第一篇：九江學院二級學院黨委黨建目標考核辦法

九江學院二級學院黨委黨建目標考核辦法

（試行）

為了更好的完成省市和學校黨委確立的黨建工作目標，進一步強化黨建目標管理，增強考核工作的規(guī)范性，全面落實《九江學院二級學院年度目標管理暫行辦法（試行）》，確保年度黨建目標各項任務順利完成，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》、《江西省普通高等學校黨建和思想政治工作評估指標體系》和其它相關規(guī)定，結合我校實際，制定本辦法。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“圍繞中心、突出重點，合理量化”的原則，做到求真務實、客觀公正，營造創(chuàng)先爭優(yōu)的良好競爭機制，進一步增強基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、考核內(nèi)容

九江學院二級學院黨建工作目標管理的考核內(nèi)容分為七個部分，包括基層黨委履行職責和作用發(fā)揮情況；領導班子建設和干部隊伍建設；黨員教育管理；發(fā)展黨員工作；思想政治工作；紀檢、統(tǒng)戰(zhàn)、黨校、老干部工作和群團組織工作；特色項目。具體考核評估標準見《九江學院二級學院黨委黨建工作目標考核細則》（附表）。

三、考核的組織實施

二級學院黨建工作目標管理的考核，每兩年進行一次。學校成立由黨委相關部門負責人和二級學院黨委負責人共同組建的黨建工作考評小組，組織協(xié)調(diào)工作由組織人事部負責。在不進行考評工作的年份，各二級學院黨委要組織自查，組織人事部將進行抽查。

考核程序為：

1、二級學院黨委自評。二級學院黨委按照《九江學院二級學院黨委黨建工作目標考核細則》，準備考核材料，對本單位黨建工作進行自評，形成自評報告并給出自我評價得分。

2、學?？荚u。校黨建考核小組，通過聽取匯報、查閱資料、觀摩交流、現(xiàn)場評估等形式對基層黨委黨建工作進行評價。

3、校黨委研究確定考核結果。考核的結果分為黨建工作先進單位、達標單位、未達標單位三個檔次?？己藢嵭邪俜种朴浄?，考評分在90分以上的為先進單位，80分以上的為達標單位，達不到80分的為未達標單位。

四、考核結果運用

黨建工作先進單位將在黨內(nèi)評先評優(yōu)活動中進行表彰，對未達標單位，將限期整改。同時，考核結果將作為二級學院黨政干部考核的重要內(nèi)容和干部任免的重要依據(jù)之一。

五、考核要求

各二級學院黨委要高度重視黨建目標考核工作，切實加強領導，認真組織實施。要對照考核標準和要求，緊密結合本單位實際，創(chuàng)造性開展工作，要著眼于強化基層黨組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，堅持以目標促規(guī)范，以考核促建設，推動本單位各項事業(yè)又好又快發(fā)展。

附：《九江學院二級學院黨委黨建目標考核細則》

中共九江學院委員會 2008年10月15日

第二篇：九江學院目標管理辦法(試行)

九江學院目標管理辦法（試行）

（九江學院黨委會2009年第18次會議通過）

第一章 總 則

第一條 為了適應學校發(fā)展的需要，大力推進管理改革和創(chuàng)新，進一步促進管理工作的科學化、規(guī)范化和制度化，確保學校黨委、行政提出的各項工作任務的落實和學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展，特制定本辦法。

第二條 目標管理是以既定目標任務為導向，運用系統(tǒng)科學的管理手段，以實現(xiàn)目標任務為目的的管理方法。實行目標管理是為了強化“規(guī)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、服務”管理職能，要充分發(fā)揮目標的導向作用、組織作用、激勵作用和調(diào)控作用，建立健全相應的競爭機制、激勵機制和約束機制，使全校各單位目標明確、任務具體、責任清楚、獎懲分明。

第三條 目標管理包括目標體系的構成與制定、目標任務的實施、目標任務的考評獎懲等?？己私Y果與單位及個人的獎懲掛鉤。

第四條 學校成立目標管理領導小組，領導小組下設目標管理辦公室(以下簡稱“目標辦”)，目標辦設在黨委辦公室、院長辦公室。

第五條 目標管理領導小組的主要職責：在學校黨政的領導下，具體負責組織實施和協(xié)調(diào)目標管理工作，審核目標管理體系，審核目標管理考核辦法，審核目標考核情況報告和獎懲方案。

目標辦主要職責：負責處理領導小組的日常工作，組織有關職能部門擬訂目標管理體系和學校工作目標，監(jiān)測各責任單位目標運行情況，審核各單位目標完成情況自評報告，組織有關職能部門對學院目標完成情況進行考核，對各單位的考核情況進行匯總，起草目標考核情況報告和獎懲方案。

相關職能部門職責：黨委辦公室（院長辦公室）負責目標管理工作與學校其它工作的統(tǒng)籌，負責認定各單位對學校中心工作的參與和完成情況；紀委（監(jiān)察室）負責對各單位領導班子勤政廉政情況進行認定，對目標管理工作中的相關責任問題進行認定；保衛(wèi)處負責對各單位安全穩(wěn)定情況進行認定；人事組織部、教務處、科研處、學科辦、學生處分別負責制訂學校隊伍建設工作目標、教學工作目標、科研工作目標、學科建設工作目標、學生管理工作目標，并對學院相關工作目標進行審查和考核；宣傳部、招生就業(yè)處、基建處、財務處、國有資產(chǎn)管理處、實驗中心、學生資助中心、工會、團委等部門協(xié)助有關單位進行目標制訂和考核工作。

第二章 目標體系的構成與制定

第六條 本辦法所指目標為學院、機關各部門的工作目標。

第七條 機關的目標體系由共性目標和業(yè)務目標兩大部分組成。共性目標主要是指各單位都必須完成的共同性工作任務，主要包括領導班子建設、隊伍建設、廉政建設、工作作風建設和精神文明建設等。業(yè)務目標是體現(xiàn)單位工作性質(zhì)和特點的工作任務及要求，是根據(jù)各單位職能確定的重點工作。第八條 二級學院的目標體系由綜合部分和個性部分構成，涵蓋隊伍建設、學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、教育資源利用、黨建思想工作、基礎管理、安全與穩(wěn)定工作等八個方面。

綜合部分包括核心指標體系和基本指標體系，核心指標體系由英語水平考試通過率、計算機等級考試通過率、學生補考率、畢業(yè)生就業(yè)率、學費收繳率、科研論文完成情況等組成；基本指標體系由學科與專業(yè)建設、師資隊伍建設、教學工作、學生管理、實驗室建設與資產(chǎn)管理、黨組織建設、共青團工作、工會工作、宣傳思想工作、黨風廉政建設等組成。

個性部分是指具有個性特色和創(chuàng)新的單項，包括應屆畢業(yè)生考研率、獲課題立項與科研經(jīng)費、獲?。ú浚┘壖耙陨峡蒲谐晒劇@?。ú浚┘壖耙陨辖虒W成果獎、獲國家發(fā)明專利、公開出版學術專著、新增省（部）級及以上重點實驗室、獲?。ú浚┘壖耙陨现攸c學科、新增省（部）級及以上品牌專業(yè)和精品課程、大學生獲省（部）級及以上獎、大學生公開發(fā)表論文、科技創(chuàng)收等。

第九條 目標制定原則

(一)與黨和國家的方針、政策相一致；與學校確定的目標任務相銜接；依據(jù)學校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及相應的學科建設規(guī)劃、隊伍建設規(guī)劃、校園建設規(guī)劃，結合各單位實際制定。

(二)緊緊圍繞學校工作計劃明確的重點工作，實事求是，突出重點，目標明確，科學規(guī)范，便于操作。一般性、經(jīng)常性業(yè)務工作不納入目標體系。

（三）各單位目標按照自下而上、上下結合的民主決策程序制定。

第十條 目標制定程序

（一）每年12月份學校黨政會議研究確定下一學校工作要點和目標基本框架。

（二）次年１月，目標管理領導小組根據(jù)學校新年工作要點，討論和擬定學校重點工作目標，目標辦組織主要職能部門制定學校新目標考核體系，作為各單位制訂新目標的依據(jù)。

