第一篇：發(fā)展學(xué)前教育的重要意義

發(fā)展學(xué)前教育的重要意義

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。學(xué)前教育事業(yè)是重要的社會公益事業(yè)，辦好學(xué)前教育，關(guān)系廣大兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。

（一）學(xué)前教育對人的發(fā)展十分重要。

學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時期, 在人一生認(rèn)識能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。已有研究證明,早期教育對于兒童的認(rèn)知發(fā)展具有重要影響，單調(diào)、貧乏的環(huán)境刺激和適宜的學(xué)前教育的缺乏，會造成兒童的認(rèn)知方面的落后，適宜的學(xué)前教育可以幫助兒童形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),從而對個體的認(rèn)知發(fā)展和終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。

學(xué)前教育對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展非常重要。著名教育家陶行知曾說過：“幼職教育實為人生之基礎(chǔ)，凡人生所需之、重要的習(xí)慣、趨向、態(tài)度多半可以在５歲前培養(yǎng)成功”。諸多研究和事實均反映, 6歲前是人的行為習(xí)慣,情感等基本形成的時期,是兒童養(yǎng)成良好社會性行為和人格品質(zhì)的重要時期。并且，這一時期兒童的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響，其影響并決定著兒童日后社會性，人格的發(fā)展方向，性質(zhì)和水平。適宜的學(xué)前社會性教育有助于兒童在學(xué)前期形成的良好的社會性,人格品質(zhì)，幫助他們積極地適應(yīng)環(huán)境，順利地適應(yīng)社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。

（二）學(xué)前教育影響到教育事業(yè)發(fā)展。

學(xué)前教育作為我國學(xué)制的第一階段，基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，必然對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的作用與影響。通過幫助幼兒做好上小學(xué)的準(zhǔn)備(包括社會適應(yīng)性，學(xué)習(xí)適應(yīng)性，身體素質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，態(tài)度和能力等方面準(zhǔn)備)，學(xué)前教育有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。我國教育部和聯(lián)合國兒童基金會歷時5年合作進(jìn)行的“幼小銜接研究”,通過兒童入學(xué)前半年和入學(xué)后半年的連續(xù)實驗研究發(fā)現(xiàn),對學(xué)前兒童做好入學(xué)前準(zhǔn)備,包括學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備以及社會適應(yīng)方面的準(zhǔn)備,能夠使兒童入小學(xué)后在身體、情感、社會性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展,從而順利地實現(xiàn)由學(xué)前向小學(xué)的過渡。我國已將普及九年制義務(wù)教育作為教育事業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo), 學(xué)前教育則可為有效提高義務(wù)教育的質(zhì)量與效益,促進(jìn)這一目標(biāo)的實現(xiàn)做出積極的貢獻(xiàn)。

（三）學(xué)前教育關(guān)系家庭和社會和諧。

由于我國實行計劃生育基本國策, 目前大多數(shù)家庭只有一個孩子, 這就使獨生子女很自然地成為整個家庭關(guān)注的焦點。眾多事實表明, 孩子能否健康地成長和發(fā)展已成為決定家庭生活是否和諧幸福, 影響家庭生活質(zhì)量的一個關(guān)鍵性的因素。一個家庭是社會最基本的單位，而每一個幼兒都連接著一個或幾個家庭，因此學(xué)前教育牽動了全社會，成為大家關(guān)注的民生問題。當(dāng)前幼兒入園率在逐步上升，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不僅承擔(dān)著從實踐上為家長參加工作和學(xué)習(xí)提供便利的任務(wù), 而且在家長普遍重視孩子發(fā)展和早期教育的當(dāng)今時代，學(xué)前教育 質(zhì)量更成為家長關(guān)注的核心，直接關(guān)系著家長能否安心地工作。所以，學(xué)前教育及其質(zhì)量對家庭生活, 國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定等具有的重要作用。

