第一篇：初中生起步作文十六講4開頭

初中生起步作文十六講4：開頭

起步作文十六講4：開頭，落筆有神引人入勝知識(shí)點(diǎn)透視

開頭，又稱起筆，是指文章的起始部分。開頭，可以是一個(gè)句子，一個(gè)自然段，也可以是一個(gè)層次。好的開頭，落筆有神，引人入勝，被稱為“鳳頭”。它要求文章的開頭要像“鳳頭”一樣搖曳多姿，寫得生動(dòng)、傳神、漂亮，讓人愛(ài)看、想看。一般來(lái)說(shuō)，從內(nèi)容上講，開頭可以介紹人物，渲染氣氛，說(shuō)明背景，抒發(fā)深情，概括主題，呈現(xiàn)矛盾沖突，設(shè)置懸念；從語(yǔ)言上講，開頭要簡(jiǎn)潔明快，不拖泥帶水，不要讓人不知所云；從結(jié)構(gòu)上講，開頭要和文章的主體融為一體，水乳交融，和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，開合有度。

名家美文

開門見(jiàn)山，開宗明義，先聲奪人，既是一篇文章開頭起筆不俗的重要體現(xiàn)，又是我們寫好開頭的秘訣。

螞蟻 劉亮程

我們家屋子里有兩窩螞蟻。一窩是小黑螞蟻，住在廚房鍋頭旁的地下；一窩大黃螞蟻?zhàn)≡诳靠谎氐臇|墻根。螞蟻怕冷，所以把洞筑在暖和處，緊挨著土炕和爐子，我們做飯燒炕時(shí)，順便把螞蟻窩也煨熱了。

小黑螞蟻不咬人，偶爾爬到人身上，好一陣才覺(jué)出一點(diǎn)點(diǎn)癢。大黃螞蟻也不咬人，但我不太喜歡，它們到處亂跑，且跑得飛快，讓人不放心；不像小黑螞蟻，出來(lái)排著整整齊齊的隊(duì)，要到哪兒就徑直到哪兒。大黃螞蟻也排隊(duì)，但隊(duì)形亂糟糟，好像它們的頭兒管得不嚴(yán)，好像每只螞蟻都有自己的想法。

有一年春天，我想把這窩黃螞蟻趕走。我想了一個(gè)絕好的辦法。那時(shí)螞蟻已經(jīng)把屋內(nèi)的洞口封住，打開墻外的洞口，在外面活動(dòng)了。我端了半盆麩（fū）皮，從我們家東墻根的螞蟻洞口處，一點(diǎn)一點(diǎn)往前撒，撒在地上的麩皮像一根細(xì)細(xì)的黃線繞過(guò)林帶、柴垛，穿過(guò)一片長(zhǎng)著矮草的平地，再翻過(guò)一個(gè)坑（李家蓋房子時(shí)挖的），一直伸到李家西墻根。我把撒剩的小半盆麩皮全倒在李家墻根，上面撒一把土蓋住。然后一

趟子跑回來(lái)，觀察螞蟻的動(dòng)靜。

先是一只在洞口處閑游的螞蟻發(fā)現(xiàn)了麩皮，咬住一塊啃了一下，扔下又咬另一塊。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)有好多麩皮后，突然轉(zhuǎn)身朝洞口跑去。我發(fā)現(xiàn)它在洞口處停頓了一下，好像探頭朝洞口里喊了一聲，里面好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，它一頭鉆進(jìn)去。不到兩秒鐘，大批螞蟻像一股黃黑泉水涌了出來(lái)。

螞蟻出洞后，一部分忙著往洞里搬近處的麩皮，一部分順著我撒的線往前跑。有一個(gè)先頭兵，速度非?？欤芤唤刈?，對(duì)一粒麩皮咬一口，扔下再往前跑，好像給后面的螞蟻?zhàn)鲇浱?hào)。我一直跟著這只螞蟻繞過(guò)林帶、柴垛，穿過(guò)那片長(zhǎng)草的平地，再翻過(guò)那個(gè)坑，到了李家西墻根。螞蟻發(fā)現(xiàn)墻根的一大堆麩皮后，幾乎瘋狂。它抬起兩個(gè)前肢，高舉著跳了幾個(gè)蹦子，肯定還喊出了什么，但我聽(tīng)不見(jiàn)。跑了那么遠(yuǎn)的路，似乎一點(diǎn)不累，它飛快地繞麩皮堆轉(zhuǎn)了一圈，又爬到堆頂上。往上爬時(shí)還踩翻一塊麩皮，栽了一跟頭，但它很快翻過(guò)身來(lái)。它向這邊跑幾步，又朝那邊跑幾步，看樣子像是在伸長(zhǎng)脖子量這堆麩皮到底有多大體積。

做完這一切，它連滾帶爬從麩皮堆上下來(lái)，沿來(lái)路飛快地往回跑。沒(méi)跑多遠(yuǎn)，碰到兩只隨后趕來(lái)的螞蟻，見(jiàn)面一碰頭，一只立馬轉(zhuǎn)頭往回跑，另一只朝麩皮堆的方向跑去。往回跑的剛繞過(guò)柴垛，大批螞蟻已沿這條線源源不斷趕來(lái)了，仍看見(jiàn)有往回飛跑的。只是我已經(jīng)分不清剛才發(fā)現(xiàn)麩皮堆的那只這會(huì)兒跑到哪兒去了。我返回到螞蟻洞口時(shí)，看見(jiàn)一股更粗的黃黑泉水正從洞口涌出來(lái)，沿我撒的那一溜黃色麩皮浩浩

蕩蕩地朝李家墻根奔流而去。

我轉(zhuǎn)身進(jìn)屋拿了把鐵锨。當(dāng)我覺(jué)得洞里的螞蟻已出來(lái)得差不多了，大部分螞蟻已經(jīng)繞過(guò)柴垛快走到李家墻根了，我便果斷地動(dòng)手，在螞蟻的來(lái)路上挖了一個(gè)1米多長(zhǎng)、20厘米寬的深槽子。我剛挖好，一大群嘴里銜著麩皮的螞蟻已翻過(guò)那個(gè)大坑涌到眼前，看見(jiàn)斷了路都慌亂起來(lái)。有幾個(gè)，像試探著要跳過(guò)來(lái)，結(jié)果掉進(jìn)溝里，摔得好一陣子才爬起來(lái)，叼起麩皮又要沿溝壁爬上來(lái)，那是不可能的，我挖的溝槽下邊寬上

邊窄，螞蟻爬不了多高就會(huì)掉下去。

而在另一邊，遲緩趕來(lái)的小部分螞蟻也趕到溝沿上，兩伙螞蟻隔著溝相互揮手，跳蹦子。

怎么啦？

怎么回事？

我好像聽(tīng)見(jiàn)它們喊叫。

我知道螞蟻是聰明的昆蟲，慌亂一陣后就會(huì)自動(dòng)安靜下來(lái)，處理好遇到的麻煩事。以它們的聰明，肯定會(huì)想到在這堆麩皮下面重打一個(gè)洞，筑一個(gè)新窩，窩里造一個(gè)能盛下這堆麩皮的大糧倉(cāng)。因?yàn)榛厝サ穆芬呀?jīng)斷了，況且家又那么遠(yuǎn)，回家的時(shí)間足夠建一個(gè)新家了。就像我們村有幾戶人，在野地打了糧食，懶得拉回來(lái)，就蓋一間房子，住下來(lái)就地吃掉。李家墻根的地不太硬，打起洞來(lái)也不費(fèi)勁。

螞蟻如果這樣做我就成功了。

我已經(jīng)看見(jiàn)了一部分螞蟻叼著麩皮回到李家墻根，好像商量著按我的思路行動(dòng)了。

這時(shí)天不知不覺(jué)黑了。我才發(fā)現(xiàn)自己跟這窩螞蟻耗了大半天了。我已經(jīng)看不清地上的螞蟻。況且，李家老二早就開始懷疑我，不住地朝這邊望。他不清楚我在干什么。但他知道我不會(huì)干好事。我咳嗽了兩聲，裝得啥事沒(méi)有，踢著地上的草，繞過(guò)柴垛回到院子。第二天，一大早我跑出來(lái)，發(fā)現(xiàn)那堆麩皮不見(jiàn)了，一粒也沒(méi)有了。從李家墻根開始，一條細(xì)細(xì)的、踩得光光的螞蟻路，穿過(guò)大土坑，通到我挖的溝槽邊，沿溝邊向北伸了1米多，到?jīng)]溝的地方，又從對(duì)面折回來(lái)，再穿過(guò)草灘、繞過(guò)柴垛和林帶，一直通到我們家墻

根的螞蟻洞口。

一只螞蟻都沒(méi)看見(jiàn)。

[閱讀手記](méi)

“他，劉亮程，語(yǔ)言素淡、明澈，充滿欣悅感和表達(dá)事物的微妙肌理，展現(xiàn)了漢語(yǔ)所獨(dú)具的純真和瑰麗?！薄段浵仭烦浞终故玖藙⒘脸涛墓P的魅力。文章寫作對(duì)象令人耳目一新，充滿好奇，整個(gè)開頭簡(jiǎn)潔明快，敞

亮利索，而又預(yù)示著將要發(fā)生的故事。

佳作展示 擁抱挫折 濟(jì)南一考生

人生的旅途不會(huì)永遠(yuǎn)充盈著銀鈴般的笑聲，因?yàn)槲覀儠?huì)經(jīng)歷挫折；生命的征程不會(huì)永遠(yuǎn)灑滿七彩的陽(yáng)光，因?yàn)槲覀儠?huì)經(jīng)歷挫折；生活的道路不會(huì)永遠(yuǎn)布滿璀璨的星辰，因?yàn)槲覀儠?huì)經(jīng)歷挫折……

你是否因?yàn)榇煺蹘Ыo你痛苦，帶給你失敗，帶給你孤寂，帶給你寒冷而深深地怨恨它？你是否因?yàn)榇煺圩屇愕穆猛静紳M荊棘，讓你的道路極其坎坷而深深地畏懼它？

如果你毫不遲疑地告訴我：“是?！蔽視?huì)為你擔(dān)心，為你憂慮。挫折會(huì)成為你強(qiáng)大的敵人，會(huì)是你揮之不去的夢(mèng)魘，你將永遠(yuǎn)生活在這樣的陰影中，永遠(yuǎn)看不到光亮！如果你堅(jiān)定不移地對(duì)我說(shuō)：“不是?！蔽以撚卸嗝礆g欣，多么佩服你。也許未來(lái)仍然會(huì)有無(wú)數(shù)的挫折等待著你，但這都絲毫不能威脅你，你比它更加

強(qiáng)大！

挫折，就像我手中的彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。任何事情也都一樣，哪有我們想象的這般可怕？千萬(wàn)別畏懼這千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋之勢(shì)，勇敢沖吧！此時(shí)不沖，何時(shí)沖？

所以擁抱挫折吧！像貝多芬一樣，即使處在無(wú)聲的世界里，依然用心靈譜寫人生唯美的樂(lè)章；像張海迪一樣，即使不能飛馳在生活的跑道上，依然用手去揮寫人生豪邁的誓言；像祖國(guó)一樣，即使經(jīng)歷過(guò)失敗，經(jīng)受過(guò)欺壓和凌辱，依然奮勇向前，走出一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。

陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后，沒(méi)有人可以輕而易舉地成功，只有拼到最后的人，才能笑到最后。生活中并不缺少遇到挫折的人，而是缺少敢于向前擁抱挫折的人。

你呢？面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手，準(zhǔn)備好了嗎？

[評(píng)析]

擁抱挫折，是一種難得的勇氣，是一種成熟的風(fēng)度。擁抱挫折，是久經(jīng)磨煉后的從容、灑脫。文章立意不同凡響。以排比開篇，落筆虎虎生風(fēng)，行文氣勢(shì)如虹，浩浩蕩蕩，激越酣暢。

“我”、“你”的對(duì)話形式，直接把讀者拉入文章之中，以一種親切的交流實(shí)現(xiàn)了閱讀的親近、真誠(chéng)。句式的變換靈活自如，陳述一馬平川，疑問(wèn)跌宕起伏，讀起來(lái)錯(cuò)落有致。

“像祖國(guó)一樣，即使經(jīng)歷過(guò)失敗，經(jīng)受過(guò)欺壓和凌辱，依然奮勇向前，走出一條中國(guó)特色的社會(huì)主義道路?！倍溉黄鸸P，境界為之大開?！澳隳?？面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手，準(zhǔn)備好了嗎？”作文結(jié)尾，余音繞梁，意味深長(zhǎng)，令人不得不三思。

