一條路，這條路長多少千米？

3、教師把前兩道應(yīng)用題合并成一道應(yīng)用題，又該怎么解答呢？

6臺(tái)鋪路機(jī)同時(shí)給公路鋪瀝青，每臺(tái)每天鋪150米，40天可以完成任務(wù)。這條公路長多少千米？

三、學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，掌握數(shù)量關(guān)系和解題思路

“合作交流臺(tái)”：

1、獲取信息，讓同學(xué)們自己再讀題目，從中獲取相關(guān)信息，然后老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，整理如下（出示課件）：

1臺(tái) —— 1天 —— 150米

6臺(tái) —— 40天 —— ？千米

2、根據(jù)已獲得的信息，你打算怎么列式？為什么這樣列式？先自己思考，然后在小組內(nèi)交流。（出示課件）（教師巡視，并做簡單提示）

3、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)相互補(bǔ)充說明。教師要對(duì)每種解法做板書，并簡單說明解題思路。

①

× 6 × 40

②

× 40 × 6

6臺(tái)每天鋪的米數(shù)

1臺(tái)40天鋪的米數(shù)

=900×40

=6000×6

=36000（米）

=36000（米）

36000米=36千米

36000米=36千米 ③

×（40 × 6）

④

×（6 × 40）

1臺(tái)完成所需的天數(shù)

一天完成所需的臺(tái)數(shù)

=150×240

=15×240

=36000（米）

=36000（米）

36000米=36千米

36000米=36千米

答：這條公路長36千米。

3、師生共同小結(jié)：（1）學(xué)生討論：

我們是怎么來解決這個(gè)問題的呢，你通過剛才的交流與討論，你有什么發(fā)現(xiàn)與收獲呢？今后你遇到類似的題目，你有什么好辦法嗎？你能歸納出一個(gè)數(shù)量關(guān)系式嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)，老師整理：

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸納整理，我們解決這類問題時(shí)，一般可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系式“工作效率×工作時(shí)間=工作總量”或者“每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)”（板書兩個(gè)關(guān)系式）來列式解答。同時(shí)要注意使用不同的方法列式，提高我們的思維能力。

四、鞏固提高練習(xí)“智力大比拼”： 課件展示：

1、副食店購進(jìn)了200箱張鴨子，每箱裝5只，每只售價(jià)40元，一共可以賣多少元？

2、4個(gè)工程隊(duì)共同安裝一條自來水管道，每隊(duì)每天安裝205米，1天工作8小時(shí)，25天完成，這條管道長多少米？

3、根據(jù)提供的信息，選擇合適的條件編一道應(yīng)用題，不解答。

（1）每筐蘋果重50千克

（2）水果批發(fā)部運(yùn)來3車蘋果

（3）每筐梨重60千克

（4）每車裝40筐

（5）水果批發(fā)部運(yùn)來3車?yán)?/p>

讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，編一步、兩步、三步??計(jì)算的應(yīng)用題。

布置課外作業(yè)：根據(jù)以上信息，我們還可以編許多不同的應(yīng)用題，請(qǐng)你們下課以后繼續(xù)去編應(yīng)用題，在下節(jié)課我們再來交流匯報(bào)，相信你們一定行！

五、全課知識(shí)小結(jié) “內(nèi)化與提升”

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)連乘應(yīng)用題，我們可以根據(jù)一定的數(shù)量關(guān)系來列式解答，在解答過程中，要弄清數(shù)量關(guān)系，注意題目要求，同時(shí)也要拓展思路，用多種方法列式解答。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐

2.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

3.大九九

小九九

4.四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系，等式的基本性質(zhì)

5.上，下

6.條形，折線，扇形，折線

7.頻率，概率

8.勾股定理

9.圓，球

10.25。

二、選擇題（10分，每題2分）

1.D

2.C

3.C

4.A

5.B

第三篇：2014小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬卷

2013小學(xué)數(shù)學(xué)教師選調(diào)進(jìn)城考試模擬卷

（一）及參考答案

第一部分：學(xué)科知識(shí)（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為四個(gè)部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、________、________。

2.“問題解決”的教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生 ________與________的能力，分析問題與解決問題的能力。

3.乘法口訣有________和________兩種，小學(xué)教材一般用后者，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

4.小學(xué)階段“簡易方程”的教學(xué)，以往《大綱》強(qiáng)調(diào)利用

________解方程，現(xiàn)在《課標(biāo)》提出利用________解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中，________ 和 ________是以地球表面為參照物。

6.小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖主要有________統(tǒng)計(jì)圖、________統(tǒng)計(jì)圖、________統(tǒng)計(jì)圖。如果要表示連續(xù)量的變化，一般用________統(tǒng)計(jì)圖。

7.在拋一枚質(zhì)量均勻的硬幣的實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)出正面向上的次數(shù)占實(shí)驗(yàn)總次數(shù)的50.36%，這里的50.36%叫做“正面向上”這個(gè)事件發(fā)生的________，在大量的重復(fù)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)它在0.5左右擺動(dòng)，這個(gè)0.5叫做“正面向上”這個(gè)事件發(fā)生的________。

8.西方的“畢達(dá)哥拉斯定理”在中國古代叫做 ________。

9.《墨經(jīng)》中提到“一中，同長也”，小學(xué)教材中符合這一特征的圖形有________（寫兩種）。

10.一個(gè)長方體的長、寬、高分別是3cm、4cm、5cm。一刀把這個(gè)長方體切成完全相同的兩部分，切面是一個(gè)長方形。切面最大是________c㎡。

二、選擇題（把正確答案的代碼填入括號(hào)中）（10分，每題2分）

1.小數(shù)乘法教學(xué)中最關(guān)鍵的是（）。

A 相同數(shù)位對(duì)齊B 小數(shù)乘法的意義

C 計(jì)算每個(gè)分步積D 確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置

2.教學(xué)“圓的面積”時(shí)，滲透最重要的數(shù)學(xué)思想是（）。

A 分類B 集合C 極限D(zhuǎn) 函數(shù)

3.“在邊長為2的正方形中隨機(jī)撒一大把豆子，計(jì)算豆子落在正方形的內(nèi)切圓中的概率。”這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于（）。

A 古典概型B 統(tǒng)計(jì)概型

C 幾何概型D 無法確定

4.教學(xué)公因數(shù)和公倍數(shù)的概念時(shí)，滲透的是（）。

A 交集思想B 并集思想

C 差集思想D 補(bǔ)集思想

5.甲、乙、丙、丁四人進(jìn)行了象棋比賽，并決出了一、二、三、四名。已知：（1）甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都愛踢足球；（3）第一、三名在這次比賽時(shí)才認(rèn)識(shí)；（4）第二名不會(huì)騎自行車，也不愛踢足球；（5）乙、丁每天一起騎自行車上班。甲的名次是（）。

A 第一名B 第二名

C 第三名D 第四名

三、解答題（30分，每題5分）

1.在一條長800m的環(huán)形公路的兩邊安路燈，每隔25m安一盞。一共要安多少盞？

2.簡便計(jì)算

12.6×9.3+53×0.93+0.21×931998+199.8+19.98+1.998

3.今有兔先走一百步，犬追之二百五十步，不及三十步而止。問犬不止，復(fù)行幾何步及之。

1）將以上文字翻譯成小學(xué)生能讀懂的數(shù)學(xué)問題。

兔子先出發(fā)100步，然后狗出發(fā)去追它，狗跑了250步后，距離兔子還有30步卻停了下來。問如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子？

2）解答。

4.用一根繩子測量井臺(tái)到水面的深度。把繩子對(duì)折一次后垂直到水面，繩子超過井臺(tái)15米；把繩子對(duì)折兩次后垂直到水面，繩子超過井臺(tái)4米。繩子長多少米？井臺(tái)到水面的距離是多少米？

