第一篇：論冶煉企業(yè)原輔材料管理

論冶煉企業(yè)原輔材料管理

【摘要】

在冶煉企業(yè)中，原輔材料是整個(gè)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的重要組成要素，對(duì)它的管理的好壞則直接影響企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益的高低。因此，加強(qiáng)管理原輔材料對(duì)冶煉企業(yè)來(lái)說(shuō)有著非同一般的必要性，本文從當(dāng)前冶煉企業(yè)原輔材料的管理現(xiàn)狀出發(fā)，就其中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】

冶煉企業(yè) 原輔材料 管理 解決措施

引言

原輔材料是各大工業(yè)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的首要條件，又是形成新的工業(yè)產(chǎn)品的重要組成部分，可以說(shuō)，沒(méi)有原輔材料就沒(méi)有生產(chǎn)。而由于現(xiàn)今的工業(yè)發(fā)展正飛速的進(jìn)行著，每個(gè)企業(yè)都在為自身的生存進(jìn)行著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，各種收購(gòu)、重組、聯(lián)合等手段的實(shí)施，使得整個(gè)市場(chǎng)更加的不穩(wěn)定化。面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，各大企業(yè)紛紛采取各種措施來(lái)接受市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，這其中就包括著對(duì)自身的生產(chǎn)成本的加強(qiáng)控制。在企業(yè)的生產(chǎn)成本中，原輔材料作為其中重要組成部分，其能夠直接影響企業(yè)的利潤(rùn)，從而影響到公司的發(fā)展。所以，對(duì)原輔材料的管理顯得非常必要，下面將先談?wù)勂髽I(yè)原輔材料管理中存在的一些問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題給出相關(guān)解決措施，以期對(duì)企業(yè)發(fā)展有所改善。冶煉企業(yè)原輔料管理存在的問(wèn)題

1.1 成本管理意識(shí)不夠

雖然當(dāng)前企業(yè)要求著對(duì)成本的加強(qiáng)控制，但由于許多人并不是真正的懂得原輔材料的成本管理，加之對(duì)原輔材料的使用上往往不太注意，以為只要不是主原料就可以隨便使用，因此，原輔材料得不到很好的管理。首先，原輔材料管理不單單是指采購(gòu)方面，而是包括著生產(chǎn)和財(cái)務(wù)、采購(gòu)和倉(cāng)儲(chǔ)。而目前大多數(shù)企業(yè)在管理原輔料的過(guò)程中只是注意到了采購(gòu)部門(mén)，忽略了其他的因素，所以在管理中出現(xiàn)了一些“不可能出現(xiàn)”的問(wèn)題。而它們都是管理者對(duì)原輔材料的整體控制意識(shí)不夠到位所形成，最終使得原輔材料的成本管理比較混亂，甚至是無(wú)法根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)作出分析等。

1.2 采購(gòu)制度不規(guī)范

許多中小冶煉企業(yè)在公司的規(guī)章制度中往往沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明與規(guī)定，尤其是在采購(gòu)制度中。現(xiàn)今最為普遍的是公司的采購(gòu)部門(mén)里的高層基本都與公司最高領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系最親密，形成所謂的“家族式”發(fā)展，使得采購(gòu)部門(mén)獲得的權(quán)利比較大，在進(jìn)行相關(guān)原輔材料的采購(gòu)中，要么是沒(méi)有相關(guān)說(shuō)明，要么就是采購(gòu)制度的制約起不到應(yīng)有的作用。此外采購(gòu)?fù)该鞫炔桓?、采?gòu)市場(chǎng)混亂、人員的素質(zhì)低下等等都嚴(yán)重的阻礙了原輔材料的合理采購(gòu)，從而影響著成本的管理與控制。

1.3 供應(yīng)原輔材料的體系不完善

在原輔材料的管理當(dāng)中，供應(yīng)鏈體系的不完善，常常使得這一工作難以取得良好的效果。在供應(yīng)鏈體系中，供應(yīng)商的位置非常重要，許多企業(yè)對(duì)供應(yīng)商缺少全面的認(rèn)識(shí)，常常導(dǎo)致采購(gòu)得到的原輔材料質(zhì)量不統(tǒng)一，甚至是出現(xiàn)不合格的情況。

1.4 進(jìn)出庫(kù)管理

在進(jìn)出庫(kù)管理方面，對(duì)于許多企業(yè)來(lái)說(shuō)，原輔材料沒(méi)能按照相關(guān)管理規(guī)定來(lái)操作，許多品種隨意處置，缺乏專業(yè)的人才來(lái)管理。另外，對(duì)原輔材料的驗(yàn)收方面，一些公司未對(duì)其作出足夠的重視，致使各種質(zhì)量不合格或者數(shù)量不一致的情況出現(xiàn)，給公司的生產(chǎn)等帶來(lái)極為不利的影響。