蘇軾作《潮州韓文公廟碑》屢易其稿，難得一個(gè)好開頭，竟至于幾乎擱筆，忽得“匹夫而為百世師，一言而為天下法”兩句，遂勢(shì)如破竹，一揮而就，連朱熹也稱贊“東坡作《韓文公廟碑》，不能得一起頭，起

行百十遭，忽得?匹夫?兩句，下而只如此掃去”。

歐陽(yáng)修寫《醉翁亭記》，初稿寫“滁州四面有山”，數(shù)十字而不能自安，改為“環(huán)滁皆山也”，然后一口氣拈出21個(gè)“也”，勢(shì)若輕舟急流而下，寫成千古妙文。

——楊義·《中國(guó)敘事學(xué)》

名家美文 記梁任公先生的一次演講

梁實(shí)秋

梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)。大約是在一九二一年左右，清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次演講，題目是《中國(guó)韻文里表現(xiàn)的情感》。我很幸運(yùn)的有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰，倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘牵膊皇且驗(yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話，但是他們沒(méi)

有能留下深刻印象。

任公先生的這一篇演講稿，后來(lái)收在《飲冰室文集》里，他的演講稿是預(yù)先寫好的，整整齊齊的寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。但是讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇演講，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥然不同。

我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)來(lái)一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難聽(tīng)到的。他的廣東官腔是很標(biāo)準(zhǔn)的，距離國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他每一字，我們甚至想，如果他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)，其效果可能反要差一些。

我記得他開頭講一首古詩(shī)：

公無(wú)渡河。

公竟渡河。

渡河而死，其奈公何！

這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽(tīng)先生這篇演講后約二十年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見(jiàn)黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來(lái)，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。

先生博文強(qiáng)記，在筆寫的講稿外，隨時(shí)引許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套的背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。

先生的演講，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息，聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。掏出手巾拭淚，聽(tīng)到的人不知有許多也淚下沾巾了！又聽(tīng)到他講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑。

這一篇演講分三次講完，每次講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽(tīng)過(guò)這演講的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。先生常自謂：“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談演講

之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！

有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。

（選自人民文學(xué)出版社《中華散文百年精華》一書）

[閱讀手記](méi)

本文落筆即點(diǎn)出主人公梁?jiǎn)⒊壬?，借與其他人的對(duì)比，突出了梁?jiǎn)⒊壬葜v的不凡之處。開頭（前兩自然段）主次分明，梁任公是主，其他演講者是次；冷熱分明，對(duì)梁任公是熱，對(duì)其他人是冷，而對(duì)梁任公又熱而不火，張揚(yáng)有度，為下文的高潮做一鋪墊，留空間。寫梁任公的手稿好，千呼萬(wàn)喚，梁任公還是沒(méi)有正式露面，這吊足了讀者的胃口，進(jìn)一步激發(fā)了閱讀的愿望，而梁任公超凡脫俗、高人一等的總體

印象也植入了讀者的腦海里。

學(xué)問(wèn)大家——梁實(shí)秋，寫叱咤風(fēng)云的大家——梁任公，文章真是看點(diǎn)很多。在文章開頭之外，還有兩個(gè)開頭，一個(gè)是寫梁任公演講之前的正式出場(chǎng)，另一個(gè)是梁任公演講的開場(chǎng)白?？坍媯魃瘢铎`活現(xiàn)，光彩照人，讀之如聞其聲，如見(jiàn)其人，也是精彩之極

佳作展示

角落里的塵埃

孫鵬飛

他，靜靜地坐在教室最后一排那個(gè)不起眼的角落里。個(gè)子不高的他沒(méi)有同桌，只有角落里的掃帚和最后面窗臺(tái)上的灰塵終日與他為伴。不善言辭的他在校的大多時(shí)間都靜靜地坐在那個(gè)角落里，目光呆滯地盯著從

未被人打掃過(guò)的窗臺(tái)……

一天下午，數(shù)學(xué)課上。

冬日的一縷陽(yáng)光懶洋洋地透過(guò)教室后面的窗戶，射到角落里，也射到了他的身上。數(shù)學(xué)老師拿起粉筆在黑板上疾速地寫了道“五星級(jí)”的難題讓大家做。他沒(méi)有放棄思考，習(xí)慣性地將頭靠在臂彎里，任憑手里的筆機(jī)械地畫著各種幾何圖形。時(shí)間一分一秒地從一個(gè)個(gè)緊鎖的眉頭和轉(zhuǎn)動(dòng)的筆尖上跳過(guò)去。教室里靜極

了。

奇跡終于出現(xiàn)了！不知何方神靈暗中相助，他竟然找到了解題的捷徑。他環(huán)顧四周，本班素有“數(shù)學(xué)王子”之稱的歐陽(yáng)嘉偉眉頭依然緊皺，筆尖依然轉(zhuǎn)動(dòng)。他不敢相信這個(gè)事實(shí)。但接連數(shù)次的檢查一次又一次地告訴給他：你真棒！他抬起頭，渴望老師用驚喜的眼神將他從角落里發(fā)現(xiàn)。但老師的眼睛卻不曾有一絲的懈怠，總是直直地盯著那幾位佼佼者。長(zhǎng)時(shí)間的沉寂過(guò)后，老師似乎對(duì)她的“得意門生”們有點(diǎn)兒不耐煩了，戀戀不舍地把目光從他們身上挪開。實(shí)在不敢舉起很少舉起的手，他用焦急的目光期待著老師的提問(wèn)。但

他所在的那個(gè)角落又是那么遙遠(yuǎn)，那么偏僻……

他，再次放開了緊攥的拳頭，悻悻地低下頭，再次仔細(xì)地比較了一下自己的答案。他發(fā)現(xiàn)自己的答案遠(yuǎn)比黑板上的方法簡(jiǎn)單得多。他又有點(diǎn)如坐針氈了，企盼的眼神再次盯住了老師，他在期待著機(jī)會(huì)的來(lái)臨。這次他非常幸運(yùn)，因?yàn)槔蠋熣⑿Φ赝窃诖芭_(tái)上不停浮動(dòng)的灰塵。老師的眼睛往他身上一瞥，一怔。

“你，有什么事嗎？”

“……就……就是……那道題……”

“噢，那道題沒(méi)聽(tīng)懂啊，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)坐吧！”

他茫然地坐在了那里，像角落里一粒永遠(yuǎn)不會(huì)引人注目的塵?！?/p>

（作者系山東省無(wú)棣縣馬山子中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)教師筑王樹芳）

[評(píng)析]

文章以描寫人物開頭，一上來(lái)就給文章的主人公一個(gè)大大的特寫鏡頭，抓住了人物的特征，交待清楚了主人公的身份、處境和心情。開頭，很“靜”，靜得如同一潭近乎絕望的死水，靜得有些涼透了心。這一人物，令人讀來(lái)心痛，讀者的心被抓住了，想盡快看下去，了解他的學(xué)習(xí)，他的故事，他的命運(yùn)。

心靈在撞擊下刻錄：學(xué)生，期待老師的關(guān)注和掌聲。只要老師給他一縷陽(yáng)光，他就能發(fā)出璀璨光芒。

張中行先生談作文的開頭開頭，有吸引讀者的作用，所以要用心寫，使之真有吸引力。

從正面談要求是一，寫法是二。一是一項(xiàng)，即讓讀者看了感覺(jué)到，門面之內(nèi)一定有好貨。二是兩類，即表示一定有好貨的兩種辦法：一種是明說(shuō)，一種是暗說(shuō)。明說(shuō)，有好處，尤其是內(nèi)容比較繁而深的議論文，先總括、明快地說(shuō)一下，等于店門口招牌上寫明“專售祖?zhèn)鞴菲じ嗨帯保爸淮艘患?，并無(wú)分號(hào)”。

暗說(shuō)，情況自然更是千變?nèi)f化，分作兩類：一類是與內(nèi)容沾邊，一類是與內(nèi)容不沾邊。沾邊，是多少能看出一點(diǎn)，店內(nèi)大概賣的是哪一類（不是“哪一宗”）貨。沾邊的開頭，有如車技演員在臺(tái)上表演，任意馳騁而并不沖到場(chǎng)外。不沾邊的開頭就不然，有如在野地騎馬，幾乎可以隨意亂跑。隨意亂跑，自然也有規(guī)律拘束著，如自己的意向、野地的范圍等，但規(guī)律不顯著，因而究竟會(huì)跑到哪里就實(shí)在難說(shuō)。暗說(shuō)的作用不像明說(shuō)，告訴讀者以下將是什么內(nèi)容，但常常會(huì)有更大的吸引力量，因?yàn)樗悬c(diǎn)像偵探片的先晃一下疑難，欲知后事如何，你就非看下去不可。當(dāng)然，想有這樣的力量，那就要寫得明快、新穎、靈活、含蓄，甚至沉重、驚險(xiǎn)，總之要有吸引力。（節(jié)選自中華書局《作文雜談》一書，有刪改）

第二篇：初中生起步作文十六講9線索

初中生起步作文十六講9：線索

起步作文十六講9：線索，千頭萬(wàn)緒一脈牽

知識(shí)點(diǎn)透視

記敘文不僅要寫明時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情的發(fā)生發(fā)展變化，還要抒發(fā)我們的感想，內(nèi)容很多，可謂千頭萬(wàn)緒。那么，有沒(méi)有什么辦法幫助我們串聯(lián)起這些內(nèi)容，讓人覺(jué)得繁而不亂呢？那就要在寫作前先找出內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在的聯(lián)系就是文章的線索。線索是作者思路在文章里的反映，是把文章內(nèi)容貫穿成一個(gè)整體的脈絡(luò)。線索清楚，記敘文才能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。寫作文如果沒(méi)有線索就會(huì)難以下筆，如同面對(duì)一堆散亂的珠玉難以提挈。有了線索并抓住線索，就能考慮如何安排層次，如何開頭、結(jié)尾，如何伏筆、照應(yīng)。我們可以用人物的見(jiàn)聞感受為線索，如魯迅的《故鄉(xiāng)》即以人物回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索。還可以用時(shí)間空間的變化、事件的發(fā)展、思想感情的變化、具體的景或物等為線索。有的文章還可以貫穿多條線索。

名家美文

粽子里的鄉(xiāng)愁

琦君

異鄉(xiāng)客地，愈是沒(méi)有年節(jié)的氣氛，愈是懷念舊時(shí)代的年節(jié)情景。

端陽(yáng)是個(gè)大節(jié)，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時(shí)光。想起她那靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股粽子香了。

母親包的粽子，種類很多，最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準(zhǔn)備一批，美其名曰“富貴粽”。

我最喜歡吃的是灰湯粽。那是用早稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開水一沖，滴下的熱湯呈深褐色，內(nèi)含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時(shí)間（大約一夜吧），提出來(lái)煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的，我一口氣可以吃兩個(gè)。因?yàn)榛覝詹坏坏K胃，反而有幫助消化之功，過(guò)節(jié)時(shí)若吃得過(guò)飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然療法。母親常說(shuō)我是從灰湯粽里長(zhǎng)大的。

端午節(jié)那天，乞丐一早就來(lái)討粽子，真?zhèn)€是門庭若市。我?guī)椭L(zhǎng)工阿榮提著富貴粽，一個(gè)個(gè)地分，忙得不亦樂(lè)乎。乞丐常高聲地喊：“太太，高升點(diǎn)（意謂多給點(diǎn)）。明里去了暗里來(lái)，積福積德，保佑你大富大貴??！”母親總是從廚房里出來(lái)，連聲說(shuō)：“大家有福，大家有福?！?/p>

乞丐去后我問(wèn)母親：“他們討飯吃，有什么福呢？”母親正色道：“不要這樣講。誰(shuí)能保證一生一世享福？時(shí)時(shí)刻刻要存好心，要惜福。他們做乞丐的，并不是一個(gè)個(gè)都是好吃懶做的，有的是一時(shí)做錯(cuò)了事，敗了家業(yè)。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯(cuò)了什么，有什么罪過(guò)呢？”

母親的話，在我的心頭重重地敲了一下。

有一回，一個(gè)女孩悄聲對(duì)我說(shuō)：“再給我一個(gè)粽子吧。我阿婆有病走不動(dòng)，我?guī)Щ厝ソo她吃。”我連忙給她一個(gè)大大的灰湯粽。她又說(shuō)：“灰湯粽是咬食的（幫助消化），我們沒(méi)有什么肉吃呀！”我聽(tīng)了很難過(guò)，就去廚房里拿一個(gè)肉粽給她，她沒(méi)有等我，已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。我追上去把粽子給她。我說(shuō)：“你有阿婆，我沒(méi)有阿婆了?！彼戳宋野肷握f(shuō)：“我也沒(méi)有阿婆，是我后娘叫我這樣說(shuō)的?！蔽页泽@地問(wèn)：“你后娘？”她說(shuō)：“是??！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上腳上都有紫印。”