（三）次年新學期開學后的當月各單位制訂當工作目標。

機關各部門根據(jù)職能和業(yè)務工作特點，按照學校總體工作任務，提出業(yè)務目標，經(jīng)主管校領導審核后報目標辦。各二級學院對照目標體系和學?？傮w工作任務，制定本學院目標任務報目標辦。

（四）3月上旬，學校召開校長辦公會議，對機關的下一目標進行審定。目標辦組織有關職能部門對各二級學院報送的工作目標進行歸口協(xié)調(diào)，有關職能部門提出協(xié)調(diào)意見，經(jīng)主要負責人簽字、蓋章后報目標辦。

（五）3月中旬，學校召開目標管理領導小組會議，對各學院下一工作目標和職能部門的協(xié)調(diào)意見進行集中評議。目標辦按照會議決議和學校工作計劃，結合各單位上報的目標計劃，確定各單位目標任務。

（六）3月下旬，學校召開黨委會議審定并發(fā)文公布全校各單位工作目標。

第十一條 為保證目標任務重點突出，機關的業(yè)務目標一般為3—5項。機關的共性目標和完成標準由目標辦協(xié) 調(diào)有關部門擬訂，二級學院目標的完成標準由相關職能部門擬訂。

第十二條 單位工作目標一經(jīng)確定，必須維護其嚴肅性和權威性。因客觀情況變化，個別目標內(nèi)容或完成標準確實需要調(diào)整的，需報經(jīng)批準，再按照目標制定的程序辦理。

第三章 目標任務的實施

+第十三條 目標實施實行學校統(tǒng)一管理、單位分級負責，目標辦和相關職能部門督促指導。

學校目標管理領導小組在學校黨政的直接領導下，負責全校目標管理工作的組織和實施。

單位主要負責人為目標管理的直接責任人，經(jīng)審定的單位目標任務由單位主要負責人組織實施。單位主要負責人變動時，由繼任的主要負責人組織實施。

目標辦協(xié)調(diào)相關職能部門對各單位目標任務落實情況進行督查。

第十四條 目標管理工作領導小組對各單位目標的制定、實施情況進行全程跟蹤，保證目標管理工作正常、有序地進行。

第十五條 對涉及其它單位協(xié)辦的工作目標,主辦單位要主動協(xié)調(diào)，協(xié)辦單位要積極配合。對無故拖延、推諉造成工作損失的，要追究相關單位和人員的責任。

第十六條 機關各職能部門應主動支持、配合學院開展目標實施工作，各學院分目標的綜合完成情況作為對相關職能部門考核的依據(jù)。

第四章 目標任務的考評

第十七條 目標任務的考評（簡稱目標考評）是按照標準對各單位工作目標完成情況進行考核評價（考核辦法另定），考評堅持分級負責、實事求是、民主公開、以實績?yōu)橹鞯脑瓌t。目標考評工作在下一1月進行。

第十八條 機關的目標考評分為自查自評、述職測評、學校考核組考核、校領導評價四部分?？荚u工作由目標辦牽頭組織實施。

第十九條 二級學院的目標考評分為自查自評和學校考核組考核，考評工作由目標辦牽頭組織，相關職能部門實施。

第二十條 目標辦對各方面的考評意見進行匯總，提出各單位的綜合考評意見。

各單位考評結果按照不同考評體系分類確定考評等次?？荚u結果分為優(yōu)秀、達標、不達標三個等次。

第二十一條 各單位考評結果經(jīng)目標管理領導小組審核后報校長辦公會和黨委會研究確定。

第五章 獎 懲

第二十二條 目標任務考評結果與干部考核、單位評優(yōu)、個人年終考核掛鉤。目標任務考評結果由組織人事部門記錄存檔，作為單位負責人任用的重要依據(jù)。

第二十三條 對全面高質(zhì)量完成目標任務、成績突出的單位，授予完成目標任務先進單位稱號，并在職工考核中增加優(yōu)秀等次比例。

第二十四條 目標任務考評不達標單位，單位集體和領導班子成員當年不能評優(yōu)，學校在安排職工考核中減少該單位職工優(yōu)秀等次比例；考評不達標單位主要負責 人應認真組織查找原因，提出本單位的整改措施，并限期完成整改。對連續(xù)兩年目標任務考評不達標的單位，其第二年職工考核優(yōu)秀等次比例按照全校平均比例50%計算，并由目標管理領導小組向干部管理部門提出建議，按照干部管理權限，對單位主要負責人進行談話、誡勉，直至給予必要的組織處理。

第二十五條 連續(xù)三年目標任務考評結果分別在機關部門和二級學院排名居末三位的單位，單位主要領導應承擔責任，主動請辭。

第二十六條 單位考評結果與單位獎金掛鉤。單位考評結果達標，學校全額發(fā)放單位獎金；考評結果為不達標的，按照一定比例扣發(fā)單位獎金；考評結果進入機關和二級學院排名前五名并達到優(yōu)秀標準者，按照一定比例加發(fā)單位獎金。

第六章 附 則

第二十七條 附屬中學的考核以當?shù)亟逃芾聿块T的考核為準；附屬醫(yī)院的考核以當?shù)匦l(wèi)生管理部門考核為準；繼續(xù)教育學院的目標責任及獎懲辦法按照與學校簽訂的目標責任書執(zhí)行。

第二十八條 本辦法由目標管理領導小組辦公室負責解釋。

第二十九條 本辦法自發(fā)文之日起施行。

第三篇：九江學院學生會

九 江 學 院 學 生 會

體 育 部

學

期工作計劃

2008年6月日10

學期工作計劃

時間過得真的很快，轉(zhuǎn)眼間，我們又開始進入緊張的復習了，也意味著這個學期的學習和工作即將結束?；叵脒@一學期的工作，感到很忙碌，也很充實，我們踏踏實實地在校體育部從開學到現(xiàn)在，經(jīng)歷了體育文化月，三對三街頭籃球爭霸賽，校園籃球賽，首屆沙灘足球賽??一路走過來，盡管有時候覺得很辛苦，但現(xiàn)在回想起來，又多了一份甘甜，我們每個人心里都問心無愧，都曾經(jīng)努力付出過，當然也有回報——友誼，經(jīng)驗，教訓??這些都對我們以后的工作是有利的，同時也為下一學期的工作有著美好而又實際的想法和很大的希望??

招新

招新是否成功，是今后部門發(fā)展成功與否的關鍵所在，所以開學后我們最重要的工作就是努力要把握好招新的機會和時機，把這項工作做好，多傾注自己的精力，不能忽視任何一個細節(jié)，包括招新前的宣傳工作，招新的形式，場地，提問的內(nèi)容等等都要考慮周全。招新的原則必須是要有目的性的，部門缺何種類型的人才，需要怎么樣的人才（有領導能力，有書法宣傳能力，協(xié)調(diào)關系能力??）招收符合部門需要的人才，使部門盡可能完善，協(xié)調(diào)，為以后部門的發(fā)展奠定良好的基礎。

校運會前的活動

動從部門招新到校運會舉辦期間，照學校往常的慣例，這段時間的活動是極少的。校體育部計劃在這期間一方面開展一些中小型的活動，比如說部門的比賽或游戲，也可以是表演節(jié)目之類的活動，讓部門內(nèi)部成員盡快地相互了解和熟悉，打消因各院系間產(chǎn)生的隔閡，使他們接受和融入體育部這個整體，使部門和部員有機地結合在一起，并在此期間對他們進行思想方面的引導，讓他們熱愛自己的部門，培養(yǎng)他們的上進心，給他們展示才能的舞臺，讓他們感受到身為校學生會體育部的一員是光榮的。借此機會觀察新部員各方面的能力，適合怎樣的工作并適當?shù)恼{(diào)整和舍取。另一方面就是要在校運會開始之前的一段時間里對新部員進行裁判培訓，積極為校運會做好準備。