1.5 原輔材料本身成本升高

礦產(chǎn)資源的不斷開(kāi)發(fā)，各冶煉企業(yè)的過(guò)度依賴使得原輔材料的價(jià)格也在不斷攀升著，許多品種需要從國(guó)外進(jìn)口。

解決措施

2.1 正確認(rèn)識(shí)成本管理

針對(duì)一些冶煉企業(yè)對(duì)原輔材料的管理不到位的情況，我們需要加強(qiáng)高層領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)研發(fā)人員的整體成本管理意識(shí)，盡量使每個(gè)員工都能將成本管理工作放在相應(yīng)的位置上，從而使得成本管理意識(shí)深入到每一個(gè)人的腦海中。同時(shí)，我們可以將成本管理與績(jī)效考核聯(lián)系起來(lái)，實(shí)行獎(jiǎng)懲分明的機(jī)制。這樣，在成本管理的活動(dòng)中，不僅能加強(qiáng)人們的管理理念，同時(shí)又能提高員工的工作積極性。

2.2 完善采購(gòu)制度

在采購(gòu)制度方面，對(duì)于大宗型的原輔料，我們可以采取招標(biāo)采購(gòu)的形式，按“三公”原則，在一定范圍內(nèi)選擇最合適、服務(wù)最好的供應(yīng)商等進(jìn)行大量采購(gòu)。此外，我們還需要不斷的收集市場(chǎng)上的原輔料價(jià)格信息，了解市場(chǎng)最新?tīng)顩r，從而及時(shí)的給采購(gòu)提供最為科學(xué)化的依據(jù)。在人員的管理方面，企業(yè)可以單獨(dú)設(shè)立采購(gòu)監(jiān)督部門(mén)，對(duì)采購(gòu)行為和實(shí)施采購(gòu)的人員進(jìn)行監(jiān)督工作。

2.3 建立供應(yīng)商合作制度等，彌補(bǔ)供應(yīng)鏈管理的不足

現(xiàn)今的發(fā)展，并不是追求個(gè)人英雄主義精神，而是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)過(guò)程中則表現(xiàn)為，冶煉企業(yè)與供應(yīng)商相互合作，建立戰(zhàn)略合作伙伴的關(guān)系等，使雙方都能實(shí)現(xiàn)共贏。合理的形成供應(yīng)鏈，并不斷的完善化，同時(shí)在與供應(yīng)商的合作上，我們也可以采用績(jī)效管理的方式，全面合理化的評(píng)價(jià)供應(yīng)商供貨行為和服務(wù)等，最終達(dá)到降低采購(gòu)成本的目的。

2.4 加強(qiáng)進(jìn)出庫(kù)的管理和信息化管理

對(duì)進(jìn)出庫(kù)的管理，我們同樣需要加強(qiáng)控制，尤其是在原輔料的數(shù)量和質(zhì)量上。各原輔料在進(jìn)入企業(yè)時(shí)，必須經(jīng)過(guò)質(zhì)量檢測(cè)人員檢測(cè)，在得到合格允許采用的結(jié)果下才可以進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)。各進(jìn)出手續(xù)也必須嚴(yán)格辦理執(zhí)行，杜絕隨意填寫(xiě)等情況。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的到來(lái)，都刺激著企業(yè)的大腦，督促企業(yè)跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，因此，信息化的管理在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中顯得越來(lái)越重要，建立一個(gè)合理化的信息管理系統(tǒng)對(duì)于現(xiàn)今的企業(yè)來(lái)說(shuō)非常迫切。

2.5 采用先進(jìn)技術(shù)，降低原輔材料的成本

“學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！彼灾挥胁粩嗟母镄录夹g(shù)，尋求最為理想化的生產(chǎn)方式和可替代化的原料等，才能使企業(yè)永遠(yuǎn)走在最前列的位置。

結(jié)束語(yǔ)

綜上述，我們要管理好一個(gè)企業(yè)的原輔料就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到成本管理的重要性，實(shí)施相關(guān)招標(biāo)政策和措施，不斷完善采購(gòu)管理和進(jìn)出庫(kù)管理制度，建立相關(guān)信息化管理模式等等。只有這樣才能使企業(yè)的成本管理得到合理的控制，才能提高企業(yè)的效益，使企業(yè)處于長(zhǎng)久的領(lǐng)先地位。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王秀葉.淺論工業(yè)企業(yè)原輔材料庫(kù)存管理[J].《華章》.2009.4.[2] 宣守蓉.加強(qiáng)原輔料質(zhì)量管理提高產(chǎn)品質(zhì)量[J].冶金標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量.2001.6（39）.作者簡(jiǎn)介：