5.在一個(gè)長8dm，寬6dm，高10dm的長方體內(nèi)挖一個(gè)最大的圓錐，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米？（畫示意圖）

第二部分：教學(xué)運(yùn)用能力（40分）

一、分析題（10分，每題5分）

簡要分析下列錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并提出在教學(xué)中應(yīng)采取的預(yù)防或補(bǔ)救措施。

1.12能被0.4整除。

成因：沒有理解整除的概念，對(duì)于數(shù)的整除是指如果一個(gè)整數(shù)a，除以一個(gè)自然數(shù)b，得到一個(gè)整數(shù)商c，而且沒有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，0.4是小數(shù)。而且混淆了整除與除盡兩個(gè)概念。故錯(cuò)誤。

預(yù)防措施：在講整除概念時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生清楚被除數(shù)、除數(shù)和商所要求數(shù)字滿足的條件。即被除數(shù)應(yīng)為整數(shù)，除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，商應(yīng)為整數(shù)。并且講清整除與除盡的不同。

2.圓的面積與圓的半徑成正比例。

成因：正比例的概念，圓面積的計(jì)算公式

原因：圓的面積÷半徑＝圓周率X半徑（S÷R=∏×R，圓面積公式變形)，因?yàn)榘霃讲灰欢ǎㄈ绻霃揭欢?，就成了一個(gè)固定的等式，涉及的幾個(gè)量也就不是幾個(gè)變化的量），所以“圓周率X半徑”不一定，也就是說“圓的面積÷半徑”不一定，而判斷是否成正比例的條件是“比值一定”，顯然圓的面積和半徑的比值不是一定的，所以不成正比例。

二、設(shè)計(jì)題（30分，1題10分，2題20分）

1.請(qǐng)你為《兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)》設(shè)計(jì)一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性的數(shù)學(xué)問題，作為這節(jié)課的引入。

2.請(qǐng)根據(jù)以下教材內(nèi)容，寫出例題部分的教學(xué)片斷。

（注：本例題選自四年級(jí)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》單元第3小節(jié)）

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（60分）

一、填空題（20分，每題2分）

1.統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐

2.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

3.大九九小九九

4.四則混合運(yùn)算各部分的關(guān)系，等式的基本性質(zhì)

5.上，下

6.條形，折線，扇形，折線

7.頻率，概率

8.勾股定理

9.圓，球

10.25。

二、選擇題（10分，每題2分）

1.D2.C3.C4.A5.B

第二部分（40分）

一、分析題（10分，每題5分,其中分析原因3分，提出措施2分）

1.要點(diǎn)：整除的概念，數(shù)的范圍

2.要點(diǎn)：正比例的概念，圓面積的計(jì)算公式

二、設(shè)計(jì)題（30分，1題10分，2題20分）

1.9～10分：數(shù)學(xué)問題有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、思考性；語言生動(dòng)。

7～8分：數(shù)學(xué)問題有現(xiàn)實(shí)性、趣味性；語言清楚。

5～6分：數(shù)學(xué)問題表述較完整。

5分以下：數(shù)學(xué)問題表述不清

2.18～20分：設(shè)計(jì)有新意，情景創(chuàng)設(shè)好，學(xué)習(xí)過程充分，注重方法提煉，語言表述清晰。15～17分：情景創(chuàng)設(shè)較好，學(xué)習(xí)過程充分，語言表達(dá)清楚。

12～14分：教學(xué)層次清楚，體現(xiàn)教學(xué)過程。

12分以下：教學(xué)過程不清。

第四篇：小學(xué)語文教師招聘考試模擬卷

小學(xué)語文教師招聘考試模擬卷 第一部分

教育理論實(shí)際

一、選擇題

1.提出學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意目標(biāo)的學(xué)段是（）

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四學(xué)段 2.對(duì)語文課程的理解，以下正確的是（）①正確把握語文教育的特點(diǎn) ②全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ③工具性是語文課程唯一特性

④積極提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式 ⑤努力建設(shè)開放有活力的語文課程

A.①②③

B.①②④⑤

C.①⑤

D.①②③④⑤ 3.下列四項(xiàng)屬于課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)科門類之間的相對(duì)獨(dú)立

B.基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性和綜合性的整合 C.以學(xué)科知識(shí)的邏輯體系為線索

D.三個(gè)維度的整合 4.語文課程評(píng)價(jià)的根本目的是（）

A.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)

B.診斷教學(xué)成果，選拔教學(xué)人才 C.促進(jìn)教師全面可持續(xù)發(fā)展

D.改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程 5.把教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是根據(jù)（）來劃分的。A.評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同

B.評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中作用的不同 C.評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法不同

D.評(píng)價(jià)所運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同

二、判斷題

6.語文課程評(píng)價(jià)的目的不是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)、完善教學(xué)過程，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（）7.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。

（）8.討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討，辯明是非真?zhèn)危垣@取知識(shí)的方法。

（）

9.一般情況下，語文教學(xué)目標(biāo)表述的基本要素有三個(gè)：行為主體、行為條件、表現(xiàn)程度。

（）

10.綜合性評(píng)價(jià)具有甄選性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而可以作為選拔人才、分類排隊(duì)的依據(jù)。（）

第二部分

語文專業(yè)知識(shí)

一、基礎(chǔ)題

1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A.潰?。╧uì）

凹陷（w?。?/p>

一丘之貉（luò）

兢兢業(yè)業(yè)（jīng）B.咀嚼（zǔ）

覬覦（jì）

光陰荏苒（rǎn）居心叵測（pǒ）C.阻撓（náo）女媧（wā）

咯血（kǎ）

戛然而止（jiá）D.喟嘆（kuì）

憤慨（kǎi）腈綸（qīng）長吁短嘆（xū）2.下列各組詞語中書寫完全正確的一組是（）

A.穿鑿附會(huì)

腦羞成怒

別出心裁

根深蒂固 B.婦孺皆知 一如既往 斷章取義 名副其實(shí) C.嘔心瀝血 層巒疊嶂 勿庸置疑 紛至沓來 D.微不足道 金壁輝煌 山青水秀 急流勇退 3.下列各句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.時(shí)下的北京樓市儼然已經(jīng)風(fēng)聲鶴唳，任何一個(gè)樓盤的風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)被大家當(dāng)作大市進(jìn)一步衰退的確證。

B.日前，浙江蘭溪因洪災(zāi)而轉(zhuǎn)移的居民返回家園，面對(duì)洪水肆虐后的餓殍遍地，災(zāi)區(qū)群眾積極樂觀，以堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)重建家園。

C.6月6日開始的新一輪南方強(qiáng)降雨導(dǎo)致洞庭湖水上漲迅猛，同時(shí)引發(fā)大面積山體滑坡等多種地質(zhì)災(zāi)害，造成的地貌破壞極其嚴(yán)重，原先的秀美景象已面目一新。

D.就在簡陋的帳篷里，傳出一陣瑯瑯書聲，一群孩子們，在一位教師的帶領(lǐng)下，正目不斜視，聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，這是寂靜的平原上最美麗的聲音。4.下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“生存？還是毀滅？”莎士比亞的這句名言揭示出一個(gè)最基本的哲學(xué)命題，那就是人的生存價(jià)值是什么？

B.有人斷言，先生這樣的天才，“在號(hào)稱有千年文明史的中國才出現(xiàn)一個(gè)，恐怕能跟他倫比的一個(gè)也沒有?！边@句話說得未免夸大。

C.至今為止，我們?nèi)詿o法準(zhǔn)確地解釋為什么會(huì)出現(xiàn)像“非典”、禽流感這類聞所未聞的疾病？

D.央視《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目主持人崔永元對(duì)馮小剛的賀歲片《手機(jī)》表示不滿，而馮小剛對(duì)此則保持沉默。