校運會

校運會是代表九江學院最高水平的綜合性的賽事，是全校的盛宴。在這期間，體育部需要做的工作主要是裁判工作和維持秩序。我們必定會認真負責，公平公正，認識大局，服從安排，圓滿出色完成任務，讓校運會有條不紊地順利進行，這樣也能使部員感到的是大賽的認真組織和每個參與者的榮耀。

“校園杯”足球賽

在校運會結束后不久，在同一塊場地將重燃“戰(zhàn)火”?！靶@杯”足球賽的硝煙再起。屆時以到了深秋初冬的時節(jié)，雖然天氣很寒冷，但是綠茵場上的“硝煙”從不熄滅。高水平的比賽，激烈的對抗與寒冷的天氣形成鮮明的對比。那個時候，我們的部員也將身披冬裝，頂著凜冽的寒風，站在綠茵場上嚴明執(zhí)法，當擔足球賽“第四官員”的角色，其它部員有的還要去維持場邊觀眾的次序。嚴寒澆不滅我們年輕人的激情，我們將精神飽滿地完成任務，展示我們體育部頑強的意志。

其它

此外，我們還將準備著協(xié)助學校舉辦的其它的一些活動，比如說上學期的寢室文化節(jié)閉幕式及校園吉尼斯活動。除以上學校組織的比賽活動外，我們還計劃適時地選擇學校的“無活動期”嘗試著舉辦一些創(chuàng)新性的活動，例如可以在招新之后到校運會前的一段時間內(nèi)組織一次“沙灘排球賽”，不僅屆時氣候適宜，也可充分利用學校的北區(qū)新開發(fā)的沙灘運動場所，當然可以想象比賽不會缺乏競爭和趣味性，應該能夠得到廣大學生的支持；也可以組織舉辦以“告別杯”系列的籃球或足球賽事，讓畢業(yè)班的學生在最后的學年里痛快地揮汗一把，讓他們留下值得珍惜的，永久性的記憶??如果可以的話，我們將會提前精心策劃，給出詳細具體的策劃書，舉辦好一切活動，使我校的第二課堂更加豐富多彩。

我們選擇九江學院無悔，我們選擇九江學院學生會體育部無悔，我對我們的付出無悔，我們對青春無悔，我們把自己的青春獻給九江學院，把我們的精力付給學生會體育部，我們與九江學院共同成長，希望九江學院體育部的事業(yè)“更上一層樓”，希望我們的母校前程似錦??！

體育部

2008年06月10日

第四篇：九江學院領導班子

九江學院領導班子

貫徹落實科學發(fā)展觀情況分析檢查報告

（征求意見稿）

開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，為九江學院進一步堅持科學發(fā)展、推進內(nèi)涵建設提供了極其重要的契機。

開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動以來，學校黨委高度重視、精心組織、周密安排。按照中央和省委的部署，校院兩級領導班子認真學習中央和省委有關文件、胡錦濤同志的重要論述以及有關學習材料，緊密結合學校辦學實踐，突出科學發(fā)展主題，積極組織開展理論學習、專題輔導、解放思想大討論、深入基層調(diào)研聽取意見、外出考察學習經(jīng)驗等一系列活動，深化了全校黨員特別是黨員領導干部對科學發(fā)展觀的理解和認識，堅定了全體師生員工建設“高水平地方本科院?！钡男判暮蜎Q心，增強了各級領導班子推進學校科學發(fā)展的緊迫感、責任感和使命感。學校領導班子成員圍繞“如何實現(xiàn)學校的科學發(fā)展”等10個課題分別領題調(diào)研，通過召開座談會、實地走訪、個別訪談等形式，深入基層和一線開展調(diào)研，掌握實情。通過座談會、調(diào)研等形式，共收集意見和建設332條，形成調(diào)研報告60余篇。同時，學校多次召開黨委會和專題民主生活會，對查找出的問題進行反復梳理與聚焦，認真分析原因，提出解決問題的思路和對策，在此基礎上，形成了學校領導班子貫徹落實科學發(fā)展觀的分析檢查報告征求意見稿。

一、學校領導班子在學習實踐活動中形成的基本共識

學校領導班子通過認真學習、調(diào)研和討論，不斷深化對科學發(fā)展觀重大意義、科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求的理解和認識，進一步明確了學 1 校科學發(fā)展的新要求，形成了學校實現(xiàn)科學發(fā)展的基本共識。

1、抓科學發(fā)展是學校的第一要務

開展學習實踐活動是促進九江學院科學發(fā)展的一次難得機遇。深入學習實踐科學發(fā)展觀對我校具有重要的現(xiàn)實意義，是實現(xiàn)又好又快發(fā)展的必然要求。當前，學校的發(fā)展正處在一個關鍵的時期：一是處在發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變期，抓內(nèi)涵建設，提高教育教學質(zhì)量成為當務之急；二是處在辦學結構的調(diào)整期，統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展成為現(xiàn)實要求；三是處在深化改革的攻堅期，創(chuàng)新工作體制機制已迫在眉睫；四是處在開放水平的提升期，以國際間高層次、多形式的合作交流，提升競爭力勢在必行。因此，我們要緊緊抓住學習實踐活動的契機，牢牢把握發(fā)展這個第一要務，用科學發(fā)展的思路和舉措，解決學校改革發(fā)展中出現(xiàn)的學科建設、人才培養(yǎng)、社會服務、校風建設、隊伍建設等主要問題，實現(xiàn)學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。只有將抓科學發(fā)展當作學校的第一要務，把握機遇，應對挑戰(zhàn)，才能開創(chuàng)更加廣闊的發(fā)展前景，才能使學校在高等教育日趨激烈的競爭中，站穩(wěn)腳跟并取得新的發(fā)展。

2．堅持以人為本的辦學理念是學校發(fā)展的根本

正確的辦學理念,是學校的內(nèi)在品質(zhì)和靈魂,是維系學校生存和發(fā)展的精神力量和支柱。貫徹落實科學發(fā)展觀，促進學校健康穩(wěn)定發(fā)展，就要牢牢把握以人為本的核心，始終堅持以人為本的辦學理念，努力辦人民滿意教育。近幾年來，學校堅持“以人為本、以教學為中心，以育人為要務”的辦學理念，把促進師生員工的全面發(fā)展，提升師生員工的素質(zhì)作為辦學的出發(fā)點和落腳點，建立了校生互信的關系，構建了和諧校園。通過扎實而卓有成效的工作，學校改革與發(fā)展局面穩(wěn)定，形成了齊心協(xié)力、勵精圖治的態(tài)勢，學校各方面工作走上穩(wěn)步快速發(fā)展的軌道，學校面貌發(fā)生了明顯的變化。辦學實踐證明，只有堅持正確的辦學理念，才能充分調(diào)動和激發(fā)廣大師生員工建設高水平地方本科院校的積極性和聰明才智，才能實現(xiàn)學校又好又快發(fā)展。

3．抓校風建設是學校發(fā)展的基礎

校風是校園之魂、立校之本，是校園文化的集中體現(xiàn)，優(yōu)良的校風是學校生存發(fā)展的基礎，是學校品位和格調(diào)的重要標志之一。它事關學校的發(fā)展，事關學校的前途和命運，事關學?！敖ㄔO成為高水平地方本科院?！蹦繕说膶崿F(xiàn)。隨著我國高等教育的國際化程度越來越高，社會對教育的期望和要求越來越高，國家高等教育新一輪的改革勢在必行。這對我們這樣一所由4所?？聘咝：喜?、本科辦學歷史較短的地方本科院校來說，既是嚴峻的挑戰(zhàn)，也是難得的發(fā)展機遇。九江學院要經(jīng)受挑戰(zhàn)，推動學校邁上新的發(fā)展臺階，就要大力加強優(yōu)良教風、優(yōu)良學風和優(yōu)良作風建設，抓住學校發(fā)展的基礎。近幾年來，學校十分注重校風建設，建立了《九江學院領導班子密切聯(lián)系群眾進一步改進工作作風十項制度》。通過迎評促建、規(guī)范管理和“質(zhì)量工程”，加強了教學管理，嚴格了規(guī)章制度，強化了質(zhì)量意識，教師的教學態(tài)度、業(yè)務能力有了明顯變化，學生的學習風氣日益濃厚，干部職工的崗位意識、紀律意識、責任意識也大大加強。但是，我們必須清醒地看到，在校風方面，還存在著許多嚴重影響著學校教育教學質(zhì)量提高、嚴重影響著學校改革建設和發(fā)展的問題。在目前高等教育大眾化的背景下，學校決定2009年為“校風建設年”，并堅持將校風建設長抓不懈，這對促進學校內(nèi)涵建設和核心競爭力的形成，具有非常重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