聽(tīng)了她的話，我眼淚馬上流出來(lái)了，我再也不嫌她臟，拉著她的手說(shuō)：“你不要討飯了，我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一同玩，我教你認(rèn)字?！彼o靜地看著我，搖搖頭說(shuō)：“我沒(méi)這個(gè)福分?！彼﹂_我的手，很快地跑了。

我回來(lái)呆呆地想了好久，告訴母親。母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說(shuō)：“我也不知道要怎樣做才周全，世上苦命的人太多了?！?/p>

日月飛逝，那個(gè)討粽子的小女孩，她一臉悲苦的神情，她一雙吃驚的眼睛，和她堅(jiān)決地快跑而逝的背影，時(shí)常浮現(xiàn)在我心頭，她小小年紀(jì)，是真的認(rèn)命，還是更喜歡過(guò)乞討的流浪生活。如果她仍在人間的話，也已是年逾七旬的老嫗了。人世茫茫，她究竟活得怎樣，活在哪里呢？

每年的端午節(jié)來(lái)臨之際，我很少吃粽子，更無(wú)從吃到清香的灰湯粽。母親細(xì)致的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。

（選自大眾文藝出版社《中國(guó)文化名人書系談故鄉(xiāng)》一書）

【閱讀手記】

故鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗，母親包的各種粽子，“我”最愛(ài)吃的灰湯粽，還有用灰湯粽治消化不良的民間療法，給乞丐布施“富貴粽”的場(chǎng)景，苦命的乞討小姑娘，“我”的同情，母親的嘆息，以及銘記在心的教誨，無(wú)可追憶的悵惘，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，是如此有條不紊又感人至深。作者是怎樣在這短短的篇幅中傳達(dá)出這樣多的內(nèi)容呢？千頭萬(wàn)緒一脈牽，作者巧妙地運(yùn)用了線索--家鄉(xiāng)的粽子。對(duì)往事的回憶在包粽子、吃粽子、送粽子這條線索中逐一展開，同時(shí)，粽子也寄托了作者真摯渾厚的情懷：對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年的懷念，對(duì)慈愛(ài)的母親綿綿不盡的愛(ài)，以及對(duì)世態(tài)人生的感慨，既溫馨悲憫又蒼涼肅靜。這種不蔓不枝的裁剪得益于文章嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，得益于線索的巧妙安排。

佳作示例

鎖

曹向陽(yáng)

16歲的女兒的抽屜不知何時(shí)掛上了一把鎖。那鎖小巧精致，有金黃色的光澤，然而媽媽卻覺(jué)得它十分礙眼。

一天早晨，媽媽為女兒清掃屋子。她照例又瞥了那銅鎖一眼，卻意外地發(fā)現(xiàn)書桌邊的廢紙簍里有許多捏成團(tuán)的廢紙。她記起了女兒屋里的燈昨夜亮了很久，于是心里有了一種隱隱的不安。她快步走過(guò)去，撿起一團(tuán)廢紙，匆匆地展開。那皺皺的紙上只有一大滴墨水和幾個(gè)字：我愛(ài)你……**的臉一下子變得煞白，她慢慢地將紙裝進(jìn)了衣袋里，眼睛定定地盯著那把小銅鎖。

下午剛過(guò)五點(diǎn)半，女兒就回來(lái)了。她看起來(lái)興高采烈而又帶點(diǎn)神秘。媽媽不動(dòng)聲色地看著女兒神采飛揚(yáng)的臉，平靜地問(wèn)道：“有什么事讓你這么高興？”女兒心虛似的低下了頭，連連說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有……”媽媽把手伸進(jìn)了口袋里，卻什么也沒(méi)有掏出來(lái)。她像平常一樣，對(duì)女兒說(shuō)：“去做作業(yè)吧，吃飯時(shí)我叫你?！比缓筠D(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。

女兒蹦蹦跳跳地來(lái)到了書桌旁。她一看小銅鎖開著，就拍了一下自己的腦袋自言自語(yǔ)道：“我怎么這么不小心！秘密可別被媽媽發(fā)現(xiàn)了！”悄悄來(lái)到門邊的母親聽(tīng)到這里，心情愈加沉重了。她邊往廚房里走，邊想：看來(lái)必須得同女兒談一下了。

“吃飯了！”媽媽把飯菜放好了，向里屋的女兒喊道。

門應(yīng)聲開了，女兒左手拿著作業(yè)本，右手托著精美的禮品走了出來(lái)。媽媽一下驚呆了：那不就是她在女兒抽屜里看到的東西嗎？

女兒來(lái)到飯桌前，將禮品交給媽媽。媽媽愣愣地接了。女兒有點(diǎn)羞澀地說(shuō)：“媽媽，這是我用第一次得到的稿費(fèi)給您買的生日禮物。祝您生日快樂(lè)！”她頓了頓，又繼續(xù)說(shuō)道：“老師說(shuō)，我昨天晚上寫的那篇作文，也有可能發(fā)表呢，我念給您聽(tīng)聽(tīng)吧?！彼鲎鳂I(yè)本，深情地念道：“我愛(ài)你，媽媽。你是一個(gè)多么慈祥，多么懂得尊重女兒的人……”

**的手緊緊地捏著那張已經(jīng)被汗水濕透的紙，想起那把被鎖匠打開的小銅鎖，百感交集。

（選自華語(yǔ)教學(xué)出版社《全國(guó)101所名校尖子生作文全編》一書）

【評(píng)析】

這篇文章采用了兩條線索：媽媽對(duì)女兒的懷疑誤解是明線，女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物是暗線，兩條線索在小小的“鎖”上交匯。媽媽對(duì)女兒的不信任以及女兒對(duì)**的敬愛(ài)隨著“鎖”的撬開形成了對(duì)比，引人深思。

【寫作訓(xùn)練】

運(yùn)用一件物品作為線索是記敘文常見(jiàn)的方法，請(qǐng)你也試試寫一篇用具體的物品作為線索的記敘文。題目自擬，600字左右。

【思路點(diǎn)撥】

人們的工作勞動(dòng)對(duì)象和工作勞動(dòng)的結(jié)果常常離不開物品，比如巧手的母親做的可口的飯菜，儉樸的父親總是騎著那輛舊自行車。生活中人們也常常將自己的情感寄托在具體的事物中，比如珍藏回憶的一張照片，老師窗前默默吐香的米蘭等。這樣的物品就可以作為我們寫作時(shí)的線索。作為線索的物品要在文中反復(fù)出現(xiàn)，可以在故事情節(jié)中出現(xiàn)，也可以成為人物的一個(gè)特定標(biāo)志，伴隨著人物的出現(xiàn)而出現(xiàn)。如《粽子里的鄉(xiāng)愁》以“包粽子--吃粽子--送粽子”為線索，粽子貫穿故事的整個(gè)情節(jié)。而在電影《佐羅》里總有一個(gè)黑色的面具伴隨著佐羅每一次英雄行為出現(xiàn)，這個(gè)面具增添了英雄的傳奇色彩，成了佐羅的標(biāo)志。

名家美文

我的母親

豐子愷

我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)個(gè)月，母親空下來(lái)總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位：母親坐的椅子，背后凌空。八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及母親的肩膀。母親坐著沒(méi)處擱頭，很不安穩(wěn)。這椅子的里面就是通過(guò)退堂的門。退堂就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見(jiàn)灶頭。風(fēng)從里面吹出來(lái)的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三尺闊的一條天井便是墻門。墻外面是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見(jiàn)雜沓往來(lái)的顧客，聽(tīng)到沸反盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。

我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全都?xì)w母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來(lái)坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙計(jì)們常來(lái)坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來(lái)坐在對(duì)面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我慣了這種光景，以為母親是天生坐在這只椅子上的，而且天生有四班人向她纏繞不清的。

我十七歲離開母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，戒告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里，她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)門，就望見(jiàn)母親坐在西北角的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表出慈愛(ài)的笑容，她探詢我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛(ài)吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。

我廿二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。

我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書著述奉母。母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。

我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我的母親坐著了。然而我每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像--眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時(shí)候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩(shī)云：“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜。”我也犯這個(gè)毛?。何以?jīng)全部接受了母親的慈愛(ài)，但不會(huì)全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝，對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)。

（節(jié)選自百花文藝出版社《豐子愷散文集》一書）

【閱讀手記】

本文的線索是什么？文章從“我”小時(shí)侯寫到母親去世，以“我”的成長(zhǎng)為線索。但文中母親的形象--“坐在我家老屋西北角里的八仙椅子上”，“眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”，在每一段中反復(fù)出現(xiàn)，因此，人物的特征也是文章的線索。時(shí)間線索使得文章條理清晰，人物形象的線索使得文章中心突出，在形象的反復(fù)強(qiáng)化中，母親的勤勞堅(jiān)忍和寬嚴(yán)相濟(jì)如雕刻般一次次加深，變得格外鮮明。那么，這兩條線索哪一條是更主要的呢？記敘文以寫人記事為主，文章寫了母親的種種瑣碎的小事，最終是為了寫母親的性格，因此，母親那“坐在八仙椅子上，嚴(yán)肅的眼神，帶笑的口角”的形象是本文的主要線索，時(shí)間則是副線。

佳作示例

有個(gè)地方叫天堂

?，?/p>

沒(méi)有真正的天堂，所謂天堂，只是人們的夢(mèng)幻所停留的地方。

第一次遇見(jiàn)天堂，是在我不滿一歲的時(shí)候。搖籃中依稀聽(tīng)見(jiàn)了一曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的鋼琴曲：一個(gè)人，用親切的氣息，向一個(gè)嬰兒，描繪著仙境一般的夢(mèng)幻。我睜大了眼睛，停止哭鬧，伸出雙手，似乎要抓住那美妙的音符。雖然我抓不住，但它們已經(jīng)刻在了我的腦海里，那個(gè)如天堂般美好的地方，也留在了我的心里。后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，在度過(guò)了六年無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光后，我又漫步到了音樂(lè)殿堂的門口，在鋼琴老師的家中，我再一次聽(tīng)見(jiàn)了那動(dòng)人心弦的樂(lè)曲，我終于知道，它叫《月光奏鳴曲》。老師曾問(wèn)過(guò)我：“聽(tīng)了這首曲子，你看到了什么？”我毫不思索地回答：“我看到了天堂！”是的，那的確是天堂！幽幽的音樂(lè)在身邊輕輕回蕩，黑白鍵上跳出來(lái)的音符，輕盈而圓潤(rùn)，如春雨般滴滴撒入我的心房，也輕輕地?fù)軇?dòng)著我的心弦，它們無(wú)論滴在哪里，都會(huì)發(fā)出清脆的回聲。美妙的旋律，猶如春風(fēng)般無(wú)微不至，緩緩地吹動(dòng)顫抖著的野花，青草在輕輕地向我吐出新芽。一只只彩色的蝴蝶，美麗地飛舞，盤旋，落在一朵又一朵不知名的金色小花上，最后，都停在了一個(gè)正在演奏《月光曲》的金發(fā)男孩的肩上，微微扇動(dòng)著……

有一次，我和家里人談起貝多芬。

“他為什么那么窮？”我的眼里滿含著困惑與不平。

“因?yàn)槟菚r(shí)的音樂(lè)不值錢?！?*的回答無(wú)奈又黯然。

這時(shí)，我的耳邊響起了貝多芬的《第九交響曲》，那如暴風(fēng)雨一般的旋律，和貝多芬對(duì)現(xiàn)實(shí)的不屈反抗，使我情不自禁發(fā)出一句怒吼：“不！錢會(huì)爛掉，而音樂(lè)永遠(yuǎn)活在人們的心里?！?/p>

在音樂(lè)的流淌聲中，我們家狹小的屋子變得無(wú)比寬闊，沒(méi)有了墻壁，可以看到最遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。音樂(lè)像一個(gè)平和的天使，在我們的前方，翩翩飛行。在它的指引下，我們走到了那個(gè)美麗的天堂……

（作者系浙江省衢州書院中學(xué)學(xué)生）

【評(píng)析】

小作者把音樂(lè)帶來(lái)的美好感受比喻成天堂，文章從幼兒時(shí)第一次聽(tīng)到音樂(lè)的感受，寫到長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)鋼琴，在音樂(lè)中徜徉，再寫到為音樂(lè)家鳴不平，最后寫心靈在音樂(lè)中升華。文章以對(duì)音樂(lè)的感受和熱愛(ài)為線索，寫了對(duì)音樂(lè)的理解逐步加深。