5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時(shí)期的詩人。

B.南北朝詩人陶淵明歌頌勞動(dòng)，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此為污濁的仕途相對(duì)立，寫出了《歸去來兮辭》、《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩人的理想，反映了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。

C.白居易，字樂天，號(hào)香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》、《憶江南》、《春花秋月》、《琵琶行》均選自《白氏長慶集》。D.曹操是建安文學(xué)的開創(chuàng)者之一，《度關(guān)山》、《對(duì)酒》、《短歌行》是代表作。6．根據(jù)要求修改下面的句子。

（1）縮句：漁夫的妻子桑娜毫不猶豫地收養(yǎng)了鄰居西蒙的孩子。

（2）巴西隊(duì)擊敗了比利時(shí)隊(duì)和英格蘭隊(duì)。

改為”被”字句：

改為”把”字句：

二、鑒賞題 7.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

子夜吳歌

李白

秋歌

冬歌

長安一片月，萬戶搗衣聲。

明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

素手抽針冷，那堪把剪刀。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。

裁縫寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮？

（1）從《秋歌》前四句看，詩歌營造了一種怎樣的意境？詩人又是如何營造這種意境的？（2）兩首詩主題相同，但寫法有所不同，請(qǐng)結(jié)合詩歌加以闡釋。

三、閱讀題

（一）閱讀下面的文言文，完成8~12題。

【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍伊然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人—一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

——節(jié)選自《桃花源記》 【乙】岳飛，字鵬舉，相州湯陰①人。少負(fù)②氣節(jié)，沉厚寡言。天資敏悟，強(qiáng)③記書傳，尤好《左氏春秋》及孫、吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤④。學(xué)射于周同⑤。同射三矢⑥，皆中的⑦，以示飛。飛引弓一發(fā)，破其筈⑧；再發(fā)，又中。同大驚，以所受良弓贈(zèng)之。飛由是益自練習(xí)，盡得同術(shù)。

【注】①相州湯陰：今河南湯陰。②負(fù)：具有。③強(qiáng)：擅長于。④斤：在這里表示弓的強(qiáng)度的單位。⑤周同：人名，擅長射箭。⑥矢：箭。⑦的：箭靶的中心。⑧筈(kuó)：箭的尾部。

8．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）余人各復(fù)延至其家延：

延：

（2）生有神力，未冠，能挽弓三百斤未冠：

未冠：

9．跟例句中的”與”意義和用法不同的一項(xiàng)是（）

例句：率妻子邑人來止匕絕境，不復(fù)出焉，速與外人間隔。

A．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（《馬說》）

B．呼爾而與之，行道之人弗受。（《以魚我所欲也》）

C．似與游者相樂。（《小石潭記》

D．先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（《出師表》）10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）此人一一為具言所聞，旨嘆惋。

譯文：

（2）飛由是蓋自練習(xí)，盡得同術(shù)。

譯文：

11．選文【甲】中桃花源的美好和諧表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話概括。

12．選文【乙】是從哪兩個(gè)方面來表現(xiàn)岳飛年少有志的？

（二）閱讀下面的短文，完成13~15題。

被妖魔化的沙塵暴

李栓科

①剛剛掠過我國及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時(shí)間輿情沸騰。②然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生。

③沙塵暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬年前，青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，在中亞和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)，這一區(qū)域又正處在西風(fēng)帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動(dòng)無關(guān)。但人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實(shí)增加了沙塵暴的強(qiáng)度和頻次。

④沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。它和其他許多自然現(xiàn)象相互關(guān)聯(lián)、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了適應(yīng)干旱氣候的一切物種，并會(huì)引起全球所有自然系統(tǒng)的更加可怕的反饋和報(bào)復(fù)，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。⑤沙塵暴所造成的危害人人可見，但并非有害無利。

⑥首先，沙塵暴塑造了近百萬平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏松土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群島、日本列島到我國的廟島群島，無一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵一定程度上彌補(bǔ)了一些地區(qū)土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬噸，相當(dāng)于該地區(qū)每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等堿性陽離子，這些外來的和地面揚(yáng)起的堿性沙塵都能有效地中和酸雨。我國北方地區(qū)工業(yè)很發(fā)達(dá)，但除了個(gè)別城市以外很少有酸雨發(fā)生，這與北方常有沙塵天氣有很大關(guān)系。沙塵暴還維系了海洋生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)與穩(wěn)定。沙塵含有豐富的營養(yǎng)物，一些海域淤泥中的營養(yǎng)物約40%是由沙塵暴帶入的，促進(jìn)了該海域生物的繁茂。⑦事實(shí)上，處在什么自然帶上．就有什么樣的降水和溫度，就只能生長什么樣的植被，這是人類所不能改變的。

⑧我們見多了在草地植樹防風(fēng)沙卻把草地變成沙地的人為災(zāi)禍。干旱半干旱地區(qū)那點(diǎn)可憐的降水也許能夠滿足小草生長的需要，但當(dāng)我們?nèi)藶榈刂踩氪髽?，那點(diǎn)水就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠供樹木生長。于是樹木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒有了為大樹儲(chǔ)備水分的綠草，大樹小樹也逃脫不了死亡的命運(yùn)，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹。

⑨沙塵暴就是一種自然現(xiàn)象，只是近代人類過度的放牧或農(nóng)耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。

（本文有刪改）

13.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，在中亞和我國的西北地區(qū)形成了

大范圍的干旱和荒漠區(qū)。

B.如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一

切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。

C.沙塵含有豐富的營養(yǎng)物。沙塵暴帶入海洋中的營養(yǎng)物促進(jìn)了該海域生物的繁茂。

D.沙塵暴之所以會(huì)被妖魔化，主要是因?yàn)槿藗冎豢吹缴硥m暴所造成的危害，而忽略了它有

利的一面。

14.第③自然段“人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過度”和“許多”能去掉嗎？請(qǐng)說明理由。15.根據(jù)本文內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣科學(xué)地認(rèn)識(shí)沙塵暴？

（三）閱讀下面的短文，完成16~18題。

路，在沒路的地方

李雪峰

有個(gè)喜愛攝影的朋友，他鏡頭下的攝影作品總是那么與眾不同，他的視角總是那么的令人擊節(jié)稱奇。面對(duì)他的一疊疊獲獎(jiǎng)證書和一尊尊藝術(shù)攝影大賽的獎(jiǎng)杯，作為他的朋友，我們討論過好多次有人說，是他的相機(jī)好。有人說，是他的藝術(shù)功力深。也有人說，是他的運(yùn)氣好，那么十幾個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)，還不整天都是游人如蟻?但有的人運(yùn)氣不好，要么去晚了，或者是去早了，總之與自己所需要的景物總是失之交臂，就像登泰山看日出，有的人去了，但偏偏趕上了陰雨天，有的人去了，卻恰恰遇上了大霧天。但我們這位朋友總是運(yùn)氣好，他要拍攝藍(lán)天，就有片片白云;他要拍攝秋色，就有樹樹紅葉??”

我們羨慕地說：”拍攝照片，你相機(jī)好，運(yùn)氣也好，所以你的攝影作品好?！彼犃耍仁且汇?，然后哈哈大笑：”拍攝作品，跟運(yùn)氣有什么關(guān)系呢?好吧”，他神秘一笑，”下次外出拍攝，我?guī)銈円粔K去?！?/p>

不久，我們果然就有了一次共同外出游歷的機(jī)會(huì)。在那里，我們一群人生怕錯(cuò)過了一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，七嘴八舌地紛紛向?qū)в涡〗阍儐柸绾尾拍芷桨?、快捷、全方位地游覽每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)。但那位搞攝影的朋友卻對(duì)這一切漠不關(guān)心，根本不怎么理睬那些導(dǎo)游小姐們，只是和一群坐在景區(qū)山腳下的本地山民們套近乎，和他們興致勃勃地談笑，對(duì)著巍峨起伏的大山指指畫畫，當(dāng)我們前呼后擁地跟著景區(qū)的導(dǎo)游就要登山時(shí)，他笑著跑過來了，高興地舉著一張畫滿點(diǎn)點(diǎn)線線的紙說：”想拍攝最美照片的可以跟我走!”