4．推進質(zhì)量工程建設是學校內(nèi)涵建設的重點

要謀求學校新的發(fā)展，不僅要保持較快的發(fā)展速度，更要注重發(fā)展質(zhì)量。經(jīng)過幾年的發(fā)展，學校已經(jīng)進入一個“優(yōu)化結構、規(guī)范管理、提高質(zhì)量、凝聚特色”為特征的內(nèi)涵建設階段。2007年以來，學校大力推進“質(zhì)量工程”建設，這是學校從外延擴張向內(nèi)涵建設轉(zhuǎn)變的一項標志性工程。我們要堅持以深入學習實踐科學發(fā)展觀為主線，結合“創(chuàng)新發(fā)展年”活動，以改革創(chuàng)新為動力，全面提高教育教學質(zhì)量，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。要按照創(chuàng)新型的應用型人才培養(yǎng)的要求，改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容、方 3 法和手段，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，增強學生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅持特色強校、強化辦學特色，優(yōu)化學科總體布局和學科結構，圍繞“山江湖”學科建設工程，充分利用地方資源優(yōu)勢，著力構建特色學科群，全力打造特色品牌，切實把學校發(fā)展的重點放到提高質(zhì)量上，促進學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮學校在服務地方經(jīng)濟社會建設發(fā)展中的重要作用。

5．抓隊伍建設是學校建設的保障

推進學校內(nèi)涵建設，實現(xiàn)學校科學發(fā)展，關鍵在人。要堅持“人才資源是第一資源“的理念，著力加強落實人才強校戰(zhàn)略，堅持把培養(yǎng)、使用和凝聚高層次人才，作為實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展最關鍵的戰(zhàn)略任務。要堅持把隊伍建設作為學校工作的重中之重，加大培養(yǎng)培訓力度，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍和管理、服務隊伍。要關心干部、教師和職工的發(fā)展，為各類人才的培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件，最大程度地激發(fā)廣大干部、職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強主人翁的責任感、使命感，以飽滿的工作熱情和良好的精神狀態(tài)投入到學校建設中來。要通過教師隊伍、管理與服務隊伍建設，不斷提高教學質(zhì)量、管理能力和服務水平，促進學校健康發(fā)展。

二、學校貫徹落實科學發(fā)展觀取得的成效與存在的問題

貫徹落實科學發(fā)展觀，為學校的建設與發(fā)展提供了強勁動力。九江學院組建以來，學校各項事業(yè)實現(xiàn)了快速發(fā)展：一是明確了學校發(fā)展的目標定位：以科學發(fā)展觀為指導，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，堅持以人為本，以教學為中心，以育人為要務，注重文化建設和科技創(chuàng)新，不斷優(yōu)化結構，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，凝聚特色，為國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型人才，把九江學院建設成高水平的地方本科院校。二是堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在結合”二十字評建方針，全面提高教育教學質(zhì)量，在2008年教育部本科教學工作水平評估中獲得良好成績。辦學質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會聲譽明顯提升。近幾年，學 4 校在全國大學的排名提前了240多位。生源質(zhì)量逐年提高，教風學風明顯改善。近兩年，學校在省內(nèi)招生錄取全是第一志愿，省外招生錄取分數(shù)線均高于當?shù)赝愅瑢哟卧盒资?；畢業(yè)生考取碩士研究生人數(shù)逐年翻番，由2005年的9人增至2009的224人。三是堅持以人為本，校園和諧穩(wěn)定。2007年被評為江西省首屆優(yōu)秀和諧校園，2008年又先后獲得“江西省第十一屆文明單位”、“江西省安全文明校園”、“江西省節(jié)約型校園先進單位”等榮譽稱號。四是教師結構明顯改善，學科建設穩(wěn)步推進。學校實施人才強校戰(zhàn)略，加大了高學歷、高職稱人才的引進力度，師資隊伍結構不斷優(yōu)化，學術梯隊正在形成；積極推進“山江湖”學科建設工程充分利用地方資源優(yōu)勢，著力構建特色學科群，圍繞廬山、鄱陽湖和長江分別建有廬山文化研究中心、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟研究中心、沿江產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究中心，引領著文、理、工各學科的大發(fā)展，科研水平明顯提高，服務地方經(jīng)濟發(fā)展能力不斷增強。五是合作辦學形式多樣，國際交流日益活躍?，F(xiàn)已與美國、法國、英國、德國、愛爾蘭、日本、俄羅斯、柬埔寨、泰國、印度等10多個國家的高校與科研機構建立了穩(wěn)定的合作與交流關系。學校發(fā)展取得的成績得到上級領導的充分肯定。2006年，原江西省委書記孟建柱同志批示指出：“九江學院在這么短的時間內(nèi)，取得這些變化，不容易。望再接再厲”；2007年，孫剛副省長視察九江學院，稱贊學?！八悸非?，基礎好，發(fā)展快，特色明，貢獻大”；2008年，省委常委、常務副省長凌成興同志視察九江學院，對學校近幾年來在校園面貌、學校規(guī)模、學科建設三個方面發(fā)生的根本變化給予了高度評價，稱贊“九江學院的領導非常得力，九江學院的教師非常敬業(yè)，九江學院的學生非常優(yōu)秀”。

（一）存在的主要問題

在深入學習實踐科學發(fā)展觀過程中，學校領導班子進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，主動查找不適應不符合科學發(fā)展觀方面存在的突出問題，主要表現(xiàn)為以下七個方面：

1、學校的辦學特色尚不明顯

學校經(jīng)過反復討論，明確了辦學指導思想、辦學定位和辦學目標；同時，學校在長期辦學中所形成的弘揚以廬山為地標的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚實大學人文精神與面向基層，培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高素質(zhì)人才，服務地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展的兩大特色，受到教育部專家組和社會各界的好評。但在當前經(jīng)濟全球化、高等教育大眾化、就業(yè)市場化的新形勢下，進一步打造和突出辦學特色，走“特色強?！敝罚@得尤為重要。這是擺在我們面前的一項重大課題。如何按照科學發(fā)展觀要求，從學校發(fā)展實際出發(fā)，進一步明確學校發(fā)展中面臨的形勢與任務，進一步突出學校辦學優(yōu)勢和辦學特色，切實提高學校的核心競爭力，使學校在同類別、同層次院校中處于全國前列，仍是我們要進一步研究和思考的重要問題。

2、應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提高

我校人才培養(yǎng)目標為“綜合素質(zhì)高、具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型人才”。但是何為“綜合素質(zhì)高”，何為“應用型人才”，其內(nèi)涵需要進一步明確；如何將培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的應用型人才的各項措施落實到位，還需要進一步研究。目前，學校在應用型人才培養(yǎng)方面還存在著諸如缺乏“雙師型”教師，實驗課程設臵不合理，基本實驗多, 創(chuàng)造性實驗少，實驗、實踐環(huán)節(jié)組織管理力度不夠等種種問題，畢業(yè)生動手實踐能力和創(chuàng)新能力較弱，與職業(yè)技術院校的畢業(yè)生相比優(yōu)勢不明顯，特色不突出，就業(yè)指向不明確，就業(yè)相對困難。這些問題給學校的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。

