第一篇：“立德為先 教育為本”主題教育總結(jié) 2014

師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié)

黑龍?zhí)多l(xiāng)河涯李學(xué)校

師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié)

加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，建設(shè)良好的師德師風(fēng)是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)和保障。本年度，我校以全面提高教師隊(duì)伍的師德水平為目的，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表為重點(diǎn)，以制度建設(shè)和強(qiáng)化治理為突破口，扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，取得明顯成效。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)展師德教育活動(dòng)，提升教師師德素養(yǎng)

師德師風(fēng)教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)和重要內(nèi)容。學(xué)校采取多種渠道、多種形式、分層次開(kāi)展師德教育。

1、加強(qiáng)有關(guān)師德理論的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)師德問(wèn)題有清晰、明確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以身作則、為人師表的思想。學(xué)校堅(jiān)持周四例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，采用靈活的形式，學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述等。學(xué)校還制定《教師誓詞》，在學(xué)校張貼，并在每年開(kāi)學(xué)典禮上集中宣誓。

2、堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)和學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校要求全體教師分階段寫 “師德體會(huì)”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊(cè)，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。

3、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。先進(jìn)教師生活在教師隊(duì)伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師，進(jìn)而影響教師的思想和行為，監(jiān)督和促使他們以先進(jìn)人物為榜樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高道德修養(yǎng)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個(gè)途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡。以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規(guī)范的要求。二是學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見(jiàn)、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步提高了全體教師對(duì)加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規(guī)范，沒(méi)有違背師德規(guī)范的現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過(guò)程中建立了新型的師生關(guān)系，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，教師與學(xué)生處于一種平等的地位，學(xué)生與老師的距離更近了。

二、抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，力求學(xué)習(xí)實(shí)效

1、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了師德領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)小組著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩、教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。.2、建立和完善教師職業(yè)道德考核制度。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德水平考核，并開(kāi)展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘掛鉤。

3、找準(zhǔn)問(wèn)題，及時(shí)解決。學(xué)校在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實(shí)際，采用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式，讓老師從根本上認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從自身的成長(zhǎng)和發(fā)展需要，不斷提高自身的師德素養(yǎng)，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

首先，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)定教書(shū)育人，使用文明用語(yǔ)，不諷刺挖苦學(xué)生；不進(jìn)行有償家教；嚴(yán)禁統(tǒng)一向?qū)W生推銷教輔讀物；嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。

第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。號(hào)召全體教師以身邊的模范為榜樣，切實(shí)提高自身水平。

第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應(yīng)期和爬坡期”，完成教師隊(duì)伍的新老交替，對(duì)提高我校教師整體師德水平起十分關(guān)鍵的作用。因此，我們讓有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師結(jié)對(duì)子，促使新教師盡快熟悉教育教學(xué)常規(guī)，站穩(wěn)講臺(tái)，勝任工作；我們還想方設(shè)法給年輕教師引路子、搭臺(tái)子，樹(shù)立他們對(duì)做好工作的信心。這樣，年輕教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的提高。現(xiàn)在，他們當(dāng)中的大部分人不僅擔(dān)當(dāng)起了教學(xué)主要任務(wù)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，而且繼承和發(fā)揚(yáng)了老教師的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)。

第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，這種師德建設(shè)是膚淺的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。對(duì)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研組也同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)；在每次期中考試后，學(xué)校也根據(jù)考試情況評(píng)出過(guò)程獎(jiǎng)給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)；年終，學(xué)校會(huì)評(píng)出年終先進(jìn)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。我校近幾年的工作實(shí)踐充分說(shuō)明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。

第五，通過(guò)開(kāi)展師德講座、征文、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)及“一助

一、獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，使教師逐步增強(qiáng)師德觀念和敬業(yè)精神。

三、立足現(xiàn)實(shí)，力求長(zhǎng)遠(yuǎn)

學(xué)校在要求教師職業(yè)道德不斷提高同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)?，教師不是超人，只有在方方面面加?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。因此，學(xué)校不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行。

1、管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

2、獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定：堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定先進(jìn)班主任；教研組長(zhǎng)；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。

3、讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時(shí)公開(kāi)校務(wù)，維護(hù)教師對(duì)學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項(xiàng)合法權(quán)益（如三八慰問(wèn)等）；執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)全校教師的共同努力，學(xué)校取得了郾城區(qū)“首批師德師風(fēng)先進(jìn)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。烏申斯基說(shuō)：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者。教師的一舉一動(dòng)、一言一行將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。今后學(xué)校將師德師風(fēng)主題教育深入、持久地開(kāi)展下去，建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)，具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。