（四）學(xué)前教育關(guān)系國家和民族未來。

學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關(guān)注,許多發(fā)達(dá)國家積極采取措施, 優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,在普及學(xué)前教育與提高學(xué)前教育的質(zhì)量上作了很多的投入。以O(shè)ECD(經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織)成員國為例，OECD現(xiàn)有30個成員國，包括英國、法國、德國等20多個歐洲國家以及美國、加拿大、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭、墨西哥等，總?cè)丝?1.5億，大多數(shù)OECD成員國也是世界上最富有的國家。據(jù)統(tǒng)計，2005年，OECD成員國平均生均教育費高達(dá)4882美元，學(xué)前階段的政府預(yù)算占各級教育總預(yù)算的8％，其中公費占學(xué)前教育總花費的比例高達(dá)80％。近年來，我國學(xué)前階段的預(yù)算只占全國各級教育總預(yù)算的1.2％到1.3％，這一數(shù)據(jù)相對比，只有匈牙利的1／12，西班牙的1／10，法國的1／9。

教育是國家和民族發(fā)展的根本大計。加大學(xué)前教育的投入和支持，普及學(xué)前教育，提升學(xué)前教育質(zhì)量，將有助于提高我國教育的水平和國民整體素質(zhì)，對我國追趕發(fā)達(dá)國家，實現(xiàn)從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的任務(wù)具有重要的戰(zhàn)略意義。

第二篇：學(xué)前教育發(fā)展情況

強(qiáng)勢發(fā)展幼兒教育

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，目前，泗陽縣共有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)205個，成型幼兒園44所，在園幼兒31886人，教師1050人，省、市級優(yōu)質(zhì)幼兒園41所。其中公辦園30所，民辦園14所。三年學(xué)前幼兒入園率達(dá)93%。

近年來，為強(qiáng)勢發(fā)展幼兒教育，泗陽縣把幼兒教育納入國民教育體系，把發(fā)展農(nóng)村幼兒教育放在重中之重的位置來抓，啟動了“創(chuàng)優(yōu)”、“創(chuàng)特”工作。今年以來，全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、2個場以省實施的農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程為契機(jī)，切實加大投入，新建了1所政府控股的股份制幼兒園。為解決師資不足的問題，各中心園按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，公開招聘幼兒教師，這些新招聘的幼兒教師都以勞務(wù)派遣的方式進(jìn)入崗位。

為促進(jìn)幼兒教育健康發(fā)展，先后四次邀請省、市學(xué)前教育專家來泗講學(xué)、培訓(xùn)，組織30人次外出學(xué)習(xí)、考察，實施縣域省優(yōu)質(zhì)園對鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建園結(jié)對幫扶，組織人員定期不定期到被幫扶園進(jìn)行管理、開展教科研等活動。

依據(jù)相關(guān)政策，對成功創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園的海天小區(qū)幼兒園、青少年宮幼兒園，玫苑小區(qū)幼兒園各獎勵30萬元，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園創(chuàng)建成功的共獎勵5萬元。

通過努力，泗陽縣學(xué)前教育綜合管理水平顯著提升，內(nèi)部管理逐步規(guī)范，保教質(zhì)量明顯提高，人員素質(zhì)普遍增強(qiáng)，全縣28所新建幼兒園基本符合省優(yōu)質(zhì)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)重要意義

發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)重要意義

蔬菜產(chǎn)業(yè)已經(jīng)從昔日的“家庭菜園”逐步發(fā)展成為主產(chǎn)區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，具有較強(qiáng)國際競爭力的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，保供、增收、促就業(yè)的地位日益突出。

1、滿足食物需求。蔬菜是人類的基本食物來源之一，提供人體健康所必需的維生素、膳食纖維和礦物質(zhì)。鮮食為主、需求量大的傳統(tǒng)飲食習(xí)慣，決定了蔬菜在我國城鄉(xiāng)居民膳食結(jié)構(gòu)中具有特殊重要的地位。蔬菜生產(chǎn)在保障城鄉(xiāng)居民基本消費需求和提高生活質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。

2、增加農(nóng)民收入。蔬菜商品率高，比較效益高，是農(nóng)民收入的重要來源之一。據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，2010年全國蔬菜播種面積占農(nóng)作物播種面積的11.9%，總產(chǎn)值1.2萬億元，占種植業(yè)總產(chǎn)值的33%。另據(jù)農(nóng)業(yè)部測算，2010年蔬菜對全國農(nóng)民人均純收入貢獻(xiàn)830多元，占農(nóng)民人均收入的14%。

3、促進(jìn)城鄉(xiāng)居民就業(yè)。蔬菜產(chǎn)業(yè)屬勞動密集型產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)化了數(shù)量眾多的城鄉(xiāng)勞動力。據(jù)不完全統(tǒng)計，2010年，與蔬菜種植相關(guān)的勞動力1億多人，與蔬菜加工、貯運、保鮮和銷售等相關(guān)的勞動力8000多萬人。