3、師資隊伍結構不夠合理

近幾年來，學校在師資隊伍建設方面取得了較大的成績。但我們在看到成績的同時，也應清醒地認識到，學校師資隊伍建設還存在一些急需解決的問題，如師資隊伍學歷結構不合理，高學歷、高職稱教師比例偏低；師資隊伍年齡結構不合理，青年教師比例偏大，教學積累不足；師資隊伍中高層次人才短缺，尤其是缺乏教學名師和領軍性學術帶頭人；中青年教師中缺乏優(yōu)秀骨干、拔尖人才和學科發(fā)展的接班人，學術梯隊建設還有進一步加強，師資隊伍建設管理制度還有待完善，存在重引進、輕培養(yǎng)管理的 6 問題。這些問題的存在，都勢必影響著學校教學質(zhì)量的提高

4、重點學科建設不突出

學校學科建設取得了長足進步，但重點學科、優(yōu)勢學科、特色學科不明顯。學科群建設存在力量分散、重復建設的現(xiàn)象，學科結構不盡合理，學科團隊尚未有效形成，學科交叉集成能力亟需提高，促進學科建設的管理體制、保障機制不夠完善；學科建設層次偏低，基本上處在二級學科以下，重點學科很少；科學研究總體實力不強，應用性研究缺少高水平科研項目，尤其是國家級項目；科研激勵、約束機制力度不夠；學校人才、設備等資源優(yōu)勢以及區(qū)域優(yōu)勢還沒有得到有效發(fā)揮。

5、服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展能力還不強

服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展是地方高校義不容辭的責任。盡管學校積極融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展大潮，學校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力仍然較弱，對于如何進一步創(chuàng)新科研方式、加強為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務，還需要更多的努力；高層次項目承接能力還不夠強，以高水平成果為特征的自主創(chuàng)新能力還比較弱，科研發(fā)展的核心競爭力不足；校地合作、校企合作、產(chǎn)學研合作不夠，主動“走出去”，直接承擔地方社會服務項目還不多，促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展的顯示度、貢獻率還不夠突出。

6、專業(yè)布局和課程設置不夠合理

學?，F(xiàn)有?？茖I(yè)100多個，本科專業(yè)50多個，涵蓋十大學科門類。由于歷史原因，在新的形勢下，學校的部分專業(yè)存在諸如不適應當今社會經(jīng)濟發(fā)展要求和市場需求的問題，使得專業(yè)分布不合理。部分新專業(yè)設臵以后，忽視了新設專業(yè)的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出的學生適應能力不強。少數(shù)熱門專業(yè)進行科學論證不夠，存在同類專業(yè)重復設臵的現(xiàn)象。

目前，學校的課程體系是參照復旦大學和深圳職業(yè)技術學院的人才培養(yǎng)方案設計的，與學校的辦學層次和培養(yǎng)目標不完全適應，“多課程，少課時，小學分”的課程設臵原則與寬口徑，厚基礎的專業(yè)設臵原則不完全適應。課程體系中專業(yè)核心課程劃分不明確，必修課過多，選修課不足，而 7 且選修的范圍小,往往局限于專業(yè)范圍，跨學科、跨專業(yè)、跨系、跨年級的選修課少。實驗課設臵跟不上時代需要，實踐性課程不足，創(chuàng)造性實驗少，學生的實踐操作能力較弱。

7、管理體制機制創(chuàng)新不夠

由于我校是由四個校區(qū)合并組建而成，規(guī)模較大。多校區(qū)運行, 使管理工作呈現(xiàn)出“點多、線長、面廣”的特點。如何創(chuàng)新多校區(qū)的有效管理模式，優(yōu)化教育資源配備，發(fā)揮最大辦學效益，是學校管理工作中的一個有待進一步解決的問題。學校的內(nèi)部管理體制和分配制度的改革需要進一步深化，管理部門服務意識不夠，管理模式需要創(chuàng)新，管理水平與工作效率需要進一步提高，干部選拔、考核、培訓、激勵和問責制度需要進一步完善。學校自2008年起全面實行目標管理考核，取得了一定管理成效，但在目標體系、目標實施、目標考核、獎懲辦法等方面有待進一步完善。學校還存在著管理體制不順、財政撥款缺口較大、瑞昌附中移交地方及債務風險問題，嚴重制約著學校發(fā)展。

（二）存在問題的原因分析

產(chǎn)生問題的原因既有客觀方面的，也有領導班子主觀方面的。從客觀上講，有現(xiàn)行高等教育管理體制方面的因素，也有地方高校辦學資源相對不足等方面的原因。從主觀上講，學校領導班子在思想認識、精神狀態(tài)、管理水平、工作作風和黨性修養(yǎng)等方面存在的不足，影響著學校科學發(fā)展。下面就學校領導班子的主觀原因作簡要分析。

1、學習實踐科學發(fā)展觀不夠全面深入

班子成員對科學發(fā)展觀的重大意義和科學內(nèi)涵學習理解還不夠深入，尤其是對高校究竟如何全面貫徹落實科學發(fā)展觀，在思想認識上經(jīng)歷了一個逐步深化的漸進過程。從總體上說，學校領導班子集中時間精力坐下來研究如何以科學發(fā)展觀指導學校實踐，做得還不夠。

2、思想解放程度不夠

在辦學過程中，堅持解放思想不夠，對學校發(fā)展面臨的形勢和嚴峻挑 8 戰(zhàn)認識不足，在抓住機遇、用好機遇、促進科學發(fā)展方面做得還不夠。從總體上說，學校領導班子在推進學校科學發(fā)展的過程中運用解放思想這個法寶不夠。

3、工作創(chuàng)新力度不夠

班子成員對推進學校改革創(chuàng)新的重要性、艱巨性、復雜性和長期性認識有待深化，尤其是當改革遇到障礙和問題時，推出改革措施的力度還不夠，在一定程度上影響了學?？茖W發(fā)展的動力。

4、密切聯(lián)系群眾還不夠

班子成員堅持群眾路線、依靠師生員工辦學，但離師生員工的希望和要求還有一定差距，在工作中求真務實的作風需要進一步加強。

三、推進學校科學發(fā)展的基本思路和主要對策

學校領導班子必須以科學發(fā)展觀為指導，進一步明確推進學?？茖W發(fā)展、解決突出問題的思路，確定并落實有針對性的具體措施，解決影響和制約學?？茖W發(fā)展的突出問題，努力為師生員工辦實事、辦好事。

（一）進一步凝煉辦學特色和優(yōu)勢，不斷提升學校核心競爭力 當前，就我校的改革發(fā)展而言，關鍵是正確認識和處理好學校全面發(fā)展與強化特色之間的辨證統(tǒng)一關系。在繼續(xù)強化得到教育部評估專家組充分肯定的兩大特色的同時，一方面要通過調(diào)整和優(yōu)化學科結構、專業(yè)結構和人才培養(yǎng)模式與課程體系，形成學科優(yōu)勢和學術氛圍，營造良好的育人環(huán)境和校園文化，在整體上提升學校的學術品位和辦學實力，為強化辦學特色搭建高水平的支撐平臺；另一方面，全校上下要牢固樹立“質(zhì)量立校，特色強?！钡睦砟睿愿咚降膶W科、科研基地和師資隊伍為依托，不斷強化我校的學科特色，真正形成比較優(yōu)勢和核心競爭力，有力促進學校戰(zhàn)略發(fā)展目標的實現(xiàn)。

（二）進一步落實應用型人才培養(yǎng)措施，全面提高教育教學質(zhì)量

1、明確培養(yǎng)方向，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校的培養(yǎng)目標是“綜合素質(zhì) 9 高的應用型人才”，這也就意味著在突出“應用”特征的同時, 還應突出“高素質(zhì)”特征。在知識方面, 高素質(zhì)應用型人才一方面要有一定的知識廣度, 不僅要有一定的理論知識, 同時還要有較強的實踐經(jīng)驗;不僅要有扎實的專業(yè)基礎知識, 還需要有過硬的應用性知識和一定的科學、人文知識。在能力方面, 高素質(zhì)應用型人才不僅要有較強的操作實踐能力, 還要有一定的創(chuàng)新能力。在素質(zhì)方面, 高素質(zhì)應用型人才不僅要有較高的專業(yè)素養(yǎng), 還要有一定的非專業(yè)素養(yǎng)（如學生個人的責任心、道德感、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、身體條件等）