寫作百寶箱

難道線索在敘事性作品中，只起著構(gòu)成情節(jié)的作用嗎？不一定。如魯迅的《祝?！愤@篇小說(shuō)，是以“我”的見(jiàn)聞當(dāng)線索的。這篇小說(shuō)的主人公是祥林嫂，小說(shuō)的基本情節(jié)是圍繞著祥林嫂的悲慘遭遇展開的。小說(shuō)用倒敘的手法，先寫“我”見(jiàn)到了已淪為乞丐的祥林嫂，同她進(jìn)行了關(guān)于“靈魂”的談話，又寫第二天聽(tīng)到了祥林嫂已悲慘死去的消息，交代了故事的結(jié)局。然后又追憶了“我”“先前所見(jiàn)所聞的她的半生事跡的片斷”，敘述祥林嫂如何來(lái)到魯家，又如何被婆婆搶走賣給賀老六做妻子；后來(lái)賀老六病死，兒子被狼叼去，她又如何再到魯家?guī)凸?，以及祭祖時(shí)四嬸不讓她上手；她聽(tīng)了柳媽的話捐門檻，捐門檻仍舊無(wú)濟(jì)于事，精神上

受到極大摧殘等等。整個(gè)故事情節(jié)從頭到尾都是用“我的見(jiàn)聞”這個(gè)線索貫穿起來(lái)的。這篇小說(shuō)除了寫了上述的基本情節(jié)之外，在第一自然段寫了“我”和魯四老爺見(jiàn)面的情形，第二自然段介紹了魯鎮(zhèn)年終“祝?！钡牧?xí)俗，還在開頭和結(jié)尾描繪了景物。這對(duì)于展開情節(jié)，塑造人物，表現(xiàn)主題當(dāng)然是有重要作用的。但是，它們都不是情節(jié)的組成部分，而是作者為展開情節(jié)而鋪設(shè)的特定環(huán)境，是非情節(jié)因素。這些非情節(jié)因素，也是以“我的見(jiàn)聞”為線索貫穿起來(lái)的。

可見(jiàn)，在某些包含著非情節(jié)因素的敘事性作品中，線索不僅貫穿于整個(gè)情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中，也貫穿于非情節(jié)因素中，還能把情節(jié)因素和非情節(jié)因素連綴在一起，起著結(jié)構(gòu)全文的作用。

--董兆杰·《線索淺見(jiàn)》

【寫作訓(xùn)練】

請(qǐng)將下面的一則日記改寫成一篇內(nèi)容具體，主題明確的作文，要求選用合適的線索，并為文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，600字左右。

2007年10月12日星期五

今天我很高興，我參加了學(xué)校演講比賽，得到了一等獎(jiǎng)。這是我生平第一次參加演講。剛走進(jìn)教室，我很緊張，后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)克服了緊張的心理。在這次比賽中我學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝自己，感受到了成功的快樂(lè)。我也感謝幫助我的老師和同學(xué)。

【思路點(diǎn)撥】

材料中可以提煉的主題有：成功就是戰(zhàn)勝自己；每個(gè)人都需要鼓勵(lì)；人生在一個(gè)個(gè)“第一次”中超越，等等。根據(jù)不同的主題，確定不同的線索，比如以自己的心理變化為線索，以比賽的經(jīng)過(guò)為線索或者以腦海中回旋的一句鼓勵(lì)自己的話為線索等等。可以結(jié)合自己平時(shí)參加過(guò)的比賽經(jīng)歷，發(fā)揮想象，充實(shí)材料，按照線索來(lái)組織材料。

第三篇：起步作文十六講6

起步作文十六講6：過(guò)渡，文章的橋梁

知識(shí)點(diǎn)透視

“一橋飛架南北，天塹變通途?！泵珴蓶|氣勢(shì)恢弘的詩(shī)句謳歌了“橋”的作用，使“天塹”變得暢通無(wú)阻。文章亦如此，也需要架設(shè)“橋梁”，通過(guò)“橋梁”使文章內(nèi)容銜接自然，天衣無(wú)縫，渾然一體。這個(gè)橋梁就是“過(guò)渡”。

過(guò)渡可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。它可以承上啟下——承接上文，開啟下文。例如臧克家寫的《聞一多先生的說(shuō)和做》：

“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面?！?/p>

前一段用一句話高度概括總結(jié)上文聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的學(xué)者風(fēng)范，后一段自然過(guò)渡下文重點(diǎn)寫“作為革命家的方面”的內(nèi)容。作者一線穿珠，將一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，以過(guò)渡貫之，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

也可以運(yùn)用過(guò)渡句來(lái)銜接上下文。林海音《爸爸的花兒落了》一文中有多處插敘，而讀者絲毫沒(méi)有突兀之感，得益于過(guò)渡句的運(yùn)用。還可以使用表示過(guò)渡的詞語(yǔ)。比如表示意思轉(zhuǎn)折的用“然而”、“但是”、“可是”等，尤其是文章的記敘順序采用倒敘、插敘、補(bǔ)敘時(shí)，為了不使讀者因?yàn)閮?nèi)容的轉(zhuǎn)換而產(chǎn)生雜亂的感覺(jué)，這些詞語(yǔ)顯得尤為關(guān)鍵。名家美文

年 感 梁 衡

鐘聲一響，已入不惑之年；爆竹聲中，青春已成昨天。是誰(shuí)發(fā)明了“年”這個(gè)怪東西，它像一把刀，直把我們的生命就這樣一寸一寸地剁去。可是人們好像還歡迎這種切剁，還張燈結(jié)彩地相慶，還美酒盈杯地相賀。我卻暗暗地詛咒：“你這個(gè)教我無(wú)可奈何的家伙！”

你在我生命的直尺上留下怎樣的印記呢？

有許多地方是淺淺的一痕，甚至今天想來(lái)都憶不起是怎樣劃下來(lái)的。當(dāng)小學(xué)生時(shí)，苦等著下課的鈴聲，盼著星期六的到來(lái)，盼著一個(gè)學(xué)年快快地逝去。當(dāng)大學(xué)生時(shí)，正趕上“文革”年代，整個(gè)亂哄哄地集會(huì)，莫名其妙地激動(dòng)，慷慨激昂地斗爭(zhēng)，最后又都將這些一把抹去。發(fā)配邊疆，白日冷對(duì)大漠的孤煙，夜里遙望西天的寒星?！@許多歲月就這樣在我的心里被煩惱地推開，被急切切地趕走了。年，是年年過(guò)的，可是除卻劃了淺淺的表示時(shí)間的一痕，便再也沒(méi)有什么。

但有的地方，卻是重重一筆，一道深深的印記。當(dāng)我學(xué)會(huì)用筆和墨工作，知道向知識(shí)的長(zhǎng)河里吸取乳汁時(shí)，也就懂得了把時(shí)間緊緊地?cái)€在手里。靜靜的閱覽室里，突然下班的鈴聲響了，我無(wú)可奈何地合上書，抬頭瞪一眼管理員。本是被攔蓄了一上午的時(shí)間，就讓她這么輕輕一點(diǎn)，閘門大開，時(shí)間的綠波便洞然瀉去，而我立時(shí)也成了一個(gè)被困在干灘上的魚。當(dāng)我和摯友燈下暢談時(shí)，司馬遷的文，陶淵明的詩(shī)，還有伽利略的實(shí)驗(yàn)，一起被桌上“滴答”的鐘聲攪拌成一首優(yōu)美的旋律，我們陶醉，我們盼夜長(zhǎng)，最好長(zhǎng)得沒(méi)底。而當(dāng)我一個(gè)人伏案疾書時(shí)，我就用鋒利的筆尖，將一日、幾日撕成分秒，再將這分分秒秒點(diǎn)瓜種豆般地填到稿紙格里。我拖著時(shí)間之車的輪，求它慢一點(diǎn)，不要這樣急。但是年，還是要過(guò)的。記得我第一本書出版時(shí)，正趕上一個(gè)年頭的歲末。我悵然對(duì)著墻上的日歷，久久地像望著山路上遠(yuǎn)去的情人，望著她那飄逝的裙裾，但她也沒(méi)有負(fù)我，留下了手中這本還散發(fā)著墨香的厚禮。這個(gè)年就這樣難舍難分地送去了，生命直尺上用汗水和墨重重地畫下了一筆。

想來(lái)孔夫子把40作為“不惑”之年也真有他的道理。人生到此，正如行路爬上了山巔，登高一望，回首過(guò)去，我頓然明白，原來(lái)狡猾的自然是悄悄地用一個(gè)個(gè)的年來(lái)?yè)Q我們一程程的生命的。有那聰明的哲人，會(huì)做這個(gè)買賣，牛頓用它生命的第23個(gè)年頭換了一個(gè)“萬(wàn)有引力”，而哥白尼已垂危床頭，還掙扎著用生命的最后一年換了一個(gè)嶄新的日心說(shuō)體系。時(shí)間不可留，但能換得做成一件事，明白一個(gè)理，卻永再不會(huì)失去。而我過(guò)去多傻，做了多少賠錢的，不，賠了生命的交易啊。假使把過(guò)去那亂哄哄的日子壓成一塊海綿，浸在知識(shí)的長(zhǎng)河里能飽吸多少汁液；假使把寒夜的苦寂變?yōu)榉e極思索，又能悟出多少哲理。時(shí)間這個(gè)冰冷卻又公平的家伙，你無(wú)情，他就無(wú)義；可你有求，他就給予。人生原來(lái)就這樣被年、月、時(shí)，一尺、一寸、一分地度量著。人生又像一枝蠟燭，每時(shí)都要做著物與光的交易。但是總有一部分蠟變成光熱，另一部分變成了淚滴。年，是年年要過(guò)的，爆竹是歲歲要響的，美酒是每回都要斟滿的，不過(guò)，有的人在傻呵呵地隨人家過(guò)年，有的卻微笑著，竊喜自己用“年”換來(lái)的勝利。

這么想來(lái)，我真清楚了，真的不惑了。我不該詛咒那年，倒后悔自己的過(guò)去。人，假如30或20就能不惑呢？生命又該煥發(fā)出怎樣的價(jià)值？

（選自南方出版社《時(shí)文選粹》一書）

【閱讀手記】

年是喜慶的。在鞭炮齊鳴、張燈結(jié)彩之時(shí)，人們常常陶醉于人為制造的氣氛之中，但當(dāng)這一切沉寂下來(lái)之時(shí)，很多人對(duì)舊年的逝去、新年的到來(lái)總有這樣或那樣的感觸。《年感》就是這樣一篇引人深思、令人回味的文章。

作家梁衡在不惑之年詛咒“‘年’這個(gè)怪東西”，但是當(dāng)他用“你在我生命的直尺上留下怎樣的印記呢”這個(gè)設(shè)問(wèn)句單獨(dú)成段作為過(guò)渡時(shí)，對(duì)年的叩問(wèn)亦即對(duì)生命的叩問(wèn)便隨之而展開：“淺淺的一痕，甚至今天想來(lái)都憶不起是怎樣劃下來(lái)的”——蜻蜓點(diǎn)水，便蕩起層層漣漪。隨之作者筆鋒一轉(zhuǎn)：“但有的地方，卻是重重的一筆，一道深深的印記”自然過(guò)渡到下文，作者思緒如奪閘而出的江水，一瀉千里，浮想聯(lián)翩。最后當(dāng)作者自己清楚“真的不惑了”便重新審視生命的價(jià)值，便有發(fā)人深省、令人深思的疑問(wèn)：“人，假如30或20就能不惑呢？生命又該煥發(fā)出怎樣的價(jià)值？”真是令人心旌搖蕩，回味無(wú)窮?? 佳作示例

我曾是個(gè)小學(xué)生

丁 寧

午后的陽(yáng)光靜靜流淌著，翻開相冊(cè)，輕撫著我們六（3）班那張畢業(yè)照，捕捉著每份感動(dòng)。樹葉在耳畔沙沙作響，鐘聲顫巍巍地飄向遠(yuǎn)方?；貞浰坪踉诼?，漸漸的，眼淚止不住地流淌，滑過(guò)臉頰，任目光撫過(guò)一張張笑臉。記憶在無(wú)限地延伸……

我曾是個(gè)小學(xué)生。在教室里坐得筆直，調(diào)皮地學(xué)著古人，頭大幅度地?fù)u晃著，一遍遍地讀著“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌?！睍?huì)為了老師獎(jiǎng)勵(lì)的可愛(ài)的小禮物，在課堂上爭(zhēng)著發(fā)言。會(huì)為了代表優(yōu)秀的小星星，認(rèn)認(rèn)真真地做好作業(yè)。下課后，會(huì)與同學(xué)玩著不知名的游戲，一聲聲“你拍一，我拍一”如夏日中最動(dòng)聽(tīng)的旋律，在每個(gè)角落回蕩……

我曾是個(gè)小學(xué)生。呼朋引伴地爬上樓頂，和風(fēng)一起呼喊。用一張張精美彩紙，連同我們的美好愿望一起折進(jìn)一架架飛機(jī)，然后深吸一口氣，將熱氣全“哈”到飛機(jī)的頂端?！耙欢w！”霎時(shí)，十幾架飛機(jī)順著風(fēng)，在空中劃出一道道絢麗的弧線，飛機(jī)帶著我們的溫度和熱情，與夢(mèng)想一起飛得更高，更遠(yuǎn)……