4、平衡農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易。加入世界貿(mào)易組織后，我國蔬菜比較優(yōu)勢逐步顯現(xiàn)，出口增長勢頭強(qiáng)勁，在平衡農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易方面發(fā)揮了重要作用。據(jù)中國海關(guān)統(tǒng)計，2010年我國出口蔬菜836.37萬噸，比2000年增長1.61倍；出口額96.91億美元，比2000年增長3.7倍；貿(mào)易順差94.14億美元，居農(nóng)產(chǎn)品之首，比2000年增長3.69倍，而同期農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易逆差達(dá)231億美元。

第四篇：儒家文化的發(fā)展及其重要意義

儒家文化的發(fā)展及其重要意義

在長達(dá)兩千多年的中國封建社會里，儒家思想一直在官方意識形態(tài)領(lǐng)域占據(jù)著正統(tǒng)地位，對中國文化發(fā)生著廣泛而深刻的影響?？梢哉f，儒學(xué)乃是中國傳統(tǒng)文化的思想主流。

儒家創(chuàng)始人為孔子，名丘字仲尼，魯國人（今山東曲阜）。孔子思想里，最重要的內(nèi)容之一就是“禮”。所謂的“禮”只是綱常名教化的政治、社會秩序?！墩撜Z·子路》中孔子說：“名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑罰不中則民無所措手足?！痹诳鬃铀枷肜?，“禮”是與“德政”相結(jié)合的。在《為政》中說：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！奔粗鲝埗Y治德化與政令刑罰相輔而行。

孔子思想另一重要內(nèi)容即是“仁”。如《論語》中的“克己復(fù)禮為仁”、“仁者愛人”?！叭省奔仁强鬃有藜褐稳说母驹?，又是孔子實踐道德的最高原理?！叭省弊鳛橐环N精神品質(zhì)，包含了多方面的倫理道德原則。除了是一種使人們自覺、主動地遵循禮的道德素養(yǎng)之外，還是一種處理人際關(guān)系的道德倫理準(zhǔn)則。天命觀，把天視為主宰一切的權(quán)威，并把它作為思想體系的終極依據(jù)，“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”但另一方面，他也表現(xiàn)出一些理性精神，主張?zhí)烊丝梢曰ハ喔型?，?qiáng)調(diào)在人事活動中去體認(rèn)天命，強(qiáng)調(diào)人事有為?！安辉谷耍挥热?，下學(xué)而上達(dá)；知我者，其天乎！”（《憲問》）學(xué)習(xí)方法與認(rèn)識論上也總結(jié)了不少經(jīng)驗。但其中有些糟粕，如知識來源，他肯定有些人“生而知之”。

關(guān)于學(xué)習(xí)的問題中，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)本身是不斷實踐的過程，強(qiáng)調(diào)要反復(fù)地學(xué)習(xí)實踐才能鞏固所掌握所學(xué)的知識要“學(xué)而時習(xí)之”（《學(xué)而》）“溫故而知新”（《為政》）。他還主張學(xué)與思并重，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┻€有就是其的“執(zhí)兩用中的中庸之道”，他在稱贊舜“隱惡而揚善，執(zhí)其兩端，用其中于民”。

子思，名伋，是孔子的孫子，他繼承和發(fā)揮孔子的中庸之道，提出以“誠”為核心的人生哲學(xué)。孟子，名軻，子思的學(xué)生，提出了“性善”和“仁政”說。仁政里的“民為貴，社稷次之，君為輕”是樸素的民本主義觀點。還有就是他的關(guān)于人的浩然之氣即“大丈夫”——“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

荀子，名況字卿，他提出的是“性惡論”，人為人性本惡。主張隆禮重法。到了漢代的董仲舒，他有以儒家為中心，吸取黃老之學(xué)以及陰陽、名、法各家。提出了“天人感應(yīng)”說，還根據(jù)他的神學(xué)的人性論，建立起“三綱”、“五常”的道德觀念，他在《舉賢良對策》中，提出“獨尊儒術(shù)，罷黜百家”。他所提出的這個思想文化專制方針，確立了儒家在我國封建社會意識形態(tài)中的核心地位。而后對儒家文化還有很大貢獻(xiàn)的還有朱熹等大家。