劉芳，性別：女，出生年月：1975.05，籍貫：湖南寧鄉(xiāng)，單位：株冶集團(tuán)股份有限公司 研究方向：財(cái)務(wù)管理，職稱：中級(jí) 學(xué)歷：本科。

第二篇：化工原輔材料管理規(guī)定

中煤化工原輔材料管理規(guī)定

一：本規(guī)定適用于入廠原料和包裝材料的整個(gè)評(píng)價(jià)放行流程和管理程序。二：原材料的評(píng)價(jià)與放行流程

1.倉(cāng)庫(kù)收到原材料后，首先登記相關(guān)臺(tái)帳，檢查貨物數(shù)量及外觀情況，確認(rèn)供應(yīng)商具備合格供應(yīng)商資質(zhì)。然后需按項(xiàng)目填寫(xiě)“原料、包裝材料收貨評(píng)價(jià)單”和原料取樣申請(qǐng)單，并將“原料、包裝材料收貨評(píng)價(jià)單”、廠家報(bào)告和原料取樣申請(qǐng)單送交檢驗(yàn)員。所有入廠原材料均由倉(cāng)庫(kù)分類、分區(qū)存儲(chǔ)，明確標(biāo)識(shí)。倉(cāng)庫(kù)負(fù)責(zé)驗(yàn)收入廠的原材料，外包裝無(wú)破損、數(shù)量重量無(wú)誤、品名批號(hào)齊全無(wú)誤方可入庫(kù)。

2.在收到原材料請(qǐng)驗(yàn)單后，檢驗(yàn)員安排取樣、分析檢驗(yàn)。所有入廠原材料均由檢驗(yàn)員分析檢驗(yàn)。檢驗(yàn)員取樣分析檢驗(yàn)結(jié)束后，將“原料、包裝材料收貨評(píng)價(jià)單”、廠家報(bào)告和原料分析報(bào)告送檢驗(yàn)主管做進(jìn)一步評(píng)價(jià)。3.原材料的審核評(píng)價(jià)

（1）檢驗(yàn)主管負(fù)責(zé)所有原材料的審核評(píng)估和放行。

（2）檢驗(yàn)主管在收到原材料的“原料、包裝材料收貨評(píng)價(jià)單”、廠家報(bào)告和原料分析報(bào)告等全部評(píng)價(jià)資料后，按下列程序進(jìn)行審核評(píng)價(jià)：

a.根據(jù)“原料、包裝材料收貨評(píng)價(jià)單”.檢查取樣申請(qǐng)單和批檢驗(yàn)記錄下述內(nèi)容是否相符：原材料名稱、批號(hào)、生產(chǎn)廠家、供應(yīng)商、批量等。b.按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)審核檢驗(yàn)結(jié)果、日期、簽名。c.審核程序是否有效、是否符合其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。4.有關(guān)合格、不合格原材料或其它情況的處理

（1）上述資料完整、原料和包裝材料符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為合格，放行。由倉(cāng)庫(kù)將原材料待檢/待取樣標(biāo)簽更換為合格標(biāo)簽。

（2）上述資料不完整，而符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的原材料，由相關(guān)部門(mén)補(bǔ)齊資料后再放行。(3)上述資料無(wú)論完整與否，原材料不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的不合格，不放行。倉(cāng)庫(kù)負(fù)責(zé)明確不合格品的標(biāo)識(shí)并分區(qū)存放。

(4)對(duì)于不合格原材料，生產(chǎn)急需，由倉(cāng)管部辦理“限制性使用”手續(xù)。倉(cāng)庫(kù)填寫(xiě)“限制物性使用申請(qǐng)單”（必須填寫(xiě)不合格項(xiàng)及檢驗(yàn)數(shù)據(jù)），交生產(chǎn)調(diào)度室審核確認(rèn)并簽字，而后由檢驗(yàn)主管審核、確認(rèn)，總經(jīng)理批準(zhǔn)，檢驗(yàn)主管按放行程序放行并在“原料、包裝材料收貨評(píng)價(jià)單”上備注“限制性使用”。“限制性使用申請(qǐng)單”由檢驗(yàn)主管保存原件，倉(cāng)庫(kù)保存復(fù)印件。未獲得放行的原材料，供應(yīng)部根據(jù)原材料不合格報(bào)告辦理退貨。

(5)放行的合格原材料由倉(cāng)庫(kù)送往使用車間備用；槽車載液體原料合格后轉(zhuǎn)入液體儲(chǔ)罐。車間使用的所有原材料必須是經(jīng)放行的物料，核對(duì)原材料的名稱、數(shù)量、批號(hào)等信息，檢查無(wú)誤后方可投料使用，并將內(nèi)部批號(hào)記錄在批生產(chǎn)記錄上。車間有權(quán)拒收不合格原材料。