我們都詫異地說：”怎么能跟你走?那些最美的地方不是一個(gè)一個(gè)的風(fēng)景點(diǎn)嗎?不去風(fēng)景點(diǎn)，哪里才能拍攝到最美的風(fēng)光照片呢?”

他笑了說：”大家都去的地方，哪能拍出與眾不同的照片呢?最好的風(fēng)景，就在那些人跡罕至處啊!”有人低聲嘀咕著問他：”你要去的地方有路嗎?”

”路?”他朗聲大笑說，”有路的地方我從來不去!”

”你要去的地方危險(xiǎn)嗎?”又有人嘀咕著問他說。他笑了說：”當(dāng)然危險(xiǎn)了，不危險(xiǎn)怎么能有出人意料的風(fēng)景呢?”大家都不說話了，只是靜靜地望著他。他仿佛突然想起一件什么事情來，邁步走到我的面前，然后把掛在他脖子上的數(shù)碼相機(jī)取下來掛到我的脖子上，把我那臺(tái)老掉牙的相機(jī)掛到他的胸前揮了揮手說：”朋友們，看我們誰能拍攝到最美的作品!”然后就一個(gè)人攀巨石，劈荊棘，離開我們和導(dǎo)游走了。

兩天后，在景區(qū)山腳下的賓館里，當(dāng)我們每個(gè)人都亮出自己的攝影作品時(shí)，我們都被他作品中的那種峻奇、壯美和恢弘驚呆了，連這個(gè)景區(qū)的所有導(dǎo)游和經(jīng)理都難以置信：自己的景區(qū)難道還有如此秀美的風(fēng)光?

在大家的一片驚奇和嘖嘖稱贊里，朋友輕描淡寫地說：”熟悉的地方?jīng)]景色，最美的風(fēng)景，往往都在路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能抵達(dá)的地方?！?/p>

我聽了，心里豁然一亮，是阿，熟悉的地方?jīng)]景色，在人生的旅游圖上，有多少人是敢于跳出人生的固定路線，而給自己的人生另辟蹊徑的?我們都是循著前人的腳印走，看前人欣賞過的一個(gè)個(gè)人生景色，如何能讓自己的生命活出與眾不同的況味呢?

要使我們?nèi)松鷵碛信c眾不同的風(fēng)景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。人生常常是這樣：!

(選自《沒有一種草不是花朵》)16.聯(lián)系上下文，說說下列句中加點(diǎn)詞的含義。

（1）熟悉的地方?jīng)]景色，最美的風(fēng)景，往往都在路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能抵達(dá)的地方。

（2）要使我們?nèi)松鷵碛信c眾不同的風(fēng)景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。17.文章結(jié)尾句加點(diǎn)的”這樣”指什么?請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)上內(nèi)容，說說你的人生感言。18.學(xué)貴質(zhì)疑。讀完了文章之后，有同學(xué)提出疑問：標(biāo)題”路，在沒路的地方”是否自相矛盾，假如你是李雪峰，你將如何解答?

四、案例分析題

19.【案例】青蛙跳出井口之后

張老師在執(zhí)教小學(xué)語文第三冊《坐井觀天》一課總結(jié)全文之后，并沒有有立刻結(jié)束教學(xué)，而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展。提問學(xué)生：青蛙如果聽從了小鳥的勸告，真的跳出了井口，會(huì)看到什么？會(huì)說些什么呢？一石激起千層浪，學(xué)生頓時(shí)小手林立，爭相回答。A生說：青蛙聽了小鳥的話，跳出井口一看，大吃一驚，天真的無邊無際，于是慚愧地說：”對(duì)不起，小鳥，我錯(cuò)了，原來天真的像你說的那樣，大得很哪！”

B生說：青蛙聽了小鳥的話，跳出井口一看，無邊無際的天空藍(lán)藍(lán)的，飄著朵朵白云，大地上花紅柳綠，鶯歌燕舞，他驚訝地說：”外面的世界原來這么廣闊和美麗，我再也不想回到那陰暗狹小的井底去了?！?/p>

C生說：青蛙聽了小鳥的話，跳出井口一看，天真的像小鳥說的那樣廣闊，后悔極了，他不好意思地說：”小鳥，你是對(duì)的，我要早出來看看多好呀，我們交個(gè)朋友怎么樣？”小鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，他們就成為了好朋友。

??.孩子們都有自己的感受，都說得挺好的。這時(shí)候，D生站起來說：”老師，我的和他們的不一樣，可不可以說？”我用目光示意和鼓勵(lì)他，他說：”青蛙跳出井口之后，看到天地很廣闊，就不想再回到井底去了。他來到一個(gè)池塘邊，在那里找到了許多朋友捉，生活得很幸福?？墒?，有一天，來了一群人，提了很多黑色的袋子，把他的朋友們都抓走了，逃過一劫的青蛙只好回到井里，流著眼淚說：外面的世界很大，可是人們對(duì)我們不友好，我無法生存?！甭犃薉的發(fā)言，同學(xué)們把手舉得更高了，有的甚至站了起來，離開了座位，有的則和旁邊的同學(xué)私語起來，張老師想這是個(gè)讓學(xué)生充分展示自我，體現(xiàn)他們個(gè)性的時(shí)候，也是引導(dǎo)學(xué)生展開想象翅膀的良好機(jī)會(huì)。接著，便稍稍做了個(gè)安靜的手勢，說：”同學(xué)們，青蛙離開井口后還可能發(fā)生些什么？請(qǐng)你們有秩序地發(fā)表自己的見解?！保▽W(xué)生稍稍安靜）

有的說：青蛙來到水田里，為莊稼捉害蟲，可是人們使用大量的農(nóng)藥讓他生病了，只得重新回到井里；有的說：青蛙和小鳥成為了好朋友，讓小鳥馱著他，來到了自然保護(hù)區(qū)，那里山清水秀，人們愛護(hù)動(dòng)植物，青蛙和小鳥幸福地生活在那里。還有的說??（就這樣你一言我一語的，下課的鈴聲響了。）

作為教師，張老師并沒有到此為止，而是趁熱打鐵，讓學(xué)生在課后去把自己的想象寫下來，寫話題目就叫《青蛙跳出井口之后》

【問題】以上教學(xué)片段中，學(xué)生的回答讓張老師看到了學(xué)生的世界是充滿無限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開拓性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。結(jié)合現(xiàn)代語文教學(xué)的新理念和新思想，分析以上教學(xué)片段主要體現(xiàn)了教學(xué)方面的什么新觀念？

五、作文

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

生活充滿矛盾。我們一方面對(duì)自己說對(duì)人要有愛心，愛人如愛己；一方面在外頭又怕跟陌生人說話。我們一邊嘆息人際關(guān)系逐漸冷漠，一邊又不愿意伸手去幫助路旁車子拋了錨的人。借口是：怕自己被壞人騙了，怕自己在路邊與麻煩事或麻煩人惹上關(guān)系。我們的怕，大概已經(jīng)快要把我們的愛吃掉了。

要求：請(qǐng)以”生活中的矛盾”為話題寫一篇文章。

【參考答案及解析】 第一部分

教育理論實(shí)際

一、選擇題

1.C 【解析】學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意是第二學(xué)段對(duì)閱讀的要求，具體表述為：初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