河涯李學(xué)校

第二篇：教育為本

怎么看待同一片藍(lán)天下的教育公平

有關(guān)于同一片藍(lán)天下的教育公平這個(gè)問(wèn)題, 一直都是教育界的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，而各界都有各界的說(shuō)法，褒貶不一。當(dāng)前教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，特別是教育公平問(wèn)題還很突出。不論是很多家長(zhǎng)頭痛的“擇?！?，還是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的“同城”苦惱；不論是學(xué)前適齡兒童“入園難”，還是不同地區(qū)考生接受高等教育機(jī)會(huì)不公平……這些都與教育公平息息相關(guān)，反映出城鄉(xiāng)、地區(qū)和校際之間教育發(fā)展的不平衡，以及不同群體之間接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)的不均等。鄙人覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題也是模棱兩可的，現(xiàn)在中國(guó)的貧富差距那么大，種種原因造成很多貧困孩子還沒(méi)有良好的環(huán)境進(jìn)行求知，甚至還沒(méi)有踏入過(guò)校園。發(fā)達(dá)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平明顯存在落差，中國(guó)的風(fēng)氣是普遍的，教育基金下達(dá)總是短缺，貧困的孩子還是存在大山里的。每次我們看到報(bào)道那些大山里的孩子的時(shí)候，都會(huì)激起最大的愿望，就是讓城鄉(xiāng)的孩子同享一片藍(lán)天，實(shí)現(xiàn)教育公平。農(nóng)村對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望，山里孩子起早摸黑求學(xué)的情形，牽動(dòng)著我們的心。當(dāng)然這些都是報(bào)道出來(lái)呼吁或者是祈禱能夠幫助到孩子們的，效果是可以看到的，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也十分注重這個(gè)教育問(wèn)題，畢竟：百年大計(jì)，教育為本；國(guó)家興盛，教育為先。新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得巨大成就，適齡兒童“不花錢、有學(xué)上”。

教育對(duì)個(gè)人與社會(huì)都有重要作用，教育公平是個(gè)人成長(zhǎng)、成才的重要條件，也是國(guó)家教育事業(yè)的重要工作任務(wù)之一。個(gè)人的成才與發(fā)展，需要教育的支撐；而國(guó)家的未來(lái)發(fā)展，民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展,大力發(fā)展教育成為根本途徑；推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)和諧社會(huì)，發(fā)展教育乃必經(jīng)之路。

十七大報(bào)告中提到要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，強(qiáng)調(diào)教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。在今年的政府工作報(bào)告中,溫家寶總理更進(jìn)一步指出了實(shí)現(xiàn)教育公平的有效渠道,要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。國(guó)家出臺(tái)的政策也逐步改善了，培養(yǎng)教師計(jì)劃，分配支援計(jì)劃，等一系列的都在進(jìn)行中，各種助學(xué)措施體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)人們的關(guān)懷，并且實(shí)實(shí)在在地給貧困家庭的教育帶來(lái)了很大幫助。新的國(guó)家資助政策體系從制度上保障人民接受教育的機(jī)會(huì)，高校則落實(shí)具體措施，引導(dǎo)貧困生自立自強(qiáng)，幫助順利完成學(xué)業(yè)。這是比較好的一項(xiàng)政策，我們村那邊小學(xué)已經(jīng)不收費(fèi)教育了，中學(xué)也補(bǔ)助平時(shí)學(xué)習(xí)生活，大學(xué)也實(shí)行貸款完成學(xué)業(yè)，現(xiàn)在校園里許多的大學(xué)生都是貸款上大學(xué)的，至少其中的一些或者說(shuō)大部分都是在自力更生的完成自己的學(xué)業(yè)，這點(diǎn)是切身體會(huì)的。至少我們感恩這個(gè)社會(huì)，我們感恩大學(xué)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，自理，求知的動(dòng)力比較強(qiáng)，課余時(shí)間的時(shí)候去找找兼職，賺賺外快，補(bǔ)足生活所需，曾經(jīng)也懊惱過(guò)，也挫折過(guò)，但是我們感恩，我們進(jìn)取，所以一直堅(jiān)持奮斗者。我不敢說(shuō)大話未來(lái)怎么報(bào)效祖國(guó)什么的，但是我會(huì)記得，有一天有出息了不會(huì)忘記我的學(xué)校，會(huì)盡力幫助那些需要幫助的孩子們。