(6)即將超出復(fù)驗(yàn)有效期的原材料，由倉(cāng)庫(kù)提前填寫(xiě)復(fù)檢取樣申請(qǐng)單。5.原材料的管理

分析報(bào)告和“原料、包裝材料收貨評(píng)價(jià)單”的管理：分析報(bào)告和“原料、包裝材料收貨評(píng)價(jià)單”一式兩份，檢驗(yàn)主管保存原件；倉(cāng)庫(kù)將批準(zhǔn)的分析報(bào)告和評(píng)價(jià)單存檔。6.狀態(tài)標(biāo)識(shí)：

根據(jù)申請(qǐng)的件數(shù)檢驗(yàn)主管發(fā)放合格或不合格標(biāo)簽，并建立標(biāo)簽臺(tái)帳，記錄發(fā)放、使用、銷毀的標(biāo)簽數(shù)量。7.趨勢(shì)分析：

為了便于數(shù)據(jù)分析，每批原材料的“原料、包裝材料收貨評(píng)價(jià)單”、廠家報(bào)告和檢驗(yàn)員的分析報(bào)告要附在一起；為了掌握供應(yīng)商產(chǎn)品的穩(wěn)定性，應(yīng)制定主要原料匯總表，內(nèi)容包括：品名、批量、包裝規(guī)格、分析項(xiàng)目、檢驗(yàn)結(jié)果、供應(yīng)商或生產(chǎn)商名稱、備注等信息。

第三篇：原輔材料驗(yàn)收操作規(guī)程

原輔材料驗(yàn)收操作規(guī)程

1目的建立原輔材料驗(yàn)收操作規(guī)程，保證原輔材料質(zhì)量和數(shù)量符合要求。2適用范圍

本規(guī)程適用公司所有原輔材料驗(yàn)收操作。

3責(zé)任人

供應(yīng)科、質(zhì)量保證科、倉(cāng)管員。

4內(nèi)容

4.1原輔材料進(jìn)廠后，由供應(yīng)科通知質(zhì)檢員、倉(cāng)管員等人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行驗(yàn)收，并完整填寫(xiě)《原輔材料驗(yàn)收記錄》中的相關(guān)信息：供應(yīng)單位、原輔材料規(guī)格、名稱、進(jìn)貨批號(hào)、物料編碼、訂貨數(shù)量、來(lái)貨日期、來(lái)貨數(shù)量、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及隨貨資料等，及時(shí)傳遞至質(zhì)量保證科。

4.2質(zhì)量保證科質(zhì)檢員根據(jù)《原輔材料驗(yàn)收記錄》中供應(yīng)科傳遞的相關(guān)信息，按《SOP-ZL-T036計(jì)數(shù)抽樣檢驗(yàn)程序》或《SOP-ZL-T037孤立批計(jì)數(shù)抽樣檢驗(yàn)程序》以及該物料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的要求或采購(gòu)合同的要求制定《抽樣方案》。

4.3倉(cāng)管員和采購(gòu)員負(fù)責(zé)核對(duì)包裝材料的憑證、品名、規(guī)格、數(shù)量以及運(yùn)輸條件是否符合要求，如不符合要求，可根據(jù)實(shí)際情況直接拒收。

4.4質(zhì)檢員根據(jù)原輔材料質(zhì)量要求，檢查：

a)外包裝是否受潮、霉變、破損、污染等。

b)原輔材料外觀質(zhì)量是否符合要求(與樣品對(duì)照)。

4.5如果初檢不合格，驗(yàn)收人員有權(quán)拒收，原則上由供應(yīng)科負(fù)責(zé)作退貨處理。

4.6初檢合格后，質(zhì)檢員做好《原輔材料驗(yàn)收記錄》，倉(cāng)管員填寫(xiě)《原輔材料入庫(kù)總帳》，將物料存放于倉(cāng)庫(kù)待檢區(qū)，用黃色待驗(yàn)牌標(biāo)明待驗(yàn)狀態(tài)，由采購(gòu)員填寫(xiě)《請(qǐng)驗(yàn)單》，交檢驗(yàn)科取樣檢驗(yàn)。

4.7倉(cāng)管員根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果，原輔料若符合質(zhì)量要求，倉(cāng)庫(kù)管理員將黃色“待驗(yàn)”標(biāo)志換為綠色“合格”標(biāo)志，并填寫(xiě)合格原輔材料帳卡，辦理入庫(kù)手續(xù)；若檢驗(yàn)第110頁(yè)

結(jié)果不符合質(zhì)量要求，則將黃色“待驗(yàn)”標(biāo)志換為紅色 “不合格”標(biāo)志牌，并由采購(gòu)員聯(lián)系原輔料供應(yīng)商辦理退貨手續(xù)。如遇特殊情況或緊急情況，且其不合格質(zhì)量特性可以通過(guò)處理或返工后達(dá)到質(zhì)量要求者，可以考慮作讓步接收處理。