我曾是個(gè)小學(xué)生。在綠色的田野上與姥姥一起做著游戲。風(fēng)兒輕輕笑著，我抬起頭望著它：“您也是在羨慕我吧？”它微笑著點(diǎn)頭?！拔乙擦w慕您呢！您看您有多么美麗的衣裳，冬天是白裙子，春天您就穿上綠衣裳了！”風(fēng)兒還是微笑，輕輕撫摸著我的臉，涼涼的，滑滑的?！鞍。★L(fēng)兒姐姐，您身上還有泥土和花兒的清新味道呢！”我如找到了寶藏的孩童高興地大喊著。銀鈴般的笑聲，響徹田野，更綻放在姥姥密密的皺紋里，再暖暖地流到我那童稚的心中。

我曾是個(gè)小學(xué)生……

時(shí)間如水流過(guò)卵石，如此匆忙。

六年過(guò)去了，如琴鍵上的音符，彈指一揮間。

銘記——我曾是個(gè)小學(xué)生。

快樂(lè)，無(wú)憂！

（作者系廣東省深圳市北師大南山附中學(xué)生，指導(dǎo)教師 王 青）

【評(píng)析】

小作者通過(guò)細(xì)膩的文筆，生動(dòng)地描繪出色彩斑斕的“我曾是個(gè)小學(xué)生”的生活，再現(xiàn)了無(wú)憂無(wú)慮、放飛夢(mèng)想的童年。她用自己的睿智捕捉了一幅幅生動(dòng)的畫面：在學(xué)校里與伙伴一起歡樂(lè)的笑聲，站在樓頂放飛理想，在綠色的田野里，與風(fēng)兒談笑風(fēng)生……不經(jīng)意間會(huì)讓你流露出會(huì)心的微笑。

在結(jié)構(gòu)上小作者以“翻開相冊(cè)，輕撫著我們六（3）班那張畢業(yè)照，捕捉著每份感動(dòng)”為由頭，讓回憶在蔓延，讓記憶在延伸，自然過(guò)渡引出下文一串串美好的回憶。同時(shí)還運(yùn)用了反復(fù)詠唱的形式，既用“我曾是個(gè)小學(xué)生”點(diǎn)題，又用它過(guò)渡，仿佛鍵盤上的音符，奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律。

另外，小作者的文筆活潑生動(dòng)，聯(lián)想豐富，想象大膽，以致于太陽(yáng)的微笑、時(shí)間如水流過(guò)卵石、六年如琴鍵上的音符等等，都爭(zhēng)先恐后訴諸筆端，給人留下深刻的印象。

【寫作訓(xùn)練】

作文題目：《年味最濃的春節(jié)》。600字左右。

【思路點(diǎn)撥】

“年味”是什么？

你可能會(huì)說(shuō)，年味就是一家人圍坐在電視機(jī)前邊吃邊玩邊看“春晚”，年味就是看五彩斑斕的耍龍燈、舞獅子、腰鼓隊(duì)，年味就是聽(tīng)震耳欲聾彌漫喧天的鑼鼓聲，年味就是蕩漾空中歡歌笑語(yǔ)的甜蜜；年味就是將書本作業(yè)束之高閣從早瘋到晚，年味就是按捺喜悅時(shí)不時(shí)偷偷地?cái)?shù)一數(shù)口袋里的壓歲錢……

然而隨著年齡的長(zhǎng)大，你對(duì)年味的理解變了，對(duì)年味的要求變了，因而也就有了對(duì)年味最濃的春節(jié)的記憶。

在記敘“年味最濃的春節(jié)”時(shí)，請(qǐng)注意發(fā)揮“橋梁”的作用！名家美文

在那顆星子下 ——記我的中學(xué)生時(shí)代

舒 婷

母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯(cuò)成蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)生時(shí)代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。

我哭過(guò)、惱過(guò)，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過(guò)，在惡作劇之后笑得喘不過(guò)氣來(lái)。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

初一那年，英語(yǔ)期末考試前夕，是星期天晚上，我串通了另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見(jiàn)了我們的英語(yǔ)老師和她的男朋友。他們?cè)谡易弧Ｎ遗ο胪茰y(cè)她看見(jiàn)了我們沒(méi)有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無(wú)根據(jù)地，我認(rèn)定他也教英語(yǔ)）比我們的班主任長(zhǎng)得還神氣。

電影還沒(méi)散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)地空了。我的三個(gè)“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實(shí)我根本不會(huì)吹口哨，我少年苦練終是無(wú)用）。在那一瞬間，我覺(jué)得她一定覺(jué)得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一覺(jué)醒來(lái)，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來(lái)早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有十分鐘。

翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空當(dāng)可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語(yǔ)、定語(yǔ)、謂語(yǔ)這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞，上課鈴響了，b－e－a－u－t－i－f－u－l，beautiful，美麗的?！捌鹆ⅲ　薄白??！壁s快，再背一個(gè)。老師講話都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，全班至少有一半人像我一樣嘰里咕嚕。

考卷一發(fā)下來(lái)，我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子里的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以至我和她，說(shuō)不準(zhǔn)誰(shuí)先抗不住，就那樣背過(guò)氣去。

成績(jī)發(fā)下來(lái)，你猜多少分？113分，真的，附加兩題，每題10分，我全做出來(lái)了，雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠地扣了7分，從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠揪住了。

那一天，別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。

慢！

過(guò)幾天是考后評(píng)卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地彷佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過(guò)，你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分。

課后，林老師來(lái)到教室門口等我，遞給我成績(jī)單，英語(yǔ)一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。

她先說(shuō)：“你的強(qiáng)記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂(lè)禍。她又說(shuō)：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會(huì)疲累的。那時(shí)，你的腦子里還剩些什么？”

還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐角處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。

【閱讀手記】

讀舒婷的文章，如同在美麗的海灘散步，海風(fēng)習(xí)習(xí)，撩撥著散亂的頭發(fā)，引起人無(wú)限的遐思；光腳踏著細(xì)細(xì)的沙灘，如同在松軟舒適的地毯上；海水嬉戲般的舔著腳丫、咬著腳踝，不由得將飄散了的思緒拽回現(xiàn)實(shí)……

中學(xué)生時(shí)代的喜怒哀樂(lè)林林總總，“卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響?！弊髡哌\(yùn)用“卻”筆鋒一轉(zhuǎn)，自然過(guò)渡到下文——這就是作家詩(shī)人舒婷《在那顆星子下》具體描述的學(xué)生時(shí)代師生間的故事。

除了明顯突出的過(guò)渡外，有時(shí)候行文發(fā)展的時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換也可以視為一種過(guò)渡的形式——沒(méi)有過(guò)渡的過(guò)渡。請(qǐng)看：從考前看電影被老師發(fā)現(xiàn)——考試發(fā)卷前的抱佛腳突擊復(fù)習(xí)——成績(jī)出來(lái)后“膝蓋抬得有多高”的驚喜——考后評(píng)卷黑板示范的尷尬——課后林老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話，內(nèi)容可謂驚心動(dòng)魄，跌宕起伏，但是行文卻流暢無(wú)痕，這無(wú)疑是時(shí)間、事件自然發(fā)展過(guò)程的結(jié)果。它告訴我們，無(wú)需借助過(guò)渡詞語(yǔ)、過(guò)渡句子或者是過(guò)渡段，仍然可以將往事一線串珠，天衣無(wú)縫。佳作示例

字 趣 張芷溪

仔細(xì)想想，咱中國(guó)人的老祖宗就是有才！沒(méi)人教，沒(méi)人幫，就最先發(fā)明了捕魚、打獵、種田的技術(shù)……我們的老祖先可真是為世界文明創(chuàng)造了無(wú)數(shù)寶貴的財(cái)富呢！說(shuō)到寶貴的財(cái)富，指南針，火藥自然是?？墒窃劾献孀谧顐ゴ蟮陌l(fā)明，便莫過(guò)于我正用著的漢字了。

您可能會(huì)問(wèn)：“漢字咋了？人家洋人的老祖宗還發(fā)明了A、B、C呢！”那可不一樣！咱中國(guó)的方塊字才真是大有學(xué)問(wèn)，太奇特、太深?yuàn)W了！它的一個(gè)字，可能就是一個(gè)故事，一個(gè)真理，而且每個(gè)字里，可都蘊(yùn)藏了無(wú)窮的趣味呢！

您可能會(huì)問(wèn)：“趣味？能有啥趣味呀？不就是橫豎撇捺，一板一眼的，沒(méi)見(jiàn)出啥趣味呀?！钡业酶嬖V您，那其中的趣味可真大著呢！

舉個(gè)例子吧。

就拿“歪”字來(lái)說(shuō)吧，“歪”由兩個(gè)字組成：“不”和“正”，連起來(lái)就是“不正”，既然它“不正”，那不就是“歪”的么？

若這一個(gè)字說(shuō)服不了您，就再舉個(gè)例子吧。

看看“賺”和“掙”的差別吧。現(xiàn)在的人們流行炒股票，一般都是上班族在辦公室里閑著沒(méi)事，就抱著個(gè)電腦炒股賺點(diǎn)小錢，真正啥工作沒(méi)有成天炒股的倒不多。一般我們都說(shuō)“炒股賺錢”，不說(shuō)“炒股掙錢”，這是為啥？關(guān)鍵就在這“賺”字上?！百崱弊掷镉袀€(gè)“兼”，那就說(shuō)明炒股應(yīng)做兼職；而“掙”字里有個(gè)“爭(zhēng)”字，那就說(shuō)明在工作崗位上要靠雙手努力打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏嘛！可炒股票時(shí)拼得太狠，說(shuō)不定哪天就會(huì)破財(cái)。

我們的老祖先在吃飯方面也挺有講究，就拿“鮮”字說(shuō)吧?！磅r”由“魚”和“羊”組成。不用我說(shuō)，大家都想到了，定是那么個(gè)創(chuàng)新意識(shí)發(fā)達(dá)的古人把魚羊煮到一塊兒，熟了，一聞，一喝，嘿，真“鮮”！所以就創(chuàng)造了“鮮”字，說(shuō)不定現(xiàn)在飯館盛行的各式魚湯、羊肉泡饃都是從“鮮”字來(lái)的呢！

咱中國(guó)字是象形文字，寫字都像畫畫一樣美，不信？那就觀察一下“商人”的“商”字吧。

“商”字上半部分（一點(diǎn)，一橫再兩點(diǎn)）就像商人的帽子。底下的框就像商人肥胖的臉盤。因?yàn)楣糯倘藧?ài)留胡子，顯派頭，所以呢，一撇一捺就代表他們的胡須，因?yàn)樯倘艘c客戶交流，自然要說(shuō)很多話，所以，胡須下面那張大了的嘴自然就少不了。您瞧，多像！

……

要說(shuō)漢字的趣味，那可真是數(shù)之不盡、道之不竭呀！我舉了那么多例子，不知說(shuō)服您了沒(méi)有。這漢字經(jīng)過(guò)幾千年的歷史演變，卻還沒(méi)被淘汰。您說(shuō)，這是為啥？不正是那些字趣吸引著、影響著我們這些炎黃子孫，并記錄演繹著我們輝煌的歷史嗎？

朋友，好好寫字吧，為了給生活增添樂(lè)趣！好好寫字吧，為了我們中國(guó)千年的文化瑰寶！好好寫字吧，為了報(bào)答那些辛苦造字的老祖宗們！

（作者系廣東省深圳市南山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校麒麟中學(xué)部學(xué)生，指導(dǎo)老師 夏文瑾）【評(píng)析】

小作者在行文上，由啟到放，再由放到收，扣題而發(fā)散，張弛有度，收放自如，尤其是那巧妙的過(guò)渡，不得不令人贊嘆！小作者先用一問(wèn)“漢字咋了？”引出讀者的思考，再用一問(wèn)“趣味？能有啥趣味呀？”把文章推向縱深。接著作者精心選用幾個(gè)饒有興味的例子對(duì)漢字的“趣”進(jìn)行了巧妙、睿智的解釋，使文章脈絡(luò)清楚，銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

再者，小作者獨(dú)特的視角打開了讀者的心扉！

你看，他匠心獨(dú)運(yùn)，整篇文章著眼在一個(gè)“趣”字上。寫出了自豪驕傲，寫出了靈動(dòng)睿智，寫出了俏皮幽默，也寫出了灑脫自如……看似信手拈來(lái)的幾個(gè)例子，是小作者聰明而精心采擷的一顆顆閃亮的珍珠，巧妙靈動(dòng)的行文創(chuàng)意，是小作者精心綴連的一掛美麗項(xiàng)鏈，字里行間，讓讀者品味出漢字的無(wú)窮意蘊(yùn)，打開了讀者思維的閘門。整篇文章語(yǔ)言質(zhì)樸流暢，充溢著濃濃的人文氣息。熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感油然而生。

