第一篇：師德問題

師德問題緣何按下葫蘆浮起瓢？

“虐童”后“停職”了事 師德問題緣何按下葫蘆浮起瓢？

新華網(wǎng)北京１２月７日新媒體專電（記者潘旭 吳振東 董璐）近日遼寧鐵嶺、內(nèi)蒙古鄂爾多斯等地連續(xù)發(fā)生校園內(nèi)教師傷害兒童事件。記者了解到，兩位涉事教師均已被停職。不過，鐵嶺教育部門就此事件尚無任何說法。從２０１２年１０月發(fā)生溫嶺“虐童”事件至今，教育部就師德問題連連發(fā)文，社會討論也始終未停。然而，相關(guān)事件仍是頻發(fā)。

鐵嶺教師停職后無下文

日前有網(wǎng)民上傳了“鄂爾多斯伊旗二幼老師瘋踢孩子”的視頻，視頻中一名教師連續(xù)腳踢排隊的幾名兒童。據(jù)記者調(diào)查，事件發(fā)生在伊金霍洛旗第二幼兒園，該老師名叫趙再榮，１９９２年起在該園參加工作至今，現(xiàn)擔(dān)任大班保育員。１２月１日上午１０時４０分左右，該幼兒園升國旗活動結(jié)束后，孩子們進行戶外活動。因天氣寒冷，趙再榮讓孩子們跟著音樂跳跳舞，但其中幾個孩子站著不跳。多次強調(diào)無果后，趙再榮用腳踢了這幾個孩子。

事發(fā)當(dāng)日，當(dāng)?shù)亟逃殖闪ｉT調(diào)查組，于次日赴現(xiàn)場調(diào)查，后將調(diào)查結(jié)果告知記者。據(jù)調(diào)查結(jié)果，上述情況基本屬實，涉事教師趙再榮被停職停薪，第二幼兒園園長劉麗霞做書面檢查，并在教育系統(tǒng)內(nèi)通報批評。教育局要求第二幼兒園組織召開幼兒家長會議向家長道歉，同時要求全系統(tǒng)深入開展自查活動，從此次事件中吸取教訓(xùn)，反思師德師風(fēng)中存在的問題。

無獨有偶，遼寧鐵嶺市日前也發(fā)生類似事件。調(diào)兵山市第一小學(xué)７歲女童麗麗（化名）因上課交頭接耳，被班主任拽頭撞墻，導(dǎo)致輕型閉合性顱腦損傷。據(jù)媒體報道，毆打女童的教師楊某已被停職，當(dāng)?shù)亟逃趾驮撔W(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)前往沈陽市盛京醫(yī)院看望了女童，承諾會嚴(yán)懲打孩子的老師，并與其父母就賠償問題進行了協(xié)商。

可是，除了停職和賠償外，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T再無任何說法。鐵嶺市和調(diào)兵山市教育局至今未公布事件調(diào)查結(jié)果。記者撥打了鐵嶺市教育局電話，始終無人接聽。鐵嶺市教育局官網(wǎng)也未公布相關(guān)結(jié)果，其首頁還掛著一篇名為《師德是知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)》的宣傳文章。

教育部發(fā)文卻被“高舉輕放”

從溫嶺“虐童”事件后，教育部就師德問題連發(fā)數(shù)文：２０１３年９月，教育部發(fā)布《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》；２０１４年１月，教育部印發(fā)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的通知；２０１４年７月，教育部發(fā)布嚴(yán)禁教師收禮等六條禁令。這些文件和禁令，既涉及單獨事件的處理辦法，也提到長效機制的建立。

然而記者發(fā)現(xiàn)，不少地方教育部門在實際處理中，將上述規(guī)定視作“橡皮榔頭”，“高高舉起，輕輕放下”的現(xiàn)象不在少數(shù)。

根據(jù)上述文件，對師德問題事件處罰可分為：警告記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù)，開除或者解除聘用合同，對涉及刑事犯罪的應(yīng)依法交由公安機關(guān)等，其中并未包括“停職”這一處罰。

教育專家、２１世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，停職只是學(xué)校和教育部門在調(diào)查事件中做的臨時決定，不能歸結(jié)為行政處罰?！巴{(diào)查結(jié)束后根據(jù)情況，教師還能復(fù)職。如果停職后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果有進一步的處理尚屬正常；如果沒有，不排除避風(fēng)頭之嫌?！?/p>

近期發(fā)生的此類師德問題事件中，涉事教師按照上述規(guī)定受到嚴(yán)格處罰的，少之又少。今年９月，山東聊城一幼兒園老師抽打不午休的男童，被行政拘留１５日，聊城莘縣教育局調(diào)查后對涉事教師做出停職處理，并要求幼兒園全面整改；１０月，西安曲江春藤幼兒園兩名教師將孩子關(guān)入小黑屋并暴力虐打，兩人被拘１０日后，一人被開除，另一人調(diào)離教師崗位。