2、探索“訂單式”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)供需對路的應用型人才。加強與政府有關部門、地方的行業(yè)協(xié)會及企業(yè)的聯(lián)系,實行校企聯(lián)合辦學,優(yōu)勢互補，合作共贏，共同培養(yǎng)社會和企業(yè)所需要的各類應用型人才。根據(jù)企業(yè)對人才的需求，確定專業(yè)設臵與人員培養(yǎng)計劃，制訂培養(yǎng)目標和要求，校企雙方共同商定教學計劃、課程設計；校企互派人員擔任師資、輔導員，共同培養(yǎng)，共同管理。

3、推行學分制、主輔修制等教學管理改革，培養(yǎng)一專多能的復合型應用型人才。在提高學生專業(yè)素質(zhì)與能力的基礎上，要著眼于一專多能的高級復合型人才的培養(yǎng)，即由專才向通才的方向發(fā)展，使專才向一專多能復合人才和交叉型、滲透型人才方向轉(zhuǎn)變，更好適應社會發(fā)展對人才的需求。要通過實行“學分制”、“主輔修制”、“第二專業(yè)”、“雙專業(yè)”等教學管理模式與措施，進行課程模塊的多樣化組合和優(yōu)化配臵，為學生的全面發(fā)展與健康成長提供更大的發(fā)展空間。

4、加強實踐性教學環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)與提高學生的動手操作能力。按照應用型人才培養(yǎng)的目標要求，切實加強和強化學生的應用實踐訓練，著重培養(yǎng)學生的動手與實際操作能力,提高學生的包括創(chuàng)造、創(chuàng)新素質(zhì)、能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)與整體能力。一是減少理論課(包括公共課)的教學時數(shù),增大專業(yè)實踐性教學課時的比重；二是把實踐課從原來的課程體系中獨立出來,實行直接到工廠、生產(chǎn)車間、工作場地進行現(xiàn)場教學,借以培養(yǎng)學生的動手 10 操作的實際能力；三是改革傳統(tǒng)的單純理論考試和試卷筆試的考核方法，對專業(yè)課除必要的理論考試外,要增大學生動手操作實踐能力考核的比重與比例,逐步把考試、考核的重點放在學生動手操作實踐能力的考核上來，使學校應用型人才培養(yǎng)教學方式與辦學模式，形成鮮明特色與強大優(yōu)勢。

5、大力開展課外實踐活動,培養(yǎng)“創(chuàng)造型”、“創(chuàng)新型”人才。要大力開展第二課堂的課外實踐活動，大力開展面向全體大學生的“小制作、小創(chuàng)新、小發(fā)明、小作品、小論文”等競賽活動,讓廣大學生在活動中增長才干,磨煉本領,培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力,激發(fā)與調(diào)動學生創(chuàng)造發(fā)明的積極性。加強對學生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設計（制作）的指導,引導他們面向生產(chǎn)第一線發(fā)現(xiàn)問題,尋找課題,解決問題,提高學生分析、解決實際生產(chǎn)問題的能力。

6、加強“雙師型”教師隊伍建設,培養(yǎng)高層次高質(zhì)量的實用型、應用型人才。有計劃有組織地抽調(diào)部分教師去廠礦、企業(yè)進行實踐鍛煉,同時有計劃地從廠礦、企業(yè)聘請一些既具有豐富實踐經(jīng)驗,又具有扎實理論知識基礎的工程師、工藝師充實到我們的教師隊伍中來,努力使我?！半p師型”的教師隊伍建設早見成效。

（三）進一步實施人才強校戰(zhàn)略，切實提高師資隊伍水平

1、樹立正確的師資隊伍建設理念。一是要堅持以人為本，建立和完善有利于優(yōu)秀人才的引進、有利于教師潛能的充分發(fā)揮、有利于教師資源的優(yōu)化配臵、有利于教師隊伍的合理流動的師資管理模式、機制和方法。二是要堅持以教學為中心，加大師資培養(yǎng)力度，著力提高教師的專業(yè)學術水平和教學水平,造就一批有較大影響的學科帶頭人和教學名師。三是堅持多渠道師資培養(yǎng)方式，鼓勵教師去國內(nèi)一流大學進修、出國進修、參加國際會議；積極探索“彈性用人機制”，不求所有，只求所用；繼續(xù)加強與國內(nèi)外知名高校的合作與交流，加強校際間的師資培養(yǎng)合作關系，促進師資隊伍又好又快發(fā)展。

2、處理好人才引進與穩(wěn)定的關系。一方面要加大對關系到學校發(fā)展的 11 特色學科、重點學科建設急需的高層次、高水平人才的引進力度，力爭到2010年底，學校具有博士學位的教師達到200人。另一方面要加大對學校中青年老師的培養(yǎng)力度，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，著力建設一支結構合理的高素質(zhì)的教學和科研師資隊伍。

3、針對性強化教師培訓，提高教師隊伍業(yè)務素質(zhì)。對于助教層次教師，以培養(yǎng)教學科研能力和授課技能為主，加強青年教師崗前培訓、教學能力培訓和學歷教育，堅持實行青年教師導師制，開展各類教學競賽活動，著力提高青年教師教學科研能力。對于講師層次中青年教師，以拓寬、加深專業(yè)理論知識、提高教學水平和科研能力為目標，開展骨干教師培訓、雙語教學培訓、專業(yè)研討、國內(nèi)訪學和學歷教育。對于副教授、教授層次的教師，以培養(yǎng)選拔學術帶頭人和學術骨干為目標，大力開展專業(yè)研討、國內(nèi)國外訪學、校際學術會議、學術交流。

4、探索對教師實行分類管理。探索將教師的崗位劃分為教學科研并重、研究為主、教學為主等不同類型，分別實行績效考評辦法，促進學校教學和科研上層次、上水平。

（四）進一步推進“山江湖”學科建設工程，加快重點學科建設進程

1、以推進“山江湖”學科建設工程為重點，合理規(guī)劃學科建設。從學校辦學歷史和現(xiàn)實出發(fā)，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。圍繞地方優(yōu)勢資源“山江湖”，重點建設相關學科，使部分學科快速成長，突飛猛進，促進重點學科、優(yōu)勢學科和特色學科的形成，并充分發(fā)揮其輻射效應，帶動相關學科的進步，達到“以點帶面，綱舉目張”的效果。

2、營造良好氛圍，加強學科帶頭人和學術團隊建設。在學校增設特聘一級教授和特聘二級教授崗位，實行特崗評聘及考核辦法，引入競爭機制和年終考核機制，實施崗位能上能下，待遇能升能降。不斷完善以更新和拓展教師知識結構為主要內(nèi)容的師資培訓體系與制度，加強學術創(chuàng)新團隊建設，形成學術合力，促進學術梯隊建設，開展跨學科合作研究，不斷提高聯(lián)合攻關和承擔國家及地區(qū)關鍵領域重大科研項目的能力。

3、實現(xiàn)資源共享，構筑創(chuàng)新平臺。整合、優(yōu)化資源配臵，著力建設在國內(nèi)外有一定影響，以增強學校原始性創(chuàng)新能力、技術創(chuàng)新能力和科技成果轉(zhuǎn)化能力為目標，與地方經(jīng)濟社會經(jīng)濟發(fā)展相銜接的高水平科技創(chuàng)新平臺；著力建設以解決經(jīng)濟社會發(fā)展中重大問題為目標的人文社會科學研究基地，促進學科優(yōu)化與交叉，形成新的學科增長點，增強綜合實力和競爭能力，提高人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新水平。

（五）進一步對接地方項目建設，切實增強服務地方經(jīng)濟社會能力

1、加大適用型人才培養(yǎng)力度，確保為地方社會經(jīng)濟發(fā)展提供持續(xù)穩(wěn)定的人才資源。要切實以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才為己任，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，努力提高畢業(yè)生的全面素質(zhì)，同時積極配合地方政府，創(chuàng)造有利條件，引導和鼓勵更多的優(yōu)秀畢業(yè)生面向地方和基層就業(yè)，讓更多的優(yōu)秀人才投身到地方經(jīng)濟社會發(fā)展中去。