【寫作訓(xùn)練】

作文題目：

——面對(duì)小學(xué)畢業(yè)照

要求：

1．在橫線上填寫適當(dāng)?shù)恼龢?biāo)題，然后作文；

2．600字左右?！舅悸伏c(diǎn)撥】

淡淡的往事，淡淡的回憶，《在那顆星子下》卻成為作者舒婷腦海中永恒的星座。那個(gè)如星子一般純真、閃亮的年輕老師，也深深地印在了每一位讀者的記憶中。可愛(ài)的同學(xué)，在你記憶的銀河中，肯定也有一顆顆這樣明亮的星！請(qǐng)打開你記憶的閘門，讓往事的珍珠薈萃于你的筆端。當(dāng)然，不要忘了讓“過(guò)渡”成為串起粒粒珍珠的那根紅線喲！

第四篇：初中起步作文十六講

初中起步作文十六講-16：細(xì)節(jié)，文章的細(xì)胞

知識(shí)點(diǎn)透視

細(xì)節(jié)，顧名思義，就是生活中的細(xì)枝末節(jié)。它好比人體的細(xì)胞，是文章（主要指文藝作品，也包括寫實(shí)作品）中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、場(chǎng)景和自然景物的最小組成單位。細(xì)節(jié)描寫要具有真實(shí)性，要服從藝術(shù)形象的塑造、故事情節(jié)的展開和主題思想的表達(dá)需要。其中“真實(shí)性”是前提，是關(guān)鍵。只有文章細(xì)節(jié)真實(shí)，才能使文章具有真實(shí)性。只有使文章具有了真實(shí)性，它才能打動(dòng)讀者，發(fā)揮其熏陶感染凈化等功能。所以，新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)寫作要“說(shuō)真話，抒真情”。而要確保細(xì)節(jié)的真實(shí)性，我們必須有敏銳的目光深入細(xì)致地觀察事物。古人為了畫老虎，深入險(xiǎn)地在樹上搭棚，日夜觀察；有人為了畫牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛觀?！?。有了這種辨細(xì)察微的精神，我們的細(xì)節(jié)描寫就會(huì)真實(shí)傳神。當(dāng)然，萬(wàn)千的事物，我們不可能一一觀察，怎么辦？那就要多讀書、多思考、多總結(jié)，在大量閱讀中掌握生活常識(shí)，了解動(dòng)植物的生活規(guī)律和生活習(xí)性。這是把握“生活真實(shí)”的一條捷徑。其次，細(xì)節(jié)描寫的目的要十分明確，即必須為刻畫人物、發(fā)展情節(jié)、表現(xiàn)主題服務(wù)。這就需要我們對(duì)生活中的細(xì)節(jié)精心地篩選，才能確保文章中的細(xì)節(jié)具有典型性。只有典型化的細(xì)節(jié)，才有助于刻畫人物的典型性格，有助于描繪典型環(huán)境，有助于表現(xiàn)作品的主題。

名家美文

等一個(gè)電話

蘇蘇

辦公室里很靜，靜得可以聽(tīng)到墻上掛鐘滴答滴答的走秒聲。我在電腦前坐立不安，心里沒(méi)著沒(méi)落的，手中的文件一遍遍拿起又放下，始終不能靜下心來(lái)做事。我在等一個(gè)電話。

想起女兒中午回家時(shí)滿臉的委屈，不由得一陣內(nèi)疚，不用說(shuō)，今天的遲到一定挨批得不輕。早上一覺(jué)醒來(lái)時(shí)天已大亮，手忙腳亂梳洗一番便帶女兒沖出家門。屋漏偏逢連夜雨，車剛駛出小區(qū)大門就熄火了，半天啟動(dòng)不了，這下我可慌了神，心虛地問(wèn)女兒：“要不，你自己走去呀？”她懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭?？粗畠罕持髸艔埮苓h(yuǎn)的背影，心里有隱隱地不忍，走著去肯定要遲到了。

吃午飯時(shí)女兒鄭重地提出自己騎車去上學(xué)，考慮再三，我同意了。飯后，她把小自行車騎到小區(qū)的修理鋪里去修，調(diào)試剎車，整理支腿，又把輪胎充足了氣。然后興沖沖地走了。“要注意安全，靠右邊騎，不要和別人爭(zhēng)道，路上不要貪玩，到家打電話給我??”我扯著嗓子大聲嘮叨時(shí)，她已拐出了我的視線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄過(guò)來(lái)一句：“媽媽，再見(jiàn)！”

看著這個(gè)弱弱小小曾經(jīng)寸步不離的可人兒，終于可以不要我張著羽翼護(hù)送，第一次自己騎車上學(xué)了，心里除了高興還有深深地不安。要知道從家到學(xué)校必須走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條路和三個(gè)紅燈，途中還要拐兩個(gè)彎。小區(qū)后面那條路的兩邊，每天早晚都有賣菜做生意的把攤子一直擺到路中央，機(jī)動(dòng)車輛、行人雜亂無(wú)章地穿行其中，走走停停，險(xiǎn)象環(huán)生。最讓人擔(dān)憂的是學(xué)校門口那段路，每當(dāng)放學(xué)時(shí)間，人流如潮，車流如潮，大人呼，孩子應(yīng)，嘈雜無(wú)比。雖然明白孩子遲早要放手要自己飛翔的道理，可做母親的那顆心卻怎么也放不下。

我不時(shí)心煩意亂地看看鐘，都五點(diǎn)了，電話怎么還沒(méi)來(lái)？路上不會(huì)出什么意外吧？昨天中午她騎車在小區(qū)里轉(zhuǎn)，結(jié)果回來(lái)時(shí)手蹭破了，褲子也破了個(gè)大洞，說(shuō)是被一輛突然拐彎的汽車擠的。還有那天和我一起去買菜，她居然騎到逆行道上??我的心一下子揪緊，被自己的想法嚇一跳。

要不，是作業(yè)沒(méi)做完被留下來(lái)了？女兒是班里年齡最小的，一貫任性妄為，經(jīng)常拖拉作業(yè)。

也許是她又在路邊看到擠在筐里嘰嘰喳喳待賣的小雞崽，挪不動(dòng)腿了？這兩天她都在央求我買幾只來(lái)喂養(yǎng)。每次看著她興奮地說(shuō)起某個(gè)街道溜達(dá)小狗，或誰(shuí)家門口依偎著小貓時(shí)，眼里閃過(guò)的向往和熱望，我也有過(guò)動(dòng)搖，想想自己的懶散，又不忍看著一只只鮮活的生命由于我的疏忽大意而從眼前消失，都斷然拒絕。

也有可能她現(xiàn)在又蹲在哪叢花下，細(xì)心地?fù)炱痫h落在草叢中的花瓣。在春天公園燦若星辰的花樹下，經(jīng)?？吹剿锵У厥捌鹨恢χΡ蝗苏蹟嗳拥舻幕ㄖΓ叩焦珗@的進(jìn)口處，分送給游人，請(qǐng)大家入園后手下留情。

孩子到底怎么了？我心里七上八下的，不行，得趕緊去找找。

飛快地收拾一下，抓起外套正準(zhǔn)備出門，電話響了。女兒甜美悅耳的聲音穿過(guò)空間悠揚(yáng)起來(lái)：“媽媽，我到家啦！”興奮中透著自豪。我一時(shí)無(wú)語(yǔ)凝噎，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“孩子，你真了不起！”

在人生的旅途中，孩子遲早都要走這樣的路，我們需要做的只是耐心等待。我明白一直在等的不僅僅是一個(gè)電話，而是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。

（選自2007年6月1日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

【閱讀手記】

文章記敘了一位母親等待女兒第一次自己騎自行車上學(xué)返家后一個(gè)報(bào)平安電話的過(guò)程。作者在文中巧妙地運(yùn)用插敘的手法，通過(guò)對(duì)往事的回憶，豐富了文章的內(nèi)容，交代了事情的原委，凸現(xiàn)了女兒“任性妄為”、充滿愛(ài)心的性格，為我們刻畫了一個(gè)天真懂事，活潑可愛(ài)的天使形象。尤其是，作者在文中成功地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，逼真地展現(xiàn)了“我”在等待女兒電話時(shí)的心理，如：“我”“手中的文件一遍遍拿起又放下，始終不能靜下心來(lái)做事?！薄拔也粫r(shí)心懷意亂地看看鐘”等處的描寫，形象地表現(xiàn)了“我”焦躁、不安、擔(dān)憂等復(fù)雜的心理活動(dòng)，與下文女兒最終平安到家形成了鮮明的對(duì)比，深化了文章的主題，值得我們很好地借鑒。

【寫作訓(xùn)練】

請(qǐng)以《我的童年》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道半命題的寫作題。寫作這類題目時(shí)，先要根據(jù)題目的要求，將題目補(bǔ)寫完整。那么，題目空缺處究竟該填寫什么詞語(yǔ)呢？這是需要認(rèn)真思考一番的，因?yàn)檫@是寫好這篇文章的關(guān)鍵。就本題而言，因?yàn)轭}目對(duì)所填寫的詞語(yǔ)沒(méi)有作出任何規(guī)定，所以，我們主要從對(duì)自己童年生活的回憶入手，選擇給自己印象最深刻，或最具教育意義的事件的特征來(lái)填寫。如自己小時(shí)候特愛(ài)哭，則可以填寫“愛(ài)哭”；如自己小時(shí)候特別要求獨(dú)立，則可以填寫“獨(dú)立自信”等。這樣不僅避免了以往同學(xué)們慣用的“幸福”、“歡樂(lè)”等過(guò)于寬泛俗套之弊，還有助于突出文章的個(gè)性，顯得很新穎。然后，再根據(jù)自己確定的題目的重心，從童年生活中選取那些真實(shí)的細(xì)節(jié)，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言努力寫出自己的真情實(shí)感。

名家美文

二十年以后

［美］歐·亨利

紐約一條大街上，一位值勤的警察正沿著街走著。一陣?yán)溧侧驳娘L(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間十點(diǎn)，街上的行人寥寥無(wú)幾了。

在一家小店鋪的門口，昏昏的燈光下站著一個(gè)男子。他的嘴里叼著一支沒(méi)有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，他向那個(gè)男子走了過(guò)去。“這兒沒(méi)出什么事，警官先生?！笨匆?jiàn)警察向自己走來(lái)，那個(gè)男子很快地說(shuō)?！拔抑皇窃谶@兒等一位朋友罷了。這是二十年前定下的一個(gè)約會(huì)?！?/p>

男子劃了根火柴，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的光亮，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?！岸昵暗慕裉焱砩?，”男子繼續(xù)說(shuō)，“我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去混錢。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我與從小一起長(zhǎng)大的好朋友吉米約定：二十年后的同一日期，同一時(shí)間，不論我們發(fā)生什么情況，也不論我們?cè)谑裁吹胤?，我們倆將來(lái)到這里再次相會(huì)?！薄斑@聽(tīng)起來(lái)倒挺有意思，”警察說(shuō)，“你們分手以后，你就沒(méi)有收到過(guò)你那位朋友的信嗎？”“哦，收到過(guò)他的信。有一段時(shí)間我們?cè)嗷ネㄐ??！蹦莻€(gè)男子說(shuō)，“可是一兩年之后，我們就失去了聯(lián)系。你知道，那西部是個(gè)很大的地方。而我呢，又總是不斷地東奔西跑?？晌蚁嘈牛字灰€活著，就一定會(huì)來(lái)這兒和我相會(huì)的。他是我最信得過(guò)的朋友啦。”

說(shuō)完，男子從口袋里掏出一塊小巧玲瓏的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發(fā)光?！熬劈c(diǎn)五十七分了?！彼f(shuō)，“我們上次是十點(diǎn)整在這兒分手的?！薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e(cuò)吧？”警察問(wèn)道。“當(dāng)然嘍！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易??！這些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑??”