2.B 【解析】③項(xiàng)錯(cuò)誤，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。

3.D 【解析】課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合。4.A 【解析】語文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，其根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。5.B 【解析】根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中作用的不同，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)。

二、判斷題

6.× 【解析】語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)完善教學(xué)過程，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。7.√ 8.√

9.×

【解析】語文教學(xué)目標(biāo)表述的基本要到應(yīng)該有四個(gè)，即：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和表現(xiàn)程度。

10.× 【解析】綜合性評(píng)價(jià)具有甄選性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而可以作為選拔人才、分類排除的依據(jù)。

第二部分

語文專業(yè)知識(shí)

4.基礎(chǔ)題

1.C 【解析】A項(xiàng)凹（āo）陷，一丘之貉(hé)；B項(xiàng)咀(jǔ)嚼；D項(xiàng)腈(jīng)綸。B.B 【解析】A項(xiàng)應(yīng)為“惱羞成怒”；C項(xiàng)應(yīng)為“毋庸置疑”；D項(xiàng)應(yīng)為“金碧輝煌”“山清水秀”。

C.A 【解析】A項(xiàng)“風(fēng)聲鶴唳”形容驚惶失措，或自相驚擾，此處正確；B項(xiàng)“餓殍遍地”意為餓死的人到處都是，用在此處語境及感情色彩均不當(dāng)，應(yīng)為“斷壁殘?jiān)被颉皾M目瘡痍”；C項(xiàng)意為改變原樣，呈現(xiàn)新貌，褒義，此處感情色彩不當(dāng)，應(yīng)為“面目全非”；D項(xiàng)“目不斜視”意為不該看的事物不看，形容品德端正，遵守禮制，與語境不合，應(yīng)為“目不轉(zhuǎn)睛”。

D.【解析】A項(xiàng)“生存”后“？”改為“，”，句末應(yīng)用“。”；C項(xiàng)是一陳術(shù)句，句末用“?！?；D項(xiàng)“實(shí)話實(shí)說”是節(jié)目，不是書名，應(yīng)用引號(hào)。E.C 【解析】沒有《春花秋月》這部作品。F.（1）桑娜收養(yǎng)了孩子。

（2）比利時(shí)隊(duì)和英格蘭隊(duì)被巴西隊(duì)擊敗了

巴西隊(duì)把比利時(shí)隊(duì)和英格蘭隊(duì)擊敗了

二、鑒賞題

G.（1）①孤寂（悲涼、凄苦、凄涼）；②情景交融（或融情、景、聲、色于一體）；③“感

覺聯(lián)通”或化抽象為具體（形象經(jīng)）（要注意“吹”的特殊用法）；④營造出渾然天

成的意境 之美。

（2）①《秋歌》寫景抒情，《冬歌》寫人敘事；②《秋歌》中有場景描寫，《冬歌》則著 力刻畫出一個(gè)生活片斷（細(xì)節(jié)描寫）；③《秋歌》塑造了長安女子的群像，《冬歌》 則著力于個(gè)體形象的刻畫。5.閱讀題

（一）8.（1）邀請(qǐng)

（2）沒有成年

9.B 【解析】例句中的“與”的意思為介詞“和、跟”，A、C、D三項(xiàng)均與例句相同，B項(xiàng)中的“與”是動(dòng)詞“給”的意思。

10.（1）這個(gè)人（漁人）詳細(xì)地介紹了自己所聽到（知道）的事，聽的人都長嘆表示惋惜。

（2）岳飛因此更加刻苦訓(xùn)練，全部掌握了周同的射箭技術(shù)。11.環(huán)境優(yōu)美；生活愉快；民風(fēng)淳樸；社會(huì)安定。12.刻苦讀書；苦練射箭?！緟⒖甲g文】 【甲】略

【乙】岳飛，字鵬舉，是相州（河南）湯陰人。（岳飛）年少時(shí)就具有氣節(jié)，沉穩(wěn)忠厚，很少說話。天資敏捷聰慧悟性好，能清楚地記住（許多）書與傳〔書傳：指經(jīng)書及解釋經(jīng)書的著作）。尤其喜好《左氏春秋》及孫武、吳起的《兵法》。家里比較清貧，拾木柴作為火燭照明。背誦復(fù)習(xí)一直到天亮都不睡覺。（岳飛）天生就有非常大的力氣，不到二十歲〔冠，古代男子二十歲行加冠之禮〕，能挽起三百斤的弓劍。（岳飛）向周同學(xué)習(xí)射劍，周同能同時(shí)發(fā)射三支箭都能射中箭靶子，以此做給岳飛看；岳飛拉開弓射一箭（就）穿透了靶子，再次發(fā)一箭又中。周同大吃一驚，把自己所喜愛的好弓箭送給岳飛。岳飛于是就練習(xí)得更勤快，全部得到了周同的箭術(shù)。

（二）13.B 【解析】“絕滅了一切物種”不正確，應(yīng)該是“絕滅了適應(yīng)干旱氣候的一切物種”。14.不能去掉?！斑^度”表程度，說明人類放牧等活動(dòng)，超出了大自然的承受能力；“許多”表范圍，強(qiáng)調(diào)的只是部分土地裸露，并非全部。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。15.①沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。

②沙塵暴形成的根本原因與人類活動(dòng)無關(guān)。

③沙塵暴有害也有利。

④沙塵暴的發(fā)生，人類沒有能力、也沒有必要阻擋。

（三）16（1）供人觀賞的自然景象

（2）比喻人生的美好境界（生活）。

17.示例：只有不甘于寂寞的生活，才有非同凡響的人生?。ù笠庀喾?，言之有理即可）18.不矛盾。這個(gè)標(biāo)題一語雙關(guān)，既指朋友總是一個(gè)人攀巨石、、劈荊棘，在沒路的地方尋找最美的風(fēng)景，拍攝出與眾不同的作品，又喻指要使我們的人生擁有與眾不同的風(fēng)景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。

四、案例分析題

19.主要體現(xiàn)了兩方面的新觀念：

（1）以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒有去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、討論??。教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，維護(hù)課堂秩序方面，作適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，充分地展開想象的翅膀。

（2）重視語文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)的表述中強(qiáng)調(diào)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，要從學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，注意不脫離語文學(xué)科的特點(diǎn)，將價(jià)值觀的引導(dǎo)與提高文化品位、審美情趣聯(lián)系起來?！蹲^天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。對(duì)寓言來說，故事不過是寓意的載體，寓意才是故事的靈魂。他一方面說明看問題、認(rèn)識(shí)事物要站得高，認(rèn)識(shí)要全面。另一方面又告訴我們，一個(gè)認(rèn)識(shí)的形成與所處的環(huán)境有直接的關(guān)系，青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會(huì)誤以為天只有井口大呢？也許對(duì)于青蛙來說，從井里跳到井口并非難事，而在人的生活中，要克服自身經(jīng)驗(yàn)的局限性，開闊胸襟和視野，做到胸懷全局，高瞻遠(yuǎn)矚，則并非易事，需要作出艱苦的努力。在本教學(xué)片段中，教師在注意上述教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，多種表達(dá)?！?/p>

五、作文 20.略

第五篇：2016教師招聘幼兒園模擬卷[范文]

教師招聘考試幼兒園教育理論模擬試卷

（考試時(shí)間：150分鐘

滿分：150分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）1.幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（）A.形式判斷

B.客觀判斷

C.直接判斷

D.間接判斷

2.一般認(rèn)為，兒童早期，特別是（）以前是視覺發(fā)育的敏感期。A.2歲

B.3歲

C.4歲

D.5歲 3.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。A.張漢良

B.張之洞

C.張宗麟

D.張雪門 4.兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是（）。A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系 B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物 C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn) D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