概括而言，儒家思想體系充分體現(xiàn)在《大學(xué)》所講的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”八條目中，總的說起來就是，究天人之際，明修身之道，述治國方略，求天下為公，最終實現(xiàn)天人和諧的境界，即從哲學(xué)的高度認(rèn)識宇宙，以倫理準(zhǔn)則規(guī)范人生，落實到治國平天下，最終實現(xiàn)天人和諧。

第五篇：學(xué)前教育發(fā)展經(jīng)驗交流材料

堅持示范帶動 突出公辦引領(lǐng) 加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育

---------學(xué)前教育發(fā)展經(jīng)驗交流材料

XX教育體育局

XX地處寶雞東部，總面積863平方公里，轄9鎮(zhèn)1鄉(xiāng)，人口31萬。全縣現(xiàn)有學(xué)前教育機(jī)構(gòu)27所，其中縣辦示范幼兒園1所，公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園3所，民辦幼兒園21所。在園幼兒共5154名，教師及保育人員343名。2008年全省啟動普及農(nóng)村學(xué)校學(xué)前三年教育工作以來，在省廳和市局的精心指導(dǎo)下，我們積極實施縣委縣政府提出的“科教立本”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮政府教育行政部門職能，以“公辦引領(lǐng)，民辦提升”為基本思路，不斷創(chuàng)新理念，加大投入，規(guī)范管理，推動全縣學(xué)前教育取得了突破性進(jìn)展。我們的具體做法是：

一、審時度勢，科學(xué)規(guī)劃，把發(fā)展學(xué)前教育作為提升縣域教育綜合實力的必然選擇

2003年，XX率先創(chuàng)建成全省首家教育強(qiáng)縣，縣域教育綜合實力強(qiáng)勁攀升。高考質(zhì)量連續(xù)多年位居全市前列，3所高中創(chuàng)建成省級標(biāo)準(zhǔn)化高中；職業(yè)教育經(jīng)驗受到教育部領(lǐng)導(dǎo)充分肯定；義務(wù)教育發(fā)展水平不斷提高，代表全省高標(biāo)準(zhǔn)通過了兩基國檢，被教育部命名為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣。高中教育、職業(yè)教育和義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)快速發(fā)展，使XX學(xué)前教育相對薄弱的問題逐步顯現(xiàn)。加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，突破短板制約，統(tǒng)籌各類教育均衡、優(yōu)質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展，是XX教育在新的制高點上著眼提速發(fā)展的必然選擇，是XX順應(yīng)發(fā)展形勢，打造西部教育強(qiáng)縣，推進(jìn)縣域教育現(xiàn)代化的必由之路?；谶@種認(rèn)識，縣委、縣政府把學(xué)前教育擺上重要議事日程。成立了由主管教育的副

縣長任組長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及發(fā)改、財政、土地、城建等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了學(xué)前教育工作聯(lián)席會議制度，確立了“公辦引領(lǐng)、民辦提升”的學(xué)前教育發(fā)展思路，制定出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加快發(fā)展學(xué)前教育的指導(dǎo)意見》等一系列文件，建立了“教育主管、部門配合、鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施”的工作機(jī)制，設(shè)立專項資金，將學(xué)前教育發(fā)展列入預(yù)算，全面啟動了公辦幼兒園建設(shè)工作。我們在《XX“十一五”學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》中明確提出：到2010年，在全縣建成3--5所高規(guī)格的示范性公辦幼兒園，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成2—3所民辦幼兒園，全面普及學(xué)前三年教育。圍繞這一發(fā)展目標(biāo)，我們因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，合理、均衡布點，積極建好縣城示范園，迅速建成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園，加快普及農(nóng)村學(xué)前教育，努力謀求縣域教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)性突破。

二、示范引領(lǐng)，多措并舉，全面推進(jìn)公辦幼兒園建設(shè) 《國家中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要》指出：要積極發(fā)展學(xué)前教育，重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，逐步加大政府投入，大力發(fā)展公辦幼兒園。這為發(fā)展學(xué)前教育提供了明確的政策指向。國家發(fā)展學(xué)前教育的重點開始轉(zhuǎn)向大力推進(jìn)公辦幼兒園建設(shè)。我縣近年來采取一系列有效舉措，推動公辦幼兒園建設(shè)工作取得了顯著成效。