又是一陣?yán)溧侧驳娘L(fēng)穿街而過(guò)。接著，一片沉寂。他們倆誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開這里?！拔业米吡?，”他對(duì)那個(gè)男子說(shuō)，“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假若他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開這兒?jiǎn)?？”“不?huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米還活在人間，他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這些吧，再見(jiàn)，警官先生?！薄霸僖?jiàn)，先生?！本煲贿呎f(shuō)著，一邊沿街走去。街上已經(jīng)沒(méi)有行人，空蕩蕩的。

男子又在店鋪門前等了大約二十分鐘的光景。這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋住了耳朵。“你是鮑勃嗎？”來(lái)人問(wèn)道?！澳闶羌住ぞS爾斯？”站在門口的男子大聲說(shuō)，顯然，他很激動(dòng)。

來(lái)人握住了男子的雙手。“不錯(cuò)，你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見(jiàn)到你的。嘖，嘖！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”“喔，我已經(jīng)設(shè)法獲得我所需要的一切東西。”“吉米，你在紐約混得不錯(cuò)吧？”“一般化，一般化。我在市政府的一個(gè)部門里上班，坐辦公室的。來(lái)，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好好地?cái)⑼??！?/p>

這條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后，這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看對(duì)方的臉。

突然間，那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步?！澳悴皇羌住ぞS爾斯。”他說(shuō)，“二十年的時(shí)間雖然不短，但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非?！薄叭欢?，二十年的時(shí)間有時(shí)候卻可以使一個(gè)好人變成壞人。”高個(gè)子說(shuō)，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒(méi)有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的?！?/p>

鮑勃接過(guò)便條。讀著讀著，他微微顫抖起來(lái)。便條上寫著：

鮑勃：

剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。

吉米

（選自江蘇文藝出版社《中外微型小說(shuō)精品鑒賞辭典》一書）

【閱讀手記】

故事情節(jié)富于戲劇性，結(jié)局出人意料，是歐·亨利作品的一個(gè)鮮明的藝術(shù)特色。盡管本文的篇幅比較短小，這一特色也是十分鮮明的。不過(guò)，除此之外，這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫也十分精當(dāng)，且為結(jié)局的戲劇性變化做了許多鋪墊，使人讀來(lái)并不感到突兀，大大增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。作者沒(méi)有正面寫鮑勃為什么會(huì)被通緝，但他那“寶石在黑暗中閃閃發(fā)光”的“小巧玲瓏的金表”，他“已經(jīng)設(shè)法獲得”“所需要的一切東西”的表白和他幾次關(guān)于不得不“東奔西跑”的感嘆，以及他右眼角附近的傷疤——那當(dāng)然不會(huì)是二十年前就有的，使人不難從中窺見(jiàn)一斑。還有吉米離開鮑勃前“假若他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開這兒?jiǎn)帷钡膯?wèn)話，不僅為下文做了必要的鋪墊，而且突出了吉米作為一個(gè)警察的精明干練，真乃“一石二鳥”，堪稱精妙之筆。

佳作示例

老人的心事

天津一考生

我外公、外婆的生活似乎沒(méi)有一般老人那種灰暗的色調(diào)。每天清晨，他們會(huì)結(jié)伴出去鍛煉，然后回家做做家務(wù)、看看書。下午外公出去下棋，外婆則熱衷于串門、打毛衣。吃過(guò)晚飯，他們又一起出去散步。生活談不上豐富多彩，卻也安閑自在，難怪他們的臉上總掛著笑容。

一次過(guò)節(jié)，外公和外婆特別高興，一大早就開始忙，又買菜，又收拾家。我在旁邊看著好笑，忍不住說(shuō)了句風(fēng)涼話：“又不是有客人，何必那么折騰？”

外婆笑著說(shuō)：“過(guò)節(jié)了，大家又不?；貋?lái)，難得團(tuán)圓嘛！”

中午，舅舅一個(gè)人回來(lái)了。外婆問(wèn)：“小倩和她媽媽呢？”

舅舅說(shuō)：“今天下午廠里放電影，她們不來(lái)了。我也只是回來(lái)拿東西，吃過(guò)飯就走?！?/p>

外婆一聽(tīng)，臉上的笑意全沒(méi)了，怔怔地站著，似乎不相信自己的耳朵，過(guò)了一會(huì)兒才喃喃地說(shuō)：“不是說(shuō)好下午一家人去翠湖嗎？怎么又不去了？”

舅舅淡淡地說(shuō)：“改天去吧，電影可是最后一場(chǎng)?！?/p>

媽媽在一旁說(shuō)：“媽，我和小娟要去買東西??”

外婆猛地抬起頭，聲音微微顫抖：“什么？你們也不去？”她的眼神黯淡下去，隱隱透出失望，似乎一個(gè)美好的愿望被狠狠擊碎了??很久，外婆默默地靠在沙發(fā)上，似乎倦得再也沒(méi)有力氣站起來(lái)。

外公走過(guò)去，輕輕撫著她的肩，說(shuō)：“他們有他們的事，咱倆去不是挺好嗎？”聲音沙啞，語(yǔ)調(diào)凄涼，眼睛望著窗外，嘴里反復(fù)說(shuō)著剛才說(shuō)過(guò)的話，不像在安慰外婆，倒像在安慰他自己。

我想，他們一定談了很多。媽媽和舅舅并沒(méi)有注意這些，各自仍舊忙著自己的事。

中午吃飯時(shí)，外公和外婆沒(méi)有說(shuō)一句話，好像有著同樣的心事和煩惱，往日的笑容消失了，眉梢上結(jié)著憂郁。

外公、外婆去翠湖了。我的心緒始終不能平靜。他們表面愉快，內(nèi)心卻深藏著強(qiáng)烈的孤獨(dú)。

他們多么希望家人團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)，卻很少能實(shí)現(xiàn)。而我們做晚輩的，有誰(shuí)能真正理解老人的心事呢？

【評(píng)析】

小作者以細(xì)心的觀察解讀了老人們渴望與兒女團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)的心事。過(guò)節(jié)時(shí)，外公外婆特別高興，做了精心準(zhǔn)備。然而，兒子一人回家，還是剛回即要走，女兒也留不住。這一切，使文章有了波折。一揚(yáng)一抑，再現(xiàn)了老人的失望，也營(yíng)造了耐人尋味的氛圍。更難能可貴的是，小作者能著力于對(duì)生活細(xì)節(jié)的描寫，如“外婆一聽(tīng)，臉上的笑意全沒(méi)了，怔怔地站著”，“外婆猛地抬起頭，聲音微微顫抖”，“外公走過(guò)去，輕輕撫著她的肩”等，都突出表現(xiàn)每一次情節(jié)變化時(shí)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的不同變化，使文章顯得生動(dòng)感人。此外，結(jié)尾處以反問(wèn)收筆，令讀者思索回味，發(fā)人深省。

【寫作訓(xùn)練】

不息的流水，是大自然的神奇之物。潺潺流水，激發(fā)人們對(duì)大自然的無(wú)限向往之情；悠悠流水，引發(fā)人們對(duì)歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時(shí)起時(shí)落??

生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術(shù)因流水而靈動(dòng)??

請(qǐng)以“流水”為話題寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬，文體自選?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說(shuō)明，或闡發(fā)觀點(diǎn)，同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）字?jǐn)?shù)在600字左右。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道話題作文，題目所給出的只是寫作的一個(gè)范圍，同學(xué)們有較大的寫作空間。要注意的是：一要認(rèn)真讀題，弄清題意及寫作的要求。二要選擇自己最熟悉的材料，最好是親身經(jīng)歷的。三要選擇自己最擅長(zhǎng)的文體。

第五篇：作文起步十六講(16)-細(xì)節(jié)

作文起步十六講

細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)，顧名思義，就是生活中的細(xì)枝末節(jié)。它好比人體的細(xì)胞，是文章（主要指文藝作品，也包括寫實(shí)作品）中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、場(chǎng)景和自然景物的最小組成單位。細(xì)節(jié)描寫要具有真實(shí)性，要服從藝術(shù)形象的塑造、故事情節(jié)的展開和主題思想的表達(dá)需要。其中“真實(shí)性”是前提，是關(guān)鍵。只有文章細(xì)節(jié)真實(shí)，才能使文章具有真實(shí)性。只有使文章具有了真實(shí)性，它才能打動(dòng)讀者，發(fā)揮其熏陶感染凈化等功能。所以，新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)寫作要“說(shuō)真話，抒真情”。而要確保細(xì)節(jié)的真實(shí)性，我們必須有敏銳的目光深入細(xì)致地觀察事物。古人為了畫老虎，深入險(xiǎn)地在樹上搭棚，日夜觀察；有人為了畫牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛觀牛”。有了這種辨細(xì)察微的精神，我們的細(xì)節(jié)描寫就會(huì)真實(shí)傳神。當(dāng)然，萬(wàn)千的事物，我們不可能一一觀察，怎么辦？那就要多讀書、多思考、多總結(jié)，在大量閱讀中掌握生活常識(shí)，了解動(dòng)植物的生活規(guī)律和生活習(xí)性。這是把握“生活真實(shí)”的一條捷徑。其次，細(xì)節(jié)描寫的目的要十分明確，即必須為刻畫人物、發(fā)展情節(jié)、表現(xiàn)主題服務(wù)。這就需要我們對(duì)生活中的細(xì)節(jié)精心地篩選，才能確保文章中的細(xì)節(jié)具有典型性。只有典型化的細(xì)節(jié)，才有助于刻畫人物的典型性格，有助于描繪典型環(huán)境，有助于表現(xiàn)作品的主題。

【名家美文】

等一個(gè)電話 蘇 蘇

辦公室里很靜，靜得可以聽(tīng)到墻上掛鐘滴答滴答的走秒聲。我在電腦前坐立不安，心里沒(méi)著沒(méi)落的，手中的文件一遍遍拿起又放下，始終不能靜下心來(lái)做事。我在等一個(gè)電話。

想起女兒中午回家時(shí)滿臉的委屈，不由得一陣內(nèi)疚，不用說(shuō)，今天的遲到一定挨批得不輕。早上一覺(jué)醒來(lái)時(shí)天已大亮，手忙腳亂梳洗一番便帶女兒沖出家門。屋漏偏逢連夜雨，車剛駛出小區(qū)大門就熄火了，半天啟動(dòng)不了，這下我可慌了神，心虛地問(wèn)女兒：“要不，你自己走去呀？”她懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭?？粗畠罕持髸艔埮苓h(yuǎn)的背影，心里有隱隱地不忍，走著去肯定要遲到了。

吃午飯時(shí)女兒鄭重地提出自己騎車去上學(xué)，考慮再三，我同意了。飯后，她把小自行車騎到小區(qū)的修理鋪里去修，調(diào)試剎車，整理支腿，又把輪胎充足了氣。然后興沖沖地走了。“要注意安全，靠右邊騎，不要和別人爭(zhēng)道，路上不要貪玩，到家打電話給我……”我扯著嗓子大聲嘮叨時(shí)，她已拐出了我的視線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄過(guò)來(lái)一句：“媽媽，再見(jiàn)！” 看著這個(gè)弱弱小小曾經(jīng)寸步不離的可人兒，終于可以不要我張著羽翼護(hù)送，第一次自己騎車上學(xué)了，心里除了高興還有深深地不安。要知道從家到學(xué)校必須走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條路和三個(gè)紅燈，途中還要拐兩個(gè)彎。小區(qū)后面那條路的兩邊，每天早晚都有賣菜做生意的把攤子一直擺到路中央，機(jī)動(dòng)車輛、行人雜亂無(wú)章地穿行其中，走走停停，險(xiǎn)象環(huán)生。最讓人擔(dān)憂的是學(xué)校門口那段路，每當(dāng)放學(xué)時(shí)間，人流如潮，車流如潮，大人呼，孩子應(yīng)，嘈雜無(wú)比。雖然明白孩子遲早要放手要自己飛翔的道理，可做母親的那顆心卻怎么也放不下。

我不時(shí)心煩意亂地看看鐘，都五點(diǎn)了，電話怎么還沒(méi)來(lái)？路上不會(huì)出什么意外吧？昨天中午她騎車在小區(qū)里轉(zhuǎn)，結(jié)果回來(lái)時(shí)手蹭破了，褲子也破了個(gè)大洞，說(shuō)是被一輛突然拐彎的汽車擠的。還有那天和我一起去買菜，她居然騎到逆行道上……我的心一下子揪緊，被自己的想法嚇一跳。

要不，是作業(yè)沒(méi)做完被留下來(lái)了？女兒是班里年齡最小的，一貫任性妄為，經(jīng)常拖拉作業(yè)。

也許是她又在路邊看到擠在筐里嘰嘰喳喳待賣的小雞崽，挪不動(dòng)腿了？這兩天她都在央求我買幾只來(lái)喂養(yǎng)。每次看著她興奮地說(shuō)起某個(gè)街道溜達(dá)小狗，或誰(shuí)家門口依偎著小貓時(shí)，眼里閃過(guò)的向往和熱望，我也有過(guò)動(dòng)搖，想想自己的懶散，又不忍看著一只只鮮活的生命由于我的疏忽大意而從眼前消失，都斷然拒絕。

也有可能她現(xiàn)在又蹲在哪叢花下，細(xì)心地?fù)炱痫h落在草叢中的花瓣。在春天公園燦若星辰的花樹下，經(jīng)?？吹剿锵У厥捌鹨恢χΡ蝗苏蹟嗳拥舻幕ㄖ?，走到公園的進(jìn)口處，分送給游人，請(qǐng)大家入園后手下留情。