5.語言和言語不同，語言是一種（）。A.自然現(xiàn)象

B.社會(huì)現(xiàn)象 C.言語過程

D.交流活動(dòng)

6.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。A.體育

B.智育 C.德育

D.美育

7.關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說法正確的是（）。A.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí) B.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí) C.對(duì)過去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)未來的認(rèn)識(shí)水平D.對(duì)未來認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)日的認(rèn)識(shí)水平8.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。

A.全社會(huì)

B.學(xué)校

C.家庭

D.教師

9.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）。

A.民事責(zé)任

B.刑事責(zé)任 C.一般責(zé)任

D.行政責(zé)任 10.我國陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為（）。A.中心綜合法

B.完整教學(xué)法

C.分科教學(xué)法

D.整個(gè)教學(xué)法

11.規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是（）。A.《幼兒園教育綱要》

B.《幼兒園工作規(guī)程》 C.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》

D.《未成年人保護(hù)法》

12.兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和（）。A.玩的需要

B.愛的需要 C.認(rèn)可的需要

D.社會(huì)交往的需要

13.“發(fā)展適宜性原則”是美國針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（）傾向提出來的。A.幼兒教育多元化

B.幼兒教育制度化 C.幼兒教育小學(xué)化

D.幼兒教育特色化

14.社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭相互服務(wù)、互惠、互利的一體化教育，始于（）。

A.第一次世界大戰(zhàn)以后

B.第二次世界大戰(zhàn)以后

C.20世紀(jì)80年代

D.20世紀(jì)90年代

15.在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。A.全園教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.行為目標(biāo)

16.《愛彌兒》是盧梭教育思想的代表作，集中闡述了他的（）。A.“自然教育理論”

B.“活教育”理論 C.紳士教育思想

D.和諧教育思想

17.根據(jù)皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

18.在幼兒園中負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是（）。A.園長

B.阿姨 C.保育員

D.幼兒教師

19.學(xué)前兒童根據(jù)自己的興趣和意愿以滿足自身活動(dòng)的需要為目的，不帶有任何社會(huì)功利的活動(dòng)是（）。

A.生活活動(dòng)

B.學(xué)習(xí)活動(dòng) C.游戲活動(dòng)

D.體育活動(dòng)

20.學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）。A.教師與兒童的關(guān)系

B.教師與家長的關(guān)系 C.教師與教師的關(guān)系

D.家長與兒童的關(guān)系 21.廣義的學(xué)前期是指（）。A.1～3歲

B.4～5歲

C.0～6歲

D.3～6歲 22.“孟母三遷”的故事說明影響人的成長的重要因素是（）。A.環(huán)境

B.鄰居

C.母親

D.成熟 23.（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法。A.直觀形象法

B.語言法 C.角色扮演法

D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法 24.科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生于（）。A.17世紀(jì)

B.18世紀(jì)

C.19世紀(jì)后半期

D.20世紀(jì) 25.西方兒童心理學(xué)的鼻祖是（）。A.巴甫洛夫

B.皮亞杰

C.普萊爾

D.馬斯洛

26.孤獨(dú)、退縮、對(duì)親人沒有依戀之情，不能領(lǐng)會(huì)表情的含義，也不會(huì)表示自己的要求和情感，這是嬰兒孤獨(dú)癥的（）障礙。

A.行為

B.語言 C.社會(huì)交往

D.情緒 27.人類短時(shí)記憶的廣度約為（）。A.5±2個(gè)信息單位

B.6±2個(gè)信息單位 C.7±2個(gè)信息單位

D.8±2個(gè)信息單位 28.有個(gè)孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對(duì)小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿?！边@說明（）。

A.幼兒想象的獨(dú)特性

B.幼兒想象的夸張性 C.幼兒想象的情緒性

D.幼兒想象不受外界刺激的影響 29.（）的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識(shí)過程已經(jīng)齊全。A.感覺

B.知覺

C.記憶

D.思維

30.兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為（）。

A.轉(zhuǎn)折期

B.敏感期 C.危機(jī)期

D.最近發(fā)展區(qū)

31.有個(gè)正常幼兒，在同齡人都能獨(dú)立走路時(shí)，他還必須拉著成人的手才能走路。其實(shí)質(zhì)上是缺乏獨(dú)立行走的（）。

A.能力

B.需要

C.興趣

D.有意性 32.對(duì)幼兒來說，個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容是（）開始形成。A.自我意識(shí)

B.個(gè)性特征 C.調(diào)控系統(tǒng)

D.情緒狀態(tài)

33.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)立一個(gè)人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合搭建，這體現(xiàn)了幼兒（）。

A.社會(huì)性發(fā)展水平

B.運(yùn)用材料的水平C.概念發(fā)展水平

D.創(chuàng)造水平

34.幼兒觀察的發(fā)展，沒有表現(xiàn)在觀察的（）等方面。A.目的性

B.觀察方法

C.直觀性

D.概括性 35.教師的良好精神風(fēng)貌對(duì)幼兒的影響屬于（）。A.固定環(huán)境

B.內(nèi)部環(huán)境 C.臨時(shí)環(huán)境

D.精神影響

二、填空題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

36.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分成兩部分：___________的傾向和避免失敗的傾向。37.___________以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。38.教育法具有指引、___________、保障、規(guī)范、強(qiáng)制五大功能。39.學(xué)校在法律地位上具有___________、公益性、多重性三大特征。

40.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和___________。41.___________創(chuàng)制了“恩物”。

42.幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于___________。

43.教育是___________、有計(jì)劃、有組織地對(duì)人身心施加影響，并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

44.教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、___________的溝通能力和促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力。

45.小組、個(gè)別活動(dòng)和___________的比例常常被視為衡量幼兒園課程發(fā)展性的一項(xiàng)重要指標(biāo)。46.___________是幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的核心。

47.容易形成某種心理特征的時(shí)期，稱為兒童心理發(fā)展的___________，主要表現(xiàn)___________和感知方面。

48.《義務(wù)教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展___________。49.___________是根據(jù)研究目的，改變和控制幼兒的活動(dòng)條件，以引起其心理活動(dòng)有規(guī)律地變化，從而揭示特定條件與心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法。

50.___________是指幼兒在獨(dú)自敘述時(shí)不連貫、不完整并伴有各種手勢、表情，聽者需結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境，審察手勢表情，邊聽邊猜才能懂其意義的言語。

51.學(xué)前教育的有些內(nèi)容、任務(wù)和方法并不隨著政治的改變而改變。這反映出學(xué)前教育具有___________。

52.由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位，因此，幼兒園教師面向幼兒做示范動(dòng)作時(shí)，其動(dòng)作要以___________的左右為基準(zhǔn)，即“鏡面示范”。

53.在幼兒園中，老師在組織幼兒的游戲活動(dòng)中，經(jīng)常提醒幼兒說：“注意了！”這時(shí)幼兒的注意就是___________。

54.從記憶的內(nèi)容看，記憶可以分為運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶和語詞記憶。其中___________出現(xiàn)得最早。

55.想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過程。___________和新穎性是其兩大基本特征。

三、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）56.幼兒園為何必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)？

57.我國幼兒園教育的目標(biāo)是什么？其具體內(nèi)容包括哪些？

58.幼兒的具體形象思維有哪些特點(diǎn)？

四、材料分析題（本大題共4小題，第59小題10分，第60小題5分，第61、62小題各15分，共45分）

59.閱讀下列材料，并回答問題。

某縣某鄉(xiāng)中心小學(xué)附設(shè)幼兒園，因兒童廁所年久失修，改用中心小學(xué)室外廁所。該園兒童家長向縣教育局反映，要求修復(fù)兒童廁所，縣教育局將家長反映通知幼兒園，要求盡快修復(fù)兒童廁所，但該幼兒園以種種理由遲遲不予執(zhí)行。