1、加大投入，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)公辦幼兒園擴(kuò)容提質(zhì)。我縣較早建有一所縣辦示范幼兒園，在發(fā)揮公辦引領(lǐng)作用，推動學(xué)前教育普及方面發(fā)揮了重要作用。但隨著城市化進(jìn)程加劇，城區(qū)人口激增，示范幼兒園的規(guī)模已不能完全滿足群眾對學(xué)前優(yōu)質(zhì)教育的需求，不能適應(yīng)形勢的發(fā)展。立足統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化

發(fā)展改革的大背景，縣政府在財力十分困難的情況下，多渠道爭取資金，投入1800多萬元，實施了縣示范幼兒園整體搬遷工程，在縣城美陽街居民聚集區(qū)建設(shè)一所環(huán)境幽雅、設(shè)施一流、高規(guī)格、現(xiàn)代化的新園。新園可容納1500多名幼兒，徹底解決了城區(qū)及周邊農(nóng)村幼兒入園難的問題。

2、整合資源，推進(jìn)布局調(diào)整，為公辦幼兒園建設(shè)提供校舍保障。我們采取“分類實施、撤并同步、功能轉(zhuǎn)換、重復(fù)利用”的辦法，在實施中小學(xué)布局調(diào)整中，把設(shè)施配備條件較好的初中改建成聯(lián)合小學(xué)，把位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心區(qū)的撤并小學(xué)改建成公辦幼兒園，這樣既有效利用了閑置的教育資源，又解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園址和校舍問題。6年布局調(diào)整，全縣178所中小學(xué)現(xiàn)已撤并至81所，閑置校舍改建公辦幼兒園或被租建民辦幼兒園，極大的提高了教育資源利用率。

3、創(chuàng)新思路，建立多元投入機(jī)制，突破鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設(shè)資金瓶頸。作為西部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，我縣財政在鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園的內(nèi)設(shè)配備上難以實現(xiàn)全額保障。為解決這一問題，我們采取“政府撥一點，幼兒園擠一點”的辦法，籌措資金，添置設(shè)施，努力改善幼兒園辦學(xué)條件。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園的教師是教體局在編公職人員，工資由財政負(fù)擔(dān)，所以可從學(xué)費當(dāng)中擠出資金，“滾雪球式”積累，分期付款，不斷添置充實內(nèi)設(shè)，切實提高了辦園的層次和水平。

4、立足縣本，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，著力促進(jìn)幼師隊伍專業(yè)化發(fā)展。幼師隊伍專業(yè)化水平不高，是困擾鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園辦學(xué)最突出的問題。為此，我們將撤點并校后富余的師資，通過集中培訓(xùn)、考核，進(jìn)行合理分流，選拔一批熱愛幼教、素質(zhì)較高的

年輕教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園任教。同時，將學(xué)前教育教師培訓(xùn)納入全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，以幼兒心理研究、保教保育常識為主要內(nèi)容，堅持每年暑期開展幼師全員培訓(xùn)。我們建立了“對口交流”機(jī)制，選送縣示范幼兒園副園長到新辦的幼兒園擔(dān)任業(yè)務(wù)園長，組織專兼職幼兒教研員和公辦幼兒園的優(yōu)秀教師，分期分批到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，指導(dǎo)、示范教學(xué)，鄉(xiāng)村幼兒園選派教師到縣示范幼兒園掛職鍛煉。通過培訓(xùn)和對口交流活動，極大的提高了幼師隊伍專業(yè)化水平。目前，全縣學(xué)前教育教師的學(xué)歷合格率達(dá)100%，專業(yè)合格率已達(dá)到50%以上。