4.8讓步接收處理必須按《讓步接收處理程序》有關(guān)要求執(zhí)行。

4.9參與驗(yàn)收人員均應(yīng)在《原輔材料驗(yàn)收記錄》上簽字。

第四篇：有色金屬冶煉企業(yè)的5s現(xiàn)場(chǎng)管理

有色金屬冶煉企業(yè)的5s現(xiàn)場(chǎng)管理

1．整理

整理就是將必需物品與非必需晶區(qū)分開(kāi)，必須品擺在指定位置掛牌明示，實(shí)行目標(biāo)管理，不要的東西則堅(jiān)決處理掉，在崗位上不要放置必需以外的物品。這些被處理掉的東西可能包括原輔材料、半成品和成品、設(shè)備儀器、工模夾具、管理文件、表冊(cè)單據(jù)等。其要點(diǎn)如下：

①對(duì)每件物品都要看看是必要的嗎?非這樣放置不可嗎?

②要區(qū)分對(duì)待馬上要用的、暫時(shí)不用的、長(zhǎng)期不用的；

③即便是必需品，也要適量；將必需品的數(shù)量要降低到最低程度；

④在哪兒都可有可無(wú)的物品，不管是誰(shuí)買(mǎi)的，有多昂貴，也應(yīng)堅(jiān)決處理掉，決不手軟!

⑤非必需品是指在這個(gè)地方不需要的東西在別的地方或許有用，并不是“完全無(wú)用”的意思，應(yīng)尋找它合適的位置。

⑥當(dāng)場(chǎng)地不夠時(shí)，不要先考慮增加場(chǎng)所，要整理現(xiàn)有的場(chǎng)地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)竟然還很寬綽1

2．整頓

除必需物品放在能夠立即取到的位置外，一切亂堆亂放、暫時(shí)不需放置而又無(wú)特別說(shuō)明的東西，均應(yīng)受到現(xiàn)場(chǎng)管理干部(小組長(zhǎng)、車間主任等)的責(zé)任追究。這種整頓對(duì)每個(gè)部門(mén)都同樣重要，它其實(shí)也是研究提高效率方面的科學(xué)，它研究怎樣才可以立即取得物品，以及如何能立即放回原位。任意存放物品并不會(huì)讓你的工作速度加快，反而使你的尋找時(shí)間加倍，你必須思考分析怎樣拿取物品更快，并讓大家都能理解這套系統(tǒng)，遵照?qǐng)?zhí)行。這樣：

①將尋找的時(shí)間減少為零；

②有異常(如丟失、損壞)能馬上發(fā)現(xiàn)；

③其他人員也能明白要求和做法，即其它人員也能迅速找到物品并能放回原處；

④不同的人去做，結(jié)果是一樣的(已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化)。

3．清掃

就是將工作場(chǎng)所、環(huán)境、儀器設(shè)備、材料、工具等上的灰塵、污垢、碎屑、泥砂等臟東西清掃擦拭干凈，創(chuàng)造一個(gè)一塵不染的環(huán)境，公司所有人員(含董事長(zhǎng))都應(yīng)一起來(lái)執(zhí)行這個(gè)工作。

①最好能分配每個(gè)人應(yīng)負(fù)責(zé)清潔的區(qū)域。分配區(qū)域時(shí)必須絕對(duì)清楚地劃清界限，不能留下沒(méi)有人負(fù)責(zé)妁區(qū)城(即死角)。

②對(duì)自己的責(zé)任區(qū)域都不肯去認(rèn)真完成的員工，不要讓他擔(dān)當(dāng)更重要的工作。

③到處都干凈整潔，客戶感動(dòng)，員工心情舒暢。

④在整潔明亮的環(huán)境里，任何異常，包括一顆螺絲掉在地上都可馬上發(fā)現(xiàn)。

⑤設(shè)備異常在保養(yǎng)中就能發(fā)現(xiàn)和得到解決，不會(huì)在使用中“罷工”。

4．清潔

清潔就是在“整理”、“整頓”、“清掃”之后的日常維持活動(dòng)，即形成制度和習(xí)慣。每位員工隨時(shí)檢討和確認(rèn)自己的工作區(qū)域內(nèi)有無(wú)不良現(xiàn)象，如有，則立即改正。在每天下班前幾分鐘(視情況而定)實(shí)行全員參加的清潔作業(yè)，使整個(gè)環(huán)境隨時(shí)都維持良好狀態(tài)。實(shí)施了就不能半途而廢，否則又回到原來(lái)的混亂狀態(tài)。

①領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教、制度監(jiān)督非常重要；

②一時(shí)養(yǎng)成的壞習(xí)慣，要花十倍的時(shí)間去改正。

5．修養(yǎng)