結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)以上案例進(jìn)行分析處理。

60.結(jié)合以下材料，談?wù)勀銓?duì)教師和家長溝通的看法。

我班有個(gè)家委會(huì)

與家長溝通是做好家長工作的重要一環(huán)。但因自己年輕，缺乏與家長溝通的經(jīng)驗(yàn)，再加上性格內(nèi)向，不善與人打交道，所以我做家長工作時(shí)心里總是犯怵。如何打破我班家長工作的被動(dòng)局面呢？我想到了家長，如果能找?guī)孜粺嵝牡募议L幫幫我就好了。對(duì)！我要建一個(gè)班級(jí)家長委員會(huì)（簡稱家委會(huì)）。

有了這個(gè)主意后，我開始偷偷物色人選。我發(fā)現(xiàn)，天隆和張睿的媽媽在交往中很主動(dòng)，敢于發(fā)表自己的見解，有時(shí)還能提出一些合理的建議；漫卿的爸爸和若辰的媽媽不僅在教育孩子方面有一定的方法，而且外向的性格使他們在家長中有一定的影響力。一次，離園后我把他們留了下來，說出了自己做家長工作的難處，并真誠希望得到他們的支持。他們熱心地勸慰我，并表示如果我在家長工作中遇到什么問題，他們都愿意幫助我。于是，我就順勢把成立班級(jí)家委會(huì)的想法告訴了他們。他們非常贊同并對(duì)如何開展家長工作提出了自己的建議。在一次家長會(huì)上我把成立家委會(huì)的事情告訴給全班家長，并宣布了家委會(huì)成員名單，鼓勵(lì)家長積極與家委會(huì)代表或老師溝通。

不久，家委會(huì)代表在和我碰頭時(shí)向我反映，很多家長不了解幼兒園是如何開展教育活動(dòng)的，他們認(rèn)為孩子來園后就是玩。針對(duì)這個(gè)問題，我和家委會(huì)成員一致認(rèn)為，應(yīng)通過參與活動(dòng)讓家長了解幼兒園的生活，針對(duì)家長當(dāng)前出現(xiàn)的“來園后就是玩游戲”的思想進(jìn)行討論，使大家對(duì)游戲有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。于是，我們宣布每月舉行一次家長開放活動(dòng)，歡迎家長參加。第一次開放活動(dòng)時(shí)，我先和家長一起閱讀《學(xué)前教育》中《游戲就是為了讓孩子高興嗎》一文，并結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)談了自己的看法，也請(qǐng)家長朋友開誠布公地談自己的想法，大家一起討論。若辰的媽媽說：“我一直以為只要孩子玩得痛快，游戲就達(dá)到目的了，教育只是課堂上的事，原來不是這樣??！”之后，其他代表也紛紛發(fā)表了自己的看法，對(duì)什么是游戲，游戲有哪些教育功能等問題有了初步的了解后，我向家長介紹了當(dāng)天孩子們的游戲內(nèi)容，告訴家長應(yīng)從哪些方面看游戲。游戲過程中，家長們認(rèn)真地看著孩子們游戲，有的家長還禁不住和孩子玩了起來。熱心的家委會(huì)代表觀察著周圍的家長，根據(jù)需要適時(shí)地給予幫助。游戲結(jié)束后，家長們?nèi)齼蓛傻刈h論起來。有的說：“我教育一個(gè)孩子就已經(jīng)很累了，老師要管那么多的孩子，真是太辛苦了?！庇械恼f：“原來認(rèn)為最不起眼的游戲，也有那么多的教育內(nèi)容。”

在家委會(huì)代表的建議下，我們又組織了幾次觀摩和親子活動(dòng)，這樣，家長不光是看，還親自參與、感受游戲活動(dòng)。這樣的活動(dòng)得到了家長的認(rèn)可，家長對(duì)幼兒園教育有了一定的了解和新的認(rèn)識(shí)。家長參與教育的熱情雖然高漲起來，但遇到具體問題時(shí)卻又不知該怎樣教育更恰當(dāng)。針對(duì)這一新的情況，我和家委會(huì)代表商量，大家決定根據(jù)出現(xiàn)的具體問題共同商討教育方法。我們分幾個(gè)主題進(jìn)行研討，家長根據(jù)自己的情況自愿參加。家委會(huì)代表主持研討活動(dòng)，我從側(cè)面協(xié)助組織。有的家長談了自己在教育孩子過程中的困難，其他的家長則結(jié)合自己的育兒體會(huì)談了自己的做法。研討結(jié)束時(shí)，有的家長還意猶未盡，跑到我的面前和我交換意見。

一段時(shí)間后，在我們的共同努力下，我班的家長工作生動(dòng)活潑地開展起來了。家長們開始主動(dòng)和我交流，在交流中我也虛心聽取他們的意見，根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃。家園間增進(jìn)了理解，關(guān)系更融洽了?？吹郊议L對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)的不斷提高，以及對(duì)教師工作的理解，我感到很高興，并由衷地感激這幾位給予我極大支持的家委會(huì)成員和不斷鼓勵(lì)我的家長們。在開展家長工作的過程中，我的組織能力、交往能力都得到了鍛煉，性格也開朗了許多。

61.閱讀下列材料，并回答問題。

小亮3歲半，在幼兒園里，他很喜歡搭積木，每當(dāng)有人問誰搭得漂亮?xí)r，他總是說自己搭得好，而事實(shí)并非如此。

請(qǐng)結(jié)合幼兒自我評(píng)價(jià)的有關(guān)原理加以分析。

62.閱讀下列材料，并回答問題。

在一次晨間活動(dòng)中，很多孩子都在自然角上議論著，他們發(fā)現(xiàn)絲瓜秧趴在地上不起來，不像小辣椒站得直直的，孩子們對(duì)此很奇怪，也提出了自己的見解，有的說是絲瓜太累了，有的說是絲瓜老了，駝背了。看到孩子們對(duì)此如此感興趣，老師及時(shí)捕捉這一信息，在孩子們的興趣點(diǎn)上提出了“為什么小辣椒站得直直的，而絲瓜秧趴在地上不起來了呢？”然后讓孩子去觀察它們的莖有什么不一樣，我們用什么辦法使絲瓜秧站起來。讓孩子們從家里帶來各種材料，并嘗試用哪種材料最好，碰到了困難怎樣去咨詢有經(jīng)驗(yàn)的老伯。

請(qǐng)對(duì)此案例進(jìn)行簡要評(píng)析。

教師招聘考試幼兒園教育理論模擬試卷參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題 1.【答案】C。解析：幼兒使用判斷大多是依據(jù)事物的外部聯(lián)系和表面現(xiàn)象直接進(jìn)行的。2.【答案】B。解析：3歲以前是幼兒視覺發(fā)育的敏感期。

3.【答案】D。解析：張雪門在我國北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。4.【答案】A。解析：原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。

5.【答案】B。解析：語言是一種社會(huì)上約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，是一種社會(huì)現(xiàn)象，故選B。

6.【答案】B。解析：幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故答案為B。

7.【答案】B。解析：幼兒對(duì)一日概念的認(rèn)識(shí)不如對(duì)一日內(nèi)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí)深。8.【答案】A。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章第二十七條規(guī)定：全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。

9.【答案】B。解析：《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

10.【答案】D。

11.【答案】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。

12.【答案】D。解析：社會(huì)交往需要是兒童的精神需要之一。

13.【答案】C。解析：發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進(jìn)行教育，是在學(xué)前教育小學(xué)化的背景下提出的。

14.【答案】B。解析：社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀(jì)70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)的重要途徑和手段。

15.【答案】C。解析：近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的，往往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。