5、發(fā)揮公辦引領(lǐng)作用，不斷加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設(shè)步伐。布局調(diào)整解決了校舍問題，多元投入解決了資金問題，縣本培訓(xùn)解決了師資問題。破解了這三大難題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設(shè)工作迅速鋪開，在全縣順利推進(jìn)。2009年，青化鄉(xiāng)率先投入60萬元建成了1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園。2010年，我們又投入近30萬元把湯峪樓觀塬小學(xué)改建成了湯峪鎮(zhèn)公辦中心幼兒園，投資40多萬元充實和更新了三星聯(lián)小的內(nèi)設(shè)，建成了齊鎮(zhèn)三星公辦幼兒園。由于設(shè)施齊全、管理規(guī)范、教育質(zhì)量高，公辦幼兒園在投入使用后，很快吸引了鄉(xiāng)鎮(zhèn)和周邊農(nóng)村的大量生源，自然淘汰了一批缺乏資質(zhì)、投入不足、設(shè)施簡陋、辦學(xué)條件較差的幼兒園，促使民辦幼兒園不斷改善條件，提升辦園層次。一位家長不無感慨的說：“現(xiàn)在，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園的設(shè)施這么好，教師素質(zhì)這么高，一點也不亞于城里面的幼兒園，把孩子送到這里，再也不用擔(dān)心他們輸在起跑線上了?！?/p>

6、強(qiáng)化內(nèi)部管理，倡導(dǎo)特色辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。我們制定了《XX學(xué)前教育督導(dǎo)評估細(xì)則》，堅持開展公辦幼兒園

管理督評活動。由縣政府教育督導(dǎo)室牽頭，組織人力，聘請專家，通過實地考察、查看資料、現(xiàn)場咨問、走訪座談等方式，對公辦幼兒園設(shè)施建設(shè)、園務(wù)管理、教育教學(xué)、師資隊伍和衛(wèi)生保健等工作進(jìn)行全面的視導(dǎo)檢查，通過督評，努力打造學(xué)前教育管理示范樣板。同時，印發(fā)了《XX幼兒保教保育常規(guī)管理要求》，指導(dǎo)全縣幼兒園以活動為載體，多途徑實施素質(zhì)教育。示范幼兒園堅持開展幼兒智力開發(fā)課題研究，本著“啟智、發(fā)展、開放、互動”的思路，連年組織“魅力家庭”評選活動，家園攜手，著力培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)；青化鄉(xiāng)公辦幼兒園的“幼兒探究式教學(xué)”已形成模式；春蕾幼兒園的“游戲教學(xué)”富有特色……各種“特色幼兒園”創(chuàng)設(shè)了豐富多彩、充滿童趣的育人環(huán)境，推動學(xué)前素質(zhì)教育全面走向深入。

三、積極扶持，鼓勵引導(dǎo)，促進(jìn)民辦學(xué)前教育蓬勃發(fā)展 民辦幼兒園是我縣基礎(chǔ)教育的重要組成部分，為發(fā)展學(xué)前教育做出了積極貢獻(xiàn)。我們堅持“公民辦并舉，兩條腿走路”的方針，積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵和扶持民辦學(xué)前教育做強(qiáng)做優(yōu)。一是不斷完善配套政策，落實民辦學(xué)前學(xué)校享受稅收、教育用地、園舍建設(shè)等優(yōu)惠政策，建立“以獎代補(bǔ)”機(jī)制，采取經(jīng)費資助、出租、轉(zhuǎn)讓閑置的國有資產(chǎn)等方式，加大對民辦學(xué)校的扶持力度。二是科學(xué)核算成本，適當(dāng)提高民辦幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)市場需求實行彈性收費，保護(hù)和激發(fā)了社會力量投資興辦幼兒園的積極性。三是教育行政主管部門把民辦幼兒園教師納入統(tǒng)一管理，切實保證落實“六同”待遇。同時，建立公辦幼兒園與民辦幼兒園一對一幫扶制度，實施捆綁考核，形成了覆蓋全縣所有幼兒園的指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了全縣學(xué)前教育整

體水平的全面提升。

四、成效與體會

近幾年來，我們認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，堅持公辦引領(lǐng) 依托民辦提升，不斷規(guī)范內(nèi)部管理，狠抓幼師隊伍建設(shè)，促進(jìn)了保教保育質(zhì)量不斷提升。我們的體會是：強(qiáng)化政府職能，優(yōu)先發(fā)展的政策是保障學(xué)前教育快速發(fā)展的基礎(chǔ)；充足的經(jīng)費投入是學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展的動力；完善的管理機(jī)制是學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的保證；優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)前教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。

作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育的改革與發(fā)展依然任重而道遠(yuǎn)。今后，我們將認(rèn)真貫徹落實《國家中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要》和這次會議精神，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，超前思考，科學(xué)籌劃，再定高標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)新舉措，努力工作，為推動全省學(xué)前教育事業(yè)加快發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。