至于同一片藍(lán)天下的教育公平，我們都渴望這能做到最好，雖說(shuō)世上沒(méi)有絕對(duì)的公平，但是有一天人人都能有良好的教育知識(shí)和素養(yǎng)，我想至少我們都會(huì)很和諧的互助生活著。至少不會(huì)出現(xiàn)2012年世界末日的傳言，至少不會(huì)再有那么多無(wú)辜的孩子痛哭在大山里。我相信，明天會(huì)更好！

第三篇：百年大計(jì),教育為本

百年大計(jì)，教育為本

鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：百年大計(jì)，教育為本。推動(dòng)教育改革發(fā)展，是提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的必然要求。考試招生作為教育領(lǐng)域的風(fēng)向標(biāo)，是評(píng)價(jià)人才和選拔人才的指揮棒，對(duì)培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人具有重要的導(dǎo)向作用。抓好考試招生制度改革，就找準(zhǔn)了突破口，牽住了教育領(lǐng)域綜合改革的“牛鼻子”，必將推動(dòng)教育朝著更加科學(xué)健康的方向發(fā)展。

我國(guó)考試制度由來(lái)已久?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”、“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”“朝為田舍郎，暮登天子堂”等詩(shī)句，就是古代考試制度改變讀書(shū)人命運(yùn)的生動(dòng)寫照。進(jìn)入現(xiàn)代教育以來(lái)，考試制度成為學(xué)校選拔學(xué)生的重要手段，在教育體系中扮演著舉足輕重的角色。

新中國(guó)成立后特別是在1977年恢復(fù)高考制度后，我國(guó)的考試招生制度不斷發(fā)展完善，在選拔培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮了重要作用。莘莘學(xué)子通過(guò)考試“躍過(guò)龍門”，實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁。與此同時(shí)我們也必須看到，面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，面對(duì)人民群眾對(duì)接受更好教育的新期待，考試招生制度還存在許多與現(xiàn)實(shí)情況不相適應(yīng)的地方，“一考定終身”的弊病日益凸顯。

招考不改，教育難興。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)改革考試招生制度作出了部署，明確提出了改革的原則和方向。這次改革的總目標(biāo)用一句話概括就是，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度。具體來(lái)說(shuō)，包括3個(gè)重要組成部分：形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的基本模式；健全學(xué)生、學(xué)校、專業(yè)機(jī)構(gòu)、政府、社會(huì)共同參與的招考運(yùn)行機(jī)制；構(gòu)建銜接各級(jí)各類教育的人才成長(zhǎng)“立交橋”。

高考，被稱為“中國(guó)第一考”，在整個(gè)招考體系中占有非常重要的地位。它不僅“指揮”高中，左右初中，甚至已經(jīng)影響到小學(xué)甚至學(xué)齡前階段。為此，改革一直把高考改革作為重中之重，自2014年9月國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》后，截至2016年5月，全國(guó)已有25省陸續(xù)出臺(tái)高考改革方案。其中包括“6選3”模式、全國(guó)統(tǒng)一命題、批次合并和減少加分項(xiàng)等政策。改革通過(guò)系統(tǒng)綜合的設(shè)計(jì)，先在一些地方試點(diǎn)，將一次考試成績(jī)決定命運(yùn)，改為依據(jù)高考統(tǒng)考成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立起更加科學(xué)、更為公平的評(píng)價(jià)選拔體系，以有利于更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，科學(xué)選拔人才，維護(hù)社會(huì)公平。

“拂面春風(fēng)好借力，正是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí)?！比缃?，我們正處在全面深化改革的大潮中，考試招生制度也在改革的大環(huán)境中蹄疾步穩(wěn)的推進(jìn)著。相信在全社會(huì)的共同努力下，每一枝“祖國(guó)花朵”都將競(jìng)相綻放，成為民族復(fù)興的有用之才。

第四篇：百年大計(jì)教育為本

百年大計(jì)教育為本

百年大計(jì)，教育為本。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底就是立德樹(shù)人。教材是學(xué)校教育教學(xué)的基本依據(jù)，是育人育才的重要載體，教育思想和理念、人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求等，都集中體現(xiàn)在教材中。70年來(lái)，人民教育出版社在基礎(chǔ)教育教材和教育圖書(shū)編研出版上辛勤耕耘、接續(xù)奮斗，先后編研出版了11套全國(guó)通用中小學(xué)教材，累計(jì)出版各類出版物7萬(wàn)余種，發(fā)行量逾750億冊(cè)，這是一代代教材編研出版工作者履行編書(shū)育人使命的生動(dòng)寫照。