2、主動融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展大潮，與地方廣泛開展的產(chǎn)學研合作。要進一步聚焦九江地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞地方和行業(yè)需求，加速科技成果轉(zhuǎn)化，主動服務社會。在重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新基地建設中，主動適應社會需求，加強學校與地方、企業(yè)的產(chǎn)學研合作，加大產(chǎn)學研聯(lián)盟對地區(qū)發(fā)展的貢獻度。圍繞創(chuàng)新型國家建設和九江城市發(fā)展主題，進一步整合學校優(yōu)勢資源，優(yōu)先支持具有自主知識產(chǎn)權和領先地位的科研項目，孕育核心技術，打造學校品牌。

3、提高原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新能力，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供“原動力”。要充分發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢，不斷加強基礎研究，著力強化應用研究，瞄準原始科技創(chuàng)新和自主科技創(chuàng)新，通過實施一批原創(chuàng)性科學研究的項目，努力在科技創(chuàng)新方面取得突破，形成一批具有自主知識產(chǎn)權的高新技術創(chuàng)新成果，帶動相關高新技術產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，促進地方區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)集群和個性區(qū)域經(jīng)濟體系的形成。

4、充分發(fā)揮智力資源優(yōu)勢, 為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供決策咨詢服務。有效利用學校自然科學和人文社會科學研究力量, 圍繞地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā) 13 展、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化與升級、高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及城市化、資源綜合利用和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展等重大課題和難題, 進行多方位、多層面的應用研究, 積極為地方政府及社會各界開展各類咨詢服務, 提供系統(tǒng)的、合理的、可行的解決方案，成為地方政府和企業(yè)戰(zhàn)略決策的知識庫和智囊團。

（六）進一步規(guī)劃專業(yè)布局和課程設置，整合優(yōu)化教育教學資源

1、合理安排專業(yè)布局。一是要根據(jù)地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的現(xiàn)狀和學校的辦學思路，不斷調(diào)整自己的辦學結構, 適當保留少數(shù)長線專業(yè)創(chuàng)辦適應經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的專業(yè), 減少、甚至停辦不能適應新形勢需求的專業(yè), 減輕畢業(yè)生的就業(yè)壓力。在注重經(jīng)濟效益的同時重視社會效益, 做到規(guī)模和效益和諧發(fā)展, 使學校持續(xù)穩(wěn)步地發(fā)展。二是專業(yè)設臵盡量與自己院校的專業(yè)特色相一致，優(yōu)先考慮同已有強勢學科相近或聯(lián)系密切的專業(yè)，加強專業(yè)的集約性，增強學校內(nèi)部專業(yè)學科之間的相互支撐，形成重點學科與相關學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)平臺。三是專業(yè)設臵朝綜合化方向發(fā)展, 將部分相近、過于細化的幾個專業(yè)組合新專業(yè), 從而拓寬專業(yè)的覆蓋面，專業(yè)設臵要主動適應社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2、科學規(guī)劃課程設臵。一是樹立清晰的思想道德素質(zhì)教育目標。以傳統(tǒng)的政治意識形態(tài)教育為基礎,以“兩課”為主渠道，提高學生對現(xiàn)存社會政治制度的認知，優(yōu)化政治心理。加強基本的、發(fā)展的、普遍的公民道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是堅持科學教育與人文教育相結合。在本科教育的公共基礎課中,加強文、史、哲、藝術等人文課程，構建合理的通識教育結構，有效促進課程滲透融合，學科文理交叉。三是科學整合課程，課程設臵綜合化。通過課程改革,將新的內(nèi)容和要求與原有的課程相整合,增加綜合性課程,打破學科間界限,重視學科間聯(lián)系,重組相近學科,創(chuàng)立跨學科和邊緣學科課程,強調(diào)和發(fā)展學生的問題求解、設計和綜合能力。四是教學內(nèi)容和課程體系設臵彈性化。變嚴格的專業(yè)教學計劃為引導性的人才培養(yǎng)方案，變學年制為學分制,減少必修學分，增大選修課學分，發(fā)揮學生學習的主體性和主動性，構建充實、富有 14 個性、多樣化的教學內(nèi)容和課程體系。五是創(chuàng)新課程教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容上要吐故納新,不斷淘汰部分教學內(nèi)容,引進新的教學內(nèi)容。

（七）進一步創(chuàng)新管理體制機制，增強學?？沙掷m(xù)發(fā)展能力

1、繼續(xù)實施目標管理，健全考核實施辦法?？偨Y2008年學校推行目標管理的經(jīng)驗，一是制定科學合理的考核目標，做到突出重點，制定核心指標；兼顧全面，制定基本指標；展現(xiàn)特色，制定個性指標。二是力求目標考核公平公正?？己诉^程中要堅持高標準、嚴要求，盡量避免人為因素的干擾，真正反映各單位的實際工作狀態(tài)和業(yè)績。

2、繼續(xù)深化校院領導體制改革。進一步理順校院系的責、權、利關系，學校實行“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的領導體制，二級學院實行“集體領導、院長負責、分工合作”的工作機制，簡政放權，進一步激發(fā)二級學院的活力，使各二級學院真正成為教學、科研和學科建設的主體。

3、進一步加強民主管理。堅持“校務公開、民主管理、廉潔奉公、依法治?！保M一步加強校、院教代會制度建設，充分發(fā)揮教職工參與校、院民主管理的積極性，集思廣益，凝聚人心，共同為建設高水平地方本科院校出力獻策。

4、加強管理促進保障工作。努力探索增收節(jié)支、開源節(jié)流的新渠道、新辦法，進一步提高辦學效益。健全財務管理規(guī)章制度，穩(wěn)步推行財務預算改革，切實提高財務保障能力。加強審計工作，進一步規(guī)范經(jīng)濟活動，切實提高資金使用效益。厲行節(jié)約，大力推進節(jié)約型校園建設。加快后勤改革步伐，進一步提高后勤服務質(zhì)量。關注民生，進一步改善教職員工的工作和生活條件。

5、爭取省市支持，理順學校管理體制。學校要下大力氣，積極爭取各級領導和部門的支持，努力解決制約學校可持續(xù)發(fā)展的債務風險、瑞昌附中移交地方管理、教師財政撥款及學校管理體制等問題，力爭在學校劃歸省屬省管方面有重大突破。

四、加強領導班子自身建設，提升引領科學發(fā)展的能力

根據(jù)黨的十七大建設高素質(zhì)領導班子的要求，提高認識，創(chuàng)新機制，落實措施，高度重視校級領導班子建設，以思想政治建設和能力建設為重點，不斷提高管理水平，團結和帶領全校師生員工開拓進取，推進學?？茖W發(fā)展。

1．加強理論學習，努力建設與時俱進的領導班子

進一步堅持和完善理論學習中心組學習制度，將學習實踐科學發(fā)展作為今后一個時期領導班子理論學習的重要內(nèi)容。建立和完善學校領導班子成員理論學習考核制度，推進理論學習的制度化、規(guī)范化。定期舉辦有關經(jīng)濟、法律、文化、教育等講座，根據(jù)工作需要，不定期召開學校發(fā)展戰(zhàn)略研討會、專題研討會、務虛會等，進一步增強戰(zhàn)略思維、世界眼光。領導班子成員每年結合工作實際，撰寫理論學習文章，納入述職的考核內(nèi)容。建立領導班子成員定期為干部和師生員工學習輔導報告的制度，不斷提高領導干部的馬克思理論水平和與時俱進的能力。

2．完善民主集中制，努力建設團結高效的領導班子

堅持黨委領導下的校長負責制，認真執(zhí)行黨委會、校長辦公會等議事決策規(guī)則；堅持黨政主要領導定期找班子成員談心制度，堅持和完善學校領導班子民主生活會制度，開展批評與自我批評。召開九江學院首屆黨代會，堅持教職工代表大會制度。拓寬信息溝通渠道，堅持校情通報制度，建立輿情收集、分析系統(tǒng)。堅持和完善學?！叭匾淮蟆敝贫?，不斷提高重大問題和重要事項的決策水平，并保證實施效果，提高執(zhí)行力。