修養(yǎng)就是培養(yǎng)全體員工良好的工作習(xí)慣、組織紀(jì)律和敬業(yè)精神。每一位員工都應(yīng)該自覺(jué)養(yǎng)成遵守規(guī)章制度、工作紀(jì)律的習(xí)慣，努力創(chuàng)造一個(gè)具有良好氛圍的工作場(chǎng)所。如果絕大多數(shù)員工能夠?qū)⒁陨弦蟾吨T實(shí)踐的話，個(gè)別員工就會(huì)拋棄壞的習(xí)慣，轉(zhuǎn)向好的方面發(fā)展。

①學(xué)習(xí)、理解并努力遵守規(guī)章制度，使它成為每個(gè)人應(yīng)具備了一種修養(yǎng)；

②領(lǐng)導(dǎo)者的熱情幫助與被領(lǐng)導(dǎo)者的努力自律是非常重要的；

③需要人們有更高的合作奉獻(xiàn)精神和職業(yè)道德；

④互相信任，管理公開(kāi)化、透明化；

⑤勇于自我檢討反省，為他人著想，為他人服務(wù)。

⑥近年來(lái)，隨著人們對(duì)這一活動(dòng)的不斷深入認(rèn)識(shí)，有人又添加了“堅(jiān)持、習(xí)慣”等兩項(xiàng)內(nèi)容，分別稱為6S或7S活動(dòng)。

二、5S現(xiàn)場(chǎng)管理的重要作用

5S現(xiàn)場(chǎng)管理對(duì)企業(yè)的重要意義可從以下幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。

(1)工作場(chǎng)所干凈而整潔。員工的工作熱情提高了，忠實(shí)的顧客也越來(lái)越多了，企業(yè)的知名度不斷很高，很多人慕名而來(lái)參觀學(xué)習(xí)，結(jié)果擴(kuò)大了企業(yè)的聲譽(yù)和銷路；

(2)員工能夠具有很強(qiáng)的品質(zhì)意識(shí)。按要求生產(chǎn)，按規(guī)定使用，盡早發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱患，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。

(3)能減少庫(kù)存量。降低設(shè)備的故障發(fā)生率，減少工件的尋找時(shí)間和等待時(shí)間，結(jié)果降低了成本，提高了效率，縮短了加工周期。

(4)人們正確地執(zhí)行已經(jīng)規(guī)定了的事項(xiàng)。在任何崗位都能立即上崗作業(yè)，有力地推動(dòng)了標(biāo)準(zhǔn)化工作的開(kāi)展。

(5)“人造環(huán)境，環(huán)境育人”。員工通過(guò)對(duì)整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)的學(xué)習(xí)遵守，使自己成為一個(gè)有道德修養(yǎng)的公司人，整個(gè)公司的環(huán)境面貌也隨之改觀。

第五篇：論“無(wú)為而治”——“輔”班級(jí)管理藝術(shù)

論“無(wú)為而治”——“輔”班級(jí)管理藝術(shù)

清城區(qū)職業(yè)中學(xué)徐婉瑩

內(nèi)容摘要：通過(guò)解釋何為“無(wú)為而治”，把管理學(xué)上的“無(wú)為而治”具體應(yīng)用在班級(jí)管理上。提出無(wú)為而治即德治關(guān)鍵在于樹(shù)立班主任教師的人格魅力，從一個(gè)“正”和三個(gè)魅力——語(yǔ)言魅力，學(xué)識(shí)魅力，行動(dòng)魅力進(jìn)行具體論證。關(guān)鍵詞：無(wú)為而治人格魅力藝術(shù)

老子的《道德經(jīng)》認(rèn)為，“道”的特性就是自然無(wú)為。道雖然貴為“天下母”，是萬(wàn)事萬(wàn)物的根源，卻并不對(duì)萬(wàn)物橫加干預(yù)，而是以萬(wàn)物自然而然的狀態(tài)為依據(jù)，讓萬(wàn)物順其自然生長(zhǎng)（“道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然”）。同理，按“道”辦事的人，也只是順著萬(wàn)物自然的狀態(tài)去“輔助”其發(fā)展，而非按自己的意志對(duì)其約束和強(qiáng)制（“以輔萬(wàn)物之自然，而不敢為”）。這就是“無(wú)為而治”。既然“無(wú)為”方真正符合事物之自然的本性，把事情做好，那便“無(wú)為而無(wú)不為”了。有人提出，管理的最高境界是“無(wú)為而治”，這是因?yàn)椤盁o(wú)為而治”重在“治”，“無(wú)為”而能達(dá)到“治”，當(dāng)為管理者的妙招，堪稱管理的高層次、高境界。結(jié)合到一個(gè)班的班級(jí)管理，可理解為通過(guò)對(duì)班級(jí)成員的內(nèi)在控制來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)、生活、思維等熱情。無(wú)為而治的境界高在“順勢(shì)”，把“看得見(jiàn)的手”融入“看不見(jiàn)的手”中。的確，紀(jì)律制度對(duì)班級(jí)集體來(lái)說(shuō)只是一種外在控制，效果難以維持，而當(dāng)集體的內(nèi)在精神被某種東西控制之后，他就會(huì)自覺(jué)地全身心投入學(xué)習(xí)之中，以“無(wú)為”達(dá)到“有為”的效果。