為者常成，行者常至。立德樹(shù)人是攻堅(jiān)戰(zhàn)，更是持久戰(zhàn)。辦好人民滿意的教育、開(kāi)啟教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程，必須緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持常抓不懈、久久為功，堅(jiān)持德育為先、以德塑魂，教育引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從身邊做起、從小事做起，注重在生活實(shí)踐中點(diǎn)滴積累，積跬步至千里、養(yǎng)小德成大德。人民教育出版社要堅(jiān)持正確政治方向，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)改革創(chuàng)新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣職責(zé)。

才為德之資，德為才之帥。只有始終把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，才能春風(fēng)化雨、凝聚人心，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，匯聚起鑄就教育強(qiáng)國(guó)的磅礴力量。

第五篇：百年大計(jì)教育為本

百年大計(jì)教育為本，科學(xué)發(fā)展教育為先

尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！今天我演講的題目是《百年大計(jì)教育為本，科學(xué)發(fā)展教育為先》。百年大計(jì)教育為本，也許這句話大家早已熟悉，但今天我仍然要大聲說(shuō)“百年大計(jì)，教育為本；科學(xué)發(fā)展，教育為先?！?/p>

當(dāng)我懷著無(wú)限的憧憬，帶著滿腔赤誠(chéng)來(lái)到木子店中學(xué)任教時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)這里人才輩出：原省委宣傳部長(zhǎng)畢志倫曾在這里成長(zhǎng)，清華學(xué)子、高考狀元王偉曾是木子店中學(xué)培養(yǎng)的時(shí)代驕子。

是的，這一切說(shuō)明我們的教育在黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，也取得了很多成績(jī)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；教育興，則人才旺。

時(shí)代在發(fā)展，要求我們的教育也要與時(shí)俱進(jìn)：去年，我們班的學(xué)生流失了兩人，一個(gè)是隨父母轉(zhuǎn)到發(fā)達(dá)地區(qū)去“深造”了，因?yàn)樗X(jué)得我們的教育跟不上時(shí)代的發(fā)展！另一個(gè)是因?yàn)榻?jīng)常違紀(jì)，上課睡覺(jué)，下課打架，被送回家接受教育時(shí)再也沒(méi)有回來(lái)。

我們的教育似乎總限于一個(gè)被動(dòng)的局面：社會(huì)要求我們的學(xué)生要全面發(fā)展，而家長(zhǎng)向我們要成績(jī)，學(xué)生向我們要自由、快樂(lè)……

作為教師，我一次又一次的追問(wèn)自己：我們的教育該如何發(fā)展？我們的教育什么時(shí)候才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展？

此時(shí)我們黨開(kāi)展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)，它真是一場(chǎng)及時(shí)雨??！通過(guò)學(xué)習(xí)，我豁然開(kāi)朗了：有了科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，學(xué)校管理以教師為本；教師教書(shū)育人以學(xué)生為本，協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，我們教育才會(huì)展開(kāi)騰飛的翅膀！

現(xiàn)如今依靠黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)周圍，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。

同時(shí)我們欣喜的看到：鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府正在不斷加大對(duì)我們教育的投入：加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，黨委政府的高度重視，要求我們培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

中心學(xué)校也不斷優(yōu)化管理，提出五個(gè)一工程來(lái)進(jìn)一步提升教師的素質(zhì)，我校領(lǐng)導(dǎo)也深入征詢教師意見(jiàn)群力群策建設(shè)書(shū)香校園、文化校園、和諧校園！

這樣的消息怎不叫人激動(dòng)？管理越來(lái)越科學(xué)，一切以人為本，建設(shè)和諧校園，作為一名老師，我還有什么理由不努力工作？

眼下木子店人民在黨委政府的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)全新家園：高速鐵路貫穿我鎮(zhèn)南北，高速公路將我們與麻城武漢連為一體，新農(nóng)村建設(shè)正在打造全新的木子店，招商引資又添新風(fēng)采。

春風(fēng)駘蕩花千樹(shù)，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。置身于這樣的時(shí)代，注定了我們要樹(shù)立并肩負(fù)起與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新圖強(qiáng)、不斷趕超、追求卓越的使命。我們完全有理由相信,在科學(xué)發(fā)展觀這盞明燈的指引下，在鎮(zhèn)政府和中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們教育者要立足崗位，努力提升自己的素質(zhì)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。讓教育事業(yè)再上新臺(tái)階，為構(gòu)建和諧校園、和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)、和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)！

最后，我想再一次大聲的說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本；科學(xué)發(fā)展，教育為先！我的演講完畢，謝謝大家！