梳理不難發(fā)現(xiàn)，一些地方教育部門在處理此類事件時，鮮有依照教育部規(guī)定撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或撤銷教師資格的。根據(jù)《中華人民共和國教師資格條例》第十九條，品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的將被撤銷教師資格，自撤銷之日起５年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。

需先解決“師資缺乏”問題

記者發(fā)現(xiàn)，幼兒教師無證上崗現(xiàn)象屢見不鮮。東部某地一位學(xué)前教師告訴記者，她好些同學(xué)都沒有證，現(xiàn)在都在幼兒園里教書?！坝變簣@老師需求量大，能招到相關(guān)專業(yè)的人就不錯了，一般私立的都不會看證?！?/p>

上海市閘北區(qū)天目西路幼兒園園長陸繼紅分析，上述處罰之所以偏輕，其中一個原因是小學(xué)及學(xué)前教育師資短缺?！扒皫啄暌蛉雸@難，全國各地不斷建園，但師資一直是個難題。”

某省教育廳曾對１７個地市近２００所幼兒園調(diào)查，結(jié)果顯示，超過一半的幼兒教師沒有取得教育部認(rèn)可的教師資格證書，甚至有個別地市取得證書的教師為零。

在近期發(fā)生的校園事件中，不少涉事教師就屬此類無證上崗者。今年１１月，陜西咸陽彩虹幼兒園兩名教師被曝以“孩子不聽話、調(diào)皮搗蛋”為由，用醫(yī)用針頭針扎數(shù)名兒童。經(jīng)查，涉事教師并無相關(guān)教師資質(zhì)，只得交由公安機關(guān)，處以拘留和罰款，幼兒園和教育部門相關(guān)責(zé)任人被撤職。今年6月，北京順義一國學(xué)班女童受虐事件中，不僅老師，整個機構(gòu)都屬于無資質(zhì)的“黑培訓(xùn)班”。

華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授閻光才認(rèn)為，要破解“師資缺”，首先要考慮當(dāng)下教師現(xiàn)實生存狀態(tài)、待遇；其次，一些地方只考慮建園建校，沒有綜合考慮人員管理、學(xué)位統(tǒng)籌、非師范畢業(yè)生從事教師工作者的培訓(xùn)，以及教師人才引入機制等配套問題，這必須加以問責(zé)。

上海市特級校長張人利認(rèn)為，同時應(yīng)該做到兩個嚴(yán)格：即對于性侵等嚴(yán)重刑事犯罪事件嚴(yán)格交由司法處理，不能行政處罰了事；對于一般違反師德行為，必須嚴(yán)格依法依規(guī)進行處罰。

據(jù)了解，目前寧夏、海南、安徽等地都逐步實施教師師德“一票否決”制，凡是違反者，將根據(jù)情節(jié)在教師資格準(zhǔn)入和定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等方面，實行“一票否決”。

第二篇：教師師德問題討論稿

教師師德問題討論稿

通化市第十八中學(xué)

蓋永杰

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。這是因為，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。大學(xué)教師作為高級人才的培養(yǎng)者，學(xué)校和學(xué)術(shù)聲譽的奠基者和傳播者，優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者，在培育民族精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教學(xué)教風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此，進一步加強師德建設(shè)，著力提高教師隊伍思想道德素質(zhì)，是學(xué)校改革發(fā)展的需要。當(dāng)前師德建設(shè)中存在的問題

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放的深入，人們的行為習(xí)慣、心理狀態(tài)、思維方式等在不同文化和思想交流的碰撞中發(fā)生了新的變化。改革開放使廣大教師的觀念和思想進一步解放，市場經(jīng)濟是一只“看不見的手”，它在給師德建設(shè)提供正面促進作用的同時，也對師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生種種負(fù)面影響。

1.1人生觀、價值觀、道德觀發(fā)生扭曲

改革開放以來，廣大教師獻身教育，無私奉獻，教師隊伍整體素質(zhì)是好的，但是，隨著我國進一步開放各種西方文化，思想觀念不斷涌入，特別是某些西方國家利用文化交流來大力推行其價值觀、道德觀和生活方式，使少數(shù)教師的人生觀、價值觀、道德觀受到?jīng)_擊，被拜金主義、個人主義、享樂主義等占據(jù)了頭腦，對社會主義教育事業(yè)缺乏社會主義主人翁的精神，對擔(dān)負(fù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的重任缺乏自覺性。

1.2愛崗敬業(yè)精神不強，對教學(xué)工作投入不夠

熱愛教育事業(yè)，對工作具有高度的責(zé)任心，樂于奉獻，這是作為一名教師應(yīng)該具備的最基本的精神境界和道德素養(yǎng)，一些教師把自己所從事的工作僅僅認(rèn)為是一種職業(yè)和謀生的手段，而沒有把它看作是承擔(dān)著人類科學(xué)文化知識，傳播崇高理想的一項事業(yè)。由于受市場經(jīng)濟浪潮的沖擊，再加上工作條件的限制，一些教師不安心本職工作，受利益的驅(qū)動而熱衷于第二職業(yè)，對教育、教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事；或者因職稱問題“潛心”科研而無心教學(xué)，把教育、教學(xué)工作當(dāng)作副業(yè)。