當(dāng)然，無(wú)為并非碌碌無(wú)為，而是有所為有所不為，作為班主任，怎么樣才能把“看得見(jiàn)的手”融入“看不見(jiàn)的手”中？只能說(shuō)：因人而異，因地而異，因事而異，所以無(wú)為是相對(duì)的而不是絕對(duì)的。

傳統(tǒng)的班級(jí)管理比較偏重以規(guī)章制度來(lái)強(qiáng)行把學(xué)生關(guān)在條條框框中，在一定 1

程定上摸殺了學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性，好如井底之蛙，或者它有機(jī)會(huì)到外面的世界一探究竟，但它不敢，井底終歸井底，視線只能停留在井口的上空。而忽視對(duì)一個(gè)班集體的德治，即：無(wú)為而治。老子認(rèn)為：無(wú)為而治只是順著萬(wàn)物自然的狀態(tài)去“輔助”其發(fā)展，而非按自己的意志對(duì)其約束和強(qiáng)制。所以班主任還應(yīng)以一個(gè)“輔助者”的角色站在學(xué)生中。以德服人，德，得也，這些是規(guī)章制度、強(qiáng)硬命令、督促檢查、評(píng)比獎(jiǎng)懲等“硬管理”達(dá)不到的。

德治首當(dāng)其沖的是班主任的個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題，即人格魅力。李漢生提出：班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)和靈活把握教育活動(dòng)過(guò)程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強(qiáng)大的感染力，并且具有分寸感；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動(dòng)性；善于使用各種體態(tài)語(yǔ)言表示教師對(duì)學(xué)生行為的肯定、鼓勵(lì)、贊許、制止、批評(píng)，從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。誠(chéng)然，要想無(wú)為而達(dá)到治，老師的人格魅力最為重要。而魅力從何體現(xiàn)呢？一個(gè)“正”，人品正，思想正，心理正，正人必先正己，這是從精神領(lǐng)域上征服學(xué)生。三個(gè)“魅力”，語(yǔ)言魅力、學(xué)識(shí)魅力、行動(dòng)魅力。

語(yǔ)言魅力：言之有物，言之有序，言之有情。班主任每說(shuō)一句話都得對(duì)其話負(fù)責(zé)，所以語(yǔ)言要注重藝術(shù)性?！把灾欣?，持之有據(jù)”是要求作為班主任在教學(xué)或日常言辭中切忌空洞無(wú)物，言而無(wú)實(shí)，廢話連篇，常言道：金口玉言，一言九鼎。不輕易下承諾，不隨意表態(tài)，言出則必行，這是學(xué)生最基本的信任。言之有序，教師講話要井井有條，不要東拉西扯，語(yǔ)無(wú)倫次。言之有情，要懂得閃爍其辭，生動(dòng)靈活，幽默而不失大雅。這是從語(yǔ)言層面上表現(xiàn)人格魅力，即言傳，用強(qiáng)而有力的語(yǔ)言邏輯力量征服學(xué)生。

學(xué)識(shí)魅力：精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的學(xué)術(shù)修養(yǎng)是由“無(wú)為”達(dá)到“治”效果最重要的魅力。縱觀全國(guó)優(yōu)秀的班主任，沒(méi)有一位不是具有廣博知識(shí)的“雜家”，有的不僅僅是知識(shí)的雜家，而且在許多領(lǐng)域達(dá)到了較高的造旨，就如魏書(shū)生，他的教育思想，教育理論具有很高的邏輯性，很強(qiáng)的文學(xué)色彩，因而體現(xiàn)出其出乎意表的感染性。一個(gè)工作藝術(shù)高超的班主任應(yīng)該具有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識(shí)主要體現(xiàn)在：一是要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度，這方面，有些教師在教學(xué)過(guò)程中采用完全脫稿的形式，圍繞課本又高于課本，拿著一支粉筆完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，這在心理上首先造成學(xué)生一種佩服心態(tài)，從心里佩服老師的“勤苦”，反過(guò)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二是不斷獲取新知。班主任所教學(xué)科以外，班主任教師還必須掌握心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的基本知識(shí)。因?yàn)榘嘀魅谓處煵粌H要教一門(mén)文化課，還要處理學(xué)生的許多意想不到的問(wèn)題，這些問(wèn)題所涉及的知識(shí)面十分博雜，所以班主任教師必須在日常生活中注意提高自己各方面的修養(yǎng)，多方涉獵知識(shí)，不僅要知其然，而且要知其所以然，如列寧所說(shuō)：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)你有一個(gè)廣博的知識(shí)儲(chǔ)備的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的工作更得心應(yīng)手，更加游刃有余，更加卓有成效。比如在教學(xué)中，教學(xué)模式不拘一節(jié)，講課能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，多方面多角度傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及大大增加學(xué)生課外知識(shí)儲(chǔ)存量。如在講解《在馬克思墓前的講話》時(shí)，穿插賞析中國(guó)古代蘇東坡寫(xiě)的一篇悼詞《江城子》和現(xiàn)代一篇有代表性的悼詞，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，從形式，內(nèi)容，思想上都給學(xué)生一個(gè)全新的深刻理解。這類具有典型學(xué)者風(fēng)范的班主任通過(guò)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的無(wú)為方式把學(xué)者的精髓滲透在學(xué)生的思維中，體現(xiàn)了人格的教育力量。