3．加強調(diào)查研究，努力建設求真務實的領導班子

學校領導班子要加強與師生員工的密切聯(lián)系，經(jīng)常主動深入基層，傾聽群眾聲音，征求師生意見，開展調(diào)查研究活動，謀劃學校科學發(fā)展大計。堅持先調(diào)研后決策、先醞釀后上會、先立章后辦事、先試點后推廣、先緩解后解決的工作程序，認真解決學校發(fā)展中的新情況、新問題，努力提高決策水平和辦事能力。大力弘揚馬克思主義學風，著眼于馬克思主義理論 的運用，著眼于對學校實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。學校領導班子成員每年要結合學校具體工作，選定一個深入貫徹科學發(fā)展觀的調(diào)研專題，在校內(nèi)外開展調(diào)查研究，寫出調(diào)研報告，并將班子成員開展調(diào)查研究情況納入考核內(nèi)容。

4．加強能力建設，努力建設開拓創(chuàng)新的領導班子

按照高校領導要成為政治家和教育家的要求，自覺貫徹落實科學發(fā)展觀，深入研究高等教育發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代大學辦學規(guī)律，把政治學習與業(yè)務學習相結合，進一步解放思想，更新教育觀念，增強政治意識、大局意識、責任意識和奉獻意識。加強領導干部的教育、培訓和交流，實施領導干部能力提升計劃。明確工作職責，探索建立領導干部任期目標責任制。要完善考核、群眾評議制度，促進領導干部素質(zhì)和管理水平的提高。要營造團結和諧的良好氛圍，切實增強班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

5．加強民主監(jiān)督，努力建設勤政廉潔的領導班子

堅持“重在預防、重在治本”的理念，積極推進“陽光工程”建設，努力拓展從源頭上防治腐敗的工作領域，通過建立責任制、考核制、民主測評、重大事項申報、經(jīng)濟責任審計、預算外資金管理、建立廉政檔案等制度以及開展警示教育等活動，加強對領導干部權力運行和經(jīng)濟活動的監(jiān)督，構建懲治和預防腐敗的體系，促進勤政廉潔良好風氣的形成。建立完善師生員工對學校領導班子成員工作監(jiān)督和評議制度。堅持從自身做起，牢記“兩個務必”，自覺接受黨組織和群眾的監(jiān)督。貫徹落實領導干部“一崗雙責”制，既要抓好分管的業(yè)務工作,又要抓好分管部門的黨風廉政建設。

五、堅持為師生辦實事，努力促進學校和諧發(fā)展近期，重點辦好12件實事：

1．興建逸夫圖書館，改造實訓大樓，進一步改善辦學條件，以滿足教學和科研工作的需要。

2．加大高學歷師資引進力度，大力引進博士，力爭在兩年內(nèi)博士學位 17 教師達200人；完善機制體制，加強拔尖人才的外部引進和內(nèi)部培養(yǎng)力度。

3．資助青年教師“建功立業(yè)”，評選優(yōu)秀主講教師，關心青年教師的成長和發(fā)展，加大青年教師培養(yǎng)力度，進一步完善青年教師培養(yǎng)機制，提高青年教師隊伍的教學水平、科研能力。

4．積極爭取省市支持，化解學校債務風險，理順瑞昌附中管理體制，解決部分教師財政工資問題。盤活校區(qū)資源，提高辦學效益。

5．采取有力措施，拓展有效渠道，切實加強畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的幫助和指導工作。

6、爭取各種社會支持，加大對貧困學生扶持力度。進一步做好勤工儉學工作，堅持干部、教師與貧困學生“結對子”幫扶制度；加強與上級資助中心的聯(lián)系，爭取更大的資助額度；加強民間正規(guī)合法慈善機構聯(lián)系，使更多的貧困學生得到資助；加大對學生心理咨詢干預力度，保證學生健康快樂成長。

7．進一步完善校內(nèi)分配制度，盡可能地提高退休職工的福利標準和低收入群體的津貼標準。今年離退休職工福利每人新增500元；低收入工人每人每月增加津貼30-50元。

8．定期組織開展教職工體檢工作，推進學生醫(yī)療保險機制改革，進一步做好關心師生員工身體健康工作。

9．加強后勤保障工作，進一步加強食堂標準化建設，增強后勤服務能力，提高優(yōu)質(zhì)服務水平。

10．改善教職工居住條件，動工興建教職工商住樓，改造主校區(qū)24棟和紅樓供電設施、潯東校區(qū)發(fā)電設施。

11．完善新區(qū)環(huán)境建設，增加各校區(qū)職工健身設施和場所，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各類文化體育活動場所，以滿足師生員工文化體育生活的需要。

12．充分利用豐富的校友資源，發(fā)揮九江學院校友聯(lián)誼會作用，進一步爭取校友和社會的支持，促進學校又好又快發(fā)展。

第五篇：2014年二級學院工作目標

二級學院工作目標

1.教學工作

工作要點：

1.完成對2014級人才培養(yǎng)方案中有關**課程的調(diào)整；

2.加強教學管理，規(guī)范教學秩序；

3.繼續(xù)落實聽課制度，提高教師教學水平；

4.開展師德師風建設，推進師資隊伍建設；

5.進一步確立教學工作的中心地位，樹立課比天大的觀念，深化教學改革

工作目標：

1.進一步規(guī)范教學秩序，確保無重大教學事故發(fā)生；

2.落實教師之間每學期至少2次的相互聽課制度，通過學習取長補短，提高自身的教學水平；

3.組織教師學習師德師風建設方面的材料，以及開展系列主題活動，提高教師的職業(yè)道德水平；

4.進一步推進教學改革：

2.科研工作

工作要點：

1.培養(yǎng)青年教師提高聚焦課堂的創(chuàng)新教育成果轉(zhuǎn)化；

2.鼓勵青年教師敢于挑戰(zhàn)教改、科研項目，不斷提高自身綜合素質(zhì) 工作目標：

1.鼓勵老師多寫文章，提高論文的數(shù)量和質(zhì)量，爭取做到每人1篇；

2.科研立項取得新成績，爭取1-2項教改、科研立項

3.隊伍建設

工作要點：

1.加強教師隊伍中青年教師的培養(yǎng)

2.多管齊下，提高教師水平；

3.穩(wěn)定教師隊伍，確保教學質(zhì)量；

4.引進人才，培養(yǎng)人才；

工作目標：

1.在導師的指導下，確保從教三年的青年教師通過教學關；

2.繼續(xù)引進高層次人才和培養(yǎng)已有人才，使隊伍素質(zhì)結構更加合理；

3.強化教研室建設，確保師資隊伍水平；

4.通過更合理的各種制度和措施，增強教師的歸屬感，穩(wěn)定教師隊伍，提高教學質(zhì)量。

4.黨建

工作要點：

1.學習貫徹落實十八大、十八屆三中全會精神及校黨委的重大決定；

2.完成群眾路線整改；

3.豐富支部活動內(nèi)容，提高支部生活質(zhì)量

工作目標：

1.統(tǒng)一思想，提高部門教職工對學校應用型人才培養(yǎng)模式的認同；

2.進一步提高部門全體黨員的思想，轉(zhuǎn)變工作作風，密切黨群干

群關系；

3.做好新黨員發(fā)展以及預備黨員轉(zhuǎn)正工作；

4.開展多種形式的組織活動，加強黨群的凝聚力。

5.宣傳

工作要點：

1.配合學校宣傳部門做好新聞宣傳和信息報送工作，努力提升社會對學校的認知度；

2.充分發(fā)揮**學院在學校思想政治工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用； 工作目標：

1.確保學校網(wǎng)頁每月都有相關欄目的宣傳；

2.結合社會時事以及學院的發(fā)展，做好思想政治教育的宣傳與講座。