孩子到底怎么了？我心里七上八下的，不行，得趕緊去找找。

飛快地收拾一下，抓起外套正準(zhǔn)備出門，電話響了。女兒甜美悅耳的聲音穿過(guò)空間悠揚(yáng)起來(lái)：“媽媽，我到家啦！”興奮中透著自豪。我一時(shí)無(wú)語(yǔ)凝噎，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“孩子，你真了不起！”

在人生的旅途中，孩子遲早都要走這樣的路，我們需要做的只是耐心等待。我明白一直在等的不僅僅是一個(gè)電話，而是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。

（選自2007年6月1日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

[閱讀手記](méi) 文章記敘了一位母親等待女兒第一次自己騎自行車上學(xué)返家后一個(gè)報(bào)平安電話的過(guò)程。作者在文中巧妙地運(yùn)用插敘的手法，通過(guò)對(duì)往事的回憶，豐富了文章的內(nèi)容，交代了事情的原委，凸現(xiàn)了女兒“任性妄為”、充滿愛(ài)心的性格，為我們刻畫了一個(gè)天真懂事，活潑可愛(ài)的天使形象。尤其是，作者在文中成功地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，逼真地展現(xiàn)了“我”在等待女兒電話時(shí)的心理，如：“我”“手中的文件一遍遍拿起又放下，始終不能靜下心來(lái)做事?！薄拔也粫r(shí)心懷意亂地看看鐘”等處的描寫，形象地表現(xiàn)了“我”焦躁、不安、擔(dān)憂等復(fù)雜的心理活動(dòng)，與下文女兒最終平安到家形成了鮮明的對(duì)比，深化了文章的主題，值得我們很好地借鑒。[寫作訓(xùn)練] 請(qǐng)以《我 的童年》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

[思路點(diǎn)撥] 這是一道半命題的寫作題。寫作這類題目時(shí)，先要根據(jù)題目的要求，將題目補(bǔ)寫完整。那么，題目空缺處究竟該填寫什么詞語(yǔ)呢？這是需要認(rèn)真思考一番的，因?yàn)檫@是寫好這篇文章的關(guān)鍵。就本題而言，因?yàn)轭}目對(duì)所填寫的詞語(yǔ)沒(méi)有作出任何規(guī)定，所以，我們主要從對(duì)自己童年生活的回憶入手，選擇給自己印象最深刻，或最具教育意義的事件的特征來(lái)填寫。如自己小時(shí)候特愛(ài)哭，則可以填寫“愛(ài)哭”；如自己小時(shí)候特別要求獨(dú)立，則可以填寫“獨(dú)立自信”等。這樣不僅避免了以往同學(xué)們慣用的“幸?！?、“歡樂(lè)”等過(guò)于寬泛俗套之弊，還有助于突出文章的個(gè)性，顯得很新穎。然后，再根據(jù)自己確定的題目的重心，從童年生活中選取那些真實(shí)的細(xì)節(jié)，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言努力寫出自己的真情實(shí)感?！久颐牢摹?/p>

二十年以后 ［美］歐〃亨利

紐約一條大街上，一位值勤的警察正沿著街走著。一陣?yán)溧侧驳娘L(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間十點(diǎn)，街上的行人寥寥無(wú)幾了。

在一家小店鋪的門口，昏昏的燈光下站著一個(gè)男子。他的嘴里叼著一支沒(méi)有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，他向那個(gè)男子走了過(guò)去?！斑@兒沒(méi)出什么事，警官先生?！笨匆?jiàn)警察向自己走來(lái)，那個(gè)男子很快地說(shuō)。“我只是在這兒等一位朋友罷了。這是二十年前定下的一個(gè)約會(huì)?！?/p>

男子劃了根火柴，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的光亮，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?！岸昵暗慕裉焱砩?，”男子繼續(xù)說(shuō)，“我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去混錢。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我與從小一起長(zhǎng)大的好朋友吉米約定：二十年后的同一日期，同一時(shí)間，不論我們發(fā)生什么情況，也不論我們?cè)谑裁吹胤剑覀儌z將來(lái)到這里再次相會(huì)。”“這聽(tīng)起來(lái)倒挺有意思，”警察說(shuō)，“你們分手以后，你就沒(méi)有收到過(guò)你那位朋友的信嗎？”“哦，收到過(guò)他的信。有一段時(shí)間我們?cè)嗷ネㄐ?。”那個(gè)男子說(shuō)，“可是一兩年之后，我們就失去了聯(lián)系。你知道，那西部是個(gè)很大的地方。而我呢，又總是不斷地東奔西跑?？晌蚁嘈牛字灰€活著，就一定會(huì)來(lái)這兒和我相會(huì)的。他是我最信得過(guò)的朋友啦?！?/p>

說(shuō)完，男子從口袋里掏出一塊小巧玲瓏的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發(fā)光?！熬劈c(diǎn)五十七分了?！彼f(shuō)，“我們上次是十點(diǎn)整在這兒分手的?！薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e(cuò)吧？”警察問(wèn)道。“當(dāng)然嘍！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易??！這些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑……”

又是一陣?yán)溧侧驳娘L(fēng)穿街而過(guò)。接著，一片沉寂。他們倆誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開這里。“我得走了，”他對(duì)那個(gè)男子說(shuō)，“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假若他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開這兒?jiǎn)幔俊薄安粫?huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米還活在人間，他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這些吧，再見(jiàn)，警官先生?！薄霸僖?jiàn)，先生?！本煲贿呎f(shuō)著，一邊沿街走去。街上已經(jīng)沒(méi)有行人，空蕩蕩的。

男子又在店鋪門前等了大約二十分鐘的光景。這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋住了耳朵。“你是鮑勃嗎？”來(lái)人問(wèn)道?！澳闶羌住ňS爾斯？”站在門口的男子大聲說(shuō)，顯然，他很激動(dòng)。

來(lái)人握住了男子的雙手?！安诲e(cuò)，你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見(jiàn)到你的。嘖，嘖！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”“喔，我已經(jīng)設(shè)法獲得我所需要的一切東西?！薄凹祝阍诩~約混得不錯(cuò)吧？”“一般化，一般化。我在市政府的一個(gè)部門里上班，坐辦公室的。來(lái)，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好好地?cái)⑼??！?/p>

這條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后，這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看對(duì)方的臉。

突然間，那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步?！澳悴皇羌住ňS爾斯?！彼f(shuō)，“二十年的時(shí)間雖然不短，但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非?！薄叭欢甑臅r(shí)間有時(shí)候卻可以使一個(gè)好人變成壞人。”高個(gè)子說(shuō)，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒(méi)有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。” 鮑勃接過(guò)便條。讀著讀著，他微微顫抖起來(lái)。便條上寫著： 鮑勃：

剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。

吉 米（選自江蘇文藝出版社《中外微型小說(shuō)精品鑒賞辭典》一書）[閱讀手記](méi) 故事情節(jié)富于戲劇性，結(jié)局出人意料，是歐·亨利作品的一個(gè)鮮明的藝術(shù)特色。盡管本文的篇幅比較短小，這一特色也是十分鮮明的。不過(guò)，除此之外，這篇小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫也十分精當(dāng)，且為結(jié)局的戲劇性變化做了許多鋪墊，使人讀來(lái)并不感到突兀，大大增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。作者沒(méi)有正面寫鮑勃為什么會(huì)被通緝，但他那“寶石在黑暗中閃閃發(fā)光”的“小巧玲瓏的金表”，他“已經(jīng)設(shè)法獲得”“所需要的一切東西”的表白和他幾次關(guān)于不得不“東奔西跑”的感嘆，以及他右眼角附近的傷疤——那當(dāng)然不會(huì)是二十年前就有的，使人不難從中窺見(jiàn)一斑。還有吉米離開鮑勃前“假若他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開這兒?jiǎn)帷钡膯?wèn)話，不僅為下文做了必要的鋪墊，而且突出了吉米作為一個(gè)警察的精明干練，真乃“一石二鳥”，堪稱精妙之筆。

【佳作示例】

老人的心事

天津一考生

我外公、外婆的生活似乎沒(méi)有一般老人那種灰暗的色調(diào)。每天清晨，他們會(huì)結(jié)伴出去鍛煉，然后回家做做家務(wù)、看看書。下午外公出去下棋，外婆則熱衷于串門、打毛衣。吃過(guò)晚飯，他們又一起出去散步。生活談不上豐富多彩，卻也安閑自在，難怪他們的臉上總掛著笑容。

一次過(guò)節(jié)，外公和外婆特別高興，一大早就開始忙，又買菜，又收拾家。我在旁邊看著好笑，忍不住說(shuō)了句風(fēng)涼話：“又不是有客人，何必那么折騰？”

外婆笑著說(shuō)：“過(guò)節(jié)了，大家又不?；貋?lái)，難得團(tuán)圓嘛！”

中午，舅舅一個(gè)人回來(lái)了。外婆問(wèn)：“小倩和她媽媽呢？”

舅舅說(shuō)：“今天下午廠里放電影，她們不來(lái)了。我也只是回來(lái)拿東西，吃過(guò)飯就走?！?外婆一聽(tīng)，臉上的笑意全沒(méi)了，怔怔地站著，似乎不相信自己的耳朵，過(guò)了一會(huì)兒才喃喃地說(shuō)：“不是說(shuō)好下午一家人去翠湖嗎？怎么又不去了？” 舅舅淡淡地說(shuō)：“改天去吧，電影可是最后一場(chǎng)?！?/p>

媽媽在一旁說(shuō)：“媽，我和小娟要去買東西……”

外婆猛地抬起頭，聲音微微顫抖：“什么？你們也不去？”她的眼神黯淡下去，隱隱透出失望，似乎一個(gè)美好的愿望被狠狠擊碎了……很久，外婆默默地靠在沙發(fā)上，似乎倦得再也沒(méi)有力氣站起來(lái)。

外公走過(guò)去，輕輕撫著她的肩，說(shuō)：“他們有他們的事，咱倆去不是挺好嗎？”聲音沙啞，語(yǔ)調(diào)凄涼，眼睛望著窗外，嘴里反復(fù)說(shuō)著剛才說(shuō)過(guò)的話，不像在安慰外婆，倒像在安慰他自己。

我想，他們一定談了很多。媽媽和舅舅并沒(méi)有注意這些，各自仍舊忙著自己的事。中午吃飯時(shí)，外公和外婆沒(méi)有說(shuō)一句話，好像有著同樣的心事和煩惱，往日的笑容消失了，眉梢上結(jié)著憂郁。

外公、外婆去翠湖了。我的心緒始終不能平靜。他們表面愉快，內(nèi)心卻深藏著強(qiáng)烈的孤獨(dú)。

他們多么希望家人團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)，卻很少能實(shí)現(xiàn)。而我們做晚輩的，有誰(shuí)能真正理解老人的心事呢？ [評(píng)析] 小作者以細(xì)心的觀察解讀了老人們渴望與兒女團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)的心事。過(guò)節(jié)時(shí)，外公外婆特別高興，做了精心準(zhǔn)備。然而，兒子一人回家，還是剛回即要走，女兒也留不住。這一切，使文章有了波折。一揚(yáng)一抑，再現(xiàn)了老人的失望，也營(yíng)造了耐人尋味的氛圍。更難能可貴的是，小作者能著力于對(duì)生活細(xì)節(jié)的描寫，如“外婆一聽(tīng)，臉上的笑意全沒(méi)了，怔怔地站著”，“外婆猛地抬起頭，聲音微微顫抖”，“外公走過(guò)去，輕輕撫著她的肩”等，都突出表現(xiàn)每一次情節(jié)變化時(shí)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的不同變化，使文章顯得生動(dòng)感人。此外，結(jié)尾處以反問(wèn)收筆，令讀者思索回味，發(fā)人深省。

【寫作訓(xùn)練】

不息的流水，是大自然的神奇之物。潺潺流水，激發(fā)人們對(duì)大自然的無(wú)限向往之情；悠悠流水，引發(fā)人們對(duì)歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時(shí)起時(shí)落??

生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術(shù)因流水而靈動(dòng)?? 請(qǐng)以“流水”為話題寫一篇文章。要求：（1）題目自擬，文體自選?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說(shuō)明，或闡發(fā)觀點(diǎn)，同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）字?jǐn)?shù)在600字左右。[思路點(diǎn)撥] 這是一道話題作文，題目所給出的只是寫作的一個(gè)范圍，同學(xué)們有較大的寫作空間。要注意的是：一要認(rèn)真讀題，弄清題意及寫作的要求。二要選擇自己最熟悉的材料，最好是親身經(jīng)歷的。三要選擇自己最擅長(zhǎng)的文體。