行動(dòng)魅力：在課堂上，班主任教師是講臺(tái)的主角，而課堂外則是學(xué)生學(xué)習(xí)生活模仿的主角，無(wú)論是舉手投足，還是一顰一笑；無(wú)論是發(fā)型裝飾，還是衣著打扮，均在學(xué)生目光“射程”之內(nèi)。因而一個(gè)出色的班主任教師，也要注重自身的行動(dòng)語(yǔ)言的教育。教態(tài)講究風(fēng)度，方法講究穩(wěn)重，對(duì)待學(xué)生講究尊重與禮貌，嚴(yán)于律已，寬以待人，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)到則已，講究讓學(xué)生自己去體會(huì)、改正。經(jīng)常提出一些問(wèn)題與學(xué)生一起研討。同一堂課、同樣的內(nèi)容，有的教師講課學(xué)生喜歡，有的教師講課學(xué)生睡覺(jué)，這其中有部分原因是教師的行動(dòng)魅力在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，比如上作文課，在教學(xué)環(huán)節(jié)中是最難讓學(xué)生接受和理解的，每一次作文課，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)都是死氣沉沉的，好如天書(shū)，學(xué)生聽(tīng)不明白，老師越講越糊涂。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，再分析職中生的具體表現(xiàn)，我在學(xué)期的最后一次作文課，我突然來(lái)了一招，讓他們接龍作文，一個(gè)班分成八個(gè)小組，我設(shè)定一個(gè)開(kāi)頭，下面由他們自由發(fā)揮。此舉，一方面可以積極啟動(dòng)他們的大腦，鍛煉他們的想像能力，另一方面可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，還順帶加強(qiáng)了口語(yǔ)的表達(dá)能力，做到一舉三得。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的反應(yīng)比以往任何一節(jié)語(yǔ)文課都學(xué)得有勁。他們接完后我又給他們示范了一篇我的接龍，讓學(xué)生在示范中再找到不足。又如處理一些突發(fā)事件，班主任平時(shí)的個(gè)人修養(yǎng)已經(jīng)在自覺(jué)或不自覺(jué)中影響了學(xué)生的思維決擇，對(duì)與錯(cuò)，應(yīng)該做什么而不應(yīng)該做什么，怎么樣做才能將事情處理得更妥善??都有了一個(gè)準(zhǔn)則，一個(gè)度。這些都是作為班主任身體力行輔助學(xué)生發(fā)展的體現(xiàn)。

一個(gè)成功的班主任，不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任，一個(gè)靠人格魅力去征服學(xué)生的班主任，一個(gè)按“道”辦事的班主任，順著學(xué)生自然的狀態(tài)去“輔助”其發(fā)展，而非按自己的意志對(duì)其約束和強(qiáng)制（“以輔萬(wàn)物之自然，而不敢為”）。由“無(wú)為”達(dá)到了“有為”的效果，這種德治的軟管理比硬管理更有穿透力和感染力，尤其在中小學(xué)的成長(zhǎng)教育中，對(duì)于健全學(xué)生的身心健康有著不可磨滅的直導(dǎo)作用。

當(dāng)然，在“無(wú)為”的同時(shí)，規(guī)章制度也是免不了的，韓非子曰：“夫虎之所以能跟狗者，爪牙也，??人主者，以刑德制臣也?！贝四恕盁o(wú)為”中的“有為”，無(wú)為與有為雙管齊下班級(jí)管理工作更是游刃有余。

參考書(shū)目：老子《道德經(jīng)》

李漢生《班主任工作藝術(shù)概論》

譚學(xué)東《新疆教育》2001年第7、8期——《無(wú)為而治》