1.3只重教書，不重育人

教書育人，它是教師的天職，是社會賦予教師的神圣使命。教書育人是一個問題的兩個方面，不少教師認(rèn)為自己的職責(zé)只是給學(xué)生傳授專業(yè)知識，而對于學(xué)生的道德素質(zhì)教育，身心素質(zhì)教育一概置之不理。有的教師僅滿足于課堂教學(xué)，只顧完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的思想道德教育不聞不問，有的教師缺乏與學(xué)生交流，對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活，成長過程中遇到的困難或問題漠不關(guān)心，育人意識淡薄。

1.4 為人師表意識相對淡薄

一名合格的教師，特別是高等院校的教師應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，在各種場合都要做到以身作則、為人師表。但有的教師不太注重儀表，平時不修邊幅；有的上課遲到，課上抽煙，接聽手機或發(fā)短信；有的在課堂上講課隨心所欲，信口開河，發(fā)牢騷，觀點偏激；有的過分渲染社會的陰暗面，以自己的片面知識對學(xué)生進行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性。

1.5學(xué)術(shù)道德的缺失

部分教師學(xué)術(shù)道德自律意識不強，在教學(xué)和科研中違背基本學(xué)術(shù)道德：急功近利、弄虛作假、侵占他人研究成果或請他人代寫文章，影響了學(xué)術(shù)聲譽，阻礙了學(xué)術(shù)進步和科技創(chuàng)新。

2加強師德建設(shè)的對策

部分教師師德師風(fēng)缺失，嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響。因此，必須采取一系列切實可行的措施，進行教育引導(dǎo)，以改善高校師德狀況。

教師是人類靈魂的工程師，這是對教師的贊譽，是對教師的期待，更是對教師的要求，因此，只有狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，自覺進行自我修煉，通過學(xué)習(xí)豐富內(nèi)涵，不斷提高自身素質(zhì)，才能成為適應(yīng)新時代的合格教師。

第三篇：師德師風(fēng)自查問題

師德師風(fēng)自查問題

在這次師德師風(fēng)自查活動中，為了培育自己高尚的師德，我經(jīng)常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些，師德師風(fēng)自查問題?，F(xiàn)將個人師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查如下：

1、加強學(xué)習(xí)依法執(zhí)教

首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。所以我不斷加強教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。在業(yè)務(wù)上通過學(xué)習(xí)在教學(xué)方法不斷有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認(rèn)識到：

只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、愛崗敬業(yè)教書育人

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計教學(xué)活動。

3、熱愛學(xué)生和諧發(fā)展關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、尊重家長服務(wù)家長

家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我會及時與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中，以平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

5、廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不對學(xué)生進行有償補課和收取額外的報酬，范文《師德師風(fēng)自查問題》。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

經(jīng)過自查我認(rèn)為自己目前還存在以下幾個方面的問題:

1、政治學(xué)習(xí)有些松懈，思想認(rèn)識不到位。

2、教育教學(xué)方法還有些不妥當(dāng)?shù)牡胤?教育教學(xué)效果還不夠理想。

3、課堂教學(xué)方法簡單,觀念還未徹底轉(zhuǎn)變,還有些不太適應(yīng)課改的要求。

4、對學(xué)生德育工作還不夠重視,做的還不細(xì)致.。

5、工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

第四篇：師德問題自我剖析材料

0 2020 師德問題自我剖析材料

從教以來，我在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持幫助下，在教學(xué)技能、教學(xué)觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持幫助下，在教學(xué)技能、教學(xué)觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題：

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：

1、在政治紀(jì)律方面，思想有時松散，對自己要求不嚴(yán)格。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時候放松了或不注意這個準(zhǔn)則。

2、工作紀(jì)律方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想，但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

二、我存在以上問題的主要原因是: :

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)永無止境。

2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。

三、我就以上存在的問題的 改進措施及努力方向：

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下整改措施及努力方向：1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。3、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實踐中學(xué)，向其他優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教

育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

總之，我會在以后的工作中，不斷加強自我修養(yǎng)，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學(xué)中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。請大家予以監(jiān)督！

第五篇：師德問題清單

問題清單

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”?，F(xiàn)將我在師德問題上的自查清單進行剖析，找出不足，加以改正。

1、加強學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教方面。學(xué)習(xí)的主動性有待加強。

2、愛崗敬業(yè)，教書育人方面。有的時候，感覺責(zé)任心不夠強，這主要表現(xiàn)為心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至?xí)б稽c到工作和課堂中去。

3、熱愛學(xué)生，和諧發(fā)展方面。有的時候，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。課后對差生的輔導(dǎo)不到位。

4、注重小節(jié)，修煉人格方面。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而自己有時會忽略了小節(jié)。

5、尊重家長，服務(wù)家長方面.有時在與家長的溝通中，沒有注意家長的心理承受能力，直言不諱，可能會傷害到家長。