16.【答案】A。解析：盧梭提出了教育要順應(yīng)自然的思想，并在《愛彌兒》中集中闡述他的“自然教育理論”。

17.【答案】B。解析：自我中心是前運(yùn)算階段的兒童的典型特征。18.【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定：“幼兒園保育員主要職責(zé)如下：

（一）負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作??”。

19.【答案】C。解析：幼兒游戲活動(dòng)是以興趣和意愿為指導(dǎo)、不帶任何功利的活動(dòng)。20.【答案】A。解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。

21.【答案】C。解析：學(xué)前期有廣義和狹義之分，狹義的學(xué)前期等同于幼兒期，指的是3～6歲的兒童，而廣義的學(xué)前期則指的是0～6歲的兒童。

22.【答案】A。23.【答案】B。

24.【答案】C。解析：一般以1882年德國生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾的《兒童的心理》一書的出版為標(biāo)志。

25.【答案】C。解析：德國生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾是兒童心理學(xué)真正的創(chuàng)始人。26.【答案】C。解析：社交障礙是孤獨(dú)癥的核心癥狀，在嬰兒期，患兒常一人獨(dú)處，既不愿看別人，也不對(duì)母親和親人表示依戀；同時(shí)，對(duì)陌生人的愛撫卻表現(xiàn)得無所謂，不會(huì)拒絕與不安，不會(huì)表示自己的要求和情感；不愛哭也不愛笑，不能領(lǐng)會(huì)表情的含義。

27.【答案】C。解析：人類短時(shí)記憶的廣度為7±2個(gè)信息單位。

28.【答案】B。解析：幼兒想象夸張性的表現(xiàn)：夸大事物某個(gè)部分或某種特征；混淆假想與真實(shí)。這個(gè)孩子很喜歡長頸鹿，強(qiáng)烈的愿望導(dǎo)致他混淆假想與真實(shí)，說：“我家有一頭真的長頸鹿?！边@是想象夸張性的表現(xiàn)。故選B。

29.【答案】D。解析：思維是對(duì)事物概括和間接的反映，比感覺、知覺、記憶更高級(jí)。30.【答案】B。解析：敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期；在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期；由于兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常常出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為，或各種不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)，所以，也有人把轉(zhuǎn)折期稱為危機(jī)期；最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。故選B。

31.【答案】D。解析：幼兒期是幼兒自覺行動(dòng)目的開始形成的時(shí)期，缺乏明確目的。32.【答案】B。解析：對(duì)幼兒來說，個(gè)性特征是個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容。

33.【答案】A。解析：兒童與其他同伴聯(lián)合搭建體現(xiàn)了兒童的合作意識(shí)，這是兒童社會(huì)性發(fā)展水平的體現(xiàn)。社會(huì)性發(fā)展是兒童在人際交往過程中個(gè)體心理特征與能力的發(fā)展。

34.【答案】C。解析：幼兒觀察的發(fā)展，表現(xiàn)在觀察的目的性、觀察方法、概括性、細(xì)致性和持續(xù)性等方面。

35.【答案】D。

二、填空題

36.【答案】趨向成功 37.【答案】縣級(jí) 38.【答案】評(píng)價(jià) 39.【答案】公共性

40.【答案】較強(qiáng)的榮譽(yù)感 41.【答案】福祿貝爾 42.【答案】近期目標(biāo) 43.【答案】有目的 44.【答案】教師與家長 45.【答案】集體活動(dòng)

46.【答案】幼兒想象的發(fā)展

47.【答案】關(guān)鍵期；語言發(fā)展 48.【答案】義務(wù)教育 49.【答案】實(shí)驗(yàn)法 50.【答案】情境性言語 51.【答案】相對(duì)獨(dú)立性 52.【答案】幼兒 53.【答案】有意注意 54.【答案】運(yùn)動(dòng)記憶 55.【答案】形象性

三、簡答題

56.【參考答案】

游戲作為幼兒健康成長所必需的活動(dòng)，對(duì)于兒童有著特殊的意義，游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)、是勞動(dòng)、是嚴(yán)肅的教育形式。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。因此，幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保障幼兒游戲的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒能愉快地游戲。

57.【參考答案】

我國幼兒園的教育目標(biāo)是：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

（1）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

（2）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和進(jìn)行語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

（3）萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。

（4）培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。58.【參考答案】

具體形象思維是指依靠事物的形象和表象來進(jìn)行的思維。它是介于直覺行動(dòng)思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式。具體形象思維是幼兒期典型的思維方式。一般認(rèn)為2.5～3歲是幼兒從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。其主要特點(diǎn)是：

（1）具體形象性。幼兒的思維主要是依賴事物的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。

（2）具有了進(jìn)行初步抽象概括的可能性。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物的屬性，開始根據(jù)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行思維。但是，他們掌握的概念，往往只與具體的對(duì)象聯(lián)系在一起，與物體的感知特點(diǎn)和感知具體情景密切聯(lián)系，還不能反映該類對(duì)象的一般特征。

四、材料分析題 59.【參考答案】

興辦幼兒園，應(yīng)具備良好的衛(wèi)生條件和確保幼兒安全的必備設(shè)施。然而，經(jīng)調(diào)查，該幼兒園將為小學(xué)生設(shè)計(jì)的室外廁所供幼兒使用，違反了國務(wù)院《幼兒園管理?xiàng)l例》第8條第2款關(guān)于“幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)”，以及國家教委《幼兒園工作規(guī)程》第30條關(guān)于“幼兒園應(yīng)設(shè)活動(dòng)室、兒童廁所、盥洗室、辦公用房和廚房”的規(guī)定，妨礙了幼兒的安全與健康。故應(yīng)根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》第27條第（二）項(xiàng)關(guān)于對(duì)“園舍、設(shè)施不符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，妨害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的”，“由教育行政部門視情節(jié)輕重，給予限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰”的規(guī)定處理。

60.【參考答案】 從以上案例中，我們可以看出，這位幼兒教師深諳溝通的技巧，與家長溝通時(shí)非常順利、融洽，并取得了一定的成效。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加。教師只有以一種平等友好的態(tài)度來對(duì)待家長，將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心誠懇地聽取家長的建議，才能贏得家長的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”。

溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對(duì)方觀點(diǎn)、行為，彼此協(xié)調(diào)，達(dá)到默契的過程。很多教師認(rèn)為與幼兒相處比較容易，而與家長相處時(shí)則常常感到有些為難。教師與幼兒相處時(shí)有一種優(yōu)勢心理，而面對(duì)幼兒家長時(shí)，有很多教師并不那么自信，有時(shí)容易緊張，會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)的情況，甚至產(chǎn)生矛盾與沖突。因此，幼兒教師應(yīng)該學(xué)會(huì)同家長相處，以利于幼兒的健康成長。

61.【參考答案】 幼兒還沒有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)能力，他們的自我評(píng)價(jià)常常依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)，特別是在幼兒初期，往往不加考慮地輕信成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)只是成人評(píng)價(jià)的簡單重復(fù)，幼兒的自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性，過高評(píng)估自己，自我評(píng)價(jià)受到認(rèn)識(shí)水平的限制。小亮對(duì)自己的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了幼兒的自我評(píng)價(jià)帶有主觀性，受到認(rèn)識(shí)水平的限制。

62.【參考答案】

在本次活動(dòng)中，教師將自然角投放的材料、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)在需要，激發(fā)兒童探究興趣與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，孩子的探究基于原有經(jīng)驗(yàn)，又有一定挑戰(zhàn)性。當(dāng)兒童的認(rèn)知產(chǎn)生沖突時(shí)，這時(shí)我們教師要適時(shí)地推一把、引一引。說明了教師素質(zhì)、觀念對(duì)教師與兒童互動(dòng)的影響，是其他因素?zé)o法替代的。